- 相關(guān)推薦
高二語文《雷雨》教案最新
在教學(xué)工作者開展教學(xué)活動前,常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案,借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。我們應(yīng)該怎么寫教案呢?下面是小編整理的高二語文《雷雨》教案最新,僅供參考,歡迎大家閱讀。
高二語文《雷雨》教案最新1
教學(xué)目標:
1、借助已有的識字方法,利用加加、減減、換換的方法認識“壓、亂、垂、虹”四個生字。正確書寫“垂、蜘蛛”三個生字。
2、在理解“垂、坐”兩個動詞的情緒變化過程中感受雷雨前后景色的不同。
3、通過課文學(xué)習(xí),產(chǎn)生觀察自然的興趣。
教學(xué)流程預(yù)設(shè):
一、課前游戲:
1、小朋友,請向前后左右看一看,你發(fā)現(xiàn)今天的課堂和我們平時上課的教
室有什么不同?在這么多老師面前上課,你的心情如何呢?不急著告訴我,胡老師知道你們很會表演,這樣,請你當回小演員,只能用動作和表情表達你的心情,不能出聲,讓胡老師猜猜你的心情,猜中了請你告訴我,猜錯了,請你把你的心情告訴大家,好嗎?
師:是呀,一個人的動作、表情往往和他當時的心情有關(guān),開心時喜形于色,手舞足蹈;傷心時滿臉悲切,甚至痛哭流涕。趁上課前的幾分鐘,我們來做個游戲,請幾位小演員來表演一下,讓我們也來猜猜他的心情,比一比誰的觀察最仔細,能根據(jù)他的動作猜出他表演的餓心情,猜對了,小演員獎他一個笑臉。
二、談話揭示課題(2`)
師:我們都知道,一年有四個季節(jié),分別是:
每個季節(jié)的景色不同,就連下的雨也各不相同呢!春雨下的雨叫春雨,可美了,它是彩色的。(一年級學(xué)過《春雨的色彩》。那么夏天經(jīng)常會下什么雨呢?你看到過嗎?來,說說你看到的雷雨是什么樣的。
三、初讀課文識字,體會雷雨之大(2`——15`)
今天我們要來學(xué)習(xí)一篇描寫雷雨的課文,這又是一場怎樣的雷雨呢?請拿出課文紙,自由讀讀課文,讀通句子,讀準生字。
1、交流:在課文中你看到了一場怎樣的雷雨呢?(大,師板書)
2、讀通4、5自然段
師:課文哪幾個自然段是寫雷雨下得很大的?(生:4、5)
誰能讀一讀這兩個自然段?(講評:讀得通順,還聽出來了。)
師及時指導(dǎo):讀得很流利,我聽出來了,“嘩,嘩。嘩”好大的雨。(請一個同學(xué)讀,要求正確并強調(diào)擬聲詞。)
讀得很流暢,我看出來了,眼前的景物(),樹哇,房子呀,都看不清了,窗外的花呀,草呀也(),你眼前看到的是()(三四人回答,再一起讀一讀)
3、師引:這么大的一場雷雨,雨前會是怎樣一幅畫面,雷雨后又是怎樣的呢?
師:誰能讀讀雨前的幾個自然段?(請三個人,注意讀通順)。
雨后的兩個自然段誰會讀?)(真能干,課文讀得很流暢)
3、識字:這篇課文要學(xué)的四個生字都藏在雨前和雨后的課文中,你能在課文中找到他們并圈出來嗎?(課件出示四個生字),誰能讀一讀生字?
4、寫“垂”:這四個生字中最難容易讀錯的是:“垂”,你有辦法記住它嗎?
課件出示“垂”,仔細觀察,“垂”字書寫時要注意什么?(中間胖,兩頭尖)
課件看“垂”的書寫筆順,問第三筆是什么?(豎)師示范(生書空)——生練習(xí)一個并反饋——再練習(xí)一個(同桌互批)
四、體會蜘蛛一“垂”的情緒動態(tài),感受雨前的可怕情景。(15`——30`)
1、理解“垂”。
剛才同學(xué)們很認真地寫了兩個“垂”字,寫得很漂亮。課文中寫誰“垂”下來呢?在課文中用波浪線把這個句子畫下來吧!(師出示句子,請1—2個學(xué)生讀一讀。)你知道“垂”是什么意思?(生講,師出示字典中的意思:東西一頭掛下來)
聯(lián)系生活說一說,你看到的什么東西是垂下來的?(老師的頭發(fā),柳樹的樹枝—垂柳。)
2、體會蜘蛛雨前的害怕心情。
蜘蛛是怎么垂下來的呢?來,我們一起去看看。ㄕn件出示)
你看到了嗎。蜘蛛要逃走,有許多辦法,它可以(生講:爬下來)?
師:比較一下,爬下來和垂下來哪個快?讀一讀,加快速度。(2—3人讀)
猜一猜,蜘蛛逃得那么快是因為心里()。
3、師:小蜘蛛究竟看到了什么、聽到了什么才會那么害怕呢?請同學(xué)們默讀課文1-3自然段,找找原因。(讀完告訴你的同桌,互相交流一下)
交流:看到什么?聽到什么?
a“滿天的烏云,黑沉沉地壓下來!保ㄍㄟ^他的朗讀,你有什么樣的感覺?“悶,熱、黑)
師:如果我把這個“壓”改成“飄”你認為合適嗎?(沒有風(fēng)、烏云多且重)——讀一讀,讀出雨前的悶熱—自由讀讀第一段,找一找還有哪些詞語也看出雨前天氣悶得透不過氣來?——“一動不動、一聲也不叫”(聯(lián)系〈〈要下雨了〉〉,指導(dǎo)讀一讀。師追問:壓得小魚、壓得你、壓得蜻蜓—個別人讀讀并齊讀,(指導(dǎo)朗讀)
b“忽然一陣大風(fēng),吹得樹枝亂擺!保愣吢牭搅孙L(fēng)聲嗎?呼,呼,呼,讀一讀)
c“閃電越來越亮,雷聲越來越響!保ㄗx一讀,追問:這閃電嚇得蜘蛛,嚇得蟬這雷聲嚇得小朋友,嚇得螞蟻嚇得。)
想象一下,此時天上的`烏云越來越(),天空越來越(),風(fēng)刮得越來越()。(說話練習(xí))————指導(dǎo)朗讀
難怪,小蜘蛛害怕得“逃走了”,它害怕得一頭“垂”下來,逃走了。(指導(dǎo)朗讀,讀出蜘蛛的害怕。
師:因為雷雨前的景象實在太()。(學(xué)生歸納,師板書)
4、齊讀1-3自然段。
是呀,雷雨前的景象太嚇人了,胡老師拍下了一段雷雨前的錄像,我們一起來看一看),讀1—3自然段。
五、課件欣賞雨前和雨中的景象。(30`——32`)
師解說:不一會兒,嘩,嘩,嘩,雨下起來了。雨越下越大。往窗外望去,樹哇,房子啊,都看不清了。夏天的雷雨來得快,去得也快,漸漸地,漸漸地,雷聲小了,雨聲也小了。
六、體會蜘蛛一“坐”的悠閑心態(tài),感受雨后的美麗景色。(32`——40`)
1、體會蜘蛛雨后的悠閑心態(tài)。
雷雨過后,蜘蛛又跑到哪兒去了呢?(請小朋友在課文中找到句子劃下來讀一讀)課件出示:蜘蛛又坐在網(wǎng)上。(讀一讀,你怎么讀得那么慢呀?猜猜小蜘蛛此時的心情又是如何的呢?讀一讀)
請幾個小朋友演演蜘蛛悠閑的樣子,指導(dǎo)讀一讀。
2、小蜘蛛坐在網(wǎng)上看到了什么?聽到了什么?(請仔細讀讀7、8自然段)
交流:a“天亮起來了。打開窗戶,清新的空氣迎面撲來。”(看課文插圖,小朋友打開窗戶,聞到了什么?濃郁的花香,清新的泥土氣息)”
b“雨停了。太陽出來了。一條彩虹掛在天空。蟬叫了。蜘蛛又坐在網(wǎng)上。池塘里水滿了,青蛙也叫起來了!
睜大眼睛看到:天亮彩虹太陽……(小朋友……)
豎起耳朵聽到:蟬叫青蛙叫……
深呼吸,聞到:空氣清新
蜘蛛看到的雷雨后的景色太()了,(板書美麗)所以它悠閑你坐在網(wǎng)上,你猜它在干什么呢?(呼吸新鮮空氣,欣賞景色,捕捉飛蟲……。)
3、(課件出示雨后的景象)
自由地、美美地讀讀7、8自然段。
齊讀7、8自然段,和蜘蛛一起感受雷雨過后的美麗景象。
七、課堂小結(jié),指導(dǎo)書寫“蜘蛛”兩字(機動)。
師:這節(jié)課,我們隨小蜘蛛一起經(jīng)歷了雷雨前的可怕,感受到雷雨的大,欣賞了雷雨后的美麗景色,大自然真是太奇妙了,它是一本讀不完的“書”,有興趣的小朋友可以走進自然去細細觀察,好好體會,你會發(fā)現(xiàn)里面有許多小秘密。
接下來我們就把今天課堂中的小伙伴“蜘蛛”兩個字寫一寫,看誰寫的最漂亮。
引導(dǎo)觀察:看田字格中的“蜘蛛”兩字,有什么要提醒同學(xué)的?(都是蟲字旁,蜘的蟲小一點,蛛的蟲略大;蜘蛛是一個詞,要手牽手一起寫,不能分開。)
師板書,學(xué)生聯(lián)系再反饋。
高二語文《雷雨》教案最新2
【學(xué)習(xí)目標】
。薄J“壓”等4個生字,會寫“垂”等12個字。
。病⒛x課文,能邊讀邊想像。有感情地朗讀課文,能用不同的語氣讀出雷雨前、雷雨后、雷雨中的景象。
。、感悟雷雨前、雷雨后、雷雨中的景物是怎樣變化的,有留心觀察天氣的興趣,能寫觀察日記。
【課前準備】
1、教學(xué)掛圖。
2、生字卡片。
【教學(xué)過程】
第一課時
一、聯(lián)系生活,揭示課題
夏天的午后,經(jīng)常會出現(xiàn)雷雨的現(xiàn)象,你能說說雷雨時的景象嗎?
老師肯定同學(xué)的體驗后,揭示課題,看課文是怎樣寫雷雨的。
二、初讀課文,識字學(xué)詞
。、默讀課文,要求讀準字音,讀通課文。老師巡視,有重點地對讀書有困難的同學(xué)進行個別指導(dǎo)。
2、認讀詞語卡片(黑沉沉、亂擺、迎面撲來、彩虹、蜘蛛、蟬、越來越響、垂、壓)
。场⑸纸M詞,要求同學(xué)從課文中找到帶有生字的詞語和句子。
、艍憨ぉ合聛恚粷M天的.烏云,黑沉沉地壓下來。
⑵亂──亂擺;忽然一陣大風(fēng),吹得樹枝亂擺。
⑶垂──垂下來;一只蜘蛛從網(wǎng)上垂下來,逃走了。
⑷虹──彩虹;一條彩虹掛在天空。
。、同桌相互聽讀課文,一人讀一段,在讀中鞏固識字,學(xué)習(xí)新詞。
三、朗讀感悟,理清文脈
。、指名分段朗讀課文。
。病⒗蠋熞x(雷雨前:滿天的烏云……樹上的葉子……忽然一陣大風(fēng)……嘩,嘩,嘩,雨下起來了……)。
。场⒆屚瑢W(xué)找一找,課文哪幾個段落寫雷雨前的景象,哪幾個段落寫雷雨時的景象,哪幾個段落寫雷雨后的景象,分別在書上做記號。
。、指導(dǎo)同學(xué)用不同的語調(diào)分別讀好這三個局部,用心感悟雷雨前后的不同景象。
分組朗讀,老師隨機指導(dǎo)。
第二課時
一、默讀課文
一邊讀一邊想像雷雨前、雷雨中和雷雨后的景象。
二、分段讀議
。、雷雨前:指名朗讀,讀后說說,雷雨前,我們看到了什么景象?
老師小結(jié)歸納:烏云──大風(fēng)──閃電──雷聲。
。病⒗子曛校褐该首x,讀后讓同學(xué)聯(lián)系自身的生活經(jīng)驗說說雷雨時的景象。
老師小結(jié)歸納:雨聲和雷聲從大到小天色由暗到亮,空氣清新。
。场⒗子旰螅糊R聲朗讀,感受雨后的美景。
三、填詞比較詞句
1、雷雨前:滿天的烏云,黑沉沉地____下來。一只蜘蛛從網(wǎng)上____下來,逃走了。蟬一聲也不叫。
。、雷雨后:一條彩虹____在天空。蟬叫了。蜘蛛又____在網(wǎng)上。
比較“壓”“掛”“垂”“坐”四個字的用法,體會這四個字用得確切之處。
四、鞏固識字
。薄⒊鍪颈菊n生字和要求會寫的字,指名、集體認讀。
。、同桌交流記字方法,同學(xué)向同學(xué)介紹自身的識字方法。
五、課堂練習(xí)
1、指導(dǎo)寫生字。
。病⑼瓿烧n后習(xí)題“讀讀抄抄”。
六、課外延伸
。薄⒘粜挠^察天氣變化,寫一篇觀察日記。
2、拓展閱讀《夏天》:
夏天
夏天的午后,太陽像一個大火球。
柳葉打著卷兒,花兒低著頭,湖水也烤熱了。小魚該不會煮熟吧!啊,別急別急蜓飛來了,飛得很低很低,在湖面上轉(zhuǎn)圈,報告著好消息:“就要下雨了,就要下雨了!”
風(fēng)來了,云黑了,打閃了,雷公公跑來啦!嘩!嘩!嘩大雨快活地下了起來。
下了一陣雨,風(fēng)去了,云散了,閃停了,雷公公回家了。太陽又出來了,天邊掛起了一道彩虹。
柳葉、花兒滴著水珠,像剛洗完澡,多干凈,多精神。湖里,小魚擺著尾巴游得多高興。
湖邊,有人納涼,有人散步。石拱橋上走著一隊小同學(xué)。湖水像一面鏡子,照著天,照著橋,照著那隊過橋的小同學(xué)。!他們多像一群小鳥飛過雨后的彩虹。
【教學(xué)后記】
這篇文章有一定的常識性,在教學(xué)時要讓同學(xué)弄清雷雷雨前后的一些現(xiàn)象是怎么發(fā)生的,抓住蜘蛛不同動作的對比讓同學(xué)充沛感受雷雨前后的變化。
高二語文《雷雨》教案最新3
教案
教學(xué)目的:
1、體會作品中起伏跌宕的戲劇波瀾和個性鮮明的人物語言。
2、認識資產(chǎn)階級冷酷的階級本性及其腐朽的家庭生活,從而認識舊社會制度的黑暗
3、訓(xùn)練獨立閱讀能力和分析、鑒賞、評價能力。
教學(xué)重、難點:1、周樸園的性格特征。
2、周、魯會面時兩人復(fù)雜的心理活動。
教學(xué)方法:
1、表演法:通過表演劇情,讓學(xué)生體會人物的語言行為,感知人物的性格特點及劇本的矛盾沖突。
2、分析點撥法:對重、難點問題,教師做適當?shù)狞c撥,以幫助學(xué)生理解。
3、論辯法:設(shè)論辯題,通過開展辯論會,加深學(xué)生的理解。
學(xué)法指導(dǎo):
1、以閱讀學(xué)習(xí)法為主要,輔之以合作學(xué)習(xí)法。
2、興趣性閱讀——研究式閱讀——鑒賞式閱讀。
教學(xué)過程:
一、以《雷雨》的巨大成就導(dǎo)入課文。
二、進入課文。
1、學(xué)生表演第一場戲劇沖突。
2、評價演出效果。
3、分析人物內(nèi)心變化。
4、辯論周樸園是否真愛魯侍萍。
5、分析評價人物性格特征。
三、深入探討:
1、周、魯兩家的矛盾根源是什么?
2、周樸園形象塑造的社會意義是什么?
3、如何理解戲劇的深刻主題?
四、大膽質(zhì)疑。
五、布置作業(yè):
1、用分析周樸園的方法去分析魯侍萍。
2、閱讀《雷雨》全劇。
3、就《雷雨》某一角度寫一篇文學(xué)評論。
附:戲劇人物鑒賞方法:
1、揣摩人物語言,2、探究舞臺說明,3、把握戲劇沖突。
課內(nèi)思考題:
1、在周、魯二人對話過程中,周樸園反復(fù)說出一個字,分別有怎樣的潛臺詞?反映了人物怎樣的心態(tài)?
2、周、魯兩人圍繞三十年前在無錫的事件展開對話,周幾次問侍萍的.姓氏和身份,這些問話和動作展現(xiàn)了周樸園怎樣的心理變化過程?
3、周在認出魯之后,對侍萍態(tài)度有何變化?哪里體現(xiàn)?
4、周樸園愛侍萍嗎?他對魯?shù)膽涯钍钦鎸嵉膯?你覺得周是怎樣的一個人?
5、周、魯兩家矛盾的根源是什么?你怎樣認識戲劇的標題及當時的社會?
板書設(shè)計:
周樸園的內(nèi)心世界:
相遇述舊怨疑慮——慌張——驚懼
相認生新恨責(zé)問——穩(wěn)住——哄騙——平息
矛盾根源:
資本家——下層人民
階級沖突使夫妻相見不相認卻相恨
父子相見不相親卻相斗
母子相見不相親卻相怨
兄弟相見不相識卻相仇
文學(xué)作品鑒賞思路:語言——人物——社會
高二語文《雷雨》教案最新4
教學(xué)準備:
1、布置學(xué)生課前觀察哪些食物或物品容易發(fā)生霉變,并做好食物變質(zhì)過程的記錄,從中探究食物變質(zhì)的原因。
2、讓學(xué)生了解家庭、學(xué)校食堂、飯店、小攤等處的食品衛(wèi)生狀況。
教學(xué)過程:
一、說說我的煩惱。
1、夏天,我們一不小心就會發(fā)生一些常見的病,你有過這樣的煩惱嗎?
2、學(xué)生說出自己的煩惱。
二、牽出問號串串。
俗話說:“病從口入”。而在夏天,又這么容易得病,你們有什么疑問嗎?
。1)為什么蛋糕上會有小黑點?
。2)蛋糕上的小黑點是什么東西?
。3)為什么時間長了,剩的菜有一股酸味?
。4)桃子為什么容易腐爛?
。5)為什么牛奶上會長出一層“綠毛”?
。6)饅頭上的.“毛”是什么東西?
。7)隔夜的飯為什么會變味?
。8)變質(zhì)的東西還能吃嗎?
。9)為什么發(fā)霉的東西不能再吃?
。10)變質(zhì)的東西丟掉是浪費嗎?
三、揭開“食物變質(zhì)”之謎。
1、交流我們的。觀察記錄:
(1)容易發(fā)生霉變的食物有:
。2)食物霉變過程的記錄:
2、展示我們的觀察結(jié)果。
四、談?wù)勎覀兊娘嬍沉?xí)慣。
1、過渡:我們應(yīng)該怎樣注意飲食的安全和衛(wèi)生年?
2、了解家庭、學(xué)校食堂、飯店、街頭小攤等處的食品衛(wèi)生狀況。
3、學(xué)生分組交流,談?wù)勛约旱娘嬍沉?xí)慣,有重點地討論怎樣注意飲食的安全和衛(wèi)生。
五、完成練習(xí)冊。
附:《避雨歌》
雷公公,轟隆隆,家里電器暫不用,避雨不去大樹下,安全知識記心中。
雷雨來了不慌張,人人夸我好兒童。
【高二語文《雷雨》教案最新】相關(guān)文章:
高二語文《雷雨》教案02-10
高二語文雷雨節(jié)選教案12-11
高二語文《雷雨》教案(精品)03-24
高二語文教案《雷雨》03-07
雷雨語文教案12-29
小學(xué)語文《雷雨》教案06-07
《雷雨》語文教案02-08
小學(xué)語文雷雨教案10-31
高二語文《望海潮》教案最新11-06
小學(xué)語文教案:《雷雨》01-09