小學三年級音樂教案（精選17篇）

　　在教學工作者實際的教學活動中，總歸要編寫教案，教案有助于順利而有效地開展教學活動。如何把教案做到重點突出呢？下面是小編為大家收集的小學三年級音樂教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

　　小學三年級音樂教案 1

　　教學目標：

　　1、通過視聽結(jié)合法學習，能用高亢、嘹亮的聲音演唱山歌《放牛山歌》。

　　2、要以自己參加勞動而獲得豐收的喜悅心情來演唱曲調(diào)和歌詞。

　　3、體驗四川方言“喲啥、喲喂”、“哥兒啰喂”等襯詞在歌曲中的運用，激發(fā)學生對民族民間音樂的熱愛。

　　4、了解山歌的幾種演唱形式。

　　5、對歌曲進行創(chuàng)編成旋律悠長，節(jié)奏自由的形式。

　　教學重點：

　　1、能用高亢、嘹亮的聲音有感情的演唱歌曲。

　　2、注意四川地方方言與語氣的味道，掌握山歌的風格。

　　難點：

　　1、切分節(jié)奏和附點音符時值的把握

　　2、音樂創(chuàng)編活動。

　　教學準備：

　　課件

　　教學過程：

　　一、導(dǎo)入

　　用四川民歌《太陽出來喜洋洋》導(dǎo)入山歌，讓學生找出歌曲中歌詞的特點。如歌詞中的“羅兒、朗朗采光采、朗羅”等襯詞。解釋襯詞的作用：它一般多用于山歌、小調(diào)、勞動號子中，用上襯詞，可以抒發(fā)人的情緒、協(xié)調(diào)勞動時的節(jié)奏、烘托氣氛。剛才這首《太陽出來喜洋洋》就是人們在砍柴時唱的山歌。人們一邊勞動一邊唱歌，心情是怎樣的呢？（高興的）對，我們世界上最美好的東西，都是由勞動、由我們的手創(chuàng)造出來的。

　　下次的勞動課，我們可要積極的勞動，因為勞動讓我們生活的環(huán)境更美好！

　　二、新課

　　1、初聽、發(fā)聲練習

　　2、打開暢言資源，初聽《放牛山歌》旋律（伴奏）。生隨老師律動。

　　師：那這些動作都是跟什么有關(guān)系��？抽生答。

　　師：跟農(nóng)村勞動有關(guān)系。雖然現(xiàn)在是冬天了，但是春天和現(xiàn)在不一樣，接下來我們一起去看看春天的農(nóng)村，好不好？

　　師一邊講解，一邊粘貼一些圖片（太陽、牧童、牛兒、花朵、青草）同學們看一看，多美啊！其實小牧童啊一邊走一邊唱著歌兒呢！你們聽聽是什么歌兒？

　　師彈琴唱：哥兒羅喂，哥兒羅喂。請同學們和老師一起唱。(半度上行、下行)師：（指黑板）春天的景色真是太美了，這讓老師想起一首兒歌：太陽出來照北巖，趕著牛兒上山來，背上背個大背篼，又放牛兒又撿柴。太陽伯伯西山落，牛兒吃得肥又壯，背上背篼挑擔柴趕著牛兒回村莊。同學們，其實沈老師念的這首兒歌和我們剛才的律動，就是我們今天要學的歌曲，名字叫做《放牛山歌》。師板書：放牛山歌下面我們一起來聽聽這首歌。

　　2、復(fù)聽歌曲并認識四川盤子抽生說說歌曲與沈老師念的兒歌有什么區(qū)別。（有喲，啥什么的）師課件出示歌詞（注：襯詞，襯句用紅顏色的字標出）：這些紅顏色的字就是剛上課時老師說的襯詞、襯句。師用四川話唱一遍（暢言伴奏）提問：沈老師唱的和剛剛一體機上唱的有什么區(qū)別？生：不是普通話。師：說得真好。沈老師唱的是四川話。這是一首四川兒歌。它屬于四川民歌中的一種，它的字句很精練，節(jié)奏很短小。這首歌當中有些字音有了變化，我們一起來看一看。（解說村cen、啥sei、哥guo、巖ai這四個字在字音上的變化。師帶生讀）師：下面沈老師帶同學們用四川話來讀一讀這首兒歌。師帶生讀整首兒歌師：其實四川的民族民間的音樂里更是豐富多彩。今天，王老師給同學們帶來了一種很民族民間的，

　　在四川曲藝里經(jīng)常用到伴奏樂器，（出示四川盤子）這叫四川盤子。我們看一看，用兩個指頭夾住盤子的底部，小指翹起來。（師演示）

　　3師生一起手持盤子，敲打節(jié)奏讀歌詞。（一、二、三、四，太陽出來喲喂）

　　下面我們來做一個接龍游戲，看看是左邊的三小組同學讀得好，還是右邊的三小組同學讀得好。左邊的同學讀前半句，右邊的讀后半句（左邊：太陽出來喲喂，右邊：照北喲巖，左邊：趕著那個牛兒啥，右邊；上山來）

　　3、跟琴學唱歌曲學唱環(huán)節(jié)是整個教學過程的重點，在這個環(huán)節(jié)采用了：先念后唱，聽唱結(jié)合，跟唱，對唱，一領(lǐng)眾合等方法進行歌唱教學。

　　課件出示樂譜：

　　（1）跟節(jié)奏再念一遍歌詞，想想小牧童都做了什么？這樣容易記住歌詞。

　�。�2）跟老師的琴聲輕聲哼唱歌曲。提出要求：背挺直，臉上帶著笑容。同學們的歌聲讓老師感受到了勞動的快樂！

　　(3)教唱一遍，生再齊唱一遍。

　　對唱。師生對唱，男女生對唱。師：太陽出來了，山坡上長滿了青草，牧童趕著他心愛的牛兒，你們說他的心情是怎樣的��？（高興）那同學們得唱出這高興的心情啊。好，下面請同學們用高興的心情再對唱一遍。

　　三、創(chuàng)編活動同學們，下面老師想把這首歌唱給同學們聽一聽。不帶伴奏的哦！請你們聽一聽，我唱的和同學們唱的有什么不同。師唱第一段（山歌風味）抽生說：前面慢，后面快。師：同學們說是不是啊。這首歌曲就是帶了那么點兒山歌的味道，

　　山歌是人們在山野里勞動時歌唱的曲子，它的節(jié)奏很自由，旋律很悠長。又因為山歌是在戶外演唱的，所以它的聲音特點是很高亢的，很明亮的，只有這樣，它的聲音才會在山間傳得很遠。下面，我們就把它改成山歌形式。老師就不伴奏了，看著老師的手。

　　師指揮，生唱(前四句即可)一遍。師：下面我呀把同學們分成兩部分，假設(shè)這是山谷，左右兩邊都是兩座大山。周末了，同學們作業(yè)都做完了，太陽出來了，山這邊的小伙伴要找山那邊的小伙伴一起放牛，怎么辦？（喊）怎么喊？（如：哎，太陽出來啰，上山啰）左邊的小伙伴一起喊（哎，太陽出來啰，上山啰）那山這邊的小伙伴怎么辦？（如：哦，來4啰）右邊的'小伙伴一起喊（哦，來啰）。師：在山上放完牛，撿好了柴，太陽也要下山了，孩子們是不是該趕著牛兒回家了。那你們說最后一句，孩子們的聲音怎樣啊？在強弱上有什么變化？（弱一點）那我們試一試。連唱三遍，聲音音量越來越小。師：接下來，我們把剛剛喊小伙伴的，加上我們改編過的，加上結(jié)尾的一起完整的來一遍。

　　師：牧童越來越遠了，回家了。今天我們學唱了放牛山歌，并且創(chuàng)造性的表演了歌曲。同時，咱們在一起充分的感受到了有四川風味的山歌韻味兒，其實在我們中國大家庭中各個地區(qū)都有自己的民歌，而且都很有特色，以后有機會老師再跟小朋友們一起來學學祖國各地的民歌！這節(jié)課我們就上到這兒了。

　　四、師生再見

　　教學反思：

　　《放牛山歌》是三年級上冊第四單元放牧里的一首農(nóng)村題材的歌曲。在教學中，我用《太陽出來喜洋洋》導(dǎo)入新課，知道襯詞的作用，并進行勞動思想教育。再通過圖片，讓學生感受春天的農(nóng)村美，提高學生學習歌曲的興趣。因為這是一首四川兒歌，所以在教學中，我先帶同學們用四川話有節(jié)奏的朗讀兒歌歌詞，為后面的四川方言演唱歌曲做好鋪墊，再用民族樂器四川盤子為歌曲伴奏，吸引學生的注意力，學唱環(huán)節(jié)是整個教學過程的重點，在這個環(huán)節(jié)采用了：先念后唱，聽唱結(jié)合，跟唱，對唱，一領(lǐng)眾合等方法進行歌唱教學。

　　小學三年級音樂教案 2

　　教材分析：

　　本課是融音樂、文學、思品、社會等學科為一體的一堂愛心教育課。在教法上改變了以往音樂課從練聲——節(jié)奏——視唱——歌曲的固定模式，而是根據(jù)新課標的宗旨，本著全面參與、個性發(fā)展，探究、合作、創(chuàng)新等教育理念進行。這首短小的兒歌以擬人化的筆觸，給孩子們一種啟示：愛不僅僅是索取，更重要的是付出和奉獻，教育學生懂得愛、學會愛。

　　學情分析:

　　1、上課的過程中充分利用音樂語言去引導(dǎo)學生，啟發(fā)學生，讓學生在音樂引導(dǎo)中自然地進行學習，在音樂活動前，用音樂進行師生問好；活動中，律動音樂、游戲音樂、創(chuàng)編活動的背景音樂等，都以音樂為主；活動后，以《世上只有媽媽好》、《我的好媽媽》音樂作為結(jié)尾。

　　2、通過聽、唱兩個環(huán)節(jié)讓學生掌握歌曲的基本節(jié)奏，熟悉歌曲的旋律，為歌曲學唱打下基礎(chǔ)。通過歌曲內(nèi)容的討論、歌詞的朗讀交流激發(fā)情感，之后過渡到歌曲的學唱，在演唱和歌表演中進一步體驗和表現(xiàn)情感。

　　3.處理和表現(xiàn)歌曲《小烏鴉愛媽媽》所要表達的情感，并從中受到啟發(fā)。

　　教學目標:

　　1、用聽唱法學會演唱歌曲《小烏鴉愛媽媽》。

　　2、創(chuàng)編歌表演，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。

　　3、通過學唱歌曲，學生從中感受到小烏鴉對媽媽的愛心，教育孩子從小尊敬、愛護老人的道理。

　　教學重點和難點:

　�。薄⒐�(jié)奏從密集到稀疏的學習。

　　２、指導(dǎo)學生唱準音高和連音與非連音。

　�。场⒅笇�(dǎo)學生能夠富有表情的'聲音唱好歌曲。

　　4、對學生進行愛心、情感教育，使之感悟、體驗愛。

　　教學過程:

　　(一）由“母親節(jié)”導(dǎo)入新課。

　　教師提問：

　　1、你們都知道5月13日是什么節(jié)日嗎？（母親節(jié)）

　　2、你們都為媽媽做過些什么？（學生回答）

　　3、動物也是有感情的，我們來看一看小烏鴉為媽媽做了些什么？（學生講書上

　　插圖內(nèi)容）

　　4、教師告訴學生“反哺”是怎么回事。

　�。ǘ�）歌曲學習

　　1、教師范唱。

　　事先設(shè)問：老師在唱歌曲時表情有什么變化？

　　2、學生回答：小烏鴉是怎樣做的？

　　3、學生聽錄音范唱。

　　教師設(shè)問：小烏鴉為媽媽做了什么事？要求學生用歌詞來回答。

　　4、學生再聽錄音范唱，邊聽邊輕聲念歌詞。

　　5、學生隨錄音范唱輕聲跟唱。

　　教師提出要求：第一遍跟唱時只能自己聽到，第二邊聽唱時，讓旁邊的同學聽到。

　　6、難點解決。

　　難點1：一字多音處。

　　解決方法：由教師親自范唱，并告訴學生仔細聽老師的范唱，一個音向另一個音

　　滑動，學生模仿。

　　難點2：第五樂句高音處

　　解決方法：指導(dǎo)學生輕聲跟唱，切忌喊唱。

　　7、感情處理。

　　由學生分別說出第一樂段和第二樂段的感情。

　　學生可能說不準第二樂段的感情，教師加以引導(dǎo)。

　�。ㄈ�）表演

　　1、學生聽音樂自編動作。

　　2、請表演好的學生上臺表演。

　　3、學生創(chuàng)編歌詞。

　　（四）課堂小結(jié)

　　學習了《小烏鴉愛媽媽》這首歌曲后，你們覺得自己應(yīng)該向小烏鴉學習什么呢？

　　我們應(yīng)該怎樣來關(guān)心自己身邊的老人呢？（學生說出自己的想法以及實際是怎樣

　　做的）。播放歌曲《世上只有媽媽好》、《我的好媽媽》。

　�。ㄎ澹┌鍟�設(shè)計

　　小烏鴉愛媽媽

　　5 55 5| 36|5 --|3--|

　　路邊 開放 野 菊花，

　　4 44 4| 46 | 5--| 2--|

　　飛來 一只 小 烏鴉，

　　學生學習活動評價設(shè)計：

　　1、你是有感情的在演唱本首歌曲嗎？

　　2、你是不是參與了歌曲創(chuàng)編和表演動作？

　　3、在整個表演過程中你很積極投入嗎？

　　小學三年級音樂教案 3

　　教學目標：

　　1、通過學習歌曲《貝殼之歌》感受并表現(xiàn)歌曲優(yōu)美、抒情的情緒。

　　2、能夠發(fā)揮想象，用動作、打擊樂、畫筆等表現(xiàn)音樂。

　　教學重難點：

　　綜合藝術(shù)形象，體驗，感受海邊美麗的貝殼。

　　教學過程：

　　一、組織教學（讓學生齊唱上課歌）

　　二、導(dǎo)入新課

　　讓學生觀察掛圖，說一說都看到了什么？

　　三、新授課

　　1、初聽前可提示：是否去過海邊，見過大海退潮的情景？退潮后海灘上都有什么？你撿過貝殼、小蝦嗎？讓學生明白“趕�！钡�.含義。

　　2、初聽后可提示：歌中唱出了哪些內(nèi)容，給你怎樣的印象？

　　3、復(fù)聽歌曲。邊聽邊做動作表演。

　　4、聽錄音。 讓生有感情的朗讀歌詞。

　　5、聽貝殼之歌音樂。感受三拍子。（說一說三拍子的意義及節(jié)奏規(guī)律），并用肢體語言表達出來。

　　6、哼唱歌曲旋律。

　　7、學唱歌曲。

　　8、學會打擊樂為歌曲伴奏。

　　四、綜合表演

　　小學三年級音樂教案 4

　　教學目標：

　　1.感受自然界的聲音現(xiàn)象與音樂形象的關(guān)系，引導(dǎo)學生熱愛自然，熱愛音樂；

　　2、通過回聲游戲，以及歌曲的學習，訓(xùn)練學生的輪唱與合唱技能；

　　3、從游戲到歌曲的學習，完成感性到理性的認識，了解輪唱與合唱；并能用平穩(wěn)、悠長的氣息，有力度對比的優(yōu)美地演唱。

　　教學重點：

　　優(yōu)美、有力度層次的輪唱與合唱

　　教學難點：

　　合唱

　　教學過程

　　一、情境導(dǎo)入

　　回聲游戲：

　　1、導(dǎo)入：（課件：出示圖片）

　　猜猜畫面上的女孩子在干什么？（對著山谷大聲喊，叫做喊山）

　　你知道喊山之后會發(fā)生什么現(xiàn)象嗎？（產(chǎn)生回聲）

　　2、我們來做個回聲的游戲好嗎？

　�、龠h山回聲：（出示課件）當我們對著很遠的山大喊的時候，喊完就會傳來回聲，有時，還要過一會才會傳來回聲。面對翠綠起伏的大山，讓我們一起來喊：“大山你好！”回聲與喊聲比怎么樣？

　　按節(jié)奏做喊山與回聲的游戲。（注意喊山與回聲的力度對比，強調(diào)喊山是的聲音位置）

　　②近山回聲：當兩山相隔比較近時，我們的喊聲未落，回聲已經(jīng)響起了。

　　（出示課件）分組做喊山與回聲的游戲。

　�、勐�，對面山上的女孩子們在唱了，我們來做她們的回聲好嗎？（加入輪唱部分旋律音高，做回聲練習，先做遠山回聲，再做近山回聲，唱足全音符的時值。）

　�、芸蠢蠋煹目逻_伊手勢做和聲練習。

　　二、寓教于樂

　　學習歌曲：

　　1、欣賞范唱：今天我們就來學習歌曲《嘹亮歌聲》，（課件）說說這首歌是怎樣演唱的？

　　這首歌什么地方比較難唱？為什么？（介紹輪唱與合唱）輪唱是由兩個、三個或四個聲部演唱同一個旋律，但不是同時開始的齊唱，而是先后相距一拍或一小節(jié)出現(xiàn)，形成此起彼落，連續(xù)不斷的模仿效果。屬于多聲部音樂，各聲部既演唱同一個旋律，而又形成互相對比、交叉的效果。而合唱是同時出現(xiàn)，演唱不同的`旋律。

　　2、教唱歌曲

　�、俳處煼冻�

　　②根據(jù)之前聆聽成果幫助學生糾正唱錯之處，教師可進行帶唱（特別是最后兩聲部的地方）

　�、弁暾�地唱好第二聲部

　�、懿シ欧冻�，學生演唱第二聲部，初步感受輪唱

　�、萃ㄟ^體驗找出不足之處，進行加強：教師伴奏，學生鞏固

　　⑥再次與范唱合作，演唱第二聲部

　　3、學唱第一聲部。

　�、俳處煼冻�第一聲部曲調(diào)

　　②問：大家在看譜時有沒有發(fā)現(xiàn)，曲調(diào)有一個什么規(guī)律?每隔幾小節(jié)的第一拍有一個什么休止符？

　�、劢處煱樽�，學生視唱（重點教唱最后一句，避免高低聲部旋律地混淆）

　　④完整地唱好第一聲部

　　4、完整體驗輪唱

　　①師生合作唱輪唱

　�、谠诮處熤笓]下，全班分為兩部分進行輪唱（注意進入的準確性及結(jié)束句的音準）

　�、圻M行糾正、鞏固：輪唱時兩個聲部都要注意相互傾聽，相互照顧，各人唱好自己聲部地同時還要能聽到另外一個聲部，這是唱好二聲部（包括輪唱）的關(guān)鍵。

　　④完整正確地輪唱：要唱的自豪，聲音要明朗、悠揚，切忌喊叫

　　三、創(chuàng)造表現(xiàn)

　　歌曲處理：

　　加快速度，用歌曲原速演唱；

　　唱出聲部間的力度對比；

　　氣息平穩(wěn)、悠長；

　　唱出樂句的感覺。

　　6、教師指揮，學生隨音樂有表現(xiàn)力地分部輪唱、合唱。

　　四、完美結(jié)課

　　（出示課件）讓我們一起來欣賞大自然的美麗景色，我們會怎樣表達自己的感受呢？當我們面對連綿起伏、滿眼翠綠的群山時，我們用語言也無法表達我們激動的心情，那么我們就可以用嘹亮的歌聲來抒發(fā)對祖國大好河山、對大自然的熱愛。讓我們在悠揚、嘹亮的歌聲中結(jié)束本課吧。

　　教學反思：

　　音樂教育是審美的教育，其核心目標是培養(yǎng)學生的審美體驗?zāi)芰ΑＭ瑫r音樂學科又具有綜合性的特點，通過聽、唱、奏、演、舞等多種音樂表現(xiàn)形式來感知、體驗、鑒賞、表現(xiàn)音樂的美。本課就是通過初步學唱歌曲《嘹亮的歌聲》，感受歌曲歡樂的情緒，體驗歌曲所描繪的少年兒童在山谷中引吭高歌，以及山谷回聲的情景。進而培養(yǎng)學生的音樂審美能力、音樂實踐能力、音樂創(chuàng)造能力，久而久之形成健康的審美觀。反思本課教學,有以下特點：

　　1、教學過程設(shè)計層次清晰，由淺入深，循序漸進

　　本課以過初步學唱歌曲《嘹亮的歌聲》為主要學習內(nèi)容，共設(shè)計了四個部分;第一個復(fù)習部分有兩個環(huán)節(jié)，學生們以明亮的聲音、優(yōu)美的情緒，復(fù)習了歌曲《搖船調(diào)》；然后教師將歌曲合唱部分中的和聲進行，改編成練聲曲。這個過程既讓學生做了發(fā)聲練習、合唱訓(xùn)練，同時又為歌曲的學習作了鋪墊，一舉兩得。感受部分有五個環(huán)節(jié)，其中，游戲“山谷回聲”，由高低聲部分別用“l(fā)u”哼唱教師用口風琴吹奏的歌曲主旋律片斷，并以“回聲”的形式表現(xiàn)。既激發(fā)了學生學習的興趣，增強了師生互動的能力，同時，解決了旋律中六度、七度大跳音程難點。在聽、辨、演環(huán)節(jié)，要求學生能聽辨出旋律中的典型節(jié)奏型，并能用律動表現(xiàn)，學生根據(jù)自己的能力、興趣選擇小組嘗試用律動表現(xiàn)，學習扣人心弦、趣味盎然，同質(zhì)編組培養(yǎng)學生對音樂的感悟能力及音樂創(chuàng)造性思維，又給學生的合作、創(chuàng)造搭建平臺。教師的指導(dǎo)更能有的放矢，提高教學的“效度”。

　　2、靈活運用同質(zhì)和異質(zhì)的編組，注重學習能力的培養(yǎng)

　　《音樂課程標準》在“識讀樂譜”部分提出，小學中高年級要“用已經(jīng)學會的歌曲學唱樂譜；結(jié)合所學歌曲認識唱名、音符、休止符及一些常用記號；能夠識讀簡單樂譜”。識讀樂譜的能力是逐步培養(yǎng)的，傳統(tǒng)的“教師教一句，學生學一句”的方式，雖然使學生能夠在短時間內(nèi)學會歌曲，但讀譜能力得不到培養(yǎng)。

　　歌曲的演唱形式是輪唱與合唱。全體學唱高聲部是唱好輪唱的基礎(chǔ)；因此在學唱歌曲環(huán)節(jié)，教師采用“先合后分”的方法，運用異質(zhì)小組合作形式----在聲部長的帶領(lǐng)下分組學習，學生的自主性得到充分發(fā)揮，不僅自學能力得到培養(yǎng)，而且聲部長的能力得到鍛煉，教師巡視時的指導(dǎo)更有針對性，提高教學效率。

　　課堂的時間是短暫的，而課后留給學生的回味是長久的，短短的35分鐘教什么，學什么，怎樣教，才能達到“聲、情、趣”的統(tǒng)一？方法與運用的巧妙結(jié)合才會產(chǎn)生更佳的效果。

　　小學三年級音樂教案 5

　　教學目標：

　　1、有感情地、富有童趣地，用輕松有彈性的聲音演唱《讀書郎》，表現(xiàn)讀書郎活潑天真的形象。

　　2、培養(yǎng)自身勤奮學習的精神，明確學習目的。

　　教學過程：

　　一、組織教學。

　　二、導(dǎo)入。

　　1、師：“行萬里路，讀萬卷書”。十年寒窗，伴著馥郁的書香，我們一天天長大了。請你坦誠地告訴大家：

　　你喜歡書嗎？你讀過那些書？讀書的過程你有那些感悟？

　　2、同學們，每天清晨，我們背著書包，迎著朝陽，來到美麗的校園里上學，學知識，同學們，你們讀書是為了什么？

　　3、今天少年兒童幸福地生活在祖國的懷抱里，但是在舊社會，孩子的生活就完全不一樣了。

　　4、他們穿的破爛，經(jīng)常吃不飽，他們用短小的鉛筆寫字，買不起紙，甚至在地上書寫。師：看了舊社會的孩子們的生活，你有什么感想嗎？

　　5、生欣賞《讀書郎》。

　　三、學唱歌曲。

　　1、師：他們真有志氣，今天，我們就來唱唱讀書郎。

　　2、師：你對歌譜有什么不懂的地方嗎？生：歌譜中有向下的箭頭，有小小的音符。

　　3、出示課件：下滑音和前倚音的知識和示范唱。生學唱“小嘛小兒郎”，“進學堂”。

　　4、師范唱第一段歌詞。

　　5、學生跟琴唱第二段歌詞。歌曲末的朗里格朗里呀朗格里格朗是什么？

　　這些襯詞在歌曲可以讓歌曲情緒怎樣？

　　6、師：是的，雖然小兒郎的生活很苦，但是他仍然熱愛讀書，他仍樂觀開朗，仍然對未來，對自己滿懷理想！我們應(yīng)該用怎樣的情緒、什么聲音演唱這首歌？

　　7、師：讓我們完整地唱這首歌曲，唱出小兒郎的'活潑向上的精神。

　　四、展示與拓展。

　　師：我們學了歌曲《讀書郎》，下面請大家尋找伙伴結(jié)成小組，根據(jù)自己的感受自練自演自唱《讀書郎》。學生欣賞合唱版的《讀書郎》。五、總結(jié)：

　　讓我們?yōu)榱宋覀兊淖鎳�更強大，為了自己的理想，好好學習，天天向上！

　　小學三年級音樂教案 6

　　教學目標：

　　1.指導(dǎo)學生了解各種橋和塔的結(jié)構(gòu)和造型。

　　2.啟發(fā)學生欣賞和表現(xiàn)橋和塔，并添畫橋和塔周圍的景物。

　　3.引導(dǎo)學生體驗橋和塔的造型美。

　　教學重難點：

　　1.指導(dǎo)學生了解各種橋和塔的結(jié)構(gòu)和造型，體驗橋和塔的造型美。

　　2.橋和塔的造型表現(xiàn)。

　　教學課時：

　　1課時

　　教具學具：

　　繪畫工具等

　　教學過程：

　　一、組織教學：

　　聽童謠《外婆橋》

　　搖啊搖，搖啊搖，一搖搖到外婆橋，外婆橋上燒磚窯。燒磚窯，為哪樁，青磚綠瓦蓋高樓，一蓋蓋到天上頭。天上頭，有什么，雷公爺爺、云奶奶又吵又鬧不開交，雷鳴電閃雨瓢潑。莫要吵，莫要鬧，云開開，雨停停，架起一座七彩橋。太陽公公瞇瞇笑，‘‘七彩橋上走一遭一走走到外婆橋。山也清，水也綠，山青水綠美如嬌，美不過外婆門前的外婆橋。

　　二、導(dǎo)入：

　　1.師生趣味互動，說一說你家鄉(xiāng)印象最深的橋和塔有哪些呢？

　　2.你家鄉(xiāng)的橋或塔的形態(tài)，結(jié)構(gòu)各有什么不同，（學生各抒自見，激發(fā)學生學習興趣）。

　　3.通過學生對自己家鄉(xiāng)橋和塔的闡述，教師補充，肯定學生觀察，分析求知欲 望。

　　三、講授新課：

　　1.欣賞教材中的范畫，感知范畫媒材的運用以及畫面的趣味構(gòu)成。

　�。�1）這些作品運用了哪些材料來怎樣表現(xiàn)橋和塔？

　�。�2）他們怎樣巧妙利用材料的特點？

　　（3）你們覺得哪幅作品畫面組合得好，為什么？

　　2.把你的想法與同組的同學交流。

　　師：欣賞了這些作品后同學們是不是也很想畫？今天我們就來畫一畫家鄉(xiāng)的`橋和塔。請同學們看作畫要求。

　　四、學生制作，教師巡回指導(dǎo)

　　作業(yè)要求：選擇自己喜歡的一座橋或塔，利用各種材料和創(chuàng)作方式進行創(chuàng)作。

　　大膽的想象、構(gòu)思，自由地創(chuàng)造和表現(xiàn)橋和塔，并添畫周圍景物

　　五、小結(jié)：

　　優(yōu)秀作業(yè)點評，以小組比賽的方式評選出“歡迎的作品”。

　　六、課后拓展

　　1.運用多種表現(xiàn)形式繪畫和制作橋和塔。大膽想象，創(chuàng)作出“未來的橋和塔”。

　　2.運用其他材料創(chuàng)作立體橋和塔（陶土、紙張等）。

　　小學三年級音樂教案 7

　　教學目標：

　　1.指導(dǎo)學生了解刮畫的表現(xiàn)特點，提高學生的造型表現(xiàn)能力。

　　2.在練習、觀察、感受、討論中，引導(dǎo)學生利用刮畫的形式創(chuàng)作甜蜜的夢。

　　3.引導(dǎo)學生感受創(chuàng)作的樂趣。

　　教學重點：

　　刮出肌理效果。

　　教學難點：

　　畫面的構(gòu)圖安排。

　　教師準備：

　　電腦、油畫棒、竹筆、范畫。

　　學生準備：

　　油畫棒、竹筆。

　　教學過程：

　　一、享受色彩美：

　　1.涂色練習：在圖畫紙上任意選一種或幾種顏色來涂一涂，看誰涂的既美觀又均勻。

　　2.講評幾張作品，評出“慧眼星”。

　　二、感受夢境美：

　　1.你們做過夢嗎？做過哪些甜蜜的夢呢？描述給大家聽聽！

　　（1）學生述說。

　　（2）教師選用各種顏色的油畫棒涂在圖畫紙上。

　　2.甜蜜的夢有著豐富的色彩，我們每個人都有做夢的時候，下面就來介紹你所知道的夢的知識吧，看看誰會是今天的“智多星”。

　　（1）人們?yōu)槭裁醋鰤簦?/p>

　�。�2）播放錄象補充人做夢的常識。

　　3.這么甜蜜的夢，不僅同學們迷戀。老師也非常神往，可是噩夢也會經(jīng)常擾亂我們的生活。（教師在漂亮底色上均勻涂上黑色）

　　4.那么美好的夢境被烏云擋住了，我們?nèi)绾瓮旎厮�呢？（學生討論并匯報）

　　三、挽救甜蜜的夢：

　　我們班同學都很聰明，而且勇于解決問題，老師真是為你們這種不為困難嚇倒的精神而高興，下面就請你們這些“夢的`天使”用手中的魔筆來挽救多彩的夢吧！

　　1.魔筆的使用：

　�。�1）以線條為主，適當刮塊面。

　　（2）刮畫輕重適當。

　　2.恢復(fù)甜蜜的夢的過程：

　　（1）涂色：色彩均勻，淺底深面。

　�。�2）刮色：構(gòu)圖主體大，畫面飽滿，有遮擋現(xiàn)象。

　　3.欣賞被挽救后的夢的美：

　　刮蠟畫和平時的繪畫有什么不同？

　　4.我們同學是不是早就想挽救自己的夢了呢，心動不如手動，快行動起來吧�。▽W生創(chuàng)作，播放音樂，教師巡回指導(dǎo)）

　　四、體驗成功的喜悅：

　　我們甜蜜的夢又重見天日了，看看誰的夢最甜蜜？”評出今天的“創(chuàng)意星”。

　　五、課后延伸：

　　今天我們同學用手中的魔筆描繪了甜蜜的夢，也希望我們同學能實現(xiàn)你的夢�；厝ズ笥酶鞣N表現(xiàn)形式表現(xiàn)夢境。

　　小學三年級音樂教案 8

　　教學目標：

　　1、學會歌曲《在卡吉德洛森林里》，能用柔和輕快的歌聲，敘說一個綠色環(huán)保的故事。

　　2、能用自制打擊樂器為本課歌曲伴奏，能用節(jié)奏卡片組合多種不同的節(jié)奏短句。

　　教學過程：

　　一、組織教學，師生問好。

　　二、課前準備：

　　1、提眉練習：注意眉眼間的神韻及微笑的表情。

　　2、發(fā)聲練習：

　　1=F→D2/453421—53421—

　�。◣煟﹍uya（生）luya

　　mimamima

　　要求：氣息深入而平穩(wěn)，聲音柔和、圓潤。

　　三、新歌教學。

　　1、故事導(dǎo)入。

　　在卡吉德洛古老的森林里，有一股清水泉，又清亮，又干凈，又涼快，又甜美；每天有無數(shù)行人來到這古森林里，不管是步行的、騎馬的、乘車的，都要把泉水飲，一天森林里來了一位汲水的小姑娘，打扮得又漂亮、又整齊、又大方，有一副好模樣；可她發(fā)現(xiàn)自己漂亮皮鞋弄臟了，就放在泉水邊去洗，洗干凈了自己的鞋子，卻弄臟了清水泉，使別人不能飲，這樣的孩子就不算好孩子，后來這個故事就改編了歌曲《在卡吉德洛森林里》，今天，我們就一起來學唱。

　　2、聽范唱，找特點，讓學生對歌曲有一個初步印象。

　　3、隨琴輕唱歌譜2～3遍，提醒學生注意頓音記號、反復(fù)跳越記號等。

　　4、分組讀歌詞。

　　5、帶歌詞演唱1～2遍。

　　6、師生討論分析歌曲的藝術(shù)性。

　　7、根據(jù)歌曲的藝術(shù)處理，全班學生再有感情地演唱一遍，感受其不同的效果。

　　四、通過歌曲進行綠色環(huán)保教育，明白美好的大自然要靠我們的.雙手去創(chuàng)造去愛護的道理。

　　1、讓學生討論在生活中遇到過與歌曲相近的事情。

　　2、讓個別學生講幾個關(guān)于綠色環(huán)保的小故事。

　　3、師生點評。

　　五、歌曲創(chuàng)編。

　　1、選擇一個小故事，根據(jù)故事大意進行歌詞大改編。

　　2、師生一起討論、切磋、確定最佳作品。

　　3、演唱由全班合作創(chuàng)作的歌曲。

　　六、老師小結(jié)，結(jié)束課業(yè)

　　小學三年級音樂教案 9

　　教學目的：

　　1、知識與技能：啟發(fā)學生用歡快、高亢、奔放的歌聲演唱歌曲《放馬山歌》，并且掌握基本節(jié)奏型和襯詞的唱法。

　　2、過程與方法：運用視聽結(jié)合法、比較法、合作探究等方法讓學生學會歌曲，并進一步了解山歌的音樂特點。

　　3、情感態(tài)度與價值觀：通過學唱《放馬山歌》，感受歌曲所表達的牧民愉快的放牧生活。讓學生知道民歌是我國的藝術(shù)瑰寶，培養(yǎng)學生喜歡民歌，熱愛祖國的思想感情。

　　教學重點

　　1、了解山歌體裁的風格特點。

　　2、啟發(fā)學生用歡快、高亢、奔放的歌聲演唱歌曲。

　　教學難點

　　掌握基本節(jié)奏型

　　教學過程

　　一、情景設(shè)疑

　　師：同學們，今天老師給大家?guī)�來了兩首好聽的民歌，你們仔細的聆聽，然后說一說這兩首民歌分別是什么地方的民歌?(播放音樂)

　　音樂片段一：新疆民歌《掀起你的蓋頭來》

　　音樂片段二：蒙古民歌《美麗的草原我的家》。

　　(學生回答)

　　二、活動解疑

　　1、初聽歌曲，感受歌曲的音樂風格特點。

　　師：同學們說的太對了。我們剛才欣賞的一首是新疆民歌，一首是蒙古民歌。那么，什么叫“民歌”呢?民歌是廣大人民群眾在社會生活實踐中，經(jīng)過長期而廣泛的口頭傳唱所形成和發(fā)展起來的集體創(chuàng)作，它是各族人民音樂智慧的結(jié)晶。民歌按體裁來分可以分為山歌、小調(diào)和勞動號子�，F(xiàn)在，老師再請大家欣賞一首民歌，你們猜猜它是屬于民歌體裁中的哪一類呢?(學生回答)

　　2、簡介山歌。

　　師：這首歌曲是流傳于云南的一首的山歌，叫做《放馬山歌》。你們知道什么叫做“山歌”嗎?誰來給大家介紹一下?“山歌”是指人們在山野勞動生活中所演唱的抒情性的民歌。山歌的音樂節(jié)奏一般比較自由，聲調(diào)高亢嘹亮,音調(diào)悠長，拖腔中常用自由延長的音來抒發(fā)感情。有時為了更好地抒發(fā)感情，使歌聲傳得更遠，常常加上呼喚性的襯詞、襯句。

　　3、再次聆聽歌曲，進一步感受歌曲的旋律美、節(jié)奏美。

　　師：現(xiàn)在，同學們再來欣賞一遍這首山歌，請同學們思考一下，這首山歌為我們展現(xiàn)了一個什么樣的場景?(學生回答)

　　教師小結(jié)：《放馬山歌》是牧民上山放牧時唱的歌，它生動地反映了牧民熱愛生活的樂觀情趣。

　　4、聆聽歌曲旋律，了解歌曲的歌唱順序。

　　師：下面，我們就來學習這首山歌。同學們看歌譜中出現(xiàn)了哪些你們熟悉的音樂記號?(2/4拍號、反復(fù)記號、反復(fù)跳躍記號)。這些音樂記號有什么作用?(生答)現(xiàn)在，我們再來感受一遍這首歌曲，聽聽這首歌曲的歌唱順序是不是像你們說的那樣?(聆聽)

　　5、節(jié)奏練習：

　　師：我們已經(jīng)了解了歌曲中出現(xiàn)的音樂記號，這首歌曲的節(jié)奏型也很有特點，我們來觀察一下。(出示節(jié)奏)

　　師：歌譜中的哪些節(jié)奏是你不熟悉的?誰來幫一幫他?

　　(1)熟悉基本節(jié)奏型。

　　(2)在熟悉了基本節(jié)奏型后，學生邊打拍子邊讀出節(jié)奏。

　　6、視唱歌譜、感受歌曲旋律美。

　　(1)師：歌曲的節(jié)奏我們已經(jīng)掌握了，我們再來看歌曲的曲譜。組成這首歌曲的音特別的少，究竟有哪幾個音呢?(la、do、re、mi)

　　教師運用柯達伊手勢帶著同學們唱一唱。

　　(2)隨琴視唱歌譜的第一、二樂句。

　　師：老師把這幾個音填在了剛才我們練習的節(jié)奏上，你能試著把它唱出來嗎?(自由練習，分組展示，相互糾正)

　　(3)學生完整演唱歌譜。

　　師：我們已經(jīng)把第一、二樂句學會了，那么后兩個樂句你們能不能試著唱一下?(自由練習)發(fā)現(xiàn)什么問題了嗎?(前后樂句相同)我們把歌譜完整的唱一唱。

　　7、演唱歌曲：

　　(1)師：剛才同學們的表現(xiàn)非常的好。接下來，老師想請同學們用Lu把這首歌的曲譜哼唱一遍，老師還要提幾點要求，看看你們能不能做到?眉毛眼睛向上挑，嘴角向上翹，口腔打開，像打哈欠的狀態(tài)。

　　學生用Lu哼唱曲譜。

　　(2)師：我們能不能像老師剛才要求的那樣再哼唱一遍?

　　(3)師：同學們真是太棒了，那你們能不能用剛才的狀態(tài)把歌詞再試著唱一遍?(自由練習)

　　(4)重點指導(dǎo)“喲哦”的唱法。

　　師：剛才，在大家唱歌詞的時候，我發(fā)現(xiàn)有幾個地方唱得不太理想�！�—就是“喲哦”這兩個字，“喲哦”有什么實際的意思嗎?在民歌中有一些詞沒有實際意義，但在歌曲中卻具有烘托氣氛、突出民歌風格的作用，這樣的詞叫“襯詞”，襯詞具有濃郁的地域特色，唱起來朗朗上口。

　　師：同學們，你們想象一下，牧民們喊“喲哦”是在干什么?你能唱一唱嗎?(學生唱)“喲哦”這兩個字是牧民趕牲口時的吆喝聲，表現(xiàn)了牧民歡快、熱情、奔放的.情緒。在吆喝的過程中要注意“喲”字長一點，起點高一點;“哦”字要向上揚，甩出去唱。(學生可以用揮鞭的姿勢輔助自己找到吆喝的感覺)

　　(5)師：這首歌曲的情緒、速度應(yīng)該是怎樣的?我們再來聽一聽。(聽范唱)我們能用歌曲中那樣的情緒和速度唱嗎?

　　歌曲處理：啟發(fā)學生歡快、高亢、豪放地演唱歌曲。咬清楚每一句話的字頭。最后一句“不會發(fā)”演唱的速度要逐漸減慢�！皢雅丁备�要悠長。

　　(6)運用不同的演唱方法演唱歌曲。

　　師：同學們唱得非常好，但老師聽了，感覺還不過癮，我們剛才的演唱形式是──

　　生：齊唱。

　　師：我們能否變換一下演唱方法?想一想設(shè)計成什么形式?(男女分唱或一領(lǐng)眾和等)

　　三、拓展升疑

　　1、欣賞閻維文演唱的《放馬山歌》視頻。

　　師：同學們，真是太棒了!作為獎勵老師請同學們欣賞我國的歌唱家閻維文演唱的《放馬山歌》，聽一聽他演唱的這首民歌帶給我們又是怎樣的感受吧!

　　2、課堂小結(jié)：

　　我國的民歌浩如煙海，具有無窮的藝術(shù)魅力。今天，我們只是采摘了民歌百花園中的一朵小花，在以后的音樂課上，我們還會學到許許多多的不同風格的民歌，同學們課后也可以搜集一些好聽的民歌帶來和大家一起分享好嗎?

　　四、課堂反思

　　小學三年級音樂教案 10

　　教學目標：

　　1.通過跟著音樂走路感受進行曲特點。

　　2.通過觀看影片，演唱隊歌，演奏出旗曲，激發(fā)學生自豪感。

　　教學過程：

　　一、聽不同音樂的片段，用動作表現(xiàn)音樂情緒：

　　教師：請同學們聽一段音樂，聽的時候你心里想到什么就請你用動作表現(xiàn)出來。

　　播放《出旗曲》

　　二、欣賞《出旗曲》

　　1.介紹《出旗曲》，欣賞鼓號隊演奏視頻：

　　2.學唱《出旗曲》旋律：

　　(1)模唱《出旗曲》：

　　(2)視唱歌譜：

　　三、欣賞鼓號隊表演，導(dǎo)入隊歌：

　　看全國鼓號隊花樣操比賽錄像，聽《中國少年先鋒隊隊歌》。

　　四、小結(jié)

　　小學三年級音樂教案 11

　　教學目標：

　　1.通過聆聽《中國少年先鋒隊隊歌》，感受歌曲雄壯、神氣的進行曲風格。

　　2.能用飽滿的熱情、奮發(fā)向上的情緒演唱歌曲《中國少年先鋒隊隊歌》。

　　教學過程：

　　一、談話導(dǎo)入：

　　課前播放歌曲伴奏，創(chuàng)設(shè)情境。

　　二、新授：趣學新歌

　　1.初聽歌曲第一段，感受歌曲的情緒。

　　2.復(fù)聽歌曲，感知情緒和音樂節(jié)拍特點。

　　3.教師范唱(或播放音頻)

　　同學可以選擇喜歡的`伴奏方式，比如拍手跺腳踏步等等。

　　4.看課本或者音頻讀歌詞跟錄音唱

　　5.編排形式表演歌曲

　　三、拓展欣賞《閃閃的紅星》

　　四、課堂小結(jié)：

　　這節(jié)課，很高興和同學們一起學習了《中國少年先鋒隊隊歌》，讓我們向著美好的明天，好好學習，前進前進吧!下課!

　　小學三年級音樂教案 12

　　教學目標：

　　1.能結(jié)合自己生活中的經(jīng)驗探索感知音的長短。

　　2.通過聆聽《號手與鼓手》，聽辨出號和鼓的.聲音。

　　教學過程：

　　一、組織教學(略)

　　二、了解《號手與鼓手》

　　管弦樂《號手與鼓手》選自法國作曲家比捷的《兒童游戲小組曲》，這首管弦樂組曲作于1871年，是根據(jù)四手聯(lián)彈鋼琴曲《兒童游戲》(共12曲)中的五首小曲改編而成。學生通過這首小曲，感受樂曲明朗的進行曲風格，感受并想像音樂中描繪的號手和鼓手。

　　三、聆聽《號手與鼓手》

　　1.完整地欣賞全曲。

　　2.復(fù)聽，請學生在號手響起時做做吹鼓手號的動作，聽到鼓聲響起來時做做打鼓的動作。

　　3.老師領(lǐng)頭，學生排成一排，聽音樂走走、吹吹、打打。

　　四、課堂小結(jié)

　　小學三年級音樂教案 13

　　教學目標：

　　以飽滿、深情的聲音演唱歌曲《可愛的家》，表達對家的熱愛。

　　重點難點：

　　準確的演唱歌曲的弱起節(jié)奏和附點節(jié)奏。

　　課前準備：

　　打擊樂器。

　　教學過程：

　　一、音樂游戲：七色迷宮

　　1、有多少條路可以走出迷宮？

　　游戲規(guī)則：找到一條路時，必須把這條路線經(jīng)過的音唱準確，小組形式找路線，比一比哪個小組找的路線最多，唱的最準確。

　　2、誰能聽出老師彈奏的路線？

　　游戲規(guī)則：教師彈奏鋼琴，學生聽辨模唱，并且在迷宮中找到老師彈奏的路線。

　　二、學唱歌曲

　　1、聽《可愛的家》錄音范唱。

　　2、學習曲譜，教師范唱曲譜。學生隨琴學唱第一、二樂句曲譜。

　　4/4 1 2│3 。 4 4 5│5—3 5│4 。 3 4 2│3—0

　　4/4 1 2│3 。 4 4 5│5—3 5│4 。 3 4 2│1—0

　　3、教師彈奏第三至第六樂句，學生模唱。

　　4、朗誦歌詞。

　　5、輕聲隨琴演唱歌曲。

　　6、講述自己“可愛的.家”，感受體會爸爸、媽媽對自己的愛和家庭的溫暖。

　　7、小組討論：用什么樣的聲音來演唱這首歌曲？

　　三、為歌曲伴奏

　　1、編配打擊樂伴奏。

　　碰鐘：×―×―│×―×―│

　　雙響筒：____│____│

　　2、歌表演《可愛的家》。

　　小學三年級音樂教案 14

　　教學目標：

　　通過欣賞《鳥店》這首管弦樂曲，教育學生愛鳥、護鳥，為建設(shè)我們的綠色家園做出自己的貢獻。

　　重點難點：

　　感受音樂所塑造的小鳥的形象。

　　課前準備：

　　詞語卡片。

　　教學過程：

　　一、初聽

　　1、出示詞語卡片：緊張、恐怖；寧靜、安詳；歡快、優(yōu)美。要求聽音樂，根據(jù)樂曲的情緒，把這幾種情緒進行排序。（播放《鳥店》錄音）

　　2、生邊聽邊排序（第一是寧靜、安詳；

　　第二是歡快、優(yōu)美；

　　第三是緊張、恐怖；

　　死四又是歡快、優(yōu)美。）

　　二、復(fù)聽

　　作曲家用音樂表現(xiàn)各種不同的情緒為我們講述了一個發(fā)生在鳥店里的故事，請同學們看著圖畫聽著音樂再來仔細地欣賞一遍這首樂曲，然后給大家講講你從音樂中聽到的故事。

　　三、分段欣賞

　　1、第一段音樂描寫的是什么情景，你聽出了哪些特殊的音響?

　　生：這段音樂描寫的是清晨時的情景，有鐘聲、公雞的叫聲、鳥叫的聲音。

　　2、第二段音樂速度有了變化，描寫了小鳥們在做什么?

　　生：速度有快有慢，好象鳥兒們唱歌、游戲、休息……

　　3、下面這段音樂令人心驚膽戰(zhàn)，是誰來了?

　　學生：是貓來了，他想吃掉小鳥。結(jié)果貓沒有吃到小鳥，因為小鳥在籠子里。

　　四、表演欣賞

　　1、邊聽音樂邊表演。

　　2、情感升華：小鳥是那樣的`可愛，它們給我們的生活增添了無窮的樂趣，我們應(yīng)該用實際行動愛護它們，使它們有一個安全的港灣。那我們該怎么做呢?

　　3、學生展開討論。

　　4、鳥店老板被我們感動了，在貓離開后他打開鳥籠，放小鳥飛回大自然。

　　5、學生模仿小鳥在音樂聲中“飛出”教室。

　　小學三年級音樂教案 15

　　教學目標：

　　1、知識與技能目標：通過《賣報歌》歌曲的學習，使學生了解歌曲的創(chuàng)作背景及作曲者聶耳。

　　2、方法與過程目標：指導(dǎo)學生用輕快而有彈性的歌聲演唱《賣報歌》。

　　3、情感態(tài)度與價值觀目標：通過歌曲情感的表現(xiàn)，幫助學生了解解放前報童的苦難生活。

　　教學重點：

　　能用富有表現(xiàn)力的聲音有感情的演唱歌曲。

　　教學難點：

　　1、感受音樂形象，體驗天真活潑、凄苦樂觀、奔跑叫賣的報童形象。

　　2、前八后十六的節(jié)奏型。

　　教學準備：

　　多媒體課件，電子琴，多種打擊樂器。

　　課前一支歌，問好歌

　　教學過程：

　　一、導(dǎo)入新課

　　愉快的音樂課馬上開始了！同學們有沒有注意到老師今天穿了一件特別的衣服，同學們知道這樣的衣服是哪個時期的嗎？對民國時期，那老師給大家講一個小故事。1933年，我們的祖國正在經(jīng)歷著外國列強的踐踏。當時的上海更是一個非常黑暗混亂的城市，人們吃不飽、穿不暖，為了生存，大街小巷上每天都有很多有小報童在大聲的叫賣，其中有一個小姑娘，邊跑邊跳，叫賣的聲音非常悅耳動聽，（翻片），沒有人知道她的名字，因為她衣服破爛不堪，頭發(fā)散亂，所以大家都叫她“小毛頭”，（翻片），有一天，一輛電車迎面靠近，車上下來一位叔叔，把小毛頭的報紙全部買走了，這個人就是聶耳。（翻片）聶耳非常同情小毛頭，下決心要寫一首關(guān)于賣報的歌，來描寫報童的悲慘生活，過了幾天，聶耳拿著這首歌找到小毛頭高興的說：今天你不用賣報了，我教你唱歌吧。小毛頭很快的學會了這首《賣報歌》。故事就講到這（翻片），聶耳是一位大音樂家，他有很多經(jīng)典作品，同學們最熟悉的就是？學生：國歌，義勇軍進行曲。對，聶耳作曲的《國歌》又叫《義勇軍進行曲》，那對賣報歌同學們熟悉嗎？

　　學習歌曲

　　今天就請同學們隨老師一起走進我們的新課《賣報歌》。我們先來聽一聽，板書。

　　師：誰能來說一說，歌曲中讓你印象最深的是哪句歌詞？

　　師：大家都記住了這句歌詞，這就是小毛頭的叫賣聲，（出示節(jié)奏條），課件出示三個字：節(jié)奏型。那我們就隨著老師來擊拍一下。那我們來做一個節(jié)奏接龍，我拍完第一組同學拍，接著第二組第三組。

　　師：你們做的非常好，那同學們，我們再來聽一聽這首歌，歌曲還給你帶來了怎樣的感受呢？（課件出示體會感受四個字）

　　師：誰來說一說？

　　師：從你們的敘述中，可見小毛頭的生活是多么的苦！看來同學們都是勤于思考的孩子，同學們能用幾個詞來形容一下歌曲的情緒是什么樣的。

　　師：同學們形容的非常貼切。歌曲很有節(jié)奏感。那就隨老師按照節(jié)奏讀一讀歌詞。

　　師：同學們剛才除了說有節(jié)奏感，還說歌曲的'情緒非常歡快跳躍，那我們就帶著歡快的情緒我們就來用啦啦啦來模唱一下歌曲的旋律。

　　師：小毛頭當時十歲能很快的學會這首歌，但是老師似乎發(fā)現(xiàn)你們比小毛頭還要聰明。

　　師：現(xiàn)在跟老師一起看第一段歌詞，從第一段可以看出，小毛頭是一個怎樣的人？（樂觀的，積極向上的人），對啊，生活在苦難當中但是依然是快樂的，那如果你是那個快樂的小毛頭，你應(yīng)該用什么樣的聲音來賣報呢？（大聲的，清脆的聲音，高聲的，響亮的），說得好，誰能學一學小毛頭的叫賣聲？你的聲音很響亮，希望演唱歌曲時你能繼續(xù)保持這種聲音。聽老師唱。哪位同學愿意像老師一樣試著唱一唱，你的聲音非常響亮。那全體同學，我們就用（歡快跳躍的）的情緒來演唱第一段。

　　同學們唱的很好，請看第二段，小毛頭在賣報的時候發(fā)生了什么？她心情怎么樣呢？（1她在賣報的時候摔倒了，2她很難過）所以第二段聲音和速度有什么變化？（1第二段演唱速度變慢了，2最后幾句聲音變小了），第二段演唱的速度變慢了，演唱的情緒也變了，（播放第二段）。哪位同學再來試著唱一唱？（一名學生唱）她唱出了小毛頭的痛苦和無奈。那我們就帶著這樣的情緒來演唱第二段。

　　同學們唱的非常好，請看第三段，生活在苦難中，小毛頭最向往什么？（1向往光明2幸福和光明），是啊，第三段是歌曲的高潮，體現(xiàn)了小毛頭對生活充滿希望的感情，那第三段的聲音和速度是怎么變化的呢？（1聲音變大，2最后一句速度變快），準確的說是：第三段聲音由弱變強，速度由慢變快。比如這里“痛苦的生活向誰告，總有一天光明會來到”同學們要帶著對未來生活充滿向往的情緒來演唱第三段。（學生齊唱）整個三段的情緒變化同學們體會到了嗎，能用你們的歌聲表現(xiàn)出來嗎？請同學們有感情的演唱整首歌曲（齊唱整曲）

　　三、二聲部輪唱

　　小毛頭賣報很辛苦，那讓我們來幫幫她，唱一唱，比一比，誰的聲音更能動聽呢誰賣的報紙就越多。剛才呢是齊唱的形式，現(xiàn)在我們用二聲部輪唱的形式，男同學是一聲部，女同學是二聲部，二聲部比一聲部晚進入一個小節(jié)。比如“啦啦啦，啦啦啦，我是賣報，我是賣報的”，我們來比一比哪個聲部表現(xiàn)得好。

　　兩個聲部同學都非常好，老師告訴你們，由于你們的幫助，小毛頭的報紙全賣光了，小毛頭也越來越有名氣。（翻片）不久后小毛頭就被邀請到電影廠晚會去演唱這首歌，大家想知道她后來怎么樣了嗎？后來啊，她有了自己的名字，叫楊碧君，并且成為一個大明星。出演過那個年代非常經(jīng)典的電影，都是擔任女主角。（翻片）有的同學問老師她現(xiàn)在在哪，現(xiàn)在啊，她在上海安度晚年呢，年齡大概98歲。

　　四、舞蹈表演

　　師：那同學們，你們想成為小演員嗎。（翻片）請同學們試著為歌曲編創(chuàng)動作，表演一下小毛頭賣報的情景.小演員招聘大會現(xiàn)在開始了。誰愿意到臺前來給大家表演一下。所有同學做律動。

　　五、葫蘆絲表演幾名同學表演的都很好，動作很豐富。祝賀你們成為鳳亭的小演員。老師還聽說你們要參加今年第二界體育文化節(jié)的千人葫蘆絲表演，真的很佩服你們，咱們四年五班是葫蘆絲特色班，老師知道你們的葫蘆絲演奏水平非常厲害，相信賣報歌對你們來說一定不在話下，對嗎？拿出你的葫蘆絲，我們來吹奏這首《賣報歌》。

　　六、歌舞表演：

　　我們鳳亭的孩子真是多才多藝，會唱，會跳，又會演奏。我仿佛看到了未來的小演員、小歌唱家、小舞蹈家！那我們現(xiàn)在可以正式的演出了。老師來分下組。拿些同學愿意演唱？哪些同學愿意吹奏？伴舞的同學呢？

　　學生上場表演，三個學生下到過道，賣報，邊唱，邊賣。

　　師：同學們，你們的報紙都賣光了嗎？我們回家吧！

　　聽著歌曲走出教室，下課了！

　　小學三年級音樂教案 16

　　教學內(nèi)容：

　　學唱歌曲《快樂的doremi》，識記doremi三個音；欣賞《哆來咪》。

　　教學目標：

　　演唱歌曲《快樂的doremi》.

　　感受歌曲活潑歡快的`情緒.

　　認識和演唱音符doremi。

　　教學過程：

　　一、聽唱歌曲《快樂的doremi》

　　聽賞歌曲

　�。�1）聽錄音范唱《快樂的doremi》

　�。�2）請你跟琴唱一唱這三個音。

　�。�3）教師演唱《快樂的doremi》，學生接唱歌曲中的doremi。

　　聽唱法演唱歌曲

　�。�1）輕聲讀歌詞第一段

　　（2）聽教師慢速范唱第一段歌詞，學生心里默唱一遍，輕聲唱一遍。

　�。�3）引導(dǎo)學生演唱歌曲第一段，教師仔細聽學生演唱，加以指導(dǎo)。 “演唱”四分休止符時，可用手勢動作代替

　�。�4）學習演唱二、三段歌詞。聽錄音范唱，跟琴直接演唱。

　�。�5）全體演唱全曲二至三遍

　　二、欣賞《哆來咪》

　　三、音樂游戲

　　認識五線譜上的doremi的唱名位置。

　　跳房子游戲

　　四、演唱歌曲

　　再演唱過程中可不斷變換演唱形式：以小組為單位或領(lǐng)唱與齊唱，小組派出代表演唱等形式。

　　表演唱或小組表演唱、個人表演唱

　　進行歌詞創(chuàng)編

　　五、自我評價：同學們這節(jié)課有什么收獲？

　　小學三年級音樂教案 17

　　一、教學目標

　　培育熱愛農(nóng)村的思想感情，初步學會歌曲。

　　二、教學過程

　　1、導(dǎo)入

　　導(dǎo)入西瓜，西瓜成熟時要有人看瓜，就要搭一個小瓜棚，同學們知道為什么要看瓜嗎？看瓜是很艱苦的勞動，同時也是很快樂的，引導(dǎo)學生分析歌詞，體會主人公熱愛家鄉(xiāng)，執(zhí)愛勞動的心情和樂觀、風趣的性格。

　　2、聽幾遍錄音范唱。

　　3、跟著錄音輕聲學唱歌曲，要求學唱時眼光能同時看到歌譜。

　　歌曲中有大量的“X.X”節(jié)奏。要提示學生注意，波音和后倚音處也應(yīng)予以解釋。

　　在“哎嗨喲，哎小瓜棚，小瓜棚”處，學生只憑感性是很難準確地掌握“喲”字的時值（三拍半）的'，因此需要將這五小節(jié)的歌譜認真學唱，唱時需揮拍或擊拍，才能使學生從理性上唱準。

　　最后離開錄音跟著教師的琴聲演唱歌曲。

　　4、布置課外作業(yè)為歌曲《小瓜棚》收集、錄制背景音響。

　　三、教學評價

　　1、學生學唱歌曲時的學習熱情及參與率，學唱歌詞的效率。

　　2、學唱歌曲中部分歌譜時學生的關(guān)注程度和學習成效。

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