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八年級物理教案

時間：2024-12-21 07:43:17 八年級物理教案我要投稿

八年級物理教案【經典4篇】

　　作為一名老師，通常需要用到教案來輔助教學，借助教案可以讓教學工作更科學化。教案應該怎么寫才好呢？下面是小編為大家整理的八年級物理教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。

八年級物理教案【經典4篇】

八年級物理教案1

　　(一) 學習目標

　　1、知識與能力目標

　　(1) 理解密度與溫度的關系，并能解釋簡單的與社會生活相關的密度問題。

　　(2) 利用密度知識鑒別物質。

　　2、過程與方法目標

　　(1) 通過實驗探究活動，總結出：一定質量的氣體，溫度高，密度變小；溫度低，密度變大。

　　(2) 學會利用密度這一重要屬性鑒別物質。

　　3、情感、態(tài)度與價值觀目標：

　　培養(yǎng)學生嚴謹的科學態(tài)度，充分把密度知識與社會生活緊密相連。

　　(二)教學重點： 1、密度與溫度的關系。2、密度與物質鑒別。

　　(三)教學難點：水的反常膨脹，4℃水的密度最大。

　　教具

　　4千克的鉛球、水桶、體重計、紙風車、酒精燈、細線、圓底燒瓶、水槽．

　　教學過程

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　　1．已知鐵的密度為7.8×103千克／米3，它的物理意義是什么？

　　2．鉛的密度為11.3×103千克／米3，與鐵的密度不同，這說明了什么問題？

　　（二）引入新課

　　密度是物質的基本屬性，每種物質都有自己的密度。密度在我們的社會生活中有重要的價值。在解決不同的實際問題時，密度知識是如何應用的．

　　1．密度與物質鑒別

　　討論的問題如下：

　　教師出示學生體育課上用的4kg的鉛球，問學生：你如何判斷，這種鉛球是否用鉛制成的？請說出你的辦法來．

　　學生分組討論：

　　學生作答：先分別測量出鉛球的質量和體積，再利用密度公式求出它的密度，判斷它是否是鉛組成的。

　　又提問：如何利用家里能找到的器材，測出測量出鉛球的質量和體積呢？

　　用體重計測出鉛球的質量，可以用水桶做排水器材測出鉛球排開水的質量，即可算出鉛球的體積。

　　實驗：

　　計算：

　　總結：用密度鑒別物質問題，如果我們計算出某一物體密度和密度表中某一物質密度相同，我們只能說可能是這種物質，如果前邊例題中你不知道是銅球，這樣用計算出的密度值。一分析就會錯誤地認為是鐵球．

　　所以在用密度進行物質鑒別時往往還要配合利用物質的其他特性，比如顏色、硬度等等．更科學的鑒別物質的方法，應采用化學分析或光譜分析，鑒別組成它的化學元素成分．

　　同種物質的密度一般是不變的，如一瓶水用去一半，剩下一半水的質量是原來的二分之一，但密度不變。

　　問題：同種物質的密度一定不變嗎？如果某物體的質量不變，而它的體積改變了呢？

　　實驗：氣體的熱脹冷縮實驗

　　介紹實驗裝置：圓底燒瓶上用帶有注有一小段紅墨水的玻璃管的橡皮塞密閉空氣。先后放入熱水和冷水中，觀察。

　　現象：燒瓶放在熱水中時，里面的紅墨水向外移動，說明瓶內氣體受熱體積膨脹了。

　　而放在冷水中時，里面的紅墨水向里移動，說明瓶內氣體遇冷體積收縮了。

　　同學們回家可做類似實驗：兩個吹脹的氣球分別放在冰箱的冷藏室和爐火附近。觀察現象。

　　上面的實驗說明最物質的密度與溫度有關。

　　2．密度與溫度

　　自然現象中風的形成也是因為密度與溫度有關形成的

　　做風形成的實驗：教材P22

　　空氣因受熱體積膨脹，密度變小而上升，熱空氣上升后，溫度低的冷空氣就從四面八方流過來從而形成了風。

　　思考：教材P24

　　根據氣體的密度隨溫度變化而變化的現象，試分析房間里的暖氣一般都安裝在窗戶下面的道理。

　　暖氣周圍的空氣受熱體積膨脹，密度變小而上升，靠近窗戶的冷空氣密度大，下沉到暖氣周圍，又受熱上升，利用這種冷熱空氣的對流，可以使整個屋子暖和起來。

　　人們很早就利用風力了，例如：利用風力來取水，灌溉、磨面，推動帆船、滑翔機等，近代大規(guī)模應用風力，主要在發(fā)電上。

　　溫度可以改變物質的密度。固體、液體的熱脹冷縮不像氣體那樣明顯，因而密度受溫度的影響比較小。

　　設問：難道所有的物質都有熱脹冷縮的性質嗎？

　　水的凝固點是0℃，北方的寒冷冬天，氣溫在0℃以下，湖面結成了冰，行人可以在湖面上行走。湖底還有魚存活嗎？

　　300多年前，人類就已知道水在4攝氏度時密度最大這一現象。在冰湖中作的'測試表明，表面凍結的湖里，冰面以下的水體中密度從上至下遞增（這是當然的事了，重在下，輕在上），溫度也是由上至下遞增，從表層水體的0℃至底層水體的4℃。正是因為這個特性，湖里的魚類能夠在嚴寒的冬天躲在底層水體中，不至于被凍成冰塊。

　　水在0—4℃之間，是熱縮冷脹，在4℃以上是熱脹冷縮。

　　水的反膨脹現象，給人們帶來了好處，江河湖面的水結冰時，因為冰的體積膨脹，密度比水小，總是浮在水面上；而水到了4℃，密度最大，總是沉在下面。這樣，冰塊就成了一層天然的防寒屏障，使江河湖海不至于一凍到底，使大量的水下生物得以生存。

　　水的反常膨脹，給人類生活也帶來不方便。北方的冬天，放在戶外的自來水管將凍裂。所以對自來水管的保護顯得尤其重要。

　　觀看密度在社會生活中的其它應用的影片。

八年級物理教案2

　　一、教學目標：

　　(一)知識與技能：

　　了解生產、生活及現代技術中與聲有關的知識的應用。

　　(二)過程與方法：

　　課前預習和課后作業(yè)要求學生通過觀察、參觀或看錄像等有關的文字、圖片、音像資料，收集社會生活中聲的利用方面的信息，使收集信息的能力得到鍛煉。

　　(三)情感、態(tài)度和價值觀：

　　情感目標：通過學習，了解聲在現代技術中的應用，進一步增加對科學的熱愛

　　教學重點：聲傳遞信息、聲傳遞能量

　　二、教學過程：

　　(一)根據課前預習及各組按照不同分工從不同渠道收集到的信息說出你所了解的利用聲的現象;

　　(二)觀看相關的錄像;

　　(三)討論對以上的應用例子怎樣歸類

　　在此基礎上，老師綜合學生所舉的'例子和初步的分類方法，進行總結性的講解。

　　1、聲與信息

　　計算：小明向較遠的高山大喊一聲，經過1.2s聽到回聲，請問：小明距離高山多遠?(當時氣溫是15℃)

　　學生算出結果后，清楚回聲可以測出距離。

　　(1)介紹蝙蝠采用回聲定位來確定目標的位置

　　(2)介紹聲吶技術產生的背景以及現代聲吶技術的應用方面

　　(3)介紹B超在醫(yī)學上的應用

　　(4)超聲波測出金屬內部的傷痕

　　2、聲與能量

　　把石頭扔進水里，可以看到一圈一圈的波紋向四周散去，水面上的樹葉也隨之起伏。石頭的能量通過水波傳給了樹葉。

　　1.演示：聲波能傳遞能量嗎?

　　去掉罐頭盒兩端的蓋子，給一端蒙上橡皮膜，并用橡皮筋扎緊。財長火焰敲橡皮膜，火焰會擺動嗎?

　　結論：聲波能傳遞能量。

　　2.應用(超聲波)

　�、偾逑寸姳淼染毜臋C械。

　�、诔ト梭w內的結石

　　③檢測鋼板是否有缺陷，并控制生產。

　　三、課堂小結：聲可以應用在哪些方面?

　　四、布置作業(yè)

　　1、動手動腦學物理作業(yè)要求寫一篇無聲的世界的論文。

　　2、有條件的同學上網查找超聲波和次聲波的應用，然后與同學們共享。

　　說明：以上兩個作業(yè)可任選一個。

八年級物理教案3

　　(一)教學目的

　　知道分子動理論的初步知識。

　　(二)教具

　　量筒，硫酸銅溶液，燒杯，細長玻璃管等。

　　（三）重點難點

　　重點：分子動力論的基本內容

　　難點：對分子間作用力的理解

　　(四)教學過程

　　1．全章導言

　　自然界存在著各種熱現象：物體溫度的變化，物質狀態(tài)的變化，物體熱脹冷縮的現象等。這些熱現象的解釋，都涉及到熱現象的本質是什么？這也是人類長期探索的問題，直到17世紀和18世紀期間，人們才開始認識到熱現象是由物質內部大量微粒的運動引起的，這種認識逐漸發(fā)展成為一種科學理論棗分子動理論。到19世紀建立了能量的概念，人們又逐漸認識到與熱現象相聯系的能量棗內能。用分子動理論和內能的觀點，可以解釋很多熱現象，這一章我們就學習分子動理論和內能的初步知識。

　　2．引入新課

　　我們生活在物質世界中，我們的周圍充滿著物質：水、空氣、石頭、金屬、動物、植物等都是物質。而對于物質是怎樣構成的，這一古老課題，很早就有過種種猜測，有的主張萬物之源是“氣”，有的主張萬物之源是“火”。公元前5世紀墨子提出的物質的最小單位是“端”，公元前4世紀古希臘的德漠克利特認為宇宙萬物，是由大小和質量不同的，不可入的，運動不息的.原子組成。此后經過近20xx年的探索，直到17世紀末，才科學地認識到物質是由分子組成的。

　　3．進行新課

　　(1)分子和分子運動

　�、傥镔|是由分子組成的，分子是極小的微粒。如果把分子看做球形，它的直徑約10-10米，這是一個極小的長度，不僅肉眼看不到，即使用現代的顯微鏡也看不清分子。由于分子極小，所以物體含分子數目大得驚人。通常情況下，1厘米3空氣里大約有2.7×1019個分子，如果人數數的速度能達到每秒數100億個，要數完這個數，也得用80多年。

　　②構成物質的分子永不停息地運動著。由于分子太小，目前尚無法直接觀察分子的行為，但我們可以從宏觀的實驗現象，來判斷分子的行為。

　　演示實驗：擴散現象

　　出示事先裝有二氧化氮（或溴氣）氣體的廣口瓶。說明瓶內紅棕色的氣體是二氧化氮。再出示一只空的廣口瓶，其實瓶內裝滿了空氣。將裝有二氧化氮的瓶子向空瓶傾倒，這時看到紅棕色氣體流入空瓶，開始先沉到瓶底。此現象說明二氧化氮的密度大于空氣的密度。

　　另取一只“空”瓶，按課本圖2梍1所示，將其倒扣在裝有二氧化氮氣體的瓶子上。這時要強調：裝有密度較大的二氧化氮氣體的瓶子在下，裝有空氣的瓶子在上，抽掉玻璃隔板，二氧化氮氣體不會流進空氣瓶內�，F在我抽掉隔板，沒有出現二氧化氮氣體流動的現象，我們停一會兒再來觀察瓶內出現的現象。

　　在等候期間，組織學生自己做墨水擴散實驗：同學們課桌上的燒杯里盛有清水，大家不要振動桌子，保持清水平靜。請大家向清水里慢慢的滴入一滴墨水，觀察墨水的變化情況。滴入的墨水將下沉，在清水中留下了清晰的墨跡，過一段時間墨跡的輪廓變模糊，墨跡變淡，周圍的水色變墨。

　　組織學生觀察前面已做的氣體擴散實驗。此時空氣瓶出現了紅棕色，下面紅棕色的二氧化氮瓶中顏色變淡。實驗現象表明，二氧化氮氣體進入了空氣，空氣進入了二氧化氮氣體中。像這樣，不同的物體在互相接觸時，彼此進入對方的現象，叫做擴散。

　　擴散現象也可以發(fā)生在液體之間。請大家再觀察一下剛才大家滴入清水的墨水，已經沒有明顯的墨跡了，整杯水都變黑些了，說明墨水和水也發(fā)生了擴散。為了說明液體的擴散現象，我們再來做個實驗。（按照課本圖2-3液體的擴散實驗演示）現在我們看到無色的清水和藍色的硫酸銅溶液之間有明顯的界面，要觀察到擴散現象需要較長的時間。為了節(jié)省課堂時間，幾天前我就做了同樣的實驗，請大家看幾天前的實驗。（出示提前二天、四天、六天做的實驗樣本）這些實驗告訴我們，靜放的時間越長，界面變得越模糊不清，彼此進入對方越深。

　　分子運動論

　　固體之間也會發(fā)生擴散現象。將鉛片和金片緊壓在一起，放置5年后再將它們分開，可以看到它們相滲入約1毫米。其實在日常生活中，我們也觀察到過固體的擴散。煤矸石有的原來就是石炭巖，由于長期地跟煤擠壓在一起，它的內部也變黑了。

　　大量事實說明氣體、液體、固體都有擴散現象，即使在日常生活中大家也能找到許多事例。例如，某同學擦點清涼油，周圍同學就能聞到清涼油味。

　　擴散現象表明：一切物體的分子都在不停地做無規(guī)則的運動。只有分子不停地運動才能相互進入對方。同時也說明分子不是緊密地擠在一起，而是彼此間存有間隙。

　　(2)分子間的作用力

　　固體、液體的分子都在不停地做無規(guī)則運動，且分子間又有間隙，為什么分子不會飛散開，反而聚合在一起呢？引導學生猜想，這可能是分子間存在著吸引力，這個猜想是否正確呢？需要我們用實驗來證實。

　　演示實驗：分子引力實驗

　　出示演示分子引力的兩個鉛圓柱。隨意將它們對在一起，這時兩鉛塊并沒有表現出吸引力。實驗似乎得到分子間沒有引力的結果，但是我們不要輕易地放棄我們的猜想，應再進一步分析原因。大家都知道磁鐵能夠吸引鐵釘，（邊講邊演示）但把鐵釘遠離磁鐵，這時磁鐵不能吸起鐵釘（演示），這是為什么？（距離太遠）。剛才兩鉛塊沒有表現出吸引力，是不是也是因為分子間的距離不夠近呢？那么我們想法讓兩鉛塊靠的更近些。（再做實驗時，用小刀將兩鉛塊表面刮光亮，然后用力將兩鉛塊擠壓在一起）

　　實驗結果兩鉛塊能吸引在一起，并能負重達500克以上。這表明分子之間的吸引力，這種吸引力只有在分子靠得很近時，才能表現出來。一般分子距離要小于10-9米時才能表現出引力。

　　在實際生產中，人們早就利用分子間有吸引力，來進行金屬焊接了。一般焊接是靠溶化金屬，從而使分子間的距離足夠近，金屬冷卻后就焊接到一起。近代還有爆破焊接技術，它是將金屬表面清潔后靠在一起，然后靠爆炸產生的巨大壓力，將兩金屬壓接在一起。

　　液體分子之間也存在吸引力。課本圖2梍18的小實驗就說明液體分子間的吸引力。

　　實驗證實了我們關于分子引力的猜想。我們再進一步思考，又會發(fā)現新的矛盾：分子之間有間隙，分子之間又有引力，這兩者是矛盾的，分子想互吸引最終應該相互靠緊，而不應該有間隙。既然分子間有間隙，物體應該很容易壓縮，但事實卻是固體、液體極難壓縮。我們只有根據事實，深化我們的認識，事實表明我們對分子的認識還不夠全面，還有沒認識到的方面。

　　原來分子之間還存在斥力。分子之間既有引力，又有斥力，會不會兩種力總是相互抵消呢？當然不會，只有在特定的距離r時，分子間的引力不等于斥力，這個距離r就是通常的分子間隙的距離，大約是10-10米。當分子距離小于r時，斥力和引力都增大，但斥力增大得快，分子間表現為斥力。當分子間距離增大時，斥力和引力都減小，但斥力減小得更快、分子間表現為引力。當分子距離再增大，分子引力繼續(xù)減小，當分子距離大于10r時，分子間的作用力將變得十分微弱，可以忽略了。

　　有了對分子間存在斥力的認識，前面所說的矛盾也就迎刃而解了。

　　3．小結

　　通過實驗和思考，我們已經對分子和分子的運動有了初步認識，現在我們共同回顧一下，看看我們已經有了哪些認識。

　　1．物質是由分子組成的，分子是構成物質的微粒，直徑大約是10-10米。

　　2．分子永不停息地無規(guī)則運動著。

　　3．分子之間有間隙。

　　4．分子之間存在作用力，相互作用力有兩種，即引力和斥力。

　　以上幾點，就是分子動理論的基本要點，利用這些要點，能夠解釋很多熱現象。

　　板書設計：

　　分子動力論的初步知識

　　1．物質是由分子組成的，分子是構成物質的微粒，直徑大約是10-10米。

　　2．分子永不停息地無規(guī)則運動著。