思想政治教育主題班會(huì)教案（通用30篇）

　　上學(xué)期間，大家對(duì)主題班會(huì)一定再熟悉不過(guò)了，主題班會(huì)要求中心思想明確，內(nèi)容豐富集中；切合學(xué)生需求，班級(jí)成員共同參加。一個(gè)好的主題班會(huì)是什么樣的呢？下面是小編精心整理的思想政治教育主題班會(huì)教案，希望能夠幫助到大家。

　　思想政治教育主題班會(huì)教案 1

　　一、活動(dòng)背景：

　　為了進(jìn)一步端正學(xué)風(fēng)，有效地促進(jìn)本班學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，形成良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。結(jié)合本班的實(shí)際情況，將在召開(kāi)學(xué)風(fēng)建設(shè)主題班會(huì)，通過(guò)此次班會(huì)，著力加強(qiáng)學(xué)風(fēng)建設(shè)的力度，以此來(lái)帶動(dòng)良好班風(fēng)建設(shè)。

　　二、活動(dòng)目的.：

　　1、通過(guò)這次班會(huì)，拉近同學(xué)們之間的距離，增強(qiáng)班級(jí)的凝聚力以及同學(xué)們的團(tuán)隊(duì)意識(shí)，加強(qiáng)同學(xué)之間的溝通、交流，增進(jìn)感情。

　　2、意在搞好班級(jí)建設(shè)，樹(shù)立良好班風(fēng)、學(xué)風(fēng)、考風(fēng)，以“學(xué)風(fēng)帶班風(fēng)、舍風(fēng)促班風(fēng)”的思路創(chuàng)建一個(gè)學(xué)習(xí)氛圍濃、精神風(fēng)貌好的標(biāo)兵班集體。

　　三、活動(dòng)主題:

　　濃學(xué)風(fēng)正班風(fēng)樹(shù)考風(fēng)

　　四、活動(dòng)時(shí)間:

　　4月17日上午8：30-9:30

　　五、組織策劃:

　　xxx

　　六、活動(dòng)地點(diǎn):

　　主教408

　　七、活動(dòng)對(duì)象：

　　xxx

　　八、活動(dòng)流程:

　　1.請(qǐng)領(lǐng)導(dǎo)講話。

　　2.班會(huì)以播放視頻《那一年的我們》開(kāi)始，并讓同學(xué)們談一談感受，引出本次班會(huì)活動(dòng)主題。

　　3.請(qǐng)大四考研優(yōu)秀畢業(yè)生講解考研，介紹考研方面有關(guān)的內(nèi)容。

　　4.以有獎(jiǎng)問(wèn)答形式提問(wèn)班規(guī)、學(xué)風(fēng)建設(shè)方案。

　　5.讓本班學(xué)習(xí)優(yōu)秀的同學(xué)講解一下學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)、方法等。

　　6.小游戲——交換名字。

　　7.請(qǐng)劉老師講文明誠(chéng)信應(yīng)考的重要性。

　　8.發(fā)放第三屆《學(xué)風(fēng)建設(shè)獎(jiǎng)勵(lì)辦法》獲獎(jiǎng)的同學(xué)。

　　9.觀看《那一年的夢(mèng)想》勵(lì)志視頻。

　　10.”學(xué)風(fēng)建設(shè)，從我做起”倡議書(shū)。

　　11.主持人宣布班會(huì)結(jié)束。

　　九、活動(dòng)要求:

　　1.各班委要以高度的責(zé)任感和使命感，從大局出發(fā)，身體力行，充分發(fā)揮表率和模范帶動(dòng)作用。要進(jìn)一步提高思想認(rèn)識(shí)，以“樹(shù)立正確學(xué)習(xí)態(tài)度，培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，營(yíng)造優(yōu)良學(xué)習(xí)氛圍”為目標(biāo)，切實(shí)加大對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)工作。

　　2.注重宣傳、總結(jié)工作。學(xué)習(xí)委員要將活動(dòng)開(kāi)展情況及時(shí)上報(bào)學(xué)習(xí)部。（活動(dòng)期間每周五晚8：30交到學(xué)習(xí)部）

　　3.有獎(jiǎng)問(wèn)答獎(jiǎng)品為每人一支黑色簽字筆，小游戲?yàn)橐粋�(gè)筆記本。

　　十、經(jīng)費(fèi)預(yù)算:

　　黑色簽字筆15支30元

　　筆記本1個(gè)10元共40元

　　交換名字游戲規(guī)則:

　　內(nèi)容：這個(gè)游戲乃在于考驗(yàn)人們的習(xí)性。平常對(duì)于自己的名字，可說(shuō)是耳熟不過(guò)了，但若臨時(shí)更換名字，可就會(huì)覺(jué)得陌生了。方法：

　�。�1）人數(shù)在12個(gè)人最適合（每宿舍2人）。

　�。�2）參加者圍成一個(gè)圓圈坐著。

　�。�3）圍個(gè)圓圈的時(shí)候，自己隨即更換成右鄰者的名字。

　�。�4）以猜拳的方式來(lái)決定順序，然后按順序來(lái)提出問(wèn)題。

　�。�5）當(dāng)主持人問(wèn)及“張三先生，你今天早上幾點(diǎn)起床？”時(shí)，真正的張三不可以回答，而必須由更換成張三的名字的人來(lái)回答：“恩，今天早上我7點(diǎn)鐘起床！”

　　（6）當(dāng)自己該回答時(shí)卻不回答，不是自己該回答的人就要被淘汰。

　�。�7）最后剩下的一個(gè)人就是勝利者。

　　思想政治教育主題班會(huì)教案 2

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　知識(shí)目標(biāo)：供求影響價(jià)格，同時(shí)價(jià)格也影響供求。價(jià)值決定價(jià)格，價(jià)值規(guī)律內(nèi)容及表現(xiàn)形式。能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用價(jià)值規(guī)律分析現(xiàn)實(shí)經(jīng)濟(jì)生活中價(jià)格多變的原因，以及運(yùn)用價(jià)值規(guī)律分析各種經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象。

　　情感態(tài)度目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生樹(shù)立競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和平等觀念。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　價(jià)格由價(jià)值決定，價(jià)值由生產(chǎn)商品的社會(huì)必要?jiǎng)趧?dòng)時(shí)間決定。

　　教學(xué)難點(diǎn)；

　　價(jià)值規(guī)律的表現(xiàn)形式。

　　教學(xué)方法：

　　講授法、情境法、討論法、比較法。

　　教學(xué)設(shè)備：

　　采用多媒體教學(xué)。

　　學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)：

　　1、課堂活動(dòng)：閱讀——討論——比較——練習(xí)。

　　2、課外活動(dòng)：讓學(xué)生自己參與經(jīng)濟(jì)活動(dòng)，感受供求與價(jià)格之間是如何相互影響的，以及商品交換過(guò)程中如何實(shí)現(xiàn)等價(jià)交換。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　導(dǎo)入新課：同學(xué)們，上一節(jié)課我們學(xué)習(xí)了神奇的貨幣，讓我們簡(jiǎn)單回顧一下上一節(jié)課內(nèi)容。提問(wèn)（學(xué)生答略）。這一節(jié)課我們來(lái)一起學(xué)習(xí)第二課、多變的價(jià)格。好了，首先讓我們一起來(lái)看幾個(gè)材料，然后思考幾個(gè)問(wèn)題。

　　材料一：20世紀(jì)80年代，隨著人們生活水平的提高，國(guó)內(nèi)生產(chǎn)廠商，一時(shí)難以滿足人們對(duì)彩電的需求，一臺(tái)29英寸的彩電售價(jià)超過(guò)7000元，90年代后期，隨著彩電生產(chǎn)規(guī)模的擴(kuò)大，價(jià)格一降再降。29英寸彩電價(jià)格如今已跌破2000元。

　　問(wèn)：為什么80年代彩電價(jià)格彩電價(jià)格昂貴，而90年代后期彩電價(jià)格狂跌了？

　　材料二：中秋節(jié)前幾天，很多消費(fèi)者買(mǎi)月餅送禮，而此時(shí)月餅供應(yīng)量相對(duì)不足，導(dǎo)致供不應(yīng)求，從而導(dǎo)致月餅價(jià)格上漲。中秋節(jié)后，月餅價(jià)格回落。

　　問(wèn)：為什么中秋節(jié)前月餅價(jià)格上漲，而中秋節(jié)后月餅價(jià)格回落了？

　　材料三：南通市大潤(rùn)發(fā)超市經(jīng)常搞促銷(xiāo)活動(dòng)，營(yíng)業(yè)員不停地叫，大減價(jià)，大甩賣(mài)，今天是最后一天抓緊時(shí)間。此時(shí)很多消費(fèi)者就去購(gòu)買(mǎi)了。

　　問(wèn)；為什么大潤(rùn)發(fā)搞商品促銷(xiāo)活動(dòng)，買(mǎi)的人就多了？

　　好，看完以上三個(gè)材料，請(qǐng)同學(xué)們帶著這些問(wèn)題進(jìn)入今天學(xué)習(xí)的`內(nèi)容。

　　一、影響價(jià)格的因素（板書(shū)）

　　首先請(qǐng)同學(xué)們看書(shū)中13頁(yè)的四個(gè)鏡頭�；卮穑菏裁匆蛩赜绊懥松唐返膬r(jià)格？

　　學(xué)生答（略）

　　教師總結(jié)：鏡頭一：有時(shí)間，氣候的因素；鏡頭二：季節(jié)（時(shí)間）鏡頭三：地域；鏡頭四：生產(chǎn)。

　　教師提問(wèn)：請(qǐng)學(xué)生列舉一些對(duì)價(jià)格產(chǎn)生影響的例子。

　　學(xué)生答（略）

　　教師總結(jié)：同學(xué)們的例子都很正確，像這樣的例子還有許多，那么這些影響價(jià)格的因素，是通過(guò)什么來(lái)實(shí)現(xiàn)的了？

　　現(xiàn)在讓學(xué)生思考材料

　　一、二、三，回答開(kāi)頭提出的三個(gè)問(wèn)題

　　學(xué)生答（略）

　　教師總結(jié)：同學(xué)們回答很好。80年代國(guó)內(nèi)生產(chǎn)廠家難以滿足人們對(duì)彩電需求，形成供不應(yīng)求，導(dǎo)致彩電價(jià)格上漲，90年代后期隨著彩電生產(chǎn)規(guī)模擴(kuò)大，形成供過(guò)于求，導(dǎo)致彩電價(jià)格下跌。中秋節(jié)前，買(mǎi)月餅人增多，形成供不應(yīng)求，導(dǎo)致月餅價(jià)格上漲，節(jié)日后，買(mǎi)的人少了，形成供過(guò)于求，導(dǎo)致月餅價(jià)格下跌。大潤(rùn)發(fā)搞促銷(xiāo)，買(mǎi)的人就多了。

　　總結(jié)：供求影響價(jià)格：當(dāng)商品供大于求時(shí)，價(jià)格會(huì)下跌。

　　當(dāng)商品供小于求時(shí)，價(jià)格回上漲。

　　供求影響價(jià)格：當(dāng)商品價(jià)格降低時(shí)，會(huì)導(dǎo)致需求相應(yīng)增多。

　　當(dāng)商品價(jià)格上漲時(shí)，會(huì)導(dǎo)致需求相應(yīng)減少。

　　教師提問(wèn):9個(gè)大內(nèi)容提問(wèn)學(xué)生提問(wèn)教師:0

　　高認(rèn)知3個(gè)低認(rèn)知6個(gè)

　　首先，認(rèn)知教師在課堂教學(xué)中提問(wèn)層次設(shè)置比較合理,能照顧全體的同時(shí)提升教學(xué)重點(diǎn)。其次，對(duì)課堂提問(wèn)情況的統(tǒng)計(jì)，發(fā)現(xiàn)學(xué)生沒(méi)有提問(wèn)，也就是學(xué)生的思考圍繞著教師的提問(wèn)在思考，優(yōu)點(diǎn)是老師的引導(dǎo)恰到好處，缺點(diǎn)是學(xué)生的主動(dòng)思考不能跨越教師的引導(dǎo)，這一點(diǎn)是在今后教學(xué)中要解決的問(wèn)題，在激發(fā)他們主動(dòng)思考教師設(shè)問(wèn)的同時(shí)，要讓學(xué)生全面思考，不受教師局限，也就是教師在課堂設(shè)計(jì)中，要因地制宜地給學(xué)生留出思考的空間，讓學(xué)生在知識(shí)技能形成的同時(shí)，政治素養(yǎng)得到提高。

　　思想政治教育主題班會(huì)教案 3

　　一、班會(huì)名稱(chēng)：《感恩》

　　二、班會(huì)背景：

　　感恩一直是一個(gè)不變的話題，來(lái)自不同村莊的我們從陌生到熟悉從相知到相惜，每個(gè)人都經(jīng)歷許多，也收獲了很多，有了收獲我們就要學(xué)會(huì)感恩。

　　寒來(lái)暑往，轉(zhuǎn)眼間學(xué)校生活已經(jīng)悄然過(guò)去了很多，在那些我們共同走過(guò)的歲月里，我們同舟共濟(jì)，那些日子里我們有淚有笑，不知不覺(jué)間已經(jīng)建立了深厚的友誼，在老師、在朋友、在同學(xué)的幫助下，我們走過(guò)小學(xué)幾年的生活，漸漸的我們退去稚嫩慢慢走向成熟，老師、同學(xué)間不僅是友誼更多了一份默契。為了鞏固這份友情、友誼，也為了讓我們感恩的心能夠延續(xù)，伴我們走過(guò)接下去的那些日子，班級(jí)組織了以感恩為主的主題班會(huì)《感恩》，并以班會(huì)的形式呈現(xiàn)，希望同學(xué)們?cè)诎鄷?huì)過(guò)程中不僅能后得到快樂(lè)更多的是一份對(duì)整個(gè)班級(jí)的思考，對(duì)未來(lái)的思索。

　　三、班會(huì)目的

　　感恩一直是一個(gè)不變的話題，來(lái)自坊安街道李家片的不同村莊組建了這個(gè)班級(jí)，我們從陌生到熟悉從相知到相惜，每個(gè)人都經(jīng)歷很多，也收獲了很多，有了收獲我們就要學(xué)會(huì)感恩。

　　同學(xué)們從剛進(jìn)學(xué)校的小孩，也漸漸退去原來(lái)的稚嫩多了一分成熟和深沉。當(dāng)然伴隨我們更多的是來(lái)自同學(xué)之間和老師的關(guān)懷，為了鞏固和延續(xù)同學(xué)之間的這份友誼和師生之間的友情，我們以感恩為主題召開(kāi)了這次《感恩》。

　　這次班會(huì)的主要目的就是增進(jìn)同學(xué)之間的友誼、增進(jìn)與老師之間的`交流溝通，將同學(xué)們之前一直埋在心中對(duì)同學(xué)、對(duì)老師的話通過(guò)此次班會(huì)營(yíng)造出的氛圍，讓每個(gè)同學(xué)暢所欲言。為了讓每個(gè)同學(xué)積極參與其中，班會(huì)還設(shè)置了游戲過(guò)程，游戲中大家歡聲笑語(yǔ)，那一刻是大家的笑聲是痛徹心扉的，是永遠(yuǎn)都不會(huì)忘記的，每個(gè)人都暢所欲言，這一晚同學(xué)之間沒(méi)有隔閡，沒(méi)有拘束。整個(gè)班會(huì)就是有笑聲和淚水構(gòu)成的，看著過(guò)去的照片同學(xué)們都感嘆著沒(méi)想到我們一起經(jīng)歷了這么多。

　　四、班會(huì)前期準(zhǔn)備

　　為了達(dá)到預(yù)期的目的，班會(huì)的前期準(zhǔn)備工作需要做到細(xì)致。從班會(huì)組織的前期構(gòu)想、召開(kāi)目的，到班委會(huì)分配任務(wù)、班會(huì)展示素材的準(zhǔn)備，對(duì)每個(gè)環(huán)節(jié)都做縝密的考慮。物品的購(gòu)買(mǎi)時(shí)必不可少的：感恩小紙條、感恩信箱、氣球、彩帶等等，整個(gè)班會(huì)的前期準(zhǔn)備過(guò)程中同學(xué)們都積極參與其中，每一位同學(xué)都是這次班會(huì)的主人。其實(shí)在準(zhǔn)備的過(guò)程中，同學(xué)們就能漸漸發(fā)現(xiàn)，同學(xué)之間已經(jīng)積淀下了很深的友誼，只是同學(xué)之間沒(méi)有注意，其實(shí)友誼就在你我之間，它時(shí)刻都在溫暖著你我。

　　五、班會(huì)過(guò)程

　　1.主持人開(kāi)場(chǎng)：由主持人進(jìn)行開(kāi)場(chǎng)白，對(duì)此次班會(huì)進(jìn)行介紹，引入班會(huì)主題，營(yíng)造班會(huì)感恩的氛圍。

　　2.歲月之聲：主持人對(duì)播放內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，請(qǐng)同學(xué)談?wù)効赐曛�后的感想，由班長(zhǎng)、團(tuán)支書(shū)首先代表講話，同學(xué)看完之后，自己也是參與者肯定有許多感同生受的話想說(shuō)。

　　3.同學(xué)們討論感恩話題(由同學(xué)自由發(fā)言)

　　導(dǎo)序：記得那年，我們歡歡喜喜地走進(jìn)小學(xué)，是同學(xué)、是老師、是朋友幫助我們走過(guò)了那段時(shí)光，在我們迷茫時(shí)、在我們困惑時(shí)，是他們的一把援手、是他們的一句關(guān)懷溫暖了我們，如今，我們逐漸走向了成熟，許許多多的榮耀、成績(jī)漸漸的出現(xiàn)在了我們的生活中，在收獲的同時(shí)，我們不能忘記那些猶在耳畔溫暖的話語(yǔ)，那些肯定的眼神。

　　4.游戲環(huán)節(jié)

　　游戲一：經(jīng)典團(tuán)隊(duì)。(加強(qiáng)同學(xué)、老師之間的互動(dòng))

　　【游戲規(guī)則】：

　　(1)分組，每組差不多五到七人

　　(2)一組排開(kāi)。除了第一人，其余的人皆面向相反的一邊

　　(3)主持人把寫(xiě)著題目的紙條秀給第一人看，然后再表演給觀看者和別組人。

　　(4)當(dāng)?shù)谝蝗藴?zhǔn)備好后，計(jì)時(shí)每人十到十五秒的時(shí)間傳動(dòng)作給下一人看。要傳前先拍打下一人的背好讓那人轉(zhuǎn)身面向自已。做動(dòng)作的人不可用寫(xiě)或出聲來(lái)表達(dá)題目。

　　(5)比到最后一人時(shí)，主持人向前尋問(wèn)答案，如果多于半數(shù)的人答錯(cuò)，可叫第一個(gè)比的人再比一次。

　　(6)每組輪留上去比不同的題目。

　　題目例子：跳舞;玩游戲等

　　游戲二：和諧之旅

　　【游戲規(guī)則】：每個(gè)人都有一把椅子坐，還有一個(gè)人沒(méi)有位子做，然后這個(gè)人就開(kāi)始刮風(fēng)，刮什么風(fēng)全由他定。比如他說(shuō)“刮今天穿白色襪子的人”，那所有坐著的穿白襪的人必須起身?yè)Q個(gè)位子，主持人就可以趁機(jī)坐下，必有一個(gè)沒(méi)位子。這時(shí)候就換他刮風(fēng)了，要想調(diào)動(dòng)所有人的話，可以刮“所有的男生和女生”，“吃過(guò)早飯的人”;有人會(huì)不知所措，突然發(fā)覺(jué)自己是被刮的人之一，然后像無(wú)頭蒼蠅一樣亂撞。

　　7.感恩之路

　　(1)請(qǐng)班主任老師為此次班會(huì)進(jìn)行總結(jié)并寄予厚望;

　　(2)總結(jié)后，同學(xué)們自發(fā)將準(zhǔn)備好的學(xué)期總結(jié)與展望及想對(duì)老師說(shuō)的話，塞進(jìn)準(zhǔn)備好的感恩信箱。由班級(jí)代表老師，并向老師表態(tài)建設(shè)好班級(jí)的決心。

　　(3)溫馨寄語(yǔ)。全班同學(xué)之間、師生之間相互之間互贈(zèng)帶有寄語(yǔ)的愛(ài)心卡片，上面寫(xiě)有想對(duì)他和她說(shuō)的話。

　　8.溫馨之圓

　　12月是班級(jí)的生日，借此班會(huì)之際，我們進(jìn)行慶生活動(dòng)，由小組長(zhǎng)的發(fā)言，并請(qǐng)班主任和老師為我們切開(kāi)了這塊象征友誼的蛋糕，同學(xué)們吃著蛋糕相互祝福。

　　9少先隊(duì)誓言

　　由班長(zhǎng)共同帶領(lǐng)全班同學(xué)進(jìn)行少先隊(duì)宣誓，把成績(jī)搞好、把工作做好、把生活享受好。宣誓結(jié)束后，同學(xué)們?cè)诩埳蠈?xiě)上我們的誓言，然后再大家的注目下放飛蒼穹，放飛我們的夢(mèng)想與誓言。

　　10.少先隊(duì)展望

　　本次感恩班會(huì)的最后一個(gè)環(huán)節(jié)是全體同學(xué)一起唱班歌《少先隊(duì)歌》并結(jié)束此次的班會(huì)。

　　六、班會(huì)效果

　　通過(guò)本次班會(huì)，提高班級(jí)同學(xué)之間、和老師的感情和友情。同時(shí)也讓同學(xué)了解在我們的身邊，一直有那么一群可愛(ài)的人在陪伴著我們、幫助我們，我們?cè)诮邮軒椭�和給予的同時(shí)，更要懂得感恩，可以更好地、即時(shí)的回報(bào)，讓每一位同學(xué)都能擁有一顆感恩的心，充盈飛度過(guò)自己的小學(xué)生生活。懂得人際交往，建立和諧的人際關(guān)系。使我們班級(jí)更加地默契、更加地團(tuán)結(jié)。對(duì)我們班級(jí)今后的管理與發(fā)展起到一定的、積極的推動(dòng)作用。

　　七、教育反思

　　小學(xué)的生活環(huán)境，同學(xué)們除了上課在一起其他沒(méi)有更多的時(shí)間相聚，但是一個(gè)人脫離了群體是不能夠生存的，相信這次班會(huì)以后同學(xué)們對(duì)小學(xué)之間的友情能夠重新進(jìn)行審視。相信這次班會(huì)給大家?guī)��?lái)了許多美好的回憶，大家的友誼不會(huì)隨著時(shí)間而褪色反而會(huì)成為我們小學(xué)生活中最亮麗的一抹色彩。

　　思想政治教育主題班會(huì)教案 4

　　針對(duì)初一年級(jí)的特點(diǎn)和新課程改革的要求，在初一全體政治教師的積極參與下，認(rèn)真研究，考慮到學(xué)生的實(shí)際，本著實(shí)事求是的原則，為發(fā)展學(xué)生為先導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生興趣，發(fā)展學(xué)生的個(gè)性，培養(yǎng)學(xué)生良好的道德意識(shí)，做一名對(duì)社會(huì)有用的人。本學(xué)期統(tǒng)一備課，統(tǒng)一組織研討，形成共識(shí)，把初一思想政治教學(xué)質(zhì)量提高，現(xiàn)擬出具體計(jì)劃：

　　一、學(xué)生情況的分析

　　初一學(xué)生通過(guò)一學(xué)期的學(xué)習(xí)，對(duì)政治思想課有了初步的認(rèn)識(shí)，對(duì)思想政治內(nèi)容也不在陌生，但是初一學(xué)生在理解上有一定的難度，接受起來(lái)有困難，雖然內(nèi)容也接近中學(xué)生的生活，就發(fā)生在我們的身邊，但無(wú)法與我們的生活相聯(lián)系不能很好的運(yùn)用到生活中。但學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情高。

　　二、教材分析

　　初一思想政治(下)主要培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣和健康品德，內(nèi)容就在我們的生活中，讓學(xué)生感到心理健康的重要性，如何去認(rèn)識(shí)的性格，做一個(gè)意志堅(jiān)強(qiáng)的.中學(xué)生，怎樣對(duì)待友情，增強(qiáng)自己的交際能力等，教材里面的內(nèi)容就是我們生活。這是初一思想政治課教學(xué)的優(yōu)勢(shì)。

　　三、教學(xué)目的

　　通過(guò)師生共同努力合作學(xué)習(xí)，尊重學(xué)生的差異，培育學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，有目的的學(xué)習(xí)，教會(huì)學(xué)生能運(yùn)用我們所學(xué)的知識(shí)來(lái)處理生活問(wèn)題，形成愉快教學(xué)和愉快學(xué)習(xí)，讓學(xué)生感到我們的思想政治對(duì)我們的生活有意義。

　　四、教學(xué)安排

　　由于新課改的安排，現(xiàn)思想政治課每周二節(jié)，改革后的初一思想政治一共有五課，十五框題，每一課后面都有探究與活動(dòng)，一共有五個(gè)部分，現(xiàn)具體安排：

　　第一課安排五節(jié)課的時(shí)間，讓學(xué)生盡快了解教材。

　　第二課安排四節(jié)課的時(shí)間。

　　第三課安排四節(jié)課的時(shí)間。

　　第四課安排四節(jié)課的時(shí)間。

　　第五課安排四節(jié)課的時(shí)間。

　　每一課教學(xué)完成之后進(jìn)行總結(jié)：學(xué)習(xí)方法等，用一節(jié)課的時(shí)間。在第三課完了之后進(jìn)行期中的總結(jié)，用二節(jié)課的時(shí)間。五課完之后，進(jìn)行期末的復(fù)習(xí)，用三至六節(jié)，最后由學(xué)生自主復(fù)習(xí)。

　　思想政治教育主題班會(huì)教案 5

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　知識(shí)目標(biāo)：知道人際交往中受歡迎的品質(zhì)和不受歡迎的品質(zhì)，知道什么是青春期閉鎖心理及其危害，能夠說(shuō)出交友的原則。

　　能力目標(biāo)：能夠繪制自己的人際關(guān)系樹(shù)輪圖，并能夠據(jù)此分析、概括自己的人際關(guān)系狀況，能夠用自己的話概括什么是友誼，能夠?qū)�教材中提供的交友案例提出適當(dāng)?shù)慕鉀Q方法，能夠運(yùn)用友誼的原則指導(dǎo)自己與同學(xué)的交往，能夠恰當(dāng)?shù)慕鉀Q自己的交友的困惑與沖突，能夠作出負(fù)責(zé)任的選擇。

　　情感態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo)：愿意和同學(xué)交往，不封閉自我。在與同學(xué)交往中，尊重他人，寬容誠(chéng)信，追求友誼，但不失原則。接受自己的人際關(guān)系現(xiàn)狀，愿意改變自己，悅納他人，培養(yǎng)開(kāi)朗活潑的性格。

　　二、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

　　1、教學(xué)重點(diǎn)：懂得在同學(xué)交往中“開(kāi)放自我，積極交往”態(tài)度的重要性及受人歡迎的品質(zhì)。

　　2、教學(xué)難點(diǎn)：理解什么是真正的友誼，怎樣才能更好地呵護(hù)同學(xué)間的.深厚友誼。

　　三、課前準(zhǔn)備

　　搜集一些班級(jí)中同學(xué)交往的典型案例，調(diào)查班級(jí)同學(xué)對(duì)朋友、友誼的不同看法、傾向性的意見(jiàn)。

　　四、板書(shū)設(shè)計(jì)

　　1、我的人際圈

　�。�1）了解自己的人際關(guān)系。

　�。�2）受歡迎的同學(xué)具有的品質(zhì)。

　　2、與友同行

　�。�1）什么是友誼。

　　（2）友誼的作用。

　�。�3）怎樣建立和發(fā)展真誠(chéng)的友誼。

　　五、教學(xué)設(shè)計(jì)

　　活動(dòng)一：創(chuàng)設(shè)情境課堂導(dǎo)入

　　播放和欣賞周華健的`歌曲《朋友》Flash。你想知道你的朋友嗎？你了解自己的人際關(guān)系嗎。

　　活動(dòng)二：填寫(xiě)“人際關(guān)系樹(shù)輪圖”

　　請(qǐng)同學(xué)們一起填寫(xiě)“人際關(guān)系樹(shù)輪圖”，了解有多少人進(jìn)入你的人際圈，并在組內(nèi)進(jìn)行交流。

　　自我分析：你對(duì)自己的人際關(guān)系狀況滿意嗎？

　　活動(dòng)三：采訪同學(xué)，傳授交友秘方

　　每小組評(píng)出一個(gè)“朋友最多的同學(xué)”，并讓其他同學(xué)采訪他（她）：“你是怎樣去跟同學(xué)打交道的？怎樣去交朋友的？”

　　（小結(jié)）交朋友應(yīng)該保持積極開(kāi)放的心態(tài)。真誠(chéng)、友好、善良、負(fù)責(zé)任等品德會(huì)使我們?cè)谂c同學(xué)交往中具有持久的吸引力、較強(qiáng)的溝通意識(shí)和溝通能力，也會(huì)使自己在集體中具有更高的人氣指數(shù)。

　　活動(dòng)四：案例討論理解朋友的涵義

　　什么是真正的朋友，請(qǐng)你用“朋友是……可以……”的句型編寫(xiě)。（播放歌曲《朋友》的背景音樂(lè)）同學(xué)相互贈(zèng)送自己編寫(xiě)的“贈(zèng)言”，傳遞朋友間真誠(chéng)的友情。

　　活動(dòng)五：講故事，談?dòng)亚?/p>

　　講述自己與朋友相處的故事，談?wù)勛约旱挠亚椤Ｔ诠适聲?huì)后，讓學(xué)生歸納建立和呵護(hù)同學(xué)友誼的原則。

　　活動(dòng)六：齊唱歌曲升華友情

　　齊唱歌曲《朋友》。結(jié)束上課。

　　思想政治教育主題班會(huì)教案 6

　　針對(duì)初一年級(jí)的特點(diǎn)和新課程改革的要求，在初一全體政治教師的積極參與下，認(rèn)真研究，考慮到學(xué)生的實(shí)際，本著實(shí)事求是的原則，為發(fā)展學(xué)生為先導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生興趣，發(fā)展學(xué)生的個(gè)性，培養(yǎng)學(xué)生良好的道德意識(shí)，做一名對(duì)社會(huì)有用的人。本學(xué)期統(tǒng)一備課，統(tǒng)一組織研討，形成共識(shí)，把初一思想政治教學(xué)質(zhì)量提高，現(xiàn)擬出具體計(jì)劃：

　　一、學(xué)生情況的分析

　　初一學(xué)生通過(guò)一學(xué)期的學(xué)習(xí)，對(duì)政治思想課有了初步的認(rèn)識(shí)，對(duì)思想政治內(nèi)容也不在陌生，但是初一學(xué)生在理解上有一定的難度，接受起來(lái)有困難，雖然內(nèi)容也接近中學(xué)生的`生活，就發(fā)生在我們的身邊，但無(wú)法與我們的生活相聯(lián)系不能很好的運(yùn)用到生活中。但學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情高。

　　二、教材分析

　　初一思想政治(下)主要培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣和健康品德，內(nèi)容就在我們的生活中，讓學(xué)生感到心理健康的重要性，如何去認(rèn)識(shí)的性格，做一個(gè)意志堅(jiān)強(qiáng)的中學(xué)生，怎樣對(duì)待友情，增強(qiáng)自己的交際能力等，教材里面的內(nèi)容就是我們生活。這是初一思想政治課教學(xué)的優(yōu)勢(shì)。

　　三、教學(xué)目的

　　通過(guò)師生共同努力合作學(xué)習(xí)，尊重學(xué)生的差異，培育學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，有目的的學(xué)習(xí)，教會(huì)學(xué)生能運(yùn)用我們所學(xué)的知識(shí)來(lái)處理生活問(wèn)題，形成愉快教學(xué)和愉快學(xué)習(xí)，讓學(xué)生感到我們的思想政治對(duì)我們的生活有意義。

　　四、教學(xué)安排

　　由于新課改的安排，現(xiàn)思想政治課每周二節(jié)，改革后的初一思想政治一共有五課，十五框題，每一課后面都有探究與活動(dòng)，一共有五個(gè)部分，現(xiàn)具體安排：

　　第一課安排五節(jié)課的時(shí)間，讓學(xué)生盡快了解教材。

　　第二課安排四節(jié)課的時(shí)間。

　　第三課安排四節(jié)課的時(shí)間。

　　第四課安排四節(jié)課的時(shí)間。

　　第五課安排四節(jié)課的時(shí)間。

　　每一課教學(xué)完成之后進(jìn)行總結(jié)：學(xué)習(xí)方法等，用一節(jié)課的時(shí)間。在第三課完了之后進(jìn)行期中的總結(jié)，用二節(jié)課的時(shí)間。五課完之后，進(jìn)行期末的復(fù)習(xí)，用三至六節(jié)，最后由學(xué)生自主復(fù)習(xí)。

　　思想政治教育主題班會(huì)教案 7

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　以成長(zhǎng)中的學(xué)生為出發(fā)點(diǎn)，在學(xué)生逐步擴(kuò)展的生活經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上構(gòu)建教學(xué)內(nèi)容，是新課程標(biāo)準(zhǔn)的理念之一。八年級(jí)上冊(cè)教材的教育主題是幫助學(xué)生學(xué)會(huì)交往與合作，而下冊(cè)的教育主題是幫助學(xué)生主動(dòng)維護(hù)權(quán)益，自覺(jué)履行義務(wù)。通過(guò)教學(xué)使學(xué)生了解和掌握有關(guān)權(quán)利與義務(wù)的基本知識(shí)和兩者的關(guān)系，了解和掌握我國(guó)法律規(guī)定公民在人身、文化和經(jīng)濟(jì)方面的權(quán)利和義務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的權(quán)利義務(wù)觀，崇尚公平和正義，做一個(gè)遵紀(jì)守法的講文明講禮貌的好公民。

　　教學(xué)主要內(nèi)容：

　　在學(xué)生不斷擴(kuò)展的生活中，與別人打交道，不僅要學(xué)會(huì)交往、掌握交往的品德和藝術(shù)，而且必須正確處理權(quán)利義務(wù)關(guān)系問(wèn)題。了解自己的合法權(quán)益和應(yīng)該承擔(dān)的義務(wù)，正確行使權(quán)利、自覺(jué)履行義務(wù)，是學(xué)習(xí)交往的繼續(xù)，是進(jìn)一步提高道德水平的需要，更是增強(qiáng)法律意識(shí)的需要，有利于進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生的公民意識(shí)。因此，按照課程標(biāo)準(zhǔn)"學(xué)生逐步擴(kuò)展的生活是本課程建構(gòu)的基礎(chǔ)""幫助學(xué)生做負(fù)責(zé)任的公民"的基本理念，以及"權(quán)利義務(wù)"等內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)，圍繞權(quán)利義務(wù)這一大的教育主題，綜合建構(gòu)本冊(cè)的教學(xué)內(nèi)容。具體內(nèi)容分為四個(gè)單元，圍繞正確對(duì)待權(quán)利義務(wù)、維護(hù)人身權(quán)利、維護(hù)文化經(jīng)濟(jì)權(quán)利、崇尚公平正義四個(gè)綜合主題展開(kāi)，設(shè)置了十課教學(xué)內(nèi)容："國(guó)家的主人廣泛的權(quán)利"、"我們應(yīng)盡的義務(wù)"、"生命健康權(quán)與我同在"、"維護(hù)我們的人格尊嚴(yán)"、"隱私受保護(hù)"、"終身受益的權(quán)利"、"擁有財(cái)產(chǎn)的權(quán)利"、"消費(fèi)者的權(quán)益"、"我們崇尚公平"、"我們維護(hù)正義"。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　1、理解權(quán)利與義務(wù)的關(guān)系，學(xué)會(huì)尊重他人的權(quán)利，履行自己的義務(wù)。

　　2、知道法律保護(hù)公民的生命和就健康不受侵害，了解法律對(duì)未成年人的生命和健康的特殊保護(hù)，學(xué)會(huì)運(yùn)用法律保護(hù)自己和他人的生命和健康，不得侵犯和危害別人的健康、生命和權(quán)利。

　　3、了解法律保護(hù)公民的人格尊嚴(yán)不受侵犯,能夠自覺(jué)尊重他人,運(yùn)用法律維護(hù)自己的人格尊嚴(yán)。

　　4、知道法律保護(hù)公民個(gè)人隱私，任何組織和個(gè)人不得披露未成年人的個(gè)人隱私，能夠自覺(jué)地尊重別人的隱私。關(guān)心和尊重他人，學(xué)會(huì)換位思考，能夠與人為善。

　　5、知道公民有受教育的權(quán)利和義務(wù)，學(xué)會(huì)運(yùn)用法律維護(hù)自己受教育的權(quán)利，自覺(jué)履行受教育的義務(wù)。

　　6、知道法律保護(hù)公民的財(cái)產(chǎn)，未成年人的財(cái)產(chǎn)繼承權(quán)和智力成果權(quán)不受侵犯，學(xué)會(huì)運(yùn)用法律維護(hù)自己的經(jīng)濟(jì)權(quán)利。

　　7、知道法律保護(hù)消費(fèi)者的合法權(quán)益，學(xué)會(huì)運(yùn)用法律維護(hù)自己作為消費(fèi)者的權(quán)利。

　　8、懂得社會(huì)是一個(gè)合作系統(tǒng)，合作既帶來(lái)利益也產(chǎn)生負(fù)擔(dān)，合作需要公平，公平互惠的`合作有利于社會(huì)穩(wěn)定和個(gè)人的發(fā)展，樹(shù)立公平合作意識(shí)。

　　9、懂得正義是面向每個(gè)人的，它要求每個(gè)人都必須自覺(jué)遵守制度規(guī)則和程序，沒(méi)有人可以例外；能夠分辨正義行為和非正義行為，養(yǎng)成積極健康的社會(huì)正義感，以自覺(jué)遵守各項(xiàng)社會(huì)規(guī)則和程序?yàn)闃s,努力做有正義感的公民。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　1、理解權(quán)利與義務(wù)的關(guān)系，學(xué)會(huì)尊重他人的權(quán)利，履行自己的義務(wù)。

　　2、知道法律保護(hù)公民個(gè)人隱私，任何組織和個(gè)人不得披露未成年人的個(gè)人隱私，能夠自覺(jué)地尊重別人的隱私。關(guān)心和尊重他人，體會(huì)己所不欲，勿施于人的道理，學(xué)會(huì)換位思考，能夠與人為善。

　　3、知道公民有受教育的權(quán)利和義務(wù)，學(xué)會(huì)運(yùn)用法律維護(hù)自己受教育的權(quán)利，自覺(jué)履行受教育的義務(wù)。

　　4、懂得社會(huì)是一個(gè)合作系統(tǒng)，合作既帶來(lái)利益也產(chǎn)生負(fù)擔(dān)，合作需要公平，公平互惠的合作有利于社會(huì)穩(wěn)定和個(gè)人的發(fā)展，樹(shù)立公平合作意識(shí)。

　　教學(xué)方法：

　　講授法、比較對(duì)比法、情景教學(xué)法、小品表演法、小組討論法、讀書(shū)指導(dǎo)法、案例教學(xué)法、活動(dòng)教學(xué)法、師生談話法、社會(huì)實(shí)踐法等。

　　學(xué)情分析：

　　這屆學(xué)生的基礎(chǔ)不差，有一定的學(xué)習(xí)積極性，加之本學(xué)期學(xué)習(xí)有關(guān)法律的一些知識(shí)，和現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系較緊密，學(xué)生比較感興趣，容易調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。教師也要嚴(yán)格要求學(xué)生、轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念、改變教學(xué)方法，使學(xué)生盡快進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。但也要注意有一部分學(xué)生學(xué)習(xí)不認(rèn)真，成績(jī)較差，要做好他們的工作。

　　教學(xué)措施：

　　1、教師要轉(zhuǎn)變觀念，不能用老方法較新教材，要選取多種適合學(xué)生的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

　　2、要聯(lián)系學(xué)生和本地實(shí)際，面向豐富多彩的社會(huì)生活，選取學(xué)生關(guān)注的話題和案例，與學(xué)生共同分析和討論，以提高認(rèn)識(shí)，明確觀點(diǎn)，樹(shù)立正確的權(quán)利義務(wù)觀。

　　3、教師的角色是學(xué)生學(xué)習(xí)的伙伴，主要任務(wù)是完成引導(dǎo)和點(diǎn)撥任務(wù)。教師要教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，主動(dòng)參與教學(xué)活動(dòng)，做學(xué)習(xí)的主人。

　　4、注意引導(dǎo)學(xué)生的情感體驗(yàn)和道德、法律實(shí)踐。

　　思想政治教育主題班會(huì)教案 8

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、回顧體會(huì)自我成長(zhǎng)，總結(jié)中小學(xué)學(xué)習(xí)方面的變化；

　　2、學(xué)習(xí)校規(guī)校紀(jì)，學(xué)會(huì)自我約束、自我管理；

　　3、了解自己的角色變化，學(xué)會(huì)承擔(dān)新的責(zé)任。

　　課時(shí)：

　　2～3課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程

　　1、導(dǎo)入

　　教師：從昨天的小學(xué)，到今天的中學(xué)，有許許多多的變化。老師、父母、學(xué)校、社會(huì)對(duì)我們的期望和要求變高了，我們對(duì)自己的要求也變高了。正是這種種變化，使我們以前所未有的步伐，經(jīng)歷成長(zhǎng)，走向成熟。對(duì)我們來(lái)講，一個(gè)最重要的身份就是學(xué)生，所以，我們理所當(dāng)然的任務(wù)就是學(xué)習(xí)。那我們就先從中小學(xué)學(xué)習(xí)上的變化談起吧!

　　2、討論

　　1)中小學(xué)學(xué)習(xí)方面的變化

　　課本多少_____________________________

　　課程內(nèi)容____________________________

　　老師講課特點(diǎn)_________________________

　　學(xué)習(xí)方式____________________________

　　作業(yè)_______________________________

　　總結(jié)：進(jìn)入中學(xué)，課程的門(mén)類(lèi)多了，課程的內(nèi)容加深和系統(tǒng)化了，學(xué)習(xí)任務(wù)變重了，難度也加大了，這就需要我們?cè)趯W(xué)習(xí)上更加主動(dòng)、更加認(rèn)真、更加努力。找到自己在學(xué)習(xí)方面存在的不適應(yīng)的地方，這是解決問(wèn)題的前提。同時(shí)，初中教師會(huì)更多地指導(dǎo)和啟發(fā)我們自己去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、研究問(wèn)題和解決問(wèn)題。因此，我們需要調(diào)整自己的學(xué)習(xí)方法，逐步培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的能力。

　　2)你認(rèn)真看過(guò)中學(xué)生日常行為規(guī)范了嗎?

　　3)你認(rèn)識(shí)到自己的角色發(fā)生變化了嗎?(中學(xué)生與小學(xué)生的角色變化，課本第16頁(yè))

　　生理上的發(fā)育——長(zhǎng)大了

　　心理上的發(fā)展——更有思想、更獨(dú)立

　　不能還是把自己當(dāng)小孩子，不能再一味依賴(lài)長(zhǎng)輩，要培養(yǎng)自己獨(dú)立承擔(dān)責(zé)任的意識(shí)和能力，自己能做的事自己做。

　　4)思考：我心目中的中小學(xué)生(課本P16)

　　能夠基本生活自理、能夠獨(dú)立完成學(xué)習(xí)任務(wù)、能夠獨(dú)立進(jìn)行一些是非判斷

　　3、總結(jié)

　　教師：成為中學(xué)生，我們有了新的身份、新的'角色、新的任務(wù)。在學(xué)習(xí)和日常生活中，我們要規(guī)范自己的言行舉止，爭(zhēng)做一名合格的中學(xué)生。

　　附：

　　1、作業(yè)：怎么樣成為一名合格的中學(xué)生?

　　2、初中生學(xué)習(xí)生活適應(yīng)不良解決方法

　　1)轉(zhuǎn)變角色，改變看法。自己已經(jīng)從一個(gè)小學(xué)生轉(zhuǎn)變?yōu)橹袑W(xué)生了，要認(rèn)識(shí)這一點(diǎn)，承認(rèn)這一個(gè)變化，盡快實(shí)現(xiàn)角色的轉(zhuǎn)換。

　　2)建立融洽的人際關(guān)系。

　　3)培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力，改變學(xué)習(xí)方法。學(xué)會(huì)預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)，不僅善記憶，還要善思考，這樣才能理解老師和教科書(shū)的要求，找出自己的問(wèn)題，并能自己糾正、補(bǔ)救，努力做到自主學(xué)習(xí)。

　　思想政治教育主題班會(huì)教案 9

　　教學(xué)目標(biāo)

　　知識(shí)目標(biāo)：知道責(zé)任的含義；知道責(zé)任的來(lái)源；懂得人因不同的社會(huì)身份而負(fù)有不同的責(zé)任；懂得每個(gè)人應(yīng)該自己對(duì)自己負(fù)責(zé)；知道負(fù)責(zé)任的表現(xiàn)和意義，了解不負(fù)責(zé)任的后果；懂得承擔(dān)責(zé)任會(huì)得到回報(bào)，但同時(shí)也要付出一定的代價(jià)；懂得有些責(zé)任即使不是自愿選擇的，也應(yīng)盡力承擔(dān)好；了解不計(jì)個(gè)人得失、無(wú)私奉獻(xiàn)者的事跡。

　　能力目標(biāo)：能夠分清責(zé)任的來(lái)源；能夠隨著角色的變換，調(diào)節(jié)角色行為，承擔(dān)不同的責(zé)任；能夠?yàn)樽约贺?fù)責(zé)，也為他人負(fù)責(zé)；能夠正確評(píng)估承擔(dān)責(zé)任的代價(jià)和回報(bào)，做出最合理的選擇；能夠?yàn)樽约旱倪x擇負(fù)責(zé)。

　　情感態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo)：對(duì)自己的責(zé)任有明確地認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)責(zé)任意識(shí)；愿意為自己的行為負(fù)責(zé)；對(duì)那些為自己、為社會(huì)承擔(dān)責(zé)任的人心懷感激之情；有足夠的勇氣為自己的選擇承擔(dān)相應(yīng)的責(zé)任；以積極的態(tài)度承擔(dān)那些不是自愿選擇而應(yīng)該承擔(dān)的`責(zé)任；崇敬那些不言代價(jià)與回報(bào)而無(wú)私奉獻(xiàn)的人，努力做一個(gè)負(fù)責(zé)任的公民。

　　教學(xué)重難點(diǎn)

　　責(zé)任的概念；責(zé)任的來(lái)源；履行責(zé)任對(duì)于他人和自己的好處；履行責(zé)任的代價(jià)；關(guān)于責(zé)任沖突。

　　教學(xué)過(guò)程

　　授課過(guò)程：

　　一、導(dǎo)入新課

　　小品表演(引言的內(nèi)容)

　　提問(wèn)：

　　1、小方面臨的問(wèn)題是什么?

　　2、你認(rèn)為應(yīng)該由誰(shuí)來(lái)解決這個(gè)問(wèn)題?為什么?

　　3、如果你是小方，你會(huì)怎么決定?

　　教師指導(dǎo)：當(dāng)多種責(zé)任發(fā)生沖突時(shí)，可根據(jù)事情的輕重緩急進(jìn)行選擇。先做重要的、必須馬上做的，再做重要的，不需要馬上做的，最后做自己愛(ài)好的一類(lèi)事情。我們應(yīng)該由自己做出選擇，并且必須對(duì)自己的選擇承擔(dān)責(zé)任。

　　新授：第一框我對(duì)誰(shuí)負(fù)責(zé)誰(shuí)對(duì)我負(fù)責(zé)(板書(shū))

　　一、我的角色我的責(zé)任(板書(shū))

　　(一)第一個(gè)活動(dòng)：支付賠款的案例分析

　　1、以對(duì)話的方式呈現(xiàn)情境

　　2、提問(wèn)：

　　(1)這個(gè)少年應(yīng)該賠錢(qián)給店主嗎?(少年做錯(cuò)了事，該為自己的行為負(fù)責(zé))

　　(2)爸爸應(yīng)該為孩子支付賠款嗎?(是父親的責(zé)任，在婚姻法中規(guī)定在未成年子女對(duì)國(guó)家、集體或他人造成損害時(shí)，父母有賠償經(jīng)濟(jì)損失的義務(wù)。)

　　(3)你贊成爸爸的決定嗎?你覺(jué)得爸爸為什么要這樣做?(討論，教師引導(dǎo)父親要求孩子將來(lái)償還墊付的賠款，看上去好像對(duì)孩子的要求嚴(yán)厲了一些，但是這對(duì)培養(yǎng)孩子的責(zé)任心是很有幫助的。)

　　(二)回顧自己的成長(zhǎng)歷程

　　思考：

　　1、你從什么時(shí)候開(kāi)始，認(rèn)識(shí)到要為自己的行為負(fù)責(zé)?

　　2、隨著年齡的增長(zhǎng)，你是否感到自己的責(zé)任也在逐漸增大呢?的確，自從你走上自立的路程，每個(gè)人都有自己的責(zé)任。而且隨著年齡的增長(zhǎng)，生活范圍的擴(kuò)大，我們需要承擔(dān)的責(zé)任也逐漸增多，那么，什么是責(zé)任呢?

　　(三)第二個(gè)活動(dòng)：責(zé)任的含義

　　1、將學(xué)生分成若干小組，每個(gè)小組在家庭、學(xué)校、社會(huì)各領(lǐng)域當(dāng)中選擇一個(gè)，探討在這個(gè)領(lǐng)域中該做和不該做的事情，填寫(xiě)在表格中。

　　2、將小組討論的結(jié)果在全班進(jìn)行交流，交流方式選擇一個(gè)領(lǐng)域，女生說(shuō)應(yīng)該做的，男生說(shuō)不應(yīng)該做的。注意：教師可以先舉例。

　　3、明確責(zé)任的含義：責(zé)任就是一個(gè)人應(yīng)當(dāng)做和不應(yīng)當(dāng)?shù)氖虑椤?/p>

　　4、分析責(zé)任與自由之間的關(guān)系。兩者是統(tǒng)一的，一個(gè)人只有在承擔(dān)責(zé)任的基礎(chǔ)上才有可能獲得自由。

　　(四)第三個(gè)活動(dòng)：地震問(wèn)題

　　1、閱讀材料，找出材料中出現(xiàn)了哪些人物，

　　2、引導(dǎo)學(xué)生思考，這些人物分別承擔(dān)了哪些責(zé)任?

　　3、總結(jié)：人們因不同的社會(huì)身份而負(fù)有不同的責(zé)任。

　　4、讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)其所知道的東南亞海嘯，并說(shuō)出自己所了解的這個(gè)事件中出現(xiàn)的人及其各自承擔(dān)的責(zé)任。

　　(五)第四個(gè)活動(dòng)：責(zé)任的幾種來(lái)源問(wèn)題

　　1、教師講解責(zé)任的幾種主要來(lái)源。讓學(xué)生知道責(zé)任產(chǎn)生于社會(huì)關(guān)系中的相互承諾。

　　2、學(xué)生獨(dú)立思考并回答活動(dòng)材料后面的四個(gè)問(wèn)題，然后在全班交流。

　　(六)第五個(gè)活動(dòng)：角色扮演：《我是誰(shuí)?》

　　(1)每位同學(xué)準(zhǔn)備五張小紙片，在每張小紙片上寫(xiě)下自己現(xiàn)在所扮演的五個(gè)主要角色，如“學(xué)生”、“子女”、“朋友”、“同桌”、“姐妹(兄弟)”。

　　(2)將全班學(xué)生分成若干小組，每組不超過(guò)6人。要求每個(gè)學(xué)生依次出示五張紙片，說(shuō)出每個(gè)角色應(yīng)承擔(dān)的責(zé)任。

　　(3)小組活動(dòng)結(jié)束后，在全班交流活動(dòng)后面的6個(gè)問(wèn)題，請(qǐng)部分同學(xué)談?wù)勛约旱母惺�。讓同學(xué)分析自己在承擔(dān)責(zé)任的過(guò)程中的體會(huì)，體會(huì)其中的酸甜苦辣。理解承擔(dān)責(zé)任的代價(jià)和不承擔(dān)責(zé)任的后果，努力做一個(gè)合格的公民。

　　意圖：引導(dǎo)學(xué)生了解自己在生活中扮演哪些角色，知道不同的角色往往意味著不同的責(zé)任。要扮演好各種角色，必須盡到自己的責(zé)任。

　　注意點(diǎn)：要求營(yíng)造一個(gè)溫暖、坦誠(chéng)，彼此信任，相互理解的氛圍，鼓勵(lì)學(xué)生講出自己的心里話，同時(shí)要求其他同學(xué)在聽(tīng)到別人的心里話時(shí)不能嘲笑，更不能在課后傳播。如果學(xué)生一時(shí)放不開(kāi)，教師可以自己先做這個(gè)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生放開(kāi)自己。

　　總結(jié)：只有人人都認(rèn)識(shí)到自己扮演的角色，盡到自己的責(zé)任，才能共同建設(shè)和諧美好的社會(huì)，共享美好的幸福生活。

　　思想政治教育主題班會(huì)教案 10

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、感受新的校園生活、學(xué)習(xí)環(huán)境；

　　2、積極與同學(xué)、朋友交往，培養(yǎng)熱情、開(kāi)朗的性格；

　　3、熟悉新老師的教學(xué)特點(diǎn)，增進(jìn)與老師的感情。

　　課時(shí)：

　　1課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程

　　1、導(dǎo)入

　　教師：同學(xué)們，9月是一個(gè)特別的日子，每個(gè)中學(xué)大致都在每年的這一時(shí)刻重復(fù)著迎新的程式，一批一批的新同學(xué)加入了中學(xué)殿堂!那我們?cè)趺礃硬拍苓m應(yīng)新的環(huán)境、結(jié)交新的朋友呢?

　　2、師生的自我介紹

　　1)讓學(xué)生在講臺(tái)上進(jìn)行自我介紹

　　2)姓名、愛(ài)好、特長(zhǎng)、愿望

　　3、由上引出話題討論

　　1)新的環(huán)境，你適應(yīng)了嗎?(不適應(yīng)，為什么?)

　　2)講述自己印象最深刻的同學(xué)

　　3)新的老師，你比較喜歡哪位?(講述自己印象最深刻的一位老師)

　　4、總結(jié)

　　通過(guò)這幾天的交往，我們基本上已經(jīng)算是初步認(rèn)識(shí)了彼此，跨越了陌生。不管大家是在小學(xué)還是初中，或者以后升入高中、去外地讀大學(xué)，只要你們?cè)敢馊ジ惺苄颅h(huán)境，你們就會(huì)很快適應(yīng)；只要你們?cè)敢馍斐瞿愕拈蠙熘Γ�坦誠(chéng)待人，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)，你身邊原來(lái)都是朋友；只要你們?cè)敢夂屠蠋熃涣�，你們就不�?huì)覺(jué)得老師總是高高在上，也是可以成為自己的朋友的.!

　　我希望，在未來(lái)的日子里，你們不僅僅只是同學(xué)關(guān)系，我和你們不僅僅只是師生關(guān)系，而是能像兄弟姐妹般相親相愛(ài)，融入XX班集體這個(gè)大家庭，友愛(ài)互助，讓歡聲笑語(yǔ)蕩漾在我們中間!

　　附：

　　作業(yè)：

　　1)印象最深刻的老師

　　2)印象最深刻的同學(xué)

　　3)設(shè)計(jì)自己的名片

　　4)希望老師以什么方式講課

　　思想政治教育主題班會(huì)教案 11

　　課題：經(jīng)受挫折的考驗(yàn)

　　一、教材分析

　　本課地位與作用本單元前一課時(shí)講述了面對(duì)挫折，人們的不同態(tài)度。初步認(rèn)識(shí)到應(yīng)該具有迎難而上，勇于戰(zhàn)勝挫折的品質(zhì)。那么如何培養(yǎng)這種優(yōu)秀的品質(zhì)，掌握一些合理的方法，是本單元學(xué)習(xí)的目的與落腳點(diǎn)。因此，經(jīng)受挫折的考驗(yàn)是本單元的重點(diǎn)。教學(xué)目標(biāo)認(rèn)知目標(biāo)：通過(guò)學(xué)習(xí)知道：不畏挫折，開(kāi)拓進(jìn)取的優(yōu)秀品質(zhì)可以在學(xué)習(xí)及生活中培養(yǎng)，并初步掌握培養(yǎng)這種品質(zhì)的幾種途徑和方法。能力目標(biāo)：能夠?qū)�學(xué)習(xí)的這些鍛煉方法轉(zhuǎn)化成一種觀念并付諸于實(shí)踐，從這些方面努力，實(shí)現(xiàn)“知”向“行”的轉(zhuǎn)變。在生活、學(xué)習(xí)中，逐漸形成這種優(yōu)秀的品質(zhì)。情感，態(tài)度和價(jià)值目標(biāo)：認(rèn)識(shí)在不畏挫折，開(kāi)拓進(jìn)取心理品質(zhì)方面進(jìn)行鍛煉的必要性。勇敢迎接挫折的不期而至，戰(zhàn)勝挫折后能產(chǎn)生一種成功的情感體驗(yàn)，并意識(shí)到這種品質(zhì)在當(dāng)今社會(huì)極為重要。教學(xué)重點(diǎn)掌握鍛煉方法：正確認(rèn)識(shí)挫折，敢為天下先，培養(yǎng)高尚志趣，適當(dāng)轉(zhuǎn)移目標(biāo)。教學(xué)難點(diǎn)1、敢為天下先2、情境結(jié)合，情感渲染，學(xué)生能產(chǎn)生共鳴教學(xué)方法榜樣教育、體驗(yàn)式教學(xué)、情境教學(xué)、自主探究學(xué)習(xí)、賞識(shí)教育、合作式教學(xué)課型講授新課課時(shí)1課時(shí)

　　二、教學(xué)過(guò)程

　　1、導(dǎo)入新課

　　素材：貝多芬的《命運(yùn)交響曲》

　　處理：設(shè)問(wèn)：貝多芬一生遭遇哪些挫折？（學(xué)生回答，教師歸納）

　　效果：通過(guò)榜樣教學(xué)，感受貝多芬戰(zhàn)勝重大挫折的堅(jiān)毅。引導(dǎo)學(xué)生思考怎樣才能培養(yǎng)自己不畏挫折，開(kāi)拓進(jìn)取的寶貴品質(zhì)。

　　2、講授新課

　　（1）、培養(yǎng)高尚的志趣

　　素材：貝多芬一生遭遇的重大挫折。

　　處理：學(xué)生找出支撐貝多芬戰(zhàn)勝挫折的原因。（師歸納：興趣、志向）并引導(dǎo)學(xué)生講出做自己喜歡、自己追求的`事再苦也覺(jué)甜的經(jīng)歷。

　　效果：認(rèn)識(shí)到培養(yǎng)高尚的`志趣，從心理上給了我們戰(zhàn)勝挫折的勇氣與信心。

　�。�2）、正確認(rèn)識(shí)挫折

　　素材：周南中學(xué)身患癌癥的高考學(xué)生顏艷錄像（5分鐘）

　　處理：顏艷生活中遇到了哪些挫折？（病魔、貧困、高考的壓力）

　　效果：引導(dǎo)學(xué)生反思我們平時(shí)遇到的挫折，比較起顏艷所受的挫折是微不足道，而我們平時(shí)是怎樣看待自己的挫折呢？

　　活動(dòng)設(shè)計(jì)：《實(shí)話實(shí)說(shuō)》欄目現(xiàn)場(chǎng)采訪

　　道具：一個(gè)無(wú)線話筒，一臺(tái)學(xué)生自制的攝像機(jī)（材料：紙盒）

　　處理：設(shè)計(jì)平時(shí)在學(xué)習(xí)生活常遇到易產(chǎn)生挫折感的典型事例。請(qǐng)學(xué)生做小記者采訪（采訪6個(gè)同學(xué)），一個(gè)同學(xué)扛攝像機(jī)。最后教師靈活歸納。

　　效果：讓學(xué)生深層次的領(lǐng)悟，正確認(rèn)識(shí)挫折是戰(zhàn)勝挫折的前提條件。同時(shí)正確認(rèn)識(shí)挫折又需要積極、樂(lè)觀、自信的心理品質(zhì)。

　�。�3）、敢為天下先

　　活動(dòng)設(shè)計(jì)一：試一試：把雞蛋豎起來(lái)

　　處理：多媒體打出畫(huà)面示意，讓幾個(gè)學(xué)生親自試一試，想辦法把雞蛋豎起來(lái)。教師進(jìn)行賞識(shí)教育。

　　效果：讓學(xué)生體會(huì)看似不可能的事，其實(shí)很簡(jiǎn)單。關(guān)鍵在于敢為天下先，敢有奇思妙想，這也是戰(zhàn)勝挫折的重要手段。

　　活動(dòng)設(shè)計(jì)二：議一議：把木梳賣(mài)給和尚有可能嗎？

　　處理：打出直觀的畫(huà)面，以討論的方式，為如何把木梳賣(mài)給和尚想出招數(shù)。鼓勵(lì)學(xué)生有奇思妙想。教師在此活動(dòng)中賞識(shí)教育與層層啟發(fā)式教育相結(jié)合。鼓勵(lì)創(chuàng)新意識(shí)。（討論3分鐘）

　　效果：讓學(xué)生領(lǐng)略到合作、團(tuán)結(jié)的力量是無(wú)窮的。走出困境、解決難題既需要毅力，也需要智慧，需要有創(chuàng)新精神。

　　三、結(jié)課

　　人生中總會(huì)遭遇挫折，能不能戰(zhàn)勝挫折關(guān)鍵在于有沒(méi)有積極、樂(lè)觀、自信的心理品質(zhì)，找到正確的方法。希望在以后的生活中我們面對(duì)挫折能從容應(yīng)對(duì)。

　　思想政治教育主題班會(huì)教案 12

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　【知識(shí)目標(biāo)】

　　1.掌握外匯和匯率的含義及換算公式。

　　2.理解國(guó)際各種信用工具的用途和使用范圍。

　　3.能正確把握外匯與外幣的關(guān)系。

　　4.知道保持人民幣穩(wěn)定的原因與意義。

　　【能力目標(biāo)】

　　通過(guò)教師演繹匯票的使用，學(xué)生感受現(xiàn)代國(guó)際經(jīng)濟(jì)生活中正確使用信用工具的好處，提高積極參與經(jīng)濟(jì)生活的能力。

　　【情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)】

　　確立與市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)相適應(yīng)的商品貨幣觀念，樹(shù)立正確的金錢(qián)觀。

　　二、教學(xué)重難點(diǎn)

　　【重點(diǎn)】

　　外匯的含義與主要類(lèi)型。

　　【難點(diǎn)】

　　匯率的兌換及其變動(dòng)所帶來(lái)的相關(guān)影響。

　　三、教學(xué)過(guò)程

　　環(huán)節(jié)一：導(dǎo)入新課

　　教師利用多媒體播放夏威夷風(fēng)光以及中國(guó)人到國(guó)外購(gòu)物場(chǎng)景的圖片和視頻，激趣置疑，導(dǎo)入新課。

　　問(wèn)題：同學(xué)們，若是我暑假計(jì)劃去夏威夷度假，到法國(guó)購(gòu)買(mǎi)奢侈品，請(qǐng)問(wèn)我能直接用人民幣消費(fèi)、購(gòu)物嗎?

　　去國(guó)外度假，必須使用外匯消費(fèi)，由此引出本節(jié)課所要講的內(nèi)容。

　　環(huán)節(jié)二：新課講授

　　學(xué)生閱讀教材；然后對(duì)什么是外匯及匯率展開(kāi)討論，并回答問(wèn)題。

　　1.外匯

　　教師總結(jié)：同外國(guó)人做生意，出國(guó)旅游、購(gòu)物，需要使用外匯。外匯是用外幣表示的用于國(guó)際間結(jié)算的支付手段。在經(jīng)濟(jì)生活中大家要了解外幣與外匯的關(guān)系：外匯不等于外幣，外幣并非都是外匯。

　　2.匯率

　　過(guò)渡：通過(guò)剛才的學(xué)習(xí)，我們知道了同外國(guó)人做生意、出國(guó)旅游、購(gòu)物，需要使用外匯，必須把人民幣先換成其他國(guó)家的`本幣。那么貨幣間的兌換比率都是1：1這樣的嗎?根據(jù)上節(jié)課的安排，請(qǐng)同學(xué)們下來(lái)搜集世界各國(guó)貨幣的實(shí)際購(gòu)買(mǎi)力的資料，現(xiàn)在以小組為單位討論：若是你有一百萬(wàn)，你希望這是哪個(gè)國(guó)家的貨幣，為什么?

　　學(xué)生展開(kāi)討論，適當(dāng)發(fā)言后，教師用多媒體展示各國(guó)貨幣的圖片以及介紹世界主要幣種及購(gòu)買(mǎi)力最強(qiáng)和最不強(qiáng)的幣種。

　　教師總結(jié)：國(guó)際間結(jié)算需要貨幣的'換算，由于每種貨幣的實(shí)際購(gòu)買(mǎi)力存在差異，因此就涉及到匯率，匯率又稱(chēng)匯價(jià)，是兩種貨幣之間的兌換比率。如果用100單位外幣可以?xún)稉Q成更多的人民幣，說(shuō)明外幣的匯率升高；反之，則說(shuō)明外幣的匯率跌落。

　　教師演繹匯率的變動(dòng)帶來(lái)的影響。為了方便運(yùn)算，我們假設(shè)100單位外幣為標(biāo)準(zhǔn)，原始折算為100單位人民幣。隨著匯率的變動(dòng)，現(xiàn)在100單位外幣可以?xún)稉Q200單位人民幣。這說(shuō)明外幣匯率升高，帶來(lái)的影響是外幣升值，人民幣貶值，不利于外國(guó)商品出口到我們國(guó)家，有利于本國(guó)商品出口到他國(guó)，同時(shí)人民幣主要呈流出趨向。

　　環(huán)節(jié)三：鞏固提高

　　過(guò)渡：大家知道，在以美國(guó)為首的西方大國(guó)再三施加壓力的情況下，我國(guó)仍然保持人民幣匯率的穩(wěn)定，堅(jiān)持人民幣不升值，大家知道原因嗎?

　　以小組為單位學(xué)生討論、交流，教師巡視，小組代表發(fā)言。

　　教師總結(jié)歸納：保持人民幣幣值基本穩(wěn)定，即對(duì)內(nèi)保持物價(jià)總水平穩(wěn)定，對(duì)外保持人民幣匯率穩(wěn)定，對(duì)人民生活安定、經(jīng)濟(jì)社會(huì)持續(xù)健康發(fā)展，對(duì)世界金融穩(wěn)定、經(jīng)濟(jì)發(fā)展具有重要意義。

　　環(huán)節(jié)四：小結(jié)作業(yè)

　　小結(jié)：本節(jié)我們學(xué)習(xí)了外匯，重點(diǎn)是把握理解外匯的含義與主要類(lèi)型，知道國(guó)家間做生意，出國(guó)旅游、購(gòu)物，需要使用外匯；難點(diǎn)是掌握匯率的兌換及其變動(dòng)所帶來(lái)的相關(guān)影響，由于各國(guó)貨幣的實(shí)際購(gòu)買(mǎi)力存在差異，就需要對(duì)貨幣進(jìn)行換算——匯率，弄清它們之間的區(qū)別和聯(lián)系，是進(jìn)一步學(xué)習(xí)經(jīng)濟(jì)生活知識(shí)的基礎(chǔ)，也是大家參與經(jīng)濟(jì)生活的重要基礎(chǔ)，有利于提高大家參與經(jīng)濟(jì)生活的能力。

　　作業(yè)：搜集各國(guó)貨幣與人民幣的匯率，下節(jié)課分享交流。

　　四、板書(shū)設(shè)計(jì)

　　外匯

　　外匯：用外幣表示的用于國(guó)際間結(jié)算的支付手段

　　外匯與外幣：

　　1.外匯不等于外幣

　　2.外幣并非都是外匯

　　匯率：兩種貨幣之間的兌換比率。

　　思想政治教育主題班會(huì)教案 13

　　一、教學(xué)設(shè)計(jì)思路：

　　貫徹實(shí)施新課標(biāo)整體要求：高中思想政治課要引導(dǎo)學(xué)生緊密結(jié)合與自己息息相關(guān)的生活，經(jīng)歷探究學(xué)習(xí)與社會(huì)實(shí)踐的過(guò)程，切實(shí)提高參與現(xiàn)代社會(huì)生活的能力，逐步樹(shù)立共同理想，初步形成正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀。堅(jiān)持三維目標(biāo)的有機(jī)統(tǒng)一，堅(jiān)持學(xué)法和教法的統(tǒng)一。

　　1．理論聯(lián)系實(shí)際的原則。教學(xué)中把理論知識(shí)的學(xué)習(xí)與社會(huì)現(xiàn)象的分析、學(xué)生的生活情景聯(lián)系起來(lái)。

　　2．貫徹主體和主導(dǎo)的原則。充分尊重學(xué)生的“主體”地位，教師要扮演好“主導(dǎo)”的角色。采用問(wèn)題探究式教學(xué)法，通過(guò)學(xué)生自己的觀察、思考、討論、角色扮演等達(dá)到認(rèn)知和行為上的教育目的。

　　3．貫徹教學(xué)多感官共同參與的原則。通過(guò)創(chuàng)設(shè)一定的情景，運(yùn)用多媒體手段，活躍課堂氣氛，增強(qiáng)視聽(tīng)效果，直觀性原則。遵從感性認(rèn)識(shí)到理性認(rèn)識(shí)的思維發(fā)展規(guī)律，在教學(xué)中從分析社會(huì)現(xiàn)象入手揭示事物的本質(zhì)，從而提高課堂教學(xué)效率。

　　4．從本框的地位和內(nèi)容要求來(lái)看：

　　(1)本課是全書(shū)的切入點(diǎn)

　　消費(fèi)是再生產(chǎn)過(guò)程的第四個(gè)環(huán)節(jié)（舊教材把它放到最后來(lái)講），但是消費(fèi)卻是中學(xué)生參與經(jīng)濟(jì)生活最直接、最主要的形式。新教材之所以把它放在第一單元來(lái)講，正是要把“與中學(xué)生關(guān)系最為密切、最為直接的經(jīng)濟(jì)活動(dòng)”作為切入點(diǎn)，這充分體現(xiàn)了新教材蘊(yùn)涵的“以學(xué)生為本”的理念。

　　(2)本課是第三課《多彩的消費(fèi)》的落腳點(diǎn)，本框所涉及的消費(fèi)原則不僅僅是一般的指導(dǎo)原則，而且包含了在實(shí)際生活消費(fèi)中具體的、可操作的要求。如量入為出、綠色消費(fèi)等具體內(nèi)容，直接告訴人們?cè)谙�費(fèi)中應(yīng)具體怎樣做。這些內(nèi)容更貼近學(xué)生生活、更具針對(duì)性和實(shí)用性。

　　5．課程結(jié)構(gòu)：

　　本課共兩個(gè)部分：第一部分“消費(fèi)心理面面觀”，第二部分“消費(fèi)要踐行的正確原則”。

　　兩者之間關(guān)系：前者是因，后者是果。后者是前者的落腳點(diǎn)，也是重點(diǎn)。（正因?yàn)槎鄻踊�的消費(fèi)心理中存在錯(cuò)誤觀點(diǎn)，因此要強(qiáng)調(diào)踐行正確的消費(fèi)原則。）

　　6．教學(xué)流程：

　　第一部分通過(guò)情景再現(xiàn)、小組討論、自主學(xué)習(xí)等形式，讓學(xué)生自己完成；第二部分首先讓學(xué)生課前收集生活中有關(guān)的感性材料、來(lái)自同學(xué)中的問(wèn)卷調(diào)查做出相應(yīng)的調(diào)查報(bào)告并喊出綠色消費(fèi)的口號(hào)，通過(guò)給“故事加個(gè)結(jié)尾”等環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生從分析身邊材料入手，確立正確的消費(fèi)觀；最后，通過(guò)板書(shū)的邏輯圖，突出主題，由教師進(jìn)一步加深、提高認(rèn)識(shí)。整個(gè)教學(xué)過(guò)程即不灌輸，也不空洞說(shuō)教。在這一過(guò)程中，對(duì)一些內(nèi)容要進(jìn)行適當(dāng)?shù)纳钊肱c拓展，從而引導(dǎo)學(xué)生思考、討論，在思考、討論中澄清問(wèn)題，提高認(rèn)識(shí)；

　　二、教學(xué)目標(biāo)：

　　1、知識(shí)目標(biāo)：

　�。�1）通過(guò)教學(xué)使學(xué)生識(shí)記的知識(shí)：主要的消費(fèi)心理的種類(lèi)

　�。�2）通過(guò)教學(xué)使學(xué)生理解的知識(shí)：怎樣看待和評(píng)價(jià)各種消費(fèi)心理；準(zhǔn)確理解四大消費(fèi)原則的含義

　�。�3）通過(guò)教學(xué)使學(xué)生能運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)聯(lián)系實(shí)際的問(wèn)題：

　　根據(jù)理智消費(fèi)的原則，模擬一份家庭消費(fèi)計(jì)劃，并結(jié)合個(gè)人行為，說(shuō)說(shuō)怎樣才算一個(gè)理智的消費(fèi)者。

　　2、能力目標(biāo)：通過(guò)對(duì)現(xiàn)象的分析，形成對(duì)消費(fèi)心理的理性認(rèn)識(shí)；培養(yǎng)學(xué)生參與生活實(shí)踐的能力。

　　3、情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：

　　通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，向?qū)W生進(jìn)行勤儉節(jié)約、艱苦奮斗的思想政治教育，從而使學(xué)生樹(shù)立正確的消費(fèi)觀,增強(qiáng)環(huán)保和綠色消費(fèi)的意識(shí)。針對(duì)今天環(huán)境污染等問(wèn)題，引導(dǎo)樹(shù)立可持續(xù)發(fā)展，人與自然和諧互動(dòng)等觀念，從小做起，從我做起，關(guān)心人類(lèi)社會(huì)的可持續(xù)發(fā)展。

　　使學(xué)生養(yǎng)成適度消費(fèi)、量入為出以及避免盲從等消費(fèi)觀念，使學(xué)生成為理性的消費(fèi)者。

　　三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

　　1．樹(shù)立正確的消費(fèi)觀，這是本框的教學(xué)重點(diǎn)。

　�。�1）學(xué)習(xí)理論是為了指導(dǎo)實(shí)踐。讓學(xué)生了解和認(rèn)識(shí)消費(fèi)，最終目的是為了能夠使學(xué)生以科學(xué)的態(tài)度對(duì)待消費(fèi)，崇尚健康的消費(fèi)方式，選擇正確的消費(fèi)行為，用正確的消費(fèi)觀指導(dǎo)自己的生活消費(fèi)，這對(duì)學(xué)生的生活選擇具有重要意義。

　�。�2）重點(diǎn)內(nèi)容的實(shí)現(xiàn)：

　　①時(shí)間上的突出：計(jì)劃用近30分鐘的時(shí)間來(lái)完成此內(nèi)容的.教學(xué)。

　　②教學(xué)手段、過(guò)程上的突出：首先讓學(xué)生課前收集生活中有關(guān)的感性材料；在這之后引導(dǎo)學(xué)生從分析身邊材料入手，引出主題、并認(rèn)識(shí)其重要性；然后引導(dǎo)學(xué)生思考、討論，在思考、討論中澄清問(wèn)題，提高認(rèn)識(shí)；最后，由教師補(bǔ)充、歸納，進(jìn)一步加深、提高認(rèn)識(shí)。做到充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，教師起好引導(dǎo)作用。

　　2．樹(shù)立正確的消費(fèi)觀，又是本框的教學(xué)難點(diǎn)。

　�。�1）由于這一教學(xué)內(nèi)容涉及“適度消費(fèi)”、“艱苦奮斗”等問(wèn)題的理解，學(xué)生在認(rèn)識(shí)和理解這些問(wèn)題時(shí)會(huì)有不同的想法，因此，這一內(nèi)容在教學(xué)中又有一定的難度。

　　（2）難點(diǎn)內(nèi)容的實(shí)現(xiàn)：通過(guò)“給故事加一個(gè)結(jié)尾”的環(huán)節(jié)，讓學(xué)生有一個(gè)感性的認(rèn)識(shí)，并能通過(guò)同學(xué)間的辯論，使其有一個(gè)理性的思考；最后，教師用富有感染力的語(yǔ)言講述關(guān)于富人節(jié)約的小故事，讓學(xué)生心靈受到震撼與洗禮，在潛移默化中升華認(rèn)識(shí)，并在生活中自覺(jué)踐行這一原則。

　　3．消費(fèi)心理對(duì)消費(fèi)行為的影響，是本框的又一教學(xué)難點(diǎn)。人的消費(fèi)行為受到客觀因素的影響，同時(shí)也受到消費(fèi)者消費(fèi)心理的影響。這部分內(nèi)容是舊教材沒(méi)有涉及的，又是理解消費(fèi)者行為的基本理論，所以，把這一問(wèn)題作為一個(gè)難點(diǎn)。

　　四、教學(xué)對(duì)象分析：

　　經(jīng)過(guò)前面對(duì)影響消費(fèi)的因素、消費(fèi)的類(lèi)型及消費(fèi)結(jié)構(gòu)知識(shí)的`學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)逐步培養(yǎng)了辯證思維能力，具備了一定的發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。

　　學(xué)生通過(guò)自身的體驗(yàn)、電影、電視、廣播、雜志、互聯(lián)網(wǎng)等積累起來(lái)的社會(huì)知識(shí)也為本課作好了必要的知識(shí)準(zhǔn)備。

　　對(duì)于學(xué)生的正確的消費(fèi)觀，有待進(jìn)一步提高，結(jié)合社會(huì)的熱點(diǎn)和身邊的實(shí)際對(duì)消費(fèi)心理和行為進(jìn)行分析的能力急需加強(qiáng)。

　　五、教學(xué)方法：

　　針對(duì)學(xué)生特點(diǎn)、教材特點(diǎn)，立求從小處著手，大處著眼，因小見(jiàn)大，以大喻小。主要采用如下幾種學(xué)習(xí)方法：

　　1.問(wèn)卷調(diào)查法。課前布置相關(guān)問(wèn)題，讓學(xué)生調(diào)查。讓學(xué)生在調(diào)查中，親自接觸事物本身，了解現(xiàn)實(shí)，引發(fā)思考。

　　2.探究性學(xué)習(xí)法。組織學(xué)生課后分小組進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)。在探究性學(xué)習(xí)中還進(jìn)行：“自主學(xué)習(xí)”、“合作學(xué)習(xí)”。讓學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)的目的是：讓學(xué)生作學(xué)習(xí)的主人，“原學(xué)、愛(ài)學(xué)、樂(lè)學(xué)”，并培養(yǎng)學(xué)生終身學(xué)習(xí)的能力；讓學(xué)生進(jìn)行合作學(xué)習(xí)的目的是：在小組分工合作中，在生生互動(dòng)（學(xué)生與學(xué)生互動(dòng)）中，促使學(xué)生克服“以自我為中心，合作精神差，實(shí)踐能力弱“等不足，培養(yǎng)綜合素質(zhì)。

　　3.理論聯(lián)系實(shí)際法。關(guān)注生活，理論聯(lián)系實(shí)際，學(xué)以致用。

　　六、教學(xué)過(guò)程：

　　教學(xué)階段學(xué)生活動(dòng)教師活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖備注

　　課前探究學(xué)生分組進(jìn)行探究。短劇編排；小組調(diào)查并做出調(diào)查結(jié)論；網(wǎng)上收集材料以學(xué)生為本。活動(dòng)內(nèi)容均選與學(xué)生生活、思想實(shí)際緊密相關(guān)的主題，選擇學(xué)生喜歡的方式來(lái)開(kāi)展。調(diào)動(dòng)積極性，增強(qiáng)針對(duì)性，增強(qiáng)說(shuō)服力，提高實(shí)效性。

　　情景再現(xiàn)

　　學(xué)生表演情景劇《我要買(mǎi)手機(jī)》帶著問(wèn)題觀看情景劇，鍛煉學(xué)生的表演能力和觀察能力

　　探究、點(diǎn)拔

　　一、消費(fèi)心理面面觀

　　二、做理智的消費(fèi)者

　　1、量入為出，適度消費(fèi)

　　2、避免盲從，理性消費(fèi)

　　調(diào)查小組展示

　　3、保護(hù)環(huán)境，綠色消費(fèi)

　　4、勤儉節(jié)約，艱苦奮斗

　　思考：1為什么劇中的主人公要買(mǎi)手機(jī)？2為什么他買(mǎi)了諾基亞手機(jī)？3為什么他要對(duì)手機(jī)的外形進(jìn)行DIY？

　　分組討論

　　同學(xué)們看書(shū)，我們消費(fèi)中的這些想法分別對(duì)應(yīng)的是哪種消費(fèi)心理？

　　學(xué)生辯論

　　通過(guò)上面消費(fèi)心理的分析，學(xué)生談自如何做一名理智的消費(fèi)者

　　學(xué)生討論

　　展示關(guān)于重視精神消費(fèi)的名言

　　A小組主要是對(duì)班級(jí)6名同學(xué)家庭使用塑料袋的情況進(jìn)行抽樣調(diào)查，展示調(diào)查數(shù)據(jù)

　　我們通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查、數(shù)據(jù)查詢(xún)、計(jì)算、分析等，得出以下結(jié)論

　　展示：調(diào)查結(jié)論：對(duì)個(gè)人來(lái)說(shuō)，每天用掉的也就是幾個(gè)塑料袋，可積少成多�？戳诉@個(gè)計(jì)算結(jié)果不難發(fā)現(xiàn)，這僅僅是6個(gè)家庭塑料袋的消耗量，就能在近10年的時(shí)間里污染1.8公頃的土地，那以一個(gè)班的家庭、全校的家庭、全市的家庭、全國(guó)的家庭，乃至全世界的家庭為基數(shù)計(jì)算，小小的塑料袋給地球帶來(lái)的污染顯然是災(zāi)難性的。

　　B環(huán)保小組

　　我們小組通過(guò)調(diào)查，發(fā)現(xiàn)同學(xué)們?cè)谌粘Ｖ袑?duì)環(huán)境破壞較大且消費(fèi)數(shù)量較多的有塑料袋、電池、發(fā)泡一次性飯盒等，我們來(lái)看看它們的巨大的破壞力，展示圖片

　　小組的口號(hào)是：為了我們同一世界，圓同一個(gè)夢(mèng)想，請(qǐng)您和您的家庭少使用塑料袋，不要亂丟廢棄電池，亂吐口香糖，請(qǐng)進(jìn)行綠色消費(fèi)！

　　請(qǐng)你給這個(gè)故事結(jié)個(gè)尾。一個(gè)富翁，有無(wú)數(shù)的錢(qián)財(cái)，他可以揮金如土，可以買(mǎi)到一切可以用錢(qián)買(mǎi)到的東西。有一天，他掉了一塊錢(qián)硬幣，他的態(tài)度將會(huì)怎樣呢？

　　教師小結(jié)：同學(xué)們?cè)谙�費(fèi)中的這些的想法也就是我們的消費(fèi)心理，現(xiàn)在把大家的這些想法整理一下，主要有這樣幾種表現(xiàn)：

　　提問(wèn)：對(duì)于這些消費(fèi)心理，你們?cè)鯓釉u(píng)價(jià)這些消費(fèi)心理呢？

　　小結(jié)：通過(guò)上面的短劇和我們談生活中的體驗(yàn)，我們感受到常見(jiàn)的四種消費(fèi)心理所引發(fā)的消費(fèi)行為。這四種心理并不是獨(dú)立地影響著我們的消費(fèi)，它們常常是共同影響人的消費(fèi)行為。只不過(guò)可能在某種消費(fèi)行為中某一消費(fèi)心理的作用更突出、表現(xiàn)得更鮮明。由于消費(fèi)心理對(duì)消費(fèi)有重要影響，因此，在消費(fèi)時(shí)更要注重培養(yǎng)健康的消費(fèi)心理，使我們的消費(fèi)向合理、健康、文明的方向發(fā)展。

　　展示圖表：北京市未成年人文化消費(fèi)特點(diǎn)

　　教師小結(jié)：做為精神文化消費(fèi)中又分為知識(shí)性文化消費(fèi)與娛樂(lè)性文化消費(fèi)。所以我們不僅要重文化消費(fèi)還應(yīng)該重視知識(shí)性的消費(fèi)

　　教師講述香港巨富李嘉誠(chéng)等富商的勤儉故事。

　　教師提問(wèn)：這些真正的富翁們給我們的啟示是什么？

　　充分發(fā)揮學(xué)生主體作用，讓學(xué)生多思、多說(shuō)、多做。

　　全面塑造人才，培養(yǎng)綜合能力。通過(guò)形式多樣的活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)的能力；整合知識(shí)的能力；社會(huì)實(shí)踐能力；理論聯(lián)系實(shí)際的能力；運(yùn)用現(xiàn)代技術(shù)的能力；表達(dá)、表演等能力。

　　回歸生活。通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活，剖析生活事例，切實(shí)提高學(xué)生參與社會(huì)生活的能力，通過(guò)學(xué)生自發(fā)提出的綠色消費(fèi)口號(hào)，震撼心靈，升華認(rèn)識(shí)，形成正確的消費(fèi)觀念，使政治教學(xué)回歸生活。

　　不灌輸，也不空洞說(shuō)教，在引導(dǎo)學(xué)生思考、討論，在思考、討論中澄清問(wèn)題，提高認(rèn)識(shí)，使認(rèn)識(shí)在潛移默化中得到升華，并在生活中自覺(jué)踐行這一原則。

　　本塊內(nèi)容簡(jiǎn)單，交給學(xué)生自學(xué)，簡(jiǎn)單提問(wèn)、歸納即可

　　辯論激烈

　　引導(dǎo)正確評(píng)價(jià)

　　這一環(huán)節(jié)，要讓學(xué)生充分討論

　　課堂小結(jié)

　　通過(guò)板書(shū)進(jìn)行歸納、總結(jié)、提升，從而突出本課主題：樹(shù)立正確的消費(fèi)觀。

　　思想政治教育主題班會(huì)教案 14

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、知識(shí)目標(biāo)：

　　通過(guò)本課教學(xué)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到良好的人際關(guān)系，和諧的社會(huì)氛圍，都需要人們承擔(dān)起自己的責(zé)任；責(zé)任產(chǎn)生于人們之間的相互約定，每種社會(huì)角色都承擔(dān)著相應(yīng)的社會(huì)責(zé)任，這種責(zé)任是不能推卸的；未成年人也承擔(dān)著一定的社會(huì)責(zé)任；我們要對(duì)自己、對(duì)他人、對(duì)社會(huì)和國(guó)家負(fù)責(zé)。

　　2、能力目標(biāo)：

　　通過(guò)本課教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任意識(shí)和主體意識(shí)。責(zé)任意識(shí)是美德的表現(xiàn)，是贏得他人信任、尊敬和贊賞的基礎(chǔ)，本課力圖培養(yǎng)學(xué)生對(duì)自己、對(duì)他人、對(duì)社會(huì)、對(duì)國(guó)家的責(zé)任意識(shí)。責(zé)任源于主體的成熟，基于主體的自立。中學(xué)生正是處于逐漸成熟，主體意識(shí)萌發(fā)，并開(kāi)始承擔(dān)責(zé)任的時(shí)期，因此，本課力圖培養(yǎng)學(xué)生的主體意識(shí)，勇于承擔(dān)自己的責(zé)任。

　　3、情感態(tài)度及價(jià)值目標(biāo)：

　　本課也是全書(shū)的落腳點(diǎn)和理論升華。中學(xué)生步入青春期，面對(duì)著交往問(wèn)題，面對(duì)著走進(jìn)社會(huì)認(rèn)識(shí)各種社會(huì)秩序與規(guī)則的問(wèn)題，這些問(wèn)題的解決最終要靠學(xué)生主體意識(shí)的成長(zhǎng)和責(zé)任意識(shí)的培養(yǎng)，只有成為一名有責(zé)任感的公民，才能在交往中誠(chéng)實(shí)守信，在社會(huì)生活中遵守社會(huì)秩序和規(guī)則。本課從認(rèn)識(shí)“我們的責(zé)任”和“做負(fù)責(zé)任的人”兩個(gè)角度來(lái)說(shuō)明承擔(dān)責(zé)任對(duì)于社會(huì)和個(gè)人的重要意義，培養(yǎng)學(xué)生從我做起的精神，勇于承擔(dān)責(zé)任，對(duì)自己負(fù)責(zé)，對(duì)他人負(fù)責(zé)，對(duì)社會(huì)和國(guó)家負(fù)責(zé)。

　　教學(xué)重難點(diǎn)

　　1、對(duì)責(zé)任和責(zé)任意識(shí)的正確認(rèn)識(shí)與了解。

　　2、如何做一個(gè)負(fù)責(zé)任的人

　　教學(xué)過(guò)程

　　活動(dòng)1

　　【導(dǎo)入】我們的責(zé)任

　　視頻導(dǎo)入

　　2012年5月，曾有這樣的.一個(gè)人感動(dòng)了一座城。(請(qǐng)看視頻)

　　這就是最美司機(jī)吳斌的感人事跡。

　　看完視頻思考：是一種什么力量和精神、促使他在三根肋骨被砸斷，肝臟爆裂生命危急的關(guān)頭，還能這樣平穩(wěn)的完成停車(chē)一系列動(dòng)作?

　　在我們每個(gè)人的生活中，無(wú)論是你的私人生活還是社會(huì)公共生活，負(fù)責(zé)任的人都能贏得人們的信任、尊敬和贊賞。所以，我們也要努力做一個(gè)負(fù)責(zé)任的人，首先就要明確一下自己的責(zé)任。(板書(shū)課題：第十課勇于承擔(dān)責(zé)任的第一站--我們的責(zé)任)

　　活動(dòng)2

　　【導(dǎo)入】師生共學(xué)

　　1、法國(guó)的一位思想家曾經(jīng)這樣說(shuō)過(guò)：在這個(gè)世界上，最渺小的人與最偉大的人同樣有一種責(zé)任。也就是說(shuō)，我們每個(gè)人都有自己的責(zé)任，社會(huì)也需要我們每個(gè)人這種責(zé)任意識(shí)。

　　責(zé)任對(duì)我們的生活有什么意義?社會(huì)生活為什么需要責(zé)任?

　　個(gè)人意義：負(fù)責(zé)任的人都能贏得人們的信任、尊敬和贊賞。

　　社會(huì)意義：責(zé)任有利于形成良好的人際關(guān)系、和諧的社會(huì)氛圍，促進(jìn)整個(gè)社會(huì)的良性運(yùn)轉(zhuǎn)和健康發(fā)展。

　　請(qǐng)舉學(xué)生例說(shuō)明

　　二、責(zé)任是怎樣產(chǎn)生的

　　小悅悅事件：2011年10月13日下午5時(shí)30分，在佛山南海黃岐廣佛五金城，年僅兩歲的女童小悅悅走在巷子里，被一輛面包車(chē)兩次碾壓，幾分鐘后又被一小貨柜車(chē)碾過(guò)。讓人難以理解的是，七分鐘內(nèi)在女童身邊經(jīng)過(guò)的十八個(gè)路人，竟然對(duì)此不聞不問(wèn)。最后，一位撿垃圾的阿姨把小悅悅抱到路邊并找到她的媽媽。小悅悅經(jīng)醫(yī)院全力搶救無(wú)效，在零時(shí)32分離世。

　　1、說(shuō)說(shuō)在事件中下列人物應(yīng)該和不應(yīng)該做的事情

　　應(yīng)該做的事

　　不應(yīng)該做的事

　　司機(jī)、路人、媽媽

　　2、你認(rèn)為責(zé)任是什么：

　　責(zé)任是怎樣產(chǎn)生的?(P103①、P104②)

　�、偈侨藗冎�間的相互約定

　　約定的形式：口頭書(shū)面約定的范疇：道德法律

　　遵守約定，養(yǎng)成守約的習(xí)慣，是責(zé)任意識(shí)強(qiáng)的重要表現(xiàn)。

　　3、小悅悅事件中的這些人或部門(mén)各自應(yīng)該承擔(dān)什么責(zé)任?

　　父母：醫(yī)生：

　　政府部門(mén)：記者、媒體：

　　可見(jiàn)責(zé)任還產(chǎn)生于：

　�、诓煌�的社會(huì)角色承責(zé)擔(dān)著不同的責(zé)任。

　　說(shuō)說(shuō)下列社會(huì)角色的主要責(zé)任

　　教師、軍人、司機(jī)、農(nóng)民、醫(yī)生、警察

　　正是有著千千萬(wàn)萬(wàn)不同身份和角色的人們?cè)谏�活中�?dān)負(fù)起各自的責(zé)任，我們的社會(huì)生活井然有序，生機(jī)勃勃。

　　三、我們的責(zé)任

　　1、有同學(xué)認(rèn)為，我們作為未成年人年齡還小，稚嫩的肩膀還承擔(dān)不起責(zé)任，也沒(méi)有從事社會(huì)上的職業(yè)，所以談不上責(zé)任的問(wèn)題。請(qǐng)談?wù)勀愕目捶ā?/p>

　　2、在不同的人面前，你又承擔(dān)著哪些角色?不同角色的你有哪些不同的責(zé)任呢?

　　思想政治教育主題班會(huì)教案 15

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　【知識(shí)目標(biāo)】

　　1.知道物質(zhì)的概念。

　　2.理解自然界和人類(lèi)社會(huì)的物質(zhì)性。

　　【能力目標(biāo)】

　　1.能夠通過(guò)對(duì)比分析物質(zhì)和具體物質(zhì)形態(tài)，提升對(duì)比分析和抽象思維能力。

　　2.能夠通過(guò)小組討論和交流，提升交流合作的能力。

　　【情感、態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)】

　　能對(duì)世界的本質(zhì)有科學(xué)的認(rèn)識(shí)，并能指導(dǎo)正確的認(rèn)識(shí)世界。

　　二、教學(xué)重難點(diǎn)

　　【重點(diǎn)】

　　物質(zhì)的概念。

　　【難點(diǎn)】

　　物質(zhì)概念和具體物質(zhì)形態(tài)的區(qū)別。

　　三、教學(xué)過(guò)程

　　環(huán)節(jié)一：導(dǎo)入新課

　　多媒體展示盤(pán)古開(kāi)天地圖片及簡(jiǎn)單文字介紹，請(qǐng)學(xué)生觀察并思考，世界是否真的是由盤(pán)古或者上帝創(chuàng)造的，世界的本原又是什么。結(jié)合前面所學(xué)哲學(xué)基本問(wèn)題，進(jìn)而導(dǎo)入本課：物質(zhì)的概念。

　　環(huán)節(jié)二：新課講授

　　(一)物質(zhì)及其唯一特性

　　活動(dòng)一：教師多媒體展示日月星辰、山川樹(shù)木、世界上其他國(guó)家、史前巨獸化石等圖片，并口述桌椅板凳、學(xué)習(xí)用具等常見(jiàn)物品。

　　請(qǐng)學(xué)生找出這些事物的共同點(diǎn)，并結(jié)合教材找出物質(zhì)的概念，最后學(xué)生代表進(jìn)行作答，并說(shuō)明自己的理解，其他學(xué)生補(bǔ)充，師生共同總結(jié)得出結(jié)論：物質(zhì)是不依賴(lài)于人的意識(shí)，并能為人的意識(shí)所反映的客觀實(shí)在。

　　活動(dòng)二：在此基礎(chǔ)上，教師進(jìn)一步讓學(xué)生前后四人為一小組討論兩個(gè)問(wèn)題：

　　1.物質(zhì)的概念和前面所列舉的物質(zhì)的具體形態(tài)有何區(qū)別。

　　2.物質(zhì)的唯一特性又是什么。

　　學(xué)生討論后各小組派代表作答，其他小組點(diǎn)評(píng)補(bǔ)充。共同認(rèn)識(shí)到，物質(zhì)的概念概括了宇宙間客觀存在著的一切事物和現(xiàn)象的共同本質(zhì)，是不生不滅的；不同于具體的物質(zhì)形態(tài)，是有生有滅的。物質(zhì)的唯一特性是客觀實(shí)在性。

　　過(guò)渡：在理解了物質(zhì)是什么的基礎(chǔ)上，我們看一下唯物主義是如何看待這個(gè)物質(zhì)的世界的。

　　(二)世界的物質(zhì)性

　　活動(dòng)三：同桌二人為一小組，每人任選一個(gè)方向，但不得重合：

　　1.自然界的物質(zhì)性

　　2.人類(lèi)社會(huì)的物質(zhì)性。

　　結(jié)合教材自學(xué)5分鐘后互相給同桌講解這兩方面的內(nèi)容，在互相借鑒和評(píng)價(jià)的基礎(chǔ)上，學(xué)生自愿作答，其他同學(xué)點(diǎn)評(píng)和補(bǔ)充。

　　師生共同總結(jié)，得出結(jié)論：無(wú)論是天地自然，還是人類(lèi)社會(huì)，在本質(zhì)上都是物質(zhì)的.。

　　環(huán)節(jié)三：鞏固提高

　　教師出示觀點(diǎn)：有人認(rèn)為古代樸素唯物主義觀點(diǎn)對(duì)于物質(zhì)已經(jīng)有了科學(xué)理解。請(qǐng)學(xué)生思考該觀點(diǎn)的正確性。通過(guò)學(xué)生的思考和回答，進(jìn)一步讓學(xué)生能夠區(qū)分物質(zhì)和物質(zhì)的具體形態(tài)之間的差別。

　　環(huán)節(jié)四：小結(jié)作業(yè)

　　小結(jié)：根據(jù)本框的內(nèi)容特點(diǎn)及學(xué)生學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，請(qǐng)學(xué)生代表結(jié)合教師板書(shū)及自己的筆記，對(duì)本課所學(xué)進(jìn)行總結(jié)，其他學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)和補(bǔ)充。

　　作業(yè)：1.搜集人類(lèi)社會(huì)物質(zhì)性的相關(guān)案例，并在下節(jié)課的時(shí)候分享并說(shuō)出自己的理解；

　　2.預(yù)習(xí)下節(jié)課，物質(zhì)的存在狀態(tài)——認(rèn)識(shí)運(yùn)動(dòng)把握規(guī)律。

　　四、板書(shū)設(shè)計(jì)

　　思想政治教育主題班會(huì)教案 16

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、態(tài)度、情感、價(jià)值觀

　　形成公德意識(shí)，關(guān)注社會(huì)公共福利。

　　2、能力目標(biāo)

　　掌握最基本的社會(huì)生活規(guī)范；學(xué)會(huì)主動(dòng)承擔(dān)應(yīng)有的社會(huì)責(zé)任。

　　3、知識(shí)目標(biāo)

　　了解基本的社會(huì)生活規(guī)范；懂得不同的社會(huì)角色承擔(dān)不同的社會(huì)責(zé)任。

　　教學(xué)重難點(diǎn)

　　讓學(xué)生學(xué)會(huì)主動(dòng)承擔(dān)應(yīng)有的社會(huì)責(zé)任。

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、導(dǎo)入課題，呈現(xiàn)目標(biāo)

　　師：請(qǐng)同學(xué)們觀察一組圖片，你知道他們分別從事什么職業(yè)?他們的責(zé)任是什么嗎?

　　(預(yù)設(shè)學(xué)生回答)請(qǐng)你說(shuō)，你說(shuō)，你呢?

　　師：回答得很好。警察——維護(hù)治安；教師——教書(shū)育人；醫(yī)生——救死扶傷……，作為社會(huì)的一員，每個(gè)人都承擔(dān)著一定的責(zé)任。

　　下面，就讓我們走進(jìn)今天的課堂。(板書(shū)：每個(gè)人的責(zé)任)

　　師：首先請(qǐng)同學(xué)們了解一下本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)。

　　來(lái)，讀一讀。

　　二、自由交流，探究自己的社會(huì)角色和分內(nèi)職責(zé)

　　師：俗話說(shuō)“人生如戲”，生活中每個(gè)人都扮演著不同的角色，請(qǐng)大家在小組內(nèi)交流交流，你們?cè)谏�活中扮演著哪些角�?

　　(小組內(nèi)交流)

　　師：好!請(qǐng)小組代表匯報(bào)交流。你們?cè)谏�活中扮演的不同角色�?/p>

　　(預(yù)設(shè)小組代表發(fā)言)第一小組代表、第三小組代表、第五小組代表，還有什么補(bǔ)充的?

　　師：同學(xué)們回答問(wèn)題很積極。在家里，你們是爸爸媽媽的兒女，爺爺奶奶的孫子、孫女，哥哥姐姐的弟弟、妹妹；在班級(jí)里，有的是班干部；在學(xué)校里，你們是學(xué)生，我是你們的老師……在社會(huì)生活中，我們每個(gè)人都承擔(dān)著特定的社會(huì)角色。每種社會(huì)角色都與一定的責(zé)任相對(duì)應(yīng)。

　　師：請(qǐng)大家閱讀課本第50頁(yè)“紅其拉甫邊防哨所”的故事。說(shuō)說(shuō)官兵們是怎樣履行自己的職責(zé)的?

　　(預(yù)設(shè)學(xué)生回答)請(qǐng)你來(lái)回答，你呢?

　　師：是呀!他們不顧環(huán)境的惡劣，戍守邊關(guān)，保衛(wèi)著國(guó)家和人民的生命財(cái)產(chǎn)安全。

　　師：讓我們?cè)俅巫呓�“紅其拉甫邊防哨所”，那里海拔4300米，“天上無(wú)飛鳥(niǎo)，地上不長(zhǎng)草，風(fēng)吹石頭跑，氧氣吃不飽，六月下大雪，四季穿棉襖�！蹦抢锉灰暈椤吧�命禁區(qū)”，但是，哨所的官兵們卻毫不畏懼，用青春熱血和生命履行著保家衛(wèi)國(guó)的神圣職責(zé)。

　　師：同學(xué)們想象一下，假如這些官兵不能盡到自己的責(zé)任，會(huì)帶來(lái)什么樣的后果呢?

　　(預(yù)設(shè)學(xué)生回答)你說(shuō)，你說(shuō)，你呢?

　　師：是呀!如果邊防哨所的官兵們不履行分內(nèi)職責(zé)，會(huì)造成邊疆不寧，國(guó)家不安，民心不定等后果，大家的利益得不到保障。換句話說(shuō)：官兵們履行了分內(nèi)職責(zé)，他們?yōu)榫S護(hù)公共利益出了力。所以，履行分內(nèi)職責(zé)=維護(hù)公共利益。

　　(板書(shū)：履行分內(nèi)職責(zé)=維護(hù)公共利益)

　　師：請(qǐng)同學(xué)們?cè)傧胍幌耄�你身邊還有哪些因?yàn)槁男辛朔謨?nèi)職責(zé)，促進(jìn)了社會(huì)和諧、美好的例子?

　　(預(yù)設(shè)學(xué)生回答)你說(shuō)，你來(lái)。

　　師：你們都有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛!是呀!老師教書(shū)育人，給學(xué)生以豐富的知識(shí)和健康的心靈；醫(yī)生救死扶傷，給病人以健康的身體和幸福的人生；警察維護(hù)治安，給人們以和平的環(huán)境和安寧的生活!只有每種職業(yè)角色所要求的分內(nèi)責(zé)任都得到履行，社會(huì)才能和諧有序地運(yùn)轉(zhuǎn)。那么，要維護(hù)公共利益，是不是僅僅做好自己的本職工作就行了?

　　(預(yù)設(shè)學(xué)生回答)你說(shuō)?

　　師：對(duì)，在公共生活中，我們還要履行自己的社會(huì)責(zé)任。

　　(板書(shū)：公共生活中的社會(huì)責(zé)任)

　　三、小組合作，探究“公共生活中的社會(huì)責(zé)任”

　　師：請(qǐng)小組合作，閱讀課本P50-54的內(nèi)容，探究：我們應(yīng)如何履行公共生活中的社會(huì)責(zé)任?

　　(生反饋，師評(píng)議)第二小組、你們的意見(jiàn)是?

　　(板書(shū)：形成公德意識(shí)，遵守社會(huì)規(guī)范)

　　第四小組呢?(板書(shū)：培養(yǎng)關(guān)懷他人，心系社會(huì)的情懷)

　　第六組請(qǐng)補(bǔ)充。(板書(shū)：養(yǎng)成責(zé)任意識(shí)和奉獻(xiàn)精神)

　　你們有很強(qiáng)的概括能力。履行公共生活中的責(zé)任應(yīng)該做到上述三個(gè)方面。

　　師：俗話說(shuō)“不以規(guī)矩，不成方圓”，現(xiàn)代社會(huì)要求人們共同遵守的規(guī)則就是社會(huì)公德。那到底什么是社會(huì)公德呢?請(qǐng)小組合作探究。

　　(生合作探究反饋)第七小組，請(qǐng)匯報(bào)你們的探究成果。

　　師：不錯(cuò)!你們探究了社會(huì)公德的含義，它是人們?cè)诠�共生活中�?yīng)當(dāng)遵循的最簡(jiǎn)單、最起碼的行為準(zhǔn)則，是實(shí)現(xiàn)公共利益的底線倫理。

　　師：好，請(qǐng)大家看這樣一個(gè)故事。議一議：為什么這名女子會(huì)成為大家都不歡迎的人?

　　(車(chē)站里，旅客很多，大家都在排隊(duì)買(mǎi)票。這時(shí)候，只看一個(gè)穿著打扮前衛(wèi)的女子也走來(lái)買(mǎi)票，可是她卻沒(méi)像其他人一樣排隊(duì)，而是直接從最前面擠了進(jìn)去，車(chē)站值班人員發(fā)現(xiàn)后，就請(qǐng)她排隊(duì)，這名女子卻非常大聲的說(shuō)道：“排隊(duì)?排什么隊(duì)，我要去青城山，車(chē)馬上就要開(kāi)了，時(shí)間很緊，排隊(duì)來(lái)不急了。而且，本姑娘不喜歡排隊(duì)�！苯Y(jié)果，一句話激起了眾怒，大家紛紛指責(zé)女子的行為。女子自己也弄得很不好意思。)

　　(生交流反饋)你找到的原因是?你呢?

　　師：是呀，如果大家都像她一樣，不遵守公共秩序，就會(huì)導(dǎo)致整個(gè)社會(huì)秩序的混亂。公共秩序混亂的后果表面上是破壞者得一時(shí)方便，遭人譴責(zé)，深層次來(lái)看是對(duì)大家利益的損害。所以，社會(huì)公德規(guī)范告訴我們“人無(wú)德不立”。而真正的有德之人，常常擁有關(guān)懷他人、心系社會(huì)的博大胸懷。

　　師：請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x一則資料，談?wù)勀愕母邢搿?/p>

　　(在岳池的'`大地上，活躍著這樣一支隊(duì)伍，她有一個(gè)響亮的名字，叫“義工聯(lián)合會(huì)”。長(zhǎng)期以來(lái)，義工們攜手并肩，走訪資助貧困學(xué)生近2000人次送達(dá)助學(xué)款40余萬(wàn)元；資助貧困戶(hù)、孤寡老人2500余人次，送達(dá)助困款16萬(wàn)余元，其中贈(zèng)送糧油、衣物、棉被等生活日用品378戶(hù)，物質(zhì)折合人民幣9萬(wàn)余元；開(kāi)展了義演義賣(mài)活動(dòng)，來(lái)募集善款，先后為重大疾病患者募集了救助款6萬(wàn)余元；每年冬天，他們還為孤殘兒童編織愛(ài)心毛衣，讓孩子們度過(guò)溫暖的冬天；為空巢老人義務(wù)提供醫(yī)療保健、家庭清潔衛(wèi)生、心理陪護(hù)等服務(wù)……多年來(lái)，義工足跡遍及全縣40余個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)，把愛(ài)和溫暖送進(jìn)了千家萬(wàn)戶(hù)�？墒�，所有活動(dòng)的個(gè)人費(fèi)用，都是義工們自己掏腰包，就連喝的每一瓶水都是自己買(mǎi)的。)

　　(生交流反饋)來(lái)，你來(lái)說(shuō)說(shuō)你的感想?你呢?

　　師：是呀，義工們?nèi)绱诵量嗟馗冻�，完全是為了幫助弱�?shì)群體，為了貧困學(xué)生能上學(xué)，為了貧困群眾有飯吃，為了孤寡老人有依靠。岳池義工們，用自己的實(shí)際行動(dòng)，為促進(jìn)和構(gòu)建和諧岳池作出了積極貢獻(xiàn)。義工們這種“關(guān)懷他人、心系社會(huì)”的作為，表現(xiàn)了人性真善美的一面，更是公共利益實(shí)現(xiàn)最大化的力量之源。

　　你還知道哪些類(lèi)似的人物或組織嗎?

　　(生反饋:志愿者)師：對(duì)，義工、志愿者，都是“關(guān)懷他人、心系社會(huì)”的最佳代言人。你還有哪些志愿者的感人故事，和小組成員分享分享吧。(生交流)

　　師小結(jié)：好了，同學(xué)們，世界需要熱心人。只要我們心中有他人，心中有社會(huì)，對(duì)別人多一點(diǎn)關(guān)愛(ài)，對(duì)社會(huì)多一份責(zé)任，哪怕?tīng)奚�自己的一點(diǎn)小利益，世界都會(huì)因?yàn)槟愕母冻鲎兊酶�加美好�?/p>

　　和諧的公共生活，還需要我們養(yǎng)成責(zé)任意識(shí)和奉獻(xiàn)精神。

　　作為一名中學(xué)生，你覺(jué)得我們應(yīng)該以怎樣的實(shí)際行動(dòng)，來(lái)維護(hù)公共利益呢?請(qǐng)小組合作討論這個(gè)問(wèn)題。

　　(預(yù)設(shè)4個(gè)學(xué)生回答)

　　師逐一評(píng)議小結(jié)：小組代表發(fā)言。

　　第一小組，你們要關(guān)心和參與公共事務(wù)，有愛(ài)心和正義感；

　　第二小組呢?你們要主動(dòng)承擔(dān)起對(duì)他人、對(duì)社會(huì)的責(zé)任；

　　第五小組，你們要有服務(wù)社會(huì)的意愿，也要提高自己服務(wù)社會(huì)的能力；

　　第六小組代表，你們可以從我做起，從力所能及的事情做起。是呀，作為中學(xué)生，我們應(yīng)該為構(gòu)建和諧的公共生活做出自己的貢獻(xiàn)。

　　四、提煉檢測(cè)，鞏固提升

　　1、好，同學(xué)們，回顧這節(jié)課，你學(xué)到了什么?

　　2、我們一起來(lái)做幾個(gè)小練習(xí)吧。

　　(1)維護(hù)社會(huì)公共利益，每一個(gè)成員都應(yīng)該( C )

　�、俾男凶约旱穆氊�(zé)

　�、谧袷厣鐣�(huì)公德

　�、坌南瞪鐣�(huì)、關(guān)愛(ài)他人

　　④珍愛(ài)生命、自尊自愛(ài)

　　A、②③④ B、①③④

　　C、①②③ D、①④

　　(2)下列同學(xué)的做法，對(duì)于構(gòu)建和諧的公共生活具有直接作用的是( D )

　�、俟�(jié)假日到小區(qū)敬老院為老人服務(wù)

　　②節(jié)假日參加社區(qū)義務(wù)宣傳活動(dòng)

　�、坌瞧谔斓叫�區(qū)廣場(chǎng)撿拾游客扔掉廢棄物

　　④每天都上網(wǎng)了解當(dāng)天的新聞報(bào)道

　　A、①②③④ B、①③④

　　C、①④ D、①②③

　　3、很好，你們很有收獲，請(qǐng)你們當(dāng)一回法官，觀察下列幾組圖片判斷他們的做法對(duì)不對(duì)，為什么?

　　師評(píng)價(jià)：很好，你們都具備了明辨是非的能力。

　　五、總結(jié)

　　這節(jié)課，同學(xué)們的收獲很大。有句話說(shuō)得好：態(tài)度改變，我們的習(xí)慣也會(huì)跟著改變；習(xí)慣改變，我們的人生也將跟著改變。在以后的生活中，希望你們從自己做起，從身邊小事做起，讓維護(hù)公共利益成為一種生活態(tài)度和生活習(xí)慣，切實(shí)地為維護(hù)公共利益做出自己的貢獻(xiàn)吧。

　　思想政治教育主題班會(huì)教案 17

　　【教材分析】

　　本課是人教版第四冊(cè)《生活與哲學(xué)》第四單元第十二課第一框題。本課內(nèi)容主要分為兩目：人的價(jià)值;價(jià)值觀的導(dǎo)向作用。第一目在介紹價(jià)值的基本含義的基礎(chǔ)上說(shuō)明人是社會(huì)一切財(cái)富的創(chuàng)造者，人的價(jià)值在于創(chuàng)造價(jià)值和對(duì)社會(huì)的貢獻(xiàn)，以及對(duì)一個(gè)人的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)主要看他的貢獻(xiàn)。第二目主要介紹價(jià)值觀的基本含義以及價(jià)值觀的導(dǎo)向作用。

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1、知識(shí)與技能：

　　(1)掌握價(jià)值與價(jià)值觀的含義。

　　(2)理解價(jià)值觀的導(dǎo)向作用;理解人的價(jià)值是什么。聯(lián)系實(shí)際，說(shuō)明人的價(jià)值在于對(duì)社會(huì)的責(zé)任和貢獻(xiàn)。

　　(3)在占有大量感性材料的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生抽象思維能力以及透過(guò)現(xiàn)象把握本質(zhì)的能力。

　　2、過(guò)程與方法：

　　(1)結(jié)合具體領(lǐng)域事物的價(jià)值，深入領(lǐng)會(huì)價(jià)值、人的價(jià)值及價(jià)值觀等概念。

　　(2)搜集歷史人物的先進(jìn)事跡，感悟人生的真正價(jià)值所在。

　　(3)運(yùn)用目擊者的沉默和已故文人的氣節(jié)事例，感悟價(jià)值觀的導(dǎo)向作用。

　　(4)運(yùn)用課堂討論等形式，深化對(duì)人生價(jià)值的理解，樹(shù)立奉獻(xiàn)意識(shí)。

　　3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：

　　樹(shù)立在對(duì)他人、集體和社會(huì)的責(zé)任與貢獻(xiàn)中實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值的正確價(jià)值觀。

　　【教學(xué)重難點(diǎn)】

　　1.教學(xué)重點(diǎn)：

　　(1)聯(lián)系實(shí)際說(shuō)明人的價(jià)值在于對(duì)社會(huì)的責(zé)任和貢獻(xiàn)。

　　(2)理解價(jià)值觀的導(dǎo)向作用。

　　2.教學(xué)難點(diǎn)：對(duì)價(jià)值和人的價(jià)值的含義的理解。

　　【教學(xué)策略】

　　實(shí)例分析與文本解讀

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　一、導(dǎo)入新課

　　生活中，我們時(shí)常面臨著價(jià)值選擇，也會(huì)產(chǎn)生各種煩惱與困惑。人為什么要活著?應(yīng)該怎樣活著?人活著應(yīng)該追求什么目標(biāo)?為了回答這些問(wèn)題，我們要對(duì)人生觀和價(jià)值觀有個(gè)了解。

　　二、講授新課

　　(一)價(jià)值的含義

　　教師：當(dāng)同學(xué)們外出旅行時(shí)，要帶哪些東西呢? 學(xué)生：一個(gè)小組依次回答。

　　教師：為什么要帶這些東西呢?換洗的衣物是為了干凈和清潔而帶的，相機(jī)是為了捕捉美好瞬間、日后的回憶而帶的，雜志是為了旅途的消磨時(shí)光而帶的，手機(jī)是為了通訊聯(lián)系而帶的，水是為了解渴，而干糧是為了充饑而帶的，錢(qián)是為了購(gòu)物消費(fèi)，身份證是為了登記注冊(cè)而帶的。(板書(shū)“干凈、清潔、回憶、消磨時(shí)光、通訊聯(lián)系、解渴、充饑”)。這些詞我們概括一下，它們都代表著我的“需要”，而換洗的衣物、相機(jī)、雜志等有滿足我這些需要的屬性和功能，那么我們稱(chēng)這些東西是有價(jià)值的。

　　學(xué)生：在教材中劃出價(jià)值的含義。

　　教師：在這個(gè)概念里，要注意價(jià)值是兩個(gè)方面的組合：物的屬性和人的需要，二者缺一不可。同學(xué)們?cè)倏纯催@個(gè)含義上方的虛框里的一段文字，想想這段文字所說(shuō)的這些屬性和我們剛才劃出來(lái)的價(jià)值的含義有什么樣的關(guān)系呢?

　　學(xué)生：一般和個(gè)別的關(guān)系。

　　教師：也就是說(shuō)價(jià)值的含義放在這些具體的領(lǐng)域上都能成立，同學(xué)們把教材上的“概括性”和“普遍性”兩個(gè)詞圈起來(lái)。

　　教師：在價(jià)值的含義里有個(gè)詞，是主體，在哲學(xué)上，主體通常是指人。與主體相對(duì)應(yīng)的一個(gè)詞是客體。所以，我們可以說(shuō)價(jià)值所反映的是客體和主體之間的一種關(guān)系。(板書(shū)“關(guān)系”)。而我們前面所舉的那些例子中的客體都是一般的事物，反映的是我們?nèi)撕鸵话闶聞?wù)的關(guān)系，但生活中除了面對(duì)人和一般事物的關(guān)系外，還要涉及到人與人的關(guān)系。所以，當(dāng)我們把客體具體化為人的時(shí)候，就出現(xiàn)了人的價(jià)值這一概念。

　　(二)人的價(jià)值

　　教師：人的價(jià)值是指什么呢?譬如說(shuō)“我”，我的價(jià)值是什么呢?套用概念，是我所具有的.能夠滿足主體，主體當(dāng)然是你們嘍，的需要的屬性和功能。這個(gè)屬性和功能是指?培育祖國(guó)未來(lái)的花朵，具有“燃燒自己，照亮他人”的精神。另一方面，我畢竟不是蠟燭，當(dāng)我天天在工作的時(shí)候，也需要補(bǔ)充能量，所以，在每個(gè)月的某個(gè)日子里，工資卡上的數(shù)字必定會(huì)多點(diǎn)出來(lái)，而且在節(jié)日的時(shí)候，也必定會(huì)收到一些學(xué)生的短信問(wèn)候。所以，我們可以說(shuō)人的價(jià)值就在于通過(guò)自己的活動(dòng)滿足自己所屬社會(huì)、他人和自己的需要。

　　學(xué)生：劃出人的價(jià)值的含義。

　　教師：這個(gè)含義我們來(lái)分解下，人通過(guò)自己的活動(dòng)滿足自己所屬社會(huì)、他人，也就是對(duì)社會(huì)做貢獻(xiàn)，這個(gè)貢獻(xiàn)可以是物質(zhì)財(cái)富，也可以是精神財(cái)富，同樣的，人滿足自己的需要，也就是享受社會(huì)的回報(bào)，這個(gè)回報(bào)也可以是物質(zhì)的或者是精神的。所以，人既是價(jià)值的創(chuàng)造者，又是價(jià)值的享受者。那么，如果只奉獻(xiàn)或只索取，會(huì)出現(xiàn)什么樣的結(jié)果呢?

　　學(xué)生：思考、回答。

　　教師總結(jié)：如果只有奉獻(xiàn)而沒(méi)有索取，那么沒(méi)有人有能力進(jìn)行持續(xù)的奉獻(xiàn);如果只有索取而沒(méi)有奉獻(xiàn)，那么最后連索取的對(duì)象都將不復(fù)存在了。所以，貢獻(xiàn)和索取是辯證統(tǒng)一的。

　　學(xué)生：從第二段的第三句開(kāi)始朗讀。

　　教師：是的，像我們父母在為我們付出辛勤勞動(dòng)的時(shí)候，我們現(xiàn)在雖然不能以同樣的勞動(dòng)來(lái)回報(bào)，但是可以對(duì)父母多一些微笑、多一些問(wèn)候。

　　(三)對(duì)人的價(jià)值的評(píng)價(jià)

　　教師：我們學(xué)習(xí)了價(jià)值和人的價(jià)值，現(xiàn)在我們一起來(lái)看一下人的價(jià)值和普通的物的價(jià)值的關(guān)系是什么?比如我面前這臺(tái)電腦，它能滿足我上課、上網(wǎng)、聊天的需要，那么它自己在滿足我的過(guò)程當(dāng)中，出現(xiàn)了什么變化呢?是一天不如一天還是一天強(qiáng)似一天呢? 學(xué)生：在折舊，磨損。

　　教師：是的，它自己只是在滿足主體的需要，而自己不是享受者。但人的價(jià)值卻與此不同，我除了滿足社會(huì)及他人的需要，同樣的也要獲得社會(huì)及他人的回報(bào)，無(wú)論是物質(zhì)的還是精神的，所以人的價(jià)值是一種雙向的關(guān)系。大家把這點(diǎn)記在課本96頁(yè)的虛框的問(wèn)題下面。

　　學(xué)生：記筆記。

　　教師：這是二者的區(qū)別。那么二者的共同點(diǎn)呢?某樣?xùn)|西對(duì)我越有用，那么它的價(jià)值就越大，我越離不開(kāi)它;所以某個(gè)人對(duì)社會(huì)的貢獻(xiàn)越大，也就越有價(jià)值，社會(huì)及他人就越離不開(kāi)他。因此，二者的共同點(diǎn)在于評(píng)價(jià)都是主要看他們對(duì)主體的貢獻(xiàn)。

　　學(xué)生：劃出“對(duì)一個(gè)人的價(jià)值的評(píng)價(jià)主要是看他的貢獻(xiàn)”。

　　教師：我們身邊被我們記住的，也都是為我們付出了巨大的貢獻(xiàn)的，比如我們的父母。把視野擴(kuò)大了之后，我們可以看看歷，凡是被人記住的，流芳千古的都是對(duì)人類(lèi)和社會(huì)做出了巨大的貢獻(xiàn)，譬如司馬遷，_____，陳春瀾，吳斌等等。他們把個(gè)體生命的有限性通過(guò)社會(huì)的無(wú)限性而成就了自身的“不朽”。當(dāng)然，這些都是杰出人物，我們作為普通人，只要是做自己該做的事，從身邊的小事做起，普普通通的勞動(dòng)就是貢獻(xiàn)社會(huì)和他人。譬如說(shuō)，當(dāng)我們作為子女的時(shí)候，當(dāng)我們作為學(xué)生的時(shí)候，當(dāng)我們作為路人的時(shí)候，當(dāng)我們作為目擊者的時(shí)候?

　　學(xué)生：依次回答。

　　(四)價(jià)值觀的導(dǎo)向作用

　　教師：當(dāng)我們作為目擊者的時(shí)候，我們絕大多數(shù)人都會(huì)選擇說(shuō)出事實(shí)真相。但是也有少數(shù)人選擇了沉默。譬如(幻燈片出示材料)。問(wèn)題1：對(duì)于目擊者的沉默，你是怎么看的?

　　學(xué)生：請(qǐng)3位同學(xué)討論，發(fā)言。

　　教師：我們大部分同學(xué)都對(duì)這種沉默予以譴責(zé)，那么，我們以前學(xué)過(guò)，社會(huì)意識(shí)背后總是有原因的，我們?cè)谧l責(zé)之前似乎應(yīng)當(dāng)看看他們沉默的原因。(幻燈片出示材料)。問(wèn)題2：現(xiàn)在該如何對(duì)待目擊者的沉默?

　　學(xué)生：請(qǐng)3位同學(xué)討論，發(fā)言。

　　教師：引導(dǎo)到同情的立場(chǎng)上，但絕對(duì)不提倡學(xué)習(xí)和效仿。問(wèn)題3：目擊者的沉默，誰(shuí)之過(guò)?

　　學(xué)生：討論。

　　教師：這是事發(fā)校方的錯(cuò)誤。為什么你認(rèn)為他是錯(cuò)的? 學(xué)生：討論。這是把正義公平真相生命屈從于面子。

　　教師：當(dāng)某人認(rèn)為正義公平真相的價(jià)值比面子形象等要高的時(shí)候，他會(huì)選擇說(shuō)出事實(shí)，不再沉默，反之，則會(huì)低調(diào)處理不做解釋。這就涉及到了價(jià)值觀的導(dǎo)向作用。先找出價(jià)值觀的含義。

　　學(xué)生：劃出價(jià)值觀的含義。

　　教師：價(jià)值觀是一種社會(huì)意識(shí)，對(duì)社會(huì)存在有一個(gè)反作用。由于價(jià)值觀是人的價(jià)值觀，所以這個(gè)反作用是通過(guò)影響人而完成的。因此，我們著重要探討的是價(jià)值觀對(duì)人的影響。剛才通過(guò)對(duì)材料的分析已經(jīng)看出了，價(jià)值觀會(huì)影響人們對(duì)某些事物的認(rèn)識(shí)和評(píng)價(jià)從而影響改造世界的活動(dòng)。這是第一方面。

　　學(xué)生：劃出“價(jià)值觀對(duì)人們認(rèn)識(shí)世界和改造世界的活動(dòng)有重要的導(dǎo)向作用�！�

　　教師：正義公平真相生命高于面子，這其實(shí)說(shuō)明在人的一生當(dāng)中，有些東西是天經(jīng)地義的，是不可回避不可丟棄的，像就讀書(shū)人而言，知識(shí)氣節(jié)人格等也是無(wú)法回避和丟棄的，(出示材料)講述價(jià)值觀對(duì)人生道路的選擇的導(dǎo)向作用。

　　學(xué)生：劃出“價(jià)值觀對(duì)人生道路的選擇的導(dǎo)向作用”。

　　教師：歸納原理方法論。

　　(五)總結(jié)

　　三、板書(shū)設(shè)計(jì)

　　四、作業(yè)

　　《課時(shí)訓(xùn)練》第十二課第一框

　　思想政治教育主題班會(huì)教案 18

　　【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

　　情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：培養(yǎng)尊重他人、珍視友誼的情感，在交友過(guò)程中不斷提升自己的道德品質(zhì)。

　　能力目標(biāo)：認(rèn)識(shí)到交友的好處，學(xué)會(huì)處理交友中遇到的各種問(wèn)題。

　　知識(shí)目標(biāo)：了解交友的好處，認(rèn)識(shí)友誼的力量。

　　【重點(diǎn)難點(diǎn)】

　　重點(diǎn)：友誼的力量。

　　難點(diǎn)：學(xué)會(huì)處理交友中遇到的各種問(wèn)題。

　　情景導(dǎo)入 生成問(wèn)題

　　師：在我們每個(gè)人的成長(zhǎng)過(guò)程中，有許多人都曾給予我們關(guān)愛(ài)之情。不僅有父母、老師的關(guān)愛(ài)，更有同學(xué)朋友的關(guān)愛(ài)。哪位同學(xué)能講一下朋友對(duì)自己關(guān)愛(ài)的事例。

　　學(xué)生講朋友關(guān)愛(ài)自己的事例。

　　師：是呀，朋友和友誼是人生永恒的話題。步入初中，我們會(huì)想念小學(xué)的朋友，也會(huì)迎來(lái)新的友誼，今天，我們探討有關(guān)朋友的話題——和朋友在一起。

　　自學(xué)互研 生成能力

　　(一)自主預(yù)習(xí)

　　1.伙伴、同學(xué)、朋友，成為我們生命中越來(lái)越重要的部分。

　　2.對(duì)友誼的渴望，讓我們相互靠近。在與朋友的交往中，有歡笑，也有淚水;有甜蜜，也有苦澀。

　　3.朋友對(duì)一個(gè)人的影響很大，我們的言談舉止，興趣愛(ài)好，甚至性格等都或多或少地受到朋友的影響。

　　4.朋友，見(jiàn)證了我們一起走過(guò)的成長(zhǎng)歷程，我們需要真誠(chéng)友善的朋友。

　　5.與正直、誠(chéng)信和見(jiàn)識(shí)廣的人交朋友，是有益的。

　　(二)合作探究

　　知識(shí)模塊一 我的朋友圈

　　探究一：教材P38運(yùn)用你的經(jīng)驗(yàn)及P39探究與分享

　　(1)把你的選擇涂在P38上面的星號(hào)☆里(可以多選)。

　　(2)在成長(zhǎng)的歲月里，哪些朋友曾與我們相伴?請(qǐng)把他們的名字寫(xiě)在P39圖的相應(yīng)位置。

　　(3)你的朋友在年齡、性別、性格、地域、民族、與你的空間距離等方面，在不同時(shí)間段有什么特點(diǎn)?

　　(4)隨著年齡的增長(zhǎng)，你交友的范圍、與朋友的活動(dòng)內(nèi)容有什么變化?

　　答案提示：前3問(wèn)據(jù)實(shí)回答，填寫(xiě)即可，(4)隨著年齡的增長(zhǎng)，也許有人發(fā)現(xiàn)，自己的交往范圍擴(kuò)大了，朋友圈也擴(kuò)大了，交往內(nèi)容更豐富了;也許有人發(fā)現(xiàn)，自己的朋友圈比以前變小了，但是交往更加深入，朋友關(guān)系更加密切。

　　探究二：教材P40探究與分享

　　(1)隨著年齡的增長(zhǎng)，尋找友誼更難了嗎?

　　(2)你會(huì)因?yàn)榕侣闊┒�拒絕友誼嗎?為什么?

　　答案提示：(1)不是更難。因?yàn)殡m然小學(xué)時(shí)的朋友分開(kāi)了，但自己的交往范圍擴(kuò)大了，交往內(nèi)容更豐富了，朋友圈也會(huì)擴(kuò)大。

　　(2)不會(huì)，因?yàn)槲覀兛释�友誼，友誼讓我們更深刻地體悟生命的美好。

　　知識(shí)模塊二 友誼的力量

　　探究三：教材P40下面探究與分享

　　(1)朋友對(duì)你有哪些影響?請(qǐng)完成自己的“朋友影響力”圖。

　　(2)完成了“朋友影響力”圖，你有什么發(fā)現(xiàn)?

　　答案提示：(1)學(xué)生根據(jù)實(shí)際情況完成圖。(2)發(fā)現(xiàn)朋友對(duì)一個(gè)人的影響很大，我們的'言談舉止、興趣愛(ài)好甚至性格等或多或少地受到朋友的影響。

　　探究四：教材P42探究與分享

　　這些是真正的友誼嗎?你有過(guò)類(lèi)似的經(jīng)歷嗎?

　　答案提示：場(chǎng)景一、四是真正的友誼，場(chǎng)景二、三不是真正的友誼;學(xué)生根據(jù)實(shí)際情況回答。

　　探究五：教材P43閱讀感悟及下面拓展空間

　　(1)從馬克思和恩格斯的故事中，你體會(huì)到了什么?

　　(2)有人說(shuō)：“能結(jié)交到親密的朋友是一種幸福，而擁有一個(gè)對(duì)自己深刻而良好影響的朋友則是人生的幸運(yùn)�！�

　　你同意這個(gè)觀點(diǎn)嗎?結(jié)合自己的交友經(jīng)歷談?wù)劯惺堋?/p>

　　答案提示：(1)體會(huì)到了友誼的力量。正是偉大的革命友誼成就了兩位偉人。

　　(2)同意，朋友對(duì)一個(gè)人的影響很大，我們的言談舉止、興趣愛(ài)好甚至性格等都或多或少地受到朋友的影響。與樂(lè)觀開(kāi)朗的朋友相處，我們會(huì)變種豁達(dá);與樂(lè)于助人的朋友相處，我們會(huì)變得富有愛(ài)心。

　　交流展示 生成新知

　　1.分組分別展示自主預(yù)習(xí)的內(nèi)容，此部分可以一組展示，另一組負(fù)責(zé)評(píng)價(jià)，學(xué)生展示完后，必須有一定時(shí)間強(qiáng)化記憶，鞏固基本知識(shí)點(diǎn)。

　　2.合作探究部分，組與組之間展開(kāi)競(jìng)爭(zhēng)、評(píng)比。

　　當(dāng)堂演練 達(dá)成目標(biāo)

　　1.從喜歡運(yùn)動(dòng)的朋友那里，我們愛(ài)上了運(yùn)動(dòng);從樂(lè)觀的朋友那里，我們學(xué)會(huì)了樂(lè)觀。從這句話我們可以看出(B)

　　A.朋友怎么做，我們就怎么做

　　B.朋友對(duì)一個(gè)人的影響很大

　　C.性格相同，愛(ài)好相同的人才能成為朋友

　　D.真正的朋友應(yīng)該分享一切

　　2.培根有一句非常富有哲理的名言：“如果你把快樂(lè)，告訴一個(gè)朋友，你將得到兩個(gè)快樂(lè)，而如果你把憂愁向一個(gè)朋友傾吐，你將被分掉一半憂愁。”對(duì)這句話的理解不正確的是(C)

　　A.友情是我們必不可少的心理“營(yíng)養(yǎng)”

　　B.友情能夠使人分享更多的歡樂(lè)和幸福

　　C.擁有了友情我們就將擁有一切

　　D.友情有助于我們排解煩惱和憂愁

　　3.在一次“你有知心朋友嗎?”的調(diào)查中，72%的同學(xué)非�？隙ǖ鼗卮鹱约河兄�心朋友。這表明(D)

　　A.中學(xué)生缺乏友情

　　B.中學(xué)生交友不講原則

　　C.中學(xué)生出現(xiàn)濫交朋友現(xiàn)象

　　D.友情是我們健康成長(zhǎng)中不可缺少的精神營(yíng)養(yǎng)

　　4.學(xué)校心理輔導(dǎo)站來(lái)了下面三位同學(xué)，他們的共同苦惱都是沒(méi)有朋友，不受同學(xué)的歡迎。

　　張超：十分健談，他一進(jìn)入交往圈，就打開(kāi)話匣子，只要?jiǎng)e人一開(kāi)頭，他便一直說(shuō)下去。而對(duì)方說(shuō)話時(shí)他要么時(shí)常插嘴，要么干脆不聽(tīng)。

　　劉力：從來(lái)不說(shuō)別人的好話，只要聽(tīng)到有人夸別人，他就插進(jìn)去說(shuō)自己，而且一說(shuō)就沒(méi)完沒(méi)了，眉飛色舞，直到大家各自散去，才無(wú)趣地走開(kāi)。

　　小明：思維敏捷，在課堂上喜歡搶答問(wèn)題，但他不會(huì)尊重別人，往往是別人還沒(méi)有答完問(wèn)題，他就急于發(fā)表看法，而且言辭激烈，這使班上許多同學(xué)都很反感他。

　　(1)請(qǐng)你分析這三位同學(xué)不受歡迎的共同原因是什么。

　　(2)請(qǐng)分別給他們提出一些有效的建議，幫助他們找到朋友。

　　(3)日常交往中，我們應(yīng)該如何營(yíng)造和諧的同伴關(guān)系?

　　答案提示：

　　(1)①在交往過(guò)程中，不懂得尊重他人;

　�、谫H低別人，抬高自己;

　　③缺乏基本的社交禮儀;等等。

　　(2)張超應(yīng)學(xué)會(huì)傾聽(tīng)，少說(shuō)，即使要說(shuō)也要等別人說(shuō)完;劉力要學(xué)會(huì)贊美別人，這是一種最容易引起對(duì)方好感的人際交往形式;小明不應(yīng)急于搶答，發(fā)表看法，要等適當(dāng)?shù)臋C(jī)會(huì)，語(yǔ)氣要隨和;等等。

　　(3)①尊重朋友，維護(hù)朋友的自尊心，平等相待;

　�、谔拐\(chéng)、積極的相互交流;

　�、坳P(guān)愛(ài)朋友，盡自己所能幫助朋友;

　�、苷嬲\(chéng)的贊揚(yáng)朋友，給予對(duì)方激勵(lì);

　�、輰�(duì)朋友的不同意見(jiàn)持寬容態(tài)度，容納朋友的長(zhǎng)處和短處，相互取長(zhǎng)補(bǔ)短;等等。

　　思想政治教育主題班會(huì)教案 19

　　一、教材分析：

　　1、教材所處的地位和作用

　　《平等競(jìng)爭(zhēng)》是人教版思想品德八年級(jí)上冊(cè)第四單元第二課第一框的內(nèi)容。本課主要依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)中“我與他人的關(guān)系”中“交往與溝通”的內(nèi)容而設(shè)計(jì)。本框題由“平等競(jìng)爭(zhēng)”和“合作共享”兩目組成，而我講解的內(nèi)容是第一目即“平等競(jìng)爭(zhēng)”這一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，目的是讓學(xué)生了解“競(jìng)爭(zhēng)”重要性和參與“競(jìng)爭(zhēng)”的目的，正確認(rèn)識(shí)“競(jìng)爭(zhēng)”，進(jìn)而為學(xué)習(xí)后面的內(nèi)容作好鋪墊，同時(shí)也為學(xué)生更好地適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)生活奠定良好基礎(chǔ)，所以它的作用是不可替代的。

　　2、教學(xué)目標(biāo)及確立的依據(jù)

　　根據(jù)初中《思想品德課程標(biāo)準(zhǔn)》中的“我與他人關(guān)系”和當(dāng)前的社會(huì)形勢(shì)，讓學(xué)生能正確對(duì)待社會(huì)生活中的競(jìng)爭(zhēng)，樹(shù)立正確的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。培養(yǎng)“誠(chéng)信做人”的品質(zhì)的目標(biāo)，以及本教材的結(jié)構(gòu)與內(nèi)容，同時(shí)結(jié)合八年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu)及其心理特征，制定如下目標(biāo)：

　　(1)知識(shí)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)現(xiàn)代社會(huì)是充滿競(jìng)爭(zhēng)的社會(huì)，理解公平競(jìng)爭(zhēng)的內(nèi)涵，理解競(jìng)爭(zhēng)的積極意義，知道競(jìng)爭(zhēng)的負(fù)面效應(yīng)，了解忌妒心理的危害。

　　(2)能力目標(biāo)：初步形成敢于競(jìng)爭(zhēng)、面對(duì)競(jìng)爭(zhēng)挫折，辨證認(rèn)識(shí)和排遣忌妒心理，具體運(yùn)用競(jìng)爭(zhēng)規(guī)則的能力。

　　(3)情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：使學(xué)生敢于拼搏、善于競(jìng)爭(zhēng)的心態(tài);培養(yǎng)勝不驕、敗不餒的良好心理和歡迎別人超過(guò)自己的'大度心理;在學(xué)習(xí)如何競(jìng)爭(zhēng)的過(guò)程中，教學(xué)生學(xué)會(huì)如何做人。

　　3、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　(1)教學(xué)重點(diǎn)：理解競(jìng)爭(zhēng)作用與目的。

　　(2)教學(xué)難點(diǎn)：消除忌妒心理，幫助學(xué)生樹(shù)立良好的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)

　　二、學(xué)情分析：

　　八年級(jí)學(xué)生多是獨(dú)生子女，他們虛榮心強(qiáng)、爭(zhēng)強(qiáng)好勝;常以自我為中心，唯我獨(dú)尊。但與此同時(shí)，大多數(shù)學(xué)生好動(dòng)、好表現(xiàn)、思維活躍、可塑性強(qiáng)，因此，教學(xué)中采用形象生動(dòng)、形式多樣的教學(xué)方法，正確加以引導(dǎo)，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，相信定能圓滿完成教學(xué)目標(biāo)。

　　三、教法設(shè)計(jì)：

　　新課標(biāo)提出的教學(xué)建議中指出：教學(xué)要聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，注重學(xué)生的情感體驗(yàn)和道德體驗(yàn)，因此，我將采用“體驗(yàn)式教學(xué)法”、“啟發(fā)式教學(xué)法”和“討論式教學(xué)法”來(lái)進(jìn)行教學(xué)。

　　四、學(xué)法指導(dǎo)：

　　1體驗(yàn)式學(xué)習(xí)法：通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境、聯(lián)系生活實(shí)際，引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)生活中的競(jìng)爭(zhēng)。

　　2討論式學(xué)習(xí)法：通過(guò)小組討論，讓學(xué)生進(jìn)行合作探究式的學(xué)習(xí)

　　五、教學(xué)過(guò)程：

　　(一)創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課;

　　(二)感受競(jìng)爭(zhēng)，理解競(jìng)爭(zhēng);

　　具體的教學(xué)流程及設(shè)計(jì)意圖是這樣的：

　　(一)創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

　　(1)播放國(guó)內(nèi)外各領(lǐng)域有關(guān)競(jìng)爭(zhēng)的圖片

　　(2)回放NBA賽場(chǎng)上的精彩鏡頭

　　思考：從上面的圖片和鏡頭回放中你感受到了什么?

　　結(jié)論：我們正生活在一個(gè)充滿著競(jìng)爭(zhēng)社會(huì)中，競(jìng)爭(zhēng)無(wú)處不在。

　　(設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)這一環(huán)節(jié)既導(dǎo)入到本節(jié)課內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和探究愿望，又讓學(xué)生感受到：競(jìng)爭(zhēng)日趨激烈，并且無(wú)處不在。)

　　思想政治教育主題班會(huì)教案 20

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　1、情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)：認(rèn)同教師職業(yè)所蘊(yùn)涵的價(jià)值取向，例如奉獻(xiàn)、敬業(yè)、愛(ài)；承認(rèn)不同教師之間的風(fēng)格差異，接納和尊重老師。

　　2、能力目標(biāo)：通過(guò)對(duì)老師職業(yè)的分析，能夠正確地評(píng)價(jià)教師在文化傳承上的作用；在理解教師風(fēng)格的差異的基礎(chǔ)上初步掌握與不同老師相處的技巧。

　　3、知識(shí)目標(biāo)：通過(guò)采訪和日常觀察了解教師工作的基本特點(diǎn)和時(shí)代要求，懂得面對(duì)不同風(fēng)格老師的一些相處技巧。

　　二、教學(xué)重難點(diǎn)

　　教學(xué)重點(diǎn)：全面了解教師的職業(yè)特征。

　　教學(xué)難點(diǎn)：如何接納和欣賞不同風(fēng)格的教師。

　　三、教學(xué)過(guò)程

　�。ㄒ唬�導(dǎo)入：國(guó)王的勛章該給誰(shuí)？

　　設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)小故事導(dǎo)入新課，同時(shí)突出教師對(duì)于社會(huì)的貢獻(xiàn)。

　　有這樣一個(gè)小故事：從前，有一個(gè)國(guó)王要把一枚特級(jí)勛章獎(jiǎng)給最有功勞的人。消息一傳開(kāi)，作家、演員、科學(xué)家、將軍、博士和教師紛至沓來(lái)，都希望能得到這枚特級(jí)勛章。那么，如果你是國(guó)王，你會(huì)把獎(jiǎng)?wù)率谟杞o誰(shuí)？理由是什么？

　　小結(jié)：國(guó)王覺(jué)得這些邀功請(qǐng)賞的人說(shuō)的都有道理，但是不論是作家、演員、科學(xué)家，還是將軍，就連國(guó)王自己在內(nèi)，當(dāng)年都是由教師教導(dǎo)出來(lái)的。所以，教師的功勞最顯著，得到這枚勛章是實(shí)至名歸。于是，國(guó)王宣布，將勛章授予教師。可以說(shuō)，老師是我們成長(zhǎng)過(guò)程中重要的見(jiàn)證者和陪伴者，師生交往是學(xué)校生活的重要內(nèi)容，師生關(guān)系不僅影響學(xué)習(xí)質(zhì)量，而且影響我們的身心發(fā)展。那么你了解自己的老師嗎？他們有何不同？今天我們一起討論的話題是：走近老師。

　　（二）活動(dòng)：猜猜他是誰(shuí)？

　　設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)猜猜學(xué)生熟悉的教師，拉近師生之間的距離，調(diào)動(dòng)課堂的氣氛。但需要教師提前向?qū)W生了解情況，讓學(xué)生提供相關(guān)信息。

　　教師：當(dāng)我們走進(jìn)中學(xué)的大門(mén)，我們又結(jié)識(shí)了新的老師，在和新老師幾個(gè)月的相處中，我們也在一步一步了解他們，現(xiàn)在我們做一個(gè)小活動(dòng)，請(qǐng)你通過(guò)老師最經(jīng)典的動(dòng)作和最常說(shuō)的語(yǔ)言來(lái)猜猜老師。準(zhǔn)備好了嗎？

　�。▽⑹孪认�?qū)W生調(diào)查過(guò)的本年級(jí)幾位教師的經(jīng)典動(dòng)作和語(yǔ)言做成幻燈片播放，讓學(xué)生通過(guò)這些信息猜猜是哪位教師。）

　　小結(jié)：同學(xué)們把這幾位老師都猜對(duì)了，可見(jiàn)咱們同學(xué)在與老師相處的日子里，因?yàn)橄矏?ài)老師而去接近和了解老師，與老師相處的日子有很多有趣的回憶。

　�。ㄈ�）活動(dòng)：采訪我的老師

　　設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)展示本年級(jí)熟悉老師的采訪結(jié)果，使學(xué)生初步了解教師這一職業(yè)的工作特點(diǎn)、職業(yè)要求，知道教師個(gè)人的努力、情趣和追求，從而建立對(duì)教師的理解和尊重。但采訪提綱的設(shè)計(jì)、采訪過(guò)程的實(shí)施和采訪后的感悟與整理，是在上一課時(shí)或課前完成，需要任課教師給予指導(dǎo)。

　　教師：從古至今，很多人對(duì)老師這個(gè)職業(yè)都有很多贊揚(yáng)，比如他們給老師做了很多比喻。有人說(shuō)：老師是蠟燭，點(diǎn)燃智慧之火；有人說(shuō)：老師是園丁，辛勤耕耘桃李芬芳；有人說(shuō)：老師是春雨滋潤(rùn)我們的心田；有人說(shuō)老師是春蠶，吐盡銀絲織春景……那么，你了解教師這個(gè)職業(yè)嗎？上節(jié)課呢，我派出了幾支小記者團(tuán)，今天讓我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)他們帶來(lái)的采訪結(jié)果。

　　（教師在上一課時(shí)布置學(xué)生的采訪任務(wù)，4—5個(gè)人組成一個(gè)小組，每組選擇一位任課教師進(jìn)行采訪，采訪前商議采訪提綱，教師可以引導(dǎo)學(xué)生從教師工作內(nèi)容、教師入職準(zhǔn)備、教學(xué)困擾、興趣愛(ài)好等方面設(shè)計(jì)提綱，選擇老師有空并且不打擾老師工作和休息的時(shí)候做采訪，采訪后應(yīng)做總結(jié)或者感悟。）

　　學(xué)生分小組依次做簡(jiǎn)短匯報(bào)。教師提問(wèn)：那么通過(guò)采訪，你對(duì)教師這個(gè)職業(yè)有哪些了解和認(rèn)識(shí)？

　　學(xué)生自由回答。

　　小結(jié)：韓愈曾經(jīng)在《師說(shuō)》中寫(xiě)道：師者，所以傳道授業(yè)解惑也。因此教師是人類(lèi)文明的傳承者，也是塑造人格的“工程師”。要成為一名優(yōu)秀的教師，老師們需要付出很多努力，比如依法獲得教師資格、提升個(gè)人修養(yǎng)、參加崗前培訓(xùn)和繼續(xù)教育等。

　　（四）討論：我喜歡的老師

　　設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)仿寫(xiě)句子，懂得教師各有特點(diǎn)，各有千秋。通過(guò)問(wèn)題討論，分析教師風(fēng)格差異的原因，理解不同風(fēng)格所體現(xiàn)的優(yōu)勢(shì)，并且學(xué)習(xí)用禮貌、尊重和因人而異的方式跟不同風(fēng)格的教師相處。

　　教師：有的`同學(xué)喜歡“真實(shí)坦誠(chéng)”的老師，因?yàn)樗麖牟谎陲椈蚍裾J(rèn)自己所犯的錯(cuò)誤，值得欽佩；有的同學(xué)喜歡“見(jiàn)解獨(dú)到”的老師，因?yàn)樗�關(guān)注人生百態(tài)，理論聯(lián)系實(shí)際地看問(wèn)題，值得信服；有的同學(xué)喜歡幽默開(kāi)朗的老師，因?yàn)樗�風(fēng)趣且富有激情，但又不失嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真，值得信賴(lài)。

　　提問(wèn)：

　　1、請(qǐng)以“我喜歡___________的老師，因?yàn)樗鸰_______________，值得_______。”這樣的句子，說(shuō)說(shuō)你心中喜愛(ài)的老師是什么樣的。

　　2、你如何看待老師的差異？

　　3、我們?cè)撊绾闻c不同風(fēng)格的老師相處？

　　相關(guān)資料：電影中不同風(fēng)格的教師。

　　教師：傳道授業(yè)解惑是現(xiàn)實(shí)與電影中老師的共同之處，但電影也塑造了不同風(fēng)格的老師形象，看完一部電影，不論是老師還是學(xué)生都會(huì)或多或少地產(chǎn)生感動(dòng)和共鳴。在下列電影中，你最有感觸的是哪部電影中的哪位老師呢？

　　小結(jié)：因?yàn)槟挲g、學(xué)識(shí)、閱歷、性格、情感與思維方式等差異，每位老師解決問(wèn)題的方式和表達(dá)方式不同，由此呈現(xiàn)出不同的風(fēng)格。我們應(yīng)該承認(rèn)這種差異，并且接納和尊重老師，學(xué)習(xí)他們身上值得我們學(xué)習(xí)的地方，用實(shí)際行動(dòng)拉近師生的距離。

　�。ㄎ澹┭由煊懻�

　　設(shè)計(jì)意圖：中國(guó)自古以來(lái)尊師重道，但隨著對(duì)教育的重視，現(xiàn)代社會(huì)人們對(duì)老師也提出了更高的要求，甚至出現(xiàn)了對(duì)教師職業(yè)的質(zhì)疑和對(duì)個(gè)別教師師德的批評(píng)。延伸討論旨在讓學(xué)生更進(jìn)一步認(rèn)識(shí)教師職業(yè)的特殊性，客觀認(rèn)識(shí)教師群體中不能以個(gè)別人的不當(dāng)行為以偏概全地評(píng)價(jià)所有教師。這些討論比較特殊，教師應(yīng)站在比較公正客觀的立場(chǎng)上引導(dǎo)學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生全面、辯證地看待問(wèn)題的能力。

　　1、在信息技術(shù)迅速發(fā)展的今天，人們很容易獲得各種信息和知識(shí)，那么，我們還需要老師嗎？

　　2、新聞報(bào)紙上，偶爾會(huì)看到教師體罰或侮辱學(xué)生、教師收受學(xué)生禮品的事件，你如何看待？

　�。�六）本課總結(jié)

　　教師：老師是我們成長(zhǎng)的引路人，也是文化的傳播者。了解老師的職業(yè)、老師的特點(diǎn)，有助于我們理解老師；理性分析老師的差異、老師的優(yōu)勢(shì)，有助于培養(yǎng)深厚的師生情誼。“親其師，信其道�！弊屛覀冏呓�老師，讀懂老師。

　　四、板書(shū)設(shè)計(jì)

　　五、教學(xué)反思

　　成功之處：教學(xué)設(shè)計(jì)目標(biāo)明確，條理清晰，活動(dòng)適切。課前的兩項(xiàng)準(zhǔn)備工作──收集老師特點(diǎn)的信息和采訪老師，有助于學(xué)生在生活中真正走近老師，全面認(rèn)識(shí)老師職業(yè)、工作和生活，為理解老師和尊重老師做了重要的鋪墊；“我喜歡的老師”這個(gè)活動(dòng)，有助于學(xué)生理性看待老師的風(fēng)格差異，并學(xué)會(huì)從不同角度欣賞老師，肯定和接納原本可能不喜歡的老師。

　　不足之處：組織和指導(dǎo)學(xué)生的課前準(zhǔn)備比較耗時(shí)和費(fèi)力，不僅需要指導(dǎo)采訪提綱設(shè)計(jì)的全面性和科學(xué)性，更應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生在采訪過(guò)程中表達(dá)接納與尊重的態(tài)度。

　　有待改進(jìn)：因?yàn)椴稍L結(jié)果的分享比較占用課堂時(shí)間，應(yīng)設(shè)計(jì)更高效的方式來(lái)達(dá)成效果。

　　思想政治教育主題班會(huì)教案 21

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　1.樹(shù)立尊重他人，與人為善的觀念，體驗(yàn)尊重他人的快樂(lè)。

　　2.在生活、學(xué)習(xí)中，能夠以自己的行動(dòng)尊重他人。

　　3.懂得什么是尊重，尊重自己、尊重他人

　　二、教學(xué)重難點(diǎn)

　　【重點(diǎn)】

　　懂得什么是尊重，尊重自己、尊重他人

　　【難點(diǎn)】

　　樹(shù)立尊重他人，與人為善的觀念，體驗(yàn)尊重他人的快樂(lè)。

　　三、教學(xué)方法

　　情景教學(xué)法、活動(dòng)教學(xué)法、小組討論法、問(wèn)答法

　　四、教學(xué)過(guò)程

　　環(huán)節(jié)一：課堂導(dǎo)入

　　設(shè)置情景，導(dǎo)入新課

　　多媒體展示叔本華的名言：

　　要尊重每一個(gè)人，不論他是何等的卑微與可笑。要記住活在每個(gè)人身上的是和你我相同的`性靈。

　　運(yùn)用這句話導(dǎo)入今天的新課《尊重從我做起》。

　　環(huán)節(jié)二：新課講授

　　1.人與人之間需要相互尊重

　　活動(dòng)一：看圖析理

　　多媒體展示下列圖片：

　　想一想：這個(gè)小故事說(shuō)明了什么道理?

　　學(xué)生前后桌組成小組討論，討論完后分享討論成果。

　　教師總結(jié)：人與人需要相互尊重，我們每個(gè)人都是富有尊嚴(yán)的獨(dú)立存在的個(gè)體，有權(quán)得到別人的尊重。同時(shí)，我們也要尊重他人的尊嚴(yán)，尊重他人的基本權(quán)利。

　　2.缺乏尊重的危害

　　活動(dòng)二：故事析理

　　多媒體展示下列故事：

　　有一天，王麗去上學(xué)，在學(xué)校的樓梯上，她遇到了她們班的一位腿有殘疾的同學(xué)，于是她就走上前，說(shuō)：“我扶你吧�！薄爸x謝你�！碑�(dāng)她們走進(jìn)教室時(shí)，看到兩個(gè)調(diào)皮的男生在模仿她走路的樣子，那位同學(xué)傷心地哭了。王麗非常生氣，上前阻止他們說(shuō)：“你們這樣做，實(shí)在是太不尊重別人了。我們大家都是平等的。想一想，如果你的腿有殘疾，還受到這樣的嘲弄，會(huì)有什么感受呢?”那兩個(gè)男生被說(shuō)得啞口無(wú)言。

　　想一想：結(jié)合上述案例，思考一下如果人與人之間缺乏尊重，會(huì)帶來(lái)什么樣的危害

　　學(xué)生思考后回答。

　　教師總結(jié)：如果彼此缺乏最起碼的尊重，那么，交往就會(huì)產(chǎn)生嚴(yán)重障礙，失去平等、誠(chéng)信、友善的交往氛圍。

　　3.尊重他人的具體表現(xiàn)

　　活動(dòng)三：說(shuō)一說(shuō)

　　教師組織學(xué)生進(jìn)行討論，我們?cè)谏�活中，�?yīng)該如何尊重他人?

　　學(xué)生自由發(fā)言，教師從旁正確引導(dǎo)。

　　最后，師生一起總結(jié)：

　　(1)尊重的人說(shuō)：

　　請(qǐng)?jiān)��?/p>

　　對(duì)不起

　　這是個(gè)有趣的見(jiàn)解

　　謝謝

　　冒犯了，真抱歉

　　我明白你的感受不同

　　我并不是有意要打斷的

　　我并不想侵犯你的隱私

　　借用一下，行嗎?

　　(2)尊重的人做：

　　等別人說(shuō)完后再開(kāi)口

　　為女士或老人開(kāi)門(mén)

　　不頂嘴、不發(fā)牢騷、不說(shuō)無(wú)理的話

　　愛(ài)護(hù)環(huán)境

　　聽(tīng)話時(shí)，不打斷別人說(shuō)話

　　真心誠(chéng)意傾聽(tīng)別人意見(jiàn)

　　注意到別人需要隱私

　　小心愛(ài)護(hù)別人的物品

　　能耐心體貼得對(duì)待老人和殘疾人

　　環(huán)節(jié)三：鞏固提高

　　師生一起總結(jié)本節(jié)課內(nèi)容：

　　同學(xué)們，通過(guò)這一課的學(xué)習(xí)使我們清楚的知道了人人平等、平等待人、尊重他人的重要性。所以我希望在生活當(dāng)中我們每一位同學(xué)能夠把這些真正地去落實(shí)到行動(dòng)中去，只有我們?nèi)巳诉@樣去做社會(huì)才會(huì)變得更加和諧、美好。(播放《愛(ài)的奉獻(xiàn)》)

　　環(huán)節(jié)四：小結(jié)作業(yè)

　　小結(jié)：本節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)了三個(gè)方面的內(nèi)容：人與人之間需要相互尊重;缺乏尊重的危害;尊重他人的具體表現(xiàn)。

　　作業(yè)：根據(jù)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，課下寫(xiě)一篇小論文《如何尊重他人》。

　　五、板書(shū)設(shè)計(jì)

　　尊重從我做起

　　1.人與人之間需要相互尊重

　　2.缺乏尊重的危害

　　3.尊重他人的具體表現(xiàn)

　　思想政治教育主題班會(huì)教案 22

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、知識(shí)目標(biāo)：使學(xué)生能說(shuō)出怎樣做一個(gè)講誠(chéng)信的人：真誠(chéng)待人、友善待人、小事也講誠(chéng)信。

　　2、能力目標(biāo)：聯(lián)系學(xué)生身邊的事例，能分辨身邊的行為是否誠(chéng)信。

　　3、情感態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo)：使學(xué)生能把誠(chéng)信落實(shí)到自己行動(dòng)中,做一個(gè)講誠(chéng)信的人。

　　教學(xué)重難點(diǎn)

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　使學(xué)生懂得并學(xué)會(huì)怎樣做一個(gè)講誠(chéng)信的人

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　將誠(chéng)信內(nèi)化為美德，外化為具體行動(dòng)，做一個(gè)講誠(chéng)信的人

　　教學(xué)過(guò)程

　　(一)、【故事反思 導(dǎo)入新課】

　　利用多媒體播放《誠(chéng)信故事三》來(lái)導(dǎo)入新課，并宣布本節(jié)課的學(xué)習(xí)流程及組間競(jìng)爭(zhēng)規(guī)則。

　　【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)故事導(dǎo)入既可使學(xué)生在具有視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)沖擊畫(huà)面中將注意力迅速由課外轉(zhuǎn)移到課堂，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生形成競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)，創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)時(shí)刻。

　　(二)、【目標(biāo)引領(lǐng) 明確任務(wù)】

　　通過(guò)多媒體展示本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)，由教師進(jìn)行解讀，強(qiáng)調(diào)關(guān)鍵字詞

　　【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)目標(biāo)的解讀，讓學(xué)生明白本節(jié)課的任務(wù)是什么，應(yīng)怎樣去完成目標(biāo)，讓目標(biāo)引領(lǐng)學(xué)生完成任務(wù)，走向成功。

　　(三)【定向自學(xué) 初步感知】

　　帶著問(wèn)題自學(xué)課本68-71頁(yè)的內(nèi)容，然后引導(dǎo)學(xué)生弄本節(jié)課的基礎(chǔ)知識(shí)，最后根據(jù)本節(jié)的重點(diǎn)知識(shí)進(jìn)行一個(gè)當(dāng)堂檢測(cè)，問(wèn)題是：

　　1、怎樣做一個(gè)講誠(chéng)信的人?

　　2、怎樣真誠(chéng)待人?

　　3、我們應(yīng)怎樣做到友善待人?為什么要友善待人?

　　4、怎樣做到小事也要講誠(chéng)信

　　【設(shè)計(jì)意圖】本環(huán)節(jié)的設(shè)置讓學(xué)生了解并掌握本節(jié)的重點(diǎn)基礎(chǔ)知識(shí)，突出本節(jié)課的學(xué)習(xí)重點(diǎn)， 同時(shí)也為后面的環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

　　(四)【討論交流 感悟生活】

　　小組的成員在組長(zhǎng)的組織下對(duì)探究一、二的肉內(nèi)容進(jìn)行討論，小組不能解決的問(wèn)題可以找其他組的成員及老師進(jìn)行討論，然后將本組成員智慧的結(jié)晶與全班同學(xué)一起交流，從而達(dá)到答案的最優(yōu)化。最后由教師進(jìn)行點(diǎn)撥、小結(jié)。

　　探究點(diǎn)一：讀課本P68頁(yè)小力的故事思考：

　　小力的行為對(duì)嗎?為什么呢?(溫馨提示：從不對(duì)的原因和對(duì)小力的影響方面去思考)

　　【設(shè)計(jì)意圖】此環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)目的是通過(guò)小組的`討論交流，可以使學(xué)生從自身了解的事例中來(lái)獲得認(rèn)識(shí)，理解講誠(chéng)信要做到真誠(chéng)待人，講究公正。這樣有利于突破難點(diǎn)。

　　探究點(diǎn)二：讀課本P69頁(yè)張麗的故事思考：

　　張麗發(fā)現(xiàn)自己的書(shū)被盜為什么反而將書(shū)送給了小女孩?

　　【設(shè)計(jì)意圖】此環(huán)節(jié)通過(guò)閱讀故事，讓學(xué)生們可以清晰的認(rèn)識(shí)到講誠(chéng)信還要做到友善待人，也要注意合作。

　　探究點(diǎn)三：反思自我

　　觀看《無(wú)誠(chéng)信無(wú)朋友》視頻，結(jié)合自己的生活實(shí)際談?wù)勛约菏艿绞裁磫�發(fā)?

　　思考交流：人往往在什么時(shí)候，最容易違背誠(chéng)信的原則?

　　【設(shè)計(jì)意圖】思想品德課程內(nèi)容源于學(xué)生的生活、反映學(xué)生生活，引領(lǐng)學(xué)生生活，促進(jìn)學(xué)生過(guò)積極健康的生活。此環(huán)節(jié)通過(guò)學(xué)生日常生活場(chǎng)景再現(xiàn)，提高了他們的學(xué)習(xí)積極性，增強(qiáng)感染力，提高學(xué)生的參與度，考察學(xué)生在不同情況下能否也做到小事也講誠(chéng)信。通過(guò)最后一個(gè)思考交流的環(huán)節(jié)，對(duì)學(xué)生課本上的知識(shí)進(jìn)行了有效的擴(kuò)充，有利于突破難點(diǎn)，在各種利益沖突時(shí)知識(shí)如何抉擇。

　　(五)【歸納總結(jié) 拓展提升】

　　談?wù)勍ㄟ^(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)你有什么收獲?

　　集體宣誓

　　【設(shè)計(jì)意圖】此環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)目的是讓學(xué)生養(yǎng)成總結(jié)的好慣，對(duì)本節(jié)課的學(xué)習(xí)有總體的把握，形成一個(gè)知識(shí)框架，同時(shí)讓學(xué)生在日常生活中讓學(xué)生相互監(jiān)督，相互提醒，做一個(gè)講誠(chéng)信的人。

　　思想政治教育主題班會(huì)教案 23

　　認(rèn)知目標(biāo)

　　知道心理品質(zhì)、健康人格可以通過(guò)鍛煉得到培養(yǎng)，初步掌握鍛煉良好心理品質(zhì)，培育健康心理的幾種途徑和方法。

　　能力目標(biāo)

　　能夠運(yùn)用教材中介紹的鍛煉方法，找出自己在道德品格或心理品質(zhì)方面的強(qiáng)項(xiàng)和弱項(xiàng)，并提出轉(zhuǎn)化弱項(xiàng)的措施。

　　情感、態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo)

　　認(rèn)識(shí)自己在道德品格和心理品質(zhì)方面進(jìn)行鍛煉的必要性以及鍛煉的重點(diǎn)所在。

　　教學(xué)建議

　　一、教學(xué)重點(diǎn)分析

　　進(jìn)行心理健康和心理品質(zhì)鍛煉的教育，最終目標(biāo)是使學(xué)生知道該如何去踐行，因此"了解自己的心理特點(diǎn)"和"掌握鍛煉的方法"作為導(dǎo)行的兩個(gè)方面，一起構(gòu)成本框的教學(xué)重點(diǎn)。因這兩個(gè)要點(diǎn)下面又各有若干分要點(diǎn)，內(nèi)容比較多，因此要求教師根據(jù)各自的教學(xué)條件和學(xué)生的實(shí)際情況，在每一要點(diǎn)下各選擇1～2個(gè)分要點(diǎn)，把它們作為重點(diǎn)中的重點(diǎn)，從教學(xué)的形式、方法、手段和時(shí)間上都予以充分考慮，以提高導(dǎo)行的實(shí)效。

　　二、教學(xué)難點(diǎn)分析：教學(xué)形式的選擇

　　本框的教學(xué)內(nèi)容雖多但不深，內(nèi)容本身基本上無(wú)難點(diǎn)，但要真正使學(xué)生通過(guò)本框教學(xué)掌握心理品質(zhì)鍛煉的一些很具體的方法，并能有初步體驗(yàn)，教師的導(dǎo)行活動(dòng)的質(zhì)量至為關(guān)鍵，因此，難點(diǎn)在教學(xué)形式和方法的選擇、設(shè)計(jì)上。

　　三、教法建議：

　　1、將相近內(nèi)容合并處理

　　本框內(nèi)容比較豐富，教學(xué)中要注意整體把握，既有教學(xué)活動(dòng)重點(diǎn)，又顧及到各教學(xué)要點(diǎn)的到位。為了解決好教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)時(shí)間可能存在的矛盾，教師可將有的內(nèi)容重新處理一下，使相近內(nèi)容合并，以節(jié)省時(shí)間。比如，"掌握鍛煉的方法"下面第一點(diǎn)和第二點(diǎn)就可合并為"既讀有字書(shū)，又讀無(wú)字書(shū)"，第三點(diǎn)和第四點(diǎn)可合并在"讓美育陶冶心理品質(zhì)"里，因?yàn)榇笞匀坏拿辣旧硪彩沁M(jìn)行美育的一個(gè)內(nèi)容。

　　2、將課內(nèi)活動(dòng)與課外活動(dòng)相結(jié)合

　　把課堂內(nèi)的教學(xué)活動(dòng)和課堂外的活動(dòng)指導(dǎo)結(jié)合起來(lái)，以延伸這部分教學(xué)內(nèi)容的教育作用。比如，可以舉辦一期主題墻報(bào)（黑報(bào)報(bào)）："書(shū)籍是我們的朋友——向你推薦一本好書(shū)"，可以搞一次"美育活動(dòng)小匯展"，展覽學(xué)生自己的書(shū)法、繪畫(huà)、小工藝品、船模、航模等作品，還可以組織一次"秋天，讓我們?nèi)ミh(yuǎn)足"的秋游活動(dòng)，等等，每種活動(dòng)都有意識(shí)地突出心理品質(zhì)鍛煉的主旨。這些活動(dòng)應(yīng)由政治教師統(tǒng)盤(pán)計(jì)劃，具體實(shí)施時(shí)要注意發(fā)揮學(xué)生的作用，并爭(zhēng)取班主任老師的配合。

　　3、充分利用小欄目

　　課堂教學(xué)中應(yīng)充分利用教材中的小欄目所提供的活動(dòng)建議，還可根據(jù)實(shí)際情況再設(shè)計(jì)幾個(gè)費(fèi)時(shí)不多、能緊扣教學(xué)內(nèi)容的小活動(dòng)，使教師的精講同學(xué)生的議、評(píng)、做等活動(dòng)有機(jī)穿插，以生動(dòng)、活潑的教學(xué)形式來(lái)激發(fā)學(xué)生的參與熱情，提高教學(xué)的內(nèi)在質(zhì)量。

　　4、關(guān)于活動(dòng)課的處理

　　對(duì)教材提供的活動(dòng)頁(yè)的內(nèi)容，教師在活動(dòng)方式上，可根據(jù)學(xué)生的具體情況和教學(xué)的具體條件有更切合實(shí)際的設(shè)計(jì)，甚至對(duì)活動(dòng)的內(nèi)容本身也可以有更好的創(chuàng)意。所有的設(shè)計(jì)和創(chuàng)意都應(yīng)遵循同一宗旨，即有利于激發(fā)學(xué)生的參與熱情和強(qiáng)化教育效果。并從觀念上認(rèn)識(shí)到活動(dòng)頁(yè)是課堂教學(xué)的一部分，而不是課外作業(yè)。

　　教學(xué)設(shè)計(jì)示例

　　塑造良好道德，培育健康心理

　　[復(fù)習(xí)提問(wèn)]

　　（1）健康包括哪兩方面？

　�。�2）心理健康對(duì)于青少年有何意義？

　　[導(dǎo)入新課]

　　心理健康對(duì)青少年的成長(zhǎng)有益，而不健康心理對(duì)青少年在成長(zhǎng)有害。每個(gè)同學(xué)都希望自己心理健康，社會(huì)適應(yīng)能力強(qiáng)，個(gè)性趨于完善。然而良好的心理品質(zhì)并不是天生的，除了環(huán)境和教育的因素之外，它更是個(gè)人鍛煉的結(jié)果。鍛煉心理品質(zhì)是每個(gè)人都需要的。它可使心理不健康的同學(xué)不斷提高心理健康水平；它可使心理健康水平良好的同學(xué)繼續(xù)保持和一進(jìn)步提高。那和如何鍛煉心理品質(zhì)，培育健康心理呢？這節(jié)課我們就來(lái)研究這個(gè)問(wèn)題。

　　三、鍛煉心理品質(zhì)、培育健康心理（板書(shū)）

　�。ㄒ唬�、要了解自己的心理特點(diǎn)（板書(shū)）

　　"只有自己最了解自己"這句話不全面。心理學(xué)家認(rèn)為，自己并不完全了解自己，這是普遍的情況，只是不同的人不了解的程度有所不同而已。

　　不完全了解自己，主要表現(xiàn)在兩個(gè)方面，一是過(guò)高估價(jià)自己。這種人以為自己處處比別人強(qiáng)，一旦別人超過(guò)自己，就產(chǎn)生嫉妒心理，因而適應(yīng)環(huán)境能力較差，易出現(xiàn)心情沮喪、牢滿腹而導(dǎo)致身心疾病。二是過(guò)低估價(jià)自己。這種人在人際交往中常有羞怯、畏縮的表現(xiàn)，有自卑心理的人對(duì)外界的反應(yīng)十分敏感，容易接受消極暗示。長(zhǎng)期的不良情緒對(duì)身心健康的危害極大。

　　了解自己，是心理健康的標(biāo)志之一。只有了解自己，才能對(duì)自己的能力做出適當(dāng)?shù)墓烙?jì)，建立起符合自身情況的抱負(fù)水準(zhǔn)；才能有較強(qiáng)的環(huán)境適應(yīng)能力，保持良好的人際關(guān)系；才能接納自己，保持樂(lè)觀的人生態(tài)度，不做無(wú)謂的自責(zé)；才能保持人格的完整和諧，并不斷地?fù)P長(zhǎng)避短，完善自我。

　　那么，怎樣才能盡可能客觀地、正確地了解自己呢？

　　1、通過(guò)比較來(lái)了解。（板書(shū)）

　�。ɑ顒�(dòng)：當(dāng)一個(gè)同學(xué)病了，你會(huì)對(duì)他采取什么態(tài)度？請(qǐng)每個(gè)同學(xué)結(jié)合自己平時(shí)的情況真實(shí)描述一下。）

　　在同一件事情上我們可以看出，同學(xué)們有各種態(tài)度。我們?cè)谇楦�、人際交往上各有特點(diǎn)。我們可以在生活中、學(xué)習(xí)上經(jīng)常有意識(shí)地觀察別人，并將自己的行為、心理感受與別人進(jìn)行比較，從事更好地了解自己。通過(guò)比較是了解自己的重要途徑，比較時(shí)不要味以已之長(zhǎng)比比因素，在可比因素中進(jìn)行比較，才能客觀地了解自己。在平時(shí)還要經(jīng)常總結(jié)自己的成功經(jīng)驗(yàn)和失敗教訓(xùn)，從而擺正自己的位置。

　　2、通過(guò)他人的評(píng)價(jià)來(lái)了解。（板書(shū)）

　�。ɑ顒�(dòng)：與同桌同學(xué)互相評(píng)價(jià)對(duì)方的某些心理特征。）

　　同學(xué)們各自看一看：同學(xué)對(duì)你的評(píng)價(jià)一致嗎，哪些比較符合你的情況，哪些評(píng)價(jià)使你對(duì)自己有了新的認(rèn)識(shí)？人常說(shuō)"旁觀者清"，這就告訴我們旁觀者比較容易客觀地看待別人，這比自己帶著某種看自己要準(zhǔn)確得多。所以我們平時(shí)要多聽(tīng)別的評(píng)價(jià)，結(jié)合自己情況客觀地分析自己，像照鏡子一樣更多更科學(xué)地了解自己。

　　3、通過(guò)心理水平測(cè)試了解。（板書(shū)）

　　隨著科學(xué)的發(fā)展，技術(shù)的進(jìn)步，人們不但物體的`長(zhǎng)度、重量、溫度以及時(shí)間、空間、運(yùn)動(dòng)等物理特性做出了越來(lái)越精確的測(cè)量，而且不斷地嘗試著對(duì)人的感知、記憶、思維、想象、注意、情緒以及能力、氣質(zhì)、性格等心理特性進(jìn)行測(cè)量，并摸索出了一些方法，加深了對(duì)人類(lèi)心理現(xiàn)象的了解。根據(jù)實(shí)際的需要科學(xué)家們還編制出有關(guān)中學(xué)生心理特點(diǎn)的多種量表。通過(guò)使用心理量表進(jìn)行測(cè)試可粗略地了解自己的心理特點(diǎn)和心理健康水平。使用此種方法快捷、簡(jiǎn)便。我們?cè)诮虒W(xué)中會(huì)采用此種方法讓同學(xué)們進(jìn)一步了解自己的心理特點(diǎn)。

　　我們了解自己的心理特點(diǎn)的目的是提高自己的心理健康水平，下面我們就來(lái)研究如何掌握正確的方法來(lái)鍛煉心理品質(zhì)。

　　（二）、要掌握正確的鍛煉方法（板書(shū)）1多讀好書(shū)，優(yōu)化心理品質(zhì)。（板書(shū)）

　�。ɑ顒�(dòng)：請(qǐng)每人寫(xiě)出三條讀書(shū)的益處。寫(xiě)完后交流。）

　　1、書(shū)用生動(dòng)、具體、感人的藝術(shù)形象去反映生活，以潛移默化的力量去感染、鼓舞和教育人。書(shū)給我們知識(shí)，書(shū)給我們力量，書(shū)給我們享受，書(shū)與我們的心靈相通，激勵(lì)人們樹(shù)立進(jìn)取精神。讀書(shū)使人受益匪淺。在讀書(shū)中要注？"廣讀書(shū)、讀好書(shū)、記筆記"等。

　　2、參加社會(huì)活動(dòng)，鍛煉心理品質(zhì)。（板書(shū)）

　　我們是學(xué)生，平時(shí)大多數(shù)時(shí)間生活在學(xué)校、家庭，不了解社會(huì)。只有走出校門(mén)，多參加社會(huì)活動(dòng)，擴(kuò)展視野，才能增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感。在參加社會(huì)活動(dòng)中，會(huì)更多地感受到社會(huì)中的"真、善、美"，也會(huì)更痛恨"假、惡、丑"，心理承受能力會(huì)增強(qiáng)。所以要積極地參加社會(huì)活動(dòng)，鍛煉心理品質(zhì)。

　　3、參加美育活動(dòng)，陶冶心理品質(zhì)。（板書(shū)）

　�。ɑ顒�(dòng)：請(qǐng)同學(xué)思考問(wèn)題："音樂(lè)、美術(shù)、書(shū)法、棋類(lèi)、體育等活動(dòng)，你最喜歡哪種？它對(duì)陶冶性情起什么作用？"）

　　這些活動(dòng)可以陶冶情操，給人以美的熏陶和享受；可以修身養(yǎng)性，排解不良情緒，保持心理健康……今后我們要多參加美育活動(dòng)，塑造健康的心理。

　　4、經(jīng)常親近大自然，有益心理健康。（板書(shū)）

　　走進(jìn)大自然，使自己與其融為一體，充分感受大自然的博大、有序、神奇和多彩。大自然使人心情舒暢，心胸開(kāi)闊，情緒放松，精神振奮。在大自然中還常能領(lǐng)悟到人生的真諦。大自然是我們生存的環(huán)境，在鍛煉心理品質(zhì)的時(shí)候，努力去親近它，效果奇特。在生活中我們要增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)，讓大自然更加絢麗多彩。

　�。ɑ顒�(dòng)：可觀看風(fēng)景畫(huà)展，尤其是油畫(huà)展，或者看有關(guān)風(fēng)景勝地的錄像片，看后談感受。）

　　小結(jié)：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，使我們懂得了人鍛煉心理品質(zhì)首先要了解自己的心理特點(diǎn)，這樣才能有針對(duì)性地鍛煉心理品質(zhì)。了解自己心理特點(diǎn)的方法有比較法、他人評(píng)價(jià)法、心理測(cè)試法。鍛煉心理品質(zhì)是了解自己心理特點(diǎn)的目的。鍛煉心理品質(zhì)的途徑有讀好書(shū)、參加社會(huì)活動(dòng)、美育活動(dòng)、親近大自然等。每個(gè)人可針對(duì)自己的特點(diǎn)和具體的條件選擇適合自己的方法，了解自己，鍛煉自己心理品質(zhì)，成為心理健康的人。

　　課后復(fù)習(xí)

　�。�1）了解自己的心理特點(diǎn)有哪些方法？你用過(guò)哪些？感受如何？

　�。�2）鍛煉心理品質(zhì)有哪些方法？你常用哪種方法？對(duì)你提高心理健康水平有什么作用？

　　探究活動(dòng)

　　探究活動(dòng)：如何提高自己的社交能力？

　　探究活動(dòng)：請(qǐng)同學(xué)們自我測(cè)試。測(cè)試之后根據(jù)學(xué)生的性格類(lèi)型分組討論（6—8人為一組，性格內(nèi)向，和性格外向搭配）

　　討論內(nèi)容：如何取長(zhǎng)補(bǔ)短，發(fā)揮個(gè)人的性格優(yōu)勢(shì)，提高自己的社交能力。每個(gè)同學(xué)提交一份提高自己社交能力的計(jì)劃。

　　自我測(cè)試社交能力自測(cè)表

　　下面是一份社交能力自測(cè)表，共30道題，你可按照自己的符合程度進(jìn)行打分。凡符合者打2分，基本符合者打1分，難于判斷者打0分，基本不符合者打—1分，完全不符合者打—2分，最后統(tǒng)計(jì)總得分。

　�。�1）我上朋友家做客，首先要問(wèn)有沒(méi)有不熟悉的人也出席，如有，我的熱情就明顯下降。

　�。�2）我看見(jiàn)陌生人常常覺(jué)得無(wú)話可說(shuō)。

　�。�3）在陌生的異性面前，我常常感到手足無(wú)措。

　　（4）我不喜歡在大庭廣眾面前講話。

　�。�5）我的文字表達(dá)能力遠(yuǎn)比口頭表達(dá)能力強(qiáng)。

　　（6）在公眾場(chǎng)合講話，我不敢看聽(tīng)眾的眼睛。

　�。�7）我不喜歡廣交朋友。

　�。�8）我的要好朋友很少。

　�。�9）我只喜歡與我談得攏的人接近。

　�。�10）到一個(gè)新環(huán)境，我可以接連幾天不講話。

　�。�11）如果沒(méi)有熟人在場(chǎng)，我感到很難找到彼此交談的話題。

　�。�12）如果要在"主持會(huì)議"與"做會(huì)議記錄"這兩項(xiàng)工作中挑一樣，我肯定是挑選后者。

　�。╨3）參加一次新的集會(huì)，我結(jié)識(shí)不了多少人。

　�。�14）用從請(qǐng)求我?guī)椭�而我無(wú)法滿足對(duì)方要求時(shí)，我常感到難以處理。

　�。�15）不是萬(wàn)不得已時(shí)，我決不求助于人，這倒不是我個(gè)性好強(qiáng)，而是感到很難對(duì)人開(kāi)口。

　�。�16）我很少主動(dòng)到同學(xué)、朋友家串門(mén)。

　�。�17）我不喜歡和別人聊天。

　�。�18）領(lǐng)導(dǎo)、老師在場(chǎng)時(shí)，我講話特別緊張。

　�。�19）我不善于說(shuō)服人，盡管有時(shí)我覺(jué)得很有道理。

　�。�20）有人對(duì)我不友好時(shí)，我常常找不到適當(dāng)?shù)膶?duì)策。

　　（21）我同別人的友誼發(fā)展，多數(shù)是別人采取主動(dòng)態(tài)度。

　�。�22）我不知道怎樣同嫉妒我的人相處。

　�。�23）我最怕在社交場(chǎng)合中碰到令人尷尬的事情。

　�。�24）我不善于贊美別人，感到很難把話說(shuō)得自然、親切。

　�。�25）別人話中帶刺掖我，除了生氣外，我別無(wú)他法。

　�。�26）我最怕做接待工作，同陌生人打交道。

　　（27）參加集會(huì)，我總是坐在熟人旁邊。

　　（28）我的朋友都是同我年齡相仿的。

　�。�29）我?guī)缀鯖](méi)有異性朋友。

　　（30）我不喜歡與地位比我高的人交往，我感到這種交往很約束、很不自由。

　　如果你的得分在30分以上，那么應(yīng)該承認(rèn)。你的社交能力是相當(dāng)差的；如果你的得分在0—30分之間，說(shuō)明你的社交能力較差；如果你的得分在—20—0分之間，意味著你的社交能力可以；得分低于—20分，那么祝賀你，你是一個(gè)比較善于交往的人。

　　●你屬于哪種性格類(lèi)型？

　　一、內(nèi)向型性格。

　　這種類(lèi)型的人，往往是朋友較少，謹(jǐn)小慎微，獨(dú)善其身，和街坊四鄰幾乎沒(méi)有什么交往；在會(huì)議上也很少發(fā)言，專(zhuān)心地充當(dāng)聽(tīng)別人說(shuō)話的"旁聽(tīng)者"的角色；喜歡做老一套的已經(jīng)習(xí)慣了的事，而不愿干什么創(chuàng)新的工作；等等�？傊�，內(nèi)向型的人，大多數(shù)不喜歡拋頭露面，喜靜不喜動(dòng)，沉默多思，不愿意多講話，非講不可的時(shí)候，也是三言?xún)烧Z(yǔ)地只講必須講的就完了。

　　二、外向型性格。

　　這種性格的人往往是向外開(kāi)放性的，他們善于交往、朋友多；愿意外出活動(dòng)；活潑開(kāi)朗，活躍好動(dòng)；很少疑慮不安，適應(yīng)困難比較容易；喜歡成為談話時(shí)的中心人物；樂(lè)于助人。

　　思想政治教育主題班會(huì)教案 24

　　一、教材分析：

　　這一課題是高中《思想政治1·經(jīng)濟(jì)生活》第三單元第八課第一框題的內(nèi)容。主要闡述了財(cái)政的作用，財(cái)政收入與支出的渠道及二者關(guān)系，在這一單元中起著承上啟下的作用。通過(guò)這一課題的學(xué)習(xí),要引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)政府是如何參與社會(huì)分配的,幫助學(xué)生領(lǐng)悟財(cái)政在我國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展中所起的巨大作用。因此,學(xué)習(xí)這一課題具有重要的意義。

　　二、學(xué)情分析：

　　高一年級(jí)的學(xué)生學(xué)習(xí)目的性明確,積極性高,通過(guò)半學(xué)期的學(xué)習(xí),對(duì)于經(jīng)濟(jì)生活有較強(qiáng)的興趣。根據(jù)這一課題的特點(diǎn)以及學(xué)生有較強(qiáng)的自主學(xué)習(xí)的能力,學(xué)生有能力通過(guò)師生互動(dòng)、生生互動(dòng),自主探究,感悟到財(cái)政的作用，但理解如何運(yùn)用財(cái)政政策實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)平穩(wěn)運(yùn)行會(huì)有一定的障礙。

　　三、教學(xué)目標(biāo)：

　�。ㄒ唬┲�識(shí)與技能目標(biāo)

　　1．知道財(cái)政的含義和實(shí)質(zhì)，了解國(guó)家預(yù)算和決算的.含義。

　　2．理解財(cái)政的作用，尤其是如何運(yùn)用財(cái)政政策實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)平穩(wěn)運(yùn)行。

　　3．知道財(cái)政收入的含義及具體獲取渠道，理解影響財(cái)政收入的主要因素，能夠?yàn)檎�府增加�?cái)政收入提出合理化建議的能力。

　　4．了解財(cái)政支出的含義和具體用途，財(cái)政收支的對(duì)比關(guān)系，能根據(jù)政府職能合理安排財(cái)政支出的能力。

　�。ǘ�）過(guò)程與方法目標(biāo)

　　1.以大量的事實(shí)材料為背景，設(shè)置情境，教師點(diǎn)撥和總結(jié)，通過(guò)“創(chuàng)設(shè)情境---問(wèn)題設(shè)置—學(xué)生合作探究以及師生合作”的方式學(xué)習(xí)知識(shí)。

　　2．學(xué)習(xí)方法主要為自主探究法、合作討論法等。

　　3．教學(xué)方法主要是情境導(dǎo)入教學(xué)法、利用現(xiàn)代化手段教學(xué)法、分組競(jìng)賽法、師生對(duì)話教學(xué)法。

　�。ㄈ�）情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)

　　1.感受我國(guó)財(cái)政的作用和原則，增強(qiáng)愛(ài)國(guó)主義情感。

　　2.關(guān)心財(cái)政支出的內(nèi)容，關(guān)注國(guó)家與社會(huì)發(fā)展，增強(qiáng)主人翁意識(shí)。

　　四、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：重點(diǎn)：

　�。�1）財(cái)政的作用

　�。�2）財(cái)政收支的對(duì)比關(guān)系

　　難點(diǎn)：財(cái)政政策

　　五、教學(xué)過(guò)程：

　　環(huán)節(jié)一

　　教學(xué)導(dǎo)入：XX年，南昌入選“最具幸福感城市”三甲，你感受到了幸福嗎？如果你沒(méi)有感受到了，那我們今天一起來(lái)感受我們的幸福。幸福之旅從美麗的南昌國(guó)際體育中心開(kāi)始。

　　1、創(chuàng)設(shè)情境

　　展示圖片：美麗的南昌國(guó)際體育中心，多媒體播放視頻（南昌投入400億，迎接七城會(huì)）

　　2、問(wèn)題設(shè)置

　　第七屆全國(guó)城市運(yùn)動(dòng)會(huì)投資及相關(guān)建設(shè)能僅靠個(gè)人或企業(yè)嗎？為什么?如果不能，應(yīng)該由誰(shuí)來(lái)辦？政府哪來(lái)那么多錢(qián)提供這些公共物品和公共服務(wù)?

　　3、通過(guò)學(xué)生自主學(xué)習(xí)看書(shū)和思考，教師總結(jié)導(dǎo)入新課：國(guó)家財(cái)政

　　環(huán)節(jié)二新課教學(xué)

　　多媒體展示（板書(shū)）略

　　環(huán)節(jié)三新課教學(xué)

　　突破重點(diǎn)（分三組進(jìn)行搶答）

　　多媒體展示：

　　情境一：“十一五”中央財(cái)政教育支出圖

　　情境二：

　　為解決南昌市居民跨區(qū)看病難等問(wèn)題，南昌市制定并出臺(tái)了《南昌市城鎮(zhèn)居民基本醫(yī)療保險(xiǎn)市級(jí)統(tǒng)籌實(shí)施意見(jiàn)》�！兑庖�(jiàn)》指出，未成年人每人每年150元，其中：財(cái)政補(bǔ)助120元。

　　問(wèn)題設(shè)置：這體現(xiàn)了財(cái)政的哪方面的作用？

　　多媒體展示：

　　情境三：嫦娥二號(hào)投入9億

　　情境四：從XX年到XX年，南昌將投入億元建設(shè)地鐵1號(hào)線一期和2號(hào)線一期、情境五：青藏鐵路、西氣東輸、西電東送、南水北調(diào)國(guó)家財(cái)政投入的圖片。

　　問(wèn)題設(shè)置：

　�。�1）這些行業(yè)有什么特點(diǎn)？這些工程建設(shè)能否完全靠市場(chǎng)解決呢？為什么？

　�。�2）這些大型工程建設(shè)體現(xiàn)了財(cái)政的什么作用？

　　情境六：視頻（通脹了）

　　問(wèn)題設(shè)置：這體現(xiàn)了財(cái)政的哪方面的作用？如何理解該作用?請(qǐng)舉例說(shuō)明。

　　環(huán)節(jié)四新課教學(xué)

　　角色模擬：財(cái)政部長(zhǎng)向大家介紹財(cái)政收入的含義和渠道，為增加財(cái)政收入提建議

　　分組探究：從八一橋、陽(yáng)明路變化說(shuō)一說(shuō)南昌市財(cái)政支出

　　情境：比一比XX財(cái)政收入與支出

　　環(huán)節(jié)五情感升華（從身邊事例談?wù)剬?duì)財(cái)政作用的感悟）

　　情境設(shè)置：十二五規(guī)劃中發(fā)揮財(cái)政作用關(guān)注民生，引導(dǎo)大家從身邊事例到大政方針，由淺入深，真心感悟我們是幸福的，我們的社會(huì)主義國(guó)家愿意關(guān)注民生、讓利于民，能集中人力物力財(cái)力辦大事，社會(huì)主義真是好！合唱：社會(huì)主義好

　　環(huán)節(jié)六學(xué)生進(jìn)行總結(jié)，教師感悟：發(fā)揮財(cái)政的作用，我們的幸福沒(méi)有終點(diǎn)！

　　環(huán)節(jié)七布置課后作業(yè)

　　六、板書(shū)設(shè)計(jì)：

　�。ㄒ唬﹪�(guó)家財(cái)政

　　1.含義

　　2.本質(zhì)

　　3.國(guó)家預(yù)算和國(guó)家決算

　　（二）財(cái)政作用

　　1.國(guó)家財(cái)政是促進(jìn)社會(huì)公平、改善人民生活的物質(zhì)保障

　　2.國(guó)家財(cái)政具有促進(jìn)資源合理配置的作用

　　3.國(guó)家財(cái)政具有促進(jìn)國(guó)民經(jīng)濟(jì)平穩(wěn)運(yùn)行的作用

　　（三）財(cái)政收入與支出

　　1.財(cái)政收入

　�。�1）含義

　　（2）渠道

　�。�3）影響財(cái)政收入的因素

　　2.財(cái)政支出

　　（1）含義

　�。�2）具體用途

　　3.財(cái)政收入和支出的關(guān)系

　　（1）關(guān)系

　�。�2）要求

　　七、教學(xué)反思：

　　這一課教學(xué)導(dǎo)入和教學(xué)過(guò)程中的多數(shù)事例是與南昌的發(fā)展聯(lián)系在一起的，有一定的地域特色，這調(diào)動(dòng)了學(xué)習(xí)的積極性。在教學(xué)中，堅(jiān)持以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，力求實(shí)現(xiàn)知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)的有機(jī)統(tǒng)一。我們以往的政治教學(xué)往往停留重視知識(shí)忽視技能，重視結(jié)果忽視過(guò)程，重視教書(shū)，忽視育人。這一課設(shè)計(jì)的師生齊唱“社會(huì)主義好”，注重了我們以往忽略的情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)，真希望自己的每一堂課都設(shè)計(jì)地這么用心。

　　思想政治教育主題班會(huì)教案 25

　　一、學(xué)習(xí)目標(biāo)

　�。ㄒ唬┲�識(shí)目標(biāo)

　　1、識(shí)記文化與經(jīng)濟(jì)、政治的關(guān)系。

　　2、理解文化與經(jīng)濟(jì)、政治的相互影響、相互交融。

　�。ǘ�）能力目標(biāo)

　　提高運(yùn)用馬克思主義全面的、辯證的觀點(diǎn)分析問(wèn)題的能力。

　�。ㄈ�）情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)

　　1、培養(yǎng)學(xué)生重視自身文化素質(zhì)的意識(shí)。

　　2、理解文化的地位和作用，為增強(qiáng)綜合國(guó)力貢獻(xiàn)力量的意識(shí)。

　　二、學(xué)習(xí)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　文化與經(jīng)濟(jì)、政治的關(guān)系

　　三、導(dǎo)學(xué)誘思

　　前面我們初步了解了文化的涵義及其作用，從中可以看出，文化作為一種精神現(xiàn)象，它不同于經(jīng)濟(jì)、政治，但是，它與經(jīng)濟(jì)、政治又密不可分。文化與經(jīng)濟(jì)、政治究竟是怎樣的關(guān)系呢？就是我們這節(jié)課要解決的.問(wèn)題。

　　1、相互影響：在經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)上

　�。�1）經(jīng)濟(jì)、政治和文化是社會(huì)生活的三個(gè)基本領(lǐng)域，那么它們?nèi)�者之間的關(guān)系是怎樣的？

　�。蹖�(shí)例探究1］管子曰：“倉(cāng)廩實(shí)而知禮節(jié)，衣食足而知榮辱�！边@一觀點(diǎn)主要強(qiáng)調(diào)了 （ ）

　　a．文化與經(jīng)濟(jì)相互影響 b．文化與經(jīng)濟(jì)相互交融

　　c．經(jīng)濟(jì)是基礎(chǔ)，經(jīng)濟(jì)決定文化 d．文華對(duì)經(jīng)濟(jì)有反作用

　　［實(shí)例探究2］近幾年，世界各地出現(xiàn)的“漢語(yǔ)熱”折射出中國(guó)經(jīng)濟(jì)持續(xù)增長(zhǎng)的巨大潛力。這個(gè)觀點(diǎn)肯定了( )

　　a、經(jīng)濟(jì)發(fā)展是文化發(fā)展的基礎(chǔ) b、文化與政治相互交融

　　c、文化是一種精神力量 d、文化教育對(duì)經(jīng)濟(jì)具有重大影響

　�。�2）文化的反作用都有哪些表現(xiàn)？

　�。蹖�(shí)例探究3］ 全面建設(shè)小康社會(huì)，要堅(jiān)持弘揚(yáng)和培育民族精神。這是因?yàn)?（ ）

　　a．文化對(duì)經(jīng)濟(jì)、政治有決定作用

　　b．文化是經(jīng)濟(jì)、政治的反映

　　c．文化是以經(jīng)濟(jì)為基礎(chǔ)的

　　d．文化對(duì)社會(huì)發(fā)展有反作用

　　［實(shí)例探究4］“小農(nóng)意識(shí)、計(jì)劃經(jīng)濟(jì)思想、官本位觀念”一直是束縛我國(guó)中西部許多省市發(fā)展的“三條繩索”。這說(shuō)明了（ ）

　　a 經(jīng)濟(jì)決定文化

　　b 文化反作用于經(jīng)濟(jì)

　　c 落后、腐朽的文化阻礙著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展

　　d 先進(jìn)、健康的文化促進(jìn)了經(jīng)濟(jì)的發(fā)展

　　［實(shí)例探究5］“重男輕女”本來(lái)是中國(guó)封建社會(huì)的思想意識(shí)，是生產(chǎn)資料私有制財(cái)產(chǎn)繼承關(guān)系的反映，但時(shí)到今天，這種思想依然殘留在一些人的頭腦里。這說(shuō)明 （ ）

　　①文化的發(fā)展總是落后于社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展

　�、�、文化的發(fā)展與經(jīng)濟(jì)的發(fā)展并不是完全同步的

　　③文化可以脫離經(jīng)濟(jì)而存在

　�、芪幕�有其自身的傳承性

　　a、②③ b、②④ c、①③ d、①④

　　思想政治教育主題班會(huì)教案 26

　　一、學(xué)習(xí)活動(dòng)目標(biāo)：

　　知識(shí)與能力：使學(xué)生認(rèn)識(shí)到在社會(huì)生活中競(jìng)爭(zhēng)與合作都是必不可少的，競(jìng)爭(zhēng)與合作在激發(fā)個(gè)人潛能和加快社會(huì)進(jìn)步過(guò)程中的重要作用。引導(dǎo)學(xué)生鍛煉頑強(qiáng)的毅力和樹(shù)立堅(jiān)定的信心以面對(duì)生活中的競(jìng)爭(zhēng)和挑戰(zhàn)，善于把競(jìng)爭(zhēng)的壓力轉(zhuǎn)化為動(dòng)力，力爭(zhēng)上游，懂得以正當(dāng)?shù)姆绞絽⑴c競(jìng)爭(zhēng)；同時(shí)學(xué)會(huì)與人合作，鍛煉合作能力與技巧。

　　情感、態(tài)度與價(jià)值觀：使學(xué)生形成正確的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，具備參與競(jìng)爭(zhēng)、迎接挑戰(zhàn)的勇氣和信心，鍛煉能夠面對(duì)競(jìng)爭(zhēng)中的挫折與失敗的良好心理素質(zhì)，形成正當(dāng)參與競(jìng)爭(zhēng)的品質(zhì)；使學(xué)生形成寬容他人、欣賞他人的胸懷，培養(yǎng)樂(lè)于與他人合作的品質(zhì)，形成關(guān)心集體、重視集體榮譽(yù)、為集體作出貢獻(xiàn)的精神。

　　二、學(xué)習(xí)重、難點(diǎn)分析：

　　重點(diǎn)： 認(rèn)識(shí)競(jìng)爭(zhēng)，以正確的態(tài)度和科學(xué)的方法面對(duì)競(jìng)爭(zhēng)；鍛煉學(xué)生合作能力與技巧，形成合作意識(shí)，培養(yǎng)合作精神。

　　難點(diǎn)：怎樣以良好的心態(tài)面對(duì)競(jìng)爭(zhēng)中的`挫折與失�。惶幚砗酶�(jìng)爭(zhēng)與合作的關(guān)系。

　　三、教學(xué)過(guò)程

　　創(chuàng)設(shè)情境 引出課題

　　我們這一課就來(lái)學(xué)習(xí)《競(jìng)爭(zhēng)與合作》，希望通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，對(duì)我們的學(xué)習(xí)和生活有一點(diǎn)幫助。

　�。ōh(huán)節(jié)1）感受競(jìng)爭(zhēng)尋找生活中的競(jìng)爭(zhēng)（可尋找科技競(jìng)爭(zhēng)、人才競(jìng)爭(zhēng)、商業(yè)競(jìng)爭(zhēng)、體育競(jìng)爭(zhēng)、學(xué)業(yè)競(jìng)爭(zhēng)等方面的事件；可以是發(fā)生在別人身上的故事，也可以是自己的親身經(jīng)歷。）

　　通過(guò)學(xué)生講述自己經(jīng)歷過(guò)的，看到過(guò)的，聽(tīng)到過(guò)的競(jìng)爭(zhēng)的事例，感受競(jìng)爭(zhēng)時(shí)時(shí)處處存在，構(gòu)成社會(huì)生活中必不可少的內(nèi)容。

　　對(duì)于學(xué)生提出的一些例子，進(jìn)行一步步解析，引導(dǎo)出引入競(jìng)爭(zhēng)就獲得動(dòng)力，取得進(jìn)步。競(jìng)爭(zhēng)使每個(gè)人全力以赴地參與和爭(zhēng)取，以實(shí)現(xiàn)互相促進(jìn)、共同進(jìn)步。延伸到集體與國(guó)家社會(huì)，小到人與人的競(jìng)爭(zhēng)，大到國(guó)與國(guó)的競(jìng)爭(zhēng)，只有競(jìng)爭(zhēng)才能催人奮進(jìn)，催國(guó)富強(qiáng)。要樹(shù)立競(jìng)爭(zhēng)的意識(shí)。

　�。ōh(huán)節(jié)2）學(xué)會(huì)競(jìng)爭(zhēng)《人生AB劇》

　　通過(guò)選擇，加深對(duì)各種不良競(jìng)爭(zhēng)心態(tài)的弊端的認(rèn)識(shí)，自我反省，學(xué)會(huì)以正確的心態(tài)和做法面對(duì)競(jìng)爭(zhēng)，清晰面對(duì)競(jìng)爭(zhēng)的壓力我們應(yīng)該怎樣做？只有敢于競(jìng)爭(zhēng)，善于競(jìng)爭(zhēng)，才能不斷完善自己，超越別人。

　�。ōh(huán)節(jié)3）團(tuán)結(jié)合作《五指爭(zhēng)功》

　�。ɑ顒�(dòng)目的：從學(xué)生喜愛(ài)故事出發(fā)，引發(fā)學(xué)生的興趣。揭示主題--在競(jìng)爭(zhēng)中還要學(xué)會(huì)合作。）

　　在許多情況下，個(gè)人的能力的充分發(fā)揮，還需要依靠集體的合作。正如泰戈?duì)査�說(shuō)：“唯有具備強(qiáng)烈合作精神的人，才能生存，并創(chuàng)造文明“。

　　例舉團(tuán)結(jié)合作的事例，體會(huì)團(tuán)結(jié)合作的重要性。

　�。ōh(huán)節(jié)4）實(shí)踐體驗(yàn) 《集體造句》

　　培養(yǎng)競(jìng)爭(zhēng)與合作能力，“一朵鮮花開(kāi)不出美麗的春天�！肮聠蔚母�(jìng)爭(zhēng)是無(wú)力的，競(jìng)爭(zhēng)呼喚合作。

　　思想政治教育主題班會(huì)教案 27

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　一、知識(shí)目標(biāo)：通過(guò)本課的教學(xué)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到集體和個(gè)人的關(guān)系；知道集體利益和個(gè)人利益是相互依存的；集體應(yīng)充分尊重和保護(hù)個(gè)人利益,個(gè)人更應(yīng)該關(guān)心和維護(hù)集體利益,關(guān)愛(ài)集體,人人有責(zé)。

　　二、能力目標(biāo)：正確認(rèn)識(shí)集體利益和個(gè)人利益關(guān)系的能力；具有關(guān)愛(ài)集體的實(shí)踐能力，自覺(jué)地維護(hù)集體榮譽(yù)和利益的行為能力，發(fā)揚(yáng)集體的好作風(fēng)，善于團(tuán)結(jié)他人的能力。

　　三、情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生關(guān)愛(ài)集體和社會(huì)的責(zé)任感和道德情操；樹(shù)立責(zé)任意識(shí)；體驗(yàn)“團(tuán)結(jié)就是力量”的自豪感和快樂(lè)。

　　教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：

　　1、本課的教學(xué)重點(diǎn)是使學(xué)生弄清集體利益和個(gè)人利益是相互依存的關(guān)系

　　2、本課的教學(xué)難點(diǎn)是如何關(guān)愛(ài)集體。

　　教學(xué)方法：

　　多媒體教學(xué)，啟發(fā)式教學(xué)方法。

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　第一框承擔(dān)關(guān)愛(ài)集體的責(zé)任

　　一、我是集體一員

　　1、集體和個(gè)人的關(guān)系；

　　2、集體利益和個(gè)人利益的關(guān)系

　　二、關(guān)愛(ài)集體人人有責(zé)

　　1、為什么說(shuō)關(guān)愛(ài)集體人人有責(zé)？

　　2、如何關(guān)愛(ài)集體（關(guān)愛(ài)集體的表現(xiàn)）？

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、導(dǎo)入新課：

　　請(qǐng)學(xué)生談一談自己在本班所感受到的一些溫暖。

　　師問(wèn)：為什么你們會(huì)覺(jué)得溫暖呢？

　　學(xué)生回答之后教師小結(jié)：集體與個(gè)體是相互依存的。

　　二、講授新課：承擔(dān)關(guān)愛(ài)集體的責(zé)任

　　1、我是集體的一員

　　閱讀P19材料之后思考

　　為什么畢業(yè)20年后小懂的爸爸仍能感受到當(dāng)初班集體的溫暖？

　�。�1）集體和個(gè)體的關(guān)系

　�、偌�體的存在離不開(kāi)個(gè)體②個(gè)體只有緊緊地依靠集體，才能有無(wú)窮的'力量

　　這個(gè)班級(jí)的學(xué)生會(huì)受到什么影響？如何改變班級(jí)的這種狀況？

　　（2）集體利益與個(gè)人利益的關(guān)系

　　集體利益與個(gè)人利益是相互依存的；只有維護(hù)集體利益，個(gè)人利益才有保障；保障個(gè)人利益是集體的責(zé)任，而集體利益的實(shí)現(xiàn)是集體中每個(gè)成員努力的結(jié)果。因此，集體應(yīng)充分尊重和保護(hù)個(gè)人利益，個(gè)人更應(yīng)該積極關(guān)心和維護(hù)集體利益。

　　2、關(guān)愛(ài)集體人人有責(zé)

　　閱讀P20材料之后思考

　　李澤群是多管閑事嗎？

　　生答：不是，是關(guān)愛(ài)集體的表現(xiàn)。

　�。�1）為什么說(shuō)關(guān)愛(ài)集體人人有責(zé)？

　　生答：因?yàn)榧�體是我們每一個(gè)人的集體，只有人人都主動(dòng)關(guān)心、愛(ài)護(hù)集體，為集體建設(shè)出力，集體才會(huì)真正成為我們依戀的家。

　�。�2）如何關(guān)愛(ài)集體（關(guān)愛(ài)集體的表現(xiàn)）？

　�。�1）自覺(jué)維護(hù)集體的榮譽(yù)和利益，服從集體的安排，積極主動(dòng)地為集體建設(shè)貢獻(xiàn)力量。

　�。�2）發(fā)揚(yáng)集體的好作風(fēng)，通過(guò)自己的努力解決集體遇到的困難。

　�。�3）在集體中能求大同存小異，善于團(tuán)結(jié)他人，讓集體發(fā)揮出更大的力量。

　　三、課堂小結(jié)：

　　引導(dǎo)學(xué)生思考：

　　1．為什么眾人拾柴火焰高？

　　2．為什么三個(gè)和尚卻沒(méi)水喝？

　　請(qǐng)一位學(xué)生談自己的收獲：

　　通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，使我們知道了集體利益和個(gè)人利益是相互依存的關(guān)系；集體應(yīng)充分尊重和保護(hù)個(gè)人利益,個(gè)人更應(yīng)該關(guān)心和維護(hù)集體利益,關(guān)愛(ài)集體,人人有責(zé)。所以我們應(yīng)自覺(jué)地維護(hù)集體榮譽(yù)和利益，發(fā)揚(yáng)集體的好作風(fēng)，善于團(tuán)結(jié)他人。

　　教學(xué)設(shè)計(jì)反思：

　　本框教學(xué)設(shè)計(jì)，我主要從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，通過(guò)教師引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的啟發(fā)式教學(xué)法，并利用多媒體進(jìn)行教學(xué)，看似簡(jiǎn)單的教學(xué)內(nèi)容通過(guò)我的引導(dǎo)，再加上學(xué)生高漲的學(xué)習(xí)熱情，最后，學(xué)生懂得了集體（利益）和個(gè)體（利益）的關(guān)系，同時(shí)從理論上知道如何關(guān)愛(ài)集體。通過(guò)本框的教與學(xué)，我發(fā)現(xiàn)還有一部分同學(xué)沒(méi)有適應(yīng)我的教學(xué)方法，這部分同學(xué)主要表現(xiàn)在說(shuō)這一環(huán)節(jié)上，他們認(rèn)為教學(xué)應(yīng)該是教師教學(xué)生學(xué)的，而沒(méi)有認(rèn)識(shí)到師生之間互動(dòng)的重要性，因此需要教師在今后的教學(xué)中多給予引導(dǎo)。

　　思想政治教育主題班會(huì)教案 28

　　教學(xué)目標(biāo)

　�。ㄒ唬┲�識(shí)目標(biāo)

　　1、知道人民代表大會(huì)是我國(guó)的國(guó)家權(quán)力機(jī)關(guān)，人民代表大會(huì)的主要職權(quán)。

　　2、了解人民代表的法律地位、權(quán)利和義務(wù)。

　　（二）能力目標(biāo)

　　1、提高運(yùn)用馬克思主義立場(chǎng)、觀點(diǎn)、方法分析政治生活的能力。

　　2、增強(qiáng)收集材料的能力，能夠從報(bào)刊、書(shū)籍等渠道查閱收集有關(guān)人民代表大會(huì)制度有關(guān)資料用于學(xué)習(xí)。

　　（三）情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)

　　感悟人民代表大會(huì)制度的優(yōu)越性，實(shí)例為完善和鞏固人民代表大會(huì)制度而努力的觀念。

　　教學(xué)重難點(diǎn)

　　人民代表大會(huì)

　　教學(xué)工具

　　課件

　　教學(xué)過(guò)程

　�。ㄒ唬┮�入新課

　　同學(xué)們知道，在我國(guó)，國(guó)家的一切權(quán)力屬于人民。那么，我國(guó)人民是怎樣行使管理國(guó)家的權(quán)力的呢？是通過(guò)人民代表大會(huì)。我國(guó)憲法規(guī)定：“人民行使權(quán)力的機(jī)關(guān)是全國(guó)人民代表大會(huì)和地方各級(jí)人民代表大會(huì)�！�

　　（二）進(jìn)行新課

　　一、人民行使權(quán)力的機(jī)關(guān)

　　1、人民通過(guò)人民代表大會(huì)行使管理國(guó)家的權(quán)力

　　教師活動(dòng)：請(qǐng)同學(xué)們閱讀教材，聯(lián)系生活中我們看到的、聽(tīng)到的人民代表大會(huì)的有關(guān)內(nèi)容，思考、討論我國(guó)人民是怎樣行使管理國(guó)家的權(quán)力的？

　　學(xué)生活動(dòng)：閱讀課本，認(rèn)真思考并積極討論。

　　教師總結(jié)：人民通過(guò)直接或間接的方式宣稱(chēng)人大代表，由他們組成各級(jí)國(guó)家權(quán)力機(jī)關(guān)，代表人民統(tǒng)一行使國(guó)家權(quán)力，決定全國(guó)和各級(jí)地方的一切重大事務(wù)，并由權(quán)力機(jī)關(guān)產(chǎn)生行政、審判、檢察等機(jī)關(guān)，具體行使管理國(guó)家和社會(huì)的權(quán)力。

　　我國(guó)憲法規(guī)定：“人民行使國(guó)家權(quán)力的機(jī)關(guān)是全國(guó)人民代表大會(huì)和地方各級(jí)人民代表大會(huì)”

　　教師提問(wèn)：同學(xué)們對(duì)全國(guó)人民代表大會(huì)和地方各級(jí)人民代表大會(huì)知道多少？請(qǐng)大家談?wù)劻私獾闹�識(shí)。

　　學(xué)生活動(dòng)：思考討論，回答問(wèn)題。

　　教師總結(jié)：

　　2、全國(guó)人民代表大會(huì)

　�。�1）性質(zhì)：國(guó)家權(quán)力機(jī)關(guān)

　�。�2）地位：在我國(guó)國(guó)家機(jī)構(gòu)中居于地位，其他國(guó)家機(jī)關(guān)都由它產(chǎn)生，對(duì)它負(fù)責(zé)，受它監(jiān)督。

　�。�3）職權(quán)：立法權(quán)、決定權(quán)、任免權(quán)、監(jiān)督權(quán)。

　　教師活動(dòng)：請(qǐng)同學(xué)們閱讀教材，思考立法權(quán)、決定權(quán)、任免權(quán)、監(jiān)督權(quán)是指什么？

　　學(xué)生活動(dòng)：閱讀課本，認(rèn)真思考并積極討論。

　　教師總結(jié)

　　立法權(quán)：制定法律的權(quán)力。全國(guó)人民代表大會(huì)及其常務(wù)委員會(huì)行使國(guó)家立法權(quán)，是我國(guó)的立法機(jī)關(guān)。省、直轄市人民代表大會(huì)及其常務(wù)委員會(huì)可以制定地方性法規(guī)，報(bào)全國(guó)人民代表大會(huì)及其常務(wù)委員會(huì)備案。

　　決定權(quán)：各級(jí)人民代表大會(huì)和縣級(jí)以上人大會(huì)，依法決定國(guó)家和本行政區(qū)內(nèi)重大事項(xiàng)的權(quán)力。

　　任免權(quán)：各級(jí)人民代表大會(huì)及其會(huì)，對(duì)相關(guān)國(guó)家機(jī)關(guān)領(lǐng)導(dǎo)人員及其他組成人員進(jìn)行選舉、任命、罷免、撤職等權(quán)力。

　　監(jiān)督權(quán)：監(jiān)督憲法和法律的實(shí)施，監(jiān)督“一府兩院”的工作的權(quán)力。

　�。�4）常設(shè)機(jī)構(gòu)：全國(guó)人大常務(wù)委員會(huì)。

　　在全國(guó)人民代表大會(huì)閉會(huì)期間，全國(guó)人大的部分職權(quán)由全國(guó)人大會(huì)行使，以便更好的發(fā)揮權(quán)力機(jī)關(guān)的作用。

　　3、地方各級(jí)人民代表大會(huì)

　　（1）性質(zhì)：地方國(guó)家權(quán)力機(jī)關(guān)

　�。�2）作用：決定地方一切重大問(wèn)題，并負(fù)責(zé)監(jiān)督實(shí)施。

　　全國(guó)人民代表大會(huì)和地方各級(jí)人民代表大會(huì)共同構(gòu)成我國(guó)國(guó)家權(quán)力機(jī)關(guān)體系，代表人民行使國(guó)家權(quán)力。

　　二、人民代表

　　1、人民代表的法律地位

　　人民代表是國(guó)家權(quán)力機(jī)關(guān)的組成人員。各級(jí)人民代表大會(huì)的代表由民主選舉產(chǎn)生，全國(guó)人大代表是國(guó)家權(quán)力機(jī)關(guān)的組成人員，地方各級(jí)人民代表是地方國(guó)家權(quán)力機(jī)關(guān)的組成人員。

　　2、產(chǎn)生的方式與任期

　　教師活動(dòng)：請(qǐng)同學(xué)們閱讀教材，人大代表的產(chǎn)生的方式與任期如何？

　　學(xué)生活動(dòng)：閱讀課本，認(rèn)真思考并積極討論。

　　全國(guó)、省、自治區(qū)、直轄市和設(shè)區(qū)的市、自治州的人民代表大會(huì)的代表，由下一級(jí)人民代表大會(huì)選舉產(chǎn)生；縣、自治縣、不設(shè)區(qū)的市、市轄區(qū)、鄉(xiāng)、民族鄉(xiāng)、鎮(zhèn)的人民代表大會(huì)的`代表，由選民直接選舉產(chǎn)生。各級(jí)人大代表任期五年（2004年十屆全國(guó)人大二次會(huì)議憲法修正案修改）。

　　3、人大代表的職責(zé)和權(quán)力

　　人大代表代表人民的利益和意志，依照憲法和法律賦予的各項(xiàng)職權(quán)行使管理國(guó)家的.權(quán)力。在自己參加的生產(chǎn)、工作和社會(huì)活動(dòng)中，協(xié)助憲法和法律的實(shí)施，與人民群眾保持密切聯(lián)系，聽(tīng)取和反映人民群眾的意見(jiàn)和要求，努力為人民服務(wù)，對(duì)人民負(fù)責(zé)，并接受人民監(jiān)督。

　　明確人民代表與人民的關(guān)系：人民代表由人民選舉產(chǎn)生，代表人民在國(guó)家權(quán)力機(jī)關(guān)行使管理國(guó)家的權(quán)力；為人民服務(wù)，對(duì)人民負(fù)責(zé)，受人民監(jiān)督。

　　人民代表的權(quán)力：除審議各項(xiàng)議案、表決各項(xiàng)決定外，還享有提案權(quán)和質(zhì)詢(xún)權(quán)。提案權(quán)是指人民代表有權(quán)依照法律規(guī)定的程序，向人民代表大會(huì)提出議案的權(quán)力。質(zhì)詢(xún)權(quán)是指人民代表有權(quán)依照法律規(guī)定的程序，對(duì)政府等機(jī)關(guān)的工作提出質(zhì)問(wèn)并要求回答的權(quán)力。

　　（三）課堂總結(jié)、點(diǎn)評(píng)

　　本節(jié)內(nèi)容主要講述了我國(guó)人民代表大會(huì)的有關(guān)知識(shí)，通過(guò)對(duì)人民代表大會(huì)的性質(zhì)、組成、職權(quán)等內(nèi)容的理解與把握，進(jìn)一步感受我們的國(guó)家是人民當(dāng)家作主的國(guó)家，是為人民服務(wù)的。

　　課后作業(yè)

　　學(xué)生分組進(jìn)行社會(huì)調(diào)查，了解當(dāng)?shù)厝嗣翊�表大�?huì)和人民代表的活動(dòng)，體會(huì)我國(guó)人民是如何行使當(dāng)家作主權(quán)力的的。

　　課后小結(jié)

　　學(xué)了這節(jié)課，你有什么收獲？

　　課后習(xí)題

　　完成課后練習(xí)題。

　　思想政治教育主題班會(huì)教案 29

　　教學(xué)目標(biāo)

　　(一)情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)

　　1.“體驗(yàn)”——學(xué)生在我與他人關(guān)系的問(wèn)題情境中體驗(yàn)理性克制、原諒釋?xiě)�、以德�?bào)怨等不同層面的寬容心態(tài)。

　　2.“認(rèn)同”——學(xué)生能夠認(rèn)同寬容是正確處理自我與他人關(guān)系、形成和諧氛圍的重要品質(zhì);自己的健康成長(zhǎng)需要寬容大度的胸懷。

　　3.“渴望”——學(xué)生渴望擁有寬容的美德，也渴望擁有寬容的社會(huì)環(huán)境。

　　(二)能力目標(biāo)

　　1.初步認(rèn)識(shí)和理解“寬容”在社會(huì)生活中的意義。

　　2.培養(yǎng)學(xué)生能夠從心理、道德、法律多角度看待“寬容”問(wèn)題，及分析相關(guān)問(wèn)題的能力。

　　3.初步培養(yǎng)學(xué)生在“寬容”心態(tài)下的交往與溝通能力。

　　(三)知識(shí)目標(biāo)

　　1.了解寬容在不同問(wèn)題情境中的表現(xiàn)、意義;知道怎樣做到寬容。

　　2.明確寬容是有原則的。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　學(xué)會(huì)正確處理自己與他人關(guān)系是課程標(biāo)準(zhǔn)的基本要求。為了讓學(xué)生認(rèn)同寬容是正確處理自己與他人關(guān)系的重要交往品德，并培養(yǎng)學(xué)生寬容大度的品質(zhì)和心態(tài)。

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　寬容是有原則的，寬容不能突破維護(hù)社會(huì)正義的底線，這要求學(xué)生既要寬容大度，又要堅(jiān)持原則。初中生尚未建立牢固的是非觀，缺少辯證智慧和具體問(wèn)題具體分析的能力，因此，幫助他們理解“寬容要有原則”是本課的教學(xué)難點(diǎn)。

　　教學(xué)方式

　　情境式教學(xué)、啟發(fā)式教學(xué)

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、面對(duì)彼此差異——承認(rèn)差異、尊重差異、欣賞差異

　　活動(dòng)一：“小寬的寢室”

　　一位叫小寬的學(xué)生，剛剛進(jìn)入初二，被批準(zhǔn)可以住宿，今天的問(wèn)題就發(fā)生在小寬身上。我們和小寬一起走進(jìn)這個(gè)寢室，看看將會(huì)發(fā)生怎樣的故事。這個(gè)宿舍有這樣5位室友：

　　小華：直言快語(yǔ)，心里裝不住事，丟三落四。

　　小陽(yáng)：愛(ài)好運(yùn)動(dòng)，愛(ài)熬夜，有時(shí)睡懶覺(jué)。

　　小東：特別愛(ài)整潔，不喜歡別人隨便動(dòng)?xùn)|西。

　　小童：不太愛(ài)說(shuō)話，怕吵，愛(ài)好文學(xué)。

　　小宇：成績(jī)優(yōu)異，出口成章，說(shuō)話愛(ài)引經(jīng)據(jù)典。

　　1.提問(wèn)：假如你就是小寬，在這些人里，你最喜歡誰(shuí)？

　　2.提問(wèn)：前面同學(xué)選擇的標(biāo)準(zhǔn)有什么不同？

　　3.提問(wèn)：和誰(shuí)相處起來(lái)可能有困難？

　　4.引導(dǎo)：和自己在性格與習(xí)慣上有差異的同學(xué)相處可能有困難，那能否讓他們和自己保持一致呢？

　　5.提問(wèn)：我們應(yīng)該以什么樣的心態(tài)面對(duì)彼此的差異呢？

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　在我與他人關(guān)系中，學(xué)生首先遇到的就是面對(duì)彼此差異。正確處理我與他人關(guān)系需要我們寬容面對(duì)彼此差異。

　　1.通過(guò)學(xué)生表達(dá)自己面對(duì)差異的喜好，考察學(xué)生的原始經(jīng)驗(yàn)。

　　2.通過(guò)問(wèn)題引導(dǎo)，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)到人與人之間的差異是客觀存在的，差異使世界豐富多彩，差異幫助我們學(xué)習(xí)并提高自己。差異既不能消除，也不應(yīng)消除。

　　3.幫助學(xué)生樹(shù)立正確面對(duì)人與人差異的寬容心態(tài)：承認(rèn)差異、尊重差異、欣賞差異、在差異中發(fā)展自己等。

　　活動(dòng)結(jié)論：面對(duì)彼此差異：承認(rèn)、尊重、欣賞;在差異中成長(zhǎng)。

　　二、面對(duì)生活沖突

　　——理性克制、原諒釋?xiě)?/p>

　　活動(dòng)二：“合唱節(jié)風(fēng)波”

　　本校舉行合唱比賽快要到了。周一下午5：00放學(xué)后，班主任讓小寬帶領(lǐng)班級(jí)排練合唱。

　　小寬精心選取了《蝸牛》《相信愛(ài)》《真心英雄》三首候選歌曲，但由于同學(xué)們?cè)谘莩�的時(shí)候每首歌曲都存在不少問(wèn)題，所以小寬一時(shí)難以最終確定。時(shí)間過(guò)了6：30，一些同學(xué)們發(fā)起牢騷？這時(shí)，小華瞪了小寬一眼：“還讓不讓人休息，都幾點(diǎn)了？”小陽(yáng)也說(shuō)：“你行不行，不行就換別人!”說(shuō)完拂袖而去。班長(zhǎng)拍著桌子：“吵什么，有能耐你們?nèi)フ野嘀魅?”小東義憤填膺地說(shuō)：“阿寬別干了，誰(shuí)愛(ài)干就讓誰(shuí)干!”

　　后面的.事態(tài)會(huì)怎樣發(fā)展呢？完成這個(gè)故事。

　　結(jié)論：是學(xué)生權(quán)衡冷靜和沖突的利弊。

　　小寬回到寢室，心里很不舒服，當(dāng)著那么多同學(xué)面被指責(zé)還是頭一回。小寬不想再和小華、小陽(yáng)說(shuō)話了。于是小寬開(kāi)始和他倆兒冷戰(zhàn)。一連幾天，小寬沒(méi)和他們說(shuō)過(guò)一句話。

　　1.你支持小寬冷戰(zhàn)嗎？

　　2.給小寬出個(gè)主意。

　　3.用雙手給老師搭一個(gè)“人”字，體會(huì)其中的道理。

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　在自我與他人關(guān)系中，學(xué)生經(jīng)常遇到生活和學(xué)習(xí)中的各種沖突。正確處理自我與他人關(guān)系需要我們寬容面對(duì)生活沖突。

　　1.通過(guò)“小寬受指責(zé)”，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)到：面對(duì)生活沖突，寬容首先表現(xiàn)為理性克制。沖動(dòng)的頭腦不會(huì)產(chǎn)生智慧，勝利屬于臨危不亂者。理性克制既是一種寬容的美德，也是一種處事的智慧。

　　2.通過(guò)“小寬冷戰(zhàn)”，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)到：面對(duì)生活沖突，寬容不僅需要理性克制，更需要原諒釋?xiě)选Ｖ挥姓嬲�原諒了別人，才能使自己釋?xiě)�、快�?lè)。原諒別人就是善待自己。

　　3.通過(guò)“手搭人字”的活動(dòng)幫助學(xué)生體會(huì)換位思考的可貴品質(zhì)。換位思考能幫助我們?cè)�諒別人，釋?xiě)炎约骸?/p>

　　活動(dòng)結(jié)論：面對(duì)生活沖突：理性克制、原諒釋?xiě)选?/p>

　　三、面對(duì)嚴(yán)重傷害——以德報(bào)怨

　　活動(dòng)三：“偉大的母親”

　　粱建紅，一位普通的農(nóng)村婦女。她的兒子馬剛在北京作保安。今年1月，馬剛與同事宋小明因300塊錢(qián)工資發(fā)生糾紛。沖動(dòng)之下，宋小明用刀扎傷馬剛，雖然事后努力施救，但馬

　　剛還是因?yàn)閭麆?shì)過(guò)重死亡，年僅26歲,正值結(jié)婚前夕。

　　母親面對(duì)殺死兒子的被告，在法庭上會(huì)向法官提出怎樣的要求呢？

　　播放視頻：

　　母親請(qǐng)求從輕處罰。

　　母親為什么原諒了殺死兒子的兇手？

　　宋小明會(huì)有怎樣的反映呢？

　　播放視頻：宋小明感化。

　　1.請(qǐng)你評(píng)價(jià)一下這位母親。

　　2.母親在情感上原諒了宋小明，是否法律會(huì)寬恕他，免除追求責(zé)任呢？

　　3.這個(gè)案例給我們哪些啟示？(母親角度、宋小明角度、法律角度)

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　在自己與他人關(guān)系中，學(xué)生可能會(huì)遇到他人帶來(lái)的嚴(yán)重傷害。面對(duì)傷害，寬容對(duì)方是一種更具人格力量的高尚選擇。

　　1.通過(guò)該案例讓學(xué)生感受到以德報(bào)怨的偉大精神力量。

　　2.通過(guò)該案例讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到寬容涉及到心理、道德、法律多個(gè)層面，寬容不是縱容，寬容是有原則的，寬容不能突破維護(hù)社會(huì)正義的底線。

　　3.幫助學(xué)生樹(shù)立面對(duì)嚴(yán)重傷害的寬容心態(tài)，在維護(hù)社會(huì)正義的前提下，以德報(bào)怨更能彰顯人格魅力，贏得他人。

　　活動(dòng)結(jié)論：面對(duì)嚴(yán)重傷害：以德報(bào)怨，大愛(ài)無(wú)疆

　　四、總結(jié)請(qǐng)同學(xué)為本課加一個(gè)題目。

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　1.在課堂三大教學(xué)環(huán)節(jié)的引導(dǎo)啟發(fā)下，學(xué)生對(duì)正確處理我與他人關(guān)系需要寬容心態(tài)已經(jīng)有了體驗(yàn)和認(rèn)識(shí)，在此基礎(chǔ)上，讓學(xué)生自主生成課堂核心觀念。

　　2.提高學(xué)生的概括總結(jié)能力。

　　活動(dòng)結(jié)論：正確處理自己與他人關(guān)系、和諧幸福的生活需要寬容。

　　思想政治教育主題班會(huì)教案 30

　　一、設(shè)計(jì)思想：

　　依據(jù)新課程理念支撐，創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生在自主、合作、探究中生成知識(shí)。

　　二、教材分析

　　征稅和納稅是國(guó)家分配的重要環(huán)節(jié)，是財(cái)政收入的重要內(nèi)容，承接上一框題，同時(shí)也是現(xiàn)代公民應(yīng)該而且必須掌握的知識(shí)，在整個(gè)教材體系中有不可或缺的地位。

　　三、教法與學(xué)法

　　情境教學(xué)法，講授法，學(xué)生自主合作學(xué)習(xí)

　　四、教學(xué)目標(biāo)

　　1、知識(shí)目標(biāo)：

　�。�1）知道稅收的含義及其在國(guó)家財(cái)政收入中的地位；

　�。�2）了解稅收的基本特征及其關(guān)系；

　�。�3）知道我國(guó)的主要稅種；

　�。�4）知道增值稅、個(gè)人所得稅的含義及其作用；

　�。�5）理解依法納稅是公民的基本義務(wù)；

　�。�6）知道偷稅、欠稅、騙稅、抗稅等違法行為。

　　2、能力目標(biāo)：

　　培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作探究、辨別比較的能力，觀察分析實(shí)際問(wèn)題的`能力；提高學(xué)生的邏輯思維能力，把握事物本質(zhì)的能力。

　　3、情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：

　　理解個(gè)人所得稅是實(shí)現(xiàn)社會(huì)公平的有效手段，理解公民在納稅問(wèn)題上應(yīng)具有的`權(quán)利和義務(wù)意識(shí)，增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感；樹(shù)立納稅光榮、偷稅可恥的觀念，增強(qiáng)主人翁意識(shí)。

　　五、教學(xué)重難點(diǎn)

　�。�1）理解個(gè)人所得稅是實(shí)現(xiàn)社會(huì)公平的有效手段；

　�。�2）正確理解公民在納稅問(wèn)題上應(yīng)具有的權(quán)利和義務(wù)意識(shí)。

　　六、教學(xué)過(guò)程

　�。ㄒ唬�導(dǎo)入新課：情景創(chuàng)設(shè)、激趣設(shè)疑

　　教師活動(dòng)：塑造陳膽大形象，引出話題

　　設(shè)計(jì)意圖：調(diào)動(dòng)興趣，引出新課。

　　（二）新課教學(xué)：情景分析、層層遞進(jìn)

　　第一階段陳膽大意氣風(fēng)發(fā)

　　教師設(shè)計(jì)問(wèn)題：同學(xué)們，關(guān)于個(gè)稅，你了解多少呢？學(xué)生：回答問(wèn)題。

　　設(shè)計(jì)意圖：完成個(gè)人所得稅的講解。同時(shí)為后續(xù)講解做鋪墊。

　　第二階段陳膽大陷入困境

　　教師創(chuàng)設(shè)如下對(duì)話情景。

　　他問(wèn)王副局長(zhǎng)：“王局長(zhǎng)，我也知道應(yīng)該依法納稅，可目前我的企業(yè)遇到了很大的困難，能不能給我們企業(yè)的稅收打個(gè)折啊；如果不能打折，我實(shí)在交不起了，我就不交了；要不你們稅務(wù)部門(mén)給我提供銀行貸款的擔(dān)保，我貸出來(lái)再交稅�！�

　　王局長(zhǎng)是相當(dāng)?shù)臑殡y�。�

　　問(wèn)題：同學(xué)們，王局長(zhǎng)為什么這么為難？

　　學(xué)生活動(dòng)：小組合作討論派代表談。

　　預(yù)設(shè)：（略）

　　引申：稅收的三個(gè)特征是緊密聯(lián)系、不可分割的。稅收的無(wú)償性要求它具有強(qiáng)制性，而稅收的強(qiáng)制性又是無(wú)償性的保障；稅收的無(wú)償性和強(qiáng)制性又決定了稅收必須具有固定性。

　　總結(jié)：稅收是國(guó)家憑借政治權(quán)力，依法取得財(cái)政收入的基本形式，是國(guó)家參與社會(huì)財(cái)富的分配。（本質(zhì)）

　　設(shè)計(jì)意圖：講解稅收的本質(zhì)及其特征。

　�。ㄟ^(guò)渡）：陳膽大再次把主意—稅收上，他的人生從此偏離了一條正常的航道。

　　創(chuàng)設(shè)如下情景：

　　甲說(shuō)：我們安排會(huì)計(jì)，做兩套帳。一本是內(nèi)部帳，一本外部帳，多隱瞞收入，發(fā)票盡量少開(kāi)，能不開(kāi)就不開(kāi)。

　　乙說(shuō)：拖，拖死他，來(lái)了就說(shuō)沒(méi)錢(qián)。

　　丙說(shuō)：把職工名冊(cè)改一下，弄一些殘疾證，來(lái)騙點(diǎn)稅收優(yōu)惠。

　　丁說(shuō)：下次，稅務(wù)的人來(lái)時(shí)候，你先躲一下，我們把他們轟出去。

　　問(wèn)題：大家說(shuō)說(shuō)，這些都是些什么行為��！這些做法可行不可行？

　　預(yù)設(shè)：略

　　設(shè)計(jì)意圖：講解違反稅法的四大表現(xiàn)。

　�。ㄟ^(guò)渡）：陳膽大偷逃增值稅及抗稅而入獄。

　　問(wèn)題：增值稅是一種什么樣的稅？

　　預(yù)設(shè)：（略）

　　設(shè)計(jì)意圖：講解增值稅，同時(shí)為后續(xù)講解鋪墊。

　　第三階段陳膽大鋃鐺入獄

　　過(guò)渡并創(chuàng)設(shè)情景讓同學(xué)們討論一下觀點(diǎn)：

　　觀點(diǎn)一：錢(qián)是我辛辛苦苦賺的，交給國(guó)家，我一分好處都沒(méi)有得到！

　　觀點(diǎn)二：交上去的錢(qián)也不知道去哪里了（稅去哪了），交了白交？

　　觀點(diǎn)三：我已經(jīng)交了那么多的個(gè)人所得稅了，這次的判決對(duì)我實(shí)在不公平的。

　　問(wèn)題：如果你是他的朋友，你將如何勸說(shuō)呢？你可以微信傳天下。

　　預(yù)設(shè)：略

　　設(shè)計(jì)意圖：講解依法納稅是公民的基本義務(wù)并促成情感升華。

　　（三）、課堂結(jié)尾：情景回歸、總結(jié)升華

　　設(shè)計(jì)意圖：總結(jié)歸納，鞏固知識(shí)，形成體系

　　七、教學(xué)結(jié)尾：課堂諍言

　　稅收，一個(gè)牽動(dòng)千萬(wàn)百姓神經(jīng)的話題；

　　稅收，一個(gè)需要社會(huì)共同承擔(dān)的責(zé)任。

　　兩個(gè)稅種，促進(jìn)公平彰顯民生情懷；

　　三大特征，組織財(cái)政折射國(guó)家智慧。

　　四種表現(xiàn)，偷盜國(guó)家資產(chǎn)影響社會(huì)和諧；

　　讓我們永存公民之心，常履納稅之責(zé)，心系蒼生，稅解民憂。

　　設(shè)計(jì)意圖：體現(xiàn)特色，形成有限課堂無(wú)盡回味

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