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高二上冊(cè)語(yǔ)文教案優(yōu)秀

時(shí)間：2024-10-27 06:59:55 高二語(yǔ)文教案我要投稿

　　作為一位不辭辛勞的人民教師，編寫(xiě)教案是必不可少的，教案是教學(xué)活動(dòng)的依據(jù)，有著重要的地位。那么什么樣的教案才是好的呢？下面是小編收集整理的高二上冊(cè)語(yǔ)文教案優(yōu)秀，歡迎大家分享。

高二上冊(cè)語(yǔ)文教案優(yōu)秀

高二上冊(cè)語(yǔ)文教案優(yōu)秀1

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　1、知識(shí)與能力：回顧初中所學(xué)科普說(shuō)明文的特點(diǎn)，了解這篇科普說(shuō)明文的文體特色。

　　2、過(guò)程與方法：在了解并概括文章的大致內(nèi)容，理清課文層次結(jié)構(gòu)的過(guò)程中鍛煉學(xué)生理解、篩選信息的能力。

　　3、情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)：發(fā)掘文章的人文內(nèi)涵，珍愛(ài)動(dòng)物。

　　二、教學(xué)重點(diǎn)

　　讓學(xué)生理解文章內(nèi)容，掌握這篇科普說(shuō)明文總——分——總的形式特點(diǎn)。

　　三、教學(xué)難點(diǎn)

　　體會(huì)這篇科普文中蘊(yùn)含的豐富的內(nèi)涵。

　　四、教學(xué)方法

　　探討交流

　　五、教學(xué)手段

　　多媒體輔助教學(xué)

　　六、課時(shí)安排

　　1課時(shí)

　　七、教學(xué)過(guò)程

　　（一）導(dǎo)入：談話(huà)引入，建構(gòu)話(huà)題

　　板書(shū)：“游戲”，同學(xué)們，兒時(shí)你們玩的游戲有哪些呢？你們從中收獲了什么呢？

　　看來(lái)，同學(xué)們兒時(shí)的游戲給了你很多，人類(lèi)會(huì)游戲，其實(shí)動(dòng)物也有很多游戲活動(dòng)，請(qǐng)同學(xué)們欣賞這些動(dòng)物游戲的圖片：

　�。ㄕ故緞�(dòng)物游戲圖片）

　　看到這些可愛(ài)、有趣的畫(huà)面，可見(jiàn)動(dòng)物也有它們的游戲，那么它們?yōu)槭裁磿?huì)有游戲？游戲的目的又是什么呢？今天我們來(lái)共同學(xué)習(xí)《動(dòng)物游戲之謎》看看這篇文章告訴了我們哪些。

　�。ㄒ唬┥险n行為

　　1、溫故知新

　�。�1）今天，我們要學(xué)習(xí)的《動(dòng)物游戲之謎》是一篇科普說(shuō)明文�？破照f(shuō)明文是說(shuō)明文中的一種，是專(zhuān)門(mén)介紹、普及科學(xué)知識(shí)的工具�？破照f(shuō)明文遵循科學(xué)的原則傳授科學(xué)知識(shí)，主要是自然科學(xué)方面的知識(shí)，內(nèi)容相對(duì)集中，篇幅不是很長(zhǎng)，語(yǔ)言準(zhǔn)確簡(jiǎn)潔，淺顯易懂，把科學(xué)知識(shí)推廣到社會(huì)各階層。

　　（2）上節(jié)課，我們布置了預(yù)習(xí)，要求大家回顧初中所學(xué)的說(shuō)明文的知識(shí)。初中我們學(xué)過(guò)哪些說(shuō)明文？（《蘇州園林》、《橋》、等）以《蘇州園林》為例，它是按照邏輯順序，采用“總—分—總”的結(jié)構(gòu)模式，先寫(xiě)蘇州園林是我國(guó)各地園林的標(biāo)本，高度評(píng)價(jià)了它在我國(guó)園林中的地位，總領(lǐng)全文。再介紹蘇州園林的總體特點(diǎn)是“無(wú)論站在哪個(gè)點(diǎn)上，眼前總是一幅完美的圖畫(huà)。最后，結(jié)束全文，引起讀者的觀(guān)賞愿望。（請(qǐng)學(xué)生來(lái)說(shuō)）。

　�。�3）檢查預(yù)習(xí)：上節(jié)課，我們布置大家回去結(jié)合以前所學(xué)的知識(shí)，預(yù)習(xí)，并思考：圍繞著動(dòng)物游戲的秘密，文章是如何讓展開(kāi)的呢？請(qǐng)一個(gè)同學(xué)來(lái)說(shuō)說(shuō)你的預(yù)習(xí)結(jié)果。

　　明確：<1>（1）——（4）動(dòng)物也游戲表（淺）

　　教師總結(jié)：文章由現(xiàn)象到分類(lèi)，再到意義、目的，遵循著“由表及里、由淺入深”的邏輯順序，這非常符合人的認(rèn)識(shí)規(guī)律，也符合科學(xué)研究的思維過(guò)程：提出問(wèn)題——分析問(wèn)題——解決問(wèn)題。

　　3、信息篩選：通過(guò)預(yù)習(xí)，我們知道，本篇文章中作者給我們提出了這樣一個(gè)問(wèn)題——?jiǎng)游餅槭裁从螒�。文中�?0段，有句話(huà)，不知道大家有沒(méi)有注意到“生物世界有一條普遍規(guī)律，就是盡可能節(jié)省能量�！崩纾忯~(yú)、蛇“它們?yōu)槭裁匆拇罅磕芰縼?lái)進(jìn)行這種沒(méi)有明確目的的游戲呢？”所以，文章列舉了各種假說(shuō)。那就請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合課后研討與練習(xí)一，找出四種假說(shuō)的根據(jù)和結(jié)論。

　　明確：a：演習(xí)說(shuō)

　　根據(jù)：黑猩猩掌中戲水的游戲

　　結(jié)論：游戲是生活的演習(xí)

　　b：自?shī)收f(shuō)

　　根據(jù)：河馬玩浮葉渡鴉滑雪梯

　　結(jié)論：通過(guò)自得其樂(lè)的游戲，使動(dòng)物的緊張生活得到調(diào)劑和補(bǔ)償，使其心理上保持平衡，得到一定的自我安撫和自我保護(hù)。

　　c：學(xué)習(xí)說(shuō)

　　根據(jù)：黑猩猩玩棍子，動(dòng)物捉迷藏和追逐游戲

　　結(jié)論：游戲是一種十分重要的學(xué)習(xí)行為。

　　d：鍛煉說(shuō)

　　根據(jù)：羱羊奔跑跳躍、北極熊夏季進(jìn)行的游戲

　　結(jié)論：動(dòng)物通過(guò)游戲來(lái)鍛煉自己的.身體和生存能力

　　深入探討：好的。這幾個(gè)同學(xué)都能夠準(zhǔn)確地從文中找到各種假說(shuō)的根據(jù)和結(jié)論，那么，在你們從文中找相關(guān)例子的時(shí)候，有沒(méi)有注意到文中對(duì)于動(dòng)物游戲的描寫(xiě)在語(yǔ)言上有什么特點(diǎn)？和一般的說(shuō)明文有什么不同？

　　明確：文中的文字寫(xiě)的非常生動(dòng)，充滿(mǎn)著情趣。

　　A、文章開(kāi)頭介紹三種動(dòng)物的游戲時(shí)，用“走鋼絲”“倒立”“像小孩坐滑梯一樣”“像船帆似的”等比喻生動(dòng)形象的描寫(xiě)了動(dòng)物游戲的情形。葉猴“嬉鬧”、渡鴉“歡快”、露脊鯨“得意洋洋”這些擬人手法的運(yùn)用，讓文章趣妙橫生。

　　b、通過(guò)一系列的動(dòng)詞“依仗”、“玩”、“推擠”、“抓住”、“跳開(kāi)”、及修飾語(yǔ)“好像竭力”、“巧妙”的運(yùn)用，形象地描繪出葉猴游戲時(shí)，調(diào)皮、可愛(ài)、靈巧的姿態(tài)。

　　語(yǔ)言淺顯易懂但又生動(dòng)形象。

　　好的，這就是這篇科普說(shuō)明文在語(yǔ)言表達(dá)上的獨(dú)到之處，接下來(lái)呢，就請(qǐng)你們

　　4、表達(dá)交流：根據(jù)你的觀(guān)察或理解，你贊同哪種或幾種假說(shuō)？如果都不贊同，也可以自立門(mén)戶(hù)，創(chuàng)立自己的學(xué)說(shuō)。要求：結(jié)合生活中的例子，盡量學(xué)習(xí)、模仿文中的語(yǔ)言特點(diǎn)，描寫(xiě)你所觀(guān)察到的動(dòng)物游戲的情景，來(lái)論證你的觀(guān)點(diǎn)。

　�。▽W(xué)生自由發(fā)揮即可。）

　　例如：①我同意自?shī)收f(shuō)，因?yàn)�，游戲本�?lái)就是娛樂(lè)的一種方式，動(dòng)物也應(yīng)該有一種自己的娛樂(lè)方式來(lái)放松自己。例如，小狗喜歡咬襪子，叼著襪子到處跑。

　　②生物的思維方式較簡(jiǎn)單，他們游戲就像吃東西一樣純屬一種本能，所以我提出本能說(shuō)。

　　③認(rèn)為應(yīng)該是“鍛煉說(shuō)”和“學(xué)習(xí)說(shuō)”的結(jié)合，因?yàn)樽匀唤绲纳娣▌t就是“適者生存，優(yōu)勝劣汰”，所以動(dòng)物們?yōu)榱松娈?dāng)然要鍛煉自己的技能，提高自己的本領(lǐng)。例如，貓捉老鼠。平常貓就會(huì)進(jìn)行一些鍛煉，玩小球啊，等等，它玩小球的姿勢(shì)什么的，和貓玩老鼠的時(shí)候很像。所以，我支持“鍛煉說(shuō)”和“學(xué)習(xí)說(shuō)”

　　5、思考：同學(xué)們各抒己見(jiàn)，每個(gè)人都有自己的想法，基本上，每一種假說(shuō)都有它的擁護(hù)者，那么作者呢？他支持哪一種說(shuō)法？文章有沒(méi)有明確的表態(tài)？（沒(méi)有）為什么？（可以引導(dǎo)，提示學(xué)生，讓學(xué)生自己提出問(wèn)題，進(jìn)而解答。既然文章題為動(dòng)物游戲之謎，那他為什么不給我們揭開(kāi)這個(gè)謎？）

　　明確：第一，動(dòng)物游戲行為是非常復(fù)雜的，不同動(dòng)物的游戲可能有不同的原因，人類(lèi)對(duì)動(dòng)物了解得還不多，現(xiàn)在提出的各種假說(shuō)都有其合理性，也有其局限性。必須深入研究，才能解開(kāi)動(dòng)物游戲之謎。

　　第二、科學(xué)注重求實(shí)，即使作者傾向于某種假說(shuō)，也要經(jīng)過(guò)實(shí)驗(yàn)的證明，不能貿(mào)然下結(jié)論。

　　第三、體現(xiàn)了科學(xué)精神的包容性。

　　第四、和課文的題目相切合，引導(dǎo)人們繼續(xù)深入地探索。

高二上冊(cè)語(yǔ)文教案優(yōu)秀2

　　【教學(xué)內(nèi)容】

　　四首兒歌：1.游戲歌《丟手絹》 2.問(wèn)答歌《上網(wǎng)》 3.謎語(yǔ)歌《蝸�！�4.教誨歌《小熊過(guò)橋》

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1.能用普通話(huà)讀兒歌，通過(guò)朗讀、誦讀兒歌，讓孩子感受兒歌明快的節(jié)奏，激起對(duì)兒歌的興趣和對(duì)生活的熱愛(ài)。

　　2.通過(guò)學(xué)習(xí)，了解兒歌的基本類(lèi)型，開(kāi)發(fā)他們的智力，啟迪他們的思維和想象能力。

　　3.通過(guò)學(xué)編兒歌，讓孩子們初步感受創(chuàng)作兒歌的樂(lè)趣。

　　【教學(xué)重難點(diǎn)】

　　通過(guò)朗讀、誦讀兒歌，讓孩子感受兒歌明快的節(jié)奏、激起對(duì)兒歌的興趣和對(duì)生活的熱愛(ài)，創(chuàng)作兒歌。

　　【教學(xué)準(zhǔn)備】

　　多媒體課件

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情境、激趣導(dǎo)入：

　　同學(xué)們，首先請(qǐng)大家欣賞一首兒歌《小雨點(diǎn)》，會(huì)唱的同學(xué)可以跟著一起唱一唱。

　　1.孩子們唱得真好聽(tīng)，看來(lái)，大家都喜歡兒歌，是吧？

　　2.介紹兒歌：兒歌又叫童謠，它是詩(shī)歌的一種，可以誦讀，也可以吟唱。在我們的生活中，游戲中，勞動(dòng)中都藏著一首首好聽(tīng)又好玩的兒歌，今天我們就來(lái)讀一讀《有趣的兒歌》

　　請(qǐng)孩子們伸出智慧指和老師一起書(shū)寫(xiě)課題：《有趣的兒歌》生齊讀課題。

　　二、初讀兒歌，讀出節(jié)奏(一篇帶多篇)

　　1.學(xué)習(xí)《丟手絹》

　　師：瞧，小朋友們都在操場(chǎng)上做游戲呢！我們也一起去玩吧！

　　(1)初讀兒歌課件出示《丟手絹視頻》

　　自學(xué)提示一：

　　1.請(qǐng)孩子們用自己喜歡的方式讀兒歌，注意讀準(zhǔn)字音，開(kāi)始吧(相機(jī)糾正孩子的讀書(shū)姿勢(shì))(你在讀兒歌的過(guò)程中，遇到了不認(rèn)識(shí)的字，你有什么好辦法嗎？)

　　2.同桌兩人讀兒歌，讀得好，伸出拇指夸夸他，讀錯(cuò)了，請(qǐng)你幫幫他

　　多種形式讀兒歌(師范讀、指名讀、同桌互讀等)

　　這首兒歌可以在什么時(shí)候唱呀？(做游戲"丟手絹"的時(shí)候)是呀，像這種一邊做游戲一邊吟唱的兒歌我們叫它"游戲歌"(師板書(shū))

　　引導(dǎo)學(xué)生玩丟手絹的游戲(請(qǐng)部分同學(xué)邊做丟手絹的游戲邊唱歌)

　　師小結(jié)：以后同學(xué)們玩丟手絹的游戲時(shí)，就可以一邊玩，一邊唱，這樣我們一定可以玩得更開(kāi)心。其實(shí)兒歌的種類(lèi)還有很多很多，比如：謎語(yǔ)歌、問(wèn)答歌、游戲歌等等！

　　三、學(xué)習(xí)多篇兒歌，感受兒歌的不同類(lèi)型

　　出示自學(xué)提示二：

　　1.讀準(zhǔn)兒歌的'字音，讀出兒歌的節(jié)奏和韻味。(生自主誦讀)

　　師：孩子們讀得真是津津有味，我們來(lái)看第一首(抽生讀，糾正)

　　(1)問(wèn)答歌

　　師簡(jiǎn)介問(wèn)答歌特點(diǎn)：里面有提問(wèn)，也有回答，這叫問(wèn)答歌(師板書(shū)：?jiǎn)柎鸶?，多種形式讀兒歌：師生讀、男女生賽讀、分小組讀凳

　　簡(jiǎn)介問(wèn)答歌的另一種形式：在問(wèn)答歌里，有問(wèn)一個(gè)問(wèn)答一個(gè)問(wèn)題的，也有連著問(wèn)幾個(gè)問(wèn)題再連著回答的兒歌，(課件出示)《什么圓圓在天邊》出示問(wèn)題，隱藏答案，學(xué)生按照自己的想法填寫(xiě)回答。

　　1.老師問(wèn)，抽生說(shuō) 2.全班問(wèn)，抽生答

　　(2)謎語(yǔ)歌《蝸牛》

　　生用自己喜歡的方式讀兒歌，說(shuō)說(shuō)是根據(jù)什么猜出來(lái)的？師：(板書(shū)：謎語(yǔ)歌)

　　引導(dǎo)學(xué)生把謎語(yǔ)歌讀給爸爸媽媽聽(tīng)，還可以加上動(dòng)作(指名讀、男女生比賽讀)

　　(3)教誨歌《小熊過(guò)橋》

　　師：瞧，可愛(ài)的小熊也想和孩子們一起玩兒呢！(課件出示小熊圖)我們來(lái)和它打個(gè)招呼吧！(指名回答)別人又是怎樣描述它呢？

　　師范讀兒歌，請(qǐng)其他的孩子認(rèn)真傾聽(tīng)，想一想這是一只怎樣的小熊？

　　誦讀兒歌(齊讀、指名讀、師生合作讀我們一起來(lái)讀一讀吧！)

　　讀出兒歌的節(jié)奏

　　引導(dǎo)學(xué)生多種方式讀兒歌(拍手讀、同桌打節(jié)奏合作讀等)

　　讀出兒歌的韻味

　　感知兒歌的押韻，每行末尾的字，韻母都一樣，讀起來(lái)瑯瑯上口