小學(xué)數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)教案必備（通用20篇）
作為一名教師，有必要進(jìn)行細(xì)致的教案準(zhǔn)備工作，教案是教學(xué)活動(dòng)的依據(jù)，有著重要的地位。那要怎么寫好教案呢？以下是小編為大家收集的小學(xué)數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)教案必備，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
小學(xué)數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)教案 1
復(fù)習(xí)內(nèi)容：
復(fù)習(xí)位置關(guān)系和統(tǒng)計(jì)。
復(fù)習(xí)目標(biāo)
1、能用數(shù)對(duì)表示物體的位置，正確區(qū)分列和行的.順序。
2、認(rèn)識(shí)扇形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)和作用，能看懂并能簡(jiǎn)單地分析扇形統(tǒng)計(jì)圖所反映的情況。
復(fù)習(xí)過程：
一、總復(fù)習(xí)119頁第8題。
1、先小組討論而后指名口答。
2、 練習(xí)二十七第1題。
(1)自己做。
(2)訂正。
二、復(fù)習(xí)統(tǒng)計(jì)：
1、扇形統(tǒng)計(jì)圖的意義。
2、練習(xí)：
120頁第一題。125頁16、17題。
三、復(fù)習(xí)三種統(tǒng)計(jì)圖的區(qū)別。
小學(xué)數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)教案 2
教學(xué)要求：
1．使學(xué)生進(jìn)一步掌握列含有未知數(shù)x的等式解答一步計(jì)算應(yīng)用題的步驟和思路，能正確地列含有未知數(shù)x的等式解答一步計(jì)算應(yīng)用題。
2．使學(xué)生弄清怎樣的題適合列含有未知數(shù)工的等式解答，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的分析能力，提高學(xué)生解答應(yīng)用題的能力。
教學(xué)過程：
一、揭示課題
本單元我們學(xué)習(xí)了關(guān)于整數(shù)四則運(yùn)算的一些知識(shí)。這節(jié)課，先復(fù)習(xí)求未知數(shù)x及其應(yīng)用。通過復(fù)習(xí)，要進(jìn)一步明確四則運(yùn)算的意義，進(jìn)一步掌握四則運(yùn)算算式中各部分之間的關(guān)系，比較熟練地
求未知數(shù)x，并能進(jìn)一步掌握應(yīng)用這方面知識(shí)來列含有未知數(shù)省的等式解答應(yīng)用題的思路和方法。
二、復(fù)習(xí)求未知數(shù)x
1．復(fù)習(xí)四則運(yùn)算算式各部分的關(guān)系。
提問：誰來說一說四則運(yùn)算的意義?
加法、減法、乘法和除法算式中各部分之間的關(guān)系怎樣?
學(xué)習(xí)四則運(yùn)算算式中各部分之間的關(guān)系有什么用處?
2．做復(fù)習(xí)第1題。
(1)做第一組題。
指名兩人板演，其余做練習(xí)本上。集體訂正。
提問：為什么求第1題的x用除法，求第2題的x用減法?
指出：第1題里的x是一個(gè)因數(shù)，根據(jù)一個(gè)因數(shù)＝積÷另一個(gè)因數(shù)，所以求這里的x用除法計(jì)算；第2題里的x是一個(gè)加數(shù)，根據(jù)一個(gè)加數(shù)＝和一另一個(gè)加數(shù)，所以求這里的x用減法計(jì)算。
(2)做第二組題。
指名兩人板演，其余做練習(xí)本上。
集體訂正。同桌相互說一說求題里的j是怎樣想的.。
3．列出含有未知數(shù)x的等式解答復(fù)習(xí)第2題。
指名兩人板演，其余學(xué)生做在練習(xí)本上。
集體訂正。讓學(xué)生說一說每道題的等式是根據(jù)什么來列的。
提問：這里列含有未知數(shù)j的等式解答這幾道題，都是按哪幾步做的?含有未知數(shù)j的等式都是怎樣列出來的?
三、復(fù)習(xí)應(yīng)用題
1．先說出數(shù)量關(guān)系式，再列出含有未知數(shù)x的等式。
(1)鮮花店原來有50束鮮花，又送來x束，一共250束。
(2)四年級(jí)有男生21人，女生x人，男生比女生少3人。
(3)學(xué)校買鋼筆x支。買的鉛筆支數(shù)是鋼筆的4倍，鉛筆有80支。
(4)一個(gè)長(zhǎng)方形長(zhǎng)j米，寬5米，面積是35平方米。
學(xué)生口答數(shù)量關(guān)系式和含有未知數(shù)x的等式，老師板書。
提問：這里的題都是根據(jù)什么來列含有未知數(shù)x的等式的?
指出：列含有未知數(shù)j的等式時(shí)，要先按照題里的敘述順序
想數(shù)量關(guān)系式，再根據(jù)數(shù)量關(guān)系式列出等式。
2．根據(jù)下面的條件，說出數(shù)量關(guān)系式。
(1)一批零件，賣出50件。
(2)九月份用水比八月份節(jié)約25噸。
(3)實(shí)際比計(jì)劃多用電32千瓦特小時(shí)。
(4)杉樹棵數(shù)是楊樹的5倍。
3．列含有未知數(shù)j的等式解答應(yīng)用題。
大家已經(jīng)能熟練地根據(jù)條件找出數(shù)量關(guān)系式，現(xiàn)在請(qǐng)用列含有未知數(shù)x的等式解答下面的應(yīng)用題。
出示題目：
農(nóng)具廠生產(chǎn)了200件農(nóng)具，賣出一部分后還剩45件。賣出了多少件?
指名一人板演，其余學(xué)生做在練習(xí)本上。
集體訂正。
提問：這道題是分哪幾步做的?每一步是怎樣做的?結(jié)合提問
等式200一x＝45是根據(jù)什么列出來的，并注意檢查書寫格式。
提問：誰再說一說，列含有未知數(shù)的等式解應(yīng)用題分幾步?其中最重要的是哪一步?
小結(jié)：列含有未知數(shù)j的等式解答應(yīng)用題要分三步做，先設(shè)未知數(shù)為x，再根據(jù)題里的數(shù)量關(guān)系式列含有未知數(shù)x的等式，然后求出未知數(shù)x是多少。其中最重要的是根據(jù)題意想數(shù)量關(guān)系
式，對(duì)照數(shù)量關(guān)系式列等式。
4．解答下列應(yīng)用題。
(1)①織布廠計(jì)劃織布450米，實(shí)際比計(jì)劃多織120米，實(shí)際織布多少米?
�、诳棽紡S實(shí)際織布570米，比計(jì)劃多織120米，計(jì)劃織布多少米?
(2)①織布廠計(jì)劃織布450米，實(shí)際織的米數(shù)是計(jì)劃的3倍，實(shí)際織布多少米?
�、诳棽紡S實(shí)際織布1350米，是計(jì)劃的3倍，計(jì)劃織布多少米?
提問：第(1)題里兩道題有什么相同的地方?這兩題的數(shù)量關(guān)
系相同嗎?誰來說一說數(shù)量關(guān)系式?(板書：計(jì)劃織布的米數(shù)+120＝實(shí)際織布的米數(shù))有什么不同的地方?哪一道題適合用列含有未知數(shù)x的等式的方法解答?第①題適合怎樣做?
第(2)題里兩道題的數(shù)量關(guān)系式相同嗎?為什么?都有怎樣的數(shù)量關(guān)系式?(板書：計(jì)劃織布的米數(shù)x 3＝實(shí)際織布的米數(shù))根據(jù)
已知條件，哪一道題適合列含有未知數(shù)j的等式解答?第①題適合怎樣做?
指名兩人板演，其余學(xué)生分兩組，每組一題，做在練習(xí)本上。
集體訂正。結(jié)合提問每題里第②題是怎樣列等式的。
追問：為什么每題里的第②題適合列含有未知數(shù)x的等式解答?
小結(jié)：從上面的題可以看出，解答應(yīng)用題時(shí)可以順著題意想數(shù)量關(guān)系式。如果數(shù)量關(guān)系式里的條件都知道，直接列算式比較方便；如果數(shù)量關(guān)系式里所要的條件有未知的，列含有未知數(shù)x的等式解答比較方便。
四、復(fù)習(xí)小結(jié)
今天這節(jié)課主要復(fù)習(xí)了什么內(nèi)容?列含有未知數(shù)省的等式解答應(yīng)用題要分哪三步做?其中最重要的是哪一步?
五、布置作業(yè)
課堂作業(yè)：復(fù)習(xí)第3—5題。
家庭作業(yè)：復(fù)習(xí)第l題第三組，第6題。
小學(xué)數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)教案 3
教學(xué)目標(biāo)
1.通過學(xué)生自己整理，使學(xué)生掌握整理復(fù)習(xí)的方法，發(fā)現(xiàn)10以內(nèi)的加法表的規(guī)律，提高計(jì)算速度。
2.培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、歸納等邏輯思維能力。
3.培養(yǎng)學(xué)生勤于探索和相互合作的精神。
教學(xué)過程
一、談話導(dǎo)入
明天森林里的小動(dòng)物們要舉行一場(chǎng)數(shù)學(xué)競(jìng)賽，長(zhǎng)頸鹿裁判聽說同學(xué)們昨天回去寫了那么多的加法算式，想把這些算式作為競(jìng)賽題，你們高興嗎？不過，長(zhǎng)頸鹿裁判可是個(gè)特別認(rèn)真的裁判，他可不喜歡雜亂的東西，他要從中挑選最整齊有序的一組題作為競(jìng)賽題，你們有信心把自己組的算式卡片整理好嗎？
二、活動(dòng)一：討論整理的方法。
教師：這么多的算式要整理，我們從哪兒入手？怎樣整理？
三、活動(dòng)二：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)所寫的算式進(jìn)行整理
�。ㄒ唬┌吹脭�(shù)分別是10、9……0進(jìn)行分類。
教師：長(zhǎng)頸鹿為每個(gè)小組準(zhǔn)備了一組試題夾，請(qǐng)你們小組合作把這些加法算式卡片分分類、整理整理，得數(shù)是幾的算式就放入幾號(hào)試題夾中（每個(gè)試題夾中的算式豎著排列開）
教師：看一看，你們組的算式寫全了嗎？還有沒有需要補(bǔ)充的？
（二）把算式順序整理按一定的排列
教師：同學(xué)們，你們是不是覺得這些算式還是沒有一定的順序，有些亂，我們能不能把每個(gè)試題夾里的算式都按照一定的排列順序整理好呢？
1.學(xué)生繼續(xù)整理，使算式按照自己喜歡的順序排列。
2.排列情況：
第一種：第一個(gè)加數(shù)從大到小排列
第二種：第一個(gè)加數(shù)從小到大排列
四、活動(dòng)三：通過全班交流，得到10以內(nèi)的加法表
�。ㄒ唬┱故編捉M有代表性的整理方法。
選幾組有代表性的.整理結(jié)果進(jìn)行投影展示，并讓該組的同學(xué)介紹一下是怎么整理的。讓學(xué)生明白可以有不同的整理方法。
�。ǘ┩ㄟ^全班交流，得到加法表，展示給學(xué)生。
五、活動(dòng)四：讓學(xué)生獨(dú)立觀察加法表，找規(guī)律
教師：我們?cè)趲椭L(zhǎng)頸鹿整理競(jìng)賽題的過程中，復(fù)習(xí)了知識(shí)，并整理得出了10以內(nèi)的加法表。同學(xué)們仔細(xì)地觀察一下，這張表橫著看、豎著看、斜著看你發(fā)現(xiàn)了什么？
1.認(rèn)真觀察、獨(dú)立思考。
2.同組的同學(xué)互相說一說。
3.找?guī)讉�(gè)小組匯報(bào)觀察的結(jié)果。
橫著看，同一行的算式，第二個(gè)數(shù)都相同，第一個(gè)數(shù)依次小1，得數(shù)也依次小1.
豎著看，同一列的算式，得數(shù)都相同。第一列得數(shù)都是10，第二列得數(shù)都是9……
斜著看，同一斜行的算式，第一個(gè)數(shù)都相同，第二個(gè)數(shù)依次小1，得數(shù)也依次小1.
……
六、活動(dòng)五：加法表的應(yīng)用
教師：我們已經(jīng)整理出了10以內(nèi)的加法表，如果現(xiàn)在再讓你們寫10以內(nèi)的加法算式，你能不能寫得又快又全？說一說，怎么寫才能既不漏掉又不重復(fù)？
做游戲：找朋友
游戲者每人發(fā)一張數(shù)字卡片，卡片上的數(shù)字相加得10（9，8）的兩人將成為朋友，看誰能迅速地找到自己的朋友。看看誰的答案多。
七、活動(dòng)六：讓學(xué)生談?wù)勥@節(jié)課的感受，說一說這節(jié)課有什么收獲。
教案點(diǎn)評(píng)：
以幫助長(zhǎng)頸鹿整理數(shù)學(xué)競(jìng)賽題的形式，激起學(xué)生復(fù)習(xí)整理的興趣，同時(shí)也滲透了樂于助人的思想教育。由于是第一次進(jìn)行整理，完全放手對(duì)學(xué)生來說有很大難度，于是采用了引導(dǎo)學(xué)生先按得數(shù)進(jìn)行分類，然后再排序的方法，這為下次能夠完全放手讓學(xué)生自主整理減法表及20以內(nèi)加減法表提供了方法。對(duì)學(xué)生在整理過程中出現(xiàn)的不同的排列方法都進(jìn)行了展示，并讓學(xué)生說一說是怎樣整理的，通過這種相互交流，讓學(xué)生體會(huì)到整理結(jié)果的多樣性。后來在加法表的應(yīng)用方面，設(shè)計(jì)了這樣一個(gè)問題：讓學(xué)生說一說如果再寫10以內(nèi)的加法算式，怎樣才能做到既不重復(fù)又不漏掉，學(xué)生說出了要按我們剛才發(fā)現(xiàn)的這些規(guī)律來寫，這樣一方面是引導(dǎo)學(xué)生要充分地利用所學(xué)知識(shí)解決問題的意識(shí)，另一方面是可以培養(yǎng)學(xué)生有條理地思考的習(xí)慣。
探究活動(dòng)
找朋友
游戲目的
使學(xué)生能正確計(jì)算10以內(nèi)的加法。
游戲準(zhǔn)備
1.若干套1到9的數(shù)字卡片。
2.每次游戲前發(fā)給每個(gè)學(xué)生1張。
游戲過程
1.把幾套從1到9的數(shù)字卡片分分別發(fā)給全班同學(xué)，戴在胸前。全班同學(xué)圍成一圈做丟手帕的游戲，捉到誰，誰就站在圈中央找出自己的朋友來搭救自己。
2.數(shù)字湊成10才能做朋友（可以是兩人做朋友，如7和3，也可是三人做朋友，如2，4和4，還可以是四人、五人……做朋友），朋友越多越好。
3.根據(jù)找到朋友的人數(shù)多少，大家用掌握聲進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)，找到一個(gè)朋友，鼓一次掌，找到兩個(gè)朋友鼓兩次掌，以此類推。
小學(xué)數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)教案 4
教學(xué)目標(biāo)：
1.認(rèn)知目標(biāo)：讓學(xué)生學(xué)會(huì)建立規(guī)范表格的方法。
2.能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生自我探索、自主學(xué)習(xí)的能力和自我創(chuàng)新、團(tuán)體協(xié)作的能力。
3.情感目標(biāo)：讓學(xué)生自我展示、自我激勵(lì)，體驗(yàn)成功，在不斷嘗試中激發(fā)求知欲，在不斷摸索中陶冶情操。
教學(xué)重點(diǎn)：
通過研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)，掌握規(guī)范表格建立的方法和文字格式設(shè)置的方法。
教學(xué)難點(diǎn)：
表格的設(shè)計(jì)和文字格式的設(shè)置。
教法闡述：
信息技術(shù)的學(xué)科特點(diǎn)決定了在教學(xué)中必須“立足基本操作，滲透基礎(chǔ)知識(shí)”，從一些學(xué)生喜聞樂見的信息處理任務(wù)出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生由易到難完成任務(wù)，以培養(yǎng)學(xué)生對(duì)信息技術(shù)的興趣和意識(shí)，使學(xué)生具有獲取、傳輸、處理和應(yīng)用信息的能力，從而把信息技術(shù)作為支持終身學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的手段。
為了讓學(xué)生掌握本課的內(nèi)容，我采用了情景導(dǎo)學(xué)法與任務(wù)驅(qū)動(dòng)法，幫助學(xué)生消化本課的內(nèi)容，引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激起學(xué)生的求知欲，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，體現(xiàn)教師的主體作用。同時(shí)，在教學(xué)過程中輔之以演示法、比賽法，并借用了藝術(shù)課的“三位一體(即欣賞、技能、情感)”教學(xué)法，以期達(dá)到教學(xué)效果的化。
學(xué)法指導(dǎo)：
根據(jù)建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論所強(qiáng)調(diào)的：以學(xué)生為主體，學(xué)生由知識(shí)的灌輸對(duì)象轉(zhuǎn)變?yōu)樾畔⒓庸さ闹黧w。在這節(jié)課中，我始終引導(dǎo)學(xué)生帶著濃厚的興趣與求知欲進(jìn)行學(xué)習(xí)與操作，通過自主探索獲取知識(shí)與技能。把“自學(xué)—嘗試—?jiǎng)?chuàng)新”的思想滲透在整個(gè)教學(xué)過程中，使學(xué)生在明確目標(biāo)任務(wù)的前提下，充分發(fā)揮主體作用，發(fā)現(xiàn)方法、解決問題，限度地發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
教學(xué)環(huán)境：
多媒體電子網(wǎng)絡(luò)教室
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，激情導(dǎo)入
首先提問同學(xué)們：你們什么時(shí)候到校呀?為什么你們會(huì)按時(shí)下課，按時(shí)來上信息技術(shù)課呢?什么時(shí)候你們回家呀?
設(shè)計(jì)意圖：創(chuàng)設(shè)情景引出學(xué)校運(yùn)轉(zhuǎn)是有規(guī)律的，同學(xué)們按時(shí)上下課，按時(shí)放學(xué)回家。引導(dǎo)同學(xué)們找出學(xué)校是怎樣有規(guī)律的運(yùn)轉(zhuǎn)的。
二、任務(wù)驅(qū)動(dòng)，自主學(xué)習(xí)
任務(wù)一：創(chuàng)建表格
老師出示學(xué)校的作息時(shí)間表(電子版和打印版)，讓同學(xué)們以小組為單位仔細(xì)觀察，看看我們學(xué)校的作息時(shí)間表有幾行幾列。老師提問同學(xué)回答，一致通過后，由同學(xué)們自己來制作12行3列的表格，老師巡視指導(dǎo)。
任務(wù)二：在表格中輸入文字
請(qǐng)同學(xué)們參照老師給出的學(xué)校作息時(shí)間表填寫表格。
任務(wù)三：設(shè)置表格中的文字格式
提問：同學(xué)們注意到?jīng)]有，老師制作表格中的文字和同學(xué)們表格中的文字位置好像不太一樣哦?同學(xué)們覺得哪一種更漂亮一些呢?
同學(xué)們以小組為單位自主探究如何使用“單元格”對(duì)齊命令。
設(shè)計(jì)意圖：通過老師的提示，讓同學(xué)們通過觀察找出不明顯的差異，以此來鍛煉同學(xué)們的觀察力并且提高同學(xué)們的審美能力。
三、綜合運(yùn)用，知識(shí)拓展
同學(xué)們既然會(huì)制作作息時(shí)間表了。那么同學(xué)們能不能制作出你們班的課程表呢?希望同學(xué)們課下的時(shí)候證明給我看，下節(jié)課的時(shí)候展示給老師看好不好?
四、作品展示，知識(shí)鞏固
找出好的作品展示給同學(xué)們看。同一班的同學(xué)做出好的作品，對(duì)全班同學(xué)都是一種激勵(lì)，老師就是要以此來激發(fā)所有同學(xué)的學(xué)習(xí)熱情，認(rèn)真的制作表格，向好的同學(xué)看起。
總結(jié)：通過這節(jié)課的`學(xué)習(xí)，同學(xué)們已經(jīng)掌握了制作規(guī)范表格的方法，但同學(xué)們有沒有發(fā)現(xiàn)，你們制作的表格相比老師在上課的時(shí)候展示給同學(xué)們的還不太一樣，是哪不一樣呢?這個(gè)問題留作課下討論，有能力的同學(xué)可以利用課余時(shí)間自己動(dòng)手解決一下，看能不能達(dá)到老師的水平。
五、設(shè)計(jì)理念
1、改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。學(xué)生變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)愉快的學(xué)習(xí)，并且通過多種學(xué)習(xí)方式(如自主學(xué)習(xí)、協(xié)作學(xué)習(xí)、自我創(chuàng)新)，獲取信息，掌握操作。
2、情景與任務(wù)驅(qū)動(dòng)的融合。在每一個(gè)任務(wù)拋出的時(shí)候，都創(chuàng)設(shè)了許多適當(dāng)?shù)那榫�，以此讓學(xué)生在不知不覺在情景中積極主動(dòng)地接受任務(wù)。
3、分層教學(xué)的實(shí)施。怎樣照顧到學(xué)生個(gè)體差異性，使得每一位學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)都獲得個(gè)體的發(fā)展。
小學(xué)數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)教案 5
教學(xué)目的：
通過復(fù)習(xí)使學(xué)生能教熟練地用字母代表未知數(shù)，列出符合題中條件的等式；列方程解應(yīng)用題。從而培養(yǎng)學(xué)生抽象思維的能力和分析問題、解決問題的能力。
教學(xué)重點(diǎn)：
列方程解應(yīng)用題的方法。
教學(xué)過程：
一、列方程解應(yīng)用題的特點(diǎn)：
1、列方程解應(yīng)用題的特點(diǎn)是什么？
2、找出等量關(guān)系：
列方程解應(yīng)用題時(shí)，根據(jù)什么來列方程？（根據(jù)數(shù)量間的相等關(guān)系列方程）
根據(jù)下面的條件，找出數(shù)量間相等的`關(guān)系：
�。�1）籃球比足球多5個(gè)
�。�2）男生人數(shù)是女生人數(shù)的2倍
�。�3）梨樹比蘋果樹的3倍少15棵
�。�4）做8件大人衣服和10件兒童衣服共用布31.2米
（5）兩根一樣長(zhǎng)的鐵絲，一根圍成長(zhǎng)方形，一根圍成正方形。
小結(jié)：找等量關(guān)系，可以依據(jù)常見的數(shù)量關(guān)系，也可以依據(jù)線段圖和計(jì)算公式，要認(rèn)真審題，找出關(guān)鍵句。
二、練習(xí)例3
1、讓學(xué)生獨(dú)立解答例3的三道題目
2、討論：
�。�1）這三道應(yīng)用題之間有什么聯(lián)系和區(qū)別？
�。�2）列方程解應(yīng)用題的步驟是什么？
�、賹忣}；（弄清題意）
�、谠O(shè)未知數(shù)；
�、壅页龅攘筷P(guān)系、列方程；
④解方程；
�、輽z驗(yàn)、寫答案；
�。�3）用方程解和用算術(shù)方法解，有什么不同？
方程解：
A、用字母代表未知數(shù)參加列式與運(yùn)算；
B、列出符合題中條件的等式；
算術(shù)解：
A、算式中應(yīng)全是已知數(shù)；
B、算式必須表示所求的未知數(shù)；
3、練習(xí)：
�、�114頁“做一做”；
�、诰毩�(xí)二十四的第1、2題。
三、鞏固練習(xí)：（補(bǔ)充練習(xí)）
1、①男生50人，女生比男生的2被多10人，女生多少人？
�、谀猩�50人，比女生2被多10人，女生多少人？
�、廴�50人，男生比女生的2倍多10人，男、女生各多少人？
2、①果園里的桃樹和杏樹共360棵，杏樹的棵數(shù)是桃樹的4/5。桃樹和杏樹各有多少棵？
�、诠麍@里的桃樹和杏樹共360棵，杏樹的棵數(shù)比桃樹少50棵。桃樹和杏樹各有多少棵？
四、作業(yè)：練習(xí)二十四3、4、5、6題
小學(xué)數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)教案 6
教學(xué)目標(biāo)：
1、整理和復(fù)習(xí)筆算乘法。
2、能夠利用乘法筆算解決生活中遇到的問題。
教學(xué)過程：
一、整理和復(fù)習(xí)筆算乘法
1.做整理和復(fù)習(xí)中的第1題。
指名不同的學(xué)生讀出每個(gè)算式，并說出得數(shù)。
2.做第2題；
先讓學(xué)生說一說筆算乘法的計(jì)算法則，再說一說哪些地方最容易出錯(cuò)。
二、整理和復(fù)習(xí)口算乘法
讓學(xué)生口算下面各題。
20×4 50×3 14×2 1000X×5 6×30
200×4 500×3 140×2 800×6 320×3
讓學(xué)生豎著口算每一組題目。然后讓學(xué)生說一說每一種口算乘法應(yīng)該怎樣算。接著讓生口算第3題。
三、課堂練習(xí)
1.做整理和復(fù)習(xí)中的第4題。 先讓學(xué)生獨(dú)立做一做，然后集體訂正。訂正時(shí)，指名讓學(xué)生說一說是怎樣想的。
2.做整理和復(fù)習(xí)中的第5題。
先讓學(xué)生自己做，訂正時(shí)，讓學(xué)生根據(jù)豎式說得數(shù)是怎么樣算的。
3.做練習(xí)七中的第1題。
讓學(xué)生獨(dú)立列式計(jì)算，教師行間巡視，個(gè)別指導(dǎo)。然后集體訂正。
4.做練習(xí)七中的第2題。
讓學(xué)生用豎式計(jì)算，并把得數(shù)寫在教科書上。
四、數(shù)學(xué)游戲
教師先說明游戲的.內(nèi)容并把2、3、4、5、6寫在黑板上并舉例說明一個(gè)數(shù)，把這個(gè)數(shù)連續(xù)乘2、3、4、5、6的意思。然后說一個(gè)14以內(nèi)的數(shù)并宣布游戲開始，讓全班學(xué)生一起。
小學(xué)數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)教案 7
設(shè)計(jì)說明
小數(shù)除法的內(nèi)容分為兩部分：小數(shù)除法的計(jì)算方法和用小數(shù)除法解決實(shí)際問題。小數(shù)除法和整數(shù)除法在計(jì)算方法上有內(nèi)在的聯(lián)系，因此，把整數(shù)除法與相應(yīng)的小數(shù)除法對(duì)比復(fù)習(xí)，使學(xué)生在比較兩者計(jì)算方法的聯(lián)系和區(qū)別的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步鞏固小數(shù)除法的計(jì)算方法。復(fù)習(xí)解決問題時(shí)，要求學(xué)生結(jié)合具體情境，根據(jù)數(shù)量關(guān)系，綜合運(yùn)用小數(shù)除法的知識(shí)解決生活中的實(shí)際問題。
課前準(zhǔn)備
教師準(zhǔn)備 PPT課件
教學(xué)過程
⊙問題回顧，知識(shí)再現(xiàn)
1．交代復(fù)習(xí)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生瀏覽教材的相關(guān)內(nèi)容，梳理學(xué)過的知識(shí)。
師：這節(jié)課，我們一起來復(fù)習(xí)小數(shù)除法。(師板書課題：小數(shù)除法)
引導(dǎo)學(xué)生回顧下列內(nèi)容：
(1)除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法的計(jì)算方法。
(2)除數(shù)是小數(shù)的小數(shù)除法的計(jì)算方法。
(3)如何求商的近似值？理解循環(huán)小數(shù)的意義。
(4)小數(shù)四則混合運(yùn)算的`順序是怎樣的？
2．引導(dǎo)學(xué)生先瀏覽教材，梳理知識(shí)，再逐一回答以上的問題。
⊙分層練習(xí)，鞏固提高
基本練習(xí)，鞏固新知。
(1)課件出示：117÷36＝ 1.69÷26＝
(2)師找兩名學(xué)生板演，其他學(xué)生在練習(xí)本上做。
117÷36＝3.25 1.69÷26＝0.065
(3)學(xué)生獨(dú)立計(jì)算。集體訂正時(shí)，讓學(xué)生說一說：除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法，計(jì)算時(shí)應(yīng)注意什么？師強(qiáng)調(diào)以上兩道題的做法。
(4)課件出示：56.28÷0.67＝
(5)學(xué)生獨(dú)立計(jì)算。找一名學(xué)生板演，其他學(xué)生在練習(xí)本上做。集體訂正時(shí)，讓學(xué)生說一說：除數(shù)是小數(shù)的除法，計(jì)算時(shí)應(yīng)注意什么？
設(shè)計(jì)意圖：
在練習(xí)中回顧小數(shù)除法的知識(shí)，在總結(jié)的過程中，既梳理了小數(shù)除法的內(nèi)容，又為下面的練習(xí)做好了準(zhǔn)備。
⊙綜合練習(xí)，深化應(yīng)用
1．15.3÷11的商是( )，它是( )小數(shù)，循環(huán)節(jié)是( )，保留三位小數(shù)是( )。
2．在○里填上“>”“<”或“＝”。
4．59÷4○4.59
9．5÷0.92○9.5
0÷18.2○0×18.2
71．4＋0.999○71.4＋1
1．54÷(1＋0.01)○1.54
(4.05＋4.5)÷2○4.05
3．先說出運(yùn)算順序，再計(jì)算。
(1)75.6÷13.5－(3.6＋1.78)
(2)2.3＋3.91÷(22－19.7)
(3)18－(1.4＋1.25×2.4)
(4)[15.2＋(8.4－4.5×0.8)]÷1.6
學(xué)生獨(dú)立完成，指名板演。全班交流，根據(jù)出現(xiàn)的問題及時(shí)進(jìn)行解決。
設(shè)計(jì)意圖：
通過練習(xí)，鞏固小數(shù)除法的計(jì)算方法，能正確熟練地計(jì)算。
小學(xué)數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)教案 8
學(xué)習(xí)內(nèi)容：
二年級(jí)下冊(cè)第32頁34頁練習(xí)七的第4—10
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
知識(shí)與技能
1、進(jìn)一步理解用乘法和除法兩步計(jì)算問題的特點(diǎn)，能正確解決用乘法和除法兩步計(jì)算的實(shí)際問題。
2、鞏固除法應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系，學(xué)會(huì)解答乘除法的應(yīng)用題。
過程與方法
經(jīng)歷用乘法和除法兩步計(jì)算解決實(shí)際問題的解決過程，體驗(yàn)解決問題的一般策略。
情感態(tài)度與價(jià)值觀
感知生活與數(shù)學(xué)的緊密關(guān)系，激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣，逐步發(fā)展學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力和創(chuàng)新意識(shí)。
學(xué)習(xí)重難點(diǎn)：
比較熟練地解答乘除法的應(yīng)用題。
預(yù)習(xí)作業(yè)：第33頁練習(xí)七的第7題。
一、預(yù)習(xí)反饋
課件出示第33頁練習(xí)七的第7題，復(fù)習(xí)口訣求商及計(jì)算的方法
二、指導(dǎo)練習(xí)
導(dǎo)語：“六一”兒童節(jié)快到，我們要把校園打扮一下。你們?cè)敢鈳椭蠋熞黄鹱鰡?
1、第33頁練習(xí)七的第2題
1)2張紙可以做8朵花。做16朵花,需要幾張紙呢? 8÷2=4 (朵) 4×5=20(朵)
2)做16朵花,需要幾張紙呢?
8÷2=4 (朵)16÷4=4(張) 16÷8=2 (朵) 2×2=4(張)
2、第32頁練習(xí)七的第3題。(課件出示)
1)平均分給4人，每人幾個(gè)氣球?8×3=24(個(gè)) 24÷4=6(個(gè))
2)平均分給6人，每人幾個(gè)氣球?8×3=24(個(gè)) 24÷4=6(個(gè))
3)每人6個(gè)氣球,夠分嗎?
3、出示依據(jù)教科書第31頁“做一做”制成的課件。
請(qǐng)學(xué)生看題，提醒學(xué)生想一想，要解決“用這些花可以擺多少個(gè)圖案”這個(gè)問題已經(jīng)有什么數(shù)據(jù)(小朋友設(shè)計(jì)的“每6盆花可以擺一個(gè)圖案”和“兩組盆花，每組有9盆花”)，還缺少什么信息數(shù)據(jù)(一共有多少盆花?)。應(yīng)怎樣解決?可先讓學(xué)生自已嘗試解決。學(xué)生完成后，請(qǐng)學(xué)生交流解決問題的過程，促使學(xué)生弄清楚解決用乘法和除法兩法計(jì)算解決問題的步驟。
然后，讓學(xué)生自己提出問題，解決問題。注意引導(dǎo)學(xué)生提出用乘法和除法計(jì)算的'問題。
三、鞏固練習(xí)
1、完成第32頁練習(xí)七的第5題
看圖理解題意，獨(dú)立完成，全班講評(píng)。
2、比一比，看誰做的又對(duì)又好。(完成第32頁練習(xí)七的第7題)
3、完成第32頁練習(xí)七的第8題。
看圖口頭編題，在說以說題目的已知條件和問題。用什么方法計(jì)算?問什么?
4、完成第32頁練習(xí)七的第9題。 學(xué)生獨(dú)立完成，全班評(píng)疑
5、完成第32頁練習(xí)七的第10題
看圖口頭編題，在說以說題目的已知條件和問題。小猴的只數(shù)是小兔的3倍。你怎樣理解這句話?用什么方法計(jì)算?為什么?
四、完成《課堂作業(yè)本》
7整理和復(fù)習(xí)
小學(xué)數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)教案 9
教學(xué)內(nèi)容：
教科書第108～109頁的第3～6題．練習(xí)二十六的第5～9題
教學(xué)目的:
1．使學(xué)生進(jìn)一步掌握四則混合運(yùn)算順序，會(huì)計(jì)算比較容易的三步式題．
2．使學(xué)生進(jìn)一步學(xué)會(huì)分析數(shù)量關(guān)系，能夠比較順利地分步解答一些含有三個(gè)已知條件和含有兩個(gè)已知條件的兩步應(yīng)用題．
教學(xué)過程
一、復(fù)習(xí)混合運(yùn)算
1．做第108頁的第3題．
先出示第1小題，讓學(xué)生說出運(yùn)算順序，再計(jì)算．然后再出示第2小題，也讓學(xué)生說說怎樣脫式計(jì)算．對(duì)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生要給予更多的練習(xí)機(jī)會(huì)．
2、做練習(xí)二十六的第5題．
讓學(xué)生獨(dú)立做，先審題，再填空．可以讓比較好的學(xué)生說一說是怎樣想的, 對(duì)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，能夠按圖示的每一步計(jì)算正確就可以了．
3．做練習(xí)二十六的第6題．
先讓學(xué)生獨(dú)立做，教師巡視，集體訂正．訂正時(shí)對(duì)有錯(cuò)誤的學(xué)生，讓他們找出原因并改正．
二、復(fù)習(xí)應(yīng)用題
1．做第108頁的第4題．
學(xué)生獨(dú)立解答，教師巡視，集體訂正．讓學(xué)生說一說應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系.
然后讓學(xué)生改變題目的問題，口頭改編成一道兩步應(yīng)用題．
2．做第108頁的第5題．
先讓學(xué)生獨(dú)立解答，教師巡視．集體訂正時(shí)，讓學(xué)生說一說題目里的數(shù)量關(guān)系，先算什么、再算什么．
然后，讓學(xué)生改變第三個(gè)條件口頭編成不同的兩步應(yīng)用題．教師可以引導(dǎo)學(xué)生按一定順序改編，并根據(jù)學(xué)生的回答，將學(xué)生口頭改編的應(yīng)用題的.要點(diǎn)寫在黑板上．如：
(1)一個(gè)糧倉存小麥85噸，存大豆60噸，存的玉米比小麥和大豆的總數(shù)多38噸，存玉米多少噸?
(2)……總數(shù)多38噸……
(3)……存的玉米是小麥和大豆的總數(shù)的2倍．……
(4)……存的小麥和大豆的總數(shù)比存的玉米多38噸.……
(5)……存的小麥和大豆的總數(shù)比存的玉米少38噸．……
3．做第109頁的第6題．
先讓學(xué)生獨(dú)立解答．做完后說一說是怎樣分析的，先算什么，再算什么．并畫出線段圖加以說明．
然后讓學(xué)生把問題和已知條件調(diào)換，變成不同的兩步應(yīng)用題.改編后，可以再讓學(xué)生說一說線段圖怎樣改，再解答出來．
三、作業(yè)
練習(xí)二十六的第7～9題．
對(duì)學(xué)有余力的學(xué)生，可以讓他們做第21*題．
小學(xué)數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)教案 10
教學(xué)內(nèi)容：
教材第39頁復(fù)習(xí)6~10
教學(xué)目標(biāo)：
通過復(fù)習(xí)進(jìn)一步提高學(xué)生解答實(shí)際問題的能力,提高學(xué)生的分析能力.
教學(xué)過程:
一.復(fù)習(xí).
1.老師出示口算卡片,學(xué)生直接報(bào)得數(shù).
2.導(dǎo)入新課:
今天我們繼續(xù)來上一節(jié)復(fù)習(xí)課.(復(fù)習(xí)2)
二.綜合練習(xí)。
1.復(fù)習(xí)題6。
1)出示第6題表格，仔細(xì)觀察表格說說括號(hào)里的數(shù)應(yīng)該怎樣算，為什么這樣算。
2)學(xué)生填表，集體交流。
2.復(fù)習(xí)題7.
1)要求學(xué)生通過觀察不計(jì)算來比較兩個(gè)算式的大小.
2)集體交流說說你是怎樣的?
3.復(fù)習(xí)題8。
1)出示第8題圖，老師說明：“今天做了多少?”不是題目的問題，而是引出“做了上衣20件，褲子32條”的對(duì)話.
提問：題中告訴我們什么?求什么?
(做了上衣20件，褲子32條，求還要做幾件上衣才能和褲子配套.)
2)_學(xué)生獨(dú)立列式計(jì)算，集體交流時(shí)說說你是怎樣算的.?為什么這樣算?
3)集體口答。
4.復(fù)習(xí)題9。
1)出示第9題，提問：這道題告訴我們什么?(桌子40張,椅子4把，有48人來開會(huì)。)
求什么?是幾個(gè)問題?哪幾個(gè)問題?(再搬幾張桌子?再搬幾把椅子?)
2)學(xué)生列式計(jì)算后說說你是怎樣算的?為什么這樣算的?
3)學(xué)生集體回答.
5.復(fù)習(xí)題10.
1)出示第10題,圖中告訴我們什么問題?
2)根據(jù)這三個(gè)條件,你能提出什么問題?
分小組討論,全班交流,老師把提出的問題寫在黑板上,學(xué)生集體算出結(jié)果,口答.
三.作業(yè)布置.
<<練習(xí)與測(cè)驗(yàn)>>復(fù)習(xí)(2)
小學(xué)數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)教案 11
一、知識(shí)結(jié)構(gòu)
分式的小結(jié)
二、復(fù)習(xí)要點(diǎn)
1.分式的概念是中考考點(diǎn)之一，分式的性質(zhì)是分式進(jìn)行恒等變形的理論基礎(chǔ)，通分、約分是分式性質(zhì)的一種運(yùn)用。
2.分式運(yùn)算是本章的重點(diǎn)內(nèi)容之一，也是中考的考點(diǎn)之一，它必須在熟練運(yùn)用法則的前提下，按正確的運(yùn)算順序進(jìn)行運(yùn)算。
3.解分式方程的思想是將分式方程轉(zhuǎn)化為整式方程，驗(yàn)根是解分式方程必不可少的步驟。分式方程又是解決實(shí)際問題的工具之一。
【范例點(diǎn)睛】
例1已知時(shí)，分式無意義，時(shí)，分式的值為零，則。
思路點(diǎn)撥：分式中，當(dāng)B=0時(shí)，分式無意義；當(dāng)A=0，B≠0時(shí)，分式的值為0。依據(jù)分式這一概念即可得到和的值。
例2已知關(guān)于的方程有一個(gè)正數(shù)解，求的取值范圍。
思路點(diǎn)撥：“關(guān)于的方程”意味著為未知數(shù)，其余的字母均可視為常數(shù)。用解分式方程的方法得出的值，但要注意是原方程的增根。
例3某輪船以正常的速度向某港口行駛．走完路程的時(shí)，機(jī)器發(fā)生故障，每小時(shí)的速度減少5海里，直到停泊在這個(gè)港口，所用的時(shí)間與另一次用每小時(shí)減少了3海里的速度行駛完全程所用的時(shí)間相同．求該輪船的正常速度是多少？
思路點(diǎn)撥：行程問題和工程問題等實(shí)際是同一數(shù)學(xué)模型下不同情境的'同一類問題，解決這一類問題可視“工作總量、行程”等為1，從而不難利用所學(xué)知識(shí)來解決。
【訓(xùn)練鞏固】
一.選擇題
1.當(dāng)為任意實(shí)數(shù)時(shí)，下列分式中一定有意義的是（）
A.B.C.D.
2.要使與的值互為倒數(shù)，則x的值是（）
A．0B．1C．-1D．
3.如果，那么A=（）
ABCD
4.在下列各式中正確的是（）
A.B.
C.D.
5.如果且，那么等于（）
A.0B.C.D.沒有意義
6.計(jì)算的結(jié)果是（）
A、B、C、D、
7.，那么等于（）
A.4B.-4C.0D.
8.第二十屆電視劇飛天獎(jiǎng)今年有部作品參賽，比去年增加了40%還多2部，設(shè)去年參賽作品有部，則的值是（）
A.B.C.D.
9.甲、乙兩班學(xué)生參加植樹造林，已知甲班每天比乙班多植樹5棵，甲班植80棵樹所用的天數(shù)與乙班植70棵樹所用天數(shù)相等，若設(shè)甲班每天植樹棵，則根據(jù)題意列出的方程是（）
A.B.C.D.
二.填空題
10.當(dāng)x時(shí)，分式的值為零；
11.若當(dāng)x=2時(shí)，分式?jīng)]有意義，則當(dāng)x=3時(shí)，分式的值=；
12.若把分式中的字母x和y同時(shí)變?yōu)樵瓉淼?倍，分式的值；
13.若分式的值為負(fù)，則a的取值范圍為__________；
14.已知分式方程有增根，則；
15.當(dāng)時(shí)，關(guān)于的方程的根是2；
16.若，則；
17.已知：，則；
三.解答題
18.化簡(jiǎn)：
19.先化簡(jiǎn)，再求值：
當(dāng)時(shí)，求代數(shù)式的值。
21.閱讀下列解題過程，然后解題
⑴題目：已知（互不相等），求的值。
解：設(shè)
z=
于是
故值為0。
�、埔勒丈鲜龇椒ń獯鹣铝袉栴}：
已知，求的值。
四.應(yīng)用題
22.某項(xiàng)工程限期完成，甲隊(duì)獨(dú)做正好按期完成，乙隊(duì)獨(dú)做則要誤期3天。現(xiàn)兩隊(duì)合做2天后，余下的工程再由乙隊(duì)獨(dú)做，也正好在限期內(nèi)完成，問該工程限期是多少天？
小學(xué)數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)教案 12
教學(xué)內(nèi)容：
有關(guān)長(zhǎng)度單位（千米、分米、毫米）和時(shí)間單位（時(shí)、分、秒）的整理與復(fù)習(xí)。
教學(xué)過程：
一、談話導(dǎo)入：
談話：上節(jié)課，我們一起去看臺(tái)上參觀了學(xué)校的運(yùn)動(dòng)會(huì)，而且解決了許多數(shù)學(xué)問題。今天，我們要先去跳高場(chǎng)地參觀，看看有沒有更多的收獲。[出示情境圖中的跳高場(chǎng)地部分]
二、復(fù)習(xí)長(zhǎng)度單位：
1、同學(xué)們，仔細(xì)觀察圖畫，你從圖畫中得到了哪些有關(guān)的數(shù)學(xué)信息？
2、你能提出什么數(shù)學(xué)問題？
�。ㄐ∨⒌奶叱煽�(jī)是多少？）
指名解決問題
3、這些信息與我們學(xué)過的哪部分知識(shí)有關(guān)系？
4、回顧一下，到現(xiàn)在為止，我們都學(xué)過了哪些長(zhǎng)度單位？
�。ㄇ�、米、分米、厘米、毫米）
5、它們之間分別具有什么樣的關(guān)系呢？
�。ㄒ龑�(dǎo)學(xué)生回顧學(xué)過的知識(shí)）
6、鞏固練習(xí)：
5千米=（）米3000米=（）千米
8分米=（）厘米60分米=（）米
�。ǎ┖撩�=3厘米（）分米=9米
�。ǎ┟�=8千米（）米=70分米
7厘米=（）毫米
8、扔鉛球的小男孩扔了多遠(yuǎn)？
4米5分米是多少分米？多少厘米？
[設(shè)計(jì)意圖]本學(xué)期學(xué)的長(zhǎng)度單位有三個(gè)：千米、分米、毫米，在復(fù)習(xí)這三個(gè)新的單位的同時(shí)要注意聯(lián)系以前學(xué)過的米和厘米來進(jìn)行，引導(dǎo)學(xué)生弄清它們之間的.轉(zhuǎn)化關(guān)系是關(guān)鍵，使長(zhǎng)度單位的知識(shí)系統(tǒng)化，條理化。
三、復(fù)習(xí)時(shí)間單位：
1、談話：跳高場(chǎng)地很熱鬧，跑道上的比賽更精彩！看，那里正在進(jìn)行1500米的比賽，第一名已經(jīng)順利沖過了終點(diǎn)，讓我們了解一下他的成績(jī)吧。[出示情境圖中的跑道部分]
2、你還想知道什么？
�。▽W(xué)生可能會(huì)提出：一千五百米的學(xué)校記錄是多少？學(xué)生也可能會(huì)提出其他問題，教師可以相機(jī)進(jìn)行指導(dǎo)。）
3、下面我們就一起來解決這個(gè)問題。要解決這個(gè)問題需要用到哪些數(shù)學(xué)信息？
4、獨(dú)立解決這個(gè)問題，集體交流。
5、比分表示時(shí)間更短的單位是什么？表示比較長(zhǎng)的時(shí)間，我們一般用什么作單位？
6、你能用這三個(gè)時(shí)間單位說幾句話嗎？
�。ㄒ龑�(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際，應(yīng)用學(xué)到的數(shù)學(xué)知識(shí)。）
7、鞏固練習(xí)
（1）撥鐘表，認(rèn)時(shí)間
�。ń處煋茜姳�，學(xué)生認(rèn)時(shí)間；教師說時(shí)間，學(xué)生撥鐘表。）
�。�2）填空練習(xí)
2時(shí)=（）分60秒=（）分
3分=（）秒（）分=1時(shí)
�。ǎ┓�=180秒（）秒=2分
（3）選擇合適的時(shí)間單位填空
小明從家走到學(xué)校需要20（）
爸爸每天工作8（）
丁丁跑100米成績(jī)是15（）
姐姐每天讀書30（）
一節(jié)課有40（）
�。�4）綜合練習(xí)第12題：
7：00播放新聞聯(lián)播
燒水10分鐘
刷牙3分鐘
梳洗5分鐘
從6：50開始，最快會(huì)在什么時(shí)刻完成這些事情？并說明理由。
（獨(dú)立解決這個(gè)問題，集體交流。）
[設(shè)計(jì)意圖]時(shí)間單位對(duì)學(xué)生而言比較抽象，不易于理解，因此要特別注意聯(lián)系生活實(shí)際進(jìn)行復(fù)習(xí)，如：一節(jié)課40分鐘，課間休息10分鐘，爸爸媽媽一天的工作時(shí)間等，幫助學(xué)生把抽象難懂的時(shí)間概念轉(zhuǎn)化成自己日常身邊的事情，從而更好地理解、運(yùn)用。
課后反思：
這部分知識(shí)，學(xué)生經(jīng)常出錯(cuò)的就是單位之間的轉(zhuǎn)換。我一直堅(jiān)信理解比死記硬背更重要，因此我從來沒有讓學(xué)生死背公式。但我同時(shí)又發(fā)現(xiàn)學(xué)生雖然當(dāng)時(shí)理解了，可做題的過程中卻不會(huì)回頭去想一想是怎樣理解的，為什么要這樣做。我想理解和記憶相結(jié)合的方法也許會(huì)起到更好的效果。
小學(xué)數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)教案 13
教學(xué)內(nèi)容：
復(fù)習(xí)圓和軸對(duì)稱圖形
復(fù)習(xí)要求：
學(xué)生進(jìn)一步弄清概念，能正確地運(yùn)用公式解答問題。
復(fù)習(xí)步驟：
一、基本練習(xí)
口答：
1、分別說出從1――9的值。
2、求1的平方――15的平方分別等于多少?
二、概念
1、圓、圓心、半徑、直徑。
2、圓周率、圓的周長(zhǎng)。
3、圓的面積。
4、環(huán)形。
三、弧、圓心角、扇形。
熟記：
(1)在同一個(gè)圓里，所有的半徑都相等，所有的直徑也都相等。
(2)圓是軸對(duì)稱圖形，任何一打直徑都是圓的對(duì)稱軸，圓有無數(shù)打?qū)ΨQ軸。
(3)圓的畫法。
(4)軸對(duì)稱圖形、對(duì)稱軸。
四、公式
1、求圓的.半徑r
(1)已知直徑d，求半徑r
(2)已知周長(zhǎng)C，求半徑r
2、求圓的直徑d
(1)已知半徑r,求直徑d
(2)已知周長(zhǎng)C，求直徑d
3、求圓的周長(zhǎng)。
(1)已知半徑r，求周長(zhǎng)C
(2)已知直徑d，求周長(zhǎng)C
4、求圓的面積。
(1)已知半徑r，求圓面積S
(2)已知直徑d，求圓面積S
(3)已知周長(zhǎng)C，求圓面積S
5、求環(huán)形的面積
大圓面積-小圓面積
五、作業(yè)：
課本第120頁9、10題。
課本第123頁11――12題。
小學(xué)數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)教案 14
教學(xué)內(nèi)容：
復(fù)習(xí)分?jǐn)?shù)應(yīng)用題
復(fù)習(xí)要求：
學(xué)生熟練地掌握分?jǐn)?shù)三種應(yīng)用題的內(nèi)在聯(lián)系和解題規(guī)律，并能熟練地掌握。
復(fù)習(xí)步驟：
一、基本訓(xùn)練
1、下面的生句話中，哪個(gè)量為單位“1”，另一個(gè)量相當(dāng)于單位“1”的幾分之幾?
(1) 實(shí)際用電量是計(jì)劃的 。
(計(jì)劃用電量是單位“1”，實(shí)際用電量相當(dāng)于計(jì)劃用電量的 )
(2)第二次比第一次多用 。
(第一次用量是單位“1”，第二次用量比第一次多的部分是第一次的 )
(3)一本書看了 。(一本書的總頁數(shù)為單位“1”，已經(jīng)看的頁數(shù)相當(dāng)于這本書的 。)
(4)一桶油，用了一部分后還剩下這桶油的 。(一桶油為單位“1”，用去后剩下的油的 。)
(5)一根木料，截去一段后又截去余下的 。(一根木料第一次截去后余下部分為單位“1”，第二次又截去的木料相當(dāng)于余下部分的 )
2、說出線段圖圖意后再列式。
求150的 是多少，算式是150×
求150的(1- )是多少，算式是150×(1- )
求一個(gè)數(shù)的 是150，這個(gè)數(shù)是多少?算式是150÷
一個(gè)數(shù)的(1+ )是150，這個(gè)數(shù)是多少?算式是150÷(1+ )
二、復(fù)習(xí)分?jǐn)?shù)應(yīng)用題
1、解答下列三道題。
課本第118頁總復(fù)習(xí)第3、4、5題的'。
2、學(xué)生解答后教師提問：
(1) 這三道題都是什么應(yīng)用題?
(2)這三道題有什么不同?
(3)這三種應(yīng)用題在應(yīng)用題結(jié)構(gòu)上有什么規(guī)律?在解題上有什么規(guī)律?它們的數(shù)量關(guān)系是什么?
3、小結(jié)：
解答求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾分之幾的應(yīng)用題，要抓住題目中的問題部分進(jìn)行判斷，找出誰是另一個(gè)數(shù)，誰是一個(gè)數(shù)。用一個(gè)數(shù)除以另一個(gè)數(shù)。求一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少和已知一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少求這個(gè)數(shù)，這兩種分?jǐn)?shù)應(yīng)用題都要先判斷誰是單位“1”。再確定用乘法還是用除法解答，解答時(shí)還要注意題目中的數(shù)量與分率是否對(duì)應(yīng)。
4、練習(xí)
(1)根據(jù)題意列出算式
自行車廠今年生產(chǎn)女式自行車7200輛
(2)相當(dāng)于去年產(chǎn)量的 ，去年生產(chǎn)女式自行車多少輛?
(3)比去年少生產(chǎn) ，去年生產(chǎn)女式自行車多少輛?
(4)去年產(chǎn)量是今年的 ，去年生產(chǎn)女式自行車多少輛?
(5)比去年多生產(chǎn) ，去年生產(chǎn)女式自行車多少輛?
(6)去年比今年少生產(chǎn) ，去年生產(chǎn)女式自行車多少輛?
(7)去年比今年多生產(chǎn) ，去年生產(chǎn)女式自行車多少輛?
提問：第3、5、6題為什么用乘法計(jì)算?
為什么第3題右以直接乘，而5、6兩題不能直接乘?
為什么第1、2、4題用除法計(jì)算?
為什么第1題可以直接除，而2、4兩題不能直接除
小結(jié)：
這6道題都是求“去年生產(chǎn)多少輛自行車”，但由于各題中所給的數(shù)量和分率不一樣，單位“1”對(duì)應(yīng)情況也不一樣，所以解題方法，列式也不一樣，在解答分?jǐn)?shù)應(yīng)用題時(shí)要認(rèn)真審題，根據(jù)具體題目，準(zhǔn)確判斷單位“1”，找準(zhǔn)對(duì)應(yīng)關(guān)系，根據(jù)數(shù)量關(guān)系列式。
小學(xué)數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)教案 15
教學(xué)內(nèi)容：
有關(guān)統(tǒng)計(jì)知識(shí)的整理與復(fù)習(xí)。
教學(xué)過程：
一、談話導(dǎo)入：
談話：同學(xué)們，運(yùn)動(dòng)會(huì)真是精彩！這些小學(xué)生在這次運(yùn)動(dòng)會(huì)中都取得了很好的成績(jī)，我們一起來看一看吧。
二、復(fù)習(xí)統(tǒng)計(jì)知識(shí)：
1、這么多同學(xué)都在參加比賽，我們一起來運(yùn)用以前學(xué)過的分類統(tǒng)計(jì)的知識(shí)統(tǒng)計(jì)一下吧。
2、我們可以怎樣分類？
�。▽W(xué)生可能會(huì)考慮到按男女統(tǒng)計(jì)，或者是按照運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的不同來統(tǒng)計(jì)。）
3、那么就按同學(xué)們說的，根據(jù)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的不同來統(tǒng)計(jì)，完成統(tǒng)計(jì)表。
4、課件出示統(tǒng)計(jì)表。
5、展示學(xué)生的統(tǒng)計(jì)表，觀察統(tǒng)計(jì)表，你發(fā)現(xiàn)了什么？
（引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)看統(tǒng)計(jì)表，并能從中發(fā)現(xiàn)問題。）
6、課件出示推鉛球的成績(jī)表。這是老師記錄的這些小同學(xué)推鉛球的成績(jī)。
7、老師想很快就能看出有多少人的成績(jī)?cè)?米到5米之間，可以怎么辦？
8、你能不能來幫幫老師？
9、趕快統(tǒng)計(jì)一下，填好統(tǒng)計(jì)表。（課件出示統(tǒng)計(jì)表）
10、展示學(xué)生的統(tǒng)計(jì)表，你發(fā)現(xiàn)了什么？
11、關(guān)于統(tǒng)計(jì)的知識(shí)，你還學(xué)會(huì)了什么？
[設(shè)計(jì)意圖]借助教材設(shè)計(jì)的這一情境，設(shè)計(jì)一個(gè)推鉛球成績(jī)的統(tǒng)計(jì)表，讓學(xué)生運(yùn)用學(xué)過的知識(shí)自主統(tǒng)計(jì)，獨(dú)立解決出現(xiàn)的問題，提高解決問題的能力。在學(xué)生展示自己的統(tǒng)計(jì)結(jié)果時(shí)，教師既要引導(dǎo)他們說出自己的想法、做法，還要及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生中存在的問題，使這部分知識(shí)的復(fù)習(xí)真正落到實(shí)處。
三、鞏固運(yùn)用：
1、綜合練習(xí)第16題，先在小組內(nèi)統(tǒng)計(jì)一下，你們小組成員每天各在什么時(shí)間起床和睡覺？
2、小組活動(dòng)，完成統(tǒng)計(jì)表。
3、展示個(gè)小組的統(tǒng)計(jì)表，你發(fā)現(xiàn)了什么？
4、匯總各小組的統(tǒng)計(jì)表，完成班級(jí)統(tǒng)計(jì)表。
5、觀察我們班的統(tǒng)計(jì)表，你發(fā)現(xiàn)了什么？先和小組同學(xué)說一說。
6、集體交流你的發(fā)現(xiàn)。
7、你想對(duì)哪些同學(xué)說點(diǎn)什么？或是想對(duì)自己說點(diǎn)什么？
[設(shè)計(jì)意圖]這個(gè)練習(xí)難度比較大，在前面復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上，要充分發(fā)揮小組的合作力量，進(jìn)一步鞏固所學(xué)知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的綜合運(yùn)用能力。同時(shí)，再一次明確分段統(tǒng)計(jì)的`意義、方法，發(fā)展初步的統(tǒng)計(jì)觀念。
課后反思：
分段統(tǒng)計(jì)這一知識(shí)比較簡(jiǎn)單，但在日常生活中的應(yīng)用卻是十分廣泛的。因此對(duì)學(xué)生們來說，不僅要掌握好分段統(tǒng)計(jì)的方法，更應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)看統(tǒng)計(jì)表，學(xué)會(huì)分析收集到的數(shù)據(jù)，能夠從中發(fā)現(xiàn)問題。在自主練習(xí)過程中，注重將學(xué)生的自主練習(xí)與學(xué)生間的互相合作結(jié)合起來，在自己思考的基礎(chǔ)上再進(jìn)行交流，同時(shí)改變由教師提問題的方式，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)地發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，進(jìn)而運(yùn)用自己已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)尋找策略解決問題的積極性，培養(yǎng)學(xué)生的問題意識(shí)。
小學(xué)數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)教案 16
復(fù)習(xí)內(nèi)容：
復(fù)習(xí)位置關(guān)系和統(tǒng)計(jì)。
復(fù)習(xí)目標(biāo)
1、能用數(shù)對(duì)表示物體的位置，正確區(qū)分列和行的順序。
2、認(rèn)識(shí)扇形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)和作用，能看懂并能簡(jiǎn)單地分析扇形統(tǒng)計(jì)圖所反映的情況。
復(fù)習(xí)過程：
一、總復(fù)習(xí)119頁第8題。
1、先小組討論而后指名口答。
2、 練習(xí)二十七第1題。
(1)自己做。
(2)訂正。
二、復(fù)習(xí)統(tǒng)計(jì)：
1、扇形統(tǒng)計(jì)圖的'意義。
2、練習(xí)：
120頁第一題。125頁16、17題。
三、復(fù)習(xí)三種統(tǒng)計(jì)圖的區(qū)別。
小學(xué)數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)教案 17
教學(xué)目標(biāo)：
1.通過復(fù)習(xí)使學(xué)生進(jìn)一步理解和鞏固分?jǐn)?shù)及面積知識(shí)，并能運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)和方法解決簡(jiǎn)單問題。
2.通過小組合作知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生系統(tǒng)地、有條理地梳理知識(shí)的能力，形成自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。
3.創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、探討解決問題的策略，培養(yǎng)學(xué)生合理的數(shù)學(xué)思考。
4.使學(xué)生進(jìn)一步體驗(yàn)數(shù)學(xué)在日常生活中的作用，增強(qiáng)學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)意識(shí)。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、復(fù)習(xí)”面積“和”認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)“兩個(gè)單元所學(xué)的相關(guān)知識(shí)和技能。
2、提高學(xué)生解決實(shí)際問題的能力，發(fā)展學(xué)生的'數(shù)學(xué)素養(yǎng)。
教學(xué)難點(diǎn)：看圖想象提問題，能交流、合作、梳理、概括地學(xué)數(shù)學(xué)。
教具準(zhǔn)備：課件、彩筆、智慧星(獎(jiǎng)品)
教學(xué)過程：
一、情境激趣，引入復(fù)習(xí)
師：今天是笑笑的生日，媽媽給她買了一個(gè)大蛋糕，笑笑請(qǐng)好朋友來吃蛋糕。他們又唱歌又跳舞可熱鬧了，我們一起去看看。(播放課件一)好一個(gè)又香又甜的蛋糕呀！
猜一猜笑笑把這個(gè)蛋糕平均分成了幾塊？這分吃蛋糕的情境使你們想到了曾經(jīng)學(xué)過的哪方面的知識(shí)？這節(jié)課我們就來復(fù)習(xí)知識(shí)。
（評(píng)析創(chuàng)設(shè)”笑笑過生日“的情境，引出復(fù)習(xí)內(nèi)容（分?jǐn)?shù)的認(rèn)識(shí)），啟發(fā)學(xué)生，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)起到導(dǎo)向和激勵(lì)的作用。）
二、分?jǐn)?shù)知識(shí)，探求問題
1.小組交流（教材第67頁1題、2題）
2.運(yùn)用知識(shí)，解決問題
（1）闖關(guān)
看誰碩果累累，每闖一關(guān)可獲得一顆智慧星。
第一關(guān)：獨(dú)立完成教材67頁第3題，互相講解、互相檢查、互相。
第二關(guān)：完成教材67-68頁第4題、第6題，講解計(jì)算方法，自我。
�。�2）問題接龍
�、賱�(chuàng)設(shè)情境。
(繼續(xù)播放課件1)笑笑把蛋糕平均分成8塊，自己吃了一塊，冰冰吃了3塊，永全吃了2塊。
�、谛〗M內(nèi)自編問題。要求根據(jù)情境編出有關(guān)分?jǐn)?shù)的問題。
�、塾尚〗M輪流報(bào)題，全班搶答，答對(duì)一題可獲得一顆智慧星。
�。�3）清查獲獎(jiǎng)個(gè)數(shù)，同桌互說收獲與不足。
三、面積知識(shí)，實(shí)際應(yīng)用
1.繼續(xù)創(chuàng)設(shè)情境，引入復(fù)習(xí)
今天笑笑過生日，俊偉怎么沒來？他在忙什么呢？我們到他家去看一看。(播放課件二：俊偉鋪地磚。)原來他在做自己力所能及的事，真是個(gè)熱愛勞動(dòng)的好孩子�？吹娇ヤ伒卮u的情境，猜一猜他可能用到哪一方面的知識(shí)？
2.知識(shí)，加深理解(教材68頁第5題)
�。�1）小組合作出有關(guān)面積的知識(shí)。
（2）小組匯報(bào)，全班交流。
3.應(yīng)用知識(shí)，提高能力
�。�1）粗心的俊偉
俊偉收集了一些面積數(shù)據(jù)，可是忘了寫單位。
①請(qǐng)你選擇合適的面積單位填空。
②與同桌交流。
（2）灑水車（教材68頁第7題）
今天天氣比較熱，看，開過來一輛灑水車，路面變得濕潤(rùn)了。(播放課件)這里面還有許多數(shù)學(xué)問題呢！
�。�3）幫助俊偉解決問題
�、俨シ趴ヤ伒卮u，猜測(cè)可能遇到什么問題。
A.俊偉房間的面積有多少平方米？
B.需要鋪多少塊邊長(zhǎng)為20厘米的地磚？
C.如果一塊地磚3元錢，需要多少錢？
�、谔魬�(zhàn)問題，巧妙解答。
�。�4）發(fā)散思維、擺火柴棍（教材68頁第9題）
四、回顧自查，自我
師：這節(jié)課復(fù)習(xí)了有關(guān)分?jǐn)?shù)和面積的知識(shí)，復(fù)習(xí)應(yīng)用中，你對(duì)這部分知識(shí)掌握的情況進(jìn)行檢查，情況如何？
小學(xué)數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)教案 18
教學(xué)內(nèi)容：
復(fù)習(xí)求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的百分之幾，求百分率的應(yīng)用題。
復(fù)習(xí)要求：
學(xué)生進(jìn)一步理解百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系和解題方法是基本一致的，能熟練解答百分?jǐn)?shù)三種應(yīng)用題。
復(fù)習(xí)重點(diǎn)：
通過復(fù)習(xí)使學(xué)生熟練掌握百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題。
復(fù)習(xí)過程：
一、基本訓(xùn)練
1.下面的每句話中，哪個(gè)量為單位“1”，另一量相當(dāng)于單位“1”的百分之幾?
(1)上半月完成了月計(jì)劃產(chǎn)量的58%。
(2)今年耕地面積比去年大20%。
(3)經(jīng)檢驗(yàn)，這批產(chǎn)品的合格率是99.8%。
2畫出線段圖。
一 本書已看了80頁，還剩全書的40%沒有看。
3.下面的句子中，哪些數(shù)能用百分?jǐn)?shù)表示的化成百分?jǐn)?shù)，哪些不能用百數(shù)表示，為什么?
(1) 一塊花布長(zhǎng) 米。
(2)另一塊紅布長(zhǎng)0.6米。
(3)花布長(zhǎng)度是紅布長(zhǎng)度的 倍。
(4)紅布長(zhǎng)度是花布的 。
二、復(fù)習(xí)求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的百分之幾，求百分率的應(yīng)用題。
1、把下面的應(yīng)用題補(bǔ)充完整后再列出算式。
一本書，已看了25頁，還有20頁沒有看。求______百分之幾?
可以做下列補(bǔ)充：
(1)已看的頁數(shù)是未看的百分之幾?
(2)未看的頁數(shù)是已看的百分之幾?
(3)已看的頁數(shù)比未看的多百分之幾?
(4)未看的頁數(shù)比已看的少百分之幾?
(5)已看的面數(shù)是全書的百分之幾?
(6)未看的頁數(shù)是全書的百分之幾?
2、提問：
這幾道題都是哪一種應(yīng)用題?它的.解題思路、方法和哪一種應(yīng)用題是相同的?解題的思路、方法是什么?它與這種應(yīng)用題又有什么不同?
3、小結(jié)：
求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的百分之幾的應(yīng)用題的解題思路和方法與求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾分之幾的應(yīng)用題是相同的。解題時(shí)都要抓住問題部分，弄清誰是標(biāo)準(zhǔn)量，誰是比較量，用比較量÷標(biāo)準(zhǔn)量。但是，這兩種應(yīng)用題結(jié)果的表示形式不一樣，求幾分之幾的用分?jǐn)?shù)表示，求百分之幾的用百分?jǐn)?shù)表示。
4、用3020千克的油菜籽可以榨油1208千克，油菜籽的出油率是多少?
(學(xué)生解答后提問：求百分率的應(yīng)用題是哪一種應(yīng)用題。)
5、 小結(jié)：求百分率應(yīng)用題實(shí)際上也是求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的百分之幾的應(yīng)用題。但是求百分率應(yīng)用題在書寫格式上有它的特點(diǎn)即在列式的后面添上“×100%”。
小學(xué)數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)教案 19
教學(xué)內(nèi)容：
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過參與數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，改善同學(xué)的學(xué)習(xí)方式，進(jìn)一步感受數(shù)學(xué)的應(yīng)用價(jià)值。
2、讓同學(xué)在實(shí)踐活動(dòng)中進(jìn)一步感受分?jǐn)?shù)的意義并體會(huì)分?jǐn)?shù)與生活的密切聯(lián)系。
3、通過自我評(píng)價(jià)，引起同學(xué)對(duì)本單元學(xué)習(xí)的反思，激勵(lì)同學(xué)增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和自信，同時(shí)也為教師有針對(duì)性地進(jìn)行指導(dǎo)提供依據(jù)。
教學(xué)重點(diǎn)：
讓同學(xué)在實(shí)踐活動(dòng)中進(jìn)一步體會(huì)分?jǐn)?shù)與生活的密切聯(lián)系。
教學(xué)準(zhǔn)備：
教師準(zhǔn)備今年的年歷；同學(xué)準(zhǔn)備今年的年歷和一個(gè)小正方體、課前收集一些用分?jǐn)?shù)表達(dá)的信息。
教學(xué)預(yù)設(shè)：
一、揭示課題：
分?jǐn)?shù)的知識(shí)在我們的日常生活中也有廣泛的應(yīng)用。這幾天，同學(xué)們已經(jīng)從報(bào)紙、雜志或網(wǎng)絡(luò)上收集了一些用分?jǐn)?shù)表達(dá)的信息。這節(jié)課上，讓我們一起來交流、研討有關(guān)分?jǐn)?shù)的知識(shí)。
二、探索與實(shí)踐
1、出示第54頁第14題。
談話：還有兩個(gè)多星期就是“五一”國際勞動(dòng)節(jié)了。請(qǐng)同學(xué)們打開今年的年歷，觀察五月份的月歷，考慮以下問題：
�。�1）五月份的法定休息日占這個(gè)月天數(shù)的（）/（）。
（2）五月份上學(xué)的天數(shù)占這個(gè)月天數(shù)的（）/（）。
教師向同學(xué)解釋一下：五月份的法定休息日是3天，假如這3天與雙休日重疊，應(yīng)把本次雙休日順延。
同學(xué)觀察年歷卡并獨(dú)立考慮，然后解決這兩個(gè)問題。
組織同學(xué)交流，重點(diǎn)交流第2小題，指導(dǎo)同學(xué)弄清楚五月份去掉勞動(dòng)節(jié)的休息日和其他雙休日后剩下多少天，那就是同學(xué)上學(xué)的天數(shù)。
提問：觀察年歷卡，你還能提出用分?jǐn)?shù)表示的問題嗎？
教師鼓勵(lì)同學(xué)仔細(xì)觀察年歷卡并試著用分?jǐn)?shù)來表達(dá)其他信息，如：4月12日和4月13日兩天我們學(xué)校召開運(yùn)動(dòng)會(huì)，開運(yùn)動(dòng)會(huì)的日子占了整個(gè)四月份的幾分之幾？今年暑假從7月1日開始到8月31日結(jié)束，暑假占了今年天數(shù)的幾分之幾？等。
同學(xué)積極交流自身分析得出的有關(guān)信息，教師和時(shí)評(píng)價(jià)同學(xué)交流情況。
2、出示第54頁第15題。
�。�1）談話：課前。老師請(qǐng)同學(xué)們每人做了一個(gè)小正方體。男生的小正方體上兩面涂了紅色，四面涂了綠色；女生的小正方體上兩面涂了綠色，四面涂了紅色。假如分別把這兩個(gè)正方體任意向上拋30次，落下后這兩種顏色朝上的次數(shù)誰會(huì)多一些呢？（先請(qǐng)同學(xué)根據(jù)以前學(xué)到的'知識(shí)進(jìn)行分析。）
�。�2）談話：剛才幾位同學(xué)的想法是否正確呢？請(qǐng)男生、女生們一起動(dòng)手拋一拋并作好記錄，最后算一算這兩種顏色朝上的次數(shù)分別占總次數(shù)的幾分之幾？
（3）同學(xué)互相合作，一人拋，另一人記錄，再用分?jǐn)?shù)表示活動(dòng)的結(jié)果。
�。�4）組織同學(xué)交流活動(dòng)情況和記錄的結(jié)果并適當(dāng)解釋。
3、出示第54頁第16題。
組織同學(xué)交流課前收集的一些用分?jǐn)?shù)表達(dá)的信息，交流時(shí)讓同學(xué)聯(lián)系分?jǐn)?shù)所表達(dá)的具體信息解釋分?jǐn)?shù)的意義。如：據(jù)國際勞工部最近公布的一份報(bào)告稱，印度現(xiàn)在有5到14歲之間的童工1260萬人，在采石場(chǎng)的工人中，兒童占1/5。
這里的分?jǐn)?shù)“1/5”是指把采石場(chǎng)的工人總數(shù)看作單位“1”平均分成5份，童工人數(shù)占了其中1份，用分?jǐn)?shù)表示是1/5。
先讓同學(xué)四人一組進(jìn)行交流，教師巡視了解同學(xué)課前收集信息的情況（可了解同學(xué)的學(xué)習(xí)態(tài)度），再請(qǐng)幾位同學(xué)在全班進(jìn)行交流，教師和時(shí)評(píng)價(jià)。
三、評(píng)價(jià)與反思
�。�1）出示評(píng)價(jià)指標(biāo)，教師適當(dāng)解釋每項(xiàng)評(píng)價(jià)指標(biāo)的含義。
�。�2）同學(xué)圍繞評(píng)價(jià)指標(biāo)回憶相關(guān)的學(xué)習(xí)過程，再給自身評(píng)價(jià)。
授后小記：
這局部練習(xí)主要是讓同學(xué)將分?jǐn)?shù)的意義有關(guān)的知識(shí)與生活實(shí)際練習(xí)起來，在讓同學(xué)鞏固這局部知識(shí)的基礎(chǔ)上，感受到數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。
小學(xué)數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)教案 20
教學(xué)目標(biāo):
1、使學(xué)生在具體的情境中,初步體會(huì)收集、、分析數(shù)據(jù)的方法，會(huì)把出的數(shù)據(jù)填在簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)表里，能對(duì)統(tǒng)計(jì)結(jié)果進(jìn)行簡(jiǎn)單的分析、判斷。
2、使學(xué)生經(jīng)歷統(tǒng)計(jì)的過程，積累初步的收集、數(shù)據(jù)的經(jīng)驗(yàn)，發(fā)展初步的數(shù)學(xué)思考能力和解決問題的能力。
3、使學(xué)生在參與統(tǒng)計(jì)活動(dòng)的過程中，獲得學(xué)習(xí)成功的體驗(yàn)，產(chǎn)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，逐步養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
教學(xué)重難點(diǎn)：
讓學(xué)生自己選擇記錄方法作記錄，并在交流中體會(huì)畫“√”作記錄的方法既清楚又方便。
教具學(xué)具：
硬幣、題紙、課件。
教學(xué)流程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，復(fù)習(xí)舊知
1、春天，是外出的好季節(jié)，你們喜歡春游嗎？
2、今天我們就一起去春游。看我們班女同學(xué)準(zhǔn)備了什么好吃的？
你能用什么辦法讓大家一眼就看出來每種食物各有多少嗎？
其實(shí)你就是要把他們分類。那我們一看結(jié)果，數(shù)一數(shù)他們的數(shù)量。
我們還可以把結(jié)果填在統(tǒng)計(jì)表里，大家一起來說。
：上學(xué)期我們就是用這種先分類后數(shù)的方法來進(jìn)行統(tǒng)計(jì)的。
二、自主探索，學(xué)習(xí)新知
今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)有關(guān)“統(tǒng)計(jì)”的新知識(shí)。（板書：統(tǒng)計(jì)）
1、探索統(tǒng)計(jì)策略
�。�1）男同學(xué)也帶來了他們喜歡的水果，看，他們帶來了什么，每種水果各有多少個(gè)呢？
他們也向我進(jìn)行了匯報(bào)，我們一起來聽一聽，比比誰最聰明，能一邊聽，一邊數(shù)出來。（第一次放錄音）
你們數(shù)清楚了嗎？老師也沒有數(shù)清楚，你們能想想辦法嗎？怎樣就能記下來�？梢�4人小組商量一下。
�。�2）好，下面就用你想好的方法來記一記，可以記在這張紙上。（第二次放錄音）
誰記下來了？他們各有多少個(gè)？說說你的方法。（學(xué)生匯報(bào)）
你們真聰明，想出了這么多的方法，那你喜歡哪種呢？
�。�3）看來大家都選到了自己最喜歡的方法，接下來就用這種方法再記錄一次，比一比誰的結(jié)果最正確。（第三次放錄音）
學(xué)生匯報(bào)。
看來孩子們感覺到了，記錄的時(shí)候符號(hào)越簡(jiǎn)單就越方便、清楚。
剛才，我們是在用自己喜歡的方法收集數(shù)據(jù)。
2、呈現(xiàn)統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)
下面我們把這些數(shù)據(jù)在表格里。
3、分析統(tǒng)計(jì)結(jié)果
我們來分析一下統(tǒng)計(jì)結(jié)果，從這個(gè)表中你知道了什么？
三、豐富練習(xí)，鞏固新知
1、鞏固新方法
大家用自己喜歡的方法幫老師統(tǒng)計(jì)出了各種食物的數(shù)量，帶上這些好吃的，我們出發(fā)吧！
一路上，我們將會(huì)遇到很多這樣的交通標(biāo)志，你們認(rèn)識(shí)嗎？
那我們就來統(tǒng)計(jì)一下遇到的路標(biāo)吧！這次老師和大家一起來完成，老師讀，大家記，記在題紙上的第一個(gè)表里。
學(xué)生匯報(bào)。
2、直接應(yīng)用，解決身邊的問題
坐著汽車一路顛簸，我們終于來到游樂園了，你看到了哪些好玩的？
可老師不知道你們喜歡什么項(xiàng)目，怎么買票呀？
那我們就現(xiàn)場(chǎng)統(tǒng)計(jì)。
聽好要求：
�。�1）每人只能報(bào)一項(xiàng)自己最想玩的項(xiàng)目。
（2）別人說的時(shí)候，你要認(rèn)真地記在題紙的上。
�。�3）自己報(bào)的時(shí)候，也不要忘了記下來。
開火車，輪流報(bào)。
把結(jié)果填在下面的統(tǒng)計(jì)表里。
從表中你知道了什么？
剛才，我們用學(xué)到的知識(shí)解決了自己遇到的問題。
3、動(dòng)手操作，親自體驗(yàn)
下面我們放松一下，你們喜歡玩游戲嗎？
那我們一起來玩一個(gè)“拋硬幣”的.游戲。
�。�1）介紹游戲方法
�。�2）介紹游戲規(guī)則
誰來匯報(bào)你記錄的結(jié)果？
觀察每組數(shù)據(jù)，你發(fā)現(xiàn)了什么？
�。喝绻y(tǒng)計(jì)的次數(shù)足夠多的話，可以看出正、反面出現(xiàn)的次數(shù)差不多，也就是說正、反面出現(xiàn)的概率相等。
4、拓展練習(xí)，解決生活中的問題
時(shí)間不早了，該返程了！有交警叔叔正在路上統(tǒng)計(jì)過往汽車的數(shù)量，我們用今天學(xué)到的知識(shí)，幫幫他們，好嗎？
先看看有幾種車？
那你可得看清楚了，這次沒有人來幫你報(bào)。
這個(gè)路口１分鐘內(nèi)通過的汽車，我們一起來記錄。
看了這個(gè)表，你想說什么？
交警叔叔謝謝你們的幫忙，一天的旅途該結(jié)束了，你們玩得開心嗎？
四、全課
我們?cè)谕嬷袑W(xué)到了知識(shí)，又在玩中運(yùn)用了知識(shí)，相信每個(gè)人都有自己的收獲。
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