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初一音樂(lè)教案15篇【推薦】
作為一名優(yōu)秀的教育工作者,常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫(xiě)教案,借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化?靵(lái)參考教案是怎么寫(xiě)的吧!下面是小編為大家整理的初一音樂(lè)教案,希望對(duì)大家有所幫助。
初一音樂(lè)教案1
學(xué)習(xí)目標(biāo):
1.查字典,看注釋,掌握重點(diǎn)詞語(yǔ)。
2.查資料,了解貝多芬生平經(jīng)歷,主要故事。
3.理清文章脈絡(luò),把握文章內(nèi)容。
重點(diǎn)與難點(diǎn):
整體把握課文,領(lǐng)會(huì)文章的思想內(nèi)容
知識(shí)鏈接:
路德維希凡貝多芬(1770—1827),德國(guó)作曲家、鋼琴家、指揮家。維也納古典樂(lè)派代表人物之一。1820年兩耳失聰,但仍堅(jiān)持音樂(lè)創(chuàng)作。他一生共創(chuàng)作了9部交響曲(以第三《英雄》、第五《命運(yùn)》、第六《田園》、第九《合唱》最為著名),5部鋼琴協(xié)奏曲,1部小提琴協(xié)奏曲,16部弦樂(lè)四重奏,10首小提琴鳴奏曲等。這些作品對(duì)音樂(lè)發(fā)展有著深遠(yuǎn)影響,因此被稱為樂(lè)圣。
預(yù)習(xí)檢測(cè)
1、掌握字詞,掃清閱讀障礙。
(1)給下列多音字注音或根據(jù)拼音寫(xiě)漢字。
女傭()重荷()喪()失深suì()
chóu()躇喧xiāo()níng()重pán()石
(2)解釋下列詞語(yǔ)的含義。
喧囂:
雜亂無(wú)章:
惹人注目:
2、認(rèn)真閱讀(朗讀)課文(含單元提示、課文提示、課文、課下注釋等),整體感知課文內(nèi)容,思考下列問(wèn)題。
(1)本文記敘的線索是什么?
(2)課文寫(xiě)客人拜訪貝多芬的過(guò)程中,寫(xiě)了哪幾件事?
(3)在文中圈畫(huà)描寫(xiě)貝多芬的精彩語(yǔ)句和你難以理解的句子,認(rèn)真品讀,準(zhǔn)備課上與同學(xué)老師交流。
自主學(xué)習(xí):
一、展示“預(yù)習(xí)1、2”成果
二、自由朗讀課文,整體感知課文內(nèi)容。
(一)展示“預(yù)習(xí)3”
(二)本文層次清晰,是按照拜訪的先后順序,從三個(gè)角度表現(xiàn)貝多芬這一形象的。請(qǐng)瀏覽全文,思考,然后具體說(shuō)說(shuō)是從哪三個(gè)角度表現(xiàn)的?
小組合作探究:
走進(jìn)貝多芬心靈,感受貝多芬形象。
1.讀完全文,你認(rèn)為貝多芬是一個(gè)怎樣的`人?其中,最讓你感動(dòng)的是他的什么精神?
2.我們?cè)诟惺艿截惗喾业膱?jiān)強(qiáng)的生命意志的同時(shí),也看到了一個(gè)作為平凡人的貝多芬,試說(shuō)說(shuō)貝多芬的平凡之處。
課外作業(yè):
P99研討與練習(xí)一
第二課時(shí)
學(xué)習(xí)目標(biāo):
1、人物形象及刻畫(huà)的方法。
2、理解文中幾個(gè)難句的含義。
重點(diǎn)與難點(diǎn)
重點(diǎn):學(xué)習(xí)運(yùn)用肖像描寫(xiě)來(lái)刻畫(huà)人物的方法。
難點(diǎn):理解文中幾個(gè)難句的含義。
自主學(xué)習(xí):
1.作者主要運(yùn)用了什么手法來(lái)刻畫(huà)貝多芬的形象的?
2.跳讀課文,圈畫(huà)出這些語(yǔ)段(指刻畫(huà)貝多芬形象的語(yǔ)段),反復(fù)誦讀,說(shuō)說(shuō)這些描寫(xiě)的作用。
小組合作:
認(rèn)真品讀課文,在文中找出你感到難以理解的句子,然后分小組討論,弄懂這些句子的含義,最后和全班同學(xué)交流。
1.“你們竟敢到獸穴里來(lái)抓老獅子的毛”是什么意思?
2.貝多芬為什么說(shuō)“一株樹(shù)也比一個(gè)人好……”?
3.“你可能想到我——一座已倒落了的火山,頭顱在熔巖內(nèi)燃燒,拼命巴望掙扎出來(lái)!比绾卫斫膺@句話的意思?
4.“他誠(chéng)然孤獨(dú),可是有‘永恒’為伴”,這里的“永恒”指的是什么?
5.“請(qǐng)看一看羅曼羅蘭的《約翰克里斯朵夫》,在那本大書(shū)里流淌著一條大河,那條大河就是從貝多芬身上流出來(lái),并且加以引申開(kāi)的。”這句話應(yīng)如何理解?
6.“聽(tīng)我心里的音樂(lè)!你不知道我心里的感覺(jué)!一個(gè)樂(lè)隊(duì)只能奏出我在一分鐘里希望寫(xiě)出的音樂(lè)!”這句話是什么意思?
課外作業(yè):
課后聽(tīng)聽(tīng)貝多芬的《命運(yùn)交響曲》,結(jié)合課文內(nèi)容,說(shuō)說(shuō)你從音樂(lè)中聽(tīng)出了什么?
初一音樂(lè)教案2
一、 教學(xué)內(nèi)容:
。1) 音樂(lè)知識(shí):弱起小節(jié),反復(fù)跳躍記號(hào)
。2) 欣 賞:《可愛(ài)的家》的mtv
。3) 學(xué)唱歌曲《可愛(ài)的家》
二、 教學(xué)目的:
(1) 通過(guò)欣賞,培養(yǎng)和激發(fā)出學(xué)生的內(nèi)心感受。
。2) 學(xué)唱歌曲《可愛(ài)的家》,使學(xué)生能用情來(lái)演唱歌曲并了解英國(guó)歌曲的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。
三、 教學(xué)重點(diǎn):培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的內(nèi)心感受。
四、 課時(shí):一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程:
一、 師生問(wèn)好,講這節(jié)課所要學(xué)的內(nèi)容和目的。
二、 首先請(qǐng)同學(xué)們欣賞一部mtv.(背景有英國(guó)的風(fēng)光,一些有趣的家庭生活照片全家照等,音樂(lè)用《可愛(ài)的家》。)
三、 導(dǎo)入新課:
1. 教師問(wèn):同學(xué)門(mén)剛剛看完這部mtv,請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合自己談一下家庭生活,并給這部片起一個(gè)名字。
2. 學(xué)生發(fā)言后,教師作出小結(jié),并引入今天的課題《可愛(ài)的家》。
四、 簡(jiǎn)介《可愛(ài)的家》的曲作者創(chuàng)作經(jīng)過(guò):
1. 利多媒體把英國(guó)作曲比肖普的肖像及英國(guó)的風(fēng)光展示給學(xué)生看。
2. 放出《可愛(ài)的家》的`音樂(lè)。
3. 給學(xué)生講述它的創(chuàng)作過(guò)程:這首歌是作曲家比肖普為歌劇《克拉里——米蘭姑娘》寫(xiě)的主題歌,并把這部歌劇的大概內(nèi)容講一下,歌曲采用英國(guó)西西里尼民歌的音調(diào)寫(xiě)成的。
五、 分析《可愛(ài)的家》的旋律線條及情緒:
1. 用投影儀把歌曲的旋律顯現(xiàn)出并請(qǐng)一位同學(xué)上來(lái)用彩色的筆把旋律線條勾畫(huà)出來(lái),教師在旁邊加以指導(dǎo),然后請(qǐng)他回到座位上。
2. 教師問(wèn):這首歌的旋律線條是平淡還是起伏跌宕的?
學(xué)生回答:是平穩(wěn)的。
教師問(wèn):我應(yīng)以什樣的情緒來(lái)演唱呢?
啟發(fā)學(xué)生回答。
3. 教師通過(guò)提問(wèn)總結(jié)出,這首歌我們應(yīng)用美好的心情來(lái)演唱,要唱出對(duì)家庭的眷戀。
六、 分析《可愛(ài)的家》曲式結(jié)構(gòu)并講解弱起小結(jié)反復(fù)跳躍記號(hào):
1. 請(qǐng)學(xué)生們把這首歌的結(jié)構(gòu)畫(huà)出,相同的樂(lè)句用相同顏色的筆畫(huà)出。
2. 教師小結(jié),此曲是a-b-c三段體的結(jié)構(gòu)
3. 講解弱起小結(jié)及反復(fù)跳躍記號(hào):
弱起小結(jié):歌曲開(kāi)始的第一個(gè)音起于小結(jié)的弱拍(或強(qiáng)拍的弱位置)
反復(fù)跳躍記號(hào): : : 在 :: 記號(hào)內(nèi)的音樂(lè)要反復(fù)兩遍,第三遍則越過(guò) : 接唱
七、 熟悉歌曲
1. 請(qǐng)學(xué)生把電子琴調(diào)到風(fēng)笛的音色,一起來(lái)演奏。
2. 教師把電子琴的節(jié)奏調(diào)成4/4拍,要求學(xué)生跟著節(jié)奏用事打節(jié)拍,做試唱練習(xí),可以變化多種變化多種形式,知道熟悉樂(lè)譜。
3. 請(qǐng)一位女同學(xué)配樂(lè)朗誦歌詞,教師要求,用自己的情感來(lái)朗誦,下面同學(xué)來(lái)欣賞。
4. 再請(qǐng)一位男同學(xué)來(lái)朗誦,下面的學(xué)生一部分用電子琴伴奏,另一部分用哼名伴唱。
5. 請(qǐng)同學(xué)們邊演唱邊彈琴。
6. 請(qǐng)同學(xué)們?cè)傩蕾p一遍mtv,要求同學(xué)們閉上眼睛聽(tīng)音樂(lè),用心來(lái)感受,同時(shí)要回想一下自己的家庭生活,聽(tīng)完音樂(lè)后再來(lái)唱這首歌,用“情“唱。
八、 表演
1. 請(qǐng)同學(xué)根據(jù)歌曲的內(nèi)容及自己的感受來(lái)做即興小品表演,下面的同學(xué)做背景音樂(lè)。
2. 全體用合唱的形式來(lái)唱這首歌,分聲部,加表演動(dòng)作,用輪唱,伴唱的形式來(lái)演唱。
九、 教師作課堂總結(jié)。
省略
初一音樂(lè)教案3
教學(xué)內(nèi)容:《哦,林中那間小屋》《丹頂鶴的故事》
教學(xué)目標(biāo):
。1)情感目標(biāo):通過(guò)欣賞、演唱、再欣賞,讓學(xué)生深入體驗(yàn)音樂(lè)的情緒情感,并進(jìn)一步樹(shù)立保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。
。2)知識(shí)目標(biāo):理解音樂(lè)中旋律、節(jié)奏、速度、力度、音色等音樂(lè)要素對(duì)表達(dá)情感的作用。
。3)能力目標(biāo):能有感情地、自信地演唱歌曲。并培養(yǎng)學(xué)生音樂(lè)欣賞能力、分析能力,同學(xué)之間相互合作能力。
教學(xué)重點(diǎn):體驗(yàn)音樂(lè)情感
教學(xué)難點(diǎn):理解音樂(lè)語(yǔ)言的特征
教學(xué)步驟:
課前情景:弦樂(lè)《綠葉對(duì)根的情意》和畫(huà)面
一、課堂導(dǎo)入投影漫畫(huà)《春天來(lái)了》點(diǎn)明課題《綠色的呼喚》教師銜接語(yǔ):雖然,我們的生活環(huán)境招受著嚴(yán)重的破壞,但是我們大家都已經(jīng)意識(shí)到了,而且在我們的身邊涌現(xiàn)出了許多保護(hù)環(huán)境的志愿者。今天,我們要用音樂(lè)的方式來(lái)講述他們的故事。
二、欣賞《哦,林中那間小屋》
1.仔細(xì)聆聽(tīng)教師范唱,請(qǐng)說(shuō)說(shuō)歌曲的情緒和講述的內(nèi)容。
2.學(xué)生思考回答,回憶歌曲描寫(xiě)了什么情景?(投影畫(huà)面)
3.教師再次范唱,(翻開(kāi)書(shū)本)你覺(jué)得歌曲的情緒前后有變化嗎?怎樣變化的?
4.分析音樂(lè)要素對(duì)歌曲情緒的表達(dá)起到的'作用。(板書(shū))旋律走向——圖示(投影)分為兩個(gè)樂(lè)段,第一樂(lè)段平緩,第而樂(lè)段起伏變化大。速度力度——中速,第一樂(lè)段力度較弱,第二樂(lè)段力度變化較多,尾聲漸弱。尾聲的處理——對(duì)比哼鳴的作用。
5.錄音范唱,區(qū)別錄音中的演唱和老師的演唱在情感、演唱形式等方面有何不同?對(duì)表達(dá)這首歌曲的情感你覺(jué)得情緒、速度、力度怎樣用合適?
三、演唱歌曲
1.歌曲記錄了一個(gè)美麗動(dòng)人的故事,請(qǐng)用你們美妙的嗓音來(lái)講述這個(gè)故事!演唱→師生共同評(píng)價(jià)
2.引導(dǎo)學(xué)生用自己的聲音來(lái)模仿樹(shù)林中的聲音,并加入演唱中。為了更好的表達(dá)歌曲的情感,請(qǐng)同學(xué)們?yōu)楦枨O(shè)計(jì)不同的演唱形式。
四、欣賞《丹頂鶴的故事》
1.“在你們的歌聲中,我好象感覺(jué)到了郁郁蔥蔥的樹(shù)林。但是你們聽(tīng)說(shuō)過(guò)綠色沙漠嗎?有了綠色的樹(shù),綠色的草,還應(yīng)該有生龍活虎的野生動(dòng)物。讓我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)一位保護(hù)野生動(dòng)物志愿者的故事。”
2.播放音樂(lè),感受音樂(lè)情緒
3.領(lǐng)會(huì)音樂(lè)的表現(xiàn)手段(小調(diào)式)改動(dòng)結(jié)尾處最后一個(gè)音6為,讓學(xué)生比較結(jié)尾的兩種效果,說(shuō)說(shuō)對(duì)表現(xiàn)歌曲情緒哪個(gè)合適?
4.隨音樂(lè)哼唱。
五、課堂小結(jié)
教師結(jié)語(yǔ):“音樂(lè)以它特殊的語(yǔ)言表達(dá)情感,讓我們?cè)僖淮斡蒙钋榈母杪曎澝肋@些令人尊敬的環(huán)保志愿者!毖莩杜,林中那間小屋》結(jié)束全課。
初一音樂(lè)教案4
教學(xué)目標(biāo):
1、了解藏族的風(fēng)土人情。
2、《洗衣歌》的欣賞,拓展學(xué)生對(duì)原民歌的理解范圍,使他們進(jìn)一步感受歌曲的意境美,使《洗衣歌》的旋律永遠(yuǎn)流淌在學(xué)生的心中。
3、充分了解藏族民歌及藏族舞蹈特點(diǎn),并學(xué)跳藏族舞。
設(shè)計(jì)思路:
本課教學(xué)以音樂(lè)審美為核心,面向全體學(xué)生,通過(guò)學(xué)生的聽(tīng)、唱、看、感受、體驗(yàn)、創(chuàng)作讓學(xué)生充分享受到音樂(lè)的美,培養(yǎng)學(xué)生欣賞音樂(lè)的興趣。創(chuàng)設(shè)生動(dòng)的教學(xué)情景,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,培養(yǎng)學(xué)生的民族團(tuán)結(jié)精神,以及對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)之情。
教學(xué)準(zhǔn)備:
教師制作一個(gè)教學(xué)課件,上面有藏族風(fēng)光、藏族風(fēng)情以及藏族歌曲《青藏高原》和藏族舞蹈片斷。
教學(xué)過(guò)程:
一、導(dǎo)入作品:
創(chuàng)設(shè)情景,讓學(xué)生了解藏族的風(fēng)土人情。
1、師:我國(guó)有多少個(gè)民族?(56個(gè))你們知道哪些民族?(學(xué)生自由說(shuō)。)
2、每個(gè)民族都有自己的歌曲,老師請(qǐng)你們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)這是什么民族?
歌曲《青藏高原》
3、有誰(shuí)能介紹一下這個(gè)民族?
4、同學(xué)們都說(shuō)的很好,可眼見(jiàn)為實(shí),還是讓我們?nèi)タ纯窗伞?/p>
(大屏幕)藏族的風(fēng)土人情
5、師:感覺(jué)怎么樣?(學(xué)生自由說(shuō))
師:藏族真美,不禁讓我想起一首歌。
二、初聽(tīng)歌曲《洗衣歌》
1、請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛用心聆聽(tīng),感受歌曲的意境美。
2、聽(tīng)完以后,師生暢談聽(tīng)后感。
三、教師介紹作品:
歌曲《洗衣歌》是藏族舞蹈《洗衣歌》的主題歌,具有濃郁的藏族風(fēng)格和舞蹈特色。歌曲歌唱了人民解放軍和藏族人民之間的深厚的魚(yú)水情誼。歌曲以藏族民間音樂(lè)樸實(shí)健康的.音調(diào)為素材,既保留了風(fēng)格,又有所創(chuàng)造。曲調(diào)起伏跌宕,充滿歡樂(lè)與激情。
四、復(fù)聽(tīng)作品:
1、讓我們一起再次來(lái)感受一下歌曲帶給我們的這種美麗寬廣、幸福自由的感覺(jué)。(復(fù)聽(tīng)歌曲)
2、舞蹈片段欣賞《洗衣歌》,讓學(xué)生在欣賞舞蹈的基礎(chǔ)上再次來(lái)體會(huì)歌曲的意境美,并欣賞藏族美麗的舞蹈。
五、跟唱歌曲:
請(qǐng)同學(xué)們一起跟著老師輕輕地哼唱一下歌曲的旋律吧!
六、創(chuàng)意表現(xiàn)歌曲:
目的是讓學(xué)生發(fā)揮想象,表達(dá)情感。
師:同學(xué)們,看你們這么喜歡這首歌曲,我有個(gè)提議,為《洗衣歌》盡上自己的能力,選擇其中的一項(xiàng)任務(wù)完成。
(大屏幕展示)
1、編一段歌詞或編一段舞蹈侓動(dòng)
2、寫(xiě)幾句贊美的語(yǔ)言表達(dá)你此時(shí)此刻的感情
3、畫(huà)一幅美圖。在創(chuàng)作過(guò)程中,老師不停地放《洗衣歌》音樂(lè),激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作靈感。
七、小結(jié):
提高學(xué)生積極性,讓學(xué)生在自己的作品中體驗(yàn)音樂(lè)帶來(lái)快樂(lè),自豪感,增強(qiáng)對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)之情。
初一音樂(lè)教案5
一、教學(xué)目標(biāo)
1、準(zhǔn)確地演唱和律動(dòng)《愛(ài)星滿天》,感受歌曲樂(lè)句的對(duì)稱性。
2、能跟著老師的指揮,有感情的演唱歌曲。
二、學(xué)習(xí)活動(dòng)及目標(biāo)
1、學(xué)生欣賞歌曲《愛(ài)星滿天》,熟悉歌詞以及歌曲可分成的樂(lè)段。
2、學(xué)生學(xué)唱歌曲《愛(ài)星滿天》,主要是學(xué)生通過(guò)聽(tīng)來(lái)達(dá)到學(xué)會(huì)演唱的.目的,教師在難唱或易唱錯(cuò)的地方重點(diǎn)解決問(wèn)題。
3、配合律動(dòng)體驗(yàn)歌曲的美。
三、教學(xué)過(guò)程:
1、導(dǎo)入:
2、學(xué)生欣賞歌曲《愛(ài)星滿天》,提問(wèn):這首歌曲可以分成幾個(gè)樂(lè)段?答案:第一樂(lè)段(1-16小節(jié)),采用變化重復(fù)的兩個(gè)樂(lè)句,描繪了美麗的天空帶給人們的快樂(lè)和甜蜜。第二樂(lè)段(17-32小節(jié))稍顯激動(dòng),前后明顯的對(duì)比,歌唱人間高尚而純潔的愛(ài)。第三樂(lè)段(33-48小節(jié))是第一樂(lè)段的縮減再現(xiàn),是愛(ài)心的傳遞和延伸。
3、學(xué)生學(xué)唱歌曲《愛(ài)星滿天》,找到變化音,4、重點(diǎn)難點(diǎn):后十六和小切分的演唱方法
5、有感情的熟練準(zhǔn)確的演唱歌曲。
6、配合律動(dòng)來(lái)完整演繹《愛(ài)星滿天》。感受樂(lè)句和樂(lè)段的結(jié)構(gòu),體驗(yàn)歌曲美好真摯的感情。(p13有完整的律動(dòng)動(dòng)作)
四、教學(xué)反思
略
初一音樂(lè)教案6
一、教材說(shuō)明:
感受與鑒賞是音樂(lè)學(xué)習(xí)的重要領(lǐng)域,是整個(gè)音樂(lè)學(xué)習(xí)活動(dòng)的基礎(chǔ),是培養(yǎng)學(xué)生音樂(lè)審美能力的有效途徑。本課是一堂器樂(lè)欣賞課。從探索與深化教材改革這個(gè)層面而言,本課教學(xué)內(nèi)容的選擇與教材呈現(xiàn)的方式均與以往有所不同,其最大的特點(diǎn)是比較簡(jiǎn)潔、明了、新穎,貼近現(xiàn)實(shí)。在教材呈現(xiàn)的方式上,文本只選載了必要的譜例,與之相關(guān)的少量插圖、配畫(huà),以及音樂(lè)小博士的提示語(yǔ)。去掉了概念化的講授音樂(lè)知識(shí)的文字和作品簡(jiǎn)介的文字,給師生創(chuàng)造性開(kāi)展欣賞教學(xué)留下了廣闊的空間。
二、教學(xué)設(shè)想:
本課音樂(lè)欣賞課,意欲通過(guò)聆聽(tīng)欣賞、感受印象、熟悉主題、交流討論、小組評(píng)價(jià)等教學(xué)活動(dòng)。創(chuàng)設(shè)“自主、創(chuàng)作、探究”主動(dòng)參與的學(xué)習(xí)環(huán)境,培養(yǎng)學(xué)生人人參與的意識(shí),引導(dǎo)學(xué)生充分展開(kāi)想象,領(lǐng)略管弦樂(lè)的魅力。從而促進(jìn)學(xué)生音樂(lè)審美能力和人文素養(yǎng)的綜合發(fā)展,為終身學(xué)習(xí)和享受音樂(lè)奠定良好的基礎(chǔ)。
三、學(xué)習(xí)內(nèi)容說(shuō)明:
本課以《七彩的管弦》為切入點(diǎn),其教學(xué)內(nèi)容包括兩個(gè)欣賞專題:
第一個(gè)專題是《樂(lè)隊(duì)巡禮》。這個(gè)專題有兩個(gè)教學(xué)內(nèi)容,其一,聽(tīng)賞《青少年管弦樂(lè)隊(duì)指南》(片段);其二,結(jié)合學(xué)生對(duì)該曲的直接體驗(yàn),簡(jiǎn)介管弦樂(lè)隊(duì)的分類,認(rèn)識(shí)有關(guān)的樂(lè)器,進(jìn)一步感受樂(lè)器的音色特點(diǎn)。了解管弦樂(lè)隊(duì)的分類,認(rèn)識(shí)各組有關(guān)的樂(lè)器并感受其音色特點(diǎn)這兩個(gè)知識(shí)點(diǎn),應(yīng)在聽(tīng)賞活動(dòng)中,引導(dǎo)學(xué)生理解并掌握它。
第二個(gè)專題是《美的遐想》。本專題安排了《日出》、《鄉(xiāng)村傍晚》兩首不同風(fēng)格的管弦樂(lè)曲,作為課內(nèi)的欣賞作品,其目的是讓學(xué)生隨著旋律的思緒,展開(kāi)豐富的想象,領(lǐng)略運(yùn)用音樂(lè)描繪的《日出》、《鄉(xiāng)村傍晚》的景色,體驗(yàn)欣賞標(biāo)題器樂(lè)曲的韻味與樂(lè)趣。
四、教學(xué)目標(biāo):
1、了解管弦樂(lè)隊(duì)的分類,認(rèn)識(shí)各組相關(guān)的。樂(lè)器,并感受其音樂(lè)特點(diǎn)。
2、在欣賞《日出》和《鄉(xiāng)村傍晚》的活動(dòng)中,能用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言描述自己聽(tīng)后聯(lián)想到的景色,讓大家分享。
五、教學(xué)重點(diǎn):
在了解管弦樂(lè)隊(duì)的分類和感受各種樂(lè)器音色特點(diǎn)的基礎(chǔ)上,領(lǐng)略管弦樂(lè)的魅力,體驗(yàn)用音樂(lè)來(lái)描繪《日出》和《鄉(xiāng)村傍晚》的韻味。
六、教學(xué)難點(diǎn):
引導(dǎo)、啟發(fā)學(xué)生采用“自主、探究、合作”的形式來(lái)感受音樂(lè)美與鑒賞音樂(lè)美。
教學(xué)準(zhǔn)備
多媒體課件、樂(lè)器圖片及文字簡(jiǎn)介、音像資料、錄音機(jī)、磁帶等。
七、教學(xué)過(guò)程:
一、激情導(dǎo)入
1、欣賞管弦樂(lè)曲《藍(lán)色的多瑙河》(:奧地利作曲家約翰斯特勞斯曲)
2、思考:我們剛才聽(tīng)到的`是什么樂(lè)曲?是由什么樂(lè)隊(duì)演奏的?
3、學(xué)生討論交流,教師適時(shí)引導(dǎo)。
4、引出課題《七彩的管弦》
二、了解管弦樂(lè)隊(duì)的分類,認(rèn)識(shí)各組樂(lè)器,感受其音色特點(diǎn)。
1、管弦樂(lè)隊(duì)分成四大類:
弓弦樂(lè)器組、木管樂(lè)器組、銅管樂(lè)器組、打擊樂(lè)器組
(結(jié)合管弦樂(lè)隊(duì)演奏圖來(lái)認(rèn)識(shí)樂(lè)器的分組)
2、認(rèn)識(shí)各組樂(lè)器,感受其音色特點(diǎn)。
欣賞各組樂(lè)器的圖片,認(rèn)識(shí)其形狀、結(jié)構(gòu)。
聆聽(tīng)各樂(lè)器的聲音,感受其音色特點(diǎn)。
三、欣賞管弦樂(lè)作品,感受其風(fēng)格特點(diǎn)。
聽(tīng)賞《日出》第一樂(lè)章《大峽谷》
1、觀賞日出(影片)
2、聽(tīng)賞美國(guó)作曲家格羅菲的《日出》
。ㄒ么髰{谷有關(guān)的風(fēng)景畫(huà)加入文字音響,讓學(xué)生專注聆聽(tīng)音樂(lè)——想象與聯(lián)想——配畫(huà)。)
3、聽(tīng)賞《日出》后,學(xué)生自由暢談自己的體會(huì)感受。
(可從歷史、地理、圖畫(huà)、音樂(lè)、音色等方面展開(kāi)交流與討論。)
A、聽(tīng)完這首樂(lè)曲,給你印象最深的樂(lè)器是什么?談?wù)勊泻翁攸c(diǎn)?
B、大峽谷位于美國(guó)的什么地方?
c、請(qǐng)為這首樂(lè)曲配上一副圖畫(huà)。
欣賞《鄉(xiāng)村傍晚》
1、觀賞《鄉(xiāng)村傍晚》的圖畫(huà)
2、聽(tīng)賞《鄉(xiāng)村傍晚》的音樂(lè)
分樂(lè)段賞析:
A段:開(kāi)始是一支悠長(zhǎng)緩慢的曲調(diào),清新而優(yōu)美,宛如悠揚(yáng)甜美的牧笛聲,請(qǐng)問(wèn):這是用什么樂(lè)器演奏的?
B段:這段音樂(lè)有何特點(diǎn)?仿佛讓人聯(lián)想到了什么?
c段:請(qǐng)談一談對(duì)這一段的感受和體會(huì)。
四、探究課題
你能為自己的家鄉(xiāng)傍晚配上一段音樂(lè)嗎。
初一音樂(lè)教案7
1、引入:
、磐瑢W(xué)們,在上課之前,老師先給大家?guī)?lái)一首優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的歌曲,大家先猜一下老師會(huì)唱一首什么歌?
、撇シ拧稙榱苏l(shuí)》的伴奏,老師深情地演唱。
、悄敲创蠹抑肋@首歌是在什么背景下為誰(shuí)而作的嗎?(學(xué)生回答)
、葘(duì),這首歌就是在1998年抗擊洪水中,為歌頌廣大xx官兵為了人民的利益,不顧個(gè)人安危,奮勇抗洪的動(dòng)人事跡而作的,而這些抗洪將士就是我們所說(shuō)的天底下最可愛(ài)卻又最普通的“兵”。同學(xué)們,他們這種崇高的思想、振奮的精神值不值得我們繼承和發(fā)揚(yáng)?(值)那么在現(xiàn)實(shí)生活中,我們應(yīng)該以怎樣的態(tài)度去面對(duì)生活?(師提示:積極進(jìn)?消極頹廢?)
2、同學(xué)們,你們了解軍人嗎?你們能談?wù)剬?duì)軍人的認(rèn)識(shí)嗎?
保衛(wèi)國(guó)家的人、鐵打的漢子、最可愛(ài)的人、穿綠軍裝的人……是啊,當(dāng)兵的人就是不一樣,不說(shuō)戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期,就說(shuō)當(dāng)今的和平年代,海難大搜救、反恐輯捕、核泄露應(yīng)急救援、抗洪搶險(xiǎn),哪次沒(méi)有軍人一馬當(dāng)先的開(kāi)路隊(duì)伍?每次總是耳聞目睹著綠色的身影赴湯蹈火、勇往直前、拋頭顱灑熱血換取百姓生命的.悲壯場(chǎng)面;在死神威逼著人民性命的危難時(shí)刻,只要綠軍裝的身影一出現(xiàn),生命就有了希望,曙光就會(huì)驅(qū)散了陰霾。
3、說(shuō)句心里話,我們總是對(duì)軍人有著特殊的感覺(jué),那么大家考慮一下,他們“特殊”在什么地方?特殊的地方實(shí)在太多了,還是讓我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)他們自己是怎么說(shuō)的吧!欣賞《當(dāng)兵的人》(放錄音)。
4、今天這節(jié)課就讓我們一起來(lái)做一個(gè)兵,來(lái)了解一個(gè)兵,好嗎?
、虐l(fā)聲練習(xí):1=C-F2/4
13|53|13|
mimimimimama
53|10||
mamama
頓音如跑操時(shí)喊1234,頭正、身直、口腔如半打哈欠狀。
、茖W(xué)唱歌曲。
①歌曲重復(fù)播放,學(xué)生分組自學(xué)。
②有節(jié)奏地朗誦歌詞。
、垡员荣惖男问椒纸M展示。
(設(shè)計(jì)意圖:歌曲學(xué)生較熟悉,用分組自學(xué)方式,可發(fā)揮學(xué)習(xí)能手的作用,增強(qiáng)合作性。)
⑶教師點(diǎn)評(píng),合上鋼琴伴奏,學(xué)習(xí)打4/4拍子,跟鋼琴演唱歌曲。
⑷分析音樂(lè)。
、俑撉傺莩。
、诜治觯篈16小節(jié)、復(fù)樂(lè)段結(jié)構(gòu)、高音區(qū)、飽滿有力、威武高大的軍人形象。
B16小節(jié)、四句體結(jié)構(gòu)、中音區(qū)、連貫抒情、發(fā)自內(nèi)心的傾訴。
歌曲的最后補(bǔ)充結(jié)束句,不但是主題的再現(xiàn),同時(shí)將情緒推向高潮。
5、音樂(lè)主題:這豪邁的心聲就是當(dāng)代中國(guó)當(dāng)兵的人熱愛(ài)祖國(guó)、熱愛(ài)家鄉(xiāng)、熱愛(ài)人民的的表達(dá)。
6、問(wèn)題:這首歌你認(rèn)為應(yīng)該用什么樣的力度去唱?應(yīng)突出哪個(gè)字?
咱當(dāng)兵的人彈性而有力度地唱。
A有氣勢(shì)、飽滿有力B連貫抒情、親切結(jié)尾更深沉有力
7、欣賞由劉斌演唱的歌曲,劉斌介紹,并可以隨著劉斌深情有力的演唱而跟唱。放音樂(lè),學(xué)生齊唱,請(qǐng)上8位男生上臺(tái)合著音樂(lè)表演唱。
8、教學(xué)拓展:面對(duì)親人解放軍,你準(zhǔn)備選用哪種方式表達(dá)自己的喜愛(ài)之情?A寫(xiě)一段贊美的話B唱一首頌歌C做一件有趣的作品D畫(huà)一幅美麗的畫(huà)E跳一段歡快的舞F寫(xiě)一封慰問(wèn)信。
初一音樂(lè)教案8
教學(xué)目標(biāo):
1、感受歌曲情緒的變化,了解領(lǐng)唱與合唱在塑造音樂(lè)藝術(shù)形象方面發(fā)揮的作用。2.了解《春天的故事》的來(lái)歷及歌曲的詞作者蔣開(kāi)儒老人。
3、引導(dǎo)學(xué)生簡(jiǎn)要分析歌曲的速度、力度、情緒和演唱形式。
重點(diǎn)難點(diǎn):
重點(diǎn):激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)之情
難點(diǎn):欣賞歌曲《春天的故事》,了解歌曲創(chuàng)作的`背景,通過(guò)音樂(lè)作品引申了解中國(guó)近現(xiàn)代的發(fā)展歷程,增強(qiáng)學(xué)生對(duì)祖國(guó)母親的認(rèn)識(shí),并體會(huì)歷史背景與音樂(lè)作品之間的密切關(guān)系。教學(xué)過(guò)程:
一、了解歌曲的相關(guān)知識(shí):
《春天的故事》的詞作者是76歲的蔣開(kāi)儒老人。創(chuàng)作《春天的故事》之前,蔣開(kāi)儒曾任黑龍江省穆棱縣政協(xié)副主席。蔣開(kāi)儒1935年9月出生,籍貫廣西,當(dāng)兵后落戶北大荒。當(dāng)被記者問(wèn)道為何要用“春天”借喻,藉此來(lái)謳歌鄧爺爺?蔣開(kāi)儒表示,他早就注意到,“鄧爺爺總是喜歡在春天做一件大事”。“1979年春天,鄧爺爺提出辦經(jīng)濟(jì)特區(qū);1984年,鄧爺爺?shù)谝淮文涎玻?992年,鄧爺爺?shù)诙文涎病,蔣開(kāi)儒對(duì)鄧爺爺?shù)幕顒?dòng)一直特別關(guān)注。蔣開(kāi)儒形容自己寫(xiě)出《春天的故事》“是一個(gè)厚積薄發(fā)”的過(guò)程。因?yàn)榧依镉泻M怅P(guān)系,在“那樣的一種特殊年代特別盼望春天的到來(lái),而隨著十一屆三中全會(huì)的召開(kāi),蔣開(kāi)儒就感覺(jué)“春天已經(jīng)到來(lái)”——當(dāng)然,這個(gè)春天不僅僅對(duì)于他個(gè)人而言。
二、欣賞《春天的故事》
1、完整聆聽(tīng)《春天的故事》思考情緒?“老人”?“圈”?“春天”?
2、再次聆聽(tīng),歌曲的結(jié)構(gòu)及演唱形式是怎樣的?
3、分段聆聽(tīng)《春天的故事》
4、完整聆聽(tīng)《春天的故事》,了解作者。
三、當(dāng)堂總結(jié)
我們的祖國(guó)幅員遼闊、地大物博。古往今來(lái),有許多贊美、歌頌祖國(guó)的歌詞,你能唱唱自己喜歡的愛(ài)國(guó)歌曲嗎?
初一音樂(lè)教案9
教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)目標(biāo):
1、引導(dǎo)學(xué)生積極參與教學(xué)活動(dòng),感受歌曲的思想情感、能夠自信地、有感情地演唱歌曲《大海啊,故鄉(xiāng)》;
2、以不同的藝術(shù)形式表現(xiàn)歌曲,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。
情感目標(biāo):通過(guò)欣賞演唱歌曲,引導(dǎo)學(xué)生積極參與教學(xué)活動(dòng),體驗(yàn)歌曲表達(dá)的情感,培養(yǎng)學(xué)生積極的生活態(tài)度,激發(fā)他們熱愛(ài)大海,熱愛(ài)家鄉(xiāng)熱愛(ài)生活的美好情感。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn):用圓潤(rùn)、自然的聲音演唱歌曲;有感情地演唱歌曲《大海啊,故鄉(xiāng)》
教學(xué)難點(diǎn):結(jié)合自己對(duì)歌曲的'理解,以不同的藝術(shù)形式進(jìn)行創(chuàng)編活動(dòng)
教學(xué)過(guò)程:
。ㄒ唬﹦(chuàng)設(shè)情境(設(shè)計(jì)思路:這里采用情境教學(xué)的方法導(dǎo)入,借助多媒體展示大海的畫(huà)面,隨著優(yōu)美的音樂(lè)作背景,教師有感情的朗誦,創(chuàng)設(shè)意境。并根據(jù)學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)激發(fā)想像,使得教學(xué)一開(kāi)始就引起學(xué)生積極的健康的情感體驗(yàn),主動(dòng)參與到課堂教學(xué)中,提高學(xué)習(xí)的積極性,使學(xué)習(xí)活動(dòng)成為快樂(lè)的事情。)
(二)聆聽(tīng)感悟:
1、初聽(tīng)音樂(lè)播放歌曲《大海啊,故鄉(xiāng)》初步感受歌曲:
2、復(fù)聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)一步感受歌曲
教師用電子琴伴奏,學(xué)生隨琴聲哼唱并劃拍,體驗(yàn)三拍子節(jié)拍特點(diǎn),加深對(duì)歌曲的印象(以聽(tīng)唱法代替視唱歌譜,降低學(xué)習(xí)難度):
3、學(xué)唱歌曲:隨伴奏演唱歌曲
以不同演唱形式(齊唱,領(lǐng)唱)使學(xué)生更加熟悉歌曲(整體把握歌曲的風(fēng)格,節(jié)拍特點(diǎn)及歌曲的主題思想)
4、深入體驗(yàn)歌曲:旋律、節(jié)奏(采用問(wèn)答式)
(三)藝術(shù)處理
學(xué)生小組討論:演唱要輕柔連貫,注意節(jié)拍重音,隨音樂(lè)情緒的發(fā)展,表達(dá)出高潮樂(lè)句情緒的變化
(四)師生評(píng)價(jià)總結(jié)設(shè)計(jì)思路:首先使學(xué)生對(duì)歌曲獲得初步的印象,接著在復(fù)聽(tīng)及演唱的基礎(chǔ)上進(jìn)入分析歌曲的環(huán)節(jié)。教師以必要的引導(dǎo)提示激活了學(xué)生的思維,從而師生間思維的互動(dòng)形成課堂“動(dòng)態(tài)生成”——對(duì)于音樂(lè)的較新穎合理的詮釋。潛移默化中指導(dǎo)學(xué)生掌握感受鑒賞音樂(lè)的方法,善于體驗(yàn)音樂(lè)要素的巧妙運(yùn)用,從而提高音樂(lè)感受鑒賞能力及表現(xiàn)力
初一音樂(lè)教案10
教材分析:
《月亮河》是一首優(yōu)美抒情的歌曲,歌詞簡(jiǎn)潔,比喻貼切,由月亮到夢(mèng)想,由夢(mèng)想到追隨夢(mèng)想,表達(dá)了對(duì)月亮的質(zhì)樸感情。教學(xué)目標(biāo):
1、能用甜美、圓潤(rùn)的聲音演唱歌曲《月亮河》。
2、能選擇適合的打擊樂(lè)器為歌曲伴奏。
3、通過(guò)演唱、聆聽(tīng)、伴奏,體驗(yàn)音樂(lè)要素在歌曲中的表現(xiàn)作用。教學(xué)重點(diǎn):
感受二拍子歌曲的特點(diǎn),有感情的演唱歌曲。教學(xué)過(guò)程:
一、說(shuō)月亮。
1、創(chuàng)設(shè)情景。
。ㄕn件演示):出示一個(gè)圓,“猜猜看,這是什么?”
2、談話導(dǎo)入課題!奥(tīng)著音樂(lè)想一想,月亮象什么?”
二、唱月亮:(學(xué)習(xí)歌曲《月亮河》)
1、教師范唱。
2、再次聆聽(tīng)歌曲,感受歌曲情緒。
3、熟悉歌詞。
4、感受三拍子的節(jié)奏。
5、按節(jié)奏朗讀歌詞。
6、學(xué)唱歌曲:
。1)隨琴輕聲哼唱。
。2)輕聲演唱歌詞。
(3)強(qiáng)調(diào)二、四樂(lè)句結(jié)尾六拍子延音處的氣息。
。4)加三拍子律動(dòng)有感情的演唱。
。5)強(qiáng)調(diào)三拍子的強(qiáng)弱規(guī)律,用打擊樂(lè)器在強(qiáng)拍處伴奏演唱。
。6)表現(xiàn)歌曲。
三、聽(tīng)月亮:
(一)對(duì)比欣賞《月光光!
1、初聽(tīng):“聽(tīng)聽(tīng)這首歌和《望月亮》有什么不同的地方?歌中的人們?cè)诮柚鹿赓澝朗裁矗俊?/p>
2、自己選擇合適的打?
(二)聽(tīng)賞《月亮河邊的.孩子》。
1、感受三拍子歌曲的特點(diǎn),“聽(tīng)聽(tīng)這首歌和《望月亮》有什么相似的地方!
2、總結(jié)三拍子歌曲特點(diǎn)和演唱情緒。
四、填寫(xiě)月亮卡。
1、帶著優(yōu)美抒情的情緒再次演唱《月亮河》。
2、啟發(fā)情感,在歌聲中填寫(xiě)月亮卡。
3、用歌聲表達(dá)我們美好的心愿。
初一音樂(lè)教案11
教學(xué)內(nèi)容:
1.歌唱教學(xué):簡(jiǎn)單的復(fù)習(xí)《牧歌》
2.欣賞教學(xué):
a.聲樂(lè)曲欣賞:蒙古族民歌《牧歌》獨(dú)唱和無(wú)伴奏合唱欣賞,哈薩克族民歌《我們的新氈房》
b.器樂(lè)曲欣賞:馬頭琴獨(dú)奏《萬(wàn)馬奔騰》,二胡獨(dú)奏曲《戰(zhàn)馬奔騰》或者《狂野飛駿圖》
c.舞蹈欣賞:藏族民歌舞蹈《北京的金山上》
教學(xué)目標(biāo)
1.學(xué)會(huì)用細(xì)膩飽滿連貫的聲音唱《牧歌》
2.通過(guò)欣賞,了解蒙古族民歌的基本知識(shí),認(rèn)識(shí)馬頭琴的音色及二胡的音色
3.通過(guò)欣賞,了解哈薩克族.藏族民歌的基本常識(shí)和藏族舞蹈的特色
設(shè)計(jì)思路
1.以北朝民歌《敕勒歌》朗誦導(dǎo)入本節(jié)“遼闊的草原”的主題,引導(dǎo)學(xué)生細(xì)膩的無(wú)伴奏的歌唱《牧歌》和欣賞獨(dú)唱及無(wú)伴奏合唱《牧歌》讓學(xué)生體會(huì)草原寧?kù)o祥和的秀美
2.器樂(lè)曲《萬(wàn)馬奔騰》(馬頭琴齊奏)和二胡曲《戰(zhàn)馬奔騰》或者《狂野飛駿圖》的欣賞體會(huì)草原熱烈奔放的豪邁壯闊
3.舞蹈《北京的金山上》的欣賞了解能歌善舞的少數(shù)民族的風(fēng)采
教學(xué)過(guò)程
1.導(dǎo)入:以北朝民歌《敕勒歌》朗誦導(dǎo)入,介紹蒙古草原壯闊無(wú)比,生機(jī)勃勃,極目遠(yuǎn)望,田野相接的草原全景圖。藍(lán)天,白云,綠草,羊群,風(fēng)和日麗,春光明媚此情此景令人神往我們?yōu)槭裁床桓璩环兀?/p>
2.《牧歌》獨(dú)唱欣賞,(注意歌曲中明朗豪爽的風(fēng)格,境界開(kāi)闊,音調(diào)連綿,語(yǔ)言明白如話,演唱者的演繹流露出的強(qiáng)烈感嘆,贊美之意。
3.組織學(xué)生用細(xì)膩的飽滿連貫有感情的演唱
4.《牧歌》已經(jīng)被改編成為多種的舞臺(tái)表演形式,大提琴獨(dú)奏,小提琴獨(dú)奏,無(wú)伴奏合唱等。下面我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)作曲家瞿希賢改編的無(wú)伴奏合唱《牧歌》
5.播放無(wú)伴奏合唱《牧歌》
6.問(wèn)題:表演方式有什么不同
a.無(wú)伴奏合唱就是沒(méi)伴奏樂(lè)器,由人聲不同音色通過(guò)不同的方式進(jìn)行組合具有很強(qiáng)的音樂(lè)表現(xiàn)力,被認(rèn)為是合唱的最高藝術(shù)形式之一)
b.我們聽(tīng)的無(wú)伴奏合唱《牧歌》,在藝術(shù)價(jià)值,表現(xiàn)意境上與原民歌基本相同,但是表現(xiàn)的力度和表現(xiàn)幅度上較原民歌的單一聲部要豐富
c.該曲中用不同音色的組合營(yíng)造了淳厚的音響空間,在歌曲表現(xiàn)上比原民歌有了擴(kuò)展,由原民歌的“觸景生情”擴(kuò)展為“遠(yuǎn)景—近景—情景交融”三個(gè)層次。
d.曲子用合唱營(yíng)造出“天蒼蒼野茫!钡拇蟛菰瓐(chǎng)景,揭示了生活在遼闊的草原上的人們愉快的心情及其對(duì)生活的美好向往。
7.《我們的新氈房》
a.哈薩克民歌的特點(diǎn):常有附點(diǎn),切分,連續(xù)十六分音符等節(jié)奏形態(tài)在這個(gè)曲子中有體現(xiàn)采用變換拍子,旋律節(jié)奏自由,音樂(lè)情緒活潑奔放,具有較強(qiáng)的動(dòng)感,此曲為帶再現(xiàn)的二段體,結(jié)構(gòu)圖式可標(biāo)記為;
引子a(a+b)b(c+b)
b ab cb
b.該曲子的歌詞顯然與新社會(huì)黨對(duì)牧民的關(guān)切與愛(ài)護(hù)有關(guān)聯(lián),這說(shuō)明了一種現(xiàn)象,即許多的民歌的即興性特點(diǎn)比較突出,歌者往往觸景生情,即興編詞演唱。
8.前面我們欣賞的是歌唱的。接下來(lái)我們將要欣賞到的`是由樂(lè)器演奏的描繪遼闊草原的樂(lè)曲。
a.提起蒙古族的樂(lè)器,大家都不難想到的是馬頭琴,馬頭琴是蒙古族最具有代表性的樂(lè)器。因?yàn)榍兕^上雕有馬頭裝飾故稱之為馬頭琴,馬頭琴的音色比較獨(dú)特,演奏起來(lái)很有特點(diǎn),雖然他與二胡一樣是兩根弦但演奏時(shí)琴弓卻像大提琴
b.播放《萬(wàn)馬奔騰》,該曲情緒熱烈,節(jié)奏緊湊,展現(xiàn)出草原特有的壯觀場(chǎng)面,由于演奏速度較快,音調(diào)在表現(xiàn)意義上不同于前面的兩首長(zhǎng)調(diào)歌曲的旋律意義,而是轉(zhuǎn)化為動(dòng)感很強(qiáng)的音流這樣對(duì)塑造萬(wàn)馬奔騰的“視覺(jué)”藝術(shù)形象具有重要意義。在樂(lè)曲的后半段,還出現(xiàn)了模擬馬嘶的聲音,表現(xiàn)手法直觀,易覺(jué)。欣賞的時(shí)候注意馬頭琴獨(dú)特的音色。我們欣賞的就是作者演奏的曲子。
9.同樣的我們?cè)賮?lái)聽(tīng)聽(tīng)看看另外一個(gè)類似風(fēng)格的但用的樂(lè)器是二胡。播放《戰(zhàn)馬奔騰》二胡曲,陳耀星作曲,樂(lè)曲描寫(xiě)守衛(wèi)祖國(guó)邊疆的騎兵戰(zhàn)士苦練殺敵本領(lǐng)的情景,表現(xiàn)了他們英勇頑強(qiáng)、一往無(wú)前的戰(zhàn)斗精神。
戰(zhàn)馬奔騰:二胡曲,陳耀星作于二十世紀(jì)七十年代。樂(lè)曲描寫(xiě)守衛(wèi)祖國(guó)邊疆的騎兵戰(zhàn)士苦練殺敵本領(lǐng)的情景,表現(xiàn)了他們英勇頑強(qiáng)、一往無(wú)前的戰(zhàn)斗精神。作者立意清新,富有獨(dú)創(chuàng),繪形傳神地刻畫(huà)了戰(zhàn)馬奔騰的形象。
樂(lè)曲選用了群眾所熟悉的進(jìn)行曲音調(diào)以點(diǎn)題,并創(chuàng)造了兩個(gè)富有特征的主題:第一主題音調(diào)激奮昂揚(yáng),節(jié)奏鏗鏘,精悍有力。第二主題富有歌唱性,表達(dá)了邊防戰(zhàn)士自豪的心聲。
為了表現(xiàn)樂(lè)曲內(nèi)容,作者創(chuàng)造性地運(yùn)用一些特殊演奏技巧。如用“大擊弓”以模仿馬蹄飛奔聲;用“雙弦快速抖弓”表現(xiàn)沖鋒時(shí)的廝殺聲;用快速的連頓入弓和下滑音的結(jié)合模仿馬嘶聲等,展現(xiàn)了戰(zhàn)馬嘶鳴、掣電飛奔、沖鋒陷陣、頑強(qiáng)格斗的藝術(shù)情景。
我們欣賞到的是作曲家父子兩人一起合作的演出錄象。
10.有時(shí)間的話也可以聽(tīng)聽(tīng)陳軍演奏二胡《狂野飛駿圖》。風(fēng)格及曲子的情緒也是類似。(視時(shí)間而定)
11.我們這節(jié)課都是在了解少數(shù)民族的音樂(lè),大家都知道少數(shù)民族基本都是能歌善舞的,聽(tīng)完了緊張刺激的《萬(wàn)馬奔騰》和《戰(zhàn)馬奔騰》后我們?cè)贀Q個(gè)口味,現(xiàn)在讓我們來(lái)輕松一下,感受一下藏族的民歌配上舞蹈又會(huì)給大家什么樣的感覺(jué),接下來(lái)請(qǐng)欣賞《北京的金山上》。
12.課后大家也可以根據(jù)書(shū)上的提示自己組織排練,豐富大家的課余生活
初一音樂(lè)教案12
第一課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容:
1.唱歌:《中華人民共和國(guó)國(guó)歌》。
2.音樂(lè)故事:國(guó)歌的故事。
3.音樂(lè)欣賞:《繡紅旗》。
教學(xué)目標(biāo):
1.通過(guò)準(zhǔn)確而有感情地演唱和背唱《中華人民共和國(guó)國(guó)歌》,體會(huì)國(guó)歌的情緒,理解國(guó)歌的來(lái)歷,了解人民音樂(lè)家聶耳的生平及其代表作品。
2.結(jié)合欣賞《繡紅旗》創(chuàng)編歌表演。
教學(xué)過(guò)程:
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1.學(xué)生隨音樂(lè)《紅旗頌》走進(jìn)教室。
2.師生談話:教師引導(dǎo)學(xué)生:看誰(shuí)能唱出剛剛聽(tīng)到樂(lè)曲開(kāi)頭由小號(hào)演奏的曲調(diào)。
3.引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探究式學(xué)習(xí),啟發(fā)學(xué)生根據(jù)“國(guó)歌的故事”等資料,說(shuō)說(shuō)對(duì)《中華人民共和國(guó)國(guó)歌》的理解。
4.學(xué)唱歌曲《中華人民共和國(guó)國(guó)歌》
。1)聽(tīng)《中華人民共和國(guó)國(guó)歌》(錄音、影視或教師范唱)。
(2)教師指揮學(xué)生隨錄音演唱《中華人民共和國(guó)國(guó)歌》。注意啟發(fā)學(xué)生對(duì)演唱的效果進(jìn)行評(píng)價(jià)。
。3)學(xué)生探究:歌曲速度、節(jié)奏、節(jié)拍、旋律等音樂(lè)表現(xiàn)要素的特點(diǎn),并能運(yùn)用音樂(lè)要素及表情術(shù)語(yǔ)描述歌曲所表達(dá)的情緒。
。4)引導(dǎo)學(xué)生隨音響(錄音、影視、伴奏等)聽(tīng)好前奏,準(zhǔn)確地把握弱起起唱,唱準(zhǔn)三連音,有表情地唱熟歌曲的曲譜和歌詞。
(5)引導(dǎo)學(xué)生深入探究:如自由改變本歌的速度、節(jié)拍(如2/4變3/4)與節(jié)奏(如變?nèi)跗馂閺?qiáng)起;改變?nèi)B音節(jié)奏),并與前面進(jìn)行對(duì)比,體會(huì)音樂(lè)情緒及風(fēng)格會(huì)發(fā)生怎樣的變化。
。6)引導(dǎo)學(xué)生隨琴聲或錄音機(jī)唱樂(lè)譜(包括前奏)。邊唱邊劃拍子,并三連音節(jié)奏。
。7)反饋與評(píng)價(jià):學(xué)生采用競(jìng)賽的方式,看誰(shuí)能很快把《中華人民共和國(guó)國(guó)歌》的曲譜和歌詞準(zhǔn)確地背唱下來(lái),師生共同評(píng)價(jià)。
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1.觀看歌劇《江姐》的錄像片段,聆聽(tīng)女聲齊唱《繡紅旗》。
2.學(xué)生探討《繡紅旗》的演唱形式、表現(xiàn)的情節(jié)、表達(dá)的主題思想和音樂(lè)的基本情緒等。
3.創(chuàng)編歌表演動(dòng)作:學(xué)生可通過(guò)個(gè)人或分小組,根據(jù)各自對(duì)歌曲《繡紅旗》內(nèi)容和情節(jié)的理解和想象,創(chuàng)編歌表演動(dòng)作。設(shè)計(jì)符合故事情節(jié)、樂(lè)曲結(jié)構(gòu)及音樂(lè)情緒的表演形式,以表達(dá)江姐和獄中戰(zhàn)友繡紅旗、迎解放的意境和堅(jiān)定的信念。在表演的實(shí)踐中,教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己、他人和集體的`伴奏作簡(jiǎn)單的評(píng)價(jià),并在群體中參與相互交流二度創(chuàng)造的感受,并提出改進(jìn)的意見(jiàn)。
第二課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容:
欣賞
1.管弦樂(lè)曲《紅旗頌》。
2.歌曲《紅旗飄飄》。
3.歌曲《國(guó)旗頌》。
教學(xué)目標(biāo):
1.感受器樂(lè)曲《紅旗頌》的音樂(lè)情緒及演奏的形式。能邊聆聽(tīng)樂(lè)曲《紅旗頌》邊看油畫(huà),邊結(jié)合歷史知識(shí)描述《開(kāi)國(guó)大典》的盛況。
2.感受歌曲《紅旗飄飄》《國(guó)旗頌》的音樂(lè)情緒及演唱形式;能哼唱歌曲《紅旗飄飄》中一句或幾句曲調(diào)。能邊聆聽(tīng)音樂(lè),邊即興模仿中國(guó)健兒在奧運(yùn)開(kāi)幕式行進(jìn)時(shí)的姿態(tài)。能描述自己面臨不同場(chǎng)合升國(guó)旗時(shí)的聯(lián)想與感受。
教學(xué)過(guò)程:
1.教師介紹《紅旗頌》的作者及首演的背景,然后播放錄音。
2.學(xué)生聆聽(tīng)引子及第一部分主題。
3.教師引導(dǎo)學(xué)生從這段引子和主題中,聽(tīng)出樂(lè)曲分別用了哪些樂(lè)器來(lái)演奏?其中聽(tīng)出了什么熟悉的音調(diào)?(《國(guó)歌》音調(diào))
4.聆聽(tīng)第二部分(展開(kāi)部)。聽(tīng)后,學(xué)生暢談:從樂(lè)曲中聽(tīng)辨出節(jié)奏、音型有什么特點(diǎn)?這段樂(lè)曲在演奏的形式、樂(lè)曲的風(fēng)格較第一段有何不同?
5.聆聽(tīng)第三部分及尾聲。
6.學(xué)生邊聆聽(tīng)樂(lè)曲邊觀看油畫(huà)《開(kāi)國(guó)大典》,結(jié)合語(yǔ)文知識(shí)和歷史知識(shí),各自暢談聽(tīng)后的感受和對(duì)樂(lè)曲的理解。描述《開(kāi)國(guó)大典》時(shí)的盛況。
7.學(xué)生對(duì)以上的見(jiàn)解進(jìn)行評(píng)價(jià),教師參與評(píng)價(jià)活動(dòng),說(shuō)出自己的理解。
8.欣賞男聲獨(dú)唱歌曲《紅旗飄飄》。
9.學(xué)生自由討論《紅旗飄飄》的音樂(lè)情緒、演唱形式以及表達(dá)的主題思想。
10.學(xué)生隨錄音邊看歌譜邊隨之哼唱。
11.如果高音區(qū)有困難,教師可作移調(diào)處理。學(xué)生可暢談對(duì)這首歌曲的感受,并說(shuō)出對(duì)其中哪個(gè)樂(lè)句的印象最深。(可能會(huì)有不同答案,教師都應(yīng)予以鼓勵(lì))
12.學(xué)生聆聽(tīng)音樂(lè),即興模仿中國(guó)健兒在奧運(yùn)開(kāi)幕式行進(jìn)時(shí)的姿態(tài)。
13.欣賞歌曲《國(guó)旗頌》。引導(dǎo)學(xué)生討論這首歌曲的音樂(lè)情緒、演唱形式,以及表達(dá)的主題思想。
14.引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行想象,描述自己面臨不同場(chǎng)合升國(guó)旗時(shí)的聯(lián)想與感受.(參考課本的插圖:天安門(mén)國(guó)慶節(jié)升國(guó)旗的群眾集慶場(chǎng)面)。
初一音樂(lè)教案13
學(xué)習(xí)內(nèi)容
1、歌曲《中學(xué)時(shí)代》
2、歌曲常見(jiàn)的音樂(lè)結(jié)構(gòu)一段體A;二段體AB;三段體ABA或ABC學(xué)習(xí)目標(biāo):
1、學(xué)會(huì)歌曲《中學(xué)時(shí)代》,并有感情的演唱歌曲,能夠用課堂樂(lè)器為歌曲伴奏。
2、理解中學(xué)時(shí)代的重要性,珍惜中學(xué)時(shí)代的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),樹(shù)立為社會(huì)服務(wù)的理想。
學(xué)習(xí)重難點(diǎn):
能夠熟練的演唱好歌曲《中學(xué)時(shí)代》,并理解其深刻的哲理。教學(xué)預(yù)設(shè):
1、很多同學(xué)可能對(duì)中學(xué)抱有很多的想象,也會(huì)有些迷惑。
2、配樂(lè)詩(shī)的形式拿來(lái)演唱,可能學(xué)生對(duì)音高上只能聽(tīng)老師范唱來(lái)衡量了。
教學(xué)手段:
1、老師通過(guò)講解中學(xué)時(shí)代的重要性、黃金時(shí)代、人生的轉(zhuǎn)折點(diǎn)等來(lái)啟發(fā)學(xué)生珍憯學(xué)習(xí)光陰,樹(shù)立長(zhǎng)大為社會(huì)服務(wù)的遠(yuǎn)大理想。教學(xué)準(zhǔn)備:
鋼琴
教學(xué)過(guò)程:
一)師生問(wèn)好!點(diǎn)名檢查人數(shù)。
二)發(fā)聲練習(xí):
1=C—F
1234︱5———︱5454︱1———︱
Mima
1234︱5454︱1———‖
Mima
三)導(dǎo)入
師:同學(xué)們!我們今天就是中學(xué)生了,對(duì)于中學(xué)時(shí)代,你曾經(jīng)的理解和想象是什么呢?你又應(yīng)該以怎樣的形式來(lái)度過(guò)你的中學(xué)時(shí)代呢?今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一首關(guān)于中學(xué)時(shí)代的.歌曲
四)學(xué)習(xí)過(guò)程
分析歌曲:
(1)、這首歌詞是非常好的詩(shī)歌,從不同的角度反映了學(xué)校生活,也是一首歌頌了美好的中學(xué)生活,主題鮮明,立深刻!吨袑W(xué)時(shí)代》里“系著紅領(lǐng)巾邁進(jìn)校門(mén),戴著團(tuán)徽走向未來(lái)”;這些點(diǎn)睛之筆讀來(lái)令人感動(dòng)。
(2)、想一想:中學(xué)時(shí)代是怎樣的一個(gè)時(shí)代?
學(xué)生討論(略——)
。3)、下面老師用一首歌曲來(lái)表達(dá)“中學(xué)時(shí)代”,請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真聽(tīng)一聽(tīng),看看哪位同學(xué)能出老師心中的“中學(xué)時(shí)代”是怎樣的時(shí)代?
。4)、老師演唱歌曲《中學(xué)時(shí)代》
學(xué)生討論:
。浴
師:老師心中的“中學(xué)時(shí)代”就是一個(gè)珍惜時(shí)間的黃金時(shí)代,只有珍惜時(shí)間學(xué)好本領(lǐng),將來(lái)為祖國(guó)的建設(shè)做出應(yīng)有的貢獻(xiàn),才是我們中學(xué)時(shí)代最寶貴的,老師也希望同學(xué)們能在這黃金時(shí)代里快快樂(lè)樂(lè)的成長(zhǎng),認(rèn)認(rèn)真真的學(xué)習(xí)。
。5)、今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)這首歌曲《中學(xué)時(shí)代》
。6)、由老師引導(dǎo)對(duì)歌曲進(jìn)行簡(jiǎn)單的介紹和分析
A、歌曲的結(jié)構(gòu)曲式:ABB、歌曲的調(diào)式、節(jié)拍等
。7)、老師帶唱歌曲《中學(xué)時(shí)代》
。8)、學(xué)生跟著老師的琴模唱歌曲《中學(xué)時(shí)代》
(9)、以小組為單位,討論找出本組認(rèn)為難唱的樂(lè)句或樂(lè)段——老師把每個(gè)小組找出難唱的樂(lè)句或樂(lè)段反復(fù)教唱,全班同學(xué)跟著一起學(xué)習(xí)。
(10)、全班同學(xué)跟著老師電子琴伴奏有表情的演唱歌曲《中學(xué)時(shí)代》。
。11)、分小組練習(xí)歌曲《中學(xué)時(shí)代》要求盡量背唱歌曲(老師巡堂批導(dǎo)學(xué)生練習(xí)唱歌)
。12)、全班同學(xué)有表情的跟著老師的琴聲演唱歌曲《中學(xué)時(shí)代》——表?yè)P(yáng)——
。13)、師:今天我們以小組為單位來(lái)比一比,看看哪個(gè)小組演唱的歌曲最棒、最有特色,請(qǐng)各小組長(zhǎng)組織好本組同學(xué)有兩分鐘來(lái)準(zhǔn)備(學(xué)生排練中——老師指導(dǎo)——)
五)創(chuàng)作與表演
。1)文藝委員主持歌曲展示活動(dòng),以小組為單位展示,小組長(zhǎng)現(xiàn)場(chǎng)打分量化,取最后平均分為該組本節(jié)課平時(shí)成績(jī)分?jǐn)?shù)
。2)學(xué)生根據(jù)文藝委員要求進(jìn)行小組展示歌曲《中學(xué)時(shí)代》——打分——亮分——
六)課堂小結(jié)
我們今天不但學(xué)習(xí)了歌曲《中學(xué)時(shí)代》,而且還懂得了珍惜中學(xué)時(shí)代這個(gè)黃金學(xué)
初一音樂(lè)教案14
教學(xué)目標(biāo):
1、了解進(jìn)行曲這種音樂(lè)體裁,對(duì)進(jìn)行曲音樂(lè)的特點(diǎn)和用途有進(jìn)一步的了解;愿意總結(jié)進(jìn)行曲在生活中的廣泛應(yīng)用;振奮精神,以積極進(jìn)取的精神投入生活。
2、能夠聽(tīng)辨樂(lè)曲的主題,知道曲作者的名字;能運(yùn)用進(jìn)行曲的知識(shí)分析所欣賞進(jìn)行曲音樂(lè)的主要特點(diǎn)、它們所適用的演出場(chǎng)及功能。
教學(xué)重點(diǎn):
激發(fā)學(xué)生對(duì)進(jìn)行曲的興趣,讓學(xué)生用參與體驗(yàn)的形式,使學(xué)生感受進(jìn)行曲是一種用于隊(duì)列行進(jìn)的音樂(lè)。
教學(xué)難點(diǎn):
能用適當(dāng)?shù)男误w動(dòng)作進(jìn)行律動(dòng)感受音樂(lè)。
教學(xué)準(zhǔn)備:
圖片、音樂(lè)、多媒體設(shè)備、各類裝扮用品等。
教學(xué)過(guò)程:
1、導(dǎo)入
肖邦的《葬禮進(jìn)行曲》所表達(dá)的深沉的情緒和內(nèi)容,和天真活潑的中學(xué)生的生活與性格相差較遠(yuǎn),因此,在欣賞作品之前,需要由教師做一些鋪墊。教師以沉靜、穩(wěn)重的語(yǔ)調(diào)簡(jiǎn)要介紹波蘭作曲家肖邦、肖邦的作品和肖邦所處的動(dòng)蕩的時(shí)代。鋼琴詩(shī)人肖邦的作品始終貫穿著愛(ài)國(guó)性和民族性。中國(guó)的過(guò)去也曾經(jīng)有著與19世紀(jì)的波蘭相類似的被奴役、被侵略的。經(jīng)歷。這對(duì)于我們欣賞和把握肖邦的音樂(lè)更容易達(dá)到心靈的溝通。引出教學(xué)內(nèi)容《葬禮進(jìn)行曲》。
2、聆聽(tīng)與分析
這首作品的情緒表現(xiàn)非常明顯,因此教師不必有過(guò)多的語(yǔ)言講解,教師以自己沉穩(wěn)的.表情和神態(tài)將學(xué)生帶到音樂(lè)的意境中去,要求學(xué)生安靜地、用心地去聽(tīng)。
3、表現(xiàn)
為學(xué)生提供足夠的場(chǎng)地,讓學(xué)生聽(tīng)著《葬禮進(jìn)行曲》的音樂(lè),自由地行進(jìn)并自由地做上肢動(dòng)作。教師和學(xué)生一起表現(xiàn)。教師用自己優(yōu)美、舒展的動(dòng)作,引導(dǎo)學(xué)生模仿和學(xué)習(xí)怎樣通過(guò)自己的肢體語(yǔ)言來(lái)表達(dá)對(duì)音樂(lè)的感受和理解。不要用語(yǔ)言,盡量用有表現(xiàn)力的動(dòng)作、表情和身段語(yǔ)言去啟發(fā)學(xué)生。
4、對(duì)比和分析
在結(jié)束了《葬禮進(jìn)行曲》沉重的氣氛之后,邊聽(tīng)邊請(qǐng)學(xué)生做行進(jìn)動(dòng)作,提醒學(xué)生注意調(diào)整自己的精神和神態(tài)。在學(xué)生經(jīng)歷了動(dòng)作上明顯的對(duì)比表現(xiàn)后,回到座位上,學(xué)習(xí)旋律和歌曲演唱,并和老師一起分析作品的音樂(lè)語(yǔ)言所傳遞表達(dá)的雄壯、激越的情感內(nèi)涵。教師在鋼琴上彈奏樂(lè)曲中段哀婉、抒情的旋律,幫助學(xué)生從整個(gè)樂(lè)曲中抓住那富于歌唱性的旋律和開(kāi)闊、透明的伴奏織體,并從這單純、樸素的技術(shù)手法中體會(huì)到音樂(lè)表現(xiàn)的深刻力量。以此加深學(xué)生的聽(tīng)覺(jué)印象,并鼓勵(lì)學(xué)生隨琴哼唱旋律,記憶旋律。完整欣賞《葬禮進(jìn)行曲》,提示學(xué)生感受音樂(lè)的對(duì)比和由對(duì)比帶來(lái)的不同的音樂(lè)表情。
初一音樂(lè)教案15
教學(xué)內(nèi)容:
1.歌曲《新世紀(jì)的新一代》;
2.配樂(lè)詩(shī)朗誦。
教學(xué)準(zhǔn)備:
鋼琴、錄音機(jī)、磁帶、三角鐵、小鈴鼓。
教學(xué)目標(biāo):
學(xué)會(huì)歌曲《新世紀(jì)的新一代》,并有感情地演唱,能夠用三角鐵、小鈴鼓等打擊樂(lè)器為歌曲伴奏。能夠選擇適當(dāng)?shù)囊?/p>
教學(xué)過(guò)程:
1.播放《新世紀(jì)的新一代》的歌曲錄音,讓學(xué)生感受歌曲歡快熱烈,充滿活力的情緒,學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)的情境。
2.學(xué)生討論:對(duì)剛剛聽(tīng)到的歌曲進(jìn)行初步的分析,例如,歌曲的情緒是什么樣的?歌曲的速度為什么用“中速稍快” 而不用慢速、很慢來(lái)表現(xiàn)?歌曲演唱有什么特點(diǎn)?等等。
3.第二遍播放歌曲錄音,結(jié)合討論的問(wèn)題再次聆聽(tīng),進(jìn)一步感受歌曲的力度、速度、演唱情緒。
4.學(xué)生聽(tīng)錄音學(xué)唱《新世紀(jì)的新一代》,邊唱邊體會(huì)歌曲的`意境。注意輕聲哼唱。
5.請(qǐng)學(xué)生仔細(xì)觀察,找一找、議一議、談一談,簡(jiǎn)單分析歌曲的特點(diǎn)。例如,第一樂(lè)段四句節(jié)奏完全相同;歌詞與旋律結(jié)合緊密,一字一音;旋律的2、4、6、8小節(jié)第三拍處標(biāo)有拍擊節(jié)奏的記號(hào)和“小過(guò)門(mén)”;第二樂(lè)段1—12小節(jié)的第一拍和13、14小節(jié)的第一、三拍都標(biāo)有“三角鐵”記號(hào)。讓學(xué)生知道和理解歌曲第一、第二樂(lè)段的節(jié)奏有什么變化和特點(diǎn),這些手段都是為表達(dá)歌曲意境、情感服務(wù)的。
6.在教師的鋼琴伴奏下,進(jìn)一步練唱歌曲,直至熟練演唱。
7.按照教材要求,在拍手處拍擊節(jié)奏,在“三角鐵” 處自選打擊樂(lè)器為歌曲伴奏,教師鋼琴伴奏,學(xué)生自信地演唱1~2遍。
8.將學(xué)生分成兩組,比一比哪個(gè)組演唱的聲音洪亮,情緒飽滿,音高、節(jié)奏準(zhǔn)確。
9.學(xué)生討論:這首歌曲還可以采取哪些演唱形式?(獨(dú)唱、領(lǐng)唱等)
10.教師可以按照學(xué)生討論的意見(jiàn),采用多種方法和演唱形式練唱,邊唱邊拍手打節(jié)奏。還可由學(xué)生自主設(shè)計(jì)其他方式進(jìn)行表演。
11.以下方法供參考:
(1)在拍手處可以邊拍手邊喊:“嗨、嗨”,烘托氣氛。
。2)可以根據(jù)歌詞的提示做表演,如走秧歌步,精神飽滿地和著音樂(lè)踏步。
。3)教師為本課教學(xué)準(zhǔn)備一些渲染氣氛的道具:鑼、鼓、镲、彩綢等,便于學(xué)生邊歌邊舞。
12.學(xué)生轉(zhuǎn)入下一內(nèi)容的學(xué)習(xí)──配樂(lè)詩(shī)朗誦。
(1)學(xué)生仔細(xì)閱讀教材上的詩(shī)歌,初步了解詩(shī)歌的內(nèi)容,體會(huì)詩(shī)歌的意境。
。2)播放《中學(xué)時(shí)代》《長(zhǎng)大后我就成了你》的歌曲錄音,學(xué)生安靜地聆聽(tīng),感受作品的情緒。
(3)教師再為學(xué)生播放幾段音樂(lè),由學(xué)生自主選擇樂(lè)曲給詩(shī)歌配樂(lè)。
。4)教師宣布:小小詩(shī)歌朗誦會(huì)現(xiàn)在開(kāi)始。
。5)學(xué)生自薦、自愿為老師和同學(xué)表演詩(shī)朗誦。
。6)教學(xué)評(píng)價(jià):生生互評(píng)、師生共評(píng)。
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音樂(lè)教案-旋律音樂(lè)02-27
中班音樂(lè)教案音樂(lè)03-16
音樂(lè)的教案05-18