三年級英語上冊教案[薦]

　　作為一名人民教師，編寫教案是必不可少的，教案是教材及大綱與課堂教學的紐帶和橋梁。快來參考教案是怎么寫的吧！下面是小編精心整理的三年級英語上冊教案，希望對大家有所幫助。

三年級英語上冊教案1

　　一、教學目標：

　　A. 知識目標：

　　a. 認識三個人物：Li Ming 、enn Sith 、Dann

　　b. 掌握新句型：Hell/Hi. M nae is ________. What ’s ur nae ?

　　B. 能力目標：

　　讓學生學會怎樣有禮貌地和別人打招呼，怎樣來介紹自己,并能應(yīng)用自己所學到的知識。

　　C. 情感目標：

　　通過本課的'學習，讓學生知道怎樣有禮貌地打招呼，做個有禮貌的好孩子。

　　二、教學重點：

　　1、認識新單詞三會（會說、會聽、會讀）：

　　hell / hi 你好

　　2、掌握新句子：兩會（會聽、會說）：

　　What’s ur nae? 你叫什么名字？

　　M nae is ______. 我的名字是______。

　　I live in ______. 我住在______。

　　三、教學難點：What’s ur nae? 你叫什么名字？

　　M nae is ______. 我的名字是______。

　　四、教具、學具：錄音機，圖片

　　五、教學過程：

　　Class pening

　　Greeting

　　a.用Hell /Hi 向?qū)W生打招呼問好

　　b.再用英語向同學們做簡單的自我介紹

　　T: Hell. M nae is ______. 指著自己，說出名字。重復幾次讓學生明白是什么意思。

　　(設(shè)計意圖：引起學生對英語的好奇心，激發(fā)學生的興趣)

三年級英語上冊教案2

　　Unit Hello!

　　一、核心詞匯

　　常見文具名稱: ruler尺子 pen鋼筆 eraser橡皮 crayon蠟筆 pencil鉛筆 pencil box鉛筆盒 book書 bag包

　　二、了解詞匯

　　your你(們)的 no不

　　三、核心句型

　　1.I’m Miss White.我是懷特小姐。

　　解讀: I’m = I am,意為“我是”。

　　拓展:該句型用于做自我介紹。當介紹別人的時候,一般用“This is …”,意為“這是……”。

　　2.— What’s your name?你叫什么名字?

　　— My name’s John.我叫約翰。

　　解讀:這是詢問他人姓名及回答的'句型�？梢杂谩癕y name is …”或“I’m …”來回答,也可直接用姓名回答。

　　3.I have a ruler.我有一把尺子。

　　解讀:這是表達某人有某物的句型。當主語是第三人稱單數(shù)形式時, have要變成其第三人稱單數(shù)形式has。

　　4.Hello.你好。

　　解讀:用于打招呼問好。當有人打招呼說hello時,我們可以回答hello或hi。

　　5.Goodbye.再見。

　　解讀:用于告別。一般回答bye或see you。

　　四、了解句型

　　1.Me too!我也是!

　　2.Open your pencil box.打開你的鉛筆盒。

　　解讀:該句為祈使句。open的意思是“打開”,與close“合上,關(guān)閉”是對應(yīng)的單詞。

　　3.Show me your pen.給我看看你的鋼筆。

　　解讀: show sb sth意為“給某人看某物”。句中show的意思是“展示;給……看”,其后加代詞作賓語時,要用其賓格形式。me是賓格,意思是“我”。

　　4.Who’s there?誰在那里?

　　解讀:這是詢問人的特殊疑問句。

　　5.Are you Tutu?你是圖圖嗎?

　　解讀:“Are you+某人?”是詢問某人的姓名、職業(yè)、身份等的句型,用yes或no回答。are是be動詞,意為“是”, you是人稱代詞,意思是“你;你們”, are常與第二人稱you及第一、三人稱復數(shù)連用。

　　6.— Let’s play! OK?我們一起玩兒吧!好嗎?

　　— Great!太棒了!

　　解讀:這是表示建議及回答的句型。OK后加問號表示詢問他人的意見。great單獨使用時是對他人建議的肯定。

三年級英語上冊教案3

　　教學目標：

　　1、會聽、說、讀、認：blue，pink，black，white。

　　2、會認讀have，pet，it，rabbit，color，star，teacher…。

　　3、會說I have a… What color is it？It’s…。

　　4、能聽、說、讀、寫R r，S s，T t

　　教學重點：

　　1、會聽、說、讀、認：blue，pink，black，white。

　　2、能聽、說、讀、寫R r，S s，T t

　　教學難點：

　　會說I have a …。 What color is it？It’s…。

　　教學過程：

　　一、復習Lesson 13，say a chant，Yellow，yellow，yellow，a yellow banana

　　Green，green，green，a green frog

　　Orange，orange，orange，an orange fish

　　Red，red，red，a red apple

　　二、由以上四種顏色，引出另外四種顏色的教學，拿出四張不同顏色的圖片，教學：blue，pink，black，white

　　三、出示四張圖片教學并操練

　　1、出示一張a black cat的圖片，教學：

　　T：I have a cat。 What color is it？

　　S：It’s black。

　　2、出示一張a pink fish的圖片，教學：

　　T：I have a fish。 What color is it？

　　S：It’s pink。

　　3、出示一張a white rabbit的圖片，教學：

　　T：I have a rabbit。 What color is it？

　　S：It’s white。

　　4、出示一張a blue kite的圖片，教學：

　　T：I have a kite。 What color is it？

　　S：It’s blue。

　　四、聽錄音，跟讀課文

　　五、字母教學

　　1、學習字母R r

　　出示a rabbit的圖片，問“What’s this？”操練a rabbit，接著問：“What’s the first letter？”

　　出示字母卡片，辨別大小寫，教讀音。

　　指著卡片：“Big letter R，small letter r，R r is for rabbit，R r，R r。 R r�！�

　　2、同法教學S s

　　3、同法教學T t。

　　4、范寫，書寫。

　　六、完成Listen and circle the right picture。

　　七、總結(jié)

　　指導學生完成課本中的自我評價

　　八、Homework

　　1、朗讀課文

　　2、完成《活動手冊》Lesson 14

　　【教學反思】

　　這單元涉及的主要的句型是What color is my。（衣服）/it？Its。（顏色）。所以我整個的教學設(shè)計思路是：首先我由一首歌（color song）導入這堂課的課題colors。接著是讓學生根據(jù)白板上的提示（Look at my。；Its。和已學的服飾）選擇自己喜歡的衣服編短話。這一環(huán)節(jié)不僅復習了前一單元所學的主要內(nèi)容，還能引出下個環(huán)節(jié)Guessing game其目的在于激發(fā)學生上課的激情，讓學生在玩中學。接著是創(chuàng)設(shè)一個情境，我有一個魔術(shù)表演，將學生帶入今天所要學的內(nèi)容當中，楊玲的魔術(shù)表演。然后通過聽，說，讀三方面來整體感知對話，以及處理對話中的`重難點。在讀的方面采用不同的朗讀方式來操練。例如男生女生分角色朗讀，跟在電腦后面讀，齊讀等。最后是通過學生展示來檢測學生有沒有掌握本堂課的重點，并給與評價。

　　當然我也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處和值得改進的地方。

　　1、教授單詞時沒有注重單詞的拼讀，給人感覺就是一帶而過。

　　2、有幾張課件不是很合理，比如在變魔術(shù)的時候，課件上文本顯示的是變完魔術(shù)后的顏色。還有一張課件上的圖片太小以至于做在后面的學生不是看得很清楚。

　　3、教具準備得不是太充分。

　　4、忘了板書。

　　5、說話語速太快。

　　在接下來的教學當中，我將會不斷自我反思，不斷創(chuàng)新，不斷提升自己的專業(yè)素養(yǎng)，提高專業(yè)知識水平。與此同時，虛心像前輩請教，共同討論并解決教學過程中的疑點。希望經(jīng)過自己不懈的努力成為一名優(yōu)秀的英語老師。

三年級英語上冊教案4

　　一、教學目標

　　1、能聽懂，會說本課會話，會說新單詞。

　　2、能用Who’s he/she?問別人，能用He/She’s my回答，介紹家庭成員。

　　二、教學重點難點

　　能用Who’s he/she?問別人，能用He/She’s my回答，介紹家庭成員。

　　三、教學步驟

　　Step 1 Warming up

　　1、師生問候。

　　2、復習已學句型。

　　Step 2 Presentation and drill

　　1、師生問候

　　T：Good morning/afternoon. Nice to meet you.

　　Ss：Good morning/afternoon. Nice to meet you.

　　2、復習以前學過的英文歌。

　　3、拿出一位同學的全家照片 指著學生的'母親問：Who’s she? 引導學生回答：She’s my mother. 板書mother，并帶讀，學生練習說mother

　　4、教father、brother/sister時采用同樣的方法。

　　5、聽課文A部分錄音要回答出玲玲家里有多少人。

　　6、聽課文A部分錄音，復述聽到的內(nèi)容，并跟讀。

　　7、分角色表演會話。

　　8、情境創(chuàng)設(shè)，自由問答。 根據(jù)各小組所帶家庭合影，會話并表演。

　　9、老師根據(jù)表演評價。

　　Step 3 Consolidation

　　1、創(chuàng)設(shè)情境，自由會話。

　　2、評價、練習、家庭作業(yè)。

三年級英語上冊教案5

　　教學目標

　　技能與知識目標

　　A基本要求

　　基本能聽懂、會說、會讀詞匯dg des chair range

　　基本能聽懂、會說、It’s a +ad+n…的語言結(jié)構(gòu)。

　　B初步要求

　　使學生初步理解和感知詞匯purple。

　　C鞏固復習

　　熟練說出句型It’s bluelac edellwgreen.

　　3.教學重點

　　學會并會運用句型It’ s a +ad+n來描述周圍的人或事

　　運用自編韻律來鞏固本課所學的句型，并完成活動用書活動1、2、

　　通過學習本課的韻律和歌曲，讓學生學會初步了解如何將指識點改編成好聽又好記的歌曲或韻律，完成活動用書第三單元的活動1、2、

　　一、教學課堂程序

　　1、啟動（5分鐘）

　　活動1、復習歌曲第一模塊第三單元的歌曲以及以前學的彩虹歌曲

　　活動2、問候語互答（注此時可提前完成第三單元的活動二）

　　首先向?qū)W生進行簡單的問候問候語，出示動物卡片chaelen panda(Panpan)并介紹新朋友Bb（dg ）,向?qū)W生進行問候，組織學生兩人一組進行彼此的問候，如：

　　A: Gd rning I’ … What’s ur nae?

　　B: Hell,I ‘ …

　　活動3、小游戲“l(fā)uc dg”

　　教師先進行簡單的.單詞卡片復習，表揚做好的學生，開始游戲，教師先給學生示范，背過身向后拋出玩具 ,誰接住就立刻回答出教師指的顏色（教室里的事物或顏色卡片），如果回答對了，就繼續(xù)教師的游戲，如果錯了，就當站著大家的顏色參照物（以他的衣服顏色為準。）

　　教師用語：u are reall sething. It’s tie fr gae !Are u read t pla?

　　二、導入(5分鐘)

　　活動1、讓學生展示自己的小作品（畫的各種顏色的小卡片），好的挑出來表揚，并讓大家說出它的顏色。（此時，還可趁機收集學生的卡片，找尋是否有與本課有關(guān)的顏色動物或物體卡片，如blue dg, green des, red chair之類用學生自己的卡片，會更加鼓舞孩子學習的動力，為以后的活動也打下了良好的基礎(chǔ)，若沒有或不全，教師下面的活動也可采用自備的卡片。）

　　活動2、魔術(shù)大表演

　　出示卡片blac dg的背面，只并讓學生說出是什么顏色，然后讓學生確認是黑色嗎？（教師可假裝嘴里念念）有詞最后出示重疊在一起的卡片blue dg，說“Oh ,n .It ‘s a blue dg 。It’s a blue dg.(這時，教師應(yīng)盡量放慢語速，讓學生聽清楚，讓學生感知，不要求學生說)”。然后依次將綠桌子，紅椅子引出。再次出示第一張卡片，拖長聲音說“It’s a …”（重點突出a的發(fā)音）讓學生來說出詞匯，如果效果好，可由同學們當小老師，比一比，誰學的對、快、準、

　　告訴小竅門，讓學生參與，顏色任選，練習句型“”看誰做的最好誰是“小魔術(shù)家”。

　　三、呈現(xiàn)（2分鐘）

　　活動1、告訴大家今天也有個人想當魔術(shù)師，猜猜是誰？讓學生聽錄音，告訴老師你覺得是誰？教師用語“DO u nw wh he is?”“es ,ur friend –Panpan.He can d it ,t.”

　　活動2、讓學生打開書，再次聽音，看看他是怎樣做的。

　　四、操練（6分鐘）

　　活動1、讓學生聽音模仿盼盼大師的語調(diào)。（此活動進行2遍）

　　活動2、四人小組結(jié)合，賽一賽，哪一小組的聲音大、發(fā)音準、模仿的像。

　　完成運用任務(wù)一、（8分鐘）

　　活動1、給學生放一段音樂節(jié)奏帶，讓學生四人小組討論，如何將新學的句子結(jié)合聽到節(jié)奏編制成小韻律，選出最棒的小作家，給大家演繹，由他當小老師教授給大家。

　　活動2、完成課堂用書活動1、2。在聽之前先讓學生說出會添什么顏色，然后聽音判斷是否正確，再涂上正確的顏色。同桌互相檢測，然后指圖描述自己涂的動物或物品。利用游戲“眼力大比拼”來鞏固復習今天學的句型，教師出示卡片的一角，讓學生來判斷是什么？答對者獎勵小紅花。

　　完成運用任務(wù)二、（10分鐘）

　　活動1、再次出示Bb的卡片，通過復習It’s a + ad + n句型，如“Bb is a blac dg.”讓學生利用各種顏色造句，最后顏色range，讓會的學生進行教授，教師注意糾正發(fā)音。學習韻律Bb is an range dg

　　鼓勵讓學生嘗試替換句中的顏色或動物，“放松時間”——告訴學生今天學習新的歌曲“Rainbw”,邊學邊體會和比較與以前有何不同。

　　活動2、完成第三單元課堂練習1、2、

　　游戲“聽與說”讓大家準備好卡片，聽指示舉牌。（第一次教師示范，然后選同學做，來指揮。）將練習2涂色并與同桌討論自己喜歡的顏色。

　　五、鞏固復習（4分鐘）

　　活動1、復習顏色卡片，讀出第二模塊的活動1、

　　活動2、聽讀韻律和歌曲，評出今天的小作家。

　　六、家庭作業(yè)

　　1、預習新內(nèi)容。2、將今天所學的，讀或唱給爸爸媽媽聽

三年級英語上冊教案6

　　教材分析

　　本課時是pep教材三年級上冊Unit2 Look at me第二課時，這一部分是關(guān)于頭部各部位的單詞：head，eye，face，ear，nose，mouth。要求學生通過學習并在實際中運用所學的詞匯，在課堂學習中會運用句型：“This is my 。、。、。、”“Touch your ……”來鞏固所學的詞匯。本課學習內(nèi)容與前一單元沒有太大的聯(lián)系。

　　學情分析

　　三年級的學生活潑、好動，注意力容易分散，但他們具有極強的求知欲和表現(xiàn)欲，模仿與記憶力很強，而且極具學習的潛力。雖然學生是三年級才正式接觸英語的學習，但本課的學習內(nèi)容在幼兒園已經(jīng)初步了解過，存在一定的基礎(chǔ)了，而且又是我們身體的部位，能夠吸引其學習興趣。教師將教學的重點放在了單詞的認讀與語言運用能力的培養(yǎng)上，目的旨在以滾雪球的方式以舊帶新，讓不同層次的學生都有不同層次的'提高，同時讓學生在大量輸入的基礎(chǔ)上達到大量的輸出，為運用語言進行交際打下扎實的基礎(chǔ)。

　　教學目標

　　1、知識目標：

　　能聽說、認讀：head，eye，face，ear，nose，mouth

　　2、能力目標：

　　能夠綜合運用“This is my 。、。、。、”“Touch your ……”句型對人的頭部各部位進行描述或介紹。

　　3、情感目標：

　�。�1）學會與人交流，積極與他人合作，培養(yǎng)學生熱愛身體和生活的美好情感。(2)通過各種形式的游戲活動，激發(fā)學生學習英語的興趣，使其養(yǎng)成良好的學習習慣。

　　教學重點和難點

　　教學重點

　　關(guān)于頭部的單詞head，eye，face，ear，nose，mouth的學習。

　　教學難點

　　eye，face兩個單詞的元音因素容易發(fā)音不到位，教師可鼓勵學生張大口型，相互檢查。mouth一詞的尾音發(fā)音較難，教師可適當提醒學生，注意口型。

三年級英語上冊教案7

　　教學目標：

　　1、知識目標：聽懂、會說 Hello./Hi . Goodbye./Bye-Bye. I'm ...。

　　2、能力目標：通過創(chuàng)設(shè)見面打招呼、自我介紹以及道別等情景，讓學生學會見面打招呼、自我介紹及道別的日常用語

　　3、情感目標：培養(yǎng)學生樂于開口,敢于開口講英語的習慣，激發(fā)學生想學、樂學英語的興趣和愿望。

　　教學重點：

　　生在不同的情景中聽懂、會說 He本部分主要是見面打招呼、自我介紹及道別用語的會話學習，使學llo./Hi . Goodbye./Bye-Bye. I'm ...。

　　教學難點：

　　自我介紹用語I'm …的發(fā)音不容易到位，學習起來較難，教師要適時糾正，切不可挫傷孩子的學習積極性。

　　教具準備：

　　1.教材相關(guān)人物的面具或頭飾

　　2.為Let's play中的擊鼓傳花游戲準備相應(yīng)的道具

　　3.教材相配套的錄音帶

　　教學過程：

　　1． 熱身 (Warm-up)

　　（1）先給學生播放卡通片，了解所學語言運用的.環(huán)境。內(nèi)容為"迪士尼英語"中第一課的片段（Magic English----Hello）學生在他們喜愛

　　的卡通節(jié)目中了解、學習打招呼用語Hello./Hi ，邊看卡通邊說英語。學習語言的同時，了解語言所用的環(huán)境，興趣與語境同時創(chuàng)設(shè)，學習與興趣同時存在。[本部分內(nèi)容根據(jù)各校情況可自行改變，用圖片來代替，或直接進入下一環(huán)節(jié)。

　�。�2）通過看卡通片告訴學生"卡通"一詞的發(fā)音是由英語單詞Cartoon一詞的發(fā)音直接翻譯過來的。在現(xiàn)實生活中，我們還有許多的類似之處，有時我們甚至直接用英語的單詞來代表某物如CD, VCD, DVD等等。

　�。�3）由于學生是第一次正式接受英語課的學習，教師可在此基礎(chǔ)上采取交談的方式與學生討論一下英語的作用以及學習英語的意義。不妨請學生說說他們在現(xiàn)實生活中已經(jīng)了解的英語單詞或日常用語。利用教科書開始的蝴蝶頁Welcome to English 彩圖中呈現(xiàn)的我們生活中學生已經(jīng)會說或較熟悉的詞匯如 CD, VCD, DVD, OK! Hi! Yeah! Wow! Bye! E-mail, Cartoon等詞來激發(fā)學生學習興趣與學習愿望。

　　2． 呈現(xiàn)新課 (Presentation)

　�。�1）在學生初步了解打招呼用語后，教師播放本課的歌曲 "Hello"的錄音，自然引出師生之間的打招呼。

　　T: Hello, boys and girls. Ss: Hello.

　�。�2）教師利用這個機會及時向?qū)W生介紹自己Hello, I'm …/Hi, I'm …

　�。�3）教師還可帶上Sarah的頭飾介紹Hello! I'm Sarah. /Hi ! I'm Sarah.（教師在示范時，應(yīng)定要用手勢語言輔助學生理解。對于初學

　　者來講，體態(tài)語言和手勢語可幫助他們理解和記憶，因此教師要適時利用手勢和動作甚至表情來配合教學。）

　　（4）給學生帶上Sarah, Chen Jie, Mike, Wu Yifan的面具或頭飾，扮演這些人物到講臺前說Hello! I'm

　�。�5）聽錄音，放投影；或通過錄像，VCD來展示Let's talk部分的教學內(nèi)容

　　3．趣味操練 (Practice)

　　（1）游戲

　　玩Let's play中的游戲"擊鼓傳花"。首先，將全班學生分為兩大組。教師可有節(jié)奏地敲擊小鼓，兩組學生同時開始傳花，當老師的鼓聲停止時，兩組各有一名學生拿到花，這時，拿到花的學生就說Hello, I'm …/Hi, I'm …（這個游戲也可用放音樂來代替擊鼓，學生可待音樂停止時起立做自我介紹。）

　　在做此游戲時，教師應(yīng)提示學生發(fā)音，引導學生區(qū)分正確、錯誤的發(fā)音。特別是I'm的發(fā)音，應(yīng)為[aim]不能讀成[em]或[ai]，但要注意，教師不能一味的糾正發(fā)音，而挫傷孩子的學習興趣或打消孩子練習的積極性。教師可根據(jù)學生情況，逐步在以后的課時中感受語音，感受發(fā)音。

　　另外，此次練習中，若學生已有英文名字，即可使用，若沒有英文名字可先用中文名字代替。若班級學生人數(shù)不多，可在此為學生起英文名字。

　�。�2）讓學生自己說說所學用語的使用環(huán)境，并讓學生自己擬定一個使用所學用語的場所。結(jié)合圖片，進一步鞏固情景。

　　為學生出示情景圖，讓他們自己說說，在此情景中該說些什么？

　　<情景一> 清晨，兩個小朋友在校門口相遇，猜猜看，他們說了些什么？

　　<情景二>上課了，老師帶一名新同學進教室。新生Lily該怎樣做自我介紹？

　　<情景三>下課了，有好幾名同學與Lily結(jié)識，他們是怎樣說的呢？

　　<情景四>放學了，同學們相互道別，他們彼此都說了些什么？

　�。�3）兩到四個人一組練習自我介紹。若學生已有英文名字，即可使用，練習更有

　　真實感。若沒有英文名字可先用中文名字代替。在此強調(diào)分手時說Goodbye./Bye-Bye。

　�。�4）自由結(jié)合或自己下位子了解、結(jié)識新伙伴，尤其是了解伙伴的英文名字。再次練習Hello, I'm …/Hi, I'm …Goodbye./Bye-Bye。

　　4．課堂評價 (Assessment)

　　做活動手冊第一單元的第一部分練習。由于學生剛剛接觸英語，而且是第一次做活動手冊，教師要進行全面、細致的指導。

　　1） 教師與學生討論本單元獲獎的小花數(shù)量，由于是第一單元，起點可以稍微低點，盡量讓每個學生都得到棕熊或小松鼠的小貼紙為獎勵。

　　2） 讓學生看書上的圖，才圖中人物，想他們在說什么。

　　3） 教師講解題目要求并指導做的方法。建議教師提醒學生注意題目要求標記的識別，以便今后遇到相同問題時學生能獨立完成。

　　4） 讓學生聽錄音做練習。

　　5） 再次播放錄音， 在教師的指導下讓學生一句一句地跟讀并相互核對答案，最后通過給小花涂色進行自我評價。

　　5．擴展性活動(Add-activities)

　�。�1）將制作面具的材料發(fā)給學生。教學生如何給面具涂色，將面具剪下并粘在小木棍上。

　　（2）學生帶上面具，互相打招呼并介紹自己，復習本課所學知識。

　�。�3）提示學生，注意保留面具，以后教學活動中會用到這些面具。

　�。ㄋ模┛偨Y(jié)課堂，評價學生表現(xiàn)

　　總結(jié)本課所學知識，表揚課堂上表現(xiàn)好的學生。

　　（五）作業(yè)布置（homework）

　　聽懂、會說 Hello./Hi . Goodbye./Bye-Bye. I'm ...。

三年級英語上冊教案8

　　一、教學目標：

　　1、能聽、說、讀本單元新學單詞。

　　2、掌握并熟練運用句型“what's your name?/my name is ”。

　　二、教學重點、難點：

　　重點：掌握新單詞及新句型。

　　難點：掌握并熟練運用句型“what's your name?/my name is “

　　三、教學過程：

　　Step 1 Warming up

　　1、師生問候，唱英語歌曲“Hello.”

　　2、復習已學單詞：morning/afternoon以及書中人物的'姓名。

　　3、自由會話。

　　Step 2 Presentation and drill.

　　1、教學新句型。

　　T: Hello, boys and girls. We have a new friend today. Let's look here.

　�。ń處煶鍪局柑兹宋颩iss Hu和Dino 。）

　　表演對話：

　　Miss Hu: Welcome to our school. Nice to meet you.

　　Dino: Nice to meet you, too.

　　Miss Hu: What's your name?

　　Dino: My name is Dino. I want to meet some new friends. Can you help me?

　　Miss Hu: Yes.

　　T: Boys and girls, this is Dino. He want to meet you.

　　教師帶著Dino的指套走到學生中間，隨機提出問題:What's your name?

　　引導學生回憶教師表演的對話“Miss Hu: What's your name?

　　Dino: My name is Dino.”中尋找答案。

　　2、游戲—Loud and low voice

　　教師大聲說單詞（what/your/name/my），學生小聲重復，或者教師小聲說學生大聲說。

　　3、操練句型。

　　1)教師以書中部分同學的名義，走到學生們中間，提出問題,師問生答。

　　如：T: I'm Anne. What's your name?

　　S1: My name is

　　2)生問師答。

　　4、聽錄音，跟讀并朗讀課文A部分，理解其意思，學會新句型。

　　5、學生自由會話。

　　6、學生表演。

　　Step 3 Consolidations

　　1、創(chuàng)設(shè)情景，自由會話。

　　2、評價。

　　3、家庭作業(yè)，聽磁帶，讀課文。

三年級英語上冊教案9

　　Unit 1 What’s he like？

　　【單元教材分析】

　　本單元重點學習人物體貌特征和個性語言，重點學習的句型是：Who’s your art teacher？What’s he like？Is she？Yes，she is /No，she isn’t、這單元主要描寫的人物體貌特征，所以我們可以讓孩子對所認識的老師進行描述。

　　【單元教學目標】

　　1、掌握A、B部分“Let’s learn”，“Let’s talk”中的詞匯和句子。

　　2、能正確地詢問和回答各科老師的性格特征，如“What’s your maths teacher like？”，“Is he funny？”，“Yes，he is、”，“No，he isn’t、”

　　3、能順利完成本單元的聽力、對話、表演、寫作、連線、填空等任務(wù)。

　　4、能讀懂“Story time”部分的趣味故事。

　　5、能聽懂、會唱歌曲“Who’s your teacher？”。

　　6、復習母音字母在單詞中的發(fā)音，培養(yǎng)學生對英語單詞發(fā)音的語感。

　　7、激發(fā)學生學習英語的興趣，幫助學生樹立學好英語的信心，逐步培養(yǎng)學生自主學習、合作學習的能力和欲望。

　　8、培養(yǎng)學生尊敬、熱愛老師的情感，提高學生在與人相處是準確判斷他人性格特征的'意識和能力。

　　9、培養(yǎng)學生樂于助人、努力學習的美好品德。

　　【單元教學重點】

　　1、掌握A、B部分“Let’s learn”，“Let’s talk”中的詞匯和句子。

　　2、能正確地詢問和回答各科老師的性格特征，如“What’s your maths teacher like？”，“Is he funny？”，“Yes，he is、”，“No，he isn’t、”

　　3、能準確運用所學單詞和句型描述他人的性格和體貌特征。

　　【單元教學難點】

　　1、單詞“sometimes”的準確運用。

　　2、掌握描述他人性格特征的詞匯和句型。

　　3、幫助學生樹立學好英語的信心，培養(yǎng)學生自主學習、合作學習的意識和能力。

　　【單元教學課時安排】

　　第一課時：A、 Let’s learn A、 Ask and answer

　　第二課時：A、 Let’s try A、 Let’s talk

　　第三課時：B、 Let’s learn B、 Match and say

　　第四課時：B、 Let’s try B、 Let’s talk

　　第五課時：A、 Let’s spell B、 Let’s wrap it up

　　第六課時：B、 Read and write B、 Let’s check C、 Story time

三年級英語上冊教案10

　　題目：Unit One Hell

　　教學重點：本部分主要是見面打招呼、自我介紹及道別用語的會話學習，使學生在不同的情景中聽懂、會說Hell。/Hi 。 Gdbe。/Be—Be。 I' ......

　　教學難點：自我介紹用語I’ …的發(fā)音不容易到位，學習起來較難，教師要適時糾正，切不可挫傷孩子的學習積極性。

　　教具準備：

　　1教材相關(guān)人物的面具或頭飾

　　2為Let's pla中的擊鼓傳花游戲準備相應(yīng)的道具

　　3教材相配套的錄音帶

　　教學過程：

　　1．熱身（War—up）

　�。�1）先給學生播放卡通片，了解所學語言運用的環(huán)境。內(nèi)容為“迪士尼英語”中第一課的片段（Magic English————Hell）學生在他們喜愛的卡通節(jié)目中了解、學習打招呼用語Hell。/Hi，邊看卡通邊說英語。學習語言的同時，了解語言所用的環(huán)境，興趣與語境同時創(chuàng)設(shè)，學習與興趣同時存在。[本部分內(nèi)容根據(jù)各校情況可自行改變，用圖片來代替，或直接進入下一環(huán)節(jié)。]

　�。�2）通過看卡通片告訴學生“卡通”一詞的.發(fā)音是由英語單詞Cartn一詞的發(fā)音直接翻譯過來的。在現(xiàn)實生活中，我們還有許多的類似之處，有時我們甚至直接用英語的單詞來代表某物如CD，VCD，DVD等等。

　�。�3）由于學生是第一次正式接受英語課的學習，教師可在此基礎(chǔ)上采取交談的方式與學生討論一下英語的作用以及學習英語的意義。不妨請學生說說他們在現(xiàn)實生活中已經(jīng)了解的英語單詞或日常用語。利用教科書開始的蝴蝶頁Welce t English彩圖中呈現(xiàn)的我們生活中學生已經(jīng)會說或較熟悉的詞匯如CD，VCD，DVD，O！Hi！eah！

三年級英語上冊教案11

　　教學目標

　　1.能聽、說、會讀單詞：pig、bear、cat、duck、dog。

　　2.學會描述一些動物的狀態(tài)和位置。

　　教學重點

　　能聽、說、會讀單詞：pig、bear、cat、duck、dog。

　　教學難點

　　1.能聽、說、會讀單詞：pig、bear cat、duck、dog。

　　2.學會描述一些動物的狀態(tài)和位置

　　教具

　　1.教師準備pig， dog, duck, bear, cat。的卡片(詞卡和圖卡)

　　2.教師準備一套小動物 的頭飾和手勢圖片。

　　3.學生準備玩具小動物，每人帶一至兩個到課堂來。

　　教學過程

　　1.熱身/復習(Warm-up/ Revision)

　　(1)Daily oral practice (3-5 minutes)

　　(2)復習 第一課時所學單詞。

　　(3)學生兩人一組，表演本課A. Let's talk 的對話。

　　2. 新課展示(Presentation)

　　(1)教師可出示Let's learn 的`圖畫。接著用英語和漢語對圖中的情景做個解釋。

　　(2)學生聽錄音，用手指著單詞，跟讀Let's learn 部分的詞匯。

　　3. 趣味操練( Practice)

　　(1) 教師將有關(guān)動物的圖卡和詞卡舉起，帶讀，學生一個一個如開火車地練習。

　　(2) 配對游戲

　　(3) 教師拿起動物頭飾背對學生，讓學生根據(jù)形狀猜出是哪種動物。

　　(4) 學習Let’s chant部分。師先利用插圖引導學生談?wù)搫游�，引導學生觀察動物特征，引導學習單詞fat、big等。在意義理解的基礎(chǔ)上，播放錄音，讓學生跟讀操練。

　　(5)小組歌謠展示，鼓勵學生配上動作上臺表演。

　　(6) 游戲：耳語

　　4. 課外活動 ( Add-activities)

　　(1)聽錄音，認讀單詞并仿讀句子。

　　(2)按Let's do 部分的內(nèi)容模仿動物給家長看。

　　(3)自己動手做一個喜歡的動物的頭飾。

三年級英語上冊教案12

　　教學目標：

　　1． 聽懂、會說Let’s talk.

　　2． 能夠在情景中運用Super！ Cool！ Wow！ Great！等表示夸獎的感嘆詞語。

　　教學難點：

　　會聽、說動物的名稱，會自然的使用感嘆詞。

　　教具準備：

　　課件、圖卡

　　教學過程：

　　一、 Warm-up and revision

　�。�1） 唱P6 Hello.

　�。�2） Free talk.

　　例如：Good morning. How are you? Nice to meet you. （Look, I have a … This is … What’s your name? 課件呈現(xiàn)一些人物進行會話）

　　二、 Presentation

　�。�1） 從Free talk引入新課題animals，板書呈現(xiàn)zoo的.情景。

　�。�2） 從zoo引入各種animals的學習，并將圖片擺放到zoo里面，在整體理解、學習zoo。用聲音引出dog, cat, and duck。用殘缺的圖片引出panda and rabbit, 同時用語言描述他們的特征，引導學生猜測。在這個學習朗讀的過程中用I have a…句型來操練語言，并在整個學習過程中引用Cool, Super, Great等感嘆詞來表揚學生，讓全班一起學習。

　　三、Practice

　�。�1） 看圖說詞，鞏固單詞與句型。

　�。�2） 老師使用Woof, Mew, Quack等詞讓學生聽音猜詞。

　�。�3） 請學生使用 “Look！ I have a …” 介紹板書中zoo的內(nèi)容。

　�。�4）觀看Let’s talk的課件，學習課文。

　�。�5）小組展示Let’s talk。

　　（6）學生用Look！ I have a …介紹自己的body或stationary，其他學生使用不同的感嘆詞回應(yīng)。

　�。�7） 備選活動：學習Old MacDonald

　　四、 Sum-up

　　由學生羅列學習的動物名稱，總結(jié)感嘆詞的用法。

　　板書設(shè)計：

　　Unit 4 We love animals！

　　Look！ I have a … Cool！

　　Super！

　　Great！

　　Wow！

三年級英語上冊教案13

　　【教學目標】

　　1、通過補全字母幫助學生區(qū)別和辨認字母的大小寫。同時，讓學生

　　清楚26個字母的排序，認識其字母的代表單詞。

　　2、學會字母歌

　　【教學重點】

　　鞏固復習1—6單元所學的字母，聽到字母能說出它對應(yīng)的發(fā)音。

　　【教學難點】

　　鞏固復習1—6單元所學的字母，聽到字母能說出它對應(yīng)的`發(fā)音。

　　【教具準備】

　　1、師生準備已學過26個字母的大小寫及其讀音。

　　2、教師卡片，錄音器材

　　【學法指導】

　　活動交流

　　【習慣培養(yǎng)】

　　工整書寫的習慣

　　【教學過程】

　　一、復習熱身（3—5分鐘）

　　1、學生間進行日常對話。

　　2、將學生分兩組，一邊拍手，一邊唱第一單元的ABC song。

　　二、新課呈現(xiàn)（5—8分鐘）

　　1、字母接龍：教師隨便念出一個字母，學生馬上反應(yīng)出其字母前面或者后面。

　　2、 Bingo游戲：提前讓學生在英語本上畫出九方格，游戲開始前，先讓學生出三個字母，其字母能夠連成直線就站起來大聲喊出Bingo。

　　3、學唱歌曲Sing a song中的歌曲。學生可以一起拍手演唱。教師也可以增加。

　　三、趣味操練（10—15分鐘）

　　1、 “倒金字塔游戲”快速認讀單詞，教師先快速呈現(xiàn)一個字母讓學生馬上認。

　　2、根據(jù)字母代表單詞自編歌謠。

　　四、運用拓展（5—8分鐘）

　　做活動手冊本單元第4、5部分。

　　五、評價反饋（3—5分鐘）

　　將這首歌唱給家長和同學聽。

三年級英語上冊教案14

　　教學內(nèi)容：

　　Unit9 Fun with language &Sound family & Rhyme time

　　教學目標：

　　1.進一步熟練掌握Let’s talk的單詞和句型。

　　2.能用Is it …？ Yes, it is. / No, it isn’t.等句子在活動中交流、對話。

　　3. 能正確使用名詞所有格對玩具進行描述。

　　重點難點：

　　名詞所有格的表達與運用。

　　教學準備：

　　課件，玩具圖形卡，toys

　　教學過程：

　　一、復習

　　1、Free talk:用句型Who’s …？ He is my…和Is he…？Yes, he is.進行師生交談。

　　2、Sound family:

　　Read and write（書第55頁第1題）

　　“開火車”游戲：從Aa數(shù)到Qq（數(shù)到Gg時不做聲，做跳舞的動作）

　　二、操練

　　1.操練字母

　　Listen and repeat（書第55頁第2題）

　　Listen and draw lines（書第55頁第1題）

　　2.操練單詞

　　玩“大小聲”游戲，朗讀單詞

　　玩“轟炸”游戲 ，考學生對單詞的辨認

　　玩“Missing Game”，在黑板上拿掉一張玩具圖片，請個別學生回答消失了的單詞。為了增加游戲的刺激性，可以適當?shù)脑黾幽玫舻?圖片。這樣可以考驗學生的記憶力。

　　Look and match（書第52頁第1題）

　　Listen and number（書第52頁第2題）

　　3.操練句型

　　師生對話：老師指著黑板上其中一張玩具圖片用Is it a…？提問，學生用Yes, it is./No, it isn’t.回答。

　　學生兩兩進行操練，一個扮演其中一種玩具，做動作并問，另一人回答。

　　Mime and guess（書第52頁第3題）：（“看圖猜物”游戲）老師挑選一名學生站在講臺，背對老師，老師指著其中一種玩具，其他學生不做聲并做動作，該學生猜并問Is it a…，其他學生回答Yes, it is./No, it isn’t.

　　三、鞏固

　　1.Play the game（書第53頁第4題）

　　2.Rhyme time

　　四、目標檢測

　　做活動手冊第27頁第1、2題

　　五、作業(yè)

　　做活動手冊第28-29頁

　　板書設(shè)計：

　　Unit 9 Fun with language

　　Is it a …？ Yes, it is.

　　No, it isn’t.

　　This is a … It’s 人名’s.

　　toy cat kite bear

　　rabbit ball dog

三年級英語上冊教案15

　　教材分析

　　1、 本節(jié)課要求讓學生掌握單詞cake及句型Happy birthday和 Here’s your present.

　　2、 本節(jié)課文是一個birthday party的情景對話，及一個鞏固游戲 find and say，課文承接了上一個模塊的內(nèi)容what’s this？It’s a …通過說年齡，既復習第五模塊的數(shù)字，又引出了下一單元的How old are you？問年齡的說法，可以說起到承上啟下的作用。

　　3、 本節(jié)課學習的核心內(nèi)容是西方人過生日時的語言習慣，送、收禮物的用語，讓學生學會心存感激。

　　學情分析

　　1、 三年級的學生剛接觸英語，沒有語言基礎(chǔ)，但學習熱情高，興趣濃。

　　2、 通過前六個模塊的.學習，學生已掌握了日常問候、顏色、數(shù)字及學習用品的英語說法，本節(jié)課內(nèi)容既包含一些舊知識，如問候、感謝、問事物及數(shù)字，又有不少的新知識點，如Happy birthday,present,cake,還有說年齡I’m nine .新舊知識貫通融合，循序漸進，學生易于接受。

　　3、 中英語言差異點容易形成學生的認知障礙點，本節(jié)課學生認知障礙點是Here’s your …這個句型。

　　教學目標

　　一、 知識與技能：

　　1，能夠聽、說、認讀單詞birthday、present、cake及句型Happy birthday!Here’s your present.Here’s your cake.I’m nine.

　　2，能夠用Here’s your … 來表達給別人東西。

　　3，能夠用英語來唱生日歌。

　　二、過程與方法：

　　本課主要通過創(chuàng)設(shè)birthday party的情景來教授課文對話，運用直觀教學法導入新課，使用課件展現(xiàn)圖片及實物學習新單詞，運用游戲表演增強學生對知識的理解和掌握，提高他們的語言運用能力。激勵性評價方式貫穿整堂課，以愉快教學法調(diào)動學生學習的積極性，使學生體驗學習英語的成就感，培養(yǎng)學生說英語的信心，做到玩中學，學中玩。

　　三、情感態(tài)度與價值觀：

　　通過學習，讓學生學會心存感激，感謝送禮物的人，更要感謝生養(yǎng)自己的父母。

　　教學重點和難點

　　教學重點：1、學習祝福別人生日：Happy birthday!及給東西別人時用Here’s your …來表達。2、學習用數(shù)字來說自己的年齡:I’m nine.

　　教學難點：單詞present的拼讀以及句型Here’s your…是本課難點。

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