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二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)《解決問(wèn)題》教案

時(shí)間:2024-12-31 07:26:16 二年級(jí)數(shù)學(xué)教案 我要投稿

二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)《解決問(wèn)題》教案4篇(熱門)

  作為一無(wú)名無(wú)私奉獻(xiàn)的教育工作者,編寫教案是必不可少的,教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案。教案應(yīng)該怎么寫呢?下面是小編為大家整理的二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)《解決問(wèn)題》教案,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)《解決問(wèn)題》教案4篇(熱門)

二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)《解決問(wèn)題》教案1

  教學(xué)目標(biāo):

  1、發(fā)展從情境圖中獲取信息、提出問(wèn)題的能力。

  2、結(jié)合具體情境,發(fā)展估算能力,探索加減混合運(yùn)算的方法,并能正確計(jì)算。

  3、能運(yùn)用所學(xué)知識(shí),解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題,體會(huì)數(shù)學(xué)與實(shí)際生活的聯(lián)系。

  教學(xué)重難點(diǎn):

  結(jié)合具體情境,發(fā)展估算能力,探索加減混合運(yùn)算的方法,并能正確計(jì)算。

  教學(xué)過(guò)程:

  (一)談話導(dǎo)入

  師:同學(xué)們,昨天老師讓你們回家做了一個(gè)家庭理財(cái)調(diào)查,你們都調(diào)查好了嗎?

 。ㄇ耙惶彀l(fā)給學(xué)生如下的調(diào)查表。)

  (評(píng)析本環(huán)節(jié)旨在引起學(xué)生的好奇心,“做這個(gè)調(diào)查要干什么”引起學(xué)生對(duì)本節(jié)課的極大關(guān)注,為下一步解決問(wèn)題奠定了基礎(chǔ)。)

  生:調(diào)查好了。

  師:誰(shuí)把自己調(diào)查的情況說(shuō)給大家聽(tīng)聽(tīng)。

  生1:xx的收入是860元,爸爸的收入是1500元,每月生活費(fèi)是1000元,計(jì)劃購(gòu)買的商品是4000元的電腦。

  生2:xx的收入是1100元,爸爸的收入是2560元,每月生活費(fèi)是1200元,計(jì)劃購(gòu)買的商品是5000元的健身器。

  生3:xx的收入是790元,爸爸的收入是1280元,每月生活費(fèi)是900元,計(jì)劃購(gòu)買的商品是3500元的空調(diào)。

  師:這幾個(gè)同學(xué)們做的調(diào)查非常好!下面我們以小組為單位,來(lái)交流一下你的調(diào)查,好嗎?

 。ㄐ〗M交流。)

  師:有一個(gè)叫小剛的同學(xué)也回家做了一個(gè)調(diào)查,你們想知道嗎?

  生:想。

 。ǘ﹦(chuàng)設(shè)情境,解決問(wèn)題

 。ㄆ聊伙@示:小剛的媽媽說(shuō):“我的收入是632元!毙偟陌职终f(shuō):“我的收入是786元!毙偟膵寢屨f(shuō):“我們家每月的生活費(fèi)是980元。”)

  師:看到這里,你能提出什么數(shù)學(xué)問(wèn)題?

  生1:小剛的爸爸比媽媽多收入多少錢?

  生2:他們共收入多少錢?

  生3:小剛家每月還剩多少錢?

  師:你能估算出小剛家每月大約節(jié)余多少錢嗎?小組討論后,自己解答。

  師:哪位同學(xué)說(shuō)一說(shuō)你的估算結(jié)果?

  生1:600+700—1000=300(元)。

  生2:不對(duì),786元接近800元,應(yīng)該是600+800—1000=400(元)。

  師:哪位同學(xué)的結(jié)果更接近精確結(jié)果?

  生:第2位同學(xué)。

  師:同學(xué)們這么快就估算出來(lái)了,那么你們能實(shí)際算出小剛家每月可以節(jié)余多少元嗎?請(qǐng)同學(xué)們做在練習(xí)本上。

 。ㄕ乙簧f(shuō)答案,全班訂正。師板書(shū):632+786—980=1418—980=438(元)。)

  師:小剛家也有一個(gè)計(jì)劃。你們想知道嗎?

 。ǹ雌聊唬盒偟膵寢屨f(shuō):“我想用節(jié)余的錢買一臺(tái)價(jià)格是960元的洗衣機(jī),幫媽媽算一算,需要攢幾個(gè)月?”小剛做思考狀。)

  師:同學(xué)們,你們能幫助小剛解決這個(gè)問(wèn)題嗎?

  生:能。

 。ㄔu(píng)析課件引起了學(xué)生的注意,激發(fā)了學(xué)生的。好奇心。學(xué)生的好勝心很強(qiáng),對(duì)幫助小剛解決問(wèn)題個(gè)個(gè)信心十足,立即投入了積極思考的狀態(tài)中。)

  師:小組討論,然后全班交流。

  生1:用洗衣機(jī)的價(jià)錢減去一個(gè)月的節(jié)余,還缺522元,再減去一個(gè)月的節(jié)余,還缺84元,因此需要攢3個(gè)月。

 。惺剑960—438=522(元),522—438=84(元),需要攢3個(gè)月。)

  生2:我們組是這樣想的,兩個(gè)月的節(jié)余是876元,要買一臺(tái)洗衣機(jī)是960元,還少84元,因此要攢3個(gè)月。

  (列式:438+438=876(元),960—876=84(元),需要攢3個(gè)月。)

  生3:我們組的想法和第二個(gè)同學(xué)說(shuō)得差不多,先求出兩個(gè)月的節(jié)余是876元,而876比960少了不到100元,所以要攢3個(gè)月。

 。惺剑438+438=876(元),876比960少了不到100元,所以要攢3個(gè)月。)

  生4:我們組的想法是先求出兩個(gè)月的節(jié)余,是876元,買洗衣機(jī)還不夠,再加一個(gè)月的節(jié)余是1314元,這就足夠了,因此要攢3個(gè)月。

 。惺剑438+438=876(元),876+438=1314(元),需要攢3個(gè)月。)

  師:通過(guò)討論,同學(xué)們想出了這么多的方法幫助小剛解決了問(wèn)題,看看小剛說(shuō)什么?

 。ㄆ聊伙@示:小剛高興地說(shuō):“謝謝同學(xué)們幫我解決了問(wèn)題,你們的好方法我已經(jīng)學(xué)會(huì)了。再見(jiàn)!保

 。ㄔu(píng)析本環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)初衷是給學(xué)生創(chuàng)造機(jī)會(huì),讓他們自己去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,提出問(wèn)題。由于是生活中的素材,因此,人人參與,課堂氣氛熱烈。由于每個(gè)人的`思維不同,解決問(wèn)題的方法也是多種多樣,學(xué)生的特長(zhǎng)得到充分體現(xiàn)。)

 。ㄈ├斫鈶(yīng)用

  師:老師也為同學(xué)們的聰明才智感到高興,現(xiàn)在你就是你們家的小管家,請(qǐng)你用自己喜歡的方法計(jì)算出購(gòu)買計(jì)劃中的商品,用每月節(jié)余的錢,需要攢幾個(gè)月。數(shù)據(jù)多的同學(xué)可用計(jì)算器幫忙,有困難的同學(xué)可以請(qǐng)小組成員或老師幫忙。

  (評(píng)析此環(huán)節(jié)旨在鞏固本節(jié)課的重點(diǎn)、難點(diǎn),如果單純地出一道題,學(xué)生會(huì)感到枯燥乏味,但讓他們計(jì)算自己家的理財(cái)計(jì)劃,學(xué)生的情緒又高漲起來(lái)了。另外,可以讓學(xué)生使用計(jì)算器,他們感到很高興,繼續(xù)保持高漲的學(xué)習(xí)激情。)

 。ㄋ模┗仡櫩偨Y(jié)

  這節(jié)課你有哪些收獲?同學(xué)們用很多的方法幫助小剛解答了問(wèn)題,同時(shí)也做好了自己家的理財(cái)計(jì)劃,并掌握了加減混合計(jì)算的方法,同學(xué)們的課上得非常好。

二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)《解決問(wèn)題》教案2

  教學(xué)內(nèi)容:

  教材第78頁(yè)例3,練習(xí)十九第1、2題

  教學(xué)目標(biāo):

  知識(shí)與技能:

  1、使學(xué)生能根據(jù)乘法和所學(xué)的乘法口訣解決生活中的簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。

  2、初步學(xué)會(huì)口述應(yīng)用題的條件和問(wèn)題。

  過(guò)程與方法通過(guò)學(xué)生觀察、談?wù)摗R報(bào)交流等活動(dòng),使學(xué)生初步學(xué)會(huì)根據(jù)乘法的.含義解答求相同加數(shù)的和的乘法應(yīng)用題。

  情感態(tài)度與價(jià)值觀:在學(xué)習(xí)活動(dòng)中,培養(yǎng)學(xué)生的分析能力,讓學(xué)生體驗(yàn)成功的喜悅,增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

  重點(diǎn)、難點(diǎn):

  重點(diǎn):用乘法和所學(xué)的乘法口訣解決實(shí)際問(wèn)題。

  突破方法:通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境,合作探討、交流來(lái)突破。

  難點(diǎn):學(xué)會(huì)用不同的方法解決問(wèn)題。

  突破方法:通過(guò)討論、交流來(lái)突破。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、創(chuàng)設(shè)情境、復(fù)習(xí)引入

  1、口算:

  2×7=3×8=8×5=7×4=

  5×7=4×8=8×3=5×6=

  2、課件出示例3:小軍和小紅一起逛超市,在超市的文具專柜有許多的文具:文具盒每個(gè)8元,鉛筆每支3元,橡皮每塊2元,日記本每本4元。

  二、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題

  1、看一看、說(shuō)一說(shuō)

  仔細(xì)觀察圖,并說(shuō)說(shuō)圖意

  2、提出問(wèn)題

  師:你能根據(jù)這幅圖提一個(gè)用乘法解決的數(shù)學(xué)問(wèn)題嗎?

  匯報(bào):如

  文具盒每個(gè)8元,買3個(gè)文具盒,一共多少錢?

  3、解決問(wèn)題

  想一想:知道了什么?要解決什么問(wèn)題?怎樣解答?

  匯報(bào):

 。1)如第一個(gè)問(wèn)題中知道文具盒的價(jià)格是8元,要買3個(gè),要求一共多少錢?3個(gè)文具盒就是求3個(gè)8元是多少元??梢杂贸朔▉(lái)解決。

  小結(jié):求3個(gè)文具盒的價(jià)錢總數(shù),可以用1個(gè)文具盒的價(jià)錢乘買的個(gè)數(shù)。

  其余的問(wèn)題解答寫在作業(yè)本中。

  三、鞏固練習(xí)

  1、比一比、算一算

  練習(xí)十九第2題:看誰(shuí)算的又對(duì)又快。

  要求:認(rèn)真審題,將+、×看清楚。

  2、看圖列算式

  練習(xí)十九第1題。

  3、解決問(wèn)題:買東西

  練習(xí)十九第3、4、5題。

  四、拓展性學(xué)習(xí)

  1、找找生活中有哪些問(wèn)題可以用乘法解決。

  2、小蘭買3塊橡皮,每塊橡皮3角錢,小蘭一共花了多少錢?媽媽給了她1元錢,應(yīng)剩下多少錢?

  五、總結(jié)

  今天你有什么收獲?

二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)《解決問(wèn)題》教案3

  一、引入課題。

  播放《如果你在野外迷了路》配音課文朗讀錄音,讓學(xué)生聽(tīng)后談感受與收獲,引出并板書(shū)課題:辨認(rèn)方向。

  二、調(diào)動(dòng)原有經(jīng)驗(yàn),感知現(xiàn)實(shí)中的新方向。

 。ㄒ唬(fù)習(xí)。

  上學(xué)期我們學(xué)習(xí)了哪四個(gè)方向?(東、南、西、北)你能在教室里辨認(rèn)嗎?如果到了一個(gè)新環(huán)境,你怎樣辨認(rèn)這些方向?(觀察太陽(yáng)、樹(shù)木、利用指南針……)

  (二)、探究新知。

  1、你還聽(tīng)說(shuō)過(guò)哪些方向?(東南、東北、西南、西北)學(xué)生回答教師板書(shū)。如果有學(xué)生說(shuō)出南東、北東、南西、北西,教師也應(yīng)有意識(shí)地對(duì)應(yīng)板書(shū)。

  2、借助人們生活語(yǔ)言習(xí)慣,統(tǒng)一對(duì)方向的描述性詞語(yǔ)。

  3、活動(dòng)體驗(yàn)一:讓學(xué)生嘗試在教室里指一指東南方向,并思考:為什么把這個(gè)方向稱之為東南呢?

  學(xué)生可小組內(nèi)交流,然后指名匯報(bào),總結(jié):東方與南方的中間,是東南方。

  以同樣的方法,讓學(xué)生學(xué)會(huì)辨認(rèn)東北、西南、西北三個(gè)方向。

  (三)、深化體驗(yàn)。

  1、活動(dòng)體驗(yàn)二:坐在自己的座位上,說(shuō)一說(shuō)你的東南、東北、西南、西北分別是哪位同學(xué)。學(xué)生先自主找一找,再指名匯報(bào)。

  2、活動(dòng)體驗(yàn)三:指名兩位同學(xué)到講臺(tái)前,讓其他同學(xué)說(shuō)一說(shuō)學(xué)生甲在學(xué)生乙的什么方向?學(xué)生乙在學(xué)生甲的什么方向?然后思考討論交流:同是兩位同學(xué),但對(duì)他們位置的描述卻不一樣,這是為什么呢?使學(xué)生真切體驗(yàn)到方向的相對(duì)性。

  二、生活經(jīng)驗(yàn)升華,探究地圖新方向。

 。ㄒ唬、復(fù)習(xí)。

  教師出示方向板(小黑板出示)誰(shuí)能在老師的方向板上標(biāo)出東、南、西、北四個(gè)方向?指名板演?偨Y(jié)強(qiáng)調(diào):方向板上的方向特點(diǎn)。

 。ǘ⑻骄啃轮。

  1、借助學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn),讓學(xué)生在方向板上標(biāo)出其余四個(gè)方向。學(xué)生可小組交流合作、互相幫助,教師巡視指導(dǎo),最后匯報(bào)總結(jié),展示自己制作的方向板。

  2、出示課本第22頁(yè)的'教學(xué)掛圖,讓學(xué)生借助方向板辨認(rèn)并口述各種建筑物分別在學(xué)校的哪個(gè)方向?

  完成“認(rèn)一認(rèn)”。

  3、深化感知。說(shuō)一說(shuō)動(dòng)物園在學(xué)校的哪個(gè)方向?學(xué)校在動(dòng)物園的哪個(gè)方向?

  三、拓展應(yīng)用。

  1、指導(dǎo)學(xué)生完成第23頁(yè)“練一練”的第1題。

  教師先讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)在地圖上看到了什么?這是哪個(gè)國(guó)家的地圖?學(xué)生回答后,教師可適時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育,強(qiáng)調(diào)向北的方向標(biāo),然后進(jìn)行辨識(shí)方向的訓(xùn)練。

  2、指導(dǎo)學(xué)生完成第23頁(yè)“練一練”的第2題。

  先讓學(xué)生小組內(nèi)互說(shuō),再全班交流。

  四、全課小結(jié)。

  我們學(xué)習(xí)了哪些知識(shí)?你有什么收獲?你對(duì)自己的表現(xiàn)有什么評(píng)價(jià)?

二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)《解決問(wèn)題》教案4

  《兩位數(shù)加兩位數(shù)練習(xí)課》:

  教學(xué)內(nèi)容:

  課本P13———P15練習(xí)二

  教學(xué)目標(biāo):

  1、鞏固兩位數(shù)與兩位數(shù)的加法運(yùn)算,加深加法意義的理解,為退位減法的學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備。

  2、讓學(xué)生有機(jī)會(huì)在不斷探索和創(chuàng)造的氣氛中培養(yǎng)解決問(wèn)題的能力,激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

  3、引導(dǎo)學(xué)生在辨識(shí)的練習(xí)中體驗(yàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的趣味性、挑戰(zhàn)性,使不同的學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的能力上得到不同的發(fā)展。

  教學(xué)重點(diǎn):

  1、通過(guò)練習(xí),使學(xué)生能比較熟練的進(jìn)行兩位數(shù)與兩位數(shù)的加法運(yùn)算,提高學(xué)生的運(yùn)算技能。

  2、培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

  教學(xué)難點(diǎn):

  通過(guò)練習(xí),使學(xué)生比較熟練而準(zhǔn)確的進(jìn)行兩位數(shù)與兩位數(shù)的加法運(yùn)算。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  實(shí)物投影、卡片

  教學(xué)過(guò)程:

  一、創(chuàng)設(shè)情景,引入新課

  1、學(xué)習(xí)了關(guān)于兩位數(shù)與兩位數(shù)的加法運(yùn)算。你們有哪些收獲呢?指名匯報(bào)。

  2、總結(jié)得真不錯(cuò)。今天這節(jié)課我們繼續(xù)來(lái)研究,通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)相信大家會(huì)有更大的收獲。

  [設(shè)計(jì)意圖]:使學(xué)生明確學(xué)習(xí)的目標(biāo)。

  二、合作探索,鞏固知識(shí)。

  1、完成第14頁(yè)練習(xí)二第5題。教師巡視、指導(dǎo)。做完以后請(qǐng)小朋友在小組內(nèi)說(shuō)一說(shuō)是怎樣計(jì)算的。

  2、名匯報(bào)、并說(shuō)明計(jì)算方法。計(jì)算兩位數(shù)與兩位數(shù)的加法時(shí),要注意什么問(wèn)題?指名回答。

  3、完成第14頁(yè)練習(xí)二第6題。這些計(jì)算對(duì)嗎?和小組的`同學(xué)說(shuō)一說(shuō),把錯(cuò)誤的改正過(guò)來(lái)。指名匯報(bào),并說(shuō)出錯(cuò)誤應(yīng)該如何改正。

  4、完成第15頁(yè)練習(xí)二第9題。教師巡視。指名匯報(bào),并說(shuō)明解題思路。

  5、完成第14頁(yè)練習(xí)二第7題。仔細(xì)讀題,理解題意后完成填表。指名匯報(bào),并說(shuō)說(shuō)是怎樣計(jì)算的。觀察表格,你了解到了哪些信息?說(shuō)給你的同桌聽(tīng)一聽(tīng)。指名匯報(bào)。學(xué)生匯報(bào),并說(shuō)明解題思路。

  6、完成第15頁(yè)練習(xí)二第8題。有四只小白兔一起上山采蘑菇,現(xiàn)在它們正在為誰(shuí)采的蘑菇最多而吵鬧,你能幫幫它們嗎?

  7、怎樣做才能解決它們的問(wèn)題?指名匯報(bào)。

  8、完成第15頁(yè)練習(xí)二第10題。請(qǐng)?jiān)谛〗M內(nèi)討論、交流完成。教師巡視。指名匯報(bào)。

  [設(shè)計(jì)意圖]:加深理解并使不同的學(xué)生得到不同的發(fā)展。

  三、課堂總結(jié):通過(guò)這節(jié)課的練習(xí),你有什么新的收獲?

  學(xué)生從知識(shí)、方法上進(jìn)行總結(jié)。

  四、隨堂練習(xí)

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