三年級美術(shù)下冊教案(優(yōu))
作為一名辛苦耕耘的教育工作者,就有可能用到教案,教案是備課向課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點。那么應(yīng)當(dāng)如何寫教案呢?下面是小編為大家整理的三年級美術(shù)下冊教案,希望能夠幫助到大家。
三年級美術(shù)下冊教案1
一、教材分析:
鳥是人類的朋友,是我們熟悉而喜歡的動物。本課是讓學(xué)生用傳統(tǒng)的水墨來表現(xiàn)這個主題。學(xué)生在此之前已經(jīng)接觸過畫材料,也從第9、10課中了解了鳥的有關(guān)知識。讓學(xué)生用傳統(tǒng)的水墨工具畫自己喜歡的鳥,主要是讓學(xué)生感知水墨畫的美感,體驗水墨的獨特性、豐富性以及暈化的偶然性。本課教材選取了兩位著名畫家陳子莊、朱聾的作品各一幅,引導(dǎo)學(xué)生欣賞畫家們用不同的水墨風(fēng)格表現(xiàn)的鳥,學(xué)會用水墨的點、線、面表現(xiàn)鳥。在本課教學(xué)中主要以培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)畫的樂趣為主,不要過分強(qiáng)調(diào)用筆、用墨的技巧。
二、教學(xué)目標(biāo):
1、認(rèn)知目標(biāo):熟悉國畫工具材料,感知水墨畫獨特的美。
2、操作目標(biāo):學(xué)習(xí)用水墨的點、線、面以及墨色的濃淡變化進(jìn)行鳥的動態(tài)造型,體驗筆墨的趣味。
3、情意目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生對水墨畫的審美情趣以及對祖國傳統(tǒng)國畫藝術(shù)的熱愛之情。
三、教學(xué)重難點:
1、教學(xué)重點:用濃淡不同的點、線、面來表現(xiàn)自己喜歡的鳥。
2、教學(xué)難點:水分、墨色的掌握以及破墨法的應(yīng)用與要表現(xiàn)的形象相結(jié)合。
四、教學(xué)準(zhǔn)備:
1、教師準(zhǔn)備:毛筆、墨汁、宣紙、調(diào)色盒、囤畫顏料、水懷,水墨畫馬圖片。
2、學(xué)生準(zhǔn)備:毛筆、墨汁、宣紙、調(diào)色盒、國畫顏料、水杯。
五、教學(xué)過程:
1、組織教學(xué):認(rèn)識畫工具及其相應(yīng)作用,為本節(jié)課教學(xué)奠定良好的基礎(chǔ)。
2、游戲與導(dǎo)人:
。1)教師拿出一張宣紙,請兩位學(xué)生上來隨意點兩點,教師在學(xué)生點的基礎(chǔ)上略加修飾,添加上鳥的眼晴、嘴巴、爪子,即成了兩只有趣的小鳥。一只正面,一只側(cè)面。
。2)教師揭題:今天我們一起學(xué)習(xí)水墨畫鳥。
3、欣賞與感受:
。1)欣賞一些知名畫家的水墨畫鳥作品,找一找他們的用墨有什么不同之處?從而了解水墨畫中點、線、面的合理應(yīng)用。
(2)欣賞同齡人的水墨畫鳥,體會鳥的不同的形態(tài)特征,感受水墨的不同韻味。
。3)教師示范筆墨的.濃淡、干濕變化,學(xué)生同桌之間互相嘗試,在嘗試中教師簡單介紹、示范破墨法:濃破淡,淡破濃。
4、實踐與體驗:
(1)學(xué)生根據(jù)自己寫生的鳥或根據(jù)資料、照片,大膽用水墨進(jìn)行表現(xiàn)。
(2)教師巡視,讓學(xué)生注意筆墨的輕重,用墨的干濕、濃淡,最后形成自己較為獨特的水墨表現(xiàn)方法。
5、展評與拓展:
學(xué)生將作業(yè)貼于教師設(shè)計的展板"鳥的世界"中,讓學(xué)生自己評析小組評析、集體評析。對于水墨表現(xiàn)較好的學(xué)生作品,教師要給予肯定。適時指出某些作品的不足。
6、布置課外作業(yè):
有興趣的小朋友課后仔細(xì)觀察自己感興趣的家禽或家禽圖片,嘗試用水墨進(jìn)行表現(xiàn)。
7、收拾與:
學(xué)生動手收拾作畫工具及課桌,保持良好的教室環(huán)境。
三年級美術(shù)下冊教案2
教學(xué)目標(biāo):
1、學(xué)習(xí)風(fēng)的表現(xiàn)方法。
2、培養(yǎng)對大自然、對生活的觀察能力和記憶能力,發(fā)展想象能力和繪畫表現(xiàn)能力。
3、培養(yǎng)熱愛大自然、熱愛生活的情感。
教學(xué)重難點:
1、引導(dǎo)學(xué)生觀察記憶刮風(fēng)時周圍事物和人物的變化。
2、運用線條大膽地表現(xiàn)對風(fēng)的感受。
教學(xué)準(zhǔn)備:
砂紙、水彩筆、油畫棒。
教學(xué)課時:
一課時
教學(xué)過程:
一、組織教學(xué)
二、記憶交流
1、同學(xué)們,請你們把小耳朵豎起來仔細(xì)聽聽,有位我們熟悉的朋友來到了課堂中,它是誰?(播放各種風(fēng)聲,觸動學(xué)生的.記憶)
2、你在自然界中還認(rèn)識哪些風(fēng)?(微風(fēng)、狂風(fēng)、龍卷風(fēng))
三、演示觀察
1、請你與同桌或前后桌說說風(fēng)來時各種事物的形態(tài)有什么變化。
2、你們看看屏幕上出現(xiàn)的現(xiàn)象與你們說的一致嗎?
3、我想請2、3名最細(xì)心的同學(xué)來補充屏幕上沒有的風(fēng)來時事物的變化現(xiàn)象。
四、嘗試訓(xùn)練
1、書上有幾幅圖,誰能說說風(fēng)吹過來時它們有什么變化嗎?
2、如果是微風(fēng)它們有什么變化?如果是狂風(fēng)呢?
3、逆風(fēng)和順風(fēng)時事物的變化一樣嗎?有何不同?
4、請把你們的想法畫出來,然后同桌評一評誰畫得最形象。
五、指導(dǎo)表現(xiàn)
1、作業(yè)要求:記憶和想象刮風(fēng)時的情景,通過描繪物體形態(tài),運用線條等方式,大膽地表
現(xiàn)對風(fēng)的感受。
2、教師巡回指導(dǎo)。
六、交流評價
1、老師手上有幾幅同學(xué)畫的作品,你們評一評哪些作品有風(fēng)來的感覺。
2、還有誰認(rèn)為自己畫得也挺不錯的,請把你們的畫貼在黑板上。
三年級美術(shù)下冊教案3
學(xué)習(xí)領(lǐng)域:綜合、探索
課時:二課時
教學(xué)目標(biāo)
1.引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)收集的材料和野生動物的分布,制作出小畫冊或分布圖。
2.讓學(xué)生懂得愛護(hù)環(huán)境保護(hù)動物的重要性和責(zé)任感。
教學(xué)重難點:
重點:培養(yǎng)學(xué)生的合作能力、制作能力和形象思維能力
難點:學(xué)生想象力的創(chuàng)新。
教具錄像、圖片、彩紙、彩筆、剪刀等。
學(xué)具彩筆、彩紙、剪刀、雙面膠等。
教學(xué)過程
第一節(jié)
執(zhí)教時間:6月8日——6月10日
一、組織教學(xué)
二、導(dǎo)入課題
以動物世界的錄象片和動物的圖片導(dǎo)入課題:
1、讓學(xué)生欣賞錄像和圖片,引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己所收集的資料和照片說說自己的想法。
師指生點名回答。
2、小組討論,說出野生動物的習(xí)性和分布。比一比哪一組說得最好。
3、出示課題——保護(hù)珍稀野生動物
三、說明野生動物受到人類的破壞在地球上漸漸的.減少,師生討論該什么去保護(hù)。讓學(xué)生了解一些珍稀動物并讓學(xué)生說出它們的分布等。師小結(jié):我們生活在美麗的地球上,就別忽略了它的每一件東西,哪怕是小小的動物,這小小的動物能為我們帶來許許多多的想象力和快樂。
四、探究如何根據(jù)自己收集的材料而展開設(shè)計。
引導(dǎo)學(xué)生于小組為單位討論:每個學(xué)生要怎么設(shè)計小報的想法說出來,然后經(jīng)小組討論。
師提示學(xué)生展開思路,從封面、到內(nèi)容的圖片和文字的穿插排版等等。以及小組的分工。
第二節(jié)
執(zhí)教時間:6月13日——6月17日
一、匯報各組收集的材料和展開的設(shè)計。
引導(dǎo)學(xué)生于小組為單位匯報:每個組要怎么設(shè)計小報,收集了哪些資料。
學(xué)生互相提建議,教師給于評價。
二、制作
1、以收集各種珍稀野生動物的資料和照片,制作環(huán)保的小報或畫冊。
2、以小組為單位來制作。
3、完成作業(yè)的手法可以多樣,但以繪畫和剪貼為主。
三、展示作業(yè),總結(jié)評價。
1、是否有集體合作的精神。
2、是否能把自己想造型與色彩,大膽的表現(xiàn)出來。
3、是否能在完成作業(yè)的方法上有所創(chuàng)新。
告訴學(xué)生動物是人類的朋友,保護(hù)珍稀野生動物是我們的責(zé)任。創(chuàng)設(shè)輕松愉快的學(xué)習(xí)氣氛。提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)體意識與探究能力。
札記:我買了一本《動物故事與面具》里面有好多野生動物的介紹、畫片,每一種動物還配了一個仿真的動物面具。把它拿到課堂上,簡直就是一個活教具,根本不用我講,孩子們自己翻著互相介紹就可以了。因為是自己找到的關(guān)于動物的答案,所以記憶特別深。
三年級美術(shù)下冊教案4
一、教學(xué)理念:
在教學(xué)中我本著以新穎的授課理念,并在拓展教材內(nèi)容的時候賦予它新的生命,使它對人的終身發(fā)展有價值。本課中我根據(jù)三年級學(xué)生心理特點,投其所好以游戲、語言交流、繪畫造型等綜合性的活動設(shè)計,以趣味化、兒童化的教學(xué)語言,為學(xué)生創(chuàng)設(shè)生活化的學(xué)習(xí)情景。教學(xué)中,我以學(xué)習(xí)伙伴的身份與學(xué)生同樂,調(diào)動學(xué)生多種感官體驗和心靈、行為的參與,使學(xué)生在自主參與中相互交流,拓展對怪獸形象的了解,在游戲與造型活動中獲得多種能力的訓(xùn)練,從而增強(qiáng)學(xué)生對美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣。
二、教學(xué)方案:
1、教材分析 《怪獸奇想》一課是實驗教材第五冊中的《怪獸》的延伸。怪獸是自古以來最神秘也是最神圣的,西方有人馬獸,獅身人面像等,中國則有龍、鳳、麒麟等怪獸,而這些怪獸都是勞動人民通過想象創(chuàng)造出來的!豆肢F奇想》是一節(jié)看似與學(xué)生生活毫無關(guān)系的繪畫創(chuàng)作課,通過這樣的一節(jié)課不但可以鞏固學(xué)生以前學(xué)習(xí)過的知識、技法,還可以激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作潛能,挖掘他們的聰明才智。
2、分析學(xué)生:
現(xiàn)在的學(xué)生在繪畫時隨意性很強(qiáng),他們已經(jīng)不喜歡按照課本上內(nèi)容規(guī)規(guī)矩矩的去創(chuàng)作,而是喜歡根據(jù)自己的想象去創(chuàng)作自己感興趣的東西,例如一些太空怪獸啊、怪獸戰(zhàn)士啊之類的東西。
“設(shè)計應(yīng)用”這一學(xué)習(xí)領(lǐng)域的活動方式既強(qiáng)調(diào)創(chuàng)意的形式,又注意活動的功能目的。因此,我在這一節(jié)課上,更注重提示學(xué)生突出對怪獸外形、內(nèi)心、功能的設(shè)計,使其意識到美術(shù)與自然生活密切關(guān)系,更使學(xué)生在設(shè)計創(chuàng)造的過程中心理能產(chǎn)生一種美好的想象與希望。
3、教學(xué)目標(biāo)及重難點的確定與教學(xué)設(shè)想 根據(jù)《美術(shù)教學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》的精神,體現(xiàn)以“學(xué)生發(fā)展為本”的思想,引入自主探究的學(xué)習(xí)理念,充分調(diào)動學(xué)生的`探索思維。構(gòu)建一個開放、輕松、愉悅、充滿生機(jī)的課堂,我對教材進(jìn)行了大膽的處理,確定目標(biāo)如下:
、耪J(rèn)知目標(biāo):通過觀察與分析了解怪獸的有關(guān)知識,充分地發(fā)揮其綜合學(xué)習(xí)能力。
、魄楦心繕(biāo):培養(yǎng)學(xué)生用心去感知生活、熱愛生活、表現(xiàn)生活的良好習(xí)慣。
、羌寄苣繕(biāo):能用線條概括、表現(xiàn)出不同怪獸的外形特征。
、葎(chuàng)意目標(biāo):激發(fā)兒童的想象力和創(chuàng)造力,從功能上、造型上設(shè)計怪獸,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造精神,發(fā)展其個性心理。
其中,能用線條概括、表現(xiàn)出不同類型怪獸的外形特征是本課的重點之處。而激發(fā)兒童的想象力和創(chuàng)造力,從功能上、造型上設(shè)計怪獸,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造精神,發(fā)展其個性心理則是本節(jié)課的難點。通過以上的分析與目標(biāo)的確定,我的教學(xué)設(shè)計重點想體現(xiàn)以下幾點:
、拧(chuàng)設(shè)趣味化的情境,通過找朋友游戲引出怪獸這一角色,讓學(xué)生在生動有趣的情境中學(xué)習(xí)知識。
、、以自主探究與合作交流為主要的學(xué)習(xí)方式,通過對怪獸—龍的觀察與分析,讓他們親自去參與、體驗,培養(yǎng)學(xué)生初步解決問題的能力。
三、教學(xué)流程:
(一)利用游戲引導(dǎo)法激情引趣 同學(xué)們,你們喜歡玩游戲么?誰來說說你們喜歡玩什么樣的游戲?現(xiàn)在老師也要帶你們玩一個“找朋友”的游戲,你們可要仔細(xì)觀察啦!這些可愛的朋友被老師藏在了一副美麗的圖畫中,比比看誰找到的朋友最多。
你找到了小熊,就把它帶回家吧! 小兔子說你很棒,它喜歡跟你做朋友。
魚兒告訴我它愿意成為你的好朋友。
小鱷魚說很高興認(rèn)識你。
小狐貍說你觀察的真仔細(xì),我喜歡和你做朋友。
烏龜寶寶說很高興認(rèn)識你,把我介紹給你最好的朋友好嗎? 害羞的小驢說我要和你一起畫畫做游戲。
。ǘ﹦(chuàng)設(shè)情境,自主探究 這么多同學(xué)都找到了自己的新朋友,老師看到你們很開心,沒找到新朋友的同學(xué)你們別著急,老師還給你們帶來了幾位特殊的朋友,看看它們都是誰,你們認(rèn)識嗎?誰能說說關(guān)于它們的故事? 通過同學(xué)的介紹,我們知道了這些朋友都是中國傳統(tǒng)的吉祥動物,是勞動人民通過想象創(chuàng)造出來的。你們想不想也自己創(chuàng)造一個怪獸呢? 這節(jié)課我們就進(jìn)入怪獸奇想的世界,來學(xué)習(xí)創(chuàng)造一個自己的怪獸。你們了解了這么多關(guān)于它們的故事,現(xiàn)在老師想請你們幫我解決一個問題,誰能幫老師找出龍的身上都有那些動物的特征?(課件出示圖片進(jìn)行對比) 龍的角是鹿的角;
龍的嘴巴是鱷魚的嘴巴;
龍的身體是蛇的身體;
龍的爪子是老鷹的爪子;
龍的鱗片是魚的鱗片。
你們真棒,這么快就幫老師解決了這個難題,從中我們也了解到龍這一怪獸是勞動人們把一些動物身上的特征結(jié)合到一起通過想象創(chuàng)造出來的,有許多小朋友也把自己的怪獸給描繪出來,你們想不想看看他們畫的怪獸是什么樣子的?你能看出他們都畫出了什么樣的怪獸。
(師生共同欣賞、分析小朋友的畫) (三)自主交流,合作創(chuàng)作 通過了解與欣賞小朋友的畫,我想在你們的心里也有了一個怪獸的形象,現(xiàn)在就請你們互相討論一下,自己究竟要創(chuàng)造一個什么樣的怪獸,你和怪獸之間會發(fā)生什么樣的故事。
老師發(fā)現(xiàn)有好多同學(xué)都已經(jīng)按耐不住想要創(chuàng)作的心情了,現(xiàn)在就用你們手中的畫筆把自己心中的怪獸描繪出來吧! 教師輔導(dǎo):
1、鼓勵學(xué)生大膽想像,不受真實物象局限。
2、創(chuàng)造出來的怪獸形態(tài)要完整,具有一定的形式美感。
(四)鼓勵與評價 今天同學(xué)們都積極地想象并創(chuàng)造出了自己的怪獸,這充分的說明你們的想法豐富,老師要給你們每人獎勵一顆心,這不是普通的心而是我們的愛心,希望我能在下一節(jié)美術(shù)課上看到你們的進(jìn)步,同時能聽到你們?yōu)樽约旱墓肢F所編寫的童話故事。
三年級美術(shù)下冊教案5
教學(xué)目標(biāo):
1、引導(dǎo)學(xué)生收集描寫節(jié)目場景的圖片,課前去商店觀察各種有特色的布置。
2、讓學(xué)生在體驗的基礎(chǔ)上,啟發(fā)學(xué)生設(shè)計出富有新意的節(jié)日景象。
3、為學(xué)生自己的節(jié)日,設(shè)計制作新穎的頭飾。
教學(xué)重難點:
1、引導(dǎo)學(xué)生體驗、感受節(jié)目的喜慶。
2、指導(dǎo)學(xué)生為自己的節(jié)日獻(xiàn)計獻(xiàn)策,描繪富有特色的節(jié)日景象(頭飾)。
教具學(xué)具:繪畫工具及制作材料
教學(xué)過程:
(第一課時)
一、組織教學(xué)
二、導(dǎo)入:
1、師生對話:提起節(jié)日,小朋友最開心了,春節(jié)里穿新衣戴新帽,大街小巷放鞭炮,其實每年除了春節(jié)還有很多節(jié)日,你知道還有哪能些節(jié)日嗎?這些節(jié)日,你還記得是怎樣度過的嗎?
2、學(xué)生分小組討論、交流。
3、揭示課題:我們的節(jié)日
三、講授新課:
1、看課本
。1)歡樂節(jié)日,歡迎的辦,瞧瞧,他們的節(jié)日是怎樣的?
。2)這是什么節(jié)日?你從哪里看出的?
。3)在這個節(jié)日里,人們的打扮有什么特征?場面是怎樣布置的?
。4)他們在節(jié)日里開心嗎?你從哪看出來的`?
2、這樣的節(jié)日,如果你是節(jié)日總策劃,你會怎樣來布置節(jié)日場景,設(shè)置節(jié)日里節(jié)目?
3、你能用畫筆把節(jié)日中最精彩的場景表現(xiàn)出來嗎?
。1)場景中環(huán)境怎樣
。2)場景中應(yīng)有的人物形象
。3)場景中應(yīng)有的氣氛
四、學(xué)生制作,教師巡回指導(dǎo)
1、提出作業(yè)要求:構(gòu)圖飽滿,色彩豐富,想象大膽。
2、學(xué)生練習(xí),教師巡回指導(dǎo)。
。ǖ诙n時)
一、組織教學(xué)
二、復(fù)習(xí)知識
三、檢查作業(yè)情況
四、繼續(xù)完成作業(yè),教師巡回指導(dǎo),優(yōu)秀作業(yè)點評。
五、簡要總結(jié)本課的學(xué)習(xí)要點及學(xué)生的掌握情況,并交待下節(jié)課需準(zhǔn)備的材料。
教學(xué)后記:
在上本節(jié)課之前讓學(xué)生收集描寫節(jié)日場景的圖片,課前去商廈或是有特色的地方看看怎樣布置,讓學(xué)生在體驗的基礎(chǔ)上,啟發(fā)學(xué)生設(shè)計出富有新意的節(jié)日景象。有條件的一些班級讓學(xué)生運用卡紙,皺紋紙,彩帶和一些廢舊材料制作多種形式的頭飾。
三年級美術(shù)下冊教案6
知識與能力:學(xué)習(xí)課程圖標(biāo)設(shè)計與組合應(yīng)用。
學(xué)習(xí)目標(biāo):學(xué)習(xí)制作課程表。 對課程圖標(biāo)與組合的設(shè)計。
重點、難點:訓(xùn)練發(fā)散性思維能力,形成初步的美術(shù)設(shè)計與組合應(yīng)用的能力。 過程與方法: 訓(xùn)練發(fā)散性思維能力,形成初步的美術(shù)設(shè)計與組合應(yīng)用的能力。
情感態(tài)度與價值觀: 增強(qiáng)集體合作意識和參與班級活動的自信心,養(yǎng)成有序地進(jìn)行設(shè)計與制作的工作態(tài)度。 學(xué)習(xí)制作課程表。 對課程圖標(biāo)與組合的設(shè)計。
教學(xué)過程:
一:欣賞導(dǎo)入
1、出示兩張課程表(一張文字表現(xiàn)的普通課程表;一張用圖表呈現(xiàn)的課程表)你更喜歡哪一張?為什么?
2、小結(jié):實用、美觀又個性十足的`課程表是大家所喜愛的。 今天就讓我們共同來制作一張具有特色的班級課程表。揭示課題:美化教室一角 ——課程表圖標(biāo)設(shè)計 二:探討方法
1、認(rèn)知應(yīng)用
。1)出示五線譜、音符、字母、符號?吹剿鼈兡銜氲绞裁凑n程?(音樂課、 數(shù)學(xué)課、英語課) 小結(jié):字母符號是一些課程所特有的的,可用這些元素來體現(xiàn)課程特點。
。2)想一想,音樂課除了用音符表示,還可以用什么來表示?(樂器,這是學(xué) 習(xí)工具)
(3)還有哪些課程能用學(xué)具表示?(美術(shù)課、信息課、科學(xué)課、體育課)
2、欣賞比較 觀察三幅圖標(biāo)設(shè)計,你認(rèn)為圖例中哪一個最合適作為美術(shù)課的圖標(biāo)?為什么? (第三幅) 第一幅內(nèi)容多,且復(fù)雜。 第二副外形散,不精美。
小結(jié):課程圖標(biāo)設(shè)計,用最節(jié)約的圖案表明課程的特征是最好的。
3、嘗試訓(xùn)練 任選一門課程,嘗試畫出這門課程圖標(biāo)的草圖。 (1)學(xué)生上臺繪制草圖, (2)師生互評,指導(dǎo)與適當(dāng)調(diào)整,符合圖形簡潔、平面化要求。
4、深入探究 出示打球的活動場景, 你能想到什么課程表?怎么把這些場景用簡潔的圖形表現(xiàn) 出來?
三年級美術(shù)下冊教案7
教學(xué)目標(biāo):
1、引導(dǎo)學(xué)生對身邊的事物進(jìn)行觀察,并在此基礎(chǔ)上搜集各種可利用的錫紙材料。
2、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象力,運用身邊的各種工具將錫紙加工成立體變化的浮雕。
3、通過制作,培養(yǎng)學(xué)生對身邊事物的觀察、創(chuàng)新和再造能力。
教學(xué)重難點:
1、在制作中,培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、創(chuàng)新和再造能力。
2、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象,運用各種工具將錫紙加工成立體變化的浮雕。
教具學(xué)具:圖片、錫紙、廢舊電線、泡沫等
教學(xué)過程:
一、組織教學(xué):
二、導(dǎo)入:1、今天老師給同學(xué)們帶來了一幅很獨特的畫,睜大你們的眼睛,發(fā)現(xiàn)了什么?(出示圖片)2、它與我們畫的畫有什么不同?3、你猜猜它是用什么方法加工完成的?
---平面作品與浮雕作品不同的特點。
三、講授新課::
。1)探索浮雕(出示浮雕作品)a、這些作品表現(xiàn)了什么內(nèi)容?
b、仔細(xì)觀察這些作品用了哪些表現(xiàn)方法?
。2)看一看自己手中的材料,你有什么方法能讓它有凹凸感?
。3)面對這些閃閃發(fā)亮的錫紙你認(rèn)為可以打算用它來制作什么形象?
(4)作品欣賞
。5)錫紙與我們平時的紙有什么不同?
四、學(xué)生制作,教師巡回指導(dǎo)
五、展示評價
六、課后拓展:
今天我們嘗試了錫紙制作的'浮雕,其實制作浮雕的材料有很多種,觀察你的身邊,有沒有可以用來制作的材料,并可以嘗試著做一做。
教學(xué)后記:
在教學(xué)中,老師要注意引導(dǎo)學(xué)生觀察自然物,引導(dǎo)學(xué)生合理運用各種材料。有些學(xué)生找不到錫紙,可以利用身邊有的東西,如煙盒中的錫紙,報紙或其他硬一點的紙。在練習(xí)中要多鼓勵學(xué)生,畢竟這是他們的第一次接觸此類創(chuàng)作。
三年級美術(shù)下冊教案8
一、教材分析:
創(chuàng)造的動力起源于對現(xiàn)實的不滿足,從寄托著人類美好愿望的風(fēng)箏到現(xiàn)代各種新型的飛機(jī),人類經(jīng)歷了幾千年的探索歷程,經(jīng)歷無數(shù)次的嘗試與失敗,創(chuàng)造一個又一個的奇跡。本課要讓學(xué)生通過觀看、收集、研究最新型的圖片,引導(dǎo)學(xué)生從多方面討論目前飛機(jī)設(shè)計上的不足,討論未來飛機(jī)的發(fā)展,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力是美術(shù)教學(xué)的一個重要目標(biāo)。本課融合了美術(shù)學(xué)科與其他學(xué)科以及現(xiàn)實社會和未來社會的關(guān)系,讓學(xué)生理解美術(shù)對社會生活的獨特,貢獻(xiàn),使他們真正獲得利用美術(shù)知識來解決問題的能力。未來需要有探究精神和創(chuàng)造能力的人才,通過學(xué)生想象設(shè)計的過程,發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)造能力
本課教學(xué)中可以創(chuàng)設(shè)一定的情境,帶領(lǐng)學(xué)生到未來社會去看一看:播放一段科幻電影或者將一些歡娛未來世界的圖片和飛機(jī)模型布置在教室里,激發(fā)新華社呢感的學(xué)習(xí)興趣,引導(dǎo)學(xué)生想象未來世界的飛機(jī)和現(xiàn)在飛機(jī)有什么區(qū)別。學(xué)生畫出自己想象中的未來飛機(jī)的草圖,并在小組內(nèi)交流。教師引導(dǎo)學(xué)生從實際需求出發(fā),多方面進(jìn)行討論,讓學(xué)生根據(jù)這些需求對自己的草圖進(jìn)行修改,逐步完善---給自己設(shè)計好的飛機(jī)“添畫背景”,以此來完成一幅作品。在作業(yè)過程中,激勵學(xué)生大膽構(gòu)思,仔細(xì)刻畫,同時加以文字輔助說明。
二、教學(xué)目標(biāo):
認(rèn)知目標(biāo):了解現(xiàn)代新型飛機(jī)的特征,通過欣賞、收集、研究新興飛機(jī)的圖片資料,討論未來飛機(jī)的發(fā)展與變化,激發(fā)學(xué)生設(shè)計中的創(chuàng)新意識。
操作目標(biāo):學(xué)生運用已掌握的美術(shù)技能將自己的創(chuàng)意表達(dá)出來。
情感目標(biāo):通過設(shè)計飛機(jī),讓學(xué)生體驗成果的愉悅,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和研究精神。
三、教學(xué)重難點:
重點:研究新型飛機(jī)的特點,頭骨討論發(fā)展學(xué)生的餓想象力與創(chuàng)造力。
難點:對未來飛機(jī)的創(chuàng)新設(shè)計。
四、教學(xué)準(zhǔn)備:
師:收集最新型的飛機(jī)的資料,可以是圖片或模型,可制作多媒體課件和使用視頻展示臺。
生:收集飛機(jī)的資料,繪畫工具和材料。
五、教學(xué)過程:
*游戲與活動
教師利用多媒體播放一段科幻電影,讓學(xué)生體驗在未來世界生存的感受。
師:今天我們來做個游戲,名字是“突出重圍”。假設(shè)若干年后地球面臨著毀滅,聯(lián)合國召開緊急會議,人類要研制最新型的飛行器,能夠帶著人們非向太空,尋找新的家園,著個宏偉計劃的代號就是“突出重圍”。你們愿意來做這個游戲嗎?看誰能夠設(shè)計出新型的.飛機(jī),帶著人類沖出地球。
*觀察與體驗
教師利用多媒體課件展示:人類從“向鳥類學(xué)飛”到“研制第一架動力飛機(jī)”的歷程。
學(xué)生體驗:人類社會的進(jìn)步凝聚著前人的指揮和汗水。
圖片展示:從第一架動力飛機(jī)到最新型的飛機(jī)。
學(xué)生體驗:高科技的力量和時代的發(fā)展以及這些新型飛機(jī)給人類生活帶來的便利。學(xué)生觀察:從第一架動力飛機(jī)到最新型的飛機(jī),它們經(jīng)過對飛機(jī)的細(xì)心觀察,已經(jīng)有了豐富的體驗和感受,為學(xué)生搭起了由生活通往創(chuàng)造表現(xiàn)的橋梁,學(xué)生的創(chuàng)造就不再是無源之水了。
*想象與描繪
師:剛才我們了解飛機(jī)的發(fā)展史,人類要走出地球,需要更新型的飛機(jī),你覺得未來世界的新型飛機(jī)應(yīng)該更具備哪些功能呢?
生:飛行速度更快、飛行時間更長``````
師:要具備這些功能,飛機(jī)的餓造型應(yīng)該有怎樣的改進(jìn)呢?
生:體型向微型和超大型兩個方向發(fā)展,造型向仿生型發(fā)展``````
在教師的引導(dǎo)下,學(xué)生用語言將自己的創(chuàng)意構(gòu)思表達(dá)出來,是學(xué)生步入想象的天堂。
*創(chuàng)造與設(shè)計:
教師向?qū)W生展示一件成功的設(shè)計作品,介紹設(shè)計和繪畫的經(jīng)驗與方法,學(xué)生將自己的種種想法進(jìn)行整合,在腦海中形成相對完整的設(shè)計方案,然后再畫出來。通過教師的引導(dǎo),學(xué)生的設(shè)計意圖基本能夠用畫面表達(dá)出來,滿足了學(xué)生創(chuàng)造設(shè)計的欲望,體驗了成功的愉悅。
*評價與鼓勵
在學(xué)生想象設(shè)計與繪畫過程中,教師不失實機(jī)對他們的行為、語言等方面的創(chuàng)造性加以鼓勵。作業(yè)完成后,教師組織學(xué)生對作品進(jìn)行自評和互評。
三年級美術(shù)下冊教案9
一、教學(xué)目標(biāo)
1、知識與技能
通過觀察、體驗、感受、了解哪類線條能表現(xiàn)出動感,感悟線的表現(xiàn)力。掌握用線條表象動感的方法,創(chuàng)作一幅有動感的畫。
2、過程與方法
嘗試畫出動感的線條,并能運用各種動感的線條表現(xiàn)物體的動感。
3、情感、態(tài)度與價值觀
感受線條的魅力,促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)線條造型的興趣。
二、重點難點
教學(xué)重點:通過對藝術(shù)作品的欣賞,了解哪些線條能表現(xiàn)出動感,學(xué)習(xí)如何運用線條表現(xiàn)動感。
教學(xué)難點:線的動感的表現(xiàn)及疏密的組織。
三、學(xué)情分析
在前面學(xué)生對線有了一定的了解,本課教學(xué),讓學(xué)生在欣賞的前提下,感受體會,對學(xué)生的創(chuàng)作有一定的幫助。學(xué)生能活用各種線的變化,穿插到畫面中。四、教學(xué)過程
(一)導(dǎo)入會動的線條
師:上課,同學(xué)們好!
生:老師好!請坐!
師:同學(xué)們,咱們雖然是第一次見面,但是我覺得我們已經(jīng)像老朋友一樣,孫老師特別喜歡你們一個個認(rèn)真的小模樣,下面咱們就一起配合做個小游戲好嗎?
生:好
師:身體坐正!注意聽老師的要求:請你拿出老師給你準(zhǔn)備好的紙和筆,一邊認(rèn)真的聽音樂,一邊根據(jù)音樂的節(jié)奏,畫出你所能想到的任何線條,等下看看誰畫的最認(rèn)真,好嗎?現(xiàn)在開始了哦!(播放:扭動的音樂)
師: (播放:跳動的音樂)師:音樂停止,你們的身體也坐正了,學(xué)習(xí)習(xí)慣真好,真棒,誰來說說你都畫了什么線條。
生:畫的扭動曲線,跳動的是折線,
。ǘ┲v授會動的線條
師:孩子們,剛才你們用了不同的線條展現(xiàn)了不同的動感,太神奇了啊,我們就可以把他們稱為“會動的線條”!這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)會動的線條(板書:會”動”的線條)
師:同學(xué)們,你們看啊,在生活中,充滿動感的線條可是隨處可見,請看大屏幕,找找這些神奇有趣又會動的線條藏在哪里啊?
生:大海的浪花,梯田舞者的飄帶里,城市的雕塑里、扭曲的房子、(出示圖片)
師:柳樹(出示圖片)
生:柳樹枝條被風(fēng)吹拂是“曲線”。
師:它是如何隨風(fēng)擺動的呢?你能來表演一下嗎?他表演的好,同學(xué)們觀察的也仔細(xì),你們都一雙火眼金睛啊!
師:我們在看看這一張圖片,起伏的水面像我們剛才畫的那種線條?
生:曲線。
生:我發(fā)現(xiàn)木棍在水面的倒影也是折線。
生:水的波紋是曲線,倒影是折線。
師:你們的火眼金睛就是厲害啊,孩子們,其實,我們只要恰當(dāng)?shù)倪\用線條,表現(xiàn)出事物的(粘貼“動態(tài)”板書),就是讓畫面具有動感最直接的方法、而且彎曲而多變化的線條是最具有動感哦!
師:咱們繼續(xù)運用火眼金睛,把書翻到第6頁,認(rèn)真的觀察敦煌320窟壁畫,上面有很多精美絕倫的飛天形象,很多動作是不可能在地面上完成的`是什么讓飛天飛得這么輕盈?
師:看看這個圖片,在把兩幅圖對比看,如果去掉綢帶會感覺怎么樣?
生:往下墜。師:有了綢帶后呢?
生:感覺是往上輕盈往上飛,很輕盈是上升的狀態(tài),
師:孩子們,你們看,這就是藝術(shù)帶來的魅力,只是添了(粘貼“添畫”板書)了一條飄帶,不但增強(qiáng)了畫面的動感,還增添了畫面的美感,使人物活靈活現(xiàn)了起來,我們雖然沒有藝術(shù)家那么高深的技藝,但是,在生活中,只要做一個留心人,說不定也是一名藝術(shù)家呢,現(xiàn)在,就讓我們踏上藝術(shù)之路吧,請看黑板:
(拿樹葉粘貼黑板),你能不能用添畫出風(fēng)的線條,讓樹葉在風(fēng)中飛舞呢?表現(xiàn)風(fēng)的線條,也就是誰能把看不到的風(fēng)畫出來?(找生上前面畫)
師:誰來鑒賞一下,有沒有風(fēng)的感覺?
生:有。就是風(fēng)有點小了!非常輕盈。
師:(另拿一張樹葉),到老師要變魔術(shù)的時候了,變!。
師:(加重線條),怎么樣?有變化嗎?
生:粗了。(粘貼“粗細(xì)”板書),
師:同學(xué)們,線條的粗細(xì)發(fā)生了變化,效果還一樣嗎?
生:風(fēng)變的更大了。
師:那么,我們是不是可以說線條的粗細(xì)能影響到動感的(強(qiáng)度)?(粘貼“強(qiáng)度”板書)對,強(qiáng)度!
師:畫了風(fēng),我們再來看這幅圖,
師:他們在干嗎?
生:“賽龍舟”
師:這艘龍舟的速度快不快?你怎么看出來的?
生:我看到他水面的線條長,添畫了表現(xiàn)水紋的線條,
師:這艘龍舟的速度怎么發(fā)生了慢?
師:為什么啊?
生:添畫水紋因為線條的少,就慢。
師:同學(xué)們,你們看,線條的排列的疏密不同,能夠比表現(xiàn)出不同速度的動感、(粘貼“疏密”板書)
。ㄈ┬蕾p學(xué)生作品
小結(jié):同學(xué)們,通過剛才的學(xué)習(xí),我們發(fā)現(xiàn),線條可真是有趣啊,他的粗細(xì)影響到動態(tài)的強(qiáng)度,他的疏密影響到速度,那么線條還有什么變化呢?
師:下面就讓我們欣賞一下這幅《海云追日》,請仔細(xì)看看,海浪往那里涌,云往那里飄?
生:往右,表現(xiàn)海浪的曲線都向右邊傾斜的云朵的線像被風(fēng)吹得往右邊延長了很多;太陽的火焰也向右邊飄來。
師:線條的方向能夠表現(xiàn)運動的方向(黏貼“方向”板書)你想讓什么動起,我們只要能表現(xiàn)出線條的方向,就能使原本不動的事物也能動起來呢。
師:孩子們,不知道你們有沒有發(fā)現(xiàn),我們看了這么作品,你有沒有發(fā)現(xiàn)直線的身影?
生:沒有
師:那么直線對表現(xiàn)畫面的動感有沒有幫助?(出示圖片)下雨了煙花兩幅圖片、生:細(xì)細(xì)的雨絲表現(xiàn)出運動的速度感,煙花在升空中的軌跡和速度感,直線也是可以表現(xiàn)出動感的
師:是啊,不管是曲線,折線,就連直線也是可以表現(xiàn)出動感來,這可是真是神奇的線條!
師:欣賞了那么多的大藝術(shù)家的作品,也輪到小藝術(shù)家了,一起來欣賞一下小學(xué)生的作品吧,
師:誰來說一說你喜歡哪一幅?為什么?生:我喜歡第一,
師:我也喜歡這一副作品呢,他用流暢的線條,表現(xiàn)出茁壯成長的樹干和樹枝,用曲線表現(xiàn)出春天樹木生長的動態(tài)。這可真是最美的春天的旋律啊!
師:還有誰來說一下?
生:通過線條粗細(xì)變化,表現(xiàn)出舞蹈時動作的不同力度
。ㄋ模┙處熓痉
師:你們觀察的可真仔細(xì)!老師也想做一藝術(shù)家,你們一定要捧場!不要講話,認(rèn)真看。
提前兩片樹葉添加完整成一幅作品、(邊說邊貼樹葉,誰也沒有看見過風(fēng),不用說我和你了,但是我的樹葉招手的時候,我們知道風(fēng)正走過來)、好!老師的作品完成了、怎么樣?漂亮嗎?
師:在咱們的生活中,人物動物植物景物給與我們提供了許多的素材,誰來說一說你想讓什么動起來呢?
生:風(fēng)景
師:什么樣的風(fēng)景?生:有山有水師:可以用什么樣的方法讓風(fēng)景動來呢?
生:線條表現(xiàn)出它們的方向、
師:你可真會學(xué)習(xí),活學(xué)活用,你來說說吧。
生:一只動物,蛇
師:你能通過你的動作表演一下嗎?
師:心動不如行動,下面請同學(xué)們拿出手中的筆,讓你選擇的事物動起來吧。
。ㄎ澹┧囆g(shù)實踐
結(jié)合生活實際發(fā)揮想象,以曲線為主畫一幅有動感的作品。
。┰u價拓展
1、評價階段
小小美評家哪幅作品動感最強(qiáng)?作者用了哪些方法來表現(xiàn)動感?教師選取優(yōu)秀作品粘貼到黑板上。
誰想上來說一說,哪一副作品動感最強(qiáng),你可以夸夸自己的,也可以評論別人的。
師:你覺得他用了哪些方法表現(xiàn)出那么強(qiáng)烈的動感。
生:
師:你自己有什么補充的嗎?誰還想來評論一下?
生:
師:還有沒有同學(xué)想夸夸自己的,同學(xué)們都太謙虛了,老師覺得這幅動感更強(qiáng),來,請這位藝術(shù)家來介紹一下你的作品。
A、自評:選一幅,讓學(xué)生自己介紹(畫的是什么,最喜歡自己這幅畫的哪個地方)
B、互評:選兩位同學(xué)評價臺上作品。說說你喜歡哪一副?C、師評:粘貼在黑板上的作品畫的都很棒,老師都很喜歡。這些小作者分別運用了曲線表現(xiàn)各種不同的動感畫面,各有特色。如果這位同學(xué)能在線條的表現(xiàn)上再大膽些就更好了。今天展示的同學(xué)都是最佳繪畫小能手,讓我們共同為他們鼓掌。
2、拓展
師:同學(xué)們,通過這節(jié)課的學(xué)習(xí),咱們感受到了線條的強(qiáng)大的表現(xiàn)力和神奇、其實在很早就以前,就有不少大師級的畫家也會運用線條來表現(xiàn)動感的畫面,比
如:荷蘭作家梵高《星月夜》,通過用色彩鮮艷的線條去表現(xiàn)動感的畫面、把夜晚星空的美表現(xiàn)的淋漓盡致、還有這幅挪威作家蒙克所畫的《吶喊》,通過將人物和背景都變成扭曲狀,讓我們一眼就看見畫中人物的驚恐,感覺他都叫出了聲音一樣。希望同學(xué)們今后也能通過所學(xué)會動的線條來裝點美化自己的生活、要知道,你們就是未來的藝術(shù)家。∠抡n!
三年級美術(shù)下冊教案10
教學(xué)目標(biāo)
1、簡單了解彩墨畫的繪畫形式,初步認(rèn)識中國畫,了解繪畫用具的使用方法和簡單的技法。
2、在游戲中感受、體驗彩墨畫的基本方法。
3、通過教學(xué),使學(xué)生了解彩墨畫的特點感受彩墨畫的樂趣,在彩墨游戲中發(fā)現(xiàn)彩墨的技法,激發(fā)學(xué)生熱氣民間藝術(shù)的情感。
教學(xué)重點教學(xué)難點
運用彩墨大膽表現(xiàn),體驗樂趣,表達(dá)感受。
合理運用點、線、面,使畫面具有節(jié)奏感。
教學(xué)準(zhǔn)備
水彩、墨、毛筆、宣紙、水
教學(xué)過程
一、組織教學(xué),導(dǎo)入新課。
1、教師檢查學(xué)生的繪畫材料和工具。
2、復(fù)習(xí)舊知;上半學(xué)期我們玩了一堂彩墨游戲課,大家還記得需要使用什么材料和工具嗎?
3、師語:今天,我們再來玩一玩彩墨游戲。
二、嘗試、探索、感知。
1、學(xué)生用筆蘸上顏料或墨,結(jié)合水在宣紙上嘗試作畫。
2、說一說,你有沒有什么有趣的發(fā)現(xiàn)?要點:
。1)水分的多少。
(2)用筆的變化。
3、說一說,在畫畫過程中遇到的困難,探討解決的方法。兩個關(guān)鍵:學(xué)會控制水分,可以用吸水布和吸水紙幫助。學(xué)會熟練地操控毛筆。
4、師語:想不到一張薄薄的宣紙能產(chǎn)生出那么多意想不到的'效果,真是好玩極了。下面,就讓我們一起來看看大師們玩的游戲吧!
三、欣賞、深化認(rèn)知。
1、出示張桂銘的《覓》。
。1)介紹這幅畫的作者及畫題。
。2)仔細(xì)觀察畫面,你發(fā)現(xiàn)了什么?你覺得那代表什么?
(3)播放幽雅、輕快的音樂,讓學(xué)生想想這幅畫上表達(dá)的內(nèi)容。
(4)師語:畫家運用了點、線、墨塊和色塊,使這幅畫顯得既有層次又有節(jié)奏感,使人產(chǎn)生無限的遐想。
2、出示學(xué)生范作,欣賞、研究、討論都用了哪些特別的技法。
四、學(xué)生作業(yè)。
1、學(xué)生自由創(chuàng)作,教師鼓勵并指導(dǎo)。
2、展示自己的作業(yè),
3、學(xué)生自評、互評。
五、課堂總結(jié)。
一邊回憶,一邊檢查繪畫用具。憑自己的印象試著畫水墨畫說說繪畫過程中產(chǎn)生的各種效果能意識到各種效果出現(xiàn)主要是因為水分的多少變化,和用筆的變化 說說自己掌控不住的,比較難的地方。一起交流解決的方法。欣賞名家大師的作品根據(jù)老師提出的問題仔細(xì)欣賞、觀察畫面,找到答案。體會畫面上墨色的變化以及用筆的手法交流想法。欣賞范作嘗試創(chuàng)作水墨畫向大家介紹自己的畫面。 準(zhǔn)備上課了解用筆和用墨的方法。了解中國畫的技法。鼓勵學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題和分析問題。 知識性體驗活動,嘗試運用簡單的技法,初步了解彩墨畫。欣賞分析作品。在游戲中體驗中國畫的樂趣。
三年級美術(shù)下冊教案11
浙美版第6冊實驗教材的編寫,以國家一系列有關(guān)教改的文件為指針、依據(jù),打破過去以美術(shù)學(xué)科知識、技能為主要目標(biāo)的教材體系結(jié)構(gòu),構(gòu)建以促成美術(shù)素養(yǎng)的形成為核心,探究性美術(shù)實踐活動為主線,人文性單元結(jié)構(gòu)為基本特征和美術(shù)教材新體系。
本教材的注重學(xué)生審美感受和視覺經(jīng)驗的培養(yǎng),強(qiáng)調(diào)學(xué)生創(chuàng)新意識和實踐能力的協(xié)調(diào)發(fā)展,以“接近社會、貼近學(xué)生、學(xué)以致用”為原則,選擇符合三年級學(xué)生身心特點的教學(xué)內(nèi)容設(shè)計課題。全冊共有15課,分為時代新貌、校園生活、人與社會、人與自然、創(chuàng)造天地、藝術(shù)瑰寶六個單元,內(nèi)容涵蓋造型·表現(xiàn)、設(shè)計·應(yīng)用、欣賞·評述、綜合·探索4個學(xué)習(xí)領(lǐng)域,其中造型·表現(xiàn)和設(shè)計·應(yīng)用占有較大比重,欣賞·評述有專題欣賞,但大多隨堂教學(xué),因而均分配在各課之中。
本冊教學(xué)內(nèi)容中的美術(shù)知識和技能是按照由淺入深、循序漸進(jìn)的原則排列的。漸進(jìn)關(guān)系如下:“造型·表現(xiàn)”課內(nèi)容安排一般為:欣賞→觀察寫生或記憶畫→制作或想象畫;“設(shè)計·應(yīng)用”課內(nèi)容安排一般為欣賞→分析→局部設(shè)計→整體設(shè)計。
本冊單元及課節(jié)教學(xué)內(nèi)容中,人文教學(xué)內(nèi)容也有一定的遞進(jìn)關(guān)系,如:《家鄉(xiāng)的橋》一課中按欣賞了解家鄉(xiāng)古代的橋→現(xiàn)代的橋→未來的橋。
本冊單元及課節(jié)教學(xué)內(nèi)容除遞進(jìn)關(guān)系之外,也有并列的內(nèi)容,如《家鄉(xiāng)的橋》與《新老廚房》、《我的喜怒哀樂》與《幽默大師》、《照貓畫虎》與《我愛大熊貓》等。因此,教師在安排教學(xué)時,課序可以根據(jù)季節(jié)、學(xué)校及學(xué)生的實際情況而做一定的調(diào)整。
本冊教學(xué)計劃:
序號 | 課題 | 教 學(xué) 目 標(biāo) | 重點、難點 |
1 | 首頁圖版 (1課時) | 1.以強(qiáng)烈的視覺形式來展示青銅工藝品,使學(xué)生獲得一種視覺上的體驗,并進(jìn)一步直觀地了解青銅工藝的造型特色與藝術(shù)價值。 2.使學(xué)生在潛移默化中獲得對傳統(tǒng)藝術(shù)的熏陶,培養(yǎng)學(xué)生從小熱愛祖國優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化的美好情感。 | 重點:啟發(fā)觀察記憶重點,激發(fā)記憶的積極性。 難點:經(jīng)過記憶思考后的創(chuàng)造性表現(xiàn)。 |
2 | 家鄉(xiāng)的橋 (2課時) | 1.了解有關(guān)橋的相關(guān)文化,欣賞橋的美麗。 2.了解橋的基本結(jié)構(gòu)和形狀, 通過對橋的描繪進(jìn)行愛家鄉(xiāng)的情感教育。 3.培養(yǎng)觀察力、記憶能力以及根據(jù)記憶表現(xiàn)畫面,表現(xiàn)視覺感受能力。 | 重點:啟發(fā)觀察記憶重點,激發(fā)記憶的積極性。 難點:經(jīng)過記憶思考后的創(chuàng)造性表現(xiàn)。 |
3 | 新老廚房 (1課時) | 1.通過觀察新老廚房的變遷,切實地感受時代新貌,激發(fā)熱愛生活的情感。 2.通過畫畫家中現(xiàn)在的廚房或想象中的未來廚房,進(jìn)一步提高觀察能力、繪畫表現(xiàn)能力和創(chuàng)新能力。 | 重點:觀察廚房、用自己喜歡的繪畫形式表現(xiàn)廚房。 難點:表現(xiàn)出廚房的細(xì)節(jié)。(特別是廚房中常用的物品。) |
4 | 設(shè)計小板報 (2課時) | 1.了解板報的基本組成要素,感受不同板報的特點和作用。 2.學(xué)習(xí)簡單的板報版面設(shè)計,提高學(xué)生處理信息資源和學(xué)以致用的能力。 3.培養(yǎng)學(xué)生熱愛美術(shù)、熱愛生活的美好情感。 | 教學(xué)重點:嘗試用不同形式來表現(xiàn)人物的表情神態(tài)。 教學(xué)難點:人物表情的主要特征的把握與夸張表現(xiàn)。 |
5 | 我的喜怒哀樂 (1課時) | 1.了解人物的各種表情,學(xué)習(xí)運用夸張、變形等方法來表現(xiàn)人物的不同神態(tài)。 2.欣賞運用各種方式表現(xiàn)人物表情的圖片資料,提高學(xué)生對人物表情的感性認(rèn)識,以及懂得擁有良好的心理品質(zhì)的重要性。 3.嘗試不同工具、材料和表現(xiàn)過程,豐富視覺和審美經(jīng)驗。 | 重點:創(chuàng)作自己喜歡的漫畫作品。 難點:創(chuàng)作的作品有一定的表現(xiàn)力和創(chuàng)意。 |
6 | 幽默大師 (2課時) | 1.欣賞優(yōu)秀漫畫作品,初步了解漫畫的特點。 2.學(xué)習(xí)漫畫夸張的表現(xiàn)手法,能根據(jù)自己或同學(xué)的面部特征,或某一個主題畫一些有趣的漫畫像,培養(yǎng)學(xué)生對生活的初步概括力及創(chuàng)造能力。 3.培養(yǎng)學(xué)生以幽默的心態(tài)對待生活,從而使自己的生活變得富有情趣。 | 重點:創(chuàng)作自己喜歡的漫畫作品。 難點:創(chuàng)作的作品有一定的表現(xiàn)力和創(chuàng)意。 |
7 | 燈彩輝映 (2課時) | 1.了解傳統(tǒng)節(jié)日掛彩燈的含義,知道制作燈飾的一般步驟。 2.學(xué)習(xí)制作彩燈的方法,能利用各種材料制作彩燈,在制作過程中培養(yǎng)學(xué)生的制作技巧及綜合能力。 3.培養(yǎng)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)、熱愛生活的情感以及細(xì)致、耐心的品質(zhì)。 | 重點:利用各種材料制作彩燈。 難點:巧妙利用各種材料,使彩燈更漂亮、更有吸引力。 |
8 | 雜技表演 (2課時) | 1.能用黏土或橡皮泥塑出一個表演雜技的人。 2.通過欣賞中外雜技,提高學(xué)生的民族自豪感;通過練習(xí)與創(chuàng)作,提高學(xué)生對立體造型的審美認(rèn)識和泥塑語言的應(yīng)用能力。 3.通過啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生回憶并塑造出雜技演員的形象,使學(xué)生感受雜技藝術(shù)的美,進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生對生活的熱愛。 | 重點:了解雜技藝術(shù),啟發(fā)學(xué)生記憶, 并能抓住人物在運動中特有的姿勢,塑出雜技人物的動態(tài)和組合造型。 難點:泥塑形態(tài)特征的表達(dá)和造型變化。能抓住運動時某一特有的姿勢來塑造形象。 |
9 | 巨大的恐龍 (2課時) | 1.了解恐龍生活的'環(huán)境、種類以及消失的原因,增加對恐龍的認(rèn)識,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。 2.以想象和仿制結(jié)合的方式,用大與小對比的方法塑制恐龍的造型,能根據(jù)已有的知識和想象來表現(xiàn)恐龍的故事。 3.培養(yǎng)關(guān)注、熱愛、保護(hù)自然的情感。 | 重點:抓住各種恐龍的各種特征獨立捏制完成恐龍造型。 難點:正確把握不同體型恐龍的身體各部分的比例。 |
10 | 照貓畫虎 (1課時) | 1.通過觀察、比較和歸納,了解貓科動物的基本特征。 2.學(xué)習(xí)“照貓畫虎”的方法,運用各種方式表現(xiàn)虎和其他貓科動物,發(fā)展學(xué)生形象思維,培養(yǎng)學(xué)生舉一反三的創(chuàng)造能力。 3.認(rèn)識到動物無論是兇猛還是可愛,都是大自然的一員,樹立起從小熱愛動物、保護(hù)動物和保護(hù)生態(tài)的意識。 | 重點:如何利用觀察、比較的方法抓住動物的特點,進(jìn)行大膽表現(xiàn)。 難點:組織畫面,表現(xiàn)自己獨特的創(chuàng)意。 |
11 | 跳舞的點與線 (2課時) | 1.了解中國畫的藝術(shù)要素。 2.增強(qiáng)學(xué)生對毛筆運行的輕重、緩急、提按、快慢等方面的體驗,以及感受由此產(chǎn)生的點、線的濃淡干濕的趣味變化。 3.采取游戲方式,啟發(fā)學(xué)生想象,運用點、線、面構(gòu)成多樣式的彩墨畫作品,體味中國畫的筆墨樂趣。 4.感受中國畫的獨特魅力,激發(fā)學(xué)生由衷的民族自豪感。 5.培養(yǎng)學(xué)生的審美能力。 6.使學(xué)生初步了解中國畫的基本常識,提高動手能力。 7.對點、線的造型進(jìn)行大膽的想象與表現(xiàn),進(jìn)一步豐富學(xué)生的創(chuàng)造能力。 8.通過中國畫形式的點、線欣賞研究與游戲式練習(xí),培養(yǎng)學(xué)生對祖國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化——中國畫的喜愛之情。 | 重點:引導(dǎo)學(xué)生在游戲中發(fā)現(xiàn)彩墨在生宣紙上產(chǎn)生的一種特殊變化,充分感受水墨、色彩濃淡干濕變化的趣味性。 難點:用水的多少與用力輕重緩急不同所產(chǎn)生的變化,啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行富有創(chuàng)造性的點、線、面構(gòu)成探索。 |
12 | 我愛大熊貓 (2課時) | 1.學(xué)習(xí)用水墨畫的形式表現(xiàn)大熊貓,提高學(xué)生的觀察能力、表現(xiàn)能力和想象力。 2.感受水墨造型的樂趣,進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)水墨畫的興趣。 3.了解大熊貓的生活習(xí)性和生存狀態(tài),樹立保護(hù)珍稀動物的意識。 | 重點:進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)習(xí)中國畫的興趣。 難點:動態(tài)大熊貓的筆墨造型。 |
三年級美術(shù)下冊教案12
學(xué)情分析
線條是繪畫的重要造型語言。畫家筆下的線條包含著藝術(shù)家的情感,以及對所表現(xiàn)物象的理解。通過本課教學(xué),使學(xué)生認(rèn)識到線條的表現(xiàn)力,學(xué)習(xí)觀察、欣賞畫面的方法,進(jìn)而體會、認(rèn)識到線條這種語言造型的魅力。
教材分析
通過本課教學(xué),使學(xué)生認(rèn)識到線條的表現(xiàn)力,學(xué)習(xí)觀察、欣賞畫面的方法,進(jìn)而體會、認(rèn)識到線條這種造型語言的魅力。
教學(xué)目標(biāo)
顯性目標(biāo):通過本課學(xué)習(xí),了解線條這種繪畫語言,通過仔細(xì)觀察,認(rèn)識不同動勢的線條,能在老師的指導(dǎo)下,通過對線條的觀察,了解藝術(shù)家的表現(xiàn)風(fēng)格和情感,能用線條表現(xiàn)自己身邊的景物 隱性目標(biāo):通過了解中國古代作品,了解中國燦爛的繪畫藝術(shù),培養(yǎng)學(xué)生的民族自豪感。通過觀察不同畫家用線條表現(xiàn)的作品,初步體會畫家不同的情感,認(rèn)識人類豐富的情感世界。
課時安排
1﹒5課時
課題
第3課 畫中的線條
授課時間
3/7 三(3)三 (4) 3/8三(2)三(1)
教學(xué)目標(biāo)顯性目標(biāo):通過本課學(xué)習(xí),了解線條這種繪畫語言,通過仔細(xì)觀察,認(rèn)識不同動勢的線條,能在老師的指導(dǎo)下,通過對線條的觀察,了解藝術(shù)家的表現(xiàn)風(fēng)格和情感,能用線條表現(xiàn)自己身邊的景物 隱性目標(biāo): 通過了解中國古代作品,了解中國燦爛的繪畫藝術(shù),培養(yǎng)學(xué)生的民族自豪感。通過觀察不同畫家用線條表現(xiàn)的作品,初步體會畫家不同的情感,認(rèn)識人類豐富的情感世界。
教學(xué)重點
教學(xué)難點通過對畫面的分析,認(rèn)識線條的表現(xiàn)力,學(xué)習(xí)對畫家作品的分析和評述。 學(xué)生能將本課的認(rèn)識,初步運用到繪畫作品中。
教學(xué)準(zhǔn)備鉛筆、彩色筆
教學(xué)過程
教師活動
學(xué)生活動
教學(xué)意圖
一、 導(dǎo)入活動
二、 分析中國傳統(tǒng)繪畫作品
三、 嘗試練習(xí)
四、談學(xué)習(xí)感受,學(xué)生繪畫
教師準(zhǔn)備幾件物品(鐵絲、木棍、樹枝、樹皮、網(wǎng)兜等) 欣賞我國古代畫家從生活中尋找到并運用到繪畫中的線條,討論: 1、 畫中運用了哪些線條?它們有什么特點? 這些畫面多是以曲線為主,通過線條的表現(xiàn)體會到當(dāng)時的情景。 2、通過線條的表現(xiàn)你感受到些什么? 任選美術(shù)作品的'一個局部進(jìn)行臨摹。通過臨摹嘗試線條表現(xiàn)力。 請同學(xué)說說畫線條的感受;ハ嗾f說自己對畫中線條的不同感受。進(jìn)一步了解、體會,使學(xué)生對用線造型產(chǎn)生濃厚的興趣。
同學(xué)用線條表現(xiàn)出來。
合作學(xué)習(xí),同學(xué)間取長補短:通過討論分析,讓學(xué)生對線條這種造型語言有進(jìn)一步的認(rèn)識與提升。線條不但可以塑造生動的形象,而且還可以傳達(dá)畫家的思想。臨畫
畫人物的線條多采用曲線,線條較細(xì),很流暢,臉部一般線條很少,景物一般線條種類多而且復(fù)雜。根據(jù)不同物體的特點,線條有粗有細(xì)初步感受生活中的任何物品都可以用線條來表現(xiàn),并了解不同線條可以表現(xiàn)物品的不同性質(zhì)。
通過分析討論,使學(xué)生了解由于線條的一些細(xì)致的變化,可以使畫面出現(xiàn)一些不同的效果,讓學(xué)生感受線條在繪畫中的魅力。通過臨畫嘗試線條表現(xiàn)力
通過嘗試與講述繪畫中的線條,進(jìn)一步地了解、體會,使學(xué)生對用線造型產(chǎn)生濃厚的興趣。
三年級美術(shù)下冊教案13
會變的盒子
教學(xué)目標(biāo):
1、學(xué)習(xí)立體紙工的制作方法、不同的表現(xiàn)技法。
2、培養(yǎng)學(xué)生的動手制作和創(chuàng)作的能力。
3、培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活的思想感情,學(xué)會自己動手美化生活。
教學(xué)重難點:
重點:制作紙家具。
難點:多種不同的設(shè)計和制作。
教學(xué)準(zhǔn)備:
樣品、范作、油畫棒、水彩筆、白版紙、剪刀、膠水。
教學(xué)過程:
一、展示紙家具樣品,教師板書課題:會變的盒子
二、啟發(fā)探究
教師活動:
1.教師將學(xué)生分組,發(fā)給教師范作,并引導(dǎo)學(xué)生分析、探究紙家具的制作材料、方法和表現(xiàn)形式。
2.根據(jù)學(xué)生探究結(jié)果引出制作要點。(選材、設(shè)計加工、組合。)
3.讓學(xué)生討論設(shè)計制作紙家具的構(gòu)思,進(jìn)一步啟發(fā)引導(dǎo),激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作潛能。(學(xué)會利用不同的材料去制作新穎別致的紙家具)
學(xué)生活動:
1.學(xué)生小組進(jìn)行討論探究,在此過程中,掌握紙家具的基本制作規(guī)律。
2.各組選派代表反饋探究結(jié)果。
3.組內(nèi)互相說說自己的制作構(gòu)思,協(xié)調(diào)統(tǒng)一本組的制作方案。
四、提出作業(yè)要求:
運用不同材料,不同方法,集體制作出一件或幾件新穎精美的紙家具,并談?wù)勛约旱膭?chuàng)作感受。
五、學(xué)生實踐,教師輔導(dǎo)。
五人為一小組,各組組長進(jìn)行合理分工,設(shè)計制作吊飾,體驗創(chuàng)作過程。
幫助學(xué)生進(jìn)行分工。各組巡回指導(dǎo),針對不同制作情況提出相應(yīng)建議。
六、作業(yè)展評:
教師提供一定的評價標(biāo)準(zhǔn),學(xué)生進(jìn)行自評、互評。并且優(yōu)秀作品制作組的代表者談?wù)剟?chuàng)作感受。學(xué)生自評、互評,按等級評選出展示作品、優(yōu)秀作品、星級作品。
七、課后延伸:
嘗試用紙盒制作其他的物品。
教學(xué)后記
日常生活中的家具千姿百態(tài),款式多樣,造型各異,通過本課的學(xué)習(xí)促使學(xué)生進(jìn)一步關(guān)注生活,關(guān)注設(shè)計的功能目的`。教學(xué)中,展示了大量用紙盒制作的家具作品。通過觀察、思考、分析與交流,使學(xué)生在動手實踐中初步接觸和了解“物以致用”的設(shè)計思想。但在制作過程中,學(xué)生作品制作的比較粗糙。為了可以更好的打開學(xué)生思路和創(chuàng)作欲望,可以給學(xué)生欣賞更多更好的作品。
三年級美術(shù)下冊教案14
課型:綜合與探索
教學(xué)目的:
1、讓學(xué)生在動手實踐中,體驗、發(fā)現(xiàn)和歸納水墨的特性;
2、通過優(yōu)秀作品的欣賞,認(rèn)識和感受水墨畫的藝術(shù)魅力,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī);
3、通過對名作的局部臨摹,掌握水墨畫基本的用筆、用墨和用水的方法。
重點難點:對水墨畫工具的大膽嘗試;對水墨特性的反思教案頻道 /jiaoan/;基本技法的體驗與掌握
課前準(zhǔn)備:水墨畫工具;范例作品;名家作品;數(shù)碼相機(jī)、電視機(jī)
作業(yè)要求:嘗試用水墨畫工具畫一幅畫。主題自定。
教學(xué)過程:
一、工具檢查:
首先要檢查同學(xué)們工具的購置情況。因為工具直接影響著上課的效果。全體同學(xué)伏桌,由指定的小組長檢查同學(xué)們工具的準(zhǔn)備情況,并作相應(yīng)的記錄。教師最后對工具的購置情況作小結(jié)。對依時買齊工具的同學(xué)加分獎勵。
二、水墨畫簡單介紹與體驗:
水墨畫是中國一種獨特的藝術(shù)表現(xiàn)形式。我們應(yīng)該先讓學(xué)生對它有初步的了解。認(rèn)識到水墨畫的特點以及它在中國藝術(shù)領(lǐng)域的意義。這有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)。但畢竟這些東西是枯燥的,不宜多說。反而讓學(xué)生在實際動手嘗試中體驗水墨畫的特性,更為重要。既然這是一節(jié)練習(xí)課,是一個游戲,那么在學(xué)生的嘗試時,我們就沒有必要作太多的限制,要鼓勵學(xué)生大膽地嘗試,同時也要注意引導(dǎo)孩子探索不同的筆法、墨色。指導(dǎo)他們觀察自己畫面產(chǎn)生的.變化,也是很重要的一個內(nèi)容。嘗試固然重要,但體驗之后的反思,卻是本環(huán)節(jié)教案頻道 /jiaoan/的關(guān)鍵。這里我們用一句話引導(dǎo):在嘗試的過程中,你發(fā)現(xiàn)了什么?學(xué)生們通常會發(fā)現(xiàn)了許多許多東西,我們要注意這些信息的整理,有條理地把水墨的特性通過學(xué)生的嘴巴顯現(xiàn)出來。
三、名作欣賞:
那么,水墨的這些特性是怎樣運用到作品的創(chuàng)作之中的呢?我們通過名家作品欣賞的環(huán)節(jié)解決這個問題。這里我們主要選用了林風(fēng)眠、齊白石、張大千等人的水墨畫作品,而且內(nèi)容主要以花鳥人物為主。通過欣賞作品,特別是觀察作品中一些細(xì)節(jié),了解大師們是怎樣運用水墨的特性來表現(xiàn)對象的。
四、嘗試表現(xiàn):
看過大師們的作品,學(xué)生難免有躍躍欲試的沖動。剛才的嘗試是沒有主題的涂鴉,這次則是有主題的創(chuàng)作。首先自選一個主題,然后嘗試用水墨工具進(jìn)行表現(xiàn),可以把剛才體驗到的各種水墨特性融入到自己的創(chuàng)作之中。
五、回顧與反思:
在水墨游戲中,作為一種大膽的嘗試,本身是沒有對錯可言的。但到了水墨創(chuàng)作環(huán)節(jié),學(xué)生估計會發(fā)現(xiàn),水墨這個工具還真是不容易掌握。在創(chuàng)作的過程中,也可能出現(xiàn)各種各樣的問題。對這些問題的反思與探討,就是使學(xué)生的技術(shù)得到提高的關(guān)鍵了。因此,這里要預(yù)留足夠的時間供學(xué)生反思和相互探討。
最后,對整節(jié)課作一個簡單但系統(tǒng)的總結(jié),可以幫助學(xué)生整理清晰頭緒。畢竟這節(jié)課的信息量還是挺大的。
三年級美術(shù)下冊教案15
課題:迷彩服
課時:1課時
課堂類型:造型表現(xiàn)
教學(xué)目標(biāo):
1、感受圖案的裝飾性特點。
2、學(xué)習(xí)幾種制作方法,拓展學(xué)生思維。
3、增強(qiáng)保護(hù)動物的意識。
教學(xué)重難點:
1、感受圖案的裝飾性特點。
2、色彩的搭配。
教具學(xué)具:繪畫用具、剪紙用具
教學(xué)過程:
一、組織教學(xué):檢查學(xué)生用具準(zhǔn)備情況
二、講授新課:
1、導(dǎo)入:同學(xué)們,你們見過解放軍戰(zhàn)士穿的迷彩服嗎?出示迷彩服的圖片,觀察迷彩服的色彩及圖案。許多動物為了保護(hù)自己,經(jīng)過長期的進(jìn)化,身上形成了跟周圍環(huán)境接近的圖案和色彩,就象一件件的迷彩服。
2、展示欣賞各種有斑紋的動物圖片。動物是我們?nèi)祟惖暮门笥,我們要保護(hù)它們,對嗎?
(1)欣賞課本上有斑紋的動物圖片。說說你喜歡哪一種動物,為什么?
。2)學(xué)習(xí)幾種制作技法。注意色彩的搭配。
A、運用點、線、面畫動物身上的斑紋。
B、用紙蘸顏料印動物身上的斑紋。
C、用紙對折,一半涂畫你喜歡的幾種顏色或花斑,另一半鏤刻出動物的'外形,然后把紙合上,制作完成。
。3)請同學(xué)們動動腦筋,還有其它的什么制作方法。
三、學(xué)生作業(yè)、教師輔導(dǎo):
選擇一種方法為你喜愛的動物設(shè)計一件迷彩服,和它們一同去參加動物聯(lián)歡會。
四、:表揚優(yōu)秀作業(yè)
五、課外拓展:還能用什么辦法為你喜歡的動物穿上漂亮的外衣
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