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小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文《看月食》教案
作為一位無(wú)私奉獻(xiàn)的人民教師，通常需要用到教案來(lái)輔助教學(xué)，教案有利于教學(xué)水平的提高，有助于教研活動(dòng)的開(kāi)展。那么你有了解過(guò)教案嗎？下面是小編為大家整理的小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文《看月食》教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。
小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文《看月食》教案1
《看月食》(五年制小學(xué)語(yǔ)文第四冊(cè)第23課)第四自然段中說(shuō):“一會(huì)兒，細(xì)鉤也不見(jiàn)了，整個(gè)月亮被黑影吞沒(méi)了，只留下個(gè)紅銅色的圓影子，像一面鑼�！�
為什么月全食時(shí)看到的月亮不是完全黑暗的，而是紅銅色的，像一面鑼呢?
大家知道，月球是地球的衛(wèi)星，它本身不會(huì)發(fā)光，只能靠反射太陽(yáng)光而發(fā)亮。月全食時(shí)，月亮呈紅銅色，說(shuō)明此時(shí)仍有紅銅色的太陽(yáng)光照射到月面上。既然仍有光照射到月球上，它當(dāng)然就不會(huì)是完全黑暗的；既然照射到月亮上的光是紅銅色的，我們看到的月亮當(dāng)然就是紅銅色的，像一面鑼。
月全食時(shí)，月亮位于地球的影子里，這紅銅色的太陽(yáng)光是從哪里來(lái)的呢?可能大家都有這樣的經(jīng)驗(yàn):
把一根筷子斜插到盛水的玻璃杯中，就會(huì)發(fā)現(xiàn)水面以下和水面以上的部分好像折斷了似的。這是因?yàn)楣饩�在通過(guò)空氣與水這兩種不同介質(zhì)的界面時(shí)，速度發(fā)生了改變，方向發(fā)生了曲折，光學(xué)上叫做光的折射。地球周?chē)袑雍窈竦耐该鞫容^好的大氣層，當(dāng)陽(yáng)光從地球周?chē)拇髿鈱又写┻^(guò)時(shí)，先是從空間進(jìn)入大氣層，然后又從大氣層進(jìn)入空間，產(chǎn)生了兩次折射。經(jīng)過(guò)兩次折射的太陽(yáng)光和光線透過(guò)凸透鏡一樣有點(diǎn)向內(nèi)即地影軸線上偏折，這種聚合光就是月全食時(shí)照射到月亮上的.紅銅色的太陽(yáng)光。
太陽(yáng)光是白色的，為什么月全食時(shí)照射到月亮上的太陽(yáng)光變成了紅銅色呢?
這是大氣對(duì)太陽(yáng)光的散射作用造成的。我們知道，白色的太陽(yáng)光是由紅、橙、黃、綠、藍(lán)、紫各種顏色的光線混合而成的，當(dāng)太陽(yáng)光穿過(guò)大氣層被折射到地球背后的影子里去的時(shí)候，它們便會(huì)受到大氣層中極其微小的大氣分子的散射。由于波長(zhǎng)較短的黃、綠、藍(lán)、靛、紫等色的光最容易被散射，大部分被散射掉了。只有少量紅色光能最終穿過(guò)大氣層被折射到位于地球影子里的月亮上，所以，月全食時(shí)我們看到的月亮是紅銅色的，像一面鑼?zhuān)皇前咨摹?/p>
那么，是否每一次月全食時(shí)看到的月亮都是紅銅色的，像一面鑼呢?
我們說(shuō)絕大多數(shù)情況下是這樣。但并非全部都是這樣，這與月全食時(shí)陽(yáng)光通過(guò)的地球上那些地區(qū)的天氣有關(guān)。如那些地區(qū)天氣很好，則折射到月亮上的光線就會(huì)多些，月全食時(shí)看到的月亮就會(huì)亮些、紅些，反之，月亮的顏色就會(huì)顯得暗些，甚至完全看不到月亮，但這樣的月全食畢竟是少數(shù)。更多的時(shí)候是像教材上說(shuō)的只看到一個(gè)“紅銅色的圓影子，像一面鑼”。
小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文《看月食》教案2
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)本課生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)和熟字組成的新詞，指導(dǎo)正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、借助拼音讀通課文，理解課文內(nèi)容，初步了解月全食過(guò)程中月相的變化和認(rèn)識(shí)月食形成的原因。
3、通過(guò)學(xué)習(xí)本課，對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)科學(xué)，講科學(xué)的教育，培養(yǎng)學(xué)生觀察、思考、朗讀等多種能力。
教學(xué)重點(diǎn)：
初步理解描寫(xiě)月亮變化的語(yǔ)句和爸爸的話，從中了解什么叫月食，月食形成的原因。
教學(xué)難點(diǎn)：
初步知道月食形成的原因。
課前準(zhǔn)備：
1、一份多媒體課件。
2、三球儀及投影片。
3、生字詞卡片。
4、錄音帶。
教學(xué)過(guò)程：
一、聯(lián)系舊知，通過(guò)談話導(dǎo)入新課。
1、師語(yǔ)：今天老師請(qǐng)來(lái)了一位朋友，看看他是誰(shuí)？
（借助多媒體，出現(xiàn)動(dòng)畫(huà)張衡：小朋友們好！還記得那個(gè)數(shù)星星的孩子嗎？沒(méi)想到我長(zhǎng)大后真成了天文學(xué)家。今天我想考考大家，你們見(jiàn)過(guò)月食嗎？想知道什么叫月食嗎？現(xiàn)在就讓我們一起去看月食吧！）
2、師板書(shū)：看月食齊讀課題
二、自讀課文
過(guò)渡：那么到底是誰(shuí)在哪里看月食，看見(jiàn)什么了？請(qǐng)小朋友
1、跟課文錄音讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀得通順、流利，想想課文講了一件什么事？
2、檢查自學(xué)情況。（多媒體出現(xiàn)生字詞，進(jìn)行正音。）
三、講讀課文，理解內(nèi)容。
課文究竟講了什么呢，我們一起來(lái)學(xué)習(xí)。
講讀第一、第二段
1、自讀課文一二段，指名讀第一段，你知道什么？
2、女生讀第二段，師問(wèn)：奶奶是怎樣認(rèn)識(shí)月食的'？
�。▊�(gè)別讀有關(guān)句子）
3、妹妹相信奶奶的話嗎？你怎么看出來(lái)的？能讀出有點(diǎn)信又有點(diǎn)不信的語(yǔ)氣嗎？
講讀課文第三至六段
過(guò)渡：奶奶說(shuō)的對(duì)不對(duì)呢？月食到底是怎樣的呢？帶著這個(gè)問(wèn)題，自讀課文三至六段。
1、現(xiàn)在我們跟著妹妹一起到河邊去看月食。（媒體出現(xiàn)又大又圓的月亮）這時(shí)的月亮是什么樣兒的呢？默讀第三段，哪句話寫(xiě)此時(shí)的月亮？找出來(lái)讀讀，指名讀，齊讀。（媒體出現(xiàn)“圓圓的月亮像個(gè)大玉盤(pán)掛在天空中，銀光落在河面上，閃閃發(fā)亮�！保┱l(shuí)能把月亮讀得更圓更亮？
看到這么美的月亮，妹妹怎么說(shuō)的？找出句子讀讀。
過(guò)渡：妹妹剛說(shuō)完，月亮就怎么了？找出有關(guān)句子讀讀。
2、（媒體出現(xiàn)課文第四段），自讀第四段，小組討論月食中月亮形狀發(fā)生了什么變化？
�、艂�(gè)別讀第四段，并結(jié)合課文中句子的描述月亮變化，句子中詞語(yǔ)漸變。（請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)貼圖板書(shū)演示月亮變化的形狀）“大玉盤(pán)—→咬去了一塊—→小船—→鐮刀—→眉毛—→細(xì)鉤—→鑼”
�、圃僮x課文，（媒體演示月食中月亮形狀的變化，文字與圖同步出現(xiàn)，由學(xué)生講述，教師操作。）還有什么發(fā)生了變化？
�、窃铝磷兓靻幔恐笇�(dǎo)朗讀，由快——慢。（一讀認(rèn)識(shí)形狀變化，；二讀從“慢慢地、接著、一會(huì)兒”等詞語(yǔ)中知道月亮不是被一下子吞掉的，而是漸漸變化的。三讀，連起來(lái)知道這就是月全食的現(xiàn)象。）
3、指名讀第五段，妹妹看到月亮沒(méi)了，她怎么了？你是怎么知道的？找出來(lái)讀讀。月亮真的像奶奶說(shuō)的那樣讓天狗吃了嗎？爸爸是怎么說(shuō)的？（多媒體出示，自讀，男生齊讀。）
�、虐职指嬖V我們?cè)率呈窃趺葱纬傻模浚襟w出示爸爸說(shuō)的話）指名讀爸爸的有關(guān)話，紅線劃出“是地球轉(zhuǎn)到了太陽(yáng)和月亮的中間，擋住了太陽(yáng)光。太陽(yáng)光照不到月亮上，就叫月食�！�
⑵再次指名讀爸爸的話，學(xué)生上臺(tái)借助三球儀演示。
�、敲襟w演示月食過(guò)程，齊讀爸爸的話，指導(dǎo)讀出親切教導(dǎo)的語(yǔ)氣。
4、媒體出示一段填空練習(xí)。（機(jī)動(dòng)）
轉(zhuǎn)到了的中間，了太陽(yáng)光。太陽(yáng)光照不到上，就叫月食。
學(xué)習(xí)第六段
1、媒體出示第六段，默讀課文第六段，奶奶和爸爸的話到底誰(shuí)對(duì)？你怎么知道的？
2、這一段也寫(xiě)了什么？媒體出示課文第六段，男生讀第四段，女生讀第六段，分組討論，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)月亮變化有什么不同。
老師板演月亮變化的過(guò)程箭頭，齊讀第四第六段。
3、對(duì)比填空練習(xí)（機(jī)動(dòng)）
月食開(kāi)始了，慢慢地，月亮成了一般，接著，像，像，像，一會(huì)兒，只留下個(gè)紅銅色的圓影子，像。
過(guò)了一會(huì)兒，月亮果然又露出。接著，像，像，像，天色也。
4、學(xué)生邊讀邊看媒體演示月亮復(fù)原。齊讀四六段。
學(xué)習(xí)第七段
過(guò)渡：看了月食的經(jīng)過(guò)，聽(tīng)了爸爸的話，妹妹明白了嗎？怎么知道的，誰(shuí)來(lái)讀讀？
四、朗讀全文。
1、分角色朗讀全文。師圍繞板書(shū)總結(jié)全文。學(xué)了這篇課文，你知道了什么？
2、媒體出現(xiàn)張衡動(dòng)畫(huà)，問(wèn)：小朋友，這回你知道什么叫月食了吧！希望你們從小刻苦學(xué)習(xí)，愛(ài)科學(xué)，學(xué)科學(xué)。長(zhǎng)大以后，你們中間一定會(huì)有人成為像我一樣的天文學(xué)家的！
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