語文教案

　　作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，時常需要用到教案，編寫教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時間。那么你有了解過教案嗎？以下是小編幫大家整理的語文教案9篇，歡迎大家分享。

語文教案 篇1

　　活動目標(biāo)：

　　1、能找出物體排列的某些規(guī)律，并會按一定的規(guī)律排列食物，感受植樹中的各種排列樂趣。

　　2、通過欣賞散文，感受樹給人們帶來的好處。

　　3、鞏固認(rèn)識常綠樹和落葉樹。

　　活動準(zhǔn)備：長綠樹和落葉樹若干、小簍子、樹的圖片。

　　活動過程：周圍的樹"你在哪里看見過樹？"（小結(jié)：在馬路邊、公園里、小區(qū)里、小河邊、家里都有樹，我們生活周圍到處都有樹）

　　二、認(rèn)識的樹。"你認(rèn)識哪些樹？"（小結(jié)：春天來了，柳樹的葉子綠綠的，可是，你們知道柳樹冬天是什么樣子的嗎？）

　　三、區(qū)分常綠樹和落葉樹--請你看一看，摸一摸，這兩種葉子有什么不一樣？

　　一、 小結(jié)：瞧，無論我們在馬路上看到哪些樹，即使我們不認(rèn)識它，但是只要它的葉子比較厚、顏色深、表面有光澤，我們就可以判斷，它是"常綠樹"。

　　四、區(qū)分香樟數(shù)的歸屬。

　　教師介紹《幼兒知識百科全書》：香樟樹一年四季都落葉子，但是，它落了葉子之后，馬上長出新的葉子，所以，盡管它不停地掉葉子，但一年四季它滿樹都有茂密的葉子，它是常綠樹。"五、關(guān)于植樹節(jié)1、知道幾月幾號是植樹節(jié)，植樹的意義有哪些？

　　2、讀新聞，感知生活中的節(jié)日對自己的影響。

　　六、一起來種樹。

　　1、落葉樹和常綠樹組成了我們生活周圍的綠化和樹林。在公園門口，除了有柳樹，還有什么樹？

　　2、公園里的.花匠很會種樹，他們種樹很有講究的。出示第一條，一棵桃樹一棵柳樹，到了春天，桃樹紅了，柳樹綠了，桃紅柳綠。

　　3、其他花匠種的樹，也很有意思，一起來看看。出示三條。

　　○ △ ○ △ ○ △★★ ★★ ★★★ ★★ ★★ ★★★● ●● ●●● ● ●● ●●●4、你發(fā)現(xiàn)了他們排列的規(guī)律的嗎？

　　5、孩子操作。最后兩個合作排列一條。

　　6、交流各自種樹的方法。互相評價排列的是否正確。

　　七、樹真好1、我們的祖先種了許多樹，那么你想在樹下干什么呢？

　　總結(jié)：我們可以在樹下做許多是事情，是啊，"樹真好"。讓我們一起來欣賞散文：樹真好。

　　附散文詩：《樹真好》

　　樹真好，小鳥可以在樹上筑巢，每天天一亮，小鳥就會唧唧喳喳地叫。

　　樹真好，能擋住大風(fēng)，不許風(fēng)吵吵鬧鬧，到處亂跑。

　　樹真好，我家屋子清清爽爽，陣陣風(fēng)兒吹，滿樹花香往屋里飄。

　　樹真好，我們?nèi)以跇潢幭乱安�，大家吃得很香，說說笑笑，熱熱鬧鬧。

　　樹真好，天好了，樹下鋪著陰涼兒，我和我的小貓咪，躺在樹下睡午覺。

　　樹真好，如果有一只大狗來追我的小貓，小貓爬上大樹躲起來，氣得大狗"汪汪"亂叫。

　　樹真好，我做個秋千掛在樹上，讓我的布娃娃坐上去，搖啊搖。

　　樹真好，樹葉在秋風(fēng)里飄呀飄，樹下鋪著樹葉地毯，我們可以在上面滾來滾去，跑跑跳

語文教案 篇2

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　１、感受改革開放給我國城鎮(zhèn)帶來的繁榮景象和歡樂氣氛。

　�。�、學(xué)會本課１５個生字，讀寫并理解１９個新詞；初步學(xué)會給多義詞據(jù)詞定義的方法。

　�。�、會用“興致勃勃”寫一句話，會用“有……有……還有……”寫話。

　　４、能有感情地朗讀課文，背誦課文最后一段。

　　教學(xué)重點：

　　學(xué)習(xí)多義字據(jù)詞定義的方法。

　　教學(xué)難點：

　　讓學(xué)生聯(lián)系全文，知道節(jié)日大街的歡樂、絢麗是通過哪些詞句表達(dá)的，并正確理解這些詞句的意思，明白為什么說“節(jié)日的大街是一條彩色的河，歡樂的河。”

　　課時安排：２課時

　　第一課時

　　課時目標(biāo)：

　　1、通過看圖解題，初讀課文，初步感受節(jié)日大街的絢麗色彩和歡樂氣氛。通順、流暢地朗讀課文。

　　2、學(xué)會本課1５個生字,能讀準(zhǔn)字音,熟記字形,理解其在詞語中的意思,能正確、規(guī)范地書寫。

　　3、初步學(xué)會給多義字據(jù)詞定義的方法。

　　教學(xué)過程：

　　一、談話揭題。

　　新年剛過，節(jié)日的歡樂一定還在學(xué)們心中蕩漾，節(jié)日的情景一定還深深地印在同學(xué)的腦海之中。那么，如果讓你用“節(jié)日的 ”為題，寫一短文，你會寫些什么？ 今天要學(xué)的課文《節(jié)日的大街》又是怎么來寫的呢？讓我們一課文。

　　二、初讀課文，初知大意。

　�。�、聽課文錄音。

　�。病⑼瓿商羁眨喝墓瞋__段。第1段總寫節(jié)日的大街是一條________的河，______的河；第2段寫節(jié)日的大街 時的景象，第3段寫節(jié)日的大街 時的景象。

　�。�、插圖上畫的是課文哪一部分的內(nèi)容？

　　三、學(xué)生自學(xué)。

　　1、要求：拼讀生字，讀準(zhǔn)字音；有重點地分析，記憶生字字型；讀通課文。

　　2、檢查：

　�。ǎ保┲该醋匀欢巫x課文，正音。

　　（２）分析難寫易錯字。（廈、櫥、置、增、幻、勃）

　　四、學(xué)習(xí)“單元學(xué)習(xí)提示”。

　　1、學(xué)生自學(xué)“提示”。

　�。�、討論：

　�。ǎ保� 我們過去學(xué)過哪一種理解詞語的方法？新的理解詞語的方法是怎樣的？

　�。ǎ玻┠隳苷f說新的理解詞語的方法分幾步嗎？ （方法：查字典，找全解釋。據(jù)詞確定詞義。連接詞語中幾個字的意思，理解詞義。）

　　3、運用學(xué)到的方法舉一反三理解詞義。

　　（１）理解“張燈結(jié)彩、喜氣洋洋、隨風(fēng)飄動”

　�。ǎ玻┫茸越夂笥懻�，并說說自己理解的過程。

　　五、完成課堂作業(yè)。

　　1、勾出下列生字中的后鼻音：

　　鎮(zhèn) 品 增 氛 廳

　　2、完成課堂作業(yè)本1、2、3題。

　�。场⑥q字組詞：

　　櫥（ ） 氛（ ） 幻（ ） 脖（ ）

　　廚（ ） 份（ ） 幼（ ） 勃（ ）

　　六、布置作業(yè)

　　1、劃出課文中不理解的詞語，用學(xué)過的方法解釋。

　　2、熟讀課文。

　　第二課時

　　課時目標(biāo)：

　　1、能有感情地朗讀課文,能結(jié)合對課文詞句的理解,想象節(jié)日大街的繁榮景象,體驗節(jié)日里人們歡樂的心情.

　　2、理解課文內(nèi)容，讀懂三個自然段，明白課文是從哪幾方面來寫節(jié)日大街的情景。能回答課后問題，知道課文怎樣寫節(jié)日大街商品很多。

　　2、背誦最后一節(jié)。用“查字典據(jù)詞定義的方法”理解“興致勃勃”，并造句。

　　教學(xué)過程：

　　一.復(fù)習(xí)談話。

　　１、用一句話說說插圖所包含的意思。

　�。�、.你從哪些地方看出這是節(jié)日的.景象？（看圖談）

　　二.讀課文，談體會，提問題。

　　A.填空：走在節(jié)日的大街最明顯感覺到的是_________________________________________

　　感受：

　　a節(jié)日氣氛濃厚，張燈結(jié)彩。

　　b大街熱鬧非凡、商品豐富。

　　c人們心情愉快，購物忙碌。

　　d夜晚文藝節(jié)目，豐富多彩。

　　……（學(xué)生談體驗）

　　B提問：為什么把節(jié)日的大街比作是一條彩色的河？歡樂的河？

　　三.抓重點，求驗證，入情境

　　1．朗讀課文首段：節(jié)日的大街是一條彩色的河，歡樂的河。

　　２、你怎么理解這句話？

　　（１）大街——河流，為什么這樣比？（人多，川流不息）

　　（２）這條河有什么特點？（彩色：店家櫥窗的布置；人們的衣著打扮；手中的各種提物；汽車的流動廣告……歡樂：環(huán)境帶來的喜慶；購物帶來的喜悅；團(tuán)聚帶來的喜氣）

　�。�、自由選讀有關(guān)課文，進(jìn)入情境，感受節(jié)日大街的熱鬧和人們的開心。

　　４、背誦課文最后一節(jié)。（理解“變幻、興致勃勃”）

　　四.學(xué)句式，換內(nèi)容，求創(chuàng)新

　　自選以下句式一組。（可以先讀后寫，可以先讀后說）

　　大街上，_________________________________________。

　　商店里，各種商品應(yīng)有盡有。有叔叔用的______________，阿姨穿的______________；有爺爺用的______________，奶奶戴的_____________；還有小朋友最_____________。（理解“應(yīng)有盡有”）

　　傍晚 。

　　五.尋根源，明道理，品幸福（發(fā)散學(xué)生思維）

　　1．節(jié)日的大街為什么景象如此繁榮，氣氛如此歡樂？

　　因為__________________________，所以__________________________。

　　沒有__________________________，哪來__________________________？

　　今天的________________________，得感謝__________________________。

　　誰都會記得____________________________________________________

　　六、感情朗讀全文

　　七、作業(yè)

　�。�、 造句：興致勃勃——

　　有——還有—

　　２、完成課堂作業(yè)本。

　　教后札記

語文教案 篇3

　　架設(shè)生活與教材聯(lián)系的橋梁，引導(dǎo)和調(diào)動學(xué)習(xí)的情感體驗，關(guān)注學(xué)生的內(nèi)心感受，注意培養(yǎng)學(xué)生對事物有正確的情感態(tài)度，使朗讀成為學(xué)生學(xué)習(xí)和探究的重要手段。讓學(xué)生在自主、民主的氛圍中學(xué)習(xí)，自主地讀、說，在自讀自悟、主動探究中認(rèn)識生字，讀懂故事，初步了解春天的特點。

　　1. 認(rèn)識“醒、雷”等8個生字，會寫“說、話”等6個字。

　　2. 正確流利地朗讀課文，背誦課文。能通過朗讀去感知和感悟春天的美。

　　3. 能展開想象，用自己的眼光發(fā)現(xiàn)春天里事物的變化。

　　識字寫字、朗讀課文。

　　生字卡片和詞語卡片，自備田字格，游戲題板

　　兩課時。

　　第一課時

　　教學(xué)內(nèi)容：1、認(rèn)識八個生字，寫好“說、話”兩個漢字。2、正確朗讀課文，學(xué)習(xí)背誦。

　　教學(xué)過程：

　　一、激趣，引入新課。

　　1.小朋友，你們喜歡春天嗎？（板書“春”字后）師引導(dǎo)說學(xué)過的描寫春天的詞語。

　　2.我們來做“春“字開花的游戲吧（選擇板書：春雷 春雨 春風(fēng) 春燕 ）

　　3.（出示課文插圖）瞧，在美麗的春天里，小朋友們來到哪里干什么呀？（有的在拍照；有的在尋找春天；有的在唱歌。）

　　二、初讀，了解短文，認(rèn)識生字。

　　1. 春風(fēng)里，軟軟的柳枝正在迎風(fēng)飄舞。沉睡了一冬的'柳樹是怎么醒來的呢?請同學(xué)們打開書課文第1課,借助拼音，讀準(zhǔn)字音。

　　2．出示字詞卡片，反饋讀音。

　　(1) 板書課題：1．柳樹 了

　　(2) 春天來了，柳樹怎么啦?（貼上“醒”字后讓再讀課題)識記“醒”字。

　　(3) 除“醒”字外，你們還會認(rèn)兒歌中的哪些漢字?下面老師考考大家，請看字卡。(老師出示字卡，請學(xué)生讀字并組詞)

　　3．和生字交上朋友了，一定會讀得更好，自己試試吧。

　　三、再讀，熟悉短文，鞏固識字。

　　1．分節(jié)讀文，讀通讀順。（指名——分組或者齊讀。）

　　2．再讀課文，疏通內(nèi)容。

　　(1)讀第一節(jié)，說說你知道了什么? 教師板書：柳樹 醒了

　�、倭鴺湓谡l的幫助下醒了？(春雷)教師板書：春雷 說話

　　②春雷怎樣跟柳樹說話，小柳樹睡醒了，會怎么說呢?

　�、勰隳芟胂裰僮x一讀第一小節(jié)嗎?

　�、芸窗鍟�，小結(jié)。

　　接下來分小組學(xué)習(xí)第二、三、四小節(jié)。方法：同桌互相讀一遍，看看是否讀準(zhǔn)；2、說一說，誰給誰干什么，怎么樣了？3、試試，會背了嗎？（注意評價學(xué)習(xí)情況）

　　(2)春雷的朋友們還和柳樹在一起做什么啦?

　�、僖孕〗M形式匯報，老師板書，然后檢查該組朗讀、背誦；（評價學(xué)習(xí)情況）

　　②其他小組學(xué)習(xí)朗讀，練習(xí)背誦；

　�、鄯纸M比賽朗讀；看板書加上動作練習(xí)背誦。（評價學(xué)習(xí)情況）

　�。�3）春天里的景物那么可愛，讓我們一起讀讀最后一個小節(jié)，看看柳樹在干什么?

　�、冽R讀第五小節(jié)。

　�、谡埻瑢W(xué)說一說又知道什么啦?教師板書：柳樹 玩耍 小朋友 長高了。

　�、劭粗鍟�，加上動作背一背。

　　(4) 同學(xué)們，春天萬物都在生長，除了柳樹醒了，還有什么也醒了呢?

　�。�5）美麗的春天令人陶醉，讓我們拿起書，美美地讀一讀課文吧!(自由讀)

　�。�6）會背了嗎？看著板書試試吧。

　　四、鞏固識字，書寫生字。

　　1．看板書再讀詞。

　　2．指導(dǎo)書寫。

　　①同學(xué)們，這節(jié)課我們要寫好兩個相同偏旁的漢字，你們看田字格表里是哪兩個字(說話)

　�、谶@兩個字的偏旁誰認(rèn)識?(言字旁)

　　③示范：寫言字旁時第一筆點起筆不能太低，橫要向上斜一點，折要向左斜一點，注意左邊偏旁窄一些，右邊部分寬一些。

　�、苊杓t。⑤自己練寫，對比范字。⑥成果展示。

　　1 柳樹醒了

　　春雷說話柳樹醒了

　　春雨洗澡柳枝軟了

　　春風(fēng)梳頭柳梢綠了

　　春燕捉迷藏柳絮飛了

　　柳樹玩耍小朋友長高了

　　第二課時

　　教學(xué)內(nèi)容：1．復(fù)習(xí)本課生字、詞語，背誦課文。2．寫好“朋、友、春、高”四個漢字。

　　教學(xué)過程：

　　(一) 復(fù)習(xí)

　　1．開火車抽讀字卡：醒、雷、澡、枝、軟、梳、梢、耍

　　2．請同學(xué)領(lǐng)讀詞語：(老師出詞語，同學(xué)領(lǐng)讀)

　�。ǘ┳x背課文

　　指名分小節(jié)朗讀課文，學(xué)生齊背。

　�。ㄈ┓抡照n文編詩句。

　　（四）指導(dǎo)寫字

　　1、學(xué)生觀察，說說怎樣才能寫好這些字。

　　2、教師范寫。

　　3、學(xué)生書寫，師生評議。

　　（五）作業(yè)設(shè)計

　　1、完成練字作業(yè)。

　　2、詞語連線練習(xí)。

　　3、努力把課文讀得更好。朗讀全文給家人聽，說說自己學(xué)到的新知識。

　　春雷說話柳樹醒了

　　春雨洗澡柳枝軟了

　　春風(fēng)梳頭柳梢綠了

　　春燕捉迷藏柳絮飛了

　　柳樹玩耍小朋友長高了

語文教案 篇4

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、指導(dǎo)學(xué)生觀察風(fēng)雨中的景象，在觀察、體驗、感受中培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和想象力。

　　2、使學(xué)生樂于習(xí)作，能抓住景物的特點有條理地表達(dá)自己的真情實感。發(fā)展學(xué)生的個性，盡情表達(dá)各自內(nèi)心世界的感受。

　　教學(xué)重點

　　抓住景物特點觀察和描寫，字里行間滲透情感。

　　教學(xué)難點

　　抓住景物特點觀察和描寫，字里行間滲透情感。

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　預(yù)習(xí)，搜集例文

　　教學(xué)流程

　　第一課時

　　一、情境導(dǎo)入

　　這節(jié)課下我們走進(jìn)風(fēng)雨的世界，去聆聽風(fēng)雨的聲音，去感受風(fēng)雨的魅力。！

　　二、述說風(fēng)雨

　�。ㄒ唬┮龑�(dǎo)學(xué)生述說觀察到的景象與感受。要求如下：

　　1、抓住特點

　　2、有序表達(dá)

　　3、大膽想象

　　4、語言生動形象

　�。ǘ┩貙捤悸�，讓學(xué)生說說在生活中見到過哪些風(fēng)雨現(xiàn)象。

　　三、擬寫初稿

　　師：讓我們把看到的想到的用文字表達(dá)出來吧！

　　四、確定內(nèi)容，編寫提綱。

　　1、想一想，你想寫什么景象，和你的小伙伴說一說。

　　2、指名匯報，師生共同評價。

　　3、學(xué)生自擬習(xí)作提綱，圍繞“抓特點、有順序”進(jìn)行指導(dǎo)。

　　五、動筆習(xí)作。

　　1、想一想寫風(fēng)雨景象的要求。

　　2、學(xué)生自讀文章，然后自主修改。

　　3、同桌互改習(xí)作。

　　六、欣賞習(xí)作，師生評議。

　　出示例文互讀互評

　　例文：春天的雨

　　聽,那淅瀝淅瀝的響聲,聽那噼噼啪啪的撞擊聲.這就是我們所熟悉的春雨所演奏的交響樂.春雨,給予了我們勃勃朝氣,它給予了世界以活力.

　　春雨,滋潤著大地,大地吮吸著春雨.

　　在春雨的淋浴下,小草沖出大地的束縛,探出腦袋,來迎接著又一個花季.

　　在著牛毛般的細(xì)雨中,柳樹小姐也禁不住春雨的誘惑,也婆娑而來,為大地增添許多生機(jī);它揮動著舞裙,讓人們來評比春姑娘與他的.舞姿.

　　在著晶瑩剔透“珍珠”下,花兒更是少不了自己獨有的一份魅力,這針細(xì)般的春雨落在花朵上，在花朵上滾動著，不禁讓人們端目詳觀.

　　松衫這些四季長青得樹木,也在春雨沐浴下發(fā)生了十分大的變化，他們換上了新的綠裝，嚴(yán)肅的面對著前面，自己監(jiān)守著自己的崗位。

　　春天的雨，有一盒五彩繽紛的顏料。你看，它把粉色給了桃樹，粉色的桃花像一個個女孩的臉，在那微笑。它把白色給了梨樹，白色的梨花像一個個很小的白手絹掛在那里。迎春花姑娘得到的顏色就更多了，金黃的、淡黃的、橘黃的.....漂亮的迎春花姑娘在春雨里頻頻點頭。

　　第二課時

　　一、評改延伸，深化習(xí)作感受

　　1．回顧習(xí)作要求

　　2．小組評改。

　　3.班級交流。

　　優(yōu)秀習(xí)作在班級宣讀

　　4．提出修改意見。

　　5．學(xué)生修改。

　　6.學(xué)生互改作文。

　　二、抄寫到作文本上。

　　第三課時

　　一、賞析習(xí)作。

　　1、選幾篇好的習(xí)作賞析。

　　2、指名讀習(xí)作。

　　3、欣賞好的寫法、詞句、片段。

　　二、點評。

　　三、不滿意自己作文的學(xué)生可再修改。

語文教案 篇5

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)

　　1．圍繞“難忘的‘第一次’”這一話題進(jìn)行口語交際，交流時能抓住重點，內(nèi)容要真實，敘事要具體，表達(dá)要有條理，語氣、語調(diào)要適當(dāng)；聽他人說話時要認(rèn)真耐心、尊重對方，敢于提出自己的意見或建議。

　　2．根據(jù)習(xí)作提示，從三個內(nèi)容中選擇一個自己感興趣的內(nèi)容進(jìn)行習(xí)作，能圍繞所選內(nèi)容的寫作要點分段表達(dá)，內(nèi)容要具體，感情要真實。

　　課前準(zhǔn)備

　　和家人交流自己曾經(jīng)第一次做過的事情，注意把事情經(jīng)過敘述清楚，最好能談?wù)勛约旱南敕ɑ虻玫降膯⑹尽?/p>

　　課時安排：

　　3課時

　　教學(xué)過程：

　　第一課時 口語交際

　　一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣

　　1．教師談話：同學(xué)們，你們現(xiàn)在已是12．3歲的少年，從你們呱呱墜地到現(xiàn)在，在成長的過程中，經(jīng)歷了許許多多個“第一次”，例如，第一次動手做飯，第一次單獨睡覺，第一次得獎……這許許多多個“第一次”, 就像一個個腳印，記錄下我們成長的經(jīng)歷。今天，我們來一起說說自己的“第一次”好嗎？

　　2．學(xué)生朗讀要求。

　　3．引導(dǎo)學(xué)生回憶自己經(jīng)歷過的“第一次”，師及時板書，以拓展學(xué)生的思路。

　　二、創(chuàng)設(shè)情境，喚醒記憶

　　1．提出問題：在這么多的“第一次”中，你印象最深刻的“第一次”是哪一個呢？為什么這個“第一次”你忘不了呢？

　　2．學(xué)生選擇自己印象最深刻的“第一次”進(jìn)行口語交際。

　�。�1）明確說話要求

　�、俳涣鲿r要說清楚“第一次”的經(jīng)過。

　�、谝f出自己當(dāng)時的真實感受或得到的啟示。

　　③也可以說說現(xiàn)在對當(dāng)時“第一次”的看法。

　　（2）學(xué)生獨立思考，自主準(zhǔn)備。

　　三、課內(nèi)交流，取長補短

　　1．小組交流：組內(nèi)的同學(xué)依次講述自己的“第一次”，每個組員講完后，其他組員及時評價，可以質(zhì)疑，也可以提出自己的意見或建議。

　　2．各組選派一兩個同學(xué)在全班交流，每交流完一個，師生及時評議、質(zhì)疑。教師注意培養(yǎng)學(xué)生良好的交際習(xí)慣。

　　四、拓展延伸，課外交際

　　1．課后，與其他同學(xué)或者你的伙伴交流自己的“第一次”。

　　2．放學(xué)回家，把自己印象深刻的“第一次”（可以是自己說的，也可以是同學(xué)、伙伴說的）講給父母聽，也可以請他們講講自己最難忘的“第一次”。

　　第二課時 習(xí)作指導(dǎo)

　　一、談話導(dǎo)入，明確要求

　　1．上節(jié)課，我們交流了自己印象深刻的“第一次”，其實，我們的生活中不僅有難忘的“第一次”，還有許多普普通通的事物，平平凡凡的小事，如果我們留心觀察、細(xì)細(xì)感受和品味，我們同樣也會從中獲得感悟和啟示。

　　2．指生朗讀習(xí)作要求，明確本次習(xí)作要求。

　　（1）可以記寫自己“難忘的‘第一次’”，要寫清楚經(jīng)過和啟示。

　　（2）可以學(xué)習(xí)《手指》一文的寫法，選擇生活中的一個使你有所感觸的事物，要寫清楚事物的特點和從中得到的啟示。

　�。�3）可以描寫一幅漫畫的內(nèi)容（可以是書上的這幅，也可以是自己帶來的），要寫清楚圖意和自己的想法。

　　二、自選內(nèi)容，分組交流

　　1．學(xué)生各自選擇自己習(xí)作的內(nèi)容，思考寫什么，怎么寫？

　　2．根據(jù)所選擇的習(xí)作內(nèi)容把學(xué)生分組，組內(nèi)交流習(xí)作內(nèi)容，其他組員及時質(zhì)疑評價，提出意見或建議。

　　三、全班交流，拓寬思路

　　1．每一個內(nèi)容選擇2．3名學(xué)生在全班進(jìn)行交流，要求盡可能把內(nèi)容說具體。

　　2．師生評議：評議要點（1）是否按照具體的要求抓住了重點。（2）表述是否具體、流暢。（3）啟發(fā)或感悟是否真實。

　　四、再次明確習(xí)作要求，學(xué)生習(xí)作

　　1．再次明確寫作每一個內(nèi)容的具體要求。

　　2．寫作內(nèi)容要具體，表達(dá)自己的真情實感。

　　3．學(xué)生各自習(xí)作。

　　4．修改草稿。自己或同學(xué)互相修改寫作草稿。

　　5．謄寫習(xí)作，努力做到：語句通順，行款正確，書寫規(guī)范、整潔。

　　第三課時 寫作講評

　　一、小結(jié)習(xí)作，提出任務(wù)

　　1．總結(jié)本次習(xí)作總體情況，并表揚習(xí)作優(yōu)秀，進(jìn)步明顯的同學(xué)。

　　2．提出評議重點：（1）是不是把事情的經(jīng)過，事物的特點，漫畫的圖意寫具體了。

　　（2）是不是真實的寫出了自己的啟示、感悟和想法。

　　二、欣賞佳作，師生互動

　　1．欣賞佳作片斷，共同評議。（選擇3―4位學(xué)生的習(xí)作片斷，進(jìn)行欣賞，說說值得學(xué)習(xí)的地方，指出其中的不足。）

　　2．賞析兩篇學(xué)生的整篇佳作，共同抓住上面兩點評議。

　　三、小組交流，互議互評

　　1．自讀習(xí)作，互相指出優(yōu)點和不足。

　　2．各自修改，繼續(xù)完善習(xí)作。修改中，提醒如語句、標(biāo)點、字等也要修改；訂正老師和同學(xué)對修改提出的意見。

　　四、拓展練習(xí)，強(qiáng)化運用

　　1．一滴露珠可以折射太陽的光輝，一片綠葉可以顯示大地的生機(jī)，一件平凡的小事常常使我們因有所感悟，受到啟發(fā)而難以忘懷。今后的生活、學(xué)習(xí)和工作中，只要我們留心觀察自己身邊的事物，就一定會有許多感動、啟示使我們的生活豐富多彩。

　　2．把自己的習(xí)作重新修改一遍后，謄抄后張貼在班級的學(xué)習(xí)園地上。

　　教學(xué)反思：

　　第一單元的作文是《難忘的第一次》，我感覺題目不是很難，因此，上課簡單讓學(xué)生回憶一下自己難忘的`第一次，就開始說作文了。經(jīng)過一個寒假，學(xué)生的能力沒什么變化，讓我很滿意。

　　我認(rèn)為做得好的方面有：

　　一、選材獨特廣泛

　　在學(xué)生充分介紹自己經(jīng)歷的難忘的一件事的過程中，我有意識地告訴他們在成長的經(jīng)歷中，有很多難忘的“第一次”，不同的第一次常常帶給自己不同的感受：有成功，有失��；有歡笑，有淚水；有滿足，也有遺憾……選材時要選自己最難忘的，一定是自己的親身感受。學(xué)生通過回憶，互相交流了各自不同的第一次，寫作時選材很獨特，很廣泛。

　　二、 描寫真實感人

　　在習(xí)作指導(dǎo)時，我注重指導(dǎo)學(xué)生要寫出真情實感。如劉博林寫的是發(fā)生在小時候除夕夜發(fā)生的故事，自己本來不喜歡吃餃子，但是媽媽說在餃子里放了錢，誰吃到錢誰在今后的一年里有好運，所以自己就拼命吃，結(jié)果撐得肚皮都圓了，媽媽才說忘了忘餃子里放錢了。我覺得自己上當(dāng)了。字里行間流露出童真童趣，能喚起讀者的共鳴。還有的學(xué)生寫了自己學(xué)會了一項新本領(lǐng)，學(xué)會了一項新技能，還有的同學(xué)寫自己第一次當(dāng)家，第一次撒謊等。其實，作文的過程是學(xué)生學(xué)習(xí)做人的一種歷練，是他們心智的反映，是人格的體現(xiàn)，是他們內(nèi)部深藏著的情感的沖動。他們在作文中表述真、善、美，鞭撻假、惡、丑，能夠在作文過程中不斷審視自己，校正自己的精神航向。習(xí)作中要有學(xué)生真實的生活，讓學(xué)生用正確的眼光去審視生活，去體驗生活的滋味，抒發(fā)自己的情感。

　　不足的之處是：拓展題材的指導(dǎo)用得多了，對寫作氛圍的渲染少了。因為選材時間過長，致使無法對學(xué)生謀篇布局進(jìn)行細(xì)致指導(dǎo)。大部分學(xué)生的激情調(diào)動起來了，靈感被激發(fā)了，但還有幾位學(xué)生沒有大膽發(fā)言，因而沒能得到及時、有效的指導(dǎo)。 這節(jié)課雖已結(jié)束，但它留給我的思考卻有很多：在教學(xué)的過程中，不管在什么情況下，不管遇到多么簡單的問題，永遠(yuǎn)不要用自己的眼光去看待學(xué)生，踏踏實實，做好本職，真心對待學(xué)生。

語文教案 篇6

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、學(xué)會7個生字。

　　2、正確流利地朗讀課文。背誦課文。3、能借助注釋理解課文，初步領(lǐng)悟課文所講的道理。

　　教學(xué)過程：

　　一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣。

　　同學(xué)們，上學(xué)期我們共同學(xué)習(xí)了兩文言文，初步感知了文言文特有的魅力，文言文以它特有的語言特點及其微言曉大意的風(fēng)格統(tǒng)領(lǐng)中華文章幾千年。今天，我們再來學(xué)習(xí)另外一文章《古代寓言兩則》。

　　二、學(xué)習(xí)文章。

　　1、配樂讀文，感知意境�，F(xiàn)在老師和著這首古樸的樂曲，朗誦這文章，請同學(xué)們跟我一起讀......

　　2、三步學(xué)習(xí)，了解大意。

　　為了更好地理解文章的內(nèi)容，請同學(xué)們隨著學(xué)習(xí)向?qū)В瑏砝斫馕恼隆?/p>

　�。�1）出示學(xué)習(xí)向?qū)В鹤詫W(xué)課文，結(jié)合注釋，理解詞句的含義。實在解決不了的，在小組間合作解決。

　�。�2）學(xué)生根據(jù)自學(xué)向?qū)У囊筮M(jìn)行自學(xué)。

　�。�3）全班交流質(zhì)疑。教師重點指導(dǎo)句子：“吾盾之堅，物莫能陷也。”“吾矛之利，于物無不陷也�！�

　　3、把句子的'意思連起來，練習(xí)講解寓言故事《自相矛盾》。

　�。�1）自己練習(xí)。

　�。�2）全班匯報。

　　（3）同學(xué)。

　　第2課時

　　一、自讀自悟，能通讀懂每句話。

　　1、學(xué)習(xí)《鄭人買履》。

　　2、自讀課文，結(jié)合注視了解詞句的含義。

　　3、全班交流文章的含義。

　　4、練習(xí)朗讀，教師與學(xué)生進(jìn)行評議。

　　二、講故事，理解寓意，聯(lián)系生活。

　　1、自己練習(xí)講故事。

　　2、小組交流，進(jìn)行推選，全班匯報，集體評議。

　　3、理解寓意：鄭人買鞋可笑嗎？為什么？你能悟出這則寓言蘊含的道理嗎？

　　4、生活中有這樣的例子嗎？

　　三、熟讀、背誦課文。

　　1、分角色朗讀，體會寓言的含義。

　　2、完成書后練習(xí)題，領(lǐng)會“之”的不同含義。

語文教案 篇7

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識4個生字，學(xué)會11個生字。結(jié)合上下文體會“一絲不茍、融為一體、賞心悅目”等詞的含義。

　　2、有感情地朗讀課文。

　　3、理解“魚游到了紙上”和“先游到了我的心里”的關(guān)系，體會課文的思想感情，培養(yǎng)做事勤奮、專注的品質(zhì)。

　　教學(xué)重點：

　　體會描寫聾啞青年外貌和他看望、畫魚的句子。

　　第一課時

　　一、預(yù)習(xí)探究：導(dǎo)入新課，提出自讀要求

　　1、魚會在哪里游呢？今天我們學(xué)一篇課文，題目是“魚游到了紙上（板書）魚怎么會游到了紙上呢？

　　2、請大家?guī)е蓡柸プx課文。（提出自讀要求）

　　a、自由讀課文，注意讀準(zhǔn)生字讀音，把課文讀正確，讀流利。

　　b、思考：課文寫了一件什么事？

　　c、“魚游到了紙上”在課文中出現(xiàn)了幾次？是什么意思？

　　學(xué)生充分自讀后小組內(nèi)交流

　　檢查自讀情況

　　1、檢查生字讀音：花港 清澈 一絲不茍 廠徽 聾啞

　　2、指名按自然段朗讀課文，全班評議，并指導(dǎo)讀好長句子。

　　3、課文主要講了件什么事？（看魚畫魚）

　　4、說說對“魚游到了紙上”的初步理解。

　　二、合作交流：

　　同桌討論體會聾啞青年做事勤奮專注的品質(zhì)，學(xué)習(xí)一些描寫人物的方法。

　　三、品讀感悟：研讀課文，體會人物品質(zhì)

　　1、默讀課文，思考：你覺得聾啞青年是一位怎樣的青年？你是從哪些語句中體會到的？用筆畫出這些句子，并把自己的體會簡要寫在旁邊。

　　2、同桌交流，讀讀畫好的句子，并把自己的體會說給同桌聽。

　　3、全班交流，引導(dǎo)學(xué)生體會聾啞青年勤奮、專注的優(yōu)秀品質(zhì)，并把自己體會到的通過朗讀表達(dá)出來。

　　重點引導(dǎo)學(xué)生從下面句子中上體會。（用投影片逐一出示句子）

　　a、說他“特別”，因為他愛魚到了忘我的境界。他老是一個人呆呆地站在金魚缸邊，靜靜地看著金魚在水里游動，而且從來不說一句話。

　　“老是”“呆呆地”“靜靜地”都說明了這個青年和其他看魚的人不一樣，入神著迷，到了忘掉自我的程度。

　　b、他好像和游魚已經(jīng)融為一體了。

　　這句話充分表現(xiàn)了青年的忘我。在圍觀的人贊嘆議論時，他沒有任何反應(yīng)，除因他是聾啞人外，更重要的是他專心致志地作畫，眼中所見，心里所想，筆下所畫全都是魚，仿佛自己也變成了一條魚，才把魚畫活了。

　　c、他似乎忘記了時間，也忘記了自己。

　　他學(xué)畫才一年多，為了畫好金魚，每個星期天都到玉泉來，一看就是一整天，常常忘了吃飯，忘了回家。

　　青年看魚、畫魚持之以恒，勤奮執(zhí)著,才將魚畫得那么生動形象。

　　d、先游到了我的心里。

　　魚“知游到了我的心里”，是青年長期觀察后，對金魚特點非常熟悉，在頭腦中形成了準(zhǔn)確生動的形象，才會下筆如有神�！棒~游到了紙上”是女孩驚奇的贊嘆，表明青年畫技高超，畫得魚活靈活現(xiàn)，形神兼?zhèn)�，像活的魚在紙上游動一樣。

　　4、有感情地朗讀課文。

　　a、讀了課文，你仿佛看到了一位什么樣的青年？

　　b、把你的體會通過朗讀表達(dá)出來。

　　c、指名評讀。

　　四、鞏固延伸：

　　聾啞青年那勤奮專注的形象，一定會深深印在我們的腦海中。那么作者是怎樣觀察和描寫，才使這個人物如此生動的呢？請同學(xué)快速瀏覽課文，說說自己的發(fā)現(xiàn)。（作者不僅仔細(xì)觀察，認(rèn)真看、仔細(xì)聽，并且與青年進(jìn)行筆談；而且在描寫時注意通過外表、神態(tài)、動作和語言描寫，來表現(xiàn)青年人的執(zhí)著與專注）

　　小結(jié)：作者是生活中的`有心人，不但觀察細(xì)致，抓住人物特點，而且描寫細(xì)致入微，才寫出這樣生動感人的好文章。

　　課堂作業(yè)：

　　1、（出示插圖）圍觀的人越來越多，大家贊嘆著、議論著。那么人們是怎樣贊嘆和議論的呢？請同學(xué)們認(rèn)真觀察插圖，展開想象把它寫下來。

　　2、指名讀作文，進(jìn)行交流。

　　3、課外作業(yè)：留心觀察自己的同學(xué)，抓住特點，多看、多聽、多問，寫在自己的日記本上。

　　教學(xué)反思：

　　學(xué)生在認(rèn)真學(xué)習(xí)了課文后，了解到了聾啞青年持之以恒的觀察金魚，在心里對金魚有了大體的印象后才開始畫魚。青年人畫魚時的聚精會神和一絲不茍深深的打動了學(xué)生，同學(xué)們都學(xué)習(xí)到了聾啞青年的可貴的精神。

語文教案 篇8

　　總體設(shè)計思路

　　赤壁

　　山坡羊潼關(guān)懷古

　　白雪歌送武判官歸京

　　一：教學(xué)鋪墊

　　1.簡介作者、背景資料

　　岑參（714-770），江陵（現(xiàn)在湖北省江陵縣）人，唐代著名邊塞詩人，與高適齊名。當(dāng)時西北邊疆一帶，戰(zhàn)事頻繁，岑參懷著到塞外建功立業(yè)的志向，兩度出塞，久佐戎幕，前后在邊疆軍隊中生活了六年，因而對鞍馬風(fēng)塵的征戰(zhàn)生活與冰天雪地的塞外風(fēng)光有長期的觀察與體會。岑參的詩想像豐富，意境新奇，氣勢磅礴，風(fēng)格奇峭，詞采瑰麗，具有浪漫主義特色。詩人陸游曾稱贊說，“以為太白、子美之后一人而已”。

　　岑參的這首《白雪歌送武判官歸京》以搖曳生姿的筆觸描繪了壯麗瑰奇的塞外雪景，表達(dá)了誠摯渾厚的送別之情，讀來感人至深。

　　2.疏通字詞

　　裘qiú 衾qīn 瀚hàn 羌qiāng 掣chè 白草折shé

　　胡天——指塞北一帶的天空。胡，指我國古代北方少數(shù)民族。

　　羅幕——用絲織品做成的帳子。與“珠簾”都是指軍中上層人物住的地方。

　　角弓——兩端用角質(zhì)裝飾的弓。

　　瀚�！衬�。

　　闌干——縱橫的意思。

　　3.吟誦

　　讀準(zhǔn)字音、節(jié)奏、停頓

　　讀出塞外壯麗奇景

　　讀出詩歌的浪漫主義特色

　　讀出詩人的樂觀情懷

　　4.感悟詩歌之美 —“雪”

　　雪中景。大雪紛飛的奇麗景象。

　　西北早雪，來勢突然，一時風(fēng)雪漫天。風(fēng)雪肆虐，“散入珠簾濕羅幕”，在帳內(nèi)的主帥穿皮衣蓋錦被尚且不能御寒，而在帳外守衛(wèi)的官兵之寒就更不待言了�！敖枪坏每亍�、“鐵衣冷難著”更進(jìn)一步突出奇寒叫人難以忍受。這一方面反映了邊塞軍旅生活之艱苦，另一方面反映了戍邊戰(zhàn)士抗嚴(yán)寒斗風(fēng)雪的豪邁氣概。然后用夸張筆法總寫沙漠冰封，愁云慘淡的圖景。詩人放眼雪原，一幅壯闊的立體的雪原圖呈現(xiàn)在眼前：冰雪覆蓋市面上茫茫大沙漠，冰凌縱橫交錯；漫天濃重的陰云低垂�！鞍僬伞薄叭f里”是夸張寫法，突出了奇寒，也暗喻行路難之意，在如此寒天送別，自有一番難言之情——我愁云才愁，為下文送別做鋪墊。

　　雪中情。雪中送別。

　　軍中設(shè)宴餞別。各種樂器助興，氣氛熱烈，友情洋溢。這些樂器充滿異域情調(diào)，更添征人的悲壯情懷。帳內(nèi)宴飲的熱鬧場面，熱烈氣氛，更襯出帳外之苦寒，如此大風(fēng)都吹不動紅旗，世界好像被封凍了。帳外之寒又反過來襯出帳內(nèi)送別情景之熱。作者把宴飲一幕放在偌大的冰天雪地來寫，體現(xiàn)出他當(dāng)時濃重的離情。一方面友人在如此寒冷的惡劣天氣歸京而擔(dān)憂；另一方面為歸客去后自己留邊的孤寂而傷懷。最后四句從下面寫送別之情，頭兩句點明了送別的地點與天氣；后兩句寫惜別之情深摯動人：依依不舍，終歸一別，人去路空，悵惘難禁。作者緊扣當(dāng)時當(dāng)?shù)氐墓?jié)氣風(fēng)物去描寫送別場景，且將離愁別緒含蓄于敘事寫景之中，委婉傳達(dá)，情景交融，令人回味。

　　5.課內(nèi)小知識：詩歌中修辭手法的運用

　　比喻：八月飛雪，已覺驚奇，而筆鋒一轉(zhuǎn)這“忽如一夜春風(fēng)來”，更讓人驚奇，而接著用“千樹萬樹梨花開”來寫雪景，更是叫人驚喜而拍案叫絕。以春花喻冬雪，新穎別致，是為千古名句。這個比喻含有廣闊而美麗的想像，創(chuàng)造了一個瑰麗的、富有詩意的、春意融融的境界，在讀者面前展現(xiàn)出一幅生機(jī)勃勃的`、春意盎然的壯觀景象，給蕭條寒冷的邊塞平添了無限的溫暖與希望。新奇的比喻充分展示了作者樂觀、開朗的情懷。

　　夸張：詩人放眼雪原，一幅壯闊的立體的雪原圖呈現(xiàn)在眼前：冰雪覆蓋市面上茫茫大沙漠，冰凌縱橫交錯；漫天濃重的陰云低垂�！鞍僬伞薄叭f里”是夸張寫法，突出了奇寒，也暗喻行路難之意，在如此寒天送別，自有一番難言之情——我愁云才愁，為下文送別做鋪墊。

　　6. 小結(jié)

　　全詩共18句，以“雪”為線索。全詩以雪景起，以雪景結(jié)；由雪而發(fā)，兼及詠雪與送別兩個方面。詩中描繪了典型的具有北方特征的景物，組成了一幅壯闊奇麗的萬里邊疆風(fēng)雪圖，它既是餞別送行之背景，又是作者抒情之寄托。以寫雪景襯托送別，又在送別中寫雪景，表達(dá)了作者真摯而復(fù)雜的感情——對北國風(fēng)景之贊嘆，對燦爛春光的憧憬，對別友之惆悵，對故鄉(xiāng)之思念——全部寄托在這壯麗的雪景中了。這首詩奇麗、豪放的風(fēng)格，正是岑參浪漫、豪邁、樂觀的詩風(fēng)的本色，是岑參邊塞詩的代表作。

　　龔自珍的《己亥雜詩》可以和《行路難》聯(lián)在一起講授。

　　補充閱讀資料

　　平淡，也是一種享受

　　沉舟側(cè)畔千帆過，病樹前頭萬木春。今日聽君歌一曲：

　　結(jié)廬在人境，而無車馬喧。問君何能爾？心遠(yuǎn)地自偏。采菊東籬下，悠然見南山。山氣日夕佳，飛鳥相與還。此中有真意，欲辯已忘言。好一首《歸園田居》，好一個視功利為糞土的陶淵明，好一派平淡的生平。

　　轟轟烈烈的生活我不喜歡，驚天動地的舉措我沒有去做過。朋友們，在這個激越的年月里，我卻鐘愛一種平淡，因為那是一種享受。

　　品一杯香茗，翻幾頁書，每有會意，便欣然忘食，平淡是一種享受。

　　看著李清照東籬把酒黃昏后，有暗香盈袖，一種凄美的平淡，卻是“簾卷西風(fēng)，人比黃花瘦”的嘆息，因為她有著令人羨慕的前半段生活，待到末年時，過著平淡的生活，就耐不住那寂寞了。

　　平淡，是一種享受。桃花源便是陶淵明平淡的暢想的最高境界。在那里，人們老有所養(yǎng)，幼有所樂，人們盡享平淡的天倫之樂。

　　平淡，是一種享受。劉禹錫“巴山楚水凄涼地，二十三年棄置身”。沒有功名，沒有皇帝的垂青，終于在平淡中明白“沉舟側(cè)畔千帆過，病樹前頭萬木春”。而他在享受平淡中是否悟出了那真意？

　　平淡，是一種享受。吳鈞在與朱元思書中，早已告訴了我們。他是一個享受平淡之人，在富春江中從流飄蕩、任意東西。因為他平息熱衷功名利祿之心，放棄經(jīng)綸事務(wù)之任，他過得平淡、瀟灑，一種快樂和喜悅溢于言表。

　　平淡，是一種享受。歐陽修雖遭貶謫，但卻在平淡的生活中與滁民同樂，沒有悲嘆，沒有灰心喪氣，而是享受一種平淡的快樂，所以他才有“醉翁之意不在酒，在乎山水之間也”。

　　平淡，我是宇宙中之一員，我不喜歡燈紅酒綠，成名利欲。在平淡中，可以讀古人之心；在平淡中，可以觀自然之美；在平淡中，可以明白事物；在平淡中，可以感動徹悟；在平淡中，可以兼濟(jì)天下；在平淡中，可以擁有許多。

　　高處不勝寒。起舞弄清影，何似在人間。古人有古人的平淡，我也有我的平淡。平淡即生活，平淡即快樂，快樂即享受。雖然現(xiàn)在的我尚年小，沒有明白那陶淵明的“真意”，但我想讓喧嘩的齒輪在內(nèi)心停止，讓平淡帶來寧靜的喜悅，這是一種生活，也是一種享受。

　　平淡，也是一種享受，來自于心靈深處。

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