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一年級語文科目的教案模板
作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師,有必要進行細(xì)致的教案準(zhǔn)備工作,教案有助于順利而有效地開展教學(xué)活動。那么教案應(yīng)該怎么寫才合適呢?下面是小編收集整理的一年級語文科目的教案模板,歡迎閱讀與收藏。
一年級語文科目的教案模板1
教學(xué)目標(biāo)
1、熟練掌握學(xué)過的聲母和6個單韻母,能正確區(qū)別形近字母,讀準(zhǔn)音,認(rèn)清形,正確書寫。
2、能正確拼讀帶調(diào)音節(jié),認(rèn)識事物,并把音節(jié)和圖畫正確連起來。
3、能正確認(rèn)讀學(xué)過的字,口頭造句,把認(rèn)字和學(xué)習(xí)語言結(jié)合起來。
教學(xué)重點:能正確理解題意,完成練習(xí)。
教學(xué)時間:兩課時
教學(xué)過程
第一課時
一、識字加油站
1、認(rèn)識課程表
2、認(rèn)讀生字:文、數(shù)、學(xué)、音、樂
3、認(rèn)識自己班級的課程表。
二、用拼音
1、按聲母順序連線,看看圖畫是什么?
2、出示聲母表,學(xué)生認(rèn)讀,背會這張表。
3、說說怎樣用生活中的事物擺字母。
4、出示圖畫,拼讀音節(jié)。區(qū)分形近聲母。指導(dǎo)區(qū)別b—d,f—t,p—q。說出它們的相同點和不同點。
5、拼讀音節(jié),做出相應(yīng)的`動作。
6、拼讀音節(jié),把同類的詞涂上顏色。
第二課時
一、字詞句運用
1、認(rèn)字,連線。
2、進行拓展
3、讀詞語,在圖中找一找。
二、和大人一起讀
1、老師帶領(lǐng)讀兒歌《剪窗花》。
2、生自由讀兒歌。
三、作業(yè)布置
1、讀書
2、完成語練
一年級語文科目的教案模板2
[設(shè)計理念]
根據(jù)《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求,閱讀教學(xué)要重視朗讀的指導(dǎo),要珍視學(xué)生獨特的感受、體驗和理解。本課教學(xué)要以朗讀為主,在讀中成誦,在讀中受到美的熏陶。
[教學(xué)目標(biāo)]
1、認(rèn)識“共、同”等八個生字,會寫“土、云、大、禾”四個字。
2、正確、流利地朗讀課文。能背誦課文。
3、在學(xué)習(xí)中體會到保護地球,保護我們的家。
[重點難點]
重點是朗讀課文、背誦課文;難點是體會地球是我們共同的家。
[教具準(zhǔn)備]
教學(xué)掛圖、生字及詞語卡片
[教學(xué)時間]:兩課時
[設(shè)計流程]
一、看圖談話,導(dǎo)入新課
1、引導(dǎo)學(xué)生從整體上觀察圖畫,說說圖上畫有什么。
2、指導(dǎo)學(xué)生一部分一部分地邊看邊想:白云和藍天,禾苗和土地,小鳥和樹林,魚兒和大海之間有什么聯(lián)系?我們和地球有什么聯(lián)系?
二、揭示課題
三、自讀課文,認(rèn)識生字
1、借助拼音,自由拼讀課文。遇到不認(rèn)識的字圈出來,多讀幾遍。
2、小組內(nèi)互讀,把讀錯的字找出來,互相糾正。
3、檢查認(rèn)讀帶生字的詞語。
(1)愿當(dāng)小老師的.學(xué)生帶領(lǐng)大家認(rèn)讀自己會讀的生字詞。
(2)開火車讀生字詞。
(3)去掉拼音,認(rèn)讀生字詞。
四、再讀課文,整體感知
1、指名讀課文,再評出讀得好和有進步的同學(xué)。
自由朗讀,讀后想想從課文里知道了什么,有什么問題想向大家請教。
3、小組互相交流,討論你要請教的問題。
4、再現(xiàn)插圖,想想:
(1)藍天是誰的家?土地是誰的家?
樹林是誰的家?大海是誰的家?
(2)它們愛自己的家嗎?為什么?
5、為什么說地球是我們共同的家?我們應(yīng)該怎樣愛護“我們共同的家”?
四、練習(xí)背誦,積累詞語
1、聽課文錄音,跟隨課文錄音朗讀課文。
2、同桌互相背誦,看誰背得好。(不丟字、不添字、背誦流利.)
3、會背誦了,就把課后題中的小鳥涂上顏色。
五、練習(xí),拓展思維
1、小黑板出示課后練習(xí)第二題,讓學(xué)生讀讀,想想,再填空。
2、小組交流,檢查訂正。
3、你還知道有什么是誰的家?(如:天空是星星的家,大地是莊稼的家……)
六、指導(dǎo)書寫
指導(dǎo)寫“云”字時,要告訴學(xué)生:“云”字的第三筆是撇折,這是新學(xué)習(xí)的筆畫。
七、擴詞,積累運用
土:泥土土地沙土土壤
大:大方大人大小大家
云:白云烏云云霧云海
(2)認(rèn)讀“詞語花籃”里的詞。
(3)你從這課里還學(xué)會了哪些新詞?填在花籃里。
(4)選擇你喜歡的一兩個詞語說一句話。
一年級語文科目的教案模板3
教學(xué)目標(biāo):
1、進行句子練習(xí),體會“愛”的廣泛含義。
2、學(xué)習(xí)3個漢字,掌握音、形、義。
教學(xué)準(zhǔn)備:小黑板,字卡、
教學(xué)過程:
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入:
1、開火車讀生字。
2、有感情朗讀課文。
二、句子練習(xí):
1、出示例句:1爸爸愛我,媽媽愛我,我也愛爸爸媽媽。
反復(fù)朗讀,體會語法。
2、出示第一句:老師愛我,同學(xué)愛我,我也愛。
(1)你能把句子填完整嗎?試一試
(2)老師和同學(xué)怎么愛你?你怎么愛老師、同學(xué)?
3出示第二句:愛我,愛我,我也愛。
(1)還有誰關(guān)心、疼愛你呢?
(2)小組討論句子怎樣填。
(3)全班交流,選較好句子全班朗讀。
3、小結(jié):爸爸、媽媽、爺爺、奶奶、老師、同學(xué)……這么多的'人關(guān)心、疼愛這我們,我們也要懂得去愛他們,這樣我們的生活才會更加美好、快樂!
三、學(xué)習(xí)生字:
1、你能讀準(zhǔn)生字的音節(jié)嗎?
2、你有好的記字方法嗎?
3、比一比誰組的詞語多?
4、怎樣寫字呢?指名書空,糾正。
5、指導(dǎo)在田字格里寫字。
四,達標(biāo)訓(xùn)練:
1、練習(xí)在田字格里寫字
2、有感情的朗讀課文。
一年級語文科目的教案模板4
教學(xué)目標(biāo):
1、能認(rèn)、讀、寫ai ei ui及其四個聲調(diào)。
2、學(xué)習(xí)標(biāo)調(diào)歌,掌握標(biāo)調(diào)規(guī)則。
3、在游戲中體會學(xué)習(xí)漢語拼音的興趣。
4、培養(yǎng)學(xué)生良好的聽課習(xí)慣和寫字習(xí)慣。
教學(xué)重難點
能認(rèn)、讀、寫ai ei ui及其四個聲調(diào)。
教學(xué)準(zhǔn)備:
1、多媒體課件。
2、樹葉狀背面寫有單韻母的卡片。
3、ai ei ui及其四個聲調(diào)在四線三格中的投影。
4、掛有ai ei ui及其四個聲調(diào)的蘋果樹。
教學(xué)過程:
一、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣
在拼音王國里,有一片茂密的大森林。森林里住著小白兔、小烏龜、梅花鹿、小熊、小豬等許多小動物,他們相親相愛,幸福的生活在一起。有一天,森林里傳來一個好消息,拼音王國要舉行一次運動會。這幾個好朋友都想去參加,于是他們一起到大象那里去報名。可是大象卻說:“想報名也可以,但必須按照我們拼音王國的要求過三關(guān),才能報名!边@幾個好朋友一聽,馬上異口同聲地說:“行啊!”于是大象發(fā)給他們每人幾片小樹葉,說:“你們能正確把這幾個拼音讀出來嗎?”這幾個好朋友很順利得過了第一關(guān),報上了名,而且他們還發(fā)現(xiàn)小樹葉上的拼音有一個小小的秘密,大象直夸他們幾個聰明呢!聰明的你們,想不想知道小樹葉上有哪些拼音,想不想也發(fā)現(xiàn)了小秘密?(指名讀小樹葉上的單韻母、說發(fā)現(xiàn)的小秘密)
(設(shè)計意圖:興趣是的老師。在設(shè)計時,教師抓住一年級小學(xué)生愛聽故事的特點,用娓娓動聽的故事吸引學(xué)生的注意力,激發(fā)他們學(xué)習(xí)拼音的興趣,使他們在聽故事得的過程中,復(fù)習(xí)了單韻母。)
二、新授導(dǎo)學(xué),保持興趣
1、(過渡)這幾個好朋友高高興興的到比賽場地參加比賽?墒,大門卻緊緊關(guān)著。他們敲了好一會兒門,小猴走了出來對他們說:“想要參加比賽,還得過第二關(guān)!边@第二關(guān)是什么呢?原來小猴要他們讀出ai ei ui及其四個聲調(diào),這可把他們難住了。他們著急了,小猴告訴他們,今天你們要學(xué)習(xí)ai ei ui及其四個聲調(diào),他們就急急忙忙跑來了。(多媒體課件出示小白兔、小烏龜、梅花鹿、小熊、小豬的動畫圖)你們歡迎他們嗎?來,跟他們打聲招呼。他們說今天要和你們比一比,看誰學(xué)得快,看誰學(xué)得好,看誰在課堂中最守紀(jì)律。你們有信心和他們比一比嗎?
2、今天我們就和小白兔、小烏龜們一起學(xué)習(xí)ai ei ui三個復(fù)韻母。(板書課題)
(設(shè)計意圖:拼音教學(xué)趣為先。教師創(chuàng)設(shè)小白兔等到教室里和同學(xué)們一起學(xué)習(xí)拼音的情境,既可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,又可以為學(xué)生營造一種競爭的學(xué)習(xí)氛圍,吸引他們主動地參與拼音學(xué)習(xí)中來。)
三、游戲中學(xué)習(xí),發(fā)展興趣
1、出示ai ei ui,說說你們發(fā)現(xiàn)了什么?
2、學(xué)習(xí)復(fù)韻母ai
(1)我們學(xué)會了單韻母,那么將他們連起來怎么讀呢?
出示ai,師示范ai的發(fā)音,觀察老師發(fā)音時口形是怎么動的。
教師講解ai的發(fā)音方法:先發(fā)a的音,在發(fā)i的音,擺好a的口形,聲音響亮,然后慢慢向i滑行。
(2)師再次示范ai的發(fā)音,你們能學(xué)著老師的樣子試試嗎?(學(xué)生試著發(fā)音)
(3)誰是最勇敢的好孩子?誰來試著讀一讀?(學(xué)生個別讀,開火車讀)
(設(shè)計意圖:這一環(huán)節(jié)教師通過示范、講解,教給學(xué)生“ai”的發(fā)音方法,讓學(xué)生在積極地參與中,調(diào)動自己的眼、耳、口、腦,去完成學(xué)習(xí)任務(wù),為下一步學(xué)習(xí)“ei ui”打下基礎(chǔ))
(4)學(xué)習(xí)ai的標(biāo)調(diào)規(guī)則
①ai看到別人頭上都戴有一頂漂亮的帽子,非常羨慕,也想戴上帽子美一美。他來到帽子店,這里的帽子好多呀!他左挑挑,有挑挑,終于選中一頂好看的“—”帽?墒,這頂帽子到底呆在那兒最漂亮呢?ai發(fā)愁了。恰巧a也來買帽子,看到ai在發(fā)愁,他說:“我來教你一個好辦法!坝谑莂教ai一首兒歌,ai很快戴好帽子,高高興興走了。你們想不想也學(xué)學(xué)這個兒歌呀?
②讀兒歌:有a母莫放過,沒有a母找oe,iu并列標(biāo)在后。
③聰明的你們,聽了兒歌,說說帽子戴在ai的什么地方最合適呢?(指名板書)你會讀一讀嗎?
(設(shè)計意圖:拼音字母是很抽象的,而標(biāo)調(diào)規(guī)則優(yōu)勢比較枯燥的,要使枯燥、抽象的內(nèi)容變得有趣,教師必須想辦法調(diào)動學(xué)生的積極性。此環(huán)節(jié),寓教學(xué)與故事情節(jié)中,讓學(xué)生體驗探求知識的過程,保持學(xué)習(xí)的興趣。)
④誰會給ai標(biāo)上第二聲、第三聲、第四聲呢?你是怎么知道的?
、輲椭鷮W(xué)生讀準(zhǔn)四聲:一聲高高平又平,誰會念?二聲就像上山坡,誰會念?三聲下坡又上坡,誰會念?四聲就像下山坡,誰會念?
(指名讀,開火車讀)
、拚垖W(xué)生帶小老師領(lǐng)讀。
⑦同桌互讀,評一評誰讀得好。
3、學(xué)習(xí)復(fù)韻母ei
(1)出示ei,現(xiàn)在我們把a換成e,你會讀嗎?自己動動嘴吧,試試看?
(2)誰來說說,怎樣發(fā)ei的音呢?(指名說,師示范,學(xué)生練讀,開火車讀?)
(3)今天早上,我碰見張老師,他告訴我望老師病了。我驚奇的問:“誒,王老師怎么忽然病了?”同學(xué)們,這“誒”是幾聲?聲調(diào)應(yīng)該標(biāo)在哪里?你是怎么知道的?(請同學(xué)上黑板標(biāo)調(diào))
(4)其他幾聲呢?你會標(biāo)嗎?(請同學(xué)上黑板標(biāo)調(diào))
(5)你會讀ei的四聲嗎?和同桌賽賽看,誰讀得好。
(6)同桌推薦讀得好的同學(xué)讀,小組比賽讀。
4、自主復(fù)韻母ui
(1)和你的同桌討論一下,ui怎么讀?為什么要這樣讀?
(2)和你的同桌討論一下,如果給ui標(biāo)調(diào),該如何標(biāo)?為什么?
〔3〕選擇ui的四聲中自己讀得的一個,當(dāng)小老師領(lǐng)讀。
(設(shè)計意圖:有了“aiei”的學(xué)習(xí),學(xué)生已掌握了“ui”的發(fā)音方法,“ui”的教學(xué)變成了有源之水。此時老師有必要放手讓學(xué)生自主探索,更會激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。)
5、鞏固聯(lián)系
1、摘蘋果游戲。(看老師的口形和動作,并迅速做出判斷,摘下寫有哪個拼音的蘋果)
2、打氣球游戲:多媒體課件出示標(biāo)有ai ei ui四聲的氣球,學(xué)生站起來讀,讀正確了,去秋就會打中。
(設(shè)計意圖:游戲并不等于學(xué)習(xí),但學(xué)習(xí)離不開游戲。一年級學(xué)生年齡小,缺乏持久性和穩(wěn)定性,將學(xué)習(xí)與游戲結(jié)合起來,讓他們在游戲活動中享受到學(xué)習(xí)的樂趣,提高學(xué)習(xí)的效率,同時將所學(xué)知識一次檢驗。)
四、制作名片,延伸興趣
1、小白兔們和同學(xué)們一起學(xué)會了ai ei ui及其四個聲調(diào)的讀法,急忙去參加運動會?墒牵『镉终f:“我們的.運動會吸引了許多觀眾,這些觀眾非常想認(rèn)識每個運動員,你們能不能把你們的名字拼寫出來,讓小觀眾認(rèn)一認(rèn)你們呢?”小白兔們想請你幫他們制作一下名片,你們愿意嗎?
2、生自己拼寫,小組內(nèi)選擇寫的正確、自己的同學(xué)展示。評議。
(設(shè)計意圖:講拼音練習(xí)融入故事中,既讓孩子們有了拼寫實踐的機會,又讓孩子們得到了休息,同時又讓他們體驗到成功的快樂。)
五、指導(dǎo)書寫
1、多媒體出示ai ei ui及其四個聲調(diào)在四線三格中的投影,請同學(xué)們找一找,這三兄弟那里長得響,那兒長得不像?
2、教師引導(dǎo)學(xué)生從單韻母的寫法入手,通過范寫,特別強調(diào)書寫時將復(fù)韻母的兩個組成部分靠攏。并提醒書寫時注意執(zhí)筆姿勢與寫字姿勢。
3、學(xué)生在練習(xí)本上聯(lián)系,教師巡回指導(dǎo)。
4、展示優(yōu)秀作業(yè),師生評議。
(設(shè)計意圖:寫是讀的延伸和鞏固。在教學(xué)中,一方面提醒學(xué)生認(rèn)真領(lǐng)會與把握執(zhí)筆姿勢與寫字姿勢,另一方面指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察三個復(fù)韻母在四線三格中的位置。通過范寫、書寫,反饋、激勵等多種手段,引導(dǎo)學(xué)生把復(fù)韻母寫的正確、美觀。)
六、小結(jié)
小白兔們對同學(xué)們的表現(xiàn)非常贊賞,他們說,你們不但聰明,而且守紀(jì)律,和你們學(xué)習(xí)真有意思,有機會還要和你們一同學(xué)習(xí)呢?
本課教學(xué)關(guān)注了以下三點,對學(xué)生的學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)能力都有很大的幫助和提高。
1、注意了拼音與識字的聯(lián)系。前面相拼的音節(jié)與后面接觸的生字,有的是有聯(lián)系的,所以教師在學(xué)習(xí)生字前,先復(fù)習(xí)拼音是有道理的,這樣就減緩了學(xué)生借助拼音識字的難度。
2、教師把握了兒歌教學(xué)的規(guī)律。兒歌教學(xué)的重點就是朗讀,能背的可以背下來,所以,教師在反復(fù)地強化朗讀。由于孩子小,教師采取了領(lǐng)讀、引讀的方式,這都是很實際的做法。讀的形式體現(xiàn)了多樣性,特別讓學(xué)生帶著情感表演讀,很符合孩子的需要。
3、教師尊重了學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。識字教學(xué)是從感知開始的,然后強調(diào)學(xué)生記憶,聯(lián)系生活豐富詞語,在讀兒歌中再次深化,最后還進行復(fù)習(xí)鞏固。
本課的教學(xué)內(nèi)容是aieiui。第一部分是3個復(fù)韻母,配有一幅孩子們聽奶奶講故事的情境圖。第二部分是復(fù)韻母ɑi、ei、ui的四聲以及聲母與ɑi、ei、ui的拼讀。第三部分是詞語,配有一幅情境圖。第四部分是兒歌《小白兔》。
一、復(fù)習(xí)鞏固,揭示新知
本課是孩子們第一次接觸復(fù)韻母,所以上課開始先請出單韻母aoeiuü這6個老朋友,讓學(xué)生說說這是什么音,發(fā)音時要注意什么,然后引出復(fù)韻母,簡單講解復(fù)韻母的含義,讓學(xué)生對復(fù)韻母有個初步的了解。
二、圖文結(jié)合,提高效率
在教學(xué)三個復(fù)韻母ai,ei,ui時,先看圖說圖意,再找個讀音差不多的字來引入的,比如:ai從姐弟比高矮來引出,隨后讓學(xué)生體會a—ai讀音有什么不同,師總結(jié)ai的發(fā)音方法,指名正音。接著再用各種方法讓學(xué)生讀,加以鞏固。隨后,我出示了ei和ui,在這一教學(xué)環(huán)節(jié)中,讓學(xué)生一邊看圖一邊參照ai的發(fā)音方法,讓學(xué)生找出發(fā)音規(guī)律,這樣既提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,又讓孩子們掌握了復(fù)韻母的發(fā)音方法。
三、借助兒歌,掌握標(biāo)調(diào)規(guī)律
在教學(xué)aieiui的四聲,重點先講解ai的四聲。出示aieiui,問:三個復(fù)韻母都是由單韻母組成的,那么聲調(diào)應(yīng)該標(biāo)在誰的頭上?重點教了ai的四聲,并講了標(biāo)調(diào)規(guī)則:有a別放過,沒a找oe,iu并排標(biāo)在后,i上標(biāo)調(diào)點去掉。讓學(xué)生記憶兒歌并說說是什么意思。再用各種方法讓學(xué)生讀,加以鞏固。在重點講解ai的四聲后,eiui的四聲就放給學(xué)生自主學(xué)習(xí),讓學(xué)生當(dāng)小老師教給大家,學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性特別高,平時回答問題聲音小的學(xué)生,今天聲音特別洪亮。課堂氣氛特別活躍。
整個課時安排學(xué)生aieiui的發(fā)音、四聲及書寫,在教學(xué)aieiui的四聲時,為了多讓幾個學(xué)生鞏固aieiui讀音(第一次出現(xiàn)復(fù)韻母,印象會比較深刻),所以寫字時間沒有把握好。
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