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語文教案

時間:2024-11-29 13:39:31 語文教案 我要投稿

語文教案

  作為一名教師,總不可避免地需要編寫教案,借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。那么你有了解過教案嗎?以下是小編精心整理的語文教案9篇,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

語文教案

語文教案 篇1

  教學(xué)目標:

  知識與技能:認識7個生字,會寫8個字。熟背課文。

  過程與方法:了解課文內(nèi)容,體會喜慶、歡樂的氣氛。

  情感態(tài)度與價值觀:使學(xué)生加深對祖國熱愛之情。

  教學(xué)重難點:

  1、了解課文的內(nèi)容,體會喜慶、歡樂的氣氛。

  2、通過想象讀出韻律感。

  教學(xué)準備:

  生字卡片、圖片。

  教學(xué)時間:

  教學(xué)過程:

  第一課時

  一、審題。學(xué)生根據(jù)題目提出問題。

  二、讀中識字。

  1、教師范讀課文。

  2、自由讀課文:畫出生字。

  3、小組讀課文:互查讀音情況。

  4、分組讀上下句。

  5、小組合作學(xué)習(xí):記憶漢字字形。

  6、全班匯報情況。

 。1)、注意“慶”、“幟”、“奏”、“曲”的讀音。

 。2)、“讀讀寫寫”:給下面生字組詞。

  潔 慶 曲

  三、指導(dǎo)寫字。

  1、觀察字形,找一找容易寫錯的字。

  潔 祖 旗

  2、教師范寫:億、慶、曲三個字。

  四、朗讀課文。

  1、多種形式讀課文。

  2、讀喜歡的詩句,說出為什么喜歡?

  五、學(xué)生質(zhì)疑。

  六、布置作業(yè)。

  第二課時

  一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

  1、復(fù)習(xí)本課字詞:“開火車”游戲,讀出語氣。

  2、復(fù)習(xí)本課生字:全班讀。

  3、復(fù)習(xí)句子:指明讀句子,要讀出語氣。

  (1)、田野獻上金黃的果實。

 。2)、楓林舉起火紅的旗幟。

  (3)、藍天飛著潔白的鴿子。

  (4)、大海奏起歡樂的樂章。

  4、指名讀課文:要求讀音準確。

  二、朗讀感悟。

  1、介紹國慶的來歷。

  2、出示投影:圖中都畫了哪些地方的景物?

  3、“十三億孩子歡慶這美好的日子”這是什么日子?

  4、小組合作學(xué)習(xí):這首詩為我們描繪了怎樣的.情景?發(fā)揮想象并用自己的話描述出來。

  5、全班匯報:小組代表介紹。

  6、有感情地朗讀課文:自由讀全班讀。

  7、教師小結(jié)。

  三、實踐活動。

  1、讀一讀歌頌祖國的歌曲中的歌詞。

  2、做一張慶國慶的書簽。

  四、布置作業(yè)。

語文教案 篇2

  (一)識字與寫字:

  1.對學(xué)習(xí)漢字有濃厚的興趣,養(yǎng)成主動識字的習(xí)慣。

  2.累計認識常用漢字2500個,其中20xx個左右會寫。

  3.會使用字典、詞典,有初步的獨立識字能力。

  4.能使用硬筆熟練地書寫正楷字,做到規(guī)范、端正、整潔。用毛筆臨摹正楷字帖。

  5.有條件的地方,可學(xué)習(xí)使用鍵盤輸入漢字。

  (二)閱讀:

  1.用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

  2.初步學(xué)會默讀。能對課文中不理解的地方提出疑問。

  3.能聯(lián)系上下文,理解詞句的意思,體會課文中關(guān)鍵詞句在表達情意方面的作用。能借助字典、詞典和生活積累,理解生詞的`意義。

  4.能初步把握文章的主要內(nèi)容,體會文章表達的思想感情。

  5.能復(fù)述敘事性作品的大意,初步感受作品中生動的形象和優(yōu)美的語言,關(guān)心作品中人物的命運和喜怒哀樂,與他人交流自己的閱讀感受。

  6.在理解語句的過程中,體會句號與逗號的不同用法,了解冒號、引號的一般用法。

  7.學(xué)習(xí)略讀,粗知文章大意。

  8.積累課文中的優(yōu)美詞語、精彩句段,以及在課外閱讀和生活中獲得的語言材料。

  9.誦讀優(yōu)秀詩文,注意在誦讀過程中體驗情感,領(lǐng)悟內(nèi)容。背誦優(yōu)秀詩文50篇(段)

  10.養(yǎng)成讀書看報的習(xí)慣,收藏并與同學(xué)交流圖書資料。課外閱讀總量不少于40萬字。

  (三)習(xí)作

  1.留心周圍事物,樂于書面表達,增強習(xí)作的自信心。

  2.能不拘形式地寫下見聞、感受和想像,注意表現(xiàn)自己覺得新奇有趣的或印象最深、最受感動的內(nèi)容。

  3.愿意將自己的習(xí)作讀給別人聽,與他人分享習(xí)作的快樂。

  4.能用簡短的書信便條進行書面交際。

  5.嘗試在習(xí)作中運用自己平時積累的語言材料,特別是有新鮮感的詞句。

  6.根據(jù)表達的需要,使用冒號、引號。

  7.學(xué)習(xí)修改習(xí)作中有明顯錯誤的詞句。

  8.課內(nèi)習(xí)作每學(xué)年16次左右。

  (四)口語交際

  1.能用普通話交談。在交談中能認真傾聽,并能就不理解的地方向人請教,就不同的意見與人商討。

  2.聽人說話能把握主要內(nèi)容,并能簡要轉(zhuǎn)述。

  3.能清楚明白地講述見聞,并說出自己的感受和想法。

  4.能具體生動地講述故事,努力用語言打動他人。

  (五)綜合性學(xué)習(xí)

  1.能提出學(xué)習(xí)和生活中的問題,有目的地搜集資料,共同討論。

  2.結(jié)合語文學(xué)習(xí),觀察大自然,觀察社會,書面與口頭結(jié)合表達自己的觀察所得。

  3.能在老師的指導(dǎo)下組織有趣味的語文活動,在活動中學(xué)習(xí)語文,學(xué)會合作。

  4.在家庭生活、學(xué)校生活中,嘗試運用語文知識和能力解決簡單問題。

語文教案 篇3

  學(xué)習(xí)目標

  1.選擇一個課外讀到的名人故事講給同學(xué)聽,同時認真聽其他同學(xué)講名人故事,交流讀后感想。

  2.寫一篇習(xí)作,介紹自己熟悉的人的一件事。

  3.自主發(fā)現(xiàn)引用人物的對話的三種不同形式。

  4.讀讀背背,收集積累名人名言。

  5.讀成語故事,了解故事內(nèi)容。

  學(xué)習(xí)準備

  收集自己準備講的名人故事中涉及的名人圖片、名人像,講名人故事時用。

  第一課時

  口語交際 講名人故事

  談話導(dǎo)入

  最近在語文課上我們結(jié)識了列寧、高爾基、李四光、宋慶齡等許多名人,課外大家也在讀名人故事、尋找名人資料,今天我們以小組為單位舉行一個故事會。

  分組舉行

  1.調(diào)整座位,各小組圍坐在一起。

  2.各人先在組內(nèi)展示自己所畫的名人像或圖片,簡要介紹自己要講的故事的主人公。

  3.交代講故事、聽故事的要求:

  講的同學(xué)要講清楚,讓別人聽明白;聽的同學(xué)要認真聽,可以提問,也可以補充;講完后評選本組“故事大王”1—2名。

  4.各小組內(nèi)學(xué)生試講、教師巡視。

  全班交流

  1.各組匯報本組評選出的“故事大王”名單,教師頒獎。

  2.榮獲“故事大王”稱號的同學(xué)非常榮幸,“故事大王”們肯定愿意讓更多的同學(xué)聽到你的精彩故事。哪位“故事大王”給全班同學(xué)講?

  挑選一、二名“故事大王”講故事。

  共同評議講述情況。如儀態(tài)是否自然大方、語言是否流利、有聲有色等等。

  暢談感想

  1.聽了組內(nèi)同學(xué)講的名人故事、“故事大王”講的名人故事,大家有些什么想法?可以談?wù)剬γ诵袨椤⑵犯竦脑u價,可以聯(lián)系自身和現(xiàn)實情況發(fā)表感想。

  2.學(xué)生暢談感想。

  3.一位位名人是一座座豐碑,他們的崇高思想與品格就像一座座燈塔,讓我們將他們的形象永遠銘記在心中,從他們身上獲得力量,學(xué)得智慧,向自己的理想邁進。

  第二課時

  交代任務(wù)

  學(xué)了這組課文,我們結(jié)識了好幾位名人,他們或關(guān)愛自然,或平易近人,或善于思考,或誠實守信,一個個栩栩如生,躍然紙上。我們大家也有許多熟悉的人,在他們身上有許多值得寫的事,這次我們就來學(xué)著寫一寫。

  選材構(gòu)思

  1.你最熟悉的人有哪些?哪一個留給你較好的印象?概括介紹一下,口頭填寫下表。

  人物 該人物給自己的.印象

  李四光 遇事愛思考,善于提出問題

  宋慶齡 誠實守信,答應(yīng)別人的事堅決做到

  2.該人怎么會留給你這樣的印象的?他身上有什么值得寫的事?

  引導(dǎo)學(xué)生圍繞給自己留下較好印象的人展開回憶,提示要介紹“值得寫的事”──值得宣傳介紹的、值得他人學(xué)習(xí)的事。

  3.我們就來把這件事寫下來。這件事的來龍去脈是怎

語文教案 篇4

  教學(xué)目標:

  1.運用多種識字方法自主學(xué)習(xí)8個生字,1個多音字,練習(xí)寫6個字,參照“我的詞語庫”自主積累詞語。

  2.把握課文內(nèi)容,了解對非洲兒童的捐助,不僅是瑞恩的個人行為,也是社會的行為。

  3.有感情地朗讀課文,指導(dǎo)學(xué)生感受世界大家庭的溫暖,并立志為世界慈善事業(yè)貢獻一份力量。

  教學(xué)重點:

  1.把握課文內(nèi)容,了解對非洲兒童的捐助,不僅是瑞恩的個人行為,也是社會的行為。

  2.有感情地朗讀課文,指導(dǎo)學(xué)生感受世界大家庭的溫暖,并立志為世界慈善事業(yè)貢獻一份力量。

  教學(xué)難點:

  指導(dǎo)學(xué)生進行相關(guān)數(shù)據(jù)和資料的搜集。

  教學(xué)準備:

  詞語卡、《愛的奉獻》歌曲帶、“非洲兒童生活現(xiàn)狀和非洲缺水情況”的相關(guān)資料。

  教學(xué)時數(shù):

  2課時

  教學(xué)過程:

  第一課時

  一、讀題質(zhì)疑。

  1.板書課題,讀課題。

  2.質(zhì)疑:從這個題目看,文中可能會告訴我們一些什么呢?

  (瑞恩的愿望是什么?實現(xiàn)愿望沒有?怎么實現(xiàn)的?為什么會產(chǎn)生這樣的愿望?)

  二、理清線索。

  1.用自己喜歡的方式讀課文。

  2.交流,解除心中疑問。

  3.理清課文的敘述順序。(按事情發(fā)展順序向我們介紹了事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果。)

  4.按課文的敘述順序,進行課文的復(fù)述。先在小組內(nèi)進行,再在全班進行。

  三、體會人物內(nèi)心。

  (一)第一自然段。

  1.指名讀。

  2.看資料:非洲缺水情況和非洲兒童生活現(xiàn)狀。

  3.體會:看了這些資料,你們有什么想說的?你們心里所想的就是瑞恩心里的感受。

 。ǘ┑诙、三自然段。

  1.分角色讀。

  2.人物評價:你覺得瑞恩是個什么樣的孩子?從文中哪些詞句中看出來的?

 、佟叭鸲黠@得很激動,眼里充滿了淚水……”有同情心。

 、凇八艘粋小時……犧牲了和家人一起看電影的時間……”吃苦耐勞、說話算數(shù)。

  ③“瑞恩拿回了春季成績單,父母又給了他5美元作為獎勵”學(xué)習(xí)成績好。

 、堋敖(jīng)過四個月的努力……”能持之以恒。

  3.討論:

 、贁夠這70美元是瑞恩一個人的功勞嗎?從哪兒看出的?(有家人的支持)

  “媽媽和爸爸交換了一下眼神后說:‘如果你真的很想要70美元,你可以通過做家務(wù)來獲得。’”

  “爺爺為了支持他的行動,特地‘雇’他撿松球……”

  ②家人為何不干脆把70美元直接給他呢,何苦費這番周折?想想,他們是怎么想的?

  (對瑞恩的`一種磨煉、考驗;也是對瑞恩的引導(dǎo):任何愿望的實現(xiàn)都必須要付出辛勞。)

  四、識字與寫字。

  1.認讀。

 、賻煟赫J一認卡片上的詞語,誰能當小老師帶著同學(xué)們讀。

  募捐死亡威脅雇請報酬妮可轉(zhuǎn)載執(zhí)著

  ②認讀上述帶點的字。

 、蹘煟骸爸庇袔追N讀音?讀一讀

  “著”:著(zhù)作執(zhí)著(zhuó)

  2.識記。

  師:有什么好的記字方法,與大家一起來分享。

  可以進行生字與生字、生字與熟字的比較記憶。

  3.書寫。

  注意:“亡”不要多加一點;“爽”,上下一樣寬。

  五、作業(yè)。

  從下面四項中,任選一項搜集相關(guān)數(shù)據(jù):

  ②本班同學(xué)的零花錢及使用情況。

 、燮綍r,同學(xué)捐款的來源。

 、苤袊彼闆r。

  第二課時

  一、回顧引入。

  瑞恩及他的家人給你留下了什么印象?

  二、學(xué)習(xí)第四自然段。

  1.70美元能為非洲孩子打一口井嗎?知道這個消息后,瑞恩怎么說?

  2.指導(dǎo)朗讀:瑞恩說這句話時,會是什么表情?(堅定)

  3.聽了他的話你有何想法?(或相信、或有些擔心)

  三、學(xué)習(xí)第五自然段。

  1.理解反問句的意思:剛才有些同學(xué)表示懷疑,其實不光是你們,當時人們也有些擔心。從哪句話看出的?它的意思是什么?

  2.70美元靠家人的支持,那這700美元又有誰的幫助呢?從哪兒知道的?

  3.作業(yè)交流:其實,不光加拿大,而且我們中國也加入到了對非洲國家的援助行動中,請搜集了這方面相關(guān)數(shù)據(jù)的同學(xué),向大家匯報匯報。

  4.此時,你有什么想說的話嗎?放《愛的奉獻》歌曲,齊誦其歌詞。

  四、學(xué)習(xí)第六、七自然段。

  1.自由地輕聲朗讀。

  2.你會在“瑞恩井”旁的木牌上寫些什么?你是怎么理解最后一個自然段的?

  3.改寫題目:如果要你給這篇課文改個題目,你準備擬個什么題?(《瑞恩一家的愿望》《全社會的愿望》《愛的奉獻》《一口井》……)

  五、作業(yè)反饋。

  1.談?wù)勀闶侨绾嗡鸭嚓P(guān)數(shù)據(jù)的,展示同學(xué)們的作業(yè)。

 。ū景嗤瑢W(xué)的零花錢及使用情況;平時,同學(xué)捐款的來源;中國缺水情況等。)

  2.看完大家搜集的資料后,你們想做點什么,有什么想說的呢?指導(dǎo)學(xué)生或以瑞恩,或以非洲的一個孩子,或以瑞恩家人,或以一位給瑞恩匯款的陌生人,或以某報紙的主編的身份,發(fā)表一分鐘演說。

語文教案 篇5

  (一)活動內(nèi)容

  學(xué)寫小論文

  (=)活動目的

  學(xué)習(xí)寫作與語文教材內(nèi)容有關(guān)的小論文。通過學(xué)習(xí)和寫作實踐,激發(fā)對小論文寫作的興趣,啟發(fā)思考和發(fā)現(xiàn)問題的思路,鍛煉搜集、整理資料的能力,培養(yǎng)研究和探索精神。

  (三)活動步驟

  1.明確寫作要求

  聯(lián)系語文教材的內(nèi)容寫小論文,是學(xué)習(xí)寫作小論文的一個很好的起點。語文教材一方面可以提供許多寫作的材料,一方面又使人在寫作過程當中獲得語文知識。所以,我們可以就自己喜愛和熟悉的內(nèi)容,從字、詞、句、篇、語、修、邏、文等不同的角度,以小論文的形式進行寫作。如《“年齡最大”的'一首古詩》《一個最長的單句》《修辭格最多的一段話》《數(shù)量最多的一組的義詞》等等。 ,

  2.提示寫作思路,寫作方法。

  從收集材料、確定題方面講,可以:

  (1)單項思考,如寫《省略號用得最多的一篇課文》,僅就一篇課文中的一種標點符號的使用情況進行分。

  (2)縱向聯(lián)系思考。如寫《數(shù)量最多的一組近義詞》,從“近義詞”的角度進行縱向聯(lián)系,廣泛尋找,進行比較,得出結(jié)論。這樣就打破了課與課之間的界限。

  從擬定提綱、進行表達方面講,可以:

  (1)闡述。如寫《色彩描寫最多的一篇課文》,就得把課文中的色彩描寫一一介紹出來。

  (2)說明。如寫《文言文中最主要的體裁是什么》,就是進行統(tǒng)計、說明。

  (3)分析。如寫《稱呼變化最多的一段話》,除了提出事實,還得進行分析。

  (4)論證。如寫《司馬遷、李白、成吉思汗三人中誰的行程最遠》就得引用資料,進行證明。

  3.確定寫作內(nèi)容。

  首先從整體上了解語文教材(這個“整體”,主要指學(xué)年和學(xué)段),在此基礎(chǔ)上選定自己較有把握的內(nèi)容,進行縱橫聯(lián)系、比較之后,自擬一個題目,準備進行寫作。

語文教案 篇6

  語文園地三安排了6個板塊內(nèi)容。

  “識字加油站”安排了一組動賓結(jié)構(gòu)的短語,描寫了學(xué)生在課堂之外的學(xué)習(xí)生活,朗朗上口,有韻律感。

  “字詞句運用”由兩部分組成:第一部分是同音字辨析,讓學(xué)生在運用中明晰同音字不同的意思和用法;第二部分讓學(xué)生體會關(guān)聯(lián)詞“一邊……一邊……”的用法,并學(xué)習(xí)用這樣的句式說話。

  “寫話”以學(xué)生喜歡的玩具為主題,寫一寫玩具的樣子和好玩之處,讓學(xué)生有話可說,有話可寫。

  “展示臺”呈現(xiàn)了積累詞句的三個角度:有詞語,有成語,還有名言警句,旨在提醒學(xué)生可從不同角度積累詞句。兩處小泡泡提示學(xué)生要多積累詞句,積累的好詞佳句可以分享。

  “日積月累”安排的是唐代詩人胡令能的《小兒垂釣》,這是一首以兒童生活為題材的詩作,詩人通過描寫兒童垂釣時的動作神態(tài),表現(xiàn)了天真的童趣。

  “我愛閱讀”安排了《王二小》,通過閱讀,讓學(xué)生了解抗戰(zhàn)小英雄王二小和敵人斗智斗勇而英勇獻身的故事。

  教學(xué)目標和教學(xué)建議

  識字加油站

  1.認識“彈、鋼”等ll個生字。

  2.發(fā)現(xiàn)“動詞+名詞”的構(gòu)詞特點,并拓展練說。

  本板塊列舉的9個短語,描述的都是學(xué)生熟悉而又喜愛的課外活動,學(xué)生一讀就瞳,無需單獨講解孤立的字義。可聯(lián)系生活,講讀詞語和想象畫面結(jié)合起來,從中了解詞語的意思,認識生字。

  本板塊要認的字中,“鋼、琴、捏、環(huán)、滑”由于受方言的干擾,學(xué)生不容易讀準,教師要指導(dǎo)學(xué)生借助拼音讀準字音。

  本板塊的詞語構(gòu)成比較有特色,引導(dǎo)學(xué)生用不同的方式朗讀,體會其構(gòu)詞特點。然后聯(lián)系學(xué)生生活,拓展其他類似構(gòu)詞特點的詞語,如“折紙飛機、踢毽子、練書法、做航!薄

  字詞句運用

  1.正確辨析“園”“圓”等4組同音字。

  2.學(xué)習(xí)“一邊……一邊……”的用法,練習(xí)說句子。

  第一部分選取了4組同音字進行比較辨析和運用。對學(xué)生來說,同音字容易混淆,通過比較讓學(xué)生了解漢字同音不同義的特點,在實踐運用中減少錯別字。如辨析“帶、戴”這一組同音字時,可以先出示兩個字的不同意思:“帶”表示用皮、布或線等做成的長條物或像帶子的長條物,也有隨身拿著的`意思;“戴”是指把某樣物件加在頭、面、頸、手等處,也有推崇和擁護的意思。在理解詞語意思后,補充詞語,如“帶行李、帶干糧”“穿戴、戴紅領(lǐng)巾、戴眼鏡”,把上述詞語中的“帶、戴”用括號代替,請學(xué)生選用,并說明理由。在語境中讓學(xué)牛辨析同音字的不同含義。

  第二部分呈現(xiàn)的3句話都有關(guān)聯(lián)詞“一邊……一邊……”。教學(xué)中先讓學(xué)生把句子讀正確,了解“一邊……一邊……”可以用作表示同時發(fā)生的兩件事,然后請學(xué)生聯(lián)系生活實際說句子。如果學(xué)生表達有困難,可以一些內(nèi)容,比如:“小朋友一邊聽音樂,一邊……”“小猴子一邊曬太陽,一邊……”,打開學(xué)生的思路。

  寫話

  先說后寫,寫出玩具的樣子和好玩在哪里,表達對玩具的喜愛之情。

  這個話題貼近兒童生活,學(xué)生有話可說,有話可寫。可以引導(dǎo)學(xué)生從玩具的顏色、形狀、大小等方面介紹自己喜愛的玩具的樣子,再說說玩具是怎么玩的。鼓勵學(xué)生運用學(xué)過的詞語來形容玩具,如“雪白”“長長的”“胖乎乎”。在寫話之前,可以寫話的范例,引導(dǎo)學(xué)生寫話時注意“段前空兩格”“標點符號占一格”等格式要求。

  寫話示例.

  展示臺

  能從不同角度積累好詞佳句,養(yǎng)成主動積累的好習(xí)慣。

  積累語言是語文學(xué)習(xí)的重要方法和習(xí)慣。展示臺以不同角度了詞句積累的范例,可先讓學(xué)生讀一讀,了解可以從哪些角度積累詞句:明白積累的詞句可以從課文中找尋,也可以從課外書中摘錄;可以積累兩個字的詞語,也可以積累四字詞語,也可以是句子;可以分類別積累名詞、描寫同一內(nèi)容的形容詞、名言警句等。

  在學(xué)生交流積累的詞句后,可請學(xué)生自主制作積累的卡片并進行展示,在交流中逐步培養(yǎng)積累好詞佳句的習(xí)慣。

  日積月累

  朗讀、背誦《小兒垂釣》

  《小兒垂釣》是唐代詩人胡令能寫的一首七言絕句。描寫了一個小孩在水邊聚精會神釣魚的情景。全詩形神兼?zhèn)涞乜坍嬃舜贯炐鸿蜩蛉缟男蜗,給人深刻的印象。

  教學(xué)中,可先讓學(xué)生借助拼音把古詩多讀幾遍,把字音讀正確。要注意讀準“綸”字的讀音l已n,后鼻音“蓬、映、驚、應(yīng)”,多音字“得、應(yīng)”。學(xué)生如果提問一些不懂的詞句,教師可相機給出恰當?shù)慕忉。如“蓬頭”是指頭發(fā)亂得像蓬草,形容小孩的樣子可愛;“稚子”指的是年齡比較小的孩子;“綸”是釣魚用的絲線,“垂綸”就是指釣魚;“借問”的意思是打聽問路。在正確認讀的基礎(chǔ)上,引導(dǎo)學(xué)生想象畫面,背誦古詩。

  我愛閱讀

  通過閱讀,讓學(xué)生了解抗戰(zhàn)小英雄王二小和敵人斗智斗勇而英勇獻身的故事。

  教學(xué)中可以讓學(xué)生自主閱讀故事,圍繞一些不理解的詞句進行交流討論。如“兒童團員、掃蕩、敵人、八路軍”,也可以圍繞課外觀看的影片《小兵張嘎》《雞毛信》等,交流自己閱讀這課文后的感受或者是抗日戰(zhàn)爭時期小英雄們的英勇事跡。學(xué)生如果有興趣,教師也可以播放《歌唱二小放牛郎》給學(xué)生聽一聽,加深對課文的感受。

語文教案 篇7

  【教學(xué)目標】

 。薄W(xué)習(xí)古詩中的生字。

 。、有感情地朗讀古詩,背誦古詩,感受春天的勃勃生機和詩人對大自然美景的贊美之情。

 。场⒓ぐl(fā)學(xué)習(xí)古詩的興趣,積累古詩中的名句。

  【教學(xué)重難點】

 。、認識古詩中的生字,會寫生字。

 。病⒂懈星榈乩首x古詩,感悟春天的色彩明麗和勃勃生機。

  【教學(xué)準備】

  有關(guān)本課的、生字卡片。

  【教學(xué)時間】

  30分鐘。

  【教學(xué)設(shè)計】

  一、導(dǎo)入

  同學(xué)們,春天來了!讓我們一起唱首春天的歌吧!(播放歌曲《春天在哪里》)

  春天來了,你們高興嗎?恩!唐代大詩人杜甫的心情和你們一樣,也很高興。有一天,他坐在屋里,透過門窗,看見兩只黃鸝鳥在翠綠的柳樹梢上歡樂地歌唱,一行白鷺在晴朗的天空中自由飛翔。放眼望去,遠處的高山上,竟還有千年沒化的積雪。多美的景色呀!杜甫高興地寫下了這首《絕句》。這節(jié)課,我們就一起來學(xué)習(xí)這首古詩!敖^句”是古詩的一種體裁。請同學(xué)們齊讀題目。

  二、初讀古詩

 。薄⒔酉聛,請同學(xué)們用自己喜歡的`方式練習(xí)讀讀這首詩。注意要把字音讀準,詩句讀流利;邊讀邊用筆劃出古詩中的生字。

  2、學(xué)生自由練習(xí)朗讀古詩。

  3、現(xiàn)在,誰來試著把古詩讀一讀?小朋友聽聽他把字音讀準了嗎?(教師隨機評價)

  三、學(xué)習(xí)生字

  小朋友們,古詩你們都會讀了,詩中的生字寶寶你們都認識了嗎?現(xiàn)在,趕快睜大你們明亮的眼睛,因為有幾個調(diào)皮的生字寶寶從古詩里跑出來了,它們想和你們交朋友呢!第一個跑出來的是誰呢?(出示生字“鷺”“柳”“窗”“鳴”)

  四、再讀古詩

  生字都認識了,古詩一定比剛才讀得更好,F(xiàn)在,誰再來讀讀古詩。

  1、指名讀。

 。病R讀。

 。、老師讀。

 。础R讀。

  五、感悟古詩

  小朋友,剛才我們反復(fù)地讀這首詩,你讀懂了什么?

  1、兩個黃鸝鳴翠柳:

  大家仔細聽,仿佛聽到了什么?再仔細看看,你好象看到了什么?翠綠的柳樹上,兩只黃鸝在歡快地歌唱、嬉戲,多開心呀!它們可是春天的小使者,為春光增添了不少色彩!

 。、一行白鷺上青天:

  讀著這句詩,老師眼前仿佛出現(xiàn)了這樣一幅畫面:藍藍的天空中,一行白鷺正自由自在地飛翔。這是多么美妙的春光。

 。、窗含西嶺千秋雪,門泊東吳萬里船:

  一年之際在于春。春天來了,樹兒、鳥兒都煥發(fā)了勃勃生機。人們也開始繁忙起來,你能從詩中哪一句看出人們忙起來了?這船只停在江邊,他們在等待什么呢?雖然,遠處的山上還有終年沒融化的積雪,可山下,已經(jīng)是生機勃勃,春意盎然!

 。、小結(jié):

  同學(xué)們,杜甫詩中的春天多美呀!綠的柳、藍的天、白的雪,還有那歡樂的黃鸝,自在的白鷺,江邊停泊的船只,一切都是那樣生機勃勃!讓我們帶著歡快的心情讀讀這首詩吧!還可以配上你的動作、表情呢!

  六、拓展延伸

  杜甫詩中的春天多美呀!他還有一首寫春天的詩呢!(出示《絕句》)。

  他還有一首詩寫的也是春天。(出示《春夜喜雨》)

  杜甫是多么喜歡春天呀!你們呢?課后,(出示“作業(yè)選選選”)大家也可以用你們的筆,象杜甫這樣,寫寫身邊的春天,畫一畫春天,還可以翻翻課外書籍,找一找還有哪些詩人寫了春天。

語文教案 篇8

  一、指導(dǎo)思想

  1、鞏固漢語拼音;認識3000個常用漢字;有較強的識字寫字能力,掌握識字方法,力求識用結(jié)合;

  能工整地書寫漢字,并有一定的速度;會用漢語拼音和部首兩種查字典的方法,能根據(jù)讀寫的需要比較熟悉地查字典、詞典。(基礎(chǔ)知識方面)

  2、 閱讀有濃厚興趣,在閱讀教學(xué)中,能理解主要內(nèi)容,體會思想感情,注重語言的積累、感悟和運用;學(xué)會運用多種閱讀方法,注重基本技能的訓(xùn)練;能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文,默讀有一定速度,邊讀邊思考;背誦十二冊指定背誦的課文,默寫十一、二冊指定的詩詞;學(xué)習(xí)瀏覽,能根據(jù)需要收集有關(guān)信息,課外閱讀總量在400萬字以上。(閱讀方面)

  3、 把自己的見聞、感受和想象寫出來,做到內(nèi)容具體,感情真實,文從字順,書寫工整,注意不寫錯別字,會用常用的標點符號,養(yǎng)成留心觀察,認真思考,勤于動筆,認真修改自己作文的良好習(xí)慣。(習(xí)作方面)

  4、 有日?谡Z交際的基本能力,在各種交際活動中,學(xué)會傾聽、表達與交流,體現(xiàn)文明態(tài)度和語言修養(yǎng)。(口語交際方面)

  5、能主動進行探究性學(xué)習(xí),在實踐中學(xué)習(xí)、運用語文。(綜合性學(xué)習(xí)方面)

  二、復(fù)習(xí)要求

  本學(xué)期是小學(xué)學(xué)習(xí)的最后階段,教材版本新,教學(xué)時間緊(本學(xué)期只有十九周),因而,總復(fù)習(xí)要體現(xiàn)省時高效的特點,一方面要扎扎實實地抓好平時的教學(xué)工作爭取做到“堂堂清,課課清”;另一方面要以教材為本,以學(xué)生為本,本著“突出重點,簡化頭緒”的'指導(dǎo)思想,有的放矢地作好知識的歸類、整理工作,減輕師生負擔,提高復(fù)習(xí)效率。主要做到以下三點:

  1、找準薄弱。復(fù)習(xí)過程一方面是對所學(xué)知識進行歸納整理,使知識更加有連貫性,系統(tǒng)性和規(guī)律性,另一方面也是讓學(xué)生進行自我調(diào)整,查漏補缺20xx年六年級語文畢業(yè)總復(fù)習(xí)計劃及復(fù)習(xí)教案文章20xx年六年級語文畢業(yè)總復(fù)習(xí)計劃及復(fù)習(xí)教案出自所以,我們教師在復(fù)習(xí)之前要了解學(xué)生掌握知識的情況,既要找到學(xué)生普遍存在的不足,又要發(fā)現(xiàn)個別的不足,針對這些情況精心設(shè)計教學(xué)程序,合理安排復(fù)習(xí)時間,這樣的復(fù)習(xí)才更有針對性,更有效。如,可以設(shè)計一個表格來進行調(diào)查,了解學(xué)生各個知識點的薄弱環(huán)節(jié),把它作為復(fù)習(xí)重點,與教材重難點結(jié)合起來復(fù)習(xí),既避免了撒網(wǎng)式的題海戰(zhàn)術(shù),又提高了復(fù)習(xí)效率。

  2、善于歸類。通過六年的學(xué)習(xí),學(xué)生在基礎(chǔ)知識、閱讀方法、習(xí)作方法等方面已經(jīng)有了一定的積累,復(fù)習(xí)階段,教師要善于引導(dǎo)學(xué)生對積累進行歸類整理,提煉方法,形成系統(tǒng)的知識網(wǎng)絡(luò)體系。呈現(xiàn)給學(xué)生的練習(xí)要有代表性,內(nèi)容要“精”,形式要“全”,方法要“活”,切實做到做一題,學(xué)一法,會一類,通一片,以獲取“省時高效”的復(fù)習(xí)效果。

  3、注重運用。知識的積累最終是為了運用,因此,復(fù)習(xí)中要創(chuàng)設(shè)各種語言情境和生活情境,引導(dǎo)學(xué)生在原有知識積累的基礎(chǔ)上最大程度地去運用,真正體現(xiàn)學(xué)以致用。

  三、復(fù)習(xí)時間四周

  四、復(fù)習(xí)內(nèi)容及策略

  第一部分:基礎(chǔ)知識(復(fù)習(xí)時間:兩周)

  一、漢語拼音 (復(fù)習(xí)時間:兩天)

  1、復(fù)習(xí)建議

  (1)漢語拼音基本內(nèi)容的學(xué)習(xí)在低年級就已完成,到高年級時有回生現(xiàn)象,因此有必要對漢語拼音的基本內(nèi)容進行復(fù)習(xí)。熟記《漢語拼音字母表》,并復(fù)習(xí)一些主要的拼寫規(guī)則。

  (2)根據(jù)本方言的特點,把握學(xué)習(xí)漢語拼音的重點和難點。如聲母中平、翹舌之分;韻母中前、后鼻音之分;讀準輕聲音和兒化音等20xx年六年級語文畢業(yè)總復(fù)習(xí)計劃及復(fù)習(xí)教案學(xué)習(xí)總結(jié)。

 。3)辨別多音字的讀音是復(fù)習(xí)中應(yīng)注意的一個問題

  多音字一般都是多義字,所以要先看它用在什么樣的語言環(huán)境中,再確定它的讀音。如:“這種方便面很便宜!边@句話中的兩個“便”的讀音不同,意思也不同。

  2、復(fù)習(xí)要點

  能背誦并默寫《漢語拼音字母表》;能準確拼讀音節(jié)(讀準翹舌音、后鼻音、輕聲音和兒化音等),正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。

  3、.主要題型

  按《漢語拼音字母表》的順序排列字母順序;填寫相應(yīng)的大小寫字母;看拼音寫詞語(限11、12冊詞語);看拼音寫出句子;給帶點的字選擇正確的讀音;給帶點字選擇聲母或韻母等。(典型題例略)

  二、字詞 (復(fù)習(xí)時間:四天)

語文教案 篇9

  設(shè)計理念:

  本著“以人為本”的理念,努力營造寬松和諧的氣氛。根據(jù)蘇教版第一學(xué)段閱讀課文編寫意圖,遵循母語教學(xué)的基本規(guī)律,對詩歌內(nèi)容不做過多講解,而是緊緊圍繞“讀好書、寫好字”兩大任務(wù),通過多種形式的讀與寫,使學(xué)生在豐富的情感體驗中理解和創(chuàng)新,將識、讀、寫結(jié)合,讓學(xué)生們學(xué)出樂趣,學(xué)出信心。

  教學(xué)目標:

  1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

  2、學(xué)會本課生字新詞,重點寫好“飄”、“裝”、“蕩”、“船”幾個生字。

  3、讓學(xué)生感受到水鄉(xiāng)秀麗的風(fēng)光和水鄉(xiāng)人民的美好生活,激好熱愛家鄉(xiāng)、熱愛生活的思想感情。

  課時安排:兩課時

  教學(xué)流程:(第一課時)

  一、舊知引路,激趣導(dǎo)入

  1、在開學(xué)初我們學(xué)過一課書,這課書講述了江南水鄉(xiāng)美麗迷人的景色,描繪了水鄉(xiāng)人民幸?鞓返纳,小朋友們還記得是哪一課嗎?

  誰能為大家朗誦一下?

  2、今天老師再給大家介紹一首詩歌——《水鄉(xiāng)歌》(板書課題,學(xué)生書空),這首詩歌將把我們再一次帶到江南水鄉(xiāng)的美麗風(fēng)光中去。小朋友們請準備好,現(xiàn)在老師就帶你們回到那個美麗的'地方!

  二、初讀課文,學(xué)習(xí)生字

  1、(播放課件)教師配樂范讀課文。

  2、小朋友們愿意讀一讀嗎?請同學(xué)們借助拼音自由地大聲讀一讀,不懂讀的字多讀幾遍。

  3、出示課件,學(xué)習(xí)生字。

  師:小朋友們讀得可真認真!池塘邊的小青蛙看了可高興了,它給大家送來了幾朵美麗的荷花?墒牵∏嗤苷f,要得到荷花,就得先回答它的問題。小朋友們,行嗎?

  (1)出示帶有拼音的生字。

  師:小朋友們,小青蛙給大家?guī)砹藥孜恍屡笥,請看一看,你們能認出它們嗎?

  指名讀。

  開火車讀。(火車火車你來開——)

  師:不錯,第一個問題小朋友們都答對了,小青蛙的荷花送給你們(貼出兩朵荷花)。

  (2)出示沒有拼音的生字。

  師:小青蛙把它們的拼音帽子去掉,看看你們還能不能認出來。認得哪個就讀哪個。

  指名讀。

  齊讀。

  師:真不錯,小青蛙的第二個問題你們也解決了(再貼出兩朵荷花)。

  (3)出示帶有生字的詞條(湖面、咱們、白帆、裝滿、蕩清波)

  師:小青蛙把這幾位朋友藏在詞條中了,請選擇你喜歡的一個詞語讀一讀。

  學(xué)生當小老師帶讀。

  師:小朋友們真棒!小青蛙的問題都沒把你們難倒!(貼兩朵)為了獎勵你們,小青蛙還多送了兩朵給大家。(再貼兩朵)

  (4)生字寶寶找朋友。(“飄”、“蕩”、“裝”、“船”)

  師:小青蛙說,這荷花后面還藏著生字寶寶呢。請幫荷花背后的生字寶寶找朋友,組成這一課的生字。哪個小朋友想上來找朋友?

  學(xué)生將荷花背后的生字部件重組成本課生字,并向大家介紹。

  (5)課件按筆順描紅,“飄”、“蕩”、“裝”、“船”,學(xué)生書空,再在課本上描紅。

  師:小青蛙請小朋友們跟著它一起寫一寫這幾個字。

  三、感情誦讀,感悟詩句

  1、小朋友們生字學(xué)得真好,我想,你們一定也能把書讀好。

  齊讀課文。

  師:這首詩共有幾個小節(jié)?

  2、每個小節(jié)中都有一個相同的句子,你找到了嗎?

  這個句子后面是個什么符號?

 。ㄏ鄼C出示“?”,認識問號:當你有疑問的時候,就可以用上這個小鉤子——問號了。)

  怎樣把這句話讀好呢?誰來試試看?你為什么這么讀呀?

  3、水鄉(xiāng)到底什么多呢?我們一起來看看詩歌是怎么寫的。

  師:請選擇你最喜歡的一節(jié)練習(xí)讀一讀。

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