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音樂(lè)教案小學(xué)一年級(jí)

時(shí)間:2024-11-08 08:37:24 小學(xué)音樂(lè)教案 我要投稿

【實(shí)用】音樂(lè)教案小學(xué)一年級(jí)15篇

  作為一名優(yōu)秀的教育工作者,常常需要準(zhǔn)備教案,編寫教案有利于我們弄通教材內(nèi)容,進(jìn)而選擇科學(xué)、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。那么問(wèn)題來(lái)了,教案應(yīng)該怎么寫?以下是小編收集整理的音樂(lè)教案小學(xué)一年級(jí),僅供參考,歡迎大家閱讀。

【實(shí)用】音樂(lè)教案小學(xué)一年級(jí)15篇

音樂(lè)教案小學(xué)一年級(jí)1

  一、教學(xué)內(nèi)容:

  1、聆聽(tīng)《小象》

  2、聆聽(tīng)《大象》

  3、表演《小象》

  4、表演《兩只小象》

  二、教學(xué)總目標(biāo):

  1、通過(guò)聽(tīng)、唱、說(shuō)、演,感受表現(xiàn)大象的音樂(lè),從而懂得愛(ài)護(hù)動(dòng)物。

  2、能夠用有感情的聲音表現(xiàn)歌曲。

  3、能夠準(zhǔn)確地拍擊二、三聲部的節(jié)奏,培養(yǎng)合作意識(shí)。

  三、教材分析:

  1.管弦樂(lè)《小象》

  《小象》是美國(guó)亨利·曼仙尼樂(lè)隊(duì)演奏的爵士風(fēng)格的樂(lè)曲。樂(lè)曲輕松活潑,形象地表現(xiàn)了小象們玩耍嬉戲的情景。

  2.管弦樂(lè)《大象》

  《大象》是法國(guó)作曲家圣-桑所作的管弦樂(lè)組曲《動(dòng)物狂歡節(jié)》中的第五首。這是一部形象生動(dòng)、充滿幽默諧趣的管弦樂(lè)組曲。

  3.歌曲《小象》?

  《小象》是一首日本兒童歌曲。采用由一個(gè)問(wèn)答句構(gòu)成的一段體結(jié)構(gòu)。歌曲的旋律抒情而優(yōu)美,節(jié)奏配合歌詞的語(yǔ)氣重音,詞曲結(jié)合緊密,唱起來(lái)流暢上口。歌曲以擬人的手法描述了兩個(gè)小動(dòng)物之間的友好交談,一問(wèn)一答之間表露了小象以長(zhǎng)得酷似自己的`媽媽而引為自豪,歌唱了小象愛(ài)媽媽的真摯情感。

  4.歌曲《兩只小象》

  《兩只小象》是一首三拍子的創(chuàng)作歌曲。親切的旋律可以使人感受到幼象玩耍的姿態(tài),生動(dòng)而形象。歌詞用兒童的語(yǔ)言描述了一對(duì)好朋友用長(zhǎng)鼻子互相問(wèn)好,一同在河邊嬉戲的友好情景。好像在告訴同學(xué)們要團(tuán)結(jié)友愛(ài),做講文明懂禮貌的好孩子。

  四、學(xué)情分析

  本課的內(nèi)容是長(zhǎng)鼻子,講的是大象的內(nèi)容,學(xué)生們都很喜歡大象,所以學(xué)起這一課的內(nèi)容積極性會(huì)非常的高,學(xué)習(xí)興趣會(huì)非常的濃。本節(jié)課的內(nèi)容要讓學(xué)生感受三拍子的節(jié)奏,要讓學(xué)生通過(guò)拍打,演唱,表演等形式表現(xiàn)出來(lái)。

  五、課時(shí)安排:二課時(shí)

音樂(lè)教案小學(xué)一年級(jí)2

  教學(xué)目標(biāo)

  1、能模仿各種動(dòng)物的聲音和動(dòng)態(tài),表現(xiàn)小動(dòng)物活潑可愛(ài)的形象.

  2、能學(xué)會(huì)唱《母雞叫咯咯》,并大膽進(jìn)行表演。

  3、能大膽擔(dān)任音樂(lè)故事表現(xiàn)中的角色,體驗(yàn)新的藝術(shù)表演形式。在表演中懂得熱情好客,禮貌待人,能愉快與他人合作。

  教學(xué)重點(diǎn):

  激發(fā)學(xué)生的參與意識(shí)和表現(xiàn)欲望,引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象,體驗(yàn)新的藝術(shù)表現(xiàn)形式。

  教學(xué)難點(diǎn):

  能自主地創(chuàng)編動(dòng)作,在表演中表現(xiàn)出熱情好客,禮貌待人的好品德,能愉快與人合作。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  課件、頭飾、錄音機(jī)、小動(dòng)物

  教學(xué)過(guò)程

  一、 情境導(dǎo)入

 。、 走一走

  聽(tīng)〈母雞叫咯咯〉音樂(lè),律動(dòng)、活潑地走進(jìn)教室,問(wèn)好。

 。病 激情導(dǎo)入

  師:今天老師要帶同學(xué)們?nèi)ヂ糜危⒂^一個(gè)住著許多可愛(ài)的小動(dòng)物的.家。請(qǐng)看大屏幕。

  二、 引導(dǎo)掌握(故事設(shè)計(jì))

  1、 練一練。

  師:早晨,太陽(yáng)公公出來(lái)了,小動(dòng)物們都伸伸懶腰,醒了。農(nóng)場(chǎng)頓時(shí)熱鬧起來(lái)了,可小羊仍在戀床。羊媽媽催促:“小羊小羊,快起來(lái),一(5)班的小朋友要來(lái)參觀我們的農(nóng)場(chǎng)了!”我們和羊媽媽一起催催小羊吧。

 。ǔ恪⑦、咩)

  師:有誰(shuí)愿意當(dāng)羊媽媽帶著小羊。

 。▽W(xué)生表演)

  師:遠(yuǎn)處傳來(lái)了叫聲,原來(lái)鴨媽媽聽(tīng)說(shuō)農(nóng)場(chǎng)今天有許多客人來(lái)參觀,也帶著小鴨來(lái)了,他們排得整整齊齊、一搖一晃地走過(guò)來(lái),邊走邊叫。誰(shuí)來(lái)想學(xué)鴨媽媽和小鴨子?

 。▽W(xué)生跟著老師學(xué)小鴨)

  師:看小雞也來(lái)了。小羊、小雞、小鴨都來(lái)了,我們互相合作,老師當(dāng)指揮,一起邊唱邊表演吧!

  2、 唱一唱

  師:(放錄音《母雞叫咯咯》)我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)、看看。大家在哪里聽(tīng)過(guò)這首曲子?母雞是不是在生蛋?

  生:有,母雞在生蛋。

  師:母雞生蛋的時(shí)候是什么樣子的呢?我們一起來(lái)表演好嗎?

  3、 聽(tīng)賞

 。1) 初聽(tīng)

  師:熱熱鬧鬧的農(nóng)場(chǎng),又吸引了許多的小動(dòng)物,你們瞧。ㄟ叿配浺,邊在屏幕上出現(xiàn)小動(dòng)物)

 。2) 復(fù)聽(tīng)

  師:同學(xué)們,咱們把這些小動(dòng)物畫出來(lái),貼在這個(gè)空曠的農(nóng)場(chǎng)里,或貼在頭飾上,代表動(dòng)物們歡迎小朋友來(lái)參觀好嗎?

 。ㄟ吢(tīng),邊畫顏色)

 。3) 再聽(tīng)

  師:同學(xué)們,我們分角色各自表演吧!

  三、 課堂小結(jié)

音樂(lè)教案小學(xué)一年級(jí)3

  教學(xué)目標(biāo):

  1、欣賞歌曲,感受歌曲中歡快的情緒。

  2、了解三只小豬的故事。體驗(yàn)說(shuō)、演唱、表演相結(jié)合的表演形式。

  3、表演小小音樂(lè)劇培養(yǎng)學(xué)生的表演能力和與人合作的精神。

  教學(xué)重點(diǎn):

  說(shuō)、演唱、表演相結(jié)合。

  教學(xué)難點(diǎn):

  創(chuàng)編小豬蓋房子的動(dòng)作并表演出來(lái)

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  電子琴、打擊樂(lè)器

  教學(xué)過(guò)程:

  一、故事導(dǎo)入:

  1、師:聽(tīng)過(guò)三只小豬的故事嗎?誰(shuí)來(lái)給我們大家講一講。

  2、課件播放《三只小豬》的故事。

  師:故事聽(tīng)完了,你不想說(shuō)點(diǎn)什么嗎?你對(duì)三只小豬是怎么評(píng)價(jià)的?

  3、教師播放《三只小豬》的音樂(lè)。教師:有只大灰狼總想吃這三只小豬,聽(tīng)聽(tīng)音樂(lè)中大灰狼是什么時(shí)候出來(lái)的,如果你聽(tīng)出來(lái),就用動(dòng)作模仿出來(lái)。

  教師操作:播放音樂(lè)。

  學(xué)生活動(dòng):聽(tīng)音樂(lè),判斷樂(lè)曲中大灰狼的音響,并用動(dòng)作模仿出來(lái)。

  教師提問(wèn):你是怎么聽(tīng)出來(lái)音樂(lè)中大灰狼的形象?音樂(lè)有什么特點(diǎn)?

  【設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)聽(tīng)音樂(lè)、分辨大灰狼的聲音,培養(yǎng)學(xué)生傾聽(tīng)音樂(lè)的`習(xí)慣與分辨不同情緒音樂(lè)的能力。】

  二、激情導(dǎo)學(xué)。

  1、板書課題

  我們才不怕大灰狼

  2、教師范唱歌曲。

  學(xué)生思考:

  面對(duì)兇惡的大灰狼,小豬們害怕了嗎?他們都有哪些不同的表現(xiàn)?哪只小豬做得好?

  3、學(xué)唱歌曲:

 。1)要求:能跟老師唱下來(lái)就可以。

 。2)練一練歌謠。

  大屏幕出示三只小豬的歌謠,注意老大、老二、老三的語(yǔ)氣。邊讀邊加上打擊樂(lè)器的'伴奏。

 。3)學(xué)生模仿說(shuō)與演唱相結(jié)合。

  【設(shè)計(jì)意圖:學(xué)習(xí)歌曲,感受歌曲輕松歡快的情緒!

  三、角色體驗(yàn)。

  比一比,看誰(shuí)說(shuō)的語(yǔ)氣恰當(dāng)。

  1、你會(huì)模仿豬老大并把它的歌謠讀一讀嗎?

  2、你會(huì)模仿豬老二并把它的歌謠讀一讀嗎?

  3、你喜歡哪只小豬?為什么?一起自編動(dòng)作并齊讀。

  4、讀三只小豬的歌謠并齊唱歌曲。

  【設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)創(chuàng)編不同的聲音,發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)言能力,增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)!

  四、創(chuàng)編,合作表演。

  1、師生共同設(shè)計(jì)、創(chuàng)編小豬蓋房子的動(dòng)作并表演出來(lái)。

  2、教師指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行說(shuō)、演唱、表演的練習(xí)。

  3、分四小組分角色進(jìn)行表演:

  自我推薦扮演三只小豬,教師適時(shí)指導(dǎo),要求說(shuō)(配打擊樂(lè)器)、演唱、表演、相結(jié)合。

  【設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)創(chuàng)編小豬們蓋房子的不同動(dòng)作,培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維、形體表演能力及與人合作的精神!

  五、小結(jié)。

  師:通過(guò)本課的學(xué)習(xí),你受到什么教育?教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育。

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  教學(xué)目標(biāo):

  1、繼續(xù)學(xué)習(xí)讀懂句子所含意思的方法,培養(yǎng)學(xué)生的理解能力。

  2、訓(xùn)練學(xué)生有感情地朗讀課文的能力。

  3、對(duì)揚(yáng)科的悲劇命運(yùn)產(chǎn)生深切的同情。感受在剝削制度下,窮人的孩子即使有才能,也不可能擺脫悲慘的命運(yùn)。

  教學(xué)重點(diǎn):

  訓(xùn)練學(xué)生有感情地朗讀課文的能力。

  教學(xué)難點(diǎn):

  體會(huì)在剝削制度下窮人孩子的悲慘命運(yùn)

  教學(xué)過(guò)程:

  一、激情引入

  1、同學(xué)們,通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí),你們知道了揚(yáng)科是個(gè)怎樣的孩子?(窮苦、喜愛(ài)音樂(lè)、有音樂(lè)天賦)

  2、揚(yáng)科非常熱愛(ài)音樂(lè),極有音樂(lè)天賦。在現(xiàn)在的社會(huì)他肯定能成為一個(gè)著名的音樂(lè)家?墒牵诋(dāng)時(shí),能嗎?他為了看一看、摸一摸自己心愛(ài)的小提琴,僅僅是摸一摸,卻被毒打致死!天下竟有如此悲慘的事情嗎?可是,這件事卻確確實(shí)實(shí)地發(fā)生了。我們今天就來(lái)學(xué)習(xí)這一部分內(nèi)容。

  二、充分誦讀,體會(huì)情感

  請(qǐng)你有感情地讀一讀接下來(lái)的'9—17自然段,哪一段給你的感受最深,就多讀幾次,讀出你的感受。小組同學(xué)合作讀。

  三、自主研讀,浸潤(rùn)情感

  1、第9自然段。

 。1)讀,說(shuō)感受。

 。2)揚(yáng)科對(duì)小提琴的喜愛(ài)可以從哪些地方看出來(lái)?怎么讀?

  2、第10、11自然段。

 。1)范讀10-11自然段。(配合錄像)

 。2)說(shuō)說(shuō)你有什么感受?為什么?你是從哪里看出來(lái)的?

 。ㄅ隆拢桓覄(dòng)?謶、非常小心、闖進(jìn)了籠子的小動(dòng)物、靜、月光偏偏照在他身上。)

  他在想些什么?怎么讀出怕的語(yǔ)氣?

  (愛(ài)——眼巴巴地、很久很久、無(wú)法抗拒、推、跪、抬、望)

  (3)他在想些什么?怎么讀?指導(dǎo)體會(huì)害怕挨打又極度渴望摸摸小提琴的矛盾的心情。感情朗讀。

  [板:無(wú)法抗拒

  怕————愛(ài)]

 。4)自由練讀,指名讀。

 。5)看這一部分錄像給錄像配音。

  3、第12自然段

 。1)指名讀。說(shuō)說(shuō)你有什么感受?

 。2)看錄像。(揚(yáng)科被打)

 。3)本段中表示聲音的詞語(yǔ)有哪些,請(qǐng)你圈出來(lái)。

  反饋。這么多的聲音說(shuō)明當(dāng)時(shí)的情景怎樣?揚(yáng)科當(dāng)時(shí)會(huì)怎樣?

 。4)這一段應(yīng)該怎么讀?

 、倬氉x

 、诜止ず献髯x

 。ㄕ(qǐng)一生、小組、全班同學(xué)合作朗讀相適宜的部分)

  4、第13、14自然段

 。1)讀第13自然段。說(shuō)說(shuō)感受。

 。ü芗依淇釤o(wú)情,揚(yáng)科很可憐。)

  從哪里可以看出?(看、算了)

 。2)感情朗讀。

  (3)揚(yáng)科怎么樣了?讀第14自然段。說(shuō)說(shuō)感受,以及是從哪些詞語(yǔ)體會(huì)出的。有感情地朗讀。

  5、第15、16、17自然段。

 。1)師讀,生看錄像說(shuō)說(shuō)感受。

 。2)揚(yáng)科快要死了,為什么還要寫這么美、這么快樂(lè)的音樂(lè)呢?(表現(xiàn)揚(yáng)科對(duì)音樂(lè)的愛(ài),以樂(lè)寫悲,對(duì)生活和音樂(lè)的留戀。美好的愿望卻不能實(shí)現(xiàn),不忍揚(yáng)科就這樣死去。)

 。3)第17自然段

  ①讀一讀。說(shuō)說(shuō)你有什么感受?為什么?你是從哪里看出來(lái)的?(可憐、可悲——睜著眼睛,眼珠子不再轉(zhuǎn)動(dòng)了。白樺樹(shù)止不住地號(hào)叫。)

  ②作者為什么不直接說(shuō)他死了,而是說(shuō)他眼珠子不再轉(zhuǎn)動(dòng)了?

  怎么讀?

  ③“白樺樹(shù)“嘩嘩”地,在揚(yáng)科頭上止不住地號(hào)叫!卑讟鍢(shù)在號(hào)叫著什么?這句話應(yīng)該讀出什么語(yǔ)氣?

 、芘錁(lè)讀15—17自然段。

  四、個(gè)性體驗(yàn),表達(dá)情感

  1、同學(xué)們,揚(yáng)科有罪嗎?他根本沒(méi)有罪,看一看,摸一摸心愛(ài)的小提琴何罪之有?這么一個(gè)極有音樂(lè)天賦的孩子就這樣因?yàn)檫@樣一件小小的事情竟被毒打致死,你有什么感受?你想對(duì)揚(yáng)科或者是地主、管家說(shuō)些什么話?

  2、反饋交流。

  3、總結(jié):在黑暗的舊社會(huì),窮苦的孩子連生存的權(quán)利都沒(méi)有,別說(shuō)發(fā)展自己的愛(ài)好與特長(zhǎng)了,這根本是無(wú)法實(shí)現(xiàn)的。希望同學(xué)們能珍惜自己今天的幸福生活,好好學(xué)習(xí),實(shí)現(xiàn)自己的理想。

音樂(lè)教案小學(xué)一年級(jí)5

  教學(xué)目標(biāo):

 。保ㄟ^(guò)演唱《拉勾勾》,引導(dǎo)學(xué)生細(xì)心地觀察事物,鼓勵(lì)學(xué)生為歌曲自編動(dòng)作。

 。,用柔和的聲音演唱《拉勾勾》,并和《你的名字叫什么》相比較,說(shuō)出旋律相似的地方。

  3,能創(chuàng)編動(dòng)作表現(xiàn)歌(樂(lè))曲,準(zhǔn)確地唱歌。

  教學(xué)重點(diǎn):

  用柔和的聲音演唱歌曲。

  教學(xué)難點(diǎn):

  能創(chuàng)編動(dòng)作表現(xiàn)歌曲。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  錄音機(jī),電子琴

  教學(xué)內(nèi)容及過(guò)程:

  一 開(kāi)始部分:

 。 聽(tīng)音樂(lè)問(wèn)好!

 。 復(fù)習(xí)歌曲。

 。 復(fù)習(xí)柯?tīng)栁氖謩?shì)。

  二 基本部分:

 。、表演《拉勾勾》

  a 完整地感受歌曲的旋律,課題是學(xué)生跟著音樂(lè)拍手、拍腿,感受歌曲的節(jié)拍。然后聽(tīng)歌曲錄音,用手指點(diǎn)歌詞,想一想哪些音長(zhǎng)?

  B 聽(tīng)歌曲的錄音,分小組拉起手,聽(tīng)第一段歌曲向左方向走,聽(tīng)第二段歌曲向右方向走,第三段反之。讓學(xué)生在充分感受中記住歌曲的`旋律。

  C 唱會(huì)歌曲后在自編動(dòng)作邊唱邊表演。

  2、表演《拉勾勾》

  a 完整地聆聽(tīng)范唱歌曲,使學(xué)生對(duì)歌曲有初步的感受。

  提示:注意聽(tīng),是誰(shuí)在說(shuō)話,使學(xué)生集中聽(tīng)歌曲。

  B 再聽(tīng)范唱。

  C 盡快用聽(tīng)長(zhǎng)發(fā)學(xué)會(huì)歌曲,再試著將“沙沙沙”輕輕配入歌曲演唱,使歌曲更有意境。

  D 分小組創(chuàng)編動(dòng)作,邊唱邊表演。

  三 結(jié)束部分:

  小結(jié)。結(jié)束全課。

音樂(lè)教案小學(xué)一年級(jí)6

  一、教學(xué)內(nèi)容:

  1、聆聽(tīng)《三只小豬》

  2、聆聽(tīng)《快樂(lè)的小熊貓》

  1、 表演《動(dòng)物說(shuō)話》

  2、 樂(lè)器伴奏《我有一只小羊羔》

  二、教學(xué)總目標(biāo):

  1.能夠注意聆聽(tīng)描寫小動(dòng)物的歌(樂(lè))曲,知道動(dòng)物是人類的朋友,人與動(dòng)物應(yīng)和諧相處。

  2.能夠用親切、柔和的聲音演唱《動(dòng)物說(shuō)話》,在歌聲與表演中表達(dá)出對(duì)小動(dòng)物的愛(ài)護(hù)之情。

  3.在聆聽(tīng)音樂(lè)中嘗試用動(dòng)作表達(dá)自己想像中的動(dòng)物神態(tài)。

  4.認(rèn)識(shí)木魚(yú)、碰鐘,學(xué)習(xí)并探索演奏方法,練習(xí)為歌曲演唱伴奏。

  5.能準(zhǔn)確地朗讀歌謠,并讀出二拍子的強(qiáng)弱。

  三、教材分析:

  1.輕音樂(lè)《三只小豬》

  外國(guó)器樂(lè)曲《三只小豬》是由一支輕音樂(lè)隊(duì)演奏的樂(lè)曲,輕松、幽默,不乏諧謔,勾畫了三只小豬愉快的生活場(chǎng)景。樂(lè)曲在小豬的叫聲中拉開(kāi)序幕,在電子琴輕輕的主和弦的伴奏下,小豬柔和地歡叫著,短笛奏出了一條歡快、跳躍的旋律。音樂(lè)聲中,小豬似乎很內(nèi)行地在弱拍上應(yīng)和著。接下來(lái)弦樂(lè)以小提琴齊奏出第二條風(fēng)格不同的旋律。電子琴接著奏出了第三條旋律,好像小豬們歡樂(lè)的舞蹈。小提琴又齊奏出第二主題,在小豬的叫聲中結(jié)束。

  2.管弦樂(lè)《快樂(lè)的小熊貓》

  《快樂(lè)的小熊貓》是美術(shù)影片《熊貓百貨商店》中的一個(gè)音樂(lè)片斷。音樂(lè)開(kāi)始,首先由中提琴奏出的長(zhǎng)音和小提琴奏出的碎弓音,渲染了大森林早晨美麗幽靜的景色,在弦樂(lè)柔美的音響襯托下,竹笛吹出一段節(jié)奏自由的旋律,其音調(diào)清新,色彩明亮。接著音樂(lè)出現(xiàn)了輕快跳躍的旋律,經(jīng)過(guò)兩小節(jié)的過(guò)門,引出了一段活潑明快的曲調(diào)。單簧管吹出了4小節(jié)呆板、滑稽、憨厚的節(jié)奏音型,好像兩只小熊貓搖晃著胖乎乎的身體在抬水。接著樂(lè)隊(duì)奏出快速的下行跳進(jìn)的旋律,仿佛是小熊貓急促走進(jìn)商店的步態(tài),加上最后豎琴的刮奏,形象地表現(xiàn)了小熊貓一溜煙似地走進(jìn)了商店柜臺(tái),開(kāi)始接待來(lái)買東西的顧客。

  3.歌曲《動(dòng)物說(shuō)話》

  《動(dòng)物說(shuō)話》是一首歌謠風(fēng)格的創(chuàng)作歌曲,2/4拍,五聲降e羽調(diào)式,一段體結(jié)構(gòu)。歌曲的節(jié)奏簡(jiǎn)單,以四分音符、八分音符為主。旋律較為平和,級(jí)進(jìn)與小跳相結(jié)合,采用重復(fù)、模進(jìn)、變化重復(fù)的手法,緊密結(jié)合了語(yǔ)言的特點(diǎn),表現(xiàn)了小動(dòng)物稚嫩的拙態(tài)和叫聲。樂(lè)句間加花伴奏的應(yīng)用,使歌曲風(fēng)趣、富于變化,又仿佛是小動(dòng)物機(jī)警的神態(tài)。最后8小節(jié)尾奏多采用16分音符的節(jié)奏和斷音奏法,使小動(dòng)物的形象得到補(bǔ)充,歌曲顯得豐滿完整。是一首便于表演的兒童歌曲,很有趣味。

  四、教學(xué)重點(diǎn):

  1、用柔和、親切的聲音演唱歌曲。

  1、 用動(dòng)作表達(dá)自己想象中的動(dòng)物神態(tài)。

  2、 認(rèn)識(shí)木魚(yú)、碰鐘,學(xué)習(xí)演奏方法。

  五、教學(xué)難點(diǎn):

  歌曲演唱與間奏表演的連接。

  六、教學(xué)時(shí)間:二課時(shí)

  第一課時(shí)

  教學(xué)目標(biāo):

  1、 欣賞《快樂(lè)的小熊貓》,對(duì)音樂(lè)形象充分展開(kāi)想象。

  2、 欣賞《三只小豬》,自編動(dòng)作表演。

  3、 聆聽(tīng)《我有一只小羊羔》,學(xué)習(xí)碰鈴的演奏方法。

  教學(xué)上限:

  1、 能用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言描述自己的想象。

  2、 用生動(dòng)形象的動(dòng)作表達(dá)自己想象中的動(dòng)物神態(tài)。

  教學(xué)下限:

  1、 感受樂(lè)曲的意境和情景,能跟著音樂(lè)表演。

  2、 學(xué)會(huì)用碰鈴為歌曲伴奏。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  1、《快樂(lè)的小熊貓》欣賞帶

  2、《三只小豬》欣賞帶

  3、《我有一只小羊羔》歌曲范唱

  教學(xué)過(guò)程:

  一、欣賞《快樂(lè)的小熊貓》

  1、 今天,劉老師帶小朋友去大森林看動(dòng)物音樂(lè)會(huì)。一大早,森林里可美了!讓我們輕輕地走進(jìn)大森林,仔細(xì)地聽(tīng)聽(tīng)、看看。(聆聽(tīng)著《快樂(lè)的小熊貓》中表現(xiàn)早晨的音樂(lè)片段輕輕地走進(jìn)教室。

  2、 小朋友在大森林里看到了什么?聽(tīng)到了什么呢?(自由說(shuō)說(shuō))

  3、 動(dòng)物音樂(lè)會(huì)的.第一位演員出場(chǎng)了,它就是可愛(ài)的熊貓。這只熊貓是什么樣子的?它在表演什么動(dòng)作?請(qǐng)小朋友仔細(xì)地聽(tīng)聽(tīng)。(悄悄地說(shuō)給老師聽(tīng))(欣賞1)

  4、 小朋友看到的熊貓有……的,它在表演……,我們也來(lái)學(xué)學(xué)熊貓可愛(ài)的樣子。(隨熊貓主題音樂(lè)自編動(dòng)作表演)

  二、聆聽(tīng)《我有一只小羊羔》,學(xué)習(xí)碰鈴的演奏方法。

  1、 第二位動(dòng)物演員是誰(shuí)呢?請(qǐng)小朋友聽(tīng)一聽(tīng)。(聆聽(tīng)歌曲)

  2、 演員是誰(shuí)?(回答)小羊羔唱歌可好聽(tīng)了,我們一起來(lái)學(xué)學(xué)。(用“咩”模唱“3—|3—|2—|3—|3—|3—|2—|1—||”的旋律,然后為歌曲伴唱。

  3、 我們來(lái)給小羊羔的歌聲配上伴奏。

  出示碰鈴——認(rèn)識(shí)——演奏方法——模擬演奏(集體)——實(shí)物演奏(按小組)

  4、 歌曲演唱(會(huì)唱的小朋友)、伴唱、伴奏合成。

  三、欣賞《三只小豬》

  1、 下面的節(jié)目更有趣,演員是小豬三兄弟。這三只小豬是什么樣子的呢?仔細(xì)地聽(tīng)(仔細(xì)聆聽(tīng),悄悄地說(shuō))

  2、 說(shuō)說(shuō)自己想象中的三只小豬的樣子和小豬的表演(個(gè)別表演)

  3、 模仿小豬的動(dòng)作:扭著身子走路、翹鼻子、大耳朵扇風(fēng)

  4、 學(xué)小豬走走(聽(tīng)老師提示按小組表演:1、3組,2、4組,5組)

  5、動(dòng)物音樂(lè)會(huì)的節(jié)目真精彩,下一次課我們?cè)賮?lái)欣賞。

  第二課時(shí)

  教學(xué)目標(biāo):

  1、復(fù)習(xí)聆聽(tīng)動(dòng)物音樂(lè)并表演。

  2、學(xué)唱與表演歌曲《動(dòng)物說(shuō)話》,用木魚(yú)、碰鈴為歌曲伴奏。

  教學(xué)上限:

  1、用動(dòng)作表達(dá)自己想象中的動(dòng)物神態(tài)。

  2、即興創(chuàng)編節(jié)奏

  教學(xué)下限:

  1、學(xué)會(huì)歌曲演唱,學(xué)會(huì)用木魚(yú)、碰鈴為歌曲伴奏。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  1、《三只小豬》、《我有一只小羊羔》、《快樂(lè)的小熊貓》欣賞

  2、《動(dòng)物說(shuō)話》范唱與伴奏

  教學(xué)過(guò)程:

  一、復(fù)習(xí)聆聽(tīng)動(dòng)物音樂(lè)

  1、 上一次課,我們欣賞了哪幾位動(dòng)物演員的表演(小朋友回憶)。現(xiàn)在,這幾位演員要一個(gè)接著一個(gè)地

  表演,請(qǐng)小朋友仔細(xì)聽(tīng),邊聽(tīng)邊學(xué)學(xué)它們的表演。(分別聆聽(tīng)《三只小豬》、《我有一只小羊羔》、《快樂(lè)的小熊貓》的音樂(lè)表演進(jìn)教室)

  二、學(xué)唱、表演《動(dòng)物說(shuō)話》

  1、 今天的動(dòng)物音樂(lè)會(huì)又會(huì)有哪幾位演員呢?它們是嘰嘰|嘰嘰 嘰|(小朋友說(shuō)說(shuō)是誰(shuí)),嘎嘎 嘎| 嘎嘎 嘎|(說(shuō)說(shuō)),呱呱 呱呱| 呱 呱|(說(shuō)說(shuō))。今天是小雞、小鴨和青蛙為大家表演。我們用x x | x x |擊掌聲來(lái)歡迎它們。(隨《動(dòng)物說(shuō)話》伴奏音樂(lè)按x x | x x |的節(jié)奏擊掌。

  2、 小朋友這么熱情,小雞、小鴨和青蛙可真高興!聽(tīng),它們唱起來(lái)了。(聆聽(tīng)范唱)

  3、 小朋友在歌曲中聽(tīng)到了小雞、小鴨和青蛙的歌聲,還聽(tīng)到什么聲音?(拍手)是怎樣拍的?(拍一拍)這是觀眾的掌聲。請(qǐng)小朋友再聽(tīng)一遍,有掌聲的地方一起拍。

  4、 我們也跟著小雞、小鴨和青蛙唱一唱、拍一拍。(集體)

  5、 分角色唱唱、拍拍

  小雞:女生唱男生拍

  小鴨:男生唱女生拍

  青蛙:老師唱學(xué)生拍

  6、 樂(lè)器伴奏:

  認(rèn)識(shí)木魚(yú)

  選擇樂(lè)器:小雞—碰鈴,小鴨、青蛙—木魚(yú)

  分組伴奏:每組1、2人木魚(yú),3、4人碰鈴

  7、 兩人小組自編動(dòng)作表演唱。(按小組依次排列)

  8、 找好朋友自由合作表演唱。

  9、 即興創(chuàng)編節(jié)奏:小雞、小鴨和青蛙的節(jié)目真不錯(cuò),不過(guò),他們總是按一種節(jié)奏在演唱(嘰嘰 嘰、嘎嘎 嘎、呱呱 呱),如果能有變化就更棒了。誰(shuí)能編出不同的節(jié)奏。

  10、老師說(shuō)“小雞說(shuō)話嘰嘰嘰”,小朋友接著編兩小節(jié)節(jié)奏。

  11、今天的動(dòng)物音樂(lè)會(huì)不僅欣賞了小雞、小鴨和青蛙的表演,還自己編了許多的節(jié)奏,收獲可真大!

音樂(lè)教案小學(xué)一年級(jí)7

  課題:編創(chuàng)與活動(dòng) 課時(shí):2——1

  教學(xué)目標(biāo): 通過(guò)一組多層次的節(jié)奏練習(xí),啟發(fā)學(xué)生對(duì)風(fēng)、雨的感受,提示學(xué)生注意觀察生活,觀察大自然,積累自己的生活常識(shí)。

  教學(xué)重點(diǎn):編創(chuàng)與活動(dòng)

  教學(xué)難點(diǎn):編創(chuàng)與活動(dòng)

  教學(xué)準(zhǔn)備:電子琴、錄音機(jī)

  教學(xué)內(nèi)容及過(guò)程: 一、開(kāi)始部分:

  1、 聽(tīng)音樂(lè)問(wèn)好!

 。、 復(fù)習(xí)上節(jié)課內(nèi)容。

  3、 復(fù)習(xí)《小雨沙沙》。

  二、基本部分:

 。、 編創(chuàng)與活動(dòng):

 。ǎ保 這是一組多層次的節(jié)奏練習(xí),是配合歌曲《小雨沙沙》及教材主題《春天》安排的。

  (2) 啟發(fā)學(xué)生對(duì)風(fēng)雨的感受,提示學(xué)生注意觀察生活,觀察大自然,積累自己的.生活常識(shí)。

  (3) 允許學(xué)生根據(jù)自己的體驗(yàn),編創(chuàng)其他聲音,表現(xiàn)給大家聽(tīng),使學(xué)生積極動(dòng)腦,主動(dòng)參與。

 。ǎ矗 在分組設(shè)計(jì)更多的象聲詞,使這組多層次節(jié)奏練習(xí)更加生動(dòng)、形象,千萬(wàn)避免聲硬地讀,要有感情地朗讀。比一比,哪個(gè)小組設(shè)計(jì)的風(fēng)雨聲更形象、生動(dòng)、有趣。

  三、結(jié)束部分:

  教師小結(jié)。

音樂(lè)教案小學(xué)一年級(jí)8

  教材分析:

  《口哨與小狗》是小學(xué)音樂(lè)第一冊(cè)第一課里的一首欣賞曲。樂(lè)曲是由美國(guó)作曲家普萊亞創(chuàng)作的一首通俗的管弦樂(lè)小曲。它描繪了小主人吹著口哨,和心愛(ài)的小狗在林蔭小道上散步的情景。曲調(diào)輕松活潑,形象逼真可愛(ài)。樂(lè)曲由三段組成,第一段和第三段相似,都是由口哨聲為主奏樂(lè)器。第二段則表現(xiàn)了主人公與小狗開(kāi)心嬉戲,頑皮打鬧的情景。整首樂(lè)曲給人輕松、愉快的感覺(jué)。

  學(xué)情分析:

  本課的教學(xué),面對(duì)的教學(xué)對(duì)象是年齡小,愛(ài)玩,注意力難以集中的一年級(jí)小朋友。此時(shí)好動(dòng)是他們的天性,特別是欣賞課,學(xué)生更是難以集中注意力了。因此,我在課中設(shè)計(jì)讓他們?cè)谕娴倪^(guò)程中去學(xué)習(xí)音樂(lè),對(duì)于他們面對(duì)新鮮事物容易產(chǎn)生濃厚興趣、又喜歡模仿的特點(diǎn),我設(shè)計(jì)了說(shuō)、唱、看圖形譜、模仿動(dòng)作等活動(dòng)方式,激發(fā)學(xué)生學(xué)好音樂(lè)、表現(xiàn)自我的欲望。

  教學(xué)內(nèi)容:

  聆聽(tīng)《口哨與小狗》

  教學(xué)目標(biāo):

  1、通過(guò)欣賞樂(lè)曲《口哨與小狗》,體會(huì)樂(lè)曲的情緒——?dú)g快活潑,并能用語(yǔ)言、動(dòng)作等表達(dá)對(duì)歌曲的感受。

  2、通過(guò)聆聽(tīng)、律動(dòng)啟發(fā)學(xué)生感受樂(lè)曲的三段體形式,認(rèn)識(shí)并理解圖形譜。

  重點(diǎn):引導(dǎo)學(xué)生滲入角色,去感受音樂(lè)的美,去體會(huì)樂(lè)曲的情緒,并能用語(yǔ)言、動(dòng)作來(lái)表達(dá)對(duì)歌曲的感受。

  難點(diǎn):通過(guò)聆聽(tīng)樂(lè)曲,感受樂(lè)曲的三段體形式,并且能夠聽(tīng)辨樂(lè)段中相同的樂(lè)句。能看懂并理解簡(jiǎn)單的圖形譜表示方法。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、導(dǎo)入

  1、聆聽(tīng)樂(lè)曲《口哨與小狗》師:小朋友,今天老師想介紹一首樂(lè)曲給你們聽(tīng)聽(tīng),聽(tīng)一下樂(lè)曲中都有誰(shuí)?

  2、播放樂(lè)曲《口哨與小狗》,學(xué)生可用手輕輕打拍。問(wèn):誰(shuí)聽(tīng)出來(lái)了?你聽(tīng)到了什么?生:小狗、小鳥(niǎo)

  3、小狗叫聲部分:

  (1)師:聽(tīng)到了小狗的叫聲,那小狗叫了幾聲呢?(3聲)誰(shuí)來(lái)模仿一下?誰(shuí)能模仿得更像一些?

  (2)用節(jié)奏把小狗的叫聲拍出來(lái),然后配上狗叫聲。

  4、吹口哨部分:

  (1)師:除了小狗,還有什么聲音?生:小朋友吹口哨,小鳥(niǎo)。

  (2)師:小鳥(niǎo)的叫聲是用什么模仿出來(lái)的?(口哨)誰(shuí)會(huì)吹口哨?(學(xué)生模仿)

  (3)總結(jié):其實(shí),我們?nèi)说纳眢w就是一件樂(lè)器。那么,吹口哨這種形式大家喜歡嗎?它就是用嘴巴吹出來(lái)的,但吹口哨不是一件簡(jiǎn)單的事情,需要大家刻苦練習(xí)的,對(duì)嗎?我們這里如果有喜歡吹口哨的同學(xué)好好訓(xùn)練一下,說(shuō)不定將來(lái)會(huì)成為的口哨大王呢!

  (4)揭題:《口哨與小狗》師:你們剛才聽(tīng)的這首曲子就是美國(guó)作曲家普萊亞專門為口哨譜曲的,名字就叫《口哨與小狗》。

  設(shè)計(jì)意圖:

  通過(guò)初步聆聽(tīng)音樂(lè)作品,感受樂(lè)曲所表現(xiàn)的音樂(lè)形象。同時(shí),對(duì)吹口哨這種表現(xiàn)形式產(chǎn)生興趣,從而順理成章揭示課題。

  二、初聽(tīng)樂(lè)曲

  1、小游戲。師:老師請(qǐng)小朋友一起來(lái)做個(gè)游戲,愿意嗎?請(qǐng)聽(tīng)好游戲的規(guī)則:

  (1)當(dāng)聽(tīng)到樂(lè)曲中的口哨聲出現(xiàn)的時(shí)候,請(qǐng)女同學(xué)隨著音樂(lè)踏步;沒(méi)有口哨時(shí),請(qǐng)男孩子隨著音樂(lè)踏步

  (2)樂(lè)曲中小鳥(niǎo)叫的地方做飛翔的動(dòng)作,小狗叫的地方用手拍出節(jié)奏。聽(tīng)到口哨聲——女同學(xué)沒(méi)有口哨聲——男同學(xué)小鳥(niǎo)——飛翔小狗——節(jié)奏

  2、播放樂(lè)曲,學(xué)生隨音樂(lè)律動(dòng)。

  (1)師:剛才女同學(xué)走了幾次呀?(2次)分別是哪兩次?(第1和第3)男同學(xué)走了幾次?(1次)是第幾次?(第2次)

  (2)師:這就說(shuō)明這首樂(lè)曲可以分成三段,而且第一段和第三段的旋律是比較相似的,對(duì)嗎?

  (3)師:你們聽(tīng)了兩遍音樂(lè)之后,心情怎么樣?(開(kāi)心)你們都想到了什么?()你們喜歡小動(dòng)物嗎?誰(shuí)家養(yǎng)小狗?平時(shí)愛(ài)護(hù)它嗎?我們應(yīng)該把它當(dāng)成自己的'好朋友。

  設(shè)計(jì)意圖:

  通過(guò)游戲的形式,趣味性的讓學(xué)生聽(tīng)辨出樂(lè)曲的結(jié)構(gòu)段落,在輕松、愉快地氛圍中理解音樂(lè)、感受音樂(lè),并培養(yǎng)學(xué)生的審美感知,豐富審美情感。

  三、分段聆聽(tīng)

  1、第一樂(lè)段:

  (1)師:這首樂(lè)曲共分3段,第一段的主旋律共重復(fù)了兩次,老師用2個(gè)三角形表示,中間是用一個(gè)口哨吹的長(zhǎng)音連接起來(lái)的。我們用手勢(shì)來(lái)表示一下,看你們能否聽(tīng)出來(lái)。

  (2)聆聽(tīng)樂(lè)曲,學(xué)生用手勢(shì)來(lái)表示重復(fù)樂(lè)句。要求:請(qǐng)你們特別關(guān)注一下中間的長(zhǎng)音,手勢(shì)要表達(dá)清楚。

  2、第二樂(lè)段:

  (1)師:第二段里面也有重復(fù)的樂(lè)句,但老師不告訴你,請(qǐng)你們來(lái)聽(tīng)一下,準(zhǔn)備好小手。

  (2)播放第二樂(lè)段。

  (3)師:重復(fù)幾次呀?(4次)也用圖形來(lái)表示,可以設(shè)計(jì)怎樣的圖形?(生:)老師設(shè)計(jì)了一個(gè)最簡(jiǎn)單的圖形——豎線。

  3、第三樂(lè)段:

  (1)師:第三段主旋律與第一段是相似的,那老師選擇與第一樂(lè)段一樣的圖形,好嗎?

  (2)師:接下去,是誰(shuí)呀?(生:小鳥(niǎo)、小狗)小鳥(niǎo)的叫聲可用什么樣的圖形或線條表示? △小鳥(niǎo)小狗● ● ●

  設(shè)計(jì)意圖:

  通過(guò)對(duì)音樂(lè)深層地聆聽(tīng),使學(xué)生能更清楚的了解樂(lè)曲的結(jié)構(gòu)。圖譜的設(shè)計(jì),培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)造意識(shí)和審美想象,有效地提高了音樂(lè)的審美能力。

  四、音樂(lè)律動(dòng)

  1、師:這三段音樂(lè),哪一段的音色是清脆、明亮的?為什么?生:第一段和第三段。

  2、師:那第二段呢?(生:低沉)為什么?(生:沒(méi)有口哨聲)

  3、設(shè)計(jì)動(dòng)作。師:清脆、明亮的音樂(lè)可以設(shè)計(jì)怎樣的動(dòng)作?低沉一點(diǎn)的又能設(shè)計(jì)怎樣的動(dòng)作?

  4、聽(tīng)音樂(lè)做動(dòng)作。要求:第一樂(lè)段——女同學(xué)立起來(lái)踏步,反復(fù)時(shí)朝反方向走第二樂(lè)段——男同學(xué)蹲下來(lái)踏步,反復(fù)時(shí)朝反方向走第三樂(lè)段——女同學(xué)立起來(lái)踏步小鳥(niǎo)——飛翔小狗——節(jié)奏結(jié)束句——定型動(dòng)作設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)音樂(lè)律動(dòng),使學(xué)生能積極參與到音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)之中,并進(jìn)一步加深對(duì)樂(lè)曲的理解。而且通過(guò)這個(gè)活動(dòng),不斷增強(qiáng)學(xué)生的合作意識(shí)和協(xié)調(diào)能力。

  五、教師總結(jié)

  1、師:今天同學(xué)們表現(xiàn)真棒,聰明極了!而且老師還發(fā)現(xiàn)大家都很喜歡小動(dòng)物,希望小朋友們都能和小動(dòng)物成為好朋友,做一個(gè)有愛(ài)心的人,好嗎?

  2、師生再見(jiàn)。

音樂(lè)教案小學(xué)一年級(jí)9

  教學(xué)對(duì)象:

  一年級(jí)學(xué)生

  教學(xué)目標(biāo):

  1、通過(guò)多種活動(dòng)形式的,探索大自然中的聲音,開(kāi)始對(duì)聽(tīng)賞活動(dòng)表現(xiàn)出積極主動(dòng)的態(tài)度和興趣(人文主題)

  2、初步感知音樂(lè)要素(長(zhǎng)短、高低、音樂(lè)、強(qiáng)弱)和它們的表現(xiàn)作用(知識(shí)技能主題)

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  錄音磁帶、畫紙、畫筆、課件、樂(lè)器

  教學(xué)過(guò)程:

  一、導(dǎo)入

  讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)在生活中,大自然中你都聽(tīng)到過(guò)哪些聲音,并用自己的嗓音模仿出來(lái)

  二、

  1.紙模仿大風(fēng)吹小風(fēng)吹的聲音

  2.自制的紙袋模仿大雨小雨的`聲音

  三、聽(tīng)辨大自然中的雷電、風(fēng)、雨、小鴨子、小青蛙、小蟲(chóng)子的聲音,請(qǐng)學(xué)生聽(tīng)辨模仿,比較不同的聲響,說(shuō)出自己的感受,用樂(lè)器模仿。

  四、多媒體課件展示

  第一幕:這是一個(gè)炎熱的夏天,太陽(yáng)烤著大地,格外悶熱,小鴨子出來(lái)了,它們要到池塘里游泳,小青蛙、小蟲(chóng)子也在不聽(tīng)的叫喚著。

  第二幕:忽然見(jiàn)天陰沉沉的,風(fēng)越刮越大,雷電轟轟做響,豆大的雨點(diǎn)傾盆而下,小動(dòng)物們嚇得趕緊躲起來(lái)了

  第三幕:夏天的雨來(lái)得快去的也快,雨停了,“滴答滴答”雨后的大自然特別美麗,小鴨子高興得唱起了歌,小蟲(chóng)子小青蛙也加入了這場(chǎng)音樂(lè)會(huì)。

  讓學(xué)生用各種樂(lè)器來(lái)表演該童話劇

  五、欣賞《胡桃?jiàn)A子》、《天鵝湖》,讓學(xué)生將自己想象的畫面用線條、色彩、文字、圖畫表達(dá)出來(lái)。

  教學(xué)說(shuō)明:這是一節(jié)根據(jù)新課程理念來(lái)設(shè)計(jì)并操作的藝術(shù)綜合實(shí)踐課,課中讓學(xué)生將美術(shù)融入到音樂(lè)中,讓學(xué)生掌握了音樂(lè)的基本元素。

音樂(lè)教案小學(xué)一年級(jí)10

  教學(xué)目標(biāo):

  1、認(rèn)識(shí)串鈴,辨別其音色并能用探索式的學(xué)習(xí)掌握其多種演奏方法。

  2、通過(guò)編創(chuàng)動(dòng)作和表演,培養(yǎng)學(xué)生的`參與意識(shí)和創(chuàng)造意識(shí)。

  教學(xué)重點(diǎn):

  培養(yǎng)參與和創(chuàng)造意識(shí)

  教學(xué)難點(diǎn):

  培養(yǎng)參與和創(chuàng)造意識(shí)

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  串鈴、錄音機(jī)

  教學(xué)內(nèi)容及過(guò)程:

  一、開(kāi)始部分:

  1、 聽(tīng)音樂(lè)起立,、問(wèn)好、入座。

  2、 復(fù)習(xí)柯?tīng)栁氖謩?shì)。

  3、 復(fù)習(xí)歌曲。

  二、基本部分:

  1、 導(dǎo)言。

  2、 聆聽(tīng)《鐵匠波爾卡》

 。1) 完整地聆聽(tīng)樂(lè)曲。提示:樂(lè)曲中聽(tīng)到了什么樣的聲音,不是樂(lè)器發(fā)出的聲音。

  (2) 教師簡(jiǎn)介樂(lè)曲的來(lái)歷,引起學(xué)生的興趣。復(fù)聽(tīng)樂(lè)曲。讓學(xué)生邊聽(tīng)音樂(lè)邊用手指著課本上的圖形譜。試著記住這一句旋律。

  (3) 按樂(lè)器的聲音圖譜,選擇打擊樂(lè)器合著樂(lè)曲敲擊。體驗(yàn)參與音樂(lè)表現(xiàn)的快樂(lè)。

  提示學(xué)生注意聽(tīng):伴奏的聲音要控制,要與樂(lè)曲吻合。

  2、 串鈴及演奏方法簡(jiǎn)介

  3、 編創(chuàng)與活動(dòng)。

  三、結(jié)束部分:

  小結(jié)。

音樂(lè)教案小學(xué)一年級(jí)11

  課型:綜合課

  年級(jí):一年級(jí)

  課時(shí):一課時(shí)

  教學(xué)內(nèi)容:

  唱:《小雨沙沙》;

  動(dòng):歌表演《小雨沙沙》;

  畫:簡(jiǎn)筆畫小雨點(diǎn)、種子、花、草等;

  講:用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言描述畫面;

  敲:用打擊樂(lè)器為歌曲伴奏。

  教學(xué)目的:

  1.指導(dǎo)學(xué)生用活潑、親切的情緒演唱歌曲,懂得種子發(fā)芽生長(zhǎng)離不開(kāi)雨露的科學(xué)道理。

  2.調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,有創(chuàng)造性地參與音樂(lè)活動(dòng)。

  3.通過(guò)唱、表演、敲、畫、講等,培養(yǎng)學(xué)生多方面的能力。

  教學(xué)難點(diǎn):歌曲處理與表演

  教學(xué)準(zhǔn)備:錄音機(jī)、磁帶、圖片、打擊樂(lè)器、頭飾等。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、 以情感為紐帶,組織教學(xué)

  1.學(xué)生隨音樂(lè)進(jìn)教室,跟老師做拍手律動(dòng)。

  2.師生問(wèn)好。

  二、 基本訓(xùn)練

  練聲曲:模仿小雞、小貓、小鴨叫。

  三、 創(chuàng)設(shè)情景,導(dǎo)入新課

  1.老師創(chuàng)設(shè)情景

  a.(出示圖一)小朋友,小猴子在干什么?對(duì),勤勞的小猴子在洗衣服,發(fā)出“刷刷 刷刷 ”的聲音。老師先請(qǐng)一位學(xué)生學(xué)小猴,然后請(qǐng)全體學(xué)生邊做洗衣服動(dòng)作邊學(xué)它的聲音,出示節(jié)奏: (模仿)

  b.(出示圖二)笨拙的小熊在拔玉米,它一邊拔玉米一邊哼著小曲,請(qǐng)學(xué)生創(chuàng)編節(jié)奏,最后老師再出示節(jié)奏: 全班練,點(diǎn)到哪組那組練。(創(chuàng)編節(jié)奏)

  c.(出示圖三)小兔子坐在大樹(shù)下聽(tīng)小熊一直唱這幾句,忍不住叫了起來(lái):“我會(huì)唱歌呢,讓我來(lái)唱:“嚕嚕 嚕 嚕嚕 嚕嚕 嚕 ……”

  師:“讓我們一起來(lái)學(xué)小兔唱”。學(xué)生跟著小兔唱,出示節(jié)奏: (音高練習(xí))

  d.教師伴奏,學(xué)生拍節(jié)奏(感受樂(lè)曲)

  2.導(dǎo)入新課

  a.師邊放欣賞帶,邊講故事導(dǎo)入(出示背景圖)

  師提問(wèn)后講故事:小動(dòng)物們正唱得高興時(shí),風(fēng)妹妹和春雨弟弟來(lái)了,風(fēng)妹妹把綠綠的小柳樹(shù)吹得搖搖擺擺,春雨弟弟“沙沙沙”地下起了春雨,滴落在嫩綠的小草、鮮艷的小花身上,地里的種子在努力地向上生長(zhǎng)著……歡迎春天的到來(lái)。

  b.揭示課題,播放錄音歌曲《小雨沙沙》,要求學(xué)生邊仔細(xì)聽(tīng)邊想象春天下小雨是一幅怎樣的景象。

  c.教師有表情地演唱歌曲后提問(wèn),種子在說(shuō)什么話?為什么?

  d.帶領(lǐng)學(xué)生唱讀

  e.請(qǐng)學(xué)生用“!蹦3

  f.學(xué)生跟音樂(lè)輕聲的演唱歌曲。

  g.師生對(duì)唱。

  h.全班進(jìn)行表演。

  四、分組活動(dòng)

  (師)剛才我們用優(yōu)美的'歌聲來(lái)表達(dá)了對(duì)這首歌曲的喜愛(ài),那我們還能用什么樣的方式來(lái)表達(dá)你對(duì)這首歌曲的喜愛(ài)呢?請(qǐng)同學(xué)們想一想,你們喜歡用什么樣的方法來(lái)創(chuàng)造、表現(xiàn)這首歌曲的?告訴老師好嗎?

  1.學(xué)生分組討論,說(shuō)出自己喜愛(ài)的方式:演唱、表演、畫畫、樂(lè)器伴奏等。

  2.教師巡回指導(dǎo),啟發(fā)學(xué)生開(kāi)闊思路。

  3.分組展示表演

  a.圖畫組:這組同學(xué)運(yùn)用圖畫的形式,發(fā)揮自己的想象,用彩筆畫出了一幅美麗的圖畫,話得真漂亮。

  b.樂(lè)器組:這組同學(xué)運(yùn)用打擊樂(lè)為歌曲伴奏,棒極了。

  c.表演組:同學(xué)們發(fā)揮自己的想象模仿“風(fēng)”、“雨”、“種子”,把春天的景象用動(dòng)作表現(xiàn)出來(lái),真棒。

  e.歌唱組:同學(xué)們用甜美地歌聲演唱歌曲,仿佛把我們帶入了春的世界。

  4.師,剛才同學(xué)們都運(yùn)用了自己喜愛(ài)的方式來(lái)表達(dá)了這首歌曲,大家表現(xiàn)的非常好,現(xiàn)在讓我們一起來(lái)表演吧!

  五、小結(jié):

  學(xué)了這首歌,我們知道了種子生長(zhǎng)離不開(kāi)雨水,現(xiàn)在就讓我們帶者愉快的心情,邊唱邊跳離開(kāi)教室吧!

音樂(lè)教案小學(xué)一年級(jí)12

  教學(xué)目標(biāo):

  1、繼續(xù)引導(dǎo)和激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣,在各種音樂(lè)活動(dòng)中培養(yǎng)開(kāi)朗、大方的性格和勇于實(shí)踐的精神。

  2、繼續(xù)培養(yǎng)良好的聽(tīng)賞音樂(lè)的習(xí)慣。

  3、在用打擊樂(lè)器為歌曲伴奏、自編歌表演和舞蹈動(dòng)作、為歌曲續(xù)編歌詞等音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)創(chuàng)造能力。

  教學(xué)重、難點(diǎn):

  1、進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生勇于參與各項(xiàng)音樂(lè)活動(dòng),在活動(dòng)中培養(yǎng)活潑、開(kāi)朗、樂(lè)觀的性格與同學(xué)友好合作的能力。

  2、繼續(xù)提高學(xué)生的歌唱能力和表演能力。

  3、在各項(xiàng)音樂(lè)活動(dòng)中始終注意培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力。

  4、《快樂(lè)的孩子愛(ài)唱歌》吐字不易清晰。

  5、續(xù)編歌詞老師要注意控制學(xué)生“喊歌”的情況發(fā)生。

  6、“化裝舞會(huì)”沒(méi)有統(tǒng)一要求,讓學(xué)生即興創(chuàng)造。

  教具準(zhǔn)備:電子琴、磁帶、錄音機(jī)、打擊樂(lè)器、貼圖、

  教學(xué)時(shí)間:六課時(shí)

  第一課時(shí)

  一、導(dǎo)入:

  (創(chuàng)設(shè)情境)

  師:孩子們,平時(shí)我們?cè)谝黄饘W(xué)習(xí)、玩耍,你們就是我的好朋友!今天我想請(qǐng)好朋友猜一猜,我的心情怎么樣?(指指耳朵,示意學(xué)生注意聽(tīng))

  師(邊做動(dòng)作邊隨口哼唱兒歌):今天天氣真好,花兒都開(kāi)了,小小蜜蜂忙著采蜜真勤勞!今天天氣真正好,鳥(niǎo)兒飛來(lái)了,螢火蟲(chóng)提著燈籠閃閃亮。我的心情怎么樣?

  生答:非常好!

  師:哎!從哪里看出來(lái)。

  生甲:天氣好、花兒開(kāi)了、蜜蜂采蜜……這么美的風(fēng)景,老師看了心情肯定好。

  生乙:陳老師都唱歌了,心情一定不錯(cuò)!

  生丙:老師唱歌的時(shí)候臉上一直都是微笑的。

  師:你們真聰明!不但注意看,而且還用心聽(tīng)。陽(yáng)光燦爛天氣好,活潑的小鳥(niǎo)兒在飛翔、勤勞的蜜蜂出來(lái)采蜜、小小的螢火蟲(chóng)提著燈籠在巡邏(邊說(shuō)邊貼帶有前三句譜表圖)在這個(gè)美麗的大花園了,孩子們的心情又是怎樣的?

  生答“高興、快樂(lè)……

  師:對(duì)呀!我們快樂(lè)的孩子最愛(ài)唱歌了(貼第四句譜表圖)

 。ㄇ懊娴馁N圖構(gòu)成一副美麗、和諧的圖畫)

  讓我們?cè)谶@美麗的景色中揮動(dòng)你們的.翅膀舞蹈吧!

  (播放《快樂(lè)的孩子愛(ài)歌唱》,學(xué)生隨音樂(lè)律動(dòng))

  二、在情境中學(xué)習(xí)歌詞

  1、看貼圖,學(xué)習(xí)前四句

  師:你們?cè)谶@個(gè)大花園里就象一只只翩翩起舞的花蝴蝶,太美了!我想用最美的聲音來(lái)贊美這美麗的大自然!(師邊打節(jié)奏邊按節(jié)奏讀歌詞)

  師:我相信你們的聲音比我更美,來(lái)!讓我們一起來(lái)贊美它吧!我做領(lǐng)隊(duì)的大鳥(niǎo),你們來(lái)做活潑的小鳥(niǎo),我讀一句你們讀一句。(師帶讀歌詞)

  2、全班齊讀

  3、分組讀

  4、學(xué)習(xí)后面四句歌詞

 。1)師:快樂(lè)的孩子愛(ài)歌唱,唱什么呢?(師邊唱后四句歌詞邊貼夠四句譜表)

 。2)指名答

  (3)師:用我們最嘹亮的聲音來(lái)讀一讀。(老師帶全班讀)

 。4)師:孩子們的聲音是比較嘹亮了,但我想聽(tīng)聽(tīng)悠揚(yáng)的聲音,來(lái)!聽(tīng)聽(tīng)老師怎么讀(師示范)(5)全班模仿

  5、分角色讀

 。1)師:下面我想請(qǐng)幾位小朋友表演小鳥(niǎo)、蜜蜂、螢火蟲(chóng),來(lái)讀讀描寫他們的句子,來(lái)扮演一下這些小動(dòng)物。

 。2)三位扮演動(dòng)物的孩子讀前三句,全班讀后面的歌詞。

  三、揭題,簡(jiǎn)介歌曲

  1、師:剛才我們讀的這首好聽(tīng)的兒歌就是我們今天要學(xué)習(xí)的歌曲《快樂(lè)的孩子愛(ài)歌唱》,請(qǐng)大家把書翻到32頁(yè),來(lái)!讀讀題目。(生讀題)這是一首4/4拍的歌曲。

  2、老師和學(xué)生一起復(fù)習(xí)4/4拍的節(jié)拍

  四、學(xué)習(xí)歌曲旋律

  1、請(qǐng)學(xué)生隨音樂(lè)邊劃4/4節(jié)拍邊感受旋律

  2、用你自己喜歡的方式再次感受歌曲旋律

  3、用小鳥(niǎo)“嘰嘰”的叫聲來(lái)哼唱歌曲旋律

  4、再用蜜蜂“嗡嗡”的叫聲請(qǐng)男孩子來(lái)哼唱,請(qǐng)女孩子用螢火蟲(chóng)“嚶嚶”的叫聲接著也來(lái)哼唱。

  5、全班再用“LA”來(lái)哼唱

  五、學(xué)習(xí)演唱歌曲

  1、默唱

  2、輕聲唱

  3、同桌互相學(xué)習(xí)

  4、老師指導(dǎo),著重指導(dǎo):

  (1)唱詞要清晰

 。2)半音要唱準(zhǔn)

  5、完整演唱

  6、情緒指導(dǎo)

  師:孩子們,你們最喜歡做的事情是什么?(生七嘴八舌的說(shuō))那你們?cè)谧鲎约合矚g歡的事情的時(shí)候心情怎樣呢?(生:很開(kāi)心。⿲(duì)呀!活潑的小鳥(niǎo)和你們一樣,最喜歡在廣闊的藍(lán)天下自由自在的飛翔。來(lái)!你們就是那無(wú)拘無(wú)束的小鳥(niǎo),用歡快的心情來(lái)唱唱這一句吧。(生邊唱邊做小鳥(niǎo)飛翔的手勢(shì))

  心情快樂(lè)的除了小鳥(niǎo)還有勤勞的小蜜蜂和螢火蟲(chóng),小朋友們,請(qǐng)大家想想,蜜蜂要那么辛苦來(lái)來(lái)回回采蜜,而螢火蟲(chóng)還要晚上提著燈籠巡邏,辛苦。槭裁此鼈冞那么高興呢?(引導(dǎo)學(xué)生明白,通過(guò)辛勤的勞動(dòng),能帶給人們甜甜的蜂蜜,讓別人享受到美好的東西,給他人帶來(lái)光明,幫助別人也是一件快樂(lè)的事情),誰(shuí)來(lái)做做勤勞的小蜜蜂和螢火蟲(chóng),用快樂(lè)的心情唱唱這兩句?(指名唱)

  我們都是生活在這個(gè)大家庭里幸福的孩子,當(dāng)然更快樂(lè),你們用什么表達(dá)你們快樂(lè)的心情呢?(歌聲)對(duì)。◣煶谒臉(lè)句)下面就請(qǐng)你們亮出自己最嘹亮、悠揚(yáng)的歌聲,一起來(lái)享受這美好的景色吧。ㄉ竺娴臉(lè)句)

  7、有感情完整演唱歌曲

  8、分角色演唱

  六、打擊樂(lè)為歌曲伴奏

  七、布置創(chuàng)編舞蹈動(dòng)作的作業(yè)

  第二課時(shí)

  一、復(fù)習(xí)《快樂(lè)的孩子愛(ài)歌唱》演唱及動(dòng)作

  二、導(dǎo)入

  師:今天要和你們介紹一位你們既熟悉又陌生的朋友,我請(qǐng)你們猜猜它是誰(shuí)?(師用電子琴模擬鋼琴的音色)

  生答:鋼琴。(出示鋼琴圖片)

  (聽(tīng)辨鋼琴的音色)

  師:為什么你們那么肯定就是鋼琴呢?因?yàn)樗穆曇簟ㄖ该穑⿲?duì)!鋼琴的音色比較純凈、渾厚,很悠揚(yáng)。今天我們就來(lái)欣賞我們這位朋友帶給我們一首由它自己?jiǎn)为?dú)演奏的曲子《節(jié)日舞曲》。

  三、欣賞樂(lè)曲

  1、 初聽(tīng),想象你仿佛看到了怎樣的節(jié)日?qǐng)雒妫?/p>

  2、 介紹樂(lè)曲的創(chuàng)作背景

  3、 復(fù)聽(tīng),讓孩子隨音樂(lè)作出相對(duì)應(yīng)的動(dòng)作

  4、 小結(jié)樂(lè)曲的速度、情緒

  5、 問(wèn):樂(lè)曲給你印象最深刻的是什么?(生答:一高一低的聲音。)師:那是為慶祝節(jié)日而敲響的鼓聲。

  6、再次欣賞,請(qǐng)學(xué)生在聽(tīng)到有模仿鼓聲的地方用打鼓的動(dòng)作示意。

  7、全班敲擊桌子,模仿樂(lè)曲中一高一低隊(duì)鼓的聲音。

  8、最后合著音樂(lè),模仿鼓聲為樂(lè)曲伴奏

音樂(lè)教案小學(xué)一年級(jí)13

  第九課

  第一課時(shí)

  教學(xué)內(nèi)容:

  演唱《大眼睛羚羊》

  教學(xué)目標(biāo):

  1、能用親切、自然的聲音演唱《大眼睛羚羊》,體會(huì)歌曲的豐富的情感以及黎巴嫩兒歌的音樂(lè)風(fēng)格。

  2.在音樂(lè)活動(dòng)中去感受聲音的強(qiáng)弱,積極參與音樂(lè)活動(dòng)。

  教學(xué)重、難點(diǎn):

  能用親切、自然的聲音演唱《大眼睛羚羊》

  教學(xué)設(shè)計(jì)亮點(diǎn):

  1.能運(yùn)用新課程理念來(lái)設(shè)計(jì)整堂課,融入多種表現(xiàn)形式來(lái)豐富課堂;

  教學(xué)過(guò)程:

  一、聆聽(tīng)歌曲

  播放范唱,初步了解歌曲內(nèi)容

  快來(lái)吧來(lái)吧,多么喜歡,大眼睛羚羊回來(lái)啦,我心里常常把它懷念,永遠(yuǎn)不會(huì)忘記它。

  二、學(xué)唱歌曲《大眼睛羚羊》

  1.聽(tīng)賞歌曲《大眼睛羚羊》,學(xué)生討論歌曲的情緒是怎樣的?

  師:同學(xué)們,聽(tīng)完這首歌曲后,你的心情是怎么樣的呢?

  教師總結(jié)

  2.按節(jié)奏讀歌詞。

  師:請(qǐng)同學(xué)們帶著你認(rèn)為的聽(tīng)后的心情來(lái)朗讀這首歌曲的歌詞。

  3.隨音樂(lè)哼唱旋律

  4.拍手為音樂(lè)伴奏

  三、感受

  和老師一起欣賞,感受強(qiáng)弱的變化,了解強(qiáng)弱在表現(xiàn)歌曲內(nèi)容中的作用。

  四、學(xué)生活動(dòng)

  1.分組為歌曲創(chuàng)編舞蹈動(dòng)作。

  2.小組展示創(chuàng)編成果

  3.教師對(duì)表現(xiàn)好的小組進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。

  第二課時(shí)

  教學(xué)內(nèi)容:

  聽(tīng)賞《龜兔賽跑》

  教學(xué)目標(biāo):

  1、能認(rèn)真聆聽(tīng)音樂(lè)童話《龜兔賽跑》,能聽(tīng)辨不同的音樂(lè)場(chǎng)景和烏龜、兔子不同的音樂(lè)形象。

  2、能積極參與音樂(lè)活動(dòng)的創(chuàng)編和表演,從中體驗(yàn)表演的快樂(lè)。

  3、能用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言講述《龜兔賽跑》的故事,懂得“驕傲使人落后”的道理。

  教學(xué)重、難點(diǎn):

  能聽(tīng)辨出描寫烏龜和兔子音樂(lè)形象的音樂(lè)。

  教具準(zhǔn)備:

  課件烏龜兔子猴子等小動(dòng)物的頭飾藍(lán)貓小標(biāo)貼。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、活動(dòng)開(kāi)始:

  1、學(xué)生隨音樂(lè)進(jìn)教室。

  2、老師扮主持人,跟同學(xué)們打招呼:嘿!小朋友們好,歡迎大家來(lái)到“音樂(lè)動(dòng)畫城”。(屏幕上出現(xiàn)“音樂(lè)動(dòng)畫城”字樣)

  二、新課教授:

  1、引導(dǎo)學(xué)生欣賞《龜兔賽跑》的主題音樂(lè)。

 。1)師:老師知道小朋友們最喜歡看動(dòng)畫片了,是嗎?下面就讓我們來(lái)看一看,老師為大家?guī)?lái)了什么動(dòng)畫片吧!(播放無(wú)聲動(dòng)畫片)

  師:哦,原來(lái)是小兔子和烏龜,誰(shuí)能學(xué)一學(xué)小兔子和烏龜走路的樣子。

  師:小朋友們學(xué)得真好,不過(guò),老師總覺(jué)得這個(gè)動(dòng)畫片好象少了什么,你們能告訴我嗎?(聲音)

  師:小朋友們看得真仔細(xì)呀!沒(méi)有聲音的動(dòng)畫片你們覺(jué)得好看嗎?(不好看)好,下面就請(qǐng)聰明的小朋友來(lái)給小兔子和烏龜配上好聽(tīng)的音樂(lè)吧!

 。2)師:老師這里有兩段音樂(lè),分別是由兩種管弦樂(lè)器演奏的,我們一起來(lái)看一看。(畫面出現(xiàn)單簧管圖片):這個(gè)樂(lè)器的名字叫“單簧管”(點(diǎn)擊出示“單簧管”字樣),它奏出的音樂(lè)是(點(diǎn)擊音樂(lè)響起),你覺(jué)得這段音樂(lè)聽(tīng)起來(lái)感覺(jué)怎么樣呢?應(yīng)該配給哪只小動(dòng)物?為什么?(學(xué)生回答)

  老師總結(jié):?jiǎn)位晒茏喑龅?音樂(lè)輕快、跳躍、活潑,很適合蹦蹦跳跳的小兔子,好,那我們就把這段音樂(lè)送給小兔子吧!

  師:還有一種管弦樂(lè)器是什么呢?我們一起來(lái)看。

  點(diǎn)擊出現(xiàn)“大管”圖片:這個(gè)樂(lè)器的名字叫“大管”,小朋友看一看,大管和剛才的“單簧管”一樣嗎?(引導(dǎo)學(xué)生簡(jiǎn)單區(qū)分“單簧管”和“大管”)那大管奏出的音樂(lè)是怎樣的呢?(點(diǎn)擊音樂(lè)響起)你想把這段音樂(lè)送給誰(shuí)呢?為什么?

  老師總結(jié):大管奏出的音樂(lè)低沉、平穩(wěn),我們就把它送給慢吞吞爬行的烏龜吧!

 。3)師:小兔子和烏龜知道小朋友為它們配上了好聽(tīng)的音樂(lè),可高興了!你們看,它們迫不及待地跳起舞來(lái)了。(畫面出現(xiàn)配上了音樂(lè)的動(dòng)畫片)

  2、引導(dǎo)學(xué)生分段欣賞音樂(lè)故事。

 。1)師神秘地:今天來(lái)到我們音樂(lè)動(dòng)畫城的還有一位神秘的客人呢。(藍(lán)貓)出現(xiàn):小朋友們好,我是藍(lán)貓)

  師:原來(lái)是藍(lán)貓呀,小朋友你們喜歡藍(lán)貓嗎?好問(wèn)的藍(lán)貓今天不僅給我們小朋友帶來(lái)了一件禮物,而且也帶來(lái)了許多問(wèn)題。當(dāng)然了,聰明能干的小朋友會(huì)得到藍(lán)貓的獎(jiǎng)品。ɡ蠋煶鍪舅{(lán)貓小標(biāo)貼)

  師:好,下面讓我們一起來(lái)欣賞一下藍(lán)貓帶來(lái)的禮物吧,不過(guò),可要認(rèn)真看,認(rèn)真聽(tīng),才能回答出藍(lán)貓?zhí)岢龅膯?wèn)題吆!

 。2)學(xué)生聽(tīng)音樂(lè)故事至“比賽開(kāi)始了”。

  藍(lán)貓出現(xiàn):小朋友,看到這兒,你能聽(tīng)出下面的音樂(lè)表現(xiàn)的是哪只小動(dòng)物嗎?(分別播放兩段主題音樂(lè),請(qǐng)小朋友辨別,并請(qǐng)小朋友說(shuō)說(shuō)故事中兩只動(dòng)物的特點(diǎn),表現(xiàn)好的給予藍(lán)貓小標(biāo)貼)

  師:小朋友的耳朵真靈呀,很快就回答出了藍(lán)貓的第一個(gè)問(wèn)題。我們繼續(xù)往下看下面的故事吧。

  (3)學(xué)生聽(tīng)故事至“喊叫聲驚醒了小兔子”。

  藍(lán)貓出現(xiàn):小朋友們順利地通過(guò)了第一關(guān),接下來(lái)你能聽(tīng)著下面的音樂(lè)做出合適的動(dòng)作嗎?(播放小兔子睡著了的音樂(lè)和烏龜繼續(xù)努力追趕的音樂(lè),請(qǐng)小朋友模仿出相應(yīng)的小動(dòng)物形象)

  師:小朋友們學(xué)得真象,比賽的結(jié)果到底怎樣呢?

 。4)學(xué)生聽(tīng)音樂(lè)至故事結(jié)束。

  藍(lán)貓出現(xiàn):聰明的小朋友,故事講完了,你知道跑得快的小兔子為什么輸給了慢吞吞的烏龜嗎?(引導(dǎo)學(xué)生討論)

  老師總結(jié):對(duì)呀,驕傲使人落后,小朋友,我們?cè)谏钪锌刹荒茯湴磷源蟆?/p>

  3、復(fù)聽(tīng)音樂(lè)故事,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行表演。

 。1)出示小動(dòng)物的頭飾:誰(shuí)想來(lái)表演“龜兔賽跑”?

 。2)請(qǐng)三個(gè)小朋友分別做小兔子、烏龜、小猴子,其余小朋友做森林中其他的小動(dòng)物,到音樂(lè)結(jié)束時(shí),老師帶領(lǐng)下面小朋友戴上頭飾和小兔子、烏龜一起跳起歡樂(lè)的舞蹈。

 。3)師:小朋友們表演得真棒。呀,時(shí)間過(guò)得真快,這一期的“音樂(lè)動(dòng)畫城”節(jié)目就要結(jié)束了,在這里,老師要布置一個(gè)任務(wù):請(qǐng)小朋友們回去將這個(gè)故事用彩筆畫出來(lái),下一期節(jié)目讓我們來(lái)比一比誰(shuí)畫得最好!好嗎?好,讓我們一起和藍(lán)貓說(shuō)再見(jiàn)吧。ㄐ∨笥押退{(lán)貓、老師說(shuō)再見(jiàn))

  三、結(jié)束活動(dòng):

  學(xué)生隨音樂(lè)出教室。

音樂(lè)教案小學(xué)一年級(jí)14

  教學(xué)目標(biāo)

  知識(shí)與能力:1通過(guò)物品的有序排列,使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的排列規(guī)律,2會(huì)根據(jù)規(guī)律指出下一個(gè)物

  過(guò)程與方法:通過(guò)涂色,擺學(xué)具的活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力,激發(fā)創(chuàng)新意識(shí);

  情感態(tài)度與價(jià)值觀:使學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)中體會(huì)數(shù)學(xué)的價(jià)值,感受規(guī)律的美,增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

  教學(xué)重難點(diǎn)

  重點(diǎn):發(fā)現(xiàn)事物(圖形)的排列規(guī)律,掌握找規(guī)律的方法。

  難點(diǎn):引導(dǎo)學(xué)生從顏色,形狀兩方面發(fā)現(xiàn)規(guī)律,并能用自己的語(yǔ)言表述找到的規(guī)律

  教學(xué)工具:課件

  教學(xué)過(guò)程

  一、創(chuàng)設(shè)情景,激趣導(dǎo)入

  1、同學(xué)們,六一節(jié)快到了,老師聽(tīng)說(shuō)學(xué)校里要準(zhǔn)備搞一次聯(lián)歡會(huì),每個(gè)教室都裝扮裝扮,看這些小朋友已經(jīng)在自己裝扮的教室里跳起舞來(lái)了。出示課件聯(lián)歡會(huì)動(dòng)畫。仔細(xì)觀察,你看到了什么?有彩旗,燈籠和花朵。有很多小朋友在跳舞。請(qǐng)同學(xué)們?cè)賮?lái)看一看這些彩旗、花朵和燈籠是不是亂擺亂放的?不是,是有順序的。是的,它們的擺放都是有規(guī)律的,都按照一定的順序擺放,想不想找一下他們的規(guī)律呀?(想!)那今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)找規(guī)律。(板書課題)領(lǐng)著學(xué)生認(rèn)讀

  二、引導(dǎo)探索、認(rèn)識(shí)規(guī)律

  1、課件出示彩旗圖

  我們先來(lái)找找彩旗排列的規(guī)律,猜一猜,這面旗會(huì)是什么顏色?

  都猜的是紅旗,來(lái)看看對(duì)不對(duì)。猜的真準(zhǔn)!你們是怎么想的呢?因?yàn)樾∑焓前凑拯S色,紅色這樣的順序一直擺下去的,所以黃旗的后面是紅旗。小旗的規(guī)律是按1面黃旗、1面紅旗為一組重復(fù)排列。(讓學(xué)生明白1面黃旗1面紅旗為一組,這樣的一組重復(fù)出現(xiàn)。)

  2、課件出示小花排列圖

  教室里還有小花,它的排列是怎樣的,你發(fā)現(xiàn)了什么?是否也有規(guī)律?我們發(fā)現(xiàn)小花是按照1朵紅,1朵紫這樣的規(guī)律來(lái)排列的。

  3、課件出示燈籠圖和小朋友的隊(duì)列圖

  彩旗,小花的規(guī)律我們已經(jīng)找到了,那么燈籠擺放和小朋友隊(duì)列又有什么規(guī)律呢?是的!它們都是重復(fù)排列的。像彩旗、小花、燈籠、小朋友這樣,幾個(gè)為一組重復(fù)出現(xiàn)的規(guī)律叫做重復(fù)排列的規(guī)律。(板書)領(lǐng)著學(xué)生讀一讀。

  說(shuō)的真好!那我們一起來(lái)看看每一個(gè)后面都應(yīng)該擺什么顏色吧?出示剛才的聯(lián)歡會(huì)動(dòng)畫。

  通過(guò)觀察,發(fā)現(xiàn)燈籠是按照紅藍(lán)藍(lán)這樣的順序一直擺下去的,所以下一個(gè)燈籠是紅色的。小朋友是按小女孩,小男孩這樣的順序一直排下去的,所以下一個(gè)小朋友是小男孩。

  同學(xué)們表現(xiàn)的真好,老師真替你們感到高興。

  4、那利用你們明亮的眼睛來(lái)看看下一個(gè)是誰(shuí)吧?先觀察圖形,找到下一個(gè)是什么圖形,再討論什么顏色?同學(xué)們發(fā)現(xiàn)的真快,立馬就能找到它的規(guī)律,那我們一起拿出你們的圖形來(lái)擺一擺吧,小組合作。出示要求。

  教師巡視,檢查每組擺放的規(guī)律,及時(shí)給他們表?yè)P(yáng)與贊美。你們的小手真是太巧了,能擺出這么多的規(guī)律來(lái),那想不想看看老師是怎么擺的呢?快速的整理好你們的圖形,看看誰(shuí)能第一個(gè)看到老師的作品。

  5、出示一組碗的擺放。讓學(xué)生先觀察它的排列規(guī)律。讓學(xué)生自己說(shuō)一說(shuō),也可以從數(shù)字的.排列規(guī)律入手。

  可愛(ài)的雞媽媽領(lǐng)著她的小雞也來(lái)到了,你們能幫他們找出規(guī)律填出數(shù)來(lái)嗎?出示課件。

  三、知識(shí)運(yùn)用

  1、擺一擺,填一填。

  從圖形觀察,也可以觀察小棒的個(gè)數(shù)。

  2、接著畫一畫,填一填。

  3、畫一畫:拿出準(zhǔn)備好的作業(yè)紙,涂上自己喜歡的顏色,形成一定的規(guī)律,盡情發(fā)揮自己的創(chuàng)造力吧!教師巡視,展示學(xué)生的作品,給予贊美!

  4、猜一猜后面是什么?出示圖形

  (1)想一想有什么規(guī)律,并將后面的空格補(bǔ)充上

  (2)應(yīng)該涂什么顏色?

  歸納總結(jié):找圖形變化的規(guī)律按照顏色的重復(fù)特點(diǎn)和形狀的重復(fù)特點(diǎn)找規(guī)律。

  四、鞏固練習(xí),強(qiáng)化認(rèn)知出示圖片,讓學(xué)生自己找規(guī)律,并且用自己的話來(lái)說(shuō)一說(shuō)規(guī)律。

  做動(dòng)作,找規(guī)律:先發(fā)現(xiàn)小朋友是如何做的?

  再找學(xué)生自己創(chuàng)造規(guī)律———我會(huì)創(chuàng)造規(guī)律。

  好,請(qǐng)一位同學(xué)把你創(chuàng)造的規(guī)律表演給大家,請(qǐng)你發(fā)號(hào)使令帶領(lǐng)大家一起來(lái)做一做。好,同學(xué)們現(xiàn)在讓我們倒數(shù)5個(gè)數(shù),一起來(lái)看他們創(chuàng)造的規(guī)律!

  太棒了,大家都非常的開(kāi)動(dòng)腦筋能夠創(chuàng)造出很多的規(guī)律。

  五、總結(jié)升華

  這節(jié)課你們學(xué)的開(kāi)心嗎?有什么收獲呀?一起來(lái)說(shuō)一說(shuō)吧!

  看著板書回顧今天的內(nèi)容。

  其實(shí)在生活有很多的規(guī)律?纯凑l(shuí)最善于發(fā)現(xiàn),你注意到生活中的那些規(guī)律了嗎?出示幾幅圖片讓學(xué)生欣賞。

  這節(jié)課同學(xué)們說(shuō)的都非常好,看來(lái)大家都有一雙善于發(fā)現(xiàn)規(guī)律美的眼睛;氐郊野涯惆l(fā)現(xiàn)的生活的規(guī)律告訴爸爸,媽媽,和你的好朋友好嗎?看誰(shuí)最善于發(fā)現(xiàn)美,創(chuàng)造美。這節(jié)課我們同學(xué)們利用學(xué)到的知識(shí)創(chuàng)造了這么多的規(guī)律,希望你們長(zhǎng)大后當(dāng)一個(gè)真正的大設(shè)計(jì)師,把我們的祖國(guó)建設(shè)的更加美麗、富強(qiáng)!我們就上到這,同學(xué)們?cè)僖?jiàn)!

  板書

  重復(fù)排列的規(guī)律:1面黃旗1面紅旗為一組重復(fù)排列

  1朵紅花1多紫花為一組重復(fù)排列

  燈籠紅藍(lán)藍(lán)為一組重復(fù)排列

  小朋友女男為一組重復(fù)排列

音樂(lè)教案小學(xué)一年級(jí)15

  教學(xué)目標(biāo):

  1、通過(guò)聆聽(tīng)分辨大海的不同,并能用劃線條的方式表現(xiàn) 出來(lái)。

  1、 能發(fā)揮想象力,用打擊樂(lè)或身邊的物體與同學(xué)共同制造各種聲響表現(xiàn)心中的大海。

  教學(xué)重點(diǎn):發(fā)揮想象力,制造各種聲響表現(xiàn)音樂(lè)。

  教學(xué)難點(diǎn):發(fā)揮想象力,制造各種聲響表現(xiàn)音樂(lè)。

  教學(xué)準(zhǔn)備:錄音機(jī)、打擊樂(lè)器

  教學(xué)內(nèi)容及過(guò)程:

  一、開(kāi)始部分:

  1、 聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)教室。

  2、 發(fā)聲練習(xí)并復(fù)習(xí)歌曲。

  二、基本部分:

  1、 聆聽(tīng)《大海搖籃》

  (1) 完整地聆聽(tīng)歌曲。提示:歌中唱出了什么內(nèi)容?你的心情怎樣?

 。2) 復(fù)聽(tīng)歌曲,邊聽(tīng)邊用筆劃線條,表示自己聽(tīng)到的感受。

 。3) 將歌曲、樂(lè)曲相比較,用簡(jiǎn)練的`話說(shuō)一說(shuō)有什么不同?

  2、 聆聽(tīng)《海上風(fēng)暴》

  (1) 完整地聆聽(tīng)管弦樂(lè)曲。提示:這段音樂(lè)告訴我們大海有了什么變化,你的心情怎樣?試著模仿其中的一個(gè)聲音,讓同學(xué)相互評(píng)價(jià)。

 。2) 復(fù)聽(tīng)。邊聽(tīng)邊用筆劃線條表示自己對(duì)這段音樂(lè)的感受。

  3、 編創(chuàng)與活動(dòng)。

  三、結(jié)束部分:

  小結(jié)。

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