av午夜福利在线观看_国产精品一区二区白浆_8乄8X国产精品一区二区_国产精品国产AV大片

現(xiàn)在位置:范文先生網(wǎng)>教案大全>語文教案>小學語文教案>小學五年級語文《鯨》教案

小學五年級語文《鯨》教案

時間:2024-10-24 09:09:17 小學語文教案 我要投稿

小學五年級語文《鯨》教案

  作為一名教學工作者,就難以避免地要準備教案,編寫教案助于積累教學經(jīng)驗,不斷提高教學質量。來參考自己需要的教案吧!以下是小編為大家整理的小學五年級語文《鯨》教案,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

小學五年級語文《鯨》教案

小學五年級語文《鯨》教案1

  教學目標

  1、初步感知鯨的幾方面的特點,學習用打比方,列數(shù)字,做比較等說明事物的方法。

  2、使學生明白:人和動物要和平相處。

  教學重點:了解鯨的種類和生活習性,學習用打比方,列數(shù)字等說明事物的方法。

  教學難點:理解鯨是胎生的。

  教學過程:

  教師活動學生活動

  揭示課題

  1,你知道鯨的哪些方面的知識用一句話介紹自己(檢查預習情況)對鯨的了解。

  2,過渡:同學們知道的真不少。

  今天,我們就學習22課《鯨》

  3,齊讀課題齊讀

  學習課文

  結合本單元的訓練重點,歸納總結:

  本課的問題1,作者介紹了鯨的哪些知識

  1,用了什么樣的方法

  2,組織自學:選擇你喜歡的`一段先自學后小組交流

  具體分析。

  3,師生交流并板書。交流:

  1,鯨的知識:樣子大,是哺乳動物,種類,食物,呼吸,睡覺,胎生。

  2,采用方法:列數(shù)字,做比較,分類別,舉例子,打比方

  法作用:準確,直觀,形象。

  3,交流方法:畫畫,朗讀,表演

  練習

  快速讀課文從課本中或課外搜集到快速讀課文

  的有關鯨的資料以"鯨的自述"的練習

  形式給大家講一講。交流

  作業(yè)

  選擇;

  把你知道的有關鯨的知識制成小報。

  根據(jù)這篇課文的表達方法,你也寫

  一篇你喜歡的小動物。

  板書:

  樣子大列數(shù)字,做比較

  哺乳動物

  種類分類別

  食物分類別,列數(shù)字,舉例子

  生活習性呼吸打比方

  睡覺(準確,直觀,形象)

小學五年級語文《鯨》教案2

  【教學目標】

 。、學習課文內(nèi)容,了解有關鯨的知識。

 。、學習作者用列數(shù)字,作比較,打比方等說明事物的方法。

 。、學習生字新詞。

 。、朗讀課文。

  【教學重點】

  認識鯨的生活習性,學習幾種說明事物的方法。

  【教學時間】

 。舱n時。

  【教學過程】

  第一課時(簡)

  一、揭題激趣

  同學們,你知道世界上最大的動物是什么嗎?(板書:鯨jing)

  出示投影:

  你們看,這就是鯨。文中向我們介紹了許多有關鯨的知識,讓我們一起來學習課文。

 。、初讀感知:

 、 檢查預習情況,出示小黑板,檢查生字讀音。

 、 說說你在預習時,發(fā)現(xiàn)哪些字,詞容易寫錯或讀錯。

 、 說說你通過預習,理解了哪些詞是用什么方法理解的,還有哪些詞你不理解。

  2、指明分節(jié)讀課文。

  3、理清脈絡:

  說說每節(jié)各講了什么?給課文分段。

  4、教師小結。

 。怠⒉贾米鳂I(yè):

  課后每人畫一條鯨。

  第二課時

  一、聽說訓練

  鯨是海洋中最大的哺乳動物。

  鯨可以分為須鯨和齒鯨兩大類,它們的生活習性既有相同,又有不同。

 。ㄒ陨蟽删湓挼谝痪渎犚槐,第二句聽兩遍,再分別請若干學生練說。)

  老師把這兩句話寫在了大屏幕上。(媒體出示)請大家再一起讀一讀。

  二、講讀第一段

  是的,鯨是海洋中最大的哺乳動物,它到底有多大呢?

  指名讀第一段,其他同學邊思考邊圈畫有關詞句。

 。ㄗ畲蟮啮L有16萬公斤重,最小的也有2000公斤。)

  鯨很大很大,最大的鯨有16萬公斤重,最小的也有2000公斤。

  你覺得哪一句話意思更明確讀第二句,琢磨一下怎么讀才能讀出鯨的大。這種用具體數(shù)字來說明事物的特點是說明文中常用的方法。(板書:列數(shù)字。)

  這段中還有哪些句子也能說明鯨很大呢?(其它各句)

  師生小結:

 。ㄍ队俺鍪井嬅。)

  根據(jù)投影,師生一起說第一段重點內(nèi)容。這里,作者把我們并不熟悉的鯨與我們平時熟悉的大象,大肥豬等進行比較,這也是說明文中常用的方法。(板書:作比較。)

  三、講讀第二段

  這里,作者用列數(shù)字,作比較的方法都是為了說明鯨的特點:大。(板書:大)這

  很大很大的鯨就生活在海洋里,因為形體象魚,許多人管它叫鯨魚,可它為什么不屬于魚類呢?

  自由輕聲讀第二段,思考上述問題。

  請你概括地說說鯨變成魚的樣子必須有哪幾個條件?

  1、很長很長的年代。

  2、環(huán)境變化,器官退化。

  四、引讀第三段

  鯨生活在海洋里,它可以分為兩大類,一類是須鯨,沒有……(牙齒);另一類是……(齒鯨),有……(鋒利的牙齒)。這是須鯨和齒鯨最大的區(qū)別。

  1、自學第四段:

  須鯨和齒鯨的.生活習性中又有哪些相同和不同之處呢?請同學們快讀第四段,然后分小小組討論。并試著用“我發(fā)現(xiàn)它們在__方面有__同,表現(xiàn)在__”(填空

  句式媒體出示)的句式匯報你的自學結果。

 。、匯報自學結果:

  ⑴ 吃食方面:

  相同點是它們食量大,吃食速度快;不同點是吃的食物不同,方法也不同。指明1~2位學生上臺演示須鯨吃食進程的抽拉式投影片。

 、 呼吸方面:

  相同點是它們都是用肺呼吸,換氣時都有噴潮現(xiàn)象;不同點是噴潮的水柱各不相同。出示投影片:說說圖上的哪一頭是須鯨,哪一頭是齒鯨,你是怎么知道的教師相機揭示另一說明事物的方法:打比方。

 、 睡覺方面:

  方法相同,請同學們畫一畫鯨睡覺時的樣子,選擇2位同學的作品在實物投影上出示。議一議:他們畫的對嗎?

 、 生長方面:

  相同點是胎生,生長速度快,壽命很長。說說這段中主要用到了今天學到過的哪一種說明事物的方法?

 。场①|疑:

  你還有什么不理解的地方嗎?

  五、總結課文

  根據(jù)板書小結本課內(nèi)容。

  創(chuàng)設說話情境:

  假如我國捕獲的那頭四萬公斤重的鯨被運送到常州,陳列在動物園里,來觀看的游人絡繹不絕,你能給他們當一回解說員嗎?根據(jù)你今天學到的知識,結合你平時看到的知識,同桌先練說,再指名上臺表演。

  六、布置作業(yè)

  請你運用今天學到的一種(或幾種)說明事物的方法介紹一種動物或植物。

  【教學體會】

  《鯨》是一篇說明文,文章語言平實,通俗易懂,學生學起來難免會感到有些枯燥,為了避免這一點,我在教學時努力做到了這幾點:

  一、變語言文字為生動的畫面

  由于小學生的好奇心強,喜歡新異的事物,所以我運用多媒體的演示,將鯨的形象展示在學生面前。醒目的顏色,鮮明的對比很快吸引了學生的注意力,文章中的語言文字不再只是簡單的句子了,而成了學生頭腦中的一幅幅生動的畫面。

  二、變教師講解為學生自學

  小學五年級的學生已經(jīng)掌握了一些學習方法,只要提出恰當?shù)淖詫W要求,學生就能主動叩開知識的大門。在第四段的教學中,我以“須鯨和齒鯨的生活習性中有哪些相同,哪些不同?”這一問題引發(fā)學生思考,再以“我發(fā)現(xiàn)它們在__方面有__同,表現(xiàn)在__”的句式練說,使每個學生都有練說的機會。而且這一問題又照顧到全體學生,一般同學能從文中字面上找到答案,還有一些優(yōu)秀生則能在讀懂課文的基礎上自己進一步概括,這樣便使每一位學生在自學時都能摘到“果子”了。

  三、變簡單刺激為多種感官協(xié)同作用

  心理學指出:多種感官協(xié)同作用更能增強學習的效率。課堂上,我除了讓學生聽,說外,還安排讓學生看,畫,思,寫,既鞏固了所學知識,又多角度地刺激了學生感官,學生眼,耳,手,腦并用,大大提高了學習效率。

  由于做到了以上幾點,學生的學習積極性明顯提高了。所以在最后創(chuàng)設情境讓學生當解說員時,學生興趣濃濃,爭著上臺表演。其實,學生的解說就是對本課內(nèi)容的總結,這比老師生硬地總結內(nèi)容生動多了,也巧妙多了。

小學五年級語文《鯨》教案3

  學習目標:

  1、了解鯨的特點,豐富科學知識,激發(fā)學生對科學知識的興趣。

  2、領會作者是如何條理化、形象化地介紹鯨的??

  教學重點、難點:

  領會作者是如何條理化、形象化地介紹鯨的??

  教具準備:

  電腦、投影、卡片

  教學課時:

  第二課時

  教學過程:

  一、導入新課

  這節(jié)課,我們繼續(xù)學習第一課《鯨》(板書課題),通過上節(jié)課的學習,我們知道了鯨是海洋中的動物,誰起來說一說課文以哪幾個方面介紹了有關鯨的知識?(學生答、老師板書)下面請同學們打開書,這節(jié)課我們來學習作者是如何條理化、形象化地介紹鯨的.。

  二、學習課文

  (一)學習第一段

  1、報名讀,其余思考:鯨的體形有什么特點,從哪可以看出?

  2、在書上畫出來,報名答。

  3、看投影:書本84頁(2)小題。

  4、為了寫出鯨的特點,作者運用了什么說明方法?(列數(shù)字,舉例子,作比較)

  5、看大屏幕:結合圖總結。

  6、讀出鯨很大這個特點。

  7、總結學習方法:讀—思—畫—讀

  (二)學習第二段

  1、課文緊接著告訴我們鯨的演變和種類:鯨是怎樣演變的呢?它分為幾類呢?請你用剛才的方法來自學。比一比,看誰學得又快又好?

  ①指名答②完成書84頁第2題,體會用詞的準確性③教師小結④朗讀

  2、鯨是哺乳動物,不是魚,為什么?

 、賹W生回答②投影出示資料③教師簡介哺乳動物

  (三)學習第三段

  1、下面我們來解決最后一個問題:鯨的生活習性。請看自學提示,請大家根據(jù)自學提示分8人小組交流學習(一組學“吃食”,二組自學“呼吸”,三組自學“睡覺”,四組學“生長”)

  自學提示:

  1)課文是從哪幾個方面來介紹鯨的生活習性的?

  2)須鯨、齒鯨在吃食上有何不同?圈出動詞。該怎樣讀?

  3)鯨怎樣呼吸?課文用什么方法說明的?把什么比作什

  么?須鯨和齒鯨噴出的水柱有什么不同?這是什么說明方法?

  4)鯨睡覺和生長各有什么特點?用筆畫出來。作者描寫時運用了什么說明方法?

  教學時,分小組指名答,教師利用投影重點講解“噴潮”、“呼吸”、“哺乳動物”三者的關系。

  三、總結

小學五年級語文《鯨》教案4

  教學目標

  1、會認“噸、敞、哺、濾、矮”5個生字,會寫“噸、敞、哺、濾、肺、潛、矮、判、胎”9個字。掌握“寬敞、哺乳動物、又矮又粗、判斷、胎生”等詞語。

  2、初步認識列數(shù)字、舉例子、作比較、等說明方法。

  3、朗讀課文,了解鯨的特點、進化過程、種類和生活習性等方面的知識,激發(fā)學生探索動物世界的興趣,培養(yǎng)學生熱愛大自然、熱愛科學的情感。

  教學重難點

  教學重難點:

  重點:鯨的生活習性

  難點:鯨的進化過程

  教學過程

  一、情境導入,交流資料

  1、出示多媒體課件(在寬闊的海面;深海中各種海底動物自由自在地生活、嬉戲,一只龐大的巨鯨浮出海面。)在這美麗的藍色海洋中,蘊藏著極為豐富的寶藏,生活著各種各樣的海洋生物。其中有一種號稱“海中”的動物,它的形體特別龐大,比大象還要大許多呢。知道這是什么動物嗎?(板書:鯨)

  2、課前同學們已經(jīng)搜集了不少關于鯨的圖文資料,下面請大家借助資料先在小組內(nèi)相互交流對鯨的認識,然后將資料進行匯總,推選一名同學在全班交流。

 。ㄐ〗M合作學習,交流、匯總資料,做好匯報準備。)

  3、看來同學們已經(jīng)了解了鯨的許多知識,對鯨非常感興趣。下面我們一起來學習“鯨”這篇文章。(板書課題:鯨)

  [好的開頭是成功的一半。用故事吸引學生引發(fā)學生的閱讀期待。]

  二、初讀課文,整體感知

  1、同學們打開書,自由讀課文,注意讀準字音,讀通句子。并思考一下:課文中都向我們介紹了有關鯨的哪些內(nèi)容?你有哪些不理解的詞語也可以提出來。

 。ㄟ@樣設計,讓學生整體感知課文內(nèi)容,自學字詞)

  2、學生自學,教師巡視。

  3、檢查自學情況:

  1)讀詞語:一噸寬敞哺乳動物過濾肺部潛水又矮又粗判斷胎生

  教師要提醒學生注意讀準“噸、哺”兩個字的讀音。

  (在寫字上教師要提醒學生注意“哺”字右邊上面的點不要丟掉!盀V”字筆畫多,左窄右寬。“肺”字右邊不要寫成“市”字!鞍弊肿笥也灰獙懛础#

  2)交流:課文每都向我們介紹了什么呢?請用最簡潔的詞語來概括。

 。ǜ鶕(jù)學生的匯報教師板書:大小演變種類吃食呼吸睡覺胎生引導學生把“吃食、呼吸、睡覺”這三部分概括為鯨的生活習性。)

  [通過列提綱的方法,抓住課文的要點,把握全文的脈絡,理清作者敘述的條理。]

  3)理解詞語:胎生哺乳動物

  三、細讀課文,理解內(nèi)容

  1、你們最想了解鯨的哪一部分情況呢?請你選擇自己最感興趣的一個方面,進行探究性學習。

  (課件出示學習要求)

 。1)找出并朗讀相關段落,說說介紹的內(nèi)容。

  (2)從哪幾句話中能看出鯨的這一特點。

  (3)圍繞特點,作者運用了什么說明方法?你能讀出相關的語氣嗎?試一試。

  2、在小組匯報自己的學習成果。

  3、全班匯報,教師點撥引導

  鯨的外形特點:

 。1)(課件出示)

  ●目前已知的鯨約有十六萬公斤重,最小的也有兩千公斤。

  ●我國發(fā)現(xiàn)過一頭近四萬公斤重的鯨,約十七米長,一條舌頭就有十幾頭大肥豬那么重。

 。◤倪@幾個數(shù)字我們體會到了鯨確實很大。學生練讀,表達出鯨的確很大。體會用列舉數(shù)字方法來說明的好處。)

  ●它要是張開嘴,人站在它的嘴里,舉起手來……還顯得很寬敞。

 。ㄍㄟ^具體的例子來進行比較,體會出鯨的大。再練習朗讀。)

 。2)指導朗讀

 。3)試著用舉數(shù)字的方法說明一事

  四、細讀課文,理解內(nèi)容

  1、同學們,還記得你最感興趣的那部分內(nèi)容嗎?還記得我們的學習要求嗎?(課件出示學習要求)

  請你打開書,把你最感興趣的那部分內(nèi)容再仔細讀一讀,再交流學習所得。

 。ㄒ龑W生繼續(xù)按學習第1段的方法匯報并鼓勵學生運用多種方法學習,匯報總結板書。如:可以把鯨的種類、吃食、呼吸、睡覺等歸納到一起列提綱,教師引導學生思考,作者為什么把鯨的各方面特點寫的這么清楚,運用了怎樣的說明方法?)

  [這樣教學既能放得開,又幫助學生總結一定的學習法,寫作方法,讓學生在短時間內(nèi)獲得最多的知識。]

  2、學生小組學習。

  3、引導學生匯報自己所學內(nèi)容,在交流討論中點撥指導。

  [以學生自學為主,突出學生的`主體地位,尊重學生個性的感悟和體驗,不要求統(tǒng)一的說法,只要學生有自己的見解,說出自己的理由就可以。教師在學生交流的基礎上,隨機的點撥引導,以下過程是教學的預測,不是教學的程序,教學關鍵在于教師靈活把握重點,強調(diào)在“對話”中生成問題。]

  1)演變(可以以鯨的角色來自述)

  在遠古的時代,鯨和牛、羊的祖先一樣,生活在陸地上。后來環(huán)境發(fā)生了變化,鯨的祖先就生活在了靠近陸地的淺海里;又經(jīng)過了很長很長的年代,它們的前肢和尾巴漸漸變成了鰭,后肢完全退化了,整個身子成了魚的樣子就成了現(xiàn)在的樣子,適應了海里的生活。

 。ㄗプ 瓣懙亍薄皽\海”——“海洋”三個詞,讓學生懂得鯨為了生存下來,就得適應這個變化的環(huán)境,隨著生活環(huán)境的改變,自身體形及器官也發(fā)生相應的變化,所以鯨漸漸地變成了魚的樣子。)(課件演示鯨的進化過程。)

  (師課件出示填空題)

  在(),鯨和牛、羊的祖先一樣,生活在陸地上。后來環(huán)境發(fā)生了變化,鯨的祖先就生活在了靠近陸地的淺海里;又(),它們的前肢和尾巴()變成了鰭,后肢完全退化了,整個身子成了魚的樣子就成了現(xiàn)在的樣子,適應了海里的生活。

 。ㄗプ 昂苓h的古代”、“很長的年代”、“漸漸”等詞語,讓學生看出鯨進化的過程是非常漫長的。)

  [這樣設計掌握了學生的主體地位,讓學生自由交流,互取所長,教師只是巧妙地點拔。而角色轉換練習的設計既幫助學生鞏固所學的知識,又進行了說話訓練,并增加了課堂的趣味]

  2)種類:須鯨——沒有牙齒

  齒鯨——有鋒利的牙齒

  3)生活習性:

 、俪允常ǔ允裁,怎么吃,特點)(也可以以表格的形式匯報)

  須鯨吃小魚小蝦(“吸進”“閉上”“濾“吞進”等詞寫出了捕食經(jīng)過。一頓可吃兩噸多,說明食量大。)

  齒鯨吃大魚海獸(“撲上去”“咬住”“很快”看出很兇猛。)

  ②呼吸(用什么怎么呼吸)(也可以以表格的形式匯報)

  共同點用肺呼吸浮上海面從鼻孔噴氣

  須鯨噴出的水柱垂直細高

  齒鯨噴出的水柱傾斜粗短

  教師出示插圖指導學生朗讀。(……就像花園里的噴泉一樣。)

 、鬯X引導學生通過畫圖來理解

  生把畫好的簡單圖畫展示出來,再用語言描述。體會出鯨的警覺和自我保護意識。

 、苌L

  胎生生長快壽命長

  4、朗讀感悟

  我們對鯨的特點和生活習性已經(jīng)有了一些了解,哪個方面給你留下的印象最深,你就把這部分讀給小組的人聽。

  五、總結全文,拓展延伸

  1、學生總結學習這一課自己的收獲。

  2、為海洋館寫一段關于鯨的解說詞;

  六、布置作業(yè)

  通過學習課文,我們對鯨已經(jīng)有了一些了解。其實,我們?nèi)祟悓L還有許多地方都不夠了解,這些都等待著同學們?nèi)ヌ剿。請同學們繼續(xù)搜集課外資料,并從以下幾項作業(yè)中任選一項,進行練筆。

  1、以“鯨的自述”為題,圍繞某一方面的內(nèi)容寫一篇短文;

  2、利用課后資料袋中提供的材料寫一篇保護鯨的倡議書。

  3、根據(jù)收集的資料,出一期介紹鯨的小報。

小學五年級語文《鯨》教案5

  一、教學目標

  1、情感目標

  培養(yǎng)熱愛科學、探索自然奧秘的興趣。

  2、能力目標

 、艑W習作者抓住事物特點進行描寫的寫作方法。

 、茖W習用列舉數(shù)字、舉例等方法來說明事物的特點。

 、侵笇W生朗讀課文。

  3、知識目標

  學會本課生字,學習“垂直、捕獲、寬敞、傾斜、適應、比較、胎生、哺乳動物”等詞。

  二、教學重點

  學習并運用多種說明方法說明事物特點的表達方法。

  三、教學難點

  了解鯨的進化過程。

  四、課前準備

  .搜集一些有關鯨的文字、圖片或錄象.

  五、教學課時:1課時

  六、教學過程:

 。ㄒ唬⿲胄抡n,激發(fā)興趣。

  同學們喜歡聽故事嗎?下面老師就給大家講一個故事:一天,太平洋地區(qū)舉行了規(guī)模盛大的魚類運動會。各式各樣的魚游到了指定的海峽,并順利通過了賽場大門。當鯨到達賽場大門中時,卻被蝦將軍擋在門外。鯨和蝦將軍發(fā)生了爭吵,蝦將軍說出了不準鯨參賽的理由,鯨覺得很有道理,就游回去了。同學們,你知道為什么嗎?相信學完了《鯨》這篇課文,你一定能找到答案。

 。ǘ┙涣饔嘘P“鯨”的資料。

  課前,老師請同學們通過讀書、看報、上網(wǎng)等途徑查閱有關“鯨”的資料,誰愿意把自己了解到的告訴大家?(出示課件后,生生交流)

 。ㄈ┲笇С踝x課文,整體感知。

  課文是怎樣介紹鯨的,你們想知道嗎?請大家用自己喜歡的讀書方式朗讀課文。老師給大家提幾點讀書的建議:

  課件出示要求:

  ⑴把生字的字音讀準。

 、朴龅讲焕斫獾淖衷~查字典或聯(lián)系上下文想一想。

 、窍胍幌胱约鹤x懂了哪些,把不懂的地方畫下來。

  ⑷在四人小組里交流一下自己的收獲或提出不懂的問題進行討論。

  (學生自讀自悟,分組學習)

 。ㄋ模⿲W習第1自然段

  讀了課文,你們說鯨大嗎?那么鯨到底有多大呢?讓我們一起再來看看課文吧。

  1、速讀第1自然段,你從哪兒看出鯨很大,畫出有關語句。

  2、指名匯報,大家補充,讀出體會。

  ⑴和大象比,比大象大得多。(出示課件:與大象比較)

 、拼蟮挠16萬公斤重,小的有20xx公斤重。(出示課件)

  大的有16萬公斤重,小的有20xx公斤重。從這兩個數(shù)字我們體會到了鯨確實是太大了!這段話中還有描寫鯨很大的數(shù)字嗎?

  3、指讀有表示鯨很大數(shù)字的句子。然后自己試著讀一讀,想想應該怎樣讀,才能表達出鯨的確很大。指讀。(一頭4萬多公斤重的鯨,17米長,一條舌頭有十幾頭大肥豬那么重。)(出示課件)

  4、你還能從哪兒看出鯨很大?把有關語句讀一讀。

 、排e起手摸不到上腭。⑵四人在嘴里看書,很寬敞。(出示課件)

  5、鯨真的很大!自由讀第1自然段,讀出自己的體會。

 。ㄎ澹⿲W習第2自然段

  師:鯨生活在海洋里,長得又像魚,許多人都叫它鯨魚。它是屬于魚類嗎?

  1、自由讀第2自然段,畫出寫鯨是怎樣進化的'語句。

  2、把你自己當作鯨給同組同學說一說你的進化過程。

  3、指名匯報,你是從哪兒了解到的,把這些讀給大家聽一聽。(出示課件幫助體會)

 。⿲W習第3自然段

  速讀第3自然段,說說你知道了什么?指名說。(鯨分為兩類:須鯨,沒有牙齒;齒鯨,有鋒利的牙齒。)

 。ㄆ撸⿲W習第4——7自然段

  師:鯨生活在海洋里,可它又不是魚,真是太神奇了!它在生活習性方面又有什么特點呢?

  1、默讀第4——7自然段,想想課文從哪幾個方面介紹了鯨的生活習性。(吃食、呼吸、睡覺、生長)

  2、鯨分為兩類,它們在生活習性上有什么不同嗎?自由讀第4、5自然段。用“~~~”畫出須鯨的生活習性;用“——”畫出齒鯨的生活習性。讀一讀,填好表后在小組內(nèi)交流。

  3、鯨在睡覺和生長方面又有什么特點呢?哪位同學愿意把你讀文后的體會說給大家聽聽?(請生回答)

  (八)創(chuàng)設情境,理解重點,學習寫作方法。

  1、學完了課文,我們已經(jīng)詳細了解了鯨各方面的特點,收獲實在不小;仡^再想想剛才老師講的那個故事,誰能說說蝦將軍不讓鯨參加比賽的原因是什么嗎?

  2、作者為了讓我們能詳細地了解鯨的特點,在介紹鯨時采用了不少方法。你能說說哪些寫作方法值得你學習嗎?(生談體會)

  (九)布置作業(yè)

  1、根據(jù)課文的介紹,畫出鯨呼吸和睡覺時的樣子。

  2、以“鯨的自述”為題,圍繞某一方面的內(nèi)容寫一篇短文.

  板書設計:

  板書設計:

  22鯨

  形態(tài):大重長

  哺乳動物:形狀像魚

  特須鯨

  種類

  點齒鯨

  吃食

  生活習性呼吸

  睡覺

小學五年級語文《鯨》教案6

  教學目標:

  1、認識三個生字,會寫十個生字。正確讀寫“目前,上顎,哺乳,退化,垂直,經(jīng)驗,判斷,抬升,壽命”等詞語

  2、正確、流利、有感情朗讀課文。

  3、了解鯨的特點、進化過程、種類和生活習性等方面的知識激發(fā)學生探索海

  洋動物的興趣,培養(yǎng)學生熱愛大自然、熱愛科學的情感。

  4、了解列舉數(shù)字、作比較、舉例子、打比方等說明方法并試著加以運用。

  教學重點:

  在理解課文內(nèi)容的基礎上,學習用打比方、列數(shù)字等方法來說明事物的特點。

  教學難點:

  明白鯨不是魚類,而是哺乳動物

  教學過程:

  第一課時

  一、啟發(fā)談話,導入新課

  1、師:我們在電視上見過大象,我們都說大象很大,那在這世界上大象是

  的動物嗎?沒有別的動物比大象還大嗎?

  生:有,鯨

  2、今天我們就學習有關鯨的知識,板書課題。

  二、初讀課文

  1、檢查生字詞。(開火車讀,齊讀)講解字音:哺乳、肺。字形:肺。

  2、師;同學們生字掌握的很好,課文一定也讀的很流暢了。請同學們大聲朗

  讀課文,思考一下:課文中每個自然段都向我們介紹了什么?

  3、交流課文每個自然段向我們介紹了什么?請用最簡潔的'詞語來概括。

 。ㄏ鄼C板書:大小、演變、種類、吃食、呼吸、睡覺、生長)

  三、小組合作,再讀課文

  1、師:我們大致了解課文主要介紹了鯨的三大方面的內(nèi)容,在這些方面中

  肯定有你最感興趣的一部分,下面請同學快速瀏覽課文,找出自己最感興趣的那

  部分,然后起來讀一讀,并說說這一部分讓你有什么收獲?

  2、自由讀,并發(fā)表自己的觀點。

  四、布置作業(yè)。

小學五年級語文《鯨》教案7

  學習目標:1.認識本課3個生字,會寫10個生字.

  2.朗讀課文,了解鯨的形體、種類、進化過程和生活習性.

  3.培養(yǎng)學生熱愛科學,探索自然奧秘的興趣.

  課前準備:1.搜集鯨的文字、圖片或錄象.2.有生字、新詞和重點語句內(nèi)容的課件.

  教學過程 第一課時

  一、激發(fā)興趣,導入新課:出示鯨的圖片:同學們你們認識這種動物嗎?你們對它有什么了解嗎?請和同桌談一談,自由發(fā)言.

  ◆今天,我們就來一起學習《鯨》這篇課文,看看通過學習,你對鯨有了什么更深的了解.

  二、學習生字,讀順課文

  ◆自由讀課文,認準本課生字,不認識的字查字典解決.有些字的音容易讀錯,需要注意. 出示要求寫的字,注意重點指導容易寫錯的字.

  ◆認識生字后再讀一遍課文.看看哪些詞語的意思不理解,就把它畫出來,一會兒提出來大家討論.教師根據(jù)學生討論的情況,再根據(jù)講讀課文的需要,提出一些重點詞語,請同學們查字典或聯(lián)系上下文來理解.

  ◆自讀課文,看看課文一共有幾個自然段?每段主要講了什么?指名朗讀課文,檢查是否讀得正確、流利,重點指導難讀的句子.

  三、整體感知,了解內(nèi)容 默讀課文,邊讀邊思考,你對鯨有了哪些了解?

  四、精讀課文.體會寫法

  ◆自由讀第l自然段,你從哪兒看出鯨很大,畫出有關語句,然后讀一讀.指名匯報,大家補充,讀出體會.

  出示句子:目前已知最大的鯨約有十六萬公斤重,最小的也有兩千公斤.

  ◆從這兩個數(shù)字我們體會到了鯨確實很大,這段話中還有描寫鯨很大的數(shù)字嗎?

  自己試著讀一讀,想想應該怎樣讀,才能表達出鯨的確很大.體會用列舉數(shù)字方法來說明的`好處.

  ◆你還從哪看出鯨很大,把有關語句讀一讀.自由讀第1自然段,讀出自己的體會.

  ◆小結寫作方法:作者運用了作比較和舉數(shù)字的方法把鯨的大描寫得非常具體.

  ◆引導學生找出課文中還有哪些地方運用了舉數(shù)字的方法.

  ◆全班交流,試著用舉數(shù)字的方法說明一事物.

  第二課時

  一、圍繞重點,全班研討

  ◆自由讀第2自然段,說一說鯨是怎樣進化的?把你自己當作鯨,給同組同學說一說“你”的進化過程.

  學生匯報:

  ◆快速讀第3自然段,說說你知道了什么?指名匯報,你是從哪里了解到的,把這些讀給大家聽一聽.

  ◆鯨生活在海洋里,可它又不是魚,這真是太神奇了,它在生活習性方面又有什么特點呢?默讀4~7自然段,想想課文從哪幾個方面介紹了鯨的生活習性?

  ◆鯨分為兩類,它們在生活習性上有什么不同嗎?自由讀第4、5自然段用“——”畫出須鯨的生活習性;用“~~~~~”畫出齒鯨的生活習性.填好表后在小組內(nèi)交流.

  ◆鯨在睡覺時是什么樣呢?學習第6自然段,想像鯨睡覺的樣子,并把它畫下來.

  ◆輕聲讀一讀第7自然段,說一說你還知道了什么?

  二、回顧內(nèi)容,朗讀記憶

  三、出示資料,延伸擴展

  ◆出示“資料袋”的內(nèi)容,自由朗讀,談談感受.

  ◆通過學習課文,我們對鯨已經(jīng)有了一些了解.其實,我們?nèi)祟悓L還有許多地方都不夠了解,這些都等待著同學們?nèi)ヌ剿?布置同學搜集課外資料,以“鯨的自述”為題,圍繞某一方面的內(nèi)容寫一篇短文.

小學五年級語文《鯨》教案8

  教學準備:

  指3——5名學生在上課前講故事。

  一、故事誘導,賞中入境

  1、播放錄音,生聽故事。

  2、生聽后根據(jù)故事質疑。

  3、根據(jù)學生質疑情況,教師歸納為學習目標。

  二、想象表演,趣中釋疑

  1、生自由讀課文2、5、7自然段,思考:蝦將軍會對鯨講些什么道理?

  2、同桌合作,想象表演鯨和蝦將軍爭吵的場面。

  3、指2——3桌同學配合表演,師生評議,評選出最佳搭當。

  4、生快速瀏覽課文2、5、7自然段,用線畫出最能說明“鯨不屬于魚類”的語句。

  5、指名讀所畫語句,師生評議。

  6、全班齊讀畫線部分,加深理解與記憶。

  三、自我介紹,樂中求知。

  1、指名讀3、4自然段,其余邊聽邊畫出文中描述鯨的種類及其主要特點的語句。

  2、輕聲讀第4自然段,選擇自己喜歡的`那種鯨,向大家作自我介紹。

  3、指3名同學上臺“自我介紹”。

  4、師生圍繞“自我介紹”內(nèi)容及方法進行評議,滲透基本的說明方法。

  四、想象作畫,動中領悟

  1、小組齊讀第5自然段,邊聽邊想:怎樣判斷鯨的種類?

  2、出示書中插圖,指名判斷鯨的種類并說明理由。

  3、根據(jù)文中敘述,在插圖上添畫齒鯨的水柱。

  4、生自由讀第6自然段,讀懂后用筆畫出鯨睡覺時的樣子。

  5、展示學生作品,師生評議。

  六、拓展延伸,練中創(chuàng)新

  1、快速瀏覽全文,準備做小導游向大家介紹鯨的有關知識。

  2、推薦“導游先生”、“導游小組”各一名上臺為大家介紹。

  3、小練筆:圍繞“蝦將軍與鯨”的爭吵,編一則童話小故事。

小學五年級語文《鯨》教案9

  學習目標:

  1.學會本課11個生字,正確讀寫“捕獲、傾斜、哺乳動物”等詞。

  2.朗讀課文,了解鯨的形體、種類、進化過程和生活習性。學習作者抓住事物特點來表現(xiàn)事物,并用打比方、舉數(shù)字等說明方法來說明事物的特點。

  3.培養(yǎng)學生熱愛科學,探索自然奧秘的興趣。

  課前準備:

 、僖恍L的圖片。

 、谟猩、新詞和重點語句內(nèi)容的課件。

  第一課時

  一、激發(fā)興趣,導入新課

 、俪鍪决L的圖片:同學們你們認識這種動物嗎?你們對它有什么了解嗎?請和同桌談一談,自由發(fā)言。

 、诮裉,我們就來一起學習《鯨》這篇課文,看看通過學習你對鯨有了什么更深入的了解。

  二、學習生字,讀順課文

  ①自由讀課文,認準本課生字,不認識的字可在小組解決,也可查字典解決。有些字的音容易讀錯,需要注意。

  出示要求寫的字10個,注意重點指導容易寫錯的字。如:“肺”字右邊不是“市”,而是””,右半邊的筆順是。

 、谡J識生字后再來讀一遍課文?纯茨男┰~語的意思不理解,就把它畫出來,一會兒提出來大家說說。教師根據(jù)學生討論的情況,再根據(jù)講讀課文的需要,提出一些重點詞語,請同學們查字典或聯(lián)系上下文來理解。

  ③自讀課文,看看課文一共有幾個自然段?每段主要講了什么?指名逐段朗讀課文,檢查是否正確、流利,重點指導難讀的句子。

  三、整體感知,了解內(nèi)容

  默讀課文,邊讀邊思考,你對鯨有了哪些了解?

  四、精讀課文,體會寫法

 、僮杂勺x第一自然段,你從哪兒看出鯨很大,畫出有關語句,然后讀一讀。指名匯報,大家補充,讀出體會。

  出示句子:目前已知最大的鯨約有十六萬公斤重,最小的也有兩千公斤重。

 、趶倪@兩個數(shù)字我們體會到了鯨確實是太大了,這段話中還有描寫鯨很大的數(shù)字嗎?

  出示句子:我國發(fā)現(xiàn)一頭近四萬公斤重的鯨,約十七米長,一條舌頭就有十幾頭大肥豬那么重。

  自己試著讀一讀,想想應該怎樣讀,才能表達出鯨的確很大。體會用列舉數(shù)字方法加以說明的好處。

 、勰氵從哪兒看出鯨很大,把有關語句讀一讀。自由讀第一自然段,讀出自己的體會。

 、苄〗Y寫作方法:作者運用了作比較和舉數(shù)字的方法把鯨的大小描寫得非常具體。

  第二課時

  一、圍繞重點,全班研討

 、僮杂勺x第二自然段,說一說出鯨是怎樣進化的?把你自己當作鯨魚,給同組同學說一說你的進化過程。

  學生匯報:我們鯨在很遠古的時代和牛、羊一樣生活在陸地上。后來環(huán)境發(fā)生了變化,就生活在了靠近陸地的淺海里。又經(jīng)過了很長時間,我們的前肢和尾巴漸漸變成了鰭,后肢完全退化,就成了現(xiàn)在的樣子,適應了海里的生活。所以,我們并不是魚,而是哺乳動物。 ②快速讀第三自然段,說說你知道了什么?指名匯報,你是從哪了解到的,把這些讀給大家聽一聽。

 、埚L生活在海洋里,可它又不是魚,這真是太神奇了,它在生活習性方面又有什么特點呢?默讀四至七自然段,想想課文從哪幾個方面介紹了鯨的生活習性?課文從吃食、呼吸、睡覺、生長這四個方面介紹了鯨的生活習性。

 、荟L分為兩類,它們在生活習性上有什么不同嗎?自由讀第

  四、五自然段用“~~”畫出須鯨的生活習性;用“──”畫出齒鯨的生活習性。讀一讀填好表后在小組內(nèi)交流。 吃食(吃什么,怎么吃,特點) 呼吸(用什么怎么呼吸)

  共同點: 都吃魚蝦

  用肺呼吸浮上海面從鼻孔噴氣 須鯨

  小魚小蝦吞進吃的多 噴出的水柱垂直細高 齒鯨

  大魚海獸咬住兇猛 噴出的水柱傾斜粗短

  ⑤鯨在睡覺時是什么樣呢?自習第六自然段,想象一下鯨睡覺的.樣子,并把它畫下來。 ⑥輕聲讀一讀第七自然段,說一說你還知道了什么?

  二、回顧內(nèi)容,朗讀記憶

  我們對鯨的生活習性已經(jīng)有了一些了解,哪個方面給你留下的印象最深,你就把這部分讀給小組的人聽,看看那個同學能把自己喜歡的內(nèi)容背下來。

  三、出示資料,延伸擴展

 、俪鍪尽百Y料袋”的內(nèi)容,自由朗讀,談談感受。

  ②通過學習課文,我們對鯨已經(jīng)有了一些了解。其實,我們?nèi)祟悓L還有許多地方都不夠了解,這些都等待著同學們?nèi)ヌ剿。布置同學搜集課外資料,以“鯨的自述”為題,圍繞一方面的內(nèi)容寫一篇短文。

  教學反思:

  在指導學生學習課文的第一自然段時,除了讓學生感知鯨的形體特點:大、重、長之外,引導學生說出作者是用什么方法把這些內(nèi)容介紹清楚的。重點引導學生學習列數(shù)字、舉例子、打比方、作比較等說明方法,并通過課文中的具體例子加以說明,學生學習的積極性較高,對稍顯枯燥的說明文也學得有滋有味。課后的拓展練習引導學生把這些寫作方法適當?shù)剡\用到自己的習作中來。

  課后我感到還有一些不盡如人意的地方,如:在指導學生讀課文上不夠到位,范讀一下效果會更好,對學生的激勵性語言運用的應再準確恰當些,這樣學生能更好地融入到我設計的教學情景中去。

【小學五年級語文《鯨》教案】相關文章:

小學語文《鯨》教案02-23

小學五年級語文鯨教案01-31

小學五年級下冊語文《鯨》教案01-19

小學五年級下冊語文《鯨》教案01-17

小學語文五年級上冊教案《鯨》11-20

五年級語文《鯨》教案02-18

《鯨》語文教案01-11

小學語文《鯨》教案優(yōu)秀(8篇)01-07

五年級語文教案:鯨03-03

五年級上冊語文《鯨》教案02-24