小學美術教案15篇【優(yōu)選】
作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師,通常需要準備好一份教案,借助教案可以讓教學工作更科學化。那么你有了解過教案嗎?下面是小編收集整理的小學美術教案,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。
小學美術教案1
風箏是人類最早的飛行器,作為玩具的中國風箏在飛機發(fā)展史中的重要作用。下面是小學美術風箏飄飄教案,歡迎來參考!
一、教材分析:
通過對風箏傳統(tǒng)文化藝術的了解及制作風箏,使學生初步掌握風箏的制作方法,加深了對民間美術和民俗文化的認識,在教材的單元教學中起到承前啟后的作用,也使學生在生活中學會愛護和保護民間美術,關注民俗文化,增強對民族文化藝術的自豪感
二、教學目標的確定與依據(jù)
針對學情,根據(jù)九年義務教育初中美術新課程標準和教材的要求,制定了以下教學目標,
1、知識與技能目標:初步了解風箏的流派、色彩圖案特點、制作方法及制作一個風箏。
2、過程與方法目標:通過師生之間的互動及觀察、分析,不斷遞進探究、合作學習,來培養(yǎng)學生的賞析能力、合作實踐能力和創(chuàng)造精神。
3、情感態(tài)度與價值觀目標:培養(yǎng)對傳統(tǒng)風箏藝術的熱愛之情,使學生在生活中學會愛護和保護民間美術、關注民俗文化,并通過放飛風箏的活動培養(yǎng)學生熱愛自然、珍惜生命的情感。
教學重點:了解風箏的傳統(tǒng)文化藝術特色,并學會風箏的制作方法,
教學難點:風箏的制作與步驟。
教法:
1、情境教學法2、直觀演示法3、引導、啟發(fā)教學法
教學過程:
前提:(上網(wǎng)查找)
一、中國風箏簡史
二、關于風箏的起源
三、風箏流派
四、風箏分類
五、風箏的.特點
。ㄒ唬 導入
同學們:你們喜歡放風箏嗎? 喜歡
放風箏是一項深受我國人民群眾喜愛的傳統(tǒng)活動,早在二千多年前,風箏就
帶著祖先遨游太空的愿望飛上了藍天,因此一直流傳民間
(二)請欣賞圖1、2、3、4 請問這些風箏都有哪些特點?你見過哪些風箏呢?
學生回答
。ㄈ╋L箏的種類
1、硬翅類(見圖) 2、軟翅類 (見圖) 3、板子類和長串類等(見圖)
。ㄋ模╋L箏的材料
——主要是竹蔑和薄紙(絲綿紙)。輔助材料:棉線、漿糊、放飛用錦綸線適量
竹蔑要求:竹蔑應用竹子的外表面竹青部分,俗稱蔑青。
她重量輕、韌性好、有彈性、便于彎曲造型,而蔑黃(竹子內側)一般不宜制作風箏。
。ㄎ澹┲谱鬟^程
傳統(tǒng)中國風箏的技藝概括起來只有四個字 扎、糊、繪、放
簡稱“四藝”。即扎架子、糊紙面、繪花彩、放風箏。其實四字幾乎包含了傳統(tǒng)中國風箏技藝內容 如:扎藝包括:選材、劈竹、彎竹、削竹、連接
裱糊包括:選材、裁剪、裱糊、邊緣處理、校正
彩繪包括:構圖、鋪底、描線、染色、修飾
放飛包括:場地和天氣的選擇、風、拉線、放飛、調收
。╋L箏常見故障
1、翻轉下跌 2、側飛、 3、搖擺 4、前俯
5、后仰、6旋轉
。ㄆ撸┬蕾p
(八)談一談
通過自己動手制作風箏,談一談親身體會
。ň牛┛偨Y
這“四藝”的綜合活用就要達到風箏的設計與創(chuàng)新的水平。
小學美術教案2
一、教材分析:
。ㄒ唬┚C合分析
《畫汗衫》是整個教材體系“設計應用”一條線中很有意思的一課,本課畫汗衫主要不是設計汗衫款式,而是設計汗衫上的圖案,這些圖案的形式不外乎文字式、圖文并茂式和圖形式。
汗衫作為夏季T恤衫的一個特殊類型,在人們生活中,它既隨意又時尚;既舒適又充滿強烈的文化氣息!懂嫼股馈芬徽n非常切合兒童的生活實際,通過畫汗衫,提高對生活物品和自己周邊環(huán)境的審美能力,激發(fā)其美化生活的愿望,發(fā)展創(chuàng)新意識和創(chuàng)造能力。
。ǘ┙虒W目標
情感領域:發(fā)展創(chuàng)新意識,激發(fā)美化生活的愿望。
認知領域:了解汗衫上的文化和設計藝術。
操作領域:學習設計汗衫圖案,鍛煉設計能力。
二、教學過程設計:
。ㄒ唬┱n前準備:
教具:汗衫實物、范作、實物投影儀或課件等。
學具:8開(4開)白紙或舊報紙、剪刀、水粉顏料、畫筆、硬紙板、油墨等。
課時:1課時。
(二)設計
●教學導入:
請幾名學生上臺,利用簡短的時間,在教師事先準備好的大紙上用顏料隨意作畫,之后教師用美工刀快速裁出汗衫圖樣。這種師生合作,情趣高漲的新課導入方式更受學生歡迎。
●教學新授:
①簡單了解汗衫的類型。
出示實物或范作、多媒體課件,啟發(fā)學生根據(jù)生活經(jīng)驗將汗衫分為以下幾類。
從應用角度上:廣告、裝飾、公益、體育等。
從年齡、性別上:老年、中青年、兒童(卡通衫)等。
從表現(xiàn)手法上:文字式、圖文并茂式、純圖形式等。
、诤股赖奶攸c:時代性、簡潔性、裝飾性、隨意性。
、酆股缊D案設計。
構思立意:構思立意貫穿于設計的始末,可考慮設計何種類型?為什么人設計的?設計什么主題?
。1)有意義的.主題:如禁止吸煙、還地球于和平、植樹造林、保護家園等。
。2)隨意型主題:如“我喜歡的卡通形象”等,本課教學可著重講解隨意性主題。
圖案設計:
。1)可設計非四邊形的。設計時要注意圖形面積的大小,袖口、領邊與中心圖案的協(xié)調呼應,既不能塞得太滿,也不可太疏朗。
。2)四邊形的圖案。四邊形的圖案應在汗衫胸前或背后顯要的位置。
汗衫圖案設計還可分為:文字式、圖文并茂式、圖形式,其中后兩種更受學生歡迎,特別是書本上的幾幅作品很吸引人,這些圖案設計時采用了省略(圖案人物中的頭部省略)、借代(借穿衣人的頭來完整圖形,從而引起滑稽、幽默感)、前后呼應(前后背心的圖案設計互相呼應、互相補充,產(chǎn)生戲劇效果)、漸變(一群動物手拉手,由小變大繪于胸前,產(chǎn)生了強烈的運動感)等表現(xiàn)手法。
●汗衫繪制方法、步驟:
、侔8開(4開)畫紙裁成汗衫樣式。
、谥苯釉诩堊龅暮股郎侠L制圖案,圖案可繪制成四邊形的或非四邊形。
●學生作業(yè):
在白紙或舊報紙上用繪畫的方式設計汗衫圖案,力求圖案新穎、別致。
●學生作業(yè)展評:
可組織學生辦個“汗衫專賣店”推銷自己的作品,說說自己作品的設計意圖,看誰的作品最有創(chuàng)意?誰的作品最暢銷?誰最會推銷自己的作品。
●教師語。
三、學習建議:
●是否在汗衫設計只能感表現(xiàn)出新奇的創(chuàng)意?
●對自己的創(chuàng)作效果是否滿意?
●能否用口頭語言或短文形式,對自己和同學的作業(yè)進行評述?
四、教師教學隨筆:
小學美術教案3
教學目標
1.能夠舉例說明大小是通過相互比較才可以體現(xiàn)出來的。
2.能夠用比較的方法,繪畫(制作)“大人國”或“小人國”
課時2課時
教學實施
一、課前準備
1.教師準備教具:一些玩具汽車,房子,人物等迷你型的物品,一些與這些物品大小較匹配的景物圖片,有條件的可以準備一些有關的.動畫片,電影等影像資料。
2.學生準備學具:學生將自己過家家用過的各種玩具“娃娃,動物,積木,汽車,廚具……)帶來。帶齊繪畫工具。
二、課堂教學
1.引導階段
讓學生回憶看過的有關大人國或小人國的故事,簡要說明一下故事內容。然后討論故事是如何表現(xiàn)主人公來到了大人國(小人國)的?
請學生將帶來的各種物品放在不同的背景前,說說感覺并討論:是什么原因使同一樣物體看起來有時候顯得非常大,有時候又顯提非常小,讓學生舉例說明。
教師也可以用一些圖片,影像資料告訴學生:大小是通過相互比較才可以顯示出來的。
2.發(fā)展階段
學生思考:你想表現(xiàn)大人國還是小人國?你想有那幾樣物體的大小反差來表現(xiàn)主人公來到了大人國或小人國?繼續(xù)啟發(fā)學生思考:畫面的主體是什么?用什么背景來襯托它的大或者小?
學生根據(jù)自己的創(chuàng)意開始作業(yè)。
3.收拾與
4.學生的創(chuàng)作往往要兩課時才能完成,在第一課時結束的時候,教師可將作業(yè)收起來。
三、課后拓展
用泥塑的形式,配以一些玩具,模型,背景圖表現(xiàn)立體的大人國或小人國。
小學美術教案4
教材分析:
扎染與蠟染都是我國的民間藝術,本單元就是通過學習,了解我國民間藝術的多元文化,使學生意識到繪畫的表現(xiàn)形式是多種多樣的。由于學生是第一次接觸這樣的表現(xiàn)藝術,制作起來又簡單,所以學生會很感興趣。
教學目的:
1通過學習,進一步了解我國的民間藝術,增強其民族自豪感。
2掌握扎染與蠟染的表現(xiàn)技法。
3培養(yǎng)學生的學習情趣,激發(fā)其表現(xiàn)的欲望。
教學重點:對扎染與蠟染藝術的美感體驗及表現(xiàn)技法的掌握。
教學難點:自主表現(xiàn)與創(chuàng)造力的體驗。
總課時數(shù):3課時
課時:2課時
課業(yè)類別:繪畫表現(xiàn)課
教材分析:
扎染是我國傳統(tǒng)悠久的染色工藝。通過扎捆與染色就可以制作出各種美麗的圖案紋樣。本課我們可以通過學生的參與使學生充分感受扎染的天然合成之美。
教學目的:
1.了解感受扎染藝術的形式美感,激發(fā)其學習的熱情。
2.通過自身的體驗,了解扎染的'制作方法。
3.培養(yǎng)學生自主學習的能力,使他們體驗到成功的樂趣。
教學重點:對扎染藝術美感的體驗。
教學難點:自主能力的培養(yǎng)和創(chuàng)造力的發(fā)揮。
教學準備:
教具:絲巾,生宣紙、水粉色、毛線、調色盤、毛筆、剪刀、膠水。
學具:生宣紙、水粉色、毛線、調色盤、毛筆、剪刀、膠水。
教學過程:
第一課時
一.組織教學
二.導入
1. 欣賞絲巾:請同學們仔細觀察這塊絲巾,看它與其他絲巾有什么不同?
2. 小結:這種效果是進行了扎染的方法制作的。你想了解我們民間扎染藝術嗎?這節(jié)課我們就一塊來欣賞并制作。板書課題——扎染剪貼。
三.新授
你們認為這種染色美嗎?它有什么特點?
教師小結:這是我國傳統(tǒng)悠久的染色工藝——扎染,撮起或折疊的被印材料經(jīng)過緊緊的、不同花色的綁扎或縫扎,在用色浸染時,緊皺處不能滲入色水,就可以在材料上留下有趣的花紋。你們想學嗎?下邊我們一塊來欣賞老師是怎么制作的,教師示范:
。ㄒ唬┐樵
1. 將紙撮起
2. 用毛線纏繞
3. 沾色
4. 干后打開
。ǘ┱墼
1. 將紙折起
2. 毛線纏繞
3. 沾色
4. 干后打開
讓學生欣賞電腦里的扎染作品,學生邊觀察,教師邊介紹。并讓學生談一談這些作品美之所在。
四、學生練習,教師巡視指導
提出注意事項:等顏色干后再打開,以免色紙損壞,打開時一定要仔細。
第 二 課 時
教學內容:用上節(jié)課制成的扎染作品進行剪貼裝飾。
一.組織教學
二.講評上節(jié)課的作業(yè)。
評析上節(jié)課的作品,給學生予表揚鼓勵。
三.欣賞課本:課本上這些美麗的畫就是用我們上一節(jié)課的作品剪貼出來的,這節(jié)課我們就來嘗試一下做法。
四. 教師示范
在示范的過程中加強學生的參與,培養(yǎng)他們表現(xiàn)的欲望。
1. 思
2. 選材
3. 剪貼
五. 學生創(chuàng)作,教師巡視指導
六. 小結
小學美術教案5
教學目標
知識性目標:通過運用色彩、線條、疏密、節(jié)奏等不同的元素表現(xiàn)雨和雨中情景,培養(yǎng)創(chuàng)造性的藝術表現(xiàn)能力。
情感性目標:體驗下雨對人和動物所帶來的不同感受,感悟人與自然之間的關系。
能力性目標:鍛煉學生以動作、線條再現(xiàn)情景的能力,提高觀察和表現(xiàn)能力。
教學重點:引導學生回憶下雨的情景,感受人間親情、友情以及與自然的關系。
教學難點:通過運用不同的色彩、線條、疏密、節(jié)奏等元素表現(xiàn)不同的雨和情景,表達自己的感受。
教具準備:雨的`詩歌、《小雨沙沙》歌曲磁帶、學生范作。
教學過程:
一、引導學生唱兒童歌曲《小雨沙沙》并做相關動作(一年級音樂課已熟悉此歌)。
二、引導學生討論當種子在下雨天會發(fā)生什么。
三、欣賞兒童詩歌《下雨了》并探討動物們在下雨中如何躲避。
下雨了!
下雨了!下雨了!
小螞蟻躲在大蘑菇下,
它說,蘑菇就是它的傘。
下雨了!下雨了!
小青蛙躲在大荷葉下,
它說,荷葉就是它的傘。
下雨了!下雨了!
小蟲躲在大樹下,
它說,樹葉就是它的傘。
下雨了!下雨了!
小弟弟快過來,
讓我為你撐起一把小傘。
四、引導學生回憶下雨時的情景,小組討論并交流。
1、自然界的變化。
2、人們如何躲避雨。
3、下雨會給你帶來什么感受。
五、雨中情景模仿表演,個別學生上臺表演。
六、欣賞一組表現(xiàn)雨中情景的畫。
1、書中的插圖。
2、優(yōu)秀學生的作品。
七、同桌間探討如何描繪下雨中的情景。
八、集體交流。
九、學生作業(yè)。要求自選繪畫材料,通過多種表現(xiàn)方法表現(xiàn)雨中情景。
十、作業(yè)展示和評比。
十一、課堂小結。
小學美術教案6
教學目的:1、學習用紙帶進行穿編,編織成各種物品2、培養(yǎng)學生的動手動腦能力,創(chuàng)新能力
教學重點:如何用彩帶編織成各種物品
教學難點:彩帶編織的穿插
教具準備:編織工藝品彩條電教資料
學具準備:彩色紙條,(舊掛歷紙.廣告紙.各種彩條)
教學過程:
一、欣賞各種編織工藝品(實物與電教結合)
1.編織的材料:藤.竹.紙.塑料.鐵.草芒.木片.毛
2.編織工藝應用:實用.裝飾.擺設
二.欣賞少數(shù)民族.編織的工藝品
三、出示教師編織的工藝品.1平面2立體
四、介紹簡單的編織方法:
1.紙條經(jīng)緯穿插一上一下
2.不同顏色彩條的搭配形成不同圖案
3.圖案的組織
五、立體紙帶的'偏織,結合課文技巧圖例
1.先編織底部
2.放入形狀物體,向四邊往上編織
3.收尾及綁帶
4.完成
5.回一,先編織底部,兩頭合攏,便成船形
六、作業(yè)要求:學生根據(jù)所帶材料,編織成各種物品,發(fā)揮自己的想象力大膽創(chuàng)新
七、學生練習,教師巡視輔導(注意刀具的安全使用,保持教室整潔)
八、展示學生作品,學生互相交流
九、教室
小學美術教案7
活動目標:
1、根據(jù)生活中物體的形狀,通過豐富的想象進行創(chuàng)意繪畫。
2、鼓勵學生大膽表現(xiàn),采用多種作畫形式,創(chuàng)作與眾不同的畫面。
3.培養(yǎng)學生的想象力、創(chuàng)造力、發(fā)散性思維和良好的繪畫習慣。
活動準備:
1、課件:利用西餐具小刀、小叉、小勺子添畫為爸爸、媽媽和孩子。
2、蠟筆、水彩色、水粉色、水粉紙、水粉筆、卡紙、沙紙、碟子、水桶等。
3、供學生想象的各種各樣的物體若干。
活動過程:
一、激發(fā)學生的興趣,導入活動。
出示實物西餐具小刀、小叉和小勺子,引起學生的興趣。
師:小朋友,你們看,這是什么?這些小刀小叉還可以變成另外的東西,你們想看嗎?
二、示范創(chuàng)意繪畫的方法
1、出示課件制作,示范創(chuàng)意繪畫的過程,讓學生懂得根據(jù)物體的形狀進行創(chuàng)意繪畫,激發(fā)學生對物體創(chuàng)意繪畫的興趣和愿望。
2、總結創(chuàng)意繪畫的方法:根據(jù)物體的形狀,發(fā)揮想象和創(chuàng)意,確立一個主題,添加適當?shù)膬热荩瑒?chuàng)作出一幅圖畫來。
三、啟發(fā)學生想象、引導構思、創(chuàng)意繪畫
1、學生自由選擇自己喜歡的物體。
2、引導學生根據(jù)自己選擇的物體的形狀以及自己的生活經(jīng)驗進行想象造型、構思,發(fā)展學生的發(fā)散性思維。
師:看到這些東西,你們想到了什么?
3、學生自由創(chuàng)意繪畫。
A、充分允許學生按自己的構思需求進行添加,一筆一筆地創(chuàng)意畫出豐富的事物和圖畫,鼓勵學生大膽想象,大膽創(chuàng)造。
B、引導學生完整構思畫面、豐富畫面,組成一個完整的主題。
C、學生創(chuàng)造繪畫過程中,針對個別學生實際,在想象和技能上,教師給予學生適當?shù)?指導。
四、欣賞評析作品
1、鼓勵學生對自己的作品進行表述,介紹自己的作品是根據(jù)什么物體進行創(chuàng)意繪畫的,并評定學生作品的創(chuàng)意指數(shù)。
2、啟發(fā)學生以后要聯(lián)系生活,仔細觀察各種物體,根據(jù)它們的形狀通過豐富的想象和創(chuàng)造也可以進行創(chuàng)意繪畫的.
五、活動延伸
1、評定其他學生作品的創(chuàng)意指數(shù)。
2、學生互相欣賞作品。
小學美術教案8
教材思路:
本課屬于“設計應用”學習領域。引導學生從各方面研究、討論目前船的發(fā)展,培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力。本課以“我設計的船”為題目,帶給學生無限的期待、無盡的遐想和無窮的創(chuàng)造欲。通過線條、形狀、色彩和材質把學生自己的想法和愿望具體化,進一步培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)造能力。
課時:1課時
教學目標:
1、了解船的基本結構,比例,色彩等造型特征,知道船的設計與制造要符合人的需要,適應時代發(fā)展的需要。
2、培養(yǎng)對船造型的設計,表現(xiàn)能力,掌握造船的基本方法,創(chuàng)造出心目中的船。
3、激發(fā)學生創(chuàng)造美的激情,并通過不斷的嘗試,體驗創(chuàng)造的艱辛,培養(yǎng)學生的耐挫力和積極向上的樂觀精神。
教學重點難點:
教學重點:培養(yǎng)學生手腦并用的能力,感受創(chuàng)造的樂趣。
教學難點:能熟練運用繪畫,制作技法,表現(xiàn)出自己設計的船。
教學準備:
師生共同收集有關船的圖片及圖像資料,查找有關船的`發(fā)展及科技方面的故事。
學生:繪畫工具
教師:代表大海的藍色大紙。
教學過程:
1、導入:
出示上節(jié)課《船》的優(yōu)秀作業(yè)展示,稍作點評。
揭示課題
2、感知與啟示
隨著社會的發(fā)展,船從剛開始的水上交通運輸工具,發(fā)展成為具有更多更好功能的設施。
出示幾組功能船的圖片,教師做簡單介紹(也可請學生來介紹)
豪華游輪
破冰船
油氣勘探船
航空母艦
潛水艇
氣墊船
3、教師示范
教師示范一艘新型的船,啟發(fā)學生
4、學生作業(yè)
看了這么多的船,你能畫出你心目中的大船嗎?
學生自由創(chuàng)作,教師巡視指導。
5、作業(yè)展評:
自評,互評,教師點評。
小學美術教案9
課型: 繪畫基礎課
重點:觀察不同形狀的車,及不同的特點。
難點:用簡練概括的線條畫出汽車的主要特征。
知識目標: 了解汽車的有關知識。
技能目標: 能用線條勾畫出一二種不同種類的汽車。
情感目標:培養(yǎng)學生觀察生活,表現(xiàn)生活的能力.
課時安排:1
教具準備:長方形、圓形紙片
教學過程:
一、 組織教學:常規(guī)檢查。
二、 復習
辨認各種基本形。圓、長方、正方、梯形等基本形。學生辨認。
三、 新授:
1、結構組合:用教具拼方形和圓形的組合物。學生看后,會不約而同的說:是汽車。老師板書課題。
分析:四邊形是車身,圓形是車輪。
2、演示方位:
、庞闷囆∧P驮谥v臺上向左、向右方向行駛,使學生產(chǎn)生兩種不同方向行駛的視覺效果。
⑵板演不同方向的汽車。向左右開的畫側身、向前開的畫車頭、向遠處開的畫車尾。
3、組織畫面:用汽車的'基本形定位。
四、 學生作畫
1、啟發(fā)構思:你最喜歡那些汽車?你準備畫幾輛?它們向哪個方向行使?
2、用基本形定位:方形要大些,以便添加門、窗。畫面要飽滿。
3、勾線、刻畫具體形象。
要求線要勾的連貫、流暢,避免斷線。
4、添畫路旁景物:如房屋、樹、指示燈、欄桿等。
5、染色,色要均勻,不出輪廓線。
6、染背景:選汽車身上沒有的顏色染背景。
五、 小結
表揚踏實、認真的作畫的學生。
課后反思:學生對這一課很感興趣。所有的學生均能畫出馬路上的汽車行進的畫面。甚至能將汽車畫得很細致,還能叫出個名堂來。
小學美術教案10
教學目標:
1.知識與技能:學生將認識噴繪手法的原理,了解噴灑不同顏色的彩點可以產(chǎn)生新的色彩,并嘗試用牙刷、毛刷、噴筆噴灑彩點,或用廢棄的蠟筆屑粘貼成一幅色彩斑斕的點彩畫。
2.過程與方法:在噴色實驗中感受色彩的變化,在欣賞同齡人點彩畫的作品中,拓寬創(chuàng)作的思路。
3.情感與態(tài)度:學習采用多種方法制作色彩斑斕的彩點畫,體會噴灑彩點或蠟筆屑粘貼成畫所帶來的創(chuàng)作樂趣。
教學重點與難點:
重點:學生將認識點能成畫的原理。
難點:學生將能夠設計與制作彩點畫。
教學準備:
教具:多媒體課件,實物投影儀,噴筆,畫紙,剪刀,范例,膠水,記號筆,蠟筆,卷筆刀。
學具:噴筆,畫紙,剪刀,膠水,記號筆,小紙碟,蠟筆屑。
教學過程:
一、導入:
1.教師準備了一些學生噴繪作品,展示給學生欣賞并問道:“你們在這些畫中發(fā)現(xiàn)了什么不同之處?”,通過欣賞同齡人的作品,激發(fā)學生學習創(chuàng)作的興趣。
2.教師指導欣賞兩幅世界名畫,并仔細觀察兩者之間的區(qū)別:其中一幅為彩點畫作品,另一幅為水粉畫作品。讓學生感受彩點畫的特點及其和其他常見作畫方法的根本區(qū)別。
3.教師問道:“除去噴筆噴繪的方法,你們還知道哪些方法可以制作彩點畫?”并展示案例:用棉花棒點畫、用水彩筆點畫、用廢棄蠟筆屑粘帖等方法。無論實踐方式如何改變,它們都是由細微的點組合而成的'彩點畫作品。
4.揭示課題:
二、授課:
1.學生在教師的指導下,調配適宜水分的顏料,一般來說,水分偏少時,噴出的顏色顆粒更加細膩、色彩更深。教師通過實物投影儀演示如何用噴筆噴繪出一個較理想的畫面效果。例如,當用牙刷噴色時,牙刷需要朝前推刮,顏料就會朝外噴,圖案邊緣需要噴的顏色深一點,噴色時需要細而均勻。
2.用蠟筆屑粘貼成畫的制作方法:
(1)用水筆勾出圖案的輪廓。
(2)卷出各種顏色的蠟筆屑。
(3)涂上膠水,膠水不能涂的太多,均勻地涂在紙上,這時的畫紙就相當于粘紙,各種顏色的蠟筆屑就成了彩色的沙礫。
。4)根據(jù)自己的喜好,挑選不同顏色的蠟筆碎屑,撒在畫布的不同位置上,填色時不能遮住線條,同時可以適度混合顏色。
。5)用手輕輕按壓,并粘合蠟筆碎屑與畫布。
3、學習剪刻圖案進行底色噴涂:
先剪切出喜歡的圖案,將其放在底色布上,然后進行噴涂,最后剝離圖案,留下原始形狀。
4、在彩點底色上剪切出圖案:
可根據(jù)自己的興趣選擇人物或動物圖案,底色為噴涂的彩點,圖案則為白色人物或動物。
三、課堂作業(yè):
1、選擇自己喜歡的創(chuàng)作方式,創(chuàng)作一幅點彩畫。(根據(jù)學生能力水平自主選擇獨立完成或小組2-3人合作)
2、教師巡視指導,強調背景的添加應根據(jù)圖案的線條和色彩進行決定。冷色與暖色可以進行搭配,橫向線條與縱向線條也是可行的,確保畫面形成主次分明,更加鮮明。
四、評價:
1、分類布展:
根據(jù)創(chuàng)作方式的不同,展示學生的蠟筆碎屑點彩畫、噴繪雕刻版陰陽噴點彩畫等。
2、學生互相交流創(chuàng)作感受和技巧。
3、教師總結學生的作品情況,師生共同完成課后總結。
小學美術教案——《有趣的點彩畫》
小學美術教案11
教學內容與目標
1、了解人物頭像的基本結構和特征。
2、學習認為頭像的畫法,運用發(fā)散思維添畫人像。
3、訓練學生的發(fā)散思維,激發(fā)學生的想象力。
教學的重點與難點
教學重點:欣賞和了解人物頭像的表現(xiàn)方法,學習利用頭像的一半創(chuàng)造性的添畫另一半。 教學難點:發(fā)散和想象,運用不同方法進行表現(xiàn)。
教學準備:
人物頭像圖片,繪畫用具。
教學過程
一、啟發(fā)談話引入新課
大家在一年級時就從《畫自己》開始學習了一系列的人像畫的方法,對人像早就不再陌生,(師出示一組人物頭像),同學們你們來欣賞一下,說說這些人像作品各有什么特色(繪畫風格、人物特點)?
二、新授
出示課本中提供的素描、油畫、版畫、中國畫等大師作品。
1、簡單歸納臉型、五官的的基本特點。
2、欣賞作品中不同年齡和性別的人物特點
3、簡析作品的繪畫特色及風格:
a素描注重光影和體積感的表達;
b立體派油畫注重形塊的空間表達,簡化人物的細節(jié);
c中國畫強調筆墨的韻味、民族的`特色。
4、添畫指導 我們一起來看這幾幅作品,你認為哪幾張畫的比較好?為什么?這些作品可以怎樣添畫它的另一半呢?
學生答: 可以用圓珠筆勾線,畫線描; 可以用彩色水筆添畫,用夸張的色彩來表現(xiàn);可以用油畫棒添畫,用色彩明度對比的方法來表現(xiàn)另一半; 可以用顏料來添畫,模仿印象畫派的風格。
三、學生練習,師巡回指導
作業(yè)要求:根據(jù)不同人物頭像的基本特征,有創(chuàng)造性地畫出人像的另一半。
教師巡視,對需要幫助的學生提供幫助。
對發(fā)現(xiàn)的普遍問題,如構圖大小、用墨濃淡、表情呆板等,給予及時點撥、啟發(fā),幫助學生解決。
小學美術教案12
教學目標:
1、能夠了解民間美術作品的裝飾性特點
2 能夠初步了解動物變形、裝飾的一般表現(xiàn)方法和規(guī)律
3、使學生體會到圖案的裝飾美
教學重點:學會用裝飾圖案的方法表現(xiàn)大花雞
教學難點:讓學生了解動物裝飾變形的方法
教具準備:多媒體課件
學具準備:水彩筆
教學過程:
一、 導入
老師用基本型組合了一只小動物,你們看一看,它是誰?大屏幕播放動畫(大公雞)
大公雞的外形由哪幾部分組成?(學生回答)我們初步了解了雞的特點,今天我們就來學習用裝飾畫的方法來表現(xiàn)大花雞。出示課題:《大花雞》
二、 探究新知:
1、展示不同形態(tài)的雞
因為雞種類很多,下面我們來欣賞幾只形態(tài)不同的雞,它們的顏色不同,有的尾巴向上翹,有的'尾巴是向下的。我們可以利用不同的基本型組合來表現(xiàn)它們。
2、欣賞民間工藝品
因為雞的外形漂亮,還有著美好的寓意,因此深受民間藝人的喜愛,創(chuàng)作出了多種雞造型的藝術品,大家一起來欣賞,學生說出雞造型的民間工藝品名稱。為什么大家喜歡雞的形象呢?誰知道?因為它有一個美好的寓意,來那么誰能說出雞的寓意呢?(吉祥吉慶)另外在古代沒有表,雞還有一個什么功能?(報時)
在民間也出現(xiàn)了很多以雞為題材的繪畫作品,F(xiàn)在我們就來欣賞
3、出示第一幅圖片(一只真實的雞和一只裝飾雞進行對比),有哪些不同?色彩、外形等,用了哪些方法進行了裝飾?(簡化、夸張、添加、擬人、變形等方法)
出示第二幅圖片:出示農民畫《雞探石榴》,圖案豐富嗎?這里面有我們熟悉的什么線?(折線、弧線、波浪線等)肚子的部位用一個單獨紋樣來表現(xiàn)。為什么?出示花邊紋樣圖片,這都是我們熟悉的折線、弧線和單獨紋樣,是不是非常簡單?細心的同學們看看旁邊的紋樣與這幅圖有什么關系?找一找它們用在了哪里?
4、欣賞優(yōu)秀的學生作品
這種裝飾畫不僅在民間受歡迎,很多同學也喜歡這種藝術形式,現(xiàn)在我們就來欣賞幾幅學生作品。這些作品重點裝飾了雞的哪些部位?我們還可以自己的喜好進行大膽的變化,比如雞冠可以變成火苗狀、花朵狀,尾巴可以變成扇形或其它形狀,翅膀的位置外形都可以改變。
5、出示紋樣素材
(1)看看它們能用在什么地方?
(2)這里邊的紋樣還可以怎樣組合、變形、裝飾?
(3)教師出示一幅再創(chuàng)造的圖,引導學生了解其豐富變化
三、學生實踐:
要求每位學生用裝飾畫的方法表現(xiàn)一只大花雞,本節(jié)課完成一只大花雞的外形及紋樣裝飾設計
可以畫雞的各種角度,并將其夸張變形 發(fā)揮想象力,在雞的身上裝飾漂亮的花紋 注意構圖合理、大小適中
四、作業(yè)展評:
選兩三幅有代表性的作品進行評價
小學美術教案13
教學目標:
知識與技能:掌握在玻璃上點畫轉印水彩畫的方法,探索玻璃水彩的多種美妙效果。
過程與方法:感受水色的浸潤、滲化、流動、變化,增進對色彩美的審美體驗。
情感、態(tài)度及價值觀:培養(yǎng)學生善于發(fā)現(xiàn)美、探索美的和創(chuàng)造形式美的能力。
教學重點:
掌握在玻璃上點畫轉印水彩畫的方法。
教學難點:
掌握在玻璃上點畫轉印水彩畫的方法。
教學時數(shù):
1課時
教學準備:
玻璃、水彩顏料、畫筆、紙等
教學過程:
一、導入新課
(一)學生欣賞一組圖片。①張家界風光②一塊奇石③一個樹根
(二)教師提問:這是什么?學生回答:山峰、石峰……
教師提問:像什么?學生討論:……
:對,像老人,像……從“山峰”到像“老人”是同學們在已有的生活經(jīng)驗基礎上去想像的結果,使人信服.從這里讓我們認識到:美需要我們去發(fā)現(xiàn)、去想像。在我們的繪畫中,有時沒有用往常的方法卻在不經(jīng)意間發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造r美的形象。
二、新授
(一)請同學們再看一張圖片,聽老師作簡要介紹。
這是在一塊玻璃板上涂的色,灰紫色濃淡相間,略有變化,然后將畫紙覆蓋上,輕抹,揭起來,玻璃上的彩色轉印到了紙上。
(二)教師提問:請同學們思考,畫面上有什么具體形象或者說經(jīng)過稍微加工后,可以成為一張什么圖畫?學生討論:……
。簞偛磐瑢W們各抒己見,討論熱烈。請看第六課加工后的作品《春山》。樹干挺拔,枝葉斑駁,濕霧繚繞,小鹿乖張,表現(xiàn)了春天的勃勃生機。這種運用玻璃板(塑料片或有機玻璃)抹印色彩,制造紋理的.繪畫方法,又好看,又好玩,這就是今天我們要學習的“玻璃水彩”。(板書課題)
三、范式教學
教師演示,請學生發(fā)現(xiàn)形象或命題。(師生弓:動完成)
1.在玻璃上涂色,稍濃。
2.點水滲化開來
3.覆蓋紙張,輕抹。
4.揭紙(運用不同的方法揭紙,會產(chǎn)生不同效果,如一張紙分復謂移穡邊拖邊揭起,改變揭紙方向都會出現(xiàn)不同效?。
5.發(fā)現(xiàn)形象:
、俳壹埡,教師改變紙的方向展示,師生共同發(fā)現(xiàn)紙上偶然出現(xiàn)的形象,如果需要可稍作點染加工。
②如果無任何具體形象出現(xiàn),這是常有的事,可以趁濕采用補救措施制造形象。
向學生介紹幾種方法:
a.用剪刀背刮色;
b.彈水;
c.撒鹽。
6.學生為老師演示的作業(yè)命題。
四、學生作業(yè)
(一)作業(yè)要求:
1.請每位同學按教師的方法完成l一2張玻璃水彩作業(yè)。
2.轉印揭紙后同座兩人可以共同討論捕捉形象和命題,相互合作,相互幫助。
(二)教師巡視指導。
五、課堂
1.請自認作業(yè)成功的學生,到講臺前展示,自我作業(yè)。
2.其他同學欣賞臺前學生作業(yè),學會欣賞他人作品。
3.教師。
小學美術教案14
篇一:小學《海底世界》美術教案
課題:《海底世界》
課型:設計操作課
課時安排:二課時
授課對象:小學二年級
教學目標:
。1)認識、了解魚的基本特征和形狀,并能畫、剪各式各樣的魚。
。2)了解對稱形和不對稱形的區(qū)別,掌握基本的繪制方法。
。3)培養(yǎng)學生熱愛自然、保護自然的情操。
教學重點:
用對稱法剪刻各式各樣的魚。并能畫各式各樣的魚。
難點:
繪制魚的不同形狀以及使用剪刀、刻刀剪出魚形和花紋。
教學具準備:
根據(jù)學生以形象為主的思維特點,準備了幾種海洋魚成品以及半成品,繪制了《海底世界》掛圖;為讓學生自主探究,還給每組準備了2份魚的模型,裝進信封中。同時準備視頻儀、剪刀、刻刀、膠水等工具,給學生提供具體可感的視覺效果,為扎實掌握技能提供條件。學生自備彩紙和舊掛歷紙數(shù)張以及剪刀、刻刀、膠水等工具。
教學設計:
在教學本課時,教師遵循學生認知發(fā)展規(guī)律,把握“以學生發(fā)展為本”的教學理念,運用
1、情境體驗教學法引導學生在具體的情境中主動地探究與發(fā)現(xiàn),并用啟迪、暗示、設疑、點撥、講解示范等方式,展示學習全過程,充分發(fā)揮師生間的互動作用,從學生的興趣、能力和需要出發(fā),努力營造一種民主、自由與和諧的教學氛圍。
2、激勵評價法評價時遵循“沒有差生,只有差異”的教學理念,采用多維和多級的評價方式,尊重學生的人格、情感和差異,形成融洽的師生關系,幫助每個學生了解自己的學習能力和水平,提高學習美術的興趣。
3、在教學中運用自主探究法,這是提高學生內驅力的有效方法。學生在自主探究的學習過程中,通過欣賞、感受、觀察、體驗、發(fā)現(xiàn)、對話、思考、討論、嘗試以及表現(xiàn)等活動,體會到了美術學習的`樂趣,發(fā)展了綜合實踐能力,培養(yǎng)了設計意識與創(chuàng)新精神,陶冶了健康高尚的審美情操。
4、互助學習法讓同伴之間典型帶動,互助合作,促進他們自主學習的積極性。
(一)作品引入感知美
播放課件,展示海底魚類讓學生欣賞。放映完之后老師以提問的方式引入課題,
引導學生欣賞剪紙魚并交流感受。
(二)剪刻創(chuàng)作表現(xiàn)美
認識剪紙魚并以觀察分析魚形及制作步驟和方法提問,學生分組討論,小組互相談想法.
欣賞魚的剪紙作品,初步感受并交流剪紙魚的特點;回憶剪紙的制作方法區(qū)分對稱圖形與不對稱圖形,研究對稱圖形的剪法。
學生欣賞作品,然后讓學生合作觀察探討。最后教師結合學生的回答,利用課件幫學生梳理魚形特點,總結制作過程并板書:。演示對稱剪的方法及剪的過程中注意事項。
(三)學生剪刻教師指導
運用剪、刻的方法創(chuàng)作漂亮的剪紙魚作品。
鼓勵孩子們大膽嘗試,及時展示評價不同效果的剪紙魚,互相學習優(yōu)點,改掉缺點。
(四)評魚賞魚分享快樂
每個小組選擇有特點的作品擺在老師繪制好的海底世界圖上。
此環(huán)節(jié)通過作品的展示、品評,既提高了審美能力,又給學生提供表現(xiàn)自我的機會,激發(fā)學生的創(chuàng)造熱情和表現(xiàn)欲。
小學美術教案15
一、教材分析:
。ㄒ唬┚C合分析
本課是“造型表現(xiàn)”學習領域的教學,它與前面兩課一起構成了本冊教材中的色彩雙基教學單元。學生在了解了冷暖色和色調的基礎上,體會暖色調帶來的特殊感受。上一課已畫了冷色調的風景畫,這節(jié)課再來創(chuàng)作暖色調的風景畫,會加深對于色彩的理解,也會加深對畫面豐富的色彩層次變化的感受。
。ǘ┙虒W目標
、僭诔浞指惺芘c認識暖色調的基礎上創(chuàng)作暖色調風景畫。
、诋嫵雠{中豐富的層次變化。
二、教學過程設計:
(一)課前準備:
教具:范圖、音樂、調色工具和材料、白紙等。
學具:調色工具和材料、白紙等。
課時:1課時。
(二)設計
●教學導入:
出示一幅暖色調的范圖,請學生談感受,由此引出課題。
●教學新授:
(1)嘗試調色,請學生把圖中的暖色調出來。
。2)說說在嘗試的過程中用到了哪些顏色,以哪些色為主。
。3)老師可演示:在紅色里分別加入少量其他顏色,就會產(chǎn)生各種不同的紅。
●學生作業(yè):
創(chuàng)作一幅暖色調的'風景畫。
●作品展示:
與上節(jié)課的冷色調作品合在一起,舉辦一次小小的畫展。
三、學習建議:
●是否調出了豐富的暖色?
●你畫的暖色調風景是否表達了自己的感受?
●能否用語言來表達對作品的感受?
●能否大膽發(fā)表自己的創(chuàng)作意圖和對他人作品的意見?
四、教師教學隨筆: 略
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