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小小蛋兒把門開幼兒小班音樂教案

時間：2024-11-27 07:38:44 音樂教案我要投稿

小小蛋兒把門開幼兒小班音樂教案

　　作為一名教學工作者，總歸要編寫教案，教案有助于學生理解并掌握系統(tǒng)的知識。我們應該怎么寫教案呢？下面是小編整理的小小蛋兒把門開幼兒小班音樂教案，希望能夠幫助到大家。

小小蛋兒把門開幼兒小班音樂教案

　　小小蛋兒把門開幼兒小班音樂教案篇1

　　活動過程：

　　一、引出主題

　　師：小朋友，你們看，今天余老師給你們帶來了什么禮物？（一個蛋）這么大的蛋，它里面一定藏著許多秘密，讓我們敲開看看？教師操作活動教具，邊操作邊念歌詞，配班老師將《小小蛋兒把門開》的旋律彈得小小的，輕輕的。

　　師：小小蛋兒把門開，開出一只什么動物？（小雞寶寶）開出一只小雞來，小雞寶寶長得什么樣？（幼兒討論）毛茸茸呀！胖乎乎�。◤牡皻ぶ凶叱鰜淼男‰u寶寶，看到這么多新朋友，心里一定非常高興，那小雞寶寶高興的時候會怎樣唱歌呢？）嘰嘰唱起來。

　　小雞出殼真是一件讓人高興的事情，我們小朋友心情特別好的時候會唱歌、會跳舞，今天我們就用唱歌的方法來歡迎下一只小雞的到來。教師操作教具，帶領幼兒熟悉旋律。

　　二、學習舞蹈

　　師：嗚----！奇怪，我怎么聽到哭的聲音，是誰在這么傷心？（出示雞窩與母雞媽媽）

　　師：母雞媽媽，你怎么了？師：小一班的小朋友，你們好，雖然我在雞窩里孵了很多天，可是我四個調皮的蛋寶寶怎么也不肯出來，他們說要我跳《小小蛋兒把門開》的舞蹈給他們，他們才愿意從蛋殼中出來，可我怎么會跳舞呢？小朋友你們愿意幫助我嗎？（愿意）

　　配班教師彈《找叉叉》的音樂，幼兒每人找一個叉叉后，跟著音樂聲跳舞。

　　三、延伸活動

　　師：奇怪這個大大的蛋怎么還沒有寶寶出來，原來這里面藏著的是鴨寶寶，我們要跳鴨寶寶的`舞蹈它才會從蛋殼中開出來。改變幾個動作，將歌曲延伸。幼兒討論還有什么動物寶寶是從蛋殼中出來的并且在原有的基礎上創(chuàng)編。

　　四、收尾

　　師：雞媽媽說他很感謝小一班的小朋友幫了她這么大的忙，謝謝你們，小朋友再見！幼兒學小鳥飛出去上廁所。

　　小小蛋兒把門開幼兒小班音樂教案篇2

　　設計意圖：

　　咕咕噠，咕咕噠……小雞出來咯！母雞下蛋的事情對于孩子來說，永遠都是新鮮的�！靶⌒〉皟喊验T開”這首歌的內容能夠讓幼兒能更加清晰地了解這個過程，并提高了幼兒的音樂興趣。

　　教學目標：

　　1、幼兒知道雞蛋是雞媽媽生出來的，然后由雞媽媽孵出小雞來的。

　　2、幼兒能初步掌握音樂旋律，并隨著音樂做出相關的動作。

　　教學準備：

　　圖譜一張、制作蛋殼一副。

　　教學重點：

　　1、培養(yǎng)幼兒的音樂學習興趣和積極性。

　　2、幼兒能基本掌握音樂游戲的玩法及表演動作。

　　教學難點：

　　1、幼兒知道小雞是由雞媽媽生下雞蛋后孵出來的。

　　2、幼兒能大膽地到前面來表演動作。

　　教學過程：

　　1、語言游戲，拉開故事帷幕。

　　教師帶領幼兒扮做雞媽媽和雞寶寶一起念“小雞”的兒歌，一邊捉蟲子吃。幼兒自由走動，再走到椅子上休息。

　　2、出示圖譜，引起幼兒興趣。

　　出示第一張圖譜，引導幼兒觀看圖譜上的是誰？它在干什么？幼兒自由討論并回答問題。

　�。�1）教師告訴幼兒雞媽媽今天要下蛋了，一邊模仿母雞下蛋時的叫聲“咕咕噠”，一邊將蛋寶寶從母雞媽媽身后抽出，到第三個時，讓幼兒一起模仿叫聲幫助母雞媽媽一起下蛋。逐個出示雞蛋里的雞寶寶，并引用歌詞。

　　（2）教師告訴幼兒雞蛋里的小雞寶寶要和小朋友們一起做游戲，帶領幼兒一邊學習歌曲歌詞“小小蛋兒把門開，開出一只小雞來”。

　　3、出示第二張圖譜。

　�。�1）教師帶領幼兒觀察圖譜上的小雞（全身長滿了毛，胖胖的），學習詞語“毛茸茸”、“胖乎乎”。

　　（2）教師帶領幼兒邊做動作邊講歌詞“毛茸茸啊，胖乎乎”。

　　4、出示第三張圖譜。

　�。�1）幼兒觀察圖譜上的小雞在做什么？（唱歌）

　�。�2）教師帶領幼兒做動作模仿小雞叫“嘰嘰嘰嘰嘰嘰嘰嘰，唱起來”。

　　（3）幼兒重復歌詞內容。

　　5、重復學習圖譜，增強幼兒對歌詞的'記憶。

　�。�1）教師告訴幼兒這里還有小雞寶寶也很想和小朋友們做游戲，然后出示第二只雞蛋里的雞寶寶，繼續(xù)學習歌詞，并跟音樂演唱。

　　（2）出示大雞蛋，引起幼兒的興趣。

　　師：雞媽媽還生了一個這么大的雞蛋，我們也一起來和蛋寶寶唱歌、做游戲吧。

　　教師帶領幼兒做音樂游戲《小小蛋兒把門開》。

　　6、小結。

　　師：雞媽媽和小雞們真開心，我們也和它們一起出去捉蟲子吃吧�；顒咏Y束。

　　教學反思：

　　通過活動幼兒知道雞蛋是雞媽媽生出來的，然后由雞媽媽孵出小雞來的。能初步掌握音樂旋律，并隨著音樂做出相關的動作。提高了幼兒的音樂水平和學習音樂的積極性。

　　附歌曲：

　　附歌詞：

　　小小蛋兒把門開，

　　開出一只小雞來，

　　毛茸茸呀胖乎乎，

　　嘰嘰嘰嘰

　　嘰嘰嘰嘰唱起來。

　　小小蛋兒把門開幼兒小班音樂教案篇3

　　活動名稱：

　　音樂欣賞《小小蛋兒把門開》

　　活動目標：

　　1、通過學習讓幼兒知道歌曲名稱，熟悉歌曲旋律。

　　2、用好奇、歡快的情緒唱歌并能唱清歌詞，唱準曲調，愿意與教師一起愉快歌唱。

　　3、知道雞蛋是雞媽媽生的，然后由雞媽媽孵出小雞。

　　活動準備：

　　雞蛋一個

　　活動過程：

　　一、律動練聲

　　1、《生活模仿動作》

　　2、《合攏放開》、

　　3、《這是小兵》、

　　4、《小鳥醒來了》、

　　5、《大雨和小雨》

　　二、導入活動

　　1、出示雞蛋，小朋友你們看這是什么呀?雞蛋是哪里來的`?

　　2、雞蛋里面有什么呢?教師做傾聽狀“篤、篤、篤”咦?誰在叫“開門”?

　　3、哦!雞媽媽生出蛋，蹲在蛋上孵呀孵，孵出小雞來。小雞就是從雞蛋里孵出來的，小雞要出來小蛋殼就要怎樣呀?今天我們就要來學習一首新的歌曲，歌曲的名字叫《小小蛋兒把門開》。小朋友聽：

　　三、欣賞歌曲

　　1、教師清唱歌曲示范，提問：歌曲的名字叫什么?歌曲里唱了些什么?

　　2、教師在伴奏下再次范唱歌曲，提問：歌曲的名字叫什么?歌曲里還說了什么?

　　3、教師按節(jié)奏完整朗誦歌曲：原來這首歌曲里是這樣說的.....

　　四學習歌曲

　　1、教師彈唱帶領幼兒分句念歌詞

　　2、引導幼兒學唱歌曲請幼兒跟隨教師完整學唱歌曲。

　　3、教師輕聲演唱，幼兒大聲演唱。

　　4、幼兒大聲唱，教師小聲唱。

　　5、幼兒完整演唱歌曲。

　　6、請幼兒跟隨樂曲自由表演動作。

　　五、結束部分

　　1、歌表演《春天》。

　　2、小結活動下課。

　　小小蛋兒把門開幼兒小班音樂教案篇4

　　活動目標：

　　1、激發(fā)幼兒產(chǎn)生對音樂活動的興趣，體驗表演活動的快樂。

　　2、用好奇、歡快的情緒唱歌。

　　3、感受音樂的歡快熱烈的情緒。

　　4、通過音樂活動培養(yǎng)幼兒想象力、口語表達能力及肢體的表現(xiàn)能力。

　　活動過程：

　　1、熟悉音樂旋律。幼兒聽《小小蛋兒把門開》的旋律進入活動室，跟著老師做相應的動作。

　　2、理解歌詞內容，分句學唱歌曲。

　�、儆變和暾蕾p一遍歌曲。教師出示一個大蛋：誰會在里面呢？我們來聽一聽。

　　②分句出示圖譜，理解歌詞。重點提問：是怎么樣一只小雞？小雞是怎么唱歌的？

　　師：誰在里面啊？師：老師用好聽的聲音請小雞走出來。（邊演唱第一句小小蛋兒把門開，走出一只小雞來，邊演示圖譜。）

　　師：這只小雞長得什么樣？（輔助提問：小雞的身上長著什么？）

　　師：這只小雞是毛茸茸呀胖乎乎。（教師邊唱邊做動作）我們一起來學一學。

　　師：小雞是怎么唱歌的？（出示相應的圖譜。）我們和小雞一起高興地唱起來。

　　3、幼兒完整學唱歌曲。

　�、儆變杭w演唱歌曲。我們用好聽的歌聲一起請小雞走出來。

　�、谝龑в變焊惺芨枨行‰u出殼時的'喜悅，用歡快的聲音演唱。

　�、鄯纸M演唱歌曲。

　�、芗w演唱，引導幼兒做出毛茸茸胖乎乎的小雞神態(tài)。

　　4、幼兒有興趣地演唱歌曲。

　�、儆變号渖仙眢w動作演唱歌曲。

　　師：我們也來學小雞從蛋殼里面鉆出來，先蹲下來做一個蛋寶寶。

　�、谟變弘S老師唱鴨寶寶的歌。

　　教師提問：還有誰也是從蛋里面走出來的？小鴨子是怎么唱歌的？嘎嘎嘎嘎嘎嘎嘎嘎唱起來。

　　5、結束：請從蛋寶寶里走出來的小雞和小鴨一起去外面玩吧！

　　活動延伸：

　　幼兒創(chuàng)編從蛋里孵出來的其他動物寶寶的歌。

　　教學反思：

　　在活動中，我為了避免孩子從頭唱到尾，在解決難點四分音符與感情技巧處理部分，我采用了談話的方法，讓孩子稍微休息了一會，使活動能夠動靜結合，孩子們的表現(xiàn)基本上完成了我預設的目標。當然了，本次活動還有很多不足的地方，希望各位老師和專家多加指點。

　　小百科：蛋指的是某些陸上動物產(chǎn)下的卵，胚胎外包防水的殼。鳥類、爬行類以及哺乳類的鴨嘴獸和針鼴科都下蛋。在適當?shù)臏囟认�，蛋會在一定時候孵化，幼體用口部上方的角質物鑿開蛋殼破殼而出。蛋的營養(yǎng)豐富，含有豐富的蛋白質。其價格低廉，而且又可做成燉蛋、蒸蛋、煮蛋、茶葉蛋、蛋糕等各式各樣的美食。除此之外，蛋中的蛋清也可以作為自制護膚品的材料。所以自古即被視為營養(yǎng)補給的最佳來源。

　　小小蛋兒把門開幼兒小班音樂教案篇5

　　設計意圖：

　　蛋是幼兒非常熟悉的，他們經(jīng)常吃蛋，也對蛋有著濃厚的興趣，圓滑滑的蛋惹人喜愛，會滾、會轉、圓圓的蛋還能孵出小雞，小雞是小朋友都喜歡的小動物，而小雞又是怎么來，從哪里出來的，小朋友都覺得很奇怪，更從來沒見過小雞出殼的樣子，音樂《小小蛋兒把門開》是一首節(jié)奏非常輕快，又富有童趣的曲子，小朋友非常喜歡，利用敲門的.情景引出課題，通過演唱這首歌曲，感受歌曲歡樂、好奇的情感，并嘗試用肢體動作來表現(xiàn)小雞出殼的樣子。

　　教學目標：

　　1、用好奇、歡快的情緒學唱歌曲。

　　2、嘗試用各種身體動作有節(jié)奏地表現(xiàn)小雞出殼的樣子。

　　重點難點：

　　重點：能用歡樂和好奇的情緒演唱歌曲。

　　難點：能用肢體動作來表現(xiàn)小雞出殼的樣子。

　　教學準備：音樂。小雞出殼的圖譜。小雞頭飾若干。

　　活動過

　　一、學習歌曲

　　1、“篤、篤、篤嘰嘰嘰嘰嘰嘰�！保�!誰在敲門呢?(教師做傾聽狀)幼兒回答：小雞。教師：小雞要出來了，小小蛋兒把門開了!教師邊出示雞蛋教具，邊演示出來的樣子。

　　2、教師清唱歌曲，幼兒輕輕跟唱。

　　3、引導幼兒討論：小雞從蛋殼里出來，心情怎樣啊?

　　4、教師彈琴，以歡快的情緒唱歌曲一遍。

　　5、出示圖片，請幼兒看著圖片說一說老師歌里唱了什么?聽著旋律，按節(jié)奏說歌詞，

　　6、學唱歌曲。

　　二、嘗試用肢體動作來表現(xiàn)小雞的動作

　　1、引導幼兒發(fā)揮想象，運用肢體動作表現(xiàn)小雞出殼的樣子。

　　2、引導幼兒根據(jù)歌詞嘗試創(chuàng)編動作。

　　3、教師和幼兒聽著音樂邊唱邊表演。

　　三、復習歌曲《三只雞》

　　1、幼兒集體歌曲一遍。

　　2、幼兒分成小雞、母雞、公雞三組表演唱一遍。

　　四、學小雞走路出活動室。

　　程設計意圖

　　通過情景引出課題。開始部分小雞的叫聲嘰嘰嘰嘰嘰嘰。，是為后面學唱歌曲做鋪墊。

　　通過圖譜，讓幼兒能對歌詞有一個形象的記憶，并更好地掌握歌曲，從而能表現(xiàn)出快樂、好奇的情緒。

　　讓幼兒嘗試根據(jù)歌詞編動作，增加歌曲的趣味性。激發(fā)幼兒的表演欲望。

　　小小蛋兒把門開幼兒小班音樂教案篇6

　　活動目標：

　　1、愿意親近小動物，感受新表現(xiàn)方法的趣味。

　　2、學習用大小不同的圓形和線條組合表現(xiàn)小雞的特征，并用涂色的方法給小雞輪廓上色。

　　活動準備：

　　1、大背景圖一副（母雞、草墊若干）

　　2、油畫棒

　　3、豐富小雞形象的經(jīng)驗

　　活動過程：

　　一、情景導入

　　欣賞背景師：這是雞媽媽剛生下的一個蛋寶寶，我們一起來幫助雞媽媽孵蛋，看看蛋殼里的小雞到底長什么樣了。

　　二、教師師范：

　　雞媽媽孵蛋

　　1、小雞出殼：添畫小雞的外形特征，尖尖嘴、眼睛、翅膀、小腳師：小小蛋兒把門開，尖尖嘴兒鉆出來；小小蛋兒把門開，圓圓眼睛睜開來。

　　師：小雞的嘴巴是什么樣子的呀？（尖尖的，師總結小雞的嘴巴要尖尖的，這樣小雞才能琢破蛋殼鉆出來哦。）；師：小雞的眼睛和嘴巴都鉆出來了，小雞的翅膀也想鉆出來，可是蛋寶寶不愿意開門，我們一起請用好聽的話，請他開開門。（小小蛋兒把門開，拍拍翅膀鉆出殼）師：小雞的嘴巴，眼睛，翅膀都鉆出來了，這只小雞為什么哭了？你們猜猜為什么？因為小雞的腳還卡在蛋寶寶里面有點疼，我們一起請蛋寶寶再開一下門讓小雞的腳出來，小小蛋兒把門開，小雞的小腳鉆出來，小雞的腳很特別，他有幾根腳趾，我們一起來數(shù)數(shù)看？他的三只腳趾是靠的緊緊的'還是分的開開的��？（小雞的三只腳趾一頭是緊緊的靠在腿上，小雞的兩只腳也是一樣長的，所以小雞小雞才能站的穩(wěn)。）

　　2、幼兒添畫另一只雞（提醒幼兒小雞的兩只腳要分開一點，保持距離，腳趾要分開點哦）師：一只小雞太孤單了，我們一起幫小雞再找個好朋友，變變變再變出一個蛋寶寶。（請一個幼兒添畫小雞的嘴巴，眼睛，翅膀，再請一個幼兒添畫小雞的腳，提醒幼兒小雞的三根腳趾要靠近小腿，兩條腿這間要分開些，這樣小雞才能站的穩(wěn)。）

　　3、小雞理毛（用油畫棒，用點力氣）師：小雞剛從蛋寶寶里面跑出來，用了很大的力氣身上的毛有點亂了，我用小梳子幫小雞把身體周圍的毛用小梳子梳一梳，只要梳小雞身體周圍邊邊的毛就可以了哦，小梳子，梳梳梳，每個邊都梳到，我?guī)托‰u把毛用小梳子梳了一下，現(xiàn)在小雞更漂亮了。

　　三、幼兒操作：

　　扮演雞—媽媽一起孵蛋師指導幼兒添畫小雞的各種不同的形態(tài)，涂色，小雞的眼睛。

　　四、游戲師：

　　小雞寶寶們都出殼了，可以把他們送回到雞—媽媽那里。送到雞—媽媽那里的時候要講一句好聽的話。師先師范。（添到大背景上）師：下面我們一起來做個游戲，我來做媽媽，你們來做寶寶，快點把小門關起來。（做一遍）

　　教學反思：

　　在這次的送教下鄉(xiāng)活動中，我開展了小班閱讀活動《小小蛋兒把門開》，活動中所使用的大繪本是我和幼兒園的一位老師自己編畫自制的。熟悉建構式教材的人都知道“小小蛋兒把門開”是建構式教材小班下冊的一個主題活動，在整個主題活動中讓幼兒對一些從蛋中孵化出來的動物有一系列的了解，對于今天在馬目幼兒園小班的孩子來說，開展這個活動其實是有一定的難度的，首先幼兒的年齡比較偏小，他們相當于是我們平時所說的托班的年齡；其次，我是借班上課，對幼兒的實際水平還不是很了解；再次，幼兒平時對普通話的理解水平都還不是很好，對繪本的接觸就更少了。因此，首次接觸到這么大規(guī)模的閱讀活動，對孩子們來說，是一次很大的挑戰(zhàn)和突破。在活動過程中，由于我對孩子的反應已經(jīng)有了初步的估計，加上精心的活動設計，繪本中鮮明的色彩、圖案的吸引。整個故事雖然沒有直接連貫的情節(jié)，但總體上也是從易到難，有所提升的，如先從常見的小雞小鴨到不常見的烏龜，再到難得一見的鱷魚，我積極的引導鼓勵幼兒觀察、想象、學說、模仿等利用多種手段，讓孩子們很快的投入到活動中，并樂于來猜、來想、來說、來演，應該說整個活動是在輕松的氛圍中進行的，活動目標也較好的達到了。閱讀對孩子的發(fā)展確實很重要，希望我的這個活動能讓孩子們喜歡閱讀，對我自己來說，通過這次上課，知道了無論是哪里的孩子，無論是怎樣的閱讀材料，只要我們去挖掘，都會發(fā)現(xiàn)閃光的地方。

　　小小蛋兒把門開幼兒小班音樂教案篇7

　　活動目標：

　　1、學習歌表演，嘗試表演小雞出殼時的驚喜。

　　2、感受歌曲的趣味和表演活動的快樂。

　　3、熟悉歌曲旋律，學唱新歌。

　　4、能唱準曲調，吐字清晰，并能大膽的在集體面前演唱。

　　活動準備：

　　1、磁帶及錄音機。

　　2、蛋殼道具。

　　活動過程：

　　1、引出課題。

　　2、教師范唱歌曲，幼兒熟悉歌曲旋律。

　　·教師邊唱邊用動作表現(xiàn)歌曲內容。

　　·請幼兒說說歌曲里唱了什么。

　　·教師范唱，幼兒拍手感受歌曲節(jié)奏。

　　·教師彈奏歌曲，幼兒聽著旋律，按節(jié)奏說歌詞。注意“把門開”、“小雞來”“胖乎乎”的附點音符節(jié)奏。

　　3、幼兒學唱歌曲。

　　·教師完整演唱，幼兒輕輕跟唱數(shù)遍。

　　·幼兒邊唱邊加入動作。

　　4、學習表演。

　　·聽歌曲錄音，請幾個幼兒扮“小雞”，躲進“大蛋殼”表演小雞出殼。

　　·幼兒將自己的小椅子當?shù)皻ぃ氵M椅子背后，表演“小雞出殼”數(shù)遍。

　　課后反思：

　　這節(jié)課對我來說，我還是比較滿意的'。在沒上之前我還比較緊張，不知道自己能不能上好把這節(jié)課上好，不過這些都是多余的。在第一環(huán)節(jié)，我能把小朋友的興趣都拉過來(除了個別)，對小朋友來說，上音樂課他們很開心，因為又能唱又能在加上動作來表演，他們很喜歡展示自己，這樣也能幫助他們來記住歌詞，所以我并不擔心他們。不過，我在道具方面可能還有欠缺，應該把小雞出殼描述的更生動一點，像看動畫那樣，這樣小朋友會更喜歡吧。

　　小小蛋兒把門開幼兒小班音樂教案篇8

　　1、通過圖片的提示，幫助幼兒復習鞏固歌曲《小小蛋兒把門開》。

　　2、借助教師的口型唱準切分音，并能積極參加創(chuàng)編活動。

　　3、樂意參與集體演唱活動。

　　準備：

　　圖片2套（小雞、小鴨圖片）

　　過程：

　　一、圖片導入，引起幼兒學習興趣

　　1、出示蛋的圖片：小朋友，你們看這是什么？（蛋）

　　2、誰來猜猜蛋里面住著誰呀？（小雞）

　　3、教師邊打開蛋門邊念歌詞：“小小蛋兒把門開，開出一只小雞來”。小朋友，你們還記得上個星期唐老師教的歌曲嗎？歌曲的名字叫什么？

　　4、歌曲中小雞長得怎么樣的呀？（毛茸茸、胖乎乎）

　　5、小雞怎么叫的？（嘰嘰嘰嘰）

　　二、復習歌曲《小小蛋兒把門開》，唱準切分音

　　過渡語：這首歌你們學會了嗎？可鄒老師還不會唱，你們來當小老師教教我，你們愿意嗎？（愿意）那你們先來唱一遍讓我熟悉一下，然后我來跟你們一起唱，好嗎？（好）

　　1、幼兒集體用好聽的聲音演唱。

　　2、教師和幼兒一起演唱歌曲《小小蛋兒把門開》。

　　3、你們唱得真好聽，可是鄒老師還有幾個地方不會唱，就是“小小蛋兒把門開”中的'“把門開”三個字不會唱，那個厲害的小老師來教教我？

　　4、小老師清唱“小小蛋兒把門開”：唐老師，這個小老師唱得好嗎？（不好）拿我們應該怎么唱呢？我們聽唐老師來示范一下吧！

　　5、唐老師示范：幼兒根據(jù)口型唱準切分音。

　　6、“小雞來”“胖乎乎”方法同上。

　　7、現(xiàn)在你們學會了嗎？（學會了）那我們用好聽的聲音來唱給客人老師聽吧！

　　三、創(chuàng)編歌詞

　　過渡語：你們唱的真好聽！那除了小雞是從蛋里面出來的，還有哪些小動物也是從蛋里面出來的呢？你們知道嗎？

　　1、幼兒自由回答

　　2、剛才幼兒小朋友說道了“小鴨子從蛋里面出來”，那我們就來唱唱小鴨子吧！

　　3、出示小鴨子圖片：小小蛋兒把門開，開出一只小鴨來。

　　4、小鴨長得怎么樣？是怎么叫的？

　　小小蛋兒把門開幼兒小班音樂教案篇9

　　設計意圖：

　　剛進園的小班幼兒，對環(huán)境的適應性還不是很強，有的孩子不愿意與他人以及老師進行交流，怎么才能讓孩子與老師能盡快的熟悉起來呢？我想還是應該從孩子的年齡特點上來分析，小班的幼兒都很好動，而且喜歡聽旋律歡快的音樂，他們會受音樂的感染使自己的情緒穩(wěn)定，因此，我就選了一節(jié)音樂活動，目的是想通過音樂活動來促進我和孩子之間的融洽。

　　《小小蛋兒把門開》這個音樂是個節(jié)奏歡快的旋律，歌詞大意比較富有情節(jié)性，幼兒很容易理解，首先我想對于小班的孩子來說，這個教材我主要是讓孩子得到哪方面的提高。首先，我想學會唱這首歌。但是從這首樂曲的本身來看不適合小班幼兒學唱，因為歌曲里有切分和十六分音符，難度比較大。其次，我想到了音樂游戲。從我對我班幼兒的現(xiàn)狀來分析，他們對游戲規(guī)則的理解還是有很大的困難，游戲對小班下學期的孩子來說更加合適。最后，從我對我班幼兒在音樂活動時的表現(xiàn)來看（幼兒不愿意大膽地跟著老師唱歌和做動作），我把活動的目標定在了“在熟悉歌曲旋律的基礎上，鼓勵幼兒能大膽地進行表演，體驗共同表演的快樂。在材料的準備上，我準備了一個FLASH，是為了讓幼兒能更加具體形象的感受到歌詞的意境，有助于他們的表演。教學方法主要還是由幼兒模仿老師為主。

　　活動目標：在熟悉歌曲旋律的基礎上，鼓勵幼兒能大膽地進行表演，體驗共同表演的快樂。

　　活動準備：

　　音樂《小小蛋兒把門開》、fiash《小小蛋兒把門開》活動挑戰(zhàn)點：鼓勵幼兒大膽進行表演活動過程：

　　一、律動

　　《我有小手》，激發(fā)幼兒的情緒

　　1、師：我們都有一雙小手，你們的小手在哪里？伸出來讓周老師看看。

　　2、你們的小手本領真大，現(xiàn)在我們把小手藏起來。

　　二、觀看FLASH《小小蛋兒把門開》，引導觀察

　　1、出現(xiàn)了小雞的叫聲。老師問：“這是誰在叫��？”幼：小雞教師說：“是嗎？我們來看看，是不是小雞在叫？”

　　出示一個雞蛋，說：“咦？不是小雞在叫。這是怎么回事？我們來看看電視機原來是怎么回事？”

　　2、觀看KLASH《小小蛋兒把門開》提問：

　　A、蛋殼里鉆出了誰？（小雞）B、誰來學學小雞出殼的模樣。

　　C、小雞鉆出來是怎么唱歌的？（嘰嘰嘰）

　　D、原來小雞是這樣唱歌的。（做小雞的唱歌的動作）請幼兒跟著老師一起來學小雞唱歌的動作。

　　3、激發(fā)幼兒的表演興趣，鼓勵幼兒大膽表演

　　a.請幼兒觀看老師的表演。

　　問：小小蛋兒是怎么把門開的？（請小朋友來跟著老師來做做）重點：一定要把手張開，把門開得大大的。

　　b.毛融融，胖呼呼，老師是怎么做的.？（請小朋友跟著老師一起來做動作）

　　c.播放音樂，鼓勵幼兒跟著老師大膽地進行表演。

　　師：我是雞媽媽，你們都是我的寶寶，你們和媽媽一起來表演，好嗎？活動反思：

　　從活動的目標來看。需要做一些調整，主要是在目標中的主語把它統(tǒng)一下，調整后的目標是：在熟悉歌曲旋律的基礎上，嘗試能大膽地進行表演，體驗共同表演的快樂。

　　從活動的環(huán)節(jié)來看，對于小班幼兒缺少了一些情境性和游戲性，因為小班幼兒的年齡特點就是在活動中要游戲化，在這方面我考慮得不是很周全，環(huán)境的創(chuàng)設也缺少了一些情境性，可以在活動室中布置一些諸如草地、花園的情境，使幼兒在學習的時候身臨其境，更加能使整個活動充滿趣味性和游戲性。

　　在學做動作的時候，沒有給孩子較多的自主性，總是使孩子跟著老師做相應的動作，其實可以讓孩子在有些動作上自己來做，最后老師來幫他梳理一下，這樣孩子的自主性就得到了很好的發(fā)展。

　　小小蛋兒把門開幼兒小班音樂教案篇10

　　一、引言

　　《幼兒園教育指導綱要》指出，藝術是幼兒的另一種表達認識和情感的“語言”。幼兒藝術教育應引導幼兒接觸生活中的各種美好事物與現(xiàn)象，豐富幼兒的感性經(jīng)驗和情感體驗，讓幼兒喜歡參加藝術活動，并能大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗，并且樂于與同伴一起娛樂、表演和創(chuàng)作。小班幼兒喜歡游戲與生動有趣的活動，并有強烈的自我實現(xiàn)與需要。幼兒的情感易受外界事物的影響，情緒易激動，而音樂藝術是抒發(fā)并激勵人的感情的藝術，優(yōu)美動聽的音樂很容易激起幼兒情感的漣漪。因此，不失時機地對幼兒進行音樂教育，讓音樂成為伴隨孩子成長的“良師益友”，使音樂藝術充分發(fā)揮其特有的教育功能，對幼兒的成長具有重要意義。

　　根據(jù)本班幼兒的實際情況，我選擇了適合該年齡段幼兒學唱的歌曲《小小蛋兒把門開》。這首歌曲的內容讓幼兒更直觀地了解了小雞出殼的過程，富有情趣，誘發(fā)了幼兒的好奇心，這首歌曲結構簡單、旋律歡快、充滿童趣，且歌詞是幼兒所熟悉喜愛的小動物，適合幼兒學唱和表演。為了讓幼兒更直觀、形象地學唱歌曲，我把歌詞的內容用圖譜呈現(xiàn)的方式表現(xiàn)出來，提高幼兒對音樂的興趣，讓孩子們與老師在歡快的氛圍中進行活動。

　　二、活動目標

　�。�1）在寬松的活動氛圍中學習歌曲。

　�。�2）鼓勵幼兒積極參與活動，敢于大膽表現(xiàn)。

　　三、活動準備

　�。�1）雞蛋道具、雞蛋模型、小雞出殼的圖譜、布偶小雞。

　�。�2）寬敞的活動場地。

　　四、重難點分析

　　（1）能在寬松的氛圍中，積極參與活動，大膽表現(xiàn)。

　　（2）借助圖譜，幫助幼兒理解歌曲內容。

　　五、活動過程

　　1、導入部分

　　實物導入，引發(fā)幼兒猜測，激發(fā)興趣。教師請幼兒閉上眼睛，拿出雞蛋輕輕在幼兒的臉上、手上或脖子上滾動，讓幼兒感知。

　　師：“咦？誰來猜猜看老師手里拿的是什么？”讓幼兒大膽進行猜測，通過感知，并引導幼兒說出雞蛋在臉上滾動的感覺，如：滑滑的、涼涼的、光光的等。

　　2、基本部分

　　第一步：用歌聲引出小雞。

　　師：“今天呀，魏老師還帶來了一個大大的雞蛋呢，瞧！”出示雞蛋道具，教師俯身做傾聽狀�！斑祝渴裁绰曇�？”“雞蛋里面怎么有聲音呢？”（提示幼兒說出雞蛋里面有小雞）“那誰能來叫一叫小雞，把它叫出來？”（幼兒嘗試用各種辦法叫小雞出殼）

　　由教師清唱“小小蛋兒把門開”（蛋殼裂開），“開出一只小雞來”（出示小雞手偶）。

　　師：“誰愿意來試一試？”（讓幼兒感知歌曲的曲調，并引導幼兒用歌聲引出小雞）“你們有沒有養(yǎng)過小雞？小雞是什么樣子的？”（引導幼兒說出毛茸茸、胖乎乎等詞）“小雞在蛋殼里住了那么久了，終于從蛋殼里跑出來了，心情怎樣�。俊保ㄒ龑в變后w驗開心、高興、快樂等詞）

　　第二步：請幼兒完整欣賞音樂，感知歌詞內容。

　　師：“歌曲里都唱了什么？”（根據(jù)幼兒的回答出示相應的圖片，組成歌曲圖譜）

　　第三步：出示圖譜，幫助幼兒理解歌詞內容。（教師指圖譜清唱歌曲，引導幼兒輕輕跟唱）

　　師：“這首歌曲好聽嗎？那我們再加上好看的動作就更棒了。”（小雞住在哪里面呢？那我們用什么動作來表示“家”？）教師和幼兒一起做小雞，邊表演邊唱歌曲。

　　第四步：分組活動———聽音樂、表演歌曲。

　　師：接下來我們分組來表演一下好不好？先請男同學圍成一個大圓圈，演蛋殼，當聽到音樂“小小蛋兒把門開”的.時候，你們就要把小手松開，做開門的動作好不好？女同學演小雞，和魏老師一起做動作好嗎？

　　第五步：互換角色，進行歌表演。

　　3、結束部分

　　共同表演“小小蛋兒把門開”。

　　六、教學活動反思

　　音樂活動首先要在情緒上感染幼兒，激發(fā)幼兒參與的興趣�！缎⌒〉皟喊验T開》這首歌曲歡快活潑，需要教師用活潑歡快的語言來引導，用游戲化的情節(jié)去吸引學生。因此在第一部分我創(chuàng)設了小雞出殼的情節(jié)，吸引幼兒用歌聲引出小雞；第二部分，引導幼兒觀察圖譜，說出小雞的特點，如毛茸茸、胖乎乎等；第三部分即歌曲的最后一句，我采用圖譜和動作相結合的形式來表現(xiàn)。

　　我將歌曲游戲化、情境化地去表現(xiàn)，這樣很好地調動了幼兒參與的積極性，讓孩子在音樂情境中想象與探索、表演小雞出殼時的動作姿態(tài)，感受樂曲歡快的情調，在韻律活動中表達自己愉悅的心情。在整個活動的設計和進行中，我沒有生硬地要求孩子一遍遍地演唱，而是以孩子感興趣的方式引入，每一個環(huán)節(jié)設計相對比較合理，自然流暢，時刻以《幼兒園教育指導綱要》中藝術領域為要求，以小班實際情況為著眼點，以游戲為主線，培養(yǎng)幼兒對音樂的興趣，讓孩子在玩中學，學中玩。