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初三歷史變法教案
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師,總不可避免地需要編寫教案,教案有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識。我們該怎么去寫教案呢?以下是小編為大家收集的初三歷史變法教案,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。
初三歷史變法教案1
內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)
知道春秋爭霸和戰(zhàn)國七雄的史實。通過商鞅變法等史實,認(rèn)識戰(zhàn)國時期社會變革。
教學(xué)目標(biāo)
1.知識識記
要求學(xué)生了了解春秋戰(zhàn)國起迄年代和春秋五霸、戰(zhàn)國七雄、商鞅變法等基礎(chǔ)知識。
2.能力培養(yǎng)
、僮寣W(xué)生在“戰(zhàn)國七雄形勢圖”上填出七雄的地理位置,訓(xùn)練識圖能力。
、谥v述商鞅變法的歷史故事,提高口頭表達(dá)能力。
、鄯治龈鲊兎ǖ某蓴〉檬Ъ捌湓,培養(yǎng)歷史思維能力,樹立為振興中華而發(fā)奮讀書的信念。
④引導(dǎo)學(xué)生將西部地區(qū)歷史文化遺址的挖掘和保護(hù)與西部大開發(fā)聯(lián)系起來,培養(yǎng)現(xiàn)代意識。
3.情感教育與價值觀
、偕朴谟萌、納諫并進(jìn)行改革是一些諸侯國得以強盛的重要原因。
、谏眺弊兎ㄊ菓(zhàn)國時期最重要的變法,它是時代變革的需要,也是秦國統(tǒng)一大業(yè)的需要。
、鄱冀呤俏覈糯乃こ讨,它促進(jìn)了四川成都地區(qū)的農(nóng)業(yè)發(fā)展,成為歷史上先進(jìn)的農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)之一。
教學(xué)要點
1.重點商鞅變法
2.難點講清楚商鞅變法是朝代發(fā)展的'需要,也是秦國統(tǒng)一大業(yè)需要。
〖教學(xué)分析
1.春秋時代
、僦v清東周概念、起迄年代及主要特征。
、诜治龃呵飼r期周天子與諸侯國地位的變化以及各諸侯國打出“尊王攘夷”旗號的原因,從而了解大國爭霸的歷史背景。
、劢榻B“春秋五霸”的兩種說法,拓寬學(xué)生的視野,并強調(diào)齊桓公是五霸中的首霸。
④強調(diào)爭霸戰(zhàn)爭是為爭奪土地、人口和霸權(quán);爭霸戰(zhàn)爭給人民帶來無窮的災(zāi)難;但爭霸戰(zhàn)爭體現(xiàn)了由分裂走向統(tǒng)一的趨勢;爭霸戰(zhàn)爭在客觀上促進(jìn)了民族融合。
2.戰(zhàn)國時代
、俳Y(jié)合“戰(zhàn)國七雄形勢圖”,向?qū)W生簡要介紹三家分晉的簡況,講清七雄的地理位置,并配合口訣“齊、楚、秦、燕、趙、魏、韓,東南西北到中央”,讓學(xué)生在短期內(nèi)記住戰(zhàn)國七雄的方位,加強識圖能力的培養(yǎng)。
、凇皯(zhàn)國七雄”的七個大國是同時并存的,與“春秋五霸”的五個霸主先后出現(xiàn)有所不同。
、邸白鹜跞烈摹逼焯柕拇虺龊褪栈兀f明經(jīng)過激烈的爭霸和兼并戰(zhàn)爭,周王室更加衰微,弱小的諸侯國相繼被吞并,在客觀上為秦的統(tǒng)一奠定基礎(chǔ)。
④強調(diào)戰(zhàn)國初期各國變法的原因和目的,并突出魏國的李悝變法以發(fā)展農(nóng)業(yè)為主,楚國的吳起變法以強兵為主,而秦國商鞅變法的主要特征以法治國。
⑤分析越王勾踐之青銅寶劍為何在地下埋藏20xx多年,依然非常鋒利?讓學(xué)生在課后上互聯(lián)網(wǎng)查找有關(guān)資料,得出結(jié)論(經(jīng)鉻鹽氧化反應(yīng)后,耐腐蝕,耐高溫)。
3.商鞅變法
、俳(jīng)濟(jì)和政治都比較落后的秦國,想要富國強兵,爭奪黃河中下游地區(qū),進(jìn)行了“以法治國”為主要特征的商鞅變法,因此商鞅變法是時代發(fā)展的需要,也是秦國強盛的需要。
、诮M織學(xué)生討論:商鞅變法廢除了哪些舊的制度?采取了哪些有利于經(jīng)濟(jì)和軍事發(fā)展的措施?讓學(xué)生懂得:鼓勵農(nóng)民開墾荒地,有利于經(jīng)濟(jì)的發(fā)展;縣制的建立,有利于中央集權(quán)政治的鞏固。
、邸爸问啦灰坏溃銍环ü拧贝砹藲v史進(jìn)化論的觀點!胺ㄖ恍,自上犯之”是以法治國思想的體現(xiàn)。
、芡怀錾眺弊兎ǖ那酆推D難,使學(xué)生懂得改革不是一帆風(fēng)順的,為改革而獻(xiàn)身的人是了不起的。
⑤評價商鞅變法的歷史作用。強調(diào)它是戰(zhàn)國時期最重要、收效最大的變法,秦國逐漸強大的關(guān)鍵在于商鞅變法,從而使學(xué)生理解順應(yīng)歷史潮流的變法與改革是推動社會前進(jìn)的強大動力。
⑥思考:各國變法的成敗說明了什么?使學(xué)生得出:善于用人、勇于改革是一個國家得以強盛的關(guān)鍵。將歷史與現(xiàn)實結(jié)合起來,闡述現(xiàn)代社會改革開放與人才培養(yǎng)的關(guān)系,充分發(fā)揮歷史學(xué)科的教育功能。
4.都江堰
①講清戰(zhàn)國時期四川成都平原的旱澇災(zāi)害情況,突出都江堰開鑿的必要性。
、诟鶕(jù)課文插圖,分析都江堰的地理位置和主要功能,強調(diào)都江堰是我國古代著名的水利工程之一,直到今天還在發(fā)揮巨大作用。
、塾懻摚涸谖覈鞑康貐^(qū)有許多著名的歷史文化遺址,應(yīng)如何發(fā)揮其作用?引導(dǎo)學(xué)生將歷史文化遺址保護(hù)同西部大開發(fā)聯(lián)系起來。
初三歷史變法教案2
教學(xué)目標(biāo):
識記戰(zhàn)國時期生產(chǎn)力發(fā)展的標(biāo)志、商鞅變法開始變法的時間和變法的主要內(nèi)容,理解商鞅變法的原因和意義。
重點:
商鞅變法的內(nèi)容商鞅變法的評價
難點:
改革與保守派的觀點分歧變法的某些措施含義及作用
教學(xué)時間:
1課時
教學(xué)過程:
一、導(dǎo)入新課
看教材38頁的.簡表,分析秦國在戰(zhàn)國前期的形勢,排在七雄的末位,但中后期秦國卻強大起來,并通過一系列戰(zhàn)爭滅掉了六國,完成了國家的統(tǒng)一。那么,秦國是怎樣走向強國之路的呢?——商鞅變法(這是一條主要途徑)
二、教學(xué)過程
。ㄒ唬┣匦⒐筚t(為什么要實行變法?)
1、原因
經(jīng)濟(jì)發(fā)展和社會進(jìn)步(社會原因):鐵器的普遍使用和牛耕的推廣(生產(chǎn)力發(fā)展的主要標(biāo)志)。
秦國相對落后(自身原因):會盟都不讓參加,魏國侵略卻無力還擊。
2、辦法
改革內(nèi)政,變法圖強,發(fā)布求賢令。(秦孝公深感落后就要挨打)
商鞅來到秦國。
理解“茍可以強國,不法其故;茍可以利民,不循其禮!
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1、時間:公元前356年。
2、背景:得到秦孝公的支持。
3、主要內(nèi)容:
經(jīng)濟(jì)上:改革土地制度——廢除“井田制”、實行土地私有;重農(nóng)抑商——獎罰分明。
政治上:獎勵軍功——論功行賞,不論貴賤;遷都咸陽,推行縣制——強化國家管理,設(shè)31縣;嚴(yán)明法令——實行連坐法。
4、變法的影響:
觸犯了貴族利益——商鞅被車裂處死。
取得成效——連婦女兒童都知道“商君之法”。
(三)秦國的變化
1、性質(zhì):是戰(zhàn)國后期一次重要的政治和社會改革。
2、成果:廢除舊制度,建立新制度;秦軍的戰(zhàn)斗力大大提高;社會經(jīng)濟(jì)得到發(fā)展。
3、興修水利工程:都江堰和鄭國渠。
。ㄋ模┬〗Y(jié)
秦國是怎樣走上強國之路的呢?
前期勢弱——秦孝公決心變法圖強——商鞅主持變法——取得顯著成果(強大)
思考:商鞅變法成功的原因?
。ㄎ澹┌鍟O(shè)計
1、秦國為什么要實行變法?
2、變法前期秦孝公采取怎樣的辦法?
社會進(jìn)步(社會):鐵器、牛耕(標(biāo)志)改革內(nèi)政、變法圖強、發(fā)布求賢令(商鞅)
秦國落后(自身):鄙視、挨打
3、商鞅變法的具體內(nèi)容?
4、變法產(chǎn)生怎樣的社會影響(見小字部分)?
經(jīng)濟(jì):改革土地制度—廢除井田制觸犯貴族的利益——商鞅被車裂處死
重農(nóng)抑商—獎罰分明取得成效——婦女兒童都知道商君之法
政治:獎勵軍功—論功行賞、不論貴賤
遷都咸陽,推行縣制—強化國家管理
嚴(yán)明法令——實行連坐法
5、變法取得怎樣的成果?
6、變法成功與否?
(性質(zhì):是一次重要的政治和社會改革)分析秦孝公變法的目的—變法圖強,建立了新制度,軍隊?wèi)?zhàn)斗力提高,經(jīng)濟(jì)得到發(fā)展。實現(xiàn)沒有?結(jié)論——是一次成功的興修水利工程——都江堰和鄭國渠改革。
初三歷史變法教案3
活動目標(biāo):
1、知識與能力:
了解商鞅變法的背景,知道商鞅變法的措施,理解商鞅變法的必然性和積極意義,加深對改革的認(rèn)識。
2、過程與方法:
通過課前準(zhǔn)備,培養(yǎng)學(xué)生查找資料,搜集信息的能力,了解獲取歷史知識的途徑;通過角色扮演和討論的形式,加深對商鞅變法的理解,鍛煉學(xué)生口頭表達(dá)能力和主動參與的意識。
3、情感態(tài)度與價值觀:
學(xué)習(xí)體會商鞅不畏困難,進(jìn)取創(chuàng)新的優(yōu)良品質(zhì)。
活動準(zhǔn)備:
1、學(xué)生課前通過網(wǎng)絡(luò),相關(guān)的書籍搜集商鞅變法的背景,商鞅個人資料,商鞅的變法主張等資料。
2、課前思考討論:怎樣看待商鞅變法?商鞅變法成功的條件?
活動過程:
一、我來說背景
指名讓學(xué)生來講述商鞅變法的背景。
強調(diào):鐵器、牛耕的推廣----生產(chǎn)力的發(fā)展--------社會變革
二、我是商鞅
學(xué)生介紹商鞅
三、商鞅變法
情景一:商鞅舌辯群儒
模擬辯論:秦孝公決心任用商鞅變法圖強,但改革不可避免的遭到舊勢力的阻撓,請大家模擬奴隸主舊貴族與商鞅進(jìn)行辯論。
(教師提示:商君衛(wèi)鞅(公孫鞅)曰:“治世不一道,變國不法古。故湯武不循古而王,夏殷不易禮而亡。反古者不可非,而循禮者不足多!币馑际牵褐卫韲业.方法不是一成不變的,要順應(yīng)時代的變化調(diào)整治國策略,無須恪守古代的章法。)
情景二:我談商鞅變法
1、分組討論:
(1)、若你是商鞅變法時秦國的新興地主,你會對法令中的那些措施表示歡迎?為什么?
(2)、若你是奴隸主舊貴族,你會對那條法令不滿?為什么?
(3)、若你是農(nóng)民,你對法令有什么看法?
2、學(xué)生交流。
四、讀史明鑒
1、提問:在秦孝公死后,商鞅就被處死了,那么變法是成功了還是失敗了?為什么?
2、學(xué)法指導(dǎo):判定一場改革成敗的標(biāo)準(zhǔn),在于其目的是否達(dá)到。
3、學(xué)生討論交流。(啟示:任何變法都不是一帆風(fēng)順的)
五、我來評商鞅
課件出示:
司馬遷說,他認(rèn)為商鞅天性殘忍少恩,在被任用之后,實行嚴(yán)刑法制,不擇手段,非?瘫,最后落得個謀反的罪名。
蘇軾說,他認(rèn)為商鞅變法不聽取別人的意見,獨斷專行,雖然使秦國驟然富強,并統(tǒng)一全國,但也引起天下怨恨,使秦朝不久即滅亡。
你怎么看待他們的評論?(小組討論交流)
六、以史為鑒
1、提問:商鞅變法為什么會成功?改革的成功要具備哪些條件?
學(xué)生討論交流,然后歸納:
順應(yīng)歷史發(fā)展的潮流;
統(tǒng)治者的支持;
符合人民的'意愿;
改革者的創(chuàng)新進(jìn)取精神
2、你能說說秦國由弱到強,有哪些成功的經(jīng)驗值得借鑒呢?
這些經(jīng)驗對我們國家的發(fā)展有借鑒意義嗎?我們應(yīng)怎么做?
(勇于改革,善于用人)
(改革是強國之路,我國要加快構(gòu)建社會主義和諧社會,也要深化改革,勇于創(chuàng)新;注重人才培養(yǎng),重視教育。)
七、課外探究
戰(zhàn)國時期各國都紛紛變法,請你查一查其他國家的改革情況及其對各國產(chǎn)生的影響。(提示:魏國李悝變法,楚國吳起變法,韓國申不害變法,齊國鄒忌變法等)
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