語文教案
作為一名無私奉獻的老師，就不得不需要編寫教案，借助教案可以讓教學工作更科學化。我們應(yīng)該怎么寫教案呢？以下是小編收集整理的語文教案9篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
語文教案 篇1
一、教材簡析：
本文是一篇科學小品，文章用幾個小標題的形式，按照邏輯順序，有條理的介紹了什么是克��；克隆的試驗；以及克隆的應(yīng)用、發(fā)展。文章緊緊圍繞文題中"奇妙"兩字，生動、通俗的向讀者介紹"克隆"這一最新的尖端科技的知識。
二、教學目標：
1、練習用較快速度默讀課文，抓住主要信息，概括文章主要內(nèi)容。
2、了解本文的說明順序和說明方法。
3、學習文中科學家嚴謹、求實、鍥而不舍的科學精神，提高閱讀現(xiàn)代科學文的能力，培養(yǎng)探索未知世界的興趣。
三、教學重難點：
1、教學重點：學習課文，了解掌握科學知識；學習一定的說明順序，說明方法。
2、教學難點：對克隆問題引發(fā)的倫理、道德、法律問題的認識。
四、教學準備：
1、學生：上網(wǎng)或圖書館收集有關(guān)克隆的文字資料、圖片資料。
2、教師：準備多媒體課件，多媒體設(shè)備。沒有條件的地方可準備《西游記》的VCD、錄像機、錄音機、音樂磁帶，關(guān)于“克隆”的圖片資料。
五、設(shè)計思路：
教學一篇課文，讓學生理解內(nèi)容不是最終目的，而是在獲取知識的過程中，培養(yǎng)多方面的能力。所謂“授之以魚不如授之以漁�！币虼苏n前讓學生自己利用圖書館，網(wǎng)絡(luò)搜索自己需要的信息和資料，培養(yǎng)獲取信息的能力。在授課中，采用讓學生讀、說、寫、練結(jié)合的方法，運用多媒體輔助手段教學，培養(yǎng)學生的團隊合作精神，充分激發(fā)學生的求知欲和主動參與意識，激發(fā)學生愛科學的熱情。
六、教學過程：
�。ㄒ唬﹦�(chuàng)設(shè)情境，導入新課：
新課開始，放映《西游記》中孫悟空拔一把猴毛變出一大群猴子的片段，然后講述導語：孫悟空在緊要關(guān)頭總能逢兇化吉，同學們也想不想有這種本領(lǐng)呢？這是什么本領(lǐng)呢？在現(xiàn)代科學的發(fā)展下，我們能實現(xiàn)這個夢想嗎？今天，就讓我們一起帶著這些夢想來學習一篇新課《奇妙的克隆》（在"克隆"的圖片上出示課題）
設(shè)計這一導入語，用學生喜聞樂見的動畫渲染營造一種氛圍，激發(fā)他們的一種求知欲、好奇心，為新課的講授作鋪墊，激起學生的熱情，以一種積極主動的心態(tài)進入本課學習。
�。ǘ┳杂衫首x，整體感知：
學生快速閱讀課文，思考問題：用簡潔的'話條理清楚地介紹什么是克�。靠寺〉淖饔�？（學生讀課文時，以輕音樂陪襯，出示克隆綿羊、魚、牛等動物的圖片）
認識一個新事物應(yīng)由簡到繁，由易入難。同時用音樂是為了陶冶學生，語文課不僅是文字語言的載體，樂曲也是對學生進行美感的熏陶的一種方式。
（三）研讀探究，知識搶答：
用知識搶答的形式，確立一個主持人，一個記分員，一個記時員，學生分成5—6個組，確定小組發(fā)言人，針對問題，合作探究，解答疑問，教師提供若干問題，學生主持也可針對文章內(nèi)容隨機確定問題。
教師提供的問題逐一出示為：
1、文章說明“克隆”這一科學知識時用了哪些說明方法？舉例說明。
2、“克隆鯽魚出世前后”一節(jié)的說明順序是什么？為什么不以時間的先后來寫"克隆試驗"呢？
3、“克隆羊”的誕生，為什么在全世界“轟動”？
4、克隆技術(shù)好處？
5、克隆的危害？
6、文中哪些語句體現(xiàn)了科學家的嚴謹、求實、鍥而不舍的科學精神？
設(shè)計這一環(huán)節(jié)，體現(xiàn)了新課標要求學生具有團結(jié)合作，主動探索的精神，寓教于樂，培養(yǎng)了學生的學習方式，讓學生在活動中掌握了解現(xiàn)代科技的知識，也訓練了學生的口語表達能力，對教學重點進行了突破。
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科技進步是一首悲喜交集的進行曲，隨著"克隆"技術(shù)的發(fā)展，科學家進行了"克隆人"的試驗。你對"克隆人"的問題如何看待？
1、觀點明確，理由充足。（利用自己收集的資料）
2、表述清晰、流暢，有條理性。
新課標確定語文不僅是傳授知識的工具，它還具有人文性，注重對學生人文素養(yǎng)的引導，可提高學生的語文綜合素養(yǎng)。同時，此環(huán)節(jié)很好的訓練了學生的口語表達能力。
（五）課堂小結(jié)，歸結(jié)板書：
今天，我們跟隨作者進行了一次克隆之旅，一路上走來，我們在作者這位導游的講解下，通過大家的探求，知道了有關(guān)克隆的許多原先不了解的科學知識，也學習到科學家們鍥而不舍的精神，這都是我們求知路上的寶貴財富。愿同學們?nèi)ヅμ剿鞲嗟奈粗I(lǐng)域，來造福人類。
（六）作業(yè)設(shè)計。
搜索整理有關(guān)"電腦"的知識，用一定的說明方法，按邏輯順序?qū)懸黄?電腦"的科學小品，字數(shù)500字左右。
對學生進行所學知識的鞏固，并舉一反三，學以致用。
語文教案 篇2
【教學目標】
1.認識8個漢字，能找出字與畫的關(guān)系。
2.激發(fā)學生學習漢字的興趣。
3.認識圖標“小話筒”。
4.練習口頭組詞，豐富學生的詞語。
【教學重點、難點】 學認8個漢字，知道字與畫的關(guān)系。
【教具準備】圖卡、字卡
【教學過程】
一、故事導入
在很早以前還沒有漢字的時候。有兄妹倆，哥哥負責打柴，妹妹管洗衣做飯。有一天早晨，哥哥很早起來要到他家后面的一座山上去砍柴，可是怎樣告訴還在熟睡的妹妹呢？他想了一個好辦法，拿起樹枝照著遠處山的樣子在地上畫了一座山（貼圖），旁邊放上一根柴。哥哥走后妹妹醒來，看到地上的圖知道了哥哥的去向。中午，妹妹要去河邊洗衣，她也向哥哥學在地上畫圖，她照著小河的樣子畫了幾道彎曲的水流（貼圖），旁邊放上一件衣服。哥哥回來看到圖后到河邊去果然找到了妹妹，兄妹倆可高興了。從此以后，他們就用山、水圖來表示字，慢慢地變成現(xiàn)在的字。漢字多有意思呀！古人多聰明啊！
二、比較字與圖，找關(guān)系
請同學們把字與畫對照起來看，說一說圖中哪一部分與漢字的哪一筆相似，小組合作。
三、看圖猜字練習
過渡：我國古代人民在勞動中發(fā)明了漢字，多么不簡單！像這樣的'漢字還有很多，請大家看圖猜字。
1． 觀察圖畫，啟發(fā)學生猜字。
2．猜中后說說自己是怎樣猜的。
四、學習“日”和“土”
1． 觀察圖畫，啟發(fā)：太陽用一個字表示是什么？小幼芽從什么地方鉆出來？
2．讀字。
3．學生討論對比圖與字的想象之處。
五、課中休息——找朋友
8人舉圖片，8人拿字卡，大家一起唱找朋友。
六、學認圖標，口頭組詞
1．出示小話筒，講要求，教兒歌。
小話筒，嘴邊放，比比誰的聲音最洪亮。
2．練習口頭組詞。
發(fā)“一字開花”卡，學生練習組詞。
請同學們在生活中注意觀察哪些詞語中有這些字，發(fā)現(xiàn)一個記住一個，增加一個花瓣，比比誰的花瓣多。
語文教案 篇3
教學目標
1、了解大自然有很多事物，能幫助我們判別方向。
2、學會本課生字新詞，會用“千萬、永遠”各說一句話。
3仿照課文第2、3、4節(jié)的寫法，說說大自然中還有那些天然的指南針。
4、能背誦課文，培養(yǎng)學生自我生存能力和探索大自然奧秘的興趣。
重點難點
重點：學會本課13個生字，理解課文內(nèi)容，能背誦課文。
難點：仿照第2、3、4節(jié)的寫法，寫一寫大自然中別的天然指南針；懂得大自然中有很多事物是天然的指南針。
教學過程
第一課時
教學目標：
1、學習本課的13個生字，認識寸字旁，理解“野外、迷路、千萬、慌張、大自然、指南針、準確”等詞語。
2、初讀課文，學習第一自然段。
課前準備：查閱辨別方向的資料。
教學過程：
一、揭題。
1、創(chuàng)設(shè)情景。有一天，你興致勃勃地在野外捉蝴蝶，蝴蝶在花叢中翩翩起舞，太美了。你捉了一只又一只，捉著捉著，找不著回家的路了，周圍又沒有人幫你，那該怎么辦呢？
2、出示課題：要是你在野外迷了路
3、理解：要是 野外 迷路
二、檢查自學。
1、讀生字新詞。后鼻音：慌、忠、影、永、闖、碰新偏旁：寸——導
2、校對新詞。
3、分段：5自然段。請五個學生讀。
三、學習第一自然段。
1、自由讀。
2、理解：千萬 慌張 天然 準確 請學生介紹指南針：用磁制成的指示方向的儀器，磁針支在一個直軸上，因磁針受磁力吸引，所以針的一頭總是指著南方，另一頭總是指著北方。
3、理解句子：大自然有很多天然的指南針，會告訴你準確的方向。
4、用“（ ），是因為（ ）�！被颉耙驗椋� ），所以（ ）�！闭f說第一段的意思。
5、朗讀指導：親切的語氣。四、書寫指導。重點指導：慌、影、盞、碰、稀
第二課時
教學目標：
1、懂得怎樣利用自然現(xiàn)象辨別方向。
2、學習2—5自然段，能背誦課文。
3、會用“千萬、永遠”寫話。
課前準備：尋找天然的指南針教學過程：
一、復習1、讀生字新詞。2、朗讀第一段。
二、學習2—4段。
1、過渡：大自然有哪些天然的指南針？自由讀2—4段交流板書：太陽、北極星、大樹
2、學習第二段。（1）自由讀，學生質(zhì)疑：忠實、向?qū)槭裁凑f太陽是忠實的向?qū)В?/p>
�。�2）交流：忠實：忠誠可靠 向?qū)В簬返娜艘驗椋?），所以（ ）�；颍� ），是因為（ ）�；卮稹盀槭裁凑f太陽是忠實的向?qū)�？�?/p>
（3）朗讀指導：自由讀、個別讀（為什么這么讀？）、齊讀
3、總結(jié)學法：（1）自由讀（2）質(zhì)疑、解疑（3）有感情地朗讀4、學習第3段（1）用同樣的方法學習這一段。（2）自由讀，同桌質(zhì)疑、解疑永遠、亂闖是什么意思？什么是北極星？為什么說北極星是盞指路燈？
小知識：北極星是天空北部一顆非常明亮的星，它的位置是永遠不變的。（3）朗讀練習
5、學習第4段（1）過渡：如果有人在陰雨天迷了路，太陽和北極星都不能幫忙了，那怎么辦呢？ 稀、稠是反義詞
�。�2）朗讀6、齊讀2—4段，你有什么感想？（大自然真奇妙。）
三、學習5段。
1、過渡：是呀，大自然很奇妙，有那么多天然的指南針。那詩人是怎么發(fā)現(xiàn)的.？
2、自學第五段，回答問題。
3、齊讀。
4、請你根據(jù)所看的課外書，仔細想想，還有哪些天然的指南針？它們是怎樣告訴你準確方向的？
四、總結(jié)全文。仿照課文，寫寫你知道的天然指南針？（向日葵、樹上的果實、樹皮、樹樁上的年輪、青苔）
第三課時
教學目標：詞句訓練教學過程：
一、復習生字新詞。
1、組詞。迷（ ） 角（ ） 希（ ） 中（ ）謎（ ） 確（ ） 稀（ ） 忠（ ）
2、看拼音寫出同偏旁的字。石——que peng mo 皿——zhan gai pan 門——chuang nao shan wen 1、讀拼音，寫意思相近的詞。準確——（ ） 要是——（ ）遇到——（ ）
二、讀課文。1、課文填空。（1）北極星是盞（ ），它（ ）高掛在北方。（ ）能認出它，就不會在黑夜里（ ）。（2）要是碰上（ ），大樹也會來幫忙：樹葉稠的一面是（ ），樹葉（ ）的一面是（ ）。2、讀句子，填空。（1）太陽是個忠實的向?qū)�，它在天空給你指點方向�！八敝傅氖牵� ）。（2）北極星是盞指路燈，它永遠高掛在北方�！爸嘎窡簟敝傅氖牵� ）。三、造句：千萬——永遠——要是——
語文教案 篇4
教學目標 ：
1、能有感情地朗讀課文。
2、理解課文內(nèi)容，教育學生向薩沙一家人學習，自覺保護弱小者。
教學過程 ：
一、感知大意，誘發(fā)情感。
1、今天，我們繼續(xù)學習14、我不是最弱小的
誰能說說課文主要寫了一件什么事？
2、這是感人的一件事，老師第一次讀到它時，眼眶里情不自禁噙滿淚水。今天讓我們用心去讀它，體會它。
3、現(xiàn)在讓我們隨薩沙一家到森林里去。
二、讀悟交流，抒發(fā)情感。
1、自讀自悟
自由輕讀第二節(jié)，用“——”劃出描寫森林美好的語句。
指名讀出有關(guān)語句，你有一雙善于發(fā)現(xiàn)美的眼睛，讓我們一起欣賞。齊讀。
它雖然只是一朵野薔薇，但卻讓我們欣賞到了花色的艷麗，聞到花的芳香。請允許我讀它，把它的'美好獻給大家。
你們盡情欣賞吧。
2、正因為有了花的美好，“母親和孩子……看書”學生朗讀。
3、你想對花說什么？
4、突然，雷聲大作……（出示）
你感受到了什么？通過朗讀把你的感受表達出來。
5、這滂沱的大雨使原本美麗的花成了這般模樣（出示）
你聽到花的呻吟了嗎？它仿佛在說什么？把你的同情獻給它。
看到花這樣，你有沒有想到是否能為他做些什么？
文中薩沙為花做了什么？
三、循疑導學，升華情感。
1、看到薩沙的行動，你有什么疑問？
2、四人小組分角色朗讀第二節(jié)“爸爸趕忙……第六節(jié)”解開心中疑團。
你們尋找到答案了嗎？
文中哪些語句告訴你的？（出示朗讀）
你讀懂這兩句話了嗎？
讓我們記住這他。
你愿意做最弱小的嗎？薩沙呢？你從哪兒了解到的？
所以，你們瞧（出示朗讀）
此時，你仿佛看到花怎樣了？仿佛聽到花在說什么？
感謝薩沙，你們聽薩沙在問（出示朗讀）
請一生做薩沙，你現(xiàn)在可以對他說……指名回答。
四、總結(jié)
是呀，只要我們自覺保護弱小，那時，我們不僅給予了他人快樂、幸福，我們還可以自豪地說（生讀題）
你們的話語是世界上最動聽的聲響，因為當你們說出這句話時，表明人類最美好的感情一在你們心中生根。
現(xiàn)在，請你們懷著這份情，把你讀文后最想說的一句話告訴大家，好嗎？
語文教案 篇5
教學目標
1、會認14個生字，會寫8個字。
2、在看圖的基礎(chǔ)上學習字詞句，并正確流利的朗讀字詞句，在朗讀中感悟用詞造句的準確性。
3、在看圖編故事中進行語言訓練，發(fā)展想象力。
教學重點
會認14個生字，會寫8個。
教學難點
在看圖的基礎(chǔ)上學習字詞句，并正確流利的朗讀字詞句，在朗讀中感悟用詞造句的準確性。
教學準備
圖片，生字卡片，詞語卡片
教學過程
第一課時
一、談話導入，交待任務(wù)
同學們喜歡看圖嗎？今天我們就來看圖識字，并練習用所學的詞語說話
二、學習新課
1、看書35頁，共有12幅圖，分成了六組，你先自己看看每幅圖，再度讀每幅圖旁邊的字詞句，看看你能讀懂嗎？
2、指名讀字詞句，糾正字音。
3、同桌互相教讀，有不會的教師巡視指導。
4、看小黑板上的字和詞，試著讀一讀。
5、男女生比賽讀，小組內(nèi)競賽讀，全班競賽讀。
6、開火車讀字詞。
7、給生字擴詞。練讀書上的句子。要讀流利。
三、語言表達訓練
1、認真觀察每幅圖，你能不能用自己的話說說你看到的和想到的`。盡量表達完整，看誰說的又準確，用詞又好。
2、小組合作，在組內(nèi)交流。
3、匯報學習成果，全班交流。
4、教師指導，。
四、指導寫字
第二課時
一、復習生字詞
1、齊讀生字（出示字卡）
2、指名讀生字并組詞
二、交待任務(wù)
這節(jié)課我們接著來學習寫字并完成書后習題
三、學生觀察剩下的幾個字，自己練寫
四、完成書后習題
1、讀一讀，寫一寫。
2、看圖編故事，并把圖中沒有畫上的內(nèi)容補充上
3、聽寫本課生字詞
五、布置作業(yè)
教學反思
語文教案 篇6
一、復習內(nèi)容
第四單元：《古詩兩首》《廬山的云霧》《錫林郭勒大草原》《趙州橋》《百花園四》
二、復習目標
1、讀熟課文，認識生字，理解積累詞語。
2、了解古詩的意思。
3、能正確把兩句話合并成一句話。
4、練習寫一處景物，寫出它的特點。
三、復習重點
1、認識生字，理解詞語，運用多音字。
2、朗讀背誦課文。
3、學會正確合并句子。
四、復習方法
1、學生自由讀課文，小組長負責檢查背誦課文。
2、小組合作討論全班交流合并句子。
3、互相交流應(yīng)用文“請假條”的寫法。
4、獨立完成比較形近字、多音字并組詞及復習訓練題。
五、作業(yè)設(shè)計
一、讀拼音寫詞語
cuìliǔzēngtānmímànānxián
（）（）（）（）
ǒuěrlǒngzhàoguāngmánghuīwǔ
�。ǎǎǎǎ�
二、比一比再組詞
尤（）漫（）該（）揮（）
龍（）慢（）刻（）渾（）
輝（）嶺（）資（）鋪（）
暉（）鄰（）姿（）捕（）
三、把詞語補充完整
變（）無（）（）息（）變（）連忘（）
一（）千（）千（）百（）雙（）戲（）
四、根據(jù)課文內(nèi)容填空
1、兩岸猿聲啼不住，。
2、，一行白鷺上青天。
3、廬山的云霧的`特點是和。
五、合并句子
1、我們穿過山谷。我們聞到野花的香味。
。
2、小秦來到小河邊。小秦看見小魚在河里游來游去。
。
六、擴寫句子
1、的山路伸向遠方。
2、的窗臺上擺放著的鮮花。
七、縮寫句子
1、勤勞的蜜蜂是一種會“跳舞”的昆蟲。。
2、五顏六色的菊花在秋風中不停地點頭。。
八、修改病句
1、我們要愛護寶貴的時間。
2、每個人從小就要愛戴自己的國家。
九、仿寫句子
例：草叢中開滿了各種各樣的野花。鮮紅的山丹丹花，粉紅的牽�；�，寶石藍的鈴鐺（dānɡ）花，
散（sàn）發(fā)著陣陣清香。
花園里百花盛開，爭奇斗妍。
十、發(fā)揮你的智慧，筆下生輝。寫一關(guān)于景物的文章。
語文教案 篇7
教學要求：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文、背誦課文;
2、學會本課3——5個生字，認識3個生字，掌握多音字“磨”;
3、理解兩首古詩的意思，通過自我診斷與矯治，感受詩的意境，受到美的熏陶。
教學時間：兩課時。
教學過程：
《峨眉山月歌》
一、基礎(chǔ)性診斷與矯治。
1、復習背誦學過的'李白的詩歌。
2、范讀，讓學生初步感受兩首古詩。
3、簡單介紹《峨眉山月歌》的創(chuàng)作背景。
二、發(fā)展性診斷與矯治。
1、讀前啟發(fā)：兩首詩皆有山有水，景色優(yōu)美，你能體會出詩的意境嗎?
2、自讀，讀后同桌檢查是否準確通順，再交流各自對詩句的理解。
3、圖文對照，理解詞義：(1)半輪;(2)影入;(3)下渝州。
4、展開想象，理解詩意，體會“青幽的峨眉山上掛著彎彎的月亮，影子倒映在平羌江中”這一優(yōu)美意境。
5、讀邊悟，體會全詩意境。
三、理解性診斷與矯治。
1、反復誦讀，進一步體會詩的意境。
2、領(lǐng)會作者寫該詩的思想感情。
3、討論交流。
4、熟讀成誦，在誦讀中進一步體會。
四、發(fā)展性練習。
1、寫字指導，注意“君”第二筆“橫”要寫長一些。
2、出示一首描寫山水景色的詩，生自讀自悟。
3、讀后交流詩歌意境及作者思想感情。
4、熟讀成誦。
語文教案 篇8
【重點難點】了解李四光童年的疑問與他震驚世界的研究成果之間的關(guān)系。
【教學課時】兩課時
第一課時
【教學目標】1、學會生字、新詞，能正確讀寫。2、初讀課文，了解課文的主要內(nèi)容。
【教具準備】生字卡片，關(guān)于李四光的資料。
【教學過程】
一、談話導入
你見過大石頭嗎？
如果你見到一塊大石頭，你是否會產(chǎn)生一些疑問？我國著名的地質(zhì)學家李四光，小時候就對一塊大石頭產(chǎn)生了興趣，今天我們就來學習《奇怪的大石頭》（板書課文題目）
二、初讀課文，掃除障礙
1、請學生各自輕聲讀課文。注意讀準生字，把課文讀通順。
2、分段指名讀課文。
三、檢查預習
1、結(jié)合資料袋中的內(nèi)容，介紹本文主人公——李四光
2、學生針對課文內(nèi)容質(zhì)疑，師生共同解疑。
四、指導寫字，完成作業(yè)。
1、認讀要寫的字。
2、爭做寫字小老師：哪幾個字容易寫錯，該怎么寫。請你想一想，然后提醒大家。
藏：共十七畫，第六畫為“└”。
臥：左“臣”右“卜”注意“臣”的筆順，第三筆為“┑”
第二課時
【教學目標】1、了解李四光童年的疑問與他震驚世界的研究成果之間的關(guān)系。2、認識好奇心在發(fā)明創(chuàng)造中的重要意義。
【教具準備】
【教學過程】
一、復習生字、新詞
指名讀生字，新詞，進一步鞏固生字的詞語。
二、感知巨石的形象
1、請大家各自輕聲朗讀第二自然段，思考老師提出的問題。
2、老師在黑板上畫石頭討論：
�。�1）這是一塊怎樣的石頭？
�。�2）李四光和伙伴們是怎樣圍著石頭捉迷藏的'？
三、感受好問精神
1、時間長了，李四光對這塊石頭有了疑問。
他產(chǎn)生想到的是問老師。李四光會怎么問，老師又怎么答的，李四光又會怎么想？同學們讀讀課文，同桌間演演。
2、同桌讀后，挑選學生上臺表演。
四、解開巨石之謎
1、李四光又跑去問爸爸，爸爸也說不清。后來這個疑團有沒有解開，怎么解開的？請大家讀最后兩個自然段。
2、讀后討論：李四光是怎么解開巨石來歷這一謎團的？
3、引導學生認識以下要點：
�。�1）這個問題使李四光思考了二十多年。
�。�2）長大后，李四光到英國學習了地質(zhì)學，明白了冰川可以推動巨大的石頭旅行幾百里甚至上千里。
�。�3）李四光回家鄉(xiāng)專門考察了這塊大石頭，終于弄明白這塊大石頭是從遙遠的秦嶺被冰川帶到這里來的。
4、對這塊巨石的研究，引導他得出了什么重大成果？
五、交流讀后感想
1、完整地朗讀課文。
2、讀了這篇課文，大家都會有一些感想，請大家交流一下。
語文教案 篇9
設(shè)計理念：
本著“以人為本”的理念，努力營造寬松和諧的氣氛。根據(jù)蘇教版第一學段閱讀課文編寫意圖，遵循母語教學的基本規(guī)律，對詩歌內(nèi)容不做過多講解，而是緊緊圍繞“讀好書、寫好字”兩大任務(wù)，通過多種形式的讀與寫，使學生在豐富的情感體驗中理解和創(chuàng)新，將識、讀、寫結(jié)合，讓學生們學出樂趣，學出信心。
教學目標：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、學會本課生字新詞，重點寫好“飄”、“裝”、“蕩”、“船”幾個生字。
3、讓學生感受到水鄉(xiāng)秀麗的風光和水鄉(xiāng)人民的.美好生活，激好熱愛家鄉(xiāng)、熱愛生活的思想感情。
課時安排：兩課時
教學流程：（第一課時）
一、舊知引路，激趣導入
1、在開學初我們學過一課書，這課書講述了江南水鄉(xiāng)美麗迷人的景色，描繪了水鄉(xiāng)人民幸�？鞓返纳睿∨笥褌冞�記得是哪一課嗎？
誰能為大家朗誦一下？
2、今天老師再給大家介紹一首詩歌——《水鄉(xiāng)歌》（板書課題，學生書空），這首詩歌將把我們再一次帶到江南水鄉(xiāng)的美麗風光中去。小朋友們請準備好，現(xiàn)在老師就帶你們回到那個美麗的地方！
二、初讀課文，學習生字
1、（播放課件）教師配樂范讀課文。
2、小朋友們愿意讀一讀嗎？請同學們借助拼音自由地大聲讀一讀，不懂讀的字多讀幾遍。
3、出示課件，學習生字。
師：小朋友們讀得可真認真！池塘邊的小青蛙看了可高興了，它給大家送來了幾朵美麗的荷花�？墒�，小青蛙說，要得到荷花，就得先回答它的問題。小朋友們，行嗎？
（1）出示帶有拼音的生字。
師：小朋友們，小青蛙給大家?guī)砹藥孜恍屡笥眩埧匆豢�，你們能認出它們嗎？
指名讀。
開火車讀。（火車火車你來開——）
師：不錯，第一個問題小朋友們都答對了，小青蛙的荷花送給你們（貼出兩朵荷花）。
（2）出示沒有拼音的生字。
師：小青蛙把它們的拼音帽子去掉，看看你們還能不能認出來。認得哪個就讀哪個。
指名讀。
齊讀。
師：真不錯，小青蛙的第二個問題你們也解決了（再貼出兩朵荷花）。
（3）出示帶有生字的詞條（湖面、咱們、白帆、裝滿、蕩清波）
師：小青蛙把這幾位朋友藏在詞條中了，請選擇你喜歡的一個詞語讀一讀。
學生當小老師帶讀。
師：小朋友們真棒！小青蛙的問題都沒把你們難倒�。ㄙN兩朵）為了獎勵你們，小青蛙還多送了兩朵給大家。（再貼兩朵）
（4）生字寶寶找朋友。（“飄”、“蕩”、“裝”、“船”）
師：小青蛙說，這荷花后面還藏著生字寶寶呢。請幫荷花背后的生字寶寶找朋友，組成這一課的生字。哪個小朋友想上來找朋友？
學生將荷花背后的生字部件重組成本課生字，并向大家介紹。
（5）課件按筆順描紅，“飄”、“蕩”、“裝”、“船”，學生書空，再在課本上描紅。
師：小青蛙請小朋友們跟著它一起寫一寫這幾個字。
三、感情誦讀，感悟詩句
1、小朋友們生字學得真好，我想，你們一定也能把書讀好。
齊讀課文。
師：這首詩共有幾個小節(jié)？
2、每個小節(jié)中都有一個相同的句子，你找到了嗎？
這個句子后面是個什么符號？
�。ㄏ鄼C出示“？”，認識問號：當你有疑問的時候，就可以用上這個小鉤子——問號了。）
怎樣把這句話讀好呢？誰來試試看？你為什么這么讀呀？
3、水鄉(xiāng)到底什么多呢？我們一起來看看詩歌是怎么寫的。
師：請選擇你最喜歡的一節(jié)練習讀一讀。
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