小學一年級數(shù)學教案
在教學工作者實際的教學活動中,可能需要進行教案編寫工作,教案是實施教學的主要依據(jù),有著至關(guān)重要的作用。教案要怎么寫呢?下面是小編為大家整理的小學一年級數(shù)學教案,僅供參考,希望能夠幫助到大家。
小學一年級數(shù)學教案1
素質(zhì)教育目標
(一)知識教學點
1.使學生初步認識一一對應,知道同樣多的含義。
2.初步學習用一一對應的方法,比較物體多少、知道多、少的含義。
。ǘ┠芰τ柧汓c
1.用一一對應的方法,擺一擺,比一比,知道同樣多、多些、少些,培養(yǎng)動手能力。
2.進行比較,培養(yǎng)觀察和判斷能力。
3.用完整話說一說有關(guān)同樣多、多些、少些的道理,培養(yǎng)語言表達能力。
4.學會正確握筆方法,寫字的姿式及寫法,提高書寫能力。
。ㄈ┑掠凉B透點
1.滲透一一對應的數(shù)學思想。
2.強調(diào)寫字的基本要求,培養(yǎng)良好地書寫習慣。
教學重點
1.通過連線初步認識一一對應。
2.知道同樣多、多些、少些的含義。
3.做寫字準備練習,強調(diào)寫字基本要求。
教學難點
1.一一對應,比較多些、少些。
2.寫字準備練習。
教具準備
1.實物圖或電腦軟件,4個蘿卜,4只白兔;2只小雞,1只小鴨圖;2個蘋果,3個桃的圖。
2.磁力板及10個○,7個△,5個□;小棒若干根。
3.畫有寫數(shù)字練習格的小黑板。
4.學生準備5個△,5個○,5個□。
教學步驟
一、鋪墊孕伏
1.教師在磁力板擺3個△、4個□、5個○,請學生按圖形種類分類。
要求:把同一類移動到一起,并用筆或金屬絲圈起來,再數(shù)一數(shù)每個圈里的.圖形各有幾個?
2.請同學們把混在一起的學具分類,而后用手各畫一個圈。
二、探究新知
1.認識同樣多。
。1)認識一一對應,教學同樣多。
、俳處熢诖帕Π迳蠠o規(guī)則出示或電腦顯示4個蘿卜,4只白兔,請同學分類。
、谥该麑⑻}卜和白兔按順序從上而下排成兩行并且圈起來,成5頁左上圖形狀。
、垡龑в^察,左邊有幾個蘿卜?右邊有幾只白兔?
一個蘿卜對著一只白兔(邊說邊在蘿卜和白兔之間放一根小棒或電腦顯示連線)蘿卜沒有多余的,白兔也沒有多余的,我們就說:蘿卜和白兔同樣多。
、苷J識在什么情況下,蘿卜和白兔同樣多?
引導學生說:一個蘿卜對著一只白兔,蘿卜沒有多余的,白兔也沒有多余的,我們說:蘿卜和白兔同樣多。
指導學生用4個○代表4個蘿卜, 4個△代表4只白兔,邊擺邊說,邊動手連線。說明蘿卜、白兔同樣多。(板書:蘿卜和白兔同樣多)
、菹嗷ブg指著課本上的圖說一說。
(2)動手擺學具,理解同樣多。
、贁[□,要和○同樣多。(5頁右上練習,指一名同學到前面擺,其它同樣在課桌上擺)
請按從上到下的順序擺2個○,再在右邊對著○擺□,要求擺的□和○同樣多。怎么擺,擺擺看。
請擺學具的同學說一說,怎么擺,擺幾個□,□和○同樣多。
、跀[△,要和○同樣多。
請同學們按從左到右的順序擺4個○,在○下面一個對著一個擺△,△要和○同樣多,要邊擺邊說。(一個△對著一個○,擺4個△和○同樣多)
請一名同學說一說,是怎樣擺的。
(3)請同學們指著教室的人或物說一說,誰和誰同樣多。
2.利用一一對應,認識多些、少些。
。1)觀察比較,認識多些。
①磁力板出示或電腦顯示2只小雞的集合圖,再在右邊出示1只小鴨集合圖。
指圖問:不用數(shù),怎樣知道小雞和小鴨是同樣多,還是哪個多些?
、趯W生回答:用連線方法,一只小雞對照一只小鴨,在小雞和小鴨之間連上一條線。
③指圖提問:小雞和小鴨都對上了嗎?有多余的小雞嗎?再看,小鴨和小雞都對上了嗎?有多余的小雞嗎?
④師生共同小結(jié):一只小雞對著一只小鴨,小雞有多余的,小鴨沒有多余的,我們說:小雞比小鴨多。(板書:小雞比小鴨多)
、菥毩暎赫n本5頁左下圖,學生擺完后,再說一說怎樣擺,△就比○多1個。(先一個△對著一個○,都對上以后再多擺一個△。)
。2)觀察比較,認識少些。
、儆么帕Π寤螂娔X顯示:2個蘋果的集合圖和3個桃的集合圖。
提問:不用數(shù),怎樣知道蘋果和桃誰多、誰少?
、谕瑢W們互相議論后,指名回答并連線。
③小結(jié):一個蘋果對著一個桃;蘋果沒有多余的,我們說蘋果比桃少。(板書:蘋果比桃少)
、芫毩暎赫n本5頁右下圖,學生自己動手擺完后,指著圖說一說怎樣擺。
3.反饋練習。
。1)擺學具,比多少。(按從左到右的順序擺)
①第一行擺3個○,第二行對著上面的○擺△,△和○同樣多。
、诘谝恍袛[4個○,第二行對著上面的○擺△,△比○多2個。
、鄣谝恍袛[5個○,第二行對著上面的○擺△,△比○少1個。
。2)練習一、2.(打開書6頁,看第2題)
、僮x題目要求。
、跀(shù)一數(shù)每個□里的小動物只數(shù),再與點子數(shù)同樣多的□連線。
。3)練習一、3.
、僦笇Э磮D,這題里畫了兩行什么?仔細看每行的后面還畫了什么?(一條線)
、谧x題目要求。說明:這一題是要我們看一看哪一行圓多,就在哪一行后面的橫線上畫。
、勰切袌A多?你是怎么知道的?(數(shù)出來,連線)
發(fā)現(xiàn):兩行圓排列都很均勻,而且兩行的第一個圓和最后一個圓也上下對齊,但兩行的○疏密不同,所以兩行的○個數(shù)也不同。擺的密的,○的個數(shù)多;擺的疏的,○就少,以后也可以用這種方法,直接判斷出那行多。
4.寫字準備練習。
。1)講述握筆方法和寫字基本要求。
、偕眢w要坐正,胸離桌子一拳遠,眼離本子一尺遠(6寸尺),本子對著上衣中間扣線。
、谟糜沂治展P,筆放在中指第一關(guān)節(jié)稍外一點,大姆指和食指捏緊筆桿,握筆處離筆尖約23厘米。
。2)指導寫字。
、俳處熢诜糯蟮木毩暩裆线吺痉哆呎f明:畫橫線要由左向右,橫要平;畫豎要由上到下,豎要直;彎兒要拐得圓一些。注意,起筆、落筆要用力,拐彎要穩(wěn),筆畫要勻。
②請同學們按要求先練筆順,再描完格里虛線的筆畫。
小學一年級數(shù)學教案2
教學內(nèi)容:
練習課(練習十二的4—13題和思考題)
教學目標:
1、使學生熟練的掌握兩位數(shù)減一位數(shù)的退位減法的口算方法,能正確、迅速的口算兩位數(shù)減一位數(shù)的退位減法。
2、從小培養(yǎng)學生認真審題,正確計算的良好習慣。
教學重點:熟練計算兩位數(shù)減一位數(shù)的退位減法算式。
教學準備:課件, 教學過程:
一、口算練習
32-546-929-862-40
50-645-3024-591-7
指名學生說一說兩位數(shù)減一位數(shù)和整十數(shù)的計算方法,以鞏固學生的思考過程。
二、鞏固練習,加深理解
1、用奪紅旗的游戲來練習第四題,比一比,誰能又快又對的'算出來?
集體記時,獨立計算,后集體訂正
2、獨立完成第5、6題,后集體訂正。
3、課件出示第7題。
要求:
。1)仔細觀察圖畫,你知道了什么信息?
(2)想一想這是要干什么?家長和椅子有什么作用?
。3)還缺多少把椅子?你能根據(jù)圖意列出算式嗎?
。4)列式計算,后集體訂正。
4、完成教科書上P70的第8題
讓學生理解題意后在小組里互相說一說結(jié)果是多少,你是怎么算的,再獨立計算。
5、用游戲的方法完成第9題
用游戲的方法提高學生的學習興趣,又能鞏固學生兩位數(shù)減一位數(shù)的計算方法。
6、完成P70的第10題
這種同數(shù)連減既有助于幫助學生熟練的掌握兩位數(shù)減一位數(shù)的口算,又為以后學習除法做準備。
三、獨立完成P7011—13題
四、思考題獨立完成。
小學一年級數(shù)學教案3
【教學內(nèi)容】
教科書第30~31頁內(nèi)容。
【教學目標】
1、結(jié)合生活實際,理解“多一些”“少一些”“多得多”“少得多”“少一些”“差不多”的含義。
2、在具體情境中經(jīng)歷探究數(shù)的相對大小關(guān)系的過程,發(fā)展學生的數(shù)感。
【教學重難點】
重點:理解多一些,多得多、少一些、少得多和差不多這么多概念的含義。
難點:會用“多一些”“少一些”“多得多”“少得多”“差不多”描述事物之間的關(guān)系。
【教學過程】
一、情境導入
數(shù)學城堡可美麗了(屏幕顯示),里面還有很多有趣的數(shù)學題呢,你們想進去看看嗎?不過想要進入數(shù)學城堡,必須闖過三關(guān),大家有信心嗎?
二、自主探究,理解新知
1、第一關(guān)。
出示準備好的.三杯水:一杯清水,一杯藍水,一杯紅水。請同學們仔細觀察這三杯水,然后用“……比……多得多”或“……比……多一些”說一句話。教師巡視指導。誰來按老師的要求說一說?反過來還可以怎樣說?
2、第二關(guān)。
、僮灾魈骄,獨立思考。
。ǔ鍪局黝}圖,引導學生仔細觀察)你知道這是什么地方嗎?養(yǎng)殖場里都養(yǎng)了些什么呀?請同學們仔細看一看,認真想一想,看看還有什么新的發(fā)現(xiàn),然后告訴你的同桌。
②合作交流,匯報成果。
誰先來把他們的發(fā)現(xiàn)和大家交流交流?其他同學注意聽,別的同學說完之后可以進行補充。
學生紛紛說出自己的發(fā)現(xiàn):n養(yǎng)殖場有92只鴨子,22只鵝,還有100只雞。養(yǎng)殖場雞最多,有100只。鵝最少,有22只。鴨子有92只,比雞少,比鵝多。雞比鴨多一些,鴨比雞少一些。雞比鵝多得多,鵝比雞少得多。
比較兩個數(shù)的關(guān)系時,可以用“多一些”“少一些”“多得多”“少得多”“差不多”等來描述。
3、第三關(guān)。
。ú乱徊拢焊鶕(jù)描述來猜一猜兔子的只數(shù))18,26,90,97這四個數(shù)中,有一個是兔子的只數(shù),猜一猜。兔子的只數(shù)比18多得多。
想一想,你猜出了嗎?是多少?
【鞏固練習】
出示課本第31頁第1題。引導學生看清題意,再讓學生獨立解答,最后集體交流,教師進行評價。
【課堂小結(jié)】
這節(jié)課你們學得愉快嗎?和小組里的同學說書哦你這節(jié)課的收獲吧!
小學一年級數(shù)學教案4
教學內(nèi)容:
教科書一年級上冊第10頁的內(nèi)容、“做一做”及練習一第7、8題。
教學目標:
1、通過小數(shù)觀察,初步感知物體有高、有矮;通過合作交流,學會比較物體高矮的一般方法;知道高和矮是比出來的。
2、培養(yǎng)學生觀察、合作交流的能力與語言表達能力。
3。在學習活動中,激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣。
教學難點、重點:
掌握比較高矮的'方法,會比幾個物體的高矮。
教學用具:
積木塊。
教學過程:
教師活動
學生活動
教學評價
互動意圖
一、感知物體有高有矮
1、引導比較
找兩個身高相差較大的學生比較
2、板題:高矮
1、判斷高矮
2、讀題
比較大小、胖瘦宜肯定評價
1、感知人有高有矮
2、明確學習目標
二、探究方法
1、情境演示
兩個身高差不多的同學到前面分開站著,比較高矮
2、布置活動
小組合作探究的方法
3、匯報交流
4、總結(jié)方法;
直接比或作記號比等方法
1、不能一眼看出誰高誰矮
2、小組合作
同桌
3、以組為單位,匯報不同方法
鼓勵合作活動
組間互評
肯定方法
鼓勵求異思維
1、激疑啟思
2、培養(yǎng)參與意識與合作能力
3、培養(yǎng)思維創(chuàng)造性和語言表達力及自信力
三、排隊游戲
1.3人一組說說誰最高誰最矮
2、逐漸增加小組人數(shù),說說誰第二高
1、判斷并說明方法
2、判斷并說明方法
組間互評,肯定鼓勵
1、培養(yǎng)運用不同方法解決問題的能力
2、培養(yǎng)思維說理能力
四、反饋練習
1、第12頁第7題
(1)說出動物名
。2)比較高和矮
2、舉其他喜愛的動物作比較
反饋
同桌糾錯匯報,獨立判√、×并改正
鼓勵互查
1、培養(yǎng)審題的學習習慣,能自查、互查
2、激趣
五、學生活動
1、摸高活動
說一說怎樣做摸得高(可站在地上摸,可跳起來摸)
2、擺高活動
那積木或鉛筆搭高不倒比較
3、悄悄話游戲
。1)表演
兩生上臺,對一生說悄悄話:踮腳尖
(2)判斷思考
誰高,問題出在哪兒?
1、自由活動
反饋
2、合作活動
觀察
判斷
反饋
鼓勵別出心裁
鼓勵別出心裁
生評
學生自由活動,符合兒童生理、心理特點,在游戲活動中激趣啟思,激發(fā)挑戰(zhàn)性與創(chuàng)造性。
六、評價總結(jié)
比較高矮要注意什么
反饋
學會總結(jié)
教學注意事項:
1、學生對實物的比較有許多生活經(jīng)驗。當兩名學生上臺作比時,學生觀察比較的是兩個人最明顯的特征,高矮、胖瘦,提示又能區(qū)分大小、多少、長短等,對這類比較學生并不陌生。因此,本課的關(guān)鍵是讓學生在合作交流中學會探究比較的方法。
2、指導學生探究時注意,學生日常學習行為習慣的培養(yǎng);合作面先窄后寬;學生對不同方法的總結(jié)。
小學一年級數(shù)學教案5
[教學目標]
1.使學生經(jīng)歷探索求兩數(shù)相差多少的實際問題的過程。理解求一個數(shù)比另一個多多少(或少多少)用減法計算。從而會解決日常生活中類似實際問題。
2.使學生在解決問題的過程中,學會與他人交流,培養(yǎng)學習
數(shù)學
的情趣以及應用數(shù)學的意識。
[教學時間]一課時
[教學過程]
一、創(chuàng)設(shè)情境 復習導入
1. 智慧老爺爺聽說小朋友特別愛動腦筋,心里可高興。送了份禮物給大家,要想打開禮物,先解開盒上的密碼:
(課件:7比4 6比9 8比3 2比9)
學生口答
2. 打開禮物出現(xiàn)水果。(課件出示)讓學生對兩種水果進行比較導入新課。
[創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)學生學習興趣。以生活中常見事物數(shù)量比較,自然導入新課,符合學生認知規(guī)律,為下面解決問題作鋪墊。]
二、引導探索 解決問題
1.數(shù)圓片
師:數(shù)數(shù)信封里的圓片,知道了哪些數(shù)學
信息
生:紅圓片13個
生:藍圓片8個
師:根據(jù)這些信息,我們可以提哪些數(shù)學問題?
生:紅圓片比藍圓片多多少個?
生:藍圓片比紅圓片少多少個?
生:圓片和紅圓片一共多少個?
[讓學生根據(jù)數(shù)學信息提出數(shù)學問題有效的培養(yǎng)了學生的問題意識和思維意識。]
2.擺圓片
讓學生擺圓片,擺出的圓片必須一眼就能看出紅圓片比藍圓片多多少個?
學生擺,教師巡視
展示學生擺的情況,說出擺的方法(一個一個對齊)
[學生在具體的數(shù)學實踐活動中,通過動手、觀察感知一一對應,直觀的發(fā)現(xiàn)誰比誰多。]
3.領(lǐng)悟算法
(1)讓學生把紅圓片分成兩部分,其中一部分數(shù)量和藍圓片同樣多。
(2)討論:老師:什么要這樣分?學生:發(fā)表意見。
(3)要求紅圓片比藍圓片多多少只要怎樣?用什么方法?(反過來問又怎樣列式?)
從(13)里面去掉和(藍圓片)同樣多(8)個。剩下的是多出的部分。(課件展示)
學生列式
(4)提問:13-8=5可以表示什么?
教師適當?shù)囊龑纾?3-8=5可表示為:小明有13朵花,小紅有8朵花,小明比小紅多多少朵花?
學生表述,教師評價。
小結(jié):求誰比誰多多少?誰比誰少多少?就是從多的部分里去掉少的部分,剩下的`就是多出的部分(少出的部分)
[學生在數(shù)學實踐活動中通過手動、口動、腦動、眼動把抽象的理論變得簡單形象,幫助學生理解問題,從而悟出解決問題的方法。同時計算的目的是為了解決問題。從算式入手“13-8=5可以表示什么!卑褦(shù)學與生活聯(lián)系起來,給孩子營造了廣闊的思維空間,既鞏固知識又培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識。]
三、開展游戲 設(shè)問解答
1. 分6組
2. 交代游戲規(guī)則:
(1)每組選三人抓棋。
(2)抓棋的人先把自己的名字寫在表格里,然后每人抓一次,數(shù)一數(shù)抓棋的個數(shù),寫在自己每名字的下面。
(3)填好表后,每人根據(jù)自己組里填表情況提一個“比多少”的數(shù)學問題寫在紙條上,最后把紙條貼在表格里。
小學一年級數(shù)學教案6
課題:8加幾
教學目標
1、使學生進一步理解湊十法的兩步思維過程。能用湊十法正確計算8加幾的式題。
2、初步培養(yǎng)學生思維能力和動手操作能力。
教學重點
掌握8加幾的口算方法,能正確、迅速地口算。
教學難點
理解掌握計算方法。
課前準備
教具:磁鐵黑板、紅花、黃花圖片、8根綠色小棒、4根紅色小棒、8個黃圓片、7個紅圓片。
學具:8根綠色小棒、4根紅色小棒、8個黃圓片,7個紅圓片。
教學過程
一、復習準備
1、復習數(shù)的組成。
2、連算。
8+( )=10
8+( )=10
8+( )=10
10+4=( )
10+3=( )
10+7=( )
8+2+2=( )
8+2+5=( )
8+2+6=( )
8+2+8=( )
3、口算。
9+4=
9+7=
9+5=
9+3=
9+6=
9+8=
師問:9+6 9+8你是怎樣想的?
師指8+( )=10問:8加幾等于10?板書:2
二、學習新課
啟發(fā)談話:我們已經(jīng)學了9加幾的加法,是用什么方法來計算的?(湊十法)
今天我們還用湊十法來學習8加幾的進位加法。(板書課題:8加幾)
1、教學例1.
出示例1 8+3=11
。1)出示黃花、紅花圖。
師說:根據(jù)圖上黃花、紅花的個數(shù),請同學們編一道加法應用題。
指名學生編出:格子里有8朵黃花,格子外面有3朵紅花,一共有幾朵花?
師問:要求一共有幾朵花,怎樣列式?(板書:8+3=)
師問:8+3這道題怎樣計算?同學們可以用我們已經(jīng)學過的知識來解決新問題。現(xiàn)在分小組討論一下。
指名說計算方法。
。2)直觀演示。
師說:剛才同學們討論得很好,計算8加3時,可以用我們學過的9加幾的湊十法來計算。
老師邊說邊演示:格子里有8朵黃花,如果把格子里湊滿10朵需要放幾朵?(放2朵)那就把8和幾湊成十?(8和2湊成10)把外面的3朵紅花分成幾朵和幾朵?(分成2朵和1朵)拿走2朵放在格子里,8加2得幾?(8加2得10)10朵再加幾朵?(10朵再加外面剩下的1朵)10加1得幾?(10加1得11)所以8加3等于11.
。3)講計算過程。
請一個同學把計算過程完整地說一遍:
學生邊說,老師邊在式子上用連線表明。
師問: ① 為什么要把3分成2和1?
② 計算8+3時怎樣想?
引導學生說:這樣想:
① 先把8湊成10,把3分成2和1.
② 8加2等于10,③ 10再加1等于11.
2、教學例2.
出示例2 8+4= 8+7=
。1)擺小棒,算一算。
師說:左邊擺8根綠色小棒,右邊擺4根紅色小棒。(老師同時在磁鐵黑板上擺出小棒)
師問:誰能看圖直接列出加法算式?(板書:8+4=12)
師問:8加4等于12,你是怎樣想的?怎樣移動小棒,一眼就能看出8加4等于多少?誰來試試?
指名上前移動磁鐵小黑板上的'小棒。
師問:你們都看清楚了嗎?請你們擺一擺自己的小棒,是不是一眼就能看出8加4等于12.引導學生這樣擺:把4根紅色小棒分成2和2,再把其中2根推向8根綠色小棒一邊。老師連線:
學生自己小聲說計算過程。
(2)擺圓片,算一算。
師說:左邊擺8個黃圓片,右邊擺7個紅圓片。(指名一個同學同時在磁鐵黑板上擺圓片)
看圖,自己小聲說加法算式。
指名說算式:8+7=□
師問:8+7怎樣想?請同學們邊擺圓片邊說計算過程。
指名一個同學上前邊擺邊說計算過程。
指名看算式說計算過程。
師問:8加7時,為什么要把7分成2和5?
3、教學例3.
出示例3 想一想:
8+5=□ 8+6=□ 8+8=□
師說:剛才我們計算的這幾道8加幾的題都是把后面的加數(shù)分成2和幾,2和8湊成10,10再加剩下的幾就是十幾。
現(xiàn)在老師再出幾道題,不看圖、不擺實物,看誰會算?
教師出示:8+5=□ 8+6=□ 8+8=□
兩人一組說一說每道題怎樣想。
老師點題,指名口算,并說計算過程。
4、教學例4.
出示例4 8+9=□
。1)師問:怎樣想能很快說出得數(shù)?
讓學生充分發(fā)表意見,然后老師歸納出兩種方法:
、 把9分成2和7,2和8湊成10,10再加7等于17.
② 9+8=17調(diào)換加數(shù)位置,8+9也等于17.
。2)師問:你們認為這兩種方法,哪種方法最好?
小組討論。老師行間巡視,聽取意見。
指名說討論結(jié)果:第二種方法好。
師問:為什么說第二種方法好?(第二種方法簡便)
師說:你們真聰明,會用已經(jīng)學過的知識來解決新問題。
齊讀黑板上的算式。
5、小結(jié)。
提問:
(1)今天我們學的是幾加幾的題?
老師指課題:8加幾
(2)我們計算8加幾時,應先把8怎么樣?(把8湊成10)
。3)湊10后再怎么辦?(把另一個加數(shù)分成2和幾,分出的2和8湊成10,10再加幾就是十幾)
(4)8+9這道題怎樣想?(用交換加數(shù)的方法計算)
教師小結(jié):8加幾,先把8湊成10,把另一個加數(shù)分成2和幾,8加2等于10,10再加幾就等于十幾。這就是我們要求的數(shù)。
三、鞏固反饋。
1、看圖寫算式。
2、口算。
8+2+2=
8+2+6=
8+2+5=
8+2+3=
8+4=
8+8=
8+7=
8+5=
師問:上面每組題之間有什么關(guān)系?
3、移動8,每次加上卡片上的數(shù)。(學生舉數(shù)字卡片回答)
4、猜一猜,花是幾?
8+3=
8+9=
8+5=
8+7=
8+6=
8+8=
8+10=
8+2=
8+4=
板書設(shè)計
8 加幾
小學一年級數(shù)學教案7
[教學目標]
1、使學生經(jīng)歷探索求兩數(shù)相差多少的實際問題的過程。理解求一個數(shù)比另一個多多少(或少多少)用減法計算。從而會解決日常生活中類似實際問題。
2、使學生在解決問題的過程中,學會與他人交流,培養(yǎng)學習
數(shù)學
的情趣以及應用數(shù)學的意識。
[教學時間]一課時
[教學過程]
一、創(chuàng)設(shè)情境 復習導入
1. 智慧老爺爺聽說小朋友特別愛動腦筋,心里可高興。送了份禮物給大家,要想打開禮物,先解開盒上的密碼:
。ㄕn件:7比4 6比9 8比3 2比9)
學生口答
2. 打開禮物出現(xiàn)水果。(課件出示)讓學生對兩種水果進行比較導入新課。
[創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)學生學習興趣。以生活中常見事物數(shù)量比較,自然導入新課,符合學生認知規(guī)律,為下面解決問題作鋪墊。]
二、引導探索 解決問題
1、數(shù)圓片
師:數(shù)數(shù)信封里的圓片,知道了哪些數(shù)學
信息
生:紅圓片13個
生:藍圓片8個
師:根據(jù)這些信息,我們可以提哪些數(shù)學問題?
生:紅圓片比藍圓片多多少個?
生:藍圓片比紅圓片少多少個?
生:圓片和紅圓片一共多少個?
[讓學生根據(jù)數(shù)學信息提出數(shù)學問題有效的培養(yǎng)了學生的問題意識和思維意識。]
2、擺圓片
讓學生擺圓片,擺出的圓片必須一眼就能看出紅圓片比藍圓片多多少個?
學生擺,教師巡視
展示學生擺的情況,說出擺的方法(一個一個對齊)
[學生在具體的數(shù)學實踐活動中,通過動手、觀察感知一一對應,直觀的發(fā)現(xiàn)誰比誰多。]
3、領(lǐng)悟算法
。1)讓學生把紅圓片分成兩部分,其中一部分數(shù)量和藍圓片同樣多。
(2)討論:老師:什么要這樣分?學生:發(fā)表意見。
(3)要求紅圓片比藍圓片多多少只要怎樣?用什么方法?(反過來問又怎樣列式?)
從(13)里面去掉和(藍圓片)同樣多(8)個。剩下的是多出的.部分。(課件展示)
學生列式
。4)提問:13-8=5可以表示什么?
教師適當?shù)囊龑?13-8=5可表示為:小明有13朵花,小紅有8朵花,小明比小紅多多少朵花?
學生表述,教師評價。
小結(jié):求誰比誰多多少?誰比誰少多少?就是從多的部分里去掉少的部分,剩下的就是多出的部分(少出的部分)
[學生在數(shù)學實踐活動中通過手動、口動、腦動、眼動把抽象的理論變得簡單形象,幫助學生理解問題,從而悟出解決問題的方法。同時計算的目的是為了解決問題。從算式入手“13-8=5可以表示什么!卑褦(shù)學與生活聯(lián)系起來,給孩子營造了廣闊的思維空間,既鞏固知識又培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識。]
三、開展游戲 設(shè)問解答
1. 分6組
2. 交代游戲規(guī)則:
。1)每組選三人抓棋。
。2)抓棋的人先把自己的名字寫在表格里,然后每人抓一次,數(shù)一數(shù)抓棋的個數(shù),寫在自己每名字的下面。
。3)填好表后,每人根據(jù)自己組里填表情況提一個“比多少”的數(shù)學問題寫在紙條上,最后把紙條貼在表格里。
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