二年級上冊語文教案(匯總15篇)
在教學工作者開展教學活動前，常常要根據(jù)教學需要編寫教案，編寫教案有利于我們弄通教材內容，進而選擇科學、恰當?shù)慕虒W方法。我們該怎么去寫教案呢？以下是小編收集整理的二年級上冊語文教案，僅供參考，大家一起來看看吧。
二年級上冊語文教案1
學習目標：
識“郊、列”等14個生字。會寫“成、晚”等6個字2正確流利地朗讀課文3簡單了解課文介紹的幾種火車，感受我國鐵路建設的科技進步
學習重點：
識字、寫字，感受科技進步
學習難點：
了解課文介紹的幾種火車
課前準備：
課件、生字卡片、投影。課時安排：2課時。
教學過程設計：
第一課時
一、圖片激趣導入;
1、課件出示四種類型的火車(圖片下面有火車名稱注釋)
今天我們教室來了幾位新朋友，如果你認識他們就有禮貌地和他們打招呼吧!
學生看圖有禮貌地打招呼。
2、學生認讀課題
你們喜歡它們嗎?今天，讓我們一起來和它們交朋友!學習一篇故事!
板書出示課題：火車的故事你能讀讀故事的題目嗎?
二、初讀課文，初步整體感知;
1、借助拼音讀課文要求：讀準字音，遇到難讀的字畫出來，多讀幾遍
學生自由讀課文，教師巡視了解學生認讀情況，并適當?shù)亟o予幫助。
2、指名分自然段讀課文
要求：
�、倮首x的學生做到“四不”即“不錯字，不落字，不添字，不吞吞吐吐支支吾吾”
�、诼犠x的學生當小老師認真聽，按“四不”要求給朗讀的學生打分，錯一項扣一分。
整篇課文朗讀完后，各位小老師反饋評價，說說讀錯的字音，老師相機貼出難讀的生字，全班同學認讀記憶。
三、自主學習生字、
1、過渡：故事中有14個生字寶寶，你能認出它們，正確讀出它們的名字嗎?
課件出示本課的14個生字。 2四人小組合作學習生字;
①學生在小組里說說哪些字難記，你有什么好方法記下這些生字
�、趯W生反饋學習情況，評選識字小能手3認讀詞語小火車
2、(郊游、弄明白、查書、提速、不斷、一列火車) (修建、世界、創(chuàng)舉、做夢、一名學生)
形式：學生男女賽讀，開火車讀等
四、指導書寫;
1、出示要書寫的6個漢字，認讀要書寫的字
2、引導學生仔細觀察田字格里的范字，說說哪個字難寫，怎樣能寫好。
①學生在小組里交流自己的觀察發(fā)現(xiàn)
�、趯W生反饋，老師根據(jù)學生的.發(fā)言補充或強調
3、學生觀察、書寫兩個字“成、晚”，反饋后集體評價
�、賹懽智疤嵝褜W生認真描紅一個，再仿寫兩個
�、诶蠋熖暨x典型性的作業(yè)，學生集體評價
4、學生以正確的姿勢繼續(xù)描紅和臨寫，老師進行指導
第二課時
1、復習鞏固生字詞語
認讀“我會讀”中的詞語。
2、精讀課文，讀中思考，讀中感悟
一、簡單了解課文介紹的四種火車
1、學生帶著問題讀課文，用筆畫出答案
《火車的故事》里到底介紹了哪幾種火車?請大家讀讀課文，找出答案用筆畫出來。
2、學生反饋，師按順序貼出四種火車的名稱：
蒸汽機車→內燃機車→電力火車、磁懸浮火車(貼在黑板)
3、學生帶著問題再讀課文，理解課文
�、購恼羝麢C車到內燃機車再到電力火車、磁懸浮火車，它們的進步越來越大，其中有些火車還被稱為“綠色環(huán)保型”火車呢!是哪些火車，請大家讀讀第3自然段，找出答案。
�、趯W生在精讀第3自然段，找出答案
�、蹖W生反饋，師相機引導學生得出“綠色環(huán)保型”火車的出現(xiàn)是科技進步的結果(板書)
二、感受國家火車事業(yè)的科技進步，進行說話訓練
過渡：世界火車的發(fā)展是越來越進步，我國的火車也有了很大進步!
1、感悟第4自然段，進行說話訓練
�、僦该x第4自然段
�、趯W生自由說出不明白的地方，全班針對問題，進行討論，老師引導理解、感悟
�、壅f話訓練
課件顯示“我國的火車不斷提速”和“現(xiàn)在從北京到上海，可以夕發(fā)朝至”兩句話，讓學生用“因為……所以……”把兩句話連起來說一說。
2、感悟第5自然段，進行說話訓練
過渡：我國的鐵路建設還有一個了不起的創(chuàng)舉，這就是我國的青藏鐵路。
�、僬n件展示青藏鐵路緊張修建的圖片，背景音樂是韓紅的《天路》。
�、谡f話訓練，說說自己看圖后感受
�、蹖W生質疑，走進文本找答案
a、課件出示：“這真是一個了不起的創(chuàng)舉!”
b、學生說說不明白的地方
c、學生讀第五自然段，找出關鍵詞語，幫助理解
d、師總結，引導學生讀出高興、自豪的感情
三、課外拓展及作業(yè)
1、你心目中的新型火車是什么樣的?
學生展開豐富的想象，以小組為單位，合作設計一列未來的火車。
2、學生回家把心目中的火車整理畫出來
四、板書設計
火車的故事
蒸汽機車
↓
內燃機車
↓
電力火車
磁懸浮火車
二年級上冊語文教案2
教學目標：
1、寫一件自己喜愛的玩具。寫出玩具的特點，體現(xiàn)自己的喜愛之情。
2、小組互動，先說后寫，激發(fā)興趣。
3、正確使用方格紙，知道常見標點的占格規(guī)則。
教學重點：
寫一件自己喜愛的玩具。寫出玩具的特點，體現(xiàn)自己的喜愛之情。
教學時間：
1課時
教學過程：
一、啟發(fā)談話，導入新課
同學們，我們來看一幅圖。圖上有什么？
玩具。
導入新課：今天我們來聊一聊你最喜歡的`玩具。
二、一起讀要求
1、齊讀課本要求。
每個人都有自己喜愛的玩具。你最喜愛的玩具是什么？它是什么樣子的？它好玩在哪里？先和同學交流，再寫下來。
2、要求：
�。�1）寫自己喜愛的玩具。
�。�2）寫出玩具的特點。
�。�3）表達自己的喜愛之情。
三、互動交流
1、你最喜歡的玩具是什么？快來說一說。
展示變形金剛、毛絨玩具、旋風陀螺等，說一說這些玩具是什么樣子的，可以從顏色、材質、形狀等來說。
2、這些玩具有什么好玩之處？請你說一說。
展示毽子、積木、魔方等玩具。說一說有趣之處，可以從游戲規(guī)則、成果、創(chuàng)意、比賽等方面來說。
四、大家來選材
小組交流一下你最喜歡的玩具，說一說它的奇妙之處吧！
選好你最喜歡的玩具準備。
五、大家來構思
1、寫什么？
你最喜歡的玩具是什么，它什么樣子，哪里好玩？
2、要表現(xiàn)喜愛之情。抓住玩具的特點，寫出玩的過程或者經(jīng)歷，表現(xiàn)己對這個玩具的喜愛。
六、大家來
出示方格紙樣例。講解使用規(guī)則：
1、第一行的中間寫題目。
2、每段的開頭空兩格。
3、逗號、句號這樣的標點符號占一格。
七、佳作大家讀
1、小組輪流讀自己的作品，看誰寫得最有趣，最能體現(xiàn)自己對玩具的喜愛之情。
2、小組成員讀完之后才可以，中間不要插嘴。
八、展示臺
小組評選優(yōu)秀作品張貼到班級學習園地或者班級圈。
二年級上冊語文教案3
教學目標：
1、能正確區(qū)分“”和“”的字。
2、能正確、規(guī)范地書寫“每、參、賣、象”。
3、繼續(xù)培養(yǎng)學生善于積累的習慣，及時記錄所觀所感。
4、能用普通話講述自己的故事。
5、放飛假想，訓練學生的求異思維，發(fā)展個性。
6、讓學生樂于、敢于、善于表達，集中注意力傾聽他人發(fā)言。
教學重點：
能用普通話講述自己的故事。
教學難點：
能用普通話講述自己的故事。
一、引入
同學們看，老師手里拿的是什么？（出示“小笑臉”）想得到它嗎？那你就要充分發(fā)揮自己的聰明才智，這些“小笑臉”就愿意和表現(xiàn)好的同學在一起，有信心得到它嗎？現(xiàn)在和老師看下面的題目。
二、練習設計
（一）有趣的漢字。
1.出示題，請學生認真觀察。
2. 你發(fā)現(xiàn)了什么？
3.游戲：猜偏旁（“”和“”的字，可以是課外的）一人說字，一人說偏旁。
（二） 把字寫好看。
1. 請平時寫字好的學生說說如何把字寫好。
2. 觀察“每、賣、參、象”四個字的特點（上下結構）
（三）我的采蜜集
你們的“采蜜集”里一定有采了不少“蜜”吧，快拿出來讓大家“嘗一嘗”。
1. 在小組內讀自己的“采蜜集”，最好說出從哪里“采”到的。
2.每組推舉一個優(yōu)秀的在班內展示。
3.頒發(fā)“小紅星”。
認真觀察
照樣子涂上顏色。
先在小組內說一說，然后在全班匯報。表現(xiàn)好的學生將得到“小紅星”。
小組討論如何寫才能把這些字寫漂亮。
描紅寫字，評出（寫字小能手）發(fā)“小紅星”獎勵激發(fā)學生學習興趣。
通過分 析對比，討論交流感悟漢字的特點
指導學生自己分析生字的結構布局，并組織學生進行交流，互相補充互相學習。
“采蜜集”為學生提供了一個語文學習的廣闊空間，培養(yǎng)學生養(yǎng)成勤閱讀，多積累的好習慣。
（四）讀讀背背
小組內展示，評出“小詩人”。頒發(fā)“小紅星”。
（五）我的小筆頭 打開你的“小筆頭”，看看又有新內容了嗎 ？紅紅的“小筆頭”上又多了一篇，讀讀。
三、調整策略
1. 小組內交流“小筆頭”。
2. 評出可愛“小筆頭”。
3. 你還想寫點什么嗎？把它寫在“小筆
頭”上吧。
同學們，你們會講故事嗎？今天森林里的.小動物們正在進行講故事比賽，可是有一個問題難住了它們，咱們去幫幫它們，好嗎？
出示“續(xù)編故事”要求。
四、口語交際
1.師生齊讀要求。
2.讀文字“春天里……”一段后先發(fā)揮自己的想象，編成一個小故事。
五、評價總結
1. 用自己喜歡的方式讀古詩，并背誦。
2. 你還搜集到了王之渙寫的那些詩？
把自己編的故事講給小組的同學聽，再聽聽別人是怎么講的，可以討論交流。豐富學生知識，砸實學生的文化底蘊。
培養(yǎng)學生寫話的興趣和習慣
調動學生學習興趣
充分發(fā)揮學生的創(chuàng)造性，展開豐富的想象，拓寬學生思維。
二年級上冊語文教案4
教學目標：
★認識11個生字，會寫8個字。
★正確、流利、有感情的朗讀課文，體會風娃娃的好心和傻氣。
★通過朗讀，體會其中的道理。
★學習通過對比進行描述的方法。
★懂得“光有好的愿望不行，要看是否對別人有用的道理。
教學重點：
通過朗讀，懂得“光有好的愿望不行，要看是否對別人有用的道理。
教學難點：
了解課文通過對比進行描述的方法。
教學課時：
兩課時
【第一課時】
教學目標：
認識11個生字，會寫8個字。初步感知課文內容。
教具準備：
生字卡片、圖片。
教學過程：
一、 解題、導入新課。
二、 識字寫字。
１、自由讀課文：邊讀本畫出本課生字。
�。�、借助拼音反復讀帶有生字的句子。
３、小組交流。
�。础z查學生生字的讀音。
�。�、開火車讀生字。鞏固生字的'讀音。
�。丁⒔處熤攸c指導
�。�、寫字指導。
三、 自由讀課文，初步感知課文內容。
四、 作業(yè)。
【第二課時】
教學目標：
通過朗讀懂得“光有好的愿望不行，要看是否對別人有用”的道理。
教具準備：
圖片。
教學過程：
一、 復習導入：
自由讀課文，風娃娃做了哪幾件事？
二、 學生討論回答。
三、 自由讀第2~4段。
思考：風娃娃做了什么事？結果怎么樣？
四、 自由讀第5~6段。
思考：風娃娃做了什么事？結果怎么樣？
五、 有感情的朗讀課文。
思考；你想對風娃娃說些什么？
二年級上冊語文教案5
教學目標：
1.認識“闊” “�！钡�13個生字。會寫：申 匹等10個生字。
2.讀正確 、讀流利，背誦自己喜歡的部分，感受北京的美麗和巨大變化。
3.培養(yǎng)學生熱愛祖國首都的感情。
重點難點：
識記生字和有感情地朗讀課文。
教學過程：
第一課時
一、談話導入
1、 出示課件，一張中國行政圖，誰能找出北京在哪兒？
2、一名同學指出后，教師簡介北京概況。
二、讀課文，感知課文內容
1、 同學們，下面我們一起去感受北京的美麗和巨大的變化。
2、 多媒體放畫面和錄音。學生欣賞。
3、 自由的課文，把自己的感受說一說，自由發(fā)表建議。
三、再讀課文，自學生字
1、 學生再讀課文，把生字畫出來，把字音讀準。
2、 師出示課件（本課中的字詞，先自由讀，再指名讀）
四、指導朗讀，感受景美
1、 播發(fā)北京的畫面，教師朗讀課文。
2、 討論：你看到了什么？
最想去北京哪個地方？
3、 把你最想去的地方讀一讀，師指導。
4、 自由朗讀課文后，指名朗讀，師生評議。
課后把你收集到的資料在比一比欄中展評。修改意見
第二課時
一、復習回顧
1、 摘蘋果游戲：學生認讀蘋果上的生字。誰愿意當老師領同學們讀？ 小老師當?shù)恼娌诲e，誰還想當？
2、 下面讓我們開起識字的小火車來和這些詞語朋友打個招呼吧。
3、 小火車起來，轟隆轟隆開起來火車頭就是你……
4、 這列小火車已經(jīng)順利到達終點了，我們再來開動一輛小火車，火車頭就是你……，火車已經(jīng)安全到
5、 達終點站了。詞語朋友和同學們玩的'很開心，但生字寶寶可不樂意了，我們趕緊把它們也請出來吧
6、 出示課后練習題，讀讀記記。
7、 分段接力讀課文，看誰讀的好。
二、引導觀察，書寫生字
1、 觀察本課中的生字，它們中哪些可以做朋友，（同偏旁的）
2、 觀察田字格中字的位置，先描紅，再仿寫，看誰寫的棒。
3、 學生在練習本上寫，教師巡回指導。
4、 展示學生的習字本，評出“小小書法家”
三、朗讀課文，指導背誦
1、 讀一讀自己喜歡的部分。
2、抓住關鍵詞，把你喜歡的部分背誦下來。
四、擴展活動
在搜集到的北京名勝古跡的圖片上，寫出景點的名稱。
二年級上冊語文教案6
雪孩子
教學目標：
1、認識10個生字；會寫“瓜、衣、來”三個字；認識1個偏旁“孑”；知道“香”是多義詞；“又”字連用可表示兩種情況同時存在、
2、理解重點詞句，知道雪化成水、水蒸發(fā)到空中形成云的過程、
3、能正確、流利、有感情地朗讀課文、
4、了解課文內容，懂得當別人有困難時要勇于伸出援助之手、
教學重點：感悟雪孩子的善良、勇敢，懂得懂得當別人有困難時要勇于伸出援助之手、
教學難點：通過：“雪孩子化了”和“雪孩子飛到空中，成了一朵很美很美的白云”這兩句話，使學生知道雪會變成云，理解雪與云之間的變化過程、這兩種變化屬于物理現(xiàn)象，對于剛剛一年級的孩子來說，理解起來是極有難度的、所以教師要通過演示課件“雪化成水、水蒸到空中形成云的過程”，將復雜的問題簡單化，抽象的問題具體化，自然突破了文章的重難點、
教學準備：多媒體的課件
教學時間：2課時
第一課時
教學目標：
1、感悟雪孩子善良的心、
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文、
3、喜歡這個在別人遇到困難勇于伸出援助之手的雪孩子、
教學重點：指導學生有感情地朗讀課文，體會雪孩子的善良和勇敢、
教具準備：多媒體課件，圖畫、
教學過程：
一、談話導入，激發(fā)興趣：
1、看課件首頁：“同學們，今天老師給大家?guī)砹艘患《Y物，你們看，這是什么呀？”（雪孩子、雪人、雪娃娃……）
2、“誰認識這個字（孩）？”“你是怎么認識的？”
二、創(chuàng)設情境，整體感知：
1、播放課件（動畫朗讀）：學生邊看圖邊聽配樂朗讀邊思考：你們見過雪孩子嗎？這篇課文寫了雪孩子的什么事呢？
2、看書，想想有幾副圖，每副圖上畫了什么？圖文對照，練讀圖旁的句子，再讀讀圖旁的句子，畫出自己不認識的字。
3、想辦法弄懂畫橫線字的讀音。
4、學生小組交流不認識字的讀音。
三、合作學習，認記生字：
你學會了什么字？用什么方法學會的？課件展示知識樹學習全文生字、（歸納出低年級孩子識字的方法：可以問老師、問同學、問爸爸、問媽媽、查語文書后面的生字表，還可以進行猜讀，如果以后學會了查字典，還可以用查字典的方法等、）
四、初讀課文，思考感悟：
1、從小組中各選一名代表朗讀課文、學生評價，老師正音、
2、全班齊讀課文、想想說說：雪孩子從大火中救出了白兔，結果怎樣？小白兔望著白云會說什么？你想對小白兔說什么？
3、小白兔還會回來嗎？課件展示最后一副圖、（不要求學生能正確回答問題，）
五、拓展練習，鞏固生字：
1、讀句子識記生字：孩子，你要知道，玩火可不好、萬一火燒起來，往往會帶來可怕的結果、
2、播放課件讀讀說說，完成課后“讀讀說說”、
六、指導寫字：
課件出示生字表，逐個講解寫字的要點注意事項：寫好“瓜、衣、來”的關鍵是撇與捺對稱、在學生看范字的基礎上，重點指導兩個字：瓜、衣。
七、布置作業(yè)：熟讀課文，抄寫生字詞語。
第二課時
教學目標：
1、感悟雪孩子善良的心、
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文、
3、喜歡這個在別人遇到困難勇于伸出援助之手的雪孩子、
教學重點：指導學生有感情地朗讀課文，體會雪孩子的善良和勇敢、
教具準備：多媒體課件，圖畫、
教學過程：
一、激情引趣，導入新課：
1、這節(jié)課我們繼續(xù)學習第19課《雪孩子》，板題并讀題。
2、指課題雪孩子，問：想知道這個雪孩子是哪來的嗎？引導學生去小白兔家看看。
3、小白兔在路上放了一些詞語，他想請會讀的小朋友和它一起玩。（再次播放課件知識樹，復習生字詞語）
二、看圖學習第一自然段：
1、來到小白兔家，你看到了什么？
2、指導朗讀第一自然段：
（1）自由讀并感受這美景、
�。�2）這么美的景色快讀給你的同桌聽、
（3）老師也想讀一讀這美景、
�。�4）齊讀，用你的語言和動作表達出這美景、
三、細讀，提出問題，嘗試合作解疑：
過度：故事就從這里開始了，想更多的了解課文就趕快打開語文書、
1、自讀課文，要讀準字音，把課文讀通順、如有問題，在書中圈畫，準備提出、
2、質疑，梳理（這是一個怎樣的雪孩子？2-7自然段各寫了什么？雪孩子哪里去了？雪孩子還會回來嗎？……板書有價值的.問題）
3、指名分段朗讀，思考提出的問題、
4、研究你最感興趣的問題？組內討論交流讀懂的問題，四、精讀，自讀自悟，嘗試解決問題：
（一）讀中感悟雪孩子給小白兔帶來的快樂：
1、指讀2、3自然段，解決上面提出的問題：這是一個怎樣的雪孩子？
播放課件插圖（2），感受雪孩子的美麗。
2、你喜歡雪孩子嗎？小白兔呢？你是從哪看出來的？
3、指導朗讀、你能用朗讀把雪孩子的可愛和小白兔的開心讀出來嗎？
（1）自己讀。
�。�2）同桌互讀、同桌讀的好你夸夸他，如果有困難你幫幫他。
�。�3）指名讀。
�。�4）引讀。
（二）讀中體會雪孩子的善良和勇敢：
過渡語：多么漂亮、可愛的雪孩子，可是他卻不見了，發(fā)生了什么事？
1、自讀4-7自然段，然后用你喜歡的方式向大家介紹發(fā)生了什么事。
2、指名讀，邊讀邊猜：雪孩子看到小白兔家著火了心里怎樣想？小白兔看到雪孩子為了救自己而化了，心里怎樣想？
3、多么善良、多么勇敢的雪孩子，討論：你覺得要讀出什么樣的語氣，來表達你心中的感受？（高興的語氣、傷心的語氣……學生各抒己見）指名朗讀并評價、其他小朋友呢，你們同意誰的意見？（生再次朗讀，全班仿讀、齊讀）
4、小組選擇喜歡的形式讀展示，評價、
�。ㄈ┛偨Y：剛才小朋友們分別是站在雪孩子和小白兔的角度上來理解的，所以你們的想法都是正確的、現(xiàn)在大家就根據(jù)自己的感受，有感情地朗讀這一段：
過渡語：善良、勇敢的雪孩子哪里去了呢？為什么會變成一朵白云？
1、齊讀第8自然段想想，文中的哪個詞是說這種現(xiàn)象呢？
2、孩子會回來嗎？
3、指導朗讀、雪孩子為了救小白兔，自己卻化了，成了一朵很美很美的白云、請小朋友自由讀第八段，想一想，你要讀出什么樣的語氣呢？
（1）討論、自由讀。
�。�2）小組選擇喜歡的形式讀。
�。�3）展示，評價。
五、整體回顧，拓展延伸：
1、隨著音樂美美地讀全文吧、
2、你喜歡雪孩子嗎？用一句話夸夸他、
板書設計：
20、雪孩子
怎樣的雪孩子？ 哪里去了？ 會回來嗎？
�。ㄗ兓療o窮）
二年級上冊語文教案7
教學目標
1.認識“樓、爭”等10個生字，會寫“樓、年”等6個生字，會寫“八角樓、星星之火”等詞語。結合插圖體會“夜幕降臨”等詞語的意思。
2.能正確、流利地朗讀課文，知道毛主席是怎樣工作的，體會毛主席在艱苦的環(huán)境中忘我工作的精神。
教學重難點
朗讀課文，能說出毛主席是怎樣工作的。
教學課時2課時
第1課時
課時目標
1.認識“樓、爭”等10個生字，會寫“樓、年”6個生字，會寫“八角樓、星星之火”等詞語。結合插圖體會“夜幕降臨”等詞語的意思。
2.正確、流利地朗讀課文，了解課文大意。
教學過程
板塊一揭示課題，導入新課
1.課件出示井岡山八角樓圖片，導入新課。
同學們，你們知道這是什么地方嗎？這就是八角樓。1927年10月至1929年2月這一時期，毛澤東主席經(jīng)常在八角樓居住和辦公。
課件出示：
八角樓外觀八角樓毛主席故居內景八角樓的天窗在八角樓的.清油燈下，毛主席寫下了《中國的紅色政權為什么能夠存在？》《井岡山的斗爭》等光輝著作，總結了井岡山革命根據(jù)地斗爭經(jīng)驗，闡明了中國革命發(fā)展的規(guī)律，紅色政權能夠存在和發(fā)展的基本條件，提出了“工農武裝割據(jù)”的光輝思想。八角樓的燈光在茫茫黑夜里照亮了中國革命勝利的道路。
2.教師書寫課題，學生跟老師一起書寫課題，齊讀課題。
3.指導書寫生字“樓”。教師邊寫邊介紹：“樓”是個形聲字，本義為兩層或兩層以上的房子。你們能用“樓”組詞嗎？（高樓、黃鶴樓、樓梯、上樓、下樓、茶樓、閣樓……）
4.讀完課題，你心里有什么疑問呢？讓我們帶著問題去讀讀課文吧！設計意圖：出示葫蘆圖片，初步了解葫蘆，感受人們對葫蘆的喜愛。圖片與生字結合，激發(fā)學生的學習興趣。同時，利用圖片，引導學生將字形與字義聯(lián)系起來，提高識字效率。
板塊二初讀課文，認讀生字
1.自由讀課文，出示學習提示。
課件出示：
學習提示：
借助拼音把課文讀正確，讀通順。
標出自然段序號。
在不懂的地方畫上橫線，加上問號，聯(lián)系上下文或者插圖想一想。
2.讀通課文。開火車讀課文，教師相機正音。
3.交流識記生字的方法。課件出示由生字組成的詞語，開火車讀帶拼音的詞語，齊讀，去掉拼音后指名認讀。
課件出示：
八角樓lóu
戰(zhàn)爭zhēnɡ
年代dài
夜幕降臨lín
寒冬臘là月
文章zhānɡ
握wò筆
凝視shì
察chá覺
清油yóu燈
設計意圖：此處初步識記由生字組成的詞語，為后面的教學減輕壓力。邊讀課文邊識記生字詞，也讓學生對課文有初步印象。
4.指導寫字。
課件出示“年”的筆順，學生觀察筆順，指名在黑板上書寫。寫完后請人評議。
重點指導：寫“年”字時注意三橫等距，長橫在下，第四筆是短豎。
課件出示“輕”的筆順，學生模仿書寫，并在課文后的田字格中練寫，寫完后展示評議。注意與“清”字的區(qū)別，比較組詞。
設計意圖：指導學生識字寫字，掌握書寫要領，習得書寫漢字的方法。
二年級上冊語文教案8
教學目標：
1、具體目標：
知識與技能：能正確、流利、有感情的誦讀古詩，能背誦并默寫詩文。
過程與方法：初步了解古詩的一般特點，簡單概括學習古詩的一般方法。在合作中初步理解古詩的意思。
情感與態(tài)度：初步理解古詩的意境及蘊含的哲理。能聯(lián)系生活去感受和領悟。激發(fā)學生對祖國語言文字的熱愛之情。
2、教學重點：
創(chuàng)設情境，利用畫面和音樂等幫助學生體會古詩的意境，從而達到有感情的誦讀。
一、激情導入
師：同學們，今天老師要帶你們去見一位有名的大詩人，你們高興嗎？生：高興。
師：但是，我聽說這位詩人特別喜歡接見那些會誦讀古詩的小朋友，你們說這可怎么辦？生：我會朗誦古詩。（學生爭先恐后地舉手參與）
師：好極了，下面就請同學們來朗誦一下你知道的古詩吧。生：（朗誦古詩）
師：你們知道這么多古詩，真是棒極了，我想這位唐代詩人王之渙早就想見一見你們了。（出示詩人畫像）今天，讓我們一同來學習他的一首古詩《登鸛雀樓》。（板書課題）
二、講授新知
�。薄⒊踝x感知
師：首先請同學們對照拼音自己讀一讀古詩。生：（自由讀古詩）
�。�、檢查讀的效果
師：剛才在古詩中，我們遇到了很多生字。同學們，你們認識它們嗎？（引導并檢查學生認識本課生字狀況）
�。ǎ保╇y讀字音：千（出示“千”的生字卡片）；
�。ǎ玻┮鬃x錯字音：入、日。（出示“入、日”的.生字卡片）
（３）需要讀準、讀好的１１個生字：登、樓、白、盡、黃、入、流、千、目、更、層。（電腦屏幕顯示生字）
�。�、同桌互相檢查，質疑答疑
師：通過朗讀你知道了什么，同桌可以互相說一說。生：（說說對本文大意的理解，或是對詞語、字的認識。）
師：誰還有不懂的問題可以提出來，讓同學和老師幫幫你。生：（針對自己不懂的詞、句或詩句向全班提出問題，盡量讓其他同學來答疑。）
師：同學們，你們知道嗎？每首古詩都有一定的韻律節(jié)拍。只有按韻律節(jié)拍朗讀，才能在讀中再現(xiàn)意境，體驗情趣，得到深刻的理解。
�。ǎ保┠銈兿胫肋@首詩的節(jié)拍嗎？請認真聽老師來讀。
�。ǎ玻┱l能有節(jié)奏地讀給大家聽？（指名朗讀，播放古詩畫面，配合音樂，學生評議。）
4、現(xiàn)在請同學們閉上眼睛靜靜地聽錄音配樂朗誦，仔細地想象登上鸛雀樓時看到的壯觀美麗的景象。（放錄音）
5、你想用什么方式描繪出自己腦海中呈現(xiàn)的畫面呢？小組可以商量一下。（學生可以采取任何方式來表現(xiàn)，如：朗誦、表演、繪畫、語言描述。）
讓我們再次登上這美麗的鸛雀樓，感受一下當時的壯觀景象。（屏幕展示動態(tài)畫面《登鸛雀樓》，鞏固感知、豐富想象。）
�。丁ⅲǎ保⿴煟涸娙送踔疁o站在鸛雀樓上，氣勢磅礴的美麗景色盡收眼底，他的心情會是怎樣的呢？如果是你，你會如何吟誦這首小詩？生：（體會朗誦，練習背誦）
（２）采用多種形式的讀、背。（領讀、默讀、自由讀、賽讀、全班齊讀）
三、課堂小結
師：（１）同學們，你們朗讀得真精彩，連大詩人王之渙也忍不住要夸夸你們了！（放錄音）
�。ǎ玻├蠋熛朐倏家豢寄銈儯疫@里有幾首五言詩句，也請你仿照今天學的這首古詩的節(jié)奏來試著讀一讀，好嗎？生：（運用已掌握的朗讀方法，自由讀古詩）
�。ǎ常┠銈冏x得真棒！希望你們也像詩人一樣，留心觀察周圍的景物，把自己對美好景物的喜愛之情，用詩歌、兒歌的形式表達出來。
板書設計
登鸛雀樓
白日／依山／盡，
黃河／入海／流。
欲窮／千里目，
更上／一層樓。
二年級上冊語文教案9
教學目標：
1、 學會“趣、教、室、領”等12個生字，理解“有趣、活潑、愉快”等詞義。
2、 能正確、流利地朗讀課文，背誦課文。
3、 說句訓練：能仿說“ 是多有趣的 “等。
4、 通過體會生物角的有趣之處，初步培養(yǎng)對小生物的喜愛之情，培養(yǎng)良好的觀察習慣。
第一課時
課時目標：
1、 學會“趣、物、教、領、活、潑、教、室、愉、游、搖、泡”等生字，理解“有趣、活潑、愉快”等詞義。
2、 能用“愉快”說一句話。
3、 初讀全文，能正確、流利的朗讀課文的第二自然段。
4、 體會生物角的有趣指出，激發(fā)對小生物的喜愛之情。
教學過程：
�。ㄒ唬┽岊}引入，激發(fā)興趣。
1、 板書：多有趣的地方
讀題，理解“有趣”，學“趣”字，數(shù)寫“趣”字。
2、 讀了課題，你想知道些什么？
�。ǘ┏踝x課文，整體感知。
1、 自學課文，要求：
�。�1）讀準字音，讀通課文。
（2）想想新詞在文中的意思，不懂得標上
2、 檢查自學情況。
�。�1）認讀生字新詞，正音：游you 搖yao
�。�2）同桌互查，讀通課文，引導糾錯。
�。�3）質疑問難，梳理問題。
問題：什么是紅領巾生物角？
理解：“生物”——“生物角”（這里的角指地方）——“紅領巾生物角”。
（三）閱讀課文第2自然段，評品詞句。
1、 四人小組合作。
讀課文第二自然段，看圖結合文中詞句，說說生物角的有趣之處。（讀讀議議，劃出有關詞句）
2、 引導點撥（視學生交流而定）。
�。�1）理解“活潑可愛”可結合文中的句子，朗讀“它們在水里愉快地游來游去，搖著尾巴，吹著泡泡�！�
�。�2）句子比較：A 它們在水里游。
B它們在水里愉快地游來游去，搖著尾巴，吹著泡泡。
理解“愉快”。
用動作表演及充分來體會動態(tài)的趣味性。
（3）“瞧”，找近義詞理解，與“看”比較，朗讀表達自豪感。
�。�4）“不是 ┉卻┉”通過朗讀體會意思幾作用。
（四）朗讀指導，引導積累。
1、 朗讀第二自然段，突出生物角的有趣。
2、 小結：這節(jié)課我們主要學習了第二自然段，通過讀義有關詞句來體會生物角的有趣指出，下節(jié)課我們還要用同樣的方法來學習第三段，去看看生物角里還有什么地方讓我們感到有趣的.。
�。ㄎ澹╈柟套衷~，指導書寫。
1、 認讀生字新詞。
2、 分類指導書寫
�。�1）“領”：認識頁字旁，注意“令”的變化。
“物”認識牛字旁，注意筆順。
第二課時
課時目標：
1、 鞏固生字字形，理解“搖、迎、多么”等詞義。
2、 訪說“ 是多有趣的 ”
3、 能正確、流利的朗讀、背誦課文。
4、 通過深入體會生物角的”趣”，激發(fā)興趣，培養(yǎng)良好的觀察習慣。
教學過程：
�。ㄒ唬⿵土晫耄痴b積累
1、認讀課文第二自然段的新詞，聽寫12個生字。]
2、朗讀第二自然段，直到檢查背誦。（抓動態(tài)詞）
3、課文通過“游、搖、吹”等表示動作的詞把小魚寫得非�？蓯�、有趣，讓我們也來試著寫一寫；“小雞在 愉快地 ，拍著翅膀，啄著 ”。（說一說）
�。ǘ╅喿x課文第三自然段。
1、 回憶：我們是怎么來體會第二自然段中寫生物角的有趣的？
2、用同樣方法合作學習第三自然段。（找出有關詞句），獨獨議議。）
3、交流、隨機指導朗讀。
�。�1）花兒朵朵開放。“朵朵開放”寫出了花兒開得很多很美。
�。�2）小樹在搖
小樹迎著風兒輕輕地搖。
A 比較“搖”的意思 小魚搖著尾巴。
小樹輕輕地搖。
B.帶地詞寫出了小樹姿態(tài)的可愛。（表演讀）
�。�3）朗讀體會“瞧、” “不是 ┉卻有┉還有┉”的意思。
5、 表演讀，試背誦第三自然段。
�。ㄈ┬〗Y全文，再次品趣。
1、 朗讀全文。
2、 扣題回文理解：為什么課題取“多有趣的地方”而不是“有趣的地方”？
比較：多有趣
有趣
小結：通過比較可以幫助我們更好地讀懂詞句。（齊讀課文第四自然段）
3、仿寫：小花狗是多么有趣的 。
丟手帕 。
是多么有趣的 。
（四）鞏固字詞，指導書寫。
1、 比一比，在組詞。
2、 復習認讀新詞。
3、 課堂作業(yè)：抄寫新詞。
板書設計：
活潑可愛的小魚
瞧！多有趣的地方 多多開放的小花
迎風搖曳的小樹
2、你今天怎么遲到了
教學目標：
1、 知道秋生是為了愛護莊稼而遲到的，因此老師表揚了他，初步培養(yǎng)愛護莊稼的思想感情和行為習慣。
2、 學會本課的生字，認識新偏旁。理解：遲到、早晨、稻田、稻秧、趕緊、拉住、牛繩、小聲、發(fā)生、表揚等詞語的意思。
3、 學會看圖運用“趕緊”說一句完整的話。
二年級上冊語文教案10
教學目標
1．輔導學生認識11個生字，會寫8個生字。
2．指導學生正確、流利、有感情地朗讀課文。
3．引導學生理解課文內容，體會盤古開天辟地并用身體孕育萬物的神勇和偉大。
教學過程：
第一課時
一、談話導入，出示課題
1、談話：佳佳是和我們同齡的小朋友，他平時特別愛提問題，比如天上為什么會有星星?地上為什么會有河流?有一天，她問奶奶，我們生活的地球是從哪來的?奶奶就給她講了一個非常有意思的神話故事，佳佳都聽得人迷了，你們想知道是什么故事嗎?
2、出示課題：開天辟地。
二、初讀課文，自主識字
1、借助拼音，自由讀課文。(在課文中圈出本課生字，對照課后的生字表，把生字讀準確)
2、小組合作學習，糾正讀音。(讀一讀生字所在的詞語或句子，并悄悄告訴同桌小伙伴，你用什么方法記住這些生字。)
3、交流識字方法，認讀生字。
教師范讀，邊聽邊畫出“開天辟地”的句子。
4、指導學生從整體理解“開天辟地”的過程。
(1)故事中，天地最早什么樣?(板書：大雞蛋躺巨人)
(2)盤古是怎樣開天辟地的?(出示掛圖或播放，幫助學生理解。板書：開天辟地頂天立地)
5、讀最后一自然段，發(fā)揮想象力，感悟神話的創(chuàng)作過程。
(1)奶奶最后告訴我們什么?一起讀最后一個自然段。
(2)發(fā)揮你的想象力，說一說盤古還創(chuàng)造了宇宙中的哪些事物?
四、小結拓展
故事中，宇宙是因為盤古開天辟地而誕生的，你相信這種說法嗎?你還想通過什么辦法知道些什么呢?讓我們都為揭開宇宙的奧秘而努力探索吧!
板書設計:
30開天辟地
第二課時
一、談話引入
上節(jié)課我們讀了《開天辟地》這個神話故事，了解了古代人民想像的盤古開天辟地、創(chuàng)造宇宙的過程，還認識了許多生字娃娃，這一節(jié)我們接著學習課文。
二、鞏固識字
1、同桌小伙伴互相認讀課后生字。
2、認讀生字卡片，試著給生字組詞。
三、朗讀感悟
1、再讀課文，說說盤古是一個怎樣的人?你想對他說些什么?(引導學生理解盤古的勇敢、獻身精神。)
2、從中的哪些地方可以看出盤古勇敢、很偉大，愿意犧牲自己，造福人類?找出有關句子多讀幾次。
3、怎樣讀才能體現(xiàn)出盤古的勇敢和你對他的敬佩?自己先試一試，然后小組互讀互評。(重點指導學生朗讀二、三自然段，適當評價。)
四、講述故事
1、看圖或板書講《開天辟地》這個故事。試著給同桌小伙伴講一講，哪一部分講不好，還可以再看看書后再講。
2、各小組推選出代表，開展“故事大王”比賽。
五、指導寫字
1、觀察生字的結構特點和在田字格中的位置。(兩個獨體字，兩個左右結構的字，四個上下結構的字。)
2、指導書寫。
(1)指導“丈”：強調撇捺要舒展開，引導學生自己觀察“止”，描紅，練習。
(2)指導“抓”：強調左窄右寬的特點，引導學生觀察“�！�，描紅，練習。
(3)指導“突”：強調上下呼應、結構勻稱等注意事項；引導學生觀察“盤”、“蛋”，描紅，練習。
六、拓展延伸
1、你還聽過或看過其他的神話故事嗎？講給同學們聽。
2、把你搜集到宇宙誕生的其他資料講給小伙伴聽。
教學反思：
1、本課以孩子們常見的聽長輩講故事的方式導入，容易引起孩子們的興趣。
2、重視自主學習，讓孩子們通過自己的閱讀了解課文內容。
3、做到從課內向課外延伸，讓學生從生活中主動學習，主動了解傳統(tǒng)文化。
4、不足之處，應該讓孩子了解神話是人們以前無法解釋宇宙形成的原理，自己想出的一些合理解釋，并不事實上如此。
S版二年級上冊案例設計《愛斯基摩人》
教學目標：
認識課文13個生字，會寫8個生字及以下幾個詞語：傳來、響起、信號、夏天、戰(zhàn)利品。
正確、流利地朗讀課文。理解課文內容，了解愛斯基摩人獨特的生活方式。
教學重點：
認讀13個生字，會寫8個字；
在朗讀中了解愛斯基摩人獨特的生活方式。
教學過程：
第一課時
一、導入
1、 出示與愛斯基摩人相關的圖片，讓學生看。
2、教師做相關介紹。
2、 板書課題：愛斯基摩人
3、 齊讀課題，質疑。
二、初讀課文，了解課文大意
1、 自由讀課文，標一標課文的自然段。
2、 小組學習
�。�1）學習任務：
�、儆孟矚g的符號標出生字，讀準字音。
②畫出帶有生字的句子逐句讀一讀，在把這段連起來讀正確、讀流利。 ③用好辦法記住生字的字形，并給他們找朋友。
�。�2）合作方式：
�、俳M長組織大家圍繞上述學習任務學習、交流。
�、诿鞔_分工，各盡其責，人人做好當小老師的準備。
(3)教師巡視，了解學情
三、學生匯報交流，教師點撥指導。
1、 各組輪流上臺，人人當小老師，指導其他小朋友學習課文的一段
�。�1）在匯報交流過程中，同組的組員之間、臺上的小老師與臺下的小朋友之間可以相互補充。
�。�2）教師點撥
�、僖龑ёx準字音
�、诠膭钣米约合矚g的有效的方法識字。
③指導學生學會評價。
2、 教師巡視指導。
四、朗讀全文，鞏固生字
1、 同桌練讀，各組練讀。
2、 鞏固生字
（1）出示生字卡，學生開火車讀。
（2）給身子找朋友
五、 指導寫字
1、 出示要書寫的生字，學生練習拼讀。
2、 分析識記生字的字形。
3、 教師范寫，學生書空。
4、 學生描紅，再試寫
5、 對照范字評一評。
6、 生練習書寫。
六、布置作業(yè)
1、抄寫生字詞。
2、朗讀課文。
第二課時
一、復習
1、 聽寫生字。
2、 朗讀課文
二、學習課文，理解內容
�。ㄒ唬⿲W習第一自然段
1、 學生接力賽朗讀，每人讀一句。
2、 說說每句告訴我們什么。
3、 愛斯基摩人生活在什么地方？那里環(huán)境怎樣？
4、 教師介紹“極晝”、“極夜”
5、 比較讀讀兩個句子有什么不同？
太陽掛在低平線上，整天放射著光芒。
太陽低低的掛在地平線上，整天放射著柔和的光芒。
(1)學生先讀。
(2)找找這兩句不同在有什么地方？
(3)學生自由說
（二）學習第二自然段
1、 自由朗讀第二自然段
2、 說說看，從第二自然段中你讀明白了什么？
3、 指名回答。
4、 他們住在什么地方？
5、 討論：愛斯基摩人的冰屋是怎樣起到保暖防寒的？
6、 出門的時候，他們又怎樣抵擋嚴寒的？指導讀好“總要”、“厚厚”等詞語。
7、 齊讀第二自然段。
�。ㄈ⿲W習第三自然段
1、 指名朗讀第三自然段，并想想：這段告訴我們什么？
2、 結合圖片認識愛斯基摩人的重要交通工具。
3、 齊讀本段。
三、總結全文。
1、有感情的讀全文。
2、愛斯基摩人的生活有趣嗎？說說你的想法。
3、互相交流從課外書或互連網(wǎng)查找有關愛斯基摩人的趣事。
四、布置作業(yè)
把愛斯基摩人的情況介紹給家人聽。
板書設計：
愛斯基摩人
居住環(huán)境： 溫度低，夏天（極晝），冬天（極夜）
1、住冰屋
2、穿厚厚的衣服、鞋子、戴厚厚的帽子
生活習慣 : 3、打獵捕魚為主
4、狗拉雪橇是重要交通工具
教學反思：
整節(jié)課師生之間的互動得到了充分的表現(xiàn)，學生的個性得到了充分的飛揚，自主意識更是得到了充分的體現(xiàn)。
S版二年級上冊案例設計《看望生病的伙伴》
教學目標：
1.引導學生認真觀察教材的情境圖，結合日常生活實際，創(chuàng)設口語交際的情境，引導學生進入情境，同生病住院的小伙伴進行口語交流，培養(yǎng)學生用普通話進行口語交際的能力。
2.口語交際時要認真聽別人講話，與別人交談，態(tài)度自然大方，有禮貌。
3.采用多種互動的形式，鼓勵學生大膽與人交際，逐步實現(xiàn)多向互動，引導學生文明地進行人際溝通，滲透關心他人，講文明講禮貌的教育。
教學重難點：
創(chuàng)設生活化的口語交際情境，讓學生互動交流，培養(yǎng)學生口語交際能力。
教學步驟：
一、圖畫導入，創(chuàng)設口語交際的情境：
1.出示掛圖（教材中的情境圖——只有小熊在場景中）：
請同學們認真看圖，圖上畫了什么?你們看一看，小熊怎么啦?
�。▽W生根據(jù)圖意說出“小熊感冒了，發(fā)高燒，住進了醫(yī)院�！敝惖脑挘�
2.在情境圖中粘貼上小鹿：
小鹿知道好朋友小熊生病了，他會怎么樣呢?
3.請同學們想一想：小鹿去看望小熊的.時候，會說些什么呢?
二、在交際情境中，師生互動交際：
同學們說得不錯!下面我們就來演一演，應該怎樣看望病人。（板書：看望病人）
1.假如，老師是小鹿，誰來扮演小熊，請大家看看，老師這樣看望病人，行不行?
2.師生共同進行口語交際活動：（師生戴上頭飾分角色表演，邊演邊說）
3.學生評議：（1）請大家說一說，老師這樣看望病人，行不行?
（2）我們看望病人時應該怎么說呢?
�。ㄗ寣W生明白：在看望病人時一般先要有禮貌地打招呼，再詢問對方病情怎樣，接著說說養(yǎng)病時應注意什么，最后可以送上禮品，說說安慰或祝福之類的話。）
三、小組練說，人人參與交際，在雙向互動中鍛煉口語交際能力：
1.同桌同學互練：
那么就請同學們倆人一組，一人扮演小鹿，一人扮演小熊，演一演，說一說。
待會兒，老師請表演得好的同學上臺演一演，好嗎?
2.全班學生倆人一組進行口語交際練習。
3.哪些同學愿意上臺表演給大家看看?（讓幾組同學戴上頭飾上臺分角色表演）
其他同學看看，他們表演得怎么樣?（學生表演時，教師在學生旁邊引導，學生有困難時，給予引導和幫助。）
4.學生評議：評議時注意引導學生先說別人的優(yōu)點，再說不足，引導學生把話說得清楚、規(guī)范。
四、讓學生根據(jù)交際情境，進一步練習口語交際，實現(xiàn)多向互動：
小兔、小猴也知道小熊住院了，也去看望它。它們會怎么說，怎么做呢?
1.下面，我們請幾位同學來演一演。先請兩位同學分別扮演小兔、小熊，待會兒再請兩位同學扮演小猴、小熊，比一比，看誰演得最好?好嗎?
2.學生分角色進行口語交際活動：（分別請兩組學生表演）
�。�1）第一組：小兔和小熊交際。
�。�2）第二組：小猴和小熊交際。
3.學生評議：對四人進行評議，指出表演者的優(yōu)點和不足，并提出建議。
五、擴展延伸，在需要幫助時實現(xiàn)雙向互動：
假如，小鹿、小兔、小猴二個好朋友，一起去看望小熊，應該怎么說?
1.現(xiàn)在，假如老師是小熊，誰愿意扮演我的好朋友——小鹿、小兔、小猴，來醫(yī)院看望我呢?
2.師生間口語交際練習：（設計一個醫(yī)院病房的場景，師生戴上頭飾，學生拿上實物表演）
�。ń處熞欢ㄒ⒁庖龑В櫦暗缴吓_來的每個孩子，給他們說話的機會。學生間相互幫助，使課堂成為多向互動的“場”。）
六、結束語：
這節(jié)課，我們學習了怎樣看望病人，大家都是關心別人的好孩子!
謝謝小朋友!
S版二年級上冊案例設計《能說會道——看望病人》
教學過程：
一、創(chuàng)設情景，導入新課
1、（課本中的插圖）教師導入：同學們，我們的好朋友小熊生病了，醫(yī)生要他住院治療，你們看，小鹿、小白兔和小猴正拿著禮物到醫(yī)院去看望他呢！作為小熊的好朋友，我們應該怎樣做呢？（去看望小熊）
2、看望小熊時，你最想對他說什么呢？這節(jié)課我們就來學習“能說會道”——看望病人。
二、閱讀內容，明確要求
1、閱讀課文內容，看看圖畫。
2、提出本次口語交際訓練的要求：說話時要注意禮貌用語，態(tài)度要親切，自然大方，語氣要真誠。
三、引導說話，提高能力
1、想一想你準備帶什么禮物去看望小熊，想對小熊說什么，小熊又會怎樣說？
2、在四人小組內說一說，互相評一評，看誰說得最好。
3、同桌分角色演說，（一人演小熊，一人演探望者）
4、推選代表分角色表演，看誰的動作、表情配合得最好。（為了調動學生的興趣，課前最好能準備一些簡單的頭飾，教師及時鼓勵有創(chuàng)意、有個性的表演。）
教學反思：
1．在設計上能夠注意到利用孩子們善于模仿的天性，各個環(huán)節(jié)準備的比較好。
2．要求比較明確，便于操作。
3．如果把這個和寫話結合起來，可能效果更好。
S版二年級上冊案例設計《語文百花園八》
教學目標：
1．了解上中下結構的字和書寫規(guī)律。
2．讀句子，體會句子的好處。
3．朗讀并背誦詩歌，讓學生獲得初步的感悟體驗，感受語言的優(yōu)美。
教學過程：
一、談話導入
今天，老師帶大家到語文百花園八走一走，那里有一道道難關，只要你有開啟智慧的鑰匙，就能打開它們。你們愿意和老師一起去闖關嗎?
二、“闖過寫字關”第一題，我會寫
1、出示“帶、殼、常、茶”四個漢字，指導觀察。
師：寫好漢字，不但要多寫，還要會用眼睛觀察，會用心思考，請看這四個漢字，在結構上有哪些共同的特點?在書寫時中間部分與上下兩部分怎樣搭配?
2、了解上中下結構的字的一般書寫特點。(中間部分與上下部分相呼應，一般是托住上部分，覆蓋下部分，使?jié)h字看起來結構緊湊。)
3、教師示范寫“帶”，引導學生描紅，書寫。
4、依照例子，練習寫“殼、常、茶”。
三、“闖想像關”——第二題，讀一讀，想一想
1、自由地、反復地朗讀句子，看誰能有所發(fā)現(xiàn)。
2、指導理解句子。
(1)同學們，這些句子真有意思啊!一邊讀一邊想，看看你們能發(fā)現(xiàn)什么？
(2)引導學生聯(lián)系生活情景，想像句子的意思。（如,想像成熟的石榴長裂了，露出一排排整齊飽滿的顆粒，多像一個可愛的娃娃裂嘴笑著，多可愛，多愉快呀)。
3、引導學生體會句子的情感。
你感覺到作者喜歡那飽滿的石榴、流動的小溪、飄舞的雪花和歡唱的小鳥嗎?你喜歡它們嗎?帶上你的喜愛之情讀一讀吧。
四、“闖背誦積累關”——第三題，背一背
1、出示掛圖，了解詩人。
這是我國唐代詩人寫的一首詩。
2、朗讀古詩，借助拼音把古詩讀正確、讀流利。
3、一邊讀一邊想，想想古詩的意思。把你讀懂的與伙伴交流一下。
4、還有哪些不懂的地方?查查字典或向老師、同學請教。
5、誦讀古詩，把古詩背下來。
五、“闖閱讀關”——第四題，讀一讀
1、有個成語叫“南轅北轍”，意思是說，心里想往南走，車子卻往北走，行動和目的剛好相反，這個成語是怎么來的呢，這里有一個非常有趣的故事，讀了以后你就明白了。
2、自由讀文申成語故事，不認識的字請教老師或小伙伴。
3、小組互讀故事，互相糾正讀音。
4、你明白了南轅北轍的意思嗎?跟你的小伙伴說一說。
5、讀了這則寓言故事，你明白了什么道理，跟同桌說一說。
教學反思：
1、以闖關的競賽形式，提高了孩子們的學習積極性。
2、在解決問題時能做到讓孩子們先自己解決問題，再在此基礎上合作探究，能貫徹新課標的自主學習的要求。
二年級上冊語文教案11
【教材分析】
《我真希望》這首詩是語文S版教科書二年級上冊第五單元的一篇課文，全詩用生動的語句、渴望的心情，真摯地表達了人們希望治理煙塵、整治污水、潔凈空氣、還我藍天的美好愿望。警示人們：保護環(huán)境，刻不容緩！
全詩緊緊圍繞“保護環(huán)境”這一主題，分四個小節(jié)來寫，每個小節(jié)都以“我真希望”開頭，前三節(jié)還運用“不是……而是……”這樣的句式，表達“我”急切的希望。
【學習者分析】
受一些客觀因素的影響，學生的知識經(jīng)驗、認知水平和語言能力都存在著差異。一些學生思維活躍，語言理解與表達能力強，善于交流，樂于交流；而有一些學生只能初步感知一些淺顯的內容，口語表達能力相對較弱。在教學中，應關注個體差異，關注他們不同的需求，以利于促進每位學生的發(fā)展。對學生的學習活動進行指導，啟發(fā)學生主動，具體指導。
【教學目標】
1.認識“希、囪、而”等10個生字，會寫“而、囪、揚、潔、彩、芬、芳、晶”8個字以及以下詞語：而是、潔白、煙囪、云彩。
2.朗讀感悟課文，背誦課文。
3.理解課文內容，引導學生關注自己周圍的環(huán)境，使學生具有環(huán)保意識和保護環(huán)境的行動。
【教學理念】
依據(jù)課改精神，以學生為主體，提高人文素養(yǎng)，重視學生的情感、態(tài)度、價值觀為指導，設計理念有以下幾點：
1.根據(jù)學生的興趣安排教學，尊重學生的朗讀體驗，學生愿學哪一段，就學哪一段，鼓勵學生大膽表達自己的感受。
2.根據(jù)學生的年齡特點，運用多種方式識記生字，結合多媒體教學，提高學生的識字興趣。
3.創(chuàng)設情境，使學生感受到生活環(huán)境被污染，治理污染刻不容緩，并為保護環(huán)境做出自己的貢獻。
4.在朗讀課文的過程中，培養(yǎng)學生的理解、感悟能力。
【應用信息技術依據(jù)】
1.利用信息技術創(chuàng)設情境，再現(xiàn)生活，使學生產(chǎn)生保護環(huán)境的強烈愿望。
2.充分發(fā)揮電腦課件的動畫優(yōu)勢，激發(fā)學生學習生字的興趣，增強學生的學習欲望。
【課前準備】
1.字卡、詞卡。
2.多媒體課件。
3.環(huán)境污染的資料。
【教學中可能出現(xiàn)的問題】
學生在初讀課文談自己的想法時，由于理解比較淺顯，可能會表達不準確，這時教師應注意保護學生參與的積極性。通過教師引導，逐步提高學生的理解能力和表達能力。另外，在課外調查實踐的過程中，由于學生年齡較小，調查的內容可能會局限于某些方面，教師需要課前準備大量的有關環(huán)境污染的資料，以提綱挈領的方式呈現(xiàn)給學生，教給學生搜集資料的途徑，處理信息的方法，幫他們擴大調查內容的范圍。
【教學時間】
兩課時。
【教學過程】
第二課時
一、創(chuàng)設情境，導入
同學們，我們的家——地球（出示地球）曾是一顆明凈而美麗的星球，可是，隨著工業(yè)化的到來，這顆星球并不像從前那么美了，它在痛哭，它在呻吟，讓我們一起來聽聽地球的聲音吧。（播放視頻）
看了視頻，你有什么感受？
是呀，我們賴以生存的環(huán)境正被肆意地破壞，真不敢想象，多年以后的地球將會是什么樣子。很多人也意識到了這一點，紛紛發(fā)出倡議，保護我們脆弱的星球。連一個小朋友都寫了一首環(huán)保小詩，針對周圍的大氣污染提出希望，今天我們繼續(xù)學習這首小詩。打開書79頁。
昨天我們已經(jīng)初讀了課文，現(xiàn)在請大家快速瀏覽課文，找一找，課文中的小朋友都提出了哪些希望？他為什么要提出這些希望呢？（出示煙囪）
二、學習第一小節(jié)
1、我們來看他的第一個希望。出示第一小節(jié)。
2、指名讀。
他希望，煙囪里飄出來的是，板書：煙囪———輕盈潔白的云彩
什么是潔白？填空：潔白的
輕盈呢？（輕飄飄的）
怎樣讀好這一小節(jié)？“我真希望”怎么讀？“不是濃濃的黑煙”怎么讀？“輕盈潔白的云彩”怎么讀？
重音應落在“真”上，突出一片真心。后兩句“不是……而是……”，語調應由低沉，逐漸轉向明快；用輕柔、向往的節(jié)奏和語調讀好每小節(jié)的最后一句話，把無限的希望、美好的憧憬表達出來。
3、指名比賽讀，男女生比賽讀。
4、這里有個“彩”字需要學習。指導書寫。
三、學習第二小節(jié)
1、接下去的兩小節(jié)也跟第一節(jié)差不多，請兩名同學讀一下。
他也希望，煙囪里噴出來的是，板書：清澈晶瑩的泉水
2、什么是清澈？（結合圖片：干凈透明見底）什么是晶瑩？
填空：晶瑩的（結合“晶”字的寫法：光亮透明）什么東西是光亮透明的呢？（葡萄、淚珠、雨水、玻璃球、噴泉、露珠等）
3、教學“晶”字的書寫。（三日結合亮晶晶）
4、他還希望，煙囪里吐出來的是，板書：淡淡的芬芳
什么是芬芳？
四、學生合作讀二、三小節(jié)
1、二、三小節(jié)在結構上與第一小節(jié)一樣，我們可以模仿第一小節(jié)的讀法，請四人小組練讀。
2、分組比賽讀。評價。
五、學習第四小節(jié)
連煙囪里都能吐出香味來了，在這位小朋友的美好愿望中，我們的地球是怎樣的呢？一起來看第四小節(jié)。
1、指名讀第四小節(jié)
�。ㄋＭ覀兊牡厍颍┌鍟簶涓G花更紅動聽悠揚
什么是動聽？填空：動聽的
看著小鳥的動畫說說什么是悠揚？（聲音高低起伏持續(xù)和諧）
2、你打算怎樣讀這一小節(jié)？
這小節(jié)有兩個真希望，怎么讀呢？（一個比一個高，或第一個高，第二個低。尊重學生自己的閱讀體驗）（主要強調小朋友內心希望的強烈和真摯）
表揚強調更綠、更紅、更動聽、更悠揚的學生。
3、全班一起讀。
4、同學們讀得真棒！能不能把整首詩連起來有感情地讀一讀呢？（配樂朗讀）
六、背誦整篇詩歌
1、同學們，這篇小詩用生動的語句、深沉的心情，表達了小朋友希望治理煙塵、清凈空氣、還我藍天的美好愿望，寫得非常優(yōu)美，想不想把它背下來呢？那就先看著板書背一背吧。學生自由背。全班背。
七、課后調查匯報
昨天，我們對環(huán)境污染做了資料的搜集和調查，你能說說大氣的污染除了煙囪排出的氣體，還有什么原因？我們的地球正遭受哪些方面的污染呢？
八、仿寫
1、看了視頻，再次震撼了我們的心，上了這節(jié)課，做了這么多的調查，你有了新的希望嗎？
2、請大家模仿課文中詩歌的表達形式，用上“我真希望”的'開頭，把自己對改變環(huán)境的愿望寫一寫，可以寫一段，也可以寫二至三段。
3、展示作業(yè)
九、全課小結
學了這一課，讓我們大家趕快行動起來，為保護環(huán)境，保護地球母親，做出自己的貢獻吧！
課后反思：
這是一篇環(huán)保類的文章，從人文的角度上來說，一看到這個文章我就是從教育孩子保護環(huán)境入手的，下了兩個視頻，目的是從感官上激起學生的環(huán)保欲望。另外，讓學生收集資料在課堂上匯報也增強了學生的語文實踐能力。后來經(jīng)過深入地分析課文，我發(fā)現(xiàn)這篇詩歌看似簡單，其實包含著很多新知識，比如說“輕盈潔白、清澈晶瑩、芬芳、動聽悠揚”等詞語的理解，我用了結合圖片、分析字形、字義等方法。而學習關聯(lián)詞語“不是……而是……”、給潔白、晶瑩、動聽搭配詞語等我又是運用了填空的方法�！拜p盈、清澈、悠揚”等詞語也是可以詞語搭配的，但考慮二年級的學生認知水平還沒到，如果進行詞語搭配就難了點，就只是理解了。在朗讀方面，我是從情感入手，用集體評價的方式指導學生讀好第一小節(jié)，在后面的二三小節(jié)與第一小節(jié)結構相同，朗讀可以參照，所以就放手讓學生在四人小組里練習。讀的方式有指名讀、男女生比賽讀、小組比賽讀、全班讀、配樂讀。最后一小節(jié)由于有兩個我真希望，所以著重指出必須有高有低，至于哪一句高，哪一句低，尊重學生的個性閱讀，只要讀出強烈的希望就行，這里交給了學生這個朗讀技巧，碰到連續(xù)兩個重復的句子時，朗讀時候要高低分明才能讀出韻味。背誦時，我結合提示和板書，目的是教給學生抓住關鍵詞來背誦讓學生在課堂上都能初步背誦出來，達到事半功倍的效果。然后是仿寫一段小詩，表達對保護環(huán)境的愿望，我怕學生一時想不出來，就降低了難度，讓他們選擇我出示的幾段話里的一段填空，或者自己寫。最后，在板書這一塊，我力求精簡但是又能反映課文內容，還能幫助背誦，一舉兩得。也根據(jù)字理識字教學了兩個生字。但由于沒有經(jīng)過試教，很多問題可能出現(xiàn)，內容也許多了一些，上課有些趕，希望老師們提出寶貴的意見。
二年級上冊語文教案12
教學目標：
1、能準確認讀“葫、蘆、哇”等生字，并能借助拼音正確流利地朗讀課文。
2、體會反問句、感嘆句與陳述句的不同語氣。
3、懂得做任何事都要注意事物之間的聯(lián)系。
教學過程：
一、質疑激趣
大家認識這種物品嗎？是什么？，板書：葫蘆。葫蘆的作用可大了，它可以做裝飾品、可以做容器，可以做樂器，還可以入菜，真是寶貝呢！你們喜歡它嗎？有一個人也和你們一樣很喜歡葫蘆呢！我們一起來看看吧！板書課題：我要的是葫蘆，齊讀課題。指出“蘆”單獨讀時是第二聲，比如蘆葦?shù)奶J、但和葫交朋友時放在后面，我們就讀輕聲。齊讀詞語：葫蘆。
一、學習生字
課文的生字你學會了嗎？老師要來檢查了。把生字放在詞語中你還認識它們嗎？我們班的小朋友可真厲害！
過渡：那么這小葫蘆是怎么長的呢，咱們快快拿起書本翻到64頁，讀一讀吧！
三、學習課文
任務一：5分鐘個體學習：
1、自由朗讀課文，手指字，讀完給課文劃分自然段。
2、這棵葫蘆它長得怎么樣？請同學們到書中找找課本上是怎樣描寫葫蘆藤、葉子和小花的？用——線畫出來。
學生匯報
出示句子：細長的葫蘆藤上長滿了綠葉，開出了幾朵雪白的小花�；ㄖx以后，藤上掛了幾個小葫蘆。指導讀該句。
是啊！多么可愛的小葫蘆啊！你們喜歡嗎？（喜歡）帶著自己的感受讀讀這段話。學生自讀第一自然段，找出自己喜歡的句子讀一讀。
生讀
師：聽出來了，你有點喜歡小葫蘆。有更喜歡小葫蘆的嗎？
生：再讀。
師：好，我們一起把心中的喜愛讀出來。（配樂朗讀）
3、聽出來了，孩子們都很喜歡小葫蘆，是吧！有一個人比我們更喜愛葫蘆呢，他就是種葫蘆的人。你從哪些地方體會到的？
任務二對子學習五分鐘
對子合作讀課文，找找哪些句子可以看出種葫蘆的人很喜歡葫蘆，用~~~畫下來，讀一讀體會句子。
學生匯報。
孩子們，找到了嗎？（你從哪些地方體會到種葫蘆的人喜愛葫蘆？）
生：那個種葫蘆的人每天都要去看幾次，越看越喜歡。（一生讀）
師：你從哪些詞體會到他很喜歡小葫蘆？
生：每天幾次
師：“每天”就是“天天”。看一次嗎？強調看幾次。（生再讀）。
師：聽出來了，你有點喜歡小葫蘆。有更喜歡小葫蘆的嗎？（一生再讀）（讀得真不錯�。�
師：男孩子喜歡小葫蘆的嗎？（男生齊讀）
師：孩子們，你還從哪些地方體會到他很喜歡小葫蘆？
生：他盯著小葫蘆自言自語地說：“小葫蘆，你快長啊，快長��！長得賽過大南瓜才好呢！”（一生讀）
師：如果你就是那個種葫蘆的人，你盯著小葫蘆會說什么？
生：我心想：小葫蘆快長吧，？生：我對小葫蘆說：“我的小葫蘆，你快長��？？”師：你還想怎樣表達你對小葫蘆的喜愛？
生：我想每天都去看小葫蘆。生：我真想為小葫蘆唱歌。？
這個種葫蘆的人是沖著葫蘆大喊嗎？他是怎么說的？“自言自語”是什么意思？自己跟自己說話。師引說：當我寫作業(yè)時遇到難題時，我會自言自語地說（“怎么這么難��？”……）當我一不小心踩進了水坑，濺得滿身是泥時，我會（自言自語地說：“真倒霉�！薄┊斘铱匆娡饷嫦缕鹆藘A盆大雨時……（我會自言自語地說：“媽媽忘帶雨傘這該怎么辦啊”……）引導學生說。
師：孩子們，你們也來當一當那個人，對小葫蘆說說話吧！（生接讀：我的小葫蘆，快長啊，快長��！長得賽過大南瓜才好呢
生：她讀的“快”“賽”字，讀得很好。
師：是�。≡谀莻�人期盼的眼神中，時間一天天地過去，他多么希望小葫蘆越長越快，
越長越胖；他多么希望他的葫蘆長得賽過大南瓜；他多么希望在秋天能有好收成呀！可是，
一件意想不到的.事情發(fā)生了。孩子們，請看看吧�。ㄕn件：小葫蘆變黃，落了）
生：以前嫩綠的葉子變黃了。生：小葫蘆都落了。
師：望著一個個落下的葫蘆，那個人的心里怎樣？生：好可惜呀！
生：我想，他一定很傷心。
生：我心里很難受。
來，把我們心中的惋惜、難過讀出來。
�。ㄉ宰x）：“不久，小葫蘆慢慢地變黃了，一個一個都落了�！�
是呀，那個人辛辛苦苦種的葫蘆一天天變黃，落掉，我們怎能不難過呢？大家一起來讀讀這句話——不久，小葫蘆慢慢地變黃了，一個一個都落了。
師：聽著你們的朗讀，我仿佛聽見那個人在不停地說，這是為什么，這是為什么呀？我
的小葫蘆怎么就這樣落了呢？孩子們，幫他找找原因吧！請讀課文第二、三自然段。（生自讀）
師：找到了嗎？小葫蘆為什么落了呢？
生：你別光盯著葫蘆，快治治葉子上的蚜蟲吧！
師：這是鄰居勸他的話。怎么勸的？（生讀：“你別光盯著葫蘆了，快治治葉子上的蚜蟲吧！”）
師：前幾天，葫蘆的葉子上只有一、兩只蚜蟲，而今天卻有好幾只蚜蟲，葉子都被吃了
好幾張了，鄰居的心里著急呀！又來勸他了：“你別光盯著葫蘆了，快治治葉子上的蚜蟲吧！”（生齊讀）
師：那個人還是不聽，又過了幾天，葉子上的蚜蟲越來越多，再不治就來不及了，鄰居
真著急呀！再一次真誠地勸勸他：“你別光盯著葫蘆了，快治治葉子上的蚜蟲吧！”（生齊讀）
師：這一次那個人不但不聽，還覺得鄰居很（奇怪）。他怎么說？生：“什么？葉子上的蟲還用治？我要的是葫蘆�！保ㄉx）
師：是呀，老兄，是葉子上長了蟲子，關葫蘆什么事，你真是太奇怪了——“什么？葉子上的蟲還用治？我的是葫蘆�！保ㄉx）師：同學們，讀懂了嗎？（課件）
“種葫蘆的人”要的是葫蘆，不要（），因為他認為（）�！班従印闭J為：要葫蘆，就要（），因為他認為（）。
8、孩子們，現(xiàn)在知道為什么葫蘆會落了嗎？你們知道這兩者的關系了嗎？
任務三小組學習8分鐘
葫蘆和葫蘆葉之間有什么關系呢？請討論后交流。
學生匯報
引導學生交流：
�。�1）那個人沒有聽鄰居的勸告；種葫蘆的人沒有及時治蚜蟲。
�。�2）葫蘆藤上先長葉子，再開花，最后結果實。小葫蘆開始長得很好，后來生了蚜蟲，
沒有得到及時的治療，蚜蟲越長越多，最后小葫蘆一個個都落了。在學生說的同時，老師一邊補充一邊板書。
師：（課件：葉子與果實的關系）植物通過根吸收水分，葉子吸收太陽光為果實輸
送營養(yǎng)。同樣，葫蘆的葉子上長了（蚜蟲），自然，小葫蘆就得不到（營養(yǎng)），所以，小葫蘆就一個個（落了）�？磥�，那個人不懂得葉子與果實之間的關系，不懂得事物之間是有密切的聯(lián)系的道理。
三、教師小結
教師小結：事物之間是有聯(lián)系的，不能孤立地看問題，有錯就改，不要等到問題嚴重了再后悔。
四、課后作業(yè)：編故事
1、種葫蘆的人聽了同學們的勸告，已經(jīng)不糊涂了。第二年，那個人又種了一棵葫蘆，
想想，他會怎么做呢？以這句話開頭，同學們展開想象的翅膀，編一個小故事，講給在座的老師、同學聽。
二年級上冊語文教案13
教學理念：
1、力求突出課文所蘊含的人文精神——作者從挑山工身上和話語中得到的啟發(fā)。擬用以重點句段朗讀為中心、情感為核心的閱讀方法，來突出學生的主體地位，強調學生的個性張揚，使課堂與生活相銜接。
2、課件以簡潔實用為本，突出輔助教學的及時性，有效性。
教學目標：
1、情感目標：讀通課文，并從中揣摩句子的深刻含義，得到情感體驗，懂得無論做什么事，只要朝著一個目標，腳踏實地、堅持不懈地努力，就一定能達到目的的道理。教育學生學習挑山工堅韌不拔、奮發(fā)向上的精神。
2、能力目標：用聯(lián)系上下文和生活實際的方法來理解含義深刻的句子，體會課文所蘊含的人文精神。
3、發(fā)展目標:培養(yǎng)學生的朗讀感悟能力。
教學準備：
課件
教學過程：
一、圖片導入
大家知道泰山嗎?泰山是一座中外聞名的山岳,有許多人前來瀏覽。今天我們來學習泰山上的一個特殊群體。《挑山工》(課件出示圖片)
二、學習課文
1、默讀課文第一自然段
師：這些挑山工是怎樣登山的?他們登山時的姿勢是什么樣的?找出課文里的話說一說。挑山工登山的路線是什么樣的?(是折尺形的。)
請同學們默讀課文第一自然段。
誰能描述一下，“折尺”是什么?(學生討論后，教師可在黑板上圖示，或實物演示。)(教師板書畫曲線)
挑山工為什么要走折尺形路線，而不像一般登山的人那樣直往上走?(東西不碰在臺階上;還能省些力氣。)
你們剛才說的都是折尺形路線的好處，那它有什么不足之處呢?(路程比游人約多一倍。)那游人是什么路線?(教師板書畫直線)
教師演示曲線和直線的長度是否大約多一倍。
2、快速瀏覽后，討論交流
師：既然路程比游人多一倍，那么他們的速度就會比游人慢嗎?(不會)作者就感到奇怪了，你們知道作者為什么感到奇怪嗎?請同學們快速瀏覽課文一、二自然段，找出關鍵詞語、重點句子。(挑山工的姿勢、路線、工作來理解)用自己的話說說。
3、指導學習第三、四、五自然段
(1)提出學習要求。自由朗讀第三自然段，思考問題：在登山途中，“我”和一位挑山工幾次相遇?是在哪里相遇的?看見挑山工在做什么呢?(課件出示表格)
小組合作互相討論，學生匯報。
(2)這幾次相遇有什么共同特點?(都是在開始時“我們很快就超過了他”，但后來發(fā)現(xiàn)“他”走在了前面，率先到達我們相遇的地方。)
(3)師：作者也跟你們一樣，不盡也產(chǎn)生了不解之謎，于是他找到了挑山工，和他攀談起來，那么是怎樣解開這個謎團的呢?
生：是通過他們的對話。
師：誰愿意讀給大家聽，注意：你讀時其他同學看這里，這就是挑山工說的'話，這里有一句“我們跟你們不一樣”圍繞這句話，你們有什么問題?(出示課件)
(4)學生提問題，帶著問題再次默讀挑山工的話，看看到底怎么不一樣，畫出有關詞語來說說。
(5)請同學回答后，教師板書：游人：東看西看，玩玩鬧鬧;挑山工：一個勁兒往前走，步步踩實。
(6)那么，為什么游人“高興怎么就怎么”，而挑山工“得一個勁兒往前走”呢?(游人是來游覽的，哪里好玩就在哪里停，目標散亂;挑山工有任務，要按時把貨物送到山頂，目標專一，所以得一個勁兒往前走。)
(7)師生模仿角色讀
師：挑山工在給作者解開不解之謎時是什么樣的神情啊?(得意)那挑山工干嘛那么得意?我看你(一個學生)就像那個挑山工，假如我就是作者吧，我心里納悶兒，我來問你來讀
(8)師：還真是這個理兒，難怪作者聽了心悅誠服地點著頭，(學生接讀)感到這山民。哲理，那么聽了山民這幾句樸素的話里，你讀懂了什么?有什么體會?
學生回答后，教師板書：朝著目標、踏踏實實、堅持不懈。
4、講讀第六自然段
(1)作者從泰山回來，畫了一幅這樣的畫?是什么樣的畫(用課文里的話說一說)
(2)作者為什么說“我需要它”，而且“這幅畫一直掛在我的書桌前”?作者需要的僅僅是這幅畫嗎?(作者需要的不僅僅是這幅畫，而是畫中挑山工那種認準目標，不斷登攀的精神。作者一直把這幅畫掛在書桌前，是因為作者需要這種精神激勵自己前進。)
三、布置作業(yè)
1、熟讀課文，背誦自己喜歡的段落。
2、畫一幅《挑山工》。
二年級上冊語文教案14
教學目標
1.學會12個生字和由這些字組成的詞語及由熟字組成的新詞。
2.通過看圖、學文，體會黃山石的奇妙，激發(fā)對祖國大好河山的熱愛之情。
3.通過觀察圖畫和理解語言文字，培養(yǎng)觀察和想象能力。
4.朗讀課文，背誦3、5兩個自然段。
教學重難點
1、充分運用圖畫，啟發(fā)學生抓住黃山奇石的特點，展開想象。
2、通過朗讀，加深對一些長句的理解。
教學過程
一、揭示課題。
1.導語：在我國無數(shù)的名山大川中，黃山以她的奇秀贏得人們的贊賞，尤其黃山的奇石更讓游人流連忘返。那么究竟黃山奇石有什么特色讓人們如此喜愛呢?我們今天學習課文《黃山奇石》(板書課題)。希望通過今天的學習，大家能對我國的秀麗山川更加了解，更加喜愛。
2.觀看黃山的圖片，老師隨圖介紹。
3.黃山奇石中“齊”的意思是什么?
二、初讀課文，認識生字，感知課文內容
1.老師范讀課文，要求同學們聽清生字讀音，并能說出課文中一共講了黃山幾種奇石，其中哪幾種是詳細講的。(共講了7種奇石，其中“仙桃石”“猴子觀�！薄跋扇酥嘎贰薄敖痣u叫天都”這4種奇石是詳細講的。)
1.出示本課12個生字詞及生字。
區(qū) 省 秀 尤 其 仙 翻 滾 巨 著 形 狀
2.指讀，正音：省、著、狀三字是翹舌音。
3.字形指導。
狀：右邊是“犬”。組詞為“形狀”，意思即樣子;“壯”多指人力氣大。二字要注意區(qū)別。
著：要和“著”區(qū)別。著，音zhū，組詞為“著名”;“著”，音zhe，可組詞“拿著”。
尤：應與龍字區(qū)別。
4、讀生字比賽
三、講讀課文。
(一)學習第一自然段。
1.指讀第一自然段，看課文寫了幾句話，告訴了我們哪些內容。(黃山風景區(qū)在什么地方;那里的'怪石有趣。)
2.觀察第一幅圖，說說圖上有什么，給你的印象怎么樣?如何理解“秀麗神奇”?
3.“尤其”一詞在這里強調了什么?這一句對全文起什么作用?(強調了怪石的有趣;是全文中心句，對全文起引起下文的作用。)
(二)學習二、三、四、五自然段。
1.分別指讀課文，看作者每段都向我們介紹了什么怪石，作者是怎樣向我們介紹這些怪石的特點的。用筆畫出各段中的比喻句。
2.觀看第二幅插圖，說說形狀、環(huán)境。說它是“仙桃石”的原因是什么?
3.觀看第三幅圖。課文中哪幾句說猴子的樣子?“翻滾的云�！睆膱D上看到的情景能理解嗎?“猴子觀�！敝械摹昂！笔鞘裁春�?
4.自讀第四自然段，理解“遠遠望去”“真像”等詞語說明什么。
5.觀察第四幅圖，說說“金雞”是怎么形成的。指導朗讀這一段。
(三)學習第六自然段。
指讀課文。說說這一段又告訴我們哪些奇石，省略號說明什么。你能想象出這些奇石的樣子嗎?這一段與二、三、四、五段比較有什么不同?
四、朗讀課文，練習背誦。
背誦三、五兩段。
1.背誦方法：先讀熟，再一句一句地背，背過一句，再背第二句，背過前二句再背第三句。用這種“滾雪球”的方法，會很順利地背下來。
2.檢查驗收，背誦好的，當堂練習默寫，鼓勵背誦全文。
五、說話練習
想一想“天狗望月” “獅子搶球” “仙女彈琴” 這幾塊奇石的樣子，再挑一塊說一說，先小組內說，再全班交流。
六、練習寫字
七、課堂小結
二年級上冊語文教案15
設計理念：
根據(jù)兒童年齡特點，注重電教媒體的運用，激發(fā)學生的學習興趣；設計提問，抓語言文字的訓練，達到字、詞、句、基礎知識的落實和聽、說、讀、寫基本能力的培養(yǎng)；同時設計富有情趣的朗讀、討論、表演等教學環(huán)節(jié)，力求達到理解的升華。在語言環(huán)境中教學生字，有利于學生對詞義的理解，也有利于在教學過程中落實語言文字訓練。因此，本課的生字教學設計采用隨閱讀課文進行的方法。
教學目標：
理解課文中詞語的意思，并能用其進行說話練習，練習有感情地讀課文，進行創(chuàng)造性想象說話。初步具有獨立獲取新知識的能力，分析解決問題的能力，較準確的語言表達能力和協(xié)作能力。
學生通過小組自學，深入理解課文內容，通過討論狐貍的表情，使學生的表情讀得以發(fā)展，并且練習“得意極了，直流口水”等詞的用法培養(yǎng)逆向思維。
培養(yǎng)學生的自信心，使學生勇于表現(xiàn)自我。師生間平等、民主；學生間團結、合作、友好、競爭。
教學重點：明白喜歡聽好話容易上當受騙。
教學難點：理解課文中詞語的意思，并能用其進行說話練習，進行創(chuàng)造性想象說話。
第一課時
教學目標：
初讀課文，了解課文內容，學習4個左右結構的生字。認讀7個字。培養(yǎng)學生學習生字的能力。
教學重點：學習4個生字。學習讀書方法
教學難點：寫字
教學過程：
一、導入激趣。
�。ㄒ唬┏鍪竞偂貘f的課件，從前他們是鄰居，有一次在他們之間發(fā)生了一件事，你們想了解嗎
（二）出示課題：狐貍和烏鴉。
�。ㄈ貘f和狐貍之間究竟發(fā)生了一件什么事？
�。ㄋ模┬÷曌x課文了解。
二、初讀課文
�。ㄒ唬┹p聲讀課文，標生字詞，不認識的字讀準拼音，你能讀幾遍就讀幾遍。
（二）快速用筆標好自然段的序號。
（三）分自然段找學生讀課文，比比誰聽得最認真。
讀后大家評議。
三、讀詞語：
用不同形式讀下列詞語
親愛孩子樹枝樹洞找吃的吃肉您好
狐貍烏鴉麻雀漂亮鉆進
把這些詞語放在課文中再讀一讀
你快速的讀課文，找一找狐貍和烏鴉說了幾次話
三次讀一讀三次的話
四、學習生字：
�。ㄒ唬┏鍪旧挚ㄆ�，讀字擴詞。左右結構的四個字
你用什么記住這些字？
學生分析字形，用熟字學新字。
（二）學生選字向大家匯報記字的方法。
（三）觀察田字格中字的重要筆畫、間架結構。
�。ㄋ模┟枰粋�寫兩個。
五、鞏固練習：
出示生字卡片讀字。讀詞語：
六、作業(yè)：
讀課文。抄寫生字。
第二課時
教學目標：
1、了解課文內容，練習有感情地讀課文。
2、通過抓住主要內容質疑問難、小組自學，了解課文內容，通過重點詞句的.分析了解狐貍和烏鴉的心態(tài)。
3、明白愛聽奉承話容易上當受騙。
教學重點：
明白喜歡聽好話容易上當受騙。
教學難點：
抓住描寫狐貍和烏鴉神態(tài)、語言、動作的詞，通過想象和表演來加深語言文字內涵的理解。
教學過程：
一、談話導入：
二、了解課文內容：
1、請同學們快讀課文，找一找哪幾個自然段寫了狐貍千方百計想吃烏鴉嘴里的肉？
2、指名匯報
3、學習4自然段，即狐貍第一次騙烏鴉（學法示范）：
讀一讀：并思考：這一段主要講了什么？
劃一劃：用——劃出狐貍的話，用~~~劃出烏鴉是怎樣做的。
想一想：想象狐貍說話的樣子（表情、動作、語氣）
演一演：表情朗讀狐貍的話。（課件）
4、學習5自然段，即狐貍第二次騙烏鴉（學法同上）
根據(jù)4自然段的方法指導學習，學習完成后課件進行運用。
5、提問：烏鴉第二次沒騙成功，它甘不甘心？
它第三次又是怎樣騙的？根據(jù)學法指導，自己讀一讀、劃一劃、想一想、演一演。（學生匯報完成后老師課件進行提示）
三、指導想象，創(chuàng)造表演。
狐貍一次又一次的討好烏鴉，說的話一次比一次好聽，目的只有一個，讓烏鴉開口，好得到肉，我們讀狐貍的話要讀出那種討好賣乖的語氣，而且要一次比一次甜。我們把三次合演一次。
同桌合作，讀一讀，演一演，指名上臺表演
四、歸納寓意：
以采訪烏鴉的形式寓意。
五、作業(yè)：
回去把這個故事講給爸爸媽媽聽，自己當導演讓爸、媽演一演狐貍和烏鴉。
板書設計：
狐貍和烏鴉
您好沒理不做聲
孩子好動心看一眼
羽毛漂亮
上當?shù)靡獬?/p>
嗓子好
【二年級上冊語文教案】相關文章：
語文上冊教案01-17
語文上冊教案03-05
二年級語文上冊語文園地教案03-07
小學語文二年級語文上冊教案01-22
二年級語文上冊教案11-06
二年級語文上冊教案02-27
語文二年級上冊的教案02-02
語文二年級上冊教案05-25
二年級語文上冊教案（經(jīng)典）06-25
二年級語文上冊語文園地八教案01-19