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螞蟻音樂(lè)教案最新

時(shí)間：2024-12-30 08:00:44 音樂(lè)教案我要投稿

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螞蟻音樂(lè)教案最新

　　作為一名教師，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案，教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢？下面是小編整理的螞蟻音樂(lè)教案最新，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。

螞蟻音樂(lè)教案最新

螞蟻音樂(lè)教案最新1

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、知道歌曲的名稱，理解歌曲內(nèi)容，初步學(xué)唱歌曲;2、能想辦法幫助小螞蟻克服困難。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　音樂(lè)活動(dòng)過(guò)程：

　　一、律動(dòng)、練聲《日常生活模仿動(dòng)作》《這是小兵》《小鳥醒來(lái)了》《小小蛋兒把門開》《約翰弟弟》

　　二、導(dǎo)入活動(dòng)

　　1、教師：小朋友，今天老師帶來(lái)了一幅畫面，里面是一個(gè)好聽的故事，我們一一看吧!

　　2、教師出示圖片。

　　畫面一：小朋友，你們看，圖里面的是誰(shuí)呢?這只小螞蟻看見了什么呢?你們猜猜它想做什么呢?

　　畫面二：這粒豆子這么大，小螞蟻都抬不起來(lái)呢!它該怎么辦呢?

　　畫面三：小螞蟻去看嘛了?

　　畫面四：它們一起有沒有抬起來(lái)呢?

　　3、教師：有一只小螞蟻在洞口發(fā)現(xiàn)了一粒豆，可是怎么搬都搬不動(dòng)，心里可著急啦!于是就想辦法，回到洞里請(qǐng)來(lái)了好朋友，這才一起抬起來(lái)回到了洞里面。

　　4、教師：小朋友，這就是螞蟻搬豆的故事。今天老師還帶來(lái)了一首好聽的歌曲，名字也就叫《螞蟻搬豆》。我們一起來(lái)聽一聽吧!

　　三、請(qǐng)幼兒欣賞歌曲

　　1、教師：小朋友，現(xiàn)在老師來(lái)唱一遍，請(qǐng)你們聽一聽歌曲里的內(nèi)容是不是跟故事里的一樣。

　　教師完整彈唱歌曲。

　　2、教師提問(wèn)幼兒：歌曲的`名字叫做什么?歌曲里面都唱到了什么歌詞。

　　3、教師再次彈唱歌曲，請(qǐng)幼兒完整欣賞。

　　四、請(qǐng)幼兒學(xué)唱歌曲

　　1、教師：小朋友，這首歌曲好聽嗎?現(xiàn)在我們就一起來(lái)學(xué)一學(xué)這首好聽的歌曲吧!

　　2、教師按節(jié)奏完整說(shuō)出歌詞內(nèi)容。

　　3、教師帶領(lǐng)幼兒隨著音樂(lè)旋律按節(jié)奏說(shuō)出歌詞。

　　4、教師帶領(lǐng)幼兒完整學(xué)唱歌曲內(nèi)容。

　　5、請(qǐng)幼兒集體演唱歌曲。

螞蟻音樂(lè)教案最新2

　　一、推薦主題：

　　蔬菜派》

　　二、教學(xué)設(shè)計(jì)生活化、游戲化的相關(guān)性分析：

　　1、本次活動(dòng)屬于韻律活動(dòng)中的集體舞，是本班幼兒第一次嘗試新的學(xué)習(xí)形式，對(duì)于我自己來(lái)說(shuō)也是很新的教學(xué)模式，相對(duì)來(lái)說(shuō)沒有多少經(jīng)驗(yàn)和把握。因此我在事先準(zhǔn)備時(shí)對(duì)備課和備音樂(lè)上做了充分的準(zhǔn)備。對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)這樣的集體舞學(xué)習(xí)很新奇，新奇之余會(huì)有些心理上的不適應(yīng)。因此我將這一活動(dòng)調(diào)整到本周二進(jìn)行，使“螞蟻搬豆”這樣的經(jīng)驗(yàn)生在主題活動(dòng)《蔬菜派》中，扎根在不斷探索的土壤中。

　　2、幼兒在生活中經(jīng)常能夠看到螞蟻，通過(guò)螞蟻找朋友、螞蟻搬豆等游戲情境，使幼兒充滿了想象的空間，激發(fā)了幼兒參與的熱情。

　　三、建議活動(dòng)過(guò)程：

　�。ㄒ唬┗顒�(dòng)目標(biāo)：

　　1、初步學(xué)習(xí)邀請(qǐng)舞《螞蟻搬豆》，能隨樂(lè)曲合拍地做出螞蟻?zhàn)呗返膭?dòng)作。

　　2、根據(jù)《螞蟻搬豆》的故事情節(jié)，想象并表現(xiàn)與同伴互碰觸角、搬豆等動(dòng)作。

　　3、愿意與同伴交流，享受舞蹈交流的快樂(lè)。

　�。ǘ┗顒�(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、物質(zhì)準(zhǔn)備：音樂(lè)《不倒翁詼諧曲》。

　　2、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：已有螞蟻的簡(jiǎn)單知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。

　�。ㄈ┗顒�(dòng)過(guò)程：

　　1、導(dǎo)入活動(dòng)。

　　小螞蟻們，今天媽媽帶你們到草地上去玩玩吧。你們準(zhǔn)備好了嗎？

　　幼兒聽音樂(lè)跟著媽媽走路。

　　2、學(xué)習(xí)基本動(dòng)作。

　�。�1）聽音樂(lè)合拍地走路。

　　剛剛有個(gè)螞蟻寶寶走路走得可好了。我們看看它是怎么走路的。

　　我們要走得穩(wěn)穩(wěn)地，一步步走路。

　　教師哼唱，幼兒跟著節(jié)奏做探路的動(dòng)作。

　　幼兒聽a段音樂(lè)練習(xí)走路。

　�。ㄔu(píng)析：用情境性的語(yǔ)言提示幼兒，增強(qiáng)幼兒的角色意識(shí)，充分想象和表現(xiàn)螞蟻的走路ide動(dòng)作和神態(tài)。）

　�。�2）學(xué)習(xí)結(jié)伴表演動(dòng)作。

　　我的寶寶真能干，我真想抱抱你們，我要來(lái)抱抱你咯。

　　教師在a段第一遍結(jié)尾處找到一個(gè)寶寶抱一抱。

　�。ㄔu(píng)析：教師通過(guò)示范性語(yǔ)言和動(dòng)作，引導(dǎo)幼兒傾聽音樂(lè)，在音樂(lè)結(jié)尾處做抱一抱的動(dòng)作，對(duì)于中班幼兒來(lái)說(shuō)，用較短的.音樂(lè)尋找朋友，是原來(lái)經(jīng)驗(yàn)的又一次提升。）

　　（3）創(chuàng)編螞蟻觸角打招呼的動(dòng)作。

　　除了抱抱還可以有什么打招呼的動(dòng)作？

　　幼兒聽音樂(lè)進(jìn)行結(jié)伴表演。

　　3、幼兒回到半圓形座位上，聽故事“螞蟻搬豆”。

　�。�1）媽媽剛剛在路上發(fā)現(xiàn)了一粒大豆子，想把它搬回家去，可是怎么也搬不動(dòng)，我想請(qǐng)大家一起幫忙搬豆子。我要用觸角告訴大家路上有豆子，去邀請(qǐng)更多的螞蟻來(lái)搬豆子。

　　做個(gè)什么樣的動(dòng)作大家就能明白呢？

　　教師根據(jù)幼兒動(dòng)作邀請(qǐng)朋友。

　　請(qǐng)幼兒創(chuàng)編“搬豆”和“想個(gè)辦法”的動(dòng)作。

　　4、學(xué)習(xí)邀請(qǐng)舞。

　�。�1）教師扮演邀請(qǐng)者，進(jìn)行游戲。

　　（2）教師和幾名幼兒同時(shí)做邀請(qǐng)者，進(jìn)行游戲。我要這些果實(shí)都背回家吧。

　　（評(píng)析：在不斷邀請(qǐng)的過(guò)程中，師生互動(dòng)、生生互動(dòng)達(dá)到了最大程度的發(fā)揮。幼兒參與游戲的熱情被提高了。）

螞蟻音樂(lè)教案最新3

　　設(shè)計(jì)理念

　　小班的孩子喜歡爬爬滾滾、跑跑跳跳，以前又聽到《螞蟻搬豆》的兒歌，詼諧有趣，孩子們?cè)谟螒蛑懈惺艿接螒驇?lái)的快樂(lè)。小班幼兒很喜歡模仿小動(dòng)物的動(dòng)作，尤其喜歡學(xué)小螞蟻等小動(dòng)物，為了滿足孩子們的興趣，我設(shè)計(jì)了此活動(dòng)。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1．指導(dǎo)幼兒練習(xí)、鍛煉四肢力量，使四肢協(xié)調(diào)進(jìn)行活動(dòng)。

　　2．引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)體驗(yàn)多人合作游戲的精神。

　　3．喜歡參加體育活動(dòng)，感受集體活動(dòng)的快樂(lè)。

　　4．促進(jìn)幼兒手腳和全身動(dòng)作的協(xié)調(diào)性和靈活性。

　　5．喜歡與同伴合作，體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)的挑戰(zhàn)與快樂(lè)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　小螞蟻頭飾、大沙包若干、健康音樂(lè)。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　1.熱身活動(dòng)

　　聽音樂(lè)帶小螞蟻?zhàn)鰺嵘磉\(yùn)動(dòng).(教師扮螞蟻媽媽，幼兒扮螞蟻寶寶。)

　　師：天亮啦，螞蟻寶寶們出洞啦。

　　播放健康歌：幼兒隨教師做健身運(yùn)動(dòng) 。

　　2．練習(xí)爬爬。

　　師：孩子們們，冬天就要到了，讓我們出去尋找好吃的.糧食吧!

　　(教師邊念兒歌邊帶領(lǐng)幼兒向前爬行，提醒幼兒不要相互碰撞。) 我們四處看看，跟著媽媽爬，不要爬遠(yuǎn)了哦

　　3．搬豆豆

　　師邊念兒歌邊示范動(dòng)作。

　　“一只螞蟻在洞口，看見一粒豆，用力搬也搬不動(dòng)，急得直搖頭，小朋友想一想想出好辦法�！币龑�(dǎo)幼兒自己想想用什么方法把豆豆運(yùn)回家。

　　幼兒探索：一個(gè)幼兒試一試；兩個(gè)幼兒試一試；三個(gè)幼兒試一試；許多幼兒試一試。體驗(yàn)合作的力量和大家同樂(lè)的興趣。

　　4.放松活動(dòng)

　　互相敲敲腿、捶捶背。

　　活動(dòng)反思

　　活動(dòng)中幼兒們體驗(yàn)螞蟻爬爬的樂(lè)趣和大家合作的過(guò)程喜歡參加體育活動(dòng)，感受到了集體活動(dòng)的快樂(lè)。

螞蟻音樂(lè)教案最新4

　　一、目標(biāo)：

　　1、理解歌詞，樂(lè)意學(xué)唱，并懂得人多力量大的道理。

　　2、樂(lè)意參與游戲，嘗試用動(dòng)作表現(xiàn)螞蟻搬豆的形象。

　　二、活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、錄音機(jī)、歌曲磁帶、螞蟻胸卡、大豆、圖片；

　　2、布置螞蟻洞

　　三、活動(dòng)過(guò)程

　　（一）幼兒聽音樂(lè)，學(xué)做自己喜愛的小動(dòng)物排隊(duì)和室。

　　師：小朋友學(xué)做小動(dòng)物都學(xué)得很棒，小朋友你們認(rèn)識(shí)螞蟻嗎？螞蟻是怎樣的'？你知道螞蟻?zhàn)≡谀睦飭�？看，有一只螞蟻從洞里爬出�?lái)了！

　�。ǘ� 理解歌曲，初步學(xué)唱

　　1、教師邊操作圖片，邊歌唱第一段，你聽到了什么？唱到“急得直搖頭”請(qǐng)幼兒想辦法。

　　師：小朋友能幫小螞蟻想想辦法嗎？（回答后，師繼續(xù)演唱歌曲，并操作教具。）

　　師：小螞蟻們終于把豆搬回家了，它們真高興！現(xiàn)在讓我們一起來(lái)聽聽“螞蟻搬豆”這首歌吧！

　　2、教師完整清唱歌曲一遍，說(shuō)說(shuō)你聽到了哪幾句？

　　3、幼兒和老師邊拍手，邊念歌詞一遍。

　　4、完整學(xué)唱歌曲兩遍。

　　5、教師彈琴，引導(dǎo)幼兒根據(jù)歌曲內(nèi)容做一些動(dòng)作。

　　6、發(fā)現(xiàn)幼兒好地動(dòng)作，及時(shí)肯定，老師和小朋友一起邊做動(dòng)作邊唱歌曲一遍。（配班彈琴）

　�。ㄈ� 游戲“螞蟻搬豆”

　　師：現(xiàn)在我們一起來(lái)玩“螞蟻搬豆”的游戲好嗎？出示大豆，請(qǐng)一部分幼兒帶胸飾，聽音樂(lè)表演。（配班彈琴）重新選擇角色進(jìn)行游戲，懂得人多力量大的道理。

　　（四）延伸

　　小朋友都玩得很開心，回家時(shí)可以把這首歌唱給爸爸媽媽聽，和爸爸媽媽做做游戲�，F(xiàn)在我們做一只快樂(lè)的小螞蟻?zhàn)叱鐾饷嫔⑸⒉桨桑?/p>

螞蟻音樂(lè)教案最新5

　　一、活動(dòng)內(nèi)容：

　　歌唱活動(dòng)《小螞蟻避雨》

　　二、活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、利用圖譜教學(xué)，讓幼兒觀察、熟悉、理解和記憶歌曲內(nèi)容。培養(yǎng)幼兒的觀察、分析，口語(yǔ)表達(dá)等方面的能力；

　　2、學(xué)習(xí)2/4拍歌曲的優(yōu)美，舒緩的特點(diǎn)，學(xué)習(xí)切分音的唱法。在老師的提示和幫助下，知道歌曲中的間奏不唱的；

　　3、培養(yǎng)幼兒喜歡歌唱活動(dòng)的興趣，陶冶幼兒情操；

　　4、培養(yǎng)幼兒在生活中樂(lè)于助人的好品德，知道幫助身邊需要幫助的人。

　　三、活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、熟悉彈唱歌曲《小螞蟻避雨》

　　2、歌曲圖譜：6張3、幼兒學(xué)前

　　知識(shí)準(zhǔn)備：知道蘑菇、小螞蟻的主要特征和習(xí)性

　　活動(dòng)重、難點(diǎn)：

　　學(xué)習(xí)掌握歌曲，分唱切分音，知道歌曲間奏中不唱

　　四、活動(dòng)過(guò)程：

　　1、師幼問(wèn)好，玩《山谷回音》游戲，進(jìn)行練聲

　　2、導(dǎo)入新課：今天，老師給小朋友帶來(lái)了一些好看的圖畫，請(qǐng)你們仔細(xì)地觀察圖片，看看圖上都說(shuō)了些什么，然后舉手告訴我

　　3、幼兒用自己的話來(lái)幫述圖片內(nèi)容，師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和進(jìn)一步引導(dǎo)

　　4、師總結(jié)，將歌詞按節(jié)奏（配旋律）完整展現(xiàn)給幼兒，引導(dǎo)幼兒對(duì)照學(xué)習(xí)2~3遍

　　5、學(xué)唱歌曲《小螞蟻避雨》，完整教唱歌曲

　　6、理解歌詞中有困難的地方：小朋友覺得歌曲中哪一句最難唱，有困難的句子提出來(lái)學(xué)唱，解決大部分幼兒的因難，重點(diǎn)學(xué)唱歌曲中的間奏前一句，讓幼兒知道這首歌曲中間奏部分是不用唱的，知道只用動(dòng)作、表情或哼唱的方式來(lái)表達(dá)

　　7、提高難度，將歌曲中的部分圖譜抽去，讓幼兒試著唱出歌曲，可以從1張逐步抽掉全部圖譜，或是從1張直接跳過(guò)抽去全部圖譜（根據(jù)幼兒掌握情況而定），從而檢驗(yàn)幼兒的'歌詞記憶和歌曲掌握程度。

　　五、活動(dòng)小結(jié)、延伸小結(jié)、情感教育：

　　時(shí)間真快啊，我們學(xué)習(xí)的時(shí)間一下子就結(jié)束了，小朋友回家后把這首好聽的《小螞蟻避雨》唱給大家聽哦。歌曲里說(shuō)了什么呢？小螞蟻在搬東西，天空突然下雨了，兩個(gè)可愛的小蘑菇幫助了它們，非常感激小蘑菇。我們一起來(lái)幫助小螞蟻對(duì)小蘑菇說(shuō)聲謝謝吧，在生活中，小朋友有遇到過(guò)困難嗎，是誰(shuí)幫助了你呢，你身邊的同伴有沒有遇到困難的時(shí)候，（舉個(gè)例子說(shuō)一說(shuō)）你有幫助他們嗎？引導(dǎo)教育幼兒在生活中要樂(lè)于幫肋別人，特別是有困難，需要幫助的人。

螞蟻音樂(lè)教案最新6

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、熟悉旋律，根據(jù)歌曲情景設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的動(dòng)作進(jìn)行表演。

　　2、培養(yǎng)幼兒根據(jù)角色進(jìn)行分工合作表演。

　　3、讓幼兒體驗(yàn)合作表演的樂(lè)趣。

　　4、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

　　5、體驗(yàn)歌唱活動(dòng)帶來(lái)的愉悅。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　1、請(qǐng)幼兒根據(jù)教師范唱歌曲句子找出相應(yīng)的圖片，并按照歌曲的先后順序貼在黑板上。

　　2、請(qǐng)幼兒用動(dòng)作表示“你幫我、我?guī)湍悖澜缯婷利�！�?/p>

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、圖譜

　　2、小螞蟻和小蘑菇頭飾若干。

　　3、音樂(lè)cd。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、向幼兒打招呼，引出主題。

　　二、教師出示圖譜，幫助幼兒理解圖意。

　　1、教師向幼兒提問(wèn)：你們看到了什么？它們?cè)诟墒裁矗?/p>

　　2、教師告訴幼兒老師把這個(gè)歌曲變成了一首非常好聽的歌曲。

　　三、教師范唱歌曲，請(qǐng)幼兒找到相應(yīng)的圖片。

　　1、教師范唱第一句：“一群小螞蟻，長(zhǎng)在搬東西�！闭�(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)唱了圖譜上的哪幅內(nèi)容。

　　2、教師用同樣的方法幫助幼兒理解后面的七句歌詞。并請(qǐng)幼兒將找出的圖片按照歌詞的先后順序擺放在黑板上。

　　四、幼兒學(xué)唱歌曲。

　　1、教師指圖，幼兒跟隨鋼琴的伴奏演唱歌曲二遍。

　　2、教師不指圖，帶領(lǐng)幼兒跟隨音樂(lè)cd演唱歌曲一遍。

　　3、教師請(qǐng)幼兒轉(zhuǎn)過(guò)身去演唱歌曲，如果幼兒不記得歌詞才可以轉(zhuǎn)過(guò)身看一看黑板。

　　五、請(qǐng)幼兒設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的動(dòng)作進(jìn)行表演。

　　1、教師把幼兒分為8個(gè)小組，每組拿一張圖片設(shè)計(jì)一個(gè)動(dòng)作進(jìn)行表演。

　　2、幼兒根據(jù)圖片指示設(shè)計(jì)動(dòng)作，教師巡回指導(dǎo)幼兒。

　　3、教師分別請(qǐng)每組幼兒表演自己設(shè)計(jì)的動(dòng)作。

　　4、教師請(qǐng)其他組的幼兒學(xué)習(xí)那一組設(shè)計(jì)的動(dòng)作，并一起表演。

　　5、教師與幼兒跟隨音樂(lè)邊跳邊唱二遍。

　　六、引導(dǎo)幼兒根據(jù)情景角色進(jìn)行合作表演。

　　1、教師告訴幼兒小螞蟻和小蘑菇聽到了你們的歌聲，很高興。想邀請(qǐng)大班的小朋友來(lái)表演。

　　2、選擇頭飾，分角色合作表演。

　　3、互換角色，合作表演。

　　七、引導(dǎo)幼兒向小蘑菇學(xué)習(xí)，激發(fā)幼兒關(guān)心他人的美好情感。

　　1、教師：小朋友們，小蘑菇幫助了小螞蟻避雨，我們應(yīng)該向他學(xué)習(xí)，做個(gè)關(guān)心別人、幫助別人的好孩子。

　　八、結(jié)束部分。

　　1、請(qǐng)幼兒回家后把今天學(xué)的歌曲表演給家人看。

　　教學(xué)反思

　　在這節(jié)活動(dòng)過(guò)程中，幼兒的注意力很集中，對(duì)活動(dòng)很感興趣。在教師出示圖譜的時(shí)候，因?yàn)閳D片有點(diǎn)小所以導(dǎo)致坐在后面的幼兒不是看的很清楚。教師在與幼兒討論設(shè)計(jì)動(dòng)作的.時(shí)候應(yīng)該多問(wèn)問(wèn)幼兒的意見，而不是一味的自導(dǎo)自演。我覺得通過(guò)這節(jié)活動(dòng)幼兒在情感方面得到了一定的發(fā)展，也對(duì)這次教育內(nèi)容的核心價(jià)值有所把握。在今后的教學(xué)活動(dòng)中，我會(huì)多去理解尊重幼兒的想法，并且多去發(fā)展幼兒的情感、知識(shí)技能和積極的個(gè)性。