(精)一年級人教版數(shù)學(xué)上冊教案
作為一位杰出的老師，就不得不需要編寫教案，編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。我們該怎么去寫教案呢？以下是小編整理的一年級人教版數(shù)學(xué)上冊教案，歡迎閱讀與收藏。
教學(xué)目標：
1、通過觀察、動手操作，讓學(xué)生初步理解“左”、“右”的位置關(guān)系，體會其相對性。
2、聯(lián)系生活實際，能解決生活中有關(guān)的簡單問題。
3、使學(xué)生在學(xué)習(xí)活動中獲得積極的情感體驗，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
重點難點:
重點：認識“左”、“右”的位置關(guān)系，正確辨別“左”、“右”。
難點：初步確定“左”、“右”的相對性。
教學(xué)過程:
一、引入新知
1、反動作游戲感知相對性。
師：我們前面認識了“上”、“下”，下面我們一起做個反動作練習(xí)的小游戲，游戲之前誰來說說什么是反動作？（學(xué)生回答，師生共同做反動作游戲。）
2、談話：在上課回答問題時，我們要舉手。大家舉起手來，比一比看誰舉得最好！
提問：你們知道你回答問題時舉的是哪只手嗎？
學(xué)生回答：左手。
師：對了，回答問題時我們舉右手，那另一只手是？
學(xué)生回答：左手。
師：今天我們就來學(xué)習(xí)另外兩個方位——左、右。（板書課題：左、右）
二、探索新知
1、找自己身體的左右。
師：我們身體除了左右手，還有一些部分也分左右，你能找到并指出來嗎？學(xué)生個別展示、匯報。
（左右眼、左右耳、左右腿……）
2、認識左右。
�。�1）師：在日常生活中，你會用左手和右手分別做哪些事情呢？
學(xué)生個別匯報。
（2）師：看來我們的左右手平時要做的事情可真多呀！這樣，讓我們一起來運動一下吧。
完成課本第10頁“做一做”的第1題。
教師喊口令，學(xué)生做動作。
3、擺一擺，進一步認識左右。
�。�1）師：請大家將學(xué)具盒里的圓片、三角形片、正方形片和小棒各拿出一個。根據(jù)要求擺一擺：三角形片放在圓片的左邊，正方形片放在圓片的右邊，小棒放在三角形片的左邊。
學(xué)生按要求動手操作。
師提出問題：擺在最右邊的是什么？最左邊的是什么？誰在誰的左邊？誰在誰的右邊？……
�。�2）師：把自己擺的打亂順序，每個人模仿老師剛才的問題，向同桌提三個問題，看誰回答得又快又準確。
學(xué)生同桌之間活動。
三、鞏固提高
1、完成教材第10頁“做一做”第2題。
師：說說你的前后左右分別是哪位同學(xué)。
學(xué)生觀察、匯報。
2、完成教材第11頁練習(xí)二的第2題。
學(xué)生觀察圖片，提出那個同學(xué)。
3、了解生活中的“左右”。（教材第13頁“生活中的數(shù)學(xué)”）
�。�1）出示少先隊員舉手的圖片（教材第13頁“生活中的數(shù)學(xué)”的右圖）
師：你知道少先隊員敬禮舉的是哪只手嗎？
學(xué)生個別匯報。
師講述：少先隊員在敬禮時舉的是右手。
（2）出示標語牌“上下樓梯，請靠右行”。
教師：瞧，這是老師在學(xué)校樓梯旁的墻壁上拍到的照片，請大家一起念一念標語牌上的內(nèi)容。
學(xué)生齊讀。
教師：你知道這標語牌上字的意思嗎？如果隨意走會有什么后果呢？
學(xué)生個別匯報。
教師：對了，大家在上下樓梯時要按照一定位置，全部靠右行走，就不會造成上下樓梯擁擠的結(jié)果了。
教師出示課本第13頁“生活中的數(shù)學(xué)”的左圖，提問：那么這個小朋友現(xiàn)在該走哪邊呢？誰能幫助她。
學(xué)生個別匯報。
四、課堂小結(jié)
師：今天我們學(xué)到了什么？
生：左、右。
師：對！在生活中，我們要分清“左”和“右”，特別是在行走時，我們要靠右行，這樣就比較安全了。
板書筆記:
左、右
在的左邊
在的左邊
教學(xué)反思:
“左、右”的教學(xué)內(nèi)容是排在“上、下、前、后”之后。對于左、右，一年級的學(xué)生其實是有一定生活經(jīng)驗的，但在描述上學(xué)生很容易將左右混淆。因此在教學(xué)中，首先要考慮學(xué)生的年齡特點——愛動，以游戲形式融入教學(xué)環(huán)節(jié)中，不斷吸引學(xué)生注意力來感悟左右的相對性。在教學(xué)鞏固環(huán)節(jié)，發(fā)現(xiàn)少數(shù)學(xué)生對上下樓梯靠右行這一知識點還沒把握好，需要讓學(xué)生親自到樓梯上走一走，親身體驗一下才可能掌握得更好。
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