- 相關(guān)推薦
《習(xí)作3讓生活更美好》語文教案
作為一名默默奉獻的教育工作者，可能需要進行教案編寫工作，教案是實施教學(xué)的主要依據(jù)，有著至關(guān)重要的作用。我們應(yīng)該怎么寫教案呢？下面是小編精心整理的《習(xí)作3讓生活更美好》語文教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。
《習(xí)作3讓生活更美好》語文教案1
教學(xué)目標(biāo)
1.激發(fā)學(xué)生對生活的熱愛之情，學(xué)會通過文字來表達感情。
2.學(xué)會正確選擇材料寫作文。
3.先想后寫，學(xué)會通過具體事例來表現(xiàn)內(nèi)心情感。
教學(xué)重點
怎樣把事例寫具體，通過事例來表達自己的感情。
教學(xué)難點
選擇合適的材料。
教具準(zhǔn)備
課件
教學(xué)過程
一、談?wù)勎覀兊纳睢?/strong>
1.小組同學(xué)相互說一說自己生活中美好的事情。
2.比一比，誰的生活最美好。
3.議論一下：美好的生活體現(xiàn)在哪些方面呢？
今天，我們就來寫寫我們的美好生活。
�。ò鍟鹤屔罡篮茫�
二、說說心動的活動。
出示：
微笑、誠信、夢想、創(chuàng)意
運動、集郵、旅行、種花
1.各小組的同學(xué)閱讀課件上的詞語，然后就自己喜歡的一項活動談一談。
2.指名班內(nèi)匯報。
夢想：讓人奮進，為實現(xiàn)夢想不斷努力。好好學(xué)習(xí)，超越自我，追求永不停步。
創(chuàng)意：美好的創(chuàng)意讓生活變得充實、美好，充滿詩意。
旅行：欣賞祖國的大好河山，領(lǐng)略迷人的風(fēng)光，陶冶情操，開闊視野。
……
3.教師小結(jié)，評價。
三、寫寫選好的'話題。
1.圍繞上面課件上出示的話題寫一篇習(xí)作。
2.溫馨提示：
出示：
是什么讓你的生活更美好？
它是怎樣影響你的生活的？可以通過寫哪件事來體現(xiàn)這樣的影響。
把這件事給你帶來的快樂與美好寫詳細(xì)一些。
3.讀讀優(yōu)秀的例文
�。�1）習(xí)作前，學(xué)生讀一讀這篇優(yōu)秀的例文《誠信，讓生活更美好》（課前已經(jīng)發(fā)到學(xué)生手中）
出示：
誠信，讓生活更美好
誠信就像一顆蜜糖，給你甜蜜；誠信就像一汪清泉，給你清涼；誠信就像一艘輪船，帶你啟程遠(yuǎn)航……在我心中，誠信是那么珍貴。
還記得一個陽光明媚的日子里，媽媽給了我10元錢，讓我去買文具。于是，我興高采烈地來到文具店里，只見文具店里的文具多得讓人看了眼花繚亂。當(dāng)天文具店里的生意十分火爆。我看中了一支8元的鋼筆，我剛給了錢，當(dāng)老板要找我錢時，一個顧客又把老板喊了過去。不知是老板匆匆忙忙，還是把錢看錯了，老板給了我10元。我心里想：別看是10元，對于大人來說可能不算什么，但對于我們小學(xué)生老說，是一筆不小的財富，10元還可以買許多文具，但是我就變成一個不誠實的孩子了，可是不拿的話，到嘴的鴨子又飛走了。
于是，我顫抖著手接過了錢，拿到錢我馬上塞進口袋里，便飛快地向門口沖去了。但沒等我跑出門口，老板就把我叫住了。我一驚，心里就想十五個吊桶打水——七上八下。難道是老板發(fā)現(xiàn)多找我錢了。我一轉(zhuǎn)身，老板笑著說：“小朋友，你忘拿鋼筆了�！蔽疫@才想起來我走得太快忘記拿鋼筆了。于是，我接過鋼筆，我覺得這鋼筆變得非常重，時間又像在和我作對，感覺過得非常慢，我才走了幾分鐘，就像走了幾個小時。我終于接受不了良心的指責(zé)，于是，我又回到了文具店里，我向老板承認(rèn)了錯誤，但沒想到，老板非但沒有怪我，反而夸我是一個誠實的孩子。這時我心中的一塊石頭終于落地了，我再也不用受良心的譴責(zé)了。
誠信是可貴的，擁有誠信的人是幸福的。讓我們都擁有誠信，讓生活變得更美好！
�。�2）讀完后，小組同學(xué)說一說自己的收獲。
�。�3）開始習(xí)作
四、分享伙伴的作品。
1.寫完后，和附近的同學(xué)交換看一看。
2.互相批閱，提出自己的建議。
3.聽同學(xué)建議，修改自己的作文。
《習(xí)作3讓生活更美好》語文教案2
教學(xué)目標(biāo)：
1.準(zhǔn)確地審題，聯(lián)系自己的生活，選擇適合的材料進行寫作。
2.試著在寫事物時融入感情，表達看法。
3.能夠通過觀察和體會生活，發(fā)現(xiàn)其中對個人成長有意義的元素。
4.寫完習(xí)作后，開展一次“共享美好生活”主題班會，共同分享各自的心得、體會。
重點難點：
1.學(xué)會運用恰當(dāng)?shù)谋磉_方式寫出自己的真情實感、獨特感受。
2.學(xué)會觀察生活、感悟生活，從生活中發(fā)現(xiàn)種種美好。
3.通過對例文的評改和例段的欣賞，學(xué)會修改、完善自己的習(xí)作。
教學(xué)準(zhǔn)備：
教師：多媒體課件。
學(xué)生：提前熟知習(xí)作要求，思考生活中讓人感覺美好的種種事物。
教學(xué)過程：
一、審清題意，補充題目
1.瀏覽習(xí)作要求，明確訓(xùn)練重點。
（1）看看課本所給的提示詞，打開思路。
�。�2）閱讀泡泡中的文字，思考是什么讓自己的生活更美好。
2.回憶腦海中的種種美好，確定習(xí)作題目。
�。�1）喚醒學(xué)生的生活積累，列出“美好清單”。
�。�2）同學(xué)們交流自己的“美好清單”，說說自己認(rèn)為讓生活更美好的東西。
預(yù)設(shè)：可以小組交流，也可以舉手發(fā)言，教師要讓學(xué)生注意到題目中的“更”字。生活中美好的事物非常多，但這里有一個“更”字，因此一定是讓自己最有感觸的、有所思索的事物。
�。�3）教師點撥，引導(dǎo)學(xué)生如何確定題目。
提示：①一般來說，我們可以按照“家庭、學(xué)校、社會、自然和自身”這個思維體系去拓展思維，從而選擇自己熟悉的素材作為題目。比如從家庭考慮，可以選擇親情、母愛、溝通等；從學(xué)校考慮，可以選擇朋友之誼、師生之愛等；從社會考慮，可以選擇愛心、寬容等；從自然考慮，可以選擇山水美景、花草樹木等；從自身考慮，可以選擇思考、信心、閱讀等。
②切入點不宜太大。作文時切入點越小越好，這樣才能小中見大，往深處挖掘。如果我們選擇“科技”或“自然”這樣的題目，就很容易寫得空泛、籠統(tǒng)，不能寫出真情實感；但是如果我們從小處落筆，寫“親情短信，讓生活更美好”或“陽臺上的花花草草，讓生活更美好”，則更貼近我們的日常生活，也更能寫出自己的感悟。
二、選材典型，注重細(xì)節(jié)
1.緊扣題目尋找典型事例，挖掘材料的"獨特之處、感人之處。
�。�1）閱讀課本提示語：它是怎樣影響你的生活的？可以通過寫哪件事來體現(xiàn)這樣的影響？
明確：典型事例就是最能表現(xiàn)主題的事例，能體現(xiàn)人物的品質(zhì)或突出事物的特點。
（2）學(xué)生就自己選擇的對象羅列出該事物對自己的生活產(chǎn)生的`影響，并舉出幾個恰當(dāng)?shù)睦樱儆门懦粝掠∠笞钌羁痰囊粋�例子，這就是典型事例。
示例：
確定題目：美食讓生活更美好
羅列要點：①讓我更健康；②讓我更快樂；③讓我有了出門多走走、多旅行、多發(fā)現(xiàn)美食的動力；④自己做美食鍛煉了我的動手能力、創(chuàng)造能力；⑤幫我結(jié)交了更多的朋友；⑥家人一起做美食、吃美食，讓我的家庭更溫馨……
分析排除：第一點太籠統(tǒng)，而且許多美食易讓人發(fā)胖，所以這一點不太好展開，可排除。第二點確實是一般人最愛美食的原因，因為心情不好時吃一份又好看又可口的食物，能讓人快樂起來。第五點、第六點也可以歸納到這一點中，和朋友、家人一起吃美食，是一件非�？鞓返氖虑�。第三點的切入點比較新穎，世界各地有各種各樣的美食，而要吃到原汁原味的它們，又體驗當(dāng)?shù)匚幕�，的方法莫過于環(huán)球旅行了。當(dāng)然，我們生活的城市也有各種美食，這可以讓我們多出去走走，去發(fā)現(xiàn)身邊的美好。
確定材料：選擇第二點、第三點。分別就每一點選擇一個典型事例，事不在大，而在于是否有感染他人的力量。
典型事例：如一次美食“拯救”自己情緒的事例；如一次發(fā)現(xiàn)身邊的美食的經(jīng)歷。
2.注意細(xì)節(jié)描寫，交流怎么把細(xì)節(jié)寫活。
明確：寫作時可根據(jù)描寫的對象進行環(huán)境描寫、動作描寫、神態(tài)描寫、心理描寫等，把背景環(huán)境、人物的細(xì)節(jié)描寫到位，這樣的描寫才能打動人。
三、融入感情，完成初稿
1.學(xué)生開始寫作初稿，教師巡視檢查，發(fā)現(xiàn)寫得不錯的片段可記下來，后面進行展示閱讀。
過渡：同學(xué)們，前面我們已經(jīng)說了要選擇典型事例，但這個典型事件不是一定要多么新、多么奇，而是真正融入了自己的情感，能引起自己思考的事例，所以如果你覺得自己寫出來的東西干巴巴的話，肯定是所選的事例并不是自己有所觸動、有所感悟的事情，這個時候你就該想想是否事例還不夠典型。
2.寫完后，同桌交換習(xí)作，看看習(xí)作中是否表現(xiàn)出了“美好”，而這種“美好”是否能感動其他人。
四、點評習(xí)作，修改謄寫
1.學(xué)生完成完整的習(xí)作，投影出示幾篇典型的習(xí)作初稿，師生集體修改。
評議重點：（1）所寫事例是否典型；（2）是否融入了情感，寫出了體會；（3）是否寫活了細(xì)節(jié)，有感染力，讓人讀出“美好”；（4）有哪些優(yōu)點可以借鑒。
2.請學(xué)生給同伴支著，提幾條修改建議，學(xué)生自己嘗試修改習(xí)作。
3.推選佳作進行朗讀展示，教師點評。
點評重點：（1）事件記敘完整；（2）內(nèi)容具體，重點突出；（3）文中流露出真情實感，且融入自己的思考；（4）細(xì)節(jié)生動，語言流暢優(yōu)美。
【優(yōu)秀習(xí)作】
微笑讓生活更美好
今天我看到一則小故事，說的是一群陌生人在一家餐館里共同用餐，大家都因小心謹(jǐn)慎而感覺不自在。后來通過傳遞一只鹽罐打破了尷尬的氣氛，使餐桌上充滿了快樂。①
這個故事讓我感慨不已。很多人都慨嘆人與人之間的隔膜太厚。其實，這隔膜很脆弱，問題是敢于先打破它的人太少。②哪怕只是一個微笑的眼神，一次輕輕地點頭，你就已經(jīng)主動地邁出了第一步。只要每人都邁出一小步，你就會發(fā)現(xiàn)，一個微笑、一只“鹽罐”就能讓這層隔膜倏忽不見。③
媽媽一直教導(dǎo)我，要做個快樂的女孩，不僅要自己快樂，也要帶給他人快樂。④常把微笑掛臉上，見到熟人要問好。我每天去上學(xué)都會見到傳達室的伯伯，我總是大聲地問候他：“伯伯好！”然后贈上一個甜甜的微笑。伯伯也會開心地?fù)]手大聲地說：“你也好！去上學(xué)��！”上學(xué)路上，遇見熟人，我會主動迎上去，微笑著打招呼，很多人本來無精打采的表情會一下子開朗起來，熱情地回應(yīng)我。我想，這就是我的快樂感染了他們吧�、�
多一句問候，多一句贊美，愛的力量就此傳遞。⑥小的時候，我對媽媽的教導(dǎo)不理解。但現(xiàn)在我明白了，我一個人的笑容也許不能讓整個城市都燦爛，但我甜甜的微笑、一聲熱情的招呼，也許能讓我周圍的人心情變好甚至保持一整天。而這些人的好心情又會傳遞給他周圍的人，這樣一波一波地傳遞，這個城市也會因為這么多人的笑臉而沸騰起來，人與人之間的隔膜就消融了，人情也就不再冷漠了。⑦
微笑是個最簡單的表情，是每個人最美的名片，也是世界上最動聽的語言。當(dāng)你的嘴角輕輕上揚時，真誠的微笑就會為你打開一扇心門；打開了心門，你將擁有整個美麗的世界�、辔⑿Π�，用微笑傳遞我們的愛心，讓微笑把我們的生活變得更美！⑨
句段賞析
�、儆靡粋�小故事引出下文，引起讀者的興趣。
�、诮Y(jié)合故事抒發(fā)自己的感慨，引人深思。
�、埸c明微笑的作用，和第一段的故事相呼應(yīng)。
�、鼙径沃行木洌挛膰@這句話來展開記敘。
⑤通過記敘具體的事例來說明微笑的巨大作用——感染他人。
�、薇径沃行木洌挛闹饕獙懳⑿δ軅鬟f快樂。
�、咄ㄟ^抒發(fā)自己的切身感受來說明微笑可以消除隔膜，與第二段相照應(yīng)。
�、嗫偨Y(jié)微笑的作用。
�、岚l(fā)出號召，照應(yīng)文題。
總評：本文的構(gòu)思十分巧妙。小作者先用講故事的方式開啟全篇，引起讀者的興趣；然后結(jié)合故事抒發(fā)感慨，再引出微笑的重要作用；接著用具體的事例來闡述微笑能感染他人、傳遞快樂的巨大作用；最后總結(jié)微笑的作用并發(fā)出號召，深化主旨。本文的語言自然流暢，樸實中蘊含著深刻的道理，是一篇十分優(yōu)秀的習(xí)作。
4.引導(dǎo)學(xué)生再次完善自己的習(xí)作，謄寫習(xí)作。
《習(xí)作3讓生活更美好》語文教案3
教學(xué)目標(biāo)：
1.能夠認(rèn)真審題，恰當(dāng)選題，運用典型、新穎的材料把題目補充完整，進行習(xí)作。
2.能運用本單元學(xué)習(xí)的習(xí)作方法，將一件事情寫具體、寫生動，能表達出自己的真情實感。
3.能中心明確，行文流暢，巧用描寫、巧用修辭、巧用標(biāo)點符號，為文章增添色彩，吸引讀者。
教學(xué)重難點：
重點：能夠認(rèn)真審題，恰當(dāng)選題，運用典型、新穎的材料把題目補充完整，進行習(xí)作。
難點：能中心明確，行文流暢，巧用描寫、巧用修辭、巧用標(biāo)點符號，將一件事情寫具體、寫生動，表達出自己的真情實感。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1．布置學(xué)生觀察搜集哪些事情讓生活更美好的圖片或文字資料。
2．教師準(zhǔn)備《明天會更好》音頻、微課《美好生活》
教學(xué)課時：1課時
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課，激發(fā)興趣。
�。ㄕn件播放《明天會更好》音頻）師伴隨著音樂導(dǎo)入新課：同學(xué)們，生活是美好的，在你的生活中，有沒有想過什么讓你的生活更美好？（學(xué)生自由回答）是啊，生活中，聽聽音樂會讓心情放松，愉快；種種花，把種子種下去，等待發(fā)芽、長大，會有成就感；旅旅游看看美景，會增長見識。如何用筆鐫刻它，化為筆下靈動的文字，記錄這美好生活呢？今天這節(jié)課我們來學(xué)習(xí)半命題作文：________讓生活更美好。
二、小組合作，審題指導(dǎo)。
1.回憶你生活中的美好畫面，想一想，是什么讓你的生活更美好？
學(xué)生組內(nèi)自由交流：（展示交流課前搜集的資料）
師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出：美食、旅行、夢想、創(chuàng)意、集郵、閱讀、種花、誠信……
2.它是怎樣影響你的生活的？可以通過寫哪件事來體現(xiàn)這樣的影響？
組內(nèi)自由交流：
師引導(dǎo)點撥：本次習(xí)作，其實就是把我們生活中的經(jīng)歷、感悟，用生動優(yōu)美的語言、新穎活潑的形式寫下來，能表現(xiàn)生活的內(nèi)涵，同時，表達自己的真情實感。
三、寫法引領(lǐng)，明確思路。
師引導(dǎo)點撥：
1.立意選材，新穎、典型。
半命題作文立意選材范圍廣，要從自己熟悉的事物中選擇新穎、典型的，這樣才能更好地發(fā)揮創(chuàng)造性，吸引讀者�？梢詮摹凹彝�、學(xué)校、社會、自然和自身”這個思維體系去拓展思維，從而選擇自己熟悉的素材。如：從家庭考慮，可選擇美食、親情、母愛等；從學(xué)�？紤]，可選擇友誼、師愛等；從社會考慮，可選擇謙讓、誠信、愛心、寬容等；從自身考慮，可選擇閱讀、集郵、夢想、創(chuàng)意等。
2.開篇點題，結(jié)尾扣題。
開篇點出文章主題，讓讀者一看就明白，你要寫什么。結(jié)尾要扣到主題上，首尾呼應(yīng)，使中心更明確。
3.行文過程，切入點要小。
習(xí)作時切入點越小越好，這樣能小中見大。從自我生活實際中選擇擬題，采用多種表達方式，生動形象地展現(xiàn)自己的體驗與感悟。
4.描寫事例，生動具體。
習(xí)作時圍繞中心，巧用描寫、巧用修辭、巧用標(biāo)點符號，將一件事情寫具體、寫生動，為文章增添色彩，吸引讀者。達到中心明確、行文流暢地表達自己的真情實感。
四、回顧課文，學(xué)以致用。
1.回顧課文《竹節(jié)人》第一部分“有一段時間，我們?nèi)陨狭硕分窆?jié)人�！秉c出主題“斗竹節(jié)人”讓生活更美好。接著寫出“我們”制作竹節(jié)人的過程，“斗竹節(jié)人”的樂趣，表現(xiàn)了“我們”對“斗竹節(jié)人”游戲的入迷。
2.仿照《竹節(jié)人》的寫法，小組合作交流你選擇的事例。
五、明確要求，例文導(dǎo)航。
1.欣賞微課《美好生活》開闊學(xué)生的習(xí)作思路，拓寬學(xué)生的選材范圍。
2習(xí)作要求：
（1）先把題目補充完整，可以是美食、旅行、夢想、創(chuàng)意、集郵、閱讀、種花、誠信……寫作視角要與眾不同，突出一個“更”字。
�。�2）能結(jié)合具體事例，巧用描寫、巧用修辭、巧用標(biāo)點符號，將一件事情寫具體、寫生動，表達出自己的真情實感。
（3）用心想好后再寫，要認(rèn)真書寫，卷面規(guī)范、整潔，大方。
�。�4）字?jǐn)?shù)要求600字左右。
3.例文賞析：
謙讓讓生活更美好
傍晚，一抹黑色出現(xiàn)，靜靜蠶食著天空，路燈逐漸亮了，像是家人對孩子的呼喚，柔和的亮著，指引回家的路。
我和妍騎車穿過一輛又一輛自行車，以極快的速度向家駛?cè)ァ?/p>
到了回家的路口，我向妍道別，然后回過頭無奈的看著連續(xù)不斷的.汽車，像竄流不息的小溪一樣流過。我粗略地數(shù)了一下，竟有三十多輛。
終于看見一條大一點的車縫，我眼睛一亮，正要沖過去，一輛汽車在我鼻前呼嘯而過。我目瞪口呆，輕撫著胸口，在那里，我的心臟正急促的跳著……我苦笑不得，繼續(xù)等待。
突然，一輛車的速度慢了下來，無視后邊拼命鳴笛的車龍停了下來。窗玻璃被旋開，一位阿姨扭過頭對我說:“小妹妹，你等很久了，你先過吧!”從沒想過這種事真的會發(fā)生在我身邊，我原以為，這座城市，已經(jīng)被冷漠吞噬了。我驚訝地問她:“為什么?”那位阿姨卻笑著說:“曾經(jīng)，我也像你一樣，常常被前面的車堵得不行，直到有一天，一輛車很謙讓地讓我先過。”
我突然感覺，城市的空氣里多了些溫度。我向她道過謝，繼續(xù)向家前行。很快，我坐在了沙發(fā)上�；叵肫鹉蔷湓�，心口暖暖地充滿著一種叫感動的東西。
第二天，我騎車去上學(xué)。我和另一輛自行車被堵在一條小路上。小徑很窄只容得下，一個人通過。于是，我偏過頭，輕聲地對我旁邊的人說:“你先過吧�！彼屑さ乜戳宋乙谎劬脱杆俚仳T了過去。原來我也可以讓人感動啊，想著想著不禁輕笑了出來。我開始覺得，這座城市很溫暖，很可愛，很美好。
謙讓，讓生活更美好!
六、實戰(zhàn)演習(xí)，作業(yè)設(shè)計。
完成習(xí)作：_______讓生活更美好。
溫馨提示：（1）把題目補充完整。
（2）能運用本節(jié)課所學(xué)的寫作方法，給語言增添色彩。
�。�3）記敘一件具體的事情，表達出真情實感。
�。�4）書寫認(rèn)真，卷面規(guī)范、整潔、大方。
�。�5）字?jǐn)?shù)要求600字左右。
【《習(xí)作3讓生活更美好》語文教案】相關(guān)文章：
語文園地二習(xí)作教案02-06
語文《習(xí)作8》教案5篇02-12
習(xí)作3教學(xué)設(shè)計 蘇教版小學(xué)語文三下教案06-06
《口語交際習(xí)作一》語文教案02-08
讓語文課堂“生活味”更濃一些10-01
語文《習(xí)作》教學(xué)反思07-01
語文《習(xí)作》教學(xué)反思03-30
習(xí)作五年級語文下冊教案04-12
《口語交際習(xí)作一》語文教案14篇02-08
五年級語文教案習(xí)作04-08