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幼兒園教案音樂(lè)教案

時(shí)間:2024-11-10 11:33:05 音樂(lè)教案 我要投稿

幼兒園教案音樂(lè)教案

  作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者,可能需要進(jìn)行教案編寫(xiě)工作,編寫(xiě)教案有利于我們弄通教材內(nèi)容,進(jìn)而選擇科學(xué)、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫(xiě)的嗎?下面是小編精心整理的幼兒園教案音樂(lè)教案,僅供參考,歡迎大家閱讀。

幼兒園教案音樂(lè)教案

幼兒園教案音樂(lè)教案1

  教學(xué)目標(biāo):

  1、初步學(xué)唱歌曲,理解歌詞內(nèi)容,并較自然地進(jìn)行歌唱。

  2、能在歌曲結(jié)束時(shí),及時(shí)模仿動(dòng)物叫聲或用語(yǔ)言對(duì)問(wèn)句作出相應(yīng)的回答。

  3、不愿意做懶惰蟲(chóng),樂(lè)意做一個(gè)勤勞的孩子。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  一只毛茸茸的小雞玩具,幼兒用書(shū)人手一冊(cè),座位排成“圓形”,并玩過(guò)“點(diǎn)兵點(diǎn)將”游戲。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、音樂(lè)活動(dòng)《蜜蜂做工》。

  駕駛帶領(lǐng)幼兒隨著音樂(lè)從活動(dòng)室外面飛進(jìn)教室,并在教室里邊唱歌邊表演《蜜蜂做工》。

  二、玩“點(diǎn)兵點(diǎn)將”游戲。

 。1)教師出示小雞玩具,問(wèn)小雞:“你是小小雞,你是一只小小雞?(小雞沒(méi)有回答)。

  (2)組織幼兒討論:你們能幫助小雞回答嗎?(如:小雞發(fā)出嘰嘰嘰的聲音,就表示回答)

 。3)教師邊用《懶惰蟲(chóng)》歌曲旋律唱問(wèn):你是小小雞……“邊逐個(gè)對(duì)座位上的幼兒點(diǎn)小雞。歌曲唱完,被點(diǎn)的最后一名幼兒站起用“嘰嘰嘰”叫聲表示回答。

 。4)由幼兒建議,教師邊唱其他小動(dòng)物邊點(diǎn)兵點(diǎn)將,鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)幼兒大膽地利用相應(yīng)的叫聲進(jìn)行回答。

  三、學(xué)唱歌曲《懶惰蟲(chóng)》。

 。1)看圖片,并用語(yǔ)言表現(xiàn)對(duì)懶惰蟲(chóng)的.理解!皯卸柘x(chóng)是什么樣的人?”

 。2)邊玩游戲邊聽(tīng)教師范唱,理解歌詞內(nèi)容,教師邊唱邊點(diǎn)人,唱完后提問(wèn):“懶惰蟲(chóng)什么地方痛?”

  (3)傾聽(tīng)教師第二遍范唱,然后討論用什么動(dòng)作表示一身都是痛。(如牛動(dòng)身體,雙臂抱緊等)

 。4)秒年 用手指兩拍一下做點(diǎn)人動(dòng)作,邊跟隨教師學(xué)唱歌曲。

  四、游戲《懶惰蟲(chóng)》。

 。1)學(xué)習(xí)用語(yǔ)言和動(dòng)作,堅(jiān)決大膽地表現(xiàn)對(duì)懶惰蟲(chóng)的否定。

  教師:你們是不是懶惰蟲(chóng)?幼兒:我不是懶惰蟲(chóng)。

 。2)介紹游戲玩法:教師或幼兒扮演點(diǎn)人者,邊唱歌邊點(diǎn)數(shù)尋找懶惰者,當(dāng)歌曲唱完后,被點(diǎn)到這,必須站起來(lái),大聲地否定:“我不是懶惰蟲(chóng)”。

 。3)討論活動(dòng):你喜歡懶惰蟲(chóng)嗎?為什么?激勵(lì)幼兒爭(zhēng)做個(gè)愛(ài)勞動(dòng)的好孩子。

  學(xué)習(xí)歌曲

  1、以故事理解歌詞:剛才毛毛蟲(chóng)和大樹(shù)爺爺做撓癢癢的游戲,可開(kāi)心了!咦,有一條毛毛蟲(chóng)還在睡懶覺(jué)呢,大家都去叫它:“醒來(lái)啦,太陽(yáng)出來(lái)啦!”可是它卻說(shuō):“哎喲,我眼睛痛,我的肚子痛,我的一身都是痛!贝蠹以趺唇兴疾辉敢馄鸫玻辉敢庾鍪抡(qǐng)。大伙兒生氣了,就叫他“懶惰蟲(chóng)”。大樹(shù)爺爺笑瞇瞇:“別著急,我來(lái)試試”。

  2、清唱示范歌曲。

  提問(wèn):大樹(shù)爺爺用什么辦法把毛毛蟲(chóng)叫醒了?為什么毛毛蟲(chóng)聽(tīng)了大樹(shù)爺爺?shù)母钑?huì)很快起床做事?你聽(tīng)到大樹(shù)爺爺唱了些什么?

  三、情景游戲——喚醒小動(dòng)物。森林里的小動(dòng)物都不肯早起,愛(ài)睡懶覺(jué),你們?cè)敢馊椭麄儐幔?/p>

  活動(dòng)反思:

  歌曲《懶惰蟲(chóng)》詼諧、幽默,旋律流暢,歌詞生動(dòng),適合小班幼兒。歌曲雖然以“反面形象”出現(xiàn),但他的教育意義是很顯現(xiàn)的,教育孩子做一個(gè)勤奮的人。“勤奮”的概念很寬泛,對(duì)于小班孩子的理解有難度,想到班級(jí)中有一部分孩子早起的現(xiàn)象,因此,我把音樂(lè)中的“懶惰蟲(chóng)”特指為不愿早起,具有了明確的指向性,更符合小班幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)。為避免歌曲中“反面形象”的負(fù)面影響,我又賦予歌曲《懶惰蟲(chóng)》一個(gè)特定的功能,即“喚醒功能”,大樹(shù)爺爺輕輕一唱,愛(ài)睡懶覺(jué)的毛毛蟲(chóng)就起床了。多神奇,一首歌變成了一個(gè)好辦法。基于這兩個(gè)重新賦予的特指,就可以情景自然貫穿活動(dòng)始末,有了反復(fù)吟唱的理由,自然地激發(fā)了孩子不當(dāng)懶惰蟲(chóng)的想法,同時(shí)幫助孩子感受體會(huì)了歌曲的詼諧情趣。新授歌曲必須要有七八遍的反復(fù)跟唱,才會(huì)被孩子接受熟悉。單調(diào)機(jī)械的模唱顯然是不能激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)內(nèi)驅(qū)力,因此在清音跟唱后,我設(shè)計(jì)了游戲環(huán)節(jié)“喚醒小動(dòng)物”,引導(dǎo)孩子在不知不覺(jué)中,自然學(xué)會(huì)歌曲的吟唱。孩子幼兒都沉浸在“幫助喚醒”的角色中,盡情地反復(fù)自覺(jué)地吟唱。對(duì)他們而言,已經(jīng)不是在學(xué)唱新歌,而是在游戲。

幼兒園教案音樂(lè)教案2

  活動(dòng)目標(biāo):

  ①學(xué)會(huì)唱歌曲《小樹(shù)葉》,準(zhǔn)確把握節(jié)奏。

 、诹私獯呵飪蓚(gè)季節(jié)樹(shù)葉的變化,對(duì)大自然季節(jié)變化有初步的了解。

  ③感受小樹(shù)葉打扮樹(shù)媽媽的喜悅,秋天離開(kāi)樹(shù)媽媽的悲傷,增加情緒情感體驗(yàn)。

  活動(dòng)重點(diǎn):

  學(xué)唱歌曲《小樹(shù)葉》。

  活動(dòng)難點(diǎn):

  理解歌曲中的情感變化。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  春、秋兩季大樹(shù)的圖片、歌曲《小樹(shù)葉》簡(jiǎn)譜。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、圖片導(dǎo)入,樹(shù)葉的變化

  教師展示兩幅不同季節(jié)的大樹(shù)圖片,讓幼兒觀察圖片內(nèi)容,發(fā)現(xiàn)不同之處。

  師:我們看到了兩幅圖片,哪一幅是春天,哪一幅是秋天呢?你是通過(guò)什么發(fā)現(xiàn)的?

  幼兒討論回答后,教師:春天小樹(shù)葉是綠色的,到了秋天小樹(shù)葉成了黃色的,掉落在地上。

  二、教師范唱,幼兒欣賞歌曲

  教師彈唱歌曲,讓幼兒繼續(xù)停留在春秋小樹(shù)葉變化之中。從上一環(huán)節(jié)的看到這一環(huán)節(jié)的聽(tīng),相互聯(lián)系,相互促進(jìn)。

  三、熟記歌詞內(nèi)容,理解歌曲情感

  我們的小樹(shù)葉啊,春天就冒出小嫩芽,越長(zhǎng)越大,她們開(kāi)開(kāi)心心的長(zhǎng)滿(mǎn)了整個(gè)大樹(shù),把樹(shù)媽媽打扮的漂漂亮亮的,可是小樹(shù)葉長(zhǎng)啊長(zhǎng)啊,長(zhǎng)到秋天她就從綠色慢慢變成了黃色,變成黃色的時(shí)候,小樹(shù)葉就要離開(kāi)樹(shù)媽媽了,因?yàn)榈搅诉@個(gè)時(shí)候她會(huì)被風(fēng)婆婆帶到很遠(yuǎn)的地方……

  在了解了樹(shù)葉的四季變化之后,歌詞內(nèi)容則相對(duì),只要教師與幼兒互動(dòng),反復(fù)練習(xí)則很快就能記住歌詞

  四、學(xué)唱歌曲,反復(fù)練習(xí)

  學(xué)唱歌曲,逐句學(xué)唱,反復(fù)練習(xí),教師可以采用多種方式練習(xí)歌曲

  五、表演唱

  表演唱不僅是學(xué)習(xí)成效的檢測(cè),更是幼兒學(xué)習(xí)成果的展示!

 。

  歌曲《小樹(shù)葉》是一首情感豐富的擬人化的歌曲,生動(dòng)地表現(xiàn)了小樹(shù)葉積極樂(lè)觀的形象。歌曲把大樹(shù)比作媽媽?zhuān)瑯?shù)葉比作,充滿(mǎn)了童趣,也洋溢著人間的溫情。歌曲要求孩子唱出了樹(shù)葉寶寶對(duì)大樹(shù)媽媽的不舍和期盼來(lái)年春天歸來(lái)的樂(lè)觀。由于歌曲的兩段歌詞表達(dá)兩種不同的情緒,因此歌曲的學(xué)習(xí)是采用分段教方法。段表現(xiàn)了小樹(shù)葉離開(kāi)媽媽后的不舍與害怕,段表現(xiàn)了小樹(shù)葉春天歸來(lái)時(shí)的'樂(lè)觀情緒,為了讓孩子們體驗(yàn)這種情感,我采用到方法配合曲調(diào)進(jìn)行肢體動(dòng)作表演和歌曲內(nèi)容展現(xiàn)豐富的表情,在我的帶動(dòng)下,幼兒表現(xiàn)積極,以熱情飽滿(mǎn)的情緒表演“小樹(shù)葉”。本節(jié)課是學(xué)唱歌曲,我并沒(méi)有刻意以教唱為主,而是在幼兒親身體驗(yàn),直觀感知、創(chuàng)設(shè)情境中去感受小樹(shù)葉對(duì)媽媽的愛(ài),讓孩子們?cè)诒硌莩蝎@得了最直觀的。歌曲中有一個(gè)難點(diǎn):“春天我會(huì)回來(lái)打扮樹(shù)媽媽!边@句話(huà)孩子們不好理解,我沒(méi)有特意去解釋?zhuān)且砸环N歡快的情緒帶動(dòng)幼兒情緒,來(lái)促使孩子對(duì)歌曲的理解。這首歌曲唱起來(lái)很美,孩子們很喜歡,只要一吹風(fēng),孩子們聽(tīng)到樹(shù)葉在響,就會(huì)情不自禁的唱起《小樹(shù)葉》這首歌曲來(lái)表達(dá)自己的情感。

幼兒園教案音樂(lè)教案3

  活動(dòng)目的:

  1、組織幼兒邊唱邊做相應(yīng)的動(dòng)作。

  2、引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編不同動(dòng)作并合拍地表現(xiàn)樹(shù)葉飛舞的景象。

  3、培養(yǎng)幼兒對(duì)音樂(lè)活動(dòng)的興趣。

  4、熟悉歌曲的旋律,理解歌詞內(nèi)容,跟唱歌曲,提高學(xué)新歌的興趣。

  5、借助圖譜記憶歌詞、學(xué)習(xí)歌曲。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:落葉頭飾人手一個(gè),落葉等。

  活動(dòng)重難點(diǎn):幼兒能自己創(chuàng)編動(dòng)作。

  活動(dòng)設(shè)計(jì):

  1、引入

  師:老師今天帶你們?nèi)ヒ粋(gè)好玩的地方,想不想去?

  看看,這個(gè)小園子里地上都是什么?(樹(shù)葉)

  樹(shù)葉怎么都地上。浚ㄒ?yàn)楝F(xiàn)在是秋天,葉子都落下來(lái)了)

  是啊,秋天的時(shí)候樹(shù)上的葉子就都要掉下來(lái)了,聽(tīng)——

  2、錄音機(jī)范唱《秋天》

  師:秋天真美,那你們知道這小樹(shù)葉是怎么掉下來(lái)的嗎?

  (幼兒討論)

  我們?cè)趤?lái)聽(tīng)聽(tīng)歌里是怎么唱的。

  3、教師一邊灑落葉,一邊先念歌詞,再唱歌曲。

  師:葉子是怎么掉下來(lái)的?(幼兒講講:飄下來(lái)的,飛下來(lái)的,滾下來(lái)的等。)

  那我們也來(lái)做小樹(shù)葉,來(lái)學(xué)學(xué)樹(shù)葉從樹(shù)上落下來(lái)的樣子好嗎?樹(shù)葉落到地上后是怎么樣的?(睡地上)

  4、幼兒帶頭飾扮演落葉,模仿落葉的樣子。(放錄音2遍)

  師:小樹(shù)葉,你是怎么落下來(lái)的?(幼兒講講)

  5、挑選動(dòng)作好的幼兒做示范。

  師:你們的動(dòng)作都好漂亮!我們?cè)谝黄鹱鲆淮危?/p>

  6、再次模仿動(dòng)作。(放錄音1遍)

  師:秋天了秋風(fēng)一吹,樹(shù)葉寶寶都離開(kāi)的樹(shù)媽媽?zhuān)湓诹说厣。地上有那么多的落葉,我們把落葉都送回家吧,你們先每人撿一片樹(shù)葉,看看你撿的樹(shù)葉是什么樣子的?

  7、延伸活動(dòng):把不同的落葉歸類(lèi)。

  落葉有3種,梧桐樹(shù)葉,廣玉蘭樹(shù)葉,小樹(shù)葉。請(qǐng)幼兒講出區(qū)別后,把落葉送到指定地點(diǎn)。

  8、小結(jié):

  師:現(xiàn)在這個(gè)園子里,又干凈,又整潔,小落葉都找到了新家,我們寶寶也回家吧!

  9、回教室,結(jié)束。

  教學(xué)反思

  結(jié)合季節(jié)特點(diǎn),我班在教室里布置了豐收的果園、落葉拼貼作品等充滿(mǎn)秋天氣息的環(huán)境。教室的環(huán)境都是孩子們與老師共同參與制作的,所以大家都覺(jué)得很有親切感、興趣濃厚、自然地融入活動(dòng)。讓孩子在活動(dòng)中感受大自然生活的美,感受語(yǔ)言活動(dòng)的.趣性。

  在這次活動(dòng)中,孩子們積極參與,樂(lè)于表現(xiàn)。孩子們有良好的傾聽(tīng)習(xí)慣,大部分孩子樂(lè)意去說(shuō)、大膽去說(shuō)。而且在老師的鼓勵(lì)下嘗試用豐富的肢體語(yǔ)言表現(xiàn)歌曲內(nèi)容

  但是我在采用落葉的教具上欠缺了考慮,所使用的落葉卡片與頭飾可以更換真實(shí)的葉子,或用葉子做成可以戴在頭上、掛在身上、手上等飾品,使其更生動(dòng)、有趣,這樣孩子的參與興趣會(huì)更高。

幼兒園教案音樂(lè)教案4

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、能理解歌詞內(nèi)容,體會(huì)歌詞表達(dá)出來(lái)的情感。

  2、能掌握歌曲旋律,學(xué)會(huì)唱這首歌。

  3、通過(guò)角色游戲,享受游戲帶來(lái)的快樂(lè),并能更實(shí)際

  地表達(dá)對(duì)母親的愛(ài)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:生活中與媽媽在家里的互動(dòng)。

  物質(zhì)準(zhǔn)備:小桌子、小椅子、杯子、媽媽頭像的掛飾,

  能表現(xiàn)歌曲內(nèi)容的圖片三張。

  活動(dòng)過(guò)程:

 。ㄒ唬⿲(dǎo)入部分

  理解歌詞大意,體會(huì)歌詞情感

  1、提出問(wèn)題,引入情景

  師問(wèn):"小朋友們,你們覺(jué)得自己的媽媽平時(shí)工作辛不辛苦呀?"(幼兒初步感受歌詞表達(dá)的情感)

  幼兒:…

  師問(wèn):"小朋友們,你們愛(ài)不愛(ài)自己的.媽媽?zhuān)繈寢屜掳嗷氐郊視r(shí),你在做什么?對(duì)媽媽辛苦工作回到家,有什么表示嗎?"(幼兒進(jìn)一步體會(huì)歌曲情感)

  幼兒:…

 。ǘ┱归_(kāi)部分

  (1)、觀察圖片,講解歌詞大意及情感

  教師向幼兒按歌詞內(nèi)容分別展示圖片,引導(dǎo)幼兒觀察圖

  片并表述自己的感受,讓幼兒形象具體地理解歌詞內(nèi)容,直觀感受到用實(shí)際行動(dòng)表達(dá)出來(lái)的對(duì)媽媽的愛(ài)。

  (2),掌握歌曲旋律,清楚有感情地演唱。

  1、教師示范,熟悉旋律

  教師先用手打著拍子,將歌曲旋律表現(xiàn)出來(lái)。幼兒跟著教師大拍子逐步掌握歌曲的旋律,在唱的時(shí)候能抓準(zhǔn)節(jié)奏。

  2、教師領(lǐng)唱,幼兒學(xué)唱

  教師有感情地先將歌曲演唱一遍,然后在分段讓幼兒跟著學(xué)唱。在幼兒學(xué)唱時(shí),教師要強(qiáng)調(diào),把握節(jié)奏,充滿(mǎn)感情地演唱。

  (三)結(jié)束部分

  角色游戲-我的好媽媽

  將幼兒分為兩組,一組扮演歌曲中媽媽?zhuān)唤M扮演歌曲中幼兒。幼兒邊唱邊表演歌曲內(nèi)容,然后角色進(jìn)行互換。 幼兒在表演過(guò)程中,不僅能感受到歌曲帶來(lái)的快樂(lè),而且能懂得用實(shí)際行動(dòng)表達(dá)對(duì)媽媽的愛(ài)。

幼兒園教案音樂(lè)教案5

  目標(biāo):

  1.能跟隨伴奏表演戲曲或有戲曲風(fēng)格的歌曲,感受戲曲曲調(diào)的特點(diǎn)。

  2.豐富對(duì)中國(guó)戲曲文化的認(rèn)識(shí)。

  3.知道尋找空處進(jìn)行動(dòng)作表演,動(dòng)作的`幅度不影響周?chē)耐椤?/p>

  準(zhǔn)備:

  1.邀請(qǐng)有戲曲表演特長(zhǎng)或?qū)蚯硌莞信d趣的家長(zhǎng)志愿者來(lái)園,參與音樂(lè)區(qū)戲曲表演的指導(dǎo)。

  2.選擇幼兒在集體活動(dòng)中學(xué)習(xí)過(guò)的戲曲表演視頻資料,如京歌《戲說(shuō)臉譜》《龜兔賽跑》《大吊車(chē)》、豫劇《鋤草》等,添加到音樂(lè)區(qū)ppt節(jié)目菜單中,便于幼兒自主播放。

  3.提供扇子、面具、手絹等表演道具,如有條件可提供戲曲表演的服裝。

  玩法說(shuō)明:

  幼兒自行播放想要表演的戲曲視頻,選擇道具及服裝,在家長(zhǎng)志愿者的指導(dǎo)下,嘗試跟隨伴奏進(jìn)行戲曲表演。

  指導(dǎo)要點(diǎn):

  1.教師要提前與家長(zhǎng)志愿者溝通,讓家長(zhǎng)志愿者了解大班幼兒在戲曲表演方面的學(xué)習(xí)內(nèi)容及其學(xué)習(xí)特點(diǎn),以便在指導(dǎo)時(shí)提高幼兒對(duì)戲曲表演的興趣,豐富幼兒戲曲表演的經(jīng)驗(yàn)。

  2.家長(zhǎng)志愿者可根據(jù)幼兒的表演情況進(jìn)行適當(dāng)?shù)氖痉,引?dǎo)幼兒表現(xiàn)出戲曲拖長(zhǎng)腔的特點(diǎn),并注意演唱的合樂(lè)性。教師要鼓勵(lì)幼兒仔細(xì)傾聽(tīng)、認(rèn)真欣賞、積極模仿。

幼兒園教案音樂(lè)教案6

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、學(xué)唱歌曲,嘗試根據(jù)旋律的特點(diǎn)創(chuàng)編歌詞及動(dòng)作,體驗(yàn)身體造型帶來(lái)的美。

  2、初步感受音樂(lè)優(yōu)美、抒情的情緒,嘗試用柔美、舒展的動(dòng)作表達(dá)對(duì)音樂(lè)的感受和理解。

  3、在結(jié)伴表演中進(jìn)行情感交流,體驗(yàn)合作的樂(lè)趣,進(jìn)一步練習(xí)肢體動(dòng)作上的默契配合。

  4、通過(guò)音樂(lè)活動(dòng)培養(yǎng)幼兒想象力、口語(yǔ)表達(dá)能力及肢體的表現(xiàn)能力。

  5、在學(xué)習(xí)歌表演的基礎(chǔ)上,結(jié)合游戲情節(jié),注意隨著音樂(lè)的變化而變換動(dòng)作。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、音樂(lè)活動(dòng)室(兩面墻裝有大鏡子);哈哈鏡3面;(凹面、凸面、波浪面各一)。

  2、相關(guān)音樂(lè)CD及CD播放音響。

  3、康加鼓一個(gè);塑料盤(pán)(圓形、橢圓形、方形)8個(gè);紙巾筒16個(gè)。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、在歡快的音樂(lè)伴奏下,小朋友發(fā)揮想象,自由創(chuàng)編動(dòng)作進(jìn)入音樂(lè)活動(dòng)室。

  二、節(jié)奏游戲"哈哈鏡"。

  1、請(qǐng)幼兒來(lái)到哈哈鏡前照一照,并說(shuō)說(shuō)哈哈鏡里自己變成了什么模樣,然后再用身體動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)出來(lái)。

  2、介紹游戲"哈哈鏡"的玩法:老師當(dāng)哈哈鏡,幼兒邊自由走動(dòng)邊拍手念兒歌:"大鏡子、小鏡子、圓鏡子、方鏡子。"接著老師念:"我是一面怪鏡子,把你變成大胖子(高個(gè)子、怪樣子)",幼兒停下來(lái)做出相應(yīng)的表情和造型。

  3、教師借助康加鼓的節(jié)奏和幼兒共同游戲。(啟發(fā)幼兒可自己造型,也可以?xún)扇嘶蚨嗳嗽煨,教師還可以變化自己念兒歌的聲音來(lái)增加幼兒游戲的興趣)

  三、體態(tài)韻律活動(dòng)"照鏡子"

  1、照鏡子。

  師:"剛才小朋友照的是哈哈鏡,那你們每天照得最多的是什么鏡子呢?"(梳妝鏡)。"請(qǐng)小朋友到鏡子前照一照,做一做各種表情和動(dòng)作,看看鏡子里的你是怎樣的。"(幼兒自由回答)

  2、學(xué)唱歌曲。

  教師當(dāng)鏡子外面的人,邊唱邊做動(dòng)作,請(qǐng)個(gè)別幼兒做鏡子里的人來(lái)模仿,然后再請(qǐng)幼兒集體模仿。

  3、創(chuàng)編歌曲動(dòng)作。

 。1)當(dāng)幼兒很熟悉歌曲旋律后,教師可更換動(dòng)作再邀請(qǐng)幼兒模仿。然后提問(wèn):"誰(shuí)來(lái)幫我想想,還有哪些動(dòng)作可以做?"請(qǐng)出個(gè)別幼兒當(dāng)鏡子外面的人,其他幼兒當(dāng)鏡子里的人做動(dòng)作模仿。

  (2)請(qǐng)每位幼兒自由找一位伙伴玩"照鏡子"游戲,可以和教師教的一樣,也可以不一樣,教師觀察。

 。3)分別請(qǐng)出2-3組幼兒上來(lái)表演。

  4、配合音樂(lè)"照鏡子"。

 。1)播放優(yōu)美、抒情的音樂(lè),教師配合音樂(lè)做一些柔美、舒展、連貫的動(dòng)作,幼兒集體模仿。

 。2)請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)帶領(lǐng)其他幼兒模仿。(啟發(fā)幼兒變換不同的動(dòng)作和姿勢(shì),可以站立、坐下、躺下、彎腰等等,鼓勵(lì)幼兒大膽想象和創(chuàng)造)

 。3)幼兒自由組合表演。(第二次交換角色)

  四、節(jié)奏游戲"會(huì)唱歌的鏡子"。

  幼兒兩人一組,A幼兒拿塑料盤(pán)子做鏡子,B幼兒手拿紙巾筒。音樂(lè)前奏做準(zhǔn)備,第一個(gè)8拍按節(jié)奏自由走步,第二個(gè)8拍停下,A幼兒將"鏡子"擺在自己喜歡的身體部位,B幼兒用紙巾筒去敲擊"鏡子",可敲出不同的節(jié)奏。(反復(fù)數(shù)次)

  活動(dòng)反思:

  照鏡子是一項(xiàng)既簡(jiǎn)單又有趣的活動(dòng)。照鏡子時(shí)產(chǎn)生的各種有趣的現(xiàn)象極大地激發(fā)了幼兒的好奇心,促使他們認(rèn)真觀察,從而發(fā)現(xiàn)鏡子能照物體影像的.原理。在這個(gè)環(huán)節(jié)中,教師注重培養(yǎng)幼兒的觀察能力和思維能力;顒(dòng)時(shí)教師讓幼兒說(shuō)說(shuō)自己觀察到了哪些有趣的現(xiàn)象,并比一比誰(shuí)的發(fā)現(xiàn)多。這個(gè)設(shè)計(jì)不僅有效培養(yǎng)了幼兒的觀察能力和思維能力,同時(shí)也發(fā)展了幼兒的語(yǔ)言。

  在活動(dòng)過(guò)程中,教師以《幼兒教育指導(dǎo)綱要》的精神為宗旨,尊重幼兒身心發(fā)展的規(guī)律和學(xué)習(xí)特點(diǎn),以游戲貫穿始終,極大地激發(fā)了幼兒參與活動(dòng)的興趣,使幼兒開(kāi)心地玩,快樂(lè)地學(xué)。

幼兒園教案音樂(lè)教案7

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、運(yùn)用音樂(lè)語(yǔ)言再現(xiàn)對(duì)蔬菜探究的體驗(yàn),體會(huì)參加"蔬菜"音樂(lè)會(huì)的快樂(lè)。

  2、學(xué)習(xí)手耳協(xié)調(diào)地合作演奏,激發(fā)探索的欲望。

  3、借助圖譜記憶歌詞、學(xué)習(xí)歌曲。

  4、在進(jìn)行表演時(shí),能和同伴相互配合,共同完成表演。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  蔬菜的實(shí)物、打擊樂(lè)器若干。

  活動(dòng)過(guò)程:

  (一)運(yùn)用模仿動(dòng)作,再現(xiàn)送菜到菜場(chǎng)的情景

  1、回憶參觀菜場(chǎng)的經(jīng)歷。

  師:小朋友們大家好,咱們上周的送菜到菜場(chǎng)的表演活動(dòng)大家都還記得嗎?(記得)那我們今天再來(lái)表演一次好不好?(好)老師要看下哪位小朋友能夠記清楚這個(gè)過(guò)程和用動(dòng)作表現(xiàn)出各種送菜的方法。

  2、按音樂(lè)的節(jié)奏用動(dòng)作表現(xiàn)各種送菜的方法,將蔬菜送到菜場(chǎng)去。

  師:小朋友要仔細(xì)的聽(tīng)音樂(lè)的節(jié)奏,分清楚什么節(jié)奏該做什么動(dòng)作,我們要準(zhǔn)確快速的將蔬菜送回菜場(chǎng)去。

  3、相互觀察各自想象的模仿動(dòng)作,交流送菜的方法。

  師:老師剛才發(fā)現(xiàn)很多小朋友都自己想像出了很多動(dòng)作,而且表演的特別棒,現(xiàn)在我們邀請(qǐng)幾位小朋友來(lái)表演,其他小朋友可要認(rèn)真觀察哦。

  師:現(xiàn)在小朋友們可以和自己旁邊的'小朋友一起討論自己送菜的方法,每位小朋友都可以學(xué)習(xí)其他小朋友的方法。

  (二)和奶奶一起去買(mǎi)菜--復(fù)習(xí)歌曲《買(mǎi)菜》

  1、想象和奶奶一起外出買(mǎi)菜的歡樂(lè),表現(xiàn)活潑跳躍的旋律。

  師:小朋友都知道我們每天吃的菜都是要去菜場(chǎng)買(mǎi)的,那你們有和爸爸媽媽或者爺爺奶奶一起去買(mǎi)過(guò)菜嗎?(有,沒(méi)有)原來(lái)我們有很多小朋友都沒(méi)去過(guò),那你們就想象一下你和奶奶去菜場(chǎng)買(mǎi)菜的情景,會(huì)不會(huì)很好玩呢?(會(huì))我們以前學(xué)過(guò)一首歌曲,名字叫做買(mǎi)菜,大家還記得嗎?(記得)我們?cè)賮?lái)唱一次好不好?(好)

  2、結(jié)合蔬菜的外形特征與口形,例如"番茄圓溜溜"--嘴巴圓圓的漸漸打開(kāi)。

  教師注意提醒幼兒根據(jù)歌曲中蔬菜的外形來(lái)改變自己的口型,正確發(fā)音。

  (三)合作演奏蔬菜音樂(lè)會(huì)

  1、回憶歌曲中提到的蔬菜有哪些師:小朋友們,《買(mǎi)菜》這首歌的歌詞里邊都有哪些蔬菜呢?(蘿卜、黃瓜、西紅柿……)對(duì),小朋友的記性可真好,現(xiàn)在我們每位小朋友選一種自己喜歡的蔬菜,我們來(lái)給蔬菜寶寶們開(kāi)一場(chǎng)音樂(lè)會(huì)好不好?(好)

  2、幼兒自選一個(gè)打擊樂(lè)器,排成5隊(duì)蔬菜(do:蠶豆;re:蘿卜;mi:西紅柿;fa:青菜;sol:扁豆;la:黃瓜)教師指導(dǎo)幼兒找到自己所在的隊(duì)列中。

  3、教師彈奏歌曲《買(mǎi)菜》,幼兒跟著琴聲演奏樂(lè)曲中屬于自己音塊的部分,并用接著演奏的方法合作演奏。

  師:現(xiàn)在小朋友們要認(rèn)真的聽(tīng)老師的琴聲,并注意自己所選蔬菜在歌詞中的連接,不能搶拍,注意小朋友間合作演奏。

  4、從少數(shù)幼兒參加演奏,逐漸增加人數(shù),每一次演奏時(shí)注意傾聽(tīng),共同尋找自己的音塊及時(shí)介入的方法,直到全班參加,逐步做到整齊的演奏。

  (四)活動(dòng)結(jié)束師:今天小朋友們都表現(xiàn)得很棒,我們的蔬菜音樂(lè)會(huì)也特別成功,蔬菜寶寶們都可高興了。今天回家后,小朋友們可以和自己的家長(zhǎng)一起,再來(lái)給蔬菜寶寶們開(kāi)一場(chǎng)音樂(lè)會(huì)好不好?(好)

  活動(dòng)延伸:

  美術(shù)活動(dòng)《蔬菜大家族》

  活動(dòng)反思:

  本次音樂(lè)活動(dòng)的選材比較貼近幼兒的生活,因?yàn)槊课缓⒆用刻於紩?huì)接觸到蔬菜,對(duì)于自己熟知的東西,孩子更有信心。從目標(biāo)可以看到手耳協(xié)調(diào)的演奏對(duì)于首次開(kāi)展此類(lèi)型活動(dòng)來(lái)說(shuō),幼兒接受起來(lái)有一定的難。因此,在突破這個(gè)難點(diǎn)的時(shí)候,不能單單只讓幼兒自己來(lái)操作,老師應(yīng)當(dāng)先做示范,或者是一句一句的單獨(dú)教授,然后讓幼兒慢慢合作來(lái)完成;顒(dòng)很有創(chuàng)意,還應(yīng)該再注意一些細(xì)節(jié),讓音樂(lè)活動(dòng)更美好。

幼兒園教案音樂(lè)教案8

  猴子是幼兒最為熟悉的一種動(dòng)物,對(duì)猴子幽默風(fēng)趣的表情和動(dòng)作比較喜歡,教師設(shè)計(jì)了以猴子下山找食物為線(xiàn)索貫穿整個(gè)活動(dòng),故事中角色形象鮮明生動(dòng),故事情節(jié)層層遞進(jìn),讓幼兒結(jié)合故事感受音樂(lè),了解故事發(fā)展的情節(jié),學(xué)習(xí)猴子撓癢、打望等基本角色動(dòng)作,進(jìn)行故事情節(jié)與音樂(lè)的匹配,模仿猴子走路,掌握跳點(diǎn)步、交叉步的基本技巧。通過(guò)分組表演,鼓勵(lì)幼兒根據(jù)不同形象的猴子特點(diǎn),分組表演猴先生、猴小姐和猴寶寶找食物的基本動(dòng)作特點(diǎn),提升幼兒的表演經(jīng)驗(yàn),體驗(yàn)表演的樂(lè)趣。在故事的后部分加入了農(nóng)夫角色,使活動(dòng)推進(jìn)高潮部分,讓幼兒感受游戲的樂(lè)趣,激發(fā)幼兒表現(xiàn)的欲望和創(chuàng)造的激情,體驗(yàn)表演的快樂(lè),在注重情感體驗(yàn)鼓勵(lì)大膽表現(xiàn)音樂(lè)作品的過(guò)程中,幼兒的音樂(lè)審美素養(yǎng)和審美能力得到陶冶。

  活動(dòng)目標(biāo)

  初步掌握猴子角色動(dòng)作的特點(diǎn)以及“跳點(diǎn)步”和“交叉步”的基本舞步。

  2、大膽想象和創(chuàng)編猴子角色的動(dòng)作,進(jìn)行動(dòng)作與音樂(lè)的匹配。

  3、體驗(yàn)不同的表演風(fēng)格,感受音樂(lè)游戲及表演的樂(lè)趣。

  重點(diǎn)難點(diǎn)

  1、重點(diǎn):掌握猴子角色的特點(diǎn),進(jìn)行創(chuàng)編表演。

  2、難點(diǎn):感受不同的.音樂(lè)旋律結(jié)構(gòu),掌握猴子角色的基本動(dòng)作。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒前期有觀看與猴子相關(guān)的視頻,對(duì)猴子的特點(diǎn)有一定的了解。

  物質(zhì)準(zhǔn)備:音樂(lè)、猴子相關(guān)動(dòng)作圖片。

  活動(dòng)過(guò)程

  一、游戲?qū)耄ぐl(fā)幼兒興趣;初步感受音樂(lè),模仿不同類(lèi)型猴子撓癢、打望的角色動(dòng)作。

  1、兒歌手指游戲《五只猴子吃香蕉》,引出猴子角色,激發(fā)幼兒興趣。

  2、故事導(dǎo)入,教師配樂(lè)做猴先生動(dòng)作,引導(dǎo)幼兒觀察猜測(cè),了解猴先生的動(dòng)作特點(diǎn)。

  3、教師配樂(lè)模仿猴小姐的動(dòng)作,引導(dǎo)幼兒再次觀察猜測(cè)并嘗試配樂(lè)模仿猴小姐的動(dòng)作。

  4、引出猴寶寶,幼兒配樂(lè)扮演猴寶寶跟著猴先生和猴小姐撓癢、打望等動(dòng)作,激發(fā)游戲的興趣。

  二、聆聽(tīng)故事和音樂(lè),了解故事情節(jié),學(xué)習(xí)不同猴子下山“跳點(diǎn)步”、“交叉步”“吃東西”等基本動(dòng)作并用肢體動(dòng)作表現(xiàn)。

  1、教師完整講述故事,用手部的動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)故事情節(jié)。

  2、教師配合音樂(lè)邊講故事邊站在位置前做猴先生下山動(dòng)作(撓走—望找—發(fā)現(xiàn)),學(xué)習(xí)猴先生撓走“跳點(diǎn)步”、望、吃東西等動(dòng)作。

  3、根據(jù)幼兒的猜測(cè)依次出示圖片進(jìn)行驗(yàn)證,引導(dǎo)幼兒根據(jù)圖片站在位置前完整配樂(lè)模仿猴先生下山情節(jié),在“鐺”的鑼聲部分提問(wèn)幼兒發(fā)現(xiàn)了。

  4、引出猴小姐下山,引導(dǎo)幼兒觀察猴小姐的動(dòng)作,學(xué)習(xí)猴小姐撓走“交叉步”、望、吃東西等動(dòng)作,區(qū)分角色特點(diǎn)。

  5、根據(jù)幼兒的討論依次出示猴小姐下山圖片,引導(dǎo)幼兒配樂(lè)完整模仿猴小姐下山情節(jié),在“鐺”的鑼聲部分挖掘猴小姐吃東西的動(dòng)作。

  6、引出猴寶寶下山情節(jié),讓幼兒創(chuàng)編猴寶寶的撓走、吃等動(dòng)作。

  (1)故事延續(xù),引導(dǎo)幼兒討論創(chuàng)編猴寶寶走、撓等動(dòng)作,并進(jìn)行配樂(lè)練習(xí)。

 。2)幼兒配樂(lè)完整表現(xiàn)猴寶寶下山情節(jié),在“鐺”的鑼聲時(shí)挖掘猴寶寶吃東西的動(dòng)作。

  三、鼓勵(lì)幼兒根據(jù)猴子特點(diǎn)的不同,分組表演猴先生、猴小姐和猴寶寶找食物的基本動(dòng)作特點(diǎn),體驗(yàn)表演的樂(lè)趣。

  1、幼兒扮演猴先生找食物,完整表現(xiàn)音樂(lè)。

  2、幼兒扮演猴小姐找食物,完整表現(xiàn)音樂(lè)。

  3、幼兒扮演猴寶寶找食物,完整表現(xiàn)音樂(lè)。

  四、游戲互動(dòng):農(nóng)夫與猴子的游戲,重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒在“鐺”的鑼聲時(shí)變成石頭猴,考驗(yàn)幼兒的聽(tīng)辨能力。

  1、故事延續(xù),引發(fā)幼兒討論怎樣才不被農(nóng)夫發(fā)現(xiàn)的動(dòng)作。

  2、引出游戲“變成石頭猴”,加入農(nóng)夫角色,重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒聆聽(tīng)農(nóng)夫出現(xiàn)音樂(lè)的變化。

  3、播放音樂(lè)進(jìn)行表演猴子到農(nóng)場(chǎng)里找食物,在“鐺”時(shí)T1扮演的農(nóng)夫出現(xiàn),幼兒進(jìn)行變石頭猴的游戲。

  4、游戲繼續(xù),換個(gè)方位繼續(xù)找吃的,強(qiáng)調(diào)農(nóng)夫出現(xiàn)時(shí)的反應(yīng)。

  5、最后一遍游戲中在“鐺”的鑼聲部分體現(xiàn)農(nóng)夫發(fā)現(xiàn)了猴子,請(qǐng)猴子們吃東西,自然結(jié)束活動(dòng)。

  活動(dòng)總結(jié)活動(dòng)亮點(diǎn):

  本次活動(dòng)采用的是幽默之門(mén),整個(gè)活動(dòng)以猴子下山找食物為線(xiàn)索,故事情節(jié)與音樂(lè)匹配,教師通過(guò)猜猜想想策略創(chuàng)設(shè)故事情景,調(diào)動(dòng)幼兒對(duì)“猴子角色”的已有經(jīng)驗(yàn),激發(fā)幼兒對(duì)猴子的興趣,提煉動(dòng)作過(guò)程的設(shè)計(jì)循序漸進(jìn)、由易到難。幼兒在模仿、創(chuàng)編表演中參與意愿強(qiáng),在角色模仿方面能夠較好的區(qū)分角色特點(diǎn),掌握了猴子先生幽風(fēng)趣的風(fēng)格及跳點(diǎn)步的學(xué)習(xí)和猴子小姐美美的神態(tài)也就是交叉步的學(xué)習(xí),在猴寶寶動(dòng)作方面,教師給幼兒提供了創(chuàng)編的平臺(tái),孩子表現(xiàn)能力強(qiáng),能夠創(chuàng)編出與前面角色不同的動(dòng)作,突出猴寶寶活潑可愛(ài)的一面。在分組表演猴先生、猴小姐和猴寶寶找食物環(huán)節(jié),幼兒能夠大膽表現(xiàn)。在最后拓展游戲與農(nóng)夫互動(dòng)環(huán)節(jié),幼兒能夠較快聽(tīng)辨聲音做出相應(yīng)的反應(yīng),還是很不錯(cuò)的。

  活動(dòng)不足及調(diào)整建議:

  在猴子神態(tài)模仿方面,教師要發(fā)揮以幼兒為主體的作用,及時(shí)關(guān)注到個(gè)別幼兒的表現(xiàn)進(jìn)行提煉。在分組表演環(huán)節(jié),教師退位的語(yǔ)言提示還需加強(qiáng),適當(dāng)給幼兒進(jìn)行“留白”,在猴寶寶動(dòng)作挖掘方面還可以更加深入。

幼兒園教案音樂(lè)教案9

  活動(dòng)名稱(chēng):

  歌唱《布谷鳥(niǎo)》

  活動(dòng)時(shí)間:

  20xx年3月31日上午9點(diǎn)40

  教學(xué)目標(biāo):

  1.情感目標(biāo):在歌曲意境感染下,體驗(yàn)喜愛(ài)杜鵑鳥(niǎo)(布谷鳥(niǎo))的美好情感。

  2.態(tài)度目標(biāo):

  能夠認(rèn)真的學(xué)唱歌曲。

  3.知識(shí)目標(biāo):

  能夠理解歌詞的內(nèi)容,感受歌曲旋律的歡快的特點(diǎn)。

  4.能力目標(biāo):

  能夠有感情的演唱歌曲以及用打擊樂(lè)進(jìn)行伴奏。

  教學(xué)重點(diǎn):

  能夠理解歌詞的內(nèi)容,傾聽(tīng)歌曲并能感受歌曲旋律歡快的特點(diǎn)。教學(xué)難點(diǎn):能夠有感情的演唱歌曲以及用打擊樂(lè)進(jìn)行伴奏。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  1.杜鵑鳥(niǎo)、花、草、柳樹(shù)圖片課件、歌曲視頻音樂(lè)。

  2.沙錘、響板、鈴鼓、三角鐵

  教學(xué)過(guò)程:

  一、開(kāi)始部分

  1.教師邊演示圖片,邊講述:“草兒綠了,花兒開(kāi)了,柳樹(shù)發(fā)芽了,喔,原來(lái)是春天來(lái)了,我走在草地上,突然聽(tīng)到了‘咕咕’的'叫聲,這是誰(shuí)在叫呢?”(布谷鳥(niǎo)的叫聲)

  師:小朋友們聽(tīng)得很準(zhǔn)確,布谷鳥(niǎo)的叫聲告訴人們春天到了,它的叫聲給人們帶來(lái)了歡樂(lè),因此人們以它的名字為題遍了一首好聽(tīng)的歌曲《布谷鳥(niǎo)》,今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)它。

  二、基本部分

  1.聽(tīng)音樂(lè)旋律感受歌曲的情緒是怎樣的。(歡快的)聽(tīng)音樂(lè)時(shí)拍手

  2.聽(tīng)音樂(lè)理解歌詞的內(nèi)容

  A.師提問(wèn):你們聽(tīng)到了什么,誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)?

  B.教師根據(jù)畫(huà)面進(jìn)行全面講述歌詞內(nèi)容,進(jìn)一步感受歌曲旋律。通過(guò)提問(wèn)幫助幼兒理解歌曲內(nèi)容。春天來(lái)了,什么青又青?什么香又香?誰(shuí)穿上了綠衣袍?誰(shuí)在叫?

  回答:春天來(lái)了,草兒青又青,花兒香又香,柳樹(shù)穿上了綠衣袍,布谷鳥(niǎo)在叫。小朋友們回答得真棒,讓我們?cè)賮?lái)鞏固歌詞一遍吧!

  4.幼兒跟隨音樂(lè)學(xué)念歌詞一遍。

  5.幼兒隨音樂(lè)用“啦”輕輕地哼唱歌曲一遍。(在唱之前先用啦做一個(gè)發(fā)聲練習(xí))

  6.師利用圖畫(huà)教幼兒教唱一遍歌詞。(同時(shí)幫助幼兒記憶歌詞)

  7.請(qǐng)幼兒跟隨音樂(lè)旋律再唱一遍(搖頭)

  8.請(qǐng)幼兒邊唱邊做動(dòng)作。第一遍拍手;第二遍拍腿;第三遍轉(zhuǎn)手腕

  9.請(qǐng)幼兒跟隨伴奏唱一遍。請(qǐng)唱歌唱得最好的小朋友來(lái)參加我們的合唱隊(duì)。

  三、結(jié)束部分

  1.用樂(lè)器為歌曲伴奏。

  合唱隊(duì)、樂(lè)器隊(duì)

  2.課堂小結(jié):

  同學(xué)們,今天我們學(xué)習(xí)了歌曲《布谷鳥(niǎo)》,感受了布谷鳥(niǎo)的美妙叫聲,同時(shí)也感受到了春天的溫暖、美麗,讓我們用美妙的歌聲與布谷鳥(niǎo)告別吧。聽(tīng)音樂(lè)唱著歌曲走出教室。

幼兒園教案音樂(lè)教案10

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.在反復(fù)哼唱自己名字的過(guò)程中產(chǎn)生自豪感和愉悅感。

  2.能通過(guò)變化歌曲的快慢速度用快樂(lè)的情緒演唱,體驗(yàn)歌曲節(jié)奏的變化和集體游戲的有趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.活動(dòng)前幫助幼兒熟悉歌曲旋律,并初步了解自己的名字。

  2."快樂(lè)大轉(zhuǎn)盤(pán)"教學(xué)課件等。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、唱名介紹,自然導(dǎo)入。

  1.教師通過(guò)介紹自己,范唱歌曲,引導(dǎo)幼兒找出歌詞的特點(diǎn)。(自然導(dǎo)入,既拉近了師幼間的距離,又幫助幼兒了解了歌曲的特點(diǎn))2.通過(guò)幼兒學(xué)唱老師的.名字,激發(fā)幼兒唱自己名字的欲望。(為幼兒演唱自己的名字打下基礎(chǔ))二、快樂(lè)轉(zhuǎn)盤(pán),唱唱你我。

  1.幼兒完整學(xué)唱。(進(jìn)一步熟悉旋律,學(xué)習(xí)演唱,掌握填詞演唱的要點(diǎn))在琴聲的伴奏下,請(qǐng)幼兒輕聲填詞哼唱自己的名字。

  2.請(qǐng)個(gè)別幼兒演唱歌曲,產(chǎn)生自豪感和愉悅感。

  3.通過(guò)身體動(dòng)作初步感受節(jié)奏的快慢變化,并體驗(yàn)演唱的快樂(lè)。

  4."快樂(lè)轉(zhuǎn)盤(pán)轉(zhuǎn)起來(lái)",(大屏幕滾動(dòng)幼兒的照片,定格到誰(shuí)就唱誰(shuí)的名字)進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)歌曲節(jié)奏的變化。

  5.引導(dǎo)幼兒嘗試運(yùn)用伴唱形式來(lái)演唱歌曲。(培養(yǎng)幼兒合作意識(shí),進(jìn)一步體驗(yàn)演唱的快樂(lè))三、說(shuō)說(shuō)名字,體會(huì)親情。

  通過(guò)談話(huà)、看錄像,讓幼兒初步了解名字的含義。(體驗(yàn)家人的愛(ài)與期望,培養(yǎng)幼兒愛(ài)家人的美好情感)四、對(duì)碰游戲,快樂(lè)無(wú)限。

  組織游戲"名字對(duì)對(duì)碰",感受集體游戲的快樂(lè)。

  活動(dòng)延伸:

  在表演區(qū)中,為幼兒提供各種樂(lè)器和材料,供幼兒繼續(xù)演唱、表演。

幼兒園教案音樂(lè)教案11

  設(shè)計(jì)意圖:

  《布谷鳥(niǎo)》是一首4/4拍的音樂(lè),其旋律輕盈動(dòng)感,給予人歡樂(lè)的情緒,能夠充分的激發(fā)學(xué)生對(duì)于律動(dòng)的興趣。在活動(dòng)設(shè)計(jì)的過(guò)程中,不僅要求學(xué)生跟隨音樂(lè)準(zhǔn)確的擊打節(jié)奏,還要鼓勵(lì)他們?cè)谟螒蛑袆?chuàng)編,感受音樂(lè)的無(wú)限魅力。

  教學(xué)目標(biāo):

  1、欣賞4/4拍音樂(lè),了解4/4拍節(jié)奏型;

  2、充分掌握四分音符、八分音符以及空拍;

  3、讓學(xué)生體會(huì)到與他人一同創(chuàng)編的樂(lè)趣。

  課前準(zhǔn)備:

  音樂(lè)《布谷鳥(niǎo)》,4個(gè)一次性餐盤(pán)、彩色小球,也可以替換成生活中常見(jiàn)的物品,如:水果等;

  游戲設(shè)計(jì):

  1、擺放4個(gè)空盤(pán)子,對(duì)應(yīng)4/4拍的一小節(jié);

  2、從左到右跟隨音樂(lè)節(jié)奏指向餐盤(pán),一顆紅色小球代表?yè)粽埔淮,一顆綠色小球代表拍桌子一次,遇到兩顆小球時(shí)對(duì)應(yīng)行為加倍,沒(méi)有放置彩色球的空盤(pán)子則不拍;

  16小節(jié)的節(jié)奏設(shè)計(jì)可如下圖:

  在熟悉幾個(gè)基本節(jié)奏型后,加入空拍、四分音符和八分音符的教學(xué),引導(dǎo)學(xué)生從已知走向未知。

  此項(xiàng)訓(xùn)練可以繼續(xù)向副歌延伸,由易到難,等熟練掌握節(jié)奏后,可以升級(jí)挑戰(zhàn),加入更多節(jié)奏元素,變換出新花樣!

  除了節(jié)奏教學(xué)外,還可以在《布谷鳥(niǎo)》中加入聲勢(shì)教學(xué):

  跟隨節(jié)奏拍手、拍桌子、拍腿、捻指,以及老師、學(xué)生完成不一樣的動(dòng)作,建立多聲部的概念,完成多聲部練習(xí)或卡農(nóng)練習(xí)。

  把音樂(lè)知識(shí)融入到游戲中、用身體去感知音樂(lè),是奧爾夫教學(xué)法的精髓所在。從游戲入手,培養(yǎng)學(xué)生對(duì)于音樂(lè)的興趣,從體感出發(fā),誘發(fā)孩子體內(nèi)的節(jié)奏感。奧爾夫教學(xué)法之所以能夠風(fēng)靡全球,正式因?yàn)樗亩嘣虒W(xué)方法,鼓勵(lì)孩子的創(chuàng)造力,把游戲互動(dòng)融入在音樂(lè)教學(xué)中。

  然而現(xiàn)階段,國(guó)內(nèi)在推行奧爾夫教學(xué)法的過(guò)程中,仍存在一些問(wèn)題:

  1、認(rèn)知不夠

  大多數(shù)人對(duì)于奧爾夫教學(xué)法的認(rèn)知不夠或過(guò)于片面,從很大程度上制約了奧爾夫教育工作的開(kāi)展;

  2、師資不足

  由于奧爾夫音樂(lè)教學(xué)具有一定的綜合性、即興性的`特點(diǎn),如教師沒(méi)有經(jīng)過(guò)系統(tǒng)培訓(xùn),在授課過(guò)程中仍存在一定的困難。師資不足一直是奧爾夫教學(xué)法難以推進(jìn)的重要因素。

  為解決上述問(wèn)題,推進(jìn)奧爾夫教學(xué)法在國(guó)內(nèi)的普及與運(yùn)用,由音教藝術(shù)網(wǎng)主辦的第四期奧爾夫教學(xué)法專(zhuān)項(xiàng)培訓(xùn)班將于20xx年8月12日—15日于上海舉行。本次培訓(xùn)特意請(qǐng)到了兩位從德國(guó)音樂(lè)教育專(zhuān)業(yè)學(xué)成歸來(lái)、有著多年師訓(xùn)經(jīng)驗(yàn)的專(zhuān)家團(tuán)隊(duì),旨在通過(guò)4天精細(xì)化、體系化的奧爾夫課程,解決音樂(lè)啟蒙課的授課問(wèn)題、在校音樂(lè)教師新課標(biāo)改革問(wèn)題、學(xué)生匯報(bào)演出多樣化問(wèn)題等等,帶領(lǐng)大家一起融入奧爾夫音樂(lè),感受奧爾夫音樂(lè)的魅力。

幼兒園教案音樂(lè)教案12

  一、教學(xué)提示:

  老師有節(jié)奏地拍手讀一遍歌詞,后給小朋友講解歌詞大意。小朋友們跟著老師有節(jié)奏地拍手讀歌詞。老師帶領(lǐng)小朋友學(xué)新歌。小朋友們學(xué)會(huì)后,邊唱邊用手指出唱詞和臉上對(duì)應(yīng)的部位,如:眼睛、耳朵、鼻子等。

  二、課堂游戲:

  敲敲打打。

  三、活動(dòng)目的:

  1、在熟悉音樂(lè)曲式和性質(zhì)及初步學(xué)會(huì)舞蹈的基礎(chǔ)上,啟發(fā)小朋友嘗試用鈴鼓的不同敲法來(lái)表現(xiàn),動(dòng)作節(jié)奏。

  2、激發(fā)小朋友探索求知,發(fā)揮其想象力、創(chuàng)造力。

  3、在邊敲邊跳的過(guò)程中體驗(yàn)集體舞的歡快情感。

  四、活動(dòng)準(zhǔn)備:

  學(xué)舞蹈,掌握基本舞步。

  五、活動(dòng)過(guò)程:

 。ㄒ唬└惺芤魳(lè),學(xué)習(xí)舞蹈。

  1、聽(tīng)前奏回憶歌曲,感受節(jié)奏。

  2、學(xué)習(xí)舞蹈(進(jìn)退步、踱步、踏步、小碎步)。

  老師:“我們來(lái)用好看的舞蹈把這首樂(lè)曲的.活潑歡快表現(xiàn)出來(lái)!

 。ǘ﹪L試用鈴鼓的不同敲法來(lái)表現(xiàn)舞蹈。

  1、出示鈴鼓:可以怎么敲?可以怎么搖?

  2、出示圖譜:哪里可以敲,哪里可以搖?

  3、小朋友嘗試用鈴鼓跳舞。

  老師:“我來(lái)跳舞,你們拿著鈴鼓和我一起跳;試想想做什么動(dòng)作時(shí)敲鈴鼓,怎么敲?又做什么動(dòng)作時(shí)搖鈴鼓,怎么搖?”第一遍集體嘗試邊跳邊敲,第二遍老師按舞蹈順序提問(wèn),個(gè)別小朋友做出,老師重復(fù)后,再集體練習(xí)。

幼兒園教案音樂(lè)教案13

  【教材分析】

  這是一首富有京劇的味的歌曲,對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)既有趣味性又有挑戰(zhàn)性。歌曲采用了演唱與念白相結(jié)合的表現(xiàn)形式,韻律和唱腔都富有鮮明的京的特色。歌曲的內(nèi)容也是幼兒喜聞樂(lè)見(jiàn)的,以“老爺爺捏面人”為主線(xiàn),表現(xiàn)了《西游記》中唐僧師徒的人物形象。為進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)“捏面人”這一民間藝術(shù)形式的獨(dú)特性,更好體現(xiàn)歌曲所表達(dá)的情感,對(duì)教材進(jìn)行了改編,將歌曲中兩句“你說(shuō)是啥就是啥”分別改為了“你說(shuō)捏啥就捏啥”和“爺爺本領(lǐng)真正大”,從而使幼兒對(duì)捏面人這一民間藝術(shù)形式產(chǎn)生喜愛(ài)之情。在活動(dòng)中注重指導(dǎo)幼兒掌握歌曲的'不同節(jié)奏,學(xué)習(xí)用京韻演唱歌曲,感受說(shuō)唱的表現(xiàn)形式,能即興在念白的部分創(chuàng)編歌詞,體驗(yàn)邊唱邊表演京歌的樂(lè)趣,使幼兒產(chǎn)生對(duì)民間傳統(tǒng)藝術(shù)的喜愛(ài)之情。

  【活動(dòng)目標(biāo)】

  1.掌握歌曲的不同節(jié)奏,學(xué)習(xí)用京韻演唱歌曲。

  2.感受說(shuō)唱的表現(xiàn)形式,能即興在念白的部分創(chuàng)編歌詞。

  3.體驗(yàn)邊唱邊表演京刷的樂(lè)趣,產(chǎn)生對(duì)民間傳統(tǒng)藝術(shù)的喜愛(ài)之情。

  【活動(dòng)準(zhǔn)備】

  1.幼幾已建立京劇相關(guān)知識(shí)的經(jīng)驗(yàn)。教師自備“捏面人的老爺爺”微視頻,白紙、彩筆,

  《幼兒素質(zhì)發(fā)展課程·音樂(lè)》 CD

  【活動(dòng)建議】

  1.創(chuàng)設(shè)情境,引發(fā)幼兒對(duì)老爺爺捏面人的興趣,幫助幼兒初步了解捏面人這民間藝術(shù)形式。

 。1)演示課件,引導(dǎo)幼兒觀察,使幼兒對(duì)捏面人這一民間藝術(shù)產(chǎn)生興趣。提問(wèn):老爺爺在干什么?你見(jiàn)過(guò)什么樣的面人兒?

  小結(jié):捏面人是我國(guó)的一種民間藝術(shù),只有很少的民間藝人會(huì)捏面人兒。

 。2)演唱歌曲前半部分,請(qǐng)幼兒欣賞,初步感知本段歌曲的旋律。提問(wèn):你想讓老爺爺捏點(diǎn)啥?

  2.創(chuàng)設(shè)請(qǐng)老爺爺捏面人的情境,引導(dǎo)幼兒以仿編的形式自主學(xué)習(xí)歌曲的念白。

  (1)啟發(fā)幼兒思考:你們想讓老爺爺捏點(diǎn)啥?

 。2)教師示范第 1 句:捏一個(gè)豬八戒吃西瓜,引導(dǎo)幼兒感受并學(xué)習(xí):“x.X1xxx1xx1x-”的節(jié)奏。

  (3)幼兒根據(jù)第 1 句的節(jié)奏探索后面幾句念白。

 。4)幼兒完整念白,正確說(shuō)出“x,Xx1xxx1xx1x-”的節(jié)奏。

  3.幼兒欣賞、學(xué)唱歌曲,感受歌曲的京的特點(diǎn)。

 。1)教師完整演唱,引導(dǎo)幼兒初步感受歌曲的京的特色。提問(wèn):這首歌和我們平時(shí)聽(tīng)的歌有什么不一樣?像哪一種戲曲?

 。2)師幼對(duì)唱,引導(dǎo)幼兒在對(duì)唱中進(jìn)一步感受歌曲前半部分的旋律特點(diǎn)。

 。3)幼幾嘗試完整演唱歌曲,進(jìn)一步感受歌曲的京的特點(diǎn)。引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)歌曲中哪一句最有京的特點(diǎn)。

 。4)幼兒集體完整演唱歌曲,鼓勵(lì)幼兒大膽表現(xiàn)歌曲的京的特點(diǎn)

  4.鼓勵(lì)幼兒通過(guò)表演唱,進(jìn)一步體驗(yàn)邊唱邊表演京劇的樂(lè)趣。

  (1)引導(dǎo)幼兒為念白部分創(chuàng)編表演動(dòng)作,體驗(yàn)邊唱邊表演的樂(lè)趣。

  (2)幼兒對(duì)唱游戲,大膽用動(dòng)作和聲音表現(xiàn)歌曲的京的特點(diǎn)。

  5.啟發(fā)幼兒創(chuàng)編念白部分的歌詞,完整演唱歌曲。

 。1)引導(dǎo)幼兒思考:老爺爺捏的面人你們喜歡嗎?你還想讓老爺爺捏什么?引導(dǎo)幼兒用“x,Xx1Xx1×x1x-”的節(jié)奏創(chuàng)編歌詞。

 。2)請(qǐng)幼兒自由討論:捏一個(gè)什么干什么?

 。3)引導(dǎo)幼兒替換創(chuàng)編的念白部分的歌詞并完整演唱歌曲。

幼兒園教案音樂(lè)教案14

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、學(xué)唱歌曲,感受歌曲的優(yōu)美意境,唱準(zhǔn)歌曲中的休止符。

  2、培養(yǎng)幼兒敢唱,喜歡唱歌的情感。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、和歌曲相匹配的圖譜。

  2、圖片若干。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、談話(huà)活動(dòng)導(dǎo)入

  1、師:現(xiàn)在是什么天啦?冬天會(huì)有什么呢?你喜歡冬天嗎?

  2、師:今天老師還給小朋友帶來(lái)了一首關(guān)于冬天的好聽(tīng)的歌,你們想聽(tīng)嗎?

  二、教師清唱歌,幼兒感受歌曲的優(yōu)美意境,為圖譜配圖片。

  1、師:你們剛剛聽(tīng)見(jiàn)了什么?歌曲中有幾種花?

  2、師:現(xiàn)在我要請(qǐng)小朋友來(lái)把你剛剛聽(tīng)見(jiàn)的歌詞,貼到我們這個(gè)圖譜上來(lái)。

  3、幼兒嘗試在圖譜上貼圖片。

  4、教師和幼兒跟鋼琴伴奏讀歌詞。

  三、幼兒學(xué)唱歌曲,唱準(zhǔn)歌曲中的休止符。

  1、幼兒看圖譜第一遍學(xué)唱歌曲。

  2、幼兒跟著鋼琴的伴奏演唱。

  3、在圖譜中的休止符讓幼兒用自己想到的動(dòng)作表示。

  4、分小組演唱歌曲。

  四、圖譜逐步退出,讓幼兒記憶歌曲演唱。

  1、師:今天老師要來(lái)提高這首歌曲的難度,你們有沒(méi)有有信心唱好呢?

  2、師:現(xiàn)在我要拿掉幾幅圖片,考考小朋友。

  3、幼兒嘗試看缺少圖片的`圖譜演唱歌曲。

  4、增加難度,繼續(xù)逐步的退出圖片,讓幼兒來(lái)演唱。

  五、結(jié)束活動(dòng)

  師:今天我們學(xué)習(xí)了一首好聽(tīng)的歌曲,回家后教你們的爸爸媽媽唱一下好嗎?

  活動(dòng)反思:

  我這節(jié)活動(dòng)采用“先游戲,后學(xué)唱”的設(shè)計(jì)思路,讓孩子一邊游戲一邊用無(wú)意注意感知整首歌曲,待初步形成比較清晰穩(wěn)定的認(rèn)知之后,在采取單獨(dú)練唱的一般流程。

  活動(dòng)中,我選用孩子比較感興趣的“找不同”游戲,并借用傳遞游戲?yàn)檩d體去讓孩子不斷熟悉歌曲。傳遞游戲相對(duì)它的動(dòng)作難度和結(jié)構(gòu)比較簡(jiǎn)單,特別是它不給孩子增加記憶負(fù)擔(dān),從而把記憶空間留給反復(fù)欣賞歌曲的旋律和歌詞。在動(dòng)作設(shè)計(jì)上,又用了特定的動(dòng)作表現(xiàn)歌曲中的延長(zhǎng)音和休止。這樣,更好幫助孩子直接有效解決了歌曲中的演唱難點(diǎn)。

  在找不同游戲的圖片選擇上,我也有根據(jù)歌詞內(nèi)容選擇了開(kāi)在樹(shù)上的梅花,開(kāi)在天上的雪花,開(kāi)在窗上的冰花,同時(shí)設(shè)計(jì)了3個(gè)難度,讓孩子們根據(jù)自己的需求去挑戰(zhàn)。通過(guò)觀察圖片也能反復(fù)感知歌詞。同時(shí),這些圖片也給孩子們一種審美情感的提升。

  我們幼兒園在做歌唱活動(dòng)的研討中感覺(jué)以前的歌唱模式以示范模仿為主,大部分通過(guò)圖譜、動(dòng)作等載體來(lái)幫助幼兒從欣賞歌曲到練唱再到解決重難點(diǎn),到最后完全學(xué)會(huì)演唱歌曲。我們現(xiàn)在正在嘗試像本次活動(dòng)活動(dòng)通過(guò)游戲通過(guò)無(wú)意注意讓孩子在游戲中先熟悉再學(xué)習(xí)。這也符合《綱要》的精神和幼兒身心理發(fā)展的特點(diǎn)。真正讓孩子享受由游戲變歌唱的快樂(lè)。

幼兒園教案音樂(lè)教案15

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、在演唱自己名字的過(guò)程中產(chǎn)生自豪感和愉悅感,體驗(yàn)與同伴互動(dòng)演唱的快樂(lè)。

  2、能用歡快的聲音演唱歌曲,唱準(zhǔn)高音部分;并能自如地接唱。

  3、幼兒能根據(jù)歌曲的情緒特點(diǎn),創(chuàng)編有趣的動(dòng)作自由的表現(xiàn)歌曲。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、與歌曲內(nèi)容相關(guān)的課件

  2、歌曲圖譜一張

  3、配樂(lè)演唱錄音活動(dòng)過(guò)程:

  一、通過(guò)拍手,初步感知歌曲的旋律和節(jié)奏特點(diǎn)(創(chuàng)設(shè)情境入場(chǎng):今天要來(lái)兩位外國(guó)小客人,讓我們聽(tīng)音樂(lè)跳著快樂(lè)的舞蹈,去歡迎他們吧!)

  1.客人們就要出場(chǎng)了,我們可以怎么樣歡迎他們?

  2、請(qǐng)幼兒嘗試一邊傾聽(tīng)歌曲旋律一邊有節(jié)奏地拍手。

  二、結(jié)合課件和圖譜,分析理解歌詞,進(jìn)一步感知歌曲的情緒特點(diǎn)

  1、播放課件,引出歌詞內(nèi)容第一位客人叫什么呢?(播放湯米演唱部分,引導(dǎo)幼兒通過(guò)打招呼練習(xí)歌詞節(jié)奏)還有一位小客人,她叫什么名字?(播放卡秋沙演唱部分)客人們是怎樣介紹自己的?(通過(guò)唱歌的形式介紹自己)

  2、完整范唱歌曲,進(jìn)一步理解歌詞并感知歌曲的情緒特點(diǎn)湯米和卡秋沙要合作演唱,仔細(xì)聽(tīng)!唱的最多是什么字?(播放合作演唱錄音)(師幼小結(jié):唱得最多的是米和沙,也是他們名字的最后一個(gè)字。)他們唱歌的聲音聽(tīng)起來(lái)怎么樣?用唱歌的.形式向大家介紹自己的名字心情是怎樣的?

  3、教師指圖,引導(dǎo)幼兒念誦歌詞我們一起試著說(shuō)說(shuō)他們好玩的介紹吧。ㄒ龑(dǎo)幼兒說(shuō)清歌詞,念準(zhǔn)節(jié)奏)

  三、結(jié)合圖譜,引導(dǎo)幼兒快樂(lè)學(xué)習(xí)并表現(xiàn)歌曲

  1、教師指圖演唱、幼兒跟唱,結(jié)合圖譜練習(xí)高音和接唱部分我們一起唱一唱。(指圖師幼完整演唱)為什么這個(gè)小氣球飛的那么高?(分析圖譜高音處)還有飛高的小氣球嗎?它和前面的的高氣球有什么不一樣?怎樣演唱?(對(duì)比逐句練習(xí)兩個(gè)高音處,引導(dǎo)幼兒用自然順暢的聲音唱準(zhǔn)高音,解決難點(diǎn))唱完米字緊接著唱的是什么?(分析接唱部分,反復(fù)練習(xí),能自如地接唱)

  2、幼兒自主演唱,表現(xiàn)歌曲歡快的情緒針對(duì)幼兒演唱的情緒、接唱、唱準(zhǔn)高音等情況合理評(píng)價(jià)并及時(shí)引導(dǎo)。

  3、鼓勵(lì)幼兒在快樂(lè)的演唱中自主創(chuàng)編動(dòng)作。

  你想加什么有趣的動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)快樂(lè)的心情呢?(幼兒自由創(chuàng)編、全體幼兒表演)四、引導(dǎo)幼兒填名字演唱,使其產(chǎn)生自豪感,體驗(yàn)與同伴互動(dòng)演唱的快樂(lè)1.幼兒探索自己名字的唱法剛才湯米、卡秋沙在歌里唱到了自己的名字,所以這首歌就叫《唱唱我的名字》。小朋友想不想把自己名字也唱到歌里來(lái)?(鼓勵(lì)2--3名幼兒嘗試演唱自己的名字)2.利用課件中幼兒的照片,玩游戲"唱唱你和我",體驗(yàn)唱自己和朋友名字的樂(lè)趣游戲玩法:當(dāng)大屏幕里的照片滾動(dòng)起來(lái),幼兒一起倒數(shù):3、2、1,停止?jié)L動(dòng),屏幕出現(xiàn)兩名幼兒的照片:這是誰(shuí)?請(qǐng)大家一起唱出他們的名字。

  教師采訪被唱到名字的幼兒:大家在唱你們名字的時(shí)候,你們的心情是什么樣子的?

  五、游戲"找朋友",接唱自己的名字,感受歌曲和游戲帶來(lái)的快樂(lè)

  1.教師示范,引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)游戲玩法。

  2.幼兒游戲,教師隨機(jī)指導(dǎo)

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