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小學(xué)語文《黃山奇石》教案設(shè)計精編
作為一位無私奉獻(xiàn)的人民教師，總歸要編寫教案，教案是備課向課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點(diǎn)。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢？下面是小編整理的小學(xué)語文《黃山奇石》教案設(shè)計精編，僅供參考，大家一起來看看吧。
小學(xué)語文《黃山奇石》教案設(shè)計精編1
第一課時
教學(xué)目標(biāo)：
1．學(xué)會12個生字，會認(rèn)：陡、峭、臂。能正確讀寫課文中的新詞。
2．正確、流利地朗讀課文。
3、培養(yǎng)學(xué)生與他人合作的意識，感受合作學(xué)習(xí)的快樂。
教學(xué)重點(diǎn)：
1．學(xué)會生字，并能正確書寫。
2．正確、流利地朗讀課文。
3、通過讀課文，初步了解黃山奇石的特點(diǎn)。
教學(xué)難點(diǎn)：
記憶字形，鼓勵學(xué)生提出問題。
教學(xué)用具：卡片、圖片、電腦。
教學(xué)過程：
一、觀看黃山的風(fēng)光片，導(dǎo)入新課：
教師擔(dān)任導(dǎo)游的角色，播放黃山的風(fēng)光片，請學(xué)生觀看，并講解：黃山在我國的安徽省，是著名的風(fēng)景名勝區(qū)，那里風(fēng)光秀麗，景色神奇，最著名的就是：奇松、怪石、云海、溫泉。同學(xué)們請你們認(rèn)真觀看，一會兒說說你看到了什么？。
讓學(xué)生說說看到的內(nèi)容。
教師揭示課題：今天我們一起來看看黃山的一大景觀奇石，教師接著板書課題黃山奇石。
二、初讀課文，認(rèn)識生字和會認(rèn)的字。
（一）教師：為了讓同學(xué)們玩的愉快而有意義，我們先要做好準(zhǔn)備工作，請大家拿好介紹的內(nèi)容，自己先讀一讀，注意讀準(zhǔn)生字的音。如果有不認(rèn)識的漢字請你畫出來。
1．學(xué)生借助漢語拼音自由讀課文，畫出不認(rèn)識的生字，不理解的詞語。
2．同桌同學(xué)互想幫助，解決認(rèn)字的問題。如果仍然有不認(rèn)識的生字，就做好記號。
3．教師走下去收集學(xué)生不認(rèn)識的漢字，把這些生字卡片貼在黑板上。
4、指名讓學(xué)生讀帶拼音的生字，解決字音的問題。
�。ǘ┯洃涀中危私庾至x。
1、小組討論自己是怎樣記字形的'？說說平時是怎樣用這些字的？
2、小組匯報學(xué)習(xí)過程。每組講一個字，講的不好，其他小組進(jìn)行補(bǔ)充。
匯報的形式是
�。�1）讀字音；
�。�2）分析字形和在本課中由生字組成的詞；
�。�3）擴(kuò)展詞語。
3、理解詞語意思：（學(xué)生在理解時可以結(jié)合生活實(shí)際，也可以聯(lián)系課文內(nèi)容說。）
聞名：有名。聞名中外就是在中國和外國都很有名。
尤其：表示進(jìn)一步。
神奇：非常奇妙。
陡峭：山勢坡度大，好像直上直下似的。
翻滾：多指水、云等上下滾動。
�。ㄈ┲笇�(dǎo)書寫：
1．學(xué)生在書上把每個字按筆順描寫。
2．仔細(xì)觀察重點(diǎn)筆畫的位置，試著把每個字獨(dú)立寫一個，寫后與范字比較，看看哪筆寫得不好再進(jìn)行修改。
3．在書寫過程中讓學(xué)生說說哪個字不太好寫？
4．教師指導(dǎo)書寫。
�。�1）出示帶田格的滾字。
�。�2）觀察這個字，有什么特點(diǎn)？（左右結(jié)構(gòu)的字，左窄右寬）
�。�3）觀察重點(diǎn)筆畫的位置：滾字：三點(diǎn)水旁的提寫得不要太平，在橫中線上收筆。右半部分的點(diǎn)橫和公字要寫在橫中線上。下面的筆畫是：撇、豎提、撇、捺，最后一筆捺要與左面的提同高。
（4）教師范寫，學(xué)生觀察。
（5）學(xué)生獨(dú)立書寫這個字，每字寫一遍。
�。�6）同桌同學(xué)互查，相互糾正。
�。�7）展示評議。
5．其他生字由于筆畫少，不是很難，學(xué)生把每個生字獨(dú)立寫一遍。學(xué)生有問題舉手，教師個別輔導(dǎo)。
6．展示評議，比比誰寫得最好。三、初步課文，了解課文內(nèi)容。
1．學(xué)生聽錄音讀課文。注意生字的正確讀音。讀后標(biāo)出課文有幾個自然段。（6段）
2．自己讀課文，提出問題。
3、教師走下去收集問題。
三、復(fù)習(xí)鞏固：
1．看詞語，找出生字卡片，補(bǔ)充完整：
秀麗（神）奇
奇形怪（狀）
仙人（指）路
2、讀詞大比拼：每個小組選一名代表，看電腦隨機(jī)出示詞語看誰讀的準(zhǔn)確。
四、布置作業(yè)：
1、在生字本上書寫生字，每個字寫3遍。教師巡視，糾正學(xué)生的寫字姿勢和執(zhí)筆方法。
2．抄寫詞語：神奇風(fēng)景區(qū)彈琴名字翻滾著名巨石
第二課時
教學(xué)目標(biāo)：
1、正確、流利地朗讀課文。選擇自己喜歡的段落背下來。
2、通過讀課文，體會黃山奇石的生動有趣。
3、通過觀察圖畫，進(jìn)一步理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生觀察能力和想像能力，激發(fā)學(xué)生對祖國大好河山的熱愛之情。
引導(dǎo)學(xué)生欣賞好詞佳句，培養(yǎng)學(xué)生主動積累詞語的意識。
教學(xué)重點(diǎn)：
1．正確、流利地朗讀課文。
2．通過讀課文，了解黃山奇石的特點(diǎn)。
教學(xué)難點(diǎn)：
結(jié)合課文內(nèi)容，引發(fā)學(xué)生展開想像。
教學(xué)用具：卡片、圖片、電腦。
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情景，朗讀感悟。
教師：這節(jié)課我邀請同學(xué)們當(dāng)小導(dǎo)游，結(jié)合畫面、課文內(nèi)容給大家介紹黃山，希望大家積極參與，認(rèn)真觀察，看看誰是：最佳小導(dǎo)游。下面我們先練習(xí)練習(xí)怎樣概括地介紹景點(diǎn)。
1、教師請學(xué)生當(dāng)小導(dǎo)游觀察課文中的第一幅插圖，用自己的話給大家介紹介紹。
2、然后讓學(xué)生讀讀課文的第一自然段，做到有語氣。談?wù)勛x后的感覺。
3、進(jìn)行朗讀展示。
4、讓學(xué)生自己組織語言進(jìn)行介紹，指名介紹，大家評議。
二、抓住重點(diǎn)進(jìn)行介紹，深入理解。
同學(xué)們知道先從整體進(jìn)行介紹，黃山風(fēng)景區(qū)的奇石真是數(shù)不勝數(shù)，接下來我們練習(xí)抓住其中有代表性的幾處景點(diǎn)進(jìn)行介紹。
1．自己讀課文，找找描寫黃山奇石的段落，想想具體介紹了哪些奇石，邊讀邊在書中畫一畫。
2．讀后你知道了什么？談?wù)勛约旱母惺�。教師結(jié)合學(xué)生說的及時板書。（仙桃石、猴子觀海、仙人指路、金雞叫天都）
3．在小組內(nèi)討論：這些奇石為什么有這樣的名字？（對照課文插圖，進(jìn)一步了解黃山奇石奇在哪里。）
4、自己練習(xí)借助插圖介紹其中的一個奇石。（教師及時進(jìn)行指導(dǎo)）
三、指導(dǎo)朗讀，入情入境。
同學(xué)們，我們已經(jīng)了解黃山奇石的樣子，在介紹時還要注意加工自己的語言，做到繪聲繪色，用你的語言去吸引游客。
1、黃山奇石生動有趣，你們能有語氣地讀出來嗎？自己試試。
2、教師也想讀讀行嗎？教師范讀。
3、學(xué)生練習(xí)讀。
4、以小組為單位讀讀。
四、啟發(fā)想像，練習(xí)講解。
課文的結(jié)尾概括的介紹了其它怪石，表現(xiàn)了黃山奇石數(shù)量之多和形狀之怪，突出了奇石的有趣。同學(xué)們請你想像天狗望月、獅子搶球、仙女彈琴這些奇石的樣子，動筆畫一畫；
讓學(xué)生結(jié)合手中的畫用自己的話介紹。
師：黃山風(fēng)景區(qū)還有許許多多的奇石叫不出名字，你能不能結(jié)合圖片，仔細(xì)觀察，大膽想像，根據(jù)奇石的樣子起名字，給大家介紹。
�。ü膭顚W(xué)生大膽想像。）
五、推選小導(dǎo)游進(jìn)行介紹，評選最佳導(dǎo)游。
以小組為單位，每個小組成員結(jié)合一處奇石景點(diǎn)進(jìn)行介紹。
每個小組推選代表進(jìn)行競賽。
1、進(jìn)行現(xiàn)場講解。
2、組織大家評議。
3、頒發(fā)小導(dǎo)游資格證。
教師總結(jié)：
通過大家生動、形象的介紹，我們知道了聞名中外的黃山風(fēng)景區(qū)有有趣的奇石、怪石。黃山是天造地設(shè)的寵兒，隨便一處，或松或石、或云海溫泉，無一不美，無處不奇，置身其間，使人覺得來到了天上人間。同學(xué)們，希望你們前去游覽，感受黃山的美麗神奇！
六、布置作業(yè)：
有感情地朗讀課文，背誦喜歡的段落。
摘錄文中描寫優(yōu)美的詞句，背誦下來，并抄寫在摘錄本上。（最好能圖文并茂）
板書設(shè)計：
小學(xué)語文《黃山奇石》教案設(shè)計精編2
教學(xué)過程：
一談話揭題，導(dǎo)入新課
1、小朋友們，歸類識字（一）告訴我們安徽有一座非常有名的山。誰來說說，是哪一座山？（生回答：黃山）
2、今天我們就來學(xué)習(xí)1篇有關(guān)黃山的課文。（板書《黃山奇石》）
3、齊讀課題，（“奇”上加點(diǎn)），問：“奇”是什么意思？（奇怪）黃山到底有什么奇石呢？我們一起來看看。
二圖文結(jié)合，講讀課文
1、學(xué)習(xí)第一自然段
�、艓熥x第一自然段，生看圖，并思考：在圖上看到了什么，給你留下什么印象？
�、瞥鍪军S山景觀照片，讓學(xué)生初步了解黃山有陡峭的山峰，茫茫的云海，蒼翠的樹木，間接感受到黃山風(fēng)景的秀麗神奇。
⑶生讀第一自然段，思考：共有幾句話，每句講了什么？
�、倮斫獾谝痪渲孛鞔_：黃山在哪里？并結(jié)合課文理解“聞名中外”的含義。
�、诶斫獾诙渲嘏澹狐S山景色怎樣？從哪個詞可以看出？（秀麗神奇）
�、鄹鶕�(jù)理解，生齊讀第一自然段，要有強(qiáng)調(diào)的語氣。
2、指導(dǎo)學(xué)習(xí)第二自然段
�、胖该x第二自然段，生看圖，找一找哪兒是仙桃石？它放在什么地方？
�、浦笇�(dǎo)看圖，遠(yuǎn)處是起伏的山，近處是白色的云霧，仙桃石像天上掉下來的落在山頂上。讓學(xué)生體會“仙”的含義。
�、歉鶕�(jù)情景，生齊讀第二自然段。要把“飛”、“落”兩字強(qiáng)調(diào)出來。（加著重號）
小結(jié)：這段只有一句話，講了三個內(nèi)容（板書：）①這段講了什么景點(diǎn)？（仙桃石）②它在什么地方？（在石盤上）③它是什么樣子的？（大桃子）
3、指出課文第三、四、五自然段介紹的景點(diǎn)，大體也是按照以下三個問題來寫的，讓學(xué)生按照這三個問題看看圖，學(xué)學(xué)文，自學(xué)三、四、五自然段，并完成表格：
什么景點(diǎn)奇石在哪里它是什么樣子的
4、集體交流（師重點(diǎn)指導(dǎo)）
�、藕镒佑^海
①“猴子觀�！睍r“猴子”的樣子，按課文中的動詞順序說一說。（“抱”、“蹲”、“望”，為了加深理解，可讓學(xué)生上臺表演）
�、诶斫狻胺瓭L的云海”。）可配上動作）
�。▎l(fā)：平時我們看到的天空的.云，在一般情況下大多層次很低分明，而且基本是靜止的。就是動，也是朝一個方向飄去。黃山的云很特別，四周都是高山高峰，大片大片的云層積得很厚，風(fēng)一時吹不來，去一時出不去，加上山底下大量的熱空氣不斷上升，因而，云就像海浪那樣“上下左右翻滾”。這樣就形成了著名的“黃山云�！逼嬗^。）
�、畚覀冋f“猴子觀海”是根據(jù)“猴子”的哪個神態(tài)來想像的？（奇在“一動不動”地觀看）
�、苤笇�(dǎo)閱讀，讓學(xué)生在“抱”、“蹲”、“望”等字下加點(diǎn)，讀時讀出趣味來。
⑵仙人指路
�、佟跋扇酥嘎贰笔鞘裁礃幼拥模脛釉~說一說。（“站著”、“伸著”、“指向”）
�、谖覀冋f“仙人指路”主要根據(jù)“仙人”的哪個神態(tài)來想像的？
�、壑笇�(dǎo)閱讀，讀出“更有趣味來”，讀時把“更”、“伸”、“指”強(qiáng)調(diào)出來。
�、墙痣u叫天都
①變成“金雞叫天都”的原因。
�、凇敖痣u叫天都”是什么樣子的？（讀出原句）
�、邸敖痣u”就是書上說的什么雞？它是在什么條件下，由什么變成的。（讀出原句）
（啟發(fā)：我們?nèi)S山觀看“金雞叫天都”時需要在晴天早上，在太陽升起的時候�！敖痣u叫天都”的著名，其原因大概就在這。）
④指導(dǎo)閱讀，一、二兩句要讀出神奇感，第三句要讀出強(qiáng)調(diào)的語氣。
5、師指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)第六自然段
�、琵R讀第六自然段，思考：有幾句話，分別說了什么？
�、铺釂枺耗阕x了這些有什么想法？（通過討論，激發(fā)了學(xué)生熱愛祖國的感情）
（啟發(fā)：如果我們?nèi)S山或別的游覽勝地，給不知名的奇石取名，要仔細(xì)觀察，抓住奇石的特點(diǎn)。）
三作業(yè)指導(dǎo)
讓學(xué)生以導(dǎo)游的身份向全班同學(xué)介紹黃山奇石。
小學(xué)語文《黃山奇石》教案設(shè)計精編3
教學(xué)目標(biāo)：
1.通過看這文，了解黃山巖石的神奇，激發(fā)學(xué)生對祖國河山的熱愛之情。
2.培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、想象能力和表達(dá)能力。
3.學(xué)會本課的生字、新詞。
4.有感情地朗讀課文，并選背其中的兩段。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1.教學(xué)重點(diǎn)──把握2～5自然段的內(nèi)容，體會黃山巖石之奇。
2.教學(xué)難點(diǎn)──多數(shù)學(xué)生未去過黃山，利用電教手段幫助學(xué)生理解課文。
課前準(zhǔn)備：
1.《黃山》錄像資料片。
2.多媒體課件。
3.薄型卡片。
教學(xué)時間：2課時
教學(xué)過程：
第一課時
一、聽記句子。
1.四川的峨眉山風(fēng)景秀麗，到處鳥語花香。
2.無錫的五里湖好像一面鏡子，清晰地映出藍(lán)藍(lán)的天，白白和云，紅紅的花，綠綠的樹。
二、整體感知，揭示課題。
1.過渡：是��！我們的祖國山清水秀，風(fēng)景非常美麗。今天，老師將帶你們一起去黃山風(fēng)景區(qū)游覽。
2.看錄像，范背課文。（多媒體顯示：填空）
3.完成填空，相機(jī)學(xué)習(xí)部分詞語。
指名完成填空。
生字詞正音。
理解詞意。
你看到了哪些秀麗神奇的景色？
4.齊讀第1自然段。
5.指導(dǎo)背誦。
6.揭示課題。板書：黃山奇石
7.釋題。奇石就是指──（怪石）
奇石、怪石也就是說──（出示卡片：奇形怪狀的巖石）
8.質(zhì)疑。
看了課題，小朋友有什么問題提出來？
三、感知課文內(nèi)容，理清層次脈絡(luò)。
1.自由輕讀課文。
課文里邊向我們介紹了哪些奇石。
2.讀后交流。
介紹了哪些奇石？
板書：“仙桃石”“猴子觀�！薄跋扇酥嘎贰� “金雞叫天都”……
哪些是具體介紹的？哪些只是簡單舉了名字？
小結(jié)。
四、品詞析句，理解文意，學(xué)習(xí)第2、3自然段。
學(xué)習(xí)第2自然段
1.過渡：剛剛有個小朋友問：“這些奇石‘奇’在哪兒呢？”咱們先來看這塊“仙桃石”。（指板書）
2.指名讀第2節(jié)。
課文哪一自然段作了介紹，大家邊聽邊找，什么詞語你有懂。
3.質(zhì)疑問難。
4.理解。
�。ǚ配浵瘢骸跋商沂保┱l來指指“石盤”在哪兒？
為什么說“仙桃石”是奇石呢？
板書：好像……飛落
5.指導(dǎo)朗讀。
6.背誦。
學(xué)習(xí)第3自然段
7.過渡：黃山的奇石多有趣呀！你瞧，這塊奇石就像一只猴子。
�。ǘ嗝襟w顯示：“猴子觀�！保�
課文中是怎樣介紹的？
8.默讀第3節(jié)。
找找這一段幾句話？（多媒體顯示：①②③）
9.指名分句讀。
10.分句理解。
第1句說什么？
看圖理解“陡峭”
第2句說什么？
誰來學(xué)學(xué)這只猴子有趣的樣子。表演時要注意哪幾個動作？
板書：抱蹲望
指名分解動作表演。
評議。
這就是有趣的──（“猴子觀�！保ㄖ赴鍟�
11.看圖練說。
�。ǘ嗝襟w顯示：第2自然段填空）
12.指導(dǎo)朗讀。
13.指導(dǎo)背誦。
五、小結(jié)談話。
六、學(xué)習(xí)生字。
1.復(fù)習(xí)鞏固新詞。（多媒體顯示：詞語）
2.指導(dǎo)書寫：翻、滾。（多媒體演示：“翻、滾”的筆順）◆
附板書：
┌ “仙桃石”好像……飛落
│ “猴子觀�！北Ф淄�
黃山奇石┤ “仙人指路”
│ “金雞叫天都”
第二課時
一、回憶導(dǎo)入
同學(xué)們，上節(jié)課我們初讀了課文《黃山奇石》，并且學(xué)習(xí)了生字新詞和課文的第一自然段。你們還記得嗎？聞名中外的黃山風(fēng)景區(qū)在什么地方呀？那里景色如何？
（引導(dǎo)聯(lián)系第一段回答，板書：神奇、有趣）
二、激趣導(dǎo)入
這節(jié)課，老師來當(dāng)導(dǎo)游，帶大家去欣賞黃山那有趣的奇石，感受大自然的神奇，領(lǐng)略祖國山河的壯麗。好嗎？
三、學(xué)習(xí)課文
（一）整體感知
首先，請聽老師范讀課文的第二、三、四、五自然段，同學(xué)們邊聽邊看課文的相關(guān)畫面，同時留心觀察：課文中介紹了哪幾處奇石？
�。▽W(xué)生回答，相機(jī)板書：）
�。ǘ┓謱訉W(xué)習(xí)
1、學(xué)習(xí)第二段
�。�1）課文中哪個自然段介紹了仙桃石？翻開書找一找。（出示圖片）
（2）誰來讀一讀第二自然段？其他同學(xué)思考：仙桃石是什么樣子？你從哪兒看出來？（看著圖說一說）
（3）仙桃石這么大，又在這么高的地方，它是怎么來的呢？加上想像說一說。
�。�4）指導(dǎo)朗讀
說的真神奇、真有趣，更有趣的`是仙桃正好穩(wěn)穩(wěn)當(dāng)當(dāng)?shù)姆旁诹耸P里，像招待客人一樣。其實(shí)這是誰的功勞呀？對，是大自然創(chuàng)造出來的，讓我們讀出仙桃石的有趣，和對大自然的贊美吧！
2、學(xué)習(xí)第三段
（1）同學(xué)們，剛才老師引導(dǎo)大家抓住仙桃石的樣子，加上豐富的想想體會了它的神奇、有趣，那么，課文中是怎么介紹“猴子觀海”的呢？（出示圖片，指名朗讀。）
�。�2）你從哪兒體會出“猴子觀�！钡纳衿�、有趣？請你們小組四人先一塊兒讀一讀，然后互相說一說。（指名回答，從樣子、位置來引導(dǎo)。）
�、佟⒛木湓拰懗隽撕镒拥臉幼�？看看圖，再從課文中找一找。（出示句子）
�、�、哪幾個詞寫出了猴子的動作？（變紅）請你坐在凳子上學(xué)一學(xué)。有趣嗎？
③、更有趣的是，猴子竟然在干什么？（看云海）
�。ㄐ蕾p云海：云上下翻滾，十分壯觀，能看到這么美的云海，是因?yàn)辄S山太高了。）
�、�、課文中哪個詞也講了黃山高呢？（陡峭）（出示圖片）
�。�3）指導(dǎo)朗讀
同學(xué)們，多么有趣的位置，多么有趣的猴子，你能讀出“猴子觀�！钡纳衿妗⒂腥�？
3、學(xué)習(xí)第四段、第五段
剛才，同學(xué)們通過小組合作學(xué)習(xí)，從猴子的樣子和它所在的位置感受了“猴子觀�！钡纳衿�、有趣。接下來，老師請你們從“仙人指路”“金雞叫天都”這兩處奇石中選一出你喜歡的，自己讀一讀，然后看看圖從它的位置、樣子加上想象說一說它的神奇、有趣。（出示自學(xué)指導(dǎo)。指名回答，抓住一出體會到位，多請人補(bǔ)充。）
�。�1）“仙人指路”
�、�、仙人在什么地方？（學(xué)一學(xué)動作）
�、�、仙人是什么樣子？
�、�、仙人好像在告訴人們什么？
④、指導(dǎo)朗讀
�。�2）“金雞叫天都”
�、佟⒔痣u在什么地方？
�、�、它是什么樣子？
�、�、金雞在叫什么呢？
�、�、指導(dǎo)朗讀。
�。�3）齊讀第四、五自然段。
4、指導(dǎo)背誦
同學(xué)們，神奇的大自然創(chuàng)造了人間奇跡，創(chuàng)造了黃山那一處處奇石，請選一處你喜歡的，看看圖，讀讀課文，試著背一背，練好了像小導(dǎo)游一樣介紹給你的同桌，好嗎？
誰來背一背？
誰愿意來當(dāng)小導(dǎo)游介紹黃山的奇石？（放音樂和畫面）
5、學(xué)習(xí)第六段
同學(xué)們，黃山的奇石何止這四種啊，還有很多很多。課文中只提到名字的奇石有哪些？（出示第六段）
（1）自由朗讀，找一找。
�。�2）請你選一處，模仿著課文的寫法，想一想：他在什么地方？是什么樣子？加上豐富的想象說一說。（練習(xí)，指名說）
�。�3）黃山還有許多沒有名字的奇石呢，請你們仔細(xì)觀察，展開想象起個名字，好嗎？
�。ㄒ来纬鍪荆合扇讼缕�、天鵝孵蛋、駱駝峰）
�。�4）指導(dǎo)朗讀。
你們大膽、豐富而又合理的想象使黃山奇石有趣極了，下面，咱們來共同體會它的多、奇、趣吧�。R讀）
四、總結(jié)談話
五、板書設(shè)計
六、教學(xué)反思
想象訓(xùn)練，培養(yǎng)創(chuàng)造思維能力
1.讓學(xué)生用填空的形式擴(kuò)充想象內(nèi)容。比如：天狗望著月亮。
2.采用提問式發(fā)散思維。比如：什么樣的獅子？怎么搶著？搶著什么樣的球？
3.自選題材，獨(dú)立發(fā)揮想象，續(xù)編內(nèi)容。比如：仙女彈琴，讓學(xué)生根據(jù)這個題目，自己展開想象，編成一段話。經(jīng)過這樣層層深入的反復(fù)強(qiáng)化訓(xùn)練。學(xué)生逐步掌握了想象的方法與步驟，并且有了充分展開想象的條件，一段段充滿想象的描述應(yīng)運(yùn)而生。有的學(xué)生寫道：“兩只張牙舞爪的大獅子，你爭我奪的搶著一個漂亮的繡球。”再比如：“一只雪白的天狗蹲在山頭，呆呆的望著銀盤似的月亮，它心想，我怎幺把他吃掉呢？”“一位漂亮的仙女，端坐在平臺上，聚精會神地彈奏一支美妙的樂曲�！�
小學(xué)語文《黃山奇石》教案設(shè)計精編4
1、教學(xué)目標(biāo)
1.通過看圖、學(xué)文，運(yùn)用學(xué)生講、讀、畫、表演等各種方式體會黃山石的奇妙。
2.有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的部分。
3、激發(fā)對祖國大好河山的熱愛之情。
2、學(xué)情分析
絕大多數(shù)學(xué)生沒有去過黃山，缺少對黃山的直觀感受。通過查閱有關(guān)資料，觀看有關(guān)的風(fēng)光片，認(rèn)識黃山，欣賞美麗的自然風(fēng)光，使學(xué)生喜歡黃山。同時本課語言優(yōu)美，生動形象，讓學(xué)生在讀中感悟，領(lǐng)悟文意，并在此基礎(chǔ)上熟讀成誦，更有利于感受黃山奇石的神奇，領(lǐng)略祖國大好山河的壯美。
3、重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn)：在讀中真切體會黃山石的奇特，有趣。
難點(diǎn)：激發(fā)對祖國大好河山的熱愛之情。
4、教學(xué)過程
第二學(xué)時
教學(xué)活動活動1“導(dǎo)入”黃山奇石
一、創(chuàng)造情境，導(dǎo)入新課：
1.同學(xué)們，大家去過黃山嗎？黃山之美，堪稱中國名山之最。兼得泰山之雄偉，廬山之飛瀑，衡山之煙云，峨眉之清涼，因而又有“天下第一奇山”之稱。其奇松、怪石、云海、溫泉乃黃山“四絕”。今天，老師就帶著大家來欣賞一下黃山的四絕之一，板書：黃山奇石。請齊讀一遍課題。
2、此時，.老師相信大家一定有很多想法，誰愿意說一說？今天我們就一起來領(lǐng)略一下這黃山的奇石，看看它奇在哪里？
活動2“講授”黃山奇石
二、初讀課文，感“奇”
1.詞語過關(guān)。（開火車）
2.課文介紹了哪些奇石？具體寫了哪塊奇石的樣子？請同學(xué)們自由輕聲讀課文，標(biāo)出這些奇石，把具體介紹的石名圈出來，讀好后小組交流一下。
3.你們覺得黃山石的名字取得怎么樣？它們有什么特點(diǎn)？4.生齊讀這些石名。
三、細(xì)品課文，探“奇”
1、（1）課文介紹了很多奇石，先讓我們來看看第一塊奇石——仙桃石。（展示圖片“仙桃石”）哪塊石頭像仙桃？
�。�2）課文是怎樣寫這塊石頭的呢？（生讀課文部分）課文這幾句話寫得怎么樣？大家互相說說。（小組交流）
2、第二塊奇石“猴子觀�！笔鞘裁礃幼樱孔约鹤x讀這個自然段，說一說你覺得哪兒有趣？隨學(xué)生發(fā)言指導(dǎo)體會奇石的有趣：
�。�1）體會“一動不動”：
�。�1）學(xué)生自己先說
�。�2）教師引導(dǎo)：對比平時猴子好動的特點(diǎn)，想象說說為什么會一動不動？（觀云海）小石猴看著這翻滾的云海，都看得出神了，會想什么呢？教師導(dǎo)語：通過“一動不動”這個詞就把小猴認(rèn)真觀云海的的神態(tài)和樣子寫出來。這樣的詞語真神奇啊。（2）體會表示樣子的句子。（兩只胳膊抱著腿）
�。�1）生說自己覺得有趣的詞語，說感受。
�。�2）對比句子：情景設(shè)置：老師也看著奇石寫了一句話，你們感覺哪句更有意思？猴子一動不動地蹲在山頭。猴子兩只胳膊抱著腿，一動不動地蹲在山頭。
�。�3）教師引導(dǎo)：這兩句話有什么不一樣？為什么加上“兩只胳膊抱著腿”你就覺得有意思了呢？（學(xué)生回答）
�。�4）教師總結(jié)：通過這些詞使我們看到奇石不只外形像猴子，連它的胳膊和腿都那么清楚，那么逼真。不是人工雕刻，是在大自然中形成的，真是太有趣啦。
（5）訓(xùn)練朗讀：這么神奇，有趣的語言，讓我們多讀讀，記在腦子里。
�。�3）體會“翻滾的.云�！保�
1、自己說說?感受云海的美麗：看完黃山四絕之一的云海，你有什么感受？教師連接語：這么美麗的云海，難怪小石猴會看得入迷呢？
�。�4）訓(xùn)練朗讀：通過同學(xué)們的講解，我覺得“猴子觀�！碧腥ち耍@只小石猴太可愛啦！，你們能用讀的方式，讓更多的同學(xué)感受到“猴子觀�！边@塊奇石的有趣嗎？（同桌互讀——推薦讀）
3.“猴子觀�！庇腥�，“仙人指路”也另有一番趣味。（展示圖片“仙人指路”）指名讀。（1）誰來學(xué)著做一下這個仙人的樣子？（生模仿）
�。�2）同學(xué)們，假如你在黃山游玩，山路一轉(zhuǎn)，突然看到遠(yuǎn)處高高的山峰上有一塊這樣的石頭，你會覺得怎么樣？（生：神奇、前去看個究竟）
�。�3）用你現(xiàn)在的感覺，看著眼前的景象，讀一讀這段話好嗎？
�。�4）請問這位仙人，你所指的地方是哪兒呀？那里的風(fēng)景美嗎？（生即興回答）（5）謝謝！同學(xué)們，假如你是山中的仙人，你會對游客說些什么呢？（生自由回答）
（5）師：謝謝各位小仙人。這一切是多么有趣呀！讓我們一起美美的把這一段讀出來，好嗎？（生齊讀）
4.金雞叫天都：生說。課文沒有插圖，誰能想象出他的樣子？它好象在對天都峰說什么呢？誰能把它的奇特有趣讀出來？找生讀。齊讀一遍。
活動3“活動”黃山奇石
四、觀圖聯(lián)想，寫“奇”
1、黃山的奇石真有趣呀，可惜像“天狗望月”“獅子搶球”“仙女彈琴”等等就沒有具體說了，我們也能用有趣的語言給大家介紹，敢和書上寫的挑戰(zhàn)嗎？
“天狗望月”為例：
�、艑W(xué)生上臺做“望”的動作。
⑵“天狗”望到了什么呢？它心里在想什么呢？
�、菍W(xué)生先可以一句一句的說，然后連起來說。比如：“一只雪白的天狗蹲在山頭，呆呆的望著銀盤似的月亮，它心想，我怎么把他吃掉呢？”“一位漂亮的仙女，端坐在平臺上，聚精會神地彈奏一支美妙的樂曲。
2、“天狗望月”被同學(xué)們說的栩栩如生，黃山還有很多叫不出名的奇形怪狀的巖石聽后，可著急了，正等著你去給它們起名字呢！展示課后奇石圖片
�、欧中〗M選擇喜歡的圖片，然后討論怎樣說。
�、浦该f。
五、總結(jié)升華，激發(fā)欲望
記得徐霞客曾經(jīng)說過這樣一句話：“五岳歸來不看山，黃山歸來不看岳。”黃山比五岳的景色還要美、還要神奇。如果你們有機(jī)會，一定要去黃山看一看那奇石的美景。
活動4“作業(yè)”黃山奇石
六、作業(yè)超市：
1、我會利用老師的句式，進(jìn)行說話練習(xí)。（先說再把它寫下來）
2、我會選最喜歡的奇石一兩塊，介紹給你的父母聽。
小學(xué)語文《黃山奇石》教案設(shè)計精編5
一、導(dǎo)入
�。薄⑼瑢W(xué)們，你們?nèi)ミ^哪些風(fēng)景區(qū)游玩？有些什么感受？
�。�、在我國安徽省南部，有一處聞名中外的風(fēng)景區(qū)，叫黃山。那里的巖石真讓人叫絕，同學(xué)們想不想去看看？板書課題。
從學(xué)生的生活體驗(yàn)入手，抓住學(xué)生心理，由課外引入課內(nèi)，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。
二、概讀
�。薄W(xué)生自讀２～６自然段，思考課文介紹了哪些有名的“奇石”，劃上記號。
２、學(xué)生說出奇石的名稱，教師板書。
３、質(zhì)疑：
⑴作者寫這些石頭有何不同？
�、剖÷蕴栐谶@里省略了什么？
這一環(huán)節(jié)的安排，達(dá)到了三個目的：一是學(xué)生整體感知了課文。二是指導(dǎo)了學(xué)生讀書的方法。三是提出了問題，讓學(xué)生邊讀邊疑邊思，為后文展開想象打下了伏筆。
三、導(dǎo)讀
根據(jù)學(xué)生興趣，從寫得詳細(xì)的四種奇石里選一段導(dǎo)讀：
�。薄W(xué)生自讀課文，思考：它是什么樣子的？
�。�、（出示學(xué)生點(diǎn)出的奇石圖象），指名對圖回答，教師板書重點(diǎn)動作詞。
�。�、小結(jié)：這一段先告訴奇石的名稱（樣子），后告訴我們奇石的樣子（名稱）。
４、指導(dǎo)有感情地朗讀。
遵循主體教育的思想，首先讓學(xué)生選擇自己感興趣的內(nèi)容來學(xué)，充分尊重學(xué)生的主體地位，培養(yǎng)學(xué)生的選擇能力，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中學(xué)會選擇；其次抓住“奇石的.樣子”讓學(xué)生理解具體內(nèi)容，落實(shí)基礎(chǔ)知識；最后讓學(xué)生于讀中進(jìn)一步領(lǐng)悟情感。整個環(huán)節(jié)既體現(xiàn)了現(xiàn)代教育思想與傳統(tǒng)語文教育理論的融合，又注重知識、能力和情感的和諧統(tǒng)一。
四、仿讀
１、總結(jié)學(xué)習(xí)方法�；境绦�?yàn)椤白宰x思考──圖文對照說樣子──小結(jié)寫法──感情朗讀”。
�。�、同法學(xué)習(xí)詳寫的余下三段。
�。�、比較寫法：
作者寫這四種奇石，有的先告訴名字，后寫樣子，如“仙桃石”、“仙人指路”，有的先寫樣子，后寫名字，如“猴子觀海”、“金雞叫天都”。這樣寫富有變化。
通過前文的學(xué)習(xí)，學(xué)生掌握了學(xué)習(xí)的方法，在后文的學(xué)習(xí)中，教師放手讓學(xué)生運(yùn)用已掌握的方法自主學(xué)習(xí)，真正做到觸類旁通，舉一反三，實(shí)現(xiàn)了學(xué)法的遷移和能力的培養(yǎng)。同時四段的構(gòu)段方式放在一起比較，引起學(xué)生注意其中的變化，這是通過“變式”來進(jìn)一步加深學(xué)生對寫作方法的領(lǐng)悟。
五、品讀
�。�、學(xué)生自主選擇感興趣的兩段練習(xí)感情朗讀�？煞中〗M展開讀、評。
�。病⑼婆e２～３名代表進(jìn)行朗讀比賽，師生共同指導(dǎo)、評議。
�。�、教師小結(jié)學(xué)生的朗讀效果、技巧及方法等。
這里突出“讀”的訓(xùn)練，由學(xué)生自主選擇讀的內(nèi)容，再次強(qiáng)化學(xué)生的選擇能力、情感表達(dá)能力。讓學(xué)生在讀中進(jìn)一步感悟前面所學(xué)知識，在讀中培養(yǎng)良好的語感，在讀中品味黃山之美、奇石之趣。
六、創(chuàng)造性讀
�。�、齊讀最后一段。
�。病⑾胂蟆疤旃吠隆薄ⅰ蔼{子搶球”、“仙女彈琴”這些巖石的樣子，同座互相說一說（出示怪石的圖象，讓學(xué)生觀察）。提示學(xué)生可以先說名字，后說樣子，也可以先說樣子，后說石頭的名字。
�。�、指２～３名學(xué)生邊演邊說，師生共同評議。
４、啟發(fā)學(xué)生從省略號中展開想象，給“叫不出名字奇形怪狀的巖石”取名字。
乘著品讀所調(diào)動的學(xué)生高漲的興致以及對語言的感悟，讓學(xué)生充分發(fā)揮想象，試著仿說一段，這既是一次聽、思、說的綜合訓(xùn)練，培養(yǎng)了學(xué)生運(yùn)用祖國語言文字的實(shí)踐能力，又通過發(fā)散思維訓(xùn)練，培養(yǎng)了學(xué)生創(chuàng)新精神。同時省略號意義的再次理解，又使得教學(xué)前后呼應(yīng)，整體感強(qiáng)。
七、總結(jié)
１、學(xué)了這一課，你有什么感想？
２、師述：我們偉大祖國還有許多名山大川，還有許多秀麗神奇的自然風(fēng)景區(qū)，在我們的周圍就有許多美麗的景區(qū)，同學(xué)們可以利用課余時間，依照《黃山奇石》的方法，仔細(xì)看一看、說一說、寫一寫。
讓學(xué)生來總結(jié)，暢抒心中之情的同時，又培養(yǎng)了說話能力。教師順勢而結(jié)，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生熱愛祖國的感情，同時課內(nèi)與課外結(jié)合，教材與生活結(jié)合，體現(xiàn)了語文綜合課的趨勢。
小學(xué)語文《黃山奇石》教案設(shè)計精編6
教學(xué)目標(biāo)：
1、會認(rèn)“聞名”等15個生字，會寫“南部些巨狗”5個生字。
2、指導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文；初步了解課文的主要內(nèi)容。
教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)習(xí)生字；初讀課文，理解并概括課文的主要內(nèi)容。
教學(xué)準(zhǔn)備：
PPT、生字詞卡片、田字格、導(dǎo)游證。
教學(xué)過程：
一、激趣導(dǎo)入。
1、師：（出示導(dǎo)游證）看，這是什么？對，今天的蔡老師搖身一變，成了一名導(dǎo)游——在這樣一個秋高氣爽的日子里，蔡導(dǎo)帶大家去旅游，請看——播放視頻。
2、今天我們要去旅游的地方是——板書：黃山
去看看那里的石頭（完整板書）
黃山奇石
指名讀題，“奇”是什么意思？（奇特）
二、初讀感知。
過渡：黃山的石頭究竟奇特在哪里呢？讓我們一起走進(jìn)課文吧！
1、出示自讀要求：
�。�1）自由朗讀課文，讀準(zhǔn)字音、讀通課文。
�。�2）讀完后，圈出黃山奇石的`名字。
2、學(xué)生自由朗讀課文，教師巡視指導(dǎo)。
3、選擇自己讀得最好的一個自然段讀給同桌聽。
三、指導(dǎo)朗讀2—6自然段。
1、黃山奇石有哪些特別的名字的呢？學(xué)生匯報，教師相機(jī)板貼：仙桃石
猴子觀海
仙人指路
金雞叫天都
天狗望月
獅子搶球
仙女彈琴
指導(dǎo)學(xué)生讀好詞卡，你發(fā)現(xiàn)這些名字有什么特點(diǎn)嗎？（仙人動物）借助生字卡片學(xué)習(xí)：仙狗認(rèn)識多音字：都
2、仙桃石
讓我們快去看看仙桃石吧！PPT示§2
指名讀，評價讀。
3、猴子觀海
誰愿意帶大家去看看猴子觀海？
PPT示§3
指名讀，借助兩組不同的圖片理解“陡峭”。
理解了這個詞，相信大家會讀得更好，再指名讀，誰想和他PK一下？
4、仙人指路
PPT示§4
誰來給我們介紹介紹仙人指路呢？指名讀，還有誰也想來介紹介紹？
什么是“巨石”，指導(dǎo)書寫“巨”。
5、金雞叫天都
“金雞叫天都”又是怎樣奇特的石頭呢？PPT示§5
指名讀
點(diǎn)紅：著名
什么意思？（有名）
6、天狗望月
獅子搶球
仙女彈琴
PPT示§6
指名讀，點(diǎn)擊課件
奇形怪狀
誰能讀好這個詞？什么意思呢？黃山的石頭是不是都是奇形怪狀的呢？
7、師指板書：仙桃石
猴子觀海
仙人指路
金雞叫天都
四種奇石用一個自然段詳細(xì)介紹，我們稱之為——板書：詳寫，而天狗望月
獅子搶球
仙女彈琴
只用了一句話簡單介紹，我們稱之為——板書：略寫。
四、研讀第一自然段。
過渡：認(rèn)識了那么多奇形怪狀的石頭，黃山究竟在哪里呢？
1、PPT示§1，指名讀。
2、要想讀好這一自然段，首先要讀好這幾個詞：聞名
景區(qū)
安徽省
秀麗神奇
尤其
指名讀詞語、齊讀。
3、PPT示§1，再指名讀，齊讀。
理解：“聞名”——著名，中外聞名是什么意思？讓我們一起去黃山看看吧（出示圖片：奇松
怪石
云海
溫泉——四絕）
同學(xué)們都發(fā)出驚嘆聲，想去嗎？
4、那很簡單，出示中國地圖和安徽地圖，教師：看，這就是黃山風(fēng)景區(qū)，離我們戴埠小學(xué)260公里，開車大概需要4個小時。下次全家旅游的時候可以讓爸爸媽媽帶你們?nèi)ァ?/p>
5、出示第2句話，指名讀，聯(lián)系上下文理解“尤其”是什么意思？
出示：今天課堂上小朋友的表現(xiàn)都很棒，尤其是xx，發(fā)言最積極。
小學(xué)語文《黃山奇石》教案設(shè)計精編7
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會本課12個生字，學(xué)習(xí)課文中出現(xiàn)的新詞，3認(rèn)識個生字。
2、正、流利地朗讀課文。選擇自己喜歡的段落背下來。
3、通過觀察略圖畫，理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生觀察和想象能力；體會黃山石的奇妙，激發(fā)學(xué)生對祖國大好河山的熱愛之情。
教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：
體會黃山奇石有趣的樣子，想像其他奇形怪狀的石頭的樣子。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、課文朗讀錄音；
教學(xué)過程：
第一課時
一、談話揭題
1、介紹金湖美麗景點(diǎn)
同學(xué)們，你們知道在20xx年2月11日，我們縣發(fā)生了一件什么大事嗎？這一天，泰寧人民將永遠(yuǎn)不會忘記，泰寧申報世界地質(zhì)公園成功，泰寧以她獨(dú)特的奇山秀水，典型的丹霞地貌，以她美妙迷人的姿態(tài)，走向了世界。你們知道我們太寧有哪些美麗迷人的風(fēng)景區(qū)嗎？（讓學(xué)生說，教師引導(dǎo)補(bǔ)充）
有大金湖、上青溪、狀元巖、金龍谷、甘露寺，貓兒山，九龍?zhí)丁⒔痃t山，尚書第
2、師簡介黃山特點(diǎn)：
今天我們要學(xué)習(xí)的這1篇課文，也是一處世界聞名的風(fēng)景區(qū)，也是被世界組織申批為世界地質(zhì)公園，她，就是安徽黃山。
黃山是我國五大名山之一，黃山風(fēng)景區(qū)位于我國安徽省南部，有天下第一奇山之稱。山體雄偉奇特，有巖、洞、潭、瀑等自然景觀，素有“人間仙境”之稱；奇松、怪石、云海、溫泉并稱黃山“四絕”。今天這節(jié)課，老師帶大家去欣賞一下“四絕”之一的“奇石”
（師板書課題）。
二、初讀課文，把握主要內(nèi)容
1、播放全文錄音（教師在學(xué)生聽錄音的過程中，把掛圖帖到黑板上）
2、一邊輕輕地跟讀，一邊做下面三件事：
1、把課文介紹的奇石用“——“劃下來
2、想想課文寫了黃山哪些奇石，具體寫了哪幾塊奇石的樣子
3、這4塊奇石分別在哪幾個自然段？
�。ń處熝惨�，了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況）
三、學(xué)習(xí)生字-------（用小黑板寫出生字）
1、個人讀，（三人次左右，對讀不準(zhǔn)的地方適當(dāng)強(qiáng)調(diào)，或范讀，或請生讀，其他跟讀）
2、說說哪些字難讀，要怎樣讀好？
3、全班讀，（二次左右）
�。ê�，讀得很好，聲音響亮，讀音正確，請再大聲讀一遍。）
4、哪些字難寫，要注意什么？如何記住？
四、交流預(yù)習(xí)體會，整體感知課文
1、說說課文寫了黃山哪些奇石？
板書：
仙桃石
猴子觀海
黃山奇石仙人指路
金雞叫天都
天狗望月、猴子搶球、仙女彈琴……
2、看掛圖，說說這些奇石的名字。
學(xué)生看圖說奇石，可大概說說奇石的形狀，或情形。
3、具體寫了哪幾塊奇石？的樣子？在哪個自然段？
學(xué)生說奇石名字，找奇石段落，讀奇石段落
�。▽W(xué)生每說一個奇石，便請學(xué)生朗讀該段課文，視情況，可叫二至三人讀）
朗讀指導(dǎo)預(yù)設(shè)：
“仙桃石”：
1、你讀得真好！聲音真響亮！如果把“飛下來”突出一點(diǎn)就更好了。
2、你能不能邊讀邊比劃“仙桃石”從天上飛下來的樣子。（老師比劃）
�。ㄠ�，你讀得更好�。�
聽了你的朗讀，我好像真的看到天上飛下來一個大桃子！
3、全班讀，邊讀邊比劃。
“猴子觀海”：
1、你讀得真好！
聽了你的朗讀，我看到了猴子在“抱”著腿，“蹲”在山頭“觀”海。
2、誰愿意再來讀，讀得比他還棒！其他同學(xué)學(xué)著猴子“抱、蹲、望”
3、一、三組讀，二、四組學(xué)猴子“抱、蹲、望”
“仙人指路”：
1、聽了你的朗讀，我好像看到一位仙人正在給迷路的小朋友指路呢。
現(xiàn)在請一位小朋友學(xué)著仙人的樣子邊指路邊讀這段，誰想來？
2、你真像一位鶴發(fā)童顏，精神矍爍(juéshu)的仙人��！
現(xiàn)在請全班同學(xué)都來當(dāng)仙人，邊讀邊指路。
“金雞叫天都”：
1、聽了你的朗讀，我好像聽到了金雞在叫：“天亮了，快起床了”
2、誰愿意再來讀，讀出雄雞報曉的勤奮。
3、我好像聽到雄雞在叫：“勤勞刻苦的小朋友快起床讀書了。”，現(xiàn)在請勤勞刻苦的小朋友一起讀一遍。
4、你們猜一猜，雄雞早晨啼叫時，會說什么話？
5、現(xiàn)在請你們學(xué)著雄雞“伸著脖子”不住地叫剛才說的話。
五、小結(jié)
師：黃山的奇石是不是只有這幾種呢？
師：對，黃山的奇石很多，很怪，很有趣，黃山的風(fēng)景很多，很美，很神奇。課文中哪些詞語說明了黃山風(fēng)景很美麗，很神奇，很有名？
生：聞名中外、秀麗神奇、
師簡單指導(dǎo)學(xué)生理解--聞名中外、秀麗神奇、尤其詞語的意思。（先讓學(xué)生說）
�。ㄈ绻麜r間來不及，可以不說。）
師：帶著對黃山美麗的風(fēng)景、神奇的怪石的無限向往，我們一起來讀第一自然段。
生齊讀。
師：看著第一自然段下的插圖，看著黃山險峻的山峰，飄渺的'云海，想像著黃山美麗的景色，有趣的怪石，我們再大聲朗讀一遍第一自然段。
第二課時
一、讀、背奇石。
1、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
上節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了黃山奇石中四塊奇石，大家還記得是哪四塊嗎？
2、說奇石樣子。
誰愿意來說說其中一塊奇石的樣子？
3、在這四塊奇石中，你最喜歡哪一塊奇石呢？讀一讀，等會兒讀給大家聽？
生讀。
4、你能把你最喜歡的奇石的這一段背下來嗎？試一試，看誰能在最短的時間內(nèi)背會。
二、說、寫奇石。
1、黃山是不是只有這四塊奇石呢？從哪里可以看出來？
一是從“……”省略號中看出；
二是從那些叫不出名字的奇形怪狀的巖石。
2、天狗望月、猴子搶球，仙女彈琴等這些奇石課文上沒有介紹出來，在你的想像中，? 可以一兩句話，也可以四五句話，或者更多。
學(xué)生想。
學(xué)生說。
3、聽了大家的介紹，你腦中奇石的樣子可能越來越清晰了，現(xiàn)在請你們用自己的筆，選其中一個，把它的樣子寫下來。
三、學(xué)習(xí)生字。
1、導(dǎo)入：書上說了“那些叫不出名字的奇形怪狀的巖石，正等著你去給它們?nèi)∶帜�？”你們想不想去給它們?nèi)∶职。?/p>
剛才大家動筆介紹了奇石，動了很多腦筋；給奇石取名字也是很要動腦筋的，現(xiàn)在想讓大家輕松一下，學(xué)習(xí)簡單的生字，生字學(xué)習(xí)完了，再來給奇石取名字。
2、讀生字詞語。
讀生字詞語，說一說，你知道哪個詞語的意思，不知道哪個詞語的意思。
3、書寫生字。
4、聽寫幾個較難的生字。
四、奇石取名。
1、想像奇石。
有條件的地方可播放奇石圖片，沒條件的地方可讓學(xué)生根據(jù)生活實(shí)際情況，想像一下還有哪些奇石。抓住奇形怪狀想像。
2、奇石取名。
取名特點(diǎn)：大家看一看奇石的名字，都有一個特點(diǎn)，如“仙人指路、天狗望月”，可以分成兩部分，前一部分是講人或動物，后一部分是講他們在干什么；“仙桃石”是直接用形狀來取名的，大家可以根據(jù)這一特點(diǎn)來給奇石取名字。
生說名字。并介紹樣子。
五、小結(jié)。
學(xué)了《黃山奇石》這一課，大家有什么新的收獲？大家可以說一說。
中國是一個歷史悠久的國家，地大物博，山河壯麗，名勝古跡，數(shù)不勝數(shù)。目前世界上共有33個世界地質(zhì)公園，而我們中國就占了12個，我為我們中國感到自豪，我為我生長在中國感到自豪！
板書：
仙桃石
猴子觀海
黃山奇石仙人指路
金雞叫天都
天狗望月、猴子搶球、仙女彈琴……
小學(xué)語文《黃山奇石》教案設(shè)計精編8
知識與技能：
1、學(xué)會12個生字和由這些字組成的詞語及由熟字組成的新詞。
2、通過看圖、學(xué)文，體會黃山石的奇妙，激發(fā)對祖國大好河山的熱愛之情。
3、通過觀察圖畫和理解語言文字，培養(yǎng)觀察和想象能力。
4、朗讀課文，背誦3、5兩個自然段。
方法與過程：
教學(xué)本課應(yīng)從指導(dǎo)看圖開始，讓學(xué)生對黃山奇石有個具體的印象。再通過朗讀認(rèn)識奇石特點(diǎn)。講解課文，要讓學(xué)生通過對重點(diǎn)詞句的理解，加深對課文內(nèi)容的理解。
情感態(tài)度與價值觀：
激發(fā)對祖國大好河山的熱愛之情。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：
充分運(yùn)用圖畫，啟發(fā)學(xué)生抓住黃山奇石的特點(diǎn)，展開想象。
通過朗讀，加深對一些長句的理解。
教學(xué)時間：三課時。教學(xué)用具：
黃山奇石的幻燈片，黃山風(fēng)景錄相或圖片。
教學(xué)過程：第一課時
�。ㄒ唬┙虒W(xué)目標(biāo)：
1．了解黃山奇石的神奇，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國山河的思想感情和審美情趣。
2．知道課文寫了黃山的哪些奇石，具體寫了哪幾塊奇石的樣子，了解主要內(nèi)容。
3．學(xué)會本課生字新詞，聯(lián)系上下文解釋指定詞語。
4．讀懂第1、2段課文。
5．認(rèn)識并列段式，能讀懂第2自然段是怎樣具體寫兩塊奇石的形狀，又是怎樣把并列的兩個內(nèi)容連接起來的。
�。ǘ┙虒W(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識并列段式，讀懂用并列段式寫的第2自然段。
教學(xué)難點(diǎn)：讀懂第2自然段是怎樣把黃山奇石的樣子寫具體的。
�。ㄈ┙虒W(xué)準(zhǔn)備
1．課文朗讀錄音；
2．投影片。
�。ㄋ模┙虒W(xué)過程
一、談話揭題
1．（師板書：“黃山”）同學(xué)們，你們?nèi)ミ^黃山嗎？誰能介紹一下那是一個怎樣的地方。
2．師簡介黃山：“五岳歸來不看山，黃山歸來不看岳”，是明代著名地理學(xué)家徐霞客對黃山的精辟評價。古人還有“天下名景集黃山”之說。1990年，黃山已被聯(lián)合國教科文組織確定為“世界文化和自然遺產(chǎn)”，列入《世界遺產(chǎn)名錄》。黃山在我國安徽省南部，風(fēng)景區(qū)的面積約154平方公里，有大小72個山峰，其中蓮花峰、光明頂、天都峰三大主峰都在海拔1800米以上。黃山有四絕，即黃山是我國五大名山之一，黃山風(fēng)景區(qū)位于我國安徽省南部，有天下第一奇山之稱。山體雄偉奇特，有巖、洞、潭、瀑等自然景觀，素有“人間仙境”之稱；奇松、怪石、云海、溫泉并稱黃山“四絕”。今天這節(jié)課，老師帶大家去欣賞一下“四絕”之一的“奇石”（師板書）。
二、初讀課文，把握主要內(nèi)容
1．播放全文錄音
2．3．4．5．自讀課文，把課文介紹的奇石用“——“劃下來
說說課文寫了黃山哪些奇石，具體寫了哪幾塊奇石的樣子。這4塊奇石分別在哪幾個自然段？你覺得文中哪個段落與眾不同？為什么？
三、學(xué)習(xí)本課生字詞。
1 .掛小黑板，出示本課12個生字。
區(qū)省秀尤其仙翻滾巨著形狀
2、指讀。省、著、狀三字是翹舌音。
3、字形指導(dǎo)。
狀：右邊是“犬”。組詞為“形狀”，意思即樣子；“壯”多指人力氣大。二字要注意區(qū)別。
著：要和“著”區(qū)別。著，音zhū，組詞為“著名”；“著”，音zhe，可組詞“拿著”。
尤：應(yīng)與龍字區(qū)別。
4．多音字組詞：
tán（)彈dàn (）
5．辨字組詞：
徽（）尤（）陡（）狀（）臂（）峭（）
微（）龍（）徒（）壯（）避（）消（）
6．字形分析：微、脖，并交流如何巧記難字。
7．聯(lián)系上下文說說下面詞語的意思：
神奇、陡峭、云海、聞名中外、奇形怪狀聞名：有名�！奥劽型狻�，就是在中國和外國都很有名。尤其：表示更進(jìn)一步。
秀麗：清秀美麗。
神奇：非常奇妙。
陡峭：山勢坡度很大，好像直上直下似的。
翻滾：多指水、云等上下滾動。
8．質(zhì)疑問難。
四、講讀第1自然段
1．指名讀。
2．這一段共有幾句？分別寫了什么？
a)黃山風(fēng)景區(qū)的地理位置。
b)黃山風(fēng)景區(qū)的'景色特點(diǎn)。師提問: “聞名”是什么意思？“聞名中外”是什么意思？
除了黃山風(fēng)景區(qū)聞名中外，你知道我國還有哪些風(fēng)景區(qū)或成就聞名中外？
3、“那里”指什么地方？黃山風(fēng)景區(qū)整體景色的特點(diǎn)是什么？奇特什么意思？黃山風(fēng)景區(qū)什么很奇特？（石頭）哪一句總寫了黃山石的神奇？哪個詞點(diǎn)明了在黃山景色中，“奇石”是最有名的？（尤其）給“尤其”找個近義詞。
五、研讀第2自然段
1．投影出示第2自然段
2．指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識并列段式：
像第2自然段這樣在一段話中并列地寫了兩個或兩個以上內(nèi)容的“段”叫并列段，并列段中的幾個內(nèi)容可以調(diào)換順序，它與總分段式最大的區(qū)別是沒有總起句，各句之間是表示并列的關(guān)系。
3．學(xué)習(xí)“單元學(xué)習(xí)提示”，說說：并列段式可分幾步來學(xué)？討論后出示小黑板：
1）．這一段講了幾個內(nèi)容？
2）．每個內(nèi)容是怎樣寫的？
3）．這幾個內(nèi)容是怎樣連接起來的？
4．根據(jù)學(xué)法學(xué)習(xí)第2自然段
�。�1）指名讀第2自然段，思考：這一段講了幾個內(nèi)容？
�。�2）這兩個內(nèi)容分別是怎樣寫的？
�、伲ǔ鍪尽昂镒佑^海”投影片）齊讀寫“猴子觀�！钡脑�，“猴子觀�！逼嬖谑裁吹胤剑�
a)在哪里觀海？
b)觀什么“�！�？
c)怎樣觀海？圈出3個動詞
�、冢ǔ鍪尽跋扇酥嘎贰蓖队捌R讀寫“仙人指路”的話，說說“仙人指路”又奇在什么地方？
a)第5句把什么比作什么？
b)圈出寫仙人姿勢動作的3個動詞，并在投影上指認(rèn)“仙人”、“手臂”等。
（3）這兩個內(nèi)容是怎樣連接起來的呢？
a)默讀，用“~~~~~~~~”劃出這句話，并圈出最重要的連接詞。（“仙人指路”也很有趣。）
b)指導(dǎo)朗讀這句話（“也”讀重音）
c)你能把“也很有趣”換個詞說說嗎？（也很有意思？?）
�。�4）小結(jié)：口頭填空后完成《作業(yè)本》第5題。
�。�5）指導(dǎo)朗讀并背誦第2段。
六、作業(yè)：《作業(yè)本》第2、3題。
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