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小學三年級語文《沙灘上童話》教案

時間:2024-12-23 07:36:04 三年級語文教案 我要投稿
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小學三年級語文《沙灘上童話》教案

  作為一位無私奉獻的人民教師,總歸要編寫教案,借助教案可以恰當?shù)剡x擇和運用教學方法,調(diào)動學生學習的積極性。那么應當如何寫教案呢?以下是小編幫大家整理的小學三年級語文《沙灘上童話》教案,僅供參考,歡迎大家閱讀。

小學三年級語文《沙灘上童話》教案

小學三年級語文《沙灘上童話》教案1

  教學目標:

  1、會認5個生字,會寫8個字,自主積累詞語。

  2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

  3、學習課文,通過重點詞句讀懂課文,體會文中蘊涵的情趣。

  教學重點:

  1、會認5個生字,會寫8個字。

  2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

  教學難點:

  通過重點詞句讀懂課文,體會文中蘊涵的情趣。

  教學準備:

  生字卡片、詞語卡片、課文朗讀錄音

  教學時數(shù):

  2課時。

  教學過程:

  第一課時

  (一)激趣引入課題。

  同學們喜歡童話嗎?你們讀過哪些童話?今天我們要去感受另外一種童話。板書課題:沙灘上的童話。讀了課題,你有什么疑問?(沙灘上怎么會有童話?童話怎么會在沙灘上呢?)

 。ǘ┏踝x課文,滲透識字方法。

  1、學生用以前學過的方法自讀課文:讀課文,劃出生字。借助拼音,讀準確。

  2、同桌合作,互相交流自己的識字方法。

  3、全班交流。注意結(jié)合學生已有的生活和識字經(jīng)驗,采用生動有趣的記字方法。

  挖:注意右下部分沒有撇,被挖掉了。

  狠:大灰狼的尖牙沒有了,看它還怎么兇狠起來。

  補、裝、賽、救、忘是形聲字。

  讀準“裝”,三拼音;“賽”聲母是平舌。

  4、指導書寫。

 。ㄈ┰僮x課文,將課文讀正確流利。

  1、用自己喜歡的方式自由讀課文。

  2、同桌合作,一人讀,一人聽。要求讀流利,不讀破

  3、同桌發(fā)現(xiàn)并推舉讀得好的`同學當眾朗讀,并夸夸好在哪里。一人讀一人夸。

  4、這篇課文一共有幾節(jié)?你最喜歡讀哪一節(jié),多讀幾遍,想想讀懂了什么。

  (四)作業(yè)設計。

  1、把課文讀正確流利。

  2、用本課的生字做詞語卡片。

  3、查字典,了解“編織”“魔窟”等字詞的意思。

  第二課時

 。ㄒ唬⿵土暀z查

  1、檢查學生自制的詞語卡片,認讀積累詞語。

  2、開火車認讀生字、詞語。

  (二)理解課文,感悟朗讀

  1、聽錄音朗讀,想想,這篇課文講了一件什么事?(我們在沙灘上筑城堡;我們編了一個童話故事……)

  2、自由朗讀第一自然段,說說“快樂天地”在哪兒?我們?yōu)槭裁捶Q它為“快樂天地”?(“這里”指沙灘,我們經(jīng)常去那里做有趣的活動,所以是我們的快樂的地方。)你們喜歡這個地方嗎?讀出你的喜歡。

  3、我們玩了一個什么“有趣的活動”?(沙灘上壘城堡)是怎樣做的?我們編織了一個什么童話?(學生自由朗讀第二自然段后用自己的話說。理解“編織”。)師引讀。

  師:我們在沙灘上——

  師:城堡周圍——

  師:不知誰說了一句——

  師:接著又有人補充——

  師:第三個小伙伴說——

  4、學習第三自然段。

 。1)指名讀。評議。用自己體會的感情比賽朗讀。(抓住“趴”、“四面八方”、“挖呀、挖呀”、“歡呼”;“終于”、“一……就”等詞語來朗讀體會小朋友心地純善!拔覀儦g呼著勝利,歡呼著炸死了魔王,歡呼著救出了公主!迸疟染鋵懗隽撕⒆觽儜(zhàn)勝邪惡、贏得勝利的無比興奮的心情。指導讀好。)

 。2)孩子們的故事是真的嗎?媽媽為什么會被我們當作是公主?聽老師老師朗讀4、5自然段,學生思考。(我們太高興了,我們被當時的情景感染了。)媽媽怎么會出現(xiàn)在身后?(結(jié)合第一自然段的“偷偷”來理解:“偷偷”說明我們怕大人知道批評我們貪玩,制止我們?nèi)ネ。于是只好不告訴大人,私自去玩,還自以為大人不知道。可事實上,媽媽或許見我們玩得很高興有意思,并沒有責怪我們。只是見我們沒按時回家有點擔心我們,便找來了。引導學生充分說,來體會父母對孩子的愛。)

  (3)“媽媽開心的笑了”說明什么?他*的話又說明什么?(媽媽已認可了我們的活動也很有趣;媽媽是一個充滿愛心、有寬容心的媽媽。)“我們這群孩子都堅持說”都說些什么呢?仿照2、3自然段人物的語言發(fā)揮想象說說。(一個小伙伴說:“阿姨,您是我們救出來的公主”!澳闷,阿姨像公主一樣漂亮!”另一個小伙伴說!w會大人和孩子之間的和諧關系)

  (4)練習分角色朗讀。指名朗讀。

 。ㄈ┬〗Y(jié)

  回到課題,我們本課的童話指什么?(小朋友玩耍時想象的一個故事;小朋友做的有趣味的游戲;孩子們的生活也可以如童話一樣有趣、美好。)有人說,童年像一首動聽的歌,童年像一首朗朗上口的詩,童年像一幅五彩繽紛的油彩畫……你們的童年有什么有趣兒的事呢?(學生自由說。)

 。ㄋ模┳鳂I(yè)

  1、有感情地朗讀課文。

  2、以童年趣事為題寫一篇習作。

小學三年級語文《沙灘上童話》教案2

  教學目標:

  知識與技能:

  1、會認18個生字,會寫10個生字。

  2、有感情地朗讀課文,理解課文內(nèi)容。

  過程與方法:

  1、在讀懂課文的基礎上,能夠邊讀邊想象孩子們在沙灘上玩耍的情景。感悟課文帶給大家的樂趣。

  2、展開小組討論,對課文中的詞、句、思想內(nèi)容及情感進行分析。

  情感、態(tài)度與價值觀:

  1、培養(yǎng)孩子樂觀向上的生活態(tài)度,敢于追求美好的童年,熱愛生活,敢于挑戰(zhàn)。

  2、增進孩子對文章的喜愛,培養(yǎng)學生學習的興趣,提高閱讀能力。體會文字的美。

  教學準備:

  學生準備童話故事和生詞卡片;教師準備生字、生詞卡片、音樂磁帶

  教學過程:

  教師與學生活動過程設計意圖教學再設計及隨筆

  一、觀察題目,導入新課

  1、師:“大家請看題目,你們知道童話是什么意思嗎?(學生自由回答)你最喜歡的童話是什么?沙灘上的童話會發(fā)生什么事呢?請大家猜一猜!”(學生開始交流)

  2、這節(jié)課我們大家一起走進這沙灘上,看一看究竟發(fā)生了什么動人的故事吧!

  二、提出質(zhì)疑,理解詞語

  1、教師配樂朗讀課文,請同學們想一想課文講了一件什么事。

 。▽W生用自己的理解回答)

  2、學生自己讀課文,找出不明白的`詞語,小組內(nèi)說一說。

  3、出示詞語卡片。

  開火車讀、指名讀、齊讀。問:“哪個詞語不明白?”

 。▽W生提出問題,學生和教師共同解決)

  4、小組長用生字卡檢查。相信學生,給他們時間自主的讀文識字,合作交流,然后教師做一個查缺補漏,指導方法,鞏固加深,引導點拔的工作。

  三、通過理解,概括全文

  1、小組長檢查課文朗讀情況。

  2、指名分自然段朗讀,為讀得好的同學頒發(fā)小標志。

  3、分角色朗讀。

  4、問:“你能用自己的話把這篇課文講給大家聽嗎?”

  5、請講得好的講一講。

  6、小組內(nèi)開始講故事。選出講得好的全班進行講故事大賽。

  7、活動開始。(請大家邊聽邊想象孩子們在沙灘上玩耍的情景)

  四、續(xù)編故事,拓展延伸

  1、師小結(jié):“瞧,在沙灘上的孩子多么開心、快樂呀!你知道故事過后還會有什么事發(fā)生嗎?請你再講一講吧!”(小組內(nèi)開始交流)

  2、師:“你和小伙伴們的樂園在哪兒?說說你們在那里做得最得意的事吧!”

 。▽W生暢所欲言)

  五、形式多樣,識記生字

  1、配樂分角色讀課文。

  2、出示生字卡片。問:“你認識哪個字,是怎么認識的?”

 。▽W生開始交流)

  3、教師隨機用形近字記憶的方法幫助記生字。

  話—活很—狠

  補—撲建—健

  4、用同音字記憶

  在—再

  5、用學生喜歡的方法記憶生字。

  6、學生獨立寫字。

小學三年級語文《沙灘上童話》教案3

  教學目標:

  1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

  2、能讀好人物對話,感受兒童生活的快樂。

  3、展開想象,能根據(jù)圖畫編故事。

  教學重點:

  朗讀課文,感受兒童生活的快樂。

  教學難點:

  讀好人物對話,能根據(jù)圖畫編故事。

  教學過程:

  課前導語:童年是一首動聽的歌,每個音符里都有一個故事;童年是一串璀璨的珍珠,每一顆珍珠上都有我們童年的趣事;童年是一本絢麗的畫冊,里面記錄著我們成長的點點滴滴。沙灘上的城堡,城堡里的公主……這是孩子純真童年里的一個美麗童話,F(xiàn)在讓我們一起走進這個童話吧!

  一、復習導入。

  1、上節(jié)課,我們學習了《沙灘上的童話》這篇課文的生字詞語,還認識它們嗎?一起讀一遍吧?

  2、誰來響亮地讀準詞語把它們送到沙堆里?

  3、接下來我們繼續(xù)學習《沙灘上的`童話》這篇課文,請把課本打開到48頁。

  二、初讀感知理文路

  1、聽老師讀課文,想想課文講了什么事?

  2、誰來說一說?請你!

  2、品讀感悟識童趣

 。1)壘城堡

  1、看,孩子們在沙灘上壘城堡呢!他們是怎樣做的呢?讓我們一起讀第2自然段去了解吧。書本豎起——

  2、他們都做了什么呢?誰來說說表示動作的詞語有哪些呢?動筆圈出來吧!在海邊做這樣的事開心嗎?讀出你的快樂吧。

 。ǘ┚幫捁适

  1、壘城堡真有趣!更有趣的是他們還用城堡編了一個童話故事呢!請同學們默讀課文3至19段,用橫線劃出孩子們說的話。

  2、誰來說說你劃了哪些句子?請你!

  3、這是第一組對話,我們合作讀一讀吧!第一組讀黑色部分的提示語,第二組讀第一個孩子說的話,第三組讀第二個孩子說的話,第四組讀第三個小伙伴說的話。

  4、從對話中我們知道公主被搶了,(板書:公主被搶)誰來再讀一下第一個孩子說的話?請你?

  5、搶走公主一個怎樣的魔王?讀的時候要突出這個詞語。這種方法就叫:重讀關鍵詞。

  6、發(fā)現(xiàn)公主被搶,孩子們心里怎樣?請你!讀出焦急的語氣,這是:用恰當?shù)恼Z氣讀。

  7、第三個小伙伴猜到公主在哭,他更急了,誰來讀這句話?請你!……你們認為讀快一點好還是慢一點好呢?讀這句話的時候我們要注意語速的快慢,一起來試一試吧!

  8、公主被搶,城堡成了魔窟,我們也變身成了攻打魔窟的勇士,該用什么辦法解救公呢?看,他們在商量著。

  9、四人小組合作,用剛才學到的方法讀好下面的對話。哪個小組上來匯報,請你們小組!

  10、定下解救方法,孩子們馬上行動。讓我們根據(jù)提示合作朗讀這部分的內(nèi)容吧!

  11、炸死魔王,轟塌城堡,我們歡呼起來!怎樣歡呼呢?誰來表演一下?請你!如果你們都是其中的孩子,你們會怎么歡呼?全體起來,我們加上動作,一起歡呼起來吧!

  12、轟塌了城堡,我們找到公主了嗎?讓我們跟著音樂朗讀句子去找一找吧!

  13、找到公主了嗎?媽媽那么溫柔善良,那么和藹可親,她就是我們心目中的公主!孩子們愛媽媽,愛公主,想象力也很豐富,他們用豐富的想象力編織著童話,讓自己快樂,讓媽媽也快樂,他們不單是編織童話,他們還是在編織快樂!一起讀這句話。

  14、讓我們也來編童話吧!一起讀要求:根據(jù)圖片編故事……

  四、小結(jié)升華主題

  同學們,童話故事美不美?閱讀童話快不快樂?希望同學們多看童話、多編童話故事,讓美麗的童話陪伴我們開心快樂地度過每一天。

  五、作業(yè)超市:

  1、把課文中“勇士救公主”的故事添油加醋地講給家長聽。

  2、把自己編的故事講給家長朋友聽。

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