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小學(xué)語文開天辟地教案

時間：2024-12-28 07:24:41 小學(xué)語文教案我要投稿

小學(xué)語文開天辟地教案推薦度：
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(精)小學(xué)語文開天辟地教案

　　作為一名老師，時常要開展教案準(zhǔn)備工作，編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。教案應(yīng)該怎么寫才好呢？下面是小編為大家整理的小學(xué)語文開天辟地教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

(精)小學(xué)語文開天辟地教案

小學(xué)語文開天辟地教案1

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2.引導(dǎo)學(xué)生概括課文的主要內(nèi)容，聯(lián)系上下文理解“混沌”“頂天立地”等詞語，體會盤古無私奉獻(xiàn)的偉大精神。

　　3.感受神話故事充滿神奇想象的特點，滲透想象畫面，串連畫面的復(fù)述方法。

　　教學(xué)重點：

　　引導(dǎo)學(xué)生概括課文的主要內(nèi)容，體會盤古無私奉獻(xiàn)的偉大精神。

　　教學(xué)難點：

　　聯(lián)系上下文理解“混沌”“頂天立地”等關(guān)鍵詞語，滲透復(fù)述方法。

　　教學(xué)時間：

　　1課時。

　　教學(xué)流程：

　　一、直接引入，指導(dǎo)課題。

　　同學(xué)們，在中國古代神話中，還有這樣一位巨人，他，身高九萬里，被稱為人類的老祖宗，他就是——盤古，這節(jié)課咱們就來學(xué)習(xí)盤古開天辟地的故事。（師板書課題——開天辟地，并引導(dǎo)學(xué)生觀察課題構(gòu)成有什么特點，理解課題）。

　　二、初讀梳理，整體感知。

　　1.生自由讀課文，（要讀準(zhǔn)字音，讀通句子。）思考，課文寫了一件什么事？

　　2.詞語檢測：除了課文中標(biāo)音的字，你覺得還有哪些字容易讀錯，與同學(xué)們交流一下。（師相機(jī)出示檢測詞語）。

　　3.學(xué)生概括文章主要內(nèi)容，學(xué)生概括文章主要內(nèi)容，師相機(jī)指導(dǎo)（可關(guān)注學(xué)生概括時的事情起因、經(jīng)過、結(jié)果）。

　　師：會讀書的同學(xué)能把1篇文章讀成幾句話，甚至是一句話。你們能行嗎？我們試試，請同學(xué)們拿出筆，默讀課文，想想這篇課文能讀成哪句話？（生默讀，畫出：盤古的一切，都獻(xiàn)給了他親手開辟的世界。）。

　　4.這句話告訴我們關(guān)于盤古生前和死后的兩方面內(nèi)容，讀讀看，你發(fā)現(xiàn)了嗎？（預(yù)設(shè)：一是盤古生前親手開辟了世界，二是盤古死后把自己的一切都獻(xiàn)給了這個世界）。

　　三、先扶后放，引導(dǎo)想象。

　　師范讀第1自然段：傳說世界在最古、最初的時候，天地不分，一片混沌，像個巨大的雞蛋。天地的開創(chuàng)者盤古，就孕育在這個大蛋里。

　　師：請同學(xué)們睜開眼睛，剛才你仿佛看到了怎么樣的畫面。

　　生回答想象的畫面。

　　師：這畫面太神奇了，誰能再來讀讀這段，讀出這幅畫面，讀出這份神奇。

　　四、精讀品悟，體驗神奇。

　　師隨學(xué)生匯報的.神奇畫面，相機(jī)指導(dǎo)，預(yù)設(shè)如下，視實際教學(xué)情況而定。

　　1.體會盤古開辟天地之神奇。

　　大約過了一萬八千年，盤古成熟了，他發(fā)現(xiàn)眼前漆黑一團(tuán)非常生氣，于是他就劈開了這個混混沌沌的圓東西。（教師點撥：想象當(dāng)時畫面，洞析盤古心理及動作，體會盤古對現(xiàn)在生活的不滿，追求美好的愿望。）。

　　他發(fā)現(xiàn)眼前漆黑一團(tuán)非常生氣，心想：（）他還可能想：（）于是他就（）劈開了這個混混沌沌的圓東西。

　　2.了解天地形成之神奇。

　　輕而清的陽氣逐漸上升，變成了藍(lán)藍(lán)的天；重而濁的陰氣逐漸下沉，凝成了大地。你們瞧這兩句話有什么特點呢？（對比著描述，反義詞）這樣的句子有什么好處呢？讓我們一起來感受一下，老師讀上半句，你們讀下半句，注意我強(qiáng)調(diào)的地方，你們讀下半句時強(qiáng)調(diào)一下相應(yīng)的詞語，（讀起來朗朗上口，輕松，好聽，有節(jié)奏感，有韻律）女生與男生對讀。

　　3.盤古頂天立地之神奇。

　　師：同學(xué)們，盤古為了不讓天地合攏，頭頂著天，腳踩著地始終奮力支撐著，就這樣一直支撐了多少年啊？孩子們，一萬八千年�。√豢伤甲h了，太神奇了，讓我們一起感受一下，這是怎樣的一萬八千年��？（假如你就是盤古，引領(lǐng)學(xué)生做支撐狀）。

　　師：盤古頭頂著天，腳踩著地，就這樣。

　　一整年過去了，（生）天每天都升高一丈，地每天都加厚一丈，盤古的身體每天也在增高，他始終奮力地支撐著。

　　一百年過去了，（生）天每天都升高一丈，地每天都加厚一丈，盤古的身體每天也在增高，他始終奮力地支撐著。

　　一千年過去了，（生）天每天都升高一丈，地每天都加厚一丈，盤古的身體每天也在增高，他始終奮力地支撐著。

　　一萬八千年過去了，盤古已經(jīng)變成了一個九萬里高的頂天立地的巨人，矗立在天地之間。

　　孩子們，在盤古這一萬八千年的奮力支撐中，你都感受到了什么？（生答）是��！多么堅定的意志，多么偉大的盤古啊，讓我們把心中的感受融到這句話中，再讀：盤古已經(jīng)變成了一個九萬里高的頂天立地的巨人，矗立在天地之間。

　　同學(xué)們，就在這句話當(dāng)中，有一個詞不但寫出了盤古此時的身體姿態(tài)，更寫出了他的渾身氣概，你覺得是哪個詞？（頂天立地）注意讀好這個詞（盤古已經(jīng)變成了一個九萬里高的頂天立地的巨人，矗立在天地之間。）。

　　4.盤古化生萬物之神奇。

　　（1）男女生對讀，師承接。

　�。�2）補(bǔ)充畫面。

　　老師相信，在你讀這段文字的時候，腦海中一定連續(xù)地出現(xiàn)了許多神奇的畫面，怎么樣，讓我們把它寫出來。

　　他嘴里呼出的氣成了（四季）的風(fēng)和（飄動）的云；

　　他遺留的聲音成了（）的雷霆；

　　他的左眼變成了（）的太陽，右眼變成了（）的月亮；

　　他的肢體成為（）的五岳山川；

　　他的血液化為（）的江河；

　　他的頭發(fā)和汗毛全變成了（）的樹木和花草，就連他的汗水和淚水也化成了（）雨露甘霖。

　　總之，盤古的一切都獻(xiàn)給了他親手開辟的世界。

　�。�3）配樂讀畫面。

　　五、升華主題，布置復(fù)述。

　　同學(xué)們，在這一幅幅神奇的畫面當(dāng)中，你還讀出了什么？（生預(yù)設(shè)：盤古的奉獻(xiàn)精神）感謝盤古，是他把自己的前生后世，他把自己的一切都獻(xiàn)給了親手開辟的世界，此時，如何讓你用一個詞來定位盤古的形象，你覺得用哪個詞最能表達(dá)你心中的感受，在你的心中他就是一位（生預(yù)設(shè)：英雄）我們不得不承認(rèn)盤古就是一個英雄，一個立于天地之間的大英雄，讓我們永遠(yuǎn)這個英雄的名字，它就是—盤古。

　　孩子們，也許就在此時，你還在因盤古的無私獻(xiàn)身而深深的感動：還在因盤古就這樣離去而難過，在心頭還激蕩著悠悠的懷念。那就讓我們把今天這一幅幅神奇的畫面串連起來，加上你繪聲繪色的描述，把它講給你的家人和朋友聽，口耳相傳，讓這個神奇的故事更廣泛、更生動地流傳下去！

小學(xué)語文開天辟地教案2

　　設(shè)計意圖：

　　《盤古開天辟地》是一個古代的神話故事，許多幼兒也聽過這個故事，通過這個故事讓幼兒知道中國人是很了不起的，我們也都要學(xué)習(xí)盤古這樣的精神。

　　活動目標(biāo)：

　　1、欣賞討論中初步了解“盤古開天辟地”這一神話故事表達(dá)的涵義。

　　2、從故事中感受中國人了不起。

　　3、通過語言表達(dá)和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

　　4、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。

　　5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

　　活動重難點：

　　活動重點：初步了解“盤古開天辟地”這一神話故事表達(dá)的涵義。

　　活動難點：從故事中感受中國人了不起。

　　活動準(zhǔn)備：

　　課件。

　　活動過程：

　　一、觀察圖書封面。

　　價值取向：通過觀察，知道并簡單理解故事名稱。

　　提問：

　　1、封面上的人在干什么?你認(rèn)識上面的字嗎?

　　2、什么叫“開天辟地“呢?過渡：到底盤古是怎么開天辟地的呢，我們一起欣賞故事。

　　二、欣賞圖書故事。

　　價值取向：通過欣賞、討論，初步了解故事所表達(dá)的涵義。

　　1、畫面(一)-(二)。

　　提問：

　　1、傳說很早時候，天和地是怎樣的?

　　2、后來天和地是怎樣分開的?

　　2、畫面(六)-(十一)。

　　提問：

　　1、盤古讓自己呼出的.氣和喊出的聲音分別變成了什么呢?為什么要變出風(fēng)、云彩、雷呢?

　　2、他的眼睛變出了什么?為什么要變太陽和月亮?如果沒有太陽和月亮世界會怎樣呢?

　　4、聽了故事，你覺得盤古是怎樣的人?

　　小結(jié)：故事中的盤古真了不起，他通過自己的努力劈開了天和地，并且犧牲自己為后人創(chuàng)造出了一個美好的世界，真是一個頂天立地的英雄。

　　3、完整欣賞故事一遍。

　　三、討論小結(jié)。

　　價值取向：通過討論，感受中國人了不起。

　　討論：我們的身邊有沒有像盤古這樣的人呢?

　　小結(jié)：我們的身邊也有許多像盤古這樣的頂天立地的了不起的中國人，我們小朋友都要向他們學(xué)習(xí)。

　　活動反思：

　　《盤古開天辟地》盤古是中國民間神話傳說人物，是中國古代傳說中開天辟地的巨人神。大班的孩子對于神話故事并不是很了解，希望通過這次活動能使他們感受中國古代民間文學(xué)的精華，領(lǐng)悟古代勞動人民認(rèn)識和探索自然奧秘中豐富的想像和無窮的智慧，從而感受到中國人的了不起。為自己是一個中國人而感到自豪。

小學(xué)語文開天辟地教案3

　　重點：

　　理解課文思路，掌握盤古開天辟地的具體細(xì)節(jié)，通過讀，把課文內(nèi)容弄懂、弄熟。

　　難點：

　　理解古代人民與大自然作斗爭的獻(xiàn)身精神。

　　教學(xué)過程。

　　一、學(xué)生通讀全文，掃清文字障礙。

　　二、教師點撥：

　　本文是根據(jù)古代神話傳說寫的。

　　古時候，科學(xué)不發(fā)達(dá)，勞動人民看見一些大自然現(xiàn)象，像日月出沒、電閃雷鳴等等，得不到解釋，以為有“神”在支配這些現(xiàn)象，就創(chuàng)作了許多神話。神話是人類童年時代天真爛漫的幻想，最初是口頭流傳的。從神話中可以看到古代勞動人民的思想觀念，可以看到他們怎樣進(jìn)行勞動和斗爭。神話里英雄形象的無比強(qiáng)大，反映了人類對于戰(zhàn)勝自然的信念和向往。今天我們閱讀神話，仍然有積極的意義。

　　本文想象豐富奇特，氣魄極大，樸素的解釋了宇宙的起源。它圍繞了一個“變”字，先寫天地的形成，而后著重寫盤古運(yùn)用他的力量和智慧“開天辟地”�？浯蟮谋憩F(xiàn)盤古的.神力，是對人的力量的大膽的幻想和歌頌。想一想，幻想、想象、夸張在神話創(chuàng)造中起了怎樣的作用。

　　三、學(xué)生深入閱讀課文并完成練習(xí)：

　�。�1）仔細(xì)閱讀課文后填空，并根據(jù)所填內(nèi)容寫一個閱讀提要。

　　第一至第五段總寫。

　　第六至第九段寫。

　　第十段詳寫。

　　第十一段寫。

　�。�2）從課文中找出五個褒義詞，做詞語卡片：每個詞一張，寫出詞的用法，有幾種寫幾種，并分別造句。

　　教案點評：

　　教師指導(dǎo)學(xué)生閱讀課文并完成練習(xí)。

小學(xué)語文開天辟地教案4

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　2、學(xué)會本課9個生字，認(rèn)識8個生字，理解生詞。

　　3、理清課文脈絡(luò)，概括課文主要內(nèi)容。

　　教學(xué)過程：

　　一、講故事導(dǎo)入新課。

　　師：今天講故事，老師給大家?guī)硪粋€中國古代神話故事。（簡介神話故事：茅盾先生曾下過一個定義：“神話是一種流行于上古時代的民間故事，所敘述的是超乎人類能力以上的神的行事，雖然荒唐無稽，可是古代人民互相傳頌，卻確信以為是真的”。）傳說在很久很久以前，整個宇宙混沌一片，沒有天，也沒有地。沒有我們看到的花草樹木，山水鳥獸。于是，世間就流傳了這樣一個美麗的'傳說--------開天辟地。（板書課題）。

　　二、開始新課。

　　1、初讀課文向?qū)W生提出默讀要求：

　�。�1）借助生字表、字典將課文讀通讀順。

　�。�2）生詞做上標(biāo)記。

　�。�3）齊讀，指名讀，開火車讀生字詞。

　　2、小組合作自學(xué)默寫生字（給生字組詞）、生詞（2）用競賽的方法，爬黑板默寫生字詞。

　　3、檢查課文指名按自然段讀課文，同學(xué)邊聽邊思考故事主要講了什么？

　　三、分段，概括段意。

　　小組討論（自主、合作、探究）可以有不同的意見，采用大多數(shù)意見。讓學(xué)生板書在黑板上。

　　四、作業(yè)把你想對盤古大神說的話，寫在讀書筆記上。搜集神話故事，下節(jié)課，班上交流。

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