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人教版初中音樂(lè)八年級(jí)下冊(cè)全冊(cè)教案(通用14篇)
作為一名無(wú)私奉獻(xiàn)的老師,往往需要進(jìn)行教案編寫工作,借助教案可以恰當(dāng)?shù)剡x擇和運(yùn)用教學(xué)方法,調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。我們應(yīng)該怎么寫教案呢?下面是小編為大家整理的人教版初中音樂(lè)八年級(jí)下冊(cè)全冊(cè)教案,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。
初中音樂(lè)八年級(jí)下冊(cè)全冊(cè)教案 1
教學(xué)目標(biāo):
1.結(jié)合王維的詩(shī)《送元二使安西》,理解對(duì)友人那種無(wú)限關(guān)愛(ài)的誠(chéng)摯情誼。
2.愿意沿著古曲發(fā)展的脈絡(luò),去了解我國(guó)唐代琴歌《陽(yáng)關(guān)三疊》的風(fēng)格特點(diǎn),并聆聽、演唱《陽(yáng)關(guān)三疊》。
3.體驗(yàn)運(yùn)用自己的演唱方式表達(dá)友情的情感。
教學(xué)重點(diǎn):
了解我國(guó)唐代琴歌《陽(yáng)關(guān)三疊》的風(fēng)格特點(diǎn),并聆聽、演唱《陽(yáng)關(guān)三疊》。
教學(xué)難點(diǎn):
演唱時(shí)如何表現(xiàn)歌曲中憂傷、惜別、期待的真摯情感。
教具學(xué)具:
多媒體
教學(xué)過(guò)程:
一、導(dǎo)入
1.學(xué)生介紹中國(guó)古代歌曲發(fā)展的概況。
導(dǎo)言:同學(xué)們,這節(jié)課我們首先來(lái)了解一下中國(guó)古代歌曲的主要發(fā)展脈絡(luò),中國(guó)古代歌曲的主要脈絡(luò)包括上古音樂(lè)、中古音樂(lè)和近古音樂(lè)。在課前呢,已經(jīng)有幾位同學(xué)通過(guò)資料查找后做了一些發(fā)言的準(zhǔn)備,下面就由這幾位同學(xué)上臺(tái)來(lái)給大家分別介紹中國(guó)古代歌曲發(fā)展的概況。(請(qǐng)三位同學(xué)分別介紹先秦時(shí)期的上古音樂(lè)、秦漢-隋唐時(shí)期的中古音樂(lè)和宋、元時(shí)期的近古音樂(lè)。)
2.導(dǎo)入課題并介紹唐朝歌曲《陽(yáng)關(guān)三疊》。
師小節(jié):同學(xué)們介紹得太好了!謝謝你們!你們還記得嗎?剛才有同學(xué)介紹了在唐代的音樂(lè)創(chuàng)作中,大量使用了唐詩(shī)入歌的創(chuàng)作手法,其中《陽(yáng)關(guān)三疊》就是使用這一手法的佳作之一。這首以王維詩(shī)《送元二使安西》為詞,全曲曲調(diào)純樸而富有激情,略帶淡淡愁緒的歌曲,表達(dá)了離情別意及對(duì)遠(yuǎn)行友人的關(guān)懷,同學(xué)們,如果不了解作者創(chuàng)作的時(shí)代背景和心路歷程,要準(zhǔn)確地理解這種離別的內(nèi)涵也是一件不容易的事情。所以,讓我們先通過(guò)一個(gè)短片介紹走進(jìn)教材這個(gè)單元推薦的唐朝歌曲《陽(yáng)關(guān)三疊》吧。(播放短片介紹《陽(yáng)關(guān)三疊》)
二、新課教學(xué)
1.教師演唱歌曲《陽(yáng)關(guān)三疊》的第一疊。
導(dǎo)言:同學(xué)們,唐詩(shī)本身的情感就極具有感染力,那么唐詩(shī)入歌,又會(huì)是怎樣的效果呢?……回答的`很好.現(xiàn)在老師就來(lái)模仿古人撫琴而歌吧。
2.師生探討原詩(shī)與歌曲歌詞異同。
導(dǎo)言:同學(xué)們,我能在這首歌里看到蒙蒙輕紗籠罩的雨后小巷,看到雨后吐露新芽的柳樹,還能看到兩袖清風(fēng),抱拳永別的友人,更能看到掛在他們臉上的一行清淚,這是多么“唯美”的畫面呀!那么,王維的原詩(shī)與現(xiàn)在演唱的歌詞有什么不同?(探討結(jié)論:除了王維的原詩(shī)四句,歌詞里面增加了部分歌詞。文中所提到的“遄行、遄行、旨酒、旨酒”等處的歌詞及曲調(diào)是由后人加上去的,為了更加深刻的表現(xiàn)出這首詩(shī)的內(nèi)涵,曲作家進(jìn)行了二度創(chuàng)作改編完成的。)
3.朗讀歌詞。(出示歌單)
4.學(xué)唱歌曲。(方法:唱譜、念詞、填詞演唱。)
5.師生探討歌曲上闕和下闕的情感表達(dá)上的區(qū)別。
導(dǎo)言:同學(xué)們的演唱充滿了真情實(shí)感。在這一疊中音樂(lè)分為上闕和下闕,大家想想看,在剛剛演唱的過(guò)程中上下闕的情感表達(dá)是一樣的嗎?好,大家可以討論一下。(探討結(jié)論:上闕用王維的原詩(shī),由四句“起、承、轉(zhuǎn)、合”式的旋律組成,曲調(diào)以級(jí)進(jìn)走向呈現(xiàn),溫情而含蓄;下闕旋律跌宕起伏、錯(cuò)落多樣,突出表現(xiàn)了悲傷、惜別、不舍的感情。)
6.學(xué)生隨琴演唱歌曲。
導(dǎo)言:同學(xué)們,這是多么質(zhì)樸、真摯、深切的情感啊,讓我們?cè)俅窝莩,從音?lè)中反復(fù)體驗(yàn)這種離別的惆悵,感受那種至誠(chéng)而細(xì)膩的情感美吧。(學(xué)生隨琴演唱)
7、師生探討歌曲下闕中音樂(lè)的情緒特征及表現(xiàn)方式。
設(shè)問(wèn):在剛剛演唱的這一疊中,有一句旋律能夠反映出作者內(nèi)心翻騰的情感因素,這一句是在上闕還是下闕?
再問(wèn):作曲家用了哪些音樂(lè)要素來(lái)創(chuàng)作,才能準(zhǔn)確表達(dá)這種情感因素呢?(師生探討結(jié)論:作曲家在這里用了一個(gè)八度的大跳音程,并兩次出現(xiàn)了全曲最高音,使情緒更趨于奔放,形成了這一疊的高潮。(6——6的),使送別的情緒上升到了最極限,無(wú)法用言語(yǔ)來(lái)表達(dá),那就用八度大跳來(lái)吶喊吧,喊出的是對(duì)友人的真摯情誼,喊出的是對(duì)統(tǒng)治者的不滿。)
初中音樂(lè)八年級(jí)下冊(cè)全冊(cè)教案 2
目標(biāo):
。1)讓學(xué)生對(duì)歐洲民間音樂(lè)感興趣,喜歡不同民族的藝術(shù)風(fēng)格,并能主動(dòng)探索與其相關(guān)的音樂(lè)文化內(nèi)涵。
。2)能夠用自然圓潤(rùn)的聲音來(lái)演唱歌曲《桑塔。露琪亞》,背唱其中一段歌詞,并能認(rèn)識(shí)船歌這種體裁。
。3)能夠感受,體驗(yàn)《桑塔。露琪亞》的音樂(lè)情緒和風(fēng)格,分辨男高音的音色特點(diǎn)。
。4)能夠參與演唱活動(dòng)中的即興表演。
重點(diǎn):
了解意大利的文化,藝術(shù),有感情的演唱歌曲《桑塔。露琪亞》
難點(diǎn):
意大利船歌的演唱情緒的把握。
教具:
鋼琴,音響,電視機(jī)。
教材分析:
1、《桑塔。露琪亞》是一首意大利那不勒斯的船歌,它是意大利作曲家科特勞根據(jù)威尼斯船歌的風(fēng)格而改編的,《桑塔。露琪亞》兩段歌詞將美麗的夏夜展現(xiàn)在人們面前,令人陶醉,令人忘懷。歌曲為c大調(diào),八三拍子,中速稍快,由兩個(gè)樂(lè)段構(gòu)成,歌曲旋律優(yōu)美流暢,給人以美好的藝術(shù)享受。
2、船歌:這種歌曲或樂(lè)曲的特點(diǎn)是多采用八三拍子,八六拍子,給人以搖晃感覺(jué),其情緒特點(diǎn)色彩是開朗奔放的,熱情洋溢的。
教學(xué)過(guò)程:
一、組織教學(xué)(復(fù)習(xí)新疆民歌《青春舞曲》
二、導(dǎo)入新課
1、導(dǎo)語(yǔ):每個(gè)國(guó)家都有著極具特色的民歌或民族音樂(lè),今天我們走出國(guó)門,到歐洲去走走看看,領(lǐng)略那里的民歌,老師和大家走進(jìn)意大利。
2、展示歐洲和意大利的版圖)
三、觀賞意大利的名城威尼斯,佛羅論撒(通過(guò)影像資料)
1、了解意大利的風(fēng)土人情
2、請(qǐng)學(xué)生討論(如威尼斯的交通工具貢多拉,佛羅論撒的.歌劇院,意大利的那不勒斯等)
四、欣賞意大利的音樂(lè)藝術(shù)。
1、請(qǐng)學(xué)生觀看帕瓦羅第演唱的意大利民歌《我的太陽(yáng)》。(意大利的那不勒斯——那坡里民歌——《我的太陽(yáng)》——帕瓦羅第)
2、讓學(xué)生討論世界三大男高音的聲音特點(diǎn):(帕瓦羅第-意大利男高音歌唱家,音色明亮,有穿透力)。(多明戈-西班牙男高音歌唱家,音色豐滿華麗,堅(jiān)強(qiáng)有力。)(卡雷拉斯-西班牙男高音歌唱家,音色流暢抒情)。
五、學(xué)習(xí)意大利民歌《桑塔。露琪亞》
1、聽范唱,(請(qǐng)學(xué)生講解歌曲結(jié)構(gòu),明確歌曲的調(diào)號(hào)和拍號(hào))
2、學(xué)唱歌曲
A:請(qǐng)有鍵盤基礎(chǔ)的學(xué)生帶領(lǐng)大家學(xué)習(xí)歌曲的旋律
B:老師帶領(lǐng)學(xué)生來(lái)練習(xí)曲中的變化音。
c:有感情的朗誦歌詞。
D:完整演唱第一段,體會(huì)歌曲的內(nèi)容和風(fēng)格。
3、請(qǐng)學(xué)生設(shè)計(jì)此歌演唱方案(演唱情緒等)
4、請(qǐng)兩位以上的學(xué)生演唱個(gè)別段落,來(lái)展示他們?cè)O(shè)計(jì)的演唱情緒。
六、學(xué)生對(duì)《桑塔。露琪亞》進(jìn)行表演和在創(chuàng)造。
1、體會(huì)劃船動(dòng)作,并分組練習(xí)。
2、結(jié)合演唱,邊劃邊唱,營(yíng)造船歌氛圍。
七、小節(jié)和布置作業(yè)
1、下去練習(xí)歌曲第二段。
2、去網(wǎng)上搜索和歐洲相關(guān)的藝術(shù)文化和了解歐洲歷史。
初中音樂(lè)八年級(jí)下冊(cè)全冊(cè)教案 3
教材分析
《電子空間站》選自義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書《音樂(lè)》(人教版)八年級(jí)上冊(cè)第六單元。教材內(nèi)容以電聲樂(lè)隊(duì)演奏的器樂(lè)曲《絲綢之路》、電子琴獨(dú)奏曲《西班牙斗牛舞》以及聲樂(lè)隊(duì)伴奏的歌曲《橄欖樹》為主,讓學(xué)生對(duì)電聲樂(lè)隊(duì)有初步的認(rèn)識(shí)和了解。
教學(xué)目標(biāo)
1.通過(guò)各種音樂(lè)材料、音響,初步認(rèn)識(shí)常見的電聲樂(lè)器及其音色特征。
2.感受與鑒賞電子琴、電聲樂(lè)隊(duì)所演奏的樂(lè)曲,擴(kuò)大藝術(shù)視野。
3.體驗(yàn)歌曲《橄欖樹》所表達(dá)的基本情感并學(xué)會(huì)演唱歌曲。
教學(xué)流程
一、導(dǎo)入。
1.課前播放樂(lè)曲:電聲樂(lè)隊(duì)演奏的器樂(lè)曲《致愛(ài)麗絲》。
營(yíng)造輕松愉快的氛圍,為導(dǎo)入新課做好準(zhǔn)備。
2.介紹電子音樂(lè)的發(fā)展。
師:現(xiàn)在是電子技術(shù)高度發(fā)達(dá)的時(shí)代。隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展,電子設(shè)備被越來(lái)越多地運(yùn)用到音樂(lè)創(chuàng)作和表演領(lǐng)域。那么,人們是如何運(yùn)用這些電子設(shè)備制作電子音樂(lè)的?電子音樂(lè)又是如何發(fā)展的?上節(jié)課布置同學(xué)們回去查找資料,現(xiàn)在就請(qǐng)同學(xué)們來(lái)說(shuō)說(shuō)查找的結(jié)果。
生1:大約在70年前,美國(guó)人約翰·凱奇利用電子管振蕩器和留聲機(jī)進(jìn)行音樂(lè)創(chuàng)作。
生2:法國(guó)人皮埃爾利用磁帶錄音機(jī)通過(guò)改變磁帶速度、顛倒方向、隨機(jī)剪輯、多軌錄音等方法制作一種合成的音樂(lè)——具體音樂(lè)。
生3:德國(guó)人艾默爾特利用電子合成器制作電子音樂(lè)。
生4:隨著計(jì)算機(jī)的發(fā)明,人們又利用計(jì)算機(jī)制作電腦音樂(lè)。
師:同學(xué)們知道得真多,電子音樂(lè)就是這么一步一步發(fā)展起來(lái)的。接下來(lái),我們一起來(lái)了解創(chuàng)作電子音樂(lè)的電聲樂(lè)器。
二、介紹電聲樂(lè)器。
多媒體顯示各種樂(lè)器的圖像和聲音并做相應(yīng)的介紹。
電子琴:電子樂(lè)器。用電子元件來(lái)發(fā)聲,能模仿各種各樣的聲音,并帶有多種自動(dòng)功能。隨著電子技術(shù)的發(fā)展,現(xiàn)代電子琴也能與電腦連接,將音樂(lè)和樂(lè)譜合二為一,既能打印出樂(lè)譜,也能自動(dòng)演奏音樂(lè)。
電聲吉他:電子樂(lè)器,F(xiàn)代流行音樂(lè)中經(jīng)常使用的撥弦樂(lè)器。
電聲貝司:電子樂(lè)器,F(xiàn)代流行音樂(lè)中經(jīng)常使用的低音撥弦樂(lè)器。
爵士鼓:爵士鼓不是電聲樂(lè)器,但它是電聲樂(lè)隊(duì)中起重要作用的打擊樂(lè)器。加世紀(jì)初,由美國(guó)新奧爾良的一種黑人爵士音樂(lè)中用的鼓演變而來(lái)。
電子鼓:電子樂(lè)器。用電子技術(shù)來(lái)模仿各種鼓聲的打擊樂(lè)器。
這一層次通過(guò)多媒體介紹電聲樂(lè)器,讓學(xué)生對(duì)平時(shí)接觸較少的電聲吉他、電聲貝司、電子鼓有了更直觀的了解。
三、欣賞電子琴曲<西班牙斗牛舞》。
師:在這些電聲樂(lè)器中,電子琴以它的豐富音色、變化多端的自動(dòng)伴奏系統(tǒng)列居首位。讓我們一起來(lái)欣賞電子琴獨(dú)奏曲《西班牙斗牛舞》,在欣賞的同時(shí),請(qǐng)同學(xué)們思考以下四個(gè)問(wèn)題。
多媒體顯示:
①斗牛是哪一個(gè)國(guó)家獨(dú)特的民俗活動(dòng)?
、谶@首樂(lè)曲表現(xiàn)了什么樣的斗牛場(chǎng)面?
③有幾種節(jié)奏型(伴奏音型)?
、芤羯韵覙(lè)還是管樂(lè)為主?
師生一起完整欣賞電子琴曲《西班牙斗牛舞》,聽的時(shí)候暗示學(xué)生邊聽邊拍節(jié)奏。
四、欣賞《絲綢之路》。
1.讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)所了解的有關(guān)絲綢之路的故事。
師:接下來(lái),老師想請(qǐng)同學(xué)們猜一個(gè)謎語(yǔ),看老師描述的是一條什么路——這條路是從我國(guó)陜西渭河流域開始,向西綿延數(shù)千里,聯(lián)結(jié)著歐、亞、非三大洲,是中國(guó)與世界各國(guó)人民增進(jìn)友誼和文化交流的橋粱。
生:絲綢之路。
師:接下來(lái),請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)說(shuō)你所了解的有關(guān)絲綢之路的故事。(學(xué)生回答略。)
這一層次通過(guò)學(xué)生講述張騫、玄奘等人的故事,將文學(xué)、藝術(shù)相結(jié)合,讓學(xué)生從學(xué)科滲透中了解到更多的知識(shí)。
2.觀看絲綢之路的地理風(fēng)貌。
師:我們來(lái)看一組絲綢之路的風(fēng)光圖片。
教師播放絲綢之路的地理風(fēng)貌片,有圖像,沒(méi)聲音。
師:看完這一組絲綢之路的風(fēng)光后,假如你是一個(gè)作曲家,你準(zhǔn)備用什么樣的音樂(lè)來(lái)表現(xiàn)它?
此環(huán)節(jié)的目的是讓學(xué)生展開想像的翅膀,用平時(shí)學(xué)到的知識(shí)為畫面配樂(lè);同時(shí),也能讓學(xué)生的創(chuàng)造能力得到充分的發(fā)揮。
生1:用樸實(shí)無(wú)華的`旋律來(lái)表現(xiàn)它。
生2:用帶有濃厚中國(guó)情調(diào)的旋律來(lái)表現(xiàn)它。
生3:用舒緩柔美的旋律來(lái)表現(xiàn)它。
師:我們課本里面也有一段表現(xiàn)絲綢之路風(fēng)光的主題音樂(lè)。請(qǐng)把課本翻到第44頁(yè)。大家先在下面小聲視唱一下。(教師巡回指導(dǎo)。)
3.視唱《絲綢之路:》主題曲。
師:現(xiàn)在老師完整彈一遍,同學(xué)們小聲地跟唱。
這里安排視唱是為了檢驗(yàn)學(xué)生的音樂(lè)知識(shí)技能,同時(shí)也讓學(xué)生的視唱能力得到提高。
4.讓學(xué)生選擇音色、節(jié)奏、速度。
師:電子琴有很多種音色,老師試犖幾種,大家選擇一下,哪幾種最能體現(xiàn)《絲綢之路》的意境。學(xué)生回答略。 師:那你們準(zhǔn)備用什么樣的速度來(lái)表現(xiàn)它?(學(xué)生回答略。)
師:電子琴也有很多種節(jié)奏,你們聽聽哪種節(jié)奏比較合適?(學(xué)生回答略。)
此環(huán)節(jié),的目的是讓學(xué)生參與到音樂(lè)配器方面來(lái),難度較大。由于時(shí)間關(guān)系沒(méi)能讓學(xué)生親自動(dòng)手,也是考慮到學(xué)生對(duì)電子琴功能不熟悉,如果班級(jí)有學(xué)生學(xué)過(guò)電子琴,可以考慮讓學(xué)生親自動(dòng)手。
師:同學(xué)們真了不起,大家都當(dāng)了一回配器大師,接下來(lái),讓我們一起欣賞一下日本電子音樂(lè)大師喜多郎如何為它配樂(lè)的。
5。.欣賞電子合成器演奏的《絲綢之路》音樂(lè)。(有圖像,有聲音。)
五、學(xué)唱歌曲《橄欖樹》。
師:電聲樂(lè)隊(duì)既可獨(dú)立演奏各種各樣的樂(lè)曲,也常常為歌曲伴奏。接下來(lái),讓我們一起來(lái)聽聽電聲樂(lè)隊(duì)伴奏的歌曲《橄欖樹》。
1.播放電聲樂(lè)隊(duì)伴奏的歌曲《橄欖樹》,有圖像,有聲音。
2.讓學(xué)生結(jié)合歌詞,說(shuō)說(shuō)樂(lè)曲所表達(dá)的基本情感。
3.學(xué)生跟唱歌曲。
4.完整地演唱歌曲。
此環(huán)節(jié)的目的是讓學(xué)生體驗(yàn)歌曲所表達(dá)的基本情感并學(xué)會(huì)演唱歌曲。
六、歸納總結(jié),布置作業(yè)。
師:今天,我們認(rèn)識(shí)了電聲樂(lè)器及其音色特征,懂得它能使音樂(lè)色彩更加獨(dú)特,更加豐富。課后請(qǐng)同學(xué)們收集用電聲樂(lè)器演奏或伴奏的錄音資料。下節(jié)課帶來(lái)和同學(xué)們交流。
用作業(yè)的形式把課堂的知識(shí)延伸開來(lái),可以激起學(xué)生學(xué)習(xí)電子音樂(lè)的興趣,進(jìn)一步鞏固本堂課學(xué)過(guò)的知識(shí)。
教學(xué)反思
這節(jié)課我充分利用多媒體進(jìn)行教學(xué),以感受和鑒賞美為核心,從情感人手,介紹電聲音樂(lè),從而提高學(xué)生的欣賞能力;以學(xué)生興趣、愛(ài)好為出發(fā)點(diǎn),將知識(shí)、技能有機(jī)地結(jié)合在一起,從而達(dá)到寓教于樂(lè)的目的。
俗話說(shuō)得好:良好的開端是成功的一半。因《電子空間站》這一課音樂(lè)材料比較新,所以我設(shè)置課前曲《致愛(ài)麗絲》,營(yíng)造了輕松愉快的氛圍,為導(dǎo)入新課做好準(zhǔn)備。
整個(gè)教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì),以學(xué)生的搜集、查閱資料、回答、實(shí)踐等活動(dòng)為主線,教師給予引導(dǎo)。一方面充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、積極性,課堂上學(xué)生興趣盎然,積極回答問(wèn)題,內(nèi)容的深度和廣度出乎意料,讓我吃驚不小,也讓我感動(dòng)了好久。另一方面通過(guò)教師的引導(dǎo),本節(jié)課達(dá)到了讓學(xué)生初步認(rèn)識(shí)常見電聲樂(lè)器及感受和鑒賞音樂(lè)的教學(xué)目標(biāo),很好地完成了教學(xué)任務(wù)。從這個(gè)角度說(shuō),這節(jié)課是成功的一節(jié)課。
但這節(jié)課中同樣也存在不足之處:由于是農(nóng)村中學(xué),學(xué)生在小學(xué)的音樂(lè)教育相對(duì)較薄弱且音樂(lè)水平參差不齊。所以,學(xué)生視唱不太理想,節(jié)奏感偏差,音樂(lè)知識(shí)、技能有待提高。
初中音樂(lè)八年級(jí)下冊(cè)全冊(cè)教案 4
教學(xué)內(nèi)容
欣賞:《卡門序曲》《今夜無(wú)人入睡》。
教學(xué)準(zhǔn)備
鋼琴(或其他鍵盤樂(lè)器)、音響及多媒體軟件等設(shè)備、有關(guān)歌劇音樂(lè)的文字、圖片材料。
教學(xué)目標(biāo)
1.通過(guò)欣賞歌劇唱段《今夜無(wú)人入睡》和《卡門序曲》《威廉·退爾序曲》,使學(xué)生初步了解歐洲歌劇藝術(shù)的魅力及其起源與發(fā)展。
2.隨音樂(lè)劃拍或指揮,并背唱《卡門序曲》主題旋律和《今夜無(wú)人入睡》的曲調(diào),體會(huì)歌劇音樂(lè)所具有的藝術(shù)魅力。
3.以歌劇《圖蘭朵》為例,了解本土文化與多元文化的聯(lián)系。
教學(xué)過(guò)程
1.教師使用多媒體播放歌劇《卡門》錄像片段并聆聽《卡門序曲》,師生共同探究歌劇《卡門》的劇情和序曲音樂(lè)特點(diǎn)。
2.繼續(xù)聆聽《卡門序曲》,使學(xué)生從音樂(lè)藝術(shù)形象的角度初步領(lǐng)略其藝術(shù)魅力,并知道《卡門序曲》是歌劇開始時(shí)的一首明朗而輝煌的'管弦樂(lè)曲,它仿佛概括了歌劇的內(nèi)容。結(jié)構(gòu)基本屬于回旋曲式。樂(lè)曲主部是一首節(jié)日進(jìn)行曲,它來(lái)自歌劇最后一幕的合唱旋律,氣氛熱烈歡快,由木管和小提琴主奏,音樂(lè)把人們帶到西班牙斗牛場(chǎng)的喧鬧狂熱的氣氛中。
3.引導(dǎo)學(xué)生隨音響邊劃拍邊哼唱“節(jié)日進(jìn)行曲”和弦樂(lè)主奏著名的《斗牛士之歌》(第二插部)曲調(diào),使學(xué)生體會(huì)《斗牛士之歌》雄壯、威武的曲調(diào),與主部音樂(lè)“節(jié)日進(jìn)行曲”形成鮮明的對(duì)比。要求學(xué)生記住這兩首音樂(lè)的旋律。
4.教師簡(jiǎn)介四幕歌劇《威廉·退爾》劇情,并引導(dǎo)學(xué)生聆聽《威廉·退爾序曲》,使學(xué)生初步了解該序曲的結(jié)構(gòu)分為四個(gè)部分,教師可采用邊欣賞邊列表的方式,引導(dǎo)學(xué)生從每部分音樂(lè)使用的樂(lè)器、音樂(lè)主題、音樂(lè)表現(xiàn)要素表達(dá)的意境和音樂(lè)形象等,進(jìn)行分析以加深對(duì)序曲音樂(lè)的感受和理解。
5.學(xué)生可隨《威廉·退爾序曲》主題音樂(lè)劃拍哼唱,記住主題。
6.欣賞《今夜無(wú)人入睡》,簡(jiǎn)介歌劇《圖蘭朵》劇情,了解歐洲歌劇音樂(lè)融入中國(guó)民歌《茉莉花》,使學(xué)生了解本土文化與多元文化的聯(lián)系。并記住《今夜無(wú)人入睡》的曲調(diào)。
初中音樂(lè)八年級(jí)下冊(cè)全冊(cè)教案 5
教學(xué)重點(diǎn):
學(xué)習(xí)新歌;感受作為中國(guó)人的驕傲
教學(xué)難點(diǎn):
歌曲節(jié)奏
教學(xué)過(guò)程:
一、組織教學(xué):聽《運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行曲》,變換隊(duì)形走進(jìn)教室2’
二、師生問(wèn)好
三、欣賞《乒乓變奏曲》
1、聽一段聲音,說(shuō)說(shuō)這是什么運(yùn)動(dòng)的聲音
2、聽2段音樂(lè),選擇一段最適合表現(xiàn)乒乓的音樂(lè)
3、比賽開始了,聽一聽,這2段比賽是不是一樣激烈
4、請(qǐng)一組小朋友打拍子,另一組小朋友念節(jié)奏,看看是速度變快了,還是節(jié)奏變緊了?
5、象這樣用改變節(jié)奏等使樂(lè)曲有變化、更豐富叫“變奏”。所以這首曲子就叫做變奏曲,你能給這首曲子起一個(gè)合適的名字嗎?
6、讓我們一起跟著音樂(lè)來(lái)參加這場(chǎng)時(shí)而輕松時(shí)而緊張的比賽吧。ㄔ俅涡蕾p)
四、導(dǎo)入
1、剛才我們模擬了打乒乓時(shí)的情景,接下來(lái),讓我們來(lái)看一段真正的乒乓比賽(奧運(yùn)比賽片段)
看了這段錄像,你想到了什么2’
2、是啊,此時(shí)此刻,老師也非常激動(dòng),我國(guó)奧運(yùn)健兒在賽場(chǎng)上,奮力拼搏,為中國(guó)奪得了51枚金牌,鮮艷的五星紅旗一次又一次的.升起在鳥巢的上空,升起在我們心中。
五、學(xué)唱《五星紅旗》
1、聽老師范唱,回答:五星紅旗飄在了哪些地方
2、聽錄音,這首歌曲的情緒是怎樣的。
3、有節(jié)奏的朗讀歌詞
4、跟錄音輕輕哼唱
5、齊唱
6、有感情的演唱歌曲
六、音樂(lè)奧運(yùn)會(huì)10’
下面,讓我們也來(lái)進(jìn)行一場(chǎng)音樂(lè)奧運(yùn)會(huì),好不好?看看我們要比些什么?(播放賽事安排)
1、比一比誰(shuí)的歌聲最美。請(qǐng)每個(gè)小組推薦一個(gè)代表上來(lái),演唱歌曲《五星紅旗》
2、節(jié)奏模仿的比賽,請(qǐng)各小組派另一名代表上來(lái)抽取節(jié)奏題,并進(jìn)行模仿
3、認(rèn)一認(rèn)這是什么打擊樂(lè)器,這些打擊樂(lè)器適合為哪首歌曲伴奏,能不能伴奏一小段?(統(tǒng)計(jì)獲獎(jiǎng)情況)
七、小結(jié)
雖然北京2008奧運(yùn)會(huì)已經(jīng)結(jié)束,我們的音樂(lè)奧運(yùn)會(huì)也結(jié)束了,但是五星紅旗永遠(yuǎn)飄揚(yáng)在我們心上。
初中音樂(lè)八年級(jí)下冊(cè)全冊(cè)教案 6
教學(xué)目標(biāo):
1、了解日本音樂(lè)和朝鮮音樂(lè)的主要形式與特征。
2、了解亞洲不同地區(qū)和國(guó)家音樂(lè)的主要特色,并能以歌唱和語(yǔ)言形式作不同的表達(dá)。
教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn):
重點(diǎn):學(xué)唱日本民歌《櫻花》以及了解日本的民俗風(fēng)情日本音樂(lè)的主要形式與特征。
難點(diǎn):總結(jié)音樂(lè)特征。
教學(xué)方法:
視聽與語(yǔ)言介紹及歌唱教學(xué)法。
教學(xué)過(guò)程:
一、采用提問(wèn)導(dǎo)入新課
師:就世界范圍來(lái)講我們生活在哪個(gè)大洲?
生:亞洲
師:接下來(lái)老師將帶領(lǐng)同學(xué)一同來(lái)了解我們亞洲的民俗風(fēng)情及其亞洲的音樂(lè)特點(diǎn),首先讓我們到日本來(lái)看看吧。(放映有關(guān)日本民俗風(fēng)情的幻燈片)
師:介紹《櫻花》,從花名,名花,日本國(guó)花,介紹日本賞櫻的民俗(櫻花節(jié))以及講述櫻花節(jié)的由來(lái),展示對(duì)櫻花的喜愛(ài)與贊頌,賞花的歡樂(lè)。 師:欣賞一次歌曲,分析歌曲寫作的特點(diǎn)(一字一音為主)
二、學(xué)唱《櫻花》欣賞日本傳統(tǒng)音樂(lè)《春之!
師:播放歌曲,并欣賞音樂(lè)的同時(shí)介紹或想象春日賞櫻的活動(dòng)。 師:學(xué)生小聲哼唱,注意句未長(zhǎng)音的長(zhǎng)度。
師:教師鋼琴伴奏學(xué)生學(xué)唱歌曲。
師:采用集體演唱,小組唱,上下句接唱等方式進(jìn)行。
師:接下來(lái)請(qǐng)同學(xué)們來(lái)總結(jié)一下日本民歌它到底有什么特征呢?
生:好的,它的主要特征是:1、運(yùn)用了日本傳統(tǒng)的都節(jié)調(diào)式。2、歌詞與樂(lè)音的關(guān)系大多為一字一音。
師:現(xiàn)在有個(gè)游戲請(qǐng)同學(xué)們來(lái)做一做,就是將“3、4、6、7、i”這個(gè)都節(jié)調(diào)式的五聲音階填入下面的括號(hào)中來(lái)現(xiàn)場(chǎng)創(chuàng)作音樂(lè)。 生:好的,
師:非常好,這位同學(xué)具有非常好的音樂(lè)創(chuàng)作靈感,對(duì)他的精彩表現(xiàn)給予掌聲鼓勵(lì)。
師:下面讓同學(xué)們欣賞一首日本傳統(tǒng)音樂(lè)《春之海》,它是一首尺八與箏的二重奏,該曲作家是日本民間音樂(lè)名家。尺八是中國(guó)傳入日本的豎吹樂(lè)器,是日本重要的傳統(tǒng)吹奏樂(lè)器。箏也是日本重要的傳統(tǒng)樂(lè)器。
師:欣賞完這首優(yōu)美動(dòng)聽的樂(lè)曲之后呢我們一起來(lái)了解一下日本傳統(tǒng)音樂(lè)的表現(xiàn)形式。
師:日本傳統(tǒng)音樂(lè)包括:日本的傳統(tǒng)音樂(lè)包括神樂(lè)、雅樂(lè)、伎樂(lè)、能樂(lè)歌舞伎等形式,大都為歌、舞、戲劇的綜合體。
三、欣賞朝鮮民歌音樂(lè)《阿里郎》、介紹朝鮮的民族樂(lè)器---伽倻琴 師:
師:接下來(lái)讓同學(xué)們來(lái)到美麗的朝鮮半島來(lái)了解他們的音樂(lè)盛況好嗎? 生:好。
師:請(qǐng)同學(xué)們聽一聽有關(guān)《阿里郎》故事傳說(shuō)。
師:下面請(qǐng)同學(xué)們欣賞朝鮮民歌《阿里郎》的音樂(lè)視頻之后了解朝鮮民歌的特點(diǎn)。 生:是三拍子結(jié)構(gòu),旋律優(yōu)美動(dòng)聽,律動(dòng)感強(qiáng)。
師:接下來(lái)讓同學(xué)們來(lái)介紹一下朝鮮特有的民族樂(lè)器---伽倻琴請(qǐng)看圖片。 師:欣賞伽倻琴演奏的片段視頻。
三、觀看印度影視作品,從中感受印度音樂(lè)。
師:欣賞完美麗動(dòng)聽的'朝鮮音樂(lè)之后呢,老師將帶領(lǐng)同學(xué)們一同進(jìn)入被譽(yù)為世界文明古國(guó)之一的印度來(lái)了解一下它們的音樂(lè)狀況。
師:下邊老師將以印度電影音樂(lè)為一個(gè)側(cè)面來(lái)讓同學(xué)們來(lái)揭開印度音樂(lè)的神秘面紗,請(qǐng)同學(xué)們欣賞印度電影音樂(lè)片段,并欣賞其中的歌舞表演,從中感受印度音樂(lè)特點(diǎn)。
師:請(qǐng)同學(xué)們總結(jié)一下印度電影音樂(lè)的特點(diǎn)。
生:載歌載舞,敘事、情節(jié)性強(qiáng)
師:下面有一個(gè)誰(shuí)來(lái)比劃誰(shuí)來(lái)猜游戲請(qǐng)同學(xué)們來(lái)做一做。
四、課堂小結(jié):
各國(guó)的音樂(lè)風(fēng)格各不相同,這與他們的風(fēng)土人情是有很大關(guān)系的,有什么樣的生活方式,就決定了會(huì)有什么樣風(fēng)格的音樂(lè),與他們的宗教活動(dòng),信仰也有很大關(guān)系,我們欣賞一個(gè)國(guó)家的音樂(lè),應(yīng)該也同時(shí)了解這個(gè)國(guó)家的生活習(xí)慣,才能更好的去欣賞。
教學(xué)反思:
在本節(jié)課,由于與地理課堂的整合,使學(xué)生能更直觀的分析歌曲風(fēng)格特點(diǎn)與地理環(huán)境所產(chǎn)生的聯(lián)系。同時(shí),對(duì)于影片和演唱會(huì)等視頻節(jié)目的欣賞,使學(xué)生更直觀的了解所欣賞國(guó)家風(fēng)土人情以及該國(guó)家的音樂(lè)。
初中音樂(lè)八年級(jí)下冊(cè)全冊(cè)教案 7
教學(xué)目標(biāo):
1、欣賞、感受與“母愛(ài)”有關(guān)的藝術(shù)作品,引發(fā)學(xué)生的關(guān)注與思考。
2、學(xué)習(xí)歌曲《搖籃曲》,并能有感情地演唱。
3、指導(dǎo)學(xué)生用有氣息支持的連音唱法和以柔和、甜美的音色,舒緩,恬靜,安逸的情緒學(xué)唱這首世界著名的藝術(shù)歌曲,感受歌曲柔情、真摯的母愛(ài),擴(kuò)大學(xué)生的音樂(lè)視野。
教學(xué)重、難點(diǎn):
1、裝飾音的唱法;
2、引導(dǎo)學(xué)生用“輕、暗、柔”的聲音演唱這首歌曲;
3、附點(diǎn)節(jié)奏唱法,節(jié)拍的強(qiáng)弱處理;
教學(xué)方法:
啟發(fā)法、聽唱法、才能展示法、合作創(chuàng)新法、探索體驗(yàn)法
教材分析
《搖籃曲》是德國(guó)作曲家勃拉姆斯的著名代表作品之一。此曲是一首民歌風(fēng)格的歌曲,作于1868年。全曲由兩個(gè)樂(lè)段構(gòu)成,方整性結(jié)構(gòu),每個(gè)樂(lè)段兩個(gè)樂(lè)句.34拍每句都是由第三拍弱拍起唱。形成弱強(qiáng)弱弱的舞曲風(fēng)格,搖擺韻律。音樂(lè)中富于徐緩的敘事語(yǔ)氣的旋律,再加上裝飾音的運(yùn)用,表現(xiàn)出那充滿無(wú)限溫存慈祥的萬(wàn)千柔情。并勾畫出一副母親對(duì)孩子親切祝福的動(dòng)人畫面。也表達(dá)了人類最崇高的感情--母親對(duì)孩子的愛(ài)。
《搖籃曲》也叫催眠曲,原指母親在搖籃旁為撫慰嬰兒安靜入睡所唱的歌曲,以后逐漸成為一種獨(dú)立的音樂(lè)體裁。不同國(guó)家,不同民族不同地區(qū)都有他們自己的搖籃曲。許多著名作曲家如莫扎特、舒伯特、勃拉姆斯都寫過(guò)這類歌曲。
教學(xué)過(guò)程
一、欣賞與感受
1師彈奏歌曲《世上只有媽媽好》,學(xué)生合唱。
師:這首歌叫什么名字?每當(dāng)你們聽到或唱起這首歌時(shí),你們的心情怎樣?
有什么樣的感受?請(qǐng)幾個(gè)學(xué)生談?wù)勛约貉莩@首歌的心情和感受。
師:是的,世上只有媽媽好,只有媽媽的愛(ài)是最偉大的,最無(wú)私的,所以,許多古今中外的藝術(shù)家,都以不用的藝術(shù)形式來(lái)歌頌偉大的母愛(ài)。剛才我們唱的這首《世上只有媽媽好》就是以優(yōu)美的旋律來(lái)歌頌?zāi)笎?ài)的。下面我們來(lái)看看詩(shī)人和畫家是如何表現(xiàn)母愛(ài)的。
2學(xué)生欣賞古詩(shī)《游子吟》及圖片:
師:在我們中國(guó)古代,有一位詩(shī)人,在他50歲的時(shí)候?qū)懥艘皇赘桧災(zāi)笎?ài)的詩(shī),這首詩(shī)膾炙人口,流傳至今,不知你們學(xué)過(guò)沒(méi)有?有哪位能朗誦一下這首詩(shī)?
師生合作進(jìn)行配樂(lè)朗誦,老師彈奏《搖籃曲》的旋律,學(xué)生有感情地朗誦詩(shī)歌《游子吟》。
師生共同討論這首詩(shī)的`含義和所要表達(dá)的情感。
師:兒行千里母擔(dān)憂,這首詩(shī)抒發(fā)了母親對(duì)孩子深深的愛(ài),以及孩子對(duì)母親濃濃的感激之情,你們從小長(zhǎng)這么大是母親含辛茹苦把你們帶大,同學(xué)們想一想,你們還在襁褓之中時(shí),躺在搖籃里,母親一邊哼搖籃曲,一邊哄你們睡覺(jué),那種情景多么溫馨、甜美,今天我們就要學(xué)一首關(guān)于母愛(ài)主題的歌曲《搖籃曲》。
二、學(xué)習(xí)新課(展示歌片)
1、師彈琴范唱歌曲《搖籃曲》
2、 介紹《搖籃曲》的作者:作曲家勃拉姆斯
3、學(xué)生欣賞范唱歌曲《搖籃曲》,然后隨琴聲心里哼唱歌曲《搖籃曲》。
4、師彈奏歌曲旋律,學(xué)生輕唱歌曲,采用聽唱法學(xué)唱《搖籃曲》。
5、師:這首歌曲表現(xiàn)的情緒非常溫馨、靜謐,表現(xiàn)了媽媽對(duì)寶寶的無(wú)限柔情,引導(dǎo)學(xué)生用有氣息支持的連音唱法和柔和、甜美的聲音演唱《搖籃曲》。
6、師生共同討論這首歌曲所表達(dá)的內(nèi)涵,同學(xué)們,你們?cè)诔@首歌時(shí),仿佛看到了什么?
讓我們把自己想象成依偎在母親懷抱里的嬰兒,或想想自己的母親,感受、體會(huì)一下,帶著柔和甜美聲音,恬靜、舒緩地再次演唱這首《搖籃曲》。
三、創(chuàng)作與表演
1、師生共同討論:把《搖籃曲》編成音樂(lè)劇,請(qǐng)幾位同學(xué)進(jìn)行表演。
四、欣賞中外《搖籃曲》
1、舒伯特《搖籃曲》
2、東北民歌《搖籃曲》
比較兩首歌曲的異同
。ㄒ唬┯懻摰贸鰞墒赘枨牟煌c(diǎn):前者直接抒發(fā)內(nèi)心的情感,后者通過(guò)環(huán)境描述含蓄地表達(dá)情感。
。ǘ┛偨Y(jié)中外搖籃曲的特點(diǎn):
a、具有溫存、親切、安寧的氣氛。
b、曲調(diào)平靜、徐緩、優(yōu)美,充滿母親對(duì)孩子未來(lái)的祝福和希望。
c、伴奏音型多模仿?lián)u籃擺動(dòng)的節(jié)奏。
(三)總結(jié)得出:《搖籃曲》是一種音樂(lè)體裁。搖籃曲又稱催眠曲。原是母親在搖籃旁為使嬰兒安靜入睡而唱的歌曲,后來(lái)逐漸發(fā)展成為一種音樂(lè)體裁。搖籃曲的音樂(lè)形象一般都具有溫存、親切、安寧的氣氛。曲調(diào)平靜、徐緩、優(yōu)美,充滿母親對(duì)孩子未來(lái)的熱誠(chéng)的祝福。
四、小結(jié)
1、通過(guò)你們的表演和演唱,讓我感到你們與媽媽的之間的愛(ài)是那么濃厚,是啊,母親的恩情就像溫暖的陽(yáng)光,無(wú)時(shí)無(wú)刻的照耀著我們,為了我們,母親付出了許多許多,看著媽媽眼角的皺紋,忙碌的身影,你們閉上眼睛,聽著音樂(lè),想一想你和媽媽在日常生活中的一些情景,回味一下濃濃的母愛(ài),此時(shí)此刻,你最想對(duì)媽媽說(shuō)些什么?學(xué)生每人對(duì)媽媽說(shuō)一句心里話。
2、千言萬(wàn)語(yǔ)難以表達(dá)我們對(duì)媽媽的感激之情,就讓我們帶著對(duì)媽媽的深深的愛(ài)再一次演唱這首《搖籃曲》。
五、本課在音樂(lè)中結(jié)束
初中音樂(lè)八年級(jí)下冊(cè)全冊(cè)教案 8
教學(xué)內(nèi)容
《梁山伯與祝英臺(tái)》(小提琴協(xié)奏曲)。
教學(xué)目標(biāo)
掌握《梁山伯與祝英臺(tái)》的主題旋律;聽辨西洋樂(lè)器;啟發(fā)學(xué)生形象思維。
重點(diǎn)與難點(diǎn)
重點(diǎn):掌握《梁山伯與祝英臺(tái)》的主題旋律,體會(huì)主題旋律中所蘊(yùn)含的情感。
難點(diǎn):聽辨樂(lè)曲中不同樂(lè)器的音色。
教學(xué)過(guò)程:
1、導(dǎo)入:《梁山伯與祝英臺(tái)》是越劇的著名劇目。劇情是:祝英臺(tái)女扮男裝,與梁山伯同窗三載,臨別親口假借九妹許與山伯;丶液,祝父逼迫英臺(tái)與馬文才訂婚,英臺(tái)誓死不從,山伯到祝家探望英臺(tái),方知九妹就是英臺(tái)。因受到婚變的打擊,山伯回家病故。英臺(tái)在被迫出嫁途中,吊祭山伯,一時(shí)天昏地暗,山伯墳臺(tái)斷裂,英臺(tái)投入墳中,山伯、英臺(tái)化作蝴蝶,比翼雙飛。這是我國(guó)家喻戶曉的'民間傳說(shuō)。作品以優(yōu)美動(dòng)人的音樂(lè)表現(xiàn)了主人公對(duì)封建勢(shì)力的反抗,以及對(duì)自由和幸福的向往與憧憬。
2、作者簡(jiǎn)介。
3、作品分析。
4、欣賞主題旋律。(摘錄樂(lè)曲中的主題旋律)請(qǐng)同學(xué)們跟隨錄音,看著樂(lè)譜哼唱。
5、介紹樂(lè)曲內(nèi)容,分段聽賞。啟發(fā)學(xué)生感知在這個(gè)作品中典型的音樂(lè)形象是什么樂(lè)器表現(xiàn)的?
6、欣賞《梁山伯與祝英臺(tái)》。
7、音樂(lè)知識(shí)
協(xié)奏曲:一種獨(dú)奏樂(lè)器和樂(lè)隊(duì)協(xié)同演奏的大型樂(lè)曲。有什么樂(lè)器擔(dān)任獨(dú)奏就教什么協(xié)奏曲。如小提琴協(xié)奏曲、鋼琴協(xié)奏曲、二胡協(xié)奏曲、琵琶協(xié)奏曲等。協(xié)奏曲通常為三個(gè)樂(lè)章,也有單樂(lè)章的。
8、講解:奏鳴曲式。
9、復(fù)聽《梁山伯與祝英臺(tái)》。
初中音樂(lè)八年級(jí)下冊(cè)全冊(cè)教案 9
教學(xué)重點(diǎn):
感受表現(xiàn)花季少年生活的音樂(lè)作品,并能用自己的歌聲傳達(dá)出新時(shí)代少年朝氣蓬勃、奮發(fā)向上的精神風(fēng)貌
教學(xué)難點(diǎn):
對(duì)音樂(lè)作品的評(píng)析和表現(xiàn)
教學(xué)過(guò)程
。ㄒ唬⿲(dǎo)入
1、課前音樂(lè):播放展現(xiàn)美麗風(fēng)景(風(fēng)輕云淡)的輕音樂(lè)
2、語(yǔ)言設(shè)境:我們送走了滿載收獲的2004年,迎來(lái)了嶄新的充滿希望的2005年。對(duì)于親愛(ài)的同學(xué)們,也告別了天真浪漫的童年,
步入了風(fēng)華正茂的花季歲月。處處都洋溢著詩(shī)意和歌聲,像藍(lán)天和白云,沐浴著一片愛(ài)的陽(yáng)光!
。ǘ┙沂菊n題
——花季如歌(小黑板)
。ㄈ⿲W(xué)習(xí)歌曲《藍(lán)天白云》
1、聽賞《藍(lán)天白云》,感受歌曲情緒
2、說(shuō)一說(shuō)歌曲的情緒、節(jié)奏等→找出歌曲中重復(fù)和變化重復(fù)的地方,分析歌曲的曲式結(jié)構(gòu)→教師歸納總結(jié)
3、再次聽賞《藍(lán)天白云》,輕聲跟唱,熟悉旋律
4、節(jié)奏練習(xí):OΧ|ΧΧΧΧΧΧΧ|ΧΧΧΧO
5、跟琴填詞演唱→視譜演唱,注意唱好弱起拍、切分以及句末休止處
6、歌曲處理:嘗試用不同的方式來(lái)演唱(齊唱、領(lǐng)唱齊唱等),用歡樂(lè)的歌聲唱出超越昨天的信心和對(duì)今天世界的熱愛(ài)!
。ㄋ模┬蕾p《為我們的今天喝彩》
1、聽賞歌曲,思考歌曲表達(dá)了什么樣的情感?→談一談感受
2、教師歸納,簡(jiǎn)介歌曲
3、再次聽賞,并跟唱,體會(huì)歌曲浪漫熱烈的情緒和富有動(dòng)感的旋律
。ㄎ澹┞犢p《我聽見時(shí)光的聲音》
1、欣賞歌曲,感受歌曲的情緒
2、說(shuō)一說(shuō)歌曲表達(dá)了怎樣的情感?談?wù)劯惺?/p>
。┬〗Y(jié)這節(jié)課我們學(xué)習(xí)、欣賞了三首表現(xiàn)花季少年生活的歌曲,我從同學(xué)們的歌聲里深深地感受到了自由自在、朝氣蓬勃、樂(lè)觀向上的青春氣息!我衷心地祝愿同學(xué)們的生活中處處都洋溢著歡樂(lè)和幸福!同時(shí)也希望大家能夠超越昨天、珍惜今天、收獲美好的明天!
第2課那不勒斯舞曲一、組織教學(xué):播放上節(jié)課所學(xué)歌曲《牧場(chǎng)上的家》,讓學(xué)生聽著音樂(lè),愉快地走進(jìn)教室。(目的是營(yíng)造音樂(lè)課輕松、愉快的氛圍)二、新課導(dǎo)入:同學(xué)們,在上課前我們先來(lái)做一個(gè)小測(cè)試:請(qǐng)大家聽到老師"預(yù)備——開始"的口令后,把手貼到下巴上。教師在喊出"預(yù)備——開始"口令的同時(shí),有意夸張地把手貼在臉頰上。此時(shí)出現(xiàn)微妙的情形:全體學(xué)生幾乎無(wú)一例外地都會(huì)隨教師把手貼在臉頰上。教師讓同學(xué)們互相觀察手放的位置,提出問(wèn)題:"剛才老師講的要求是什么
"?同學(xué)們會(huì)流暢的回答:"聽到老師預(yù)備——開始的口令后,把手貼到下巴上"。引導(dǎo)學(xué)生思考:為什么聽到老師的口令后,大家都把手錯(cuò)放到臉頰上呢?原因很簡(jiǎn)單,因?yàn)橥瑢W(xué)們都看到老師是把手放到臉頰上的,所以也都把手放到了臉頰上。這個(gè)現(xiàn)象說(shuō)明一點(diǎn),那就是同學(xué)們相信眼睛看到的.勝于相信耳朵聽到的。俗話說(shuō):眼見為實(shí),耳聽為虛。也說(shuō)明這是人們生活中普遍存在的現(xiàn)象。但是,世界是由多元化組成的,我們除了可以用眼睛的視覺(jué)去觀察我們周圍的世界,還可以用耳朵的聽覺(jué)去發(fā)現(xiàn)和感受這世界的另一面。音樂(lè)是一種聽覺(jué)藝術(shù),因此,學(xué)習(xí)音樂(lè)是培養(yǎng)和發(fā)展我們用聽覺(jué)去發(fā)現(xiàn)和感受周圍世界的能力。
今天老師向同學(xué)們介紹幾種西洋銅管樂(lè)器,并和大家一起欣賞一首小號(hào)獨(dú)奏曲《那不勒斯舞曲》,就是要求同學(xué)們?cè)谟醚劬τ^察西洋銅管樂(lè)器形狀及演奏姿勢(shì)的同時(shí),注意用聽覺(jué)去感受西洋銅管樂(lè)器的音色特征和聲音表現(xiàn)特點(diǎn)。
三、西洋銅管樂(lè)器介紹:
1、展示多媒體課件,呈現(xiàn)課題《那不勒斯舞曲》和本課的四個(gè)教學(xué)內(nèi)容標(biāo)題:
。1)西洋銅管樂(lè)器介紹;
(2)鞏固練習(xí);
。3)為欣賞做準(zhǔn)備的練習(xí);
。4)欣賞:小號(hào)獨(dú)奏曲《那不勒斯舞曲》。
2、用多媒體教學(xué)手段把小號(hào)、長(zhǎng)號(hào)、圓號(hào)和大號(hào)的樂(lè)器形狀(圖像)、音色特征及聲音特點(diǎn)介紹(文字和解說(shuō))、演奏姿勢(shì)(圖像)
和樂(lè)器演奏音樂(lè)實(shí)例(音樂(lè))多方位整合的呈現(xiàn)給學(xué)生,使學(xué)生在觀察樂(lè)器的同時(shí)可以看到有關(guān)樂(lè)器的音色特征和聲音特點(diǎn)的解說(shuō)文字,聽到解說(shuō)聲音;在聆聽某種樂(lè)器演奏的音樂(lè)實(shí)例時(shí)可以看到使用本樂(lè)器的演奏姿勢(shì)和方法。(教師利用多媒體計(jì)算機(jī)在向?qū)W生介紹過(guò)程中,注意重點(diǎn)簡(jiǎn)要提示各樂(lè)器的聲音特點(diǎn),小號(hào):聲音高而明亮;長(zhǎng)號(hào):聲音有些撕裂的感覺(jué);圓號(hào):聲音帶有一種朦朧感;大號(hào):聲音渾厚低沉。)
四、鞏固練習(xí):
使用多媒體計(jì)算機(jī)在大屏幕上呈現(xiàn)出各種銅管樂(lè)器的圖像,學(xué)生每組選出兩名代表,聽播放的音樂(lè)片段,說(shuō)出所聽音樂(lè)的主奏樂(lè)器名稱。判斷回答錯(cuò)的可以由本組其他學(xué)生給予補(bǔ)充和糾正。
五、為欣賞做準(zhǔn)備的練習(xí):
1、在大屏幕上由簡(jiǎn)到繁按順序呈現(xiàn)《那不勒斯舞曲》第一、第二和第三樂(lè)段的主題音樂(lè)節(jié)奏,引導(dǎo)學(xué)生按樂(lè)段音樂(lè)主題分別進(jìn)行節(jié)奏視讀。
2、結(jié)合譜例,指導(dǎo)學(xué)生分析、歸納三個(gè)樂(lè)段的主題音樂(lè)在節(jié)奏上的不同之處。第一樂(lè)段:主題每一句的節(jié)奏型都是由八分休止符緊接十六分音符來(lái)開始;第二樂(lè)段:節(jié)奏型與第一樂(lè)段相近,但開始句不是十六分音符,而是用附點(diǎn)音符;第三樂(lè)段:由八分音符開始,緊接著是頓音與連音相間的一大串十六分音符。
初中音樂(lè)八年級(jí)下冊(cè)全冊(cè)教案 10
一、教學(xué)目標(biāo)
1.通過(guò)聆聽歌曲《故鄉(xiāng)的云》,感受四重唱的魅力,體會(huì)歌曲中對(duì)故鄉(xiāng)的思念之情。
2.通過(guò)聆聽、賞析和小組討論等方法,能夠提高賞析歌曲的能力。
3.了解四重唱的特點(diǎn)以及作用,完整地聆聽和欣賞歌曲。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
【重點(diǎn)】
聆聽歌曲,體會(huì)對(duì)故鄉(xiāng)的思念之情。
【難點(diǎn)】
了解四重唱的特點(diǎn),并且感受四重唱在歌曲中的作用。
三、教學(xué)過(guò)程
(一)新課導(dǎo)入
音頻導(dǎo)入,播放《故鄉(xiāng)的小路》并提問(wèn):這是什么歌曲?
同學(xué)自由回答。
老師總結(jié):這是學(xué)習(xí)過(guò)的'《故鄉(xiāng)的小路》,除了故鄉(xiāng)的小路,我們來(lái)看看在歌曲中還唱了故鄉(xiāng)的什么景物。
由此,順勢(shì)引入課題《故鄉(xiāng)的云》。
(二)初步感知
1.老師播放音樂(lè)并提問(wèn):歌曲的演唱形式是怎樣的?
同學(xué)自由回答。
老師總結(jié):是男聲四重唱。其中包括了第一男高音、第二男高音(也叫次男高音)、男中音與男低音。
2.老師再次播放音樂(lè)并提問(wèn):歌曲可以分為幾段?
同學(xué)自由回答。
老師總結(jié):歌曲可分為兩段。
(三)深入賞析
1.教師播放第一段樂(lè)曲并提問(wèn):歌曲演唱了什么內(nèi)容?四重唱具有怎樣的效果?
學(xué)生舉手回答。
老師總結(jié):在第一段中,歌詞采用了擬人的手法,對(duì)“我”呼喚。點(diǎn)出“我”是游子,“我”漂泊。這里通過(guò)四重唱的形式,使得“云”與“我”的對(duì)話更加飽滿和生動(dòng),將擬人手法發(fā)揮得淋漓盡致,同時(shí)也使“歸來(lái)吧”的召喚更具氣勢(shì)和感染力。
2.教師播放第二段樂(lè)曲并提問(wèn):歌曲演唱了什么內(nèi)容?四重唱又有怎樣的作用?
學(xué)生舉手回答。
老師總結(jié):第二段樂(lè)曲主要描繪的是“我”的狀態(tài),并且這種狀態(tài)是不好的,是疲憊的和酸楚的。但是故鄉(xiāng)的云可以抹去我這種狀態(tài),從而點(diǎn)題。四重唱在這里段里,使“我”不好的狀態(tài)更為真實(shí)和逼真,同時(shí)在最后也將歌曲推向高潮,加大了“云”對(duì)“我”的治療效果,一正一反,使強(qiáng)烈的思念故鄉(xiāng)之情烘托而出。
3.老師繼續(xù)提問(wèn):根據(jù)我們的分析,同學(xué)們以小組的形式來(lái)總結(jié)一下四重唱這種演唱形式有什么特點(diǎn)?
學(xué)生討論后舉手回答。
老師總結(jié):四重唱豐富了音響效果,四個(gè)聲部之間互相配合,使旋律更加飽滿。在情緒情感上,四重唱可以使樂(lè)曲快速推向高潮并且加劇歌曲的感染力?傊,四重唱可以使音樂(lè)更具有表現(xiàn)力,讓人聽了感同身受。
4.老師再次播放音樂(lè),并且提出有能力的同學(xué)可以跟著哼唱。
(四)拓展延伸
老師播放獨(dú)唱版本《故鄉(xiāng)的云》,并提問(wèn):與重唱版本有何不同?
學(xué)生自由回答。
老師總結(jié):獨(dú)唱形式更容易抒情,情感更加細(xì)膩,仿佛歌曲中的“我”就是演唱者本人。
(五)小結(jié)作業(yè)
師生共同回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容,熟悉四重唱的特點(diǎn)以及作用。
布置課后作業(yè):搜集兩首其他四重唱歌曲。
四、板書設(shè)計(jì)
故鄉(xiāng)的云
男聲四重唱
1=降E 4/4
中速
四重唱特點(diǎn)
思念故鄉(xiāng)
初中音樂(lè)八年級(jí)下冊(cè)全冊(cè)教案 11
教學(xué)內(nèi)容:
一、認(rèn)識(shí)木管樂(lè)器
二、欣賞《單簧管波爾卡》、《阿賴城的姑娘第二組曲》之《小步舞曲》、《波萊羅》
教學(xué)目標(biāo):
一、通過(guò)對(duì)的外形、演奏姿勢(shì)的介紹,音色特點(diǎn)的感受和辨聽,使學(xué)生對(duì)該類樂(lè)器藝術(shù)特色的了解從感性認(rèn)識(shí)提高到理性認(rèn)識(shí)。
二、通過(guò)欣賞在不同形式下演奏的樂(lè)曲,了解木管樂(lè)器合奏、重奏和獨(dú)奏的功能和作用,感受它們豐富的音色和音樂(lè)表現(xiàn)力,激發(fā)學(xué)生欣賞音樂(lè)的興趣,并培養(yǎng)學(xué)生對(duì)西洋木管樂(lè)的愛(ài)好和審美能力。
教具準(zhǔn)備:
多媒體電腦及光盤、VCD機(jī)及碟片、樂(lè)器實(shí)物、錄音機(jī)及磁帶
教學(xué)重難點(diǎn):
一、長(zhǎng)笛、短笛、單簧管、雙簧管、大管等木管樂(lè)器的辨聽。
二、在木管樂(lè)器的不同演奏形式中感受其豐富的音樂(lè)表現(xiàn)力。
教學(xué)過(guò)程:
一、組織教學(xué),導(dǎo)入新課
1、聽音樂(lè)進(jìn)教室,感受音樂(lè)——培爾.金特《朝景》
2、教師提問(wèn):剛才聽的樂(lè)曲情緒怎樣:是由什么樂(lè)器演奏的?
3、學(xué)生討論,回答。
4、導(dǎo)入新課:進(jìn)教室時(shí)所聽的樂(lè)曲是由——長(zhǎng)笛吹奏的。
二、新課學(xué)習(xí)《西洋管弦樂(lè)隊(duì)中的木管器》
(一)師:告別了交響樂(lè)隊(duì)中最大的弦樂(lè)家族,我們來(lái)到位于舞臺(tái)中央的弦樂(lè)之后的木管樂(lè)器家族去作客。
木管樂(lè)器的成員比較多,主要有——長(zhǎng)笛、雙簧管、單簧管、大管,它們是西洋木管器組中四件重要的樂(lè)器,另外,它們又各有近親鄰屬,長(zhǎng)笛有個(gè)小兄弟叫短笛,雙簧管有個(gè)兄弟叫英國(guó)管。
這些樂(lè)器都是用一種精選的木頭挖成管狀,然后運(yùn)用吹氣發(fā)聲,所以稱為“木管樂(lè)器”,它們沒(méi)有飽滿的聲音和靈活的力度變化,但它們具有多變的音色,這個(gè)家族中的.每一件樂(lè)器都富有個(gè)性。
。ǘ⿵男螤、音色認(rèn)識(shí)樂(lè)器!シ耪n件
(1)長(zhǎng)笛:觀察形狀;聽長(zhǎng)笛吹奏的音樂(lè)片段。
討論:長(zhǎng)笛的音色,你能用一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)描述長(zhǎng)笛的音色嗎?
(2)短笛:
(3)單簧管(同上步驟)
(4)雙簧管(同上并對(duì)比單簧管與雙簧管音色的不同)
(5)大管(同一系列的樂(lè)器,體形大的音越低)
。ㄈ┬蕾p由長(zhǎng)笛主奏的樂(lè)曲《小步舞曲》和單簧管獨(dú)奏曲《單簧管波爾卡》。
1、欣賞《小步舞曲》
(1)看《小步舞曲》及作曲家比才簡(jiǎn)介
(2)聽、唱兩個(gè)主題。
(3)聽全曲,邊分析:
感受樂(lè)曲的拍子:3/4拍
感受樂(lè)曲情緒、樂(lè)器音色
選擇樂(lè)器,為樂(lè)曲伴奏。(除了豎琴外,還能用什么樂(lè)器伴奏)
板書:《小步舞曲》
A B A~
抒情、優(yōu)美、飽滿、宏亮、抒情、優(yōu)美
長(zhǎng)笛樂(lè)隊(duì)長(zhǎng)笛
2、欣賞《單簧管波爾卡》。
(1)簡(jiǎn)介“波爾卡”是一種二拍子舞蹈。
(2)聽全曲,感受情緒。
(3)選擇樂(lè)器伴奏,跳二拍子舞蹈。
板書:《單簧管波爾卡》
活潑歡快
三、小結(jié)
這節(jié)課,我們認(rèn)識(shí)了中的重要成員:長(zhǎng)笛、單簧管、雙簧管、大管,同學(xué)們通過(guò)游戲,聽辨了它們的音色,還欣賞了長(zhǎng)笛、單簧管演奏的兩首曲子。
初中音樂(lè)八年級(jí)下冊(cè)全冊(cè)教案 12
教學(xué)目標(biāo):
1.能從樂(lè)曲的聽賞中體會(huì)作品的內(nèi)涵與情感。
2.能大膽的參與歌曲的演唱也表演,能準(zhǔn)確表達(dá)歌曲情感。
3.培養(yǎng)學(xué)生合唱合作精神與充滿愛(ài)心的情懷。
教學(xué)重點(diǎn):
聽賞樂(lè)曲
教學(xué)難點(diǎn):
談聽賞樂(lè)曲的感覺(jué)與情感體驗(yàn)
教學(xué)方法:
欣賞與實(shí)踐相結(jié)合法
教學(xué)用具:
多媒體課件
教學(xué)過(guò)程:
<一>組織教學(xué)
<二>:新課導(dǎo)入和授新
<1>舉反例導(dǎo)入]
師: 首先我們來(lái)聽賞一段音樂(lè),請(qǐng)同學(xué)們邊聽邊思考,用心去感受。(播放音響)
。1) 談?wù)劼犢p后的感想。
。2) 你聯(lián)想到了什么?
2.交流聽賞感受 (讓學(xué)生暢所欲言)
3.老師激勵(lì)評(píng)價(jià)
師: 同學(xué)們聽得非常認(rèn)真,音樂(lè)感受力很強(qiáng),想象力也很豐富。樂(lè)曲的動(dòng)物丹頂鶴瀕臨滅絕的邊緣,大學(xué)生因救援而獻(xiàn)出年輕的生命,由此我們聯(lián)想到保護(hù)動(dòng)物—————保護(hù)環(huán)境—————保護(hù)人類—————人類需要真情。
<2>連接轉(zhuǎn)入
師: 為了減少戰(zhàn)爭(zhēng),出現(xiàn)了許多國(guó)際組織來(lái)促進(jìn)國(guó)與人類的和平。奧委會(huì)便是一個(gè)這樣的組織。下面我們就一起來(lái)聽賞二十四屆奧運(yùn)會(huì)的主題曲英文版<手拉手>。用行動(dòng)來(lái)呼喚和平與真情。
老師富有表情的范唱。隨琴視唱一遍。 (難點(diǎn)節(jié)奏講解)齊唱與課堂形式
<三>課堂小結(jié)
師: 人間處處有真情,人間處處有真愛(ài)。讓我們?cè)趷?ài)的祝福和期盼中來(lái)結(jié)束今天的這堂課。 (同學(xué)們齊唱<讓世界充滿愛(ài)>)
初中音樂(lè)八年級(jí)下冊(cè)全冊(cè)教案 13
教學(xué)目標(biāo):
學(xué)會(huì)歌曲《新世紀(jì)的新一代》,并有感情的演唱,能夠用三角鐵、小鈴鼓等打擊樂(lè)器為歌曲伴奏,能夠選擇適當(dāng)?shù)囊魳?lè)為詩(shī)朗誦配樂(lè),并勇敢地即興表演。
重點(diǎn)與難點(diǎn):
1、重點(diǎn):學(xué)唱歌曲《新世紀(jì)的新一代》,感受歌曲的演唱情緒,能夠有感情的演唱。
2、學(xué)難點(diǎn):節(jié)奏演唱與間奏的銜接要準(zhǔn)確。
教學(xué)過(guò)程:
1、播放《新世紀(jì)的新一代》的歌曲錄音,讓學(xué)生感受歌曲歡快熱烈,充滿活力的情緒,學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)的情境。
2、學(xué)生討論:對(duì)剛剛聽到的歌曲進(jìn)行初步的分析,如:歌曲的情緒是什么樣的?歌曲的速度為什么用“中速稍快”而不用慢速、很慢來(lái)表現(xiàn)?歌曲演唱有神魔特點(diǎn)?等等。
3、再次播放歌曲錄音,結(jié)合討論的問(wèn)題再次聆聽,進(jìn)一步感受歌曲的力度、速度、演唱情緒。
4、學(xué)生聽錄音學(xué)唱《新世紀(jì)的新一代》,邊唱邊體會(huì)歌曲的意境。注意輕聲哼唱。
5、請(qǐng)學(xué)生仔細(xì)觀察,找一找、議一議、談一談,簡(jiǎn)單分析歌曲的特點(diǎn)。如:第一樂(lè)段四句節(jié)奏完全相同;歌詞與旋律結(jié)合緊密,一字一音;旋律的2、4、6、8小節(jié)第三拍處標(biāo)有拍擊節(jié)奏的記號(hào)和“小過(guò)門”;第二樂(lè)段1—12小節(jié)的第一拍和13、14小節(jié)的一、三拍都標(biāo)有“三角鐵”記號(hào)。讓學(xué)生知道和理解歌曲第一、第二樂(lè)段的節(jié)奏有什么變化和特點(diǎn),這些手段都是為表達(dá)歌曲意境、情感服務(wù)的'。
6、在老師的鋼琴伴奏下,進(jìn)一步練唱歌曲,直至熟練演唱。
7、按照教材要求,在拍手處擊拍節(jié)奏,在“三角鐵”處自選打擊樂(lè)器為歌曲伴奏,教師鋼琴伴奏,學(xué)生自信地演唱1-2遍。
8、將學(xué)生分成兩組,比一比那個(gè)組演唱的聲音洪亮,情緒飽滿,音高、節(jié)奏準(zhǔn)確。
9、學(xué)生討論:這首歌曲還可以采取哪些演唱形式?(獨(dú)唱、領(lǐng)唱等)
10、教師可以按照學(xué)生討論的意見,采用多種方法和演唱形式練唱,邊唱邊拍手打節(jié)奏。還可由學(xué)生自主設(shè)計(jì)其他方式進(jìn)行表演。
11、以下方法供參考:
(1)在拍手處可以邊拍手邊喊“嗨、嗨”,烘托氣氛。
(2)可以根據(jù)歌詞的提示做表演,如:走秧歌步,精神飽滿地和著音樂(lè)踏步。
(3)教師為本課教學(xué)準(zhǔn)備一些渲染氣氛的道具:鑼、鼓、镲、彩綢等,便于學(xué)生邊歌邊舞。
12、學(xué)生轉(zhuǎn)入下一內(nèi)容的學(xué)習(xí),配樂(lè)詩(shī)朗誦。
(1)學(xué)生仔細(xì)閱讀教材上的詩(shī)歌,初步了解詩(shī)歌的內(nèi)容,體會(huì)詩(shī)歌的意境。
(2)播放《中學(xué)時(shí)代》、《長(zhǎng)大后我就成了你》的歌曲錄音,學(xué)生安靜地聆聽,感受歌曲的情緒。
(3)教師再為學(xué)生播放幾首音樂(lè),由學(xué)生自主選擇樂(lè)曲給詩(shī)歌配樂(lè)。
(4)教師宣布:小小詩(shī)歌朗誦會(huì)現(xiàn)在開始。
(5)學(xué)生自薦、自愿為老師和同學(xué)表演詩(shī)朗誦。
(6)教學(xué)評(píng)價(jià):生生互評(píng)、師生共評(píng)。
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教學(xué)目標(biāo)
1、通過(guò)演唱歌曲,讓學(xué)生能用自然圓潤(rùn)的聲音歌唱。
2、通過(guò)演唱歌曲,使學(xué)生敢在同學(xué)面前大膽自信有感情地歌唱。
3、通過(guò)創(chuàng)作與表演,激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力、培養(yǎng)學(xué)生的自我規(guī)劃、組織能力。
4、以審美教育為核心,培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)、熱愛(ài)幸福美好生活的情感。讓學(xué)生充分理解歌曲的文化內(nèi)涵,并用積極的態(tài)度參與音樂(lè)活動(dòng)。
重點(diǎn)、難點(diǎn)
用自然圓潤(rùn)的`聲音演唱歌曲。
理解歌曲的文化情感內(nèi)涵,對(duì)其進(jìn)行創(chuàng)作與表演。
教學(xué)準(zhǔn)備
鋼琴、多媒體、春晚解說(shuō)詞背景音樂(lè):《春節(jié)序曲》 《再見警察》 《手牽手》
教學(xué)過(guò)程
一:師生問(wèn)好
發(fā)聲練習(xí)
a i y o u
二:導(dǎo)入,實(shí)踐體驗(yàn)
師:同學(xué)們,你們喜歡看春節(jié)聯(lián)歡晚會(huì)嗎?
生:喜歡!
師:春晚開始的時(shí)候放的那首曲子叫什么?
生:春節(jié)序曲
師:在春晚出現(xiàn)次數(shù)最多的歌曲節(jié)目是什么?
生:難忘今宵
師:下面老師給大家演唱一下《難忘今宵》
師:剛才老師演唱了《難忘今宵》,大家看一下黑板,我們剛才發(fā)聲練習(xí)時(shí)練習(xí)的這五個(gè)音。a i y o u這是意大利語(yǔ)中的五個(gè)元音。盡管是意大利語(yǔ),但這五個(gè)元音在中國(guó)歌曲演唱中也有著很重要的作用。我們現(xiàn)在打開我們的課本,看一下每一句歌詞的最后一個(gè)字與哪個(gè)字母有聯(lián)系。
生:o
師:好我們現(xiàn)在就來(lái)練習(xí)一下"o" 。
練習(xí)o
[5 4 3 2 1———————]
師:下面老師再給大家演唱一遍。大家要仔細(xì)的聽一下每一句最后的一個(gè)與o有聯(lián)系的長(zhǎng)音。
師:我們大家一起來(lái)演唱一下歌曲的旋律。
鋼琴伴奏演唱旋律。
師:我們的旋律演唱先告一段落。下面,有哪位同學(xué)能說(shuō)說(shuō)你知道的歌詞作者?
生:方文山林夕
師:他們寫過(guò)很多風(fēng)花雪月的歌詞。但他們很少寫自己關(guān)于祖國(guó)的詞。
因?yàn)樽鎳?guó)很難寫,中國(guó)很大有56個(gè)民族。熱愛(ài)祖國(guó)這四個(gè)字在每個(gè)人的心中都有者不同的理解。那位同學(xué)能用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言說(shuō)一下我們的祖國(guó)?什么能代表中國(guó)?中國(guó)是個(gè)什么樣的地方?中國(guó)的人民是什么樣?中國(guó)人民對(duì)朋友什么樣對(duì)侵略者是什么態(tài)度?
生:略
師:中國(guó)有一個(gè)人通過(guò)一段簡(jiǎn)單的文字,描繪出我們偉大的祖國(guó)。