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高中地理教案

時間：2025-01-02 07:33:46 高中地理教案我要投稿

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高中地理教案3篇[熱]

　　作為一名教學工作者，時常會需要準備好教案，教案有助于學生理解并掌握系統(tǒng)的知識。我們應該怎么寫教案呢？以下是小編幫大家整理的高中地理教案，希望能夠幫助到大家。

高中地理教案3篇[熱]

高中地理教案1

　　[教學目標]

　　1.用圖例說明天體系統(tǒng)的層次，以及地球在宇宙中的位置。

　　2.運用圖表資說明地球是太陽系中一顆既普通又特殊的行星。

　　3.分析地球的宇宙位置及自身條件，理解地球上出現(xiàn)生命的原因。

　　[教學重點]

　　1、地球在宇宙中的位置。

　　2、地球的普通性和特殊性。

　　[教學難點]

　　地球上存在生命的原因

　　[教學過程]

　�。▽胄抡n）太陽的東升西落、晝夜交替、斗轉星移這些現(xiàn)象我們都是很熟悉的，你們當中有誰知道在地球上這些現(xiàn)象為什么會產(chǎn)生嗎？地球上為什么會有生命？其它星球上有沒有生命呢？這就是我們這節(jié)課里將要學習的內容。

　　（講授新課）

　　一、地球在宇宙中的位置

　　宇宙是由物質組成的

　　①天體類型

　　A、恒星由熾熱氣體組成，自身能發(fā)光發(fā)熱的球狀或類似球狀的天體

　　B、星云由氣體和塵埃組成的呈云霧狀外表的天體

　　C、行星在橢圓形軌道上環(huán)繞太陽運行的、近似球形的天體。自身不能發(fā)光。

　　D、衛(wèi)星環(huán)繞行星運行的、質量很小的一種天體。月球是地球的惟一的一顆衛(wèi)星。

　　E、流星體行星際空間的塵粒和固體小塊。沿同一軌道繞太陽運行的大群流星體，稱為流星群，闖入地球大氣層的流星體，因同大氣摩擦而產(chǎn)生的光跡，劃過長空，好像從空中的某一點向外散射開，這種現(xiàn)象叫做流星體。

　　F、彗星在扁長軌道上繞太陽運行的一種質量較小的天體，呈云霧狀。

　　此外，還有其它的星際物質。其中，恒星和星云是兩種最基本的天體

　�。ǜ剑壕毩曥柟虒μ祗w特征知識的理解和認識）

　　②天體系統(tǒng)的層次

　　任何天體在宇宙中都有自己的位置，各天體之間相互吸引相互繞轉，形成天體系統(tǒng)。各級天體系統(tǒng)的組成如下：

　　A、地月系月球繞地球轉動形成地月系。地球是中心天體，月球是地球的惟一的天然衛(wèi)星。

　　B、太陽系太陽、地球和其他行星及其衛(wèi)星、小行星、彗星、流星體、星際物質構成太陽系。

　　C、銀河系太陽系和其他恒星系構成銀河系。在銀河系以外，還有大約10億個同其相類似的天體系統(tǒng)，人稱河外星系。

　　D、總星系銀河系和現(xiàn)階段所能觀測到的河外星系，統(tǒng)稱為總星系。

　　天體系統(tǒng)共分為四個等級，按照從低級到高給的順序依次為：行星系——恒星系——星系——總星系

　　二、地球是太陽系中一顆既普通又特殊的行星

　　1、地球是一顆普通的行星

　�、侔舜笮行堑倪\動特征：同向性、共面性、近圓性

　　②八大行星的結構特征

　　劃分依據(jù)：距日距離、質量、體積

　　分類：類地行星（水金地火）、巨行星（木土）、遠日行星（天海）

　　2、地球是一顆特殊的行星

　　表現(xiàn)：地球上存在生命

　　原因：A、日地距離適中——適于生命姓的發(fā)展的.溫度條件

　　B、質量和體積適中——吸附大氣，形成包圍地球的大氣層

　　C、地球的內部結構和物質運動——原始海洋的形成。

　　地球是太陽系中目前已知的惟一一顆適合生物生存和繁衍的行星，究其原因，除其所處的位置及自身條件外，還和它所處的宇宙環(huán)境的很大的關系。在太陽系中，大小行星繞日公轉方向一致，而且繞日公轉軌道幾乎在同一個平面上，大小行星各行其道，互不干擾，使地球處于一種比較安全的宇宙環(huán)境之中。

　　[課堂小結]

　　1.用圖例說明天體系統(tǒng)的層次，以及地球在宇宙中的位置

　　2.運用圖表資說明地球是太陽系中一顆既普通又特殊的行星

　　3.分析地球的宇宙位置及自身條件，理解地球上出現(xiàn)生命的原因

　　[課堂練習]

　　針對每個教學目標而選取的題目，有助于學生理解所學知識并對所學知識鞏固。

　　相關知識

高中地理教案2

　　一、教學目標

　　學生能夠了解城市形態(tài)的概念和類型，能夠分析城市形態(tài)的形成與地理環(huán)境的關系。

　　通過小組討論的方法，學生能夠運用實例分析城市形態(tài)的類型，掌握解釋其形成原因的方法和能力。

　　通過本節(jié)課的學習，學生能夠養(yǎng)成熱愛家鄉(xiāng)，關心家鄉(xiāng)發(fā)展的情操。

　　二、教學重難點

　　掌握城市地域形態(tài)的幾種類型。

　　分析各類城市地域形態(tài)形成的原因。

　　三、教學過程

　　環(huán)節(jié)一：導入新課

　　談話導入。展現(xiàn)香港的城市衛(wèi)星圖，提問：大家看到了香港的城市衛(wèi)星圖后，覺得香港這個城市怎么樣?(香港面積不大，建筑很密集。)總結：這是我們從香港的上空可以來看到整個香港的樣子。每一個城市都有自己的外部輪廓，它由城市內部的各種要素共同組成，形成一定的輪廓或形狀，這就是城市形態(tài)。但是城市為什么會有這種形態(tài)?城市內部又是怎樣的呢?這節(jié)課我們來探討一下《城市形態(tài)》。

　　環(huán)節(jié)二：新課教學

　　一、城市形態(tài)的特點

　　展示成都、蘭州和重慶的城市形態(tài)圖，請學生描述這三個城市的分布有什么特點?

　　成都市城市內部挨得比較緊湊，各個方向分布比較均勻;蘭州是狹長地分布的，而重慶的城市內部相對比較分散。

　　請學生閱讀課本，結合圖2.1來找出城市形態(tài)有哪幾種?成都、蘭州、重慶分別屬于什么城市形態(tài)呢?

　　二、城市形態(tài)的形成原因

　　小組討論：結合三座城市的行政區(qū)劃圖、地形圖、交通線路圖，討論一下這三座城市的城市形態(tài)有什么樣的特點，其形成的影響因素是什么?

　　成都市地處盆地，地形平坦在加上市中心的'吸引作用因而是團塊狀;而蘭州市受地形的影響形成了條帶狀的地域形態(tài);重慶市地處長江、嘉陵江交匯處受河流的影響形成了組團式的地域形態(tài)。

　　由此可見一座城市的形成是和地理環(huán)境有極大地關系。

　　環(huán)節(jié)三：鞏固提高

　　通過以上的學習，大家思考這樣的地域形態(tài)有何優(yōu)缺點?試著填寫如下表格。

　　這就是最常見的的三種城市形態(tài)，隨著城市的發(fā)展現(xiàn)在越來越多的城市都成為團塊狀了。

　　環(huán)節(jié)四：小結作業(yè)

　　小結：本節(jié)課主要學習了城市形態(tài)的類型以及影響因素同時還分析了各地域形態(tài)的優(yōu)缺點。

　　作業(yè)：試著用本節(jié)課所學知識分析自己所在城市屬于哪種城市形態(tài)以及其影響因素。

　　四、板書設計

高中地理教案3

　　教學目標

　　知識與技能初步認識大洲是世界第一大洲。運用地圖說明亞洲和歐洲的經(jīng)緯度位過程與方法通過學生對地圖的閱讀，使學生學會從地圖上學習地理知識的能力情培養(yǎng)學生熱愛我們所居住的大洲——亞洲的良好情感，激發(fā)學生的自教學內容稱述性知識“亞細亞”和“歐羅巴”亞歐大陸亞洲的地理位置時區(qū)與區(qū)時

　　運用引導法、讀圖分析法、對比分析法掌握亞洲和歐洲地理位置及特征。

　　培養(yǎng)學生熱愛我們所居住的大洲——亞洲的良好情感，激發(fā)學生的自評價方法作業(yè)評價、小測試評價教學資源印刷資料小測試題多媒體資源flash動畫模型實物：地球儀教學重點學會運用地圖說出某地區(qū)的地理位置。教學難點學會運用地圖說出某地區(qū)的地理位置。

　　教學關鍵

　　運用引導法、讀圖分析法、對比分析法學會分析某個未知區(qū)域各地理事物之間的相互

　　聯(lián)系及該區(qū)域的地理特征。

　　教學過程

　　(一)導入

　　請大家看一段錄像，猜一猜片中展現(xiàn)的景觀在哪里?(播放一段關于亞洲的錄像資料，如長城、日本富士山、沙漠中的阿拉伯人、喜馬拉雅山脈等)

　　學生發(fā)言：中國、亞洲、日本??

　　(二)新授

　　板書第一章認識大洲第一節(jié)亞洲及歐洲

　　指導學生閱讀課文第二頁第一自然段。指導學生找到南北半球和東西半球的分界線。學生閱讀。教師進行總結。