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光的實驗教案

時間:2024-12-23 07:21:57 物理教案 我要投稿
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光的實驗教案

  作為一名辛苦耕耘的教育工作者,有必要進行細致的教案準備工作,借助教案可以有效提升自己的教學能力。那么應(yīng)當如何寫教案呢?下面是小編精心整理的光的實驗教案,僅供參考,歡迎大家閱讀。

光的實驗教案

光的實驗教案1

  一、自由落體運動

  1.定義:物體只在重力作用下從靜止開始下落的運動.

  思考:不同的物體,下落快慢是否相同?為什么物體在真空中下落的情況與在空氣中下落的情況不同?

  在空氣中與在真空中的區(qū)別是,空氣中存在著空氣阻力.對于一些密度較小的物體,例如降落傘、羽毛、紙片等,在空氣中下落時,受到的空氣阻力影響較大;而一些密度較大的物體,如金屬球等,下落時,空氣阻力的影響就相對較小了.因此在空氣中下落時,它們的快慢就不同了.

  在真空中,所有的物體都只受到重力,同時由靜止開始下落,都做自由落體運動,快慢相同.

  2.不同物體的下落快慢與重力大小的關(guān)系

  (1)有空氣阻力時,由于空氣阻力的影響,輕重不同的物體的下落快慢不同,往往是較重的物體下落得較快.

  (2)若物體不受空氣阻力作用,盡管不同的物體質(zhì)量和形狀不同,但它們下落的快慢相同.

  3.自由落體運動的特點

  (1)v0=0

  (2)加速度恒定(a=g).

  4.自由落體運動的性質(zhì):初速度為零的勻加速直線運動.

  二、自由落體加速度

  1.自由落體加速度又叫重力加速度,通常用g來表示.

  2.自由落體加速度的.方向總是豎直向下.

  3.在同一地點,一切物體的自由落體加速度都相同.

  4.在不同地理位置處的自由落體加速度一般不同.

  規(guī)律:赤道上物體的重力加速度最小,南(北)極處重力加速度;物體所處地理位置的緯度越大,重力加速度越大.

  三、自由落體運動的運動規(guī)律

  因為自由落體運動是初速度為0的勻加速直線運動,所以勻變速直線運動的基本公式及其推論都適用于自由落體運動.

  1.速度公式:v=gt

  2.位移公式:h= gt2

  3.位移速度關(guān)系式:v2=2gh

  4.平均速度公式: =

  5.推論:Δh=gt2

  ●問題與探究

  問題1 物體在真空中下落的情況與在空氣中下落的情況相同嗎?你有什么假設(shè)與猜想?

  探究思路:物體在真空中下落時,只受重力作用,不再受到空氣阻力,此時物體的加速度較大,整個下落過程運動加快.在空氣中,物體不但受重力還受空氣阻力,二者方向相反,此時物體加速度較小,整個下落過程較慢些.

  問題2 自由落體是一種理想化模型,請你結(jié)合實例談?wù)勈裁辞闆r下,可以將物體下落的運動看成是自由落體運動.

  探究思路:回顧第一章質(zhì)點的概念,談?wù)勎覀冊谔幚砦锢韱栴}時,根據(jù)研究問題的性質(zhì)和需要,如何抓住問題中的主要因素,忽略其次要因素,建立一種理想化的模型,使復(fù)雜的問題得到簡化,進一步理解這種重要的科學研究方法.

  問題3 地球上的不同地點,物體做自由落體運動的加速度相同嗎?

  探究思路:地球上不同的地點,同一物體所受的重力不同,產(chǎn)生的重力加速度也就不同.一般來講,越靠近兩極,物體做自由落體運動的加速度就越大;離赤道越近,加速度就越小.

  ●典題與精析

  例1 下列說法錯誤的是

  a.從靜止開始下落的物體一定做自由落體運動

  b.若空氣阻力不能忽略,則一定是重的物體下落得快

  c.自由落體加速度的方向總是垂直向下

  d.滿足速度跟時間成正比的下落運動一定是自由落體運動

  精析:此題主要考查自由落體運動概念的理解,自由落體運動是指物體只在重力作用下從靜止開始下落的運動.選項a沒有說明是什么樣的物體,所受空氣阻力能否忽略不得而知;選項c中自由落體加速度的方向應(yīng)為豎直向下,初速度為零的勻加速直線運動的速度都與時間成正比,但不一定是自由落體運動.

  答案:abcd

  例2 小明在一次大雨后,對自家屋頂?shù)蜗碌乃芜M行觀察,發(fā)現(xiàn)基本上每滴水下落的時間為 s,他由此估計出自家房子的大概高度和水滴落地前瞬間的速度.你知道小明是怎樣估算的嗎?

  精析:粗略估計時,將水滴下落看成是自由落體,g取10 m/s2,由落體運動的規(guī)律可求得.

  答案:設(shè)水滴落地時的速度為vt,房子高度為h,則:

  vt=gt=10× m/s=15 m/s

  h= gt2= ×10×2 m= m.

  綠色通道:學習物理理論是為了指導(dǎo)實踐,所以在學習中要注重理論聯(lián)系實際.分析問題要從實際出發(fā),各種因素是否對結(jié)果產(chǎn)生影響都應(yīng)具體分析.

  例3 一自由下落的物體最后1 s下落了25 m,則物體從多高處自由下落?(g取10 m/s2)

  精析:本題中的物體做自由落體運動,加速度為g=10 n/kg,并且知道了物體最后1 s的位移為25 m,如果假設(shè)物體全程時間為t,全程的位移為s,該物體在前t-1 s的時間內(nèi)位移就是s-25 m,由等式h= gt2和h-25= g(t-1)2就可解出h和t.

  答案:設(shè)物體從h處下落,歷經(jīng)的時間為t.則有:

  h= gt2 ①

  h-25= g(t-1)2 ②

  由①②解得:h=45 m,t=3 s

  所以,物體從離地45 m高處落下.

  綠色通道:把物體的自由落體過程分成兩段,尋找等量關(guān)系,分別利用自由落體規(guī)律列方程,聯(lián)立求解.

  自主廣場

  ●基礎(chǔ)達標

  1.在忽略空氣阻力的情況下,讓一輕一重的兩石塊從同一高度處同時自由下落,則

  a.在落地前的任一時刻,兩石塊具有相同的速度、位移和加速度

  b.重的石塊下落得快、輕的石塊下落得慢

  c.兩石塊在下落過程中的平均速度相等

  d.它們在第1 s、第2 s、第3 s內(nèi)下落的高度之比為1∶3∶5

  答案:acd

  2.甲、乙兩球從同一高度處相隔1 s先后自由下落,則在下落過程中

  a.兩球速度差始終不變 b.兩球速度差越來越大

  c.兩球距離始終不變 d.兩球距離越來越大

  答案:ad

  3.物體從某一高度自由落下,到達地面時的速度與在一半高度時的速度之比是

  a. ∶2 b. ∶1

  ∶1 ∶1

  答案:b

  4.從同一高度處,先后釋放兩個重物,甲釋放一段時間后,再釋放乙,則以乙為參考系,甲的運動形式是

  a.自由落體運動 b.勻加速直線運動a

  c.勻加速直線運動a>g d.勻速直線運動

  答案:d

  物體的質(zhì)量是b物體質(zhì)量的5倍,a從h高處,b從2h高處同時自由落下,在落地之前,以下說法正確的是

  a.下落1 s末,它們的速度相同

  b.各自下落1 m時,它們的速度相同

  的加速度大于b的加速度

  d.下落過程中同一時刻,a的速度大于b的速度

  答案:ab

  6.從距離地面80 m的高空自由下落一個小球,若取g=10 m/s2,求小球落地前最后1 s內(nèi)的位移.

  答案:35 m

  ●綜合發(fā)展

  7.兩個物體用長l= m的細繩連接在一起,從同一高度以1 s的時間差先后自由下落,當繩子拉緊時,第二個物體下落的時間是多長?

  答案: s

  8.一只小球自屋檐自由下落,在Δt= s內(nèi)通過高度為Δh=2 m的窗口,求窗口的頂端距屋檐多高?(取g=10 m/s2)

  答案: m

  9.如圖2-4-1所示,豎直懸掛一根長15 m的桿,在桿的下方距桿下端5 m處有一觀察點a,當桿自由下落時,從桿的下端經(jīng)過a點起,試求桿全部通過a點所需的時間.

  (g取10 m/s2)

光的實驗教案2

  教學目標:

  弄清斯帕拉捷揭開蝙蝠夜間飛行秘密的經(jīng)過并能復(fù)述;體會斯帕拉捷善于觀察、不怕失敗的品質(zhì);學習作者遣詞造句構(gòu)段謀篇的方法。

  教學過程:

  一、導(dǎo)入。

  今天我們繼續(xù)學習第七課(齊讀課題)。上節(jié)課,我們已經(jīng)初讀了課文,了解了課文的大致內(nèi)容。文章重點寫了什么?是哪幾段寫的?(二至六)

  二、學習第一段

  1、如果文章就從第二自然段開始寫,第一段不要,你覺得如何?為什么?讀一讀第一段。(不行。這一段交代了實驗的起因和目的。)實驗的起因和目的是什么?

  2、出示:他常?吹胶芏囹痨`活地在夜空中飛來飛去,卻從不會撞到樹上或墻壁上。這個現(xiàn)象引起了他的好奇:蝙蝠憑什么特殊的本領(lǐng)在夜空中自由自在地飛行呢?

  a這兩句話中哪些詞引起了你這個讀者的注意?(通過對“常常”、“從”等詞的討論體會斯帕拉捷留心觀察事物,觀察很細。)

  b憑什么就是——(靠什么)

  c讀好這兩句話。

  三、學習二至六自然段。

  1、斯帕拉捷就來研究這個問題。他怎么研究,怎么做實驗?默讀二至六段,弄清楚:實驗中哪些情況下蝙蝠仍能自由地飛翔,哪些情況下不能,得出什么結(jié)論,找出相關(guān)語句讀一讀。

  2、出示:當他看到放出去的幾只蝙蝠輕盈敏捷地來回飛翔時,不由得驚叫起來。因為那幾只蝙蝠,眼睛全被他蒙上了,都是“瞎子”呀。

  a為什么驚叫?會叫什么?

  b瞎子為什么加引號?

  3、“然而事實完全出乎他的意料。”“意料”和“事實”具體指什么?

  4、斯帕拉捷先設(shè)想還是先做實驗?按設(shè)想、實驗、結(jié)果的順序講講斯帕拉捷的第一次實驗。

  可書上為什么倒過來先說實驗后說他的'設(shè)想?哪一種更能吸引人?讀二三自然段,比較一下。(文似看山不喜平)

  照書上的順序復(fù)述二三自然段。

  5、不用眼睛看,也能自由飛翔,真神了。斯帕拉捷又有了新的問題——于是——結(jié)果——這次實驗前,斯帕拉捷會怎樣假設(shè)?

  6、既不是眼睛,也不是鼻子,斯帕拉捷又提出新的猜想——洞察什么意思?他又捉來幾只蝙蝠,用——然而——

  7、在蒙眼、堵鼻、涂身的情況下蝙蝠都能自由飛行,幾次失敗啦?斯帕拉捷打退堂鼓了嗎?他又提出一個猜想,書上也省略了,誰知道?

  出示:最后,斯帕拉捷堵住蝙蝠的耳朵,把它們放到夜空中。這次蝙蝠可沒有了先前的神氣。它們像無頭的蒼蠅一樣在空中東碰西撞,很快就跌落到地上。

  “先前的神氣”具體什么樣兒?現(xiàn)在怎樣?

  “堵住蝙蝠的耳朵”,要是你寫,還會用“堵”這個詞嗎?為什么?(可以換成“塞”,因為前面已寫過“把蝙蝠的鼻子堵住”。)

  9、實驗結(jié)論出來了,出示:!蝙蝠在夜間飛行,捕捉食物,原來是靠聽覺來辨別方向、確認目標的! 齊讀。

  你從這兩句話中讀出了什么?怎么讀好這兩句話?

  10、復(fù)述后三次實驗及結(jié)論。

  四、本課小結(jié)。

  課文讀到這兒,你覺得斯帕拉捷這個人怎么樣?(要結(jié)合課文內(nèi)容講)

 。ㄋ朴谟^察、肯動腦有好奇心、不怕失敗……)

  結(jié)束語:斯帕拉捷的實驗僅僅初步揭開了蝙蝠飛行的秘密——靠聽覺,那么它究竟怎么“聽”到物體呢?我們下節(jié)課再來學習有關(guān)內(nèi)容。

  板書:

  看到——好奇——夜晚的實驗

  憑什么 蒙眼

  堵鼻 聽覺

  涂身

  堵耳

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