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小學語文一年級語文園地八教案

時間:2024-12-30 16:50:08 宜歡 語文教案 我要投稿

小學語文一年級語文園地八教案(通用11篇)

  作為一名默默奉獻的教育工作者,通常需要用到教案來輔助教學,借助教案可以更好地組織教學活動。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點呢?下面是小編精心整理的小學語文一年級語文園地八教案,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。

小學語文一年級語文園地八教案(通用11篇)

  小學語文一年級語文園地八教案 1

  【教學目標】

  1、引導學生發(fā)現新的識字發(fā)現方法,培養(yǎng)學生的識字興趣,激發(fā)學生主動思維、大膽想象的能力。

 。、區(qū)別同音字、形近字,加深對字義的理解。

 。场⒛苷_、流利地朗讀短文,鼓勵孩子的發(fā)明創(chuàng)新。

 。、培養(yǎng)學生借圖畫看懂故事,并能有條理地表達出來。

 。、能根據情境想出解決問題的`好辦法。

  【教學重點、難點】

  進行口語交際,培養(yǎng)孩子的口頭表達能力。

  【教具準備】

  識字卡片;自己設計的橋(圖或實物),課件,實物投影儀。

  【教學課時】

  3課時。

  第一課時

  教學目標

  1、引導學生發(fā)現新的識字方法,區(qū)別形近字、同音字,激發(fā)學生的識字興趣。

 。病⑦M行朗讀訓練。

  教具準備

  識字卡片。

  教學過程

  我的發(fā)現

 。薄⒆约捍舐暤乩首x韻文,說說自己發(fā)現了什么?

 。、引導學生歸納小結。

  如:“千”和“口”合起來是“舌”;

  “舌”和“甘”合起來是“甜”;

  “土”和“里”合起來是“埋”;

 。、學生拿出事先準備好的漢字的部件在桌上擺一擺。

 。础⒔涣魉鶖[生字:舌、甜、埋、棉、閃、闖、悶、拿、掰、跌。

 。怠⒂米约合矏鄣姆椒ㄗR記生字:甘、埋、闖、掰、跌。

  日積月累

 。薄⑽視。

 、 (出示字卡)學生認讀并說說每組字的異同點(音、形、義)。

  ⑵ 選擇適當的字填在書上的( )里。

  ⑶ 集體訂正。

 、 擴展練習。

  坐 座 圓 園 聲 生

 。 )位 公( ) 學( )

  請( ) ( )形 ( )病

  2、我會讀。

 、 自讀短文,了解短文主要寫了什么?

  ⑵ 小組合作學習,將短文讀正確、讀流利。

 、 指名讀,并說說這臺機器有什么用處。

  ⑷ 說說自己讀了短文后的感受。

  小學語文一年級語文園地八教案 2

  教學目標:

  1、知識與能力:了解合一合的識字方法,會用這種方法自學課文。能夠區(qū)分形近字和同音字,能把短文讀正確,了解意思。能根據情景想出解決問題的好辦法。

  2、過程與方法:合作學習 相互交流

  3、情感態(tài)度價值觀:培養(yǎng)學生在口語交際中提高語言表達能力。

  教材分析:

  本次練習分我的發(fā)現、日積月累、口語交際、和展示臺。其中口語交際和展示臺都是考察學生的想象力,是本次練習的重點,新教材注重學生的口語表達。

  學情分析:

  綜合運用學生已經掌握的語文基本功,進行練習,提高學生運用語言,進行口語交際的能力。

  教學準備:

  教師 小黑板

  課時:

  2課時

  第一課時

  一、我的`發(fā)現

  1 引導讀文、發(fā)現規(guī)律。

  2 引導學生歸納小結。

  千與口組成舌

  3 學生識記生字 甘 埋 闖

  4 師檢查識字情況

  【設計意圖】讓學生自主讀文 、自主發(fā)現規(guī)律。

  二、日積月累

  1 引導區(qū)分詞

  2 選字組詞 讀一讀

  3 拓展練習

  聲 生 身

  笑( ) 學( ) ( )體

  【設計意圖】從音和義兩方面區(qū)分同音字,行近字。

  三、我會讀

  1、師范讀、學生仔細聽,畫出不認識的字。

  2、檢查讀文,談感受。交流想法。

  【設計意圖】拓展學生的思維。

  四、作業(yè)

  完成課外作業(yè)。

  第二課時

  一、創(chuàng)設情景 、導入話題

  1 小熊過生日,請小猴去他家做客,可是小熊家住在一條大河對面,河面上沒有船,也沒有其他方法能幫助小猴過河,請大家?guī)椭『镌O計一座橋。

  學生動手操作。

  2 交流設計方案

 。1)談設計思路

 。2)介紹橋的樣子,特點

 。3)拓展創(chuàng)新

  鼓勵學生設計自己喜歡的橋。

  【設計意圖】師生互動,生生互動。給學生自由創(chuàng)造的空間。

  二、展示臺

  1 出示插圖,指導觀察

  仔細觀察說說圖上畫了些什么

  交流圖意

  交流打撈方法

  2 啟發(fā)想一想

 。1)想想用什么方法撈皮球最好

 。2)評選最佳方案

 。3)動手繪畫

  3 評選最佳

  【設計意圖】讓學生充分展示自己的才能,大膽想象。

  三、作業(yè)設計

  完成課外作業(yè)

  把故事講給大家聽

  小學語文一年級語文園地八教案 3

  教學目標:

  1.知識目標:識讀字詞,并發(fā)現其特點;了解詞語的含義并正確表達。

  2.能力目標:通過讀、背積累知識,了解生活經驗。

  3.情感目標:激發(fā)學生主動識字、詞興趣;培養(yǎng)學生正確閱讀的興趣。

  教學重點:

  識讀字詞,并發(fā)現其特點;了解詞語的含義并正確表達。

  教學難點:

  激發(fā)學生主動識字、詞興趣;培養(yǎng)學生正確閱讀的興趣。

  教學課時:

  2課時。

  第一課時

  教學目標

  1.識讀字詞,并發(fā)現其特點;了解詞語的含義并正確表達。

  2.激發(fā)學生主動識字、詞興趣。

  教具準備:

  多媒體課件。

  教學過程:

  一、趣味識字。

  1、學生自由讀生字。(教師正音)

  2、教師范讀詞語。你們發(fā)現什么了?(這些詞語都是生活用品)

  3、集體齊讀詞語。

  二、我的發(fā)現。

  1、學生讀字詞,教師正音。

  2、同學們有什么發(fā)現?

  (反犬旁的`字都和動物有關,鳥字旁的字和鳥類有關,蟲字旁的字都和蟲子有關)。

  3、學生分小組讀字詞。

  三、課堂。

  同學們,這節(jié)課你有什么收獲?

  第二課時

  教學目標

  1、正確書寫且了解半包圍結構的筆順規(guī)則。通過讀、背積累知識。

  2、培養(yǎng)學生閱讀興趣。

  課前準備:

  多媒體課件。

  教學過程:

  一、字詞句運用。

  1、學生讀代表心情或情緒的詞語。

  2、學生表演不同詞語。

  3、集體讀詞語。

  4、讀詞語,用詞語說句子。(學生自由回答,教師指導)

  二、日積月累。

  1、學生自由讀句子。

  2、學生試說句子含義。(教師提示、補充)

  3、集體齊讀,學生背誦。

  三、布置作業(yè)。

  回家和爸爸媽媽一起閱讀《三只白鵝》。

  四、課堂。

  學了這一課,你懂得了什么?

  小學語文一年級語文園地八教案 4

  教材分析:

  語文園地八共安排了四個板塊的內容,第一課時為“識字加油站”和“我的發(fā)現”,第二課時為“字詞句運用”和“日積月累”。

  “識字加油站”由5組詞語和8個生字組成,結合多媒體讓學生明確了解生活用品的用途,運用多種方式識字并積累詞語;“我的發(fā)現”由三組不同偏旁的字詞組成,讓學生初步了解偏旁與字義的聯系;“字詞句運用”由4幅心情詞語構成,通過表情圖讓生明確該表情所表達的心情是怎樣的,借助表情圖結合實際生活,引導學生用上心情詞語說句子;“日積月累”是一首古詩,引導學生在讀中感受祖國語言文字的趣味,積累優(yōu)秀古詩文。

  教學目標:

  1.引導學生在看圖讀詞語的過程中,聯系生活,正確識記“衛(wèi)、刷、梳、巾、擦、皂、澡、盆”等字。

  2.在看圖學習生字的過程中,引導發(fā)現生字部首與其意思的聯系,幫助學生初步樹立歸類識字的意識。

  3.聯系生活,引導學生理解“高興、生氣、害怕、難過”等詞的意思,并會用這些詞語說話、寫話。

  4.借助拼音學習古詩,理解詩意,能背誦全詩。

  5.從詩中得到啟發(fā),養(yǎng)成勤勞好學的習慣。

  6.感受中國語言的趣味和魅力,培養(yǎng)學生積極主動識字的興趣和習慣。

  教學重點:

  聯系生活,正確識記“衛(wèi)、刷、梳、巾、擦、皂、澡、盆”等字。

  教學難點:

  引導發(fā)現生字部首與其意思的聯系,幫助學生初步樹立歸類識字的意識。

  課前準備:

  多媒體課件。

  第一課時

  教學過程:

  一、談話導入:

  1.小朋友們,你們每天早上起床后都會做些什么事呢?誰能跟大家來講講?

  2.指名交流。

  二、識字加油站

  1.今天老師給小朋友們介紹一位小伙伴,看看小剛他正在做什么事情?

  2.課件依次出示圖片,引導學生說出相應的詞語:衛(wèi)生間、毛巾、牙刷、香皂、梳子、臉盆。

  3.出示生字,引導學生交流識字:衛(wèi)、刷、梳、巾、擦、皂、澡、盆。

  (1)讀準翹舌音:刷、梳。

  (2)讀準平舌音:擦、皂、澡。

  (3)結構歸類:

  獨體字:衛(wèi)、巾

  上下結構:皂、盆

  左右結構:刷、梳、擦、澡

  (4)區(qū)分形近字:澡、擦

  (5)小朋友們,誰能告訴大家你是用什么方法記住這些生字的?

  (6)男女生互讀生字。

  (7)指名讀生字。

  4.快來看看,誰能告訴大家毛巾、牙刷、香皂、梳子、臉盆這五種物品分別是用來干什么的?

  5.根據學生述說,順勢出示該物品的用處。

  6.指導學生齊讀、分小組讀。

  三、我的發(fā)現

  1.小朋友們,你們平時都喜歡哪些動物?

  2.有些動物非常想和我們交朋友,現在跟著老師一起去看看它們分別都是誰吧?

  3.第一組動物

  (1)出示貓、猴、獅的圖片:它們是誰?

  (2)出示生字并齊讀,引導學生觀察這三個字有什么共同點?(根據學生回答,出示“反犬旁”)

  (3) “反犬旁”的字基本上和什么有關?

  (4) 你還知道哪些反犬旁的字?

  4.第二組動物

  (1)出示雞、鴨、鴉的圖片與生字:你有什么發(fā)現?(根據學生回答,出示“鳥字旁”)

  (2)“鳥字旁”的字基本上和什么有關?

  (3)你還知道哪些鳥字旁的字?

  5.第三組動物

  (1)出示蝴蝶、蜻蜓、螞蟻的圖片與詞語:觀察這些生字,你又發(fā)現了什么?(根據學生回答,出示“蟲子旁”)

  (2) 蟲字旁”的字基本上和什么有關?

  (3)你還知道哪些蟲字旁的字?

  6.齊讀生字。

  7.小結

  四、布置作業(yè)

  完成課堂作業(yè)本p72的第1、2題。

  第二課時

  一、復習導入

  1.出示反犬旁、鳥字旁、蟲子旁:你們還記得這些偏旁跟什么有關嗎?

  2.小朋友們的記性真不錯呀!好,現在請跟著老師一起來看看這些表情,你覺得她的心情怎么樣?

  二、字詞句運用

  1.出示表情圖:看到這些圖,你會用哪些詞語來形容?

  2.根據學生表述,順機出示詞語。

  3.理解詞意:高興、生氣、害怕、難過。

  4.小組交流:在平時生活中,有哪些事情是讓自己高興、生氣、害怕或難過的?

  5.派代表全班交流。

  6.小游戲:你來表演我來猜。

  7.你能用這些詞語說一個句子嗎?

  8.你還知道哪些表示心情的詞語?(憤怒、傷心等)

  9.連一連:出示相關表情詞與圖片。

  三、日積月累

  1.出示大公雞圖片:同學們知道這是什么動物嗎?你對它有什么了解?

  2.古時候有位詩人叫唐寅,寫了一首詩叫《畫雞》。這首詩寫的就是這只大公雞,你們想學嗎?想學就請大家把書翻到114頁。

  3.聽課文錄音,把不認識的'字圈出來,等會問老師和同學。

  4.同桌交流學習情況互相糾正字音,反復練讀。

  5.自由讀第一句,看圖想一想:這只大公雞的冠子和羽毛有什么特點?(頭上紅冠,滿身雪白。)

  (1)出示圖片,讓學生看一看大公雞的冠子和羽毛,理解“頭上紅冠”和“滿身雪白”。

  (2)指名表演大公雞“走”的神態(tài)。

  (3)你們在日常生活中聽見過大公雞的叫聲嗎?有誰知道它一般在什么時候叫?

  6.指名讀第二句,聯系生活實際想一想:大公雞怎樣叫?

  (1)理解“叫”。

  (2)提問:大公雞一叫,人們就去干什么?農民伯伯就要起床干活了,農民伯伯勤勞嗎?那么,大公雞比農民伯伯起的更早,同學們,你們覺得大公雞勤勞嗎?那么,我們小朋友要不要學習大公雞這種勤勞的品質啊?(學生據古詩內容回答后,教師再引導學生聯系生活實際展開想象)

  (3)體會大公雞的勤勞:這首詩的作者喜歡這只大公雞嗎?為什么?

  7.教師范讀,學生模仿老師的節(jié)奏和語調練習誦讀。

  四、布置作業(yè)

  背誦《畫雞》這首詩。

  小學語文一年級語文園地八教案 5

  教學目標:

  1.書寫規(guī)范漢字,認識兩種新筆順規(guī)則。

  2.能有節(jié)奏地朗誦古詩,了解古詩所表達的大意,激發(fā)對古詩的興趣。

  教學重點:

  1.學習兩種新筆順規(guī)則:先中間后兩邊,先外后內。

  2.能正確朗讀古詩,了解古詩大意。

  學前準備:

  1.多媒體課件。(教師)

  2.生字卡片。(學生)

  教學過程:

  書寫提示

  一、認識漢字“小、水、月、問”。

  1.師出示第八單元會寫字卡片,抽讀漢字,重點抽查“小、水、月、問!

  2.課件演示“小、水、月、問”四個漢字筆順。

  3.說說上面四個漢字共有幾畫。

  二、學習“小、水、月、問”的筆順規(guī)則。

  1.觀察課件中“小、水”兩個漢字的書寫筆順,先中間后兩邊。

  2.按此規(guī)則,學生在書中田字格練習書寫“小、水”。

  3.同法指導學生“月、問”。強調筆順規(guī)則:先外后內。

  日積月累

  一、導入。

  今天老師帶來一首好聽的`古詩,你們想聽嗎?

  二、學習。

  1.多媒體課件播放《風》,引導學生欣賞。

  2.老師范讀。

  3.請學生認真觀察圖,互相說說圖中畫的是哪句詩的景物?

  4.引導學生借助拼音,把詩讀順、讀熟。

  5.學生嘗試說說詩的大致意思。

  6.教師抽查。

  7.教師學生評議,糾正個別讀錯的字音。

  8.教師引導學生練習背誦。

  三、作業(yè)。

  1.將你今天的收獲講給你喜歡的人聽。

  2.課外閱讀。和爸爸媽媽一起讀《春節(jié)童謠》。

  教學反思:

  語文園地的目的是激發(fā)學生學習語文的興趣,夯實語言的基礎,將學語文知識與能力的系統(tǒng)化,強調“學以致用”,而更重要的作用是培養(yǎng)學生學習語文的興趣。教學時,我讓學生進行小組間互相交流,展示識字成果,交流識字體會,體驗識字的樂趣。這樣,就能引導孩子們有意識地關注身邊的漢字,在生活中主動識字,主動運用語文知識解決身邊的問題。

  小學語文一年級語文園地八教案 6

  教材分析:

  語文園地八有五項練習,分別是“識字加油站”、“字詞句運用”、“書寫提示”、“日積月累”、“和大人一起讀”等內容。這些內容著眼于學生識字能力,語文實踐能力的提高,培養(yǎng)良好書寫習慣、閱讀習慣,學會收集詞語,享受語文帶來的樂趣!

  學前準備:

  1.多媒體課件,字、詞卡片,田字格貼片。(教師)

  2.生字卡片,制作賀卡材料和工具。(學生)

  課時安排:

  兩課時

  第一課時(識字加油站、字詞句運用)

  教學目標:

  1.認識新字,鞏固識字寫字。

  2.積累詞語,向父母表達新年的祝福。

  教學重點:

  1.鞏固識字、寫字,積累詞語。

  2.學會寫祝福的話語。

  學前準備:

  1.生字詞卡片、多媒體課件、田字格貼片。(教師)

  2.生字卡片。(學生)

  教學過程:

  識字加油站

  一、激趣導入。

  小朋友們,你們愛我嗎?我是一位老師。我是學校的一位老師。

  二、講授新課。

  1.師出示生詞卡片:學校、老師。

  2.誰會大聲地讀給全班同學聽。

  3.指名讀,開火車讀,抽讀。

  4.同學們,你們愛媽媽嗎?媽媽是干什么的?

  5.指名說,師貼卡片:醫(yī)生。

  6.生認讀新詞:醫(yī)生,學生找到相應生字卡片:醫(yī)生。

  7.媽媽在哪個地方當醫(yī)生?

  8.師板書:醫(yī)院,生找到相應生字卡:醫(yī)院。

 。ň氉x以上生字,形式多樣,人人過關為主)

  9.同法學習生字詞:工廠、工人、軍隊、軍人。

  三、指導書寫生字“工”“廠”。

  1.師范寫,并指名說說書寫規(guī)則。

  2.生練寫生字,先描后練,并積極展示。

  四、師總結并拓展。

  我們今天又學會了這么多新詞,學會寫2個生字,我們高興嗎?

  字詞句運用

  一、談話導入。

  1.師出示課件:生字寶寶開花了,你們想看嗎?

  2.總結:生字寶寶真有趣,一個字可以組兩個詞。

  3.誰會讀:皮(果皮)(樹皮)。

  指名讀,開火車讀。

  二、讀詞,學會組兩個詞。

  1.出示卡片“法”,分小組討論組詞。

  2.比賽組詞,看哪組又快又好,優(yōu)勝者得一面紅旗。

  3.同法學其他生詞:旁邊、兩邊、許多、也許、到處、四處、學生、生氣。

  4.全班開展讀詞比賽。

  三、拓展。

  師出示其它生字,考察學生組詞能力,組的詞越多越好。

  四、做一做。

  1.出示課件,欣賞賀卡。

 。1)導入:新年快到了,我們都會做賀卡送祝福,你打算做一張什么樣的賀卡呢?我們先一起欣賞一下,仔細觀察這些賀卡是怎樣制作的?

 。2)出示課件,請學生欣賞各種形式的'賀卡。

  師:你覺得這些賀卡用什么材料制作而成的?是用什么樣的方法制作的?

  2.計劃制作賀卡。

  新年快到了,你想向誰贈送賀卡表示祝賀呢?你準備制作一張什么樣的賀卡?你想對贈送的人說句什么祝福的話?(學生暢所欲言,老師對學生的祝福語句加以指導)

  3.學生自制賀卡,教師鼓勵學生用自己喜歡的方式制作賀卡。

 。1)介紹材料,并提出制作時產生的垃圾放在收集盤中,保持衛(wèi)生。

  (2)學生自由選擇材料和工具,進行制作裝飾。

 。3)在賀卡上寫祝福的話。

  4.做好的賀卡放在展示臺上,交流賀卡的制作。

  教學反思:

  課堂教學中,要相信學生的能力,把問題直接交給學生,給予足夠的時間讓學生思考。有時教師的提示和誘導會束縛學生的思維,影響學生創(chuàng)造力的發(fā)揮。組織學生自由選擇材料和工具,進行賀卡制作,讓學生發(fā)揮自己的創(chuàng)造力。老師有目的、有計劃地指導、點撥,讓他們去發(fā)現問題,尋找解決問題的辦法,刺激其思維的活躍性,培養(yǎng)了學生動腦、動手的能力。

  小學語文一年級語文園地八教案 7

  教學目標

  1.在看圖讀詞語的過程中,準確識記“衛(wèi)、巾、擦、刷、皂、澡、梳、盆”等字。(重點)

  2.在看圖識字的過程中,發(fā)現生字部首與其意思的聯系,初步樹立歸類識字的意識。(難點)

  3.理解“高興、生氣、害怕、難過”的意思,會用它們說話、寫話。

  4.和大人一起朗讀故事,明白主要描述的是什么內容,知道哪只白鶴找到了魚,懂得另外兩只白鶴找不到魚的原因,啟發(fā)學生凡事要善于動腦筋,注意事物的變化,這樣做才能符合實際,把事情做好,達到預期目的。

  5.感受中國語言的趣味和魅力,培養(yǎng)學生積極主動識字的興趣和習慣。

  課前準備

  1.制作多媒體課件、字卡。(教師)

  2.字卡。(學生)

  教學過程

  一、情境導入,識字加油站

  1.導言:同學們,看看我們的好朋友誰來了?(課件播放喜羊羊起床、穿衣,來到衛(wèi)生間的動畫。出示:喜羊羊早早起,來到衛(wèi)生間要考考你。)

  2.課件依次出示圖片,引導學生說出相應的詞語:衛(wèi)生間、毛巾、牙刷、香皂、梳子、臉盆。

  3.引導學生利用字卡,同桌之間自由交流識字:衛(wèi)、巾、刷、皂、梳、盆。

  (1)讀準字音:刷shuā、皂zào、梳shū!八ⅰ焙汀笆帷笔锹N舌音,“皂”是平舌音。

  (2)認清結構:“衛(wèi)”和“巾”是獨體字,“刷”和“梳”是左右結構的字,“皂”和“盆”是上下結構的字。

  (3)交流識字方法。

  (4)同桌互相考一考:搶讀生字,看誰讀得準確。

  4.以小組為單位,開火車認讀生字。

  5.導學:喜羊羊為大家鼓掌,大家真棒!聽一聽,他又說了什么:“毛巾、牙刷、香皂、梳子、臉盆這五種物品分別是干什么用的呢?”(課件出示。)

  6.引導學生說出五種物品的用處,并一一課件出示:毛巾――擦手、牙刷――刷牙、香皂――洗澡、梳子――梳頭、臉盆――洗臉。

  7.引導學生利用形聲字的特點識記生字:“擦”和“澡”。

  8.指導學生男女生讀、小組讀、齊讀詞語。

  設計意圖:借助學生們喜歡的情景動畫導入,引領學生在趣味中認識詞語。在此基礎上的認字都是以“自主交流、活動探究”的形式完成的,既提升了識字實效,更尊重了學生自主發(fā)展的'需要。

  二、認真觀察,我的發(fā)現

  1.導言:由于同學們表現非常棒,現在喜羊羊帶我們去動物王國逛一逛。一年一度的動物王國運動會的開幕儀式就要開始了,讓我們隨著喜羊羊一起看看都有哪些隊伍參加。

  2.課件播放第一支走來的隊伍――小狗隊,并相應出示生字貓、猴、獅。

  (1)齊讀生字,引導學生觀察這三個字有什么共同點。(課件出示“反犬旁”。)

  (2)引導學生思考“反犬旁”的字大都和什么有關,然后指名匯報。

  (3)導言:這支隊伍想擴充,哪些動物還可以參加呢?(預設:狗、狼、豬、狐貍等。)

  3.課件播放第二支走出來的隊伍――小鳥隊,并相應出示生字雞、鴨、鴉。

  (1)導言:觀察生字,你又發(fā)現了什么?(課件出示“鳥字旁”。)

  (2)引導學生思考“鳥字旁”的字又和什么有關,再舉幾個例子。

  4.課件播放第三支走出來的隊伍――蜘蛛隊,并出示詞語蝴蝶、蜻蜓、螞蟻。

  (1)導言:最后一支隊伍比較特殊,看看都有誰。(生齊讀。)

  (2)引導學生觀察這一組字又有什么相同點。(課件出示“蟲字旁”。)

  (3)“蟲子旁”的字多數和蟲子有關,學生舉例子。(螳螂、蟑螂等。)

  設計意圖:借助有趣的情境,引導學生觀察思考,在自主發(fā)現中了解漢字造字規(guī)律,初步樹立歸類識字的意識。

  三、情感體驗,字詞句運用

  1.導言:雖然這三支隊伍相差懸殊,但是,大家看在第一場“穿針引線”比賽中,在蜘蛛隊長的領導下,他們取得了第一場勝利。 新人教版一年級下冊語文園地八教案設計

  (1)同學們,觀察他們的表情,你想到了哪個詞語?(課件播放比賽場景并出示:高興。)

  (2)引導學生認識并理解:高興。

  (3)學生小組討論交流平時生活學習中令自己高興

  小學語文一年級語文園地八教案 8

  課前準備

  1.、圖片、制作精美的賀卡。(教師)

  2.詞語卡片、彩紙。(學生)

  課時安排

  2課時。

  教學過程

  第一課時

  一、激趣導入

  1.設疑:同學們,能說說自己的親人在哪里工作,是什么職業(yè)嗎?

  2.學生暢所欲言,互相交流。

  3.教師小結:通過今天的交流,同學們知道了很多職業(yè)名稱。現在,我們就來認識這些工作地點和職業(yè)名稱吧!

  設計意圖:結合第一環(huán)節(jié)內容,引起學生的好奇心和求知欲,為新課的開展做好鋪墊。

  二、識字加油站

  1.出示“趣味識字”內容。

  師:同學們,讓我們和這些名稱打個招呼吧!熱情地叫出它們的名字。(學生齊讀)

  2.認識“工、廠、醫(yī)、院、生”,指導識記。

  3.指導書寫“工、廠”,學生寫完后在小組內展示評價。(在學生書寫之前教師要提醒學生注意寫字姿勢。)

  4.學生交流:說一說自己還知道哪些職業(yè)。

  設計意圖:通過此環(huán)節(jié)的學習讓學生體會在生活中識字的快樂。

  三、字詞句運用

  1.讀一讀。

  (1)出示詞語卡片。

  果皮樹皮加法辦法旁邊兩邊

  許多也許到處四處學生生氣

  (2)多種方式讀詞語:領讀、學生齊讀、開火車讀。

  (3)說說每組詞語的意思。

  (4)繼續(xù)擴詞,積累詞語。讓學生用“皮、法、邊、許、處、生”繼續(xù)組出不同的詞語。

  2.寫祝福語。

  (1)教師出示多種賀卡,讓學生欣賞祝福語。

  (2)演示祝福語的格式。

  教師引導學生說一說:給誰寫,我們要頂格寫。然后空兩個格(大概兩個字的位置)寫上祝福的話。最后要寫上我們的名字。

  (3)說一說你準備給誰寫,寫什么話。

  (4)一起試著做一張賀卡。

  (5)展示自己制作的賀卡。

  6.學生練寫“小、水、月、問”。

  設計意圖:提高學生的觀察能力和書寫能力,讓學生美觀、規(guī)范地書寫生字。

  第二課時

  一、談話導入,激發(fā)興趣

  在我們的生活中有很多的美,就看你有沒有一雙善于發(fā)現的眼睛。今天呀,老師為你們介紹兩個新朋友,看看他們在生活中都發(fā)現了什么?

  設計意圖:通過創(chuàng)造性的語文教學活動,讓“語文園地”成為學生學習語文的樂園;讓學生學會發(fā)現語文知識的規(guī)律,并且聯系生活創(chuàng)造性地學語文、用語文。

  二、故事導趣,形象背誦

  1.講《畫風》的故事。一個老畫家給他的弟子出了一道題目,要求他的弟子畫出風的`樣子。周圍的人聽后都說風沒有形狀,也看不見樣子,該怎么畫?老畫家的弟子們開始畫畫了。一會兒弟子們畫完了,老畫家非常高興。你們想看一看這幾幅畫嗎?

  2.出示圖畫,(按照詩句的順序出示)說一說你看到風了嗎?(引導學生說出從哪些現象可以看出風的存在。)

  3.我們?yōu)檫@幾幅畫配上詩句吧。按圖片依次出示詩句,引導學生按照圖畫背誦。

  4.這么美的一首詩是唐朝詩人李嶠寫的。這首小詩也是一則謎語,同學們回家要背給爸爸媽媽聽,讓他們猜一猜詩里面寫的是什么。

  小結:看看古人多了不起呀!我們中華民族是一個偉大的民族,作為一個中國人我們感到驕傲。

  設計意圖:學生在朗讀韻文的過程中一定會被其中的一些準備活動所吸引。教師為學生解疑的過程就是為孩子講解中國風俗特色,激發(fā)學生的民族豪情的過程。

  四、布置作業(yè)

  回家和家里人猜謎語。

  按筆順規(guī)則書寫“小、月”。

  和家長一起讀《春節(jié)童謠》,與家長進一步交流中國民俗的特色。

  教學反思

  本節(jié)課我以生活為主線,讓學生充分地感知、體驗生活,思索生活,理解生活,激發(fā)學生學習語文的興趣和熱情,輕松完成了鞏固識字、積累詞語的教學任務。讓學生同步參與到以古詩詩句創(chuàng)編的故事《畫風》中,在理解詩句意思的基礎上,引導學生積累語言,領悟中國文化的博大精深。

  小學語文一年級語文園地八教案 9

  教學內容

  完成“語文天地”2、4、5、6題

  教學過程

  一.第2題 自己拼一拼、指名拼這些音節(jié) 同位說一說這些音節(jié)的聲調標在哪? 抄寫音節(jié)

  二.第4題 聽故事《我,我,我,我知道》判斷那種說法是這次賽跑的.規(guī)則。 先小組內說一說,注意說明理由 全班交流 每小組由一名組員代表小組發(fā)言。

  三.第5題 觀察圖畫寫一寫 自由填寫 小組內討論 將自己的答案編成一句話 這一問題對學生的回答不能要求過高,只要學生的回答沒有病句,并且符合圖意即可。

  四.第6題 分段朗讀 思考:丁丁寫字不好是因為什么? 后來他是怎樣把字寫好的?

  五.自評

  六.總結

  課后札記: 學生對于這組練習,出錯較少,只是在說話練習上,部分學生表達能力較弱,說不清楚,但有部分學生表現出了良好的表達水平,要多進行此方面的訓練。

  小學語文一年級語文園地八教案 10

  [教學目標]

  1.聯系生活,正確認識11個生詞、8個生字,能根據生活經驗將詞語分類,培養(yǎng)在生活中主動識字的意識。

  2.學習反犬旁、鳥字旁、蟲字旁,用替換偏旁的方法增加識字量,復習鞏固形聲字偏旁表意的規(guī)律。

  3.了解一類表示心情的詞語,并練習說話和寫話。

  4.借助拼音,正確朗讀、背誦古詩《畫雞》。

  5.熟讀短文,并能簡單說說自己的感受。

  [教學重難點]

  重點:識字教學,學習換偏旁、加偏旁的識字技能。

  難點:發(fā)現識字方法,培養(yǎng)自主學習的能力。

 。劢虒W課時]

  2課時

  第一課時

  教學過程

  一、談話導入

  同學們,你們觀察過自己家的衛(wèi)生間嗎?里面都有些什么物品?大家一起回憶一下,看看誰最細心。

  二、識字加油站

  1.出示生字卡片,指名讀、領讀、開火車讀。教師正音。

  2.讀詞語。把生字寶寶帶入到詞語中,學生自由讀詞語,同桌之間相互指讀,互相檢查。

  3.請小老師領讀生詞。

  4.引導學生在熟讀詞語的基礎上,發(fā)現這些詞語的特點:左邊“牙刷、梳子”等詞語表示生活用品,右邊“刷牙、梳頭”等表示用途。

  5.認字說話。如“梳子、梳頭”:媽媽用梳子給我梳頭,一共梳了11條小辮子,還扎上了彩色的皮筋,漂亮極了!

  6.拓展延伸。讓學生說說還知道哪些和“衛(wèi)生間”有關的詞語,進行積累。

  三、我的發(fā)現

  1.出示課本上的插圖和漢字,學生自己認一認,讀一讀。

  2.觀察這三組漢字有什么共同特點?(每一組字都有相同的偏旁,反犬旁的`字大都跟獸類有關,鳥字旁的字大都與鳥類和禽類有關,蟲字旁的字多數與昆蟲有關。)

  3.拓展:按偏旁分類。你還知道哪些字也屬于這一類?(睡眼睛眉、臉背腰腿)

  4.教師總結識字規(guī)律。

  四、字詞句運用

  1.觀察圖畫說心情。引導學生觀察圖中小女孩臉上的表情,說說她此時的心情,出示四個詞語“高興、生氣、害怕、難過”。

  2.說說這些詞語還可以用哪些其他的詞語來表達。比如“快樂”“開心”“傷心”“發(fā)怒”“難受”等,拓展詞匯量。

  3.根據心情練習說話。教師示范:今天我寫作業(yè)寫得很認真,老師表揚了我,我非常高興。(只要是表達四種心情的詞語都可以,切忌變成看詞語造句)指名說說自己的句子。

  4.練習寫話。拿出練習本,讓學生從諸多表示心情的詞語中選擇兩種心情寫兩句話。注意正確地使用逗號、句號等標點符號。

  五、課堂小結

  1.學生練讀生詞。

  2.作品展示,展示學生的寫話作品。

  小學語文一年級語文園地八教案 11

  教學目標

  1.啟發(fā)學生采用偏旁歸類的方法復習漢字。

  2.通過詞語搭配聯系,學習準確運用詞語,不斷積累詞語。

  3.了解詞語重疊后在表達上的不同、并學說這樣的詞。

  4.學習猜謎語。

  教學重點:

  啟發(fā)學生采用偏旁歸類的方法復習漢字。

  教學難點:

  通過詞語搭配聯系,學習準確運用詞語,不斷積累詞語。

  了解詞語重疊后在表達上的不同、并學說這樣的詞。

  教學準備:

  幻燈片

  教學時數:

  兩課時

  教學過程:

  第一課時

  一、談話激趣

  經過一學期的學習,小朋友們學了許多本領。今天我們就要去語文俱樂部--語文園地八中去大顯身手,參加四關擂臺賽,看看哪個小組、哪個小朋友是俱樂部的擂主?有信心接受挑戰(zhàn)嗎?

  二、過關。

 。ㄒ唬┑谝魂P:我會說看誰說得多

  1.出示詞語

  這些詞語都是表示職業(yè)的,根據拼音認真讀一讀,這樣的詞語還有很多,你能說一說嗎?

  預設:護士警察會計

  2.看來同學們知道的職業(yè)很多啊,那我們就一起來學習一下這幾個字。

  指導學生寫“工廠”,可以在練習本上寫兩個,提醒孩子注意筆順。

 。ǘ┑诙P:字詞句運用

  1.小火車的形式讀書中出示的詞語,讀得不準確的進行及時糾正。指名讀,齊讀。

  這個練習告訴我們,一個字可以組成不同的詞語,我們在今后的學習中,可以練習一字組多詞,增加你們的詞匯量。

  2.新年快到了,給家人和朋友寫一句祝福的話吧!

  請同學拿出課前準備的卡片,根據自己的計劃,制作卡片送給家人。寫卡片的時候要注意以下幾件事:

 。1)想好卡片送給誰,根據對方的年齡特點,設計不同圖案。

  (2)祝福的內容可以從不同的方面來表達,比如工作、生活、審題等。只要真心想說

  的話,都可以寫下來,也可以和賀卡上的圖畫內容相結合來寫。

 。3)格式正確。如果是送給長輩,可以在稱呼前加上“親愛的,敬愛的”,表示對長輩的尊敬和親近;正文應該另起一行,開頭空兩格;最后另起一行偏右,寫上是誰送的以及日期。

  第二課時

  一、書寫比賽

  同學們比一比,看誰能把書中的這幾個字寫的`最漂亮?

  相機指導:四個字分為兩組。“小、水”的書寫規(guī)則是先中間后兩邊,“小”的左右兩點應對稱,“水”橫撇的撇、捺舒展。“月、問”是先外后內的筆順,字應寫方正。

  二、看誰背得快

 。ㄒ唬┳髡吆喗椋豪顛,唐代詩人。多詠物之作。今存《李嶠雜詠》二卷。

 。ǘ┰~語解釋:

  解落:解散,散落。

  能:能夠。

  二月:本詩指農歷二月,指春天。

  三秋:指農歷九月,指秋天。

  過:經過。

  斜:傾斜。

  (三)詩歌大意:風,能使晚秋的樹葉脫落,能催開早春二月的鮮花,它經過江河能掀起千尺巨浪,刮進竹林時可以把萬科翠竹吹得歪歪斜斜。

 。ㄋ模┰姼栀p析:這首讓人看到了風的力量,能使晚秋的樹葉脫落,能催開早春二月的鮮花,它經過江河能掀起千尺巨浪,刮進竹林時可以把萬科翠竹吹得歪歪斜斜。

  三、總結

  通過這四關的比賽,可以看出同學們這學期真的掌握了許多知識,個個都是最棒的。

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