現(xiàn)在位置：范文先生網(wǎng)>教案大全>信息技術教案>初中信息技術教案>初中信息技術教案

初中信息技術教案

時間：2024-06-22 07:05:57 初中信息技術教案我要投稿

初中信息技術教案（匯編15篇）

　　作為一位無私奉獻的人民教師，通常需要用到教案來輔助教學，教案是實施教學的主要依據(jù)，有著至關重要的作用。那么問題來了，教案應該怎么寫？下面是小編整理的初中信息技術教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

初中信息技術教案（匯編15篇）

初中信息技術教案1

　　教材分析

　　本活動是安徽義務教育新課程實驗教科書(非零起點)七年級《信息技術》下冊“第四單元歡樂家庭總動員”的“活動3精彩文稿動起來”。

　　本活動是在上次活動的基礎上，為多媒體作品設置超鏈接和添加動畫效果。本次活動主要分為以下2個階段：1)設置超鏈接;2)添加動畫效果。

　　學情分析

　　設置超鏈接和添加動畫效果在七年級上冊學生已經(jīng)學習過，所以操作起來比較容易，此節(jié)課添加了一個“動作路徑”動畫效果的設置，操作起來也不難，教師只有稍加引導即可，對于本節(jié)課內容學生比較感興趣，教師要充分利用這一點，發(fā)揮學生的操作積極性，最后不能忘記培養(yǎng)學生正確合理評價多媒體作品的習慣。

　　教學目標

　　知識與技能

　　1、掌握添加超鏈接的方法。

　　2、掌握自定義動畫及幻燈片的切換效果的設置。

　　3、了解評價多媒體作品的方法。

　　過程與方法

　　1、通過設置超鏈接、自定義動畫及幻燈片的切換效果，掌握增強幻燈片條理性、靈活性和觀賞性的方法。

　　2、通過對多媒體作品的評價，了解多媒體作品的評價過程及方法。

　　情感、態(tài)度及價值觀

　　1、通過作品制作，培養(yǎng)學生的設計和審美能力，培養(yǎng)自我評價意識。

　　2、維持學生的學習興趣和欲望，培養(yǎng)學生的創(chuàng)作激情。

　　教學重、難點

　　重點：

　　1、設置母版上按鈕的超鏈接

　　2、添加自定義動畫效果和幻燈片的切換效果。

　　3、培養(yǎng)學生對作品進行評價的意識。

　　難點：對超鏈接的理解和制作。

　　課時安排

　　1課時。

　　教學流程

　　一、創(chuàng)設情境、引入活動

　　屏幕展示：展示方輕舟同學的作品“歡樂家庭總動員、ppt”，讓學生比較此作品與同學上節(jié)課完成的作品有什么不同。

　　學生活動：學生觀看作品，思考，討論，回答問題。

　　教師總結：按鈕上添加了超級鏈接、設置了自定義動畫及幻燈片的切換效果。今天我們的.任務就是完成上述設置，并對最終作品進行評價。(結合課本P129“剖析室”)

　　二、任務驅動、展開活動

　　說明：為了保證學生順利完成此節(jié)任務，把教師課前準備的“歡樂家庭總動員、ppt”文件通過電子教室軟件發(fā)送給學生，讓學生在此基礎上完成今天的操作。不要讓學生在自己上節(jié)課編輯的文件基礎上來完成本節(jié)任務�？紤]到有些學生上節(jié)課的任務可能沒有完成，所以導致沒有辦法完成今天任務。

　　1、設置超鏈接

　　任務驅動：參考課本P130圖4、3、1完成母版上按鈕超鏈接的設置。此時教師巡視指導。完成上述任務的同學，完成課本P130“創(chuàng)新園”部分的操作。(此時教師巡視指導，并不斷提示操作方法及注意事項。)

　　教師評價、總結：教師總體評價學生完成任務情況，并簡單演示操作步驟(多種方法設置超鏈接，強調讓學生至少掌握一種)。結合課本P130“知識庫”，讓學生進一步了解超鏈接的設置方法及作用。

　　2、添加動畫效果

　　(1)添加自定義動畫

　　任務驅動：參考課本P131步驟，完成圖4、3、2中橢圓的自定義動畫的設置。

　　教師評價、總結：教師總體評價學生完成任務情況，并簡單演示操作步驟，結合課本P132上方小螞蟻部分提示介紹設置動畫時的注意事項，然后演示路徑動畫的操作步驟。

　　任務驅動：參考教師操作方法及課本步驟完成課本P132圖4、3、4中對象的自定義動畫設置。教師評價、總結：教師簡單演示操作方法，結合課本P133上方小螞蟻部分提示及課本P134“知識庫”第1點，介紹自定義動畫的設置、修改及刪除的方法。

　　(2)設置切換效果

　　任務驅動：參考課本P133步驟，為第1、2張幻燈片設置切換效果。完成上述任務的同學，完成課本P133“創(chuàng)新園”第1題。

　　課堂小結

　　教師總體評價學生完成任務情況，并簡單演示操作方法，結合課本P134“知識庫”第2點，讓學生理解幻燈片切換效果的設置及作用，另外區(qū)分“自定義動畫”與“幻燈片的切換效果”。

　　教學反思

　　本活動的難點是對超鏈接的理解和制作。同學們通過超鏈接的制作對幻燈有了更強的學習興趣和欲望，激發(fā)學生的創(chuàng)新意識。

初中信息技術教案2

　　一．教學要求

　　通過“畫圖”軟件的學習，讓學生初步了解Windows中使用軟件的一般方法。

　　二．重點和難點

　　1、重點：用“畫圖”畫畫

　　2、難點：“畫圖”軟件中工具的使用方法

　　三．教學課時：

　　0.5課時

　　四．教學方法：

　　演示教學法

　　五．教具準備

　　多媒體教室一間，“啟天”教學管理軟件一套

　　六．教學過程

　　一、新課導入

　　在前一節(jié)中我們學習了怎么玩紙牌，現(xiàn)在我們來學習怎么在計算機中使用“畫圖”軟件來畫畫。

　　二、述新課

　　1.打開計算機

　　2.從“開始”菜單中啟動，彈出“開始”菜單

　　3.選擇“程序”→“附件”→“畫圖”菜單命令，打開如下圖所示的畫圖窗口。

　　畫圖”的窗口主要有菜單欄、工具箱、繪圖區(qū)和顏料盒等組成。

　　4．畫“蘋果樹”

　　步驟：

　　a.單擊“橢圓”工具，在工具箱底部選擇“背景填充模式”然后前景色設為黑色，將背景色設為綠色，畫出一個橢圓作綠色樹冠。

　　b.單擊“鉛筆”工具，按住鼠標拖動，畫出樹的枝干，并將其填充為褐色，結果如下圖所示

　　C．單擊“橢圓”工具，選擇“背景填充模式”將其前景色設為黑色，背景色設為紅色，畫出蘋果的橢圓型輪廓。

　　d.選擇“鉛筆”工具和“刷子”工具畫出蘋果的其余部分。如下圖所示

　　e.單擊“選擇”工具，單擊最下方的“透明模式”，右擊顏料合中的白色，在繪圖區(qū)拖放鼠標，使拖出的虛筐套住蘋果，蘋果此時處于選中狀態(tài)。

　　f、選擇“編輯”→“復制”菜單命令，然后再選擇“編輯”→“粘貼”菜單命令，在畫紙的.左上角又將出現(xiàn)一個蘋果，他與選中的蘋果完全相同，而且處于選中狀態(tài)

　　g、將鼠標指針移到畫紙的左上方被選中的蘋果上，鼠標指針變成“十”字型時，按住鼠標左鍵將其拖到蘋果樹上。多次重復此方法可以復制出多個蘋果。如下圖所示

　　h、使用“文字”工具添加英文字“apple”，如下圖所示

　　好了，如此我們便畫好了一棵蘋果樹，

初中信息技術教案3

　　一、教學目標

　　1、學生能夠準確說出程序中的對象及對象的三要素，能夠在編寫程序中正確運用。

　　2、通過自主探究和合作學習的過程，提高合作探究能力。

　　3、通過本節(jié)課的學習，體會面向對象程序設計的方便，激發(fā)學習編程的興趣。

　　二、教學重難點

　　【重點】對象三要素的含義。

　　【難點】對象三要素的區(qū)分。

　　三、教學過程

　�。ㄒ唬⿲胄抡n

　　引導學生回憶前面學習的VB編寫的“求圓面積”程序，提問VB程序編寫程序的基本步驟，學生能夠根據(jù)之前所學得出答案：建立程序界面、設置對象屬性、編寫程序、保存程序、運行與調試程序等5步。教師可以評價學生對于之前學習的內容掌握的很扎實。教師進行引導VB語言實際上是一種面向對象程序設計語言，那其中的“對象”指的是什么呢，又有什么樣的特點呢？引出課題——面向對象程序設計。

　�。ǘ┬抡n講授

　　1、程序中的對象

　　教師講授面向對象程序設計是當前流行的一種程序設計思想。提問學生上節(jié)課學習的“求圓面積”程序是有什么組成的？學生思考后可以回答出答案：由窗體、命令按鈕、文本框、標簽和圖像等類型組成。老師可以評價學生回答問題很流暢，然后教師總結這些類型在面向對象程序中都可以稱之為對象，編程就是用對象組裝程序。

　　2、對象的三要素

　　此時教師引導VB中的對象有各自的屬性、事件和方法，它們構成了對象的三要素。

　�。�1）屬性

　　教師讓學生打開上節(jié)課編寫的“求圓面積”程序，讓學生結合教材自主探究對象的屬性并舉例說明。【屬性決定了對象的`具體特征，如“標簽”對象中，大小、位置、顏色以及標簽中顯示的文字都是標簽的屬性】此時教師可以評價學生探究能力很強，理解的也很到位。

　�。�2）事件

　　教師演示運行“求圓面積”程序輸入圓半徑值后，單擊“計算”按鈕，執(zhí)行存放在按鈕對象中的程序，告訴學生這種單擊動作稱為對象的事件。之后請學生自主上機操作感受一個對象可以響應多種事件，然后請學生回答都有什么事件�！締螕簦–lick）、雙擊（DblClick）、按下鼠標鍵（MouseDown）、移動鼠標（MouseMove）、啟動窗體（Load）等】教師可以評價學生動手操作能力很強。

　　（3）方法

　　教師讓學生以信息技術興趣小組的方式，結合教材和上機操作，討論在VB中，各種對象中包含的不同的方法并舉例說明。【窗體對象中包含Print（打�。�、Line（畫線）、Cls（清除顯示內容）等方法】教師巡視指導并在最后進行總結對象的內部封裝了現(xiàn)成的、可以直接調用的程序，這些程序稱為方法。

　�。ㄈ╈柟烫岣�

　　將題本當中的探究學習作為鞏固提高，讓學生參考教材去編寫“涂鴉”程序，提醒學生程序原理是在同1個窗體中輸入3個相對獨立的程序段，并請學生說出，程序中分別用到了哪些事件，調用了哪些方法。學生根據(jù)所學知識可以回答出：用到了MouseDown、MouseMove和DblClick3個事件；調用了窗體中的Line、Cls等方法。

　�。ㄋ模┬〗Y作業(yè)

　　小結：師生問答的形式進行本節(jié)課的小結。如教師提問對象的三要素，學生說出屬性、事件、方法等。

　　作業(yè)：預習程序基本知識。

　　四、板書設計

初中信息技術教案4

　　一、教學目標

　　1.能夠準確插入和刪除行或列，能夠合理正確設置單元格的格式。

　　2.通過觀察老師示范操作，學生進行上機練，提高動手操作能力。

　　3.通過本節(jié)課學習，體會信息技術與生活息息相關，逐步提高審美情趣。

　　二、教學重難點

　　【重點】插入和刪除行或列的操作步驟以及對單元格格式的設置。

　　【難點】單元格格式的設置方法。

　　三、教學過程

　　(一)導入新課

　　教師將上節(jié)課制作的初一一班期中考試成績表與美化格式后的該表格以截圖的形式對比展示在大屏幕上，提問學生喜歡哪一個，為什么?學生可能會回答帶格式的，因為重點突出，看上去更美觀。通過對單元格的格式設置可以讓表格更具風格，更有條理。進而引入本節(jié)課的`課題《編輯與修飾表格》。

　　(二)新課講授

　　任務一：插入行或列

　　教師提出問題：初一一班轉來一名新同學，如何在已有的表格中增加他的成績記錄，應該怎么操作?學生思考回答出給表格添加一行新數(shù)據(jù)，教師繼續(xù)拋出問題：如果轉來多名學生又該如何添加成績呢?學生根據(jù)遷移思維能夠回答出可以插入多行。此時教師可以點評學生和聰明，善于動腦。教師演示插入行的步驟后請學生說出關鍵步驟【先單擊選定行的行號，然后執(zhí)行插入行命令】

　　教師繼續(xù)提問：學生信息已全部錄入完畢，若想給全體學生進行名次排列，又該如何實現(xiàn)呢?學生可以回答出插入一列。請學生參照插入行的操作自主探究插入一列和給成績表添加性別、住址、年齡等多列的操作步驟�！締螕暨x定列的列標，然后執(zhí)行插入列命令】教師繼續(xù)拋出疑問：插入行和列之后，表格原有的內容會向哪邊移動。【插入行下移，插入列右移】

　　任務二：刪除行或列

　　教師繼續(xù)引導提問：如果一班有同學轉到了別的學校，數(shù)據(jù)記錄該怎么處理。學生會給出，對該同學數(shù)據(jù)所在行進行刪除操作的答案。請學生以相鄰兩人為單位，3分鐘的時間，合作探究刪除行或列的操作是否會倒追原有表格移動。操作結束后請學生代表回答�！締螕艄ぷ鞅淼牧袠嘶蛐刑�，選定要刪除的列或行，執(zhí)行編輯刪除即可刪除選定的行或列;被刪除的列或行消失后，原來位于它后面的行或列，會順序左移一列或上移一行】教師補充刪除多行或者多列的操作方法。

　　任務三：設置單元格格式

　　請學生觀察上節(jié)課制作的初一一班期中考試成績表與美化格式后的該表格相比有什么區(qū)別?【字體為黑體加粗、數(shù)據(jù)居中、表頭和標題行背景顏色不同、其他數(shù)據(jù)顏色不同】請學生以信息技術小組為單位5分鐘的時間對上節(jié)課所制作的文檔進行修飾，教師進行指導巡視。時間結束后請學生總結關鍵步驟�！具x定單元格后，執(zhí)行格式單元格出現(xiàn)單元格格式對話框后就可以設置表格的邊框、顏色，設置表格中數(shù)據(jù)的字體、字號等】。

　　(三)鞏固提高

　　組織學生對上節(jié)課制作的標題名為第十四次中國互聯(lián)網(wǎng)網(wǎng)絡發(fā)展狀況統(tǒng)計報告表格進行編輯與修飾，制作出獨一無二的作品。學生積極操作，教師巡視指導，發(fā)現(xiàn)問題及時糾正，督促完成。

　　請學生代表上臺展示作品，對于表格設計的美觀，色彩搭配合理的學生予以表揚，也要鼓勵其他的同學不要氣餒。

　　(四)小結作業(yè)

　　小結：學生總結今天學習的知識，教師補充。

　　作業(yè)：查閱資料思考設置數(shù)據(jù)透視的方法，下節(jié)課進行交流。

　　四、板書設計

初中信息技術教案5

　　一、教學目標

　　1.能說出域名的概念和格式，解釋域名和IP地址的關系。

　　2.通過小組討論，提高語言組織和表達交流能力。

　　3.在參與討論、游戲等課堂活動的過程中，體會學習信息技術學科的樂趣。

　　二、教學重難點

　　【重點】域名的概念及格式。

　　【難點】域名與IP地址的關系的理解。

　　三、教學過程

　　(一)導入新課

　　首先帶領學生回顧網(wǎng)絡終端之間如何實現(xiàn)相互訪問，并隨機請學生回答。預設學生能夠較準確地回答出問題的答案：通過IP地址進行相互之間的訪問。教師可以點評學生對于之前所學知識掌握得比較牢固。之后教師順勢提出“IP地址作為一串數(shù)字并不好記憶，有沒有什么方法能夠代替IP地址去標識網(wǎng)絡終端?”通過這樣的問題，引導學生思考并引出新課——因特網(wǎng)的域名地址。

　　(二)新課講授

　　1.域名的格式

　　首先，教師給出一些常見域名(如www.baidu.com、www.nju.edu.cn等)，請學生以橫排四人為單位，給學生3分鐘時間，對比這些域名的共同特點并嘗試總結出域名的組成和格式;活動結束后隨機抽取小組代表說出他們的討論結果�！疽粋€完整的域名由兩個或兩個以上部分組成，各部分之間用英文句號“.”來分隔】接著，教師講解訪問順序：先寫要訪問的服務器名，如“www”，再從“小”到“大”書寫這個服務器所在的地址，規(guī)定最后一個英文句號右側為頂級域名或一級域名，如“.com、.cn”，左側的部分為二級域名，二級域名左側為三級域名，以此類推。教師設置自主探究，請學生自主閱讀資料卡片后說出DNS的作用�！緦崿F(xiàn)IP地址和域名之間的翻譯】最后，由教師補充介紹域名管理機構：全球為“因特網(wǎng)域名與地址管理機構(ICANN)”，中國為“中國互聯(lián)網(wǎng)絡信息中心(CNNIC)”。

　　2.ping命令的使用

　　首先，由教師引導學生回憶上節(jié)課所學的用ping命令測試連接狀態(tài)的內容，說出使用的ping命令的注意事項�！久顬閜ing+空格+本機IP，空格不能少】教師補充：而ping命令查找一些域名的IP地址的命令格式為：ping+空格+域名。教師請學生嘗試自主完成用ping命令查找一些常見域名的IP地址，并將查詢結果填寫在教材的表格中。填寫完成之后，請學生將查找好的IP地址輸入到瀏覽器的地址欄中后按回車鍵，驗證自己查找的域名的IP是否正確。最后，通過觀察發(fā)現(xiàn)域名和IP地址的`對應關系，明確“在全世界沒有重復的域名”這一內容。

　　(三)鞏固提高

　　教師首先以表格的形式在多媒體上展示常見的頂級域名并給學生一定時間識記;然后進行課堂小游戲：教師給學生發(fā)放頂級域名和對應機構、國家的小卡片，請學生以橫排4人小組為單位快速將相對應的卡片拼在一起，速度最快的小組獲勝。

　　(四)小結作業(yè)

　　小結：請學生談一談自己在本節(jié)課的收獲，必要時由教師進行糾正和補充。

　　作業(yè)：請學生課后查閱資料，了解DNS的工作原理，用Word制作資料小卡片并與其余同學分享收獲。

　　四、板書設計

初中信息技術教案6

　　第一節(jié) 信息與信息社會

　　一、教學目的與要求：

　　1、了解什么是信息；

　　2、了解如何描述信息以及對信息進行獲取、傳遞、處理的各種技術；

　　3、知道計算機技術和通信技術是兩種重要的信息技術；

　　4、了解信息高速公路；

　　二、教學重點與難點：

　　信息的各種心態(tài)及其本質含義；

　　三、教學方法：

　　從感性認識到理性認識，啟發(fā)學生對問題深入思考。

　　電腦動畫教學

　　四、教學器材：電教室內利用電腦播放自制的教學

　　五、教學過程：

　　（一）新課引入

　　1、什么是信息？你知道嗎？（學生回答）

　　簡單地說，信息就是指對人么有用的數(shù)據(jù)、消息。（有用，即有價值。信息具有價值）

　　2、信息無處不在，無時不有。（舉例啟發(fā)后，請學生自己舉例）

　　只要我們留意一下周圍世界，就會發(fā)現(xiàn)信息無處不在，無時不有。

　　十字路口的信號燈……

　　教室里的板書，掛圖……

　　圖書館里的書報……

　　春節(jié)聯(lián)歡晚會的現(xiàn)場直播……

　　大自然也無時無刻不在向我們傳發(fā)出各種各樣的信息……

　　[可用幻燈片展示以上圖片]

　�。ǘ┬抡n教學

　　“第一節(jié) 信息與信息社會”

　　解釋：

　　“ 一、信息通常是指數(shù)據(jù)、消息中所含的意義�！�

　　（三）深入分析

　　科學角度研究的信息主要指：一是經(jīng)過計算機技術處理的資料和數(shù)據(jù)，如文字、圖形、影像、聲音等；二是經(jīng)過科學采集、存儲、復制、分類、檢測、查找等處理后的信息產(chǎn)品的集合。

　　信息是事物運動的狀態(tài)和存在方式而不是事物本身。它必須借助某種符號才能表現(xiàn)出來，而這些符號通常人們用數(shù)據(jù)來記錄它。

　　“二、信息技術主要是指人們獲取、存儲、傳遞、處理信息的各種技術，計算機技術和通訊技術是兩種重要的信息技術�！�

　　[利用電腦動態(tài)展示以下三種重要的信息技術]

　　“1、信息的獲取”

　　人腦的大部分信息是通過視覺和感覺器觀獲得的；

　　電腦中的信息主要是通過諸如鍵盤、鼠標、語音識別等電腦輸入設備，掃描儀、傳感器等電子感測裝置來獲取。

　　“2、信息的傳遞”

　　信息只有通過交流才能發(fā)揮效益。

　　烽火狼煙、飛馬傳書、信鴿遠飛——>報紙、電報、電話、廣播——>微波、光纜、衛(wèi)星、計算機網(wǎng)絡

　　“3、信息的處理”

　　信息處理是指將信息縮小、放大、分類、編輯、分析、計算，加工成某種要求的數(shù)據(jù)形式，如繪制圖形、打印報表等。

　　電子計算機是信息處理機。

　　“三、信息社會”

　　人類進入20世紀以后，科學技術的.發(fā)展速度越來越快，當今信息同物質、能源一樣重要，是人類生存和社會發(fā)展的三大基本資源之一，是社會發(fā)展水平的重要標志。甚至人們把今天的社會稱為信息社會。

　　“信息社會是以信息生產(chǎn)為中心，促進政治和經(jīng)濟迅速發(fā)展起來的社會。”

　　信息社會將會給每個人帶來機遇和挑戰(zhàn)。

　　“四、信息高速公路

　　‘信息高速公路’是一個計算機技術和通訊技術為基礎，以光導纖維（也叫光纜）為干線，集電腦、電視、電話為一體，以各種圖、文、聲、像等信息為‘貨物’，覆蓋面廣（遍布全球）的高速傳輸?shù)男畔⒕W(wǎng)�！�

　　[利用電腦展示什么是信息高速公路]

　�。ㄋ模┬〗Y：

　　1、什么是信息？

　　2、信息技術包括哪些重要的技術？

　　3、為什么有人稱現(xiàn)代社會為信息社會呢？

　　4、什么是信息高速公路？

初中信息技術教案7

　　教學目標

　　1.學會插入剪貼畫、文本框和自選圖形的方法。

　　2.學會運用Windows錄音機給幻燈片插入聲音。

　　教學重點

　　掌握插入剪貼畫、文本框的方法。

　　教學難點

　　學會插入自選圖形,并運用Windows錄音機給幻燈片插入聲音。

　　教學準備

　　計算機教室、演示用幻燈片。

　　教學過程

　　教學環(huán)節(jié)教師活動學生活動

　　引入課題多媒體技術給信息技術領域帶來了巨大的變化,你知道什么是多媒體嗎?

　　其實多媒體通常是指記錄、展示、傳播信息時使用的文本、聲音、圖形圖像、視頻和動畫等兩種或兩種以上媒體的組合。今天我們來學習如何在幻燈片中加入更多的多媒體元素。學生自由回答。

　　插入剪貼畫上節(jié)課我們學習如何在幻燈片中插入圖片。假如計算機中沒有存儲圖片,用什么方法可以解決圖片的問題?

　　PowerPoint和Word中插入剪貼畫的方法相似,請同學們把書翻到20頁,仔細觀察"動手做"的'最終效果。運用學過的插入剪貼畫的知識進行"駱駝和羊的故事"標題頁的制作。

　　學生作業(yè)展示。學生自由回答。

　　學生看書自學操作。

　　插入文本框和自選圖形

　　1.引出文本框

　　這是一則關于童話故事的幻燈片,光有標題當然不行,你覺得還應該要有哪些內容?

　　一則好的故事幻燈片,文字和圖片都是不可缺少的元素。請同學們插入一張新幻燈片2,在上面試試輸入文字。

　　能不能像在Word中直接打字?(不能)

　　和周圍的同學商量商量,再試一試,有什么好辦法解決文字輸入的問題。

　　2.插入文本框操作

　　對!就是文本框。在Word中我們學習過文本框,你還記得文本框的類型嗎?(橫排、豎排)

　　請你用插入文本框的方式再次嘗試在幻燈片2中輸入22頁的示范文字(駱駝和羊碰到一起,一個說高好,一個說矮好,誰也不服誰),并自學課文22-23的"繼續(xù)探究"將文本框進行適當?shù)男揎棥?/p>

　　3.引出自選圖形

　　出示一張插入了圖片的幻燈片(駱駝和羊),用什么樣的方式來表現(xiàn)小動物的語言最為合適呢?運用PowerPoint中的"自選圖形"就最為合適。

　　4.插入自選圖形操作

　　請同學們把書翻到23頁,自學"動手做",為小動物增加表示語言的"自選圖形"。學生自由回答。

　　他們說的真棒!如果在幻燈片中能留下他們的配音,該多好!

　　你覺得PowerPoint能實現(xiàn)這個愿望嗎?請你迅速瀏覽所有的菜單,找一找有沒有相關的命令。

　　對!插入→影片和聲音

　　2.插入聲音操作

　　請同學們把書翻到25頁,自學"動手做"錄制聲音。

　　匯報:誰愿意向大家介紹自己成功的秘訣。

　　(根據(jù)學生的回答,提煉關鍵性步驟、關鍵性詞語進行板書。)

　　3.鞏固練習

　　你愿意再試一試嗎?請同學們把書翻到26頁,完成"練一練"。學生進行角色扮演。

　　教學小結

　　同學們,今天我們制作了一則關于"童話故事"的幻燈片,你都學會了什么? 學生自由交流學習體會.

初中信息技術教案8

　　教材分析：

　　教材選自_教育出版社信息技術活動七《走進可視化程序設計》VB。本節(jié)從現(xiàn)實生活中的實例說起，與程序世界的實例作類比，讓學生通過舉例和上機實踐，理解可視化編程的基本概念和方法。

　　可視化編程包含的許多概念是面向對象程序設計基本思想和方法的雛形，要在以后的章節(jié)中學會利用面向對象的思想和方法進行編程，必須從理解和掌握可視化編程的基本概念入手，而學習的方法是從VB提供的可視化編程環(huán)境和可視化編程組件開始，因為可視化編程的方法和步驟簡單、易于上手。

　　學情分析：

　　隨著年齡的增長，中學生已經(jīng)具備了一定的生活閱歷，能夠對各種生活現(xiàn)象加以分析和說明，已接觸了許多應用軟件，具備了應用軟件的一些使用技能，對程序世界的很多現(xiàn)象也有了一定的感觸。而可視化編程的方法涉及較少，所以，本節(jié)將以“VB”可視化編程基礎開始學習，對一些概念將在學習過程中適時明確。

　　教學準備：

　　1、精選貼近學生學習、生活中的任務，創(chuàng)設適合學生學習的'環(huán)境——布置制作“電子鐘”應用程序任務。

　　2、硬件、軟件符合學生學習需要，學習資源主要以教材為主。

　　3、策略準備：以VB編程的基本步驟為線索，通過對各階段性問題的解決，形成循序漸進的梯度，讓學生在“做中學”“學中做”的過程中體驗成功之喜悅，通過適當?shù)貫閷W生提供拓展性的內容，充分挖掘學生潛力，讓有余力的學生可以有更大空間。

　　教學目標：

　�。ㄒ唬┲R目標

　　1、了解Visual Basic開發(fā)環(huán)境的使用。

　　2、了解可視化程序設計的一般過程。

　　3、了解對象、屬性、事件是面向對象程序設計的概念。

　�。ǘ┣楦袘B(tài)度與價值觀目標

　　1、經(jīng)歷可視化編程的基本過程，體驗成功的快樂。

　　2、在老師的指導下，與同學共同探究問題，體驗自主學習、合作學習的樂趣。

　�。ㄈ┠芰δ繕�

　　培養(yǎng)和提升學生利用VB編程解決問題的能力。

　　教學重點、難點：

　�。ㄒ唬┙虒W重點

　　1、VB可視化編程的方法。

　　2、VB可視化編程的幾個基本概念。

　　3、理解事件與編寫的程序代碼。

　�。ǘ┙虒W難點

　　理解事件與編寫的程序代碼。

　　教法、學法：

　�。ㄒ唬┙谭�

　　任務驅動、問題解決式的教學方法。

　　（二）學法

　　教師引導下的自主學習、合作探究式學習。

　　教學過程：

　　本節(jié)課我將從情境導入、新課學習、拓展提高、交流評價、課堂小結作業(yè)這五個部分進行。

　　情境導入

　　我們經(jīng)常見到“電子鐘”程序，今天我們來學習用VB制作“電子鐘”程序應用程序。

　　學生活動：快速進入課堂學習狀態(tài)，認真聽課并思考。

　　設計意圖：集中學生注意力，提高學習興趣。

　　請同學們回顧：

　　1、計算機編程解決問題的基本過程。

　　2、“電子鐘”程序需要對什么進行判斷？涉及到程序設計的哪種軟件？

　　學生活動：思考、回答。

　　設計意圖：鞏固知識，聯(lián)結新舊知識。

　　新課學習

　　布置制作“電子鐘”程序任務，引導學生掌握利用VB可視化編程方法解決實際問題的基本過程。

　　可自主學習，參照教材第75—84頁部分完成該任務。

　�。�1）建立工程

　　（2）創(chuàng)建圖形用戶界面

　�。�3）設置對象屬性

　　（4）編寫程序

　�。�5）調試運行程序

　�。�6）保存和編譯程序

　　學生活動：聽課、思考，探究、合作。

　　設計意圖：通過任務驅動的形式，讓學生在完成任務的同時，掌握可視化編程的過程，也為學生將來自覺利用可視化編程工具解決實際問題做好鋪墊。

　　拓展提高

　�。�1）學習較吃力的學生繼續(xù)完成上面基本任務，可尋求同伴指導。

　　（2）學習能力較強的學生針對“電子鐘”程序界面進行修飾完善，自主學習，添加相應控件。鼓勵這些學生指導學習能力較差的學生完成任務，達到共同進步。

　�。�3）思考：制作真正的“電子鐘”程序還需要學習哪些知識？

　　學生活動：合作、自主學習，探究、實踐。

　　設計意圖：關注全體學生、體現(xiàn)分層教學思想。

　　交流評價

　　組織學生展示交流部分作品。

　　學生活動：展示、表達、交流、評價。

　　設計意圖：激勵、診斷、促進學習。

　　課堂小結作業(yè)

　　（1）涉及哪些可視化編程的基本概念？

　　（2）事件過程的一般格式是怎樣的？

　�。�3）如何設置和讀取對象的屬性值？如何調用對象的方法？

　�。�4）簡述VB可視化編程的基本步驟。

　　學生活動：思考、回顧、回答。

　　設計意圖：提升認識

　　全面閱讀教材本節(jié)內容，并預習下節(jié)。

　　學生活動：自主學習。

　　設計意圖：鞏固、準備。

　　板書設計：

　　走進可視化程序設計

　　一、認識可視化界面

　　VB界面、事件、對象、屬性。

　　二、編程體驗

　　1、數(shù)據(jù)表格化處理的一般過程：

　　2、表格一般由、和三部分構成。

　　3、表頭由項目組成，每一個項目對應，用于保存的數(shù)據(jù)。在數(shù)據(jù)區(qū)域中的每一行，稱為。

　　第二環(huán)節(jié)數(shù)據(jù)的輸入與編輯

　　1、一個電子表格文件稱為電子表格的一個，它可以存儲多個。

　　2、是用于存儲數(shù)據(jù)的基本單元。

　　3、第F列與第六行交叉處的單元格地址是；從A2到F10所形成的對角線的矩形區(qū)域，可用單元格地址表示為。

　　4、激活單元格的方法有：。

　　5、在單元格中輸入完數(shù)據(jù)后，可按鍵進行確認。

　　第三環(huán)節(jié)利用公式計算

　　1、在單元格中輸入公式時，公式的開頭字符必須是。

　　2、改變工作表中的數(shù)據(jù)，由公式所得到的運算結果會不會自動發(fā)生改變？

　　3、探究：將公式復制到不同的單元格中時，公式中所引用的單元格地址會不會發(fā)生變化？

　　第四環(huán)節(jié)在公式中使用函數(shù)

　　1、表達式“B3+C3+D3+E3+F3”如果用函數(shù)表示，可以寫成。

　　2、單擊編輯欄前面的插入函數(shù)按鍵

　　，打開的對話框是。

　　3、Excel中提供了豐富的函數(shù)，這些函數(shù)的語法與功能，可在中查到。

　　自我反思

　　1、學習過程：

　　遇到的困難：

　　存在的困惑：

　　2、學習成果：

　　已弄清的（在上述問題后打“√”）

　　未弄清的（在上述問題后打“？”）

初中信息技術教案9

　　出示“金山打字”程序，并讓學生操作。

　　請同學們小組討論：“金山打字”程序中，都有生么樣的事件發(fā)生，請學生闡述討論結果。

　　教師做補充分析

　　任務一：程序運行分析

　　首先讓學生操作完整的易語言“打字練習”程序，并分析其所發(fā)生的事件及過程，教師幫助分析講解。

　　任務二：窗口界面分析

　　通過上面的事件和過程分析，讓學生再次分析本程序的啟動窗口界面中應包含哪些組件及元素，教師幫助分析講解。

　　教師演示在“窗口界面中”加入本程序所需要的組件及元素。

　　任務三：程序數(shù)據(jù)類型及代碼分析

　　通過上面的分析，對各個子程序進行分布步講解。

　　1、“開始”按鈕被單擊子程序

　　通過分析代碼，教師講解邏輯變量“進入循環(huán)=真”、“按鈕1、禁止=真”。

　　重點講解事件“處理事件（）”和“延時（100）”

　　2、“停止”按鈕被單擊子程序

　　通過分析代碼，講解邏輯變量“進入循環(huán)=假”、“按鈕1、禁止=假”。

　　在這一部分，可以先讓學生對照上一部分的邏輯變量進行相似性分析。

　　3、按鍵盤字母鍵的過程

　　這一部分教師應該重點講解“按下某鍵”事件，和實現(xiàn)判斷按下程序中A、B、C、D的某鍵。

　　1、知識目標：

　�。�1）掌握知識窗中輸入數(shù)值型數(shù)據(jù)的規(guī)律；

　　（2）鞏固數(shù)據(jù)錄入方法。

　　2、技能目標：

　　通過學生探究學習過程中，掌握excel窗口中數(shù)值錄入的規(guī)律的基本操作。

　　3、情感目標：

　　（1）通過閱讀書本習慣的培養(yǎng)，逐步增強學生利用書本獲取知識的自主學習能力；

　�。�2）通過動手實踐，培養(yǎng)學生在學習過程中自主探究、對比、舉一反三的學習能力；

　　（3）利用知識的遷移，培養(yǎng)學生的.綜合信息素養(yǎng)能力。

　　1課時

　　重點：數(shù)值型數(shù)據(jù)的規(guī)律

　　對比法、任務驅動法

　　軟件excel

　�。◤V播）：打開上節(jié)課輸入的“初一（5）班學生信息表”點評自主學習過程中，對于書本中的知識理解和不看課本現(xiàn)象：

　　p20小博士：光標鍵、回車鍵、tab鍵、esc鍵的功能與作用；可以減少你既抓鼠標又敲鍵盤的忙亂，那么使用鍵盤就可以解決問題了，這樣可以節(jié)省時間加快輸入。

　　p20金鑰匙：它會告訴你“為什么要按列輸入？”的原因，減少你頻繁切換輸入法，也是加快錄入速度的一種辦法。

　　p21小博士：講到了使用“填充柄”填充的方法，快速錄入的又一方法。

　　p23小博士：它告訴你“輸入的內容較長時怎么辦”困惑？

　　還有大家細心度不夠，當你的工作表比較多時，可以通過工作表名了解表中的內容，大家沒有更名。

　　因此大家在今后的自主學習的過程中，依據(jù)課本的知識一定要認真看書，搞明白后，觀察好后再動手，不要埋頭苦干、蠻干，要利用知識解決問題。

　　還有一個問題，在文本型輸入時，“出生日期”列上出“xx#”現(xiàn)象，是什么原因？同學們不停改，還是原樣。帶著這個問題我們學習數(shù)值型數(shù)據(jù)的輸入。

　　任務一：大家打開課本p26的“知識窗”了解原因，并驗證知識窗內的規(guī)律。

　　學生動手實踐……

　　練習一：完成下列數(shù)據(jù)的錄入

　　+12364 -235 12345678000 0、023% 1/8 $34000 ￥1234560000

　　點評練習：

　　1、深入體會文本型與數(shù)值型的數(shù)據(jù)的區(qū)別：

　　數(shù)值型：12364 -64完成計算結果：12300

　　文本型：+12364 -64不能進行計算

　　2、明白生活中財會數(shù)據(jù)的分隔：12345678000應12，345，678，000

　　3、理解計算機語言的表達形式：

　　輸入：1/8結果是1月8日

　　課本中表達“0 1/8”：0后應是空格輸入后才為1/8

　　4、錄入時鍵盤技巧：￥ $這兩個符號用插入特殊符號可解決，鍵盤更快些。

　　在中文輸入法中中文標點符號狀態(tài)下（shift+4鍵）結果是￥

　　英文標點符號狀態(tài)下（shift+4鍵）結果是$

　　5、科學計數(shù)法在數(shù)學領域與計算機領域中的不同表達方式：

　　1×104 1e+4

　　1×10-4 1e-4

　　6、出現(xiàn)“####”是列寬不夠，可以改變列寬。

　　任務二：結合課本p25方法完成p24的成績表，注意錄入的技巧。

　　學生實踐……教師輔導……

　　出現(xiàn)問題：“數(shù)學”這一列輸入后是日期型，可告訴學生原因以及方法。

　　學生小結本節(jié)課中的小知識點……

　　教后記：

　　當我發(fā)現(xiàn)上節(jié)學生為了“xx”現(xiàn)象頻繁地更改單元格內的數(shù)據(jù)時，學生的心理上感到困惑比較大。

　　這節(jié)課教師引導，學生自主學習充分體現(xiàn)出來，我上本節(jié)課成功之處：

　　1、以練習促學：布置練習完成單元格及工作表的學習，在學習的過程中所有的學生都在積極看書或互相交流，沒有看到學生“等著吃”的現(xiàn)象，這種積極的心態(tài)也感染了我，同時在處理練習時學生有自己的表現(xiàn)方式，如練習4中的地址，他地址輸入到相應的單元格中，既直觀又好理解；在練習7中的操作使用多種不同方法是我沒有料想到的。這是我嘗試調動學生自主學習的方法的一種，我認為比較成功，今后也可以推廣的方法。

　　2、設置問題障礙：使學生積極主動解決問題，情趣高、效果比較好，知識牽移比較巧妙。

　　3、區(qū)別與拓展：對“信息”與“數(shù)據(jù)”知識的拓展比較滿意，擴大學生對抽象概念的理解。

　　4、通過找不同學習excel窗口時，隨機說了幾道題如234+548＝256*652＝的計算題讓學生找不同并用它解決這個計算問題，學生通過自己發(fā)現(xiàn)很容易記住“編輯公式＝”的用法，這對今后數(shù)據(jù)處理有很大的用處。

　　5、內容銜接比較緊湊。

　　不足之處：

　　1、“信息與數(shù)據(jù)”知識的拓展時間掌握不好會影響下面知識的進展速度。

　　2、“了解excel窗口，并區(qū)別與word窗口不同處”學生實踐區(qū)別完成后，學生講解與展示時間太長也影響進度，在另一個班我進行對比區(qū)別，讓學生和我的進行比較，注意自己沒有發(fā)現(xiàn)的，這樣效果比較好。

初中信息技術教案10

　　一、教學內容

　　本課選用廣東省教育廳編教材《信息技術》第二冊下第二章第五節(jié)用Frontpage制作通信錄表單。

　　二、教學目標

　　1．知識與技能

　　（1）了解表單的功能及表單域的使用方法。

　　（2）掌握各種表單域屬性的設置方法，靈活運用表單域設計相應的網(wǎng)頁。

　�。�3）了解在網(wǎng)頁設計中，網(wǎng)上通信錄的設計方法。

　　2．過程與方法

　　通過多種學習途徑，利用任務驅動、自主探究、小組合作等方法，讓學生掌握制作表單交互網(wǎng)頁的一般流程。

　　3．情感態(tài)度與價值觀

　�。�1）培養(yǎng)學生團結互助的合作精神。

　�。�2）讓學生在學習、制作的過程中感受同學之間的友情。

　　三、學生分析

　　學生通過前面的學習對Frontpage的界面已經(jīng)很熟悉，學生已經(jīng)了解網(wǎng)站設計的基本要求，已經(jīng)學會建立站點，大部分學生已經(jīng)能制作普通的網(wǎng)頁。對于表單網(wǎng)頁，其實在初一時已經(jīng)接觸過，如搜索引擎百度的首頁，申請電子郵箱時的申請頁面、論壇等等，這些都是表單網(wǎng)頁，那時只是利用它來為自己服務，沒有注意這些網(wǎng)頁與一般網(wǎng)頁有哪些不同之處，因此，本課內容對他們來講既熟悉又陌生。另外，學生在網(wǎng)頁整體設計、布局和美觀方面存在一定的差距，還有在打字速度和操作熟練程度上存在差距。

　　四、教材分析

　　本節(jié)是FrontPage網(wǎng)頁制作的第五節(jié)內容。本節(jié)教材通過讓學生制作一個通信錄表單，要求學生掌握建立表單域及其屬性設置操作，使學生對于表單的交互性有初步了解。

　　教學重點：1．表單域的正確插入；2．表單域的屬性設置。

　　教學難點：1．表單域的屬性設置；2．根據(jù)實際需要正確運用表單域。

　　課時要求：1課時

　　五、教學理念

　　本節(jié)課的教學內容是在Frontpage中制作通信錄表單，通過學生在校點滴視頻片斷，以珍惜同學之間的友情，從而引出本課的學習目標──制作一個通信錄表單。根據(jù)這個總的目標，設置了二個基本任務和一個創(chuàng)作任務──任務三設計通信錄。三個基本任務層次分明，難度逐步提升。前兩個任務是基礎，后一個是前兩個任務的綜合運用。在整個學習過程中，老師在學習資料網(wǎng)頁中提供制作過程的網(wǎng)站，學生遇到操作困難可以隨時查看，學生的.自學能力可以得到很好的鍛煉，而操作熟練的同學可以自學下一節(jié)的內容。

　　六、教學方法

　　1．情景導入法；2．任務驅動法；3．示范、歸納法；4．自主探究法。

　　七、教學環(huán)境

　　多媒體網(wǎng)絡電腦室；多媒體網(wǎng)絡教學軟件；Frontpage、PowerPoint、IE瀏覽器等軟件。

　　八、教學過程

　　教學環(huán)節(jié)

　　教學活動

　　設計意圖

　　教師活動

　　學生活動

　　激情

　　導入

　　3分

　　讓學生觀看“八年級學生在校點滴”視頻。

　　并思考同學們明年就畢業(yè)了，畢業(yè)后，如何跟同學之間保持聯(lián)系？

　　觀看視頻，感受同學之間的友情。

　　回答問題。

　　讓學生感受同學友情，引起學生的興趣，引入課題。

　　表單

　　網(wǎng)頁

　　2分

　　介紹表單網(wǎng)頁的特點

　　能夠收集用戶的信息和反饋意見

　　再現(xiàn)百度、購物、申請電子郵箱等表單網(wǎng)頁。

　　讓學生回憶舊知，了解表單網(wǎng)頁的功能。

　　任務

　　一

　　6分

　　布置任務一：插入表單、表格及各項目。

　　介紹學習資源網(wǎng)站，在大屏幕上投影操作方法。

　　根據(jù)操作提示輕松完成任務一。

　　讓學生掌握表單、表格及各項目插入方法，任務簡單，學生容易完成。

　　任務

　　二

　　12分

　　1．學習認識表單域、插入表單域、設置表單域屬性。

　　2．布置任務二：在對應的欄目里插入相應的表單域，并修改表單域的屬性

　　巡視并及時指出學生操作過程中的問題。

　　根據(jù)老師的講解，使用正確的表單域，設置好表單域屬性，完成整個表單網(wǎng)頁的制作。

　　讓學生靈活運用各種表單域

　　讓學生掌握表單域的屬性設置。

　　創(chuàng)作

　　任務

　　15分

　　布置創(chuàng)作任務：通訊錄

　　完成創(chuàng)作任務。

　　運用前面所學知識，充分發(fā)揮學生的想象力。

　　展示

　　評價

　　1分

　　展示評價學生作品，分析學生所運用的表單域

　　欣賞同學作品并進行一些評價，積極回答問題。

　　讓學生在相互評價中形成自己的評價能力。

　　小結

　　1分

　　總結本課知識，設下疑問：

　　1．有一些表單域在這節(jié)課里沒有使用，它們具有什么用途？

　　2．表單的信息怎樣才能收集起來呢？

　　回顧本課所學知識，積極思考。

　　梳理所學知識，設下疑問，激發(fā)學生興趣，為下一節(jié)課做好鋪墊。

初中信息技術教案11

　　教學目的：

　　1．了解漢字信息處理的基本知識及windows98平臺下常用的文字處理軟件（word , wps等）。

　　2．掌握啟動和退出word方法。

　　3．初步掌握word窗口組成。

　　教學過程：

　　引言：word中文版是一個在windows98平臺上運行的功能強大的文字處理系統(tǒng)，它是微軟公司出版的辦公套裝軟件office中文版的組件之一，使用它可方便地進行各種體裁的文稿的編排打印、表格制作、書籍編輯、小報制作等，不僅如此，它還具有傳真、電子郵件、簡單html和web主頁制作等多種功能。

　　演示：用word制作的各種作品。如：公文樣式、會議通知、多種形式的表格、科技論文的樣稿、制作的小報等。

　　本課目標：學會啟動和退出word方法；熟悉并能說出word窗口的各個組成部分。

　　一、啟動word （教師講解、演示）

　　方法：單擊任務欄上“開始”按鈕，指向程序，單擊“microsoft word”，即能進入word窗口。

　　二、 word窗口結構（教師講解）

　　典型的word窗口由以下幾部分組成：

　　1．標題欄（title bar）——位于窗口最上端，其左邊顯示正在處理的文件名和word的軟件信息，右上角的“ ”分別為“最小化窗口”、“最大化窗口”和“關閉窗口”按鈕。

　　2．菜單欄（menu bar）——位于窗口上端第二行，上有“文件(f)”、“編輯(e)”、……“幫助(h)”等九個主菜單選項。每一主菜單項下又包含一個可折疊的下拉子菜單，其中包含了word所有可用的菜單命令。

　　3．工具欄（tool bar) ——菜單欄以下的若干行為工具欄，最常見的有常用工具欄和格式工具欄，它們以形象化的圖標形式列出各個工具按鈕，這些工具按鈕提供了對常用菜單命令的快速訪問。

　　4．文檔窗口（document windows）——位于word窗口的中央，用于文檔的輸入和編排。其中閃爍著的豎線形光標稱為插入點（ion point），用于指示文字輸入的位置。文檔窗口的'頂端及左側是標尺，其作用是給文本定位。文檔窗口的底端和右側是滾動條，用于滾動調整在文檔窗口中顯示的內容。

　　5．狀態(tài)欄（status bar）——位于窗口最底一行，用于顯示當前編輯文檔的狀態(tài)信息及一些編輯信息。

　　三、退出word （教師講解、演示）

　　方法一：單擊“文件(f)”菜單，選擇“退出(x)”命令。

　　方法二：單擊標題欄右端的關閉按鈕“ ”。

　　方法三：使用快捷鍵：alt+f4。

　　學生練習：word啟動、word退出、熟悉word窗口組成。

　　小結鞏固：（由學生回答）

　　1．本課學習了哪些內容？

　　2．典型的word窗口由哪幾部分組成？

　　討論提高：（教師引導，學生完成）

　　1．啟動word除前面介紹的“程序”法外，還能有哪些方法？

　　2．word窗口中的各項工具欄，如常用工具欄，是如何激活或隱藏的？又是如何改變位置和方向的，方法是什么？（拖動法）

　　說明：word窗口布局并非固定不變，其中的菜單欄、工具欄、狀態(tài)欄等的位置和方向可依個人愛好作自由變換，但風格一致。office下的其它組件也均具有同一“個性”，所以學好word對學習power point、excel等有很大好處。

初中信息技術教案12

　　一、教學內容設計背景與教學對象分析

　　本課采北師大版信息技術初中第二冊第一單元《用電子表格處理數(shù)據(jù)》第五課《生成圖表》為教學依據(jù)。在本課教學中，將數(shù)學課有關知識融入到信息技術課中來，通過觀察、思考、想象，提高學生的信息技術素養(yǎng)。本課的教學對象初三年級學生在學習Excel圖表的過程中，我發(fā)現(xiàn)圖表可以直觀地反映各數(shù)據(jù)的分布變化情況及對比關系，而學生在數(shù)學課（初二）《統(tǒng)計的初步認識》一章中學會如何用統(tǒng)計圖表示各部分數(shù)量的大小、百分比結構、變化趨勢和規(guī)律等知識，因此，我利用Excel的創(chuàng)建圖表功能來快速地繪制出各種類型圖表，幫助學生分析處理數(shù)據(jù)，做出合理的決策。這樣把學科知識的學習和能力的培養(yǎng)與其它學科的教學緊密結合起來，使學生在解決各種問題的過程中學習并掌握信息技術，同時也使信息技術潛移默化地融入學生的知識結構中去。

　　二、教學目標

　　1、認知目標：結合教學統(tǒng)計圖的知識，能學會利用Excel創(chuàng)建圖表的方法；能掌握各種圖表類型的特點。

　　2、技能目標：運用信息技術的基本知識，解決數(shù)學知識；

　　能選用合理的圖表類型分析數(shù)據(jù)，做出合理決策。

　　3、情感目標：培養(yǎng)學生嚴謹?shù)目茖W態(tài)度及用于創(chuàng)新的精神。

　　三、教學重點和難點

　　1、根據(jù)實際問題選擇適當?shù)膱D標類型

　　2、創(chuàng)建圖表的源數(shù)據(jù)的選擇

　　四、教學策略

　　以主體教育理論為指導，在教學中以學生的學習為本，貫穿學生自主學習、主動探索、合作學習的教學要求，發(fā)揮學生的主動性、能動性和創(chuàng)造性，同時要發(fā)揮教師的引導、輔導、組織參與、評價等主導作用。培養(yǎng)學生運用信息技術的基本知識，解決數(shù)學知識。整個教學可按照以下模式進行：教師示范引導——學生實踐反饋——教師評價分析——學生鞏固、提高練習。

　　五、教學媒體

　　教師：計算機、多媒體教學系統(tǒng)的配合使用

　　學生：計算機的配合使用

　　六、教學課時數(shù)

　　1課時

　　七、教學過程

　�。ㄒ唬┮�

　　在數(shù)學《統(tǒng)計的初步認識》一章中同學們已經(jīng)學習了根據(jù)統(tǒng)計的數(shù)據(jù)表，畫出合適的統(tǒng)計圖，來直觀形象地反映數(shù)據(jù)，幫助我們分析數(shù)據(jù)，做出合理的決策，但是畫統(tǒng)計圖比較繁瑣，Excel可以快速地幫我們創(chuàng)建圖表，不信嗎？那我們來試一試吧。

　　[分析]引發(fā)學生好奇心、探究心，激發(fā)學生的求知欲望，進而揭示本課學習內容，調動學生的學習興趣。

　　（二）示范引導學習

　　利用“我的成績表”創(chuàng)建圖表，分析自己各科的學習狀況。

　　1、圖表向導4步驟：思考兩個問題為什么要用折線圖？如何選擇不連續(xù)的數(shù)據(jù)區(qū)域？

　　2、利用圖表分析數(shù)據(jù)

　　3、使用批注：插入——批注

　　[分析]教師用多媒體控制平臺同步演示學生直觀學習，發(fā)揮教師的主導作用，對新知識進行輔導、學生在聽講過程中明確本節(jié)課的`學習目標，為實踐操作做準備。

　�。ㄈ⿲W生實踐操作

　　利用“家庭財政收支表”中的數(shù)據(jù)，以圖表的形式表現(xiàn)出來，從而直觀地分析每個月的收支情況，并對收支情況做出你的判斷（加批注）。

　　[分析]學生圍繞學習目標任務，利用已學數(shù)學知識和信息技術手段，自主實踐操作，發(fā)揮其學習主動性，并在練習過程中獲得分析問題，解決問題的能力。

　�。ㄋ模┙處熢u價分析

　　請一名同學展示實踐過程，教師及時點評強調重點、難點。

　　1、根據(jù)實際問題選擇適當?shù)膱D表類型

　　2、源數(shù)據(jù)的確定（連續(xù)或不連續(xù)的數(shù)據(jù)）

　　3、圖表的動態(tài)性

　　[分析]學生現(xiàn)場演示，并進行點評，讓全體學生共同提高

　�。ㄎ澹╈柟獭⑻岣呔毩�

　　看站中的習題庫。學生分組，每組各做一題，同組同學（前后左右相鄰的）可以討論，第4題為一個組的選做題，這道題讓學生學會如何度圖、分析圖、得出結論。

　　[分析]分層次練習設計。鞏固練習利于學生對學習內容的進一步理解，提高練習鍛煉學生發(fā)散思維

　�。┱故境晒�

　　[分析]鍛煉學生分析問題解決問題的能力并體驗成功的喜悅。

　　（七）總結

　　1、各圖表的作用

　　2、知識是融會貫通的

　　[分析]讓學生懂得知識是融會貫通的，只是如何加以利用及發(fā)掘它的價值。

初中信息技術教案13

　　【教學目標】

　　1.知識與技能

　　初步學會對簡單的任務進行分析和畫流程圖，掌握“移動”“延時”和“停止”模塊的功能；

　　學會用“執(zhí)行器模塊庫”中的“啟動電機”模塊編寫程序，驅動左右電機，并掌握模塊參數(shù)的設置方法以及左右電機的驅動方法；

　　嘗試機器人的搭建及程序設計。

　　2.過程與方法

　　學會使用“移動”“延時”和“停止”模塊來使機器人前進、后退和轉向；

　　理解機器人行走的方向、左右電機轉速差異與機器人轉彎的關系。

　　3.情感態(tài)度與價值觀

　　培養(yǎng)學生學習機器人知識的思維模式和動手能力；

　　培養(yǎng)學生編寫程序的興趣；

　　在調試過程中培養(yǎng)學生間的交流與合作精神。

　　【教法選擇】

　　以任務驅動、自主探究、分組協(xié)作為主，教師指導為輔的教學方法。

　　【教學重點】

　　1.“移動”“延時”和“停止”模塊的使用；

　　2.機器人編程軟件中的順序程序結構；

　　3.機器人的搭建及左右電機的設置。

　　【教學難點】

　　1.“移動”模塊的使用，在設置不同參數(shù)時，可表現(xiàn)為“前進…后退”“向左轉”“向右轉”“延時”模塊的作用；

　　2.左右電機的設置與機器人轉向的關系。

　　【教學過程】

　　一、創(chuàng)設情景，導入新課

　　教師活動

　　1.設置情景、引入課題：展示A城與B城的位置圖片。假設小明同學住在A城，小華同學住在B城，A城和B城之間有一條筆直的馬路�，F(xiàn)設計一個機器人郵遞員要從A城出發(fā)，直線前進，準確到達目的地B城，完成送信任務。你該怎么設計這個機器人呢?

　　學生活動

　　欣賞圖片，思考問題，制定學習目標。

　　二、展現(xiàn)目標，引入任務

　　教師活動

　　1.通過生活中郵遞員在城市間的行走作為導人，輕松自然地引人了學習目標，給學生提出問題，布置小組討論，培養(yǎng)學生的合作精神和思考能力；

　　2.最基本的機器人的搭建，為學生展示搭建好的機器人，演示一個發(fā)電機及輪胎的安裝，給學生布置任務，完成其他發(fā)電機的安裝。

　　學生活動

　　通過觀察教師的演示以及搭建好的機器人，小組討論合作，完成安裝發(fā)電機的任務。

　　三、自主學習，任務探究

　　教師活動

　　1.機器人行走軟件部分——程序的`設計，此內容對于初學者來說是一個全新的知識領域，從基本的打開軟件運行平臺到簡單流程圖的組成，教師要一步步詳細演示講解；

　　2.布置任務一(完成機器人走直線)。

　　學生活動

　　基本機器人知識的學習，小組合作探究完成機器人走直線的任務。

　　教師活動

　　1.引導學生深入探索，思考機器人轉彎行走的可能性及可操作性，重點講解左、右發(fā)電機的設置以及“移動”“延時”等模塊的參數(shù)更改；

　　2.演示下載程序到機器人中的步驟。

　　學生活動

　　機器人轉彎的工作原理及程序下載的方法，分析機器人行走的程序設計。動手實踐，遇到問題，小組內解決；

　　四、學習評價、歸納總結

　　教師活動

　　1.利用教學平臺展示學生的作品，學生進行自評和他評；通過歸納總結，讓學生進一步強化本節(jié)課所學的知識內容；

　　2.啟發(fā)引導學生完成教材“博弈舞臺”中的任務；

　　3.提示學生將本節(jié)課的學習成果及學習感受記錄到“成長基石”中，讓學生養(yǎng)成良好的學習習慣。

　　學生活動

　　1.欣賞作品，自評、他評；

　　2.完成“博弈舞臺”中的任務；

　　3.記錄學習成果及學習感受。

　　【教學反思】

　　略

初中信息技術教案14

　　學習目標：

　　1.了解手機購物的操作流程。

　　2.了解網(wǎng)購的各種支付方式。

　　3.了解售后服務及如何維護自己的正當權益。

　　重點難點：

　　網(wǎng)購的支付安全。

　　教學建議：

　　建議本課用2課時。

　　教學以老師演示和學生討論的形式為主。網(wǎng)購是當前非常流行的一種購物方式，大部分學生的家庭可能經(jīng)歷過網(wǎng)購，學生耳濡目染，對親歷網(wǎng)購充滿了好奇心。但網(wǎng)購的操作是現(xiàn)實生活中的真實購物行為，課堂上學生無法實際操作，老師可以和全班同學互動，創(chuàng)設一個網(wǎng)購任務，例如購買一本書。然后由老師操作，和學生共同完成。

　　用手機購物和用電腦購物沒有區(qū)別，因此購物的操作流程既可以用手機也可以用電腦。

　　購物的過程中有很多細節(jié)，例如：如何比對價格、如何填寫收貨人地址信息等，可以引導學生對購物過程中出現(xiàn)的各種問題進行思考、查找問題的解決辦法(例如在百度上查找)。

　　網(wǎng)購，大部分時候我們使用第三方支付方式進行支付。那么什么是第三方支付呢?可以這樣向學生解釋：

　　如何支付始終是初歷網(wǎng)購的人最關心的`。因為網(wǎng)購既摸不到錢也摸不到貨，商家和客戶如何建立信用呢?這就需要一個大家都信得過的中間人——第三方(客戶和商家各為一方，所以中間人就是第三方)，由第三方來充當交易的擔保人。也就是說，買方選購商品后，使用第三方平臺提供的賬戶進行貨款支付，由第三方支付平臺通知賣家貨款到達、進行發(fā)貨;買方檢驗物品后，就可以通知第三方付款給賣家，第三方再將款項轉至賣家賬戶。

　　當然，第三方是具備一定實力和信譽保障的獨立機構，只有這樣買賣雙方才會相信它。目前第三方支付企業(yè)有很多，網(wǎng)民最熟悉的支付企業(yè)可能是支付寶。

　　支付寶(中國)網(wǎng)絡技術有限公司是國內的獨立第三方支付平臺，是由阿里巴巴集團CEO馬云先生在20xx年12月創(chuàng)立的。

　　第三方支付平臺，是阿里巴巴集團的關聯(lián)公司。第三方支付平臺的出現(xiàn)，從理論上講，徹底杜絕了電子交易中的欺詐行為，促進了電子商務的發(fā)展。

　　網(wǎng)購支付時潛藏著一定的風險，有時候犯罪分子會偽裝成店家，在支付的時候耍各種手段來騙取消費者的錢財，需要特別警惕。老師可以播放一些視頻來加深學生的理解。資源目錄中也提供了一個視頻“1-5.1女孩網(wǎng)購被植入木馬程序遭網(wǎng)絡詐騙.mp4”。

　　下面幾條是網(wǎng)購安全要領，應該讓學生記住。

　　(1)嚴防釣魚網(wǎng)站。到知名的電商平臺網(wǎng)購，不到陌生網(wǎng)站購物。

　　(2)慎掃可疑二維碼。不少二維碼鏈接木馬病毒的下載地址，掃描后手機會自動下載和安裝，且在后臺終端運行，竊取用戶信息。

　　(3)網(wǎng)購別“脫網(wǎng)”。比如，淘寶網(wǎng)上有各類網(wǎng)店，其交易安全是由支付寶、“旺旺”加以保障的，購物時不要脫離支付寶、“旺旺”。

　　(4)使用支付寶或貨到付款。比如，在淘寶網(wǎng)購物應通過支付寶交易，拒絕在任何其他鏈接網(wǎng)站付款，消費者也可以選擇貨到付款。

　　(5)網(wǎng)購注意保留憑證。注意保留聊天記錄、交易記錄，截屏交易網(wǎng)頁。一旦出現(xiàn)糾紛，及時向工商部門或消費者協(xié)會投訴舉報。發(fā)現(xiàn)被騙盡快報案。

　　購物支付時，身份識別是關鍵的環(huán)節(jié)。傳統(tǒng)上一般用密碼進行身份識別，但由于密碼難記，而且存在被盜的風險，所以將來身份識別將有可能被生物識別技術取代。所謂生物識別技術是指利用計算機采集分析人體的生物特征樣本來確定人的身份。生物識別涵蓋的范圍非常廣泛，可以大體分為生理特征和行為特征兩大類。其中生理特征包括指紋、靜脈、手型、虹膜、視網(wǎng)膜、聲音、人臉、耳廓、DNA、體味等等，而行為特征包括簽名、走路姿態(tài)、擊鍵節(jié)奏等等。指紋、人臉、DNA等生物識別技術在刑偵和安全等領域已經(jīng)得到了越來越多的應用，隨著技術的進一步成熟，目前在金融支付等領域也逐漸看到了指紋識別、人臉識別等技術的應用實例。資源目錄中有“刷臉”支付的文字和視頻材料。

初中信息技術教案15

　　[教學目的]

　　理解數(shù)據(jù)排序的意義，能根據(jù)問題需要設置排序的次序，排列的方向和排序的方法，完成單關鍵字排序和多關鍵字排序操作。

　　[教學重點]

　　1.對主要關鍵字的選擇。

　　2.正確理解排序條件的不同選擇對排序結果的影響。

　　[教學課時]

　　1課時

　　[教學過程]

　　一、復習連續(xù)單元格的選定。

　　二、新知。

　　1引入課題

　　老師這里有一張數(shù)據(jù)表，記錄的是某日我國部分城市的天氣情況，有城市名稱，最低氣溫，最高氣溫，溫差等數(shù)據(jù)。你發(fā)現(xiàn)這些數(shù)據(jù)還沒有進行。一般情況下，我們?yōu)榱烁玫姆治鰯?shù)據(jù)，會按一定的規(guī)則對數(shù)據(jù)進行比較，排列，這就是今天我們要學習的“數(shù)據(jù)排序”。

　　板書：數(shù)據(jù)排序

　　2排序方法

　　現(xiàn)在請同學們把表格中城市的最高氣溫從高到低進行排序。天氣日報表格在桌面，大家可以在36頁做中學找到操作步驟。

　　請一名學生演示步驟，并說出過程。在學生說的同時板書其操作步驟：

　　板書：

　　步驟：數(shù)據(jù)à排序à設置主要關鍵字à升序或降序à確定

　　3主要關鍵字和次要關鍵字

　　剛才我們對城市的最高氣溫從高到低進行了排序，選擇的主要關鍵字是什么？（D列的標題“最高氣溫”。）那么如果選擇的主要關鍵字不同，排序的結果會有怎樣的變化呢？下面請同學們分組來進行探究。我們分成三個組，請第一組選擇的主要關鍵字用“最低氣溫”，第二組用“溫差”，第三組用“污染指數(shù)”作為主要關鍵字，選擇升序，請大家注意觀察南寧這個城市在排序中位置的變化。

　　板書：

　　城市主要關鍵字所在行

　　最高氣溫第14行

　　最低氣溫第20行

　　南寧溫差第9行

　　污染指數(shù)第3行

　　引導學生從中得出結論：選擇不同的排序關鍵字，將會產(chǎn)生截然不同的排序結果。

　　4主要關鍵字和次要關鍵字

　　回到第一次完成的最高氣溫從高到低排序的`表格，大家還記得排序時選擇的主要關鍵字是什么？（“最高氣溫”。）

　　不過有幾個城市的最高氣溫是相同的，這時不但要表格中的數(shù)據(jù)要“最高氣溫”值按從高到低排序，而且當最高氣溫相同時，溫差小的城市要排在前面，那么應該怎么做？請你試一試。課本37頁“馬上行動”也給了小提示。

　　請完成的同學教師機演示，大家鞏固操作步驟。

　　5改變排序選項