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八年級(jí)物理下冊(cè)教案

時(shí)間:2025-01-03 07:27:11 八年級(jí)物理教案 我要投稿

(實(shí)用)八年級(jí)物理下冊(cè)教案

  作為一位杰出的老師,編寫教案是必不可少的,通過教案準(zhǔn)備可以更好地根據(jù)具體情況對(duì)教學(xué)進(jìn)程做適當(dāng)?shù)谋匾恼{(diào)整。教案要怎么寫呢?下面是小編為大家整理的八年級(jí)物理下冊(cè)教案,希望能夠幫助到大家。

(實(shí)用)八年級(jí)物理下冊(cè)教案

  教學(xué)目標(biāo)

  知識(shí)目標(biāo)

  1、知道力是一個(gè)物體對(duì)另一個(gè)物體的作用,知道力不能脫離物體而存在。能確定施力物體和受力物體。

  2、知道物體間力的作用是相互的,并能舉例說明。

  3、知道力可以改變物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài),也可以改變物體的形狀。

  能力目標(biāo)

  1、通過觀察演示實(shí)驗(yàn),加深對(duì)力的概念的理解,培養(yǎng)學(xué)生分析、歸納問題的能力。

  2、力的概念非常抽象,用力的作用效果去理解力的概念,加強(qiáng)學(xué)生的形象思維能力。

  情感目標(biāo)

  通過講解日常生活中應(yīng)用力學(xué)知識(shí)的實(shí)例,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理知識(shí)的興趣。

  教學(xué)建議

  教材分析

  教材通過“人推車”“拖拉機(jī)拉犁”“磁鐵吸引鐵釘”等例子,使學(xué)生認(rèn)識(shí)到物理學(xué)中的力指的是物體對(duì)物體的推或拉的作用。然后再舉例“小孩推墻”說明物體間力的作用是相互的。

  為了使學(xué)生更具體地認(rèn)識(shí)力,課本中接著講解力的作用效果。用生動(dòng)具體的事例和插圖說明力可以改變物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài),力可以使物體發(fā)生形變。通過力的作用效果,使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)力是一種什么作用。

  本節(jié)內(nèi)容是力學(xué)知識(shí)的入門基礎(chǔ)課,學(xué)生對(duì)力的概念的正確理解和力的作用效果的掌握對(duì)學(xué)生后續(xù)課程的理解吸收有重要作用。

  有關(guān)“力的作用效果”的教學(xué)建議

  力可以改變物體的形狀,也可以改變物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)。教材是通過學(xué)生熟悉的彈簧、鋸條受力形變等事例來講述的,學(xué)生接受起來并不困難,在學(xué)生閱讀的基礎(chǔ)上,可向?qū)W生展示各種有關(guān)“力的作用效果”的視頻及動(dòng)畫,通過討論法引導(dǎo)學(xué)生得出力可以改變物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)的結(jié)論。

  有關(guān)“力是物體對(duì)物體的作用”教學(xué)建議

  可以向?qū)W生提問:人在做什么事的時(shí)候需要用力?啟發(fā)學(xué)生舉出一些實(shí)例。再?gòu)幕卮鹬泻Y選出表現(xiàn)力的推、拉、提作用的典型例子,寫到黑板上。比如:人推車、人拉鋸、人提水桶等。

  然后對(duì)例子進(jìn)行分析:人推車時(shí),人施力,車受力;人拉鋸時(shí),人施力,鋸受力;人提水桶時(shí),人施力,水桶受力。其中,推、拉、提是力的作用。從而得出力是物體對(duì)物體的作用。這樣使學(xué)生由近及遠(yuǎn),由淺入深地逐步理解什么是力。注意培養(yǎng)學(xué)生的分析歸納能力。

  最后明確指出:一個(gè)物體受到了力的作用,必定有另一個(gè)物體對(duì)它施加這種作用。

  有關(guān)“物體間力的作用是相互的”的教學(xué)建議

  教學(xué)中應(yīng)從不同層次,不同側(cè)面來反映,力是一個(gè)物體對(duì)另一個(gè)物體的作用。在此基礎(chǔ)上通過力的相互作用來說明,物體間力的作用是相互的,受力(施力)物體同時(shí)也是施力(受力)物體。

  以上內(nèi)容應(yīng)通過實(shí)驗(yàn)、事例加以說明。

  例一:讓學(xué)生用力拍桌子,問學(xué)生:手有什么感覺?(感到痛)為什么手會(huì)感到痛?讓學(xué)生思考。

  分析:手拍桌子時(shí),手對(duì)桌子施力,同時(shí)手也受到桌子的反作用力。

  例二:讓一個(gè)學(xué)生穿上旱冰鞋用力推墻。問其他學(xué)生:為什么這位同學(xué)自己會(huì)向后退?

  分析:人推墻時(shí),人對(duì)墻施力,同時(shí)人也受到墻的反作用力。

  結(jié)論:物體間力的作用是相互的。

  進(jìn)一步讓學(xué)生思考并回答:

 。1)人推車,人是否也受到車的推力?

 。2)人拉鋸時(shí),鋸是否也拉人?

 。3)拖拉機(jī)拉犁時(shí),拖拉機(jī)是否也受到犁的拉力?

  (4)劃船時(shí),用漿向后劃水,船就向前進(jìn),這是為什么?

  有關(guān)新課引入的教學(xué)建議

  可用本節(jié)課文大問號(hào)后面的一段文字?jǐn)⑹鲆肓Φ母拍。指出“力”是生活中常用的一個(gè)詞,用在不同地方有不同的含義。在物理學(xué)中“力”是一個(gè)重要的物理概念,有確切的物理含義。引入新課。

  也可使用情景教學(xué)的方式,請(qǐng)一位同學(xué)把一個(gè)大鐵塊拿到講臺(tái)桌上。

  學(xué)生前來拿起鐵塊。

  教師可提問:有什么感覺?

  總結(jié)學(xué)生的回答:因?yàn)闁|西很沉,拿起它用了很大的力。

  引入新課:可以說“力”是日常生活中常用的詞,但是在物理學(xué)中到底什么是“力”呢?這是我們今天要研究的問題。

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