二年級(jí)上語(yǔ)文教案
作為一位無(wú)私奉獻(xiàn)的人民教師,時(shí)常要開展教案準(zhǔn)備工作,教案有助于順利而有效地開展教學(xué)活動(dòng)。我們應(yīng)該怎么寫教案呢?下面是小編整理的二年級(jí)上語(yǔ)文教案,希望能夠幫助到大家。
二年級(jí)上語(yǔ)文教案1
教學(xué)目標(biāo)
1、學(xué)會(huì)容、易、研、究四個(gè)生字。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文,并能復(fù)述課文。
3、理解課文內(nèi)容,會(huì)按課文內(nèi)容表演,評(píng)議。
教學(xué)程序
一、復(fù)習(xí)
1、出示生字詞卡片:認(rèn)讀、開火車讀、齊讀。
2、我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《有趣的發(fā)現(xiàn)》,學(xué)生齊讀課題。
二、精讀課文,領(lǐng)悟課文內(nèi)容
(一)、學(xué)習(xí)課文第一自然段。
1、細(xì)讀第一自然段
2、討論:達(dá)爾文是個(gè)怎樣的人?著名是什么意思?
3、小結(jié):小朋友,達(dá)爾文生活在一百多年前的英國(guó),到今天全世界的人都記住著他的名字,這就是著名。
4、有感情地朗讀,練習(xí)背誦。
(二)、學(xué)習(xí)課文2至3自然段
提問(wèn):課題是有趣的發(fā)現(xiàn),那么達(dá)爾文到底有什么有趣的發(fā)現(xiàn)呢?
1、同學(xué)們自由朗讀課文2至3自然段。
2、誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)達(dá)爾文發(fā)現(xiàn)了什么?
3、討論交流。
4、出示:他看到島上的昆蟲要么翅膀特別大,要么就沒(méi)有翅膀,感到很奇怪
5、指名讓同學(xué)讀好這句話,其他小朋友想一想奇怪在那里?
6、指名回答
7、達(dá)爾文看到這種奇怪的現(xiàn)象,會(huì)想些什么呢?(現(xiàn)在你就是達(dá)爾文,你正在小島上考察。如果看到這種奇怪的現(xiàn)象會(huì)想些什么呢?)
8、討論交流
是呀,為什么島上的昆蟲要么翅膀特別大,要么就沒(méi)有翅膀呢?那些翅小的`昆蟲哪里去了呢?
9、朗讀第二自然段
10、那么為什么會(huì)出現(xiàn)這種奇怪的現(xiàn)象呢?達(dá)爾文又是怎樣做的呢?
11、自由朗讀第三自然段
12、思考后互相交流,合作學(xué)習(xí),然后匯報(bào)。
出示句子:原來(lái),島上經(jīng)常刮大風(fēng)便逐漸消失了。
13、讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)這段話中講了哪幾種昆蟲?用自己的話分別說(shuō)清三種昆蟲的情況。
14、思考后討論
出示句式訓(xùn)練:沒(méi)有翅膀的昆蟲因?yàn)樗?/p>
翅膀特別大的昆蟲因?yàn)樗?/p>
翅膀小的昆蟲因?yàn)樗?/p>
15、讓學(xué)生表演2至3自然段的內(nèi)容,集體評(píng)議。
16、那么,達(dá)爾文是如何找到答案的呢?
板書:反復(fù)觀察比較
17、有感情地朗讀第三自然段
(三)、細(xì)讀第四自然段
①指名朗讀
是啊,達(dá)爾文通過(guò)反復(fù)、觀察、比較,終于明白了只有適應(yīng)島上環(huán)境的昆蟲才能生存下來(lái)。
即適者生存,這才是達(dá)爾文最有趣最有意義的發(fā)現(xiàn)。這個(gè)有趣的發(fā)現(xiàn)對(duì)達(dá)爾文的科學(xué)研究成果有了很大的幫助。
三、學(xué)習(xí)生字
容、究、易、研
、儆^察容、究?jī)蓚(gè)生字有什么共同之處?
、趯W(xué)生發(fā)現(xiàn)回答
、壅f(shuō)說(shuō)怎樣記住易、研這兩個(gè)字。
、軐W(xué)生交流
、堇蠋煼秾懮,學(xué)生監(jiān)寫、描紅。
四、復(fù)述課文
1、老師指導(dǎo)復(fù)述
考慮發(fā)現(xiàn)觀察比較得出結(jié)論
2、學(xué)生自己練習(xí)復(fù)述
3、同桌自己練習(xí)復(fù)述
4、指名復(fù)述
二年級(jí)上語(yǔ)文教案2
教學(xué)目標(biāo):
1.知識(shí)目標(biāo):
。1)認(rèn)寫9個(gè)生字,理解詞語(yǔ)意思,學(xué)會(huì)用形容詞把句子說(shuō)具體。
。2)掌握“觀、呼、忙、如”在田字格內(nèi)的書寫。
(3)積累背誦古詩(shī)《江雪》,閱讀寓言《騎驢》,學(xué)會(huì)獨(dú)立思考問(wèn)題,有主見,不被別人的意見所左右。
2.能力目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成誦讀積累的好習(xí)慣。培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的好習(xí)慣。培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成運(yùn)用形容詞把句子說(shuō)具體的能力。
3.情感目標(biāo):在交際中學(xué)習(xí)尊重他人、文明交往的習(xí)慣,培養(yǎng)獨(dú)立思考、獨(dú)立人格。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):
1.認(rèn)字,寫字,積累背誦古詩(shī)。
2.學(xué)會(huì)運(yùn)用詞語(yǔ)。學(xué)會(huì)獨(dú)立思考。
教具準(zhǔn)備:
多媒體課件 詞語(yǔ)卡片
課時(shí)安排:
三課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程:
第一課時(shí)
一、識(shí)字加油站
1.導(dǎo)入新課
同學(xué)們,漢字中有許多同音字,我們能根據(jù)它們的字形來(lái)判斷它的組詞,你來(lái)試一試。(出示卡片)
2.一起讀一讀。給詞語(yǔ)找一找“好朋友”,說(shuō)出你的理由。
第一組:根據(jù)部首找朋友(山峰看“山”,蜜蜂看“蟲”,刀鋒看“钅”)
第二組:根據(jù)部件找朋友(掃墓看“土”,愛慕從“心”,開幕看“巾”)
第三組:根據(jù)部件找朋友(吵鬧用“口”,炒飯用“火”,抄寫用“扌”)
3.指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)生字。
學(xué)習(xí)生字:鋒 蜜 蜂 幕 掃 慕 墓 抄 吵
4.教師示范書寫,書寫筆順。
5.學(xué)生在田字格本中練習(xí),注意寫字時(shí)字的間架結(jié)構(gòu),教師巡視指導(dǎo)。
二、字詞句運(yùn)用
。ㄒ唬┑谝徊糠衷~語(yǔ)
1.出示課件,讀一讀。
一言不發(fā) 不言不語(yǔ) 三言兩語(yǔ) 千言萬(wàn)語(yǔ)
竊竊私語(yǔ) 少言寡語(yǔ) 自言自語(yǔ) 甜言蜜語(yǔ)
師:這些詞語(yǔ)都跟說(shuō)話有關(guān),我們要注意詞語(yǔ)中除去“言、語(yǔ)”之外的字詞,考慮它們的意思。比如“千言萬(wàn)語(yǔ)”除去“言、語(yǔ)”剩下“千、萬(wàn)”,說(shuō)明多,那“千言萬(wàn)語(yǔ)”就是說(shuō)得話很多。同樣的'方法,同學(xué)們想一想其他詞語(yǔ)的意思。
2.激發(fā)學(xué)生的興趣,開放學(xué)生的思維,讓學(xué)生們進(jìn)行搶答。
3.總結(jié)答案,鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)。不要求“標(biāo)準(zhǔn)答案”,理解意思就行。
4.老師講解詞語(yǔ)意思:
比如:“三言兩語(yǔ)”少說(shuō)話,“千言萬(wàn)語(yǔ)”說(shuō)話多,“竊竊私語(yǔ)”悄悄說(shuō),“自言自語(yǔ)”自己說(shuō)。簡(jiǎn)單明了講解,力求有趣易記。
5.根據(jù)詞語(yǔ)意思,挑選詞語(yǔ)說(shuō)一句話。
6.表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)說(shuō)得好的同學(xué)。
。ǘ┑诙糠志渥
1.出示課件,思考加點(diǎn)詞語(yǔ)有什么特點(diǎn)?
2.讀句子。小組討論。
3.師生總結(jié),生答,師引導(dǎo)總結(jié)。
都是寫植物的句子,加點(diǎn)詞寫了植物的形態(tài)(或形狀、長(zhǎng)得怎樣)、顏色。因此我們可以看出,描寫事物時(shí),抓住事物的心態(tài)、顏色可以把事物描寫的更具體。
4.做練習(xí)。
______天空飄著_______氣球。
______池塘開滿______荷花。
5.總結(jié)表?yè)P(yáng)。
6.作業(yè):試著描寫你身邊的事物。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)。
讀一讀上節(jié)課你對(duì)身邊事物的描寫,看誰(shuí)寫的更具體。
二、書寫提示
1.導(dǎo)語(yǔ):同學(xué)們,今天又到了寫字時(shí)間。這次我們學(xué)習(xí)左右結(jié)構(gòu)的字的寫法。
2.(出示課件)提問(wèn):同學(xué)們,認(rèn)真觀察,左右結(jié)構(gòu)的字,怎樣寫更好看。
3.指導(dǎo)書寫。
左右結(jié)構(gòu)的字書寫兒歌:左右等寬中間靠,左右不等窄讓寬。
4.讀一讀,觀察學(xué)寫的字。
師:“觀、呼、忙、如”都是左右不等的字,窄的部分要小,要讓寬的部分,還有一句口訣是:左小左靠上,右小右在下。
5.生寫一寫,老師加強(qiáng)指導(dǎo)。
三、日積月累
1.同學(xué)們,接下來(lái)我們學(xué)習(xí)一首寫雪景的古詩(shī),我們?cè)俣鄬W(xué)習(xí)一些描寫事物的方法。
2.出示課件古詩(shī)《江雪》,借助彩色插圖、課件演示激發(fā)學(xué)生興趣。
3.老師簡(jiǎn)介詩(shī)歌寫作背景,體會(huì)作者感情,更好理解詩(shī)歌。
(1)教師范讀,然后帶讀。
。2)學(xué)生自由讀,再點(diǎn)名學(xué)生試讀。
。3)組織學(xué)生評(píng)價(jià)。
。4)提問(wèn):你為什么這樣讀?(借機(jī)引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)江鄉(xiāng)雪景的美好畫面。)
4.學(xué)生自由讀,比賽背。
第三課時(shí)
一、我愛閱讀
。ㄒ唬┘と(dǎo)入,引入新課
1.這節(jié)課我將與大家一起學(xué)習(xí)一篇與毛驢有關(guān)的寓言故事,這則寓言的名字叫做《刻舟求劍》。
2.輕聲朗讀課題。
。ǘ┏踝x課文,感知內(nèi)容
1.自由讀課文主,感知課文大意。
2.認(rèn)讀生字。
。ㄈ┰僮x課文
《刻舟求劍》刻畫了一個(gè)怎樣的人物?(墨守成規(guī)、死抱教條,拘泥固執(zhí)、不知變通的人。)
。ㄋ模┚x課文,啟發(fā)教育
1.小組討論:刻舟求劍的故事給我們什么啟示?
做事要尊重客觀規(guī)律,要隨著事物的發(fā)展而發(fā)展,因地制宜,不能因循守舊,墨守成規(guī)。
2.小組互相交流,進(jìn)行改進(jìn)。并推薦代表發(fā)言。
3.教師小結(jié)。
4.指導(dǎo)學(xué)生有感情的朗讀故事。
5.分角色朗讀,教師引讀。
6.如果你在船上你會(huì)對(duì)丟劍的人說(shuō)什么呢?如果是你丟了劍你又會(huì)怎么做呢?
7.說(shuō)說(shuō)你從這則寓言中明白了一個(gè)什么道理。
(五)總結(jié):
做事要尊重客觀規(guī)律,要隨著事物的發(fā)展而發(fā)展,要懂得因地制宜,不能因循守舊,墨守成規(guī)。
二、口語(yǔ)交際
1.談話引入。
談話要點(diǎn):
。1)在平時(shí)的學(xué)習(xí)生活中,我們可能會(huì)遇到與別人意見不一樣的時(shí)候,也有可能會(huì)遇到做事拿不定主意的情況。怎樣才能拿定主意,怎樣才能與別人形成較一致的意見呢?
(2)學(xué)會(huì)和別人商量,是最常用的方法,也是比較可行的方法。
。3)怎樣和別人商量,大有學(xué)問(wèn)!
2.請(qǐng)學(xué)生仔細(xì)看圖,自己弄懂圖意,不懂的可以請(qǐng)教老師。
3.學(xué)生交流圖意,引導(dǎo)展開想象。
4.討論:遇到圖中的情況,準(zhǔn)備怎樣和別人商量?在商量過(guò)程中要注意什么?
5.教師根據(jù)學(xué)生的發(fā)言,可以進(jìn)行以下幾方面的指導(dǎo):
。1)去同別人商量事情時(shí),態(tài)度要誠(chéng)懇。
。2)在與別人商量時(shí),要讓別人充分發(fā)表意見,注意取長(zhǎng)補(bǔ)短。
(3)要把自己的想法跟別人說(shuō)清楚。
。4)在一起商量時(shí)要注意有禮貌,互相謙讓。
6.四人一小組練習(xí)與別人商量,下面兩種情況怎樣商量?
(1)向同學(xué)借的書沒(méi)有看完,想再借幾天。
。2)最愛看的電視節(jié)目就要開始了,爸爸正在看足球比賽。
7.讓幾組學(xué)生表演在遇到某種情況時(shí),是怎樣通過(guò)商量來(lái)解決問(wèn)題的。老師也可以參與其中,扮演某個(gè)角色,既可示范,也拉近了師生間的距離。每組同學(xué)表演完畢后,請(qǐng)觀眾暢所欲言,發(fā)表意見。
二年級(jí)上語(yǔ)文教案3
一 賀年片
賀年片也稱“拜年帖”,是一種藝術(shù)紀(jì)念品。新春佳節(jié),人們喜歡互贈(zèng)賀年片,以聯(lián)絡(luò)情感、增進(jìn)友誼、恭賀新禧。舊時(shí)元旦,拜年人多,來(lái)不及會(huì)晤,來(lái)客常留下一張名片。后來(lái)成為一種風(fēng)俗,特制帶吉祥字樣的紅帖,互相投送。宋代時(shí)已盛行。現(xiàn)代的賀年片,印制精美,花樣繁多,且?guī)в邢阄杜c音響,除春節(jié)郵寄親友外,也于元旦前投贈(zèng),表達(dá)節(jié)日的祝賀。由于時(shí)代的變化,現(xiàn)在人們往往通過(guò)網(wǎng)上投遞電子賀卡,這樣既做到了環(huán)保,又節(jié)約了紙張。
二 和平鴿的由來(lái)
1940年,以希特勒為首的法西斯匪徒攻占了法國(guó)首都巴黎。當(dāng)時(shí)畢加索心情沉悶地坐在他的畫室里。這時(shí)有人敲門,來(lái)者是鄰居米什老人。只見老人手捧一只鮮血淋漓的鴿子,向畢加索講述了一個(gè)悲慘的故事。原來(lái)老人的孫子養(yǎng)了一群鴿子,平時(shí)他經(jīng)常用竹竿拴上白布條作為信號(hào)來(lái)招引鴿子。當(dāng)他得知父親在保衛(wèi)巴黎的戰(zhàn)斗中犧牲時(shí),他幼小的心靈里燃起了仇恨的怒火。他想,白布條表示向敵人投降,不能用白布條。于是他改用紅布條來(lái)招引鴿子。顯眼的紅布條被德寇發(fā)現(xiàn)了,慘無(wú)人道的法西斯匪徒把他扔到了樓下,他慘死在街頭,匪徒還用刺刀把鴿籠里的鴿子全部挑死。
老人講到這里,對(duì)畢加索說(shuō)道:“先生,我請(qǐng)求您給我畫一只鴿子,好紀(jì)念我那慘遭法西斯殺害的孫子!彪S后畢加索懷著悲憤的心情,揮筆畫了一只飛翔的鴿子,這就是“和平鴿”的雛形。
1950年11月,為紀(jì)念在華沙召開的世界和平大會(huì),畢加索又欣然揮筆畫了一只銜著橄欖枝的飛鴿。當(dāng)時(shí)智利的著名詩(shī)人聶魯達(dá)把它叫做“和平鴿”,由此,鴿子才被正式公認(rèn)為和平的象征。
三 教學(xué)實(shí)錄(節(jié)選)
教師:第二張賀年片是誰(shuí)送的?什么樣的?
學(xué)生1:是藍(lán)天送的賀年片,那是一片潔白的云朵。
教師:什么樣的云朵?
學(xué)生1:潔白的云朵。
教師:很白很白,一塵不染,多漂亮!你再試著讀讀看。
(學(xué)生明顯比第一次讀得好)
教師:聽,藍(lán)天在——(詞語(yǔ)卡片)
學(xué)生2:呼喚。
教師: “呼喚”什么?
學(xué)生2:藍(lán)天呼喚我,把白云當(dāng)做翅膀,變成一只飛翔的白鴿。
教師:你就是藍(lán)天,一起呼喚吧——(動(dòng)作演示)。
(學(xué)生一邊做動(dòng)作一邊朗讀)
教師:有了白云做翅膀,你會(huì)飛到哪里?去干什么?
學(xué)生2:我會(huì)飛到家里做作業(yè)。
教師:看得出你是一個(gè)愛學(xué)習(xí)的好孩子!插上想象的'翅膀,你們還會(huì)飛到哪兒?或許是很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的地方,你們會(huì)去干什么?
學(xué)生3:我要飛到大海去劃船。
教師:看,滿眼的蔚藍(lán),還有魚兒們做伴,多美好哇!飛呀飛呀,你們又會(huì)飛到哪里,去干什么?
學(xué)生4:我飛到高山看到美麗的風(fēng)景,我會(huì)大聲地說(shuō)。
教師:說(shuō)什么?大聲地表達(dá)出你心中的激動(dòng)、高興之情吧。
學(xué)生5:我想飛去美國(guó)、巴黎,還有好多地方。
教師:愿望可真不小,周游世界,我祝愿你能早日實(shí)現(xiàn)這份美好的心愿。還有更豐富的想象嗎?
學(xué)生6:我會(huì)飛到神舟七號(hào)上去看看宇航員叔叔是怎樣工作的,還要和他們聊天呢。
教師:多富有創(chuàng)意的想象!很有趣。
教師:讓我們展開翅膀,快樂(lè)自由地飛翔吧!
二年級(jí)上語(yǔ)文教案4
教學(xué)目標(biāo):
1、會(huì)認(rèn)識(shí)撿、酷、倆、始等18個(gè)新字,會(huì)寫奶、吵、急、第等8個(gè)生字。
2、讀懂故事中狐貍做了什么事。
3、能用關(guān)鍵詞概括故事中的狐貍的品性。
4、能分角色演一演這個(gè)故事。
教學(xué)過(guò)程:
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入談話激發(fā)興趣
1.同學(xué)們,打開你的回憶的閘門,想想,你們?cè)x過(guò)哪些有關(guān)狐貍的故事,想好后告訴我。并說(shuō)說(shuō)講了狐貍干什么了?它們給你留下的印象是什么?(狡猾)
出示:高洪波寫的小詩(shī)《我喜歡你,狐貍》。
2、今天我們一起走進(jìn)另一組關(guān)于狐貍的故事(課件出示故事題目)《狐貍分奶酪》、《狐貍和馬》、《狐貍孵蛋》、《瞎眼狐清窩》。
二、走進(jìn)故事感悟道理
1、我們先來(lái)學(xué)習(xí)《狐貍分奶酪》
(1)這篇課文講了狐貍干了什么事?
(2)再次默讀課文,邊讀邊想:這是一只怎樣的狐貍。
(3)你從文章的什么地方看出來(lái)的?
(4)指導(dǎo)朗讀
2、讓我們回顧一下是怎么閱讀《狐貍分奶酪》這篇故事的內(nèi)容。
3、讓我們采用剛才的閱讀方法繼續(xù)閱讀后三篇(小組合作學(xué)習(xí)完成題單)
4、簡(jiǎn)單匯報(bào):
(1)狐貍和馬--聰明的狐貍
(2)狐貍孵蛋--善良的狐貍
(3)《瞎眼狐清窩》--慈愛的狐貍
三、走出故事總結(jié)特點(diǎn)
1、《狐貍和馬》、《狐貍孵蛋》這兩篇文章是什么類型的文章(童話)
2、童話的特點(diǎn):
(1)擬人化描寫
(2)想象豐富
(3)有趣有理
3、學(xué)生齊讀高洪波的小詩(shī)《我喜歡你,狐貍》。
四、總結(jié)收獲布置小練筆
今天我們一起走進(jìn)了一篇篇關(guān)于狐貍的故事,感受了狐貍
可愛、善良、聰明和慈愛。這些故事一部分來(lái)自民間流傳的`,一部分是作家創(chuàng)作的,但這些故事都來(lái)源于生活,假如你想寫一個(gè)狐貍,你筆下的狐貍有是怎樣一只狐貍呢?下課后,自己編一個(gè)關(guān)于狐貍的故事》,老師期待著……
《中國(guó)童話大師經(jīng)典叢書》
板書設(shè)計(jì)
故事中的狐貍
狡猾
聰明
善良
慈愛
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)引入。
通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí),想一想這是一只怎樣的狐貍?
二、檢查學(xué)習(xí)生字。
1、認(rèn)真讀一讀課文,圈畫出課后生字和新詞,在組內(nèi)互相檢查。
2、小組展示學(xué)習(xí)。
3、全班交流。
三、學(xué)習(xí)詞語(yǔ)
開始起始始終方便便利便于
四、指導(dǎo)書寫
1、仔細(xì)觀察課后生字,找出難寫的生字。
2、指名說(shuō)說(shuō)難寫的生字。
3、練習(xí)組詞。
4、教師示范。
5、學(xué)生練習(xí)。
五、作業(yè)
1、生字詞語(yǔ)抄寫。
2、完成練習(xí)冊(cè)。
二年級(jí)上語(yǔ)文教案5
1教學(xué)目標(biāo)
1、會(huì)認(rèn)11個(gè)生字及組成的新詞。
2、理解“葡萄溝為什么是個(gè)好地方”是本課的重點(diǎn)和難點(diǎn)。
3、正確、流利、有感情地朗讀課文,產(chǎn)生對(duì)葡萄溝的向往和對(duì)維吾爾族人民的喜愛之情。
2學(xué)情分析
一年級(jí)學(xué)生感性認(rèn)識(shí)較強(qiáng),可以采取挖掘情感因素,采用看地圖,聽朗讀、視頻等方式引學(xué)生入情入境,自主賞析,提升審美情趣,受到情感熏陶。教學(xué)時(shí),以讀為主,讓學(xué)生讀中悟,悟中讀。在反復(fù)的朗讀、品讀中感受葡萄溝葡萄的特點(diǎn)。葡萄溝不僅葡萄好,而且老鄉(xiāng)熱情好客。這樣,讓瑯瑯的讀書聲代替繁瑣的講解,把學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)還給了學(xué)生。
3重點(diǎn)難點(diǎn)
理解“葡萄溝為什么是個(gè)好地方”,正確、流利、有感情地朗讀課文,產(chǎn)生對(duì)葡萄溝的向往和對(duì)維吾爾族人民的喜愛之情,是本課的重點(diǎn)和難點(diǎn)。
4教學(xué)過(guò)程
4.1
4.1.1教學(xué)活動(dòng)
一、過(guò)程
(一)導(dǎo)入課題:
師:同學(xué)們你們喜歡吃什么水果?告訴大家吧。ǔ鍪净脽羝
學(xué)生回答。
師:今天老師要帶你們?nèi)ヒ粋(gè)地方“葡萄溝”,看到這個(gè)題目你會(huì)想到什么?(出示幻燈片)
學(xué)生回答。
師:葡萄溝在哪呢,你們想不想知道呀?(出示幻燈片)簡(jiǎn)單介紹葡萄溝的位置。葡萄溝到底是一個(gè)怎樣的地方呢?它美不美?我們一起來(lái)學(xué)習(xí)第11課《葡萄溝》。(板書)
(二)初步感知課文:
師:打開書43頁(yè),聽錄音讀課文,自己跟著默讀一遍。課文聽完了,很快的數(shù)一數(shù)課文有幾個(gè)自然段?
學(xué)生回答。
師:自己把課文讀兩遍,1、認(rèn)識(shí)生字新詞。2、想一想“葡萄溝是一個(gè)怎樣的地方?”
(三)學(xué)習(xí)生字新詞:
師:老師先考考你們認(rèn)識(shí)這些生字嗎?說(shuō)一說(shuō)你是怎樣認(rèn)識(shí)它的?(出示幻燈片)
學(xué)生回答。
(四)分析課文:
1、師:葡萄溝是一個(gè)怎樣的地方?用書上的一句話夸夸它,找一找是哪句?
學(xué)生回答:葡萄溝真是個(gè)好地方。
師:葡萄溝好在哪里,在課文中找一找。同桌結(jié)組找一找,讀一讀。
學(xué)生找描寫好的地方,讀一讀。
2、師:講解“地方好”。(出示幻燈片)
學(xué)生回顧課文內(nèi)容,小組找出描寫精彩的地方,感悟品讀。
師:講解“人好”。(出示幻燈片)
學(xué)生回顧課文內(nèi)容,第二自然段最后一句。
師:用自己的話說(shuō)一說(shuō)“為什么葡萄溝真是個(gè)好地方?”好在哪里?(板書:好地方)
(五)有感情地朗讀課文,激發(fā)對(duì)葡萄溝的熱愛之情。
師:既然葡萄溝風(fēng)景如畫,維吾爾族老鄉(xiāng)熱情好客,能歌善舞,我們有感情的朗讀課文,讀出對(duì)它的喜愛之情來(lái)!
學(xué)生有感情的朗讀課文,教師適當(dāng)指導(dǎo)。
(六)欣賞圖片,激發(fā)學(xué)生熱愛葡萄溝、熱愛新疆的.情感。
師:走進(jìn)瓜果飄香的葡萄溝,吃著香甜可口的葡萄,欣賞著葡萄溝的美景,感受維吾爾族老鄉(xiāng)的熱情好客,任何一個(gè)去過(guò)葡萄溝的人都會(huì)發(fā)自內(nèi)心的贊嘆“葡萄溝真是個(gè)好地方”。新疆也是個(gè)美麗的地方,你們想不想去看看呀?老師這有一些新疆的圖片,我們一起來(lái)欣賞美麗的新疆。(出示幻燈片)
二年級(jí)上語(yǔ)文教案6
教學(xué)目標(biāo):
1.正確認(rèn)讀14個(gè)生字,讀準(zhǔn)多音字“沒(méi)”。
2.學(xué)習(xí)書寫10個(gè)漢字。
3.正確、連貫地朗讀課文。
4.認(rèn)識(shí)水的不同形態(tài)及與人類的關(guān)系。
教學(xué)時(shí)間:2課時(shí)
教學(xué)過(guò)程:
板塊一認(rèn)讀生字,認(rèn)識(shí)事物
1.認(rèn)讀“滴、溪”。
。1)出示圖片:水滴、小溪。這是什么?誰(shuí)認(rèn)識(shí)?“滴”和“溪”有什么共同點(diǎn)?
要點(diǎn):偏旁一致,都是“氵”;都與水有關(guān)。
(2)課文里還有哪些字的偏旁也是“氵”,請(qǐng)你找一找,圈一圈。它們也和水有關(guān)嗎?
要點(diǎn):“汽、江河、海洋、灌溉、淹沒(méi)”等。
。3)偏旁是“氵”的字,都與水有關(guān)。但是有些字偏旁雖然不是“氵”,但也和水有關(guān)。比如“雨”,你還能找一找?guī)в小坝曜诸^”的字嗎?
要點(diǎn):“雹、雪、霧、露、霜”等。
(4)你能為這些表示水的字再組個(gè)詞嗎?看誰(shuí)能組得最多。
2.整體認(rèn)讀本課14個(gè)生字,讀準(zhǔn)多音字“沒(méi)”。
提示:帶拼音讀詞語(yǔ)、去拼音讀詞語(yǔ)、開火車給生字組詞。
板塊二朗讀課文
1.教讀長(zhǎng)句。
。1)指導(dǎo)朗讀長(zhǎng)句:升到空中,我又變成無(wú)數(shù)極小極小的點(diǎn)兒,連成一片,在空中飄浮。
要點(diǎn):教師范讀,一種沒(méi)有重音,一種帶有重音,讓學(xué)生辨析哪種朗讀更好聽;讓學(xué)生聽讀,標(biāo)出老師語(yǔ)氣加重的詞語(yǔ)“無(wú)數(shù)、極小極小、一片、飄浮”;學(xué)生模仿讀。
。2)引導(dǎo)學(xué)生注意朗讀時(shí)語(yǔ)氣的輕重變化。你來(lái)聽,哪些地方的詞語(yǔ)被老師重讀了?
提示:教師可示范朗讀“我在空中越升越高,體溫越來(lái)越低,變成了無(wú)數(shù)小水滴”等語(yǔ)句;學(xué)生聽讀,標(biāo)出老師停頓和語(yǔ)氣加重的地方;學(xué)生模仿讀。
2.教讀短語(yǔ)連綴式語(yǔ)句。
。1)出示短語(yǔ):
在池子里睡覺(jué)在小溪里散步在江河里奔跑在海洋里跳舞、唱歌、開大會(huì)
誰(shuí)會(huì)讀?
要點(diǎn):詞組和詞組之間要注意停頓;每個(gè)短語(yǔ)中也有重音,例如“睡覺(jué)、散步、奔跑、跳舞、唱歌、開大會(huì)”。
。2)同樣是水,為什么在不同的地方狀態(tài)就不一樣呢?
教師:和池子、小溪、江河、海洋的特點(diǎn)有關(guān);教師可出示圖片幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)。
。3)出示帶有短語(yǔ)的長(zhǎng)句。教師范讀,讓學(xué)生感受怎樣讀才好聽。
提示:教師可用不同方式朗讀,讓學(xué)生辨析。第一種,節(jié)奏無(wú)變化;第二種,節(jié)奏有變化。朗讀“在池子里睡覺(jué),在小溪里散步”時(shí)語(yǔ)速放慢,聲音輕柔;朗讀“在江河里奔跑”時(shí)語(yǔ)速加快,聲音高昂;朗讀“在海洋里跳舞、唱歌、開大會(huì)”時(shí)語(yǔ)調(diào)輕快,其中“開大會(huì)”舒緩一些。
。4)出示帶有短語(yǔ)的長(zhǎng)句:
“有時(shí)候我很溫和,有時(shí)候我很暴躁。我做過(guò)許多好事,灌溉田地,發(fā)動(dòng)機(jī)器,幫助人們工作。我也做過(guò)許多壞事,淹沒(méi)莊稼,沖毀房屋,給人們帶來(lái)災(zāi)害。”
朗讀這句話的時(shí)候,節(jié)奏該怎么變化呢?請(qǐng)你自己試著讀一讀,看誰(shuí)讀得富有節(jié)奏感。
提示:讀到水做的好事是開心的,驕傲的`,讀的時(shí)候語(yǔ)速是輕快的;做壞事時(shí)心情是低落的,語(yǔ)速是緩慢的,聲音是低沉的;可引導(dǎo)學(xué)生之間進(jìn)行互評(píng)。
板塊三遷移運(yùn)用
1.說(shuō)說(shuō)水的變化。
。1)說(shuō)“我會(huì)變”。課文中水發(fā)生了幾次變化?找一找,水變成了什么?你能把它們都圈出來(lái)嗎?誰(shuí)能用“我是水,我會(huì)變成……”來(lái)把你找到的變化說(shuō)一說(shuō)?
提示:“我是水,我會(huì)變成汽”等;只要學(xué)生能說(shuō)一個(gè)單句即可。
。2)提供句式接著說(shuō)。水有那么多的變化,請(qǐng)你用“我是水,我會(huì)變。有時(shí)候,我……;有時(shí)候,我……”說(shuō)一說(shuō)水的變化。
提示:可以說(shuō)水形態(tài)的變化,比如云、雨、冰雹、雪花等;可以說(shuō)水在不同場(chǎng)景中的變化,比如在池子里睡覺(jué),而在小溪里散步等;可以說(shuō)水性格的變化,有時(shí)候很溫和,有時(shí)候很暴躁。這一練習(xí),目的在于讓學(xué)生借用句式復(fù)述課文。
2.準(zhǔn)確運(yùn)用動(dòng)詞。
。1)出示句子:小水滴聚在一起落下來(lái),人們叫我“雨”。有時(shí)候我變成小硬球打下來(lái),人們就叫我“冰雹”。到了冬天,我變成小花朵飄下來(lái),人們又叫我“雪”。
小水滴怎么掉下來(lái)?小硬球怎么掉下來(lái)?小花朵怎么掉下來(lái)?
要點(diǎn):發(fā)現(xiàn)動(dòng)詞“落、打、飄”。
(2)同樣是從上往下,為什么要說(shuō)“小水滴落下來(lái),小硬球打下來(lái),小花朵飄下來(lái)”呢?都換成同樣的動(dòng)詞行嗎?
提示:引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)比較水滴、硬球、雪花輕重的不同,發(fā)現(xiàn)水的形態(tài)不同,掉落下來(lái)的樣子也不相同,體會(huì)文章用詞的豐富性與準(zhǔn)確性。
。3)請(qǐng)你來(lái)填一填。
秋天到來(lái),我看到一片片樹葉從樹上()下來(lái)了。
突然間下雷雨了,一個(gè)個(gè)豆兒大的雨點(diǎn)()在樹葉上啪啪的響。
不知道是誰(shuí),撒了一把碎紙屑,它們像羽毛一樣從空中()下來(lái)。
。4)這樣的句子,你還會(huì)填嗎?
一陣狂風(fēng)吹來(lái),把媽媽曬在衣架上的衣服()了下來(lái)。
瀑布從高高的山上,一()千里,非常壯觀。
提示:教師引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用其他動(dòng)作詞表示從上而下的動(dòng)作。
板塊四結(jié)構(gòu)分類,學(xué)寫生字
1.出示10個(gè)生字:變、極、片、傍、海、洋、作、給、帶、壞。
。1)生觀察字形結(jié)構(gòu),嘗試歸類。
左右結(jié)構(gòu):極、傍、海、洋、作、給、壞;上下結(jié)構(gòu):變、帶;獨(dú)體字:片。
。2)生交流左右結(jié)構(gòu)類字的書寫要點(diǎn):注意左窄右寬。
2.重點(diǎn)教學(xué):變、帶、片。
(1)生觀察字形,找關(guān)鍵筆畫。
“變”下半部分的“又”要托住上半部分,橫撇和捺腳要穩(wěn)。“帶”中間的橫鉤要舒展,為下半部分留出足夠空間,拖住上,蓋住下!捌睂懞藐P(guān)鍵筆畫“豎撇”,要站穩(wěn)。其中“變”和“帶”都是上下結(jié)構(gòu),書寫時(shí)注意重心要穩(wěn)。這三個(gè)字都要注意在田字格中的占位,居中。
。2)教師范寫,生書空。
。3)生臨寫,師巡視指導(dǎo)。
(4)交流評(píng)價(jià)。
二年級(jí)上語(yǔ)文教案7
一、教學(xué)目標(biāo)
1.了解什么是漫畫,能從漫畫中找出其特點(diǎn),含義。
2.掌握漫畫的特點(diǎn),能把漫畫的含義用語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
掌握漫畫的特點(diǎn),能把漫畫的含義用語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)。
三、教學(xué)過(guò)程
(一)看圖激趣
1.老師出示幾幅漫畫,學(xué)生看后談自己的發(fā)現(xiàn)。
2.看了這幾幅漫畫,它們都有什么共同特點(diǎn)呢?
小結(jié):是呀,漫畫非常有趣,可是在笑過(guò)之后,往往又發(fā)人深省。那么漫畫的含義是怎么表現(xiàn)出來(lái)的呢?(通過(guò)夸張、比喻、擬人等手法,來(lái)批評(píng)、諷刺或揭露生活中的一些不良現(xiàn)象)
(二)引導(dǎo)看圖,明白圖意
1.咱們書上這幅漫畫也很有意思,同學(xué)們自己看看,仔細(xì)觀察:圖上主要有哪些人和物?他們之間有什么關(guān)系?交流所看到的畫面。
2.作者畫這幅漫畫的意圖是什么呢?他要揭露什么?譏諷什么?學(xué)生同桌討論,全班交流。
3.咱們來(lái)關(guān)注這句話:“這段木頭里一定有蟲……”,到底“蟲”是在木頭里還是在這個(gè)人的腦子里?這蟲到底是什么?
4.由這幅漫畫你聯(lián)想到了什么?四人小組交流,推薦一名同學(xué)全班交流。
(三)審題,明確寫作要求
1.學(xué)生讀題,明確題意:本次習(xí)作可以根據(jù)漫畫的內(nèi)容,寫自己的理解和感受,也可以借助漫畫寫一個(gè)故事;也可以寫自己搜集到的'有關(guān)珍惜資源、保護(hù)環(huán)境的其他漫畫。
2.四人小組交流自己搜集到的漫畫,交流圖意。
(四)試寫初稿
表達(dá)自己的真情實(shí)感。記敘清楚,語(yǔ)句通順,感情真切。
習(xí)作要求:(投影出示)
(1)學(xué)生進(jìn)行習(xí)作,教師巡回指導(dǎo),并對(duì)有困難的學(xué)生進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。
(2)學(xué)生完成初稿,進(jìn)行自我修改。
(3)組內(nèi)互讀互改。
如果課堂上有時(shí)間,可以當(dāng)堂課點(diǎn)評(píng)一、兩篇習(xí)作,還可以把巡視中發(fā)現(xiàn)的語(yǔ)句、標(biāo)點(diǎn)等方面的突出問(wèn)題講一講,引導(dǎo)學(xué)生修改。
同步作文
保護(hù)環(huán)境
我的家鄉(xiāng)在運(yùn)城,美麗的鹽湖湖畔。 可是,不知從什么時(shí)候起,人們變得很自私,光想著自己的生活方便,把許多垃圾都倒入了鹽湖,把環(huán)境破壞了。 有許多人還亂砍樹木。甚至有些人還把一些有毒的東西埋到土里,使花草樹木無(wú)法生長(zhǎng)。 所以我們要保護(hù)環(huán)境。愛護(hù)環(huán)境,多植樹造林,減少工廠廢氣和污水的排放,減少機(jī)動(dòng)車尾氣的排放。 我們要愛護(hù)環(huán)境,不破壞環(huán)境!保護(hù)鹽湖,人人有責(zé),從具體的事情做起,愛護(hù)花草樹木,就像愛護(hù)自己的眼睛一樣,堅(jiān)持可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略。
二年級(jí)上語(yǔ)文教案8
教學(xué)目標(biāo):
一、會(huì)認(rèn)9個(gè)生字,會(huì)寫8個(gè)字。
二、正確、流利、有感情地朗讀課文。
三、知道時(shí)間的寶貴,懂得嚴(yán)格要求自己,珍惜時(shí)間。
教學(xué)重點(diǎn):
認(rèn)識(shí)9個(gè)生字,會(huì)寫8個(gè)生字。
教學(xué)難點(diǎn):
有感情地朗讀課文,知道時(shí)間的寶貴,懂得嚴(yán)格要求自己,珍惜時(shí)間。
教學(xué)時(shí)間:
課本第-頁(yè)
教學(xué)準(zhǔn)備:
生字卡、課件、
教學(xué)過(guò)程:
第一課時(shí)
一、聽故事《一分鐘》
思考:那個(gè)青年人從著名教育家本杰明那里受到了什么教育?懂得了什么道理?
二、導(dǎo)入新課《7 一分鐘》
看配音課件動(dòng)畫片或圖片《一分鐘》,邊看邊想:這個(gè)故事講了一件什么事?元元為什么后悔了?
三、初讀課文,識(shí)記生字。
。ㄒ唬┳杂勺x課文,劃出生字新詞,圈出意思不懂的詞語(yǔ)。
。ǘ┩篮献鬏喿x課文,一個(gè)人讀時(shí),另一個(gè)同學(xué)注意幫助糾正錯(cuò)誤。
(三)當(dāng)熱心的小老師,提醒小朋友哪些字易讀錯(cuò)?告訴小朋友你用什么好辦法來(lái)記這些生字?
。ㄋ模┤帻R讀課文,要求讀正確、通順。
四、感悟課文,明白道理。
(一)讀課文,討論。
1、讀讀課文,你感受最深的是什么?
2、課文的哪些句子具體寫了元元非常后悔?挑一句來(lái)把它讀好,讀出自己的體會(huì)。
3、指導(dǎo)朗讀,體會(huì)學(xué)生找出來(lái)的這幾句重點(diǎn)句。
。ǘ⿲W(xué)生表演讀全文(先自由準(zhǔn)備,再上臺(tái)加上動(dòng)作表演讀)。
。ㄈ┱f(shuō)說(shuō)讀了課文,你懂得了什么道理?
五、拓展練習(xí):搜集珍惜時(shí)間的名言警句,讀一讀。
第二課時(shí)
一、鞏固生字。
(一)用開火車讀,做送信的游戲,猜字謎等多種方法認(rèn)讀上節(jié)課學(xué)過(guò)的生字。
(二)共同做組字,組詞游戲。
如:口—合—哈(哈欠);門—市—鬧(熱鬧)
二、指導(dǎo)寫字。
。ㄒ唬┱w觀察,找出規(guī)律。
。ǘ┌凑找(guī)律,有代表性地指導(dǎo)哈、鬧、遲三個(gè)生字。
。ㄈ⿴煼秾懀瑢W(xué)生跟寫。
三、再讀課文,拓展練習(xí)。
(一)讀課文,小結(jié)。
。ǘ┩卣咕毩(xí)。
1、課文開頭老師講的《一分鐘》的故事中,那個(gè)年青人通過(guò)本杰明的教育,懂得了“一個(gè)人只要把握住生命的每一分鐘,就一定會(huì)有美好的一生”的道理;課文中《一分鐘》的故事,也使我們明白了“時(shí)間是寶貴的,我們要珍惜時(shí)間”的道理,那我們能不能模仿這兩個(gè)《一分鐘》的故事,也來(lái)編一編第三個(gè),第四個(gè)《一分鐘》的故事呢?
2、元元明白了“時(shí)間是寶貴的,要珍惜時(shí)間”的道理,那元元明天會(huì)怎么做呢?請(qǐng)你按照自己的想法,續(xù)編故事,把故事講給同學(xué)聽。
3、學(xué)生自主選擇《一分鐘》或《元元的明天》,編寫故事。
4、交流。
板書設(shè)計(jì):
教學(xué)反思:
抓住重點(diǎn)詞體會(huì)人物的心理活動(dòng), 我抓住元元的兩次嘆息為朗讀的`亮點(diǎn)。教學(xué)中我以幫元元找回分鐘為線索,抓住元元在綠燈前的等待,在公共汽車站的等待,步行到校的辛苦無(wú)奈為閱讀點(diǎn),引導(dǎo)學(xué)生設(shè)身處地想象元元當(dāng)時(shí)的心情,語(yǔ)言。在朗讀體會(huì)的過(guò)程中,具體落實(shí)到“剛想走過(guò)去,紅燈亮了!敝械摹皠偂保弧八蛲T谲囌镜墓财嚺苋,眼看就跑到車站了,車子開了”中的“眼看就”;“他等啊等,一直不見汽車的影子,元元決定走到學(xué)校去。”中的“等啊等,一直”這些重點(diǎn)詞語(yǔ)中。先朗讀后體會(huì),再帶著體會(huì)到的感情朗讀。在追趕公共汽車一幕時(shí),結(jié)合插圖,先引導(dǎo)學(xué)生觀察、想象,再抽學(xué)生表演,學(xué)生入情入境,體會(huì)到了元元的焦急、悔恨。在此基礎(chǔ)上,學(xué)生讀兩次嘆息時(shí),可以說(shuō)是水到渠成。在課堂的結(jié)尾,我把自己收集的幾條,送給學(xué)生。讓學(xué)生嚴(yán)格要求自己,珍惜每一分鐘。
時(shí)間就是金錢。 ——富蘭克林(美)
一年之季在于春,一日之季在于晨。 ——蕭繹(中)
今天的事不要拖到明天。——富蘭克林(美)
合理安排時(shí)間就是節(jié)約時(shí)間!喔 (英)
二年級(jí)上語(yǔ)文教案9
一、教學(xué)目標(biāo)
1.認(rèn)識(shí)11個(gè)生字,通過(guò)有節(jié)奏的朗讀,體會(huì)詞組的結(jié)構(gòu)特點(diǎn),能夠說(shuō)出相同結(jié)構(gòu)的詞組。
2.能正確辨析和運(yùn)用同音字。
3、學(xué)習(xí)用“一邊...一邊...”說(shuō)句子。
4、背誦積累古詩(shī)《小兒垂釣》,感受古詩(shī)的童趣。
教學(xué)重點(diǎn)
1.準(zhǔn)確識(shí)記11個(gè)生字。
2.準(zhǔn)確使用“一邊...一邊...”,說(shuō)完整句。
教學(xué)難點(diǎn)
在區(qū)別比較四組同音字的過(guò)程中,引導(dǎo)學(xué)生找準(zhǔn)字形特點(diǎn),區(qū)分每組字的用法。
二、教學(xué)流程
。ㄒ唬⿲(dǎo)入:情境導(dǎo)入,激發(fā)興趣。
師:孩子們,這個(gè)單元我們學(xué)習(xí)了《曹沖稱象》和《玲玲的畫》,我們認(rèn)識(shí)了兩位小朋友,是誰(shuí)?
生1:曹沖和玲玲.
師:這兩位小朋友有什么共同的特點(diǎn)呢?
生2:他們都愛動(dòng)腦筋
師:對(duì)他們都愛動(dòng)腦筋,特別的聰明。他們今天可都在聰明島上等著大家呢!這節(jié)課我們要通過(guò)闖關(guān),才能登上聰明島和小明星們見面呢!為了幫助大家快速登上聰明島,我?guī)?lái)了四個(gè)神秘禮物送給大家。想要嗎?
生1:想
師1:瞧,一號(hào)小火箭送給第一組。二號(hào)小火箭送給第二組三號(hào)小火箭送給第三組四號(hào)火箭是你們第四組的啦
師:除了用上火箭能加速到達(dá),曹沖和玲玲告訴我一個(gè)快速到達(dá)聰明島的秘密,想知道嗎?
生:想
師:他們偷偷告訴我今天愛既愛動(dòng)腦筋,又守紀(jì)律的孩子是可以先到聰明島的!上課。瞧,聰明島在這,準(zhǔn)好了嗎。你們的眼睛都亮閃閃的,那么出發(fā),第一關(guān)識(shí)字大作戰(zhàn)。
(二)識(shí)字加油站:第一關(guān)識(shí)字大闖關(guān)
1.初讀詞語(yǔ)
。1)通過(guò)圖片猜讀“練舞蹈、唱京戲、畫圖畫、滾鐵環(huán)、捏泥人”五個(gè)詞組。
(2)老師做動(dòng)作,學(xué)生猜讀“彈鋼琴、下圍棋”。
(3)猜謎語(yǔ)初讀“蕩秋千、滑滑梯”。
a第一個(gè)謎面:兩根線兒兩邊掛,一塊板兒在中間,一會(huì)兒前來(lái)一會(huì)兒后。(猜一個(gè)游戲)(蕩秋千)
b第二個(gè)謎面:一座橋,地上架,走著上去坐著下來(lái)。(猜一個(gè)游戲)(滑滑梯)
3.齊讀詞語(yǔ)通過(guò)全班齊讀,鞏固詞語(yǔ)讀音,一個(gè)詞組讀兩遍。教師相機(jī)糾正“鋼、琴、蕩、捏、滑、環(huán)”幾個(gè)字的讀音。
4.開火車讀檢查學(xué)生掌握情況。
5.拍手節(jié)奏讀,發(fā)現(xiàn)詞組的動(dòng)賓規(guī)律。
教師示范拍手讀,讓學(xué)生跟著拍手讀,通過(guò)拍手的節(jié)奏更加鮮明的發(fā)現(xiàn)詞組中的組合規(guī)律,感受動(dòng)賓詞組的特點(diǎn)。
6 .游戲:砸金蛋舉生字卡片找生字教師請(qǐng)學(xué)生拿出課前發(fā)的生字卡片。老師開始找生字寶寶!比如老師要找彈字,老師問(wèn)“彈彈在哪里”,手上有彈字的生字寶寶就要趕緊站.起來(lái),說(shuō)“彈彈在這里”。只要學(xué)生站起來(lái)用響亮的聲音答對(duì),屏幕上的小金蛋就會(huì)被砸開..。教師通過(guò)游戲的方式進(jìn)一步鞏固識(shí)字教學(xué)。
7.拓展說(shuō)詞
。1)提問(wèn)學(xué)生這些詞組中藏著一個(gè)秘密。誰(shuí)知道?引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)之前的拍手節(jié)奏讀發(fā)現(xiàn)這些詞組的前面一個(gè)都是人做的動(dòng)作,后面跟的都是他們做的事情,
。2)讓學(xué)生舉例說(shuō)一說(shuō)這樣的動(dòng)賓詞組。
。ㄈ┳衷~句運(yùn)用
1.引言:看來(lái)我們班的孩子都有舉一反三的本領(lǐng)。大家順利的通過(guò)了第一關(guān),所有火箭隊(duì)都向聰明島飛進(jìn)了一大步,來(lái)到第二關(guān)辨字大作戰(zhàn)。這關(guān)里有四個(gè)小關(guān)。
2.學(xué)習(xí)同音字
。1)學(xué)習(xí)園圓(yuan字方陣)
①“園”通過(guò)公園、校園、花園圖片引入園字,引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)園的意思是供人活動(dòng)的地方。
、诔鍪尽皥A”字的甲骨文,引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)字義,講解甲骨文的意思:鼎是古代的容器,鼎的上面畫一個(gè)圓圈表示鼎的口是圓形的,所以這個(gè)圓代表的意思是圓形。后來(lái)這個(gè)圓的寫法一步一步發(fā)生了變化,變成了今天這個(gè)樣子,但直到今天這個(gè)圓表示的意思還是圓形。 ③教師提問(wèn),回顧這兩個(gè)字的意思。
。2)學(xué)習(xí)只支(zhi字方陣)
、亠@示量詞填空的練習(xí),請(qǐng)學(xué)生填空。
一()鴨、一()鳥、一()小雞。一()鉛筆。一()鋼筆。
、谝龑(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)第一行的只后面都跟的是小動(dòng)物,第二行的支后面跟的都是長(zhǎng)條形物品。
、劢處熖釂(wèn)這兩個(gè)字字形構(gòu)成的不同。
④引出順口溜幫助識(shí)記。
。ㄐ(dòng)物有幾只,口八只,口八只。長(zhǎng)條物品有幾支?十又支,十又支。)
。3)學(xué)習(xí)帶戴(zhi字方陣)
①提問(wèn)引入,問(wèn)學(xué)生這兩個(gè)字如何使用。
、诳偨Y(jié)學(xué)生的答案,引出順口溜(身邊帶,海帶的帶。身上戴,愛戴的戴。)
、蹤z測(cè)學(xué)生掌握情況,出示句子練習(xí)。(PPT顯示練習(xí)):張老師是一位深受同學(xué)愛(戴)的老教師。
他們(戴)著帽子。
我(帶)了一本書送給他。
老師(帶)領(lǐng)我們?nèi)ス珗@玩耍。
、苋粲绣e(cuò)誤,進(jìn)行個(gè)別指點(diǎn):身上戴,是戴在頭上、脖子、身體四肢,這些才叫做身上戴。比如說(shuō)
戴在頭上的帽子,脖子上的項(xiàng)鏈,手指上的戒指,手上的手表,用的就是愛戴的戴。
(4)學(xué)習(xí)進(jìn)近(反義詞連線-詢問(wèn)原因)
、偻ㄟ^(guò)反義詞連線,理解近和進(jìn)的意思。
、诮處熆偨Y(jié)意思:“有井的進(jìn),一般指的是動(dòng)作,表示進(jìn)來(lái)的意思
,有斤的近,它的.意思是距離很短。”
、鄢鍪揪淙,檢測(cè)學(xué)生掌握情況。(早晨我背著書包走進(jìn)教室,靠近李明坐了下來(lái)”,這時(shí)老師也走進(jìn)了教室,他離我很近。)
。4)練習(xí)
、僬(qǐng)學(xué)生翻開書本39頁(yè)完成練習(xí)。
、谡故九_(tái)展示學(xué)生完成情況。
、壑v解書寫要點(diǎn)。
、軐(duì)有錯(cuò)的地方進(jìn)行個(gè)別講解,請(qǐng)學(xué)生訂正。
3.一邊一邊(造句大闖關(guān))
(1)引言:哇,大家做的真不錯(cuò),我們又闖過(guò)了一關(guān),瞧瞧聰明島就在我們眼前了,下面進(jìn)入第三關(guān)。先讓我們來(lái)放松放松。請(qǐng)聽音樂(lè)。我們一起唱一唱(播放《大鹿》)教師播放音樂(lè),作為課中放松,通過(guò)邊唱歌邊拍手引導(dǎo)學(xué)生理解一邊一邊是同時(shí)做的兩件事。
(2)教師提問(wèn):剛剛我們同時(shí)做了兩件事,“我們一邊?一邊?”引出“一邊...一邊...”。
。3)書本上的他們也同時(shí)做了兩件事,通過(guò)無(wú)意間強(qiáng)調(diào)“一邊...一邊...”是同時(shí)做了兩件事,幫助學(xué)生理解使用的語(yǔ)境。
。4)男女生合作讀課文例句,進(jìn)一步鞏固理解“一邊...一邊...”是指同一個(gè)人同時(shí)做的兩件事。
。5)請(qǐng)學(xué)生造句,相機(jī)指導(dǎo)。
。ㄋ模喝辗e月累-《小兒垂釣》(第四關(guān)古詩(shī)大闖關(guān))
1.創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入:通過(guò)描述詩(shī)歌意思創(chuàng)設(shè)情境,引入小兒垂釣古詩(shī)。
師引言:剛剛你們又順利闖過(guò)第三關(guān)。進(jìn)入最后一關(guān)。誰(shuí)能跟老師說(shuō)說(shuō)周末你們都喜歡做什么呢?
生1:喜歡看電影
師:你們的周末可真豐富。在我們的1200多年前,有個(gè)孩子特別可愛。他非常喜歡釣魚。小孩側(cè)身坐在莓苔上中,身影掩映在草叢中...,正認(rèn)認(rèn)真真....的坐等魚上鉤呢。小孩左等右等,魚半天都沒(méi)有出現(xiàn)。這時(shí)候...一條魚朝他游來(lái)了,小孩開心極了,眼看魚就要游到魚鉤邊上了...,忽然,遠(yuǎn)處有個(gè)路人,朝他喊:“喂,小朋友,漁家村怎么走?”小孩聽到路人的聲音又.急又惱...,一只手緊握著魚竿,另一只手在空中擺動(dòng),好像在說(shuō)“噓,不要吵不要吵,魚會(huì)游走的!保ǚ疟尘耙魳(lè))這時(shí)一個(gè)叫胡令能的詩(shī)人看到了小孩專注可愛的樣子,就把它寫成了一首詩(shī)小兒垂釣。
2.出示課題,教師美讀古詩(shī)。
3.跟讀古詩(shī)。師讀一句,學(xué)生跟讀一句。
4.師生接讀古詩(shī)。
。1)師讀每行的前4個(gè)字,生讀后3個(gè)字。
(2)生讀每行的前四個(gè)字,師讀后3個(gè)字.
5.小組對(duì)讀古詩(shī)
6.全班唱讀古詩(shī)播放古詩(shī)唱樂(lè),請(qǐng)學(xué)生唱古詩(shī)。
7.全班嘗試背誦古詩(shī)
請(qǐng)會(huì)背的同學(xué)閉上眼睛嘗試背誦,不會(huì)背的看著古詩(shī)一起跟讀。
8.拓展拓展相同類型的兩首古詩(shī)《池上》《村居》。
。1)提問(wèn)引出《池上》,請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)喜歡《小兒垂釣》中的小孩嗎?為什么?通過(guò)小孩可愛的特點(diǎn),引出池上的小孩。請(qǐng)學(xué)生看圖片猜古詩(shī)題目。
。2)齊讀《池上》。
。3)看圖猜《村居》。
。4)小組合作讀《村居》
三.結(jié)束、布置作業(yè)。
1.孩子們,祝賀你們一路過(guò)關(guān)斬將,成功登上聰明島,見到了小明星們啦。
2.回家背誦古詩(shī)。
二年級(jí)上語(yǔ)文教案10
教學(xué)目標(biāo):
1.指導(dǎo)學(xué)生區(qū)分并唱好歌曲中的切分節(jié)奏和反復(fù)后兩個(gè)不同的結(jié)尾,用連貫、柔美的聲音演唱歌曲《梅花》。
2.通過(guò)創(chuàng)編《春曉》,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)編能力。
3.用不同的形式表現(xiàn)歌曲《梅花》。
教學(xué)重點(diǎn):
學(xué)習(xí)歌譜。
教學(xué)難點(diǎn):
學(xué)生用不同的形式表現(xiàn)歌曲《梅花》。
教材分析:
歌曲為兩段體,大調(diào)式。第一樂(lè)段由兩個(gè)樂(lè)句構(gòu)成。第一樂(lè)句的“墻”字,用了切分節(jié)奏,在以mi為主的一拍半中,又用了一個(gè)十六分音符的 fa,強(qiáng)調(diào)了第一個(gè)字的語(yǔ)氣,使音樂(lè)顯得有生氣。第二樂(lè)句在節(jié)奏上是第一樂(lè)句的重復(fù),保持了旋律進(jìn)行的統(tǒng)一。第二樂(lè)段的節(jié)奏和旋律同前一樂(lè)句形成了鮮明的對(duì)比,第一樂(lè)句把情緒推向了**,表現(xiàn)了梅花的堅(jiān)強(qiáng)性格。第二樂(lè)句旋律逐漸下行,結(jié)束在主音上。第二樂(lè)段又反復(fù)了一遍,更加突出了梅花的堅(jiān)強(qiáng)性格。
教學(xué)過(guò)程:
一、導(dǎo)入新課
1.《梅花》欣賞,(從形狀、種類、香味、特性等方面加以介紹)導(dǎo)入新課教學(xué)。
師:梅花是我國(guó)的特產(chǎn),是中國(guó)十大名花之一,由于它獨(dú)有的品質(zhì)而被歷來(lái)的文人墨客所贊頌。如:毛的詩(shī)詞《卜算子·詠梅》和宋代詩(shī)人王安石的詩(shī)《梅花》,就對(duì)梅花的堅(jiān)強(qiáng)性格加以贊頌。下面,老師給大家介紹王安石的詩(shī)《梅花》。
2.教師出示王安石的詩(shī)《梅花》圖片,并有感情地朗誦這首詩(shī)。
師:在這首詩(shī)中,詩(shī)人不僅對(duì)梅花的堅(jiān)強(qiáng)性格加以贊頌,而且還向我們展現(xiàn)了梅花幽香撲鼻、潔白如雪的另一面。
教學(xué)要求:通過(guò)觀看錄像和聽老師朗誦王安石的詩(shī)《梅花》,同學(xué)們對(duì)梅花有了初步的了解。
二、《梅花》歌曲學(xué)習(xí)
1.初次聆聽歌曲《梅花》范唱。
教師提出聆聽要求:注意聆聽歌曲的情緒,聽完以后說(shuō)說(shuō)你對(duì)這首歌曲的初步感受。(學(xué)生談聽后的感受。)
2.教師再一次有感情地范唱歌曲。
教學(xué)要求:在聽范唱之前,老師提出問(wèn)題。
。1)歌曲表現(xiàn)的內(nèi)容是什么?
。2)歌曲從什么地方反復(fù)?請(qǐng)舉手表示。反復(fù)后的結(jié)尾是否一樣?
帶著這兩個(gè)問(wèn)題,學(xué)生聽歌曲錄音范唱,并在反復(fù)處舉手表示。
聽完范唱以后,學(xué)生回答以上問(wèn)題。歌曲表現(xiàn)的內(nèi)容是:墻角數(shù)枝梅,凌寒獨(dú)自開。遙知不是雪,為有暗香來(lái)。反復(fù)后的結(jié)尾不一樣。
師:同學(xué)們回答得非常好。在寒冷的冬天,別的花都凋謝了,只有在院墻邊上的幾枝梅花,冒著嚴(yán)寒獨(dú)自綻開,遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去就像是一片白雪,忽然聞到淡淡的清香,原來(lái)是嚴(yán)寒中開放的白色的梅花。
3.學(xué)習(xí)歌譜。
(1)在學(xué)習(xí)歌譜前,先復(fù)習(xí)切分節(jié)奏,學(xué)生一起拍擊X X X 。
再學(xué)習(xí) 切分節(jié)奏,和老師一起拍擊。
(2)學(xué)生分組演唱歌譜,教師提示難點(diǎn)。
、 指導(dǎo)學(xué)生唱準(zhǔn)歌曲中出現(xiàn)的 并加以區(qū)分不要唱混。
、 要唱準(zhǔn)反復(fù)后的兩個(gè)不同的結(jié)尾,不要混淆。
。3)學(xué)生分組演唱,針對(duì)出現(xiàn)的問(wèn)題老師及時(shí)糾正。
。4)全班一起唱歌譜。
4. 歌詞學(xué)習(xí)。
。1)學(xué)生按節(jié)奏有感情地朗讀歌詞。
。2)教師幫助學(xué)生解決歌詞學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的難字,指導(dǎo)他們讀準(zhǔn)多音字“為”。
。3)學(xué)生分小組有感情地朗讀歌詞,教師加以指導(dǎo)。
(4)全班學(xué)生再次有感情地朗讀歌詞。
教學(xué)要求:教師先范讀,然后,指導(dǎo)學(xué)生帶著感情朗讀歌詞。誦讀歌詞時(shí),要注重指導(dǎo)學(xué)生用聲音來(lái)表現(xiàn)情緒。
5.學(xué)唱歌曲。
(1)聆聽《梅花》范唱,小聲哼唱歌曲。
。2)教師演唱歌曲,學(xué)生模仿教師的口形,隨《梅花》伴奏張口,無(wú)聲地學(xué)唱歌詞。
(3)學(xué)生演唱歌曲,教師隨《梅花》伴奏張口無(wú)聲地唱歌詞。
(4)學(xué)生運(yùn)用正確的氣息和清晰的吐字演唱歌曲《梅花》。
(5)教師在學(xué)生學(xué)唱過(guò)程中,要注意隨時(shí)糾正學(xué)生演唱中的不足。
教學(xué)要求:在學(xué)生學(xué)唱過(guò)程中,教師要注意指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用正確的氣息和清晰的吐字唱好歌曲,并隨時(shí)糾正學(xué)生演唱中的不足。
6.歌曲處理。
演唱歌曲時(shí),力度要隨旋律線的.起伏而變化。歌曲中第一樂(lè)句的“墻”字,雖然作者把它放到了強(qiáng)拍上,強(qiáng)調(diào)了這個(gè)字的語(yǔ)氣,但我們?cè)谘莩獣r(shí)不要唱得過(guò)強(qiáng)。反復(fù)后的結(jié)尾要唱得漸慢漸弱,好像梅花的香味永遠(yuǎn)都飄散不掉。
7. 設(shè)計(jì)演唱形式。
。1)分組設(shè)計(jì)不同的演唱形式。
。2)分組展示,師生共同評(píng)價(jià)。
教學(xué)要求:學(xué)生分組設(shè)計(jì)不同的演唱形式,豐富歌曲的表現(xiàn)形式。
8.聽伴奏演唱歌曲《梅花》伴奏。
三、集體創(chuàng)編《春曉》
1.聆聽音樂(lè)《春曉》。
2.全體同學(xué)一起視唱曲譜。
3.以小組為單位,將課本中的幾個(gè)片段旋律排序連成歌曲《春曉》。
4.隨小組進(jìn)行展示。(老師和學(xué)生一起進(jìn)行評(píng)價(jià)。)
5.試著讓學(xué)生即興創(chuàng)編歌曲《春曉》。
教學(xué)要求:小組創(chuàng)編組織有序、要求清楚;教師在小組創(chuàng)編過(guò)程中應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生的創(chuàng)造。
四、交流有關(guān)梅花的藝術(shù)作品
1.教師介紹梅花的藝術(shù)作品。如:陸游的《詠梅》、王冕的《素梅》等。
2.學(xué)生介紹自己搜集的有關(guān)梅花的藝術(shù)作品,相互交流學(xué)習(xí)。
五、課堂小結(jié)
通過(guò)學(xué)習(xí)《梅花》這首歌曲,我們從中了解到梅花高潔、端莊、典雅的形象和它不畏嚴(yán)寒、堅(jiān)強(qiáng)不屈的高尚品性。希望同學(xué)們能像梅花那樣,立志奮發(fā),做一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)的人。
二年級(jí)上語(yǔ)文教案11
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
1、能流暢、歡快的演唱歌曲。
2、用歌聲及恰當(dāng)?shù)闹w語(yǔ)言表現(xiàn)歡快的情緒:創(chuàng)編歌曲。
【學(xué)習(xí)重點(diǎn)】感受音樂(lè)作品歡快的情緒。
【學(xué)習(xí)難點(diǎn)】用歌聲及恰當(dāng)?shù)闹w語(yǔ)言表現(xiàn)歡快的情緒:創(chuàng)編歌曲。
【學(xué)習(xí)過(guò)程】
一、板書課題
這節(jié)課我們來(lái)學(xué)習(xí)《幸福拍手歌》。(板書課題)
二、出示目標(biāo)
師:這節(jié)課我們有兩個(gè)任務(wù)要完成,讓老師幫大家讀一下。
1、能流暢、歡快的演唱歌曲。
2、用歌聲及動(dòng)作表現(xiàn)歡快的情緒:創(chuàng)編歌曲。
三、出示自學(xué)指導(dǎo)(第一次)
要想學(xué)好歌曲,我們首先要學(xué)會(huì)歌曲的節(jié)奏,然后能按著節(jié)奏讀歌詞,請(qǐng)同學(xué)們齊讀自學(xué)指導(dǎo):
1、自己跟著歌曲伴奏,練習(xí)打節(jié)奏。(重點(diǎn)練習(xí)第三四句)
2、能按照節(jié)奏讀這首歌的歌詞。
(四分鐘后比一比誰(shuí)打的節(jié)奏和讀的歌詞準(zhǔn)確、流暢。)
四、先學(xué)(第一次)
1、播放歌曲伴奏,學(xué)生自己打節(jié)奏。
2、踏著節(jié)奏練習(xí)讀歌詞。
五、后教(第一次)
(一)打節(jié)奏
1、齊打節(jié)奏。
2、抽查兩名同學(xué),從中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,其他同學(xué)幫助解決問(wèn)題。
3、分組展示打節(jié)奏。
(二)讀歌詞
1、抽查學(xué)生讀歌詞,從中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,學(xué)生互助解決。
2、按照節(jié)奏齊讀歌詞。
【設(shè)計(jì)理念】本環(huán)節(jié)使學(xué)生對(duì)這首歌曲的旋律節(jié)奏都有了初步的感知,在多次的'聆聽中對(duì)這段音樂(lè)有了完整的深刻的體驗(yàn)。
六、出示自學(xué)指導(dǎo)(第二次)
請(qǐng)同學(xué)們邊聽歌曲,邊小聲跟唱,五分鐘后誰(shuí)能準(zhǔn)確、流暢的演唱歌曲。
七、先學(xué)(第二次)
老師播放歌曲,學(xué)生自己學(xué)唱,老師巡視,即時(shí)發(fā)現(xiàn)不會(huì)之處。
八、后教(第二次)
1、展示歌曲:比賽演唱(如:個(gè)人比、男女生比、小組比)
2、集體演唱。
【設(shè)計(jì)理念】這個(gè)環(huán)節(jié)中,學(xué)生對(duì)樂(lè)曲的感受是層層深入的,整個(gè)過(guò)程符合兒童身心發(fā)展的規(guī)律,使孩子在快樂(lè)的氣氛中,自己完成整首歌的學(xué)習(xí)。
九、當(dāng)堂訓(xùn)練
(一)創(chuàng)編歌曲
“同學(xué)們唱得真好,請(qǐng)你們想一想還可以用什么動(dòng)作來(lái)表達(dá)自己幸福的情感與心情呢?”讓我們自己當(dāng)一回小小作詞家,填空編一段歌詞,然后用歌聲及動(dòng)作表現(xiàn)歡快的情緒,!五分鐘后,我們看誰(shuí)表現(xiàn)的最牛。
如果感到幸福你就( ),
如果感到幸福你就( ),
如果幸福就用行動(dòng)把它表現(xiàn)出來(lái)吧,
讓我們大家一起( )。
(二)自我展示
1、自由展示。(形式可以是:獨(dú)唱、合唱等)
2、各組推選出最優(yōu)秀的隊(duì)員進(jìn)行PK,選出最優(yōu)秀的作詞家。
【設(shè)計(jì)理念】這一環(huán)節(jié)教師可以對(duì)學(xué)生掌握歌曲的情況,進(jìn)行檢測(cè)、了解,同時(shí)讓學(xué)生充分展示自己的才藝,從創(chuàng)作中獲得自信、獲得滿足。
時(shí)間過(guò)得真快,馬上就要下課了,老師想在歌聲中結(jié)束我們的這節(jié)音樂(lè)課好嗎?記得,要配合我的歌聲做動(dòng)作:
如果感到幸福你就點(diǎn)點(diǎn)頭,
如果感到幸福你就跟我走。
如果幸福的話一起說(shuō)聲再見吧,那么我們都一起說(shuō)再見。
【教學(xué)總結(jié)】
這是一首節(jié)奏歡快的兒歌,它融歌唱性與動(dòng)作性為一體,是訓(xùn)練學(xué)生節(jié)奏、節(jié)拍的經(jīng)典型兒歌。在設(shè)計(jì)這首兒歌的教學(xué)時(shí),我把重點(diǎn)放在了讓學(xué)生通過(guò)學(xué)會(huì)一段歌詞,繼而自己創(chuàng)編出其他的歌詞,充分發(fā)揮學(xué)生的主體性和創(chuàng)造性。在學(xué)完第一段拍手的動(dòng)作后,我問(wèn)學(xué)生你們還能想出其他的動(dòng)作嗎,學(xué)生們各抒己見,想了很多動(dòng)作。我引導(dǎo)學(xué)生把想出的動(dòng)作一一唱出來(lái)。由于是學(xué)生自己想出的動(dòng)作,學(xué)生唱起來(lái)是格外的帶勁。教學(xué)過(guò)程比較輕松、愉快。唱完歌曲后,我又引入了一段視頻,是幼兒園的小朋友在邊唱歌邊表演動(dòng)作,孩子們的歡快表情感染了學(xué)生,他們也躍躍欲試。我組織他們到了舞臺(tái)中間,學(xué)生們圍成一個(gè)圓圈,我引導(dǎo)他們邊聽音樂(lè)邊做出“拍手、跺腳、拍肩、彎腰”的動(dòng)作。學(xué)生們隨著歡快的音樂(lè),跳起了他們喜歡的舞蹈。教室里充滿了學(xué)生們的歡歌笑語(yǔ)。
反思:本節(jié)課充分發(fā)揮了學(xué)生的主體性,課堂氣氛輕松、活躍。但也有幾點(diǎn)不足之處:1、由于本節(jié)課設(shè)計(jì)的內(nèi)容較多,每個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行的比較倉(cāng)促,有一些細(xì)節(jié)沒(méi)有來(lái)得及糾正。2、演唱的部分練習(xí)的還不夠,應(yīng)該對(duì)學(xué)生多指導(dǎo)幾遍,讓學(xué)生唱的更熟練些。3、課堂氣氛相對(duì)較輕松,但個(gè)別學(xué)生有點(diǎn)太隨便,應(yīng)加強(qiáng)課堂紀(jì)律的教育。
二年級(jí)上語(yǔ)文教案12
教學(xué)目標(biāo)
1、學(xué)會(huì)本課生字,并理解由生字組成的詞語(yǔ)。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、體會(huì)老師工作的辛苦,培養(yǎng)尊敬和熱愛老師的思想感情。
教學(xué)重難點(diǎn)
1.能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2.體會(huì)老師工作的辛苦,培養(yǎng)尊敬和熱愛老師的思想感情。
教學(xué)工具
課件
教學(xué)過(guò)程
(一)創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課
欣賞歌曲《每當(dāng)我走過(guò)老師的'窗前》,引出新課,板書:一株紫丁香
(二)初讀課文,學(xué)習(xí)字詞
1、學(xué)生自由讀課文,讀準(zhǔn)字音,讀通句子,不熟的地方多讀幾遍。
2.分小節(jié)讀課文,學(xué)習(xí)字詞
、俪鍪編в幸艄(jié)的生詞,通過(guò)多種形式的讀,來(lái)熟悉生詞。
、诔鍪静粠б艄(jié)的生詞,進(jìn)行識(shí)記。
③出示本課生字,進(jìn)行識(shí)記,并說(shuō)一說(shuō)識(shí)記生字的方法
、苤笇(dǎo)寫左右結(jié)構(gòu)的字
(三)再讀課文,進(jìn)行感悟
1、學(xué)習(xí)課文第一小節(jié)
(1)學(xué)生自由讀課文第一節(jié)。
、僦笇(dǎo)讀“腳尖兒”,說(shuō)一說(shuō),怎樣是“踮起腳尖兒”并學(xué)一學(xué)踮著腳走路的樣子。
、谥笇(dǎo)輕輕地讀第一節(jié)。
(2)指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀。
2、學(xué)習(xí)課文第二小節(jié)
(1)自由朗讀第二節(jié)
、偌偃缒憔褪亲隙∠愕闹θ~,你會(huì)做些什么呢?引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)話.
、诤⒆觽兛吹嚼蠋,會(huì)想些什么?引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際,體會(huì)老師工作的辛苦。
(2)指導(dǎo)有感情朗讀第二節(jié)。
3、學(xué)習(xí)課文第三、四小節(jié)
(1)學(xué)生朗讀課文第三、四小節(jié)。
①說(shuō)一說(shuō),樹葉沙沙的響聲,就像我們生活中的哪些聲音?引導(dǎo)學(xué)生想象,說(shuō)話。
、谕ㄟ^(guò)這株紫丁香,你想對(duì)老師說(shuō)些什么?引導(dǎo)學(xué)生用語(yǔ)言表達(dá)對(duì)老師的愛。
(2)指導(dǎo)有感情地朗讀課文第三、四小節(jié)。
4、學(xué)習(xí)課文第五小節(jié)。
(1)自由朗讀第五小節(jié)
、僬f(shuō)一說(shuō),你的老師是怎么樣辛苦工作的。(進(jìn)一步體會(huì)老師工作的辛苦)
②欣賞教師工作圖片,加深印象。
(2)指導(dǎo)朗讀
(3)說(shuō)一說(shuō),這株紫丁香會(huì)給老師帶來(lái)什么?
(四)、作業(yè)
1、將這首詩(shī)讀給父母聽;
2、收集贊美老師的名言讀一讀。
二年級(jí)上語(yǔ)文教案13
設(shè)計(jì)理念
積極創(chuàng)設(shè)情景,多種教法和學(xué)法相輔相成,有機(jī)結(jié)合,在寬松的環(huán)境中合作探究。以學(xué)生的主體活動(dòng)作為教學(xué)活動(dòng)的中心,以情感為基礎(chǔ),以“讀”的訓(xùn)練為主線,讓學(xué)生自主發(fā)展,主動(dòng)探究。
課前搜集有關(guān)資料,拓寬了語(yǔ)文學(xué)習(xí)的內(nèi)容、形式和渠道,培養(yǎng)了學(xué)生搜集和處理信息的能力及語(yǔ)文實(shí)踐能力。
教學(xué)目標(biāo)
1 能用喜歡的方法認(rèn)識(shí)12個(gè)生字,并能正確書寫8個(gè)字,學(xué)習(xí)運(yùn)用積累過(guò)的詞語(yǔ)。
2 能在正確、流利的朗讀中體會(huì)朱德總司令的品質(zhì)和特點(diǎn)。
3 激發(fā)學(xué)生自主探究的熱情,引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)地閱讀。
教學(xué)重點(diǎn)
1 引導(dǎo)學(xué)生隨文識(shí)字,認(rèn)識(shí)本課12個(gè)生字,會(huì)寫8個(gè)字。
2 引導(dǎo)學(xué)生自讀課文,了解朱總司令的故事,激發(fā)學(xué)生產(chǎn)生熱愛總司令的思想情感。
教學(xué)準(zhǔn)備
教師;本課的'生字、生詞卡片,課文插圖,課文朗讀錄音帶。
學(xué)生:搜集朱德總司令的故事、生平,搜集延安大生產(chǎn)運(yùn)動(dòng)的有關(guān)資料。
教學(xué)時(shí)間
建議本課用1~2課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程
一、創(chuàng)設(shè)情景,激發(fā)興趣
1.播放樂(lè)曲《南泥灣》
2.談話:
小朋友們,會(huì)唱這首歌嗎?在我們中國(guó)革命史上,曾發(fā)生過(guò)一件舉世聞名的歷史事件,這就是延安大生產(chǎn)運(yùn)動(dòng),朱德總司令親自參加了這次運(yùn)動(dòng)。今天,我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)課文《編籮筐》。
3 資料交流。
引導(dǎo)學(xué)生交流,匯報(bào)課前搜集的有關(guān)資料,要說(shuō)清楚自己搜集了什么資料。
二、合作探究,理解感悟
1 復(fù)習(xí)學(xué)習(xí)方法。
(1)學(xué)生回顧,匯報(bào)。
(2)教師總結(jié),并用課件出示學(xué)習(xí)方法
讀:用自己喜歡的方式讀課文。整體感知課文講了一件什么事。
記:自由讀文,勾畫生字,同桌互相交流識(shí)記方法。
議:交流生字學(xué)習(xí)情況。說(shuō)說(shuō)你用什么好方法記住了哪些生字。
疑:提出小組討論后仍不能解決的問(wèn)題,共同探討。
誦:聲情并茂地朗讀課文。
2 學(xué)生分小組學(xué)習(xí)課文(可自由組合)。
3 用自己喜愛的方式在小組內(nèi)匯報(bào)各自的學(xué)習(xí)成果。
4 全班交流,通過(guò)學(xué)習(xí)以及小組合作的學(xué)習(xí)方式,你們有哪些收獲?(可以匯報(bào)自己學(xué)會(huì)的生字、生詞,可以介紹自己記字的方法,可以匯報(bào)自己的朗讀情況,可以匯報(bào)自己對(duì)課文的初讀感悟……)
5 學(xué)生提出小組討論后仍不能解決的問(wèn)題。
6 老師重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)習(xí)(小黑板出示句子):
a 伯伯、叔叔、阿姨,有的種地,有的紡紗,都忙著生產(chǎn)。
(1)觀看《東方紅》片段,初步感受大生產(chǎn)運(yùn)動(dòng)熱火朝天的場(chǎng)面。
(2)齊讀,指導(dǎo)讀好這句子,勾畫句式。
(3)句式練習(xí):有的……有的……
(4)多種形式練習(xí)朗讀。
b 課件出示第三段。
(1)指導(dǎo)分角色朗讀。
(2)自由讀,指導(dǎo)讀。
(3)討論:總司令是以什么樣語(yǔ)氣說(shuō)這段話的?從對(duì)話中你感受到總司令是怎樣一個(gè)人?
(4)交流。
(5)再分角色朗讀。
三、情感升華,課后延伸
1.再次欣賞電影《東方紅》片段,進(jìn)一步感受大生產(chǎn)運(yùn)動(dòng)熱火朝天的場(chǎng)面。情感進(jìn)一步升華。
2.朱德總司令平易近人、熱愛勞動(dòng)的優(yōu)秀品質(zhì)給我們留下了深刻印象,他一生的故事太多太多,請(qǐng)大家課后進(jìn)一步查閱有關(guān)資料,更深入地了解和學(xué)習(xí)朱德總司令的崇高品德。
四、比賽寫字,評(píng)選小小書法家
1.自己觀察田字格的字,描紅。
2.向同學(xué)推薦自己寫得最好的字,說(shuō)說(shuō)推薦的理由。
3.同桌互評(píng),及時(shí)鼓勵(lì)。
4.評(píng)選小小書法家。
五、作業(yè)超市、實(shí)現(xiàn)拓展
1 抄寫文中自己喜歡的詞句。
2 把課文的故事講給家人聽。
附:板書設(shè)計(jì)
編籮筐
平易近人 熱愛勞動(dòng)
我們 學(xué)
總司令 教
二年級(jí)上語(yǔ)文教案14
教材解讀與活動(dòng)設(shè)計(jì):
本課安排的是二年級(jí)上冊(cè)第一單元的寫話教學(xué)。本單元課文圍繞“大自然的秘密”這個(gè)主題編排,側(cè)重于體現(xiàn)大自然的一些科學(xué)知識(shí)。本單元安排了一次口語(yǔ)交際《有趣的動(dòng)物》,沒(méi)有安排寫話教學(xué)。結(jié)合單元主題在口語(yǔ)交際的基礎(chǔ)上設(shè)計(jì)了本次寫話教學(xué)。
本次寫話教學(xué)是二年級(jí)的第一次寫話訓(xùn)練,教學(xué)設(shè)計(jì)上宜重視趣味性,要求不宜過(guò)高。關(guān)于本單元語(yǔ)文要素之一“動(dòng)詞的積累與運(yùn)用”,可以在閱讀教學(xué)中滲透,不作為本次寫話的基礎(chǔ)目標(biāo)。本節(jié)課的訓(xùn)練點(diǎn)是向同學(xué)介紹一種自己喜歡的動(dòng)物,說(shuō)清動(dòng)物的可愛之處,再正確、規(guī)范地寫下來(lái),同時(shí)做到格式、標(biāo)點(diǎn)正確。
“看視頻,讀范文,議議大象的有趣”,用大象的小視頻引導(dǎo)學(xué)生觀察并說(shuō)說(shuō)大象的有趣之處,然后出示范文,進(jìn)一步明確大象的有趣。
“賞圖片,互交流,說(shuō)說(shuō)熟悉動(dòng)物的有趣”,是突破目標(biāo)難點(diǎn)的一個(gè)環(huán)節(jié),安排了自己練說(shuō),同桌互說(shuō),個(gè)別反饋說(shuō)三步,讓學(xué)生先自己思考,再合作交流,然后借鑒補(bǔ)充,一步步提高說(shuō)話質(zhì)量。
“先回憶,再動(dòng)筆,寫寫心中動(dòng)物的有趣”是攻克本節(jié)課教學(xué)重點(diǎn)的環(huán)節(jié),在看一看,說(shuō)一說(shuō),演一演的基礎(chǔ)上閉眼默想,然后再進(jìn)行寫話訓(xùn)練,學(xué)生更有話可說(shuō)。
“師示范,生互評(píng),秀秀筆下動(dòng)物的有趣”環(huán)節(jié),針對(duì)本節(jié)課的目標(biāo)制定評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn),可以較為明確地檢測(cè)本節(jié)課學(xué)生的達(dá)標(biāo)情況。
教學(xué)目標(biāo)
1、聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn),向同學(xué)介紹一種自己喜愛的動(dòng)物,重點(diǎn)說(shuō)清動(dòng)物有趣的地方。
2、將說(shuō)話內(nèi)容正確、規(guī)范地寫下來(lái),做到格式、標(biāo)點(diǎn)正確。
教學(xué)重點(diǎn)
寫一種自己喜愛的動(dòng)物,注意寫出動(dòng)物有趣的.地方,做到格式正確,書寫規(guī)范。
教學(xué)難點(diǎn)
聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn),向同學(xué)介紹一種自己喜愛的動(dòng)物,重點(diǎn)說(shuō)清動(dòng)物有趣的地方
教學(xué)準(zhǔn)備
1.學(xué)生準(zhǔn)備:觀察自己喜歡的動(dòng)物(可以看電視動(dòng)畫片等),思考有哪些有趣可愛的地方。
2.教師準(zhǔn)備:課件、寫話紙
教學(xué)時(shí)間
1課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程
一、看視頻,讀范文,議議大象的有趣
1.看小視頻,說(shuō)說(shuō)大象什么地方能讓你感到很有趣。
師:小朋友們,通過(guò)第一單元的學(xué)習(xí),我們知道了長(zhǎng)尾巴的小蝌蚪會(huì)變成四條腿兒的青蛙;水,有時(shí)候變成云,有時(shí)候變成雨,有時(shí)候變成雪,有時(shí)候變成冰雹;植物媽媽們有許多絕妙的辦法送自己的孩子出發(fā)。大自然真是太有趣了!今天老師給大家?guī)?lái)了一位有趣的新朋友,看看它是誰(shuí)?(出示大象小視頻),你覺(jué)得它哪些地方很有趣?
生:同桌討論交流,個(gè)別反饋。
2.大家說(shuō)得真有趣,我們來(lái)看看大象的自我介紹吧。
3.大象介紹自己哪些方面的內(nèi)容?它哪里最有趣呢?(學(xué)生可以邊說(shuō)邊根據(jù)動(dòng)詞做相應(yīng)動(dòng)作,教師隨機(jī)在文中圈畫描寫大象有趣的詞句,并相機(jī)板書:名字、樣子、有趣的地方。)
【設(shè)計(jì)意圖】用孩子們比較熟悉的動(dòng)物大象的視頻導(dǎo)入活動(dòng),引導(dǎo)學(xué)生觀察并說(shuō)說(shuō)大象的有趣之處,再出示范文,進(jìn)行評(píng)議,進(jìn)一步明確大象的有趣。
二、賞圖片,互交流,說(shuō)說(shuō)熟悉動(dòng)物的有趣
1.欣賞圖片
大象真有趣。今天,老師還帶來(lái)了許多動(dòng)物朋友(課件一張張出示小動(dòng)物圖片),你覺(jué)得哪些動(dòng)物也很有趣,快和同學(xué)交流一下吧。(可以是圖片外的動(dòng)物)
2.你覺(jué)得什么動(dòng)物最有趣?
3.假如你變成了你喜歡的最有趣的動(dòng)物,你準(zhǔn)備怎樣向別人介紹自己呢? 對(duì)了,一定要說(shuō)清楚自己的名字、樣子,還要把自己有趣的地方說(shuō)清楚。
4.同桌互說(shuō),邊說(shuō)邊演。(說(shuō)的站著,聽的坐著,沒(méi)聽懂要提出疑問(wèn))
5.展示交流。
大家說(shuō)得真熱鬧,老師覺(jué)得自己簡(jiǎn)直走進(jìn)了動(dòng)物樂(lè)園,F(xiàn)在,有哪位既有趣又勇敢的動(dòng)物小朋友走上講臺(tái),向大家介紹一下自己呢?
學(xué)生上臺(tái)說(shuō),師提醒大家認(rèn)真傾聽,聽完說(shuō)說(shuō)同學(xué)說(shuō)了些什么內(nèi)容,有沒(méi)有說(shuō)出有趣在什么地方。
【設(shè)計(jì)意圖】1學(xué)生看圖片回憶自己的生活體驗(yàn),互相交流各種動(dòng)物知識(shí),拓展思維;2說(shuō)說(shuō)自己最喜歡的動(dòng)物的名子,明確說(shuō)話目標(biāo);3明確說(shuō)話的重點(diǎn);4全員參與,合作交流;5.二次例文,進(jìn)一步啟發(fā)全員思維。
三、先回憶,再動(dòng)筆,寫寫心中動(dòng)物的有趣
1、小朋友們說(shuō)得真好!這么有趣的小動(dòng)物,大家一定愿意和它交朋友了。你心中的動(dòng)物有趣嗎?讓我們閉上眼睛,在腦子里放放電影,想象自己最喜歡的動(dòng)物有趣的樣子。
2.現(xiàn)在,讓我們安靜提筆,把我們心中有趣的動(dòng)物寫下來(lái)吧!等一會(huì)兒,我們要用下面的標(biāo)準(zhǔn)看看誰(shuí)得的星星最多。
3..生寫話,師巡查,尋找典型例文。(先差再優(yōu))
4.寫完自己讀一讀,看看有沒(méi)有寫通順。
【設(shè)計(jì)意圖】在前面幾輪說(shuō)話練習(xí)的基礎(chǔ)上,讓學(xué)生閉眼默想動(dòng)物的有趣,再提筆寫話,學(xué)生會(huì)更有話可說(shuō)。
四、師示范,生互評(píng),秀秀筆下動(dòng)物的有趣
1.老師根據(jù)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)范評(píng)
展示一篇學(xué)生自愿或者師巡視時(shí)所選定目標(biāo)(一般范例)。教師先引導(dǎo)學(xué)生欣賞,再根據(jù)要求,逐條送星。
2.教師出示學(xué)生范例(優(yōu)秀范例),全班根據(jù)要求模仿試評(píng)。
3.同桌互評(píng)。
4.得7顆和7顆以上星星的同學(xué)請(qǐng)舉手。
【設(shè)計(jì)意圖】評(píng)一評(píng)環(huán)節(jié)以教師指導(dǎo)方法為基礎(chǔ),全員參與,同桌互評(píng),既提供了互相學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),又在相互欣賞與評(píng)改中再次鞏固內(nèi)化了本節(jié)課的學(xué)習(xí)要點(diǎn)。最后,老師通過(guò)學(xué)生舉手的方式,了解本節(jié)課的目標(biāo)達(dá)成度。
板書設(shè)計(jì):
二年級(jí)上語(yǔ)文教案15
一、教學(xué)目標(biāo)
1、能說(shuō)出插圖的內(nèi)容,提高學(xué)生的觀察能力。
2、正確流利地朗讀課文。
3、理解課文內(nèi)容,懂得青蛙是莊家的好朋友,教育學(xué)生保護(hù)青蛙。
二、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn):借助課文插圖理解課文內(nèi)容。
教學(xué)難點(diǎn):讓學(xué)生懂得要保護(hù)益蟲及有益于人類的動(dòng)物
三、課堂教學(xué)支持
1、課前準(zhǔn)備
2、制作課件
四、教學(xué)過(guò)程
(一)猜謎語(yǔ) 激趣導(dǎo)入
1、猜謎語(yǔ):小小游泳家,說(shuō)話呱呱呱,小時(shí)有尾沒(méi)有腳,長(zhǎng)大有腳沒(méi)尾巴。猜一猜,這是什么小動(dòng)物?
2、板書:小青蛙。指名讀——全班齊讀。
3、師:你喜歡青蛙嗎?為什么?小青蛙它有哪些生活習(xí)性和本領(lǐng)呢?這節(jié)課我們就一起到課文里尋找答案。
(二)看插圖 理解內(nèi)容
1、師范讀課文
2、根據(jù)學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)介紹青蛙。
學(xué)生可能會(huì)說(shuō)青蛙會(huì)游泳,青蛙也能在陸地上生活。引出“小青蛙有兩個(gè)家,一個(gè)家在水中,一個(gè)家在田里!
3、分析數(shù)量詞:“兩、一”并結(jié)合教室內(nèi)的物品練習(xí)說(shuō)話。
4、示插圖
根據(jù)教師的引導(dǎo)說(shuō)出青蛙的生活習(xí)性。
師:圖中的.青蛙,有的在水里游,有的正在往水里跳,說(shuō)明小青蛙會(huì)游泳;有的小青蛙正在田里跳來(lái)跳去。課文中是怎樣描述的呢?
生:它一會(huì)兒在水中游來(lái)游去,一會(huì)兒在田里跳來(lái)跳去。
5、指導(dǎo)朗讀“一會(huì)兒……一會(huì)兒……”并用“一會(huì)兒……一會(huì)兒……”句式練習(xí)說(shuō)話。
6、朗讀第一自然段
7、示插圖
師引導(dǎo):青蛙生活在水中,也生活在田里,我們看插圖。
生看圖說(shuō)話
師:有的小青蛙伸著長(zhǎng)長(zhǎng)的舌頭,正在田里捉害蟲,說(shuō)明小青蛙捉害蟲保護(hù)莊稼,是莊稼的好朋友。有的青蛙,夜晚在月光下,鼓著大肚子使勁地叫著,好像在唱歌。
8、理解“忙著”一詞
9、指導(dǎo)讀課文的第二自然段
(三)依插圖 背誦課文
1、師小結(jié):青蛙是莊稼的好朋友,它能幫助莊稼捉害蟲,青蛙對(duì)人類有益,我們要保護(hù)青蛙,不要捉青蛙。同學(xué)們還知道哪些動(dòng)物或哪些昆蟲對(duì)我們?nèi)祟愑幸婺?
學(xué)生暢所欲言
2、根據(jù)板書及課文插圖背誦課文。
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