(實(shí)用)高中地理教案15篇

　　作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，常常需要準(zhǔn)備教案，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。那么問(wèn)題來(lái)了，教案應(yīng)該怎么寫(xiě)？下面是小編幫大家整理的高中地理教案，歡迎大家分享。

高中地理教案1

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1．知識(shí)目標(biāo)：

　�。�1）理解旅游活動(dòng)中的環(huán)境問(wèn)題及其成因

　�。�2）掌握旅游資源開(kāi)發(fā)條件的評(píng)價(jià)內(nèi)容

　　2．能力目標(biāo)：

　　通過(guò)學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生判斷、推理、分析問(wèn)題的能力

　　3．德育目標(biāo)：

　　通過(guò)學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生文明習(xí)慣、公德意識(shí)及利用資源、保護(hù)資源的可持續(xù)發(fā)展觀(guān)

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　旅游資源開(kāi)發(fā)評(píng)價(jià)條件

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　1．游覽價(jià)值

　　2．市場(chǎng)距離

　　3．旅游的環(huán)境承載量

　　教學(xué)方法：

　　案例法、討論比較法

　　教學(xué)手段：

　　電化教學(xué)

　　課時(shí)安排：

　　一課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程：

　　[復(fù)習(xí)導(dǎo)入]略

　　[講授新課]

　　[板書(shū)]4.5旅游活動(dòng)與地理環(huán)境的協(xié)調(diào)發(fā)展

　　一、旅游活動(dòng)中的環(huán)境問(wèn)題

　　[點(diǎn)擊課件]展示圖片：旅游交通工具，旅客隨便丟廢棄物

　　提問(wèn)：這幅圖片反映出旅游活動(dòng)會(huì)產(chǎn)生什么問(wèn)題？產(chǎn)生什么影響？

　　回答，總結(jié)：略

　　[板書(shū)]1、環(huán)境污染

　　[點(diǎn)擊課件]展示材料1、材料2

　　提問(wèn)：上述兩材料，反映旅游活動(dòng)中存在什么問(wèn)題？后果如何？

　　回答，總結(jié)：略

　　[板書(shū)]2、對(duì)動(dòng)植物資源的破壞

　　[點(diǎn)擊課件]展示材料

　　提問(wèn)：這段材料反映出旅游活動(dòng)中的什么問(wèn)題？有何影響？

　　回答，總結(jié)：略

　　[板書(shū)]3、對(duì)背景環(huán)境的破壞

　　[點(diǎn)擊課件]展示圖片

　　提問(wèn)：上述幾幅圖片反映旅游活動(dòng)中的什么現(xiàn)象？會(huì)有何負(fù)面影響？

　　回答，總結(jié)：略

　　[板書(shū)]4、對(duì)文物古跡的破壞

　　[承接]除了以上問(wèn)題，旅游活動(dòng)還會(huì)對(duì)正常社會(huì)秩序產(chǎn)生沖擊。

　　[板書(shū)]5、對(duì)正常社會(huì)秩序的沖擊

　　[提問(wèn)]誰(shuí)能說(shuō)一下，旅游活動(dòng)會(huì)怎樣沖擊正常社會(huì)秩序？

　　回答，總結(jié)：略

　　[過(guò)渡承轉(zhuǎn)]略

　　[板書(shū)]二、旅游資源開(kāi)發(fā)評(píng)價(jià)

　　1、游覽價(jià)值

　　[提問(wèn)]從游覽價(jià)值角度考慮，旅游資源開(kāi)發(fā)要考慮哪些條件？

　　回答，總結(jié)：

　�。�1）資源的質(zhì)量。舉例

　　①萬(wàn)里長(zhǎng)城，秦兵馬俑

　　②杭州西湖，蘇州園林

　�。�2）集群狀況。舉例

　�、俦本┚皡^(qū)

　　②楊村小世界

　�。�3）地域組合狀況。舉例

　�、偬旖蛩�上公園

　　②北京雍和宮

　　[承轉(zhuǎn)]旅游地的'資源價(jià)值越高，其經(jīng)濟(jì)價(jià)值也就越高嗎？（不是）

　　講解：與其他產(chǎn)業(yè)一樣，旅游業(yè)也必須考慮市場(chǎng)因素。

　　[板書(shū)]2、市場(chǎng)距離

　　[點(diǎn)擊課件]展示材料

　　討論：為什么到杭州的游客以上海、江蘇最多？而安徽、北京很少？

　　師總結(jié)：略。提出經(jīng)濟(jì)距離的概念。

　　[點(diǎn)擊課件]展示“經(jīng)濟(jì)距離”動(dòng)畫(huà)

　　[承轉(zhuǎn)]經(jīng)濟(jì)距離越長(zhǎng)，旅游者對(duì)旅游目的地的需求也越低，可見(jiàn)，旅游地的吸引半徑是有限的。

　　[點(diǎn)擊課件]展示“吸引半徑”動(dòng)畫(huà)

　　舉例：北京、杭州、西安、洛陽(yáng)

　　[板書(shū)]3、交通位置及通達(dá)性。

　　[點(diǎn)擊課件]展示材料

　　討論：兩地中哪一個(gè)旅游資源的開(kāi)發(fā)速度快一些？為什么？

　　[板書(shū)]4、地區(qū)接待能力

　　[點(diǎn)擊課件]展示材料，自學(xué)

　　[板書(shū)]5、旅游的環(huán)境承載量

　　[提問(wèn)]請(qǐng)同學(xué)讀一下旅游環(huán)境承載量的概念，且說(shuō)出它是用什么來(lái)衡量的呢？

　　師講解：旅游環(huán)境承載量包含著景區(qū)資源、經(jīng)濟(jì)發(fā)展、生態(tài)環(huán)境等對(duì)游人數(shù)量的適應(yīng)能力，有的景區(qū)大，有的景區(qū)小。

　　[點(diǎn)擊課件]展示材料

　　討論：兩地在旅游的地區(qū)接待能力，旅游的環(huán)境承載量方面有什么差異？

　　回答，總結(jié)：略

　　[板書(shū)]“旅游環(huán)境的保護(hù)”

　�。ㄗ屚瑢W(xué)課下自學(xué)）

高中地理教案2

　　一、課標(biāo)要求：

　　1.理解荒漠化的過(guò)程，分析荒漠化形成的自然原因和人為原因。

　　2.了解荒漠化的危害和荒漠化治理的措施和問(wèn)題。

　　3.認(rèn)識(shí)荒漠化問(wèn)題的嚴(yán)重性，樹(shù)立防治荒漠化的觀(guān)念，逐步建立正確的環(huán)境觀(guān)。

　　4.樹(shù)立土地荒漠化問(wèn)題的一般的分析方法和思路，積累常用語(yǔ)言，即學(xué)會(huì)知識(shí)的遷移運(yùn)用。

　　二、教材分析

　　地理新課程標(biāo)準(zhǔn)在本節(jié)以區(qū)域生態(tài)建設(shè)為主線(xiàn)著重引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注人口、資源、環(huán)境和區(qū)域發(fā)展等問(wèn)題，以利于學(xué)生形成可持續(xù)發(fā)展的觀(guān)念，并倡導(dǎo)在活動(dòng)中將地理知識(shí)應(yīng)用于實(shí)踐之中，學(xué)會(huì)分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的方法。

　　三、教學(xué)目標(biāo)和策略：

　　(1)知識(shí)與技能：

　　1.荒漠化形成的自然原因和人為原因。

　　2.荒漠化的危害和荒漠化治理的措施和問(wèn)題。

　　3.認(rèn)識(shí)荒漠化問(wèn)題的嚴(yán)重性，樹(shù)立防治荒漠化的觀(guān)念，逐步建立正確的環(huán)境觀(guān)。

　　4. 樹(shù)立土地荒漠化問(wèn)題的一般的分析方法和思路，積累常用語(yǔ)言，即學(xué)會(huì)知識(shí)的遷移運(yùn)用。

　　(2).能力目標(biāo)：學(xué)會(huì)結(jié)合區(qū)域特征、人類(lèi)活動(dòng)分析自然災(zāi)害的經(jīng)驗(yàn)和措施。

　　(3)情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)：通過(guò)案例分析，理解地理事物之間的內(nèi)在聯(lián)系，樹(shù)立科學(xué)的人地觀(guān)念。

　　(2)過(guò)程與方法：

　　運(yùn)用資料分析問(wèn)題和圖表對(duì)比方法。

　　嘗試小組合作進(jìn)行資料、圖像查找。

　　四、教學(xué)重點(diǎn)：

　　1.荒漠化形成的自然原因和人為原因。

　　2.荒漠化的危害和荒漠化治理的措施和問(wèn)題。

　　3. 樹(shù)立土地荒漠化問(wèn)題的一般的分析方法和思路，積累常用語(yǔ)言，即學(xué)會(huì)知識(shí)的遷移運(yùn)用。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　樹(shù)立土地荒漠化問(wèn)題的一般的分析方法和思路，積累常用語(yǔ)言，即學(xué)會(huì)知識(shí)的遷移運(yùn)用。

　　五、課時(shí)安排：

　　2課時(shí)

　　六、教具：

　　多媒體課件

　　七、過(guò)程與方法：

　　運(yùn)用資料分析問(wèn)題和圖表對(duì)比方法。

　　嘗試小組合作進(jìn)行資料、圖像查找。

　　八、教學(xué)過(guò)程：

　　第一課時(shí)

　　我們這兩節(jié)課就我國(guó)西北地區(qū)荒漠化防治為案例來(lái)探討我國(guó)西北地區(qū)荒漠化的自然背景是什么?人為因素有哪些?荒漠化防治有哪些對(duì)策和措施?

　　第一節(jié) 荒漠化的防治

　　——以我國(guó)西北地區(qū)為例

　　一、荒漠化

　　1. 土地退化的形成

　　2.荒漠化

　�、鸥拍�

　　指發(fā)生在干旱、半干旱地區(qū)及一些半濕潤(rùn)地區(qū)的這種土地退化。

　　荒漠化不是簡(jiǎn)單的荒漠?dāng)U張的過(guò)程，而是很多塊分散的土地逐漸退化，并最終連接在一起，形成如同荒漠般的景觀(guān)。

　�、菩纬�

　　是氣候變異等自然因素與人類(lèi)過(guò)度的經(jīng)濟(jì)活動(dòng)相互作用的產(chǎn)物。

　　⑶主要表現(xiàn)

　　耕地退化、草地退化、林地退化而引起的土地沙漠化、石質(zhì)荒漠化和次生鹽漬化化。

　�、扔绊�

　　已成為當(dāng)今全球最為嚴(yán)重的生態(tài)環(huán)境問(wèn)題之一。根據(jù)聯(lián)合國(guó)環(huán)境署推斷，目前世界約1/4的陸地、2/3的國(guó)家和地區(qū)受到荒漠化的威脅。中國(guó)是全球荒漠化面積大、分布廣、危害嚴(yán)重的國(guó)家之一，其中西北地區(qū)則是我國(guó)風(fēng)沙危害和荒漠花問(wèn)題最為突出的地區(qū)。

　　【合作探究】

　　根據(jù)你的理解，運(yùn)用下列關(guān)鍵詞解釋荒漠化的含義。

　　土地退化 干旱半干旱地區(qū) 氣候因素 人類(lèi)活動(dòng) 沙漠化

　　【教師總結(jié)】荒漠化是一個(gè)動(dòng)態(tài)發(fā)展過(guò)程，其實(shí)質(zhì)是土地退化，分布在干旱半干旱地區(qū)，形成原因是自然因素和人類(lèi)活動(dòng)的共同作用，表現(xiàn)為土地荒漠化、石質(zhì)荒漠化和次生鹽堿化，所謂“沙漠化”，只是荒漠化的表現(xiàn)形式之一。

　　二、干旱為主的自然特征

　　1.范圍

　　地形區(qū)范圍：大興安嶺以西，昆侖山—阿爾金山—古長(zhǎng)城以北

　　行政區(qū)劃范圍：包括新、寧、甘(北部)、內(nèi)蒙古(大部)

　　【教師總結(jié)】這里所說(shuō)的西北地區(qū)是指位于非季風(fēng)區(qū)年降水量在400mm以下的我國(guó)西北干旱半干旱區(qū)。

　　2.地貌特點(diǎn)：

　　地形以高原和盆地為主，東部和中部(內(nèi)蒙古境內(nèi))是遼闊坦蕩的高原;西部(新疆境內(nèi))是山脈和盆地相間分布。

　　3.最為顯著的自然特征——干旱

　�、鸥珊党梢颍荷罹觾�(nèi)陸，高原山地阻隔

　　西北地區(qū)干旱特征的成因圖示：

　　教師補(bǔ)充講解：由于西北地區(qū)深居內(nèi)陸，遠(yuǎn)離海洋，很少受海洋水汽影響，再加上周邊高大山地特別是隆起的`青藏高原，進(jìn)一步阻隔了水汽的進(jìn)入，干旱就成為了這一地區(qū)最突出的自然特征，并且是全球同緯度地區(qū)降水量最少、干旱程度最高的地帶。

　�、凭坝^(guān)特色——以草原、荒漠為主

　　新疆的塔里木盆地 賀蘭山以西 賀蘭山 內(nèi)蒙古高原東部 年降水量 不足50毫米 200毫米以下 200毫米以上 干旱程度 極端干旱區(qū) 干旱區(qū)

　　半干旱的草原地帶 自然景觀(guān) 沙漠和戈壁(只在—些高聳的山地迎風(fēng)坡，降水稍多，山頂冰雪覆蓋。山地降水和冰雪融水成為綠洲農(nóng)牧業(yè)生產(chǎn)的主要水源。) 草原

　　【合作探究】

　　1.西北地區(qū)自東向西水分條件與植被景觀(guān)的變化有什么關(guān)系?并分析原因。

　　【教師總結(jié)】年降水量200～400毫米對(duì)應(yīng)溫帶草原;年降水量50～200毫米對(duì)應(yīng)荒漠草原;年降水量50毫米以下對(duì)應(yīng)荒漠地區(qū)。反映降水越少，植被越少，荒漠化程度越強(qiáng)。原因是我國(guó)降水自東南沿海向西北內(nèi)陸逐漸減少。

　　2.新疆的綠洲分布有什么特點(diǎn)?請(qǐng)聯(lián)系水源和地形條件解釋原因。

　　【教師總結(jié)】天山北部水汽主要來(lái)源于北冰洋，北坡屬于迎風(fēng)坡，隨著高度升高降水量增加。受天山山脈阻擋的影響，南疆與北疆干旱程度不同。綠洲主要分布在有水的地方，沿河流呈串珠狀分布。原因是河流水來(lái)自兵雪融水補(bǔ)給和盆地地形雨。

　　三、荒漠化形成的自然因素——為荒漠化創(chuàng)造條件

　　本區(qū)條件分析：

　　①基本條件 ——?dú)夂蚋珊瞪儆?/p>

　　氣候干旱，地表水貧乏，河流欠發(fā)育，流水作用微弱，而物理風(fēng)化和風(fēng)力作用顯著，因此形成大片戈壁和沙漠;

　�、谖镔|(zhì)條件 —— 地面疏松，為沙質(zhì)沉積物

　　由于由于氣候干旱，植被稀少，土壤發(fā)育差，平地多疏松的沙質(zhì)沉積物;

　�、蹌�(dòng)力條件——大風(fēng)日數(shù)多且集中

　　大風(fēng)日數(shù)多，且集中在冬春干旱的季節(jié)，從而為風(fēng)沙活動(dòng)創(chuàng)造了有利條件。

　　④氣候異�？梢允勾嗳醯纳鷳B(tài)環(huán)境失衡，是導(dǎo)致荒漠化荒謨化進(jìn)程。

　　本區(qū)屬于溫帶大陸性氣候，它具有的一個(gè)重要特征就是氣溫、降水的變率大。雨量的變化，對(duì)荒漠化的發(fā)生和發(fā)展起到至關(guān)重要的作用。多雨年有利于抑制風(fēng)沙活動(dòng);少雨年，加劇荒漠化進(jìn)程。

　　【合作探究】

　　根據(jù)圖2.4，分析說(shuō)明荒漠化形成過(guò)程中各自然要素之間的相互作用。

　　【教師總結(jié)】圖2.4表示了荒漠化兩個(gè)正反饋效應(yīng)(惡性循環(huán))，說(shuō)明干旱地區(qū)生態(tài)環(huán)境的脆弱性。

　　四、荒漠化形成的人為因素——加劇荒漠化進(jìn)程(說(shuō)明：事實(shí)上，在荒漠化的發(fā)生、發(fā)展過(guò)程中，人類(lèi)活動(dòng)常常起決定性作用。調(diào)查表明，在西北地區(qū)現(xiàn)代荒漠化土地中，有90%以上是人為因素所致。)

　　1.形成荒漠化的人為原因：

　　⑴來(lái)自于人口激增對(duì)生態(tài)環(huán)境的壓力

　�、朴捎谌祟�(lèi)活動(dòng)不當(dāng)，對(duì)土地資源、水資源的過(guò)度使用和不合理利用。

　　2.西北地區(qū)荒漠化的人為因素的主要表現(xiàn) (圖2，5)

　　人為因素 破壞原因與典型地區(qū) 主要危害 過(guò)度樵采

　�、倌茉慈狈Φ貐^(qū)把樵采天然植被作為解決燃料問(wèn)題的主要手段(如鄂爾多斯沙區(qū)、內(nèi)蒙古東部的庫(kù)侖旗等地)②一些農(nóng)牧民為了增加收入，無(wú)計(jì)劃、無(wú)節(jié)制地在草原地區(qū)采挖藥材、發(fā)菜等

　　固沙、防止風(fēng)沙前移和抑制地表起沙的植被遭破壞 過(guò)度放牧 為求得短期的經(jīng)濟(jì)利益，牧民盡可能多地放牧牲畜。半干旱的草原牧區(qū)、干旱的綠洲邊緣 加速了草原退化和沙化進(jìn)程

　　過(guò)度開(kāi)墾 在干旱、半干旱沙質(zhì)土壤地區(qū)，特別是沙區(qū)邊緣從事農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，特別在缺少防護(hù)林保護(hù)的沙質(zhì)土壤區(qū) 使沙化土地連片發(fā)展

　　【合作探究】

　　讓學(xué)生閱讀后進(jìn)行復(fù)述掘井帶來(lái)的負(fù)作用。

　　3.另一種荒漠化現(xiàn)象——次生鹽漬化

　�、啪G洲：在有水源灌溉的荒漠地區(qū)。

　�、拼紊�鹽漬化形成：

　�、儆捎诟�作技術(shù)落后，灌溉措施不當(dāng)

　�、诟珊禋夂驐l件下蒸發(fā)旺盛，鹽分極易在地表聚集而形成。

　　【合作探究】

　　讓學(xué)生閱讀后討論：

　　若條件允許，我國(guó)西北荒漠地區(qū)是否可以將青藏高原的冰川水用來(lái)發(fā)展發(fā)展灌溉農(nóng)業(yè)?

　　(從灌溉與次生鹽漬化方面思考)

高中地理教案3

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　1.能夠通過(guò)實(shí)例，分析人口增長(zhǎng)模式的地區(qū)分布;理論聯(lián)系實(shí)際，結(jié)合本地人口資料，分析人口問(wèn)題的表現(xiàn);通過(guò)案例分析，培養(yǎng)良好的思維方式和學(xué)習(xí)習(xí)慣。

　　2.通過(guò)案例研究，加深對(duì)人口增長(zhǎng)模式的理解，認(rèn)識(shí)我國(guó)基本國(guó)情，樹(shù)立正確的人口觀(guān)。

　　3.通過(guò)分析我國(guó)人口的變化，理解我國(guó)的人口政策，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。

　　二、教學(xué)重難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：理解人口增長(zhǎng)模式的分布特點(diǎn);理解人口數(shù)量增長(zhǎng)在時(shí)間和空間上的差異。

　　難點(diǎn)：理解人口數(shù)量增長(zhǎng)在時(shí)間和空間上的差異。

　　三、教學(xué)過(guò)程

　　環(huán)節(jié)一：導(dǎo)入新課

　　上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了人口增長(zhǎng)模式的特點(diǎn)，這節(jié)課我們繼續(xù)來(lái)探究人口增長(zhǎng)模式的地區(qū)分布。

　　環(huán)節(jié)二：新課教學(xué)

　　一、“人口增長(zhǎng)模式的地區(qū)分布”

　　展示世界各大洲、地區(qū)人口出生率、死亡率、自然增長(zhǎng)率圖分析人口增長(zhǎng)模式，完成自主探究1：

　　(1)分析歐洲、非洲、拉丁美洲的人口模式。

　　(2)完成下列表格。

　　二、人口問(wèn)題

　　【展示圖片】印度人坐火車(chē)、中國(guó)春運(yùn)。

　　播放語(yǔ)言材料：德國(guó)人口問(wèn)題

　　據(jù)《德國(guó)之聲》報(bào)道，德國(guó)人有時(shí)候懷著妒嫉的'心理望著法國(guó)——因?yàn)槟抢餂](méi)有“后繼無(wú)人”這個(gè)問(wèn)題。法國(guó)“費(fèi)加羅”報(bào)不久前曾驕傲地宣稱(chēng)：“我們有六千二百萬(wàn)法國(guó)人”。正當(dāng)?shù)聡?guó)人口在減少的時(shí)候，而法國(guó)人口卻在增長(zhǎng)。有不少時(shí)事評(píng)論家和媒體刻意渲染德國(guó)社會(huì)走上了窮途末路，同時(shí)他們使用了像“出生率崩潰”或者“生育罷工”這樣的夸張辭藻。

　　思考：結(jié)合人口增長(zhǎng)模式的地區(qū)差異，總結(jié)人口問(wèn)題的表現(xiàn)積極思考，結(jié)合材料，思索人口問(wèn)題的表現(xiàn)。

　　【模擬記者招待會(huì)】教師扮演記者，以采訪(fǎng)德國(guó)、印度總理的形式，展現(xiàn)人口問(wèn)題及解決措施積極配合，選出兩位同學(xué)，分別模仿兩國(guó)領(lǐng)導(dǎo)人回答提問(wèn)。

　　三、人口空間分布不均

　　自主探究問(wèn)題2：“人口空間分布不均”。

　　展示1900—20xx年世界人口增長(zhǎng)示意圖完成自主探究問(wèn)題2：

　　(1)目前哪個(gè)大洲的人口最多，哪個(gè)大洲的人口最少?

　　(2)從1900年以來(lái)，哪個(gè)大洲的人口增加得最多，哪個(gè)大洲的人口增加得最少?讀圖，理解人口的空間分布不均狀況，完成自主探究。

　　自主探究問(wèn)題3：“人口增長(zhǎng)速度”。

　　展示世界人口增長(zhǎng)率示意圖，完成自主探究問(wèn)題3：按各大洲人口增長(zhǎng)速度由快到慢進(jìn)行排序。

　　自主探究問(wèn)題4：“中國(guó)人口分布”。

　　教師板圖：中國(guó)輪廓圖、黑河——騰沖線(xiàn)。

　　思考：

　　(1)中國(guó)人口分布的大致?tīng)顩r是怎樣的?

　　(2)哪些因素導(dǎo)致了中國(guó)東西部人口增長(zhǎng)模式的不同?調(diào)動(dòng)回憶初中已學(xué)知識(shí)，溫故知新結(jié)合所學(xué)知識(shí)，分析影響人口增長(zhǎng)模式的因素。

　　環(huán)節(jié)三：小結(jié)作業(yè)【課后思考，論文呈現(xiàn)】播放語(yǔ)言材料：關(guān)注中國(guó)，關(guān)注民生。20xx年，我國(guó)總?cè)丝谶_(dá)到13.2億，60歲及以上老年人口達(dá)到1.67億，占全國(guó)總?cè)丝诘?2.5%。未來(lái)幾十年，我國(guó)人口總量高峰、就業(yè)人口高峰、老齡人口高峰相繼到來(lái)，我國(guó)人口政策面臨巨大壓力。人口政策既面臨穩(wěn)定低生育水平的艱巨任務(wù)，又要解決人口老齡化帶來(lái)的突出矛盾與問(wèn)題。新世紀(jì)的人口政策該何去何從呢?

　　展示解決我國(guó)人口問(wèn)題的兩種觀(guān)點(diǎn)：1.堅(jiān)定不移的實(shí)行計(jì)劃生育政策;2.鼓勵(lì)生育，緩解人口老齡化，要求學(xué)生課后思考，以論文形式呈現(xiàn)。

高中地理教案4

　　教學(xué)目標(biāo)

　　通過(guò)讀圖了解世界石油、煤炭、鐵等礦產(chǎn)資源的分布概況，通過(guò)人類(lèi)對(duì)礦產(chǎn)資源的不合理利用，理解合理開(kāi)發(fā)礦產(chǎn)資源的意義，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用資料解決問(wèn)題的能力。

　　教學(xué)建議

　　教材分析

　　本節(jié)主要講了“人類(lèi)對(duì)礦產(chǎn)資源的利用”、“鐵、煤、石油的分布”、“礦產(chǎn)資源的利用”三個(gè)問(wèn)題。

　　在人類(lèi)對(duì)礦產(chǎn)資源的利用部分，主要講解了兩個(gè)問(wèn)題：人類(lèi)對(duì)礦產(chǎn)資源的利用隨著社會(huì)的發(fā)展不斷深入；人類(lèi)生產(chǎn)生活離不開(kāi)礦產(chǎn)資源。課文從實(shí)例入手，以一個(gè)家庭的廚房為例，說(shuō)明礦產(chǎn)資源與人類(lèi)生活多么緊密，而又隨處可見(jiàn)。而讀一讀則說(shuō)明了礦產(chǎn)資源對(duì)一個(gè)國(guó)家經(jīng)濟(jì)巨大的影響。

　　在“煤、鐵、石油的分布”一段，通過(guò)三幅圖，講解了與現(xiàn)代社會(huì)密切相關(guān)的三種礦產(chǎn)資源的分布及石油的運(yùn)輸路線(xiàn)，從中可以看出礦產(chǎn)資源分布的不均衡性。

　　對(duì)于礦產(chǎn)資源的合理利用部分，主要從礦產(chǎn)資源屬于不可再生資源、現(xiàn)在開(kāi)發(fā)利用中存在的種種問(wèn)題等方面，說(shuō)明了合理利用和開(kāi)發(fā)礦產(chǎn)資源的重要性。

　　教法建議

　　建議采取談話(huà)法與指導(dǎo)作業(yè)方式進(jìn)行教學(xué)。

　　對(duì)于人類(lèi)對(duì)礦產(chǎn)資源的利用部分，建議以學(xué)生的活動(dòng)為主，舉例說(shuō)出礦產(chǎn)資源與人類(lèi)的關(guān)系，得出現(xiàn)代生活離不開(kāi)礦產(chǎn)資源的結(jié)論。

　　對(duì)于礦產(chǎn)資源的分布和礦產(chǎn)資源的合理利用部分，采用指導(dǎo)作業(yè)方式。利用課本提供的分布圖，提出問(wèn)題，使學(xué)生能夠自主完成。對(duì)于人類(lèi)對(duì)礦產(chǎn)資源開(kāi)采、利用中存在的問(wèn)題，可以提供一些錄像或其他媒體材料，引起學(xué)生的關(guān)注，增加學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)。

　　教學(xué)設(shè)計(jì)示例1

　　【教學(xué)重點(diǎn)】利用地圖分析世界主要礦產(chǎn)資源的分布地區(qū)

　　【教學(xué)手段】

　　掛圖：世界政區(qū)圖

　　計(jì)算機(jī) >課件：（1）讀圖應(yīng)回答問(wèn)題（2）礦產(chǎn)資源的開(kāi)采圖片或其它媒體資料

　　【教學(xué)過(guò)程】

　�。ㄌ釂�(wèn)引入）自然資源中唯一的不可再生的是_______？它對(duì)我們的生活和生產(chǎn)有什么重要性？

　�。▽W(xué)生回答）

　�。�/Article/Index.html>總結(jié)）通過(guò)剛才的回答我們得出人們生活與礦產(chǎn)資源有非常緊密的關(guān)系。礦產(chǎn)是工業(yè)發(fā)展的基礎(chǔ)。它可以是一個(gè)國(guó)家變富。讀書(shū)"一個(gè)小國(guó)是如何變富的？"（學(xué)生看書(shū)）

　　（提問(wèn)承轉(zhuǎn)）瑙魯能否長(zhǎng)期利用磷礦石致富？為什么？（不能，因?yàn)槭遣豢稍偕�資源）人類(lèi)使用最多的礦產(chǎn)資源是什么？---煤、石油、鐵等。今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)這三種礦產(chǎn)資源在世界上的分布。

　�。▽W(xué)生做練習(xí)）教師課前準(zhǔn)備的練習(xí)篇子或投影打出題目。

　　1、讀課文世界鐵礦分布圖，回答下列問(wèn)題：

　　鐵礦的圖例是_______；鐵礦主要分布在_______、_______、_______、_______、_______、_______、_______等國(guó)家，它們占世界鐵礦儲(chǔ)量的_______。

　　2、讀課文世界主要煤田分布圖回答：

　　煤炭圖例是_______；主要分布在北半球的_______、_______、_______等國(guó)。南半球較多的國(guó)家有_______、_______等國(guó)。

　　3、讀世界石油的產(chǎn)區(qū)和輸出圖回答：

　�、偈澜缡�油集中分布在_______地區(qū)，該地區(qū)約占世界石油儲(chǔ)量的_______。

　�、谑澜缟现饕�生產(chǎn)和出口石油最多的地區(qū)是_______；主要輸往_______、_______地區(qū)。

　�、凼澜缙渌�出產(chǎn)石油較多的國(guó)家有_______、_______、_______、_______ 。

　�、苊绹�(guó)東部需要的石油資源主要來(lái)源于____________________________；其西部發(fā)展需要的石油資源由來(lái)自_________________________________________________；

　　4、回答問(wèn)題：

　�、俚V產(chǎn)資源屬于_______資源，在人類(lèi)歷史時(shí)期_______再生，所以應(yīng)該更加_______；

　�、谠诘V產(chǎn)資源的開(kāi)采中存在的問(wèn)題有_______、_______ 、_______；

　　③為了盲目追求經(jīng)濟(jì)效益，人們對(duì)礦產(chǎn)資源的開(kāi)采利用中存在一些浪費(fèi)現(xiàn)象_______、

　　_______、_______、_______。

　�、苣阏J(rèn)為應(yīng)該如何保護(hù)本礦區(qū)的自然環(huán)境？___________________________________。

　�。�/Article/Index.html>總結(jié)）通過(guò)本節(jié)課學(xué)習(xí)了解了礦產(chǎn)資源的一些相關(guān)的知識(shí)，希望每個(gè)人想一想，保護(hù)礦產(chǎn)資源，我們可以做些什么？

　　【設(shè)計(jì)思想】

　　礦產(chǎn)資源是學(xué)習(xí)的'幾種自然資源中唯一的不可再生資源。所以本節(jié)緊緊圍繞不可再生資源尤其是主要的能源石油、煤炭和主要的資源鐵礦的利用及利用中存在問(wèn)題展開(kāi)討論和學(xué)習(xí)。為了使同學(xué)了解礦產(chǎn)資源的重要性，必須引導(dǎo)學(xué)生從生活實(shí)際中找出與礦產(chǎn)資源的關(guān)系，增加感性知識(shí)是必需的。

　　對(duì)于礦產(chǎn)資源的分布和利用情況，因?yàn)榍懊嬉呀?jīng)學(xué)習(xí)了幾節(jié)資源的利用保護(hù)的內(nèi)容，所以采取讀圖作業(yè)法，考查學(xué)生的讀圖能力、語(yǔ)言的表達(dá)能力，知識(shí)的遷移能力。對(duì)其中比較容易出錯(cuò)和難以理解的問(wèn)題，教師給與指導(dǎo)。最后引導(dǎo)學(xué)生思考，可以增加學(xué)生保護(hù)資源意識(shí)。

　　教學(xué)設(shè)計(jì)示例2

　　【教學(xué)重點(diǎn)】礦產(chǎn)資源的種類(lèi)和鐵、煤、石油的分布

　　【教學(xué)難點(diǎn)】鐵、煤、石油的分布以及礦產(chǎn)資源的利用和保護(hù)

　　【教學(xué)手段】計(jì)算機(jī) >課件

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　（引入）前面所學(xué)的土地資源、水資源、森林資源都是可再生資源。今天我們來(lái)學(xué)習(xí)一種非可再生資源--礦產(chǎn)資源。

　　讀"一個(gè)小國(guó)是怎樣致富的"，了解礦產(chǎn)資源的作用。

　�。ㄓ懻摚┩瑢W(xué)們?cè)诔�、穿、住、行等生活方面利用過(guò)哪些礦產(chǎn)資源或其制成品？

　�。�歸納）（展示圖片）礦產(chǎn)資源對(duì)國(guó)家的經(jīng)濟(jì)發(fā)展和我們的生活至關(guān)重要。

　�。�看圖思考）展示 >課件：四個(gè)時(shí)期的工具圖片，學(xué)生思考：礦產(chǎn)資源對(duì)人類(lèi)社會(huì)的發(fā)展有怎樣的作用？展示：不同社會(huì)階段人類(lèi)利用礦產(chǎn)情況的對(duì)比表格

　�。ㄐ〗Y(jié)）礦產(chǎn)資源是現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的物質(zhì)基礎(chǔ)，是保證人們過(guò)上現(xiàn)代生活的必要條件。不同社會(huì)階段的經(jīng)濟(jì)水平不同的重要原因，就是對(duì)礦產(chǎn)利用的廣度和深度不同。如果人類(lèi)不利用礦產(chǎn)資源，雖然也有可能生存下來(lái)，但將退回到茹毛飲血，"手"耕火種的原始社會(huì)。

　�。ǔ修D(zhuǎn)）在眾多礦產(chǎn)中，鐵、煤、石油對(duì)現(xiàn)代社會(huì)的生產(chǎn)和生活特別重要。

　�。�看圖思考）看"世界鐵礦的主要分布地區(qū)"地圖：找出鐵礦最豐富的7個(gè)國(guó)家及其位置：俄羅斯、巴西、中國(guó)、澳大利亞、印度、加拿大、美國(guó)。

　　（看圖思考）"世界煤礦的主要分布地區(qū)"地圖：

　�、偈澜缰饕�煤礦分布在北半球還是南半球？

　�、诿旱V主要分布在哪兩個(gè)大陸？

　�、壅页霎a(chǎn)煤量居世界前位的國(guó)家：中國(guó)、美國(guó)、俄羅斯。

　　（看圖思考）看"世界石油的產(chǎn)區(qū)和輸出"地圖：

　�、僬页鍪澜绯霎a(chǎn)和輸出石油最多的地區(qū)

　�、谡页鑫鱽喓Ｉ鲜�油輸出的主要路線(xiàn)

　�、壅页龀�中東地區(qū)外，世界出產(chǎn)和輸出石油較多的國(guó)家：俄羅斯、美國(guó)、中國(guó)、墨西哥、英國(guó)。

　�。�/Article/Index.html>總結(jié)）展示"世界各國(guó)已探明的礦產(chǎn)資源總量比較"，世界礦產(chǎn)分布極不平衡。但從資源總量來(lái)看，美國(guó)、俄羅斯和中國(guó)儲(chǔ)量最為豐富。

　�。ㄕ故荆┱故镜V產(chǎn)資源的利用圖片

　　（展示）展示"化石燃料的使用年限"等圖片，目前在礦產(chǎn)資源的利用中，還有不少地方存在著嚴(yán)重浪費(fèi)和破壞環(huán)境的現(xiàn)象，使得礦產(chǎn)資源面臨著危機(jī)。

　�。ㄕ故举Y料并討論）"地球礦物資源開(kāi)采前景"資料，討論"自己能為保護(hù)和節(jié)約礦產(chǎn)資源做哪些力所能及的事？"

　　【板書(shū)設(shè)計(jì)】

　　探究活動(dòng)

　　1、調(diào)查家庭使用的物品涉及到的礦產(chǎn)資源：廚房、電器、首飾等等

　　2、參觀(guān)鋼鐵廠(chǎng)或采礦場(chǎng)，寫(xiě)一篇觀(guān)后感

　　3、調(diào)查首鋼的變化，談?wù)勀愕南敕ā?/p>

　　4、談?wù)勀銓?duì)廢品回收的看法。

高中地理教案5

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　1、能夠說(shuō)出地球自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)的方向、周期、速度。

　　2、通過(guò)對(duì)地球運(yùn)動(dòng)特點(diǎn)的探究，提高探究分析的能力。

　　3、養(yǎng)成仔細(xì)觀(guān)察、求真務(wù)實(shí)的科學(xué)態(tài)度。

　　二、教學(xué)重難點(diǎn)

　　【重點(diǎn)】

　　地球運(yùn)動(dòng)的方向、周期。

　　【難點(diǎn)】

　　地球運(yùn)動(dòng)的速度。

　　三、教學(xué)過(guò)程

　　環(huán)節(jié)一：導(dǎo)入新課

　　多媒體導(dǎo)入。播放歌曲《365個(gè)祝�！氛故靖柙~“一年有三百六十五個(gè)日出，我送你三百六十五個(gè)祝�！保�并提問(wèn)學(xué)生一年到底有多長(zhǎng)？進(jìn)而導(dǎo)入新課。

　　環(huán)節(jié)二：新課講授

　　（一）地球自轉(zhuǎn)

　　1、定義

　　【教師活動(dòng)】教師播放地球自轉(zhuǎn)的flash動(dòng)畫(huà)，請(qǐng)學(xué)生觀(guān)看動(dòng)畫(huà)并結(jié)合教材，說(shuō)出地球自轉(zhuǎn)的定義。

　　【學(xué)生回答】地球繞其自轉(zhuǎn)軸的運(yùn)動(dòng)，叫做地球自轉(zhuǎn)，地球自轉(zhuǎn)軸簡(jiǎn)稱(chēng)地軸，它的北端始終指向北極星附近。

　　2、方向

　　【教師活動(dòng)】教師展示“圖1、15地球自轉(zhuǎn)示意”，并提問(wèn)：

　　（1）請(qǐng)說(shuō)出地球自轉(zhuǎn)方向。

　�。�2）從北極上空看，地球自轉(zhuǎn)方向呈現(xiàn)怎樣的狀態(tài)？

　�。�3）從南極上空看，地球自轉(zhuǎn)方向呈現(xiàn)怎樣的狀態(tài)？

　　【學(xué)生回答】

　　（1）自西向東

　�。�2）逆時(shí)針?lè)较?/p>

　�。�3）順時(shí)針?lè)较?/p>

　　【教師總結(jié)】自西向東，北逆南順。

　　3、周期

　　【教師活動(dòng)】教師提問(wèn)學(xué)生：地球自轉(zhuǎn)的周期是24小時(shí)嗎？請(qǐng)學(xué)生結(jié)合教材回答。

　　【學(xué)生回答】自轉(zhuǎn)的真正周期是恒星日，是以恒星作為參考點(diǎn)，周期為23小時(shí)56分4秒；當(dāng)以太陽(yáng)作為參考點(diǎn)的時(shí)候，為太陽(yáng)日，時(shí)間是24小時(shí)。

　　4、速度

　　【教師活動(dòng)】教師補(bǔ)充有關(guān)線(xiàn)速度和角速度的概念：做圓周運(yùn)動(dòng)的物體，在單位時(shí)間內(nèi)所轉(zhuǎn)過(guò)的弧長(zhǎng)，叫做線(xiàn)速度；在單位時(shí)間內(nèi)所轉(zhuǎn)過(guò)的角度，叫做角速度。

　　【教師活動(dòng)】教師展示“圖1、16地球自轉(zhuǎn)角速度和線(xiàn)速度”，并請(qǐng)學(xué)生觀(guān)察圖回答，地球在自轉(zhuǎn)過(guò)程中，角速度和線(xiàn)速度是如何變化？

　　【學(xué)生回答】地球自轉(zhuǎn)角速度處處相等，地球自轉(zhuǎn)的線(xiàn)速度從赤道向南北兩極遞減。

　　【教師補(bǔ)充總結(jié)】地球自轉(zhuǎn)的角速度除極點(diǎn)外處處相等，地球自轉(zhuǎn)的線(xiàn)速度從赤道向南北兩極遞減，兩極為0。

　�。ǘ�）地球公轉(zhuǎn)

　　1、定義、方向、周期

　　【教師活動(dòng)】教師請(qǐng)學(xué)生結(jié)合教材自主學(xué)習(xí)，歸納總結(jié)出地球公轉(zhuǎn)的定義、方向和周期。

　　【學(xué)生回答】地球繞太陽(yáng)的`運(yùn)動(dòng)叫做地球公轉(zhuǎn)。同地球自轉(zhuǎn)方向一致，地球公轉(zhuǎn)的方向也是自西向東。地球公轉(zhuǎn)一周的時(shí)間單位是1年，其時(shí)間長(zhǎng)度為365日6時(shí)9分10秒，叫做恒星年。

　　2、速度

　　【教師活動(dòng)】教師首先補(bǔ)充講解近日點(diǎn)和遠(yuǎn)日點(diǎn)的概念，并展示對(duì)應(yīng)的示意圖。

　　地球繞太陽(yáng)公轉(zhuǎn)的軌道是一個(gè)橢圓，它的長(zhǎng)直徑和短直徑相差不大，可近似為正圓。太陽(yáng)就在這個(gè)橢圓的一個(gè)焦點(diǎn)上，而焦點(diǎn)是不在橢圓中心的，因此地球離太陽(yáng)的距離，就有時(shí)會(huì)近一點(diǎn)，有時(shí)會(huì)遠(yuǎn)一點(diǎn)。離太陽(yáng)最近的時(shí)候是近日點(diǎn)，在1月初；離太陽(yáng)最遠(yuǎn)的時(shí)候是遠(yuǎn)日點(diǎn)，在7月初。

　　【教師補(bǔ)充總結(jié)】開(kāi)普勒行星運(yùn)動(dòng)第二定律：中心天體與環(huán)繞天體的連線(xiàn)在相等的時(shí)間內(nèi)掃過(guò)相等的面積。并展示地球公轉(zhuǎn)軌道示意圖，請(qǐng)學(xué)生以小組為單位根據(jù)開(kāi)普勒行星運(yùn)動(dòng)第二定律來(lái)判斷近日點(diǎn)和遠(yuǎn)日點(diǎn)的地球運(yùn)動(dòng)角速度和線(xiàn)速度的快慢。

　　【學(xué)生回答】在近日點(diǎn)，角速度和線(xiàn)速度快；在遠(yuǎn)日點(diǎn)角速度和線(xiàn)速度慢。

　　【教師補(bǔ)充總結(jié)】近日點(diǎn)，角速度和線(xiàn)速度是最快的時(shí)候；遠(yuǎn)日點(diǎn)，角速度和線(xiàn)速度是最慢的時(shí)候。

　　環(huán)節(jié)三：鞏固拓展

　　【教師活動(dòng)】請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)所學(xué)知識(shí)判斷一下，北半球夏半年（圖中遠(yuǎn)日點(diǎn)所在的半圈）的日數(shù)是186天，冬半年（圖中近日點(diǎn)所在的半圈）的日數(shù)是179天。造成這種天數(shù)差異的原因是什么？

　　【學(xué)生回答】因?yàn)楸卑肭虻南陌肽晏幵谶h(yuǎn)日點(diǎn)所在的半圈，在此期間，同樣的距離，地球運(yùn)動(dòng)速度慢，所以花費(fèi)時(shí)間長(zhǎng)，日數(shù)就多；而北半球的冬半年處在近日點(diǎn)所在的半圈，同樣的距離，地球運(yùn)動(dòng)速度快，所以花費(fèi)的時(shí)間比較短，日數(shù)就比較少。

　　環(huán)節(jié)四：小結(jié)作業(yè)

　　小結(jié)：師生共同總結(jié)本節(jié)課內(nèi)容。

　　作業(yè)：坐地日行八萬(wàn)里講的是地球的自轉(zhuǎn)線(xiàn)速度，請(qǐng)同學(xué)們課下搜集能夠體現(xiàn)地球運(yùn)動(dòng)有關(guān)的詩(shī)句，一起來(lái)分享。

　　四、板書(shū)設(shè)計(jì)

地球的運(yùn)動(dòng)

　　一、地球自轉(zhuǎn)

　�。ㄒ唬┒�義

　�。ǘ�）方向

　�。ㄈ�）周期

　�。ㄋ模┧俣�

　　1、角速度

　　2、線(xiàn)速度

　　二、地球公轉(zhuǎn)

　�。ㄒ唬┒�義、方向、周期

　�。ǘ�）速度

　　1、角速度

　　2、線(xiàn)速度

高中地理教案6

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　學(xué)生能夠了解城市形態(tài)的概念和類(lèi)型，能夠分析城市形態(tài)的形成與地理環(huán)境的關(guān)系。

　　通過(guò)小組討論的方法，學(xué)生能夠運(yùn)用實(shí)例分析城市形態(tài)的類(lèi)型，掌握解釋其形成原因的方法和能力。

　　通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠養(yǎng)成熱愛(ài)家鄉(xiāng)，關(guān)心家鄉(xiāng)發(fā)展的情操。

　　二、教學(xué)重難點(diǎn)

　　掌握城市地域形態(tài)的幾種類(lèi)型。

　　分析各類(lèi)城市地域形態(tài)形成的原因。

　　三、教學(xué)過(guò)程

　　環(huán)節(jié)一：導(dǎo)入新課

　　談話(huà)導(dǎo)入。展現(xiàn)香港的城市衛(wèi)星圖，提問(wèn)：大家看到了香港的`城市衛(wèi)星圖后，覺(jué)得香港這個(gè)城市怎么樣?(香港面積不大，建筑很密集。)總結(jié)：這是我們從香港的上空可以來(lái)看到整個(gè)香港的樣子。每一個(gè)城市都有自己的外部輪廓，它由城市內(nèi)部的各種要素共同組成，形成一定的輪廓或形狀，這就是城市形態(tài)。但是城市為什么會(huì)有這種形態(tài)?城市內(nèi)部又是怎樣的呢?這節(jié)課我們來(lái)探討一下《城市形態(tài)》。

　　環(huán)節(jié)二：新課教學(xué)

　　一、城市形態(tài)的特點(diǎn)

　　展示成都、蘭州和重慶的城市形態(tài)圖，請(qǐng)學(xué)生描述這三個(gè)城市的分布有什么特點(diǎn)?

　　成都市城市內(nèi)部挨得比較緊湊，各個(gè)方向分布比較均勻;蘭州是狹長(zhǎng)地分布的，而重慶的城市內(nèi)部相對(duì)比較分散。

　　請(qǐng)學(xué)生閱讀課本，結(jié)合圖2.1來(lái)找出城市形態(tài)有哪幾種?成都、蘭州、重慶分別屬于什么城市形態(tài)呢?

　　二、城市形態(tài)的形成原因

　　小組討論：結(jié)合三座城市的行政區(qū)劃圖、地形圖、交通線(xiàn)路圖，討論一下這三座城市的城市形態(tài)有什么樣的特點(diǎn)，其形成的影響因素是什么?

　　成都市地處盆地，地形平坦在加上市中心的吸引作用因而是團(tuán)塊狀;而蘭州市受地形的影響形成了條帶狀的地域形態(tài);重慶市地處長(zhǎng)江、嘉陵江交匯處受河流的影響形成了組團(tuán)式的地域形態(tài)。

　　由此可見(jiàn)一座城市的形成是和地理環(huán)境有極大地關(guān)系。

　　環(huán)節(jié)三：鞏固提高

　　通過(guò)以上的學(xué)習(xí)，大家思考這樣的地域形態(tài)有何優(yōu)缺點(diǎn)?試著填寫(xiě)如下表格。

　　這就是最常見(jiàn)的的三種城市形態(tài)，隨著城市的發(fā)展現(xiàn)在越來(lái)越多的城市都成為團(tuán)塊狀了。

　　環(huán)節(jié)四：小結(jié)作業(yè)

　　小結(jié)：本節(jié)課主要學(xué)習(xí)了城市形態(tài)的類(lèi)型以及影響因素同時(shí)還分析了各地域形態(tài)的優(yōu)缺點(diǎn)。

　　作業(yè)：試著用本節(jié)課所學(xué)知識(shí)分析自己所在城市屬于哪種城市形態(tài)以及其影響因素。

　　四、板書(shū)設(shè)計(jì)

高中地理教案7

　　【教學(xué)目標(biāo)】：

　　1.使學(xué)生知道海洋資源的類(lèi)型并了解各種類(lèi)型資源的種類(lèi)及空間分布;

　　2.使學(xué)生了解人類(lèi)對(duì)海底礦產(chǎn)資源、海洋生物資源、海水化學(xué)資源和海洋能源的開(kāi)發(fā)利用狀況及利用潛力;使學(xué)生了解海洋能源的特點(diǎn)，知道海洋油氣開(kāi)發(fā)的進(jìn)程，理解漁場(chǎng)的形成和分布規(guī)律

　　3.使學(xué)生樹(shù)立現(xiàn)代海洋觀(guān)念，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)海洋、開(kāi)發(fā)海洋、建設(shè)海洋的雄心壯志。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)與合作意識(shí)。

　　【重點(diǎn)難點(diǎn)】：

　　重點(diǎn)：海洋漁場(chǎng)分布

　　難點(diǎn)：海洋油氣開(kāi)發(fā)的生產(chǎn)過(guò)程

　　【教具設(shè)計(jì)】：

　　【講授過(guò)程】：

　　【引入新課】：

　　1.洋流是如何形成的?

　　2.洋流的`分布規(guī)律?

　　21世紀(jì)被稱(chēng)為是海洋世紀(jì)，為什么呢?

　　【講授新課】：

　　1.海洋資源類(lèi)型

　　(1)引導(dǎo)學(xué)生閱讀課本P76，了解

　　人類(lèi)主要利用的是海洋的哪類(lèi)資源?

　　海洋資源與陸地資源相比，優(yōu)勢(shì)何在?

　　思考并明確海底礦產(chǎn)資源、海洋能源和常規(guī)能源的關(guān)系。

　　(2)小結(jié)：種類(lèi)多、蘊(yùn)藏量大、海洋資源的優(yōu)勢(shì)是什么(用具體事例說(shuō)明)

　　2.海洋漁業(yè)生產(chǎn)

　　指導(dǎo)學(xué)生讀圖3.15，了解漁業(yè)資源的分布，思考：

　　(1)什么是大陸架?

　　(2)為什么大陸架海洋漁業(yè)資源十分豐富?

　　指導(dǎo)學(xué)生讀圖3.16，了解世界主要漁場(chǎng)，思考：

　　(1)了解世界主要漁場(chǎng)有哪些?分布在哪里?是什么寒流和暖流交匯?

　　(2)為什么世界主要漁場(chǎng)分布在寒流和暖流交匯的地方?

　　(3)主要漁業(yè)區(qū)集中在哪個(gè)溫度帶?

　　指導(dǎo)學(xué)生閱讀課本P77最后一段，思考：

　　(1)為什么世界主要漁業(yè)國(guó)都分布在溫帶地區(qū)?

　　(2)比較中國(guó)和日本漁業(yè)的不同特點(diǎn)。

　　讀圖3.17，知道繁忙的漁場(chǎng)。

　　3.海洋油氣開(kāi)發(fā)

　　(1)為什么要開(kāi)發(fā)海洋油氣資源?海洋油氣資源和陸地油氣資源相比較，有什么樣的開(kāi)發(fā)難度?

　　(2)讀圖3.18，認(rèn)識(shí)海上鉆井平臺(tái)，知道海上鉆井平臺(tái)是實(shí)施海底油氣勘探和開(kāi)采的基地。

　　(3)海上油氣資源一般離煉油廠(chǎng)較遠(yuǎn)，那么怎么運(yùn)到煉油廠(chǎng)呢?

　　(4)為什么說(shuō)海洋油氣生產(chǎn)是一項(xiàng)三高(高投資、高風(fēng)險(xiǎn)、高技術(shù)難度)工程?

　　海洋中蘊(yùn)藏著豐富的寶藏，又是神秘而富有挑戰(zhàn)性的，我們要不懈地努力，探索海洋、開(kāi)發(fā)海洋、保護(hù)海洋。

高中地理教案8

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　【知識(shí)與技能】

　　1、運(yùn)用圖表說(shuō)明我國(guó)和世界水資源時(shí)空分布特征。

　　2、說(shuō)明水資源的數(shù)量和質(zhì)量對(duì)人類(lèi)生存和發(fā)展的意義。

　　3、說(shuō)出實(shí)現(xiàn)水資源合理利用的措施。

　　【過(guò)程與方法】

　　1、培養(yǎng)讀圖分析的能力，把學(xué)到的知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活中。

　　2、培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)，提高獲取、分析、加工和利用地理信息能力。

　　3、增強(qiáng)合作學(xué)習(xí)的能力，提高表達(dá)能力。

　　【情感態(tài)度和價(jià)值觀(guān)】

　　1、懂得淡水資源對(duì)人類(lèi)生存的重要性。

　　2、形成節(jié)約資源、保護(hù)環(huán)境的意識(shí)，在自己的生活中養(yǎng)成節(jié)約用水的習(xí)慣。

　　二、教學(xué)重難點(diǎn)

　　【重點(diǎn)】

　　我國(guó)水資源的基本國(guó)情；水資源的數(shù)量和質(zhì)量對(duì)人類(lèi)生存與發(fā)展的意義；水資源問(wèn)題及對(duì)策分析。

　　【難點(diǎn)】

　　水資源問(wèn)題及對(duì)策。

　　三、教學(xué)過(guò)程

　　環(huán)節(jié)一：導(dǎo)入新課

　　利用多媒體展示有關(guān)泰國(guó)洪水、云南大旱的圖片。包括受災(zāi)現(xiàn)狀、救災(zāi)情況。讀圖片讓學(xué)生感受到“大量的洪水沒(méi)辦法利用，許多地方又嚴(yán)重缺水”。由此引入課題：水資源的利用和保護(hù)。

　　環(huán)節(jié)二：新課教學(xué)

　　一、水資源及其分布

　　【自主閱讀】指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材，理解水資源的概念，淡水資源的種類(lèi)及占全球水資源的比例。

　　【學(xué)生活動(dòng)】讀教材圖3.10“世界各大洲的水資源”，回答問(wèn)題。

　　1、一個(gè)國(guó)家或地區(qū)水資源的豐歉程度用什么指標(biāo)來(lái)衡量？它與降水量、蒸發(fā)量之間是什么關(guān)系？（多年平均徑流量。多年平均徑流量等于降水量減去蒸發(fā)量）。

　　2、水資源最豐富和最貧乏的大洲各是哪個(gè)？（亞洲、大洋洲。）

　　【合作探究】引導(dǎo)學(xué)生讀“中國(guó)水資源分布圖”，完成以下問(wèn)題。

　　1、我國(guó)水資源的分布特點(diǎn)有哪些？（空間分布：南方多，北方少；東部多，西部少。時(shí)間分布：夏秋降水多，冬春降水少。）

　　2、導(dǎo)致我國(guó)水資源時(shí)空分布不均的原因是什么？（受夏季風(fēng)和海陸位置的影響）

　　【小組展示】請(qǐng)1個(gè)學(xué)習(xí)小組代表到黑板前展示合作學(xué)習(xí)成果，其他學(xué)習(xí)小組同學(xué)補(bǔ)充完善，教師進(jìn)一步點(diǎn)撥提升。

　　【規(guī)律總結(jié)】（1）衡量一個(gè)國(guó)家或地區(qū)水資源的豐歉程度，通常用多年平均徑流總量。

　　（2）影響水資源數(shù)量的因素：降水量和蒸發(fā)量。

　�。�3）我國(guó)水資源的分布規(guī)律：從空間分布上看，我國(guó)南方水多，北方水少；東部水多，西部水少。從時(shí)間分配上看，夏秋降水多，水資源較豐富；冬春降水少，水資源較貧乏。

　　二、水資源與人類(lèi)社會(huì)

　　【合作探究】展示水資源與人類(lèi)關(guān)系的兩組材料，教師運(yùn)用多媒體展示“江南水鄉(xiāng)圖”和“西北草原圖”，“茅臺(tái)酒”“青島啤酒”和“農(nóng)夫山泉”及其各自的水源地景觀(guān)圖，回答下列問(wèn)題。

　　1、結(jié)合材料和教師展示的'幻燈片，分析水資源如何影響人類(lèi)活動(dòng)？（水資源的數(shù)量會(huì)影響經(jīng)濟(jì)活動(dòng)規(guī)模的大�。凰�資源的質(zhì)量會(huì)影響一個(gè)地區(qū)經(jīng)濟(jì)活動(dòng)的效益。）

　　2、結(jié)合材料和教材P62圖3.11“水資源利用的進(jìn)步”，你得到什么啟示？（在科技較落后的時(shí)代，人類(lèi)生產(chǎn)活動(dòng)主要是靠近自然資源豐富的地區(qū)發(fā)展；隨著科技的發(fā)展，拓展了人類(lèi)生存和發(fā)展的空間，人類(lèi)生產(chǎn)在沒(méi)有自然資源的地區(qū)同樣得到發(fā)展。）

　　【小組展示】請(qǐng)1個(gè)學(xué)習(xí)小組代表到黑板前展示合作學(xué)習(xí)成果，其他學(xué)習(xí)小組同學(xué)補(bǔ)充完善，教師進(jìn)一

　　步點(diǎn)撥提升。

　　三、水資源的合理利用

　　【合作探究】

　　結(jié)合教材P69案例2——咸海的憂(yōu)慮，分析下列問(wèn)題：

　　（1）咸海的憂(yōu)慮是什么？（咸海的面積不斷減少）

　　（2）為什么會(huì)產(chǎn)生這種結(jié)果？這種結(jié)果會(huì)造成什么影響？

　　教師引導(dǎo)，師生共同總結(jié)。

　　環(huán)節(jié)三：鞏固拓展

　　以華北為例，說(shuō)明水資源短缺產(chǎn)生的原因。從有利于當(dāng)?shù)厣鐣?huì)經(jīng)濟(jì)活動(dòng)的角度，概括出人類(lèi)合理利用水資源的科學(xué)措施。

　　【規(guī)律總結(jié)】分析水資源短缺的原因（自然因素和人為因素）。解決水資源短缺的措施（開(kāi)源和節(jié)流）。

　　環(huán)節(jié)四：小結(jié)作業(yè)

　　今天，我們主要學(xué)了水資源的合理利用，同學(xué)們課后搜集節(jié)約用水的方法并寫(xiě)成小短文。

　　四、板書(shū)設(shè)計(jì)

　　水資源的合理利用

一、水資源及其分布

　　二、水資源與人類(lèi)社會(huì)

　　三、合理利用水資源

　　1、水資源短缺的原因

　　2、合理利用水資源的途徑

高中地理教案9

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　1、知道影響人口分布的因素。

　　2、利用資料或圖表，說(shuō)明影響人口分布的影響因素，提高分析歸納能力。

　　3、理解人口分布與地理環(huán)境各要素之間的關(guān)系，樹(shù)立正確的人口觀(guān)。

　　二、教學(xué)重難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：影響人口分布的因素。

　　難點(diǎn)：影響人口分布的因素。

　　三、教學(xué)方法

　　談話(huà)法、地圖法、討論法。

　　四、教學(xué)過(guò)程

　　環(huán)節(jié)一：導(dǎo)入新課

　　圖片導(dǎo)入。出示巴西、澳大利亞等國(guó)家人口分布數(shù)量的差異圖，提出問(wèn)題：為什么會(huì)有這樣的分布？組織學(xué)生思考、討論，由點(diǎn)到面，探討世界人口分布的影響因素。激發(fā)學(xué)生的求知欲，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而導(dǎo)入今天的新課。

　　環(huán)節(jié)二：新課講授

　　1、自然因素

　　[教師活動(dòng)]展示“地廣人稀的荒漠地區(qū)”“人口稠密的平原地區(qū)”等照片，讓學(xué)生思考：為什么這些地區(qū)人口分布有差異？是什么原因引起的？

　　[學(xué)生回答]因?yàn)檫@些地區(qū)的自然環(huán)境條件和社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平存在差異。

　　[教師總結(jié)]影響人口分布的因素可歸納為自然因素和人文因素兩大類(lèi)。

　　[教師活動(dòng)]展示圖1.5《世界不同緯度人口分布示意》和《我國(guó)人口分布》示意圖，提出問(wèn)題：

　�。�1）歸納世界不同緯度人口分布的特點(diǎn)，并說(shuō)明原因。

　�。�2）找出我國(guó)人口主要分布的地形區(qū)，并說(shuō)明原因。

　　[學(xué)生活動(dòng)]觀(guān)察地圖，閱讀教材文字內(nèi)容，回答問(wèn)題。

　　（1）撒哈拉沙漠地區(qū)、亞馬孫熱帶雨林地區(qū)和高緯度地區(qū)等人口稀少，20°N~60°N地帶人口密集。因?yàn)檫^(guò)于干旱、濕熱及寒冷的地區(qū)不適合人類(lèi)居住。

　　（2）我國(guó)華北平原、長(zhǎng)江中下游平原等地區(qū)人密集，青藏高原人口稀少。因?yàn)槠皆�地區(qū)地形平坦，交通便利，易于開(kāi)發(fā)，是人類(lèi)的主要聚居地。

　　[教師總結(jié)]人類(lèi)的生活和生產(chǎn)活動(dòng)離不開(kāi)自然環(huán)境。世界人口主要分布在氣候較為適宜的中、低緯度地區(qū)，人口分布多趨于地勢(shì)低平地區(qū)。

　　[教師活動(dòng)]展示圖1.7《塔里木盆地的綠洲與城鎮(zhèn)分布》圖，思考：

　�。�1）塔里木盆地的綠洲分布有什么特點(diǎn)？

　�。�2）人口較為集中的城鎮(zhèn)分布與水源有什么關(guān)系？

　　[學(xué)生活動(dòng)]同桌兩人相互交流，回答問(wèn)題。

　�。�1）塔里木盆地水源的主要來(lái)源是夏季高山冰雪融水，水源最豐富的地區(qū)集中在盆地的.邊緣。綠洲主要分布在盆地邊緣。

　�。�2）水源是制約塔里木盆地生產(chǎn)和生活的主要因素。

　　[教師總結(jié)]水源進(jìn)一步影響人口的具體分布。一般來(lái)說(shuō)，河流、湖泊沿岸供水方便，人口較密集；在干旱地區(qū)，有水源灌溉的地方往往成為人口聚居地。人口稠密區(qū)依水源多呈點(diǎn)狀、線(xiàn)狀和片狀分布。

　　2、人文因素

　　[教師活動(dòng)]人在自然界中的生存是積極主動(dòng)的，隨著社會(huì)的進(jìn)步，生產(chǎn)力的發(fā)展，人類(lèi)在居住地的分布上，就能逐步克服各種自然環(huán)境的限制。結(jié)合具體的事例，說(shuō)一說(shuō)影響人口分布的主要人文因素有哪些？

　　[學(xué)生活動(dòng)]以地理興趣小組為單位，進(jìn)行8分鐘的小組討論。以表格的形式展示討論成果。

　　[教師總結(jié)]雖然自然因素對(duì)人口分布有巨大的影響，但它只是提供了人口分布的可能性。自然環(huán)境條件相同的地區(qū)，可能因?yàn)槿宋臈l件的不同，人口數(shù)量會(huì)有顯著的差異。

　　環(huán)節(jié)三：鞏固提高

　　[教師活動(dòng)]活動(dòng)探究：展示圖1.8a《芬蘭人口分布（20xx年）》、圖1。8b《芬蘭平均氣溫和降水的分布》和圖1。8c《芬蘭地形》，分析芬蘭人口分布特點(diǎn)及其影響因素。探究問(wèn)題：

　　（1）描述芬蘭人口分析分布特點(diǎn)及其影響因素。

　　（2）探討芬蘭超過(guò)1/4的人口集中在赫爾辛基及其周邊城鎮(zhèn)的人文因素。

　　[學(xué)生回答]

　�。�1）南部多平原，平均氣溫較高，降水較多，氣候溫和；北部多山地，平均氣溫較低，降水量較少，氣候寒冷。因此人口分布南多北少，平原多，山地少。

　　（2）交通，南部臨海，交通便利；政治，首都赫爾平基位于南部。

　　[教師總結(jié)]在一個(gè)國(guó)家內(nèi)部，由于自然、經(jīng)濟(jì)、社會(huì)的差異，不同地區(qū)的人口分布也不相同。

　　環(huán)節(jié)四：小結(jié)作業(yè)

　　小結(jié)：師生共同總結(jié)本節(jié)課內(nèi)容。

　　作業(yè)：查找資料，了解我國(guó)人口地理分界線(xiàn)“胡煥庸線(xiàn)”，體會(huì)老一輩地理學(xué)家嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度。下節(jié)課進(jìn)行分享。

高中地理教案10

　　第三節(jié)以畜牧業(yè)為主的農(nóng)業(yè)地域類(lèi)型

　　教學(xué)設(shè)計(jì)

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、用案例說(shuō)明大牧場(chǎng)放牧業(yè)形成的區(qū)位因素和特點(diǎn)。

　　2、讀圖分析西歐乳畜業(yè)形成的區(qū)位因素，運(yùn)用資料歸納乳畜業(yè)的特點(diǎn)。

　　3、對(duì)比分析西歐乳畜業(yè)和潘帕斯大牧場(chǎng)放牧業(yè)的區(qū)位條件。

　　教學(xué)重點(diǎn)/難點(diǎn)

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　1、案例說(shuō)明大牧場(chǎng)放牧業(yè)形成的區(qū)位因素和特點(diǎn)

　　2、讀圖分析西歐乳畜業(yè)形成的區(qū)位因素，運(yùn)用資料歸納乳畜業(yè)的特點(diǎn)。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　對(duì)比分析西歐乳畜業(yè)和潘帕斯大牧場(chǎng)放牧業(yè)的區(qū)位條件

　　教學(xué)用具

　　世界地形圖、世界氣候類(lèi)型分布圖、電腦平臺(tái)、有關(guān)課文內(nèi)容的圖片和錄像。

　　教學(xué)過(guò)程

　　教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)

　�。ㄒ�入新課）

　　同學(xué)們，上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了以種植業(yè)為主的農(nóng)業(yè)地域類(lèi)型，這節(jié)課我們將學(xué)習(xí)另一種農(nóng)業(yè)類(lèi)型，到底是哪一種農(nóng)業(yè)類(lèi)型呢？下面我們先看一張圖片，請(qǐng)大家認(rèn)真觀(guān)看，這反映了什么農(nóng)業(yè)類(lèi)型。

　　提問(wèn)：以上圖片內(nèi)容反映了什么農(nóng)業(yè)類(lèi)型？（畜牧業(yè)）導(dǎo)入新課

　　板書(shū)：一、大牧場(chǎng)放牧業(yè)

　　講述：大牧場(chǎng)放牧業(yè)是一種面向市場(chǎng)的'農(nóng)業(yè)地域類(lèi)型，主要分布在美國(guó)、澳大利亞、新西蘭、阿根廷、南非等國(guó)。

　　利用多媒體展示世界氣候類(lèi)型分布圖，提問(wèn)

　　1、主要分布國(guó)家的氣候共同特征？為什么這些國(guó)家可以發(fā)展大牧場(chǎng)放牧業(yè)呢？

　　2、大牧場(chǎng)放牧業(yè)有什么特點(diǎn)？

　　干旱、半干旱氣候區(qū)，這些地區(qū)植被稀疏，不適宜經(jīng)營(yíng)種植業(yè)，只能用于放牧業(yè)。美國(guó)、阿根廷牧牛占重要地位，澳大利亞、新西蘭、南非養(yǎng)羊占重要地位。

　　特點(diǎn)：生產(chǎn)規(guī)模大、專(zhuān)業(yè)化程度高、商品率高。

　　3、典型代表——阿根廷潘帕斯草原上發(fā)展大牧場(chǎng)牧牛業(yè)

　　展示阿根廷的氣候圖與草場(chǎng)圖

　　請(qǐng)同學(xué)們觀(guān)察潘帕斯草原的地理位置？

　　位于阿根廷的東南部，處于拉布拉多平原，

　�。ㄑa(bǔ)充）瀕臨大西洋。

　　1：氣候溫和濕潤(rùn)，年降水量在800—1500mm之間。

　　2：地廣人稀，地形平坦開(kāi)闊

　　3：交通便利

　　4：出口到歐洲市場(chǎng)，市場(chǎng)廣闊

　　請(qǐng)大家閱讀案例4回答問(wèn)題。用潘帕斯草原大牧場(chǎng)放牧業(yè)的例子，歸納大牧場(chǎng)放牧業(yè)這種農(nóng)業(yè)地域類(lèi)型的區(qū)位條件。

　　分析這個(gè)案例應(yīng)提醒學(xué)生必須注意如下問(wèn)題：

　　①對(duì)大牧場(chǎng)放牧業(yè)區(qū)位因素的相關(guān)分析不要孤立地看待，

　　自然因素是基礎(chǔ)，人文經(jīng)濟(jì)因素是條件，科技進(jìn)步（包括交通狀況和草場(chǎng)條件的改善）是“催化劑“。

　�、谠诜治鰣D3、15時(shí)，應(yīng)重點(diǎn)把握該區(qū)域的海陸位置、地形、發(fā)達(dá)的鐵路運(yùn)輸和便捷的海運(yùn)條件等重要信息。

　　1）、有利的區(qū)位條件——

　�。�1）氣候溫和，草類(lèi)茂盛，是世界上優(yōu)良的天然草場(chǎng)之一；

　�。�2）地廣人稀，而且土地租金低，為牧場(chǎng)大規(guī)模經(jīng)營(yíng)提供了可能性；

　　（3）距海港近的區(qū)位優(yōu)勢(shì)，促進(jìn)了牧場(chǎng)的商品經(jīng)營(yíng)。

　　2）、為促進(jìn)牧牛業(yè)發(fā)展，阿根廷人作了如下工作：

　�、勹F路的貫通，便于把肉牛運(yùn)到港口城市屠宰加工后外運(yùn)；

　�、诓扇�圍欄放牧、劃區(qū)輪牧，種植飼料，打機(jī)井保證人畜飲水和牧草生長(zhǎng)用水等措施，使牧場(chǎng)不退化

　�、埏曫B(yǎng)良種牛，加強(qiáng)對(duì)良種牛的培育，以及對(duì)牛群病害的研究。

　　3）、阿根廷地廣人稀，所產(chǎn)牛肉主要出口。海上冷凍船的發(fā)明，使潘帕斯牛肉的市場(chǎng)擴(kuò)展到歐洲。

　　活動(dòng)：P52（讓學(xué)生思考、分析）

　　我國(guó)內(nèi)蒙古、新疆等地區(qū)能否采用潘帕斯草原大牧場(chǎng)放牧業(yè)的生產(chǎn)模式？

　　我國(guó)內(nèi)蒙古、新疆地區(qū)地廣人稀、草場(chǎng)質(zhì)量好，如果能夠加強(qiáng)科技應(yīng)用，改善交通運(yùn)輸條件，完全可以采用大牧場(chǎng)放牧業(yè)的生產(chǎn)模式。

高中地理教案11

　　教學(xué)目標(biāo)

　　知識(shí)與技能初步認(rèn)識(shí)大洲是世界第一大洲。運(yùn)用地圖說(shuō)明亞洲和歐洲的經(jīng)緯度位過(guò)程與方法通過(guò)學(xué)生對(duì)地圖的閱讀，使學(xué)生學(xué)會(huì)從地圖上學(xué)習(xí)地理知識(shí)的能力情培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)我們所居住的大洲——亞洲的良好情感，激發(fā)學(xué)生的自教學(xué)內(nèi)容稱(chēng)述性知識(shí)“亞細(xì)亞”和“歐羅巴”亞歐大陸亞洲的地理位置時(shí)區(qū)與區(qū)時(shí)

　　運(yùn)用引導(dǎo)法、讀圖分析法、對(duì)比分析法掌握亞洲和歐洲地理位置及特征。

　　培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)我們所居住的大洲——亞洲的良好情感，激發(fā)學(xué)生的自評(píng)價(jià)方法作業(yè)評(píng)價(jià)、小測(cè)試評(píng)價(jià)教學(xué)資源印刷資料小測(cè)試題多媒體資源flash動(dòng)畫(huà)模型實(shí)物：地球儀教學(xué)重點(diǎn)學(xué)會(huì)運(yùn)用地圖說(shuō)出某地區(qū)的地理位置。教學(xué)難點(diǎn)學(xué)會(huì)運(yùn)用地圖說(shuō)出某地區(qū)的地理位置。

　　教學(xué)關(guān)鍵

　　運(yùn)用引導(dǎo)法、讀圖分析法、對(duì)比分析法學(xué)會(huì)分析某個(gè)未知區(qū)域各地理事物之間的相互

　　聯(lián)系及該區(qū)域的地理特征。

　　教學(xué)過(guò)程

　　(一)導(dǎo)入

　　請(qǐng)大家看一段錄像，猜一猜片中展現(xiàn)的景觀(guān)在哪里?(播放一段關(guān)于亞洲的錄像資料，如長(zhǎng)城、日本富士山、沙漠中的阿拉伯人、喜馬拉雅山脈等)

　　學(xué)生發(fā)言：中國(guó)、亞洲、日本??

　　(二)新授

　　板書(shū)第一章認(rèn)識(shí)大洲第一節(jié)亞洲及歐洲

　　指導(dǎo)學(xué)生閱讀課文第二頁(yè)第一自然段。指導(dǎo)學(xué)生找到南北半球和東西半球的'分界線(xiàn)。學(xué)生閱讀。教師進(jìn)行總結(jié)。

　　板書(shū)一、“亞細(xì)亞”和“歐羅巴”

　　1.大洲名稱(chēng)的由來(lái)2.亞歐大陸

　　亞洲和歐洲的大陸部分連在一起，合稱(chēng)亞歐大陸，是世界上的大陸。學(xué)生通過(guò)閱讀圖1-1，進(jìn)行討論后總結(jié)。提問(wèn)亞洲的地理位置如何呢?

　　板書(shū)3.亞洲的地理位置

　　(1)經(jīng)緯度位置

　　北部深入北極圈內(nèi)，南部延伸到赤道以南。緯度范圍：南緯10度～北緯80度之間經(jīng)度范圍：東經(jīng)25度～西經(jīng)170度之間主要位于北半球和東半球。(2)海陸位置

　　亞洲東、北、南三面分別瀕臨太平洋北冰洋和印度洋，西與歐洲相連，西南與非洲為鄰，東隔白令海峽與北美洲相望，是世界第一大洲。

　　我們通過(guò)對(duì)亞洲的學(xué)習(xí)，直到認(rèn)識(shí)一個(gè)大洲的地理位置應(yīng)該從經(jīng)緯度位置和海陸位置兩方面來(lái)說(shuō)明。

　　承接通過(guò)我們對(duì)亞洲的學(xué)習(xí)，請(qǐng)同學(xué)們都?xì)W洲的地理位置，來(lái)描述一下。學(xué)生通過(guò)讀地圖1-1，對(duì)歐洲的地理位置進(jìn)行描述。活動(dòng)分小組討論，發(fā)表各自意見(jiàn)，然后進(jìn)行總結(jié)。歐洲：

　　緯度范圍：北緯36度～北緯71度之間經(jīng)度范圍：西經(jīng)9度～東經(jīng)66度之間

　　總結(jié)歸納了解一個(gè)大洲的地理位置可以從哪幾個(gè)方面入手?學(xué)生回答經(jīng)緯度位置(半球位置)、海陸位置兩方面。

　　點(diǎn)撥利用你所掌握的描述亞洲地理位置的方法和步驟來(lái)分析掌握歐洲的地理位置。(學(xué)生小組探究完成)

高中地理教案12

　　【教材分析】

　　本節(jié)內(nèi)容是上節(jié)內(nèi)容的延伸，是引起一個(gè)地區(qū)人口的變化又一原因。人口的空間變化，在當(dāng)今社會(huì)是一個(gè)普遍的現(xiàn)象，學(xué)生對(duì)該部分內(nèi)容有一定的了解，所以本節(jié)知識(shí)內(nèi)容教學(xué)難度不大。

　　教材主要通過(guò)案例分析，使學(xué)生掌握什么是人口遷移?通過(guò)活動(dòng)的形式，幫助學(xué)生掌握人口遷移的影響因素及其意義。本節(jié)課的難點(diǎn)在于“人口遷移”與“人口流動(dòng)”的辨別，教師在講授該部分內(nèi)容時(shí)，應(yīng)該強(qiáng)調(diào)兩者所具備條件上的差異以及多列舉身邊的例子加于區(qū)別理解�？傊�，通過(guò)本節(jié)內(nèi)容的學(xué)習(xí)，使學(xué)生對(duì)人口遷移的有關(guān)知識(shí)有一個(gè)更深、更好的理解;同時(shí)，也能幫助其樹(shù)立正確的人生觀(guān)和價(jià)值觀(guān)。

　　【學(xué)情分析】

　　該節(jié)內(nèi)容對(duì)于學(xué)生來(lái)講比較容易理解。學(xué)生可以聯(lián)系身邊的例子和現(xiàn)象，幫助其對(duì)人口遷移現(xiàn)象的判別及其產(chǎn)生原因的掌握。

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1.知識(shí)目標(biāo)

　　(1)了解人口遷移的概念、主要類(lèi)型及其意義。

　　(2)重點(diǎn)掌握影響人口遷移的主要因素。

　　2.能力目標(biāo)

　　通過(guò)該節(jié)內(nèi)容的學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠利用資料或圖表，結(jié)合自己所學(xué)理論分析當(dāng)今世界某個(gè)區(qū)域人口遷移的主要原因及其產(chǎn)生的影響。

　　3.情感目標(biāo)

　　運(yùn)用辯證唯物主義發(fā)展觀(guān)，全面認(rèn)識(shí)人口的發(fā)展理論，樹(shù)立正確的人口觀(guān)。

　　【重點(diǎn)】

　　1.能辨別人口遷移及人口流動(dòng)現(xiàn)象;

　　2.理解影響人口遷移的主要因素。

　　【難點(diǎn)】

　　正確理解人口遷移與環(huán)境的`關(guān)系，并能解決一些實(shí)際問(wèn)題。

　　【教學(xué)方法】

　　討論法、提問(wèn)式、探究式、啟發(fā)式

　　【教學(xué)手段】多媒體教學(xué)

　　【課時(shí)安排】2課時(shí)

　　【教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)】

　　教學(xué)過(guò)程學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)立意導(dǎo)入：(圖片引入)通過(guò)展示一些同學(xué)熟悉的梅州客家飲食和景觀(guān)圖片，設(shè)置問(wèn)題：①這是哪里的飲食習(xí)慣及景區(qū)?②知道客家人的來(lái)歷嗎?

　　一、人口的遷移

　　學(xué)生活動(dòng)：請(qǐng)學(xué)生閱讀課文P8該部分的第一自然段思考：什么是人口遷移?人口遷移滿(mǎn)足什么條件?周?chē)�有哪些現(xiàn)象屬于人口遷移?

　　【教師歸納】

　　1.概念：人口遷移就是人的居住地在國(guó)際或本國(guó)范圍內(nèi)發(fā)生變化。

　　滿(mǎn)足條件：①居住地的改變;②改變居住地持續(xù)的時(shí)間(通常1年以上);③必須跨越一定的行政界限。

　　舉例：①讀書(shū)或分配工作離開(kāi)家鄉(xiāng)的大學(xué)生、到中國(guó)來(lái)工作的外國(guó)人等;②展示圖片

　　設(shè)置疑問(wèn)：以上兩張圖片中，第二張圖片為什么不屬于人口遷移?

　　【區(qū)別】人口流動(dòng)：人口短期離開(kāi)原居住地后又有往返的現(xiàn)象。

　　學(xué)生活動(dòng)：首先讓學(xué)生自學(xué)課文第二至六自然段了解人口遷移的分類(lèi)，國(guó)際人口遷移的兩個(gè)階段、遷移特點(diǎn)、遷出(入)地、遷移原因及其意義國(guó)內(nèi)人口遷移，國(guó)內(nèi)人口遷移的階段、遷移原因、遷移方式、遷移方向、遷移規(guī)模、遷移目的等，然后請(qǐng)學(xué)生填表。

　　【學(xué)生歸納】

　　2.分類(lèi)：a.按地理范圍分：國(guó)際和國(guó)內(nèi)人口遷移

　　?教師補(bǔ)充：b.按遷移方向分：城市和農(nóng)村互遷。

　　3.國(guó)際人口遷移

　　階段

　　特點(diǎn)

　　遷出地區(qū)

　　遷入地區(qū)

　　原因

　　意義

　　19世紀(jì)以前

　　集團(tuán)性、大批的移民為主

　　舊大陸

　　美洲、大洋洲等

　　歐洲的殖民主義擴(kuò)張、新大陸的開(kāi)發(fā)

　　在客觀(guān)上開(kāi)發(fā)了新大陸、傳播了工業(yè)文明，也改變了人種的空間分布

　　二戰(zhàn)以后

　　從發(fā)展中國(guó)家遷往發(fā)達(dá)國(guó)家;定居移民少，短期流動(dòng)人口增多。

　　亞、非、拉等

　　西歐、北美、西亞、北非等

　　遷入地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展快

　　調(diào)整了勞動(dòng)了空間分布不均的狀況

　　注：在學(xué)生回答遷入和遷出地時(shí)，教師事先可展示兩張圖片請(qǐng)學(xué)生看圖思考總結(jié)，同時(shí)也可鞏固學(xué)生有關(guān)大洲的知識(shí)。

　　圖一

　　圖二

　　4.國(guó)內(nèi)人口遷移

　　要求學(xué)生根據(jù)課本所描述的該部分有關(guān)知識(shí)，結(jié)合圖1.8和P11案例3，采用提問(wèn)式教學(xué)方法，幫助學(xué)生總結(jié)歸納并完成下表和解決相關(guān)問(wèn)題。(具體見(jiàn)課件)

　　階段

　　遷移原因

　　遷移方式

　　遷移方向

　　古代

　　農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)的脆弱、戰(zhàn)爭(zhēng)、自然災(zāi)害

　　大批遷移

　　遷往自然條件較好地區(qū)

　　當(dāng)

　　代

　　成立到20世紀(jì)80代中期

　　計(jì)劃經(jīng)濟(jì)的影響、國(guó)家政策

　　有計(jì)劃、有組織的遷移

高中地理教案13

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　一、知識(shí)目標(biāo)

　　1、了解四種主要地質(zhì)災(zāi)害（地震、火山噴發(fā)、泥石流和滑坡）的成因及危害；

　　2、了解地質(zhì)災(zāi)害的關(guān)聯(lián)性，理解監(jiān)測(cè)防御地質(zhì)災(zāi)害的重要性；

　　3、了解人類(lèi)活動(dòng)對(duì)地質(zhì)災(zāi)害的直接和間接影響，了解關(guān)于地質(zhì)災(zāi)害方面的科學(xué)研究的進(jìn)展。

　　二、能力目標(biāo)

　　1、培養(yǎng)學(xué)生綜合分析問(wèn)題的能力，能正確評(píng)價(jià)地質(zhì)災(zāi)害和人類(lèi)活動(dòng)的關(guān)系；

　　2、增強(qiáng)學(xué)生面臨地質(zhì)災(zāi)害時(shí)的應(yīng)變能力；

　　3、讀圖獲取信息能力。

　　三、情感目標(biāo)

　　強(qiáng)化學(xué)生科學(xué)的人生觀(guān)，使學(xué)生具有環(huán)境保護(hù)意識(shí)和防災(zāi)、減災(zāi)意識(shí)。

　　教學(xué)工具：多媒體課件

　　課前準(zhǔn)備：將學(xué)生分組，使搜集與地質(zhì)災(zāi)害相關(guān)的各類(lèi)資料。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　課件演示：唐山地震圖片，有配音。

　　教師引導(dǎo)：剛才我們看了有關(guān)唐山大地震的一些圖片和文字資料，我們發(fā)現(xiàn)，陸地環(huán)境的變化有時(shí)異常激烈，這些自然現(xiàn)象是地球內(nèi)力作用的表現(xiàn)，它們常常給人類(lèi)環(huán)境造成極大的損害和威脅，我們稱(chēng)為地質(zhì)災(zāi)害。請(qǐng)同學(xué)們思考，你所了解的地質(zhì)災(zāi)害有哪些，能舉例說(shuō)明嗎？

　　學(xué)生回答：略

　　課件演示：主要地質(zhì)災(zāi)害目錄

　　觀(guān)看錄像：地震基礎(chǔ)知識(shí)

　　提問(wèn)：地球?yàn)槭裁磿?huì)有地震呢？

　　學(xué)生回答：（板塊邊緣，地殼不穩(wěn)）

　　觀(guān)看錄像：地震發(fā)生的原因

　　教師總結(jié)：知道了地震發(fā)生的原因，我們不難知道世界地震的分布。

　　觀(guān)看圖片：展示“世界地震分布圖”和“六大板塊的分布圖”

　　提問(wèn)：雖然我們很少親臨地震，但通過(guò)學(xué)習(xí)我們知道地震實(shí)際上是地球內(nèi)能在地殼的斷層帶以地震波形式迅速釋放的過(guò)程，請(qǐng)大家發(fā)揮想像，地震會(huì)產(chǎn)生哪些危害呢？

　　學(xué)生分組討論后回答：略

　　教師補(bǔ)充：我們很容易看到地震帶來(lái)的直接危害，而實(shí)際上，地震常常會(huì)帶來(lái)其它一些間接危害，這些間接的危害往往造成更為慘重的損失。例如地震引起的火災(zāi)，引發(fā)的瘟疫等等。

　　過(guò)渡：剛才我們看了世界地震分布圖，事實(shí)上世界火山的分布和地震分布基本上是一致的。下面讓我們來(lái)了解一些火山的基礎(chǔ)知識(shí)。

　　播放錄像：“火山的基礎(chǔ)知識(shí)”

　　教師引導(dǎo)并提問(wèn)：通過(guò)觀(guān)看錄像，我們了解了關(guān)于火山的一些知識(shí)，請(qǐng)你回憶一下，火山的分類(lèi)有哪些？你覺(jué)得這樣的分類(lèi)說(shuō)明了什么問(wèn)題呢？

　　學(xué)生思考回答：略

　　教師總結(jié)：科學(xué)家們之所以提出休眠火山，正好說(shuō)明了我們對(duì)于火山噴發(fā)規(guī)律的不甚了解。要確切了解這方面的知識(shí)，還需要更多更深入的科學(xué)研究。

　　過(guò)渡提問(wèn)：為什么意大利，日本是火山活動(dòng)頻繁的國(guó)家？火山噴發(fā)的原因是什么？

　　學(xué)生回答：略

　　課件演示：展示板塊碰撞的動(dòng)畫(huà)。

　　分組討論：火山噴發(fā)也是破壞性很大的地質(zhì)災(zāi)害，但是，除了危害之外，火山噴發(fā)有沒(méi)有有利的方面呢？請(qǐng)舉例說(shuō)明。

　　課件演示：對(duì)火山噴發(fā)這種地質(zhì)災(zāi)害應(yīng)該有正確的評(píng)價(jià)。

　�。�1）從災(zāi)害的角度看；

　�。�2）從資源的角度看。

　　承接過(guò)渡：地震和火山噴發(fā)是危害非常大的地質(zhì)災(zāi)害。它們分別是地球內(nèi)部能量釋放和巖漿活動(dòng)在地表的體現(xiàn)，而另外兩種地質(zhì)災(zāi)害同樣不容忽視。這就是滑坡和泥石流。

　　課件演示：請(qǐng)大家看下面的這組圖，思考后面的問(wèn)題。

　　學(xué)生回答：略

　　教師總結(jié)：地質(zhì)災(zāi)害給人們的生活和生產(chǎn)帶來(lái)了極大的危害，我們應(yīng)該積極的防御，盡量減少這些危害造成的損失。我國(guó)地域遼闊，地形復(fù)雜，地質(zhì)災(zāi)害的發(fā)生也十分普遍。

　　動(dòng)畫(huà)演示：請(qǐng)大家觀(guān)看我國(guó)的地質(zhì)災(zāi)害圖。

　　提問(wèn)：這么多的地質(zhì)災(zāi)害似乎有些聳人聽(tīng)聞，但這都是不能回避的事實(shí)，我們應(yīng)該如何進(jìn)行防御呢？請(qǐng)大家觀(guān)看下面的錄像，看看日本在這方面做了哪些工作。

　　播放錄像：日本地震災(zāi)害的.防御

　　分組討論：在地震多發(fā)地區(qū)的人們，應(yīng)該如何防御地震？（分地震前，地震來(lái)臨時(shí)和地震發(fā)生后三個(gè)階段各應(yīng)該做些什么事？）

　　教師總結(jié)：請(qǐng)參考擴(kuò)展資料“地震發(fā)生時(shí)的應(yīng)變”，接著總結(jié)地震災(zāi)害的防御措施（三方面）。

　　動(dòng)畫(huà)游戲：讓學(xué)生回答，地震發(fā)生時(shí)在不同場(chǎng)景應(yīng)該如何自我保護(hù)。

　　課件演示：思考并回答問(wèn)題，通過(guò)學(xué)生回答問(wèn)題，總結(jié)出地質(zhì)災(zāi)害的關(guān)聯(lián)性特點(diǎn)的三個(gè)方面。結(jié)束授課。

　　探究地質(zhì)災(zāi)害與人類(lèi)活動(dòng)的關(guān)系

　　活動(dòng)題目：地質(zhì)災(zāi)害與人類(lèi)活動(dòng)的關(guān)系

　　活動(dòng)目的：

　　1、通過(guò)探究活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生搜集和整理資料的能力；

　　2、使學(xué)生在探究活動(dòng)過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生之間相互合作的精神；

　　3、使學(xué)生通過(guò)總結(jié)探究活動(dòng)的成果，加深對(duì)課本知識(shí)的理解。尤其是了解人類(lèi)活動(dòng)對(duì)地質(zhì)災(zāi)害產(chǎn)生的間接和直接影響，以及如何對(duì)地質(zhì)災(zāi)害進(jìn)行有效的防御。

　　活動(dòng)步驟：

　　1、將學(xué)生分組，以便大家可以合作完成探究活動(dòng)；

　　2、搜集典型的四類(lèi)地質(zhì)災(zāi)害（地震，火山噴發(fā)，滑坡和泥石流）給人類(lèi)造成的影響。例如比較典型的地震災(zāi)害，典型的火山噴發(fā)災(zāi)害等等。

　　3、整理篩選搜集的資料，挑選最典型和深刻的資料，其中這樣幾個(gè)方面值得重視：

　�。�1）應(yīng)該區(qū)分哪些災(zāi)害是人類(lèi)活動(dòng)影響的結(jié)果，哪些不是；

　�。�2）應(yīng)該從正負(fù)兩個(gè)方面來(lái)對(duì)地質(zhì)災(zāi)害進(jìn)行評(píng)價(jià)，尤其是火山噴發(fā)；

　�。�3）應(yīng)該尊重客觀(guān)事實(shí)，正確對(duì)待地質(zhì)災(zāi)害以及對(duì)災(zāi)害所進(jìn)行的研究，并對(duì)如何積極防御地質(zhì)災(zāi)害提出合理的建議。

　　成果展示：教師可以根據(jù)實(shí)際情況選擇展示探究活動(dòng)成果的方式：

　　1、論文方式，要求資料準(zhǔn)確，引用得當(dāng)，觀(guān)點(diǎn)明確；

　　2、制作成板報(bào)，要求精簡(jiǎn)內(nèi)容，條理清楚，形式美觀(guān)，用于培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力；

　　3、制作成電子演示文稿，用計(jì)算機(jī)完成演示（適合條件較好的學(xué)校）。

高中地理教案14

　　[教學(xué)目標(biāo)]

　　1.用圖例說(shuō)明天體系統(tǒng)的層次，以及地球在宇宙中的位置。

　　2.運(yùn)用圖表資說(shuō)明地球是太陽(yáng)系中一顆既普通又特殊的行星。

　　3.分析地球的宇宙位置及自身?xiàng)l件，理解地球上出現(xiàn)生命的原因。

　　[教學(xué)重點(diǎn)]

　　1、地球在宇宙中的位置。

　　2、地球的普通性和特殊性。

　　[教學(xué)難點(diǎn)]

　　地球上存在生命的原因

　　[教學(xué)過(guò)程]

　�。▽�(dǎo)入新課）太陽(yáng)的東升西落、晝夜交替、斗轉(zhuǎn)星移這些現(xiàn)象我們都是很熟悉的，你們當(dāng)中有誰(shuí)知道在地球上這些現(xiàn)象為什么會(huì)產(chǎn)生嗎？地球上為什么會(huì)有生命？其它星球上有沒(méi)有生命呢？這就是我們這節(jié)課里將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。

　　（講授新課）

　　一、地球在宇宙中的位置

　　宇宙是由物質(zhì)組成的

　　①天體類(lèi)型

　　A、恒星 由熾熱氣體組成，自身能發(fā)光發(fā)熱的球狀或類(lèi)似球狀的天體

　　B、星云 由氣體和塵埃組成的呈云霧狀外表的天體

　　C、行星 在橢圓形軌道上環(huán)繞太陽(yáng)運(yùn)行的、近似球形的天體。自身不能發(fā)光。

　　D、衛(wèi)星 環(huán)繞行星運(yùn)行的`、質(zhì)量很小的一種天體。月球是地球的惟一的一顆衛(wèi)星。

　　E、流星體 行星際空間的塵粒和固體小塊。沿同一軌道繞太陽(yáng)運(yùn)行的大群流星體，稱(chēng)為流星群，闖入地球大氣層的流星體，因同大氣摩擦而產(chǎn)生的光跡，劃過(guò)長(zhǎng)空，好像從空中的某一點(diǎn)向外散射開(kāi)，這種現(xiàn)象叫做流星體。

　　F、彗星 在扁長(zhǎng)軌道上繞太陽(yáng)運(yùn)行的一種質(zhì)量較小的天體，呈云霧狀。

　　此外，還有其它的星際物質(zhì)。其中，恒星和星云是兩種最基本的天體

　　（附：練習(xí)鞏固對(duì)天體特征知識(shí)的理解和認(rèn)識(shí)）

　�、谔祗w系統(tǒng)的層次

　　任何天體在宇宙中都有自己的位置，各天體之間相互吸引相互繞轉(zhuǎn)，形成天體系統(tǒng)。各級(jí)天體系統(tǒng)的組成如下：

　　A、地月系 月球繞地球轉(zhuǎn)動(dòng)形成地月系。地球是中心天體，月球是地球的惟一的天然衛(wèi)星。

　　B、太陽(yáng)系 太陽(yáng)、地球和其他行星及其衛(wèi)星、小行星、彗星、流星體、星際物質(zhì)構(gòu)成太陽(yáng)系。

　　C、銀河系 太陽(yáng)系和其他恒星系構(gòu)成銀河系。在銀河系以外，還有大約10億個(gè)同其相類(lèi)似的天體系統(tǒng)，人稱(chēng)河外星系。

　　D、總星系 銀河系和現(xiàn)階段所能觀(guān)測(cè)到的河外星系，統(tǒng)稱(chēng)為總星系。

　　天體系統(tǒng)共分為四個(gè)等級(jí)，按照從低級(jí)到高給的順序依次為：行星系——恒星系——星系——總星系

　　二、地球是太陽(yáng)系中一顆既普通又特殊的行星

　　1、地球是一顆普通的行星

　　①八大行星的運(yùn)動(dòng)特征：同向性、共面性、近圓性

　�、诎舜笮行堑慕Y(jié)構(gòu)特征

　　劃分依據(jù)：距日距離、質(zhì)量、體積

　　分類(lèi)：類(lèi)地行星（水金地火）、巨行星（木土）、遠(yuǎn)日行星（天海）

　　2、地球是一顆特殊的行星

　　表現(xiàn)：地球上存在生命

　　原因：A、日地距離適中——適于生命姓的發(fā)展的溫度條件

　　B、質(zhì)量和體積適中——吸附大氣，形成包圍地球的大氣層

　　C、地球的內(nèi)部結(jié)構(gòu)和物質(zhì)運(yùn)動(dòng)——原始海洋的形成。

　　地球是太陽(yáng)系中目前已知的惟一一顆適合生物生存和繁衍的行星，究其原因，除其所處的位置及自身?xiàng)l件外，還和它所處的宇宙環(huán)境的很大的關(guān)系。在太陽(yáng)系中，大小行星繞日公轉(zhuǎn)方向一致，而且繞日公轉(zhuǎn)軌道幾乎在同一個(gè)平面上，大小行星各行其道，互不干擾，使地球處于一種比較安全的宇宙環(huán)境之中。

　　[課堂小結(jié)]

　　1.用圖例說(shuō)明天體系統(tǒng)的層次，以及地球在宇宙中的位置

　　2.運(yùn)用圖表資說(shuō)明地球是太陽(yáng)系中一顆既普通又特殊的行星

　　3.分析地球的宇宙位置及自身?xiàng)l件，理解地球上出現(xiàn)生命的原因

　　[課堂練習(xí)]

　　針對(duì)每個(gè)教學(xué)目標(biāo)而選取的題目，有助于學(xué)生理解所學(xué)知識(shí)并對(duì)所學(xué)知識(shí)鞏固。

　　相關(guān)知識(shí)

高中地理教案15

　　一、生態(tài)破壞問(wèn)題

　　1、水土流失

　　【我國(guó)典型地區(qū)】：黃土高原、南方低山丘陵地區(qū)、云貴高原

　　【產(chǎn)生的原因】：

　　（1）自然原因：①季風(fēng)氣候降水集中，多暴雨；②地表植被稀少；③土質(zhì)疏松；④地形破碎，坡度大。

　　（2）人為原因（主要的）：①過(guò)度開(kāi)墾，過(guò)度放牧，過(guò)度采樵，過(guò)度砍伐等造成植被的破壞；②不合理的耕作制度；③不合理的工礦、交通等工程建設(shè)破壞表土和植被。

　　【水土流失的危害】：①土壤肥力下降；②生態(tài)環(huán)境惡化；③淤積江、河、湖、庫(kù)，水旱災(zāi)害增加。

　　【治理的措施】：①小流域綜合治理，生物措施（種樹(shù)種草）與工程措施（修筑水庫(kù)、打壩淤地、修建梯田）相結(jié)合，②調(diào)整農(nóng)業(yè)生產(chǎn)結(jié)構(gòu)，壓縮農(nóng)業(yè)用地，擴(kuò)大林、草種植面積，農(nóng)林牧副漁全面發(fā)展（退耕還林、還草）。

　　2、荒漠化

　　【我國(guó)典型地區(qū)】：西北地區(qū)（新疆、青海、內(nèi)蒙、甘肅、寧夏等地）

　　【產(chǎn)生的原因】：

　　（1）自然原因：處于內(nèi)陸地區(qū)，降水少，干旱多風(fēng)；全球變暖，蒸發(fā)旺盛；河水泛濫、鼠害、蝗害等。

　　（2）人為原因（主要的）：過(guò)度放牧；過(guò)度樵采；過(guò)度開(kāi)墾；水資源的不合理利用；工礦、交通等工程建設(shè)不當(dāng)。

　　【荒漠化的危害】：①風(fēng)蝕作用使土地退化，土壤肥力下降，糧食、牧草減產(chǎn)；②生態(tài)環(huán)境惡化

　　【治理措施】：①控制人口數(shù)量，提高人們環(huán)保觀(guān)念；②制定草場(chǎng)保護(hù)的法律、法規(guī)，加強(qiáng)管理；③通過(guò)控制載畜量，推廣輪牧、圈養(yǎng)，禁止濫采濫挖，退耕還林、還牧，建設(shè)人工草場(chǎng)等手段恢復(fù)和建設(shè)生態(tài)；④合理分配和使用水資源；⑤利用生物和工程措施構(gòu)筑防護(hù)體系

　　（注意：我國(guó)南方的石漠化是水蝕引起的，其產(chǎn)生原因跟人類(lèi)不合理的經(jīng)濟(jì)活動(dòng)破壞植被有關(guān)；治理辦法主要是因地制宜，退耕還林還草，恢復(fù)植被）

　　3、土壤次生鹽堿化

　　【我國(guó)典型地區(qū)】：黃淮海平原（華北地區(qū)）、寧夏平原、河套平原、等

　　【產(chǎn)生原因】：

　　（1）自然原因：頻繁的旱澇氣候（黃淮海平原）；地形低洼；大氣降水少，蒸發(fā)強(qiáng)烈。

　�。�2）人為原因（主要的）：大水漫灌等不合理的灌溉方式；不合理的水利工程建設(shè)（渭河平原三門(mén)峽水庫(kù)）

　　【治理措施】：①工程措施：華北地區(qū)的魚(yú)塘—臺(tái)田模式；引淡淋鹽；井排井灌；②生物措施：使用生物改良，增施有機(jī)肥，深翻深耕；③合理的灌溉，不能只灌不排；采取噴灌、滴灌技術(shù)等④化學(xué)方法改良土壤

　　4、森林減少

　　【有關(guān)森林的基本概況】：

　　（1）森林是地球上三大生態(tài)系統(tǒng)之一，是物種的寶庫(kù)。目前世界森林覆蓋率只有31.7％。

　�。�2）世界森林主要集中分布在：南美洲亞馬孫平原、非洲剛果河流域、東南亞地區(qū)（熱帶雨林）；北美洲（加拿大）、歐洲和亞洲（俄羅斯）（亞寒帶針葉林）。

　　【我國(guó)主要分布區(qū)】：東北林區(qū)（大小興安嶺地區(qū)）、西南林區(qū)（橫斷山區(qū)）

　　【產(chǎn)生原因】：①過(guò)度砍伐；②毀林開(kāi)荒；③過(guò)度樵采；④大規(guī)模放牧、開(kāi)礦毀壞林木；⑤酸雨使森林嚴(yán)重退化

　　【森林減少的危害】：①破壞生態(tài)系統(tǒng)，自然環(huán)境惡化（土地荒漠化、水土流失）；②氣候失調(diào)（全球變暖），自然災(zāi)害（水災(zāi)、旱災(zāi)、泥石流、滑坡等）增加；③物種銳減，動(dòng)植物資源減少；④大氣成分發(fā)生變化。

　　【治理措施】：①控制人口數(shù)量，強(qiáng)化人類(lèi)生存環(huán)境意識(shí)；②健全法制，加強(qiáng)管理，禁止亂砍濫伐、保護(hù)森林資源；③采育結(jié)合，大力植樹(shù)造林；④控制環(huán)境污染；⑤加強(qiáng)國(guó)際合作

　　【森林的功能】：調(diào)節(jié)氣候；穩(wěn)定大氣成分；涵養(yǎng)水源；保持水土；防風(fēng)固沙；凈化空氣；保持生物多樣性等

　　5、濕地減少

　　【有關(guān)濕地的基本概況】：

　�。�1）濕地也是地球三大生態(tài)系統(tǒng)之一，是介于陸地和水體之間的過(guò)渡帶。

　　（2）濕地可分為自然和人工兩大類(lèi)。自然濕地包括沼澤地、泥炭地、湖泊、河流、海灘、鹽沼和淺海水域等；人工濕地主要有水稻田、水庫(kù)、池塘等。

　　【濕地減少的原因】：主要是人為原因。①?lài)�湖、圍海造田等盲目開(kāi)墾和改造濕地②大量引水灌溉等不當(dāng)?shù)乃�資源利用方式使?jié)竦厮�量減少，面積縮小。 ③水土流失引起河湖淤積④環(huán)境污染使?jié)竦毓δ軠p弱甚至喪失。 ⑤人類(lèi)不合理的開(kāi)發(fā)造成濕地生物資源減少，濕地生態(tài)系統(tǒng)遭到破壞。

　　【濕地減少的危害】：①生態(tài)系統(tǒng)破壞；②物種多樣性銳減，動(dòng)植物資源減少；③氣候失調(diào)，水旱災(zāi)害增加。

　　【治理措施】：①控制人口，增強(qiáng)人民環(huán)保意識(shí)②恢復(fù)植被，保持水土③減少污染，保護(hù)濕地生態(tài)系統(tǒng)④完善法律、法規(guī)，加強(qiáng)管理

　　【濕地的功能】：調(diào)節(jié)氣候；保持生物多樣性；防洪抗旱；凈化水質(zhì)

　　6、生物物種減少

　　【產(chǎn)生原因】：①人類(lèi)對(duì)野生生物的濫捕亂殺、亂砍濫伐②生態(tài)環(huán)境破壞和污染③外來(lái)物種入侵

　　【物種減少的危害】：①生物資源減少②生物多樣性遭到破壞，生態(tài)失衡

　　【治理措施】：①完善相關(guān)法律、法規(guī)，加強(qiáng)管理，禁止濫捕亂殺、亂砍濫伐②建立自然保護(hù)區(qū)，保護(hù)一切生物及其生存環(huán)境③提高人們的生態(tài)環(huán)境意識(shí)，保護(hù)野生動(dòng)植物。

　　7、地面下沉、沿海地區(qū)鹽漬化

　　【我國(guó)典型地區(qū)】：北方廣大地區(qū)和南方城市

　　【產(chǎn)生的原因】：過(guò)度抽取地下水

　　【治理措施】：①控制抽取地下水；②實(shí)行雨季回灌；③控制地面硬化。

　　二、環(huán)境污染問(wèn)題

　　1、大氣污染

　　（1）概念：大氣污染的實(shí)質(zhì)是因?yàn)槿藶榛蜃匀坏脑�因向大氣中排放的污染物超過(guò)了環(huán)境的自?xún)裟芰�，從而�?duì)人類(lèi)及生態(tài)系統(tǒng)產(chǎn)生不利影響。

　�。�2）大氣污染的主要污染物、來(lái)源和影響（從總體上講，大氣污染主要來(lái)自人類(lèi)生產(chǎn)和生活兩方面）污染物主要成分固體和液體小顆粒（小于顆粒物10mm的叫可吸入顆粒物）CO、CO2主要來(lái)源生產(chǎn)和生活排放的煙塵、粉塵CO主要來(lái)自汽車(chē)尾氣；碳氧化合物CO2主要來(lái)自礦物燃料的大量燃燒硫氧化物氮氧化合物碳?xì)浠�合物氟、氯的化合物SO2、SO3 NOX氟里昂礦物燃料的`大量燃燒有色金屬的冶煉汽車(chē)尾氣影響被人體吸入，可引發(fā)多種疾病CO2可引起全球變暖；CO破壞呼吸系統(tǒng)、血液循環(huán)系統(tǒng)等，影響人類(lèi)健康造成酸雨、使水源和土壤酸化，對(duì)動(dòng)植健康產(chǎn)生危害；腐蝕建筑等。造成酸雨，光化學(xué)煙霧等可形成光化學(xué)煙霧造成臭氧層空洞一些烴、醛、酮類(lèi)化合物汽車(chē)尾氣、石油冶煉制冷劑、

　�。�3）幾種主要的大氣污染現(xiàn)象

　　①酸雨

　　定義主要污染物PH值小于5.6的降水硫氧化物和氮氧化物自然原因發(fā)生原因人為原因火山噴發(fā)、地震等自然活動(dòng)放出的酸性氣體生活取暖、做飯、交通工具等燃燒化石燃料排放的酸性氣體工業(yè)、企業(yè)生產(chǎn)過(guò)程中使用化石燃料及礦物冶煉過(guò)程產(chǎn)生的廢氣（主要的）生產(chǎn)酸雨類(lèi)型硫酸型硝酸型因硫氧化物引起（我國(guó)目前以硫酸型酸雨為主，北京、廣州等地較為突出的是硝酸型酸雨）因氮氧化物引起酸雨的危害防治措施酸雨的主要分布地域

　　②全球變暖主要污染物CO2 ①使水體酸化，水生生物死亡②危害森林③土壤酸化④腐蝕建筑物①節(jié)約能源，提高能源利用效率②開(kāi)發(fā)新能源③開(kāi)發(fā)潔凈煤技術(shù)④控制機(jī)動(dòng)車(chē)數(shù)量，控制工業(yè)污染⑤發(fā)展技術(shù)創(chuàng)新廢氣凈化處理后再排放歐洲、北美（東部和加拿大南部）、中國(guó)南方地區(qū)自然原因發(fā)生原因人為原因全球氣候的波動(dòng)、森林大火、太陽(yáng)活動(dòng)等①大量燃燒化石燃料，釋放大量溫室氣體（主要的）②植被破壞，森林銳減危害防治措施

　　③臭氧層破壞主要污染物發(fā)生原因危害防治措施

　�、芄饣瘜W(xué)煙霧主要污染物發(fā)生機(jī)理危害防治措施

　　2、水污染

　　（1）主要來(lái)源：工業(yè)廢水、農(nóng)業(yè)污水、生活污水還有固體廢棄物胡亂堆放、酸雨等

　　（2）水污染的主要表現(xiàn)：

　�、偎�體富營(yíng)養(yǎng)化（水體中N、P等營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)含量過(guò)多導(dǎo)致。在江河湖中叫水華，在海洋中叫赤潮）

　　來(lái)自汽車(chē)尾氣的碳?xì)浠�合物和二氧化氮碳�(xì)浠�合物和氮氧化物在紫外線(xiàn)的照射下發(fā)生化學(xué)反應(yīng)形成的煙霧（一般發(fā)生在濕度小、氣溫高的夏季）①使人們中毒，甚至死亡②危害其它動(dòng)植物，導(dǎo)致死亡①改善城市交通結(jié)構(gòu)，提高汽車(chē)運(yùn)行速度②改進(jìn)汽車(chē)燃料，采用清潔能源③安裝汽車(chē)尾氣處理凈化裝置④發(fā)展城市公共交通⑤發(fā)展科技，提高燃料利用效率氟里昂（氟氯烴類(lèi)化合物）人類(lèi)大量使用氟氯烴類(lèi)化合物增加到達(dá)地面的紫外線(xiàn)輻射，危害人類(lèi)和其它生的健康禁止使用氟氯烴類(lèi)化合物①冰川融化，海水膨脹引起海平面升高，導(dǎo)致沿海低地被淹、海水倒灌、水質(zhì)變壞②影響各地干濕變化，氣候不穩(wěn)定③影響工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)④破壞生態(tài)系統(tǒng)⑤危害人類(lèi)健康①提高能源利用效率，開(kāi)發(fā)新能源，減少礦物燃料的燃燒②植樹(shù)造林，提高植被覆蓋率②海洋石油污染（主要來(lái)自煉油廠(chǎng)含油廢水排放、運(yùn)油船漏油、海上石油生產(chǎn)漏油）

　�。�3）我國(guó)水污染嚴(yán)重：七大水域都不同程度地被污染，污染由重到輕的順序是海河、遼河、黃河、淮河、松花江、長(zhǎng)江、珠江

　　（4）赤潮：

　　【我國(guó)典型地區(qū)】：珠江口、杭州灣、渤海等

　　【產(chǎn)生的原因】：

　　自然原因：氣溫高；靜水；靜風(fēng)；海域相對(duì)封閉。

　　人為原因：①沿岸地區(qū)人口稠密、經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)，排入海洋的工業(yè)和生活污水多；②農(nóng)業(yè)生產(chǎn)過(guò)程中大量使用化肥、農(nóng)藥；③由于海洋開(kāi)發(fā)程度高和養(yǎng)殖業(yè)規(guī)模的擴(kuò)大，嚴(yán)重的污染了養(yǎng)殖水域，以上原因?qū)е滤�體富營(yíng)養(yǎng)化。

　　【防治措施】：①控制人口數(shù)量，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)②對(duì)工業(yè)和生活中的污水凈化處理后再排放③減少農(nóng)藥、化肥的使用④生活中不使用含P洗滌劑⑤節(jié)約用水，減少污水的排放⑥采用生物和工程的措施減少營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)（5）海洋石油污染：

　　【主要分布區(qū)】：沿海水域及主要航線(xiàn)的交通要道上。

　　【產(chǎn)生原因】：主要來(lái)自煉油廠(chǎng)含油廢水排放、石油運(yùn)輸、海上石油鉆井平臺(tái)和油輪事故，引起石油泄漏。

　　【防治措施】：噴灑強(qiáng)效洗滌劑，使石油迅速分散；播撒粉狀石灰，使其沉降；利用麥稈、泥炭、聚苯乙烯等物質(zhì)吸收石油，然后集中處理；小面積油污可用圍欄圈住回收；油層厚達(dá)2毫米時(shí)可以用燃燒法清除。

　　3、土壤污染

　　（1）來(lái)源：①農(nóng)藥、化肥的過(guò)度使用；②固體廢棄物的胡亂堆放③污水灌溉④酸雨等

　�。�2）危害：直接使農(nóng)作物減產(chǎn)；通過(guò)食物鏈危害人類(lèi)健康4、固體廢棄物污染（1）固體廢棄物污染的來(lái)源

　�、俟�業(yè)固體廢棄物（量最大，一般為礦渣、爐渣等廢渣）②城市垃圾（量大、成分復(fù)雜、變化大）③農(nóng)村垃圾（塑料薄膜、生活垃圾、秸稈等）（2）固體廢棄物的危害

　�、傥廴舅�體②污染土壤③污染大氣④傳播疾�、菡加么罅客恋�

　�。�3）固體廢棄物治理的主要措施方法優(yōu)點(diǎn)①投資少②處理量大填埋法③技術(shù)要求不高④可處理所有種類(lèi)垃圾⑤可回收沼氣焚燒法①燃燒后體積減小②產(chǎn)生的熱能可用來(lái)發(fā)電①投資小堆肥法②可作肥料③可回收沼氣分類(lèi)回收廢棄物資源化①燃燒存在煙氣污染②設(shè)備投資巨大不能處理不易腐爛的有機(jī)物和無(wú)機(jī)物①占地面積大②存在二次污染缺點(diǎn)備注需要監(jiān)測(cè)廢液；填埋場(chǎng)應(yīng)設(shè)置排氣口，鋪設(shè)收集沼氣的管道；填埋場(chǎng)可綠化建公園、運(yùn)動(dòng)場(chǎng)等灰燼可能有毒最有價(jià)值的廢棄物處理方法分選難度大另外還要在垃圾減量上下功夫，如提倡健康的生活方式，盡量減少垃圾的產(chǎn)生；改變粗放的資源利用方式，提高資源利用率；商品包裝盡量使用可降解和可回收利用的材料；大力改善城市居民的燃料結(jié)構(gòu)，減少煤灰垃圾的產(chǎn)生。

　　三、資源短缺問(wèn)題

　　1、土地資源表現(xiàn)耕地減少土地資源短缺土地退化路建設(shè)等過(guò)度開(kāi)墾，植被破壞，過(guò)度放牧，灌溉不當(dāng)?shù)纫�起的水土流失、土地荒漠化、土壤鹽漬化、土壤貧瘠和土壤污染等

　　2、能源資源

　　能源危機(jī)產(chǎn)生的原因①石油、煤、天然氣等常規(guī)能源儲(chǔ)量有限②能源的地理分布與實(shí)際消費(fèi)量不平衡③能源消費(fèi)結(jié)構(gòu)不合理

　　【化石燃料的分布】：

　�。�1）煤炭分布總特征北半球多于南半球①歐亞大陸煤帶：從我國(guó)的華北向西經(jīng)新疆，橫貫哈薩克北半球斯坦、俄羅斯、烏克蘭、波蘭、德國(guó)、法國(guó)直到英國(guó)②北美洲的美國(guó)和加拿大煤帶南半球斷續(xù)地分布在澳大利亞和南非，煤質(zhì)較好①北方：主要分布在華北，其中山西、陜西、內(nèi)蒙古三省中國(guó)區(qū)的儲(chǔ)量占全國(guó)的64% ②南方：貴州省煤炭豐富（南方煤含硫量高）

　�。�2）石油和天然氣的分布總特征世界在地理分布上的集中程度更大（大于煤炭）東半球：從地中海地區(qū)經(jīng)中東到印度尼西亞西半球：從阿拉斯加經(jīng)加拿大、美國(guó)西部、墨西哥和委內(nèi)瑞拉，到哥倫比亞中國(guó)東部：主要集中分布在大慶、遼河、大港、中原、勝利等油田和沿海大陸架西部：主要分布在塔里木、柴達(dá)木、準(zhǔn)噶爾三大盆地及吐魯番——哈密盆地

　　3、水資源

　�。ㄊ澜绲�水資源總量相對(duì)較多的國(guó)家有：巴西、俄羅斯、加拿大、美國(guó)、印度尼西亞、中國(guó)等）

　　產(chǎn)生的原因自然原因人為原因開(kāi)源解決建議節(jié)流①控制人口③不合理的開(kāi)發(fā)①淡水資源總水資源危機(jī)量有限②水資源時(shí)空分布不均和利用水資源，浪費(fèi)和污染嚴(yán)重④人口不斷增長(zhǎng)、工農(nóng)發(fā)展總需水量增加①修筑水庫(kù)②跨流域調(diào)水③合理開(kāi)發(fā)地下水④廢水處理再利用⑤海水淡化⑥人工降雨②提高水資源利用效率，節(jié)約用水③減少污染，保護(hù)水源④注生水在生態(tài)環(huán)境中的作用，恢復(fù)生態(tài)系統(tǒng)的良性循環(huán)，提高環(huán)境對(duì)水的調(diào)蓄能力其中以中東、北非蘊(yùn)藏量最豐富，中東是世界上最大的石油出口地區(qū)中國(guó)煤炭主要分布在北方，南方除貴州外，均嚴(yán)重缺煤這兩個(gè)煤帶的煤炭?jī)?chǔ)量占全球的96%

　　解決建議①發(fā)展科技提高能源利用效率，節(jié)約能源②開(kāi)發(fā)新能源，調(diào)整能源利用結(jié)構(gòu)產(chǎn)生原因人口增加，城市擴(kuò)張，工礦道關(guān)①控制人口②墾耕還林草，植樹(shù)造林，恢復(fù)生態(tài)③加強(qiáng)對(duì)草原和林地的管理④興修水利⑤加強(qiáng)風(fēng)沙治理和水土保持工作

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