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中班音樂(lè)教案《風(fēng)兒和云兒》
作為一名教學(xué)工作者,往往需要進(jìn)行教案編寫(xiě)工作,教案是教學(xué)活動(dòng)的依據(jù),有著重要的地位。寫(xiě)教案需要注意哪些格式呢?以下是小編為大家收集的中班音樂(lè)教案《風(fēng)兒和云兒》,僅供參考,歡迎大家閱讀。
中班音樂(lè)教案《風(fēng)兒和云兒》1
設(shè)計(jì)意圖:
這是是一篇優(yōu)美又不失情趣的散文詩(shī)。其中鮮明的句式結(jié)構(gòu)特點(diǎn)以及擬人化的語(yǔ)言風(fēng)格,都更加便于幼兒的感知和理解,這也是我選這個(gè)活動(dòng)的原因。在此次活動(dòng)的設(shè)計(jì)中,生動(dòng)的課件演示與圍繞著語(yǔ)言這一中心融合進(jìn)來(lái)的音樂(lè)美術(shù)的.結(jié)合,也使得這次活動(dòng)更易于幼兒的感知理解。
活動(dòng)目標(biāo):
1、欣賞詩(shī)歌,感受詩(shī)歌的意境美,并嘗試仿編詩(shī)歌。
2、觀察、想象、表現(xiàn)云彩的不同變化。
3、愿意參加對(duì)唱活動(dòng),體驗(yàn)與老師和同伴對(duì)唱的樂(lè)趣。
4、在學(xué)習(xí)歌表演的基礎(chǔ)上,結(jié)合游戲情節(jié),注意隨著音樂(lè)的變化而變換動(dòng)作。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、活動(dòng)前帶領(lǐng)幼兒觀察云彩的變化。
2、課件、背景音樂(lè)活動(dòng)過(guò)程:
一、律動(dòng)導(dǎo)入,引發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
播放歌曲《云》,教師領(lǐng)幼兒一起表演。
提問(wèn):
1、剛才我們唱的這首歌叫什么(云)
2、你見(jiàn)過(guò)云兒?jiǎn)?你見(jiàn)過(guò)的云兒象什么呢?
二、觀看課件,欣賞理解詩(shī)歌。
1、觀看課件,完整欣賞詩(shī)歌。
提問(wèn):聽(tīng)了這首詩(shī)歌你有什么感覺(jué)?
2、教師完整朗誦,幫助幼兒理解詩(shī)歌內(nèi)容。
提問(wèn):
(1)、為什么說(shuō)云彩真有趣,風(fēng)兒真能干?
(2)、風(fēng)兒一吹,云彩變成了什么?
3、結(jié)合課件,集體朗誦詩(shī)歌,嘗試表演。
我們一起一邊朗誦、一邊表演吧。(引導(dǎo)幼兒用動(dòng)作表現(xiàn)散文詩(shī)的內(nèi)容)。
4、集體朗誦,個(gè)別幼兒表演。
三、發(fā)揮想象,創(chuàng)編表現(xiàn)詩(shī)歌。
1、如果你們是風(fēng),想把云彩變成什么樣子?(幼兒間相互交流并試用動(dòng)作表現(xiàn))
2、個(gè)別幼兒用動(dòng)作表現(xiàn),集體猜一猜"云彩變成了什么?"重點(diǎn):用"吹呀吹,云彩變成什么"的句型來(lái)描述云彩的變化。
3、游戲《云彩變變變》
教師扮演風(fēng)兒,小朋友扮演云彩,風(fēng)兒一吹,云彩就飄,風(fēng)兒一停,幼兒想變成什么就表演什么。老師指到誰(shuí),誰(shuí)就用散文詩(shī)里的句型進(jìn)行仿編。
四、結(jié)束部分:
天上的云彩還會(huì)變成什么呢,我們?cè)偃タ纯窗?
活動(dòng)延伸:
引導(dǎo)幼兒到戶(hù)外繼續(xù)觀察云彩的變化,仿編散文詩(shī)。
附詩(shī)歌:
《云彩和風(fēng)兒》
天上的云彩,真有趣。
天上的風(fēng)兒,真能干。
吹呀吹,云彩變成小白船。豎起桅桿,揚(yáng)起風(fēng)帆,小白船飄呀飄,飄到遠(yuǎn)處看不見(jiàn)。
吹呀吹,云彩變成大獅子,拱起身子,張開(kāi)大口,獅子一聲吼,嚇得羊群都逃散。
吹呀吹,云彩變成小娃娃。跑來(lái)跑去,跟著太陽(yáng)公公鬧著玩。
天上的云彩真有趣。
天上的風(fēng)兒真能干。
反思:
正面通過(guò)這次集體備課,教師找出了活動(dòng)的重難點(diǎn)是要讓幼兒了解“云彩”在“風(fēng)兒”吹動(dòng)下不斷發(fā)生變化的有趣自然現(xiàn)象,使幼兒更好地感受散文的意境。結(jié)合視頻教學(xué),使幼兒更加直觀形象感受“風(fēng)兒”的吹動(dòng)、“云彩”不斷變化。在教學(xué)過(guò)程中,我加入優(yōu)美的音樂(lè),使幼兒感受到散文詩(shī)的美感,體會(huì)意境。
反面自己適當(dāng)加一些
中班音樂(lè)教案《風(fēng)兒和云兒》2
活動(dòng)目的:
1、通過(guò)欣賞,讓幼兒理解詩(shī)歌的內(nèi)容,感受詩(shī)歌中的美感。
2、引導(dǎo)幼兒按照詩(shī)歌的線索,創(chuàng)造性地想象和仿編。
活動(dòng)重、難點(diǎn):感受理解、仿編詩(shī)歌。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、帶幼兒到戶(hù)外觀察云的變化,鼓勵(lì)幼兒大膽想象。
2、教師用棉花制成表現(xiàn)各種云形象的.教具。
活動(dòng)流程:啟發(fā)提問(wèn)--感受理解--想象仿編。
一、啟發(fā)提問(wèn):
1、你見(jiàn)過(guò)云兒?jiǎn)?你?jiàn)過(guò)的云兒象什么呢?
2、天上的云兒怎么會(huì)這么有趣的?它是靠誰(shuí)幫助忙的?
天上的云兒是怎么幫助云兒的忙的?
(老師用詩(shī)歌的句子)
二、感受、于是解詩(shī)歌:
1、第一遍欣賞:吹呀吹,云兒變成了什么?
2、第二遍(第三遍)欣賞:
云兒變成了胖娃娃(大獅子,小白船),怎么樣?
3、第四遍欣賞:你最喜歡詩(shī)歌里的哪一句?講給小朋友聽(tīng)好嗎?
4、幼兒集體念詩(shī)歌。
三、想象仿編詩(shī)歌:
1、吹呀吹,你的云兒會(huì)變成什么?它會(huì)怎么樣呢?(幼兒討論)
2、幼兒仿編詩(shī)歌
四、給詩(shī)歌起名字。
中班音樂(lè)教案《風(fēng)兒和云兒》3
設(shè)計(jì)意圖:
幼兒合作能力的培養(yǎng)一直很受重視。幼兒在日常生活中會(huì)遇到一些事情是要靠同伴或集體的力量,團(tuán)結(jié)合作才能解決的,而這種團(tuán)結(jié)合作的精神正是我們要對(duì)幼兒進(jìn)行教育的重要內(nèi)容!缎∥浵仭肥亲钅荏w現(xiàn)出團(tuán)結(jié)合作而又充滿(mǎn)童趣的兒謠,它注重音樂(lè)與動(dòng)作、語(yǔ)言的緊密結(jié)合,讓幼兒能以最簡(jiǎn)單、最自然的方式進(jìn)入音樂(lè)。能讓幼兒在愉快游戲中用肢體表現(xiàn)出搬、推、拉、堆,從中培養(yǎng)了幼兒的合作能力。特別是兒謠里的“嘿喲、嘿喲”更是幼兒感興趣的,明快歡樂(lè)的節(jié)奏,使幼兒參與活動(dòng)的興趣更濃,更能感受到團(tuán)結(jié)合作帶來(lái)的快樂(lè)。
活動(dòng)目標(biāo):
1、初步有節(jié)奏念兒謠,并能根據(jù)語(yǔ)詞的變化用肢體作出相應(yīng)的動(dòng)作。
2、讓幼兒在活動(dòng)中感受到團(tuán)結(jié)合作的快樂(lè)。
3、通過(guò)圖片理解歌詞內(nèi)容,并能根據(jù)歌詞內(nèi)容展開(kāi)大膽的想象。
4、在活動(dòng)中與同伴共舞,交流情感。
重難點(diǎn):幼兒有節(jié)奏的念兒謠,并用肢體表現(xiàn)出搬、推、拉、堆等動(dòng)力。并在活動(dòng)中感受到團(tuán)結(jié)合作的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:音樂(lè)CD、圖片、各種形狀的木材、小螞蟻頭飾、樂(lè)器:打棒、圓舞板。
活動(dòng)過(guò)程:
一、創(chuàng)設(shè)情境引入課題
出示圖片:引導(dǎo)幼兒觀察,并講述圖片的內(nèi)容。
二、學(xué)念兒謠運(yùn)用肢體表現(xiàn)“搬、推、拉、堆”的動(dòng)作
1、欣賞兒謠,初步熟悉兒謠內(nèi)容。
提問(wèn):小螞蟻用了哪些方法運(yùn)木材?(幼兒:搬、推、拉、堆)并引導(dǎo)幼兒做出相應(yīng)的動(dòng)作。
2、播放錄音,讓幼兒跟錄音邊念兒謠邊用肢體表演。(兩人一組,一人扮小螞蟻,一個(gè)扮大木材,跟著兒謠表演,交換表演)
三、小螞蟻運(yùn)木材游戲
1、小螞蟻把木材運(yùn)到指定的地點(diǎn)搭舞臺(tái)。
2、引導(dǎo)幼兒回憶并說(shuō)出運(yùn)木材所用的方法,然后啟發(fā)幼兒說(shuō)出除了這些方法外,還有哪些方法?
四、樂(lè)器演奏
幼兒用樂(lè)器跟著音樂(lè)邊念兒謠邊打節(jié)奏。
活動(dòng)結(jié)束
幼兒聽(tīng)著音樂(lè)在歡快的氣氛中結(jié)束活動(dòng)。
中班音樂(lè)兒謠《小螞蟻》說(shuō)課稿
昌江縣機(jī)關(guān)幼兒園文燕指導(dǎo)老師:李德修
一、說(shuō)教材
1、設(shè)計(jì)意圖
幼兒合作能力的培養(yǎng)一直很受重視。幼兒在日常 生活中會(huì)遇到一些事情是要靠同伴或集體的力量,團(tuán)結(jié)合作才能解決的,而這種團(tuán)結(jié)合作的精神正是我們要對(duì)幼兒進(jìn)行教育的重要內(nèi)容!缎∥浵仭肥亲钅荏w現(xiàn)出團(tuán)結(jié)合作而又充滿(mǎn)童趣的兒謠,它注重音樂(lè)與動(dòng)作、語(yǔ)言的緊密結(jié)合,讓幼兒能以最簡(jiǎn)單、最自然的方式進(jìn)入音樂(lè)。能讓幼兒在愉快的游戲中用肢體表現(xiàn)出搬、推、拉、堆,從中培養(yǎng)了幼兒的合作能力。特別是兒謠里的“嘿喲、嘿喲”更是幼兒感興趣的,明快歡樂(lè)的節(jié)奏,使幼兒參與活動(dòng)的興趣更濃,更能感受到團(tuán)結(jié)合作帶來(lái)的快樂(lè)。
2、目標(biāo)定位
1、初步有節(jié)奏念兒謠,并能根據(jù)語(yǔ)詞的變化用肢體作出相應(yīng)的動(dòng)作。
2、讓幼兒在活動(dòng)中感受到團(tuán)結(jié)合作的快樂(lè)。
重難點(diǎn):幼兒有節(jié)奏的念兒謠,并用肢體表現(xiàn)出搬、推、拉、堆等動(dòng)力。并在活動(dòng)中感受到團(tuán)結(jié)合作的快樂(lè)。
4、活動(dòng)準(zhǔn)備
音樂(lè)CD、圖片、各種形狀的木材,小螞蟻頭飾、樂(lè)器:打棒、圓舞板。
二、說(shuō)教法
為了激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣,變“被動(dòng)學(xué)習(xí)”為“主動(dòng)學(xué)習(xí)”,我采用了以下教法:
1、音樂(lè)欣賞法:音樂(lè)欣賞法不僅能讓幼兒在美的享受中感受到兒謠的美妙之處,培養(yǎng)幼兒的樂(lè)感,尤其是節(jié)奏感和聽(tīng)力,使幼兒能夠感受音樂(lè)帶來(lái)的快樂(lè),激發(fā)幼兒對(duì)音樂(lè)的喜愛(ài)之情。
2、情景表演法:通過(guò)表演,讓幼兒用肢體表現(xiàn)出搬、推、拉、堆,表演中更能感受到兒謠的樂(lè)趣,同時(shí)也熟悉兒謠內(nèi)容,充分感受音樂(lè)的節(jié)拍和節(jié)奏,也感受到參加音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。
3、游戲法:游戲是幼兒非常感興趣的環(huán)節(jié),通過(guò)游戲,讓幼兒既嘗試了成功的喜悅,又感受了團(tuán)結(jié)合作的`重要。
三、說(shuō)學(xué)法
1、觀察法:讓幼兒觀察圖片,并模仿出圖片中的動(dòng)作,為幼兒學(xué)習(xí)兒謠做好鋪墊,給幼兒模仿的空間,是他們參與學(xué)習(xí)的過(guò)程。
2、傾聽(tīng)法:首先,讓幼兒帶著問(wèn)題有目的、有針對(duì)性的,認(rèn)真傾聽(tīng)音樂(lè),其次,給幼兒提供自由表達(dá)的機(jī)會(huì),并通過(guò)語(yǔ)言的激勵(lì),調(diào)動(dòng)幼兒模仿動(dòng)作的積極性。
3、參與游戲法:幼兒在游戲中學(xué)習(xí)音樂(lè)。幼兒在活動(dòng)中扮演小螞蟻親自體驗(yàn)兒謠的節(jié)奏,能讓幼兒興致勃勃地參與活動(dòng),同時(shí)也培養(yǎng)了幼兒的合作能力。
四、說(shuō)活動(dòng)程序
(一)創(chuàng)設(shè)情境引入課題
出示圖片:引導(dǎo)幼兒觀察,并講述圖片的內(nèi)容。
(二)學(xué)念兒謠運(yùn)用肢體表現(xiàn):搬、推、拉、堆的動(dòng)作。
1、欣賞兒謠,初步熟悉兒謠內(nèi)容。
提問(wèn):小螞蟻用了哪些方法運(yùn)木材?(幼兒:搬、推、拉、堆)接著引導(dǎo)幼兒做出相應(yīng)的動(dòng)作。
2、播放錄音,讓幼兒跟著錄音邊念兒謠邊用肢體表演。(兩人一組,一人扮小螞蟻,一人扮大木材,跟著兒謠表演,可交換表演)。
(三)小蟻螞運(yùn)木材游戲
1、小螞蟻把木材運(yùn)到指定的地點(diǎn)搭舞臺(tái)。
2、引導(dǎo)幼兒回憶并說(shuō)出運(yùn)木材所用的方法,然后啟發(fā)幼兒探究說(shuō)出除了這些方法外,還有哪些方法?
(四)音樂(lè)演奏
幼兒用樂(lè)器跟著音樂(lè)邊念兒謠邊打節(jié)奏。
五、活動(dòng)結(jié)束
幼兒聽(tīng)著音樂(lè)在歡快的氣氛中結(jié)束活動(dòng)。
中班音樂(lè)教案《風(fēng)兒和云兒》4
活動(dòng)目標(biāo)
1、通過(guò)欣賞,讓幼兒理解詩(shī)歌的內(nèi)容,感受詩(shī)歌中的美感。
2、引導(dǎo)幼兒按照詩(shī)歌提供的線索,創(chuàng)造性地想象和仿編。
3、理解詩(shī)歌內(nèi)容,初步學(xué)習(xí)有節(jié)奏地完整朗誦詩(shī)歌。
4、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
5、樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng),體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。
活動(dòng)重、難點(diǎn):
感受理解、仿編詩(shī)歌。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、帶幼兒到戶(hù)外觀察云的變化,鼓勵(lì)幼兒大膽想象。
2、教師用棉花制成表現(xiàn)各種云形象的教具。
活動(dòng)流程:
啟發(fā)提問(wèn)--感受理解--想象仿編。
一、啟發(fā)提問(wèn):
1、你見(jiàn)過(guò)云兒?jiǎn)?你見(jiàn)過(guò)的云兒象什么呢?
2、天上的云兒怎么會(huì)這么有趣的?它是靠誰(shuí)幫助忙的?
天上的云兒是怎么幫助云兒的忙的?
(老師用詩(shī)歌的句子小結(jié))
二、感受、于是解詩(shī)歌:
1、第一遍欣賞:吹呀吹,云兒變成了什么?
2、第二遍(第三遍)欣賞:
云兒變成了胖娃娃(大獅子,小白船),怎么樣?
3、第四遍欣賞:你最喜歡詩(shī)歌里的哪一句?講給小朋友聽(tīng)好嗎?
4、幼兒集體念詩(shī)歌。
三、想象仿編詩(shī)歌:
1、吹呀吹,你的云兒會(huì)變成什么?它會(huì)怎么樣呢?(幼兒討論)
2、幼兒仿編詩(shī)歌
四、給詩(shī)歌起名字。
教學(xué)反思:
通過(guò)豐富多彩的教學(xué)手段,結(jié)合音樂(lè)本身的要素,讓幼兒感受到不同的音樂(lè)形象,每個(gè)人都有自己的方式學(xué)習(xí)音樂(lè)、享受音樂(lè),音樂(lè)是情感的藝術(shù),只有通過(guò)音樂(lè)的`情感體驗(yàn),才能達(dá)到音樂(lè)教育“以美感人、以美育人”的目的。幼兒的演唱效果很好。在實(shí)踐過(guò)程中,培養(yǎng)了幼兒的審美能力和創(chuàng)造能力。通過(guò)成功的音樂(lè)活動(dòng),會(huì)提升孩子們對(duì)音樂(lè)活動(dòng)的興趣,也能提升一些能力較為弱的孩子對(duì)音樂(lè)活動(dòng)的自信心。
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