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語文教案

時間:2024-07-06 13:09:44 語文教案 我要投稿

語文教案

  作為一名教學工作者,編寫教案是必不可少的,編寫教案有利于我們弄通教材內(nèi)容,進而選擇科學、恰當?shù)慕虒W方法。我們應該怎么寫教案呢?下面是小編收集整理的語文教案6篇,僅供參考,大家一起來看看吧。

語文教案

語文教案 篇1

  教學目標:

  1、隨文學習生字、詞,幫助學生養(yǎng)成自主積累詞語的良好習慣;

  2、閱讀第一自然段,明確河、小島、椰子樹的方位;

  3、培養(yǎng)學生在學習過程中的合作精神。

  4、在朗讀中感悟相互合作、取長補短才能成功的道理。

  教學重點:

  1、隨文學習生字、詞,幫助學生養(yǎng)成自主積累詞語的良好習慣;

  2、閱讀第一自然段,明確河、小島、椰子樹的方位

  教學難點:培養(yǎng)學生在學習過程中的合作精神。

  教法學法:1、談話法;2、討論法;3、演示法;4、游戲激趣法。

  教學準備:圖片、燈片。

  教學過程:

  第一課時

  一、激趣導入,明確方位。

  1、今天,老師給你們帶來了兩個好朋友,一個是皮皮(出示圖片),另一個是汪汪(出示圖片)。下面請大家聽聽它們的故事。一天,它倆來到小河邊,看到河中心的小島上,長著一棵高大的椰子樹,樹上結滿了又大又圓的椰子。同學們,這時,他們會怎樣想呢?下面我們一起到河邊去看看。(老師在黑板上貼一條小河,然后出示椰子樹、大椰子了、小島,讓學生讀第一自然段,按一定的方位把它們擺好)。

  2、出示詞語,學生針對圖片對號入座,隨文學詞。

  3、指導朗讀。

  二、學習第二、三自然段。

  過渡:面對這么多又大又圓的椰子,皮皮和汪汪心情如何?

  1、學生借助漢語拼音讀課文,要求讀準字音,畫出生字,多讀幾遍,試試體會它們的心情。

  2、用?標出讀不懂的地方,簡單的疑問當時解決。

  3、提問:小狗汪汪遇到哪些困難?(指名讀文)

  老師出示燈片(第二自然段)

  問:小狗汪汪爬不上椰子樹,心情會怎樣呢?

  學生自由讀文,感受汪汪的心情。

  指名讀,小組間賽讀。

  老師適當引導:抓住重點詞語領會,如,幾次、望著、直流口水、轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去

  4、學習第三自然段。

  過渡:我們再來看看小猴皮皮遇到了什么困難?

  學生自由讀文,找出小猴遇到的困難,并指名回答。

  問:小猴的心情又會怎樣?(出示燈片)

  小組合作學習,用小圓點標出重點詞語領會,試著讀一讀,看看哪一小組讀得最有感情?不要強調(diào)學生的讀法一致,注意學生的個性朗讀給予充分的肯定。

  過渡:小猴皮皮望著椰子樹,急得抓耳撓腮,怎么辦呢?如果你是他們,你會怎么做呢?同桌互相說說。

  指名回答,教師板書:商量。

  師:你們認為它倆怎樣?引導學生領悟相互合作、取長補短才能成功的道理。

  三、拓展感悟,合作表演。

  過渡:皮皮和汪汪商量,一起去小島上摘椰子吃,那它們會怎樣做呢?請同學們發(fā)揮充分的想象,學學皮皮和汪汪,小組同學相互合作,取長補短,表演表演它們是怎樣做的。

  小組同學相互合作表演。

  小組匯報表演。

  四、自主識字,講究方法。

  1、教師燈片出示:島、椰、圍、轉(zhuǎn)、商、量、摘。(帶拼音)

  2、學生自主記字,用自己的`方法記字,如,生活環(huán)境識字、編順口溜識字、編故事識字(可以在識字過程中體現(xiàn)與人合作,才會成功的道理)

  3、教師在燈片上去掉拼音,學生自由練讀,開火車讀。

  4、把生字寶寶送回課文的詞語中,引導學生讀詞語。

  五、作業(yè)設計。

  與家長合作表演課本劇。

  第二課時

  一、復習與鞏固

  1、教師出示生字卡片,以開火車的形式做快速認讀的練習,比一比哪組記得快?

  2、分組朗讀課文一、二、三自然段。

  二、結合課文,品讀感悟。

  1、通過學生學習皮皮和汪汪商量出的好辦法,指導讀四、五自然段,了解合作的優(yōu)點。-

  2、教師利用多煤體課件,引導學生發(fā)揮想象力。編排表演自己的童話劇,以趣促思。

  3、隨文學習其他8個字。

  出示燈片,練習鞏固。

  填一填

  又()又()轉(zhuǎn)()轉(zhuǎn)()

  抓()撓腮

  小島圍巾它倆味道煙火花燈

  4、學生再次品讀課文。

  三、書寫指導。

  1、引導學生自主學習生字,認真觀察發(fā)現(xiàn)規(guī)律。

  2、指導書寫,注意左右結構的字左窄右寬:味字的口應寫在未的中間靠上的位置;島字中的山不超出豎折折鉤。

  3、積累詞語,練習說話。

  四、本課小結。

  通過本文的學習,讓學生知道不論遇到什么困難,只要大家通過合作,各自發(fā)揮自己的優(yōu)勢,一定會戰(zhàn)勝困難。

  五、板書設計。

  25皮皮和汪汪

  椰子又大又圓

  汪汪上不去樹

  皮皮上不去島上

  合作成功

  六、續(xù)編《皮皮和汪汪》一年后的故事。

語文教案 篇2

  教學要求:

  1、 學習并掌握本課的生字新詞。

  2、 理解課文內(nèi)容,體會稻草人的善良和盡職。

  3、 正確、流利、有感情地朗讀課文。

  4、 激發(fā)學生對窮苦勞動人民的同情。

  5、 教育學生有一顆善良的心,關心、體貼、幫助他人。

  教學重點、難點:

  1、體會稻草人焦急的心理活動。

  2、學習作者通過描寫人物內(nèi)心塑造人物形象。

  教具準備:

  1、 生字詞語卡片。

  2、 稻草人的圖片。

  教學過程:

  一、揭示課題,介紹葉圣陶

  1、 教師板書課題,全班齊讀課題。

  2、 戰(zhàn)士資料,介紹作者。

  3、 教師:今天,我們學習的課文《稻草人》就選自葉圣陶的童話集《稻草人》。

  二、初讀,整體感知

  1、 教師出示要求,學生自由讀課文。

 。1) 把課文讀準、讀通順,掌握本課的生字新詞。

 。2) 想一想課文寫了一件什么事。

 。3) 找出文中描寫稻草人樣子和結構的段落,讀一讀。

  2、 檢查生字。

 。1) 出示生字詞語卡片,指明讀一讀,其他正音。

 。2) 教師儀進行再強調(diào)。

 。3) 出示本課的生字新詞,集體讀一讀。

  3、 指名反饋:課文講了一件什么事?(稻草人看到一只飛蛾飛到主人的稻田里,并產(chǎn)下了子兒。稻草人很著急,想把情況告訴主人卻無能為力,他為主人感到很悲傷。)

  4、 指名反饋:文中的稻草人長得什么樣呢?文中的.哪一個自然段進行了具體的描寫?(第一自然段)

  5、 指名讀課文第一自然段,其他思考:作者是怎樣一步一步地把稻草人的樣子和結構說清楚的?

  6、 指名反饋。(先整體后局部,從上到下)

  7、 全班齊讀這一自然段,加深感知。

  三、再讀課文,感悟人物形象

  1、 教師:課文主要給我們塑造了兩個人物形象,一個是稻草人,一個就是稻草人的主人——老婦人。作者為我們塑造了怎樣的稻草人和老婦人形象呢?

  2、 指名反饋:再讀課文后,稻草人和老婦人給你們留下了怎樣的印象?這是一個()的稻草人;這是一個()的老婦人。

  3、 教師:同學們,再讀課文,把相關的語句找出來,和同學交流一下,你是從哪些地方感受到老婦人的悲慘、孤單、可憐、窮苦的?又是從哪些地方感受到稻草人的盡職和善良的?

  4、 集體反饋。

  5、 教學建議:

  (1)學生反饋語句,學生一起讀一讀。

 。2)結合上下文,說說自己的體會。

 。3)指導學生有感情地朗讀。

  6、 教師:同學們,這是一個多么可憐的老婦人。∷陨屏嫉牡静萑撕芟霂椭蠇D人,可是他什么也做不了,他有多著急呀!請同學們找出描寫稻草人焦急的語句,有感情地讀一讀。

  7、 教師:稻草人的焦急的心理活動,表象了他對主人的關愛,他同情主人悲慘的遭遇。同學們,如果你也是這個故事中的一個角色,你希望自己是什么?你想怎樣幫助老婦人?

  四、課堂

  教師:同學們,這是一則悲戚的童話故事,稻草人的善良深深地打動著我們。伸出你的友愛之手,關心、幫助一切需要幫助的人吧!

  五、布置作業(yè)

  1、 抄寫本課的生字新詞。

  2、 有感情地朗讀課文。

語文教案 篇3

  第一課時

  教學內(nèi)容:

  指導練習第1至4題,

  教學目標:

  1、能熟練地拼讀音節(jié),正確書寫詞語。

  2、懂得怎樣才能把句子寫得具體些,能正確填寫“的、地、得“。

  3、能有感情地朗讀句子。

  教學過程:

  一、指導練習第1題。

  1、自由拼讀,作好答題準備。

  2、指幾名中下生拼讀。

  3、指名在小黑板上正確填寫相應的詞語。

  二、指導練習第2題。

  1、讀題目明確練習要求。

  2、指名讀第(1)組兩個句子,比較句子的意思有什么不同。

  3、指名中等生讀第(2)組兩個句子,比較句子的意思有什么不同。

  4、指名讀填寫后的'兩個句子,注意把填寫的詞語讀出重音。

  三、指導練習第3題。

  1、談話導入。

  2、自學準備。

  3、指名在小黑板上填寫,然后逐題討論,小學四年級語文教案。

  4、讓學生在課文中找?guī)讉句子讀一讀,想一想,體會“的、地、得”的用法。

  四、指導練習第4題。

  1、這兩個句子分別在哪兩篇課文中出現(xiàn)過?

  2、自學準備。

  填上適當?shù)脑~語。

  3、指導有感情地朗讀句子,句子中幾個“多么”要讀出重音。

  五、完成《作業(yè)本》第1至4題。

  課后分析:

語文教案 篇4

  教學目的:

  一、認識“我是為釣,不是為魚”的深刻道理。

  二、體會文中富有哲理性的語言。

  三、學習文章寫景、議論、說理、引論融洽一體的方法。

  教學重點:

  以認識“釣勝于魚”的深刻道理為重點。

  教學關鍵:同重點。

  教學方法:采用結合旁批自讀,配以自讀練習,教師提示、點撥的教學方法。

  教學時數(shù):一節(jié)。

  教學內(nèi)容和步驟:

  一、提示自讀要點:

  1.正確理解“釣勝于魚”的含義。

  2.認識“我是為釣,不是為魚”的深刻道理。

  3.體會文章中富有哲理的語言。

  4.在朗讀中體味作者的方法。

  二、學生自讀,并完成作業(yè)。

  1.解釋詞語

 。1)蹣跚 (2)悠然 (3)靜溢 (4)澄碧

 。5)流連忘返 (6)薪俸 (7)緣木求魚

  2.作者為什么選“釣勝于魚”為題?

  ——目的在于從這一點引申出一個人生哲理來,釣不在魚原就充滿著引人深思的情趣,加上作者的構思,恰當?shù)匾,讓人折服,以其為題,更加顯得生動,更加富有哲理性。

  3.文中不少地方重筆描寫景物,這和“釣勝于魚”有什么聯(lián)系?“釣勝于魚”的含義是什么?

  ——釣本意在于魚,作者卻超乎尋常地引用老者的話并概括為“釣勝于魚”,含義在:釣,為自然之美所迷戀,在美麗迷人的景色之下垂釣,享受的是釣,而不是魚,為下文引申出人生哲理打下了基礎。

  4.文章從“釣勝于魚”引申出一個什么樣的人生哲理?

  ——人的享受在于追求,不在于索取。

  5.從文中摘錄寫景的句子和富有哲理的'語句,并加以體會。

  三、檢查、交流自讀作業(yè)。

  四、教師:

  是一富有人生哲理的散文,重在說明事理,作者就一位老教授的話“我是為釣,不是為魚”說起,或?qū)懢,或引例,或(qū)υ挘鲎h論,引人思考。

  課文立意新穎,蘊含著耐人尋味的人生哲理,很值得我們反復閱讀。

  五、課堂練習:

  是一說理性散文,但文中也不乏寫景妙句,以及引例。試劃出寫景和引例部分的句子,并說明其作用。

  六、布置作業(yè):

  1.熟讀全文,掌握生字詞,體會作品的特色。

  2.預習《詩五首》

語文教案 篇5

  課前談話:

  同學們你們都穿上了羽絨服,這說明現(xiàn)在已經(jīng)進入隆冬季節(jié)了,那么在這么一個寒冷的季節(jié)里,你知道哪一種花又將迎風吐蕊了?(梅花)那你積累過寫梅花的詩詞嗎?誰來背一背?(王安石的〈梅花〉王冕的〈墨梅〉這是一首題畫詩。墨梅就是水墨畫的梅花。詩人贊美墨梅不求人夸,只愿給人間留下清香的美德,實際上是借梅自喻,表達自身對人生的態(tài)度以和不向世俗獻媚的`高尚情操。毛澤東、陸游的〈卜算子詠梅〉)

  驛外斷橋邊,寂寞開無主。已是黃昏獨自愁,更著風和雨。

  無意苦爭春,一任群芳妒。零落成泥碾作塵,只有香如故。

  風雨送春歸,飛雪迎春到。已是懸崖百丈冰,猶有花枝俏。

  俏也不爭春,只把春來報。待到山花爛漫時,她在叢中笑。

  教學目標:

  1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

  2、理解課文內(nèi)容,感受王冕勤奮刻苦的好學精神,以和孝敬母親的美好品德。

  3、通過品讀自悟重點詞句,學習王冕身上的優(yōu)良品質(zhì)。

  教學準備:

  教學重點:

  感受少年王冕孝敬母親、勤奮好學。

  教學過程:(第二課時)

  一、談話導入新課。

  同學們,通過上節(jié)課的學習,我們已經(jīng)知道,元代著名的畫家、詩人王冕小時候是個孝敬母親、勤奮好學的好少年。(板書:孝敬母親勤奮好學)這節(jié)課,讓我們再一次走進課文,走進少年王冕的世界,深入地去體會語言文字向我們傳送的情感,去感受人物的獨特魅力。

  二、學習課文

語文教案 篇6

  教學目標:

  1、學會課文中14個生字,知道“制度、另起一行”等詞的意思。

  2、學會寫請假條。

  3、知道寫請假條的意義,初步培養(yǎng)遵守學校請假制度的習慣。

  教學重點:

  學會生字詞。能寫請假條。

  教學難點:

  正確寫請假條,養(yǎng)成不上學寫請假條的'習慣。

  課時安排:

  2課時。

  教學過程:

  第一課時

  一、談話揭題

  同學們,老師給大家?guī)Я艘粭l不好的消息。

  出示

  今天,王剛感冒發(fā)燒了,要去醫(yī)院看病,不能來上學。

  怎么辦呢?看誰的辦法多?(生說……)明確寫請假條的意義。

  結合學習、理解“制度”

  出示課題,學習生字“假”

  二、自學課文

  看能不能幫王剛寫一張請假條。

  1、自己讀課文,可以同桌交流寫請假條的方法

  2、共同交流,幫助王剛寫一張請假條

  3、熟讀第三自然段

  4、用上“先……再……最后……”說說請假條應該怎樣寫。

  三、鞏固

  1、讀生字詞

  2、輪流讀課文

  3、按課文填空:課后習題4

  四、作業(yè)

  試著完成課后第5題

  第二課時

  一、復習檢查

  1、讀生字詞

  2、完成課堂作業(yè)2

  3、回憶寫請假條的方法

  用上“先……再……最后”說一說請假條該怎樣寫。

  二、說說下面兩張請假條分別錯在哪里

  完成課后習題5

  三、學習課文第2段

  為什么一定要寫請假條呢?看看李老師是怎么說的?

  熟讀第2段,提出質(zhì)疑

  四、小結

  根據(jù)下面內(nèi)容寫請假條

  4月15日,王平感冒了,不能去上學,向樓老師請假一天。

  五、鞏固練習

  《課堂作業(yè)》6

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