人教版二年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案4篇(優(yōu))
作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者,很有必要精心設(shè)計(jì)一份教案,教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。怎樣寫(xiě)教案才更能起到其作用呢?以下是小編為大家收集的人教版二年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案,僅供參考,希望能夠幫助到大家。
人教版二年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案1
教學(xué)目標(biāo):
1、知道除法的含義,把一個(gè)數(shù)按照每幾個(gè)分成一份,求能分多少份,也是用除法計(jì)算。
2、通過(guò)教學(xué)活動(dòng),進(jìn)一步理解除法的意義,認(rèn)識(shí)除法算式各部分的名稱(chēng)。
3、培養(yǎng)運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。
教學(xué)重點(diǎn):
理解掌握除法算式表示的意義,培養(yǎng)運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。教學(xué)難點(diǎn):理解掌握除法算式表示的意義和除法算式各部分的名稱(chēng)。教學(xué)準(zhǔn)備:情景圖或課件等。
教學(xué)過(guò)程:
一、創(chuàng)景設(shè)問(wèn),揭示目標(biāo)。
1、分小圓片:教師拿出8個(gè)小圓片
要把這些小圓片分給另一些同學(xué),每個(gè)同學(xué)分2個(gè),可以分給幾個(gè)同學(xué)?接著教師讓學(xué)生注意觀察,老師是怎樣分的'。使學(xué)生知道,教師把小圓片先拿2個(gè)分給一個(gè)同學(xué)(教師分的時(shí)候要同時(shí)拿出2個(gè)小圓片分給另一位同學(xué)),再拿出2個(gè)小圓片分給第三位同學(xué),最后拿出2個(gè)小圓片分給第四位同學(xué)。也就是每2個(gè)小圓片分給一位同學(xué),分完后問(wèn)學(xué)生:分給了幾個(gè)同學(xué)?學(xué)生觀察出:8個(gè)小圓片,每個(gè)同學(xué)2個(gè)小圓片,可以分給4個(gè)同學(xué)。
想一想:剛才老師是怎樣分的?同桌的同學(xué)互相說(shuō)一說(shuō)。
2、出示目標(biāo)。
二、小組合作,探究新知
大熊貓“笨笨”請(qǐng)客,它到竹林里去采竹筍,看到那么多它喜歡的竹筍,就禁不住多采了些。大家看圖,說(shuō)說(shuō)你從圖上得到了什么信息?
1、要求仔細(xì)觀察,看看需要解決什么問(wèn)題?每4個(gè)放一盤(pán)是什么意思?(每一份是4個(gè)竹筍)
2、大熊貓“笨笨”是怎樣分竹筍的?你能用算式來(lái)表示嗎?
3、要求學(xué)生自己動(dòng)手用卡片擺一擺,然后同一小組里交流所得。(學(xué)生動(dòng)手操作,教師巡視,對(duì)操作錯(cuò)誤的同學(xué)給予個(gè)別指導(dǎo))
學(xué)生分完后,教師請(qǐng)一個(gè)同學(xué)到黑板前面來(lái)演示分的過(guò)程。(教師要強(qiáng)調(diào)四個(gè)四個(gè)的分,每4個(gè)放一盤(pán),也就是每4個(gè)為一份)
三、展研結(jié)合,師生互動(dòng)
1、讓學(xué)生回顧分的過(guò)程和結(jié)果,提問(wèn):我們剛才是怎樣分的?分的結(jié)果是怎樣?
2、小結(jié):我們分竹筍的時(shí)候,把4個(gè)竹筍放一盤(pán),求能放幾盤(pán)?實(shí)際上就是把一個(gè)數(shù)量按照每幾個(gè)分成一份,求能分成多少份,這種方法也叫以用除法來(lái)計(jì)算。
3、指導(dǎo)算式的寫(xiě)法。
、僦窆S的數(shù)量是20個(gè),這是表示要分的數(shù)量,寫(xiě)在除號(hào)的前面。每4個(gè)放一盤(pán),就是每份是4,寫(xiě)在除號(hào)的后面。分的結(jié)果是可以放5盤(pán),5是分的份數(shù),寫(xiě)在等號(hào)的后面。板書(shū),20÷4=5
、谧寣W(xué)生說(shuō)一說(shuō)除法20÷4=5表示什么意思?(表示有20個(gè),每4個(gè)分一份,分成了5份)
、壅J(rèn)識(shí)除法各部分的名稱(chēng)。
20 ÷ 4 = 5
被除數(shù)除數(shù)商
、芩伎迹嚎纯蠢4和例5,小熊和熊媽媽的這兩個(gè)問(wèn)題為什么都可以用除法來(lái)計(jì)算?學(xué)生思考、比較、討論。
4、小結(jié):今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)了除法,就是把一個(gè)數(shù)量按照每幾個(gè)分成一份,求能分成多少份,用除法來(lái)計(jì)算。并認(rèn)識(shí)了除法各部分的名稱(chēng)。
四、鞏固練習(xí),分層提高
1、課本第14頁(yè)的“做一做”第1題。
提問(wèn):一共有多少個(gè)小圓片?每堆幾個(gè)小圓片?可以分成幾堆?(先讓學(xué)生動(dòng)手?jǐn)[一擺)
怎樣列除法算式?(要擺的小圓片是12個(gè),除號(hào)前面寫(xiě)12;每堆6個(gè),除號(hào)后面寫(xiě)6;可以分成2堆,等號(hào)后面寫(xiě)2。)請(qǐng)一個(gè)同學(xué)讀一讀這個(gè)除法算式。(12除以6等于3)再說(shuō)一說(shuō)這個(gè)除法算式各部分的名稱(chēng)。這個(gè)除法算式表示什么?(把12按照每6個(gè)一份可以分成2份)可用同樣的方法完成下面兩道小題。
人教版二年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案2
目標(biāo)
、敝R(shí)與技能:在學(xué)生已有知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,溫故知新,引入除法運(yùn)算。通過(guò)教學(xué)活動(dòng),使學(xué)生理解除法的意義。讓學(xué)生認(rèn)識(shí)除號(hào),了解除法算式的寫(xiě)法和讀法。
、策^(guò)程與方法:培養(yǎng)學(xué)生觀察、動(dòng)手的能力。
⒊情感、態(tài)度與價(jià)值觀:使學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真觀察、獨(dú)立思考等良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
教學(xué)
重點(diǎn)認(rèn)識(shí)除號(hào),了解除法算式的寫(xiě)法和讀法。
教學(xué)
難點(diǎn)理解除法的意義。
教法
學(xué)法講授法、談話法、討論法、演示法、練習(xí)法。
教學(xué)
準(zhǔn)備例題圖片。
主要教學(xué)流程
一、引入新課
出示12個(gè)竹筍和4個(gè)盤(pán)子。再出示題目:把12個(gè)竹筍平均放在4個(gè)盤(pán)子里,每個(gè)盤(pán)子可以放幾個(gè)?
提問(wèn):平均放在4個(gè)盤(pán)子里是什么意思?(強(qiáng)調(diào)每盤(pán)要放同樣多)
學(xué)生獨(dú)立分竹筍,然后匯報(bào)分的結(jié)果:先把竹筍每盤(pán)放1個(gè),每分完一輪,再把剩下的竹筍按照前面的方法繼續(xù)分,直到分完為止。分的結(jié)果是每盤(pán)放3個(gè)。
小結(jié):把12個(gè)竹筍平均放在4個(gè)盤(pán)子里,就是把12個(gè)竹筍平均分成4份,每份是3個(gè)。
教師:像這樣把12個(gè)竹筍平均放在4個(gè)盤(pán)子里,可把15個(gè)橘子平均分成5份等,都是屬于把一些東西平均分成幾份,求一份是多少的問(wèn)題,都是平均分,在數(shù)學(xué)上我們用一種新的方法“除法”來(lái)表示。
二、新授
⒈以前我們學(xué)過(guò)加法、減法、乘法的符號(hào),那今天我們學(xué)習(xí)除法,除法的符號(hào)是“÷”。指導(dǎo)書(shū)寫(xiě):寫(xiě)除號(hào)時(shí),先畫(huà)一短橫,上下各一點(diǎn),橫線要平直,上下兩點(diǎn)要對(duì)齊。
、渤鍪窘炭茣(shū)第18頁(yè)例題4.
教師:把12個(gè)竹筍平均放在4個(gè)盤(pán)子里,每盤(pán)放幾個(gè)?這道題該怎樣列式?
、乓值闹窆S是幾個(gè)?(12個(gè))把12寫(xiě)在除號(hào)的前面。
、瓢12平均分成幾份?(4份)把4寫(xiě)在除號(hào)的后面。
、敲糠菔菐?(是3)把3寫(xiě)在等號(hào)的后面。
、冉處熢僮寣W(xué)生回憶剛才的除法算式是怎樣列的。讓同桌的'同學(xué)互相說(shuō)一說(shuō)。
、山處煟12÷4=3這個(gè)除法算式表示“把12平均分成4份,每一份是3”。這個(gè)算式讀作:12除以4等于3.
⑹讓學(xué)生自己說(shuō)一說(shuō)這個(gè)除法算式表示什么?并讀一讀算式,再互相說(shuō)一說(shuō)。
、吵鍪15÷3=5.
教師:請(qǐng)一個(gè)同學(xué)讀一讀這個(gè)除法算式。(15除以3等于5)
請(qǐng)一個(gè)同學(xué)說(shuō)一說(shuō)這個(gè)除法算式表示什么?(表示把15平均分成3份,每一份是5)
這一節(jié)課學(xué)了什么?
三、鞏固練習(xí)
、蓖瓿山炭茣(shū)第18頁(yè)的做一做。
提問(wèn):一共有多少塊餅干?平均分給幾個(gè)人?每人分幾塊?怎樣列除法算式?(要分的餅干是18塊,除號(hào)前面寫(xiě)18,平均分給3個(gè)人,除號(hào)后面寫(xiě)3,每人分6塊,等號(hào)后面寫(xiě)6)請(qǐng)一個(gè)同學(xué)讀一讀這個(gè)除法算式。(18除以3等于6)這個(gè)除法算式表示什么?(把18平均分成3份,每份是6)
可用同樣的方法完成下面兩道小題。
、餐瓿山炭茣(shū)第20頁(yè)練習(xí)四的第1題。
可以全班同學(xué)讀一讀,也可以請(qǐng)個(gè)別同學(xué)讀一讀。
、惩瓿山炭茣(shū)第20練習(xí)四的第2題。
提問(wèn):每只小熊分的同樣多是什么意思?(平均分成2份)誰(shuí)會(huì)列算式?為什么這樣列算式?(因?yàn)槭前?個(gè)蘋(píng)果平均分成2份,每份是3,所以要把分的蘋(píng)果的個(gè)數(shù)寫(xiě)在除號(hào)的前面,平均分給2只小熊,把平均分的份數(shù)寫(xiě)在除號(hào)的前面,平均分給2只小熊,把平均分的份數(shù)寫(xiě)在除號(hào)的后面,每一份是3,3寫(xiě)在等號(hào)的后面)
、赐瓿山炭茣(shū)第20頁(yè)練習(xí)四的第3題。
讓學(xué)生討論后寫(xiě)算式,并說(shuō)一說(shuō)為什么這樣列算式?(因?yàn)樗前?0個(gè)西瓜平均分成2份,每一份是5,因此把要分的西瓜的個(gè)數(shù)10個(gè)寫(xiě)在除號(hào)的前面,平均放在2個(gè)筐里,把平均分的份數(shù)2寫(xiě)在除號(hào)的后面,每一個(gè)筐里裝5個(gè),5寫(xiě)在等號(hào)的后面)
四、全課小結(jié)
小朋友們,今天我們又認(rèn)識(shí)了一種新的計(jì)算方法“除法”,并學(xué)會(huì)了除法算式的讀法和寫(xiě)法。在今后的學(xué)習(xí)中,我們還將進(jìn)一步學(xué)習(xí)除法,希望大家也能像今天一樣認(rèn)真學(xué)習(xí)。
五、板書(shū)設(shè)計(jì)
除法的含義及讀寫(xiě)法
把12個(gè)竹筍平均放在4個(gè)盤(pán)子里,每盤(pán)放幾個(gè)?
12÷4=3(個(gè))
讀作:12除以4等于3.
表示:把12平均分成4份,每一份是3.
人教版二年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案3
教學(xué)目標(biāo):
1、在已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,溫故知新,引入除法運(yùn)算。
2、通過(guò)教學(xué)活動(dòng),理解除法的意義,初步學(xué)會(huì)除法的算式和寫(xiě)法。
3、認(rèn)識(shí)除號(hào),了解除法算式的寫(xiě)法和讀法。
教學(xué)重點(diǎn):理解掌握除法算式表示的意義。
教學(xué)難點(diǎn):理解掌握除法算式表示的意義。
教具準(zhǔn)備:例題4的圖片,學(xué)具。
教學(xué)過(guò)程:
一、創(chuàng)景設(shè)問(wèn),揭示目標(biāo)。
1、師:今天大熊貓“笨笨”要請(qǐng)客,它到竹林里去采竹筍,大家看圖,說(shuō)說(shuō)你從圖上得到了什么信息?
提出問(wèn)題:大熊貓想把12支竹筍平均放在4個(gè)盤(pán)子里。每盤(pán)應(yīng)放幾支?請(qǐng)小朋友想一想。
2、出示目標(biāo):
(1)理解除法的意義,初步學(xué)會(huì)除法的算式和寫(xiě)法。
(2)認(rèn)識(shí)除號(hào),了解除法算式的寫(xiě)法和讀法。
二、小組合作,探究新知。
1、提問(wèn):平均放在4個(gè)盤(pán)子里是什么意思?(強(qiáng)調(diào)每盤(pán)要放同樣多)
要求學(xué)生先自己動(dòng)手用卡片擺一擺,然后在小組內(nèi)交流所得。
2、學(xué)生獨(dú)立分竹筍,然后匯報(bào)分的結(jié)果:先把竹筍每盤(pán)放1個(gè),每次分完,再把剩下的竹筍按照前面的方法繼續(xù)分,直到分完為止。分的結(jié)果是每盤(pán)放3個(gè)。(鼓勵(lì)學(xué)生有多種分法:可以是一支一支分的,也可以是兩支兩支分的或三支三支分的。但無(wú)論怎樣分,結(jié)果都是一樣的,每個(gè)盤(pán)子里放( )支竹筍。)
三、展研結(jié)合,師生互動(dòng)。
1、教師:把12個(gè)竹筍,放在4個(gè)盤(pán)子里,就是把12個(gè)竹筍平均分成4份,每份是3個(gè)。把12支竹筍平均放在4個(gè)盤(pán)子里,每盤(pán)放三支,每盤(pán)放得
同樣多,是平均分嗎?像這樣的情況我們可以用除法來(lái)計(jì)算。(板書(shū)課題:除法)
2、介紹除法算式的讀寫(xiě)。
(1)以前我們學(xué)過(guò)加、減、乘法,它們都有各自的符號(hào),今天老是再給你們介紹一個(gè)符號(hào),它就是“÷”,讀作:除號(hào)。寫(xiě)時(shí)先畫(huà)一條橫線,再上下各一點(diǎn),橫線要直,兩點(diǎn)要圓且對(duì)齊。
(2)學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě)除號(hào)。
2、分一分,寫(xiě)一寫(xiě),讀一讀
教師:“把12個(gè)竹筍平均放在4個(gè)盤(pán)子里,每盤(pán)放幾個(gè)?”這道題應(yīng)該怎樣列式?
、僖值闹窆S是幾個(gè)?(12個(gè))把12寫(xiě)在除號(hào)的`前面。
②把12平均分成幾份?(4份)把4寫(xiě)在除號(hào)的后面。
、勖糠菔菐?(是3)把3寫(xiě)在等號(hào)的后面。
教師一邊說(shuō)一邊板書(shū):12÷4=3
、芙處熢僮寣W(xué)生回憶剛才的除法算式是怎樣列的?同桌互相說(shuō)一說(shuō)。 ⑤教師:12÷4=3這個(gè)除法算式“表示把12平均分成4份,每一份是3!边@個(gè)算式讀作:12除以4等于3。
⑥讓學(xué)生自己說(shuō)一說(shuō)這個(gè)除法算式表示什么?讀一讀算式再互相說(shuō)一說(shuō)。
四、鞏固練習(xí),分層提高
1、練習(xí)三第1題
出示算式卡片背面,請(qǐng)6名學(xué)生來(lái)抽卡,誰(shuí)抽到哪一張就讀哪一張,讀得對(duì)的老師獎(jiǎng)勵(lì)聰明星。
2、練習(xí)三第2題
學(xué)生動(dòng)手?jǐn)[學(xué)具并填寫(xiě)算式,教師巡視。
3、練習(xí)三第3題
學(xué)生先獨(dú)立思考并解決,然后交流。
五、課堂總結(jié)。這一節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么?
人教版二年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案4
教學(xué)目標(biāo):
1、使學(xué)生進(jìn)一步鞏固筆算減法的法則,能夠正確地、比較熟練地計(jì)算,培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力。
2、使學(xué)生進(jìn)一步理解簡(jiǎn)單應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系和解題方法,認(rèn)識(shí)數(shù)量之間的聯(lián)系,體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系,培養(yǎng)學(xué)生分析、推理等思維能力。
教學(xué)過(guò)程:
一、揭示課題
前幾節(jié)課,我們學(xué)習(xí)了筆算減法。誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō),筆算減法要記住哪幾條?今天我們按照減法的法則來(lái)練習(xí)減法計(jì)算。
二、計(jì)算練習(xí)
1、口算第9題
2、完成第11題。做之前讓學(xué)生觀察每組中兩個(gè)算式中相應(yīng)的特點(diǎn),做完后讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)你是怎樣比較大小的。
3、筆算:練習(xí)十三第10題第一行。指名板演。做完后提問(wèn):這三道題在計(jì)算時(shí)有不同的地方嗎?
4、小結(jié):筆算減法要按減法的法則計(jì)算。在計(jì)算退位減法時(shí),有時(shí)要連續(xù)退位,有時(shí)不要連續(xù)退位,所以在每一位計(jì)算時(shí),該退位的要按退位的方法算,不該退位的只要直接減。
5、做練習(xí)十三第12題。
三、應(yīng)用題練習(xí)
1、做練習(xí)十三第13、14題。做完后讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)這樣做的理由。
2、做練習(xí)十三第15題,讓學(xué)生提出不同的問(wèn)題,根據(jù)不同的問(wèn)題再解答。
四、全課小結(jié)
五、課堂作業(yè):
練習(xí)十三第10題剩下的三題,第12題前面兩題。
人教版二年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案 篇4通過(guò)學(xué)生自主合作的`探究活動(dòng)掌握萬(wàn)以?xún)?nèi)數(shù)的讀寫(xiě)方法,培養(yǎng)學(xué)生的分析能力、自學(xué)能力和合作的技能,同時(shí)讓學(xué)生獲得成功的體驗(yàn)。
四、鞏固練習(xí)
1、第76頁(yè)的“做一做”。
。1)學(xué)生獨(dú)立完成。
。2)請(qǐng)學(xué)生核對(duì)。
2、教師報(bào)數(shù),學(xué)生寫(xiě)數(shù)。
7504800795003207
3、寫(xiě)出下面各數(shù)。
四千二百二十五千零四七千零六十八千零五十四
(1)學(xué)生寫(xiě)出這些數(shù)。
(2)請(qǐng)幾名學(xué)生說(shuō)出自己寫(xiě)出的數(shù)并全班核對(duì)。
。3)說(shuō)一說(shuō)你怎樣判斷,每個(gè)數(shù)中的“0”分別代表著幾個(gè)“0”。
4、同桌撥數(shù),讀寫(xiě)。
一同學(xué)撥數(shù),一同學(xué)在本子上寫(xiě)出寫(xiě)出這個(gè)數(shù)的讀法和寫(xiě)法,然后再換過(guò)來(lái)。
五、課堂小結(jié)
本節(jié)課我們學(xué)的是萬(wàn)以?xún)?nèi)數(shù)的讀、寫(xiě)方法,大家要記住的是不管是讀數(shù)還是寫(xiě)數(shù)都要從高位往低位讀寫(xiě)。寫(xiě)數(shù)時(shí)一定要看清這個(gè)“0”代表的是幾個(gè)0,即要弄清前后兩個(gè)數(shù)字所在的數(shù)位。
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