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《獅王進(jìn)行曲》音樂(lè)教案

時(shí)間:2024-11-08 08:18:17 音樂(lè)教案 我要投稿

《獅王進(jìn)行曲》音樂(lè)教案精選15篇

  作為一名優(yōu)秀的教育工作者,時(shí)常需要用到教案,教案是教學(xué)藍(lán)圖,可以有效提高教學(xué)效率。教案要怎么寫呢?下面是小編為大家整理的《獅王進(jìn)行曲》音樂(lè)教案,僅供參考,歡迎大家閱讀。

《獅王進(jìn)行曲》音樂(lè)教案精選15篇

《獅王進(jìn)行曲》音樂(lè)教案1

  【活動(dòng)目標(biāo)】

  1.在感受音樂(lè)性質(zhì)的基礎(chǔ)上,學(xué)習(xí)用富有個(gè)性的動(dòng)作表現(xiàn)作品的故事情節(jié)、角色和音樂(lè)變化。

  2.能隨音樂(lè)合拍地表演,體驗(yàn)神氣、高興、害怕三種情緒,享受情節(jié)表演帶來(lái)的樂(lè)趣。

  3.熟悉歌曲旋律,學(xué)唱新歌。

  4.體驗(yàn)歌唱活動(dòng)帶來(lái)的愉悅。

  【活動(dòng)準(zhǔn)備】

  1.知識(shí)準(zhǔn)備:活動(dòng)前引導(dǎo)幼兒欣賞故事《有趣的生日晚會(huì)》。

  2.物質(zhì)準(zhǔn)備:《獅王進(jìn)行曲》錄音磁帶、錄音機(jī)、獅王頭像一個(gè)、披巾一條、小號(hào)4個(gè)、小鼓4個(gè)、鼓錘8根、鼓一付、地毯一條、孔雀、長(zhǎng)頸鹿、眼睛蛇等各種小動(dòng)物頭飾人手一個(gè)。圖譜一份。

  【活動(dòng)過(guò)程】

  1.引導(dǎo)幼兒回憶故事情節(jié),創(chuàng)編神氣、害怕、高興三種個(gè)性化動(dòng)

  師:昨天老師給你們講了什么故事?

  幼兒:有趣的生日晚會(huì)。

  師:誰(shuí)過(guò)生日?

  幼兒:獅子王。

  師:獅子是森林之王,它長(zhǎng)得怎樣?什么樣的動(dòng)作和表情可以表現(xiàn)獅子神氣的樣子?(引導(dǎo)幼兒表現(xiàn)“神氣”)

  師:小動(dòng)物聽(tīng)到獅子王的吼叫心里覺(jué)得怎樣?什么樣的動(dòng)作和表情可以讓人覺(jué)得你很害怕?(引導(dǎo)幼兒表現(xiàn)“吼叫”和“害怕”)

  師:獅子王告訴小動(dòng)物今天是自己生日,不吃小動(dòng)物了,小動(dòng)物覺(jué)得怎樣?什么樣的動(dòng)作和表情可以讓人覺(jué)得你很高興?(引導(dǎo)幼兒表現(xiàn)“高興”)

  2.完整欣賞音樂(lè),根據(jù)故事情節(jié)理解音樂(lè)性質(zhì),使音樂(lè)內(nèi)容和故事內(nèi)容匹配。

  (1)教師配樂(lè)講述故事,初步了解音樂(lè)內(nèi)容。

  (2)出示圖譜,了解音樂(lè)內(nèi)容與結(jié)構(gòu)。

  提問(wèn):什么地方象樂(lè)隊(duì)在演奏?什么地方象獅子在走路?什么地方象獅子在吼叫?什么地方象小動(dòng)物在表演?引導(dǎo)幼兒根據(jù)圖譜了解樂(lè)曲可以分成四部分(迎接、走路、吼叫、表演)。

  (3)看圖譜做聲勢(shì)練習(xí)。

  引導(dǎo)幼兒根據(jù)圖譜上的圖象用動(dòng)作表示做聲勢(shì)練習(xí)(樂(lè)器噠噠噠、鼓1234567、腳步走路、吼叫、舞蹈拍手)。

  3.分段欣賞,引導(dǎo)幼兒根據(jù)故事情節(jié)和音樂(lè)性質(zhì)創(chuàng)編動(dòng)作。

  (1)引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編各種樂(lè)隊(duì)表演動(dòng)作。

  提問(wèn):樂(lè)隊(duì)用什么樂(lè)器演奏?獅子王要出來(lái)了心情覺(jué)得怎樣?怎樣表現(xiàn)興奮與激動(dòng)?(幼兒創(chuàng)造性的表現(xiàn)出彈鋼琴、敲鼓、吹笛、彈手風(fēng)琴等動(dòng)作歡迎獅子王的到來(lái))

  (2)引導(dǎo)幼兒用動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)獅王走路。

  提問(wèn):誰(shuí)來(lái)了?你是怎樣聽(tīng)出來(lái)的?(要求幼兒跟隨音樂(lè)的'節(jié)奏用動(dòng)作和表情表現(xiàn)獅子王威風(fēng)凜凜的摸樣)

  (3)引導(dǎo)幼兒用動(dòng)作創(chuàng)造性地表現(xiàn)獅王吼叫和小動(dòng)物害怕動(dòng)作。

  提問(wèn):你們聽(tīng)這是獅子王在干什么?什么樣的吼叫會(huì)使人害怕?獅子王的吼叫一聲比一聲洪亮,小動(dòng)物一次比一次害怕,家來(lái)試試在動(dòng)作和表情上怎樣區(qū)分和變化?(引導(dǎo)小朋友自由討論和比較創(chuàng)編出獅王四種由弱到強(qiáng)的吼叫,用不同幅度的動(dòng)作表現(xiàn)不同程度的害怕。)

  (4)引導(dǎo)幼兒把自己想象成某種小動(dòng)物,創(chuàng)編不同的舞蹈動(dòng)作。

  提問(wèn):獅子王過(guò)生日不吃小動(dòng)物,家都覺(jué)得很高興,想象一下你是什么小動(dòng)物會(huì)怎樣表現(xiàn)高興的情緒?(幼兒紛紛表演了孔雀展翅、眼鏡蛇在扭動(dòng)、象猴子在舞蹈等等) 。

  4.學(xué)習(xí)隨音樂(lè)合拍地表演。

  (1)完整欣賞,邊聽(tīng)邊用動(dòng)作來(lái)講述這個(gè)故事,將動(dòng)作和音樂(lè)匹配起來(lái)

  (2)幼兒扮演角色表演,要求幼兒注意表情,不和別人碰撞。 (不斷提醒幼兒把剛才的感受和創(chuàng)造表現(xiàn)出來(lái))

  5.音樂(lè)游戲

  (1)引導(dǎo)幼兒討論游戲玩法。

  提問(wèn):當(dāng)獅子王看到這么精彩的表演忍不住又吼一聲小動(dòng)物會(huì)怎樣?(“又都跑了”、“嚇得一動(dòng)不動(dòng)”“暈到了”“躲起來(lái)”等)。

  (2)請(qǐng)一幼兒扮演獅子王其他幼兒自由選擇角色游戲,鼓勵(lì)膽、方表演。

  【活動(dòng)思】

  整個(gè)活動(dòng)在構(gòu)思、設(shè)計(jì)、教學(xué)程序、組織形式上都打破了原有韻律活動(dòng)的模式,幼兒一貫的模仿學(xué)習(xí)變?yōu)閯?chuàng)造性學(xué)習(xí),提供給幼兒主動(dòng)活動(dòng)的空間,讓幼兒在匹配的音樂(lè)刺激下,產(chǎn)生激情,又在激情的驅(qū)動(dòng)下調(diào)動(dòng)自身已有的生活經(jīng)驗(yàn),創(chuàng)新出與同伴不一樣的身體動(dòng)作,讓幼兒在主動(dòng)探索中學(xué)習(xí)和發(fā)展,從而使孩子在活動(dòng)中更感興趣、更富有成就感。但在活動(dòng)中我思考著幾個(gè)問(wèn)題,如(1)教師只有一個(gè)如何更好更細(xì)致地關(guān)注到幼兒的表現(xiàn),讓幼兒富有個(gè)性的藝術(shù)表現(xiàn)為教師利用,為同伴所學(xué)習(xí)?(2)整個(gè)活動(dòng)中,幼兒的表演栩栩如生,很好地表現(xiàn)了音樂(lè)形象,但教師在整堂課中一直處于高亢狀態(tài),幼兒一直處于興奮狀態(tài),好不好?

《獅王進(jìn)行曲》音樂(lè)教案2

  一、活動(dòng)背景

  韻律活動(dòng)是幼兒非常喜愛(ài)的一種集體音樂(lè)活動(dòng)。但韻律活動(dòng)動(dòng)作多、難度大、音樂(lè)抽象,幼兒較難掌握。針對(duì)幼兒愛(ài)聽(tīng)故事的特點(diǎn),我嘗試?yán)霉适逻M(jìn)行律動(dòng)教學(xué),即事先給幼兒講述根據(jù)音樂(lè)結(jié)構(gòu)和性質(zhì)創(chuàng)遍的故事,把抽象的內(nèi)容具體形象化。在這基礎(chǔ)上再引導(dǎo)幼兒根據(jù)音樂(lè)性質(zhì)配節(jié)奏、創(chuàng)編圖譜、打擊樂(lè)、游戲,不僅降低了學(xué)習(xí)材料的難度,減輕幼兒記憶的負(fù)擔(dān),使幼兒對(duì)音樂(lè)的感受、理解、表現(xiàn)和打節(jié)奏技能得到提高,更重要的是使幼兒在活動(dòng)中享受到了音樂(lè)活動(dòng)的快樂(lè),大大地調(diào)動(dòng)了幼兒學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性.

  二、活動(dòng)目標(biāo):

 。、感受音樂(lè)aba的結(jié)構(gòu)及雄壯有力的特點(diǎn)。

 。病W(xué)習(xí)根據(jù)故事情節(jié)、角色和音樂(lè)性質(zhì)用節(jié)奏、圖譜、游戲的方式表現(xiàn)作品的`內(nèi)容和形象。

 。、體驗(yàn)神氣、高興、害怕三種情緒,提高幼兒的合作能力。

  三、活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、《獅王進(jìn)行曲》錄音磁帶。

  2、獅王頭像、動(dòng)物頭飾、樂(lè)器若干。

  四、活動(dòng)過(guò)程:

  1、 完整欣賞音樂(lè)(1)

  音樂(lè)聽(tīng)起來(lái)感覺(jué)怎么樣? 你好象看到了什么?

  2、 完整欣賞音樂(lè)(2)

  把你看到的表演出來(lái)。

  3、 教師結(jié)合掛圖講解音樂(lè)里的故事:《獅王的故事》

  4、分段欣賞,引導(dǎo)幼兒根據(jù)故事情節(jié)和音樂(lè)性質(zhì)對(duì)畫面進(jìn)行匹配。

  (1) 表現(xiàn)獅王出場(chǎng)的情景。(a段)(感受神氣)

  師: 請(qǐng)幼兒學(xué)一學(xué)獅王神氣走路的樣子。

  (2) 獅王與小動(dòng)物跳舞情景。(b段)(感受高興)

  師:當(dāng)小動(dòng)物們聽(tīng)到獅王說(shuō)我不吃你們了,小動(dòng)物心里感到怎樣?他們?cè)趺幢硎靖吲d的?(表演節(jié)目給獅王看,請(qǐng)幼兒聽(tīng)音樂(lè)表演小動(dòng)物跳舞)。

 。3) 表現(xiàn)獅王追小動(dòng)物,小動(dòng)物害怕躲藏的情景。(a段)(感受害怕)

  師:獅王看著看著突然肚子餓了就大吼一聲跑去抓小動(dòng)物,這一下可不得了,把小動(dòng)物嚇得怎樣了?

  4、 完整欣賞音樂(lè)請(qǐng)幼兒對(duì)故事匹配圖譜。

  5、 完整欣賞音樂(lè)請(qǐng)幼兒對(duì)故事匹配節(jié)奏。

 。1) 幼兒聽(tīng)音樂(lè)為故事配節(jié)奏。

 。2) 選擇相應(yīng)的樂(lè)器

  6、 幼兒打擊音樂(lè)練習(xí)。

  7、 師與幼兒游戲《獅王的故事》。請(qǐng)一名幼兒扮演獅王,其余幼兒扮演小動(dòng)物,隨樂(lè)即興表演1-2次。

  8、 活動(dòng)結(jié)束:幼兒給音樂(lè)取名。

《獅王進(jìn)行曲》音樂(lè)教案3

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、探索用表演動(dòng)作、表情、打擊樂(lè)器及嗓音等來(lái)表現(xiàn)音樂(lè)。讓幼兒體驗(yàn)想象、創(chuàng)造和表演的快樂(lè)。

  2、在游戲過(guò)程中,培養(yǎng)相互交流、相互配合的能力及與他人共享活動(dòng)空間的能力。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、課前請(qǐng)幼兒查找有關(guān)森林動(dòng)物的資料,重點(diǎn)了解獅子的動(dòng)作、聲音。

  2、多媒體課件。

  3、三種打擊樂(lè)器(腰鼓、木魚、鈴鼓)。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、播放幻燈片,教師講故事,引出課題。

  師:在神秘的大森林里,住著許多的奇妙樹(shù),它們都在那忙來(lái)忙去,忙著搬家了。它們?yōu)槭裁匆峒夷?是森林里面誰(shuí)要來(lái)了嗎?我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)吧。

  二、完整播放音樂(lè),幼兒隨老師一起整體感知音樂(lè)。

  討論:

  1、剛才的音樂(lè)給你什么樣的感覺(jué)?(有力、害怕、恐怖)

  2、你覺(jué)得是誰(shuí)要來(lái)了?(老虎、獅子、獵豹)師:對(duì)了,老師來(lái)告訴你們這首強(qiáng)壯有力的音樂(lè)就是森林之王獅子要來(lái)了。獅子要來(lái)了,森林里的氣氛就變得緊張起來(lái)了。奇妙樹(shù)們害怕了就忙著搬家,它們會(huì)找一個(gè)地方停下來(lái)不動(dòng),獅子就不會(huì)發(fā)現(xiàn)它們了。待會(huì)兒我們就請(qǐng)小朋友來(lái)扮演奇妙樹(shù),音樂(lè)一開(kāi)始奇妙樹(shù)就搬家搬家,音樂(lè)停的時(shí)候你們就變成一棵奇妙樹(shù)不動(dòng)了,可以嗎?

  三、分段播放音樂(lè)

  1。播放樂(lè)段一,幼兒跟隨老師一起扮演奇妙樹(shù)。

 。1)幼兒隨音樂(lè)扮演奇妙樹(shù)。

  (2)師幼一起討論獅子大王的動(dòng)作并表演。

  師:這個(gè)時(shí)候,森林之王獅子真的來(lái)了,它今天要穿過(guò)森林。獅子是怎樣走過(guò)森林的呢?我們一起來(lái)學(xué)學(xué)獅子怎樣走的。(師幼一起學(xué)獅子走路)

  好了,森林之王獅子來(lái)到森林,它要讓其他小動(dòng)物都知道大王來(lái)了,它會(huì)做什么呢?(幼兒討論:吼、叫)

  獅子是怎樣吼的呢?請(qǐng)小朋友來(lái)學(xué)一學(xué)。

  森林里的奇妙樹(shù)聽(tīng)見(jiàn)了獅子的.吼叫聲會(huì)怎么樣?(幼兒討論:不動(dòng)、害怕)

  我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)音樂(lè),聽(tīng)聽(tīng)什么音樂(lè)是獅子走來(lái)了,什么音樂(lè)是獅子在吼,什么音樂(lè)又是奇妙樹(shù)在害怕。

  2、幼兒欣賞樂(lè)段二,感受獅子大王狂吼和奇妙樹(shù)害怕。師:剛剛你們覺(jué)得是大獅子來(lái)了還是小獅子來(lái)了?(大獅子)

  大獅子走起路來(lái)是怎么樣的?(沉重、有力、慢)

  3、再次播放樂(lè)段二,幼兒隨音樂(lè)節(jié)奏表演。請(qǐng)表演好的幼兒做示范。

  師:(1)獅子大王突然停了下來(lái),坐在了奇妙樹(shù)的旁邊,奇妙樹(shù)害怕極了,獅子大王它要等它的伙伴嗎,小朋友猜猜它的伙伴會(huì)是誰(shuí)?(小獅子)

 。2)對(duì)了,它是在等小獅子。大獅子和小獅子約好了要一起穿過(guò)森林的,但小獅子的腳很短很小,步伐就比較小,它要跟上大獅子就必須要走快一點(diǎn)。我們來(lái)學(xué)學(xué)小獅子走路。小獅子追上了大獅子,它們就一起往前走,突然又停了下來(lái),他們?cè)谙,今天的森林有點(diǎn)特別,這些樹(shù)和平常不一樣。它們就轉(zhuǎn)過(guò)身對(duì)著森林,猜猜它們要做什么?(吼)對(duì),它們要吼,但是聲音要比平時(shí)大很多。讓我們來(lái)試一試它們大吼一聲。

  4、播放樂(lè)段三,教師引導(dǎo)幼兒聽(tīng)音樂(lè)表演小獅子和大獅子。

  四、完整播放樂(lè)曲,幼兒分角色表演,師強(qiáng)調(diào)每個(gè)角色的特點(diǎn)。

  五、出示音樂(lè)圖譜。

  1、變魔術(shù)。老師有一只魔術(shù)筆,猜猜會(huì)變出什么來(lái)?(幼兒討論)我們一起來(lái)看看老師的魔術(shù)筆聽(tīng)著音樂(lè)會(huì)變出一些什么來(lái)?

  師引導(dǎo)幼兒講讀魔術(shù)筆變出的圖譜。

  2、隨音樂(lè)播放PPT音樂(lè)圖譜,檢驗(yàn)剛剛幼兒講讀魔術(shù)筆變出的圖譜的正確與否。

  六、出示打擊樂(lè)器,引導(dǎo)幼兒討論為樂(lè)曲編配打擊樂(lè)器,并聽(tīng)音樂(lè)看圖譜為樂(lè)曲伴奏。

  活動(dòng)延伸:將打擊樂(lè)器投入到表演區(qū),幼兒可繼續(xù)表演。

《獅王進(jìn)行曲》音樂(lè)教案4

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、認(rèn)真傾聽(tīng)音樂(lè),感受音樂(lè)的形象。

  2、學(xué)會(huì)看圖譜,通過(guò)圖譜理解音樂(lè)。

  3、感受音樂(lè)的同時(shí)喜歡根據(jù)自己的想象作出動(dòng)作。

  4、感知樂(lè)曲的旋律、節(jié)奏、力度的變化。

  5、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、錄音機(jī)、磁帶《獅王進(jìn)行曲》

  2、圖譜

  活動(dòng)過(guò)程:

  1、 談話進(jìn)入主題

  今天是獅子大王的生日,你們聽(tīng)他來(lái)了!

  2、 請(qǐng)幼兒完整性的欣賞一遍《獅王進(jìn)行曲》提問(wèn):

  在音樂(lè)里你聽(tīng)到了什么?(幼:有獅子在叫。)

  3、 教師用故事講述自己聽(tīng)后的感受

  4、 分段欣賞,請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)每段音樂(lè)所表現(xiàn)的`內(nèi)容,并欣賞圖譜的同時(shí)用動(dòng)作表現(xiàn)出音樂(lè)。

 、俚谝欢危豪却淀

 、诘诙危邯{王進(jìn)場(chǎng)

 、鄣谌危邯{王高興的吼叫

 、艿谒亩危邯{王與小動(dòng)物們一起跳舞慶祝(提示幼兒有哪些動(dòng)物出現(xiàn))

  ⑤第五段:獅王大吼把小動(dòng)物們都嚇跑了

  5、 幼兒完整的欣賞音樂(lè)

  活動(dòng)反思:

  小朋友對(duì)于音樂(lè)活動(dòng)十分感興趣,特別是對(duì)于律動(dòng),在活動(dòng)中他們可以根據(jù)音樂(lè)的變化自己進(jìn)行動(dòng)作的創(chuàng)作,還可以根據(jù)音樂(lè)的變化進(jìn)行各種想象。但是在本次音樂(lè)活動(dòng)《獅王進(jìn)行曲》這是一個(gè)韻律活動(dòng)是幼兒非常喜愛(ài)的一種集體音樂(lè)活動(dòng),但韻律活動(dòng)動(dòng)作多、難度大,幼兒較難掌握。通過(guò)活動(dòng)緊緊圍繞興趣是學(xué)習(xí)的基本動(dòng)力,讓幼兒感受、熟悉、理解、表現(xiàn)音樂(lè)。

《獅王進(jìn)行曲》音樂(lè)教案5

  設(shè)計(jì)意圖:

  本次活動(dòng)的主題來(lái)自于孩子們感興趣的動(dòng)物,《有趣的動(dòng)物》這一主題,為大班幼兒提供了探索動(dòng)物奧秘的機(jī)會(huì)。幼兒與動(dòng)物之間似乎建立著一種與生俱來(lái)的默契,他們喜愛(ài)看“人與自然”,他們熱衷于討論“恐龍家族”,他們忙碌著為飼養(yǎng)的小動(dòng)物喂食,他們互相講述著“大森林里的故事”……這些活動(dòng)的主角總離不開(kāi)老虎、獅子、狐貍、兔子……良好的動(dòng)機(jī)刺激,成為了本次活動(dòng)發(fā)生的前提。本音樂(lè)綜合活動(dòng)《獅王進(jìn)行曲》是《動(dòng)物狂歡節(jié)》中的作品,樂(lè)曲生動(dòng)形象,為了使孩子們能夠更加深刻的感受樂(lè)曲,活動(dòng)設(shè)計(jì)時(shí)巧妙地運(yùn)用了故事貫穿全曲,并利用圖譜、打擊樂(lè)器、動(dòng)作、游戲等讓孩子們更形象的感知和表現(xiàn)音樂(lè)。整個(gè)活動(dòng)重視的是幼兒在音樂(lè)活動(dòng)過(guò)程中的一種體驗(yàn)和感悟,從而在以他們?yōu)橹黧w的活動(dòng)中獲得愉快與滿足。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、探索用簡(jiǎn)單符號(hào)、打擊樂(lè)器、表演動(dòng)作、表情及嗓音等來(lái)表現(xiàn)音樂(lè)。

  2、讓幼兒體驗(yàn)想象、創(chuàng)造和表演的快樂(lè)。

  3、在游戲過(guò)程中,培養(yǎng)相互交流、相互配合的能力及與他人共享活動(dòng)空間的能力。

  4、根據(jù)故事和圖形譜提供的`線索初步了解作品的結(jié)構(gòu)、形象和內(nèi)容。

  5、樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng),體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、課前請(qǐng)幼兒查找有關(guān)森林動(dòng)物的資料,重點(diǎn)了解獅子的動(dòng)作、聲音及生活習(xí)性。

  2、自制教學(xué)軟件。自編故事一個(gè)。獅王頭飾一個(gè)。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、引導(dǎo)幼兒欣賞音樂(lè),初步了解樂(lè)曲所表現(xiàn)的形象和內(nèi)容。

  二、再次欣賞音樂(lè),教師有感情地講述故事,加深幼兒對(duì)樂(lè)曲的理解。

  在一個(gè)黑洞洞的大森林里,居住著獅王和許多小動(dòng)物,每當(dāng)風(fēng)吹樹(shù)搖時(shí),遠(yuǎn)處隱隱傳來(lái)了獅王的吼叫聲。忽然,猴子從樹(shù)上滑下來(lái)報(bào)告說(shuō):“獅王駕到”。樂(lè)隊(duì)吹起了號(hào)角,獅王大搖大擺地走出來(lái),獅王得意地大聲吼叫,向小動(dòng)物們示威,樂(lè)隊(duì)用號(hào)角聲為它伴奏,狐貍為了討好獅王,帶領(lǐng)小動(dòng)物們?yōu)楠{王跳舞,獅王高興的大聲吼叫,和小動(dòng)物們做起了游戲。

 三、提問(wèn):

  1、這個(gè)故事里有誰(shuí)?

  2、故事里有哪些聲音?(吹號(hào)、獅吼。并組織幼兒模仿吹號(hào)和獅子吼叫的聲音。)

  四、看圖譜聽(tīng)音樂(lè)。

  1、出示圖譜,提問(wèn)幼兒看懂了哪些符號(hào)?請(qǐng)幼兒根據(jù)故事情節(jié)說(shuō)說(shuō)符號(hào)所代表的意思。

  2、幼兒完整欣賞一遍樂(lè)曲,教師邊指圖譜邊講解,幫助幼兒理解圖譜。

  3、教師再次播放音樂(lè),同時(shí)用教鞭在樂(lè)譜上隨音樂(lè)的進(jìn)行移動(dòng),指示出音樂(lè)與圖譜的匹配關(guān)系。

  4、引導(dǎo)幼兒討論為樂(lè)曲編配打擊樂(lè)器,并聽(tīng)音樂(lè)看圖譜為樂(lè)曲伴奏。

  五、自由的動(dòng)作表現(xiàn)。

  教師引導(dǎo)幼兒為樂(lè)曲創(chuàng)編動(dòng)作,并隨樂(lè)進(jìn)行表演。

  教師戴上獅王頭飾,組織幼兒分配其它角色,跟隨音樂(lè)完整表演。

  請(qǐng)一名幼兒擔(dān)任獅王,其余幼兒和教師一起扮演小動(dòng)物,聽(tīng)音樂(lè)完整游戲。

  六、在音樂(lè)聲中自由扮演小動(dòng)物歡快的出活動(dòng)室。

  活動(dòng)延伸:

  本次活動(dòng)后可繼續(xù)進(jìn)行打擊樂(lè)器活動(dòng)《獅王進(jìn)行曲》,引導(dǎo)幼兒用打擊樂(lè)器來(lái)表現(xiàn)樂(lè)曲中的不同聲音與動(dòng)物形象。

  美術(shù)活動(dòng):《獅王》,引導(dǎo)幼兒根據(jù)樂(lè)曲、故事中獅王的形象畫出獅子的各種形態(tài),以及其他各種動(dòng)物造型,布置環(huán)境墻飾:美麗的大森林――我們的家。

  活動(dòng)反思:

  整個(gè)活動(dòng)在構(gòu)思、設(shè)計(jì)、教學(xué)程序、組織形式上都打破了原有韻律活動(dòng)的模式,幼兒一貫的模仿學(xué)習(xí)變?yōu)閯?chuàng)造性學(xué)習(xí),提供給幼兒主動(dòng)活動(dòng)的空間,讓幼兒在匹配的音樂(lè)刺激下,產(chǎn)生激情,又在激情的驅(qū)動(dòng)下調(diào)動(dòng)自身已有的生活經(jīng)驗(yàn),創(chuàng)新出與同伴不一樣的身體動(dòng)作,讓幼兒在主動(dòng)探索中學(xué)習(xí)和發(fā)展,從而使孩子在活動(dòng)中更感興趣、更富有成就感。

《獅王進(jìn)行曲》音樂(lè)教案6

  【活動(dòng)目標(biāo)】

  1、通過(guò)聆聽(tīng)感受鋼琴和弦樂(lè)器不同音色的效果,想象音樂(lè)描繪的動(dòng)物形象及音樂(lè)帶來(lái)的意境。

  2、分段欣賞,理解和分析音樂(lè)所表達(dá)的主題和內(nèi)容,并通過(guò)肢體動(dòng)作、表情、嗓音等來(lái)表現(xiàn)音樂(lè)形象。

  3、在師生共同創(chuàng)編、表演過(guò)程中,體驗(yàn)合作交流、表演的樂(lè)趣。

  【活動(dòng)準(zhǔn)備】

  《獅王進(jìn)行曲》音頻、獅王的頭飾及披風(fēng)、創(chuàng)編的獅王故事。

  【活動(dòng)重難點(diǎn)】

  重點(diǎn):欣賞音樂(lè)的節(jié)奏,不同音色所表達(dá)的不同效果,根據(jù)音樂(lè)理解獅王主題。

  難點(diǎn):根據(jù)音樂(lè),用生動(dòng)的表情、肢體語(yǔ)言演繹整個(gè)故事。

  【活動(dòng)過(guò)程】

  一、第一遍欣賞《獅王進(jìn)行曲》。

  師:小朋友們,今天我們要一起欣賞一首非常生動(dòng)的曲子,大家閉上眼睛,靜靜地用小耳朵聽(tīng)聽(tīng)這段音樂(lè)講述的是關(guān)于誰(shuí)的故事。

  二、再次欣賞音樂(lè),教師有感情地講述故事,加深幼兒對(duì)樂(lè)曲的理解。

  在一個(gè)廣闊的大森林里,居住著獅王和許多小動(dòng)物。這天風(fēng)吹樹(shù)搖,遠(yuǎn)處隱隱傳來(lái)了獅王的吼叫聲。探路的猴子從樹(shù)上滑下來(lái)報(bào)告說(shuō):“獅王駕到”。隨后,只見(jiàn)獅王的跟班得意洋洋走來(lái)。樂(lè)隊(duì)吹起了號(hào)角,獅王大搖大擺地走出來(lái),得意地大聲吼叫,撲向小動(dòng)物們,恐嚇小動(dòng)物們。小動(dòng)物們?yōu)榱擞懞锚{王,為獅王跳舞。獅王高興的大聲吼叫,欣賞著小動(dòng)物們的表演。

  師:小朋友們,聽(tīng)過(guò)音樂(lè)和故事后,你們說(shuō)說(shuō)故事中有哪些動(dòng)物呢?

  幼:……

  師:你們知道故事中的.這些小動(dòng)物都發(fā)生了一些什么事?

  幼:……

  三、分段欣賞,了解故事情節(jié)發(fā)展,了解不同樂(lè)器的音色及表現(xiàn)

  1、播放第一段(包括即猴子從樹(shù)上滑下來(lái)的部分)

  師:小朋友們,聽(tīng)完第一段,你們有什么感受呢?最后的下滑音讓你們想到了什么?你們知道這段下滑音是什么樂(lè)器發(fā)出的聲音嗎?

  幼:……

  師:這一段音樂(lè)描繪的是獅王來(lái)臨前,動(dòng)物們?cè)谏掷锏膱?chǎng)景,那你們有想到哪些動(dòng)物,它們是怎樣迎接獅王的?

  2、播放第二段(中低音部分)

  師:獅王來(lái)了,想象一下獅王是怎樣神氣地走路的?大家站起來(lái)學(xué)學(xué)獅王神氣走路的姿勢(shì)。

  師:大家想想獅王為了展示它的威風(fēng),想了什么辦法?其他小動(dòng)物又會(huì)是怎樣的反應(yīng)呢?

  幼:……

  師:你們說(shuō)獅王在吼叫,你們是怎樣聽(tīng)出來(lái)的?(鋼琴的低音表現(xiàn)獅王吼叫)

  請(qǐng)幾位小朋友把獅王威風(fēng)凜凜的樣子表演出來(lái),包括獅王走路、吼叫的樣子。等會(huì)老師挑選其中一位最棒的小朋友演獅王。

  幼:……

  師:你們都表現(xiàn)的很棒,獅王用吼叫、跳躍、恐嚇等展示它的兇猛。

  3、播放第三部分(高音部分)

  師:聽(tīng)了第三部分,有什么感覺(jué)呢?和第二部分有什么區(qū)別?這一部分獅王和小動(dòng)物又發(fā)生了什么?

  幼:……

  四、完整聽(tīng)一遍,全班幼兒分配角色表演《獅王進(jìn)行曲》兩遍。

  師:接下來(lái)我們挑選一位幼兒(大膽)扮演獅王,選一位幼兒扮演猴子,通知其他小動(dòng)物“獅王來(lái)了”。其他幼兒可以自選角色,獅王的跟班、森林其他小動(dòng)物,然后我們跟著音樂(lè)節(jié)奏,共同完成表演。

  完整表演一遍后,根據(jù)幼兒的表演,肯定幼兒好的方面,并對(duì)幼兒的某些不足方面做出引導(dǎo),如節(jié)奏、獅王的動(dòng)作、動(dòng)物之間的交流等。

  師:剛剛大家表現(xiàn)的都很好,相信第二次我們會(huì)表演的更加出色。

  幼兒跟隨音樂(lè)完整演繹獅王故事,快樂(lè)的結(jié)束。

  【延伸活動(dòng)】

  活動(dòng)后可繼續(xù)進(jìn)行打擊樂(lè)器活動(dòng)《獅王進(jìn)行曲》,引導(dǎo)幼兒用打擊樂(lè)器來(lái)表現(xiàn)樂(lè)曲中的不同聲音與動(dòng)物形象。

《獅王進(jìn)行曲》音樂(lè)教案7

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、傾聽(tīng)音樂(lè),根據(jù)故事線索,初步了解作品的結(jié)構(gòu)和它所表達(dá)的形象和內(nèi)容。

  2、探索用簡(jiǎn)單的'符號(hào)制作圖譜,創(chuàng)造性地表現(xiàn)獅王的走路,吹號(hào),吼叫,及各種小動(dòng)物為獅王表演的動(dòng)作。

  3、尋找空間,積極參加游戲表演。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、教學(xué)掛圖:

  2、磁帶,頭飾

  活動(dòng)過(guò)程:

  1、教師簡(jiǎn)述故事,了解音樂(lè)所表現(xiàn)的形象和內(nèi)容。

  2、啟發(fā)幼兒創(chuàng)造圖形符號(hào)。以表現(xiàn)吹號(hào),獅王走路,獅王吼叫及小動(dòng)物為獅王表演等動(dòng)作。

  3、欣賞音樂(lè)

 。1)幼兒完整的傾聽(tīng)音樂(lè)。

 。2)教師邊聽(tīng)音樂(lè)制作圖譜。

 。ㄟ\(yùn)用幼兒選用的圖形符號(hào))

 。3)幼兒邊看欣賞圖譜,邊欣賞音樂(lè)

 。4)啟發(fā)幼兒創(chuàng)造吹號(hào),獅王走路,獅子吼叫,小動(dòng)物為獅子跳舞的身體動(dòng)作。

  4、幼兒分角色做游戲,加深對(duì)音樂(lè)的記憶。

 。1)游戲玩法

  全曲引子:幼兒坐在位置上表演。鋼琴開(kāi)心奏下滑音時(shí),猴子表演從樹(shù)上滑下,宣布:獅王駕到!

  引子:全體幼兒起立,表演吹號(hào)動(dòng)作。

  A段:老師或一幼兒表演獅王走路的動(dòng)作,其余幼兒隨音樂(lè)拍手。

  B段:表演獅王吼叫,期于幼兒表演吹奏號(hào)角伴奏。

  A段:獅王坐下,觀看表演:全體幼兒離座,自由選擇空間表演,全曲終止時(shí),獅王吼叫著離座開(kāi)始追逐,在最后一個(gè)強(qiáng)音上捉住小動(dòng)物。

《獅王進(jìn)行曲》音樂(lè)教案8

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、 培育幼兒認(rèn)真察看及細(xì)心傾聽(tīng)的良好習(xí)慣。

  2、 發(fā)展幼兒的音樂(lè)感受力及勇敢表現(xiàn)的能力。

  3、 通過(guò)以故事、出示圖片的方式,輔助幼兒感受音樂(lè)情緒,懂得音樂(lè)內(nèi)容,摸索用動(dòng)作表現(xiàn)音樂(lè)形象。

  4、 通過(guò)學(xué)歌曲,體驗(yàn)歌曲的氛圍。

  5、 感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。

  活動(dòng)籌備:

  知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的籌備:組織幼兒觀看獅子王的圖片及碟片。

  材料的籌備:音樂(lè)磁帶三盒、圖片若干張。獅王、兔子、猴子、狐貍等動(dòng)物頭飾若干個(gè)。

  活動(dòng)過(guò)程:

  1、 在歡樂(lè)的音樂(lè)聲中進(jìn)入活動(dòng)室。

  今天我們?nèi)ド滞嬗螒,高興嗎?

  2、 調(diào)動(dòng)幼兒生涯經(jīng)驗(yàn),激發(fā)興趣。

  瞧,我是誰(shuí)呀?你們喜歡獅子大王嗎?它是什么樣子的?一起學(xué)學(xué)它的聲音和走路的樣子。

  3、 引導(dǎo)幼兒完全的聽(tīng)賞音樂(lè)第一遍,初步感受音樂(lè)情緒。

  今天老師帶來(lái)了一首獅子王的音樂(lè),音樂(lè)中告知我們一個(gè)故事,一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)吧。音樂(lè)中有誰(shuí)?你是怎樣聽(tīng)出來(lái)的?它們?cè)诟墒裁茨兀?/p>

  4、 教師有表情地講述故事一遍。 今天老師跟你們講一個(gè)關(guān)于獅子大王的故事。

  5、 出示圖片,引導(dǎo)幼兒分段欣賞音樂(lè)。

  請(qǐng)你們欣賞一首音樂(lè),邊聽(tīng)邊想想,你聽(tīng)到了什么,有誰(shuí)?它在干什么?還有哪些小動(dòng)物呢?

  6、 引導(dǎo)幼兒根據(jù)音樂(lè)分角色表演。

  你喜歡哪個(gè)動(dòng)物就請(qǐng)帶上它的頭飾,(由幼兒自愿擔(dān)任角色)邊聽(tīng)音樂(lè)邊玩游戲,教師參與領(lǐng)導(dǎo)。當(dāng)聽(tīng)到獅子王出來(lái)的音樂(lè)就學(xué)它走路;當(dāng)聽(tīng)到獅子王吼叫的音樂(lè)你們就學(xué)學(xué)它的動(dòng)作和聲音;當(dāng)聽(tīng)到動(dòng)物們出來(lái)的音樂(lè)你們就和獅子王一起跳舞;最后獅子王餓了,就把狐貍吃到肚子里。

  7、 幼兒之間互換角色表演。

  8、 教師小結(jié):今天我們玩得真高興,回家休息一會(huì)吧。

  附:森林里靜悄悄的,一個(gè)人也沒(méi)有。只聽(tīng)見(jiàn)風(fēng)在不停的地刮、樹(shù)在不停地?fù)u。一群動(dòng)物士兵出來(lái)站崗了。突然,遠(yuǎn)處傳來(lái)嗵、嗵、嗵的腳步聲,這是誰(shuí)呀?原來(lái)是獅子大王來(lái)了。它踏著重重的腳步向前走著,走啊,走啊,繞過(guò)了四片樹(shù)林,森林怎么沒(méi)有一個(gè)動(dòng)物。獅子大王很賭氣,'啊嗚--'一聲吼叫起來(lái)。它停下來(lái)又看看,周圍還是沒(méi)有動(dòng)靜。獅子大王更氣了,一連叫了四聲,并且一聲比一聲大。它的叫聲終于被小動(dòng)物們聽(tīng)到了,小白兔來(lái)了、小花貓來(lái)了、許許多多的小動(dòng)物都來(lái)了。狐貍聽(tīng)說(shuō)動(dòng)物們來(lái)了,它也趕來(lái)了。為了讓獅子大王高興它們一起跳舞玩游戲,森林一下變得熱鬧起來(lái)。這時(shí)獅子大王餓了,它張開(kāi)大嘴把狡詐的狐貍一口吃掉了。

  活動(dòng)反思:

  一開(kāi)始我以幼兒喜歡的故事入手,讓幼兒邊聽(tīng)故事邊創(chuàng)編獅王的模樣、小動(dòng)物的.不同心情(懼怕、高興),幼兒能結(jié)合自身生涯創(chuàng)編出兇悍、強(qiáng)健、可怕的獅王樣和發(fā)抖、躲藏、快跑、喊救命等懼怕樣子以及蹦蹦跳跳、歡欣鼓舞等高興狀,幼兒的積極性很高;接下去的欣賞部分,我利用圖形譜輔助幼兒了解音樂(lè)的構(gòu)造和內(nèi)容,幼兒在老師的引導(dǎo)下,能積極匹配音樂(lè)與故事情節(jié),并自覺(jué)地配上相應(yīng)的肢體動(dòng)作,可以說(shuō)《獅王》音樂(lè)引起了幼兒興趣,而幼兒表演音樂(lè)的積極性得到了充分的調(diào)動(dòng)。

《獅王進(jìn)行曲》音樂(lè)教案9

  設(shè)計(jì)意圖:

  本課程選用于《教育科學(xué)出版社》大班教材!丢{王進(jìn)行曲》是法國(guó)作曲家圣·桑的管弦樂(lè)組曲《動(dòng)物狂歡節(jié)》中的第一首小曲,獅王的主題旋律為進(jìn)行曲風(fēng)格,句式方正,節(jié)奏雄健,威風(fēng)凜凜。獅吼的旋律表現(xiàn)出了獅王的威風(fēng)與神氣。整首樂(lè)曲生動(dòng)形象,為了使孩子們能夠更加深刻的感受樂(lè)曲,緊扣《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》關(guān)于藝術(shù)領(lǐng)域教育目標(biāo)要求,進(jìn)行活動(dòng)設(shè)計(jì),巧妙地運(yùn)用了童話故事貫穿全曲,利用課件、圖譜、動(dòng)作、游戲等讓孩子們更形象的感知和表現(xiàn)音樂(lè)。整個(gè)欣賞活動(dòng)重視的是幼兒在音樂(lè)活動(dòng)過(guò)程中的一種體驗(yàn)和感悟,在活動(dòng)中獲得愉悅與滿足。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.能夠安靜的傾聽(tīng)、欣賞音樂(lè),喜歡樂(lè)曲所表達(dá)的形象和內(nèi)容。

  2.愿意在音樂(lè)的伴奏下創(chuàng)造性地用各種動(dòng)作表現(xiàn)樂(lè)曲的內(nèi)容,體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)的快樂(lè)。

  3.嘗試仿編歌詞,樂(lè)意說(shuō)說(shuō)歌曲意思。

  4.喜歡參加音樂(lè)活動(dòng),體驗(yàn)音樂(lè)游戲的快樂(lè)。

  活動(dòng)重難點(diǎn):

  1、重點(diǎn):安靜的傾聽(tīng)、欣賞音樂(lè),喜歡樂(lè)曲所表達(dá)的形象和內(nèi)容。

  2、難點(diǎn):在音樂(lè)的伴奏下用各種動(dòng)作表現(xiàn)樂(lè)曲的內(nèi)容,體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)的快樂(lè)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  《獅王進(jìn)行曲》音樂(lè)及課件,紅鶴表演錄像

  活動(dòng)過(guò)程:

  一.導(dǎo)入小朋友們,你們喜歡小動(dòng)物嗎?我們來(lái)玩一個(gè)"猜猜看"得游戲,請(qǐng)模仿一下,小朋友們猜猜他模仿的誰(shuí)?

  二:欣賞剛才我們模仿了許多小動(dòng)物的樣子,現(xiàn)在老師請(qǐng)大家欣賞一段音樂(lè),這段音樂(lè)也是跟動(dòng)物有關(guān)的,我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)

  1:完整欣賞你覺(jué)得音樂(lè)中可能有哪些動(dòng)物?(幼兒自由想想說(shuō)一說(shuō))師可以說(shuō)恩,可能有或恩,有可能你覺(jué)得它們?cè)诟墒裁?(唱歌。跳舞,做游戲,吹喇叭,打鼓,狐貍捉小雞,老虎追一只兔子等)下面我們一起看著動(dòng)畫來(lái)欣賞一下森林里到底發(fā)生了什么事。

  2:看課件完整欣賞(附故事)在一個(gè)大森林里,生活著許多小動(dòng)物。風(fēng)吹樹(shù)搖時(shí),遠(yuǎn)處隱隱傳來(lái)了獅王的吼叫聲。忽然,猴子從樹(shù)上滑下來(lái)報(bào)告說(shuō):"獅王駕到"。樂(lè)隊(duì)吹起了喇叭,獅王大搖大擺、威風(fēng)凜凜地走出來(lái)。獅王得意地大聲吼叫,向小動(dòng)物們示威,樂(lè)隊(duì)為它伴奏。獅王高興的對(duì)小動(dòng)物們說(shuō):"今天是我的生日,我不吃你們。"小動(dòng)物們高興地圍著獅王跳起了舞,唱起了歌。

  提問(wèn):動(dòng)畫中你都看到了什么?小動(dòng)物們?cè)诟墒裁?

  三:分段欣賞哦,原來(lái)今天是森林之王獅子的生日,那獅王和小動(dòng)物會(huì)發(fā)生什么有趣的事呢?下面讓我們分段來(lái)欣賞

  1:看課件欣賞A段A:看課件欣賞音樂(lè)。

  提問(wèn):小動(dòng)物們?cè)诟墒裁?學(xué)一學(xué)吹喇叭的樣子(先找幼兒示范再集體表演)

  B:邊聽(tīng)【音樂(lè)】,邊表演。小動(dòng)物們都出來(lái)做做游戲了……

  2:欣賞B段A:看課件小樂(lè)隊(duì)做好了準(zhǔn)備,提問(wèn):這是一只什么樣的獅子?(神氣,威武,威風(fēng)凜凜)獅王是怎樣走路的?(找2名幼兒學(xué)一學(xué),師講解獅王走路的動(dòng)作要領(lǐng))其它小動(dòng)物在干什么?(吹喇叭,喊獅王萬(wàn)歲)你聽(tīng)獅子走了幾步?63 33 43 23對(duì),是4步B:看課件那我們看著課件來(lái)聽(tīng)聽(tīng)獅王走了幾次?

  C:邊【欣賞】邊表演3:欣賞C段A:看課件獅子走路是那樣威風(fēng),我們?cè)賮?lái)看一看獅子叫起來(lái)是什么樣的。

  獅王的吼叫聲是什么樣的?(2名幼兒學(xué)一學(xué),是講解動(dòng)作要點(diǎn))B:看課件聽(tīng)聽(tīng)一聽(tīng)獅王吼叫了幾次?

  C:邊聽(tīng)【音樂(lè)】邊表演獅子吼叫4:欣賞D段獅王的吼叫聲真嚇人,它會(huì)不會(huì)要吃小動(dòng)物呢,我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)A:欣賞:你覺(jué)得獅王有沒(méi)有吃掉小動(dòng)物?為什么?

  B:看課件有沒(méi)有吃小動(dòng)物?(沒(méi)有)那獅王和小動(dòng)物們?cè)诟墒裁?(唱歌。跳舞)C:再次【欣賞】師幼共同表演

  四:完整欣賞并分角色表演。

  A:男孩扮演獅王,女孩扮演小動(dòng)物;Q角色表演共兩遍B:今天我們欣賞的這段雄壯有力、輕快活潑的音樂(lè)是法國(guó)作曲家圣桑的《動(dòng)物狂歡節(jié)》組曲里的一首叫《獅王進(jìn)行曲》的音樂(lè)!秳(dòng)物狂歡節(jié)》里還有很多關(guān)于動(dòng)物們的樂(lè)曲,下全面我們來(lái)欣賞一段紅鶴的表演。

  五:結(jié)束小朋友們,你們開(kāi)心嗎?今天沈老師和你們?cè)谝黄鹨埠荛_(kāi)心,謝謝大一班的小朋友。

  活動(dòng)反思:

  《獅王進(jìn)行曲》是法國(guó)作曲家圣·桑所作管弦樂(lè)組曲《動(dòng)物狂歡節(jié)》中的第一曲。這首雅俗共賞的標(biāo)題性音樂(lè)作品由13首帶有標(biāo)題的'小曲及終曲組成。他們分別是《獅王進(jìn)行曲》、《母雞和公雞》、《騾子》、《烏龜》、《大象》、《袋鼠》、《水族館》、《長(zhǎng)耳朵的角色》、《森林深處的杜鵑》、《鳥(niǎo)舍》、《鋼琴家》、《化石》、《天鵝》、《終曲》。

  1886年初,作者在布拉格和維也納舉辦音樂(lè)會(huì),后至奧地利小城庫(kù)迪姆修養(yǎng)。修養(yǎng)期間,應(yīng)邀為法國(guó)大提琴家夏爾·勒布克(1822-1893)舉辦的狂歡節(jié)音樂(lè)會(huì)寫了這首組曲,并親自指揮演奏。

  《獅王進(jìn)行曲》是二年級(jí)下冊(cè)第6課《獸王》中的一首管弦樂(lè)欣賞曲。那么在選擇這首曲子作為公開(kāi)課,我也是下了很大的工夫。首先分析曲子的背景,然后分析曲子的情景體現(xiàn),最后結(jié)合學(xué)生分析曲子是否能夠和學(xué)生的心理特點(diǎn)融為一體。這首曲子恰到好處的就是可以融合學(xué)生的心理特征進(jìn)行游戲授課。然而因?yàn)槠綍r(shí)常規(guī)課上,教學(xué)任務(wù)相對(duì)較緊,我?guī)缀醵际沁x擇先上唱歌課,欣賞課作為偶爾的接觸。所以對(duì)于孩子們?cè)谛蕾p課的表現(xiàn),多少我還是有點(diǎn)擔(dān)心,所以在選擇班級(jí)上,我也是有針對(duì)性的選擇了一個(gè)較活潑好動(dòng)的班級(jí)。我認(rèn)為在音樂(lè)課中,欣賞課是必不可少的,因?yàn)樾蕾p課包含了音樂(lè)里面所以的藝術(shù)元素。

  《獅王進(jìn)行曲》的教學(xué)目標(biāo)是1、能聽(tīng)辨音樂(lè)中強(qiáng)弱變化,力度變化,并能用姿體表現(xiàn)。2、加強(qiáng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)要素的感受,體驗(yàn)進(jìn)行曲的特點(diǎn),培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)編能力和表現(xiàn)音樂(lè)能力及感受美的能力。3、聽(tīng)辨不同樂(lè)器的音色,感受樂(lè)曲所表現(xiàn)的不同音樂(lè)形象,創(chuàng)編故事情節(jié),發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造能力,通過(guò)演唱和身體的動(dòng)作表現(xiàn)自己愛(ài)護(hù)動(dòng)物,保護(hù)大自然的心情。

  一開(kāi)始上課前我設(shè)計(jì)了讓孩子隨音樂(lè)律動(dòng)進(jìn)入教室,打破了孩子們上公開(kāi)課的緊張氣氛,快樂(lè)地進(jìn)入教學(xué)。在故事導(dǎo)入這部分,我設(shè)想了很多個(gè)版本的故事,查閱了許多資料,究竟怎樣把歌曲的背景以及孩子的心理特點(diǎn)結(jié)合起來(lái),同時(shí)還要運(yùn)用一些教學(xué)方法引出歌曲?于是我緊接著抓住孩子們的好奇心,我開(kāi)始了故事導(dǎo)入,生動(dòng)有趣的《動(dòng)物狂歡節(jié)》故事吸引了孩子們,孩子們開(kāi)始聆聽(tīng),模仿,探究,一步步地進(jìn)入《獅王進(jìn)行曲》。然后在教學(xué)過(guò)程中,我采用了聆聽(tīng)、模仿、探究進(jìn)行授課。巧妙地結(jié)合自制旋律圖譜讓學(xué)生聽(tīng)辨各個(gè)段落以及樂(lè)器的演奏。這樣一來(lái)孩子們能夠清晰地理解曲子的結(jié)構(gòu)以及曲子所表現(xiàn)的不同情景,帶給孩子們不同的情感變化。進(jìn)入到獅子出現(xiàn)的那部分,我運(yùn)用了對(duì)聆聽(tīng)、對(duì)比、模仿、探究法。讓孩子們?cè)诼?tīng)的過(guò)程中,哼唱這段旋律,在熟悉旋律的基礎(chǔ)上結(jié)合圖譜對(duì)比、聆聽(tīng)、模仿大小獅子的吼叫聲,同時(shí)培養(yǎng)孩子的編創(chuàng)能力,發(fā)揮想象大小獅子的神態(tài)以及步伐。引發(fā)孩子們活潑好動(dòng),課堂越來(lái)越生動(dòng)有趣。最后我將全班的熱情、興趣推向了高潮,準(zhǔn)備了豐富多彩的手工道具,教師及全班的孩子們參與游戲,結(jié)合故事編創(chuàng)《獅王進(jìn)行曲》,再一次讓孩子們深刻地理解樂(lè)曲,在音樂(lè)中游戲,在游戲中感受音樂(lè)的美。而后趁熱打鐵進(jìn)行情感教育。

  在本堂課中我也存在了一些不足之處:1、是游戲動(dòng)作上比較單一,平時(shí)應(yīng)該讓孩子多接觸一些音樂(lè)表現(xiàn)動(dòng)作,多創(chuàng)編一些動(dòng)作。2、孩子們對(duì)欣賞曲還是欠陌生,在平時(shí)課堂中應(yīng)該重視、加大力度接觸欣賞去。3、對(duì)于樂(lè)曲的引子部分沒(méi)有設(shè)計(jì)好,有點(diǎn)輕描淡寫。4、在參與游戲上教師的引導(dǎo)語(yǔ)不夠嚴(yán)謹(jǐn)、簡(jiǎn)練,清晰,導(dǎo)致孩子們有點(diǎn)不知所措。5、多培養(yǎng)孩子們自己的動(dòng)手能力。6、評(píng)價(jià)單一,多采用學(xué)生互評(píng)。

  總之,《獅王進(jìn)行曲》這堂欣賞課,相對(duì)自己而言,較成功。那么在今后的教學(xué)上,我更加要虛心學(xué)習(xí),多觀課,多反思,多實(shí)踐,多請(qǐng)教。把每一堂課視為公開(kāi)課來(lái)研究。希望自己的課堂越來(lái)越深得學(xué)生喜愛(ài)。

《獅王進(jìn)行曲》音樂(lè)教案10

  活動(dòng)目標(biāo)

  1.感受毛線貼畫活動(dòng)帶來(lái)的樂(lè)趣,學(xué)會(huì)互幫互助、團(tuán)結(jié)友愛(ài)。

  2.嘗試用毛線進(jìn)行作品裝飾。

  3.能通過(guò)自己的想象,利用各種顏色的毛線進(jìn)行毛線拼貼畫。

  活動(dòng)過(guò)程

  一、欣賞毛線貼畫,激發(fā)學(xué)生興趣。

  1.欣賞毛線貼畫作品。

  2.揭題:今天讓我們來(lái)學(xué)習(xí)荷花的毛線貼畫吧。

  二、新授:毛線貼畫桃子(范畫)

  1.想象荷花的樣子,用筆勾畫出草圖。

  2.教師出示自己制作的樣圖,講解制作步驟:

  a.先在卡紙上面用鉛筆勾勒出桃子圖案。

  b.在桃子圖案上貼上雙面膠。

  c.揭去雙面膠,沿著桃子圖案的.邊緣開(kāi)始按規(guī)則拼毛線,直至這種色彩的部分拼完。

  d.完成作品。

  3.幼兒制作,教師巡回指導(dǎo)。

  三、作品展示

  欣賞已完成的作品,同學(xué)間說(shuō)說(shuō)該作品的好在哪里?還有哪那里有欠缺?

  四、小結(jié)

 。訄D)

《獅王進(jìn)行曲》音樂(lè)教案11

  設(shè)計(jì)意圖

  《師王進(jìn)行曲》是《動(dòng)物狂歡節(jié)》中的作品,樂(lè)曲生動(dòng)地描繪了獅工威風(fēng)凜凜的形象。曲共分三部分∶第一部分是獅王出場(chǎng)吼叫的情景;第二部分獅工大搖大擺出現(xiàn)在小動(dòng)物們的面前;第三部分是描繪獅王與小動(dòng)物們共同狂歡的情景。為了讓幼兒能深切地感受樂(lè)曲,通過(guò)生動(dòng)的故事情節(jié)貫穿全曲,利用圖譜、語(yǔ)言、動(dòng)作、游戲等方法讓幼兒更形象感知和表現(xiàn)音樂(lè)形象和內(nèi)容。讓幼兒通過(guò)聽(tīng)、看、說(shuō)和肢體動(dòng)作來(lái)表達(dá)對(duì)音樂(lè)的感悟,在欣賞活動(dòng)中提高幼兒對(duì)音樂(lè)的感受力,并在感受的同時(shí)體驗(yàn)快樂(lè)。

  活動(dòng)目標(biāo)∶

  1、體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)的快樂(lè),激發(fā)幼兒對(duì)音樂(lè)欣賞活動(dòng)的濃厚興趣。

  2、能安靜地傾聽(tīng)、欣賞音樂(lè),發(fā)展幼兒對(duì)音樂(lè)的感受力和表現(xiàn)能力。

  3、喜歡達(dá)的形象,愿意在音樂(lè)的伴奏下創(chuàng)造性的用各種動(dòng)作表現(xiàn)樂(lè)曲的內(nèi)容。

  活動(dòng)準(zhǔn)備∶ PPT課件、音樂(lè)、頭飾若干

  活動(dòng)過(guò)程

  一.開(kāi)始部分

  老師談話導(dǎo)入,引導(dǎo)幼兒子音樂(lè)的伴奏下,做出小動(dòng)物行走是的動(dòng)作。

  師∶雨后的森林舒服極了,天空濕潤(rùn)潤(rùn)的,很舒服,小動(dòng)物們都走出來(lái)了,呼吸新鮮的氫,他們走來(lái)了。幼兒聽(tīng)音樂(lè)做各種小動(dòng)物跳、走的'樣子走到自己的位置上。

  二.基本部分(播放PPT1并播放音樂(lè),繼續(xù)故事導(dǎo)入∶忽然這些小動(dòng)物們都驚慌失措的向深林深處跑去,好像要迎接以為重要的人物,它到底是誰(shuí)呢?)

  讓幼兒完整的欣賞樂(lè)曲,初步感受旋律所表現(xiàn)出來(lái)的音樂(lè)形象。

 。1)引導(dǎo)幼欣賞音樂(lè),并帶著問(wèn)題去聽(tīng)。

  (2)完整欣賞第一遍音樂(lè)后,教師設(shè)計(jì)提問(wèn)

  師∶小動(dòng)物們迎接一位重要人物,你認(rèn)為這個(gè)重要的人物會(huì)是誰(shuí)呀?(聽(tīng)了這首音樂(lè)有什么感受?)

  師∶你聽(tīng)了這首曲子之后有什么感受?

  幼兒1∶老虎,因?yàn)楣?jié)奏很強(qiáng)

  2∶我認(rèn)為是獅子,因?yàn)楠{子是森林大王,小動(dòng)物們跑去迎接大王。

  師:教師總結(jié)幼兒的回答,通過(guò)音樂(lè)感覺(jué)是一個(gè)很兇猛龐大的動(dòng)物來(lái)了,那到底是誰(shuí)呢?其實(shí)音樂(lè)已經(jīng)給了我們答案。

  師:我們跟隨音樂(lè)畫一畫獅子頭像。

  師:是誰(shuí)來(lái)了?(獅子)

  師:是獅子來(lái)了,今天獅子來(lái)巡視大森林

 。3)出示圖譜,請(qǐng)幼兒分段欣賞音樂(lè)

  師:聽(tīng)音樂(lè)獅子發(fā)出什么聲音?(吼叫的聲音)

  師:吼叫了幾聲?

  幼兒聽(tīng)音樂(lè)回答(4聲)

  師:我們一起聽(tīng)音樂(lè)學(xué)學(xué)獅王吼叫的樣子。

 。4)幼兒上臺(tái)扮演獅王,吼叫,走路的樣子感受獅子威風(fēng)凜凜的形象特征

 。5)引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編動(dòng)作

  (6)出示圖譜學(xué)習(xí)歌曲《師王進(jìn)行曲》

  師:獅王邊唱邊向小動(dòng)物揮手致意

 。7)幼兒扮演獅王

  幼兒聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)行表演

 。8)介紹師王進(jìn)行曲

 。9)結(jié)合圖譜分段欣賞音樂(lè)。

  提問(wèn):聽(tīng)聽(tīng)結(jié)尾是什么聲音結(jié)束的?(鋼琴演奏,獅子吼叫結(jié)束)

  (10)欣賞第三部分音樂(lè),感受小動(dòng)物與獅子在一起的情景

  教師引導(dǎo)幼兒扮演小動(dòng)物與獅子在一起的情景

 。11)對(duì)照?qǐng)D譜完整欣賞樂(lè)曲。回憶三段音樂(lè)是怎樣表演的?

  1講述,在講述過(guò)程中嘗試用簡(jiǎn)單形象的動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)樂(lè)曲中獅子與動(dòng)力物的形象。

  2幼兒自主選擇角色,師幼共同進(jìn)行音樂(lè)表演

  三、結(jié)束部

  教師導(dǎo)語(yǔ)∶小動(dòng)物們,今天的動(dòng)物音樂(lè)會(huì)太精彩了,圣桑斯?fàn)敔敳还鉃楠{王創(chuàng)作了音樂(lè),還為很多動(dòng)物創(chuàng)作好聽(tīng)的音樂(lè)

  比如有萌雞和母雞。有大象,有天鵝等十四首之多,都匯集在圣桑斯的動(dòng)物狂歡節(jié)里,《師王進(jìn)行曲》是《動(dòng)物狂歡節(jié)》中的一首,我們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)中,還會(huì)欣賞到更多有關(guān)動(dòng)物的音樂(lè),讓我們共同期待吧!

《獅王進(jìn)行曲》音樂(lè)教案12

  活動(dòng)目標(biāo):

  1:通過(guò)故事和圖譜,初步了解作品的結(jié)構(gòu)、形象和內(nèi)容。

  2:傾聽(tīng)音樂(lè),感受音樂(lè)中各個(gè)角色形象,并能用身體動(dòng)作表現(xiàn)音樂(lè)。

  3:體驗(yàn)并享受音樂(lè)欣賞過(guò)程的快樂(lè)。

  4:培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

  5:感知多媒體畫面的動(dòng)感,體驗(yàn)活動(dòng)的快樂(lè)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1:完整音樂(lè)一段,分開(kāi)三段音樂(lè)

  2:圖譜

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、音樂(lè)導(dǎo)入

  老師請(qǐng)小朋友聽(tīng)一段音樂(lè),這段音樂(lè)是從森林里傳出來(lái)的,認(rèn)真聽(tīng),聽(tīng)完后告訴我,音樂(lè)里都有什么聲音?可能會(huì)有誰(shuí)?

  二、完整欣賞,借助故事和圖譜輔助理解樂(lè)曲內(nèi)容。

  1:這段音樂(lè)里還藏著一個(gè)好聽(tīng)的故事呢!我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)

  2:這段音樂(lè)不僅能用故事來(lái)講,老師還把它編成了圖譜,但是剛才進(jìn)來(lái)的時(shí)候我不小心把他們的順序給弄亂了,小朋友能幫我一起把順序整理好嗎?

  下面請(qǐng)小朋友邊聽(tīng)音樂(lè),邊看圖譜,聽(tīng)一聽(tīng),看一看,圖譜是怎么講這個(gè)故事的?

  孩子們,這段音樂(lè)聽(tīng)起來(lái)是輕很溫柔的,還是很有力量很雄壯的?這種聽(tīng)起來(lái)很有力量的`音樂(lè)我們叫他“進(jìn)行曲”,那么你覺(jué)得這段音樂(lè)是關(guān)于誰(shuí)的進(jìn)行曲呢?

  三、聽(tīng)音樂(lè),表現(xiàn)樂(lè)曲的內(nèi)容和形象。

  1、分樂(lè)句表現(xiàn)音樂(lè)形象和內(nèi)容,鼓勵(lì)幼兒大膽用動(dòng)作表現(xiàn)。

  孩子們。你們想不想聽(tīng)著有力量的《獅王進(jìn)行曲》,一起參加小動(dòng)物們的狂歡節(jié)呢?但是我們可不能讓獅子大王小看了我們中三班的小朋友,我們先來(lái)排練一下怎么樣?

  2、欣賞全曲,完整表演。

  排練完成了,我們的演出馬上就要開(kāi)始了!

  活動(dòng)延伸:根據(jù)樂(lè)曲內(nèi)容,想想“獅子王和小動(dòng)物”的游戲可以怎么玩。

  附故事:

  早晨,森林里特別安靜,小動(dòng)物們有的剛剛起床,有的在草地上安靜地玩耍,這時(shí)候,機(jī)靈的小猴子從樹(shù)上滑下來(lái),邊滑邊喊——獅子大王駕到!話剛說(shuō)完,小猴子吹起了喇叭,小動(dòng)物們也趕緊站好兩隊(duì),迎接獅王的到來(lái)。

  奧!獅王真的來(lái)了!遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去,只見(jiàn)他邁著鏗鏘有力的步伐,向這邊一步一步走了過(guò)來(lái)。來(lái)到了小動(dòng)物們中間,獅王看到大家列隊(duì)歡迎它,高興的大聲吼叫,樂(lè)隊(duì)吹號(hào)角為它伴奏。吼完了,獅王說(shuō):“我們一起唱歌跳舞吧!”原來(lái),獅王是來(lái)參加動(dòng)物狂歡節(jié)的。獅王和小動(dòng)物們?cè)谝黄鸪杼,玩的特別開(kāi)心!他們唱啊跳啊,一直玩到太陽(yáng)下山。玩累了,獅王非常高興的大吼一聲。ò羱~~~~)把小動(dòng)物都給嚇跑了。森林里又安靜了下來(lái)!

  教學(xué)反思:

  我們班的小朋友對(duì)于音樂(lè)活動(dòng)十分感興趣,特別是對(duì)于律動(dòng),在活動(dòng)中他們可以根據(jù)音樂(lè)的變化自己進(jìn)行動(dòng)作的創(chuàng)作,還可以根據(jù)音樂(lè)的變化進(jìn)行各種想象。但是在本次音樂(lè)活動(dòng)《獅王進(jìn)行曲》這是一個(gè)韻律活動(dòng)是幼兒非常喜愛(ài)的一種集體音樂(lè)活動(dòng),但韻律活動(dòng)動(dòng)作多、難度大,幼兒較難掌握。我給孩子們執(zhí)教的活動(dòng)《獅王進(jìn)行曲》該課的設(shè)計(jì)主要通過(guò) (聽(tīng)聽(tīng)-----說(shuō)說(shuō)----玩玩---- 演演幾個(gè)環(huán)節(jié))緊緊圍繞興趣是學(xué)習(xí)的基本動(dòng)力,讓幼兒感受、熟悉、理解、表現(xiàn)音樂(lè)。

  小百科;《獅王進(jìn)行曲》此曲節(jié)選自法國(guó)作曲家卡米爾·圣-桑的管弦樂(lè)組曲《動(dòng)物狂歡節(jié)》。

《獅王進(jìn)行曲》音樂(lè)教案13

  教學(xué)目標(biāo):

  1、通過(guò)聆聽(tīng)感受音樂(lè)描繪的動(dòng)物形象,教育學(xué)生愛(ài)護(hù)人類的朋友――動(dòng)物,提高保護(hù)動(dòng)物的意識(shí)。

  2、通過(guò)表演,培養(yǎng)學(xué)生的表現(xiàn)能力。

  教學(xué)重難點(diǎn):感受音樂(lè)描繪的動(dòng)物形象。創(chuàng)編。表演。

  教具:多媒體課件,各種動(dòng)物的頭飾。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、動(dòng)畫激趣。

  二、師生互動(dòng)表演。

  三、欣賞樂(lè)曲。

  聆聽(tīng)樂(lè)曲前奏,感受樂(lè)曲描繪的氣氛。初聽(tīng)全曲,感受樂(lè)曲描繪的`音樂(lè)。談?wù)勛约河∠笾械莫{子,并模仿。復(fù)聽(tīng)樂(lè)曲,分析理解。再聽(tīng)樂(lè)曲,加深印象。

  四、表演

  根據(jù)樂(lè)曲,學(xué)生編小故事。表演童話劇。提示學(xué)生給樂(lè)曲自編曲名。聽(tīng)音樂(lè)小片段,說(shuō)說(shuō)所表現(xiàn)的音樂(lè)形象,模仿表演。情感透視。

  五、聽(tīng)音樂(lè)表演,師生再見(jiàn)!

《獅王進(jìn)行曲》音樂(lè)教案14

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、體驗(yàn)神氣、害怕兩種情緒,享受游戲表演帶來(lái)的樂(lè)趣。

  2、傾聽(tīng)音樂(lè),根據(jù)簡(jiǎn)單的故事和圖譜提供的線索,初步了解作品所表現(xiàn)的大概內(nèi)容。

  3、探索用身體動(dòng)作表現(xiàn)音樂(lè)。

  4、初步學(xué)習(xí)用對(duì)唱的方式演唱歌曲。

  5、通過(guò)音樂(lè)活動(dòng)培養(yǎng)幼兒想象力、口語(yǔ)表達(dá)能力及肢體的表現(xiàn)能力。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  音樂(lè)課件、獅子圖片、圖譜、小動(dòng)物圖片(與幼兒人數(shù)相等)王冠、斗篷

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、談話導(dǎo)入:

  1、在動(dòng)物世界中,你們知道誰(shuí)最厲害嗎?

  2、為什么說(shuō)獅子厲害?

  二、欣賞音樂(lè)課件。

  "獅子的確非常厲害,今天我給你們帶來(lái)了一段關(guān)于獅子的音樂(lè)和動(dòng)畫片,你們要認(rèn)真聽(tīng)仔細(xì)看。"(幼兒觀看課件)

  教師提問(wèn):

  1、"聽(tīng)這段了音樂(lè),你心里有什么感覺(jué)?"

  2、"你感覺(jué)獅子和動(dòng)物之間發(fā)生了什么故事?"

  教師小結(jié):鼓勵(lì)幼兒并告訴幼兒音樂(lè)的名字及作者。

  三、引導(dǎo)幼兒分段欣賞音樂(lè),并創(chuàng)編故事、模仿動(dòng)作。

  1、幼兒欣賞音樂(lè)的引子,啟發(fā)幼兒感受曲子的變化,并根據(jù)曲子的變化想象創(chuàng)編故事。教師小結(jié)。

  2、引導(dǎo)幼兒欣賞A段音樂(lè),讓孩子們感覺(jué)音樂(lè)是輕松歡快還是沉重遲緩,想像是什么動(dòng)物走來(lái)了。然后,個(gè)別幼兒創(chuàng)編獅子威風(fēng)凜凜走路的動(dòng)作,最后全體幼兒用身體動(dòng)作模仿獅子神氣走路。

  3、引導(dǎo)幼兒欣賞B段音樂(lè),讓孩子們感受音樂(lè)的特點(diǎn),啟發(fā)幼兒想像象什么動(dòng)物在叫。然后,個(gè)別幼兒創(chuàng)編獅子兇惡吼叫的樣子,最后全體幼兒用身體動(dòng)作模仿獅子吼叫和小動(dòng)物害怕的樣子。

  4、引導(dǎo)幼兒欣賞A段音樂(lè),讓孩子們感覺(jué)音樂(lè)是輕松歡快還是沉重遲緩。聽(tīng)著音樂(lè)小動(dòng)物會(huì)做什么事。

  四、根據(jù)孩子創(chuàng)編的故事內(nèi)容,教師整理之后完整講述給孩子。

  五、教師引導(dǎo)孩子邊欣賞音樂(lè)邊看圖譜,幫助孩子理解音樂(lè)結(jié)構(gòu)和特點(diǎn)。

  六、啟發(fā)幼兒借助音樂(lè)和圖譜,表演故事內(nèi)容,重點(diǎn)突出小動(dòng)物的.害怕和大獅子的神氣。

  七、孩子們聽(tīng)著《獅王進(jìn)行曲》,做音樂(lè)游戲

  活動(dòng)反思:

  在設(shè)計(jì)本活動(dòng)之前,我有幸讀到了許卓婭關(guān)于音樂(lè)活動(dòng)的一些理念,文章分析幼兒從音樂(lè)中獲得某種體驗(yàn)的期待,是欣賞熱情產(chǎn)生的最原始動(dòng)力,而期待和期待的不斷滿足則是欣賞熱情生長(zhǎng)的增強(qiáng)劑,因此說(shuō)沒(méi)有欣賞期待的不斷滿足,就不會(huì)有欣賞的熱情。在上述理念的影響下,我通過(guò)讓孩子們創(chuàng)編故事,創(chuàng)編動(dòng)作,然后出示圖譜,最后視、聽(tīng)、動(dòng)同步參與的方法,引導(dǎo)幼兒感受和表現(xiàn)音樂(lè)。本次活動(dòng)孩子參與的積極性非常高,尤其讓我難忘的是,當(dāng)我引導(dǎo)孩子們看完圖譜時(shí),他們竟情不自禁地給我鼓起了掌。我認(rèn)為這就是本次活動(dòng)的最大收獲和成功。

  不足之處:

  1、前面聽(tīng)音樂(lè)看圖譜時(shí),引子那段沒(méi)卡準(zhǔn)。

  2、最后孩子玩游戲時(shí)要求不太明確。

  小百科:獅子簡(jiǎn)稱獅,中國(guó)古稱狻猊。是一種生存在非洲與亞洲的大型貓科動(dòng)物,是現(xiàn)存平均體重最大的貓科動(dòng)物,也是在世界上唯一一種雌雄兩態(tài)的貓科動(dòng)物。

《獅王進(jìn)行曲》音樂(lè)教案15

  一、活動(dòng)目標(biāo):

  1.節(jié)奏游戲,鍛煉幼兒聽(tīng)辯能力及控制能力。

  2.律動(dòng)游戲,引導(dǎo)幼兒熟悉并能用肢體律動(dòng)表現(xiàn)出來(lái)。

  3.看圖譜樂(lè)器合奏,引導(dǎo)幼兒了解圖譜的各種符號(hào),訓(xùn)練幼兒的觀察及思維反應(yīng)能力。

  二、活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.獅子和各種動(dòng)物的頭飾。

  2.大獅子小獅子的圖片,音樂(lè)《獅王進(jìn)行曲》。

  3.樂(lè)器:鈴鼓、響棒、手鈴。

  三、教學(xué)重點(diǎn):

  鍛煉幼兒的聽(tīng)辯能力及控制能力,引導(dǎo)幼兒熟悉音樂(lè)并能用肢體律動(dòng)表現(xiàn)出來(lái)。

  四、教學(xué)難點(diǎn):

  引導(dǎo)幼兒了解圖譜的各種符號(hào),并能跟著音樂(lè)進(jìn)行演奏。

  五、活動(dòng)過(guò)程:

 。ㄒ唬、提問(wèn)引入新課。

  1.小朋友有沒(méi)有去過(guò)森林?你知道森林里有什么動(dòng)物嗎?

  2.聽(tīng)節(jié)奏表演小動(dòng)物。

  提問(wèn):你變成了什么?

  (二)、展示圖片、情景導(dǎo)入。

  出示大獅子圖片、小獅子圖片。

  大獅子是怎樣走路的,怎樣叫的?小獅子怎樣走路的,怎樣叫的?

  大家一起學(xué)一學(xué)獅子走路。模仿獅子的叫聲。

  (三)、講故事,為音樂(lè)內(nèi)容作鋪墊。

  老師給小朋友講一個(gè)森林的故事。

  提問(wèn):讓幼兒關(guān)注音樂(lè)內(nèi)容。你聽(tīng)到故事里有哪些小動(dòng)物呢?

 。ㄋ模、聽(tīng)音樂(lè)敘述故事內(nèi)容。

  老師給小朋友帶來(lái)了一首音樂(lè)我們一起聽(tīng)聽(tīng)。

  (五)、出示音樂(lè)圖譜

  老師根據(jù)剛才的'音樂(lè)畫了一幅漂亮的圖畫,漂亮嗎!

  1、跟著圖譜聽(tīng)音樂(lè)。

  提問(wèn):大腳印是誰(shuí)?小腳印是誰(shuí)?小動(dòng)物是什么標(biāo)記。

  2、我們看圖譜拍一拍。

  用不同身體動(dòng)作表演。

  3、出示樂(lè)器。(鈴鼓、手鈴、響板)提要求

  幼兒自選樂(lè)器分角色演奏。鈴鼓演奏大獅子,手鈴演奏小動(dòng)物,響板演奏小獅子。

  a.分組演奏,關(guān)注幼兒的學(xué)習(xí)共同進(jìn)步。

  b.聽(tīng)音樂(lè)集體演奏。

 。、故事表演,讓孩子更好的融入音樂(lè)當(dāng)中,讓幼兒體驗(yàn)音樂(lè)的快樂(lè)。

  你們想不想表演呀?老師給小朋友準(zhǔn)備了頭飾。

  出示頭飾,幼兒自選頭飾分角色表演。

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