小學(xué)六年級(jí)心理健康教育教案(精品)
作為一名教師，就難以避免地要準(zhǔn)備教案，教案有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識(shí)�？靵�(lái)參考教案是怎么寫(xiě)的吧！以下是小編為大家整理的小學(xué)六年級(jí)心理健康教育教案，希望能夠幫助到大家。
小學(xué)六年級(jí)心理健康教育教案1
小學(xué)生到了六年級(jí)，自我意識(shí)有了明顯的增強(qiáng)，自尊心開(kāi)始強(qiáng)起來(lái)，希望自己能夠“優(yōu)先”或“優(yōu)越”于其他同學(xué)。同時(shí)，如果以前經(jīng)常遭受失敗，此類學(xué)生自我意識(shí)的發(fā)展也會(huì)走向消極的一端，漸漸在生活中失去進(jìn)取心。因此在小學(xué)階段要加強(qiáng)學(xué)生自尊心的調(diào)整，培養(yǎng)學(xué)生具有適度的自尊心。
活動(dòng)目標(biāo)
1、了解學(xué)生實(shí)際的自尊程度。
2、引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)自尊心過(guò)強(qiáng)或自尊心過(guò)弱可能帶來(lái)的危害。
3、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步調(diào)節(jié)自己的自尊水平，使其恰如其分， 活動(dòng)準(zhǔn)備
1、準(zhǔn)備小故事、小品。
2、教師通過(guò)個(gè)別談話了解學(xué)生的自新程度。
3、收集關(guān)于“談自尊心”的名人名言。
活動(dòng)過(guò)程
一、故事，導(dǎo)入新課
1、聽(tīng)故事：《可憐的小烏鴉》。
2、啟發(fā)討論：蝙蝠為什么搖搖頭飛走了？
3、教師點(diǎn)撥：在生活中，每個(gè)人要真正地認(rèn)識(shí)自己，既不可處處以自我為中心，即自尊心過(guò)強(qiáng)；又不可認(rèn)為自己處處不如別人，即自卑感過(guò)重。如果存在自尊心過(guò)強(qiáng)或過(guò)弱，都對(duì)你的成長(zhǎng)不利。今天我們就和大家一起來(lái)擺好自尊的天平。
二、測(cè)測(cè)你的自尊
1、你認(rèn)識(shí)自己的自尊程度嗎？請(qǐng)同學(xué)們完成小測(cè)驗(yàn)(測(cè)驗(yàn)題見(jiàn)《學(xué)生活動(dòng)手冊(cè)》第5-6頁(yè))。
2、同桌互相說(shuō)說(shuō)自我測(cè)評(píng)的根據(jù)，并舉出一些生活中的例子。
3、教師點(diǎn)撥：看來(lái)，我們每個(gè)人的自尊程度同他的生活是密切相關(guān)的。
三、小品表演
1、觀看表演。
小品內(nèi)容：見(jiàn)《學(xué)生活動(dòng)手冊(cè)》第6-7頁(yè)《軍軍和龍龍》。
2、小組討論：軍軍錯(cuò)在哪里？他應(yīng)該怎樣想？怎樣做？龍龍又錯(cuò)在哪里？他應(yīng)該怎樣想？怎樣做？
3、教師歸納：我們要保持一定的自尊心，但不能過(guò)分自信，強(qiáng)調(diào)只有自己最好；也不能自卑自輕，一點(diǎn)自尊心也沒(méi)有。
四、自尊心失衡小處方
今天請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合自己的實(shí)際情況給自己開(kāi)張小藥方。
1、獨(dú)立開(kāi)處方(見(jiàn)《學(xué)生活動(dòng)手冊(cè)》第9頁(yè))
2、小組交流處方并討論：保持自尊心平衡的'關(guān)鍵是什么？
五、小結(jié)
現(xiàn)在的社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)什么激烈，我們要學(xué)會(huì)調(diào)節(jié)自己的自尊心，一方面要保證自己積極向上，在人與人的競(jìng)爭(zhēng)中充滿自信，即使失敗了，也要樹(shù)立自我尊重的好形象，繼續(xù)向前沖刺；另一方面也要保持虛心態(tài)度，不可盛氣凌人，不要以自我為中心，這樣的人才有可能獲得更多的成功！
小學(xué)六年級(jí)心理健康教育教案2
活動(dòng)設(shè)計(jì)
12、13歲的學(xué)生已經(jīng)進(jìn)入青春早期。他們具有更強(qiáng)的自理能力，做事喜歡憑自己的主觀愿望，開(kāi)始想擺脫父母的左右，已不愿與父母談更多的關(guān)于自己的事。在日常生活中，長(zhǎng)輩則喜歡以自己的生活經(jīng)歷教訓(xùn)晚輩。同樣的內(nèi)容重復(fù)多了，就變成了叨嘮，這樣的叨嘮則影響了兩代人之間的關(guān)系。本課程首先讓學(xué)生認(rèn)識(shí)長(zhǎng)輩一般都在什么情況下叨嘮，然后要清楚叨嘮的內(nèi)容對(duì)自己有沒(méi)有益處，最后是探討在不傷害父母感情的前提下，怎么對(duì)待長(zhǎng)輩的叨嘮。
輔導(dǎo)目的
1、了解父母在什么情況下叨嘮。
2、明白父母的叨嘮是關(guān)心，愛(ài)護(hù)孩子的一種特殊表達(dá)方式。
3、探討對(duì)待叨嘮的好辦法。
輔導(dǎo)方式
1、小組討論
2、小品表演
3、社會(huì)調(diào)查
輔導(dǎo)前準(zhǔn)備
1、課前做好一份社會(huì)調(diào)查。
2、排練小品《小亮在家一、二》。
3、準(zhǔn)備一幅田園風(fēng)光油畫(huà)。
輔導(dǎo)時(shí)間與場(chǎng)地
輔導(dǎo)時(shí)間：一學(xué)時(shí)。
輔導(dǎo)場(chǎng)地：團(tuán)體輔導(dǎo)室。
輔導(dǎo)步驟
一、談話引入
同學(xué)們，早上好！我們彩虹聊天的時(shí)間又到了。我們今天聊的話題是：怎樣對(duì)待長(zhǎng)輩的叨嘮。
二、說(shuō)說(shuō)自己
1、介紹自己今天有幾歲了。(我今年……)
2、現(xiàn)在，你們當(dāng)中有哪些同學(xué)能主動(dòng)把自己的作業(yè)給爸爸媽媽看呢？
(教師評(píng)價(jià)：大家的這些表現(xiàn)是可以理解的，因?yàn)�，你們長(zhǎng)大了，都希望自己能獨(dú)立去做自己的事情。)
三、說(shuō)叨嘮
1、你的爸爸、媽媽或者其他長(zhǎng)輩喜歡叨嘮嗎？討論(讓學(xué)生們七嘴八舌討論一分鐘)
2、長(zhǎng)輩一般是在什么情況下叨嘮呢？(指名發(fā)言)
3、看小品表演《小亮在家》。
小亮放學(xué)回到家里，放下書(shū)包后打開(kāi)電視機(jī)，津津有味地看自己喜歡的動(dòng)畫(huà)片。不久媽媽回來(lái)了�！傲亮�，在干什么呢？寫(xiě)完作業(yè)沒(méi)有……”媽媽一邊換拖鞋一邊問(wèn)道。“一會(huì)兒再寫(xiě)吧�！薄翱鞂�(xiě)作業(yè)去，快去呀！”媽媽話音剛落，爸爸也回來(lái)了，爸爸還沒(méi)放好提包忙問(wèn)：“亮亮，今天表現(xiàn)怎么樣？還有……”爸爸還沒(méi)問(wèn)完。亮亮就已經(jīng)不耐煩了，沒(méi)好氣地說(shuō)：“不怎么樣，還不是老樣子。”說(shuō)完就看他的電視，這時(shí)，爸爸瞪著眼睛……
4、討論：小亮為什么會(huì)煩惱呢？
5、說(shuō)說(shuō)自己的爸爸、媽媽在什么情況下叨嘮？他們往往喜歡說(shuō)什么呢？(舉手發(fā)言)
這個(gè)問(wèn)題的討論還可以分兩步進(jìn)行：①個(gè)別發(fā)言；②小組交流。教師的評(píng)價(jià)則可以說(shuō)：“真有意思”“挺特別的”“我十分同情你”，“他們這樣說(shuō)可以理解”等。
6、實(shí)話實(shí)說(shuō)：在日常生活中，當(dāng)你聽(tīng)到長(zhǎng)輩叨嘮你的時(shí)候，你會(huì)有什么反應(yīng)呢？
教師小結(jié)：聽(tīng)著父母反反復(fù)復(fù)地說(shuō)著同一個(gè)內(nèi)容，大家有這樣或者那樣的想法是比較正常的，可以理解。
四、爸爸媽媽的話
1、教師：上課時(shí)，老師做了一份社會(huì)調(diào)查，并把這次調(diào)查的談話記錄下來(lái)了，下面，我們一些來(lái)聽(tīng)聽(tīng)爸爸、媽媽是怎么說(shuō)的'。
2、播放社會(huì)調(diào)查的錄音實(shí)況
(問(wèn)：xx，您好，現(xiàn)在，想請(qǐng)你來(lái)談?wù)勱P(guān)于“叨嘮”的話題……
問(wèn)：xx，您好，你的孩子快12歲了，當(dāng)你想跟他說(shuō)一件什么事的時(shí)候，他有時(shí)候就表現(xiàn)得很不耐煩的樣子，這時(shí)候你是怎么想的？)
(這份社會(huì)調(diào)查一定要提前兩周去做，而且要細(xì)致，提問(wèn)的問(wèn)題要有針對(duì)性，要讓每一位被訪的家長(zhǎng)說(shuō)出他們最想與孩子講的話，家長(zhǎng)的姓名盡可能不公開(kāi)。)
3、小結(jié)：剛才，我們聽(tīng)了爸爸、媽媽的心里話，相信大家一定受到心靈的震憾。叨嘮是天下父母關(guān)心孩子，愛(ài)護(hù)孩子的一種特殊的表達(dá)方式。
五、消除煩惱
1、討論：叨嘮在我們的日常生活中是不可避免的，當(dāng)自己的想法、做法與父母長(zhǎng)輩的愿望不一致時(shí)，你是怎么做的？
(讓學(xué)生充分舉手發(fā)言，教師適時(shí)點(diǎn)撥小結(jié)方法。)
(1)安靜聆聽(tīng)法；
(2)轉(zhuǎn)移注意力法；
(3)自我諷刺法；
(4)解釋說(shuō)明法。
2、看小品表演《亮亮在家二》
亮亮放學(xué)回到家里，放下書(shū)包后打開(kāi)電視機(jī)，津津有味地看自己喜歡的動(dòng)畫(huà)片。不久，媽媽回來(lái)了，媽媽進(jìn)門就問(wèn)：“亮亮，寫(xiě)完作業(yè)了嗎？”“媽媽，看一會(huì)兒電視就去寫(xiě)，放心吧！”亮亮笑瞇瞇地幫媽媽拿拖鞋。媽媽笑了笑，就做飯去了。亮亮剛要坐下來(lái)，這時(shí)，爸爸也回來(lái)了，剛進(jìn)門就問(wèn)：“亮亮，今天表現(xiàn)怎么樣？”亮亮調(diào)皮地一笑：“還好，老爸，我這個(gè)兒子不會(huì)給你丟臉的�！闭f(shuō)完又繼續(xù)看電視�！傲亮�，今天的日記準(zhǔn)備寫(xiě)什么內(nèi)容……”爸爸又問(wèn)了許多問(wèn)題，亮亮沒(méi)有發(fā)火，只是靜靜地聽(tīng)著……討論：亮亮是怎樣對(duì)等長(zhǎng)輩的叨嘮的。?(讓學(xué)生用前面出示的方法來(lái)解答。)
六、幫幫你
在日常生活中，面對(duì)父母長(zhǎng)輩的叨嘮，你還有什么問(wèn)題需要大家?guī)椭鷨幔?讓大家把問(wèn)題寫(xiě)在紙條上，通過(guò)討論來(lái)解決。)
七、小結(jié)
父母親由于愛(ài)而叨嘮孩子，因?yàn)楦屑�，我們能理解他們的用心良苦。讓我們共同架設(shè)起一座虹橋，人和人之間多一份理解，讓世界變得更加美好。
補(bǔ)充活動(dòng)
開(kāi)展輔導(dǎo)兩周之后再次做社會(huì)調(diào)查，讓家長(zhǎng)談?wù)労⒆釉谶@段時(shí)間的表現(xiàn)和變化，為今后開(kāi)展輔導(dǎo)工作積累第一手資料。
建議
本課程適用于小學(xué)5、6年級(jí)以上至初中學(xué)生，在整個(gè)輔導(dǎo)過(guò)程中應(yīng)充分尊重學(xué)生，發(fā)揮他們的主動(dòng)性，避免說(shuō)理式的評(píng)價(jià)方式。讓學(xué)生在輔導(dǎo)室里以自己認(rèn)為比較滿意的座位輕松入座，不必要求學(xué)生坐姿如何，只要得體大方即可，使輔導(dǎo)活動(dòng)在寬松愉快的氛圍中進(jìn)行。
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