語(yǔ)文教案
作為一名辛苦耕耘的教育工作者,編寫(xiě)教案是必不可少的,教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫(xiě)的嗎?以下是小編收集整理的語(yǔ)文教案8篇,僅供參考,希望能夠幫助到大家。
語(yǔ)文教案 篇1
教材簡(jiǎn)析
《數(shù)星星的孩子》記敘了張衡小時(shí)候觀察天上星星這一故事,突出表現(xiàn)了張衡從小就善于觀察、思考的好品質(zhì)。通過(guò)名人的生活小事,使學(xué)生在閱讀實(shí)踐中感受觀察、思考對(duì)一個(gè)人學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)的重要性。
設(shè)計(jì)理念
根據(jù)“快樂(lè)讀書(shū)屋”的教學(xué)特點(diǎn),圍繞重點(diǎn)內(nèi)容,設(shè)計(jì)中心問(wèn)題,發(fā)揮學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的主體地位,讓學(xué)生在自讀、自悟、合作、探究中,在教師的適度點(diǎn)撥下,感悟課文內(nèi)涵,體會(huì)閱讀的快樂(lè)。
教學(xué)目標(biāo)
1.通過(guò)學(xué)習(xí)課文,了解張衡從小就愛(ài)好天文,長(zhǎng)大成為著名的天文學(xué)家。學(xué)習(xí)張衡從小就善于觀察和思考的好品質(zhì)。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文。
3.認(rèn)識(shí)本課“指、亂”等5個(gè)字。
教學(xué)重、難點(diǎn)
1.理解體現(xiàn)張衡觀察仔細(xì)、善于思考的語(yǔ)句。
2.感受并學(xué)習(xí)張衡的好品質(zhì)。
教學(xué)準(zhǔn)備
課件、生字卡片。
教學(xué)時(shí)間
1課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程
一、現(xiàn)場(chǎng)調(diào)查,導(dǎo)入新課
1.上課之前,老師要做個(gè)小調(diào)查,你們?cè)敢獬蔀槲艺{(diào)查的對(duì)象嗎?
我們用舉手的方式來(lái)統(tǒng)計(jì)一下,在晴朗的夜晚,誰(shuí)觀察過(guò)夜空?誰(shuí)數(shù)過(guò)天上的星星?
2.古時(shí)候,有一個(gè)和你們一般大的孩子,就喜歡數(shù)天上的星星。他是誰(shuí)呢?為什么要數(shù)天上的星星呢?讓我們共同走進(jìn)今天的《快樂(lè)讀書(shū)屋》,認(rèn)識(shí)一位數(shù)星星的孩子。教師板書(shū)課題,學(xué)生書(shū)空。(板書(shū):數(shù)星星的孩子)
3.讀課題,提示學(xué)生注意“數(shù)”在這里讀shǔ。
二、自由讀文,自主感知
1.借助拼音讀課文,注意讀準(zhǔn)字音,讀不通的句子多讀幾遍。
2.同桌互讀課文,讀后進(jìn)行自評(píng)和互評(píng),看讀的是否正確、流利。
3.自己輕聲讀課文,邊讀邊想,課文主要寫(xiě)了什么。
4.全班交流讀書(shū)感受。先在小組內(nèi)說(shuō)說(shuō)課文主要寫(xiě)了什么,再指名來(lái)說(shuō)說(shuō)。
。ㄍㄟ^(guò)不同形式的讀書(shū),使學(xué)生粗知課文大意,了解主要內(nèi)容,并通過(guò)讀感知文中不認(rèn)識(shí)的.字,且能把句子讀通順,把課文讀流利。)
三、抓住提示,深讀感悟
1.指名讀一讀文前提示,結(jié)合文前提示,明確重點(diǎn)解決的問(wèn)題:張衡數(shù)星星,奶奶說(shuō)他是傻孩子,你為什么說(shuō)他不傻?
2.學(xué)生再讀文,思考提出的問(wèn)題,畫(huà)出有關(guān)語(yǔ)句。
3.在小組中交流自己的想法,同時(shí)聽(tīng)取別人的看法,補(bǔ)充自己的認(rèn)識(shí)。
4.全班交流。根據(jù)學(xué)生匯報(bào)的情況,老師抓住以下兩處重點(diǎn)指導(dǎo):
。1)張衡的語(yǔ)言:星星是在動(dòng),可不是亂動(dòng)。您看,這顆星和那顆星中間總是隔那么遠(yuǎn)。
A.張衡怎么知道星星不是亂動(dòng)?讀這句話能看出張衡是怎樣的孩子?
B.聯(lián)系上文奶奶的話,你又能看出什么?(一個(gè)“又”字說(shuō)明張衡并不是就今天數(shù)星星,而是經(jīng)常這樣做,看出他不僅是認(rèn)真觀察,還堅(jiān)持觀察?此齐S意地?cái)?shù)星星,張衡卻是用眼看,用心想,發(fā)現(xiàn)著規(guī)律。這樣勤于觀察,肯于動(dòng)腦的數(shù)星星,怎么能說(shuō)是傻呢?)
C.有感情地讀讀奶奶和張衡的對(duì)話。(學(xué)生練讀、指名讀、分角色讀)
。2)張衡的行為:爺爺?shù)脑捠钦娴膯幔窟@孩子一夜沒(méi)睡好,幾次星星。他看清楚了,北斗七星果然繞著北極星慢慢地轉(zhuǎn)動(dòng)。
A.回顧前文,說(shuō)說(shuō)爺爺說(shuō)了什么話?
B.從“爺爺?shù)脑捠钦娴膯?”想象張衡心里還會(huì)怎么想?
C.從張衡聽(tīng)完?duì)敔數(shù)脑捯院蟮淖龇ㄖ校闯?/p>
具有怎樣的品質(zhì)?(張衡認(rèn)真觀察,認(rèn)真鉆研,用自己的觀察驗(yàn)證了爺爺?shù)脑挕?闯鰪埡鈴男?duì)天文的熱愛(ài),對(duì)求知的渴望。)
(從文前提示入手,抓住中心問(wèn)題,圍繞文章的重點(diǎn),組織學(xué)生有效地自主讀書(shū),在老師有的放矢地指導(dǎo)下,深層次地感悟。這樣設(shè)計(jì)教學(xué),讓學(xué)生的自主讀書(shū)得到扎實(shí)的落實(shí),獨(dú)立閱讀的能力得到鍛煉,在交流匯報(bào)中個(gè)性感悟得到展現(xiàn)。)
四、拓展資料,回歸整體
1.現(xiàn)在請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō),張衡小時(shí)候是一個(gè)什么樣的孩子?
是啊,正是這種勤于觀察,善于思考,認(rèn)真鉆研的優(yōu)良品質(zhì),才使張衡長(zhǎng)大后成為著名的天文學(xué)家。(學(xué)生齊讀最后一自然段。)
2.對(duì)于張衡你還了解哪些?(根據(jù)學(xué)生的介紹,老師做相應(yīng)的補(bǔ)充。)
3.分角色再讀全文。
。ㄍ卣瓜嚓P(guān)資料,更全面的了解張衡,有助于增強(qiáng)名人故事對(duì)學(xué)生的影響力;回歸整體,加深對(duì)文本的感悟。)
五、自主識(shí)字,合作檢查
1.出示生字卡片,學(xué)生認(rèn)讀。
2.對(duì)于學(xué)生記得不牢的字,從文中找出來(lái),再多讀幾遍。
3.同桌之間用字卡互考,檢查對(duì)字的識(shí)記。
。ㄔ趯W(xué)生反復(fù)讀書(shū)后,檢查落實(shí)識(shí)字任務(wù),體現(xiàn)自主識(shí)字。)
六、走出文本,拓展閱讀
1.讀《小學(xué)語(yǔ)文閱讀資源》中《君子一言》,讀后回答文后的問(wèn)題。
2.課外找一找關(guān)于張衡的故事,在語(yǔ)文活動(dòng)課上匯報(bào)交流。
。ㄍ卣箤W(xué)生的閱讀范圍,將課內(nèi)學(xué)習(xí)引向課外,豐富學(xué)生的積累,促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的提高。)
語(yǔ)文教案 篇2
學(xué)習(xí)目標(biāo):
★學(xué)會(huì)本課的11個(gè)生字。
★朗讀使學(xué)生了解松鼠的外形特征、生活習(xí)性。
★了解本文的說(shuō)明順序,方法。
★增長(zhǎng)學(xué)生的知識(shí),激發(fā)學(xué)生仔細(xì)觀察小動(dòng)物的興趣。
課前準(zhǔn)備:
★教師關(guān)于松鼠形態(tài)及生活習(xí)性的課件。
★學(xué)生查找有關(guān)松鼠的資料。
★學(xué)生自讀課文,準(zhǔn)備字典幫助掃清生字障礙。
教學(xué)過(guò)程:
一、激發(fā)興趣,導(dǎo)入新課。
◆出示松鼠的圖片:同學(xué)們,你了解松鼠嗎?請(qǐng)把你知道的給大家說(shuō)一說(shuō)。
今天,我們學(xué)習(xí)法國(guó)著名博物學(xué)家布封所寫(xiě)的《松鼠》,讓我們讀一讀,他給我們介紹了松鼠哪些方面的內(nèi)容。
二、初讀課文,自學(xué)生字。
◆自讀課文,找出文中的生字,分小組自學(xué)生字、鞏固生字。自己讀書(shū),畫(huà)出不懂的詞語(yǔ),利用查字典或聯(lián)系上下文的方法解決問(wèn)題。
◆自由朗讀課文,做到正確、通順。標(biāo)出自然段序號(hào),再想一想,每個(gè)自然段主要說(shuō)的是什么?
三、默讀思考,合作交流。
◆默讀課文,邊讀邊想:松鼠是一種怎樣的動(dòng)物?課文是從哪些方面介紹小松鼠的?
◆在學(xué)生獨(dú)立思考后,在小組內(nèi)交流、討論自學(xué)結(jié)果,教師參與交流,適當(dāng)點(diǎn)撥。
四、圍繞重點(diǎn),全班研討。
學(xué)生圍繞提示問(wèn)題在小組內(nèi)交流后,在全班發(fā)言。
◆松鼠是一種怎樣的'動(dòng)物?齊讀第一句話,體會(huì)它統(tǒng)領(lǐng)全文的作用。
◆課文是從哪些方面介紹小松鼠的?鼓勵(lì)學(xué)生從不同方面回答,教師加以歸納。
漂亮:從面容、眼睛、身體、四肢、尾巴、形體等方面表現(xiàn)它的特點(diǎn)。
馴良:在高處活動(dòng)、不接近人的住宅、晚上活動(dòng)、常吃的食物等,是從活動(dòng)的范圍、時(shí)間、吃食物方面表現(xiàn)它的特點(diǎn)。
乖巧:從過(guò)水、警覺(jué)、跑跳、叫聲以及搭窩、窩口設(shè)計(jì)方面表現(xiàn)它的特點(diǎn)。
最后寫(xiě)繁殖、換毛等方面是補(bǔ)充說(shuō)明其習(xí)性。
五、閱讀感悟,體會(huì)寫(xiě)法。
◆松鼠為什么討人喜歡?你喜歡它哪些方面?選擇你最喜歡的段落或語(yǔ)句讀一讀,說(shuō)一說(shuō)為什么喜歡這段話。學(xué)生自由朗讀課文,找出文章多處運(yùn)用比較的語(yǔ)句,體會(huì)表達(dá)特點(diǎn)。
◆把你最喜歡的段落或語(yǔ)句進(jìn)行摘抄、積累。
六、思維拓展,練習(xí)表達(dá)。
◆作者向我們準(zhǔn)確、生動(dòng)地介紹了松鼠的特征及生活習(xí)性。除了文章中介紹的松鼠特點(diǎn)外,你知道松鼠還有哪些特點(diǎn)嗎?請(qǐng)學(xué)生補(bǔ)充課外資料。
◆假如你是一只可愛(ài)的小松鼠,你該如何介紹自己呢?
語(yǔ)文教案 篇3
教學(xué)目標(biāo):
1.學(xué)回本課10個(gè)生字和多音字“樂(lè)”;掌握課文中的不理解的新詞語(yǔ)。能比較熟練地運(yùn)用“查字典據(jù)詞定義說(shuō)出詞義”方法理解詞語(yǔ)。
2.能給指定的課文句子加上標(biāo)點(diǎn)符號(hào),重點(diǎn)學(xué)會(huì)嘆號(hào),頓號(hào)的使用。能默寫(xiě)課文最后一句話。
3.能體驗(yàn)出作者在文章中表露的感情,能以歡快的感情朗讀1.2.3自然段,能以自豪的語(yǔ)氣背誦4.5.自然段。
教學(xué)課時(shí):
2課時(shí)
第1課時(shí)
教學(xué)目標(biāo):
1.學(xué)會(huì)10個(gè)生字和多音字“樂(lè)”,掌握第1.2.3自然段中的新詞語(yǔ)
2.在通順朗讀全文的基礎(chǔ)上,能以歡快的感情朗讀第1——3自然段,能回答課后問(wèn)題,指導(dǎo)并熟記我國(guó)第一顆人造衛(wèi)星的名字和發(fā)射時(shí)間。
教學(xué)過(guò)程:
一.看圖導(dǎo)入,激發(fā)學(xué)習(xí)情趣。
1.放投影及“東方紅”樂(lè)曲,說(shuō)說(shuō)看到了什么情景。
2.揭示課題,談話說(shuō)明:這是我國(guó)發(fā)射的第一顆人造衛(wèi)星以及它當(dāng)時(shí)在全國(guó),全世界引起震動(dòng)的場(chǎng)面。
二.匯報(bào)預(yù)習(xí),分項(xiàng)交流學(xué)況。
1.朗讀全文。
2.自學(xué)生字。
3.再度課文,找出全段中講“人們?cè)谔彀查T廣場(chǎng)看人造衛(wèi)星”是哪幾段?
三.積極閱讀,學(xué)習(xí)課文1——3段。
1.自讀1——3段,找一找這幾段中,你認(rèn)為最應(yīng)該記住的,最讓你感到激動(dòng)的是哪些內(nèi)容?還有你覺(jué)得不懂的詞句。
2.按閱讀關(guān)注問(wèn)題反饋學(xué)習(xí)情況:
最應(yīng)該記住的:1970年“五一”節(jié);我國(guó)第一顆人造衛(wèi)星——東方紅1號(hào);通過(guò)無(wú)線電波發(fā)回了“東方紅”樂(lè)曲。
說(shuō)說(shuō):為什么這些內(nèi)容特別應(yīng)該記?
說(shuō)說(shuō)讀課文時(shí),哪些地方讓你感到特別激動(dòng)?
討論同學(xué)們提出的疑難問(wèn)題的詞句。
四.復(fù)習(xí)生字新詞。
1.認(rèn)讀并說(shuō)出10個(gè)生字怎樣記;分別按“樂(lè)”的不同讀音組詞。
2.書(shū)寫(xiě)生字,注意展現(xiàn)書(shū)寫(xiě)規(guī)律。
3.抄寫(xiě)第1——3段新詞,選一二個(gè)造句。
第2課時(shí)
教學(xué)目標(biāo):
1.能用自豪的語(yǔ)氣朗讀,背誦第5自然段。能回答課后問(wèn)題,了解我國(guó)20多年來(lái)發(fā)射的人造衛(wèi)星的'簡(jiǎn)要情況,為我國(guó)航天科技的飛速發(fā)展而驕傲。
2.學(xué)會(huì)4——5段中的新詞,能查字典據(jù)詞確定帶點(diǎn)字的意思,并說(shuō)出詞語(yǔ)的意思。
3.能默寫(xiě)課文最后一句話,能給兩個(gè)句子加上標(biāo)點(diǎn)符號(hào),說(shuō)出嘆號(hào)和頓號(hào)在句子中的作用。
教學(xué)過(guò)程:
一.復(fù)習(xí)朗讀與考問(wèn):以歡快的心情朗讀1——3自然段;有哪些重要內(nèi)容必須記?
入課:自從第1顆人造衛(wèi)星上天到如今,20多年過(guò)去了,這短短20多年里,我國(guó)的航天事業(yè)有什么發(fā)展——
二.模仿上節(jié)課讀書(shū)方法,自學(xué)4.5自然段。
三.反饋學(xué)情,交流學(xué)習(xí)信息。
1.讀4.5自然段,指名讀,齊讀。
2.說(shuō)出這兩段中特別應(yīng)該記住的內(nèi)容是什么?
要記。20多年里發(fā)射了30多顆衛(wèi)星,其中有氣象衛(wèi)星,通訊衛(wèi)星和科學(xué)試驗(yàn)衛(wèi)星;
14顆衛(wèi)星還按預(yù)定的軌道返回地面。
我國(guó)航天科技水平達(dá)到了世界先進(jìn)水平。
訓(xùn)練:
1.按回答的每一內(nèi)容朗讀有關(guān)句子。
2.體驗(yàn):第4段末為什么用感嘆號(hào)?作者感嘆什么?讀了這段課文你自己有什么感覺(jué)?
3.朗讀:以自豪的語(yǔ)氣朗讀4.5自然段,并能背誦。
4.說(shuō)說(shuō):查字典據(jù)詞定義說(shuō)出“其中,通訊,浩瀚,軌道,返回,航天科學(xué)技術(shù)”等詞語(yǔ)的意思。
3.回答課文第2個(gè)問(wèn)題,考察學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。
四.收攏,檢驗(yàn)學(xué)習(xí)質(zhì)量。
1.朗讀全文:按1.2.3段朗讀,4.5段背誦的方法進(jìn)行訓(xùn)練。
2.歸納讀法:學(xué)會(huì)了讀書(shū)是要記住重要內(nèi)容,并能通過(guò)口述,筆記把他們牢牢記在心上,以豐富自己的知識(shí)。
3.學(xué)生交流:對(duì)這課文學(xué)習(xí)還有什么意見(jiàn)或想法?
五.獨(dú)立完成作業(yè)。
語(yǔ)文教案 篇4
教學(xué)目標(biāo):
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文、背誦課文。
2、隨文認(rèn)識(shí)"飄""裝",學(xué)習(xí)新部首"風(fēng)""衣"。
3、了解水鄉(xiāng)的一些特點(diǎn),感受水鄉(xiāng)美麗的風(fēng)光,激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)家鄉(xiāng)的情感。
教學(xué)準(zhǔn)備:
多媒體課件、音樂(lè)磁帶
教學(xué)過(guò)程:
一、觀看水鄉(xiāng)圖片,激發(fā)審美情感
小朋友們,老師今天給你們帶來(lái)了一些很漂亮的圖片,想看嗎?(示:江南美景)
二、進(jìn)行文本對(duì)話,升華審美感知
1、自由讀課文,說(shuō)說(shuō)你最喜歡哪一自然段?
板課題:21 水鄉(xiāng)歌
(一)學(xué)習(xí)第一自然段
1、自由讀,找出體現(xiàn)水多的詞句,標(biāo)出相關(guān)詞語(yǔ)。
2、指名讀、評(píng)。
3、想象:如果給你一張紙,你想畫(huà)什么來(lái)表現(xiàn)水多。
4、課件顯示,理解"渠"。
5、男女賽讀第一自然段。
6、齊讀。
(二)學(xué)習(xí)第二自然段
1、出示第二自然段,指名讀
2、聽(tīng)了他的朗讀,你知道了什么?(師板書(shū):船多)
3、從哪兒看出船多呢?相機(jī)指導(dǎo)朗讀
4、學(xué)習(xí)生字"飄"
5、指名讀這一自然段,其余學(xué)生閉目?jī)A聽(tīng),聽(tīng)完后告訴大家你仿佛看到了什么?
6、美讀第二自然段。
過(guò)渡,你還喜歡水鄉(xiāng)的.什么呢?
(三)學(xué)習(xí)第三自然段
1、欣賞樂(lè)曲《太湖美》
2、自學(xué)本段,你讀懂了什么?(板:歌多)
3、哪些句子使你覺(jué)得歌多呢?
指名讀、評(píng)
4、學(xué)習(xí)生字"裝"
5、質(zhì)疑、解疑
6、齊讀
[以上三個(gè)自然段根據(jù)學(xué)生提出的喜歡哪個(gè)自然段進(jìn)行變序教學(xué)]
三、引導(dǎo)實(shí)踐活動(dòng),進(jìn)行審美創(chuàng)造
1、配樂(lè)齊讀
2、自由選擇練背
3、編詩(shī):家鄉(xiāng)什么多?
_______多。
千______,萬(wàn)_____,
___________________,________________________。
語(yǔ)文教案 篇5
創(chuàng)意說(shuō)明:
這篇教學(xué)設(shè)計(jì)主要通過(guò)閱讀教學(xué),引導(dǎo)學(xué)生了解這篇敘事散文同樣回憶了怎樣的童年趣事。理清文章結(jié)構(gòu),體會(huì)文章表達(dá)的深刻主題,學(xué)習(xí)本文生動(dòng)描寫(xiě)的方法。
教學(xué)步驟:
一、配樂(lè)朗讀,讀出文章的感情基調(diào)。
二、分段朗讀,課文賞析。
1、朗讀文章的第1、2兩小節(jié),明確本文的感情基調(diào):“苦中略帶些澀的滋味兒”;明確本文的線索:“我”對(duì)柳葉兒的特殊感情。
2、閱讀文章第3~14小節(jié),解決下列問(wèn)題:
。1)這部分內(nèi)容主要寫(xiě)了幾件事情?
。〒屃~兒吃柳葉兒)
。ǎ玻┪恼碌8小節(jié)寫(xiě)“我”童年時(shí)代的淘氣,有什么作用?
(為下文爬高摘柳葉兒作鋪墊)
。ǎ常┱f(shuō)說(shuō)文章第10小節(jié)描寫(xiě)的景物有什么特點(diǎn)?
。駶(rùn)、清涼、朦朧、寧?kù)o,充滿詩(shī)情畫(huà)意)
。4)“我”把太陽(yáng)看成一個(gè)鮮紅鮮紅的`大櫻桃,這樣的聯(lián)想說(shuō)明了什么?
(說(shuō)明當(dāng)時(shí)的“我”非常饑餓)
。5)“于是我拼了命直吃到肚子圓鼓溜溜的,薄薄的一層肚皮幾乎撐得透明!边@句話說(shuō)明了什么?
。ǔ粤~兒是“我”童年的樂(lè)趣;“我”吃得很多;“我”非常饑餓、瘦削)
3、閱讀課文第15小節(jié),解決下列問(wèn)題:
。1)這一節(jié)采用了什么手法?
。▽(duì)比手法)
。2)這一節(jié)在文章中的作用是什么?
(與文章開(kāi)頭相呼應(yīng);再次抒發(fā)對(duì)柳葉兒的特殊感情)
三、仿照課文第10小節(jié),寫(xiě)一段話,描寫(xiě)家鄉(xiāng)清晨的美景。
語(yǔ)文教案 篇6
一、教材分析:
《夏夜多美》向我講述了一個(gè)生動(dòng)的童話故事:夏天的夜晚,一只小螞蟻掉進(jìn)池塘,朋友們幫助它回到了家。課文插圖與課文內(nèi)容緊密配合,圖文并茂。語(yǔ)言生動(dòng)優(yōu)美,極富童趣,讀了這篇課文想念孩子們能感受到夏夜的景色美,小動(dòng)物們助人為樂(lè)的精神更美。
二、教學(xué)目標(biāo):
1、認(rèn)識(shí)13個(gè)生字,會(huì)正確書(shū)寫(xiě)6個(gè)生字。
2、正確流利有感情地朗讀課文
3、理解課文內(nèi)容,師生共同感受夏夜的景色美,助人為樂(lè)的精神更美。學(xué)會(huì)關(guān)心別人。
三、教學(xué)重點(diǎn):
在讀書(shū)交流中體會(huì)夏夜多美,并有感情地朗讀課文。
四、教學(xué)難點(diǎn):
從小動(dòng)物們幫助小螞蟻回家的過(guò)程中感受助人為樂(lè)的精神美。
五、教學(xué)準(zhǔn)備:
課件、生字圖片、小動(dòng)物們和睡蓮的畫(huà)像、星星。
六、教學(xué)過(guò)程:
。ㄒ唬┱n前談話、情景導(dǎo)入。
你最喜歡哪個(gè)季節(jié)?為什么?你知道老師最喜歡哪個(gè)季節(jié)嗎?我最喜歡夏天,并且最最喜歡夏天的夜晚。請(qǐng)看(出示夏夜美麗幻燈片)。夜空中無(wú)數(shù)顆星星眨著他們亮晶晶的小眼睛,閃爍出迷人的光芒。公園里,靜悄悄地,所有的小動(dòng)物都已進(jìn)入了甜甜地夢(mèng)鄉(xiāng)。就在這個(gè)美麗的夏夜,公園的池塘里發(fā)生了一個(gè)美麗的故事。想知道是怎樣的一個(gè)故事嗎?(想)那就趕快地讀一讀15課:夏夜多美。
在讀之前老師要給你們兩條讀書(shū)建議:
1、邊讀邊想課文講了一個(gè)怎樣的故事?故事中都有誰(shuí)?
2、遇到讀不準(zhǔn)的字音或讀不通的句子,就停下來(lái)多讀幾遍,直到讀通為止。
。ǘ┏踝x課文,解決字詞。
1、師:課文中都有誰(shuí)?
2、生:睡蓮、小螞蟻、蜻蜓、螢火蟲(chóng)(師根據(jù)生的回答貼上他們的圖片)。
3、師:它們之間發(fā)生了一件什么事呢?
4、生:一只小螞蟻不小心掉進(jìn)池塘,睡蓮姑姑救了小螞蟻。蜻蜓和螢火蟲(chóng)把小螞蟻送回了家。
5、師:在你們讀書(shū)的時(shí)候,有四個(gè)調(diào)皮的詞寶寶偷偷的跑出來(lái),迷了路回不了家了。你們?cè)敢鈳兔Γ阉麄兯突丶覇?(愿意)你愿意送誰(shuí)?請(qǐng)大聲地喊出它的名字。(分別把螞蟻,蜻蜓,睡蓮,螢火蟲(chóng)貼到相應(yīng)的位置)
6、師:我這里還有一群有趣的字寶寶,它看見(jiàn)你們都這么聰明,就想和你們做一個(gè)有趣的游戲,你們?cè)敢鈫?(愿意)那?tīng)清楚他們的要求:看見(jiàn)他們之后,立即喊出他們的名字,并用一個(gè)動(dòng)作或表情把他們的意思表示出來(lái)。(師分別出示哭、著急、趴下、睜眼)
7、師:現(xiàn)在他們想請(qǐng)兩名同學(xué)到前面來(lái)演,誰(shuí)敢來(lái)?下面的同學(xué)當(dāng)好小小導(dǎo)演,喊出他們的名字,讓這兩位同學(xué)做出動(dòng)作。(師出示謝謝、彎腰、爬)
8、師:調(diào)皮的詞寶寶丟掉了自己的朋友,自己一個(gè)人偷偷地跑出來(lái)了,看,你們還認(rèn)識(shí)他們嗎?(開(kāi)火車,南北挑戰(zhàn)賽)
。ㄈ┢纷x課文,感悟夏夜的景色美、助人為樂(lè)的`精神更美。
認(rèn)識(shí)了有趣的生字寶寶,相信你們讀起課文來(lái)會(huì)更有感情的,更流利的。(分別請(qǐng)生讀1、2、3、4、5自然段)后重點(diǎn)處理靜悄悄、感激,連聲。
1、師:我怎么沒(méi)聽(tīng)出靜悄悄的感覺(jué)呀?誰(shuí)能讀出靜悄悄的感覺(jué)?(生讀)你能像他這樣讀一讀嗎?現(xiàn)在咱們的教室就可以用靜悄悄來(lái)形容。 師:我聽(tīng)到了一個(gè)詞(出示感激)誰(shuí)認(rèn)識(shí)這個(gè)詞?生讀誰(shuí)能用感激說(shuō)一句話?
2、生:我很感激我的爸爸。
3、師:睡蓮救了小螞蟻,小螞蟻也很感激睡蓮姑姑,那可不是一般的感激而是非常感激(出示非常感激)齊讀。所以小螞蟻連聲向睡蓮姑姑說(shuō)謝謝。連聲說(shuō)謝謝是怎么說(shuō)?
4、生:就是連著說(shuō)了好幾聲。那你來(lái)表演一下。(找兩三位同學(xué)起來(lái)連聲說(shuō)謝謝您睡蓮姑姑)
5、師:那咱們來(lái)表演一下連聲說(shuō)。我來(lái)當(dāng)睡蓮姑姑,你來(lái)當(dāng)小螞蟻。(生對(duì)此非常感興趣,表演地也非常好)
6、師:睡蓮姑姑不但救了小螞蟻,而且非常熱情地邀請(qǐng)小螞蟻:“今晚就在這住下吧,你們瞧,夏夜多美呀!”(出示幻燈片生贊嘆啊多美呀。
7、把你看到的美 用一句完整的話說(shuō)給小螞蟻聽(tīng)聽(tīng),看誰(shuí)說(shuō)的話,能讓小螞蟻?zhàn)∠聛?lái)。(師引導(dǎo)生說(shuō)一句完整的話)
8、生:我看到了夜空中有無(wú)數(shù)顆小星星眨著他們亮晶晶的小眼睛 生:睡蓮姑姑的花瓣好美。
9、生:荷葉青青的,圓圓的好美。
10、生:水草,河水很美 。
11、師:你們把夏夜說(shuō)的這么美,小螞蟻被你們留下來(lái)嗎?(沒(méi)有)
12、師:小螞蟻是怎么說(shuō)的?
13、生:我得回家,要不,爸爸媽媽會(huì)著急的。
14、師:多懂事的小螞蟻呀!
15、師:是呀,天都這么黑了,小螞蟻還沒(méi)回家,你們想象一下他的爸爸媽媽現(xiàn)在正在干什么?
16、生:正在著急地到處尋找小螞蟻。
17、師:是呀,他的爸爸媽媽該有多著急呀,現(xiàn)在如果你是那只小螞蟻你會(huì)住下來(lái)嗎?(不會(huì))
18、師:那么就讓我們大聲地、堅(jiān)決地對(duì)睡蓮姑姑說(shuō)(出示:不!我得回家。要不,爸爸媽媽會(huì)著急的。)齊讀兩次
19、師:看來(lái)小螞蟻是真的想回家,可睡蓮姑姑哪也去不了,沒(méi)辦法送小螞蟻回家,怎么辦呢?請(qǐng)同學(xué)們快速地讀一讀課文的8——12自然段,看誰(shuí)來(lái)幫忙了?(生讀書(shū))
20、師:誰(shuí)來(lái)幫忙了?(小蜻蜓)你愿意當(dāng)小蜻蜓送小螞蟻回家嗎?(愿意) 師:那就請(qǐng)你用小蜻蜓的話向睡蓮姑姑表表你的決心吧。(出示:讓我來(lái)送小螞蟻吧)
21、師:謝謝你熱心的小蜻蜓。(和生握手)還有熱心的小蜻蜓愿意幫忙?那你也來(lái)表表你的決心吧!
22、生:讓我來(lái)送小螞蟻吧。
23、師:也謝謝你。還有愿意幫忙的嗎?都愿意呀。那就讓我們一起大聲地對(duì)睡蓮姑姑說(shuō)。
24、生:讓我來(lái)送小螞蟻吧。
25、師:可是,我有點(diǎn)膽心,天這么黑,你們能行嗎?這時(shí),誰(shuí)飛來(lái)了? 生:螢火蟲(chóng)。
26、師:你愿意當(dāng)螢火蟲(chóng)嗎?(愿意)你打算怎么幫忙?
27、生:我來(lái)給他們照亮。
28、師:請(qǐng)你也以螢火蟲(chóng)的話表表你的決心吧!(出示:我來(lái)給你們照亮) 生:我來(lái)給你們照亮。
29、師:謝謝你,熱心的螢火蟲(chóng)。還有熱心的螢火蟲(chóng)愿意幫忙嗎?(生都舉起手來(lái))你們都愿意幫忙呀,都是熱心的好孩子。那就讓我們一起大聲對(duì)小蜻蜓和小螞蟻說(shuō):(師手指大屏幕)
30、生:我來(lái)給你們照亮!
31、師:這下,睡蓮姑姑可以放心地讓他們送小螞蟻回家了。在這美麗的夏夜,你認(rèn)為還有哪些小動(dòng)物可送他們回家?
32、生:蝴蝶、燕子、小魚(yú)、烏龜、大雁??
33、師:有這么多熱心的小伙伴都來(lái)幫助小螞蟻,小螞蟻可樂(lè)壞了?矗ǔ鍪净脽羝┬∥浵伵郎稀帮w機(jī)”,“飛機(jī)”起飛了,螢火蟲(chóng)在前面。
語(yǔ)文教案 篇7
。劢滩姆治觯
大海是學(xué)生既熟悉又陌生的事物。它和我們的生活息息相關(guān)。這次綜合學(xué)習(xí)活動(dòng)安排的目的就是讓學(xué)生走進(jìn)海洋,了解海洋。
。蹖W(xué)情分析]
指導(dǎo)學(xué)生從不同的方面走進(jìn)海洋,選自己感興趣的方面,選不同的匯報(bào)形式
[教學(xué)目標(biāo)]
1、走進(jìn)海洋,了解海洋,感受海洋對(duì)人類的貢獻(xiàn),體會(huì)海洋與人類的和諧關(guān)系。
2、增強(qiáng)學(xué)生搜集信息、整理信息的能力。
3、培養(yǎng)學(xué)生統(tǒng)籌安排及合作的能力。
。劢虒W(xué)重點(diǎn)]
走進(jìn)海洋,了解海洋,感受海洋對(duì)人類的貢獻(xiàn),體會(huì)海洋與人類的和諧關(guān)系。
[課時(shí)安排] 2課時(shí)
。劢虒W(xué)準(zhǔn)備]
海洋的圖片。
。劢虒W(xué)過(guò)程]
第一課時(shí)
一、談話引入。
同學(xué)們,通過(guò)這幾天的學(xué)習(xí),我們對(duì)大海有了更多的了解,說(shuō)一說(shuō)你這幾天的收獲?
學(xué)生匯報(bào)收獲。
過(guò)渡:同學(xué)們的收獲真是不小,相信你們一定想更好的了解海洋,今天,我們就來(lái)走進(jìn)海洋。
二、研究學(xué)習(xí)內(nèi)容。
1、大海是廣闊無(wú)邊的,我們對(duì)它的探索也是這樣。說(shuō)說(shuō)看,你都想知道哪些關(guān)于海洋的知識(shí)。
2、學(xué)生自由匯報(bào)。
3、教師引導(dǎo)學(xué)生,你們說(shuō)的每個(gè)方面都是值得研究的問(wèn)題。下面針對(duì)自己?jiǎn)栴}比較相近的同學(xué)結(jié)成學(xué)習(xí)小組。(3——4人即可)
4、志趣相投的朋友都坐在了一起,你們?cè)俅伟汛蠹业淖h題放到一起,選合適的`議題進(jìn)行研究。
5、先來(lái)討論,應(yīng)該怎樣著手研究呢?
研究的途徑:1、書(shū)籍2、電腦3請(qǐng)教
搜集的結(jié)果:制成光盤(pán)、做成小報(bào)、集成冊(cè)子。
制作方法:有標(biāo)題(主題)、有內(nèi)容(圖片、文字材料、搜集人)、有想法(自己對(duì)搜集的內(nèi)容的理解)
搜集的內(nèi)容:海洋的物產(chǎn)、我到過(guò)的海邊、與海洋有關(guān)的童話、生活中的海洋生物等。
6、各個(gè)小組根據(jù)老師和同學(xué)共同總結(jié)的內(nèi)容,記載、分配。
三、作業(yè)。
搜集資料。
第二課時(shí)
匯報(bào)小組的成果。
要求每個(gè)小組準(zhǔn)備好內(nèi)容,分好工。
教學(xué)反思:
語(yǔ)文教案 篇8
教材分析:
《丟失的駱駝》這篇課文講了一個(gè)人丟失了一頭駱駝,到處尋找時(shí)碰到了四兄弟,四兄弟將這頭駱駝的特點(diǎn)描述得十分準(zhǔn)確,丟駱駝的人誤認(rèn)為是四兄弟偷發(fā)駱駝,后來(lái)在法官的幫助下四兄弟澄清了事實(shí),并幫這個(gè)人找回了駱駝。通過(guò)這個(gè)故事,告訴我們平日里看待問(wèn)題的角度要細(xì)致,要全面,要從客觀出發(fā)。
教學(xué)目的:
1、通過(guò)理解課文內(nèi)容,感悟看待問(wèn)題要細(xì)致,角度要細(xì)致,要全面,要從客觀出發(fā)的道理。
2、分角色朗讀課文,體會(huì)丟駱駝人的心理變化。
3、朗讀或講述故事,體會(huì)課文按事情的發(fā)展順序的寫(xiě)作思路,理解課文內(nèi)容,知道四兄弟能找到駱駝的`原因。
4、通過(guò)學(xué)習(xí)課文,體會(huì)本文語(yǔ)言的生動(dòng)具體,并學(xué)習(xí)“說(shuō)”的三種表達(dá)方式。
教學(xué)重點(diǎn):
讀懂課文,了解四個(gè)年輕人是怎樣根據(jù)現(xiàn)場(chǎng)留下的痕跡來(lái)判斷駱駝的樣子的。
教學(xué)難點(diǎn):
體會(huì)本文語(yǔ)言的生動(dòng)具體,學(xué)習(xí)“說(shuō)”的三種表達(dá)方式;在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上,感 悟看待問(wèn)題要細(xì)致,角度要全面,要從客觀出發(fā)的道理。
課前準(zhǔn)備:課件
教學(xué)時(shí)間:
一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程:
一、偵探小故事《盲女孩關(guān)在哪間屋》引入
一位雙目失明的少女在一個(gè)炎熱的夏日被綁架了。家人交了贖金后,她在3天后平安回到家。少女告訴警察,綁架她的好像是一對(duì)年輕夫婦,她應(yīng)該是被關(guān)在海邊的小屋里:“在這間小屋里能聽(tīng)到海浪的聲音,我好像被關(guān)在閣樓上。天氣非常悶熱,不過(guò)到了夜晚會(huì)有風(fēng)吹進(jìn)來(lái)!
警察在海邊找到了兩間簡(jiǎn)易小屋,一間朝南,一間朝北,主人都是一對(duì)年輕夫婦。不過(guò)這兩間屋打掃得干干凈凈,找不出痕跡。
后來(lái)警察根據(jù)一些情況,立即做出了判斷。
這些情況是:
(1)兩間小屋結(jié)構(gòu)幾乎完全相同。只是閣樓的小窗一個(gè)朝北,一個(gè)朝南;
(2)海岸面向海的方向是南面,北面對(duì)著丘陵;
(3)少女被關(guān)的3天都是晴天,而且一點(diǎn)風(fēng)也沒(méi)有。 那么,你知道少女被關(guān)在哪一間小屋里嗎?
二、設(shè)疑導(dǎo)入,提出要求
1、設(shè)疑導(dǎo)入。
一個(gè)人走失了一只駱駝,四兄弟雖然沒(méi)有見(jiàn)過(guò)那只駱駝,卻幫助這個(gè)人找回了駱駝,你想知道是怎么回事嗎?讀了《丟失的駱駝》這篇課文后,同學(xué)們就明白了。 我們一起來(lái)學(xué)習(xí)《丟失的駱駝》。(板書(shū)課題)
。、圍繞課題質(zhì)疑。(丟失的駱駝是什么樣子?找到了嗎?怎么找到的?)
三、初讀課文,整體感知
。、讓學(xué)生用自己喜歡的讀書(shū)方式完全自由地讀課文。要求把課文讀正確、讀通順,對(duì)難讀的詞、句可重點(diǎn)練習(xí),多讀幾遍,讀通為止。
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