一年級(jí)下冊(cè)音樂(lè)教案合集(15篇)
作為一位無(wú)私奉獻(xiàn)的人民教師,就有可能用到教案,教案是備課向課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點(diǎn)。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢?下面是小編為大家收集的一年級(jí)下冊(cè)音樂(lè)教案,歡迎大家分享。
一年級(jí)下冊(cè)音樂(lè)教案1
教學(xué)內(nèi)容:
唱:《哈里羅》《彝家娃娃真幸!
聽(tīng):《圓圈舞》《節(jié)日舞曲》
動(dòng):集體舞(節(jié)日舞曲)
教學(xué)目標(biāo):
1.能夠整齊活潑地演唱《哈里羅》和《彝家娃娃真幸!,并隨著音樂(lè)邊唱邊做律動(dòng),感受載歌載舞的熱鬧場(chǎng)面,體驗(yàn)到生活的美好與幸福。
2.認(rèn)真聆聽(tīng)《圓圈舞》和《節(jié)日舞曲》,分別用一兩個(gè)簡(jiǎn)單的墨西哥和新疆柯?tīng)柨俗巫宓奈璧竸?dòng)作表達(dá)自己對(duì)音樂(lè)的感受,體會(huì)歡樂(lè)的音樂(lè)情緒。
3.嘗試編創(chuàng)簡(jiǎn)單的`節(jié)奏型,用打擊樂(lè)曲或聲勢(shì)動(dòng)作作為歌曲伴奏,表現(xiàn)歌曲或樂(lè)曲熱情歡快的風(fēng)格特點(diǎn)。
4.能夠積極自信地參與集體舞活動(dòng),在和小伙伴舞蹈中學(xué)會(huì)合作和交流,體驗(yàn)并分享與他人合作的樂(lè)趣。
學(xué)情分析:
本單元所涉及的曲目有《哈里羅》、《彝家娃娃真幸福》、《圓圈舞》、《節(jié)日舞曲》等,這些作品有的具有鮮明的少數(shù)民族風(fēng)格特點(diǎn),有的則躍動(dòng)著異國(guó)的民俗風(fēng)情。讓學(xué)生接觸這些作品,可以拓展他們的音樂(lè)視野,提高他們學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣,幫助他們從不同風(fēng)格的作品中感受、體驗(yàn)其共同蘊(yùn)涵的歡樂(lè)情緒。
教學(xué)重點(diǎn):
歌曲的學(xué)唱以及演唱時(shí)聲音的處理
教學(xué)難點(diǎn):
對(duì)舞曲這樣一個(gè)節(jié)奏歡快的歌曲的了解和掌握
教時(shí)安排:
四教時(shí)
一年級(jí)下冊(cè)音樂(lè)教案2
教學(xué)目標(biāo):
一、通過(guò)歌曲學(xué)習(xí),了解音樂(lè)家舒伯特得藝術(shù)人生、藝術(shù)魅力及情感世界,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)得興趣,培養(yǎng)終身熱愛(ài)音樂(lè)得情感。
二、指導(dǎo)學(xué)生用柔與、甜美得音色與連貫得方法深情地演唱歌曲,感受歌曲得柔情真摯得愛(ài),培養(yǎng)熱愛(ài)母親,熱愛(ài)生活得情感。
三、了解《搖籃曲》得曲式結(jié)構(gòu)及這種歌曲體裁形式,體會(huì)它得風(fēng)格特點(diǎn),感受不同藝術(shù)形式演繹搖籃曲得不同魅力。
教學(xué)重點(diǎn):
能用歌聲表達(dá)歌曲蘊(yùn)含得情感。
教學(xué)難點(diǎn):
裝飾音、附點(diǎn)音符得掌握。
教學(xué)過(guò)程:
一、故事引入,走進(jìn)音樂(lè)大師得人生
1、談母愛(ài)
師:“世界上最偉大得愛(ài)!―――莫過(guò)于母愛(ài)” “下面我們來(lái)瞧瞧詩(shī)人與畫(huà)家就是如何表現(xiàn)母愛(ài)得!
2、欣賞有關(guān)搖籃曲得圖片,回憶自己得童年
3、想象為圖畫(huà)選擇音樂(lè)應(yīng)該就是怎樣得?(速度、力度、情趣)
3、引出《搖籃曲》這種體裁
――哄孩子入睡演唱得歌曲叫作搖籃曲
4、故事一盤(pán)土豆激發(fā)情感,走進(jìn)舒伯特
師:“下面要聽(tīng)到得歌曲就就是一位偉大音樂(lè)家在菜單上寫(xiě)下得一首搖籃曲,您們想知道就是怎么回事嗎?”
這位偉大得音樂(lè)家就就是―――奧地利譽(yù)為天才作曲家舒伯特。
二、學(xué)習(xí)歌曲《搖籃曲》
1、欣賞大師作品《搖籃曲》感受情緒、速度、力度
2、采用聽(tīng)唱法哼唱歌曲,想象入睡得情景
3、觀察旋律特點(diǎn),發(fā)現(xiàn)重復(fù)句,了解曲式結(jié)構(gòu)
4、難點(diǎn)突破:(采用得方法:體驗(yàn)式)
a、感受搖籃“搖得得感覺(jué)”對(duì)比不帶附點(diǎn)與帶附點(diǎn)得不同,引導(dǎo)唱好附點(diǎn)節(jié)奏
b、裝飾音得演唱裝飾音演唱自然、輕聲一帶而過(guò)得感覺(jué)。啟發(fā)學(xué)生邊演邊唱,邊體驗(yàn)!
三、創(chuàng)設(shè)情境,戲劇演繹
1、即興創(chuàng)作表演母愛(ài)得情境(大膽表現(xiàn))
2、生生,師生評(píng)價(jià)
四、釋放情感
1、學(xué)生對(duì)媽媽說(shuō)一句心里話(huà)。
2、大師事跡延伸:深入大師得情感世界體驗(yàn)?zāi)笎?ài)并介紹“歌曲之王”伯特得其她偉大著作與對(duì)生活得態(tài)度
3、千言萬(wàn)語(yǔ)難以表達(dá)我們對(duì)媽媽得感激之情,就讓我們帶著對(duì)媽媽得深深得愛(ài)再一次演唱這首《搖籃曲》結(jié)束。
五、課后延伸——進(jìn)一步走進(jìn)舒伯特得情感世界了解她得內(nèi)心世界,創(chuàng)作靈感等方面
一年級(jí)下冊(cè)音樂(lè)教案3
教學(xué)目標(biāo):
1、指導(dǎo)學(xué)生初步感受與分辨音的強(qiáng)弱。
2、通過(guò)音樂(lè)游戲訓(xùn)練學(xué)生對(duì)強(qiáng)、弱音的分辨能力和反應(yīng)能力。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用學(xué)到的音的強(qiáng)弱知識(shí)進(jìn)行各種音樂(lè)活動(dòng)。
教具準(zhǔn)備:鋼琴、鼓、小粉筆頭
教學(xué)過(guò)程:
一、組織教學(xué)
1、聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)教室。
2、師生問(wèn)好
二、直觀形象,模仿音的強(qiáng)弱
1、師:同學(xué)們,老師這有一段樂(lè)曲,現(xiàn)在老師將這段樂(lè)曲彈奏兩遍,你們仔細(xì)聽(tīng)一聽(tīng)彈奏的這兩遍有什么不同?
學(xué)生聽(tīng)辨,回答問(wèn)題。(大與小的區(qū)別)
[設(shè)計(jì)意圖]對(duì)音的強(qiáng)弱有一個(gè)直觀印象
2、那么同學(xué)們?cè)傧胍幌耄涸谖覀兤綍r(shí)周?chē)纳钪心懵?tīng)到過(guò)的聲音哪些聲音比較強(qiáng),哪些聲音比較弱,并模仿一下。
學(xué)生回答
[設(shè)計(jì)意圖]通過(guò)尋找生活中各種不同強(qiáng)弱的音響,初步理解強(qiáng)弱不同的音響。
小結(jié):同學(xué)們講得真好!聲音就在我們的身邊,聲音有強(qiáng)也有弱。
板書(shū)設(shè)計(jì):音的強(qiáng)弱
三、律動(dòng)游戲:感受音的強(qiáng)弱
1、出示鼓和鼓面上散落的小粉筆頭。
師:同學(xué)們注意看,老師這兒有一個(gè)鼓,鼓面上有一些小粉筆頭,現(xiàn)在老師請(qǐng)一名同學(xué)用強(qiáng)弱不同的力度來(lái)敲擊大鼓,同學(xué)們注意觀察:鼓面上的小粉筆頭有什么不同的變化?
學(xué)生用語(yǔ)言描述或用動(dòng)作模仿。
[設(shè)計(jì)意圖]通過(guò)這―方法來(lái)理解鼓聲的大小與粉筆頭的表現(xiàn)有關(guān)系。
2、師:同學(xué)們觀察得真認(rèn)真,現(xiàn)在我們大家一起來(lái)做個(gè)大鼓與小粉筆頭的游戲:把教室當(dāng)成大鼓面,你們當(dāng)成鼓面上的小粉筆頭,現(xiàn)在老師用強(qiáng)弱不同的力度來(lái)敲擊大鼓,看看你們這些小粉筆頭有什么不同的變化、
學(xué)生開(kāi)始游戲。
師:做得都很好。
[設(shè)計(jì)意圖]根據(jù)學(xué)生好玩、好動(dòng)的心理特點(diǎn),讓學(xué)生通過(guò)游戲感受音的強(qiáng)弱,訓(xùn)練學(xué)生靈活的反應(yīng)能力,達(dá)到互相協(xié)調(diào)配合的能力。
四、朗讀歌謠,體驗(yàn)音的強(qiáng)弱
1、師:今天,老師還給大家?guī)?lái)了一首非常好聽(tīng)的歌謠,你們想不想學(xué)呢?老師相信你們自己就能會(huì),能不能?但是老師有個(gè)要求:在讀歌謠的時(shí)候要?jiǎng)澟陌垂?jié)奏來(lái)讀,好嗎?
學(xué)生自由練讀、齊讀,教師及時(shí)指出學(xué)生在節(jié)奏上的'不足,加以糾正。
2、啟發(fā)學(xué)生聯(lián)系生活知識(shí)
師:同學(xué)們想一想,在平時(shí)生活中你聽(tīng)到的老鴨子與小鴨子的叫聲在強(qiáng)弱上有什么不同?
學(xué)生回答并模仿,同時(shí)教師貼出強(qiáng)弱圖片。
師:下面,誰(shuí)能按著節(jié)奏再來(lái)讀一遍歌謠,并且要老鴨子與小鴨子強(qiáng)弱不同的叫聲。(指名讀、齊讀、分角色讀)
3、進(jìn)行情境朗讀與律動(dòng)表演
師:同學(xué)們讀得這么好,下面我們來(lái)表演這首歌謠,你們說(shuō)好不好?
生:討論如何表演,以小組為單位進(jìn)行練習(xí)。
4、運(yùn)用強(qiáng)弱演唱歌曲
師:當(dāng)老鴨子與小鴨子玩得正開(kāi)心的時(shí)候,突然下起了大雨,我們學(xué)過(guò)一首歌曲叫《大雨和小雨》,一起來(lái)唱,好嗎?
生:全體學(xué)生演唱歌曲《大雨和小雨》。
師:同學(xué)們想一想大雨和小雨的聲音有什么不同?下面我們邊唱邊用拍手來(lái)表現(xiàn)大雨和小雨聲音的強(qiáng)弱。
生:分角色進(jìn)行演唱。
[設(shè)計(jì)意圖]理解強(qiáng)弱音響在歌曲中所起的重要作用。
五、教師小結(jié)
同學(xué)們唱得真好,我相信大雨和小雨聽(tīng)見(jiàn)了一定非常高興,而且我好像聽(tīng)到大雨和小雨正在說(shuō):“謝謝小朋友們,希望通過(guò)你們的努力會(huì)讓我們的聲音變得更加優(yōu)美、動(dòng)聽(tīng)。”
一年級(jí)下冊(cè)音樂(lè)教案4
教學(xué)目標(biāo):
1、學(xué)唱歌曲《布谷》,理解四分休止符、二分音符,牢記第一段歌詞。
2、利用生動(dòng)有趣的故事情境法學(xué)習(xí)知識(shí),并參與表演加強(qiáng)記憶。
3、通過(guò)表演,培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)春天,熱愛(ài)生活,熱愛(ài)小燕子、布谷鳥(niǎo)的情感。同時(shí),讓學(xué)生知道生活是有大自然的萬(wàn)物生靈才顯得更美。
教學(xué)過(guò)程:
一、激情導(dǎo)入(說(shuō)春天)
1.播放《小燕子》,師生律動(dòng)進(jìn)教室。
2.用語(yǔ)言敘述春天(景色、動(dòng)物、事物等)。
。1)師:春天來(lái)了,我們周?chē)脑S多事物都發(fā)生了很大的變化,你能說(shuō)一說(shuō)春天嗎?(引
發(fā)學(xué)生用語(yǔ)言來(lái)描繪美麗的季節(jié):花、草、樹(shù)木……)
。2)觀看課件:春天景象
3.模仿布谷鳥(niǎo)叫聲呼喚春天
布谷、布谷、春天來(lái)啦!
二、寓教于樂(lè)(扮演春天)
1.導(dǎo)語(yǔ):布谷鳥(niǎo)的叫聲如此動(dòng)聽(tīng),把春天給喚來(lái)了,教室里一派生機(jī)勃勃的樣子,每一位小朋友就是一幅美麗的畫(huà)。
2.音樂(lè)游戲:扮演春天
方法:師生共同模仿布谷鳥(niǎo)的叫聲。
叫聲喚來(lái)了春天,每一位小朋友做好一個(gè)造型動(dòng)作(花、草、樹(shù)、動(dòng)物等)隨著《布谷》旋律做動(dòng)作,要求跟著音樂(lè)的節(jié)拍律動(dòng)。
三、創(chuàng)造表現(xiàn)(歌唱春天)
導(dǎo)語(yǔ):春天如此美麗,讓我們一起用歌聲來(lái)歌唱春天。
1.聽(tīng)錄音范唱歌曲《布谷》,思考:歌曲有幾段?是幾拍子的?
2.聽(tīng)?zhēng)煼冻枨,生拍手用三拍子的?jié)奏為歌曲伴奏。
3.學(xué)唱歌曲。
。1)有感情地朗讀歌詞。
。2)隨琴輕聲演唱歌曲。
。3)找出不易演唱的樂(lè)句,師生共同幫助解決。
(4)師生接唱。
4.啟發(fā)學(xué)生有感情的演唱歌曲。
四、完美結(jié)課
教學(xué)反思:
《嘀哩嘀哩》,是一堂音樂(lè)活動(dòng)課,上完之后,竟然得到了我意想不到的效果。小孩子的想象力真的是我們無(wú)法想象到的`,在以前的課堂中,我一直以為學(xué)生是要手把手地讓學(xué)生自行的去學(xué)習(xí)知識(shí),在活動(dòng)中培養(yǎng)對(duì)音樂(lè)的興趣。
一開(kāi)始,學(xué)生們?cè)诼?tīng)音樂(lè)的時(shí)候,因?yàn)榻滩纳系囊魳?lè)和課本里的音樂(lè)有點(diǎn)不同,學(xué)生們唱的亂七八糟,后來(lái)跟孩子們講講之后,講清楚了,他們唱的還不錯(cuò),在比較熟悉了這首歌曲之后,我把他們排成了4支隊(duì)伍,圍成一個(gè)圈,讓他們根據(jù)自己對(duì)音樂(lè)的理解來(lái)編排動(dòng)作來(lái)表演。
在十分鐘之后,開(kāi)始檢查他們的成果,他們表演到的是我意想不到的好,孩子們豐富的想象力,使他們?cè)诨顒?dòng)中玩的很開(kāi)心,有的同學(xué)圍成一個(gè)圈,手拉手地做跳舞起來(lái),有的同學(xué)快樂(lè)、整齊地拍著手唱著歌,有舞蹈基礎(chǔ)的同學(xué)還把平時(shí)的積累運(yùn)用了上來(lái),還有的同學(xué)像小鳥(niǎo)一樣歡樂(lè)地“展翅飛翔”。
一年級(jí)下冊(cè)音樂(lè)教案5
課時(shí):
一課時(shí)
教材分析:
孩子入學(xué)到現(xiàn)在,從相互陌生到彼此熟悉,甚至在集體中有了自己的朋友,他們通過(guò)交流逐漸融入了班集體這個(gè)大家庭,本課選擇了以伙伴為主題的藝術(shù)作品,一方面讓學(xué)生欣賞、認(rèn)識(shí)不同形式的從古至今的藝術(shù)作品,另一方面?zhèn)鞑ヒ环N一種和諧、團(tuán)結(jié)、溫暖的感覺(jué)。
教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo):
認(rèn)知:通過(guò)欣賞,能區(qū)分中國(guó)傳統(tǒng)國(guó)畫(huà)和西方畫(huà)種油畫(huà)以及雕塑、攝影的不同表現(xiàn)形式,學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的觀察藝術(shù)作品的方法。
能力:會(huì)描述作品表現(xiàn)的內(nèi)容,通過(guò)討論、交流,能表達(dá)自己對(duì)作品的感受,并說(shuō)出自己和伙伴的故事。
情感:通過(guò)學(xué)習(xí),使學(xué)生認(rèn)識(shí)到班里的同學(xué)間應(yīng)友善相處,珍惜伙伴間的友誼,真心對(duì)待別人,愛(ài)護(hù)身邊的小動(dòng)物、植物、珍視它們的生命、情感。
教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn):
重點(diǎn): 引導(dǎo)學(xué)生有效的觀察畫(huà)面,找出不同表現(xiàn)方法所呈現(xiàn)出的不同效果。注意學(xué)生情感、價(jià)值觀的培養(yǎng),并聯(lián)系實(shí)際進(jìn)行簡(jiǎn)單的創(chuàng)作。
難點(diǎn): 理解不同背景下的藝術(shù)作品所表現(xiàn)的情感,并加以描述。
學(xué)習(xí)材料:
生活照片……
伙伴:(字典中解釋?zhuān)?/p>
古代兵制十認(rèn)為一火,火長(zhǎng)一人管炊事,同火者稱(chēng)為火伴,現(xiàn)在泛指共同參加某種組織或從事某種活動(dòng)的人,寫(xiě)作伙伴。
教學(xué)過(guò)程:
一、說(shuō)一說(shuō)身邊的伙伴:
1.什么是伙伴?
2.說(shuō)一說(shuō)自己的伙伴。
教學(xué)意圖:讓學(xué)生進(jìn)一步清楚伙伴的含義,為下一步的欣賞打好基礎(chǔ)。
二、看一看書(shū)中的伙伴:
1.欣賞書(shū)中作品:
A、《撲棗圖》中國(guó)宋朝,孩子們的生活、裝扮、服飾,認(rèn)識(shí)工筆畫(huà)。
B、《在反掃蕩的日子里》兩個(gè)小八路和一窩失去媽媽的小鳥(niǎo),色調(diào)冷灰色,內(nèi)容溫馨。
C、《艱苦歲月》雕塑作品。小戰(zhàn)士靠在老紅軍的身邊,聽(tīng)著悠揚(yáng)的笛聲,在憧憬著美好的未來(lái)。
D、《和平年代》《北京女孩》《好兄弟》攝影作品,F(xiàn)代生活中,人與人、人與動(dòng)物、動(dòng)物與動(dòng)物間的伙伴關(guān)系……
2.畫(huà)一畫(huà)你和伙伴之間的故事。
教學(xué)意圖:培養(yǎng)學(xué)生欣賞作品的能力,以及語(yǔ)言表達(dá)能力,學(xué)會(huì)從作品中讀出信息的能力。
三、珍惜我們的友誼:
1.反饋:《撲棗圖》國(guó)畫(huà)
《在反掃蕩的日子里》油畫(huà)
《艱苦歲月》雕塑
2.拓展:怎樣珍惜我們的友誼?
教學(xué)意圖:對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育,培養(yǎng)學(xué)生要珍惜友情
19、花的世界
課型:造型表現(xiàn)
一、教學(xué)目標(biāo)
。ㄒ唬┱J(rèn)知:認(rèn)識(shí)花與人們生活的密切關(guān)系,能綜合運(yùn)用各種媒材和多種表現(xiàn)手法進(jìn)行“花”的平面或立體創(chuàng)作。
(二)情感:感知、體驗(yàn)“花”的自然美、藝術(shù)美,培養(yǎng)觀察生活、熱愛(ài)生活的情感與合作意識(shí),激發(fā)大膽發(fā)表、展示的勇氣。
(三)能力:培養(yǎng)認(rèn)識(shí)、發(fā)表、探究、創(chuàng)造、展示“花”的美的能力及綜合利用各種材料、方法去創(chuàng)作、裝飾、美化生活和美化自身的能力。
三、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)
重點(diǎn):感知、探討、理解花的自然美、藝術(shù)美、內(nèi)在美,引發(fā)愛(ài)花之情和環(huán)保意識(shí)。綜合探索運(yùn)用各種媒材和多種表現(xiàn)手法進(jìn)行“花”的`平面或立體創(chuàng)作的方法,培養(yǎng)合作意識(shí)。
難點(diǎn):探索運(yùn)用各種材料、方法表現(xiàn)有創(chuàng)意的“美麗的花”。
四、工具材料
(一)教師:
1、各種花的圖片
2、花的應(yīng)用、裝飾圖片
。ǘ⿲W(xué)生:
1、收集花的圖片和關(guān)于花的故事傳說(shuō)、知識(shí)等資料。
2、水彩筆、橡皮泥、彩紙、絹紙、布、剪刀、易拉罐、塑料袋等各種媒材。
課時(shí):2課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
一、組織教學(xué)
上課前整頓紀(jì)律并審視學(xué)生學(xué)具準(zhǔn)備情況。
二、談話(huà)導(dǎo)入
師:春天來(lái)了,萬(wàn)物復(fù)蘇,大自然變漂亮了,知道為什么嗎?
生:因?yàn)闃?shù)葉綠了,小燕子回來(lái)了,桃花開(kāi)了,學(xué)校的山茶花也開(kāi)了……
師:你喜歡花嗎?為什么?
生:很喜歡。因?yàn)榛ê苊馈?/p>
師:花很美,如果到處都是鮮花多么好啊。今天就讓我們一同進(jìn)入鮮花的世界——揭題《花的世界》
三、觀察、欣賞、感受
1、十大名花欣賞(展示,伴有音樂(lè),逐一播放圖片。)
你知道國(guó)花嗎?知道它叫什么名字,長(zhǎng)什么樣嗎?讓我們一起去看一看吧!
2、提問(wèn):(1)你最喜歡什么花?為什么?
。2)它是什么季節(jié)里開(kāi)的?長(zhǎng)得什么樣子?有哪些顏色?
。3)能說(shuō)說(shuō)有關(guān)它的故事嗎?
3、說(shuō)一說(shuō)
。1)你還知道哪些花卉?
。2)它的名字是什么?
。3)它長(zhǎng)得什么樣子?
。4)能說(shuō)說(shuō)有關(guān)它的故事嗎?
學(xué)生回答的花,教師盡可能地展示。
4、應(yīng)用欣賞
在我們的日常生活中,也常常可以看見(jiàn)花。你從生活的什么地方能找到它?用什么材料制成的?點(diǎn)擊
四、拼一拼
同學(xué)們手中有許多不同顏色的幾何圖形,你能簡(jiǎn)單拼一拼,使它變成花嗎?
五、講授探討表現(xiàn)手法
實(shí)例欣賞
1、師問(wèn):“除了拼,還能用什么方法把這些美麗的花留住呢?先來(lái)看看其他同學(xué)是怎樣做的吧!”點(diǎn)擊,
2、教師:也可以畫(huà)出自己喜歡的花
六、學(xué)生作業(yè),教師巡視指導(dǎo)
七、展評(píng)作品,小結(jié)
師:有的人看見(jiàn)好看的花就把它摘下來(lái),他這樣做對(duì)不對(duì)?為什么?
生:不對(duì);ㄊ谴蠹业模獝(ài)護(hù)公物,要美化城市,不要摘花……
結(jié)束語(yǔ):同學(xué)們都知道摘花是不對(duì)的,我們自己不但不摘花,還要?jiǎng)駝e人不要摘花,要愛(ài)護(hù)公物,讓我們的城市更加美,讓我們的祖國(guó)到處都是花的海洋。
第二課時(shí)
一、組織教學(xué)
二、 回顧上節(jié)課內(nèi)容
三、新課
1、小組討論
。1)你帶了什么材料?用你手中的材料能做出什么樣的花?你打算先做什么?再做什么?花用什么材料做,什么形狀?怎樣做?葉子用什么做,怎樣做?
。ㄕ郏ㄔ簦
。2)想一想,說(shuō)一說(shuō),怎樣做更好看?
2、教師示范做法,學(xué)生觀察
四、學(xué)生作業(yè),教師巡視指導(dǎo)
1、作業(yè)要求:根據(jù)材料和方法的不同,分小組自由合作,然后辦個(gè)小花展,裝飾教室。讓美麗的花永遠(yuǎn)開(kāi)在我們的教室里。
2、教師巡回輔導(dǎo)解決學(xué)生作業(yè)過(guò)程中的問(wèn)題,并及時(shí)展示優(yōu)秀作業(yè)。
五、展評(píng)作品,小結(jié)
師生共同扮演蝴蝶角色飛入各組“小花圃”中賞析評(píng)價(jià)學(xué)生作品。讓學(xué)生評(píng)出最好的鮮花,并說(shuō)明為什么。
一年級(jí)下冊(cè)音樂(lè)教案6
教學(xué)目標(biāo):
1、通過(guò)聆聽(tīng)《嘀哩嘀哩》感受春天的美麗,表達(dá)對(duì)大自然的熱愛(ài)之情。
2、通過(guò)演唱和表演《大樹(shù)媽媽》感受搖籃曲輕柔、連貫的旋律特點(diǎn)。
4、 理解歌曲內(nèi)容,用輕柔的聲音演唱歌曲,表現(xiàn)對(duì)小鳥(niǎo)的關(guān)心、愛(ài)護(hù)、培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心自然界,愛(ài)護(hù)樹(shù)木的情感。
5、認(rèn)識(shí)“0”,并能準(zhǔn)確的拍擊出帶“0”的節(jié)奏。
教學(xué)內(nèi)容:欣賞《嘀哩嘀哩》表演反復(fù)
教學(xué)過(guò)程
一、導(dǎo)入:聽(tīng)歌曲《郊游》進(jìn)教室。
同學(xué)們:“現(xiàn)在是什么季節(jié)呢?(生:春天)春天是個(gè)郊游的好時(shí)候,今天竇老師和小朋友一起去郊游好嗎?
春姑娘知道大家要來(lái)郊游,特意和大家玩兒了一個(gè)捉迷藏的游戲。請(qǐng)小朋友聽(tīng),春姑娘到底藏在哪里了?我們一起從歌曲中找找看。
二、欣賞《嘀哩嘀哩》
1、初聽(tīng)歌曲(課件錄音)
師:哪位小朋友能告訴我春姑娘藏到哪里去了呢?
2、復(fù)聽(tīng)歌曲(教師演唱)
師:讓我們?cè)賮?lái)細(xì)細(xì)的聽(tīng)聽(tīng),一起來(lái)感受一下,這首歌曲唱出了一個(gè)怎樣的春天?(生:美麗的春天、快樂(lè)的春天……)
3、讓再次聽(tīng)著這首歌跟著美麗的春姑娘一起跳起來(lái)吧!
三、歌表演《大樹(shù)媽媽》
故事導(dǎo)入:美麗的春天到了,許多小鳥(niǎo)都從南方飛回來(lái)了,可是有一只小鳥(niǎo)卻掉了對(duì),于是,他就停在了一棵大樹(shù)上著急的哭了起來(lái),這時(shí)候大樹(shù)聽(tīng)到了,就對(duì)小鳥(niǎo)說(shuō):“別哭別哭,我就是你的'媽媽!贝髽(shù)媽媽用樹(shù)葉作成了一個(gè)溫暖搖籃,隨著風(fēng)輕輕的搖啊搖,在大樹(shù)媽媽 的懷抱里,小鳥(niǎo)很快的進(jìn)入了夢(mèng)鄉(xiāng)。風(fēng)來(lái)了,雨來(lái)了,大樹(shù)媽媽用樹(shù)葉編織成小傘為小鳥(niǎo)遮風(fēng)擋雨,聽(tīng)!大樹(shù)媽媽還微笑著給小鳥(niǎo)唱起了歌,多么溫柔,多么好聽(tīng)!
1、初聽(tīng)歌曲(教師范唱)
師:聽(tīng)完了這首歌,你能說(shuō)一說(shuō)大樹(shù)媽媽是個(gè)什么樣的“媽媽”2、復(fù)聽(tīng)歌曲
師:我們隨著大樹(shù)媽媽一起搖一搖。(這一環(huán)節(jié)主要目的在于讓學(xué)生進(jìn)一步感受音樂(lè),熟悉旋律,同時(shí),教師有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生在歌曲八分休止處搖搖籃的時(shí)候,有頓挫感,而不是連起來(lái)的)
3、歌詞學(xué)習(xí)
。1) 提出節(jié)奏X0 XX | X—|拍念
。2) 領(lǐng)讀歌詞(用輕柔的聲音,在八分休止處要引導(dǎo)學(xué)生讀出頓挫感)
。3) 變換形式讀歌詞
4、跟琴用lu音輕唱歌曲旋律。
5、跟琴分句教唱歌詞。
6、跟琴輕聲唱歌詞。
7、聽(tīng)錄音范唱有感情的演唱歌曲。
8、讓我們用優(yōu)美的歌聲來(lái)唱一唱“大樹(shù)媽媽吧”!
9、分角色表演《大樹(shù)媽媽》。
四、拓展歌曲
1、(大樹(shù)媽媽歌曲為背景,音樂(lè)響起)師:我們?cè)趮寢寫(xiě)驯Ю锵硎苤腋,媽媽就像一棵大?shù),我們就像樹(shù)上的小鳥(niǎo),你想對(duì)大樹(shù)媽媽說(shuō)些什么呢?
生:謝謝大樹(shù)媽媽?zhuān)悄惚Wo(hù)了人類(lèi)的朋友——小鳥(niǎo)!
師:你真是只懂事的小鳥(niǎo),請(qǐng)接受大樹(shù)媽媽送給你的小樹(shù)葉,把你的話(huà)寫(xiě)下來(lái)貼在這棵大樹(shù)上好嗎?
生:我愿做片小樹(shù)葉,陪伴在大樹(shù)身邊。
……
師:讓我們把祝福用歌聲傳遞大樹(shù)媽媽吧!唱《大樹(shù)媽媽》。
小結(jié):通過(guò)這次郊游,老師感受到同學(xué)們都很熱愛(ài)春天,熱愛(ài)大自然迷人的景色,可這些都需要我們每個(gè)人的保護(hù)才會(huì)有的。我希望同學(xué)們都行動(dòng)起來(lái),去愛(ài)護(hù)、保護(hù)大自然、去爭(zhēng)做“綠色小標(biāo)兵”,讓我們的校園、祖國(guó)、世界變得更美麗。
一年級(jí)下冊(cè)音樂(lè)教案7
教學(xué)目標(biāo):
1、學(xué)會(huì)演唱《多快樂(lè)呀、多幸!愤@首歌,并能運(yùn)用固定聲勢(shì)節(jié)奏為歌曲伴奏。
2、積極學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的藏族舞蹈動(dòng)作,參與歌表演,在唱唱跳跳中體驗(yàn)藏族兒童載歌載舞的快樂(lè),體驗(yàn)與他人合作表演的快樂(lè),并能用簡(jiǎn)單的打擊樂(lè)器為歌曲伴奏,體驗(yàn)與他人合作表演的快樂(lè)。
教學(xué)重點(diǎn):
學(xué)唱歌曲《多快樂(lè)呀,多幸福》
教學(xué)難點(diǎn):
用簡(jiǎn)單的打擊樂(lè)器,固定的聲勢(shì)節(jié)奏為歌曲伴奏;學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的藏族舞蹈動(dòng)作參與歌曲《多快樂(lè)呀,多幸!返谋硌荨
教具:課件、鋼琴、哈達(dá)、碰鈴、沙錘等。
教學(xué)設(shè)計(jì)
一、走進(jìn)西藏
1、導(dǎo)入:(直接播放課件)
師:小朋友們,高吭的歌聲,優(yōu)美的圖片將我們帶到了哪里呀?
2、師:說(shuō)得非常好!熱情的藏族小朋友讓我代表他們獻(xiàn)上潔白的哈達(dá),歡迎你們!向小朋友們問(wèn)一聲:“扎西德勒”!
3、學(xué)說(shuō)藏語(yǔ):
師:你們知道“扎西德勒”是什么意思嗎?——吉祥如意。
生:……
師:你們真聰明!藏族小朋友正在舉行盛大的.聯(lián)歡會(huì),我們一起去看看好嗎?(播放《多快樂(lè)呀,多幸!罚
二、入鄉(xiāng)隨俗
過(guò)渡語(yǔ):他們的聚會(huì)可熱鬧了!我們也加入到他們的行列中去,好不好?(再次播放《多快樂(lè)呀,多幸!罚蠋煷蚬(jié)奏)
。ㄒ唬、聲勢(shì)律動(dòng)
1、師:請(qǐng)大家和我一起來(lái)把節(jié)奏打一遍。(老師邊哼邊帶律動(dòng)第一段,第二段加快速度)
師:讓我們合著音樂(lè)來(lái)試一試。(播放音樂(lè))
師:小朋友們真不錯(cuò)!你們知道真不錯(cuò),你真棒用藏語(yǔ)怎么表示嗎?———巴扎嘿!我們一起來(lái)一遍。
師:我們把巴扎嘿加到音樂(lè)當(dāng)中去。(播放音樂(lè),和學(xué)生一起律動(dòng))
。ǘ⿲W(xué)唱歌曲《多快樂(lè)呀,多幸!
師:音樂(lè)好聽(tīng)嗎?這就是今天我們要學(xué)習(xí)的歌曲《多快樂(lè)呀,多幸!
(出示歌譜)
、儆泄(jié)奏的朗讀歌詞。師:現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們和老師一起,來(lái)把歌詞有節(jié)奏的朗讀一遍。
②找出襯詞部分“查拉羊卓拉”。師:我們把歌詞朗讀了一遍,同學(xué)們有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)一個(gè)很特別的地方?
生:……
師:你真聰明!大家來(lái)鼓勵(lì)鼓勵(lì)他,“巴扎嘿”!
師:“查拉羊卓拉”是歌曲中的語(yǔ)氣詞,表示人們很高興,很快樂(lè)。所以小朋友們要帶上這種快樂(lè)的心情來(lái)學(xué)習(xí)這首歌。
師:現(xiàn)在老師讀上半句,你們朗讀襯詞部分。(第二段師生互換)
③學(xué)唱歌曲
師:請(qǐng)你們聽(tīng)老師把這首歌唱一遍。(師彈琴范唱)
師:現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們隨老師一起來(lái)學(xué)唱第一段。(師帶唱)
師:襯詞部分,我們應(yīng)該唱得有跳躍性,就象老師這樣(師范唱襯詞部分)。我們?cè)侔训谝欢蝸?lái)一遍。
④生自己唱第二段
師:這一遍小朋友們唱得非常的好!第二段,老師唱上半句,請(qǐng)你們唱下半句。
、菽信粨Q接龍
師:你們唱得真不錯(cuò)!我們來(lái)給自己一點(diǎn)鼓勵(lì)吧!這一遍請(qǐng)女同學(xué)唱上半句,男同學(xué)唱下半句。(師伴奏,第二段交換,速度逐漸加快)
、摭R唱
師:你們配合得真好!現(xiàn)在,我要請(qǐng)大家一起來(lái)把整首歌唱一遍。(師彈琴,加快速度)
、唠S樂(lè)唱
師:讓我們跟著音樂(lè)來(lái)一遍吧!
三、拓展部分
1、老師帶跳
師:小朋友們的歌唱得這么好,讓老師也情不自禁地想跳起來(lái)了。◣熾S樂(lè)舞)
師:老師跳得好不好呀?能不能給我點(diǎn)鼓勵(lì)呢?“上吉其”————謝謝!
師:你們想學(xué)這個(gè)舞蹈嗎?全體起立。◣熯叧厧,再隨樂(lè)跳一邊)
2、請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)隨樂(lè)跳。師:有哪位小朋友學(xué)會(huì)了,愿意上臺(tái)來(lái)表演一下嗎?(請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)跳舞,師彈琴)
3、加入聲勢(shì)。師:藏族小朋友的聯(lián)歡會(huì)真熱鬧!讓我們來(lái)為他們加油,鼓勁,吶喊吧。S樂(lè)帶生律動(dòng))
師:請(qǐng)大家和我一起來(lái)吶喊吧。ㄔ賻б槐椋
4、分組唱歌,吶喊
5、加入打擊樂(lè)器。師:我們有歌又有舞,要是還有樂(lè)器的伴奏就更熱鬧了,是不是呀?(給學(xué)生分樂(lè)器)
師:老師這有一些樂(lè)器,我要請(qǐng)幾位小朋友上來(lái)組成樂(lè)隊(duì)來(lái)為歌曲伴奏,同時(shí)邀請(qǐng)剛才跳舞的那四位同學(xué)上來(lái)伴舞,這邊同學(xué)來(lái)唱歌,那邊同學(xué)來(lái)吶喊。讓我們也加入到藏族小朋友的聯(lián)歡會(huì)中去吧!
四、小結(jié)
師:謝謝小朋友們的精彩表演,再一次讓我們來(lái)為自己鼓勵(lì)鼓勵(lì)吧!今天老師帶大家去藏族參加了聯(lián)歡會(huì),以后我們還會(huì)了解到更多的少數(shù)民族!
一年級(jí)下冊(cè)音樂(lè)教案8
一、教學(xué)內(nèi)容分配表
課時(shí)
感受與鑒賞
音樂(lè)表現(xiàn)
音樂(lè)創(chuàng)造
音樂(lè)與相關(guān)文化
第一課時(shí)
聲音的強(qiáng)弱
《小動(dòng)物唱歌》
畫(huà)一個(gè)你最喜歡的動(dòng)物的頭像。
第二課時(shí)
聲音的強(qiáng)弱
《小動(dòng)物唱歌》
自有模仿不同動(dòng)物的叫聲,并模仿出這種動(dòng)物的典型動(dòng)作,歌表演《小動(dòng)物唱歌》
第三課時(shí)
《口哨與小狗》
《詠鵝》
體驗(yàn)中國(guó)古詩(shī)的韻味,感受中國(guó)古文化
第四課時(shí)
《小毛驢爬山坡》
選用響板或雙向筒為《小毛驢爬山坡》伴奏
第五課時(shí)
《快樂(lè)的小熊貓》
《快樂(lè)的小熊貓》
隨音樂(lè)即興表演
教學(xué)要求
1、激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣,培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的感知力,體驗(yàn)不同音樂(lè)帶給人們的不同情緒。
2、本單元通過(guò)歌表演、音樂(lè)活動(dòng)、唱歌等多種藝術(shù)形式展開(kāi)教學(xué)活動(dòng),理解并感受人與動(dòng)物之間的密切關(guān)系,豐富學(xué)生的情感體驗(yàn)。
3、感受聲音的強(qiáng)弱,認(rèn)識(shí)音樂(lè)中的力度記號(hào),并能正確運(yùn)用到歌曲之中。
教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)
重點(diǎn):
鼓勵(lì)學(xué)生積極參與各項(xiàng)音樂(lè)活動(dòng),引導(dǎo)學(xué)生用真摯的情感和自然的歌聲表現(xiàn)歌曲。音樂(lè)活動(dòng)“聲音的強(qiáng)弱”,從學(xué)生熟悉的生活入手,感受聲音的長(zhǎng)短與強(qiáng)弱。認(rèn)識(shí)音樂(lè)中的力度記號(hào)強(qiáng)“f”弱“p”,并能正確地運(yùn)用到歌曲演唱之中。
難點(diǎn):
體會(huì)每首歌曲各自不同的音樂(lè)情緒,《小動(dòng)物的歌》是歡快的,《小毛驢爬山坡》是俏皮的,而《詠鵝》是悠閑自在的。引導(dǎo)學(xué)生正確運(yùn)用不同歌聲表現(xiàn)不同音樂(lè)的情緒。
教具準(zhǔn)備
1、鋼琴、錄音機(jī)及磁帶、打擊樂(lè)器(大鼓、鈴鼓、響板、雙向筒)。
2、卡片:強(qiáng)弱
第一課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容
1、音樂(lè)活動(dòng):聲音的強(qiáng)弱
2、歌曲《小動(dòng)物的.歌》。
教學(xué)目標(biāo)
根據(jù)學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn),模仿生活中的聲音,進(jìn)一步理解聲音的長(zhǎng)短,在教師的引導(dǎo)下,發(fā)現(xiàn)聲音的強(qiáng)弱。認(rèn)識(shí)音樂(lè)中的力度記號(hào):F和P,并能正確運(yùn)用到音樂(lè)中。
教學(xué)過(guò)程:
1、教師課前在黑板上貼上各種動(dòng)物的圖片。
2、教師課先讓學(xué)生看教科書(shū)上的兩組插圖,并模仿他們的聲音。
3、說(shuō)出生活中還有那些聲音能表示聲音的強(qiáng)弱。
4、學(xué)生任意選擇一種動(dòng)物,模仿它的叫聲。模仿逼真的,將圖片取下站在空的頭飾上,并帶在這位同學(xué)的頭上。
5、認(rèn)識(shí)音樂(lè)中的力度記號(hào):F和P
、沤處熞龑(dǎo)學(xué)生對(duì)老虎和小貓叫聲進(jìn)行對(duì)比:老虎的叫聲低沉、聲音長(zhǎng)。
小貓的叫聲柔和、聲音也長(zhǎng)。誰(shuí)的叫聲大?誰(shuí)的叫聲?(老虎的叫聲大,小貓的叫聲。
、圃谝魳(lè)中聲音大用“f”表示強(qiáng),聲音小用“p”表示弱。
6、將同學(xué)們頭飾上的小動(dòng)物按叫聲的大小分類(lèi)。
7、學(xué)習(xí)歌曲《小動(dòng)物唱歌》。
⑴學(xué)生聽(tīng)教師范唱或錄音。
⑵根來(lái)時(shí)按節(jié)奏朗讀歌詞,要求咬字準(zhǔn)確、吐字清楚。(注意弱起小節(jié)的學(xué)習(xí),引導(dǎo)學(xué)生強(qiáng)調(diào)4/4拍的第一拍“小動(dòng)物”中的“小”字。)
、墙處煼志纸坛T谘莩倪^(guò)程中,可以模仿所唱的動(dòng)物的典型動(dòng)作。
、葎(chuàng)編歌詞:請(qǐng)你將貓和狗的叫聲換成你喜歡的小動(dòng)物的叫聲,并大聲領(lǐng)唱。
第二課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容
1、音樂(lè)活動(dòng):聲音的強(qiáng)弱。
2、歌表演《小動(dòng)物唱歌》。
教學(xué)目標(biāo)
進(jìn)一步理解,感受聲音的強(qiáng)弱,并能正確地運(yùn)用到歌曲的演唱之中。通過(guò)歌表演活動(dòng),發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造力和表演能力。
教學(xué)過(guò)程
1、教師出示大鼓和鈴鼓,請(qǐng)學(xué)生敲擊這兩種樂(lè)器,感受樂(lè)器的聲音力度:哪件樂(lè)器發(fā)出的聲音強(qiáng)?哪件樂(lè)器發(fā)出的聲音弱?
2、在音樂(lè)中“強(qiáng)”用什么表示?“弱”用什么表示?
p
弱
F
強(qiáng)
出示卡片
3、a小女孩敲擊碰鈴。B新年晚會(huì)上人們靜聽(tīng)新年鐘聲。
師問(wèn):誰(shuí)發(fā)出的聲音強(qiáng)?誰(shuí)發(fā)出的聲音弱?(碰鈴發(fā)出的聲音弱,鐘聲發(fā)出的聲音強(qiáng)。)
4、復(fù)習(xí)歌曲《小動(dòng)物唱歌》。
5、引導(dǎo)學(xué)生注意發(fā)現(xiàn)歌譜中出現(xiàn)的“f”和“p”,理解含義,并請(qǐng)同學(xué)們正確地運(yùn)用到歌曲演唱之中。
第三課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容
1、學(xué)習(xí)歌曲《詠鵝》。
2、欣賞樂(lè)曲《口哨與小狗》。
教學(xué)目標(biāo)
通過(guò)學(xué)習(xí)根據(jù)古詩(shī)詞創(chuàng)作的歌曲《詠鵝》,體驗(yàn)中國(guó)古詩(shī)的韻味,感受樂(lè)曲中描繪的鵝的音樂(lè)形象---悠閑自在。
通過(guò)欣賞《口哨與小狗》,體會(huì)樂(lè)曲歡快活潑的情緒。
教學(xué)過(guò)程
1、誰(shuí)會(huì)背誦描寫(xiě)動(dòng)物的古詩(shī)?(《詠鵝》)
2、學(xué)唱歌曲《詠鵝》。
(1)請(qǐng)到家一同背誦《詠鵝》。
(2)教師為學(xué)生講解詩(shī)詞的含義
。3)學(xué)生朗讀歌詞,體會(huì)詩(shī)意。
(4)教師范唱。
。5)學(xué)生跟錄音機(jī)學(xué)唱。
。6)體會(huì)歌曲悠閑自在的情緒。
3、欣賞樂(lè)曲《口哨與小狗》。
(1)初聽(tīng)音樂(lè):你聽(tīng)到了哪種動(dòng)物的叫聲?除了小狗你還聽(tīng)到了什么聲音?
(2)再聽(tīng)音樂(lè):主人與小狗在做什么?他們的心情是怎樣的?
(3)你如何表達(dá)樂(lè)曲的情緒?
。4)對(duì)比這兩首樂(lè)曲的情緒,《詠鵝》是優(yōu)美抒情的,《口哨與小狗》是歡快活潑的。
4、總結(jié):將今天學(xué)習(xí)的歌曲《詠鵝》唱歌爸爸媽媽聽(tīng)。
第四課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容
1、復(fù)習(xí)歌曲《詠鵝》。
2、學(xué)習(xí)歌曲《小毛驢爬山坡》。
教學(xué)目標(biāo)
1、復(fù)習(xí)歌曲《詠鵝》,要求學(xué)生能夠熟練背唱。
2、通過(guò)學(xué)習(xí)歌曲《小毛驢爬山坡》,體會(huì)音樂(lè)所描繪的小毛驢--俏皮、淘氣,體會(huì)音樂(lè)旋律的起伏與描述小毛驢爬山坡之間的關(guān)系。
3、鼓勵(lì)學(xué)生選用雙相同或響板為音樂(lè)配伴奏,有條件的可以寫(xiě)出簡(jiǎn)單的節(jié)奏譜。
教學(xué)過(guò)程
1、誰(shuí)知道阿凡提的故事?能給大家講一講嗎?
2、阿凡提是一個(gè)怎樣的人?他經(jīng)常與誰(shuí)一起出現(xiàn)在大家的面前?(小毛驢)
3、學(xué)習(xí)歌曲《小毛驢爬山坡》
(1)聽(tīng)教師范唱或聽(tīng)錄音。
。2)教師分句教唱。
(3)學(xué)生完整演唱歌曲,體會(huì)歌曲的情緒。學(xué)生用手指歌曲的旋律線(xiàn)演唱,了解旋律描寫(xiě)的小毛驢氣喘吁吁爬山坡的情景。
。4)請(qǐng)你為歌曲伴奏:教師提供打擊樂(lè)器--雙向筒和響板
學(xué)生分組討論選擇什么樂(lè)器?為什么?表現(xiàn)什么?怎么敲擊?
4、復(fù)習(xí)歌曲《詠鵝》。你能背唱這首歌嗎?
5、總結(jié)
第五課時(shí)
教書(shū)內(nèi)容
欣賞樂(lè)曲《快樂(lè)的小熊貓》。
教學(xué)目標(biāo)
在欣賞的過(guò)程中,教師要以學(xué)生的感受為主,啟發(fā)學(xué)生感知樂(lè)曲所描繪的不同音樂(lè)內(nèi)容,為插圖排順序。教師可以發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力,讓學(xué)生將音樂(lè)變成故事講給大家聽(tīng)。
教學(xué)過(guò)程
1、初聽(tīng)全曲:感受樂(lè)曲的情緒。
2、分段欣賞:
(1)你聽(tīng)到了什么?是誰(shuí)在叫?這是一幅什么樣的情景(清晨,天慢慢亮了,小鳥(niǎo)的鳴叫,喚醒了沉睡的森林。)
。2)誰(shuí)出現(xiàn)了?它在干什么?(小熊貓拿著水桶,準(zhǔn)備到河邊打水)
。3)森林里的動(dòng)物們?cè)谧鍪裁?小熊貓(jiān)谧鍪裁矗浚ㄐ⌒茇執(zhí)е,往回走。他友好的像森林里的朋友們?wèn)好)
。4)這段音樂(lè)描述了小熊貓?jiān)谧鍪裁矗ㄋ涣餆煹呐芑厣痰辏龊瞄_(kāi)門(mén)前的準(zhǔn)備工作)
3、完整欣賞全曲,并為插圖排順序。
4、你能不能用自己的語(yǔ)言把這個(gè)故事講給大家聽(tīng)。
5、隨著音樂(lè)即興表演
6、總結(jié)
一年級(jí)下冊(cè)音樂(lè)教案9
教學(xué)目標(biāo)
1、能用輕快有彈性的聲音演唱《彝家娃娃真幸! 。
2、認(rèn)真聆聽(tīng)彈撥樂(lè)合奏《快樂(lè)的羅嗦》,能感受云南彝族人民歡慶節(jié)日歡歌競(jìng)舞的熾熱情景 。
3、在一系列活動(dòng)中,能主動(dòng)地、有創(chuàng)造性地參與音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng) 。
教學(xué)重點(diǎn):感受彝族音樂(lè)、體驗(yàn)彝族音樂(lè) 。
教學(xué)難點(diǎn):歡快、熱烈的.歌曲演唱 。
教學(xué)過(guò)程:
一、復(fù)習(xí)《彝家娃娃真幸!
二、聽(tīng)賞《猜調(diào)》
1、導(dǎo)入活動(dòng):猜謎 。
什么長(zhǎng),長(zhǎng)上天?什么長(zhǎng),水中間?
什么長(zhǎng),街前賣(mài)?什么團(tuán),團(tuán)上天?
什么團(tuán),水中間?什么團(tuán),街前賣(mài)?
三、欣賞歌曲《猜調(diào)》 。
第一遍完整欣賞:
師:歌曲里是怎么問(wèn)的?答案是什么?這首歌與你們平時(shí)聽(tīng)到的歌有什么不同?
介紹歌曲:這首歌曲叫《猜調(diào)》,是我們?cè)颇闲∨笥延螒驎r(shí)唱的歌,一人問(wèn),另一人回答這種形式就是對(duì)歌 。
第二遍完整欣賞,感受歌曲詼諧的情趣 。
第三遍完整欣賞,模仿歌里的小朋友唱歌,體驗(yàn)歌曲的詼諧 。
有一首歌曲回答了剛才那幾個(gè)問(wèn)題,我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)是怎么回答的 。
。ㄊ怯梦覀?cè)颇系姆窖匝莩,教學(xué)重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒說(shuō)出歌曲一問(wèn)一答的演唱形式 。)
聽(tīng)完后,你們有什么感覺(jué)?歌曲里的小朋友是怎么唱歌的?你們能模仿他們唱歌嗎?
四、評(píng)價(jià)小結(jié):
1、總結(jié):小朋友,今天,我們從云南歸來(lái),領(lǐng)略了云南彝族的風(fēng)土人情,感受到了彝族小朋友的熱情與好客,愿我們每位小朋友都和彝族小朋友成為好朋友 。(點(diǎn)擊圖片:情系彝族)
2、隨彝族音樂(lè)走出教室 。
一年級(jí)下冊(cè)音樂(lè)教案10
教學(xué)內(nèi)容:
唱《懶惰人與勤快人》
動(dòng)《粉刷匠》《憫農(nóng)》
教學(xué)目標(biāo):
1、學(xué)生學(xué)會(huì)用歡快活潑有彈性的聲音唱歌,能熟練的背唱有表情的演唱《懶惰人與勤快人》
2、通過(guò)參與歌表演律動(dòng)等綜合性藝術(shù)表演活動(dòng),感受勞動(dòng)歌曲的特點(diǎn),使學(xué)生的想象力得到發(fā)展,鼓勵(lì)學(xué)生大膽的`運(yùn)用自己的雙手進(jìn)行創(chuàng)造,并從中體會(huì)到成功的快樂(lè)。
教學(xué)過(guò)程:
一、導(dǎo)入
1、出示空房子。師:你能使空房子變漂亮嗎?生討論
2、貼畫(huà),聽(tīng)音樂(lè)。
3、一部分學(xué)跟錄音唱《粉刷匠》,另一部分學(xué)生按節(jié)奏輕輕為歌曲伴奏以“刷—︱刷刷”的聲音或“刷刷︱刷刷”
二、新授
1、師:粉刷匠很愛(ài)勞動(dòng),人人都稱(chēng)贊他是個(gè)勤勞的好孩子。勤勞的人總會(huì)有很多收獲。聽(tīng)《懶惰人與勤快人》
2、你又聽(tīng)到了哪一種人?懶惰人會(huì)有什么樣的結(jié)果呢?
3、學(xué)習(xí)歌曲
a、師范唱,生為師伴奏。
b、生學(xué)唱。
c、自由做動(dòng)作。
d、兩兩面對(duì)面分別做勤快人與懶惰人表演。
4、勤快人還會(huì)做哪些活呢?{自編歌詞}
a、小組討論
b、分4小組回答討論結(jié)果
c、4小組唱出自編歌詞
d、學(xué)生評(píng)價(jià)
三、我的創(chuàng)造
1學(xué)生自由朗讀詩(shī)歌,再讓學(xué)生按一定節(jié)奏朗讀,請(qǐng)學(xué)生說(shuō)哪種讀法更具音樂(lè)性。
2讓學(xué)生按課本上圖示練習(xí)二聲部朗讀{制作卡片}
3請(qǐng)學(xué)生按自己的設(shè)想移動(dòng)卡片上的文字,并按新排列節(jié)奏作誦讀練習(xí)。
四、結(jié)束。
一年級(jí)下冊(cè)音樂(lè)教案11
教學(xué)目標(biāo):
1、繼續(xù)引導(dǎo)和激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣,在各種音樂(lè)活動(dòng)中培養(yǎng)開(kāi)朗、大方的性格和勇于實(shí)踐的精神。
2、繼續(xù)培養(yǎng)良好的聽(tīng)賞音樂(lè)的習(xí)慣。
3、在用打擊樂(lè)器為歌曲伴奏、自編歌表演和舞蹈動(dòng)作、為歌曲續(xù)編歌詞等音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)創(chuàng)造能力。
教學(xué)重、難點(diǎn):
1、進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生勇于參與各項(xiàng)音樂(lè)活動(dòng),在活動(dòng)中培養(yǎng)活潑、開(kāi)朗、樂(lè)觀的性格與同學(xué)友好合作的能力。
2、繼續(xù)提高學(xué)生的歌唱能力和表演能力。
3、在各項(xiàng)音樂(lè)活動(dòng)中始終注意培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力。
4、《快樂(lè)的孩子愛(ài)唱歌》吐字不易清晰。
5、續(xù)編歌詞老師要注意控制學(xué)生“喊歌”的情況發(fā)生。
6、“化裝舞會(huì)”沒(méi)有統(tǒng)一要求,讓學(xué)生即興創(chuàng)造。
教具準(zhǔn)備:電子琴、磁帶、錄音機(jī)、打擊樂(lè)器、貼圖、
教學(xué)時(shí)間:六課時(shí)
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入:
。▌(chuàng)設(shè)情境)
師:孩子們,平時(shí)我們?cè)谝黄饘W(xué)習(xí)、玩耍,你們就是我的好朋友!今天我想請(qǐng)好朋友猜一猜,我的心情怎么樣?(指指耳朵,示意學(xué)生注意聽(tīng))
師(邊做動(dòng)作邊隨口哼唱兒歌):今天天氣真好,花兒都開(kāi)了,小小蜜蜂忙著采蜜真勤勞!今天天氣真正好,鳥(niǎo)兒飛來(lái)了,螢火蟲(chóng)提著燈籠閃閃亮。我的心情怎么樣?
生答:非常好!
師:哎!從哪里看出來(lái)?
生甲:天氣好、花兒開(kāi)了、蜜蜂采蜜……這么美的風(fēng)景,老師看了心情肯定好。
生乙:陳老師都唱歌了,心情一定不錯(cuò)!
生丙:老師唱歌的時(shí)候臉上一直都是微笑的。
師:你們真聰明!不但注意看,而且還用心聽(tīng)。陽(yáng)光燦爛天氣好,活潑的小鳥(niǎo)兒在飛翔、勤勞的蜜蜂出來(lái)采蜜、小小的螢火蟲(chóng)提著燈籠在巡邏(邊說(shuō)邊貼帶有前三句譜表圖)在這個(gè)美麗的大花園了,孩子們的心情又是怎樣的.?
生答“高興、快樂(lè)……
師:對(duì)呀!我們快樂(lè)的孩子最?lèi)?ài)唱歌了(貼第四句譜表圖)
(前面的貼圖構(gòu)成一副美麗、和諧的圖畫(huà))
讓我們?cè)谶@美麗的景色中揮動(dòng)你們的翅膀舞蹈吧!
。úシ拧犊鞓(lè)的孩子愛(ài)歌唱》,學(xué)生隨音樂(lè)律動(dòng))
二、在情境中學(xué)習(xí)歌詞
1、看貼圖,學(xué)習(xí)前四句
師:你們?cè)谶@個(gè)大花園里就象一只只翩翩起舞的花蝴蝶,太美了!我想用最美的聲音來(lái)贊美這美麗的大自然!(師邊打節(jié)奏邊按節(jié)奏讀歌詞)
師:我相信你們的聲音比我更美,來(lái)!讓我們一起來(lái)贊美它吧!我做領(lǐng)隊(duì)的大鳥(niǎo),你們來(lái)做活潑的小鳥(niǎo),我讀一句你們讀一句。(師帶讀歌詞)
2、全班齊讀
3、分組讀
4、學(xué)習(xí)后面四句歌詞
。1)師:快樂(lè)的孩子愛(ài)歌唱,唱什么呢?(師邊唱后四句歌詞邊貼夠四句譜表)
。2)指名答
。3)師:用我們最嘹亮的聲音來(lái)讀一讀。(老師帶全班讀)
(4)師:孩子們的聲音是比較嘹亮了,但我想聽(tīng)聽(tīng)悠揚(yáng)的聲音,來(lái)!聽(tīng)聽(tīng)老師怎么讀(師示范)(5)全班模仿
5、分角色讀
(1)師:下面我想請(qǐng)幾位小朋友表演小鳥(niǎo)、蜜蜂、螢火蟲(chóng),來(lái)讀讀描寫(xiě)他們的句子,來(lái)扮演一下這些小動(dòng)物。
。2)三位扮演動(dòng)物的孩子讀前三句,全班讀后面的歌詞。
三、揭題,簡(jiǎn)介歌曲
1、師:剛才我們讀的這首好聽(tīng)的兒歌就是我們今天要學(xué)習(xí)的歌曲《快樂(lè)的孩子愛(ài)歌唱》,請(qǐng)大家把書(shū)翻到32頁(yè),來(lái)!讀讀題目。(生讀題)這是一首4/4拍的歌曲。
2、老師和學(xué)生一起復(fù)習(xí)4/4拍的節(jié)拍
四、學(xué)習(xí)歌曲旋律
1、請(qǐng)學(xué)生隨音樂(lè)邊劃4/4節(jié)拍邊感受旋律
2、用你自己喜歡的方式再次感受歌曲旋律
3、用小鳥(niǎo)“嘰嘰”的叫聲來(lái)哼唱歌曲旋律
4、再用蜜蜂“嗡嗡”的叫聲請(qǐng)男孩子來(lái)哼唱,請(qǐng)女孩子用螢火蟲(chóng)“嚶嚶”的叫聲接著也來(lái)哼唱。
5、全班再用“LA”來(lái)哼唱
五、學(xué)習(xí)演唱歌曲
1、默唱
2、輕聲唱
3、同桌互相學(xué)習(xí)
4、老師指導(dǎo),著重指導(dǎo):
。1)唱詞要清晰
。2)半音要唱準(zhǔn)
5、完整演唱
6、情緒指導(dǎo)
師:孩子們,你們最喜歡做的事情是什么?(生七嘴八舌的說(shuō))那你們?cè)谧鲎约合矚g歡的事情的時(shí)候心情怎樣呢?(生:很開(kāi)心。⿲(duì)呀!活潑的小鳥(niǎo)和你們一樣,最喜歡在廣闊的藍(lán)天下自由自在的飛翔。來(lái)!你們就是那無(wú)拘無(wú)束的小鳥(niǎo),用歡快的心情來(lái)唱唱這一句吧。(生邊唱邊做小鳥(niǎo)飛翔的手勢(shì))
心情快樂(lè)的除了小鳥(niǎo)還有勤勞的小蜜蜂和螢火蟲(chóng),小朋友們,請(qǐng)大家想想,蜜蜂要那么辛苦來(lái)來(lái)回回采蜜,而螢火蟲(chóng)還要晚上提著燈籠巡邏,辛苦。槭裁此鼈冞那么高興呢?(引導(dǎo)學(xué)生明白,通過(guò)辛勤的勞動(dòng),能帶給人們甜甜的蜂蜜,讓別人享受到美好的東西,給他人帶來(lái)光明,幫助別人也是一件快樂(lè)的事情),誰(shuí)來(lái)做做勤勞的小蜜蜂和螢火蟲(chóng),用快樂(lè)的心情唱唱這兩句?(指名唱)
我們都是生活在這個(gè)大家庭里幸福的孩子,當(dāng)然更快樂(lè),你們用什么表達(dá)你們快樂(lè)的心情呢?(歌聲)對(duì)!(師唱第四樂(lè)句)下面就請(qǐng)你們亮出自己最嘹亮、悠揚(yáng)的歌聲,一起來(lái)享受這美好的景色吧!(生唱后面的樂(lè)句)
7、有感情完整演唱歌曲
8、分角色演唱
六、打擊樂(lè)為歌曲伴奏
七、布置創(chuàng)編舞蹈動(dòng)作的作業(yè)
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)《快樂(lè)的孩子愛(ài)歌唱》演唱及動(dòng)作
二、導(dǎo)入
師:今天要和你們介紹一位你們既熟悉又陌生的朋友,我請(qǐng)你們猜猜它是誰(shuí)?(師用電子琴模擬鋼琴的音色)
生答:鋼琴。(出示鋼琴圖片)
(聽(tīng)辨鋼琴的音色)
師:為什么你們那么肯定就是鋼琴呢?因?yàn)樗穆曇簟ㄖ该穑⿲?duì)!鋼琴的音色比較純凈、渾厚,很悠揚(yáng)。今天我們就來(lái)欣賞我們這位朋友帶給我們一首由它自己?jiǎn)为?dú)演奏的曲子《節(jié)日舞曲》。
三、欣賞樂(lè)曲
1、 初聽(tīng),想象你仿佛看到了怎樣的節(jié)日?qǐng)雒妫?/p>
2、 介紹樂(lè)曲的創(chuàng)作背景
3、 復(fù)聽(tīng),讓孩子隨音樂(lè)作出相對(duì)應(yīng)的動(dòng)作
4、 小結(jié)樂(lè)曲的速度、情緒
5、 問(wèn):樂(lè)曲給你印象最深刻的是什么?(生答:一高一低的聲音。)師:那是為慶祝節(jié)日而敲響的鼓聲。
6、再次欣賞,請(qǐng)學(xué)生在聽(tīng)到有模仿鼓聲的地方用打鼓的動(dòng)作示意。
7、全班敲擊桌子,模仿樂(lè)曲中一高一低隊(duì)鼓的聲音。
8、最后合著音樂(lè),模仿鼓聲為樂(lè)曲伴奏
一年級(jí)下冊(cè)音樂(lè)教案12
教學(xué)目的要求:
1.能學(xué)會(huì)演唱《國(guó)旗國(guó)旗真美麗》,通過(guò)聽(tīng)音樂(lè)、朗讀歌詞、學(xué)唱歌曲、學(xué)生自己為歌曲創(chuàng)編動(dòng)作等一系列活動(dòng)讓學(xué)生在反復(fù)聆聽(tīng)與演唱中學(xué)會(huì)《國(guó)旗國(guó)旗真美麗》這首歌曲,并能準(zhǔn)確地演唱歌曲,表達(dá)歌曲情緒。
2.能在聆聽(tīng)《中華人民共和國(guó)國(guó)歌》過(guò)程中,感受?chē)?guó)歌的莊嚴(yán)、雄偉,知道愛(ài)國(guó)旗就是愛(ài)自己的國(guó)家。
教學(xué)重點(diǎn):學(xué)唱歌曲《國(guó)旗國(guó)旗真美麗》
教學(xué)難點(diǎn):讓學(xué)生體會(huì)《國(guó)歌》的神圣與莊嚴(yán),了解我們?cè)谧喑獓?guó)歌時(shí)應(yīng)怎樣做。
教學(xué)用具:升旗的錄象、準(zhǔn)備的國(guó)旗旗面和未粘貼的五角星、電腦多媒體、相關(guān)音響資料和音樂(lè)CD、琴。
教學(xué)課時(shí):2課時(shí)
教學(xué)過(guò)程:
課堂導(dǎo)入 聆聽(tīng)國(guó)歌
階段目標(biāo):通過(guò)學(xué)生描述國(guó)旗;自己總結(jié)在什么情況下會(huì)升國(guó)旗、奏國(guó)歌;聆聽(tīng)國(guó)歌;分成不同的角色來(lái)扮演觀看升國(guó)旗時(shí)應(yīng)怎樣做,層層深入,讓學(xué)生了解升國(guó)旗、奏國(guó)歌時(shí)的相關(guān)情況。
學(xué)生描述國(guó)旗
師:老師想問(wèn)一下同學(xué)們都見(jiàn)過(guò)中華人民共和國(guó)國(guó)旗嗎?
生:見(jiàn)過(guò)。
師:那誰(shuí)能為老師描述一下國(guó)旗是什么樣的?
生:國(guó)旗是紅色的;國(guó)旗是長(zhǎng)方形的`;國(guó)旗上有五顆金黃色的五角星。
2.學(xué)生思考什么場(chǎng)合升國(guó)旗、奏國(guó)歌
師:同學(xué)們回答得真棒,那誰(shuí)能告訴老師在什么樣的場(chǎng)合中會(huì)升中華人民共和國(guó)國(guó)旗、奏響《中華人民共和國(guó)國(guó)歌》呢?同學(xué)們想一想! (給學(xué)生幾分鐘的時(shí)間思考)
生1:每周一學(xué)校都會(huì)有升旗儀式,就會(huì)升中華人民共和國(guó)國(guó)旗、奏《中華人民共和國(guó)國(guó)歌》。
生2:天安門(mén)廣場(chǎng)每天早晨都會(huì)升中華人民共和國(guó)國(guó)旗、奏《中華人民共和國(guó)國(guó)歌》。
生3:當(dāng)香港、澳門(mén)回歸的時(shí)候就會(huì)升起中華人民共和國(guó)國(guó)旗,奏響《中華人民共和國(guó)國(guó)歌》。
生4:在奧運(yùn)會(huì)上,中國(guó)的體育健兒得冠軍的時(shí)候,就會(huì)升中華人民共和國(guó)國(guó)旗、奏《中華人民共和國(guó)國(guó)歌》。
一年級(jí)下冊(cè)音樂(lè)教案13
一、教學(xué)內(nèi)容:
1、聆聽(tīng)《小象》
2、聆聽(tīng)《大象》
3、表演《小象》
4、表演《兩只小象》
二、教學(xué)總目標(biāo):
1、通過(guò)聽(tīng)、唱、說(shuō)、演,感受表現(xiàn)大象的音樂(lè),從而懂得愛(ài)護(hù)動(dòng)物。
2、能夠用有感情的聲音表現(xiàn)歌曲。
3、能夠準(zhǔn)確地拍擊二、三聲部的節(jié)奏,培養(yǎng)合作意識(shí)。
三、教材分析:
1.管弦樂(lè)《小象》
《小象》是美國(guó)亨利·曼仙尼樂(lè)隊(duì)演奏的爵士風(fēng)格的樂(lè)曲。樂(lè)曲輕松活潑,形象地表現(xiàn)了小象們玩耍嬉戲的情景。
2.管弦樂(lè)《大象》
《大象》是法國(guó)作曲家圣-桑所作的管弦樂(lè)組曲《動(dòng)物狂歡節(jié)》中的第五首。這是一部形象生動(dòng)、充滿(mǎn)幽默諧趣的管弦樂(lè)組曲。
3.歌曲《小象》
《小象》是一首日本兒童歌曲。采用由一個(gè)問(wèn)答句構(gòu)成的一段體結(jié)構(gòu)。歌曲的旋律抒情而優(yōu)美,節(jié)奏配合歌詞的語(yǔ)氣重音,詞曲結(jié)合緊密,唱起來(lái)流暢上口。歌曲以擬人的手法描述了兩個(gè)小動(dòng)物之間的友好交談,一問(wèn)一答之間表露了小象以長(zhǎng)得酷似自己的媽媽而引為自豪,歌唱了小象愛(ài)媽媽的'真摯情感。
4.歌曲《兩只小象》
《兩只小象》是一首三拍子的創(chuàng)作歌曲。親切的旋律可以使人感受到幼象玩耍的姿態(tài),生動(dòng)而形象。歌詞用兒童的語(yǔ)言描述了一對(duì)好朋友用長(zhǎng)鼻子互相問(wèn)好,一同在河邊嬉戲的友好情景。好像在告訴同學(xué)們要團(tuán)結(jié)友愛(ài),做講文明懂禮貌的好孩子。
四、學(xué)情分析
本課的內(nèi)容是長(zhǎng)鼻子,講的是大象的內(nèi)容,學(xué)生們都很喜歡大象,所以學(xué)起這一課的內(nèi)容積極性會(huì)非常的高,學(xué)習(xí)興趣會(huì)非常的濃。本節(jié)課的內(nèi)容要讓學(xué)生感受三拍子的節(jié)奏,要讓學(xué)生通過(guò)拍打,演唱,表演等形式表現(xiàn)出來(lái)。
五、課時(shí)安排:二課時(shí)
錄音機(jī)磁帶電子琴
教學(xué)過(guò)程:
一、激情導(dǎo)入
1.隨樂(lè)曲(兔子舞)邊跳邊進(jìn)室
2.復(fù)習(xí)前課內(nèi)容:表演及唱。
二、寓教于樂(lè):
1.聽(tīng)歌曲錄音《小象》(規(guī)范要求同學(xué)們聆聽(tīng)時(shí)能創(chuàng)造性地運(yùn)用打擊樂(lè)器為歌曲伴奏。)
1)談?wù)劇跋蟆钡挠嘘P(guān)知識(shí);
2)完整地聆聽(tīng)全曲,要求聽(tīng)出歌曲所唱內(nèi)容,并能從“歡快”與“優(yōu)美抒情”中選擇出樂(lè)曲的情緒;卮鹦∠蠼辛藥状?
3)復(fù)聽(tīng)時(shí)可自編動(dòng)作表演。
2.聽(tīng)歌曲錄音《小象》;第二遍教師范唱,引導(dǎo)學(xué)生邊拍邊按圖示劃旋律線(xiàn),體會(huì)旋律的起伏。
3.歌詞學(xué)習(xí):根據(jù)歌曲的節(jié)奏學(xué)讀歌詞。
4.歌曲學(xué)習(xí):要求同學(xué)模唱學(xué)習(xí)歌曲,教師提示式隨同學(xué)唱(錄音伴奏)。
三、創(chuàng)造表現(xiàn):
1.通過(guò)自編游戲表演歌曲《小象》要求自創(chuàng)動(dòng)作。
四、完美結(jié)課:
2.學(xué)生們?cè)跉g快的氣氛中學(xué)會(huì)了歌曲《小象》,學(xué)生們學(xué)習(xí)興趣非常濃厚,充分發(fā)揮了他們的想象力進(jìn)行游戲,課堂進(jìn)行的非常順利。
教學(xué)反思通過(guò)輕松活潑這節(jié)課我通過(guò)律動(dòng)的形式把孩子帶到音樂(lè)的殿堂,調(diào)動(dòng)孩子學(xué)習(xí)音樂(lè)的積極性和情感,再通過(guò)游戲?qū)μ?hào)入座讓學(xué)生在不知不覺(jué)中了解四三拍子的強(qiáng)弱規(guī)律和節(jié)奏型。在學(xué)習(xí)歌曲時(shí)教師先范唱讓學(xué)生體會(huì)歌曲的情緒。由于二年級(jí)的孩子識(shí)字能力差,所以我采用有節(jié)奏的教讀歌詞,并注重每個(gè)字的發(fā)音。在學(xué)習(xí)歌曲時(shí),讓孩子跟琴輕聲模唱從而感受歌曲的情感,這樣孩子在不知不覺(jué)中學(xué)會(huì)歌曲并能很好的演唱。為了發(fā)揮學(xué)生創(chuàng)造力讓學(xué)生自編小舞蹈和并用廢品制造打擊樂(lè)為歌曲配樂(lè),使課堂氣氛達(dá)到高潮。本節(jié)課的小結(jié)是歌曲的升華。
一年級(jí)下冊(cè)音樂(lè)教案14
一、教學(xué)內(nèi)容分配表
課時(shí)
感受與鑒賞
音樂(lè)表現(xiàn)
音樂(lè)創(chuàng)造
音樂(lè)與相關(guān)文化
第一課時(shí)
、佟犊鞓(lè)的孩子愛(ài)唱歌》
、诶首x
、酃(jié)奏練習(xí)
用沙錘等打擊樂(lè)器為歌曲伴奏
第二課時(shí)
《節(jié)日舞曲》
《多快樂(lè)呀多幸!
、佟犊鞓(lè)的孩子愛(ài)唱歌》
②跟著欣賞曲《多快樂(lè)呀多幸福》哼唱部分曲調(diào)
、俑璞硌荨犊鞓(lè)的孩子愛(ài)唱歌》
②隨著《節(jié)日舞曲》模仿隊(duì)鼓敲擊聲、做敲鼓隊(duì)的動(dòng)作。
、垭S著《快樂(lè)的孩子愛(ài)唱歌》的歌聲做吹嗩吶的動(dòng)作。
簡(jiǎn)介藏族的風(fēng)土人情
第三課時(shí)
《幸福拍手歌》
《幸福拍手歌》
(演唱、表演)
創(chuàng)作并表演《幸福拍手歌》第2、3、4…段歌詞
第四課時(shí)
“化妝舞會(huì)”
、倌軈^(qū)別3/4、2/4和4/4的節(jié)拍
、陔S著音樂(lè)自由的舞蹈。
自己設(shè)計(jì)角色、道具、準(zhǔn)備參加化妝舞會(huì)
二、 教學(xué)要求
1、 繼續(xù)引導(dǎo)和激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣,在各項(xiàng)音樂(lè)活動(dòng)中培養(yǎng)開(kāi)朗、大方的性格和勇于實(shí)踐的精神。
2、 繼續(xù)培養(yǎng)良好的欣賞音樂(lè)的習(xí)慣。
3、 在用打擊樂(lè)器為歌曲伴奏,自編歌表演和舞蹈動(dòng)作、為歌曲續(xù)編格茨等音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)創(chuàng)造能力。
三、 教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)
重點(diǎn):
1、 進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生勇于參與各項(xiàng)音樂(lè)活動(dòng),在活動(dòng)中培養(yǎng)活潑、開(kāi)朗、樂(lè)觀的性格和與同學(xué)們友好合作的能力。
2、 繼續(xù)提高學(xué)生的歌唱能力和表演能力。
3、 在各項(xiàng)音樂(lè)活動(dòng)始終培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力。
難點(diǎn):
1、《快樂(lè)的孩子愛(ài)唱歌》字多腔少,幾乎都是一字對(duì)一音,吐字不易清晰。
2、續(xù)編《幸福拍手歌》歌詞時(shí),由于學(xué)生情緒高漲,可能會(huì)出現(xiàn)“喊歌”或秩序混亂的局面,教師要善于把握。
3、 “化妝舞會(huì)”中跳的舞,教師沒(méi)有統(tǒng)一要求,也無(wú)須統(tǒng)一學(xué)習(xí),全憑學(xué)生即興創(chuàng)造,部分學(xué)生可能趕到束手無(wú)策。
四、教學(xué)用具
1、 錄音機(jī)磁帶、鋼琴
2、 節(jié)奏卡片:xxx
第一課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容
唱歌《快樂(lè)的孩子愛(ài)唱歌》。
教學(xué)目的
1、 初步學(xué)會(huì)歌曲《快樂(lè)的孩子愛(ài)唱歌》。
2、 學(xué)習(xí)有表情的`朗讀歌詞,要求吐字清晰、靈巧。
3、 能用打擊樂(lè)器為歌曲搬走。
教學(xué)過(guò)程
1、 聽(tīng)范唱2~3遍。
2、 在教師的帶領(lǐng)下,按歌曲的節(jié)奏朗讀歌詞,要求吐字正確、清晰。
3、 用聽(tīng)唱法教唱歌詞,先分句教唱,在整體教唱。
4、 教師分句彈奏旋律,學(xué)生分句唱歌詞。
5、 學(xué)生跟著錄音唱一遍,再用伴奏帶唱一遍。
6、 邊聽(tīng)錄音,邊在每小節(jié)的后兩拍拍手(xx x)。然后用“x x x x x”的形式再練習(xí)幾遍。
7、 教師出示“x x x x x”的節(jié)奏卡片,要求學(xué)生分組討論,如何用打擊樂(lè)器為這首歌曲伴奏,可選用四種打擊樂(lè)器,各組可任意選擇,雖然總體節(jié)奏是x x x x x,但各種樂(lè)器仍然可有不同的奏法。
8、 分組表演打擊樂(lè)器為歌曲搬走。
9、 一組同學(xué)用打擊樂(lè)器伴奏,其他同學(xué)隨教師的琴聲歌唱。也可隨伴奏帶歌唱,教師指揮。
10請(qǐng)同學(xué)們下課后設(shè)計(jì)表演動(dòng)作。
第二課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容
1、 歌曲《快樂(lè)的孩子愛(ài)唱歌》。
2、 鋼琴獨(dú)奏《節(jié)日舞曲》。
3、 歌曲《多快樂(lè)呀多幸!。
教學(xué)目標(biāo)
1、 在歌表演《快樂(lè)的孩子愛(ài)唱歌》中,激發(fā)學(xué)生的參與意識(shí),提高參與率。
2、 繼續(xù)培養(yǎng)良好的欣賞音樂(lè)的習(xí)慣。
3、 再聽(tīng)賞音樂(lè)時(shí),能初步做到與歌曲感情發(fā)展配合,做出恰當(dāng)?shù)姆磻?yīng)。
4、 對(duì)藏族的風(fēng)土人情基音樂(lè)感興趣。
教學(xué)過(guò)程
1、 復(fù)習(xí)歌曲《快樂(lè)的孩子愛(ài)唱歌》
2、 請(qǐng)同學(xué)們分別提出自己的動(dòng)作設(shè)計(jì)方案。
3、 請(qǐng)幾位學(xué)生按自己設(shè)計(jì)的動(dòng)作隨音樂(lè)表演。
4、 教師可選擇幾個(gè)即恰當(dāng)由簡(jiǎn)單的動(dòng)作教給全班學(xué)生。
5、 全體學(xué)生進(jìn)行歌表演,但不要求動(dòng)作絕對(duì)統(tǒng)一,應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生大膽、自由的創(chuàng)造。
6、 欣賞《節(jié)日舞曲》要求安靜的聽(tīng),展開(kāi)想象的翅膀,隨音樂(lè)感情的起伏進(jìn)行聯(lián)想。
7、 如聽(tīng)出樂(lè)曲中敲鼓的聲音清舉起手表示你聽(tīng)到了。
8、 復(fù)聽(tīng),感受樂(lè)曲所表現(xiàn)得天真活潑、興高采烈的兒童情趣。
9、 聽(tīng)賞《多快樂(lè)呀多幸!
(1)初聽(tīng)后出示歌詞,要求隨著錄音唱“多快樂(lè)多幸!边@一句,如學(xué)生能把前兩句也唱出來(lái)就更好。
。2)指導(dǎo)學(xué)生喇叭和嗩吶都是藏族人民使用的樂(lè)器,喇叭不是小號(hào),是類(lèi)似嗩吶和管子的樂(lè)器,有的喇叭甚至有一米多長(zhǎng)。
。3)學(xué)生隨音樂(lè)自由的模仿吹奏嗩吶、喇叭的姿勢(shì),并輕聲歌唱。
第三課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容
歌曲《幸福拍手歌》
教學(xué)目標(biāo)
1、 用歡快的、富有彈性的聲音演唱《幸福拍手歌》
2、 能隨音樂(lè)的節(jié)拍自如的表演動(dòng)作。
3、 通過(guò)續(xù)編第2、3、4……段歌詞,激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力。
教學(xué)過(guò)程
1、 從《快樂(lè)的孩子愛(ài)唱歌》和《多快樂(lè)呀多幸!穼(dǎo)入《幸福拍手歌》。
2、 聽(tīng)錄音兩遍,教師用恰當(dāng)?shù)膭?dòng)作提示連續(xù)的附點(diǎn)和過(guò)門(mén)中的拍手動(dòng)作。
3、 隨錄音學(xué)唱第一段歌詞,注意歌詞的清晰,必要時(shí)可按節(jié)奏朗讀幾遍。
4、 在第一段歌詞中加入拍手(三處)。
5、 引導(dǎo)學(xué)生注意課本中的圖標(biāo),創(chuàng)遍第2、3、4段歌詞和動(dòng)作,第四課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容
音樂(lè)活動(dòng)“化妝舞會(huì)”
教學(xué)目的
1、 通過(guò)“化妝舞會(huì)”這一音樂(lè)活動(dòng)形式,全面復(fù)習(xí)本課和前幾課所教的五首歌曲。
2、 增進(jìn)同學(xué)之間的友愛(ài)、團(tuán)結(jié),培養(yǎng)合作、寫(xiě)作能力。
3、 能聽(tīng)辨三拍子與四拍子兩種不同的舞曲。
4、 激發(fā)學(xué)生在動(dòng)作設(shè)計(jì)方面的創(chuàng)造力。
教學(xué)過(guò)程
1、 播放《云》的伴奏帶,教師與學(xué)生中骨干分子領(lǐng)先起舞,彝族學(xué)生用打擊樂(lè)器走出三拍的節(jié)奏型,使學(xué)生已于聽(tīng)辨。
2、 其他學(xué)生陸續(xù)加入,可模仿教師的舞姿,也可模仿同伴們的舞姿。
3、 播放《快樂(lè)的孩子愛(ài)唱歌》的伴奏帶,同前面一樣,也可由教師和學(xué)生領(lǐng)先起舞,一組學(xué)生用打擊樂(lè)器走出四拍子的節(jié)奏型(如:“x x x x x”、“xx x x xx x”等)。其他學(xué)生用打擊樂(lè)器走出四拍子的節(jié)奏型。
4、 播放《勇敢的鄂倫春》的伴奏帶,薛申們隨音樂(lè)自由表演,或騎馬、或打獵、或群舞。
5、 播放《小雨沙沙沙》的伴奏帶,學(xué)生們可分小組作歌表演。
6、 高潮是《幸福拍手歌》,學(xué)生們可邊唱邊舞,可互相拍手、拍肩,動(dòng)作可以多樣。
一年級(jí)下冊(cè)音樂(lè)教案15
教學(xué)內(nèi)容:
一、聆聽(tīng)《火車(chē)波爾卡》
二、學(xué)習(xí)歌曲《火車(chē)開(kāi)了》和歌詞創(chuàng)編
教學(xué)目標(biāo):
一、欣賞樂(lè)曲,讓學(xué)生隨意做動(dòng)作感受。
二、學(xué)習(xí)用歡快、活潑的情緒、輕巧的聲音、清晰、準(zhǔn)確的演唱曲。
三、能夠結(jié)合自己的感受填寫(xiě)節(jié)奏,并能整齊地讀出三聲部節(jié)奏。
四、讓學(xué)生主動(dòng)參與設(shè)計(jì)歌曲游戲,提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
教學(xué)重點(diǎn):
歌詞創(chuàng)編
教學(xué)難點(diǎn):
整齊地讀出三聲部節(jié)奏
教學(xué)準(zhǔn)備:
1、司機(jī)大蓋帽
2、節(jié)奏圖片、多媒體光盤(pán)
3、三角鐵、雙響筒、碰鈴、報(bào)紙等自制打擊樂(lè)器
教學(xué)過(guò)程
一、提問(wèn)導(dǎo)入
師:小朋友大家好!開(kāi)心的音樂(lè)四十分又來(lái)到了!
師:老師現(xiàn)在用琴模仿火車(chē)的兩種聲音,小朋友們仔細(xì)聽(tīng),這是火車(chē)的什么聲音?(教師用手風(fēng)琴模仿火車(chē)的汽笛聲及火車(chē)開(kāi)動(dòng)的聲音)
生:(回答)
師: wu是火車(chē)的什么聲音?kaca、hong是什么聲音?哦,原來(lái)wu是火車(chē)的汽笛聲、hong是火車(chē)大車(chē)輪的聲音、kaca是小車(chē)輪的.聲音,(出示掛圖)
師:剛才老師用琴模仿了火車(chē)在開(kāi)動(dòng)時(shí)發(fā)出的聲音,小朋友也用你們的小嘴巴模仿出了火車(chē)的聲音,我們用身邊的東西來(lái)模仿一下。你看,老師可以用報(bào)紙模仿kachakacha的聲音,還可以用…老師不說(shuō)了,我要看看誰(shuí)想的最與眾不同!這兒還有一些打擊樂(lè)器,如果你需要,還可以上來(lái)拿,你們也可以為這些聲音加上一些小小的動(dòng)作。這三種聲音你們?nèi)齻(gè)小組可以任選一種進(jìn)行表演,來(lái)討論一下:
wu:報(bào)紙卷成喇叭狀、手拉汽笛的動(dòng)作;
hong:跺腳、拍凳子,單手握拳曲肘收至腰部;
kaca:跺腳、拍凳子、揉搓報(bào)紙、雙手握在胸前打轉(zhuǎn)。
師:好,我們剛才模仿了火車(chē)的三種聲音,現(xiàn)在我們按照這些聲音出現(xiàn)的先后順序來(lái)讀一讀。(學(xué)生看老師手勢(shì)分三組依次讀出,再讀兩組〈汽笛聲、大車(chē)輪聲〉〈大車(chē)輪聲、小車(chē)輪聲〉,再三組〈汽笛聲、大車(chē)輪聲、小車(chē)輪聲〉)
生:(讀節(jié)奏)
二、欣賞《火車(chē)波爾卡》
師:你們坐過(guò)火車(chē)嗎?坐火車(chē)的感覺(jué)是怎樣的?火車(chē)一晃一晃的,我們的身體是怎樣的?
師:想不想坐上火車(chē)出去游玩,那好請(qǐng)小朋友們把凳子圍成一個(gè)圓圈,像坐火車(chē)一樣。列車(chē)馬上就要開(kāi)了,請(qǐng)大家做好上車(chē)的準(zhǔn)備。(座位擺圓圈)
師:好!開(kāi)車(chē)!列車(chē)現(xiàn)在為您播放的樂(lè)曲是《火車(chē)波爾卡》。請(qǐng)小朋友認(rèn)真聽(tīng),一會(huì)兒回答老師兩個(gè)問(wèn)題:①樂(lè)曲總的情緒是怎樣的?②坐在火車(chē)上仿佛看見(jiàn)了什么?
初聽(tīng)《火車(chē)波爾卡》
師:伴隨著歡快、活潑的音樂(lè)聲,列車(chē)行使在鐵路線(xiàn)上,說(shuō)一說(shuō)你在聽(tīng)音樂(lè)時(shí)想到了什么?
生:(回答)
師:一路上小朋友看到了那么多美麗的景色,這是一首描寫(xiě)火車(chē)的曲子,請(qǐng)展開(kāi)你們那想象的翅膀再聽(tīng)一遍。在這一遍中,我們的小火車(chē)爬了山、下了坡、還鉆了山洞可有趣了。ㄗ鍪謩(shì))
復(fù)聽(tīng)《火車(chē)波爾卡》
師:小朋友都 知道火車(chē)上有司機(jī),有乘客,那你們說(shuō)一說(shuō),乘客們?cè)诨疖?chē)上都會(huì)干什么?
生:(回答)
師:小朋友的想象力可真豐富呀,乘客會(huì)做這么多的事呀!那我們的小朋友可以自由地組合一下,四個(gè)人一組,編一編,作為乘客的你會(huì)做些什么,呆會(huì)請(qǐng)你們上來(lái)表演一下,給你們2分鐘時(shí)間準(zhǔn)備。
生:(準(zhǔn)備)老師隨意抽查。
師:音樂(lè)一響就請(qǐng)小朋友來(lái)表演,其他小朋友認(rèn)真地看,想一想他們?cè)诟墒裁,表演的好,可以鼓掌鼓?lì)。
欣賞《火車(chē)波爾卡》
三、歌詞創(chuàng)編
師(戴著火車(chē)司機(jī)的帽子):你們看老師現(xiàn)在象做什么職業(yè)的?(火車(chē)司機(jī))誰(shuí)想來(lái)當(dāng)一當(dāng)?給你戴戴,請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō)戴上這頂帽子有什么感受?(3~5名同學(xué))我們就帶上這種自豪、神氣、開(kāi)心的情緒來(lái)開(kāi)一開(kāi)火車(chē)。(聽(tīng)錄音)
生:(聽(tīng)音樂(lè),邊聽(tīng)邊自由做動(dòng)作)
師:這首歌曲的旋律非常歡快活潑,老師今天有個(gè)想法,想讓小朋友自己來(lái)學(xué)這首歌,誰(shuí)先會(huì)唱,我們就請(qǐng)他當(dāng)小老師,哪怕只教一句也行。唱得好,表演得好的小朋友,老師會(huì)獎(jiǎng)勵(lì)他一輛小火車(chē)。小老師們?cè)僮屑?xì)地聽(tīng)聽(tīng)音樂(lè)。
生:(互教)
師:(點(diǎn)評(píng))《火車(chē)開(kāi)了》這首歌我們的小朋友唱得可真好聽(tīng)呀,那我們的小司機(jī)能不能根據(jù)這首歌的節(jié)奏換上不同的歌詞呢?
師:老師先來(lái)編,比如第一句:咔嚓咔嚓,咔嚓咔嚓,火車(chē)開(kāi)了,編成:咔嚓咔嚓,咔嚓咔嚓,火車(chē)走了。誰(shuí)來(lái)編?每個(gè)小朋友只要能編出一句就很棒了!
生:(創(chuàng)編歌詞)
師:小朋友們編的歌詞真好。∥覀儊(lái)試一試唱唱我們自己編的詞。
五、音樂(lè)游戲
師:我們的小司機(jī)開(kāi)著自己的火車(chē),你最想去哪兒?
師:想去這么多的地方呀!可今天小司機(jī)只能去一個(gè)地方,那你們舉手投票看看想去哪個(gè)地方的小司機(jī)最多,我們就去哪兒。
生:(投票)讓我們一塊兒去祖國(guó)的首都北京,到那兒看升旗。
師:去××地方,路途可遙遠(yuǎn)了,我們要經(jīng)過(guò)××平原,××隧道,××大橋,我們一起來(lái)動(dòng)動(dòng)腦筋,用小凳子擺出山坡、隧道、大橋。
生:(擺凳子)
師:(問(wèn)擺設(shè))一路上小火車(chē)要上山坡、過(guò)大橋、穿山洞可有趣了,那我們向著
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