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中班音樂(lè)《小司機(jī)》教案

時(shí)間：2024-11-05 12:39:07 音樂(lè)教案我要投稿

中班音樂(lè)《小司機(jī)》教案

　　作為一位杰出的老師，就難以避免地要準(zhǔn)備教案，教案是教學(xué)活動(dòng)的依據(jù)，有著重要的地位。教案應(yīng)該怎么寫(xiě)才好呢？以下是小編幫大家整理的中班音樂(lè)《小司機(jī)》教案，歡迎閱讀與收藏。

中班音樂(lè)《小司機(jī)》教案

中班音樂(lè)《小司機(jī)》教案1

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、能依據(jù)交通指示標(biāo)記，看信號(hào)改變走跑方向。

　　2、初步建立遵守社會(huì)規(guī)則的意識(shí)。

　　活動(dòng)重難點(diǎn)：

　　活動(dòng)重點(diǎn)：能根據(jù)交通指示標(biāo)記看信號(hào)方向行走

　　活動(dòng)難點(diǎn)：知道與自己有關(guān)的交通安全常識(shí)，培養(yǎng)安全意思

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　膠圈若干、交通指示標(biāo)記繞桿4支

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、幼兒手握方向盤(pán)(膠圈)做開(kāi)車狀，隨音樂(lè)進(jìn)入操場(chǎng)。教師與幼兒一起做準(zhǔn)備活動(dòng)。

　　2、“小司機(jī) ”練本領(lǐng)。

　　教師扮“警察”阿姨扮“小司機(jī)”。

　　3、幼兒在教師的囗令下走跑交替。

　　出示相應(yīng)的交通指示標(biāo)志，幼兒按指揮信號(hào)做模仿動(dòng)作。

　　“綠燈”：小司機(jī)做開(kāi)車快跑狀。

　　“紅燈”：小司機(jī)原地走跑狀。

　　“彎道”：小司機(jī)轉(zhuǎn)動(dòng)方向盤(pán)做轉(zhuǎn)彎狀。

　　“停車場(chǎng)”：小司機(jī)模仿剎車動(dòng)作。

　　教師出示不同交通標(biāo)志，幼兒做“小司機(jī)”游戲。

　　4.游戲過(guò)隧道

　　讓幼兒自由兩人搭成“小隧道”，輪流當(dāng)小司機(jī)穿過(guò)小隧道。

　　5.放松動(dòng)作。帶領(lǐng)幼兒做擦車、洗車的動(dòng)作。

　　觀察記錄：

　　1、幼兒在教師的帶領(lǐng)下，握著方向做鉆走跑的動(dòng)作，一會(huì)停一會(huì)開(kāi)，提議鉆過(guò)滑梯的山洞。

　　2、在門(mén)囗的斜坡來(lái)回“開(kāi)汽車”(提醒孩子注意控制上下坡的速度)。

　　3、我先向孩子認(rèn)識(shí)所要懂的交通標(biāo)記，他們很聰明，馬上領(lǐng)會(huì)其游戲的要領(lǐng)，分成兩組進(jìn)行游戲。

　　有個(gè)別的孩子為爭(zhēng)著排第一，碰撞到旗桿，于是與他們討論怎么解決。前一組上的幼兒和后一組上的幼兒有不同的表現(xiàn)，先上的'孩子要教師來(lái)解決，后上的孩子則提出解決的方法。

　　4、發(fā)現(xiàn)孩子的興趣點(diǎn)在玩“過(guò)隧道” 時(shí)，我馬上調(diào)整游戲方案，和他們一起定下規(guī)則。他們?cè)谧约憾ǖ囊?guī)則中愉快的游戲，并了解一些基本的安全知識(shí)。

　　5、放松的環(huán)節(jié)幼兒則跟著教師做同樣的動(dòng)作。

　　活動(dòng)延伸：

　　請(qǐng)幼兒在生活中要遵守交通規(guī)則，注意安全。

　　活動(dòng)反思：

　　在這個(gè)游戲設(shè)計(jì)上，孩子所要遵守的游戲規(guī)則很簡(jiǎn)單，因此玩起來(lái)很容易進(jìn)入角色，教師不僅是他們的設(shè)計(jì)者、支持者，還是他們的監(jiān)督者。在發(fā)現(xiàn)孩子違規(guī)時(shí)給予指出，使孩子不致于把游戲規(guī)則丟棄，由此至終向目標(biāo)靠近。教師也成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的合作者、引導(dǎo)者。當(dāng)出現(xiàn)孩子的需要時(shí)，關(guān)注幼兒在活動(dòng)中的表現(xiàn)和反應(yīng)，敏感地察覺(jué)他們的需要。能耐心傾聽(tīng)，努力理解幼兒的想法與感受，支持、鼓勵(lì)他們大膽探索與表達(dá)。還學(xué)會(huì)善于發(fā)現(xiàn)幼兒感興趣的事物、游戲和偶發(fā)事件中隱含的教育價(jià)值，把握時(shí)機(jī)，積極引導(dǎo)。

中班音樂(lè)《小司機(jī)》教案2

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、聽(tīng)著指令學(xué)習(xí)用腳尖走規(guī)定的路線。

　　2、能以小司機(jī)的身份積極參與到游戲中去。

　　3、通過(guò)音樂(lè)活動(dòng)培養(yǎng)幼兒想象力、口語(yǔ)表達(dá)能力及肢體的表現(xiàn)能力。

　　4、感知多媒體畫(huà)面的動(dòng)感，體驗(yàn)活動(dòng)的快樂(lè)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、物質(zhì)準(zhǔn)備：音樂(lè)《小司機(jī)》、鈴鼓、方向盤(pán)

　　2、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：玩過(guò)小司機(jī)的游戲

　　活動(dòng)建議

　　1、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣

　　我知道，很多小朋友都做過(guò)公交車對(duì)不對(duì)��？那公交車上除了乘客，還有什么呢？

　　公交車上的司機(jī)最重要了，要有很厲害的本領(lǐng)的，今天我們也來(lái)做一回小司機(jī)好不好��？

　　2、開(kāi)展游戲，練習(xí)腳尖走路。

　　在做小司機(jī)前啊，我邀請(qǐng)小朋友跟著音樂(lè)來(lái)試試看，小司機(jī)應(yīng)該怎么開(kāi)車呢？

　　介紹游戲方法：（幼兒分成兩組，分別站在場(chǎng)地的'兩側(cè)，排頭拿一個(gè)方向盤(pán)，教師用鈴鼓指揮。）

　　小朋友要按著老師規(guī)定的路線一個(gè)接著一個(gè)地開(kāi)小。不可以走錯(cuò)路線哦。

　　聽(tīng)到老師用鈴鼓提示“小司機(jī)上班啦”才能開(kāi)車，聽(tīng)到“小司機(jī)下班啦”應(yīng)該回到車站休息。

　　老師可以先進(jìn)行示范強(qiáng)調(diào)開(kāi)車的動(dòng)作，要踮著腳尖走路�？梢哉�(qǐng)幼兒個(gè)別嘗試演練。

　　提示幼兒“下班了”之后，可以直接開(kāi)車回車站，車速要漸漸變慢。

　　隨著幼兒逐漸熟悉游戲，可以由幼兒來(lái)指揮交通。

　　3、延伸活動(dòng)

　　區(qū)角活動(dòng)中制作紅綠燈的標(biāo)志，引導(dǎo)幼兒游戲中要觀察紅綠燈來(lái)開(kāi)車，培養(yǎng)幼兒遵守交通規(guī)則的意識(shí)。在生活中要遵守交通規(guī)則。

　　教學(xué)反思：

　　這個(gè)活動(dòng)是主體活動(dòng)“車子叭叭”的組成部分。幼兒對(duì)有著切身的感受、體驗(yàn)，他們?cè)诔塑嚭屯孳嚨倪^(guò)程中積累了豐富的經(jīng)驗(yàn)，因此幼兒樂(lè)意參與、表現(xiàn)。在活動(dòng)中，幼兒的想象力、創(chuàng)造能力得到了培養(yǎng)，形成了相互學(xué)習(xí)的態(tài)度以及自我表現(xiàn)的意識(shí)。

中班音樂(lè)《小司機(jī)》教案3

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、在游戲中感受音樂(lè)節(jié)奏的快慢變化，并樂(lè)意模仿小司機(jī)的動(dòng)作。

　　2、體驗(yàn)車輛給我們帶來(lái)的方便。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、歌曲《汽車開(kāi)來(lái)了》和快慢音樂(lè)各一段。大的玩具汽車帳篷若干（幼兒可以鉆進(jìn)去活動(dòng)的玩具汽車）。

　　2、去郊游和汽車開(kāi)過(guò)的場(chǎng)景6幅。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、汽車開(kāi)來(lái)，

　　1、幼兒聽(tīng)著音樂(lè)，開(kāi)著大玩具汽車進(jìn)教室。

　　2、你們?cè)诟墒裁窗。浚ㄩ_(kāi)汽車）

　　哦，原來(lái)你們是小司機(jī)啊，請(qǐng)小司機(jī)們把小汽車停下來(lái)，聽(tīng)著音樂(lè)再開(kāi)一遍。（玩具汽車停在原地，幼兒聽(tīng)音樂(lè)模仿小司機(jī)的一些動(dòng)作。）

　　3、小司機(jī)們，剛才你們是怎么開(kāi)車的？（幼兒交流不同的開(kāi)車動(dòng)作。）

　　二、快快開(kāi)和慢慢開(kāi)

　　1、現(xiàn)在我也當(dāng)司機(jī)，也要聽(tīng)著音樂(lè)去開(kāi)車，不過(guò)這次開(kāi)的路可不一樣哦，有時(shí)要開(kāi)得快，有時(shí)要開(kāi)得慢，音樂(lè)會(huì)告訴我們的，請(qǐng)你仔細(xì)聽(tīng)。（欣賞快慢交替的'音樂(lè)）

　　2、討論：汽車什么時(shí)候開(kāi)得快？什么時(shí)候開(kāi)得慢？

　　3、根據(jù)幼兒經(jīng)驗(yàn)，配上快快或慢慢的音樂(lè)，并讓幼兒隨著音樂(lè)不同速度做一做。

　　4、讓我們一起來(lái)開(kāi)汽車。

　�。�(tīng)著音樂(lè)來(lái)開(kāi)車，引導(dǎo)幼兒注意音樂(lè)節(jié)奏的變化，并用相應(yīng)的動(dòng)作表現(xiàn)。）

　　三、快樂(lè)的小司機(jī)

　　1、你們的本領(lǐng)真大，今天我們要一起開(kāi)車去郊游！

　　看看我們郊游的時(shí)候會(huì)經(jīng)過(guò)哪些地方？汽車是怎么開(kāi)的？汽車開(kāi)到什么地方可以快快地開(kāi)？什么地方可以慢慢地開(kāi)呢？（播放快慢交替的背景音樂(lè)和車子經(jīng)過(guò)的地方）

　　2、剛才我們的車子開(kāi)過(guò)什么地方是慢慢的，開(kāi)過(guò)什么地方是快快的？為什么？

　　3、讓我們一起去郊游吧！一邊看課件，一邊跟著音樂(lè)開(kāi)車，表現(xiàn)經(jīng)過(guò)不同的地方時(shí)音樂(lè)節(jié)奏快慢的變化。

　　4、結(jié)束：小司機(jī)們，讓我們開(kāi)上剛才的小汽車回家吧！

中班音樂(lè)《小司機(jī)》教案4

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、在游戲中感受音樂(lè)節(jié)奏的快慢變化，并樂(lè)意模仿小司機(jī)的動(dòng)作。

　　2、體驗(yàn)車輛給我們帶來(lái)的方便。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、歌曲《開(kāi)來(lái)了》和快慢音樂(lè)各一段。大的玩具帳篷若干(幼兒可以鉆進(jìn)去活動(dòng)的玩具)。

　　2、去郊游和開(kāi)過(guò)的場(chǎng)景6幅。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、開(kāi)來(lái)，

　　1、幼兒聽(tīng)著音樂(lè)，開(kāi)著大玩具進(jìn)教室。

　　2、你們?cè)诟墒裁窗?(開(kāi))

　　哦，原來(lái)你們是小司機(jī)啊，請(qǐng)小司機(jī)們把小停下來(lái)，聽(tīng)著音樂(lè)再開(kāi)一遍。 (玩具停在原地，幼兒聽(tīng)音樂(lè)模仿小司機(jī)的一些動(dòng)作。)

　　3、小司機(jī)們，剛才你們是怎么開(kāi)車的? (幼兒交流不同的開(kāi)車動(dòng)作。)

　　二、快快開(kāi)和慢慢開(kāi)

　　1、現(xiàn)在我也當(dāng)司機(jī)，也要聽(tīng)著音樂(lè)去開(kāi)車，不過(guò)這次開(kāi)的路可不一樣哦，有時(shí)要開(kāi)得快，有時(shí)要開(kāi)得慢，音樂(lè)會(huì)告訴我們的`，請(qǐng)你仔細(xì)聽(tīng)。(欣賞快慢交替的音樂(lè))

　　2、討論：什么時(shí)候開(kāi)得快?什么時(shí)候開(kāi)得慢?

　　3、根據(jù)幼兒經(jīng)驗(yàn)，配上快快或慢慢的音樂(lè)，并讓幼兒隨著音樂(lè)不同速度做一做。

　　4、讓我們一起來(lái)開(kāi)。

　　(聽(tīng)著音樂(lè)來(lái)開(kāi)車，引導(dǎo)幼兒注意音樂(lè)節(jié)奏的變化，并用相應(yīng)的動(dòng)作表現(xiàn)。)

　　三、快樂(lè)的小司機(jī)

　　1、你們的本領(lǐng)真大，今天我們要一起開(kāi)車去郊游!

　　看看我們郊游的時(shí)候會(huì)經(jīng)過(guò)哪些地方?是怎么開(kāi)的?開(kāi)到什么地方可以快快地開(kāi)?什么地方可以慢慢地開(kāi)呢?(播放快慢交替的背景音樂(lè)和車子經(jīng)過(guò)的地方)

　　2、剛才我們的車子開(kāi)過(guò)什么地方是慢慢的，開(kāi)過(guò)什么地方是快快的?為什么?

　　3、讓我們一起去郊游吧!一邊看課件，一邊跟著音樂(lè)開(kāi)車，表現(xiàn)經(jīng)過(guò)不同的地方時(shí)音樂(lè)節(jié)奏快慢的變化。

　　4、結(jié)束：小司機(jī)們，讓我們開(kāi)上剛才的小回家吧!

中班音樂(lè)《小司機(jī)》教案5

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、通過(guò)享受扮演司機(jī)開(kāi)車的樂(lè)趣，來(lái)感受音樂(lè)中的行進(jìn)與停止。

　　2、嘗試讓幼兒在游戲的過(guò)程中，能夠相互合作的能力。

　　3、引導(dǎo)幼兒根據(jù)已有的經(jīng)驗(yàn)，理解歌詞，用優(yōu)美的`聲音演唱歌曲;

　　4、借助圖譜記憶歌詞、學(xué)習(xí)歌曲。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、《開(kāi)車歌》音樂(lè)。

　　2、呼啦圈。

　　3、單車、、火車的牌子。

　　4、交通信號(hào)燈、紅燈、綠燈。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、問(wèn)幼兒：“有誰(shuí)是坐來(lái)幼兒園的?”“通常是誰(shuí)在開(kāi)車呢?”driver(司機(jī))“怎么開(kāi)?”“什么時(shí)候車子會(huì)停下來(lái)呢?”請(qǐng)幼兒自由表達(dá)自己的想法。

　　2、和幼兒討論：車子遇到紅綠交通燈時(shí)，該怎么做。(提示：紅燈停、綠燈行)

　　3、播放歌曲《開(kāi)車歌》，請(qǐng)幼兒仔細(xì)聽(tīng)，然后討論：歌曲旋律中的那個(gè)地方像是車子遇見(jiàn)紅燈了。

　　4、請(qǐng)幼兒坐下來(lái)，隨著歌曲用雙手做開(kāi)車和等待的動(dòng)作。

　　5、組織幼兒當(dāng)看到單車的圖片時(shí)，請(qǐng)幼兒2人一組，1人當(dāng)司機(jī)，3人當(dāng)乘客;當(dāng)看到圖片時(shí)，請(qǐng)幼兒4人一組，1人當(dāng)司機(jī)，3人當(dāng)乘客;當(dāng)看到火車牌子時(shí)，請(qǐng)幼兒6人一組，1人當(dāng)司機(jī)，5人當(dāng)乘客。到老師所畫(huà)的馬路上行走。

　　6、教師出示不同種類的車型，幼兒按要求分組，聽(tīng)《開(kāi)車歌》進(jìn)行游戲。

　　7、讓幼兒在玩的同時(shí)能夠相互交換角色，輪流扮演司機(jī)與乘客。

　　活動(dòng)反思：

　　根據(jù)小班幼兒年齡特點(diǎn)及運(yùn)動(dòng)能力設(shè)計(jì)內(nèi)容多數(shù)小班幼兒已能較協(xié)調(diào)地向指定方向走、跑，為了避免機(jī)械訓(xùn)練，我們?cè)O(shè)計(jì)了讓幼兒拖物向指定方向走、跑的內(nèi)容.以激發(fā)幼兒游戲的興趣，挑戰(zhàn)幼兒原有的運(yùn)動(dòng)能力。

中班音樂(lè)《小司機(jī)》教案6

　　一、教材分析

　　《小司機(jī)》是學(xué)段二“幫助我們的人”主題下一篇課文，該主題設(shè)計(jì)有四篇課文，知識(shí)點(diǎn)和難度螺旋上升，一年級(jí)是看圖說(shuō)話形式為主的課文，二年級(jí)看圖學(xué)字、學(xué)詞內(nèi)容為主，學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單句型，三年級(jí)以看圖學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單句組成的小短文為內(nèi)容。字詞選擇由簡(jiǎn)到難，內(nèi)容上從關(guān)注自己，再到關(guān)注他人。

　　《小司機(jī)》選自浙教版生活化語(yǔ)文二上第15課

　　這是一篇看圖學(xué)字、學(xué)文及語(yǔ)言訓(xùn)練為主的文章。本文著重帶領(lǐng)學(xué)生認(rèn)識(shí)生活中最常見(jiàn)的一種職業(yè)“司機(jī)”，以兒歌形式，孩子的角度認(rèn)識(shí)司機(jī)的角色，內(nèi)容朗朗上口，貼近生活。課文中通過(guò)低段學(xué)生對(duì)聲音的模仿“滴滴滴”，感受司機(jī)工作的工具是什么，會(huì)什么，又以角色扮演，“我送你們?nèi)ド习唷斌w會(huì)司機(jī)的具體工作是什么。

　　二、學(xué)情分析

　　本節(jié)課我選擇二年級(jí)第一學(xué)期的8位學(xué)生為教學(xué)對(duì)象，以綜合能力分，分為三個(gè)層次：A組2人，B組4人，C組2人，其中自閉癥2人，多動(dòng)1人，語(yǔ)障2人。從字形辨別、書(shū)寫(xiě)能力、語(yǔ)言理解、口語(yǔ)表達(dá)、注意力、學(xué)習(xí)主動(dòng)性、興趣、優(yōu)勢(shì)等方面每個(gè)學(xué)生都各處不同層次，從而在制定個(gè)別化教學(xué)目標(biāo)和作業(yè)設(shè)計(jì)時(shí)會(huì)以此為依據(jù)，進(jìn)行落實(shí)。

　　三、教學(xué)目標(biāo)

　　本篇課文，設(shè)計(jì)3課時(shí)：

　　第1課時(shí)，學(xué)習(xí)詞語(yǔ)（爸爸媽媽我你們司機(jī)）的`認(rèn)讀和理解，學(xué)會(huì)生字“機(jī)”的音形義，復(fù)習(xí)句型“我是小學(xué)生�！薄皨寢屖轻t(yī)生，爸爸是老師”；

　　第2課時(shí)，能在圖片提示下，正確朗讀、理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)生字“車”的音形義，能說(shuō)出“司機(jī)”的工作場(chǎng)所和具體工作。

　　第3課時(shí)，能背誦課文，并擴(kuò)展語(yǔ)言訓(xùn)練句型“我是小司機(jī)，我送誰(shuí)去干什么”，提高學(xué)生認(rèn)知和語(yǔ)言能力，進(jìn)一步理解“司機(jī)”的職業(yè)。

　　本節(jié)課為第3課時(shí)，具體的教學(xué)目標(biāo)是：

　　1.會(huì)背誦課文；

　　2.會(huì)用句型“我是小司機(jī)，我送誰(shuí)去干什么”看圖說(shuō)話；

　　3.理解“司機(jī)”的工作與我們的生活關(guān)系。

　　四、本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

　　1.會(huì)用句型“我是小司機(jī)，我送誰(shuí)去干什么”表達(dá)圖意；

　　2.理解“司機(jī)”的工作與我們的生活關(guān)系。

　　五、設(shè)計(jì)理念

　　《小司機(jī)》課堂設(shè)計(jì)遵循個(gè)別化教育理念，內(nèi)容循序漸進(jìn)，源于生活，過(guò)程結(jié)構(gòu)清晰，課堂及時(shí)評(píng)價(jià)：

　　在課堂準(zhǔn)備環(huán)節(jié)時(shí)，低段課程的常規(guī)教育十分重要，以幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，我以兒歌《請(qǐng)你跟我這樣做》互動(dòng)提示，導(dǎo)入課堂。

　　通過(guò)貝小兔任務(wù)單，利用結(jié)構(gòu)化流程圖提示孩子們本節(jié)課的學(xué)習(xí)模塊：結(jié)構(gòu)化教學(xué)流程不僅對(duì)自閉癥孩子的情緒安撫有良好作用，對(duì)其他學(xué)生和教師自己也有幫助，能更清晰地把握課堂節(jié)奏，突出重難點(diǎn)，利于目標(biāo)落實(shí)和評(píng)價(jià)。

　　課堂內(nèi)容由淺入深，循序漸進(jìn)：在句式訓(xùn)練環(huán)節(jié)，我先從概括課文的句式導(dǎo)出要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，先從學(xué)生上學(xué)的模仿體驗(yàn)活動(dòng)中感知句式結(jié)構(gòu)，接著，用圖片提示，豐富的生活情境，來(lái)強(qiáng)化訓(xùn)練句式，最后再啟發(fā)學(xué)生生活應(yīng)用，自己聯(lián)想，擴(kuò)大學(xué)生思維；這一過(guò)程設(shè)計(jì)同時(shí)也考慮學(xué)生能力，上學(xué)乘車活動(dòng)，以BC組學(xué)生句式掌握為重，看圖說(shuō)話提升AB組能力，最后自由表達(dá)提高A組應(yīng)用能力。

　　個(gè)別化教育是培智教育課堂必須遵循的教學(xué)理念：本節(jié)課中，學(xué)科目標(biāo)設(shè)計(jì)以分層目標(biāo)為主，但在教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，教師要從語(yǔ)文學(xué)科特點(diǎn)和學(xué)生能力等方面分析，做到在分層目標(biāo)下每位學(xué)生有自己最近發(fā)展區(qū)的目標(biāo)，主要體現(xiàn)在課堂活動(dòng)和作業(yè)中，如自閉癥孩子的語(yǔ)言表達(dá)和學(xué)習(xí)主動(dòng)性不足，課堂上我利用詞卡提示，和助教提示下完成課堂任務(wù)單的方法，幫助自閉癥孩子融入課堂學(xué)習(xí)，進(jìn)行句式表達(dá)；在作業(yè)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)中，語(yǔ)言表達(dá)是A組的，認(rèn)讀、寫(xiě)字能力不足，他的作業(yè)就是C組，在C組作業(yè)中提供充足的視覺(jué)提示圖會(huì)寫(xiě)字的自己獨(dú)立選詞填空，不會(huì)寫(xiě)字，能認(rèn)讀，就圈出詞語(yǔ)。

　　個(gè)別化教學(xué)的目標(biāo)前測(cè)我一般放在課前，課堂評(píng)價(jià)是檢測(cè)教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成，評(píng)價(jià)可以在每個(gè)環(huán)節(jié)結(jié)束時(shí)評(píng)價(jià)，也可以在課堂快結(jié)束時(shí)評(píng)價(jià)，本節(jié)課在每個(gè)任務(wù)結(jié)束時(shí)評(píng)價(jià)。

　　六、本節(jié)課教后感

　　本節(jié)課學(xué)生個(gè)別化目標(biāo)基本達(dá)成。孩子們對(duì)自己身邊的人物事件很感興趣，看圖說(shuō)話表現(xiàn)積極。在詞語(yǔ)提示和視覺(jué)提示下，兩位自閉癥孩子都能參與課堂，完成教學(xué)目標(biāo)，課堂中專為一位自閉癥設(shè)計(jì)的學(xué)習(xí)任務(wù)單，有效地安撫孩子的情緒，參與課堂學(xué)習(xí)。助教的介入是幫助個(gè)案建立理解任務(wù)單的內(nèi)容，今后會(huì)逐漸消退助教的介入時(shí)間，設(shè)計(jì)課堂任務(wù)單的最終目標(biāo)是讓自閉癥孩子能獨(dú)立地根據(jù)任務(wù)單參與課堂互動(dòng)學(xué)習(xí)。