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二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)《解決問題》教案優(yōu)秀

時(shí)間:2024-12-15 08:52:03 數(shù)學(xué)教案 我要投稿

二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)《解決問題》教案優(yōu)秀(優(yōu))

  作為一名教師,總歸要編寫教案,借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。那么什么樣的教案才是好的呢?下面是小編收集整理的二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)《解決問題》教案優(yōu)秀,僅供參考,大家一起來看看吧。

二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)《解決問題》教案優(yōu)秀(優(yōu))

二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)《解決問題》教案優(yōu)秀1

  教學(xué)目標(biāo):

  1、讓學(xué)生初步感受生活中的平移現(xiàn)象,初步體會(huì)平移的特點(diǎn)。

  2、通過學(xué)生討論合作交流培養(yǎng)學(xué)生的合作參與意識(shí)和動(dòng)手能力

  3、培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)。

  4、使學(xué)生體會(huì)在格子圖中數(shù)物體移動(dòng)距離的方法。

  教學(xué)重點(diǎn):

  初步體會(huì)平移的特點(diǎn)

  教學(xué)難點(diǎn):

  平移的特點(diǎn)

  教學(xué)過程:

  一、感受平移,提出問題

  今天這節(jié)課,老師跟小朋友們一起來研究平移這種我們生活中經(jīng)常見到的運(yùn)動(dòng)方式。(出課題)

  1、交流預(yù)習(xí)內(nèi)容

  昨天晚上同學(xué)們自己預(yù)習(xí)了平移這個(gè)內(nèi)容,小朋友們通過預(yù)習(xí)你們知道了什么。你還有什么問題嗎。(學(xué)生說自己預(yù)習(xí)時(shí)了解到的,并提出問題,學(xué)生互相幫助解決)

  2、舉生活中的例子。

 、賱偛判∨笥褌冋f了自己預(yù)習(xí)時(shí)了解到的有關(guān)平移的知識(shí),那現(xiàn)在你們能給大家舉一些生活中?

  老師在中間插一些平移的畫面,介紹生活中有的平移

 、趧偛判∨笥驯硌莸亩际前凑找粭l直線的平移,那還有不按照直線運(yùn)動(dòng)的平移嗎。(學(xué)生上臺(tái)表演)

  注意:讓學(xué)生展示多種不同形式的`平移。

  3、出判斷題:找出這些運(yùn)動(dòng)中全是平移的一組。(在全是平移的一組中,加入一個(gè)沿曲線平移的物體)

  判斷的時(shí)候,先排除有不是平移的組,然后重點(diǎn)討論全是平移的一個(gè)組。

  這組平移有什么共同的特點(diǎn),通過這組判斷你發(fā)現(xiàn)了什么。

  4、小結(jié)平移的本質(zhì):

  剛才你是怎么樣判斷一種運(yùn)動(dòng)是不是平移。

  平移運(yùn)動(dòng)是怎么樣的運(yùn)動(dòng),你可以說說你的想法嗎。

 。ㄏ仍谒娜诵〗M里說說你的想法)

  5、練習(xí):魚圖(提要求時(shí)強(qiáng)調(diào):是要作平移)

  二、格子圖中數(shù)移動(dòng)距離

  1、課件出示:房子(煙筒上有一只小鳥,屋檐上有一只小鳥)

  請(qǐng)你觀察房子做了什么運(yùn)動(dòng)。(平移)

 。ㄅ湟簦┮苿(dòng)后煙筒上的小鳥說:我向上移動(dòng)了5格(對(duì))

  屋檐上的小鳥說:我向上移動(dòng)了4格(錯(cuò))

  誰說得正確呢。(學(xué)生討論)你覺得它為什么出錯(cuò)呢。

  2、移動(dòng)房子:

  整座房子移動(dòng)了多少格。(讓學(xué)生發(fā)表意見,說說自己是怎么數(shù)的)讓學(xué)生對(duì)他的做法進(jìn)行評(píng)價(jià)。

  3、出示:房子向右移動(dòng)圖全班一起完成。向()移動(dòng)()格

  4、學(xué)生自已動(dòng)手開書完成其他。

  5、練習(xí):動(dòng)手完成p43第1題。

  三、用平移的知識(shí)嘗試解決生活中的問題

  1、通過今天這節(jié)課,你有什么收獲。

  2、出示平移在生活中的應(yīng)用的畫面。

  3、人們?cè)谏钪羞\(yùn)用了平移,你們覺得你能運(yùn)用平移改進(jìn)一下我們身邊的東西,來方我們的生活嗎。

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  教學(xué)目標(biāo):

  1、經(jīng)歷數(shù)據(jù)的收集、整理和分析的過程,體驗(yàn)統(tǒng)計(jì)結(jié)果在不同標(biāo)準(zhǔn)下的多樣性,并學(xué)會(huì)用統(tǒng)計(jì)表或方塊統(tǒng)計(jì)圖來表示數(shù)據(jù)整理的結(jié)果。

  2、在學(xué)習(xí)統(tǒng)計(jì)的過程中發(fā)展數(shù)學(xué)思考,能從統(tǒng)計(jì)的角度提出并解決與數(shù)據(jù)信息有關(guān)的問題。

  3、參與合作交流的學(xué)習(xí)活動(dòng),培養(yǎng)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的積極情感和良好的合作學(xué)習(xí)的習(xí)慣。

  教學(xué)重點(diǎn):

  讓學(xué)生經(jīng)理統(tǒng)計(jì)活動(dòng)的過程,體驗(yàn)不同標(biāo)準(zhǔn)下統(tǒng)計(jì)結(jié)果的多樣性。

  教學(xué)難點(diǎn):

  根據(jù)統(tǒng)計(jì)需要,正確地分類收集整理數(shù)據(jù)。

  教學(xué)用具:

  多媒體課件

  教學(xué)過程:

  一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課

  師:一年一度的動(dòng)物運(yùn)動(dòng)會(huì)在這天晴氣爽的季節(jié)拉開了序幕。瞧,運(yùn)動(dòng)場上小動(dòng)物們賽得可熱鬧了,我們一起來看看比賽的情況吧。(電腦出示主題圖)

  師:看了這幅圖,你想知道些什么?

  生1:我想知道猴子有幾只?小兔有幾只?小狗有幾只?

  生2:我想知道一共有多少只小動(dòng)物?

  生3:我想知道有哪些比賽項(xiàng)目?每個(gè)比賽項(xiàng)目分別有多少小動(dòng)物參加?

  [評(píng):抓住低年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn),發(fā)揮多媒體課件的視覺沖擊作用,創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的動(dòng)物運(yùn)動(dòng)會(huì)場景,把數(shù)學(xué)知識(shí)與生活相聯(lián)? ]

  二、合作學(xué)習(xí),探索新知

  1、如何解決一共有多少只小動(dòng)物?

  2、跳高和長跑是比賽的項(xiàng)目,我們可以根據(jù)比賽項(xiàng)目來統(tǒng)計(jì)。

  項(xiàng)目合計(jì)跳高長跑

  只數(shù)

  3、除了根據(jù)比賽項(xiàng)目來統(tǒng)計(jì),還可以根據(jù)什么來統(tǒng)計(jì)?

  生:動(dòng)物的種類。

  動(dòng)物種類合計(jì)狗兔猴

  只數(shù)

  4、利用學(xué)過的統(tǒng)計(jì)知識(shí)完成上述兩張統(tǒng)計(jì)表。

  5、交流:看了兩張統(tǒng)計(jì)表中你知道了什么?

  6、有什么相同的地方和不同的地方?

  生1:統(tǒng)計(jì)的方法不同。

  生2:合計(jì)都是13。

  生3:我明白了對(duì)同一中場面進(jìn)行統(tǒng)計(jì),雖然統(tǒng)計(jì)的方法可以不同,但總?cè)藬?shù)應(yīng)該不變。

  [評(píng):統(tǒng)計(jì)教學(xué),特別是低年級(jí)的'統(tǒng)計(jì)教學(xué),重點(diǎn)不是教知識(shí)點(diǎn),也不是教技能,而是讓學(xué)生經(jīng)歷統(tǒng)計(jì)的過程。本段教學(xué)中,自然的讓學(xué)生經(jīng)歷了搜集、整理、分析數(shù)據(jù)的過程,培養(yǎng)了學(xué)生的統(tǒng)計(jì)意識(shí)。]

  7、廚師小豬和裁判長小鹿也來了解情況,要求你們向它們推薦最合適的統(tǒng)計(jì)表(小組討論)

  交流:

  生1:我向小豬推薦統(tǒng)計(jì)動(dòng)物種類的那?

  生2:我也同意向小豬推薦統(tǒng)計(jì)動(dòng)物種類的那張。如果它不知道分別有多少小動(dòng)物,它就不知道買什么菜,買回的菜也不合小動(dòng)物的口味。

  生3:我向小鹿推薦的是統(tǒng)計(jì)項(xiàng)目的這張。因?yàn)楫?dāng)裁判員就應(yīng)該知道有哪些比賽項(xiàng)目,分別有多少選手參加,這樣才能更好的組織比賽。

  [評(píng):這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì),重在讓學(xué)生真正體會(huì)到學(xué)了數(shù)學(xué)知識(shí)要會(huì)用,學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的真正目的是為了解決生活中的問題。]

  8、小結(jié):

  通過剛才的統(tǒng)計(jì),讓我們明白了:同一件事物,在不同標(biāo)準(zhǔn)下的統(tǒng)計(jì)結(jié)果具有多樣性。

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  教學(xué)內(nèi)容:

  課本P31頁例4,練習(xí)七相應(yīng)的習(xí)題。

  教學(xué)目標(biāo):

  使學(xué)生初步學(xué)會(huì)利用乘法和除法兩步計(jì)算解決簡單的實(shí)際問題。

  使學(xué)生進(jìn)一步感知數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系,體驗(yàn)學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的樂趣。

  培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察、獨(dú)立思考等良好的.學(xué)習(xí)習(xí)慣。

  教學(xué)重點(diǎn):

  使學(xué)生初步學(xué)會(huì)利用乘法和除法兩步計(jì)算解決簡單的實(shí)際問題。

  引導(dǎo)學(xué)生探索解決乘除兩步應(yīng)用題的方法。

  教學(xué)難點(diǎn):

  引導(dǎo)學(xué)生探索解決乘除兩步應(yīng)用題的方法。

  教學(xué)準(zhǔn)備:主題圖或課件等。

  教學(xué)過程:

  一、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣

  今天,讓我們一起到兒童商場逛一逛。出示例4的主題圖。

  問:你們瞧,這個(gè)柜臺(tái)里有什么?

  學(xué)生觀察主題圖后回答。

  【設(shè)計(jì)意圖】:把學(xué)生帶入商場,身臨其境,提高參與學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。

  二、合作交流、探索新知

  教學(xué)例4。

  (1)、出示情境圖:從他們的議論中你知道了什么?

  (2)、學(xué)生觀察情境圖,找出里面的數(shù)學(xué)問題。

  (3)、小明想買5輛小汽車。,應(yīng)該付多少錢?

  引導(dǎo)學(xué)生得出:12÷3=4(元)是求1輛小汽車多少錢。因?yàn)橐佬∶髻I5輛小汽車應(yīng)付多少錢,必須要先知道1輛小汽車多少錢。

  (4)、鼓勵(lì)學(xué)生再提出問題。

  2、小結(jié):揭示課題。

  【設(shè)計(jì)意圖】:把探索知識(shí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生,通過思考、討論、交流、匯報(bào)的形式,找出解決問題的方法,讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。為學(xué)生提供選擇的空間,引發(fā)主體意識(shí),培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題的能力。

  三、拓展應(yīng)用

  引導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)七第1題。問:要完成這道題必須先知道什么?

  引導(dǎo)學(xué)生完成第2題。

  教師巡視。指名匯報(bào)并說說是怎樣想的。

  【設(shè)計(jì)意圖】:多種形式的練習(xí),使學(xué)生鞏固并掌握利用乘法和除法的實(shí)際問題。

  四、課堂總結(jié)。今天的學(xué)習(xí)你有什么收獲?

  教學(xué)反思:

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  【教學(xué)內(nèi)容】

  人教課標(biāo)版教材二級(jí)上冊(cè)第七單元P94—P98

  【教材分析】

  本單元內(nèi)容的選擇注意聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,是在以前學(xué)生學(xué)習(xí)一格代表一格單位統(tǒng)計(jì)基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的一格代表二個(gè)單位內(nèi)容的編排,注意讓學(xué)生經(jīng)歷數(shù)據(jù)的收集、整理、描述的過程,使學(xué)生在這個(gè)過程中既學(xué)習(xí)一些簡單的統(tǒng)計(jì)知識(shí),又初步了解統(tǒng)計(jì)的方法,認(rèn)識(shí)統(tǒng)計(jì)的意義和作用。

  另外,所學(xué)知識(shí)和學(xué)生的生活實(shí)際息息相關(guān),通過學(xué)習(xí)新知識(shí),學(xué)生會(huì)運(yùn)用簡單的方法收集和整理數(shù)據(jù),認(rèn)識(shí)并靈活運(yùn)用條形統(tǒng)計(jì)圖和簡單的統(tǒng)計(jì)表。

  【教學(xué)目標(biāo)】

  一、基礎(chǔ)性目標(biāo):

  1、體驗(yàn)數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的過程,初步了解統(tǒng)計(jì)的意義,會(huì)用簡單的方法收集和整理數(shù)據(jù);

  2、初步認(rèn)識(shí)條形統(tǒng)計(jì)圖(一格表示2格單位)和統(tǒng)計(jì)表,能根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖表中的數(shù)據(jù)提出并回答簡單的問題。

  二、發(fā)展性目標(biāo):

  1、通過對(duì)學(xué)生身邊有趣事例的調(diào)查活動(dòng),激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和實(shí)踐能力;

  2、讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中主動(dòng)求知,能試著從統(tǒng)計(jì)圖中提出不同的問題,在獨(dú)立思考的'基礎(chǔ)上加強(qiáng)與同學(xué)的交流,增強(qiáng)學(xué)生合作交流意識(shí),培養(yǎng)學(xué)生良好的思維習(xí)慣和細(xì)心認(rèn)真的學(xué)習(xí)習(xí)慣,并在學(xué)習(xí)中獲得自信。

  【教學(xué)重難點(diǎn)】

  重點(diǎn):1、掌握“以一當(dāng)二”的表示方法,會(huì)畫條形統(tǒng)計(jì)圖;

  2、根據(jù)條形統(tǒng)計(jì)圖、表提出并回答問題。

  難點(diǎn):掌握條形統(tǒng)計(jì)圖,養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力和邏輯思維能力。

  【教學(xué)建議】

  1、本單元是在學(xué)生已有知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,讓學(xué)生進(jìn)一步體驗(yàn)數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的過程,認(rèn)識(shí)條形統(tǒng)計(jì)圖(1格代表2個(gè)單位)和統(tǒng)計(jì)表,因此,教師注意根據(jù)實(shí)際情況選取素材進(jìn)行教學(xué),激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,使他們能積極主動(dòng)地參與活動(dòng)。

  2、例1的教學(xué)。

  例1是在前面學(xué)習(xí)簡單的統(tǒng)計(jì)知識(shí)的基礎(chǔ)上,通過統(tǒng)計(jì)全班同學(xué)喜歡的動(dòng)物卡片的數(shù)量,使學(xué)生體驗(yàn)隨機(jī)出現(xiàn)的數(shù)據(jù)收集和整理的過程和方法,掌握隨機(jī)出現(xiàn)的數(shù)據(jù)的收集和整理方法,認(rèn)識(shí)1格表示2個(gè)單位的條形統(tǒng)計(jì)圖和統(tǒng)計(jì)表,根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖表回答簡單的問題。例1中各種數(shù)據(jù)的增加變化是隨機(jī)交替出現(xiàn)的,需要隨著時(shí)間的變化逐個(gè)收集和積累各種數(shù)據(jù),使用畫“正”字就是經(jīng)常使用而且又方便的方法,哪種數(shù)據(jù)增加1,就在那種數(shù)據(jù)的名稱下面加一劃。黑板上給出了同學(xué)們用畫“正”字的記錄方式進(jìn)行統(tǒng)計(jì),使學(xué)生體驗(yàn)這種記錄方式的好處。例1給出了1格表示2個(gè)單位的條形統(tǒng)計(jì)圖,標(biāo)明了所統(tǒng)計(jì)事物的名稱、頻數(shù)范圍、單位名稱等;統(tǒng)計(jì)表中標(biāo)明了所統(tǒng)計(jì)事物的名稱和數(shù)量名稱。使學(xué)生明確不用數(shù)方格,直接看每條對(duì)準(zhǔn)的數(shù)就可以確定每種動(dòng)物卡片的數(shù)量;至于比較大小,方法可以多種,可以通過數(shù)方格或計(jì)算來比較大小。

  教學(xué)例1時(shí),教師可以先問學(xué)生:同學(xué)們最喜歡什么小動(dòng)物?老師這里有4種動(dòng)物卡片,請(qǐng)同學(xué)們每人選一張你自己最喜歡的。然后統(tǒng)計(jì)一下,看一看大家都喜歡什么小動(dòng)物。同學(xué)們先說一說:你準(zhǔn)備用什么方法記錄整理的數(shù)據(jù)?找?guī)讉(gè)同學(xué)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)。然后教師再引導(dǎo)學(xué)生看例1的統(tǒng)計(jì)圖,與以前學(xué)過的統(tǒng)計(jì)圖比較一下,小組討論:它們有什么不同的地方?教師再說明:有時(shí)由于數(shù)據(jù)較大,在畫統(tǒng)計(jì)圖時(shí)為了方便,可以用1格表示2個(gè)或者更大的數(shù)。然后讓學(xué)生把統(tǒng)計(jì)的數(shù)據(jù)在統(tǒng)計(jì)圖中涂上色表示出來,并回答一些問題。然后讓學(xué)生完成例1。教師再把條形統(tǒng)計(jì)圖和統(tǒng)計(jì)表的意義及怎樣查找數(shù)據(jù)完整地小結(jié)一下。例1后面的做一做可以讓學(xué)生獨(dú)立完成。

  3、關(guān)于練習(xí)二十二中一些習(xí)題的說明和教學(xué)建議。

  第1題通過統(tǒng)計(jì)停車場每種車的數(shù)量,把解決問題和統(tǒng)計(jì)知識(shí)綜合進(jìn)來,鞏固所學(xué)統(tǒng)計(jì)知識(shí)和解決問題,體驗(yàn)怎樣收集信息。第2題讓學(xué)生通過數(shù)正字來收集信息。第3~5題具有一定的彈性、開放性和實(shí)踐性,讓學(xué)生發(fā)揮主體性去調(diào)查收集數(shù)據(jù),根據(jù)自己的能力提出并回答一些問題。

  教學(xué)時(shí),第1題提示學(xué)生根據(jù)情境圖收集信息,然后把數(shù)據(jù)在統(tǒng)計(jì)圖表中表示出來,獨(dú)立回答問題。第3、5題需要全班同學(xué)合作完成,可讓每個(gè)小組派一個(gè)代表把數(shù)據(jù)收集上來,共同進(jìn)行統(tǒng)計(jì);然后獨(dú)立完成填表、提出并回答問題,要放手讓學(xué)生提出各種問題。

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  教學(xué)目標(biāo)

  1.結(jié)合實(shí)際,運(yùn)用有余數(shù)除法及相關(guān)知識(shí)解決問題。

  2.在合作交流中勇于發(fā)表自己的想法,學(xué)會(huì)表達(dá)和傾聽。

  教學(xué)重難點(diǎn)

  運(yùn)用有余數(shù)除法及相關(guān)知識(shí)解決問題。

  教學(xué)準(zhǔn)備

  課件課時(shí)

  安排1

  教學(xué)過程

  一、創(chuàng)設(shè)情境

  出示課件

  二、探索新知

  1.了解題意

  2.分析問題

  學(xué)生可能會(huì)用前面學(xué)到的有余數(shù)除法解決這個(gè)問題,也就是教材中出現(xiàn)的前兩種方法,這時(shí)教師要給予肯定,然后繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生討論還可以怎樣派車。派車有以下幾種。

  一:面包車/輛4小轎車/輛0余下的。座位數(shù)/個(gè)7

  二:面包車/輛3小轎車/輛1余下的座位數(shù)/個(gè)2

  三:面包車/輛2小轎車/輛3余下的座位數(shù)/個(gè)0

  四:面包車/輛1小轎車/輛6余下的座位數(shù)/個(gè)1

  五:面包車/輛0小轎車/輛9余下的座位數(shù)/個(gè)2

  教學(xué)時(shí),這幾種派車不需要全都出現(xiàn),如果學(xué)生只會(huì)用有余數(shù)除法來解決,那么教師只需將書上的`方法向?qū)W生介紹一下就可以了。

  對(duì)于怎樣派車比較合理的討論,只需要讓學(xué)生懂得座位空得越少越合理即可。也可能會(huì)有學(xué)生說花錢越少越合理,這也是對(duì)的。這時(shí),可以引導(dǎo)學(xué)生思考,在這種情況下,還需要知道哪些信息才能解答。

  對(duì)于此類具有挑戰(zhàn)性的問題,教師首先要引導(dǎo)學(xué)生理解題意,再尋求策略。

二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)《解決問題》教案優(yōu)秀6

  教學(xué)目標(biāo):

  1、會(huì)認(rèn)14個(gè)生字,會(huì)寫8個(gè)生字。學(xué)習(xí)部首“爪字頭”。

  2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

  3、懂得朋友之間多關(guān)心、多溝通,才會(huì)更快樂。

  教學(xué)重點(diǎn):

  1、會(huì)認(rèn)14個(gè)生字,會(huì)寫8個(gè)生字。學(xué)習(xí)部首“爪字頭”。

  2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

  教學(xué)難點(diǎn):

  懂得朋友之間多關(guān)心、多溝通,才會(huì)更快樂。

  教學(xué)步驟:

  一、激趣

  不知大家注意了沒有,我們班的董柯君同學(xué)因?yàn)樯]有來學(xué)校,她需要在家呆一星期。這樣,她不能和我們大家一起上課了、做游戲了,我們也聽不到她動(dòng)聽的聲音、看不到她可愛的笑容了。不過,我們可以用信件捎去我們大家對(duì)她的問候。不過,寫信有一定的要求。今天,我們要來學(xué)習(xí)第九課,誰學(xué)習(xí)得認(rèn)真,學(xué)會(huì)了寫信,誰就能順利、準(zhǔn)確地讓董柯君同學(xué)看到自己的心聲。

  二、感知課題

  教師板書課題,引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑。

  三、自讀課文,整體感知

  1、學(xué)生自讀課文,要求讀得正確,劃出文中的生字。

  2、分段讀文,重點(diǎn)糾正字音。

  3、檢查與交流:同桌相互檢查對(duì)生字的認(rèn)識(shí)。

  4、教師指名認(rèn)讀。

  四、細(xì)讀熟思,深入領(lǐng)悟

 。ㄒ唬┗貞浾n文:是誰給青蛙寫了一封信?

 。ǘ┬诺膬(nèi)容是什么?

  1、學(xué)生讀文,先同桌交流然后教師指名回答。

  2、邊看邊想:信的`寫法和我們一般的文章有什么不同?

  3、結(jié)合課件,指導(dǎo)學(xué)生口頭給董柯君同學(xué)寫信,掌握信的寫法。

  (三)重新讀文,感悟真情

  小鴨為什么要給青蛙寫信?

 。ㄋ模┱f一說

  當(dāng)班里的其他同學(xué)在家養(yǎng)病的時(shí)候,自己應(yīng)該怎么做?

  1、指導(dǎo)分角色朗讀課文

  2、指導(dǎo)學(xué)習(xí)生字

  3、小結(jié)

  說一說:自己學(xué)會(huì)了哪些知識(shí)和本領(lǐng)?

  4、練習(xí)

  認(rèn)真寫一封信給董柯君同學(xué),表達(dá)自己的問候。

二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)《解決問題》教案優(yōu)秀7

  教學(xué)目標(biāo):

  1、認(rèn)識(shí)新的計(jì)數(shù)單位“萬”,進(jìn)一步理解相鄰的兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間的十進(jìn)制關(guān)系。

  2、知道萬以內(nèi)數(shù)的組成,會(huì)正確數(shù)萬以內(nèi)的數(shù)。

  3、通過具體實(shí)例讓學(xué)生感受到萬以內(nèi)的數(shù)在生活中的應(yīng)用,建立形象的感性認(rèn)識(shí),培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感,了解大數(shù)的。價(jià)值。

  教學(xué)重點(diǎn):

  認(rèn)識(shí)萬以內(nèi)的`數(shù)。

  教學(xué)難點(diǎn):

  培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  計(jì)數(shù)器課件

  教學(xué)過程:

  一、情境導(dǎo)入

  在我們的日常生活中,比較大的數(shù)是大量存在的。今天我們就一起走進(jìn)大數(shù)——萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)。

  (設(shè)計(jì)意圖:借助舊知識(shí)引入新課,既降低了教學(xué)難度,又促使學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)讀數(shù)和寫數(shù)的規(guī)則。)

  二、探究新知

  1、出示計(jì)數(shù)器

  這個(gè)數(shù)表示的是多少?說一說你的想法。(出示計(jì)數(shù)器:撥數(shù)9999)。

  讓學(xué)生說一說如果再添上1個(gè)珠子是多少?

  教師總結(jié):九千九百九十九再添上1個(gè)珠子就是一萬。

  2、數(shù)一數(shù)

 。1)出示問題:10個(gè)一是多少?10個(gè)十是多少?10個(gè)百是多少?每相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間的關(guān)系是怎么樣的?學(xué)生討論并匯報(bào)。

  3、認(rèn)識(shí)“一萬”

  課件出示:出示正方體圖。出示10個(gè)正方體,指名回答,一個(gè)正方體是多少?(一千)。十個(gè)呢?

  小組數(shù)一數(shù),并匯報(bào):一千、二千、三千……九千、一萬。

  總結(jié):10個(gè)一千是一萬。(師板書)

 。ㄔO(shè)計(jì)意圖:對(duì)學(xué)生剛學(xué)習(xí)的一個(gè)大正方體中有1000個(gè)小正方體的知識(shí)進(jìn)行鞏固,既引導(dǎo)了學(xué)生采用一千一千地?cái)?shù)的方法,又讓學(xué)生得到10個(gè)一千是一萬的結(jié)論。)

  4、課件出示問題:你能從九千八百八十七數(shù)到一萬嗎?大家一起數(shù)一數(shù)。

  還可以怎么數(shù)?學(xué)生討論并匯報(bào)

  讓學(xué)生用自己喜歡的方法在小組里數(shù)一數(shù),看誰數(shù)的又對(duì)又快。學(xué)生小組內(nèi)數(shù)數(shù),師巡視了解情況。

  5、課件出示問題:說一說,生活中還有哪些大數(shù)?

  學(xué)生討論并匯報(bào)。

  三、鞏固練習(xí)

  1、練習(xí)從計(jì)數(shù)器上撥數(shù),從“八千九百”到“一萬”

  2、第23頁練一練第二、三題

  四、課堂小結(jié)

  同學(xué)們通過今天的學(xué)習(xí),你們有什么收獲?學(xué)生談收獲。

  (設(shè)計(jì)意圖:最后的總結(jié)幫助學(xué)生對(duì)課堂知識(shí)進(jìn)行梳理,回顧知識(shí)點(diǎn)的同時(shí)讓學(xué)生學(xué)會(huì)數(shù)學(xué)思考的方法。)

  五、課后作業(yè)

  練一練第四題

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