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小學(xué)教案三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)

時(shí)間:2024-11-08 07:29:29 語(yǔ)文教案 我要投稿

小學(xué)教案三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)

  作為一位無(wú)私奉獻(xiàn)的人民教師,就不得不需要編寫教案,編寫教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。那么你有了解過(guò)教案嗎?以下是小編為大家整理的小學(xué)教案三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè),希望能夠幫助到大家。

小學(xué)教案三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)

小學(xué)教案三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)1

  教材分析

  學(xué)生通過(guò)課文生動(dòng)的描寫,體會(huì)秋天的美好,感受課文的語(yǔ)言美

  學(xué)情分析

  學(xué)生在反復(fù)誦讀過(guò)程中,識(shí)字、學(xué)詞、練句,走進(jìn)語(yǔ)言文字,體會(huì)感悟文本。同時(shí)設(shè)計(jì)了很多激發(fā)閱讀興趣的方法。

  教學(xué)目標(biāo)

  1.認(rèn)識(shí)8個(gè)生字,會(huì)寫“爽、郵”等12個(gè)生字。正確讀寫“涼爽”等詞語(yǔ)。

  2.正確流利地有感情地朗讀課文,讀出對(duì)秋雨的喜愛(ài)和贊美之情,積累好詞好句。

  3.感受秋天的美好,激發(fā)對(duì)大自然的熱愛(ài)。

  教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

  重點(diǎn):使學(xué)生通過(guò)課文生動(dòng)的描寫,體會(huì)秋天的美好,感受課文的語(yǔ)言美。

  難點(diǎn):品味文中語(yǔ)言,學(xué)習(xí)語(yǔ)言,積累語(yǔ)言,運(yùn)用語(yǔ)言。

  教學(xué)過(guò)程

  一、談話導(dǎo)入,調(diào)動(dòng)情感。

  1.同學(xué)們,從圖畫上你看到了什么?徐徐的秋風(fēng),飄飄沙沙的落葉,多么舒服的季節(jié)。讓我們跟著《秋天的雨》走進(jìn)這個(gè)美麗的金秋時(shí)節(jié)。(板書,讀課題)

  2.這不是春天的雨,不是夏天的雨,它是(生補(bǔ)充)?再讀課題。

  過(guò)渡:我已經(jīng)迫不及待了,請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)書42頁(yè),讀一讀吧!讀前別忘了帶上幾個(gè)小錦囊。(PPT展示——學(xué)習(xí)生字:A小組長(zhǎng)帶讀詞語(yǔ);B小組內(nèi)開(kāi)火車輪讀。)

  二、初讀課文,學(xué)習(xí)生字。

  1.四人小組朗讀課文,注意讀準(zhǔn)字音并在組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下自學(xué)生字。

  2.檢查生字。重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)“爽、匙、柿”的翹舌音和“爽”的寫法以及多音字“扇”。

  過(guò)渡:同學(xué)們喜歡秋天嗎?我們的作者也十分熱愛(ài)秋天,讀一讀你就知道到了。

  三、再讀課文,整體感知。

  1.師范讀:

  秋天的雨,是一把鑰匙。它雨帶著清涼和溫柔,輕輕地,輕輕地,趁你沒(méi)留意,把秋天的大門打開(kāi)了。

  師:誰(shuí)能學(xué)著老師的樣子讀一讀?再輕一點(diǎn)!還要輕一點(diǎn)!帶點(diǎn)喜愛(ài)之情輕輕讀!帶點(diǎn)驚喜之情輕輕讀!

  現(xiàn)在就讓我們一起轉(zhuǎn)動(dòng)鑰匙,打開(kāi)秋天的大門吧!秋天的美景到哪里去了?風(fēng)景藏在你們的課文里呢!

  3.四小組分讀2-5自然段,你們?nèi)裟茏x好這一段,老師就用一句話告訴你這段話的意思。(板書、師評(píng)價(jià)朗讀)

  師:詩(shī)歌一般的句子,想讀嗎?(生讀,師評(píng))

  五彩繽紛是什么意思?五彩繽紛含有的'顏色太多了。我們看看都給了誰(shuí)?

  四、仔細(xì)品讀。

  1.默讀第二自然段,思考:在這一段中,描寫了哪些景物?請(qǐng)用“——”劃出來(lái)。

  黃黃的銀杏樹(shù)葉、紅紅的楓葉、金黃色的田野、成熟的果子、嬌艷的菊花仙子。

  2.你最喜歡哪一種景物?為什么?

  句子1:

  你看,它把黃色給了銀杏樹(shù),黃黃的葉子像一把把小扇子,扇哪扇哪,扇走了夏天的炎熱。

  師:銀杏樹(shù)葉像什么?你能用動(dòng)作告訴我扇子是怎么扇的嗎?請(qǐng)大家配合動(dòng)作讀一讀這句話。

  師:黃黃的銀杏樹(shù)葉被秋風(fēng)輕輕吹過(guò),慢慢地,微微地在擺動(dòng)著自己的身姿,與秋風(fēng)共舞。你可以再讀一讀這一句嗎?誰(shuí)還來(lái)說(shuō)一說(shuō)他喜歡的景物?

  句子2:

  它把紅色給了楓樹(shù),紅紅的楓葉像一枚枚郵票,飄哇飄哇,郵來(lái)了秋天的涼爽。

  師:為什么喜歡楓葉?到了每年的10月,北京香山就要舉辦紅葉節(jié),那里的楓葉就象一團(tuán)團(tuán)的火焰,可美了。同桌讀,生互評(píng)。從他的朗讀中,我們可以想到一幅怎樣的畫面?你可以把這么美麗的畫面通過(guò)朗讀告訴大家嗎?我們?cè)賮?lái)看看其他的景物吧。

  板書設(shè)計(jì)

  《秋天的雨》

  “爽、郵”

  教學(xué)反思

  《秋天的雨》是一片抒情散文,教學(xué)中,我努力做到扎扎實(shí)實(shí)的進(jìn)行讀的教學(xué),并在教學(xué)中重視語(yǔ)言文字的訓(xùn)練。在指導(dǎo)讀的教學(xué)中,著重做到:每一次讀都有目的,每一次讀都有每一次的目的和要求,螺旋上升,層層推進(jìn),學(xué)生經(jīng)歷了從讀得不熟練,到讀得流利有感情的過(guò)程。學(xué)生有了充足的時(shí)間在課堂上朗讀、默讀、表演讀,在讀中感悟、理解、交流。學(xué)生在反復(fù)誦讀過(guò)程中,識(shí)字、學(xué)詞、練句,走進(jìn)語(yǔ)言文字,體會(huì)感悟文本。同時(shí)設(shè)計(jì)了很多激發(fā)閱讀興趣的方法。在指導(dǎo)第二自然段的閱讀中,老師讓學(xué)生一邊讀一邊想象,再通過(guò)課件再現(xiàn)情境的方法,把學(xué)生帶入課文描寫的情景中,讓他們對(duì)閱讀文本產(chǎn)生興趣從而調(diào)動(dòng)學(xué)生讀書的積極性,收到了很好的效果。

小學(xué)教案三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)2

  教學(xué)要求

  1.懂得只有認(rèn)真、虛心、耐心,才能把本領(lǐng)學(xué)到手。

  2.借助漢語(yǔ)拼音讀準(zhǔn)字音,邊讀邊思考理解詞句;聯(lián)系上下文,回答課后的思考題;

  朗讀課文;練習(xí)用“先……再……然后……”說(shuō)話。

  教學(xué)重點(diǎn):了解這篇童話所要說(shuō)明的道理。

  教學(xué)難點(diǎn):聯(lián)系上下文,理解課后思考題。

  教學(xué)時(shí)間2課時(shí)。

  教學(xué)準(zhǔn)備課文錄音帶、頭飾。

  教學(xué)過(guò)程

  第一課時(shí)

  一、指導(dǎo)預(yù)習(xí)

  (一)你一定喜歡童話吧,說(shuō)出你學(xué)習(xí)過(guò)的一篇童話的題目。

 。ǘ度壶B(niǎo)學(xué)藝》就是一篇有趣的童話。讀讀課文,想想

  “群鳥(niǎo)”是指哪些鳥(niǎo)?它們是怎樣學(xué)藝的?你知道這些鳥(niǎo)的窩是什么樣嗎?

 。ㄈ┰谧x的時(shí)候,遇到不懂的詞語(yǔ)查。

  二、指名認(rèn)讀詞語(yǔ)卡片

  fèng huáng xuǎn chà lěi

  鳳凰 選 好樹(shù) 杈壘 起

  wěn yán tu shù

  安 穩(wěn)房 檐唾 沫舒 服

  cāo jìn qiě

  粗 糙不 僅 而且

  三、聽(tīng)課文錄音,思考預(yù)習(xí)題2

  四、讀懂課文內(nèi)容

 。ㄒ唬┨釂(wèn):“群鳥(niǎo)”指的是哪些鳥(niǎo)?向誰(shuí)學(xué)藝?學(xué)什么?

  1.“群鳥(niǎo)”指的是貓頭鷹、老鷹、烏鴉、麻雀、小燕子。

  2.群鳥(niǎo)向鳳凰學(xué)藝。

  3.群鳥(niǎo)向鳳凰學(xué)習(xí)搭窩的本領(lǐng)。

 。ǘ┞(lián)系上下文想一想,回答括號(hào)里的問(wèn)題。

  許多鳥(niǎo)都向鳳凰學(xué)過(guò)搭窩,可是有的仍舊不會(huì)搭,有的搭的窩很粗糙。(哪些鳥(niǎo)仍舊不會(huì)搭,哪些鳥(niǎo)搭的窩很粗糙?為什么?)

  1.貓頭鷹仍舊不會(huì)搭窩,沒(méi)有窩住。因?yàn)樨堫^鷹最不虛心,剛聽(tīng)鳳凰講個(gè)開(kāi)頭,就認(rèn)為沒(méi)有什么好學(xué)的就飛走了。(讀有關(guān)課文。)

  2.老鷹、烏鴉、麻雀搭的窩很粗糙,因?yàn)樗麄儗W(xué)到一點(diǎn)兒就走了,以為自己會(huì)了。

  老鷹聽(tīng)剛說(shuō)要在樹(shù)上搭窩,就想,原來(lái)就是找個(gè)樹(shù)杈,就飛走了。所以老鷹的窩只是幾根樹(shù)枝搭成的。(讀有關(guān)課文。)

  烏鴉聽(tīng)說(shuō)要把叼來(lái)的樹(shù)枝,一層一層地壘起來(lái),以為自己會(huì)搭窩了,就飛走了。所以烏鴉的窩是用許多樹(shù)枝壘成的。

  麻雀雖然把窩搭在房檐下,卻不舒服,因麻雀只聽(tīng)鳳凰說(shuō)應(yīng)該把窩搭在房檐底下,不怕風(fēng),不怕雨。他想和我想的一樣就飛走了。他并不知道應(yīng)該怎樣搭窩。(讀有關(guān)課文。)

 。ㄈ┲挥行⊙嘧哟畹母C,不僅漂亮,而且又結(jié)實(shí),又暖和。(小燕子搭的窩為什么這么好?)

  小燕子認(rèn)真地聽(tīng)完鳳凰講怎樣搭窩,學(xué)到了本領(lǐng)。

  小燕子很虛心,從頭至尾都認(rèn)真聽(tīng)鳳凰講怎樣搭窩,聽(tīng)完還向鳳凰表示感謝,他真學(xué)會(huì)了怎樣搭窩。(讀有關(guān)課文。)

 。ㄋ模┱l(shuí)能給這些鳥(niǎo)的學(xué)習(xí)態(tài)度,按從差到好排排隊(duì),并說(shuō)出排隊(duì)的理由。

  貓頭鷹最不虛心,剛聽(tīng)了個(gè)開(kāi)頭,就認(rèn)為沒(méi)有什么好學(xué)的.,就飛走了。他沒(méi)學(xué)到本領(lǐng),不會(huì)搭窩。

  老鷹、烏鴉、麻雀都是學(xué)到一點(diǎn)兒就走了,以為自己會(huì)了,他們搭的窩都很粗糙。

  小燕子學(xué)習(xí)態(tài)度認(rèn)真,搭的窩最漂亮、結(jié)實(shí)又暖和。

  五、按課文內(nèi)容填表

  六、教師先指導(dǎo)填一行,再讓學(xué)生獨(dú)立做,然后訂正

  七、小結(jié).

  提問(wèn):這篇童話講的是一個(gè)什么故事

  這篇童話講的是貓頭鷹、老鷹、烏鴉、麻雀、小燕子向鳳凰學(xué)習(xí)搭窩的本領(lǐng),結(jié)果有的仍舊不會(huì)搭,有的搭的窩很粗糙,唯獨(dú)小燕子搭的最好。

  八、作業(yè):

  練習(xí)朗讀課文

  板書(同上表)

  第二課時(shí)

  一、指名朗讀課文

  二、提問(wèn):小燕子學(xué)習(xí)用泥壘窩一共有幾道工序,按順序說(shuō)說(shuō)各是什么

  先在書上找出有關(guān)的句子,再回答問(wèn)題,并用帶點(diǎn)的詞說(shuō)話。

  “你要先叼泥,用唾沫把泥拌勻了,再一層一層地壘起來(lái),然后叼些毛和草鋪在窩里!

  1.叼、拌;2.壘;3.鋪。

  用“先……再……然后……”造句。

  三、學(xué)習(xí)了這篇童話,你懂得了什么道理

 。ㄒ唬┎惶撔木蛯W(xué)不到本領(lǐng)。

 。ǘ┎徽J(rèn)真學(xué)習(xí),就學(xué)不好本領(lǐng)。

 。ㄈ┮托牡貙W(xué)完,才能學(xué)到本領(lǐng)。

 。ㄋ模┲挥刑撔、認(rèn)真、耐心地學(xué)習(xí),才能把本領(lǐng)學(xué)到手。

  四、指導(dǎo)朗讀

  朗讀課文要注意讀出各種鳥(niǎo)的不同語(yǔ)氣。

  (一)鳳凰:自始至終都在認(rèn)真地教,它的話要讀得親切而耐心。

  教師示范:“學(xué)本領(lǐng)要有耐心;沒(méi)有耐心,什么也學(xué)不成!

  學(xué)生每人自己練習(xí),只讀鳳凰說(shuō)的話,然后指名朗讀。

  (二)提問(wèn):讀貓頭鷹的話,應(yīng)是什么語(yǔ)氣?

  貓頭鷹不虛心,認(rèn)為鳳凰“不見(jiàn)得有什么真本領(lǐng)”。應(yīng)讀出驕傲的語(yǔ)氣。(讀貓頭鷹的話。)

  (三)提問(wèn):讀老鷹、烏鴉、麻雀的話,應(yīng)是什么語(yǔ)氣?

  1.老鷹、烏鴉、麻雀只聽(tīng)了一部分就以為學(xué)會(huì)了,也表現(xiàn)很不虛心,應(yīng)讀出洋洋得意的語(yǔ)氣。

  2.課文中三、四、五小段寫鳳凰的話時(shí),為什么后面都用了省略號(hào)?

  這里表示鳳凰的話還未說(shuō)完,這些鳥(niǎo)就不耐心地打斷鳳凰的話,朗讀時(shí)這些鳥(niǎo)的話,要和鳳凰的話緊緊接上。

  練習(xí)這三段朗讀時(shí),只讀對(duì)話,不必讀提示語(yǔ)。對(duì)話的連接要緊湊。

  3.分角色朗讀練習(xí)。

  (1)一人讀鳳凰的話,三個(gè)小組分別讀一種鳥(niǎo)的話,注意語(yǔ)氣和對(duì)話的銜接。

  (2)指名4人練習(xí)朗讀。

 。ㄋ模⿲W(xué)生戴頭飾,分角色朗讀課文(有條件的可排練成課本劇)。

小學(xué)教案三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)3

  【教學(xué)目標(biāo)】

  1、引導(dǎo)學(xué)生觀察圖畫,預(yù)測(cè)故事,想象接下來(lái)會(huì)發(fā)生什么。

  2、鍛煉學(xué)生語(yǔ)言能力,培養(yǎng)學(xué)生的想象力,能夠把故事續(xù)編完整,并且能盡量做到續(xù)編的故事生動(dòng)有趣。

  【教學(xué)重點(diǎn)】

  培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造性思維,學(xué)會(huì)預(yù)測(cè)并續(xù)編故事。

  【教學(xué)難點(diǎn)】

  引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行合理的想象,盡量把故事變得生動(dòng)有趣。

  【教學(xué)課時(shí)】1課時(shí)

  【教學(xué)過(guò)程】

  一、談話激趣,導(dǎo)入主題。

  1、說(shuō)說(shuō)自己是怎樣過(guò)生日的,用簡(jiǎn)短的幾句話說(shuō)一說(shuō)。

  2、學(xué)生交流,教師小結(jié),情景預(yù)設(shè):

 。ㄕn件出示2)

  (1)傍晚飯店里,人都到齊了,生日宴會(huì)開(kāi)始了。大家為我點(diǎn)上蠟燭,我數(shù)了數(shù),一共10根。七彩的燭光閃爍著,就像閃閃的星星。大家為我唱了生日快樂(lè)歌。我對(duì)著燭光,雙手合十,許下了一個(gè)美好的愿望。

 。ㄕn件出示3)

 。2)我真高興!因?yàn)槔蠋熞矠槲覝?zhǔn)備了一個(gè)大大的蛋糕。中午十一點(diǎn)鐘到了,今天是輔導(dǎo)班春節(jié)前的最后一節(jié)課,老師也想借我的生日和同學(xué)們一起樂(lè)呵樂(lè)呵?墒嵌鄶(shù)家長(zhǎng)都忙忙碌碌地把孩子接走了,只剩下我們四個(gè)人。不過(guò)我們的程序照常進(jìn)行,點(diǎn)蠟燭,許愿,祝福,唱生日歌,吃蛋糕,歌聲、歡笑聲響徹整個(gè)教室。真是熱鬧,我的心里一陣陣的感動(dòng)。

 。ㄕn件出示4)

 。3)媽媽把生日蛋糕盒放在桌上,揭開(kāi)蛋糕盒的蓋子。蛋糕是雙層的,蛋糕上有櫻桃、蘋果片、火龍果和巧克力。蛋糕上還插著一個(gè)心形的巧克力,上面寫著“祝你生日快樂(lè)”,蛋糕四周都有巧克力,漂亮極了。

  3、教師小結(jié):同學(xué)們的生活真幸福啊,連老師都非常羨慕你們。今天我們的習(xí)作課就是續(xù)寫故事——過(guò)生日。

  二、觀察圖片,了解要求。

  1、觀察圖片。

 。1)學(xué)生仔細(xì)觀察課本上的圖片,試著按順序說(shuō)說(shuō)自己看到的和想到的。

 。2)小組交流,互相提示,完善內(nèi)容。

 。3)小組派代表做匯報(bào)發(fā)言,教師評(píng)議,并小結(jié)。

 。ㄕn件出示5)

  課外活動(dòng)時(shí)間,三年級(jí)一班的同學(xué)們聚在一起談?wù)撟约哼^(guò)生日的情景。

  李曉紅說(shuō):“我上個(gè)星期過(guò)九歲生日,媽媽給我買了一個(gè)很大的生日蛋糕!崩顣匀鹫f(shuō):“我也剛剛過(guò)了九歲生日,生日那天是我們?nèi)胰艘黄疬^(guò)的。”……細(xì)心的徐佳林發(fā)現(xiàn)李曉明自己坐在座位上發(fā)呆,他趕緊對(duì)同學(xué)們說(shuō):“李曉明的爸爸媽媽在外地工作,我們可以……”

  2、這個(gè)故事沒(méi)有結(jié)束,你們想知道后來(lái)怎么樣了嗎?請(qǐng)同學(xué)們把這個(gè)故事編完整。在你們編故事的時(shí)候,要大膽想象,盡量要生動(dòng)有趣。在編的過(guò)程中,也可以把你想的故事簡(jiǎn)單的寫一寫。接下來(lái)會(huì)發(fā)生什么事呢?請(qǐng)同學(xué)們合理想象,把后面的內(nèi)容補(bǔ)充完整。

  三、想象交流,補(bǔ)充內(nèi)容。

  1、小組同學(xué)互相交流,試著把后面的內(nèi)容補(bǔ)充完整,小組長(zhǎng)整理小組同學(xué)的發(fā)言。

  2、小組派代表最匯報(bào)發(fā)言,提醒其他學(xué)生:在別人發(fā)言的時(shí)候,同學(xué)們要注意聽(tīng),聽(tīng)聽(tīng)他的故事里哪句話最生動(dòng)有趣,哪個(gè)詞用得好,哪句話還需要修改,等他講完了,咱們來(lái)進(jìn)行評(píng)價(jià),看看誰(shuí)聽(tīng)得最認(rèn)真。

  3、師生合作,進(jìn)行評(píng)議。(在學(xué)生講的.時(shí)候,教師也要注意聽(tīng),講完之后要馬上進(jìn)行評(píng)價(jià),注意引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出要想讓故事生動(dòng)有趣,就一定要有語(yǔ)言、要有神態(tài)和動(dòng)作描寫。同時(shí)教師也要把學(xué)生沒(méi)找到的好的句子和要修改的句子點(diǎn)明出來(lái)。)

  4、教師小結(jié),提出要求。

 。1)教師小結(jié):從同學(xué)們的發(fā)言中,老師了解到了同學(xué)們對(duì)有困難同學(xué)的幫助,感受到了同學(xué)們的愛(ài)心。同時(shí)也可以看到同學(xué)們都具有豐富的想象力,能根據(jù)圖上內(nèi)容展開(kāi)合理的想象,把后面的故事補(bǔ)充完整。

  (2)在同學(xué)們續(xù)編故事的同時(shí),老師也編了一個(gè)故事,你們想不想聽(tīng)?

 。ㄕn件出示6)

  李曉明的生日終于到了,我們把燈關(guān)了,點(diǎn)燃蛋糕上的蠟燭,燭光照映著每張歡快的笑臉,氣氛十分溫馨。我們一邊拍手,一邊唱起了生日歌。唱完歌,李曉明閉上眼睛,雙手合十,默默地許了一個(gè)愿望。開(kāi)始分蛋糕了,李曉明拿起刀把蛋糕切成一塊塊,分給同學(xué)們。

  這時(shí),我站起來(lái)對(duì)大家說(shuō):“今天是李曉明的生日,我送上一段我自編自演的舞蹈,祝他生日快樂(lè)!學(xué)習(xí)進(jìn)步!”隨著勁爆、激情的搖滾樂(lè),我不停地舞動(dòng)手臂、身體,這下更熱鬧了!大家都為我鼓掌喝彩,把李曉明的生日推向了高潮……

  我們說(shuō)著、笑著、吃著,一個(gè)個(gè)都樂(lè)呵呵的,李曉明的生日過(guò)得真是太開(kāi)心了!

  (3)學(xué)生評(píng)議,教師小結(jié)。指出續(xù)寫故事的時(shí)候,應(yīng)注意幾點(diǎn):

 。ㄕn件出示7)

  第一,認(rèn)真觀察,把握中心。

  (板書:認(rèn)真觀察,把握中心)

  俗話說(shuō)得好:磨刀不誤砍柴功。在話題作文時(shí),很多同學(xué)喜歡一拿到題目就匆匆動(dòng)筆,結(jié)果下筆洋洋灑灑上千字,最后牛頭不對(duì)馬嘴差之千里。因此在續(xù)寫前,我們要認(rèn)真閱讀,把握文字或圖片材料的中心思想,基本情節(jié),主要人物和特點(diǎn)以及人物關(guān)系。只有把握了開(kāi)頭的精神,續(xù)寫內(nèi)容與開(kāi)頭的內(nèi)容相吻合,續(xù)寫才會(huì)合情合理。

 。ㄕn件出示8)

  第二,聯(lián)系生活,展開(kāi)聯(lián)想。

  (板書:聯(lián)系生活,展開(kāi)聯(lián)想)

  生活是我們的創(chuàng)作的源泉活水,如果離開(kāi)生活,續(xù)寫就是一潭死水,甚至要鬧笑話。所以在寫作時(shí),我們千方百計(jì)地聯(lián)系我們的生活,要符合生活實(shí)際。在現(xiàn)實(shí)生活的基礎(chǔ)上進(jìn)行有益的嘗試和改革,通過(guò)合理的想象,對(duì)生活進(jìn)行典型化和優(yōu)選化。

 。ㄕn件出示9)

  第三,構(gòu)思情節(jié),大膽創(chuàng)新。

 。ò鍟簶(gòu)思情節(jié),大膽創(chuàng)新)

  在充分醞釀的基礎(chǔ)上,我們要快速勾勒文章輪廓,合理安排故事情節(jié),編織優(yōu)美故事。在現(xiàn)實(shí)的基礎(chǔ)上,展開(kāi)合理的想象把故事的經(jīng)過(guò)、結(jié)果寫清楚。注意當(dāng)時(shí)人的動(dòng)作、神態(tài)以及語(yǔ)言等等。情節(jié)要編織得一波三折,這樣才能引人入勝。

  四、合作交流,修改內(nèi)容。

  1、現(xiàn)在,請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)以上要求,把你的故事再次修改,我們以小組為單位,每個(gè)同學(xué)把自己的故事在小組里講一講,大家一起給他修改,并選出的一個(gè)故事作為你們小組的代表作,開(kāi)始吧。

  2、學(xué)生以小組為單位,進(jìn)行講故事和修改。

  五、學(xué)生寫作,教師指導(dǎo)。

  1、學(xué)生那個(gè)動(dòng)手寫作。

  2、教師巡視指導(dǎo)。

  六、展示交流,評(píng)價(jià)提高。

  1、指名讀寫作,老師、學(xué)生評(píng)議(這一段話哪里最吸引你?為什么?)。

  2、給這節(jié)課寫的故事情節(jié)加上一個(gè)開(kāi)頭,就是一篇完整的故事。

  七、課堂總結(jié)。

  這節(jié)課,同學(xué)們都發(fā)揮了自己的想象力,編出了生動(dòng)有趣的一個(gè)個(gè)小故事,那么請(qǐng)問(wèn),回想咱們這節(jié)課,你們明白什么叫續(xù)編了嗎?

  對(duì),續(xù)編就是根據(jù)給出的開(kāi)頭,接著把故事編完整。咱們今天就續(xù)編了一篇生動(dòng)感人的故事。

  【板書設(shè)計(jì)】

  習(xí)作:續(xù)編故事

  認(rèn)真觀察,把握中心

  聯(lián)系生活,展開(kāi)聯(lián)想

  構(gòu)思情節(jié),大膽創(chuàng)新

  【課后反思】

  成功之處:

  引導(dǎo)學(xué)生了解續(xù)編故事首先要弄清三幅圖畫寫了些什么,接著根據(jù)三幅圖片的內(nèi)容展開(kāi)合理的想象,預(yù)測(cè)故事進(jìn)一步的發(fā)展,續(xù)寫接下來(lái)的故事,然后連貫地把故事寫下來(lái)。不論故事按照什么情節(jié)續(xù)編,都要注意圍繞一個(gè)明確的中心意思?傊粋(gè)故事一定要表達(dá)一個(gè)中心意思。續(xù)編故事,還要注意與開(kāi)頭部分緊密相聯(lián),展開(kāi)想象的部分一定要合情合理,符合整個(gè)故事的意思。

  不足之處:教師應(yīng)該相信學(xué)生,放手讓學(xué)生自讀自悟,教師只需在學(xué)生確有困難的地方點(diǎn)撥指導(dǎo),教給學(xué)習(xí)方法,體現(xiàn)學(xué)生的學(xué)。

小學(xué)教案三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)4

  教學(xué)目標(biāo):

  1、能正確填寫詞語(yǔ),摘錄課文中優(yōu)美的詞語(yǔ)或精彩的句段。

  2、朗讀課文,背誦自己喜歡的自然段。

  3、感受北海公園的風(fēng)景如畫,知道北海公園聞名于世界。從而為北京有這樣美好的地方感到自豪。

  教學(xué)重點(diǎn):感受北海公園的風(fēng)景如畫,知道北海公園聞名于世界。

  教學(xué)難點(diǎn):理解課文中優(yōu)美語(yǔ)句的意思。

  課時(shí):2課時(shí)。

  第一課時(shí)(重點(diǎn)課時(shí))

  體現(xiàn)新課程理念:本文詳細(xì)的介紹了北海公園是世界上保存最完好的古代皇家園林。用優(yōu)美的語(yǔ)言介紹了園內(nèi)的湖光山色、園林建筑,展示了北海公園的美麗如畫,精致典雅。我用爭(zhēng)當(dāng)小導(dǎo)游的形式,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,在實(shí)踐中學(xué)習(xí)語(yǔ)言文字,感受語(yǔ)言文字,同時(shí)配以課件生動(dòng)真實(shí)的展現(xiàn)北海公園的美景,讓學(xué)生在積累運(yùn)用語(yǔ)言的同時(shí),體驗(yàn)、感受公園的美,北京的美,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望和熱愛(ài)北京的情感。

  教學(xué)目標(biāo):

  1、能正確填寫詞語(yǔ),摘錄課文中優(yōu)美的詞語(yǔ)或精彩的句段。

  2、朗讀課文,背誦自己喜歡的自然段。

  3、感受北海公園的風(fēng)景如畫,知道北海公園聞名于世界。從而為北京有這樣美好的地方感到自豪。

  教學(xué)重點(diǎn):感受北海公園的風(fēng)景如畫,知道北海公園聞名于世界。

  教學(xué)難點(diǎn):理解課文中優(yōu)美語(yǔ)句的意思。

  教學(xué)過(guò)程

  一、談話導(dǎo)入:

  1、你們都去過(guò)哪些公園?生自由發(fā)言,說(shuō)一說(shuō)自己去過(guò)的公園給自己留下的印象。(困)

  2、下面老師要帶你們到北海公園看看。(板書)北海公園

  二、新授:

  1、自由讀課文,把課文讀正確、流利。

  2、指名讀課文。思考:北海公園給你留下最初印象是什么?

 。ò鍟┟利惖

  3、我們到那里看一看怎么美,不過(guò)首先得把這節(jié)課的字詞讀準(zhǔn)確。

  出示:

  皇家建筑瓊島蒼松翠柏宮殿廟宇

  亭臺(tái)樓閣水面開(kāi)闊一尊朱紅色

 。ㄖ该x,領(lǐng)讀,開(kāi)火車讀。)

  4、默讀課文,思考:介紹了那幾個(gè)景點(diǎn)?都有哪些特點(diǎn)?你是怎么知道的?

  5、匯報(bào):瓊島四面環(huán)水

  白塔高大雄偉

  五龍亭造型別致

  三、細(xì)讀課文:

  自學(xué)提示:讀你最喜歡的景點(diǎn)。說(shuō)說(shuō)是怎么寫清楚的?你準(zhǔn)備怎么向大家介紹?

 。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)第二自然段

  1、學(xué)生邊介紹,老師邊出示瓊島的圖片。使學(xué)生感受瓊島的美麗。

  2、指導(dǎo)朗讀。

  3、利用填空的方式指導(dǎo)背誦。

  4、這一自然段的主要內(nèi)容是什么?

  (二)學(xué)習(xí)第三自然段

  1、學(xué)生邊介紹,老師邊出示白塔的課件。學(xué)生感受白塔的高大雄偉。

  2、按由下至上的順序演示。感受白塔每一層的美麗。

  3、指導(dǎo)朗讀。

  4、這一自然段的主要內(nèi)容是什么?

 。ㄈ⿲W(xué)習(xí)第四自然段

  1、學(xué)生邊介紹,老師邊出示五龍亭的.課件。學(xué)生感受五龍亭的造型別致。

  2、按由中間向兩邊,再由上至下介紹五龍亭。

  3、指導(dǎo)朗讀。

  4、這一自然段的主要內(nèi)容是什么?

  四、拓展延伸:

  用你收集的圖片,按一定的順序向大家介紹。(由下至上、中間向兩邊、從左向右等)

 。ㄖ笇(dǎo)學(xué)生把語(yǔ)言組織完整,介紹時(shí)能夠按照一定的順序。)

  五、作業(yè):朗讀課文。

  板書:

  22、美麗的北海公園

  瓊島美麗如畫

  白塔雄偉精美

  五龍亭造型別致

  課后反思:教師是新課堂的設(shè)計(jì)者、引領(lǐng)者,要重視教師語(yǔ)言的運(yùn)用:在課堂教學(xué)中,對(duì)于學(xué)生的話我的重復(fù)過(guò)多,語(yǔ)言還不夠凝練。關(guān)于多媒體教學(xué)手段的運(yùn)用:作為教學(xué)的補(bǔ)充資源,多媒體教學(xué)手段的運(yùn)用以幫助學(xué)生增加感性意識(shí),輔助學(xué)生加強(qiáng)對(duì)文本的理解。但是,怎樣將多媒體教學(xué)手段與文本學(xué)習(xí)完美融合,我做的還不夠。

小學(xué)教案三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)5

  教學(xué)要求:

  1、知識(shí)與技能:

  進(jìn)行口語(yǔ)交際;完成習(xí)作教學(xué);學(xué)習(xí)多音字;積累古詩(shī)詞;學(xué)習(xí)新生字;展示作品

  2、過(guò)程與方法:

 。1)在口語(yǔ)交際中鍛煉流利語(yǔ)言,學(xué)會(huì)寫作。

 。2)在發(fā)現(xiàn)、研究中學(xué)習(xí)多音字、新生字。

  (3)在背誦中積累。

  (4)在展示中擴(kuò)大見(jiàn)識(shí)。

  3、情感態(tài)度價(jià)值觀:在讀、寫、背中訓(xùn)練語(yǔ)言能力。

  重難點(diǎn)、關(guān)鍵:

  1、進(jìn)行口語(yǔ)交際。

  2、完成習(xí)作。

  3、背誦古詩(shī)。

  課時(shí)安排:

  3課時(shí)

  教學(xué)設(shè)計(jì):

  第一課時(shí)

  教學(xué)目標(biāo):

  進(jìn)行口語(yǔ)交際。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、導(dǎo)入

  出示展示課余生活的照片

  二、交流看相片的感受。

  三、分小組講自己的課余生活

  1、交流自己做了什么事

  2、交流自己有什么收獲。

  3、交流有什么感受。

  4、講講今后的打算。

  四、請(qǐng)講得好的同學(xué)上臺(tái)講述自己的課余生活。

  1、生講,師略記條理。

  2、予以講解、梳理。

  五、評(píng)比。

  1、每組選出一個(gè)上臺(tái)。

  2、評(píng)比誰(shuí)講得好。

  六、作業(yè):回家講給媽媽聽(tīng)。

  第二課時(shí)

  教學(xué)目標(biāo):

  完成習(xí)作。

  教具準(zhǔn)備:

  帶上各自與課余生活有關(guān)的器具

  教學(xué)過(guò)程:

  一、激情導(dǎo)入

  1、出示幾個(gè)同學(xué)課余生活的用品:書、畫畫、樂(lè)器……

  2、讓學(xué)生自由講自己的.課余生活。

  二、引導(dǎo)寫作

  1、請(qǐng)幾個(gè)同學(xué)上臺(tái)講述。

  2、老師點(diǎn)評(píng)。

  三、寫作

  第三課時(shí)

  教學(xué)目標(biāo):

  1、掌握多音字。

  2、背誦古詩(shī)。

  3、從生字中學(xué)生字

  教具準(zhǔn)備:

  課件

  教學(xué)過(guò)程:

  一、認(rèn)讀生字、區(qū)別、組詞、掌握多音字

  二、古詩(shī)

  1、出示古詩(shī),學(xué)習(xí)生字

  2、師范讀,學(xué)生跟讀

  3、議議詩(shī)意:一個(gè)小孩坐在河邊學(xué)釣魚(yú),他傾斜著身子坐在草叢中,綠草半掩著他的身體。過(guò)路人向他問(wèn)路,他一句話也不回答,只是擺手示意不讓問(wèn)路人靠近,唯恐發(fā)出響聲把要上鉤的魚(yú)兒嚇跑了。

  三、學(xué)習(xí)新生字。

  四、作業(yè):背誦古詩(shī)

小學(xué)教案三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)6

  教學(xué)目標(biāo)

  1、認(rèn)識(shí)“壩、漢”等10個(gè)生字,會(huì)寫“晨、絨”等13個(gè)生字。

  2、正確、流利、有感情地朗讀課文,讀出對(duì)這所民族小學(xué)的喜愛(ài)之情。

  3、背誦自己喜歡的部分,抄寫描寫窗外安靜的句子。

  教學(xué)重點(diǎn)

  本課的教學(xué)重點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)對(duì)課文的整體把握和對(duì)重點(diǎn)詞句的理解,了解我國(guó)各民族兒童的友愛(ài)團(tuán)結(jié)以及他們幸福的學(xué)習(xí)生活,體會(huì)貫串全文的自豪、贊美之情。

  教學(xué)難點(diǎn)

  體會(huì)描寫窗外的安靜和小動(dòng)物湊熱鬧的句子的表達(dá)效果。

  課時(shí)安排

  2課時(shí)

  教學(xué)過(guò)程

  第一課時(shí)

  一、創(chuàng)設(shè)情景,導(dǎo)入新課

  1、播放《愛(ài)我中華》視頻,說(shuō)說(shuō)你認(rèn)識(shí)片中哪些少數(shù)民族。

  2、教師相機(jī)拿出傣族、景頗族、阿昌族、德昂族、漢族等各民族的圖片及出示相關(guān)詞語(yǔ):

  傣族、景頗族、阿昌族、德昂族、漢族

  3、順勢(shì)切入。

  這么多民族的小朋友同你們一樣背著書包高高興興地來(lái)到學(xué)校上學(xué)了。(板書課題)想去看一看嗎?

  二、新課學(xué)習(xí)

  (一)初讀課文,趣味識(shí)字

  1、自學(xué)課文:

  畫--要求輕聲讀課文,畫出不認(rèn)識(shí)的生字;

  標(biāo)--標(biāo)出自然段的序號(hào);

  讀--不認(rèn)識(shí)的生字借助生字表中的拼音讀一讀,也可請(qǐng)教同桌;

  薦--小組內(nèi)組長(zhǎng)組織讀一讀課文,互相正音,并做好推薦一位組員的工作。

  2、交流反饋:

  (1)出示生字:推薦組員互相比賽讀生字,其余學(xué)生做評(píng)委。

  說(shuō)說(shuō)如何記住這些生字。

  (2)認(rèn)讀新詞:請(qǐng)同學(xué)們?cè)谡n文中畫出具有新鮮感的詞語(yǔ)和生詞。

  自由準(zhǔn)備后同桌互讀。

  (3)試讀課文:指名讀課文,正音。

  提問(wèn):民族小學(xué)有什么特別的地方?你喜歡這所學(xué)校嗎?

  (二)再讀課文,欣賞朗讀

  1、學(xué)校那么美,你從書上的哪些地方看出來(lái)?請(qǐng)你有感情地把這些句子讀一讀。

  2、學(xué)生再讀課文,把認(rèn)為美的句子用曲線畫出來(lái),并讀一讀。

  3、小組內(nèi)交流自己喜歡的段落。

  三、指導(dǎo)寫字

  1、指名讀生字,說(shuō)說(shuō)哪些字比較難寫。

  2、教師著重指導(dǎo)“晨、靜、裝”。

  3、學(xué)生練寫。教師巡回指導(dǎo)。

  四、課堂總結(jié)

  這節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了生字、讀通了課文,認(rèn)識(shí)了大青樹(shù)下這所美麗的小學(xué),感受到了各民族孩子學(xué)習(xí)生活的.快樂(lè)幸福。

  五、作業(yè)布置

  1、認(rèn)真書寫生字詞,做到規(guī)范整潔。

  2、熟讀課文,想一想大青樹(shù)下的學(xué)校給你什么印象,從哪些語(yǔ)句體會(huì)到的。

  第二課時(shí)

  一、游戲復(fù)習(xí)、導(dǎo)入新課

  1、“捉蝴蝶”:把蝴蝶狀的詞語(yǔ)卡片貼在黑板上,指名學(xué)生上臺(tái)摘卡片認(rèn)讀詞語(yǔ)。

  2、開(kāi)火車讀:教師任意抽一詞語(yǔ)卡片,學(xué)生開(kāi)火車讀,評(píng)出優(yōu)勝小組。

  二、新課學(xué)習(xí):朗讀感悟,美讀成誦

  1、全班交流美句。教師隨學(xué)生回答相機(jī)教學(xué)相關(guān)段落。

  如第一段:

  (1)那鮮艷的民族服裝,把學(xué)校打扮得更加絢麗多彩。

  可以展示學(xué)生課前收集的少數(shù)民族的服裝,來(lái)理解“鮮艷”。

  (2)同學(xué)們向在校園里歡唱的小鳥(niǎo)打招呼,向敬愛(ài)的老師問(wèn)好,向高高飄揚(yáng)的國(guó)旗敬禮。

  可以進(jìn)行想象說(shuō)話,情境表演。同學(xué)們會(huì)跟小鳥(niǎo)說(shuō)什么?跟老師說(shuō)些什么呢?見(jiàn)到國(guó)旗同學(xué)們會(huì)想些什么?說(shuō)過(guò)之后讓學(xué)生演一演。

  (3)早晨,從山坡上……還有阿昌族和德昂族的。

  你仿佛看到小朋友是怎樣上學(xué)的?用“有的……有的……還有的……”交流描述。

  (4)你上學(xué)的第一天是怎么想的?

  學(xué)生暢所欲言。

  (5)是。¢_(kāi)學(xué)了,又可以見(jiàn)到朝夕相處的老師、同學(xué),又可以在美麗的學(xué)校學(xué)習(xí)新本領(lǐng),是多么激動(dòng)高興的事!你能用這樣的心情讀讀這段話嗎?

  學(xué)生自讀自練,指名交流。

  第三段:

  (1)這時(shí)候,窗外十分安靜,樹(shù)枝……好像都在聽(tīng)同學(xué)們讀課文!悄菢雍闷娴芈(tīng)著(同學(xué)們讀課文)。

  從哪些地方可以看出窗外很安靜?這些小動(dòng)物為什么會(huì)如此安靜?用“因?yàn)椤浴钡木涫秸f(shuō)一說(shuō)。引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)上課時(shí)民族小學(xué)的同學(xué)們非常專心聽(tīng)講。

  (2)下課了,大家在大青樹(shù)下……也趕來(lái)看熱鬧。

  如果你是“小鳥(niǎo)、松鼠、山貍”看到同學(xué)們玩會(huì)怎么想、怎么說(shuō)?

  第四段:

  說(shuō)說(shuō)句中省略號(hào)的意思,你還仿佛看到了什么?也可以看出小作者對(duì)學(xué)校什么樣的感情?帶著這種喜愛(ài)之情讀讀這段話。

  三、教師總結(jié)

  這節(jié)課,通過(guò)抓重點(diǎn)語(yǔ)句和詞語(yǔ),在讀中感悟,讓我們感受到了大青樹(shù)下這所美麗的小學(xué),各民族的小朋友在一起快樂(lè)幸福地學(xué)習(xí),體現(xiàn)了各民族的團(tuán)結(jié)友愛(ài)。

  四、作業(yè)布置

  1、課文寫得那么美,你喜歡哪一部分?小組內(nèi)有感情地讀一讀。

  2、把喜歡的部分背下來(lái)。

  3、綜合性學(xué)習(xí):我們的課余生活。以小組為單位整理,可以用文字?jǐn)⑹,也可以畫,還可以設(shè)計(jì)表格。

小學(xué)教案三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)7

  教學(xué)目標(biāo):

  知識(shí)與技能:

  1、認(rèn)識(shí)本課4個(gè)生字,正確書寫10個(gè)生字,掌握多音字“朝”。

  2、正確、流利、有感情地朗讀課文,并復(fù)述課文,理解課文內(nèi)容。

  過(guò)程與方法:

  1、通過(guò)情感朗讀、分角色朗讀,體會(huì)小男孩兒的善良。

  2、用復(fù)述課文的方法,培養(yǎng)學(xué)生說(shuō)話的能力,并幫助理解課文。

  情感、態(tài)度與價(jià)值觀:

  通過(guò)課文的學(xué)習(xí)讓學(xué)生感受到小男孩兒的天真善良,并喚起孩子們內(nèi)心的.善良和關(guān)愛(ài)保護(hù)動(dòng)物的欲望,感受到動(dòng)物和人類是平等的,生命同樣可貴。教學(xué)過(guò)程:

  一、揭示課題

  今天我們來(lái)學(xué)習(xí)12課出示題目:“這條小魚(yú)在乎!”仔細(xì)觀察題目,你發(fā)現(xiàn)了什么?(這個(gè)題目有標(biāo)點(diǎn)符號(hào),好象別人說(shuō)的話……)想知道其中的含義嗎?讀了這個(gè)故事,你就會(huì)懂了。

  二、初讀課文

  1、下面自己細(xì)細(xì)地讀讀課文,親自體會(huì)一下文中的情感吧,注意讀的時(shí)候要把字音讀準(zhǔn)確,并給每個(gè)自然段標(biāo)上序號(hào)。

  2、指名讀課文,的過(guò)程當(dāng)中糾正字音。

  3、把文中不懂的詞語(yǔ)提出來(lái),班內(nèi)討論解決。

  三、理解課文

  1、默讀課文,想一想,文中哪些地方給你留下了深刻的印象,在這些語(yǔ)句下面畫上線,再說(shuō)說(shuō)自己的體會(huì)。

  2、全班交流并隨機(jī)指導(dǎo)朗讀。

  3、誰(shuí)知道了題目的含義?

  (這是小男孩兒說(shuō)的話;標(biāo)點(diǎn)符號(hào)用的好;這句話飽含了小男孩兒的感情……)

  4、同桌相互把這個(gè)故事講一講。

  5、回家后,把這個(gè)感人的故事講給我們的家人聽(tīng),好嗎?

  四、拓展延伸

  和同學(xué)說(shuō)說(shuō)你和小動(dòng)物之間曾經(jīng)發(fā)生過(guò)的事情。

  五、積累詞語(yǔ)

  六、指導(dǎo)書寫

小學(xué)教案三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)8

  教學(xué)目標(biāo)

  1.認(rèn)識(shí)17個(gè)字,會(huì)寫14個(gè)字,能正確規(guī)范的書寫漢字。

  2.朗讀課文,在語(yǔ)言環(huán)境中理解詞語(yǔ),培養(yǎng)學(xué)生以學(xué)致用的能力。

  重難點(diǎn)

  1.會(huì)認(rèn)、會(huì)寫生字,理解新詞意思。

  2.通過(guò)多元的識(shí)字方法,培養(yǎng)學(xué)生積累和運(yùn)用詞語(yǔ)的能力。

  樂(lè)

  學(xué)

  善思辦法通過(guò)比一比,賽一賽激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

  教學(xué)流程

  一、激趣導(dǎo)入新課

  這節(jié)課是字詞課,課前同學(xué)們已經(jīng)預(yù)習(xí)了本單元內(nèi)容,相信大家對(duì)字詞已經(jīng)有了初步的`認(rèn)識(shí)和了解。這節(jié)課老師來(lái)檢測(cè)一下同學(xué)們對(duì)這一課字詞的掌握情況。

  二、初讀課文,認(rèn)識(shí)字詞

  1.請(qǐng)同學(xué)們讀《愛(ài)國(guó)將領(lǐng)鄧世昌》和《古詩(shī)》兩文章,讀準(zhǔn)預(yù)習(xí)時(shí)所畫的字詞。

  2.組內(nèi)交流預(yù)習(xí)字詞的情況,互幫互學(xué)。

  學(xué)生交流詞語(yǔ),理解詞義。結(jié)合課文語(yǔ)句來(lái)理解,也可以用自己的話來(lái)說(shuō),還可以通過(guò)字典查找詞語(yǔ)的意思。

  3.全班展示,多元交流。

  (1)說(shuō)一說(shuō)兩課文的主要內(nèi)容個(gè)是什么?

  (2)學(xué)生匯報(bào)組內(nèi)學(xué)習(xí)情況。

 。3)學(xué)生匯報(bào)字詞。

  劈波斬浪奮勇向前屢中敵艦搶射慷慨激揚(yáng)

  爆炸致遠(yuǎn)捐軀掙脫熱忱逃命頑強(qiáng)視線

 。4)開(kāi)火車給生字組詞。

 。5)組內(nèi)賽講詞語(yǔ)的意思。

 。6)以搶答的形式來(lái)理解詞語(yǔ)。

  4.學(xué)生交流識(shí)記生字的方法。

  (1)師生共同找出易寫錯(cuò)的生字。

  (2)以組字謎和兒歌的形式來(lái)識(shí)記字型。

  (3)教師獎(jiǎng)勵(lì)最棒的小組“學(xué)習(xí)星”。

  三、重點(diǎn)指導(dǎo),關(guān)注書寫

  1.師生共同確定每個(gè)生字主筆的定位。

  2.教師提醒學(xué)生易錯(cuò)的字,書寫時(shí)要注意。

  3.學(xué)生書寫生字,教師巡視。

  4.師生共同本節(jié)課內(nèi)容。

  5.布置作業(yè)。

小學(xué)教案三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)9

  第一課時(shí)

  【課時(shí)目標(biāo)】

  1.會(huì)認(rèn)“壩、漢”等10個(gè)生字,會(huì)寫“晨、漢”等13個(gè)生字。正確讀寫“早晨、鮮艷、打扮”等詞語(yǔ)。

  2.正確、流利地朗讀課文,整體把握課文內(nèi)容,初步了解大青樹(shù)下的小學(xué)學(xué)生幸福的學(xué)習(xí)生活。

  【重難點(diǎn)】

  整體把握課文內(nèi)容,初步了解大青樹(shù)下的小學(xué)學(xué)生幸福的學(xué)習(xí)生活。

  【教具準(zhǔn)備】

  課件

  【教學(xué)過(guò)程】

 一、歌曲引入,介紹資料。

  1.播放音樂(lè)(或視頻)《愛(ài)我中華》片段:

  “五十六個(gè)星座,五十六枝花,五十六族兄弟姐妹是一家。五十六種語(yǔ)言,匯成一句話——愛(ài)我中華,愛(ài)我中華,愛(ài)我中華。 ”

  2.引導(dǎo)交流:我國(guó)有五十六個(gè)民族,是一個(gè)多民族的大家庭。不同的民族有不同的服飾,更有不同的風(fēng)俗。請(qǐng)小朋友說(shuō)說(shuō)你找到的有關(guān)不同民族的圖片,介紹一下你了解到的少數(shù)民族的情況。

  3.學(xué)生展示介紹,教師提示學(xué)生著重介紹少數(shù)民族的服飾特征、生活習(xí)俗。教師利用課后資料袋中的圖片,補(bǔ)充介紹課文中涉及的.傣族、景頗族、阿昌族、德昂族等少數(shù)民族的情況。

  4.在我國(guó)西南邊疆地區(qū),有好多民族聚居在一起,共同生活,和睦相處。不同民族的孩子們也在一所學(xué)校共同學(xué)習(xí)。

  【設(shè)計(jì)意圖:以優(yōu)美的音樂(lè)導(dǎo)入新課,既激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,又使學(xué)生感受到了民族大團(tuán)結(jié)的熱烈氣氛。】

  今天,老師就帶你們到其中一所去看一看。板書課題:1.大青樹(shù)下的小學(xué)。

  5.請(qǐng)大家讀題。誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)課題該怎么讀?我們?cè)僖黄鸢颜n題讀一遍。

  二、初讀課文,自學(xué)生字

  大青樹(shù)下的小學(xué)有什么特色呢?讓咱們一起走進(jìn)這所大青樹(shù)下的小學(xué),去認(rèn)識(shí)一群少數(shù)民族的孩子,去感受這所小學(xué)的魅力。

  請(qǐng)你自己試著讀課文。

 。1)給課文標(biāo)出自然段。

 。2)勾畫出不認(rèn)識(shí)的字,根據(jù)注音拼讀,讀不通順的地方反復(fù)多讀幾遍。

  2.學(xué)生試讀。

  3.指名分自然段朗讀。

  教師相機(jī)出示每自然段中帶生字的新詞,正音、鞏固。學(xué)生感到陌生的詞語(yǔ)也出示讓學(xué)生認(rèn)讀。

  4.(1)本課生字組成的詞語(yǔ)。(第一組含有會(huì)寫字,第二組含有會(huì)認(rèn)字):

  早晨.絨球..花漢.族鮮艷.服裝..打扮.朗讀.安靜.停.

  在粗.壯影.

  子坪壩.飄揚(yáng).摔跤..鳳.尾竹潔.

  白認(rèn)讀形式靈活多樣。

  師生參與評(píng)價(jià),重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)生字“粗、族”為平舌音,“晨、裝、絨、摔”為翹舌音;前鼻音“漢、艷、扮”,后鼻音“靜、停、揚(yáng)、鳳”等。

  你認(rèn)為哪些詞語(yǔ)易讀錯(cuò)或難讀,再反復(fù)讀。學(xué)生練讀。

  有關(guān)民族的詞語(yǔ)。

  景頗族傣族阿昌族漢族德昂族

  注意讀準(zhǔn)“頗、傣、昌、昂”的字音。

  5.詞語(yǔ)我理解

  溫馨提示:

  【設(shè)計(jì)意圖:先出示自讀要求,再引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)要求讀課文的教學(xué)方法體現(xiàn)了“學(xué)生為主體,教師為主導(dǎo)”的教學(xué)理念。 】

  理解詞語(yǔ)的方法:

  查字典或詞典、聯(lián)系上下文、從理解重點(diǎn)字入手。

  2.有的詞語(yǔ)應(yīng)該理解在文中指什么?

  3.有的詞語(yǔ)不僅要弄清它的意思,還要想一想這個(gè)詞用在什么場(chǎng)合?(1)小組交流自己理解的詞語(yǔ)。

 。2)猜猜我是誰(shuí)。根據(jù)意思說(shuō)出對(duì)應(yīng)詞語(yǔ)。(課件出示7)

 、僦胳浩祀S風(fēng)擺動(dòng)的樣子。 ( )

  ②形容色彩華麗。 ( )

 、凵介g平整的場(chǎng)地。 ( )

 、苓叿,邊境。 ( )

  ⑤兩人徒手較量,以把對(duì)手摔倒為勝的競(jìng)技運(yùn)動(dòng)。

  ( )

  6.生字我會(huì)寫

  晨絨球漢艷服裝扮讀靜停粗影

  (1)識(shí)記字形

  你有什么好辦法記住這些字?

  形聲字構(gòu)字規(guī)律識(shí)記“裝、晨”:“衣、日”是形旁,表義;“壯、辰”是聲旁,表音。

  加一加:“氵+又=漢”“扌+分=扮”“讠+賣=讀”“米+且=粗”“青+爭(zhēng)=靜”“豐+色=艷”。

  換一換:“報(bào)”把“扌”換成“月”就是“服”。

  (2)說(shuō)說(shuō)本課每個(gè)字,提醒大家寫時(shí)要注意什么?

  寫好生字四步走:

  說(shuō)一說(shuō)。2.看一看。3.寫一寫。4.對(duì)一對(duì)。

  說(shuō)一說(shuō):整體結(jié)構(gòu)上要注意什么。上下結(jié)構(gòu),“晨、裝”上窄下寬。

  “漢、扮、讀、!薄笥医Y(jié)構(gòu),應(yīng)寫得左窄右寬。

  【設(shè)計(jì)意圖:引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用多種方法去自學(xué)詞語(yǔ),既鍛煉了學(xué)生的主動(dòng)性,又加深了學(xué)生對(duì)詞語(yǔ)的理解!

  “艷、服、靜、粗”——左右結(jié)構(gòu),應(yīng)寫得左右等寬。

  看一看:關(guān)鍵筆畫的寫法。巧記字形:“豐”“色”艷。

  寫一寫:老師范寫,重點(diǎn)指導(dǎo)“晨、裝”,學(xué)生練寫。 “晨”和“裝”二字均為上下結(jié)構(gòu),但要注意整個(gè)字不要寫得過(guò)長(zhǎng),其中“晨”字要注意“日”和“曰”的區(qū)別,“裝”字的“壯”要寫得扁一些,按正確筆順規(guī)范書寫。

  對(duì)一對(duì):再和課本對(duì)照一遍,寫不好看的地方,下一遍及時(shí)改正。

  (1)學(xué)生練寫,教師巡視指導(dǎo)。

 。2)投影展示書寫正確、美觀的字詞,相互借鑒。

  師小結(jié):漢字是世界上最美麗,最神奇的文字,是我們中國(guó)傳統(tǒng)文化中的瑰寶,具有集形象、聲音和意思三者于一體的特性,掌握了漢字這一特點(diǎn)去學(xué)習(xí),能幫助我們更輕松地認(rèn)讀、識(shí)寫。

  7.再次鞏固字詞:

  把表示“傣族、景頗族、阿昌族、德昂族”的圖片和相應(yīng)的詞語(yǔ)連線。

  同桌相互聽(tīng)讀課文,在讀中鞏固識(shí)字。

  三、再讀課文,理清順序。

  1.小組合作,逐段朗讀課文,感知課文內(nèi)容,討論:讀了這一段知道了些什么?

  2.學(xué)習(xí)反饋(課件出示11)(填空):

  課文先寫(上學(xué)的路上,來(lái)到學(xué)校);再寫(上課,下課);最后寫(這就是我們可愛(ài)的小學(xué))。

  四、自主品讀,自我感悟。

  是啊,這就是大青樹(shù)下的小學(xué)。“大青樹(shù)下的小學(xué)”是一所怎樣的小學(xué)呢?請(qǐng)同學(xué)們帶著這個(gè)問(wèn)題,自由讀課文。

  【設(shè)計(jì)意圖:分步驟引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)會(huì)寫字,降低學(xué)生學(xué)習(xí)會(huì)寫字的難度,使學(xué)生完全、徹底地掌握會(huì)寫字書寫!

小學(xué)教案三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)10

  教學(xué)目標(biāo):

  1、了解小興安嶺一年四季的美景和豐富的物產(chǎn),激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)大好河山的思想感情。

  2、學(xué)會(huì)本課生字,聯(lián)系上下文,讀懂詞語(yǔ),理解文意,體會(huì)作者用詞的準(zhǔn)確生動(dòng);

  3、學(xué)習(xí)按四季變化觀察景物,抓住特點(diǎn)。

  4、感情朗讀,選背課文片段(“春”、“夏”、“秋”、“冬”)。

  教學(xué)重點(diǎn):

  1、查字典,聯(lián)系上下文,理解詞句,體會(huì)用詞的準(zhǔn)確性;

  2、抓住季節(jié)特點(diǎn),進(jìn)行有序觀察;

  3、感情朗讀與背誦;

  教學(xué)難點(diǎn):

  1、體會(huì)作者用詞的準(zhǔn)確性;

  2、抓住季節(jié)特點(diǎn)。

  教學(xué)方法:

  導(dǎo)讀法

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  教學(xué)錄像;投影儀

  第一課時(shí)

  課時(shí)目標(biāo):

  1、預(yù)習(xí)課文,學(xué)會(huì)自學(xué);

  2、初步理解,總體把握。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、導(dǎo)入

  1、看地圖,介紹小興安嶺;

  2、讀題,抓重點(diǎn)詞“美麗”。

  3、看錄像,感受“美麗”。

  二、指導(dǎo)預(yù)習(xí)

  1、出示“一讀二畫三想四討論”,指導(dǎo)自學(xué)。

  2、思考:

  (1)作者是按什么順序?qū)懶∨d安嶺的`美麗景色的?

 。2)課文哪些自然段總寫?哪些自然段是分寫?

  3、預(yù)習(xí)反饋:

 。1)分段抽讀課文,說(shuō)說(shuō)這段主要說(shuō)什么?

  (2)認(rèn)讀識(shí)記生字詞。重點(diǎn)分析“膝”、“臨”等。

 。3)問(wèn)題反饋,質(zhì)疑問(wèn)難。

  三、學(xué)習(xí)1、6自然段

  1、抽讀首段;“你覺(jué)得小興安嶺有什么特點(diǎn)?從哪些詞句看出?”

 。1)“數(shù)不清”、“幾百里”、“綠色的海洋”(樹(shù)多、樹(shù)綠)

 。2)導(dǎo)讀。(夸張、驚喜)

  2、抽讀、默讀第6自然段:

 。1)“從哪些詞句可以看出小興安嶺的美麗、富饒?”(“大花園”、“巨大寶庫(kù)”等)

  (2)導(dǎo)讀。(贊美、熱愛(ài))自讀,抽讀,賽讀。

  四、課堂作業(yè)

  1、完成生字詞語(yǔ)的書寫;

  2、熟練朗讀課文。

  第二課時(shí)

  課時(shí)目標(biāo):

  1、抓住季節(jié)特點(diǎn)理解課文,體會(huì)準(zhǔn)確用詞;

  2、選背春、夏、秋、冬中的一段。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、抽讀1、6自然段。

  說(shuō)說(shuō)小興安嶺有什么特點(diǎn)?(美麗、富饒)

  二、導(dǎo)學(xué)第二自然段

  1、默讀填表:(課后練習(xí)2)。

  2、標(biāo)句明意:這句說(shuō)了什么?

  3、品詞析句:哪些詞用得好?為什么?(抽、匯……)

  4、概括特點(diǎn):春天小興安嶺有什么特點(diǎn)?(長(zhǎng)嫩葉、春水漲)

  5、體會(huì)情感:(喜愛(ài))自讀、抽讀、賽讀;

  6、歸納學(xué)法:

  默讀填表——標(biāo)句明意——品詞析句——概括特點(diǎn)——感情朗誦

  三、分組學(xué)習(xí)夏、秋、冬三個(gè)自然段

  1、分組選學(xué)3、4、5自然段,巡回指導(dǎo);

  2、小組匯報(bào):

 。1)填表情況;

 。2)讀句明意;

 。3)好詞好句;

 。4)季節(jié)特點(diǎn);

  (5)感情朗讀;

 。6)質(zhì)疑問(wèn)難。

 。ㄖ攸c(diǎn)體會(huì)“夏天”一段,導(dǎo)讀導(dǎo)背。)

  四、總體把握,感情朗讀

  1、分組朗讀,1、6自然段齊讀;2、3、4自然段分讀。

  2、作者按四季變化、抓住季節(jié)特點(diǎn)來(lái)觀察的,誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)小興安嶺四季的不同特點(diǎn)嗎?(略)

  3、選背自己喜歡的季節(jié)(一段)。

  第三課時(shí)

  課時(shí)目標(biāo):

  1、感情朗讀和背誦課文;

  2、生字詞句聽(tīng)寫。

  3、課后練筆;

  教學(xué)過(guò)程:

  一、感情朗誦課文

  1、朗讀提示。(驚喜、熱愛(ài))

  2、自由練讀。

  3、朗讀接力。

  4、背誦展示。

  二、聽(tīng)寫練習(xí)

  1、出示生詞,抽讀、輪讀、搶讀。

  2、學(xué)生分析、識(shí)記字形;

  3、聽(tīng)寫詞句。

  三、課后練筆

  1、總結(jié)作者的觀察方法:抓住季節(jié)特點(diǎn),進(jìn)行有序觀察!

  2、以“美麗星月山”或者“草坪‘魔術(shù)師’”為題,按春、夏、秋、冬的季節(jié)變化,抓住特點(diǎn)寫下來(lái)。

  板書設(shè)計(jì):總“綠色的海洋”

  春:枝葉抽春水漲

  美麗的小興安嶺分夏:枝葉茂野花開(kāi)

  秋:色彩艷野果熟

  冬:雪花舞動(dòng)物躲

  總“大花園”、“寶庫(kù)”

小學(xué)教案三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)11

  教學(xué)要求

  1.懂得只有認(rèn)真、虛心、耐心,才能把本領(lǐng)學(xué)到手。

  2.借助漢語(yǔ)拼音讀準(zhǔn)字音,邊讀邊思考理解詞句;聯(lián)系上下文,回答課后的思考題;

  朗讀課文;練習(xí)用“先……再……然后……”說(shuō)話。

  教學(xué)重點(diǎn)

  了解這篇童話所要說(shuō)明的道理。

  教學(xué)難點(diǎn)

  聯(lián)系上下文,理解課后思考題。

  教學(xué)時(shí)間:2課時(shí)。

  教學(xué)準(zhǔn)備:課文錄音帶、頭飾。

  教學(xué)過(guò)程

  第一課時(shí)

  一、指導(dǎo)預(yù)習(xí)

 。ㄒ唬┠阋欢ㄏ矚g童話吧,說(shuō)出你學(xué)習(xí)過(guò)的一篇童話的題目。

 。ǘ度壶B(niǎo)學(xué)藝》就是一篇有趣的童話。讀讀課文,想想

  “群鳥(niǎo)”是指哪些鳥(niǎo)?它們是怎樣學(xué)藝的.?你知道這些鳥(niǎo)的窩是什么樣嗎?

 。ㄈ┰谧x的時(shí)候,遇到不懂的詞語(yǔ)查查字典。

  二、指名認(rèn)讀詞語(yǔ)卡片

  fèng huáng xuǎn chà lěi

  鳳 凰 選 好 樹(shù) 杈 壘 起

  wěn yán tuò shù

  安 穩(wěn) 房 檐 唾 沫 舒 服

  cāo jìn qiě

  粗 糙 不 僅 而 且

小學(xué)教案三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)12

  教學(xué)目標(biāo):

  1、學(xué)習(xí)新年向長(zhǎng)輩、親友祝賀的方法。

  2、能用不同的語(yǔ)句向不同的人物進(jìn)行祝賀,并進(jìn)行禮貌教育。

  教學(xué)設(shè)計(jì):

  一、激趣導(dǎo)入:

  1、回憶新春歡樂(lè)、激趣入題。

  2、說(shuō)說(shuō)新年里你去哪些地方。

  3、老師,點(diǎn)明教學(xué)內(nèi)容。

  二、示例學(xué)法:

  1、示例:王老師,新年好,我向您拜年。謝謝你對(duì)我的關(guān)心和學(xué)習(xí)的.幫助。我祝您新年快樂(lè),全家幸福。

  2、討論。這位同學(xué)在向老師祝賀時(shí)注意了什么?

 。ê苡卸Y貌,語(yǔ)言得體)

  三、拓展訓(xùn)練:

  1、對(duì)不同對(duì)象應(yīng)該用什么賀語(yǔ):

  爺爺(奶奶)、爸爸(媽媽)、叔叔(辦廠)、

  阿姨(開(kāi)店)、伯父(干部)、姐妹(哥弟)、同學(xué)(朋友)

  2、不同年份不同的賀語(yǔ):

  雞、龍、虎、羊、

  四、模擬練習(xí):

  1、選擇以上不同人物交流祝賀的內(nèi)容。

  2、在小組內(nèi)同學(xué)之間相互祝賀,互相評(píng)一下。

  五、作業(yè):

  回家后向爸媽爺爺奶奶祝賀。讓親人給你評(píng)一評(píng),說(shuō)得好不好。

小學(xué)教案三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)13

  教學(xué)目標(biāo):

  1、有感情地朗讀并背誦課文。

  2、通過(guò)朗讀交流,感受文章中比喻句、擬人句和總分的寫作手法。

  3、理解課文內(nèi)容,感受北大荒秋天的美。

  教學(xué)重點(diǎn):

  1、理解課文是從哪幾個(gè)方面來(lái)寫北大荒的。

  2、品味詞句,想象意境,訓(xùn)練朗讀

  教學(xué)難點(diǎn):

  通過(guò)課文生動(dòng)的描寫,體會(huì)北大荒的美好,感受語(yǔ)文的語(yǔ)言美。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

  1、九月,從第一片樹(shù)葉落地開(kāi)始,北大荒的秋天也就來(lái)了。

  2、通過(guò)上一堂課的學(xué)習(xí),北大荒的秋天給你留下了怎樣的印象?你能用一個(gè)詞或一句話說(shuō)說(shuō)嗎?

  3、是啊,我們一起來(lái)贊美它!

  二、感受北大荒的美

  1、北大荒秋天美在哪里呢?(板書:天空、小河、原野)

  2、北大荒的秋天美在天空,美在小河,美在原野,它們究竟是怎樣的美呢?邊讀邊圈畫出相關(guān)的詞語(yǔ)或句子。

  3、交流

  4、天空的美

 。1)你覺(jué)得天空美在哪里呢?你找出了那些句子或詞語(yǔ)?

  (2)流云的色彩很美,圈出表示色彩的詞語(yǔ)。讀一讀

  (3) 前三個(gè)詞語(yǔ)很有特點(diǎn),你還能說(shuō)出“像什么一樣的什么顏色”這樣的詞來(lái)嗎?

 。4) 色彩真多。∧敲炊嗟纳,可以用哪個(gè)詞語(yǔ)來(lái)概括?

 。5 )第二句除了色彩多讓你感受到流云美,還有什么也讓你感受到美了?

 。6) 流云的變化快,從哪個(gè)詞可以看出?(轉(zhuǎn)眼間、抖動(dòng))

 。7)你能把流云的色彩多、變化快讀出來(lái)嗎?讀好第二句。

  (8)流云是一直有的'嗎?什么時(shí)候才有?

  (9 )天空有流云時(shí)很美,沒(méi)有流云時(shí)美嗎?

  (10)什么叫“一碧如洗”?

  (11) 一眼望去,天空藍(lán)藍(lán)的像洗過(guò)一樣,非常純凈,這樣的天空美嗎?

  小結(jié):天空沒(méi)有云時(shí)很美,有流云時(shí)又是五彩斑斕的,太美了!你們有信心讀好嗎?

  5、小河的美

  (1)北大荒的小河又是怎樣的美呢?你找到了哪些句子?

 。2)小河美在它非常清澈,似乎能看到小河里的什么?

 。3)還有那些詞語(yǔ)讓你感覺(jué)到小河是清澈的?(透明的、藍(lán)綢子、明鏡)

  (4)小河還美在哪?

 。5)寧?kù)o從什么地方看出來(lái)?

 。6)原來(lái)水面上有波紋嗎?

  (7)小結(jié),如果說(shuō)小河靜靜地躺在大地的懷抱是一種寧?kù)o之美,那么活潑的小魚(yú)則是一種靈動(dòng)之美。

  6、原野之美

 。1)原野上又是怎樣一番景象呢?課文中是用那個(gè)詞概括的呢?

 。2)“熱鬧非凡”是什么意思?

 。3)原野熱鬧在哪呢?這個(gè)自然段中描寫了哪些景物說(shuō)明原野的熱鬧非凡。請(qǐng)你再讀讀,圈出來(lái)。

 。4) 交流:大豆、高粱和榛樹(shù)葉子。這些景物熱鬧在哪兒呢?

 。5) 大豆會(huì)笑什么?高粱怎么會(huì)演唱呢?

 。6)小結(jié):這里用了擬人的手法,不僅寫出了熱鬧,更寫出了作者看到豐收的喜悅之情。

  (7)榛樹(shù)葉子熱鬧在哪兒呢?

  (8) 人 讀好這一句

  (9)小結(jié):同學(xué)們,這個(gè)自然段中第一句先概括地寫了原野的熱鬧非凡,第二三句通過(guò)具體寫大豆、高粱和榛樹(shù)葉子寫出了熱鬧。用了“總-分”的寫法,在今后的課文中我們還會(huì)繼續(xù)學(xué)習(xí)。

  三、感受北大荒的物產(chǎn)豐富

  1、在學(xué)習(xí)第四自然段時(shí),我們知道北大荒的秋天的田野里豐收了,因此,生活在這里的人用什么來(lái)贊美遍地金黃的九月?(板書:大豆搖鈴千里金)

  2 、這句話是什么意思?

  3、 田野里豐收了,實(shí)際上在北大荒,山嶺上,江河里,連同那茫茫的草甸子,都會(huì)在秋天捧出一些寶物來(lái)。你知道會(huì)捧出什么寶物嗎?

  4、讀完這一段,你有什么想說(shuō)嗎? 出示一段拓展閱讀

  5 、小結(jié):北大荒不僅景色優(yōu)美,而且物產(chǎn)豐富。

  四、總結(jié)全文

  1、同學(xué)們,你們看,北大荒的天空一碧如洗,小河清澈寧?kù)o,原野熱鬧非凡,北大荒的秋天真美。

  2、填空:這兒的天空(    ),這兒的小河(    ),這兒的田野(   ),這兒不僅(   ),而且(  。,北大荒已不再是北大荒了,而變成了北大倉(cāng)。

  五、拓展練習(xí)

  1、圍繞“一到下課,校園里就熱鬧起來(lái)了。”說(shuō)幾句話。(可以用上“有的……有的……有的……”)

  2、學(xué)生練說(shuō),交流

  六、作業(yè)

  1、朗讀課文、背誦課文

  2、圍繞“一到下課,校園里就熱鬧起來(lái)了!睂懸欢卧挕

小學(xué)教案三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)14

  〖學(xué)生狀況分析】

  本班學(xué)生思維活躍、見(jiàn)識(shí)多,有一定的自學(xué)能力。平日教學(xué)中,教師注重培養(yǎng)學(xué)生的好奇心,激發(fā)求知欲。學(xué)生有一定的小組合作的經(jīng)驗(yàn),包括學(xué)習(xí)小組長(zhǎng)如何帶領(lǐng)小組成員學(xué)習(xí),如何在討論的時(shí)候表達(dá)清楚自己的觀點(diǎn),并耐心聽(tīng)取別人的意見(jiàn)等。

  〖教材分析】

  本課是一首兒童詩(shī),用敘述的手法描繪了三個(gè)不同的畫面,寫出了小朋友對(duì)國(guó)徽的愛(ài)護(hù)和崇敬。詩(shī)歌巧妙地告訴孩子,莊嚴(yán)的國(guó)徽在生活中出現(xiàn)在什么地方,讓孩子感到國(guó)徽是那么親切,自己雖年紀(jì)小,也能用實(shí)際行動(dòng)為國(guó)徽增光。

  〖教學(xué)目標(biāo)】

  1.學(xué)生會(huì)寫生字8個(gè),會(huì)認(rèn)生字6個(gè),積累課文中的好句子。

  2.學(xué)習(xí)本詩(shī)要在了解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上,理解小作者的思想感情。培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)護(hù)國(guó)徽,愿用自己的行動(dòng)為國(guó)徽增光的思想感情。

  3.正確、流利、有感情地朗讀課文、背誦課文。

  4.培養(yǎng)學(xué)生按要求上網(wǎng)搜集資料的能力。

  〖設(shè)計(jì)思路】

  1.體現(xiàn)“以讀為本”的理念。讀是學(xué)習(xí)語(yǔ)言,理解課文,感悟文本的根本方法。這節(jié)課上,學(xué)生通過(guò)默讀、合作讀、分角色讀、互動(dòng)表演讀,教師范讀的形式,讓學(xué)生充分地讀,在讀中自悟自得,在讀中感知體驗(yàn),在讀中培養(yǎng)語(yǔ)感,在讀中積累內(nèi)化。

  2.倡導(dǎo)自主、探究的學(xué)習(xí)方式。本課設(shè)計(jì)在學(xué)生自讀質(zhì)疑的基礎(chǔ)上,讓學(xué)生選擇最感興趣的點(diǎn),在自主探究基礎(chǔ)上,進(jìn)行多向?qū)υ挘瑢?shí)現(xiàn)合作閱讀、探究性閱讀。課上學(xué)生先用自己的方式把課文多讀幾遍,說(shuō)說(shuō)讀了這首詩(shī)你還想知道什么?把它們寫在卡片上。然后把自己遇到的問(wèn)題在小組交流。最后全班交流:大家各抒己見(jiàn),互相補(bǔ)充,分享彼此思考,教師適時(shí)點(diǎn)撥,抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)理解。

  3.放大語(yǔ)文教學(xué),樹(shù)立大語(yǔ)文觀。把課外資料引進(jìn)課內(nèi),挖掘語(yǔ)文課程資源。課上設(shè)計(jì)了“我想說(shuō)”(說(shuō)一說(shuō)自己學(xué)習(xí)本課后的思考或收獲)“我想讀”(美美地讀一讀詩(shī)歌)“我想演”(與別人合作,一人朗讀,一人表演)“我想背”(背誦這首詩(shī)歌)“我想寫”(根據(jù)課文內(nèi)容再試著寫幾句詩(shī)),使我們的課變得“充實(shí)”“厚實(shí)”起來(lái)。

  4.發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢(shì),改變學(xué)習(xí)方式。這節(jié)課我將信息技術(shù)與語(yǔ)文教學(xué)整合,課上學(xué)生直接上網(wǎng)查閱資料,調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣, 擴(kuò)充了教學(xué)知識(shí)量和信息量,培養(yǎng)了學(xué)生選擇和處理信息的能力。

  教學(xué)中,要用好這些教學(xué)設(shè)計(jì),必須注重兩點(diǎn):首先,教師要有強(qiáng)烈的課改意識(shí),真正把學(xué)生當(dāng)作課堂的主人,準(zhǔn)確把握自己的課堂角色,做“平等中的首席”。其次,教師要具備一定的網(wǎng)絡(luò)知識(shí),能熟練操作計(jì)算機(jī),掌握制作和使用課件的基本技能,這樣,能更好地達(dá)到營(yíng)造課堂情境的目的和處理學(xué)生操作中的'問(wèn)題。

  〖教學(xué)課時(shí)】

  一課時(shí)

  〖教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)】

  (一)板書課題

  (二)初讀課文,自學(xué)生字

  1.默讀課文,邊讀邊畫出不認(rèn)識(shí)的字,并用自己喜歡的方式解決。

  2.小組長(zhǎng)用游戲的方式,檢查本組同學(xué)的識(shí)字情況。

  3.師抽讀字卡,全班搶讀,將不認(rèn)識(shí)的字,貼在黑板上,并提醒學(xué)生在后面的學(xué)習(xí)中注意讀音。

 。圻@一環(huán)節(jié),以小組合作的學(xué)習(xí)方式來(lái)學(xué)習(xí),體現(xiàn)學(xué)習(xí)方式的變革。合作學(xué)習(xí)的前提是學(xué)生個(gè)體的獨(dú)立思考,所以安排了“默讀課文”。]

  (三)自主學(xué)習(xí),質(zhì)疑問(wèn)難

  1.教師范讀課文,學(xué)生思考:您知道了什么?

  2.用自己喜歡的方式把課文多讀幾遍,說(shuō)說(shuō)讀了這首詩(shī)你還想知道什么?把它們寫在卡片上。

  3.把自己遇到的問(wèn)題在小組交流。

  問(wèn)題預(yù)測(cè):

  學(xué)生可能提出以下幾個(gè)問(wèn)題:

 、傥覀?cè)谀睦锟梢钥匆?jiàn)國(guó)徽?

  ②國(guó)徽?qǐng)D案里有什么?

 、蹫槭裁匆彦X幣上的污泥擦干凈?

 、芪覀冏鍪裁词履転閲(guó)徽增添光彩?

 。圻^(guò)去,有些學(xué)生沒(méi)有經(jīng)過(guò)認(rèn)真讀書和深入思考,就急于提出問(wèn)題,結(jié)果經(jīng)常提的不著邊際。對(duì)此,我要求學(xué)生質(zhì)疑前,先留有較充分的時(shí)間讓學(xué)生平靜地讀書和思考,并要求學(xué)生在書上圈圈畫畫,使學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真讀書,靜心思考,“不動(dòng)筆墨不讀書”的習(xí)慣。然后讓學(xué)生把遇到的問(wèn)題提出來(lái)在小組里交流,最后再提到全班討論。這樣,學(xué)生提出來(lái)的問(wèn)題就有一定的深度。]

  (四)合作交流,互動(dòng)探究

  1.梳理疑難,明確研究方向。

  在學(xué)生質(zhì)疑時(shí),教師及時(shí)收集學(xué)生的問(wèn)題卡片,放在實(shí)物投影儀上,師生一起梳理:

 、侔丛(shī)的內(nèi)容順序梳理。

 、趯(duì)和國(guó)徽有關(guān)系的問(wèn)題進(jìn)行梳理。

  [要使學(xué)生提出的問(wèn)題有一定的質(zhì)量,還必須指導(dǎo)學(xué)生掌握提問(wèn)題的一些方法,讓學(xué)生學(xué)會(huì)怎樣提問(wèn)題。引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行分析、比較,哪些問(wèn)題提得好?再對(duì)問(wèn)題進(jìn)行歸類。比如詞語(yǔ)理解、常識(shí)性問(wèn)題、與課文內(nèi)容聯(lián)系密切的問(wèn)題等,逐步提高質(zhì)疑問(wèn)難的質(zhì)量。]

  2.合作探究、多項(xiàng)互動(dòng)。(解決與內(nèi)容有關(guān)的問(wèn)題)

 、僮灾鲗W(xué)習(xí):用自己喜歡的方式讀書、圈畫、思考,尋找答案。

 、谛〗M討論:在獨(dú)立思考的基礎(chǔ)上、小組長(zhǎng)帶領(lǐng)交流。

  [課堂上,要還給學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的時(shí)間和空間及選擇內(nèi)容的方法的權(quán)利,使教學(xué)過(guò)程更具有“彈性區(qū)間”促進(jìn)教學(xué)資源的生成。]

 、廴嘟涣鳎捍蠹腋魇慵阂(jiàn),互相補(bǔ)充,分享彼此思考,教師適時(shí)點(diǎn)撥,抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)理解。

 。劢處熞獙W(xué)會(huì)傾聽(tīng),把注意力放在學(xué)生身上,及時(shí)做出合適的應(yīng)答。]

 、茉趯W(xué)習(xí)過(guò)程中你都得到過(guò)誰(shuí)的幫助或者幫助過(guò)誰(shuí)?(教育學(xué)生互相幫助,增進(jìn)友誼)

  3.搜集信息、自主探究。(解決與國(guó)徽有關(guān)的問(wèn)題)

 、賹W(xué)生直接上網(wǎng)下載或摘錄有關(guān)的資料。

 。蹖⑿畔⒓夹g(shù)與語(yǔ)文教學(xué)整合,課上學(xué)生直接上網(wǎng)查閱資料,調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣, 極大地?cái)U(kuò)充了教學(xué)知識(shí)量和信息量,培養(yǎng)學(xué)生選擇和處理信息的能力。]

 、诮Y(jié)合平時(shí)觀察和收集的資料,說(shuō)說(shuō)在哪里可以看見(jiàn)國(guó)徽?

 、塾懻摚何覀冏鍪裁纯梢詾閲(guó)徽增添光彩?

  4.感情朗讀、情感升華。

  下面我們來(lái)有感情地讀一讀這首詩(shī),你們想怎么讀?

 。劢處熞哉髑蟮目谖桥c學(xué)生商量以哪種方式讀書,一來(lái),尊重學(xué)生,體現(xiàn)師生的平等,把權(quán)力還給學(xué)生,讓學(xué)生參與學(xué)習(xí)方式選擇。二來(lái),也激起學(xué)生強(qiáng)烈的表現(xiàn)欲。]

  (五)個(gè)性展示、體驗(yàn)成功

  鼓勵(lì)學(xué)生自由選擇其中的一兩種,也可以自己創(chuàng)造方法表達(dá)。

  ①我想說(shuō):說(shuō)一說(shuō)自己學(xué)習(xí)本課后的思考或收獲。

 、谖蚁胱x:美美地讀一讀詩(shī)歌。

 、畚蚁胙荩号c別人合作,一人朗讀,一人表演。

 、芪蚁氡常罕痴b這首詩(shī)歌。

 、菸蚁雽懀焊鶕(jù)課文內(nèi)容再試著寫幾句詩(shī)。

 。劬C合性學(xué)習(xí)應(yīng)強(qiáng)調(diào)合作精神,注重培養(yǎng)學(xué)生策劃、組織、協(xié)調(diào)和實(shí)施的能力。讓學(xué)生用自己喜歡的方式來(lái)表達(dá)自己的閱讀感受,既調(diào)動(dòng)了學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備,又激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí),讓每個(gè)學(xué)生都有展示自己才能的機(jī)會(huì)。]

  作業(yè)設(shè)計(jì):

  1.個(gè)人:讀讀你喜歡的詩(shī)句。畫畫你喜歡的情節(jié)。

  2.同桌之間:背誦這首詩(shī)。

  3.四人活動(dòng):交流收集到的資料。

  4.自由組合:根據(jù)課文內(nèi)容再試著寫幾句詩(shī),可添加在課文中的任何地方。

  5.把這首詩(shī)背給爸爸、媽媽聽(tīng)。

小學(xué)教案三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)15

  教學(xué)目標(biāo)

  1.默讀課文,理解詞語(yǔ)。認(rèn)識(shí)25個(gè)生字,會(huì)寫17個(gè)字。

  2.通過(guò)多元的識(shí)字方法,掌握本課的生字生詞。

  3.培養(yǎng)學(xué)生靈活運(yùn)用字詞的`能力。

  重難點(diǎn)

  1.會(huì)認(rèn)、會(huì)寫生字,理解新詞意思。

  2.培養(yǎng)學(xué)生靈活運(yùn)用字詞的能力。

  樂(lè)學(xué)善思辦法

  1.通過(guò)競(jìng)賽解詞語(yǔ),激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

  2.培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)腦,動(dòng)手的同時(shí),掌握生字。采用小組競(jìng)賽、搶答、游戲等方法理解詞語(yǔ)熟記生字。

  教學(xué)流程

  一、激趣導(dǎo)入,揭示課題

  1.同學(xué)們,這節(jié)課我們走進(jìn)《電影的誕生》和《蝙蝠和雷達(dá)》兩課文,同學(xué)們可以盡情地朗讀課文,理解文中自己喜歡的詞語(yǔ)并自學(xué)生字。

  2.師板書課題。

  二、讀文識(shí)字,培養(yǎng)能力

  1.學(xué)生自由讀課文,畫己喜歡的詞語(yǔ)和生字。

  2.組內(nèi)交流,互學(xué)互助

  (1)展示詞語(yǔ),理解意思,不懂的詞查找詞典、字典。

 。2)互考認(rèn)字,互助組詞。

  (3)小組競(jìng)賽,搶答詞語(yǔ)。

  3.回報(bào)展示,多元認(rèn)讀

 。1)學(xué)生匯報(bào)字詞(師板書)

 。2)學(xué)生齊讀,指讀,輪讀字詞并組詞,強(qiáng)調(diào)多音字字音。

 。3)組詞游戲,理解運(yùn)用。

  4.板前檢測(cè),認(rèn)字注音

 。1)生字生詞注音組詞

 。2)師生

  5.識(shí)記字型,爭(zhēng)奪狀元

 。1)學(xué)生回報(bào)記字方法

 。2)評(píng)出記字“小狀元”

  三、重點(diǎn)指導(dǎo),關(guān)注書寫

  1.找出易錯(cuò)的字

  2.確定每個(gè)生字主筆的定位

  3.學(xué)生書寫生字,教師巡視

  4.師生共同本節(jié)課內(nèi)容

  5.布置作業(yè)

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