語文教案經(jīng)典5篇
作為一位不辭辛勞的人民教師,通常會被要求編寫教案,編寫教案有利于我們準確把握教材的重點與難點,進而選擇恰當?shù)慕虒W方法。來參考自己需要的教案吧!以下是小編整理的語文教案5篇,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。
語文教案 篇1
教學目標:
1、熟練地朗讀課文。
2、積累相關的文言實詞和虛詞
3、掌握并積累一些文言實詞,培養(yǎng)古文自讀能力。
4、學習運用對比表現(xiàn)中心的寫法。
5、引導學生從前人的刻苦好學和虛心求師的精神中受益。
教學方法:
和諧教學法
教學時間:
2課時
教學用具:
小黑板、錄音機
第一課時
一、課前準備、身心放松
欣賞樂曲《高山流水》。
二、導入新課、明確目標
1、導入新課:
常言道:“自古雄才多磨難,從來紈绔少偉男!泵献右舱f:“夫天將降大任于斯人也,必先苦其心志,勞其筋骨,餓其體膚,空乏其身,行拂亂其所為!边@些都說明了苦難并非全是壞事。只要我們善于化苦難為動力,則苦難就會成為成功的墊腳石。今天我們來學習宋濂的《送東陽馬生序》。
2、展示學習目標
1)、熟練地朗讀課文。
2)、積累相關的文言實詞和虛詞
3)、掌握并積累一些文言實詞,培養(yǎng)古文自讀能力。
三、自主學習,合作探究
1、檢查預習情況。
2、介紹作者情況及時代背景
3、閱讀課文.整體感知
4、在理解課文的基礎上,分小組討論“導學提綱”中的問題,然后回答。
導學提綱:
1.指名學生翻譯部分重點句子。
2.思考:這一段的中心意思是什么?請簡要概括。
3.思考:文章是如何寫出自己學習時的困難條件的?請引用原文的關鍵詞語或者句子 。
4.思考:作者寫出了學習時極為艱苦的條件,目的是什么?
5.根據(jù)課文,用自己的話描述以下作者求學時候的情景。
四、精講點拔,釋疑解難
結合學生自學和討論結果,稍作點拔:
2、學生討論后明確:這一段是講述作者本人求學的艱難和用心之專。
3、主要體現(xiàn)在借書抄錄,衣食粗劣,生活簡樸,跋涉艱難等方面。主要語句有(1)每假借于藏書之家,手自筆錄,計日以還。(2)硯冰堅,手指不可屈伸。(3)窮冬烈風,大雪深數(shù)尺,足膚皸裂而不知。(4)余則組袍敝衣處其間
4、從本段最后幾句話可以看出,作者認為,勤奮和艱苦是相互聯(lián)系的兩個方面,有了主觀的'勤奮,一切艱難困苦都可以克服。這正是學有所成就的根本原因。
5、明確:要求學生描繪,一是檢查學生對課文文句的理解掌握程度。要想準確描述出來,必須理解文句的準確意思,在此基礎上,再用生動的語言描述出來。二是要學生體會作者求學艱難,從而感受到自己求學的幸福。
五、課堂小結,推薦作業(yè)
1、課堂小結:
你的收獲是什么?
2、推薦作業(yè)
略
第二課時
一、課前準備、身心放松
欣賞歌曲《梁!。
二、導入新課、明確目標
1、導入新課:
復習導入
2、展示學習目標
1)、掌握并積累一些文言實詞,培養(yǎng)古文自讀能力。
2)、學習運用對比表現(xiàn)中心的寫法。
3)、引導學生從前人的刻苦好學和虛心求師的精神中受益
三、自主學習,合作探究
1、檢查預習情況。
2、介紹作者情況及時代背景
3、閱讀課文.整體感知
4、在理解課文的基礎上,分小組討論“導學提綱”中的問題,然后回答。
導學提綱:
(1)這一段的中心意思是什么?
(2)文章從哪些地方表現(xiàn)了明代太學生優(yōu)越的學習條件?
(3)作者寫這些太學生學習條件優(yōu)越的用意何在?
(4)領會文章寫作上的基本特點
四、精講點拔,釋疑解難
結合學生自學和討論結果,稍作點拔:
1、這一自然段主要是說明今之太學生學習條件的優(yōu)越。
2、這些內(nèi)容與前一段的內(nèi)容形成鮮明的對比,并從四個方面與前面作者求學的情況形成對比:
衣食:廩稍之供、葛裘之遺——日再食,無鮮肥滋味之享、組袍敝衣
住宿:坐大廈之下而誦《詩》《書》——行深山巨谷
從師:未有問而不告——未嘗稍降辭色、叱咄
書籍:凡所宜有之書皆集于此——假借于藏書之家,手自筆錄經(jīng)過四層對此顯而易見昔日艱難和今日條件的優(yōu)裕。在昔日困苦中能夠業(yè)有所精,德有所成;而處于優(yōu)越條件下不能有所精,有所成,只能說明其用心不專。
4、本文在寫作上,注意了記敘、描寫、議論三者的自然結合。
本文以記敘為主,筆法簡潔。有些地方適當?shù)丶右凿秩竞兔枥L,使文章增添了文采,顯得更加生動具體。比如,寫到百里之外向碩師名人求教的情景,寫了周圍的環(huán)境,寫了“先達”的表現(xiàn),寫了自己求教時的謙虛恭謹。文字簡潔,而人物神情躍然紙上。又如寫奔走途中的艱難,寥寥數(shù)語,情態(tài)畢現(xiàn)。寫同舍諸生的服飾華貴,采取了細節(jié)描寫的方法,更襯托出作者的樸素與艱苦。敘述、描寫的同時,還適當?shù)卮┎辶俗h論,突出了文章的中心思想。文章在講述了今之太學生的優(yōu)越學習條件后,進而推論出:“其業(yè)有不精,德有不成者,非天質之卑,則心不若余之專耳,豈他人之過哉?”這就是通過今昔對比所揭示出的道理。
五、課堂小結,推薦作業(yè)
1、課堂小結:
讀完這篇文章,你對學習有什么感受嗎?
2、推薦作業(yè):
附板書:
教學反思:
語文教案 篇2
教學目標
1.正確、流利地朗讀課文。背誦課文。
2.讓學生通過朗讀課文懂得:要勇敢地鍛煉自己,不能事事都依賴父母。
教學重點
1.正確地朗讀課文。背誦課文。
2.使學生懂得要勇敢地鍛煉自己,不能事事都依賴父母。
教學難點
1.理解課文內(nèi)容。
2.使學生懂得要勇敢地鍛煉自己,不能事事都依賴父母。
教學過程
一.在朗讀中理解課文內(nèi)容。
(一)初讀,整體感知。
1.小聲朗讀課文,邊讀邊標出共有幾個自然段?哪個自然段,是寫誰和誰的事?
2.同桌互讀課文,說說每段是寫誰和誰的事?
(二)細讀,理解詞句
1.教師先指導學生看插圖(電腦出示)思考:圖上畫的是什么?它們在說什么?
2.學習第一自然段
1)小聲讀第一段,標出共寫幾句話?(3句)
2)應該怎樣讀好這段呢?
3)請學生讀第一句話。
、賻熤v:“您”是對媽媽的尊稱!昂脝帷笔窃诤蛬寢屔塘
、谔釂枺耗銈冇X得這只小鴨子怎么樣?(天真、可愛)
、蹖ёx:應讀出問話的語氣,同時讀出小鴨的天真,可愛,撒嬌的語氣。
④學生自己試讀(品讀)
、萁處煼蹲x
⑥學生自由練讀
、咧该x
4)讀第二句
、僮约涸囎x
、谔釂枺盒▲喿拥膵寢尣粠,是不疼愛它嗎?
③想想這句應該怎樣讀?學生練習讀
、芙處煼蹲x,應讀出媽媽說話的態(tài)度嚴肅中的慈愛
⑤學生練習讀。(學生品讀,體驗情感)
5)讀第三句。
、僮寣W生體會“過了幾天”是什么意思?
、谒窃鯓訉W會游泳的?是讓它媽媽教它的嗎?
6)分角色朗讀第一段
①小組分角色朗讀
②請讀得比較好的一組分角色讀一讀。
7)試著進行背誦。
3.學習第二段
1)總結學習第一段的學習方法:①邊讀邊標出有幾句話?②每句話什么意思?③想想怎樣讀好這3句話?
2)學生自學
3)學生匯報,教師給予點撥
4)分角色朗讀,背誦。
二.在表演中明白事理。
。ㄒ唬┱n文內(nèi)容的再現(xiàn):
1.讓學生戴頭飾分小組進行表演,表演時不光演出課文中已寫出的內(nèi)容,更重要的.要演出課文中沒有寫出的內(nèi)容。
如:讓扮演小鴨的學生說說當它要鴨媽媽帶它去游泳,而鴨媽媽卻讓它自己去時,心里開始是怎么想的?后來又是怎么想的?自己去了又是怎么學會的?扮演鴨媽媽角色的可以說說為什么要讓小鴨子自己去學游泳?當鴨媽媽看到小鴨子學會游泳時,是怎么想的,又是怎么說的?......讓學生從不同的角度去體驗。
2.請一組進行表演,其他同學當導演,說說他們哪演的好?哪演得不夠?應該怎樣演?
3.在小組內(nèi)進行表演練習。
。ǘ┳寣W生拿出課前準備的其它小動物頭飾,如小兔子,小猴子等,讓學生仿照書中對話的形式,想像這些小動物與它媽媽之間的對話,進行擴展表演。先小組內(nèi)表演。
2.請一組表演好的在全班進行表演。
三、在練習中鞏固提高。
1.讓學生結合課后第2題“想一想、說一說”談談自己對課文內(nèi)容的理解。
2.聯(lián)系自己的生活實際說一說,自己家長的做法。讓學生體會到做事不能依賴父母的道理,同時也讓學生體會到家長過多地呵護自己的成長是沒有好處的。
3.背誦全文。
語文教案 篇3
教學目標知識與能力目標:
1、整體把握課文內(nèi)容,理清文章思路,培養(yǎng)概括能力。
2、掌握羅布泊消逝的原因,感悟作者強烈的憂患意識。
過程與方法:
1、學習預習,教師引導,學生自主、合作、探究學習。
2、CAI課件演示法、討論法、點撥法。
情感態(tài)度價值觀:
1、把握文章感情,理解本文表示憂患意識和痛惜之情。
2、探究生態(tài)環(huán)境遭破壞的深沉原因,汲取歷史教訓,愛護生態(tài)環(huán)境,樹立良好的環(huán)保意識。
【一】教學重點、難點及教學法突破重 點:
①了解報告文學的特點。
②理解本文運用對比、擬人、列數(shù)據(jù)等方法表現(xiàn)詣的寫作方法。
、垠w會課文的基本理念(生態(tài)意識、環(huán)保意識、可持續(xù)發(fā)展意識)。
難 點:
、倥囵B(yǎng)學生科學理性和人文關懷。
②感受并體會作者強烈的憂患意識。
【二】教學突破
課文全篇強烈的憂患意識和痛惜之情,為了表達這種感情,作者運用了多種表現(xiàn)手法,引導學生對對比、擬人、客觀數(shù)據(jù)的分析、體會、從而整體把握該篇文章內(nèi)容。
【三】教具準備:自制CAI課件
【四】教學過程:
一、情境導入 課前播放歌曲《神奇的九寨》(配有九寨風光圖片),聽到這首非常熟悉的歌曲,想必大家早已神游于以高原湖泊眾多、瀑布雄偉壯觀、植物景觀奇妙的人間仙境——九寨溝。其實,除了這個美麗的地方外,今天教師也準備帶領大家去另一個人間天堂。
二、對比中震憾
1、說美景猜測風光無限是何方。 我這兒有幾張他的倩照,請先欣賞,看后告訴大家你看到的是一幅什么景象?
總結:剛才大家看到的是牛馬成群、綠林環(huán)繞、河流清澈的生命綠洲,更是人間仙湖。
2、訴慘狀聯(lián)想。 我這兒還有幾張更為美妙的獨特的圖片,也讓你們開開眼?春髥枺耗銈兛吹降挠质鞘裁淳跋?(播放CAI課件:今日羅布泊圖片) 總結:一望無際的戈壁灘,沒有一棵草、沒有一條溪,夏季氣溫高達70攝氏度。天空中沒有一只鳥,沒有任何飛鳥敢于穿越,它是一個神秘而又令人恐怖的地方。
3、解包袱這是同一地方——羅布泊,書中尋找天堂與地獄的`景象,富有感情的朗讀。(講析對比,列數(shù)學和生動的說明) 剛才我們看到的兩組圖片,一組是綠樹村邊合,青山郭外斜,一組是大漠沙若浪,寂寞無人家。一邊是天蒼蒼,野茫茫,風吹草低見牛羊,一邊是戈壁灘,狂風卷,鳥不拉屎馬不前。
你們可曾想,這天壤之別的兩處景,竟是同一地方——那就是神秘的羅布泊。(板書:羅布泊) 請同學們翻開12課,分別從文中找出羅布泊青春亮麗和恐怖凄涼景象的句子。(學生自由勾畫并朗讀) 齊讀文段(投影顯示文段)過渡:美景不在,慘狀不堪目睹,文中準確的數(shù)字同樣震撼人心,請從文中找出體現(xiàn)今昔變化的數(shù)據(jù),小組合作完成表格。
語文教案 篇4
一導入
師:今天這節(jié)課啊,有一個小朋友們特別喜歡的老朋友來到了我們的教室,瞧,他是誰啊!
(出示喜羊羊)
師:喜羊羊對我們小朋友說----(出示喜羊羊說的話)
師:今天你們想跟喜羊羊去拼音王國玩嗎?
一復習聲母
師:現(xiàn)在就讓我們乘上小飛機,跟著喜羊羊趕緊去聲母樂園玩兒吧
(板書:聲母)
(出示聲母樂園讓學生讀一讀)
1.剛到了聲母樂園23個聲母寶寶就站著整齊的隊伍來迎接我們了
2.(出示23個聲母指名學生讀男生讀女生讀一起讀)
3.師:看見小朋友們對聲母寶寶已經(jīng)非常熟悉了,可是我們漂亮的美羊羊卻對有幾個長的非常像的聲母寶寶經(jīng)常分不清,你能幫幫她嗎?
(出示美羊羊說的話指名學生讀)
(指名學生區(qū)別容易混淆的聲母)
3.師:小朋友們真棒,有那么多的好辦法能記住這些字母,美羊羊可感謝我們小朋友了,所以他要帶我們?nèi)ヂ暷笜穲@的探險小屋里去玩兒!可是小屋里有許多讀音非常接近的聲母衛(wèi)士在守門,他們分別是平舌音衛(wèi)士和翹舌音衛(wèi)士,還有鼻音和邊音衛(wèi)士,只要你讀準了他們,我們就可以去城堡里玩兒了!(指名學生讀)(小老師帶讀)
4,小朋友們讀的真的好極了!城堡的大門終于向我們打開了,哇!快來開一開這拼音小火車吧,看準車廂上的圖片,讀準車廂下的音節(jié)詞,小火車就會帶我們?nèi)ト魏蜗肴サ牡胤嚼?
(帶小朋友玩兒拼音小火車)
誰來開動鼻音和邊音的小火車?(指名一個學生讀大家一起讀)
那么翹舌音和平舌音的小火車你能開起來嗎?
(指名一個學生讀大家一起讀)(老師相機正音紅色的音節(jié)帶學生多讀幾遍)、
(開動拼音小火車)
4.小火車終于開動起來了!咔嚓咔嚓!嗚~~~~~(小朋友和老師一起做開動小火車的動作,模仿小火車開動的聲音)
5.師:小火車飛快的奔馳著,一會來到了一片綠色的草地上,草地上有一只小兔子在--(采蘑菇)
師:小兔子對大家說:(出示小兔子的話)(指名學生拼讀)
師:有信心幫助小兔采到所有的蘑菇嗎?
(帶學生玩兒采蘑菇的游戲)
師:小兔看到大家?guī)退傻侥敲炊嗟哪⒐,他高興的說:(指名學生讀小兔子的
話)
師:好!現(xiàn)在就讓我們一起把這些聲母大聲的正確的讀給小兔聽聽吧!會背的小朋友就背一背!(學生一起讀背)
二復習韻母
過度:師:走出了聲母樂園,喜羊羊又要帶大家去哪兒玩兒呢?看!(出示韻母家族)
(板書:韻母)
師:對!韻母家族可是個大家族,里面的字母寶寶可多了
接下來,我們就趕緊去和韻母見見面吧!
1.復習單韻母
師:瞧!調皮的單韻母寶寶和我們捉迷藏呢!他們都躲在拼音卡片上呢!你能在卡片上找到他們嗎?
(學生單韻母捉迷藏的游戲)(一起讀單韻母)
2.復習復韻母
師:單韻母寶寶都是好朋友,他們相互手拉手就組成了復韻母(出示:復韻母)(學生一起讀一讀復韻母男女生比賽讀)
師:漂亮的美羊羊也帶來了一個韻母寶寶,他是---(出示er)
她想提醒我們小朋友,er是一個---(特殊韻母)
老師:讓我們和美羊羊一起讀一讀八個復韻母和一個特殊韻母。er要讀的特別大聲,要牢牢記住er是一個---(特殊韻母)哦!
3.復習前鼻韻母和后鼻韻母
師:你們讀的太好了,連前鼻韻母和后鼻韻母也迫不及待的要出來和小朋友打招呼呢!
(出示字母,學生讀)
4.師:看來我們小朋友這么快就和復韻母寶寶也交了好朋友,所以啊!到了晚上,復韻母寶寶要請我們小朋友來欣賞韻母家族的煙火晚會,你們想?yún)⒓訂?(玩放煙火的游戲找出韻母就點擊喇叭放煙火)
三復習音節(jié)
師:欣賞了美麗絢爛的煙火,我們真舍不得離開熱情好客的復韻母家族啊!但是喜羊羊說要帶我們?nèi)ヒ粋更美麗的地方,所以我們只好再次出發(fā)樓~師:哇!這是什么地方啊!也在放著煙火迎接我們的到來呢!
喜羊羊告訴我們說,這里是----(出示音節(jié)城堡)
板書:音節(jié)
想去玩兒嗎?
一復習整體認讀音節(jié)
師:首先迎接我們的是站的整整齊齊的整體認讀音節(jié),快來跟他們打個招呼!(出示整體認讀音節(jié)學生讀)
師:這些音節(jié)中啊!有容易讀錯的也有容易寫錯的!
(紅色的是容易讀錯的平舌音和翹舌音老師帶讀)
(藍色的是容易寫錯的小ü要注意去點)
(老師指著再次帶讀)
四復習整體認讀音節(jié)三拼音節(jié)兩拼音節(jié)
師:讀了那么長的時間,肚子都有點餓了,可愛的喜羊羊要帶我們?nèi)コ潜ぶ械奶O果園摘大蘋果吃,想去嗎?
(出示課件)
師:三種大蘋果可不能放錯框子,要是放錯了,可就吃到大蘋果啦!(指名學生來玩兒摘蘋果的游戲)
(然后分別讀一讀三個框子里的音節(jié))
(老師引讀:整體認讀音節(jié)有:(學生讀)兩拼音節(jié)有:(學生讀)三拼音節(jié)有:(學生讀))
師:當我們以后再遇到這些音節(jié)的時候,一定要睜大眼睛,仔細辨別,可不要像今天幾個小朋友這樣把蘋果放錯框子嘍!
師:我們摘了那么多大蘋果多開心啊!可是有一些朋友不開心,瞧他們愁眉苦臉的樣子,正等著我們?nèi)兔δ?
(出示課件)
師:這些花的名字叫五色花,他們?yōu)槭裁炊紵o精打采的呢!原來啊,他們花瓣上的音節(jié)都生病了,失去了美麗顏色的五色花當然一點都不開心了,我們來幫他治治病好不好?
(指名學生說一說音節(jié)的錯誤在哪里,并說出正確答案)
(點擊課件,玩兒五色花的游戲)
師:你看!五色花又綻放了可愛美麗笑臉,他們可要謝謝我們小朋友嘍!一起看著這些正確的音節(jié),把他們大聲正確的讀一讀吧!
(齊讀音節(jié))
師:除了五色花剛才很不開心,音節(jié)城堡里啊還有一只迷路的`小青蛙,他很想回家,但是他必須要跳過這幾片大荷葉菜才能到家,他不會讀荷葉上的音節(jié)句,你能幫助小青蛙回家嗎?
(玩小青蛙回家的游戲)
師:瞧!小青蛙快活的唱起了歌。謝謝小朋友們把他送回了家!
師:你們不但幫助了五色花,而且剛才還幫助迷路的小青蛙!
所以懶洋洋也要送給我們小朋友許多禮物以表示感謝!
看!這棵高大的樹上有許多音節(jié)詞,只要你能讀準這些音節(jié)詞,禮物就會出現(xiàn)在你的面前,你最想要哪個禮物就讀出來吧!
(玩送禮物的游戲)
師:拿到那么多的禮物開心不開心?(很開心)
師:現(xiàn)在音節(jié)城堡里的小朋友和我們一起玩兒,(出示課件)
師:一陣風吹來,他們手里的氣球飛走了,你能看著他們衣服上的編號,幫他們找到屬于自己的氣球嗎?
(玩找氣球的游戲)
師:這八個小朋友就是拼音王國里八兄弟,他們最喜歡唱歌了,現(xiàn)在讓我們一起和他們唱起這首拍手歌吧!
(出示拍手歌)
(一起讀)
總結:拼音王國里好玩的游戲玩不完,好聽的歌曲唱也唱不完,老師也希望小朋友們能在生活和學習中更好的運用拼音,學好拼音,看誰真正能把拼音學的頂呱呱!好嗎?
五總結復習的方法
師:小朋友們你們看,今天我們和喜羊羊一起游玩了拼音王國,我們用分類復習的方法分別復習了聲母,韻母和音節(jié),(出示課件)所以我們小朋友以后再對以前學過的知識再要進行復習的時候,也可以用這樣的方法,先把知識進行分類,然后分別進行復習,這樣才能把知識復習的更全面,才能在復習時更有收獲,記住這個方法了嗎?
(下課)
語文教案 篇5
學習目標
1.在朗讀中加深理解,提高朗讀水平。
2.揣摩《白兔和月亮》語言的精美和《落難的王子》構思的奇妙。
3.學習從寓言的關鍵情節(jié)切入,探究并簡要概括寓意,培養(yǎng)發(fā)散思維的能力。
4.體會寓意,培養(yǎng)對財富和不幸的審美心態(tài)和堅韌意志。
教學重點難點
重點
1.了解寓言的特點。
2.感受優(yōu)美的語言,學習精美的表達。
難點:體會寓言的寓意,感悟文中的人生道理。
學習過程
一、基礎知識
1.了解寓言的基本常識
寓言是文學作品的一種體裁,以比喻性的故事寄寓意味深長的道理,言在此而意在彼,給人以生活的啟示。寓言故事一般是簡短的,比喻性的,故事的主人公可以是人,也可以是擬人化的動植物或其他事物。主題多是借此喻彼,借遠喻近,借古喻今,借小喻大,使深奧的道理從簡單的故事中體現(xiàn)出來,具有鮮明的哲理性和諷刺性。寓言在創(chuàng)作常常運用夸張和擬人等表現(xiàn)手法。
寓言早在我國春秋戰(zhàn)國時代就已經(jīng)盛行。諸子百家著作中都有不少寓言故事流傳下來。外國寓言作品,著名的有古代希臘的《伊索寓言》,法國的《拉封丹寓言》和俄國的《克雷洛夫寓言》等。
2.給加點的字注音、解釋劃線的詞語。
嬉戲()風韻()厄()運泯滅()
險象迭()生稟告()心曠神怡()
審美:得失之患:
二、理解探究
1.學習《白兔和月亮》思考白兔得到月亮前與得到月亮后賞月時心態(tài)有什么不同?注意找關鍵詞
2.《白兔和月亮》這則寓言主題詞是“得失之患”,在情節(jié)發(fā)展中有兩處轉折,請學生加以概括。白兔從她前后不同的情感體驗中悟出一個什么道理?
3.學習《落難的王子》思考:王子落難前性格怎樣?王子落難后性格怎樣?從那句話中可以看出?王子的性格為什么會發(fā)生上述變化?這種變化說明了什么?
4.《白兔和月亮》、《落難的王子》這兩則寓言的寓意是什么?
三、合作釋疑
1.比較閱讀《白兔和月亮》和《落難的王子》探討寫法。兩篇課文在表現(xiàn)主題、安排情節(jié)、表現(xiàn)手法、語言運用等方面,有什么異同?
2.深入研讀課文《白兔和月亮》,從課文中摘錄認為優(yōu)美的語句加以體會。
3.讀《落難的王子》研究寓言情節(jié)構思的巧妙。
四、課內(nèi)精讀
閱讀《白兔和月亮》思考下列問題:
(1)從文中找出運用了比喻、擬人修辭方法的句子各一個。
比喻:
擬人:
(2)第四段中的“白兔仍然夜夜到林中草地賞月”與第一段的哪些語句相照應?
。3)白兔在得到月亮以后,為什么會有得失之患?
。4)為什么不編成“白兔和青草”的故事,或“天空和月亮”的故事?
五、拓展延伸
閱讀《塞翁失馬》讀過這兩段文字,你有什么感想?
近塞上之人,有善術者,馬無敵亡而入胡。人皆吊之,其父曰:“此何遽不為福乎?”居數(shù)月,其馬將胡駿馬而歸。人皆賀之,其父曰:“此何遽不能為禍乎?”家富良馬,其子好騎,墮而折其髀。人皆吊之,其父曰:“此何遽不為福乎?”居一年,胡人大入塞,丁壯者引弦而戰(zhàn)。近塞之人,死者十九。此獨以跛之故,父子相保。
直譯譯文:
靠近邊塞居住的人中,有位擅長推測吉兇掌握術數(shù)的人。他的馬無緣無故逃跑到胡人住地。人們都(為此)來寬慰他。那老人卻說:“這怎么就不會是一種福氣呢?”過了幾個月,那匹失馬帶著胡人的.良馬回來了。人們都前來祝賀他。那老人又說:“這怎么就不能是一種災禍呢?”老人家中有很多好馬,他的兒子愛好騎馬,結果從馬上掉下來摔斷大腿。人們都前來慰問他。那老人說:“這怎么就不能變?yōu)橐患J履?”過了一年,胡人大舉入侵邊塞,健壯男子都拿起武器去作戰(zhàn)。邊塞附近的人,死亡的占了十分之九。這個人惟獨因為腿瘸的緣故免于征戰(zhàn),父子倆一同保全了性命。
參考答案:
一、基礎知識略
二、理解探究
1.“無憂無慮”“心曠神怡”“各具風韻”“閑適”“牢牢盯著”“緊張不安”“心痛如割”“險象迭生”“得失之患”
2.這則寓言有兩處轉折。諸神之王宣布月亮歸屬于白兔,是一個轉折。此前,白兔是心曠神怡地賞月;此后,卻緊張不安心痛如割。最后白兔請求諸神之王撤銷決定,是又一個轉折。前一個轉折,前后構成鮮明的對比;后一個轉折,給人留下一個啟迪。
白兔從她前后不同的情感體驗中悟出一個道理:擁有巨大的財富并非好事,反而使她生出無窮的得失之患,令她緊張不安,失去了生活的樂趣。所以,她請求諸神之王撤銷那個“慷慨的決定”,主動放棄了對月亮的所有權。
3.學習《落難的王子》思考:
脆弱堅強起來
原因:一是他經(jīng)歷了厄運,二是他沒有被厄運所嚇倒,挺了過來。)
厄運能使人的性格變得堅強起來。
4.《白兔和月亮》的寓意是:擁有與自己能力不相稱的巨大利益會勾起無窮的得失之患。
《落難的王子》的寓意是:厄運能使脆弱的人變得堅強起來。
三、合作釋疑
1.(1)在主題上,兩篇寓言都是寫人生態(tài)度的。但角度不同,《白兔和月亮》寫人在獲利之后的心境;《落難的王子》寫人在受難后的狀態(tài)。
。2)在情節(jié)上,都表現(xiàn)了大起大落,而《白兔和月亮》寫“好事”可以變?yōu)閴氖;《落難的王子》寫“壞事”可以變好事。(“好”與“壞”都是相對的,決定于當事者的思想觀念。)
(3)在表現(xiàn)手法上,都采用了寓言故事的形式。而寓言的特征就是用比喻,以小見大地說明一個深刻的道理。但《白兔和月亮》的寓言成分更濃些,而《落難的王子》寫得更像是事實。
(4)在表達方式上,兩篇寓言都以敘事為主(這是敘事作品的主要特征)。而《白兔和月亮》在敘事的基礎上,多有對人物的心理描寫,且多議論;《落難的王子》則重在敘事。
2.如:用詞精當?shù)恼Z句“有一只白兔獨具審美的慧心”“在她的眼里,月的陰晴圓缺無不各具風韻”,“從前的閑適心情一掃而光了,腦中只繃著一個念頭”。對稱的語句“或是無憂無慮地嬉戲,或是心曠神怡地賞月”“烏云蔽月,她便緊張不安,惟恐寶藏丟失;滿月缺損,他便心痛如割,仿佛遭了搶劫”。
3.讀《落難的王子》研討寓言情節(jié)構思的巧妙。
(1)這則寓言要說的意思是,厄運能使脆弱的人變得堅強起來。為此作者擬定了一個王子的形象,請問文中是怎樣極寫他的脆弱的?
生性多愁善感的王子是一個極端脆弱的人:“每當左右向他稟告天災人禍的消息,他就流著眼淚嘆息道:‘天哪,太可怕了!這事落到我頭上,我可受不了!’”通過王子對別人災難的嘆息極寫他的脆弱。
(2)落難王子的厄運,如國破家亡、又當奴隸,又成殘廢,行乞度日極為兇險,作者意在用落難王子之口,說出厄運使人堅強的道理。
(3)寓言構思奇妙,用第一人稱,“我”是落難王子的同時代人,親眼見過王子,還有一段對話,似乎不是寓言故事,而是親身見聞,增強故事的可信度和說服力。
(4)“天哪,太可怕了”在文中反復三遍,第一次出自王子之口,第二次出自“我”之口,第三次是在“我”耳邊響起,重復半截,略去半截,耐人尋味。厄運一旦落到自己頭上怎么辦?有王子的經(jīng)歷在前,這樣的故事又好像是在不斷重復,對人很有啟發(fā)。
四、課內(nèi)精讀
閱讀《白兔和月亮》并思考下列問題:
。1)略
。2)明確:每天夜晚,她都來到林中草地,或是無憂無慮地嬉戲,或是心曠神怡地賞月。
。3)明確:用原句回答,見課文第四段。
。4)明確:因為白兔擁有青草,天空擁有月亮都不是非分之財,而白兔雖有賞月之才,但是她是如此渺小,實在不配擁有月亮,所以會如此緊張不安。雖是諸神之王的賞賜,也是非分之財,擁有非分之財,必然勾起無窮的得失之患。這樣才能表現(xiàn)寓意。
五、拓展延伸
禍兮福所倚,福兮禍所伏,要坦然面對生活。
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