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三年級數(shù)學(xué)上冊第五單元教案及反思

時間:2024-12-17 07:16:11 三年級數(shù)學(xué)教案 我要投稿
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三年級數(shù)學(xué)上冊第五單元教案及反思

  作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師,就難以避免地要準(zhǔn)備教案,編寫教案有利于我們弄通教材內(nèi)容,進而選擇科學(xué)、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。那要怎么寫好教案呢?下面是小編精心整理的三年級數(shù)學(xué)上冊第五單元教案及反思,僅供參考,大家一起來看看吧。

三年級數(shù)學(xué)上冊第五單元教案及反思

三年級數(shù)學(xué)上冊第五單元教案及反思1

  教學(xué)目標(biāo):

  1、在具體情景中學(xué)會用“第幾排第幾座”、“第幾層第幾號”、“第幾組第幾個”等方式描述物體在平面中的相對位置,或根據(jù)平面位置確定物體。

  2、體會生活中處處有教學(xué),產(chǎn)生對數(shù)學(xué)的親切感,朋友初步的空間觀念。

  教學(xué)重點:

  確定位置的方法。

  教學(xué)難點:

  描述物體的位置。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  電腦課件,學(xué)生操作材料。

  教學(xué)過程:

  一、導(dǎo)入

  動物王國舉行運動會,許多小動物都高高興興地參加了,你們看,都有誰呢?你喜歡哪一個小動物,能說說它的位置嗎?(出示電腦圖片)

  二、學(xué)習(xí)新知。

  小朋友都有自己喜歡的.動物,可是它的位置卻沒有表達清楚。第幾排是怎樣確定的,第幾個又是怎樣的呢?讓我們來聽聽小猴是怎樣說的?

  播放電腦媒體課件:小猴(我在第一排第一個)小烏龜(我在第二排第三個)

  聽了它們的話,你能找一找哪兒是第一排嗎?哪兒是第二排嗎?哪兒是第二排嗎?哪兒是第三排?第四排呢?那么第幾個應(yīng)該從哪邊開始數(shù)呢?指著圖看看。

  從上面的這幅圖上,我們知道了排數(shù)一般從前往后的,個數(shù)一般從左往右數(shù),要講清楚一個小動物的位置,就要說明它在第幾排,第幾個?(同時出示媒體課件)

  三、試一試

  1、小動物的位置講清楚了,那你自己的位置呢?同學(xué)們,從右往左數(shù),可以這樣確定,第一小組,第二小組,第三小組……第幾個一般從前往后數(shù)。

  誰來試試說說自己的位置?

  ()在第3組第2座?()做在第4組第4座?

  2、師里來了新同學(xué),請同學(xué)們來幫他們找找位置?

  根據(jù)給出的信息確定自己的'位置,在相應(yīng)的位置上打“√”。

  a同學(xué):第3組第2座

  b同學(xué):第2組第5座

  c同學(xué):第4組第3個

  電腦課件展示,集體校對。

  四、闖關(guān)練習(xí)

  1、電腦出示題目一:根據(jù)題目給出的消息,要求正確說出小動物所在的位置。出示電腦課件,學(xué)生觀察圖片。

  2、怎樣才能很快找到座位,在小組交流。出示小朋友的電影票(第幾排幾號),學(xué)生回答正確后,進行表揚鼓勵。

  3、找圖書。(幫圖書管理員來找圖書)說出什么書在第幾層第幾個,正確說出它們的位置。

  4、找金幣。(出示翻板,回答正確后,給出尋寶提示。)

  在給出的藏寶信息后,自己貼金幣制作尋寶圖,然后在尋寶區(qū)展開尋寶活動。

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  《位置與方向》:

  教學(xué)目標(biāo)

  1、通過具體的活動,認識方向與距離對確定位置的作用。

  2、能根據(jù)任意方向和距離確定物體的位置。

  3、發(fā)展學(xué)生的空間觀念。

  教學(xué)重點

  用方向和距離描述物體的位置。

  教學(xué)難點

  對任意角度具體方向的準(zhǔn)確描述。

  教學(xué)過程

  一、創(chuàng)設(shè)情境生成問題

  春季是運動的時節(jié),我們同學(xué)們都很愛好運動,不久我校就會舉行一次越野比賽,現(xiàn)在老師將越野圖展現(xiàn)給大家。

  二、探索交流解決問題

  1、出示越野圖的起點和終點位置。

  2、如果你是一名運動員,你將從起點向什么方向行進?(方向標(biāo))加方向標(biāo)有什么好處?為什么方向標(biāo)畫在起點的位置?(以起點為觀測點)

  3、自主探究,小組討論,合作交流

  例1的學(xué)習(xí)是讓學(xué)生明確可以根據(jù)方向和距離兩個條件確定物體的位置。教學(xué)時,可以與主題圖的`教學(xué)結(jié)合進行,通過情境使學(xué)生明確需要方向和距離兩個條件才能確定物體的位置。活動中確定方向的具體方法可以讓學(xué)生小組合作進行探索。

  知道在出發(fā)點的東北方向就可以出發(fā)嗎?如果這樣會發(fā)生什么情況?這樣確定方向準(zhǔn)確嗎?怎么樣走會更加的準(zhǔn)確?

  準(zhǔn)確的可以說是東偏北30°,那可以用北偏東60°這樣表示嗎?在說具體位置時,一般先說與物體所在方向離得較近(夾角較小)的方向!拷膫方向就把那個方向放在前面。

  (距離1千米)如果沒有距離又會怎樣?

  1號點在起點的東偏北30°的方向上,距離是1千米。你學(xué)會表示了嗎?

  三、鞏固練習(xí)內(nèi)化提高

  做一做呈現(xiàn)了小明家附近幾處建筑物的位置示意圖,通過方向與距離的確定,使學(xué)生進一步明確確定方向的具體方法。

  練習(xí)三第1、2題是相應(yīng)的在地圖上確定方向的練習(xí)。

  四、回顧整理反思提升

  我們可以根據(jù)題目提供的方向和距離這兩個條件來確定物體的位置。首先要確定方向標(biāo)。

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  教學(xué)內(nèi)容:

  毫米的認識

  教學(xué)目標(biāo):

  1、認識長度單位毫米,建立1毫米的長度概念,會用毫米厘米 度量比較短的物體的長度。

  2、培養(yǎng)學(xué)生的估測意識和能力。

  3、培養(yǎng)學(xué)生的動手實踐和合作學(xué)習(xí)的能力,并感受生活中處處有數(shù)學(xué)。

  教學(xué)重點:

  認識長度單位毫米,會用毫米度量物體長度。

  教學(xué)難點:

  培養(yǎng)學(xué)生的估測方法。

  教具準(zhǔn)備:

  情景圖(課件),照片,蠟筆,尺子等。

  教學(xué)過程:

  一、創(chuàng)設(shè)情境,生成問題

  創(chuàng)設(shè)讓學(xué)生測量數(shù)學(xué)課本的長、寬和厚的情境,在測量中發(fā)現(xiàn)它們的.長度都不是整厘米。從中提出問題:要想精確地表示出測量結(jié)果,而測量的長度又不是整厘米時怎么辦呢?

  二、探索交流、解決問題

  1、估測數(shù)學(xué)書的長、寬、厚的長度。 師:請同學(xué)們觀察數(shù)學(xué)書的長、寬、厚,并估一估大約有多長,然后把估測的結(jié)果填入下表?

  小組合作學(xué)習(xí),估計課本的長、寬、厚。

 。1)采用小組(建議4人小組為宜)合作的形式,分別估計一下數(shù)學(xué)課本的長、寬、厚。為了確保人人參與,可選專人將估計的結(jié)果填在記錄表(教師事先準(zhǔn)備好,每組發(fā)一張)的“估計”一欄中(見下表)。

 。2)對估計的結(jié)果進行反饋。

  反饋時,學(xué)生選擇性的估計課本長、寬、厚,其他同學(xué)可以提出不同的意見進行補充。將學(xué)生估計的結(jié)果板書在黑板上,提出問題:誰估計的結(jié)果比較準(zhǔn)確呢?怎樣來驗證?

  2、用測量的方法驗證估計的結(jié)果。

 。1)分組測量課本的長、寬和厚。測量時,將遇到的問題記錄下來,互相討論如何表述課本的長、寬、厚,用自己喜歡的方法表示測量的結(jié)果。

 。2)組織全班學(xué)生交流測量的結(jié)果,并由此引出毫米。 長:不到21厘米、差2個小格。 寬:不到15厘米、差2個小格。 厚:不到1厘米、只有6個小格。小結(jié):當(dāng)測果不是整厘米時,我們可以用毫米表示。位于厘米間的一個小格的長度是1毫米。

  3、建立1毫米的概念

 。1)認識學(xué)生尺上的1毫米有多長。

 。2)讓學(xué)生看尺子,數(shù)一數(shù)1 厘米長度有幾個小格,然后匯報小結(jié)1厘米里面有多少個1毫米。

 。3).閉上眼睛想一想1毫米有多長。然后再比一比1厘米和1毫米,你發(fā)現(xiàn)了什么

  生1、把1厘米平均分成10份,每份就是1個小格,長是1毫米。1厘米=10毫米

  生2:從學(xué)生尺中,我能發(fā)現(xiàn)毫米與厘米的關(guān)系,1厘米=10毫米。 4、認識厘米與毫米之間的進率

  思考:現(xiàn)在你覺得毫米與厘米之間有什么關(guān)系? 學(xué)生匯報交流 1厘米=10毫米 板出:1厘米=10毫米 5、舉例說明1毫米的長度

  手比劃一下1毫米的長度,硬幣、電話卡、儲蓄卡、醫(yī)療保險卡等 這些東西的厚度大約都是1毫米。

  三、鞏固應(yīng)用、內(nèi)化提高。

  1、 完成數(shù)學(xué)課本第3頁的做一做。

  2、指導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)一的第一、第二題。

  3、找出自己周圍物品,并用毫米作單位量一量它的長度。

  四、回顧整理、反思提升

  通過今天的學(xué)習(xí),你們又長了什么本領(lǐng)?

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  教學(xué)內(nèi)容:

  教科書第99頁~100頁

  教學(xué)目標(biāo):

  1、使學(xué)生會計算簡單的同分母分數(shù)的加、減法。

  2、在理解分數(shù)意義的基礎(chǔ)上,使學(xué)生學(xué)會解決簡單的有關(guān)分數(shù)加減法的實際問題。

  3、培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的精神,動手操作能力和解決問題的能力。

  重點難點:

  1、同分母分數(shù)加減。

  2、整數(shù)1減幾分之幾的分數(shù)減法。

  教具、學(xué)具準(zhǔn)備:

  西瓜圖片,圓片,方格卡片

  教學(xué)過程:

  一、課前練習(xí)

  1、填空

  3/4里有()個1/4 2/5里有()個1/5 4/8里有()個1/8 5/9里有()個1/9

  二、創(chuàng)設(shè)情境,引入新課題

  展示情境圖內(nèi)容,讓學(xué)生觀察,提問:你看到了什么?

  你想提出什么數(shù)學(xué)問題?

  根據(jù)學(xué)生的回答引出課題:分數(shù)的簡單計算,板書課題

  三、探索新知

  1、教學(xué)分數(shù)的加法

  1)讓學(xué)生借助學(xué)具計算:2/8+1/8

  2)學(xué)生交流

  請學(xué)生說出計算的方法

  3)教師用教具演示2/8+1/8的過程。

  讓學(xué)生理解分數(shù)加法的算理。

  2、教學(xué)分數(shù)的減法

  1)用教具演示從5/6里減去2/6的過程

  2)讓學(xué)生說出教師演示的過程

  3)讓學(xué)生根據(jù)教師演示的過程列出算式

  4)提問:5/6表示幾個1/6?

  2/6表示幾個1/6?

  5)引導(dǎo)學(xué)生說出算理并計算

  3、教學(xué)例3

  1)出示1個圓片

  整個圓可以用幾表示?用分數(shù)表示是幾分之幾?

  2)用教具演示減的過程

  3)讓學(xué)生說一說演示的`意思。

  4)學(xué)生根據(jù)演示列出算式1—1/4=

  5)讓學(xué)生計算

  6)全班交流

  請學(xué)生說出計算過程

  4、學(xué)生先探討,然后師生共同小結(jié)同分母分數(shù)的加、減法的計算方法。

  5、練習(xí)

  教科書第100頁的1、2題

  四、作業(yè)

  教科書第101頁的1、2題

  五、課堂小結(jié):

  今天我們一起研究了簡單的分數(shù)加減法,計算時大家要理清思路,注意檢查,特別是遇上1減幾分之幾是更應(yīng)仔細。

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