[經(jīng)典]三年級(jí)語(yǔ)文備課教案
在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中,常常要寫(xiě)一份優(yōu)秀的教案,教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案。那么教案應(yīng)該怎么寫(xiě)才合適呢?下面是小編幫大家整理的三年級(jí)語(yǔ)文備課教案,僅供參考,希望能夠幫助到大家。
三年級(jí)語(yǔ)文備課教案1
一、單元教材分析
第四單元有三篇精讀課文,一篇略讀課文,有的講對(duì)植物有趣的觀察和發(fā)現(xiàn),鮮花什么時(shí)間開(kāi)放;有的講對(duì)動(dòng)物的細(xì)心觀察和實(shí)驗(yàn),蜜蜂有哪些奇特的飛行本能;有的'講在玩耍中對(duì)物品的觀察與發(fā)現(xiàn),卻玩出了大名堂;有的講怎樣巧妙地找到駱駝。在觀察中要細(xì)心思考、勤于動(dòng)手,才能有所發(fā)現(xiàn)。
玩是孩子的天性,在玩中觀察,在玩中發(fā)現(xiàn),才能取得既有快樂(lè)又有收獲的效果。本組課文,學(xué)生以課文為載體,說(shuō)說(shuō)寫(xiě)寫(xiě),增強(qiáng)寫(xiě)生在觀察中要用心思考、勤于動(dòng)手,才能有所發(fā)現(xiàn)的意識(shí),培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的思想方法和學(xué)會(huì)正確的觀察方法。
二、教學(xué)目標(biāo)
1、會(huì)認(rèn)31個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)40個(gè)生字,正確讀寫(xiě)要求掌握的生字。背誦自己喜歡的部分,積累語(yǔ)言。
2、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真思考、留心觀察周?chē)挛锏牧?xí)慣,學(xué)會(huì)寫(xiě)觀察日記。
三、重難點(diǎn)
1.培養(yǎng)學(xué)生對(duì)自然、對(duì)科學(xué)的興趣
2.養(yǎng)成留心觀察周?chē)挛锏牧?xí)慣,做生活的有心人。
3.通過(guò)課前或課后查收找資料,拓展學(xué)習(xí)內(nèi)容,培養(yǎng)語(yǔ)文實(shí)踐能力,通過(guò)觀察、記錄寫(xiě)好觀察日記,提高學(xué)生綜合素養(yǎng)
四、課時(shí)安排
13.《花鐘》2課時(shí)
14.《蜜蜂》3課時(shí)
15.《玩出了名堂》3課時(shí)
16.《找駱駝》2課時(shí)
語(yǔ)文園地四3課時(shí)
總計(jì)13課時(shí)
三年級(jí)語(yǔ)文備課教案2
教學(xué)目標(biāo):
1、結(jié)合句子,聯(lián)系課文內(nèi)容,體會(huì)小蝴蝶花情感的變化。
2、有感情的朗讀課文。
3、體會(huì)到每一個(gè)人都擁有一份獨(dú)特的美,有了自知之明,才做到既不以自己的長(zhǎng)處而驕傲,又不因自己的短處而失去自信。
4、寫(xiě)出自己的感受。
教學(xué)重、難點(diǎn):
1、教學(xué)重點(diǎn):結(jié)合句子,聯(lián)系課文內(nèi)容,體會(huì)小蝴蝶花情感的變化。
2、教學(xué)難點(diǎn):體會(huì)有了自知之明,才能做到既不以自己的長(zhǎng)處而驕傲,又不因自己的短處而失去自信。
課前準(zhǔn)備:
多媒體課件
教學(xué)過(guò)程:
一、揭題,進(jìn)入學(xué)習(xí)情境
1、板書(shū)課題,這節(jié)課老師和同們一起學(xué)習(xí)一篇新課文,齊讀課題!缎『ā
2、同學(xué)們讀過(guò)課文了,回憶一下小蝴蝶花給你留下什么印象?
交流:
過(guò)渡語(yǔ):小蝴蝶花給你留下這么深的印象,想不想感受一下小蝴蝶花的內(nèi)心世界?
二、角色轉(zhuǎn)化,讀中體驗(yàn)
1、默讀課文思考:閱讀提示:小蝴蝶花的情感發(fā)生了怎樣的變化?為什么會(huì)有這些變化?畫(huà)出有關(guān)句子。寫(xiě)批注。同桌交流(出示課件)
過(guò)渡語(yǔ):小蝴蝶花的情感發(fā)生了怎樣的變化?誰(shuí)愿意把你的學(xué)習(xí)成果和大家交流一下:
交流:驕傲的自餒的心情舒暢的(板書(shū))
2、你。從哪看出小蝴蝶花是驕傲的?讀讀你畫(huà)的句子?
她說(shuō):“看來(lái),我是百花中最了不起的了,可惜被埋沒(méi)在這里,跟這些、小草小花在一起,什么時(shí)候才有出頭之日呀!“
你從哪看出她很驕傲?
抓住重點(diǎn)詞語(yǔ):“最了不起、可惜、被埋沒(méi)、什么時(shí)候、出頭之日”結(jié)合句子讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)這些詞的意思。除了體現(xiàn)出它的驕傲還體現(xiàn)出了什么?(怨恨,對(duì)現(xiàn)狀的不滿(mǎn))(板書(shū):最了不起)
假如你就是這朵小蝴蝶花,能讀出來(lái)她的這些情感嗎?自己練練。
展示讀——評(píng)讀
3、小蝴蝶花為什么這么驕傲?先讀讀句子。用自己的話說(shuō)
小蝴蝶花生長(zhǎng)在草叢里,從紫色的花瓣里不時(shí)飄散出一絲淡淡的清香,都因這蝴蝶從遠(yuǎn)處飛來(lái)。她多么高興啊!
小蝴蝶花左瞧右看,旁邊不過(guò)是些平平常常的小草,有的不開(kāi)花,有的開(kāi)出一朵半朵小花,也很不惹人注目,更沒(méi)有什么清香。小蝴蝶花很驕傲。
(板書(shū):草叢里)
抓住重點(diǎn)詞句:“不過(guò)”什么意思?把“有的不開(kāi)花,有的開(kāi)出一朵半朵小花”去掉行不行?為什么?體會(huì)草叢中我是最漂亮的,而且還能散發(fā)出淡淡清香。誰(shuí)也不如我。
小結(jié):與周?chē)〔菹啾饶阌X(jué)得很驕傲。為自己被埋沒(méi)在草叢中,感到沮喪惋惜。
4、驕傲的小蝴蝶花,后來(lái)你為什么又自餒了?請(qǐng)自讀第3段,看看你讀懂了什么?
(1)我并不是最了不起的,與百花相比,我是最寒磣的了。(板書(shū):花園里、最寒磣)能讀讀句子嗎?
(2)體會(huì)花園里百花爭(zhēng)艷的景色。
A、體會(huì)百花的美。學(xué)生讀讀句子。初到這里,她有些頭昏目眩。她看看那漢白玉欄桿里的()的牡丹,開(kāi)得多么();那正在()的碧桃,開(kāi)得比朝霞還要()……數(shù)不盡的()在(),說(shuō)不清的花香在空氣中。
你從哪些詞體會(huì)到牡丹、碧桃的美與香?結(jié)合句子說(shuō)說(shuō)意思
過(guò)渡語(yǔ):小蝴蝶花看見(jiàn)了牡丹、碧桃,還可能看見(jiàn)什么花了?學(xué)生交流。
讓我們走進(jìn)花園欣賞這些名花奇葩。分別出示牡丹、碧桃,百花爭(zhēng)艷的圖片,學(xué)生邊看圖邊品讀相應(yīng)的句子。(指名讀句子)
師:你能仿照課文中的'句子“什么花,開(kāi)得怎么樣?”說(shuō)一說(shuō)其她的花嗎?指名說(shuō)(注意給學(xué)生評(píng)價(jià))
B、花園里的花這么美,這么香,自己讀讀,讀出感受。分別指名讀花美、花香的句子。
出示課件:小蝴蝶花
5、此時(shí)你什么心情?指名說(shuō),讀出來(lái)。
小蝴蝶花一下子變得自餒了。她想:“看來(lái)我是百花中最寒磣的花了,誰(shuí)也不會(huì)理睬我!
6、在草叢中,你很驕傲,而在花園里,你一下子變得自餒了!變化這么大,能讀出來(lái)嗎?自己練一練。
(1)展示讀2、3段。
(2)討論:在情感的變化中,小蝴蝶花為什么找不到自我了?
(3)交流:驕傲的時(shí)候他用自己的長(zhǎng)處與小草的短處比,自餒的時(shí)候他用自己的短處與百花的長(zhǎng)處比,所以小蝴蝶花找不到自我了。
小蝴蝶花的情感變化受誰(shuí)的影響?
(4)在生活、學(xué)習(xí)中同學(xué)們有沒(méi)有找不到自我的時(shí)候?
7、正當(dāng)你自餒的時(shí)候,花園里發(fā)生了什么事,讓你心情舒暢指讀后三段。
這時(shí)候,一群孩子來(lái)到花園賞花。她聽(tīng)見(jiàn)一個(gè)孩子大聲說(shuō):“大家快來(lái)看,這是什么花?”
“她叫小蝴蝶花!绷硪粋(gè)孩子回答。
“多么好看的小蝴蝶花呀!”孩子們都蹲在校蝴蝶花的跟前,仔細(xì)欣賞起這不起眼的花兒。聽(tīng)了孩子們的話,小蝴蝶花揚(yáng)起了頭,心情舒暢極了。
(1)交流:(板書(shū):欣賞)
(2)孩子們會(huì)說(shuō)些什么呢?
(3)聽(tīng)了孩子們的贊賞,小蝴蝶花,你感受到什么了?
(4)小蝴蝶花還是不是最寒磣的花?為什么?
8、快看,現(xiàn)在的小蝴蝶花多自信啊!變得更加美麗了!讀讀這段話,讀出你的感受。
四、延伸體驗(yàn):
1、自由朗讀全文體會(huì)小蝴蝶花的情感變化。
2、小蝴蝶花經(jīng)歷了這樣的情感變化,你想對(duì)她說(shuō)點(diǎn)什么?
總結(jié):希望大家都能像美麗的小蝴蝶花一樣,正確地看待自己,不因自己的長(zhǎng)處而驕傲,也不因自己的短處而自餒,那樣我們才會(huì)在不懈的努力下,不斷進(jìn)步,永遠(yuǎn)快樂(lè)!
五、作業(yè):
自選角色,以“×,我想對(duì)你說(shuō)”為題,寫(xiě)出自己的感受。
三年級(jí)語(yǔ)文備課教案3
一、教學(xué)過(guò)程:
1、鳥(niǎo)是人類(lèi)的朋友,很多作家都喜歡觀察鳥(niǎo),描寫(xiě)鳥(niǎo),今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)俄國(guó)作家普里什文的《山雀》。
2、同學(xué)們見(jiàn)過(guò)山雀嗎?在課外書(shū)籍中隊(duì)山雀有哪些了解?
二、整體感知
1、在普里什文筆下的山雀是怎樣的?發(fā)生了什么有趣的故事呢?
2、自己讀一讀課文,把課文讀通,讀順。
3、讀完了課文,山雀給你留下了怎樣的印象?(板書(shū):可愛(ài))
三、學(xué)習(xí)課文
。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)第三自然段
1、山雀是什么樣兒的?(出示句子)長(zhǎng)相可愛(ài),干活起勁的山雀大家想不想看一看?(出示山雀圖片)看到山雀的外形,你馬上想到了一個(gè)什么詞?(漂亮、胖乎乎、機(jī)靈……)看到了山雀漂亮的樣子,我們?cè)賮?lái)讀課題感覺(jué)會(huì)更好。(齊讀課題)
2、小山雀外形可愛(ài),一舉一動(dòng)都是那么的可愛(ài)。你看,因?yàn)楸蝗硕略诹似岷诘臉?shù)洞里,剛剛干活還干得起勁兒呢。(出示句子:樹(shù)洞里的山雀一動(dòng)也不動(dòng)……)誰(shuí)來(lái)讀一讀?(指名讀)
3、是啊,跟剛才截然不同,裝得可真像,短短的幾秒,判若兩人。剛剛神氣活現(xiàn),吃得起勁兒,現(xiàn)在呢?(標(biāo)示重點(diǎn)詞語(yǔ))誰(shuí)再來(lái)讀一讀?這小家伙瞬間判若兩人,真是聰明得———可愛(ài)。R讀句子)
4、小山雀的身子一動(dòng)不動(dòng),心里確實(shí)波瀾起伏,它在想……?(a,他不會(huì)把我抓住吃了吧。b,他想要干什么?c,上帝保佑,可別抓住我呀。┦茄剑瑢(duì)于小山雀來(lái)說(shuō),人是怎樣的龐然大物呀,被人堵在了樹(shù)洞了,是多么可怕的折磨呀!這個(gè)時(shí)候,可真是……,用一個(gè)詞來(lái)形容一下吧。(提心吊膽,七上八下……)
5、積累詞語(yǔ):心驚肉跳、膽戰(zhàn)心驚、心亂如麻、魂飛魄散、不知所措。讀一讀這些詞語(yǔ),用1來(lái)形容山雀此時(shí)的心情,是在何合適不過(guò)的了。
6、小山雀此時(shí)雖然心里極度恐慌,可是它還是—————一動(dòng)也不動(dòng)。(一起讀句子)真是聰明得———可愛(ài)!
。ǘ⿲W(xué)習(xí)第四、五自然段
1、這只小山雀被拘禁了,那只自由的小山雀又是怎樣的呢?自己讀讀課文4,5自然段。
2、這只小山雀可愛(ài)嗎?可愛(ài)在哪兒?
3、同學(xué)們,這只山雀好不容易逃脫了人的魔爪,可以走,它為什么落在兩三步遠(yuǎn)的樹(shù)枝上,不時(shí)尖叫幾聲,舍不得離開(kāi)呢?它想干嘛?(提醒伙伴,不要輕舉妄動(dòng))是友情的力量讓它留下來(lái),它對(duì)自己的伙伴不離不棄,可真————可愛(ài)!
4、看到自己朝夕相伴的小伙伴被拘禁,有了危險(xiǎn),它只落在————這該是怎樣的尖叫?(a,安慰。b,氣憤,想,這個(gè)壞蛋,怎么可以抓我的伙伴!c,悲傷,)小伙伴被拘禁,它急不急?為什么?它擔(dān)心嗎?下面請(qǐng)你用著急擔(dān)心的語(yǔ)氣來(lái)勸告一下你的同伴吧。(指名讀,齊讀)
5、這只自由的山雀很聰明,它的勸告除了讀出它的著急和擔(dān)心,還讓我們讀出了什么?再讀一讀。
6、聰明的它看到我已經(jīng)走到一旁去了,已經(jīng)離他們一定的距離了,有沒(méi)有放松警惕?(沒(méi)有)它在想什么?(可能這個(gè)人在用計(jì)謀)而這一切躺在樹(shù)洞里的山雀知不知道?它全然不知,情況非常危急。它又來(lái)—————警告同伴。
7、誰(shuí)來(lái)讀讀警告的話呢?(指名讀,齊讀)這只自由的小山雀很聰明,對(duì)朋友竭盡全力,懂得互相幫助?烧妗蓯(ài)!
。ㄈ⿲W(xué)習(xí)第六————九自然段
1、同學(xué)們,小山雀是弱小的,面對(duì)著可能的危險(xiǎn),開(kāi)始裝死和尖叫,但是剛剛我們細(xì)心地觀察,設(shè)身處地地想象他們的心理、語(yǔ)氣、神態(tài),仿佛真的`讀懂了尖叫背后小山雀的內(nèi)心世界,是嗎?
2、(出示句子)小山雀還在尖叫,一聲,兩聲,三聲,四聲。它在想什么?我想你們用剛才的學(xué)習(xí)方法,一定能讀懂。咱們自己先讀一讀,你覺(jué)得它在想什么,可以用筆在尖叫旁邊寫(xiě)一寫(xiě),寫(xiě)完之后可以與同桌討論討論,像山雀一樣互相幫助,好嗎?討論之后,再分角色讀一讀。
3、匯報(bào)一下學(xué)習(xí)成果。分角色朗讀。
4、從山雀的尖叫聲中,你聽(tīng)出了什么?
生:第一尖叫,聽(tīng)出了無(wú)奈。
生:從第二次尖叫,聽(tīng)出了害怕,害怕會(huì)被抓走,還有點(diǎn)驚訝,小心奕奕。(指名讀一讀)
生:第四次尖叫,聽(tīng)出了心驚膽顫。(齊讀)
生:從第三次尖叫中1,聽(tīng)出了無(wú)奈。
師:我從大家的想象中感受到了山雀的著急。
。ㄋ模⿲W(xué)習(xí)第九———十三自然段。
1、它們飛了幾步遠(yuǎn),“低聲”交換意見(jiàn)。剛剛是尖叫,現(xiàn)在是低聲,聲音的變化正反應(yīng)小山雀1內(nèi)心的變化。這時(shí),在想什么?(終于安全了;自由的感覺(jué)真好。
2、它們落在的樹(shù)枝上,回過(guò)頭去看哪個(gè)堵住樹(shù)洞的老人。說(shuō)————
“在那兒站著呢”你在想什么?(分別指名說(shuō)出自己獨(dú)特的感受)
3、老師要為你們出色的想象力而喝彩。這兩只小山雀因?yàn)槟銈冐S富的想象而有了豐富的情感,從而更加———可愛(ài)!
4、小山雀說(shuō)完就———飛走了!它們一邊飛還一邊在說(shuō)呢,這會(huì)兒,它們又會(huì)說(shuō)什么?
5、回顧全文,今天把樹(shù)洞堵住的老人實(shí)在有些古怪,到底想干什么?回頭看看課文,找一找,想一想,這個(gè)老人究竟想干什么呢?原來(lái),這個(gè)老人是喜愛(ài)山雀,并不想傷害它們。(板書(shū):喜愛(ài))在他的筆下,小山雀有了鮮活的生命力,有了人的特性,有了豐富的情感。
三年級(jí)語(yǔ)文備課教案4
《七顆鉆石》
教學(xué)目標(biāo)
1、學(xué)會(huì)11個(gè)生字(其中2個(gè)多音字)及新詞,認(rèn)讀5個(gè)字,能用“清澈”造句、
2、繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀課文,了解七顆鉆石的來(lái)歷。
3、有感情地朗讀課文。背誦6、7自然段。
4、展開(kāi)想象,感受小姑娘美好的心靈。
教學(xué)重點(diǎn)
了解小姑娘的水罐發(fā)生了哪些變化。
教學(xué)難點(diǎn)
體會(huì)小姑娘美好的心靈與七顆鉆石的關(guān)系。
教具準(zhǔn)備
詞語(yǔ)、句子卡片,媒體資源:課件《七顆鉆石》
教學(xué)時(shí)間
2課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
一、談話導(dǎo)入:
同學(xué)們,你們聽(tīng)過(guò)蘇聯(lián)卡泰耶夫?qū)懙耐捁适隆镀呱ā穯?(有或沒(méi)有)
《七色花》講的是珍妮用一朵神奇的七色花的花瓣實(shí)現(xiàn)自己和他人的愿望的事,表現(xiàn)了珍妮愿意為別人帶來(lái)幸福和快樂(lè)的好品質(zhì)。今天我們將認(rèn)識(shí)一位和珍妮同樣善良的小姑娘,我們一起來(lái)學(xué)習(xí)童話故事《七顆鉆石》。
板書(shū):七顆鉆石
二、初讀課文,認(rèn)讀本課生字新詞,初步感知課文內(nèi)容。
先聽(tīng)范讀,再自由讀課文,借助課后生字表,認(rèn)讀字表或查字典讀準(zhǔn)字音。
認(rèn)讀生字詞,認(rèn)讀字詞及句子。
水井干涸干枯干渴而死
很久很久以前,地球上發(fā)生過(guò)一次大旱災(zāi)。所有的河流和水井都干涸了,草木叢林都干枯了,許多人和動(dòng)物也都干渴而死。
(學(xué)生讀后老師說(shuō):“今天我們要學(xué)習(xí)的故事就發(fā)生在這樣的情況下,請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x這句話感受當(dāng)時(shí)的環(huán)境。”)
絆倒遞給一瞬間水罐
就在這一瞬間,水罐又從銀的變成了金的。
接著一股清澈
這時(shí),突然從水罐里射出七顆閃閃發(fā)光的鉆石,接著從里面涌出一股清澈,新鮮的水流。
再讀課文,在讀準(zhǔn)字音的基礎(chǔ)上把句子讀通順,讀流利。
三、朗讀課文,了解課文內(nèi)容。
默讀課文思考:課文寫(xiě)了一件什么事?
默讀后按提示說(shuō)一說(shuō):
這篇課文寫(xiě)的是:誰(shuí)干什么,結(jié)果怎么樣的一件事。
這篇課文寫(xiě)的是:一個(gè)小姑娘為生病的母親找水,水罐變成金的涌出清水,射出七顆鉆石升上天空的一件事。
(如果再加上“大旱之年”更好)
小姑娘為生病的母親找水,水罐為什么會(huì)發(fā)生變化呢?請(qǐng)你自由朗讀課文三至六自然段想一想。
指導(dǎo)學(xué)生深入學(xué)習(xí)課文第三自然段。
、僬(qǐng)一個(gè)同學(xué)讀第三自然段,然后說(shuō)說(shuō)從中知道了什么?
、诋(dāng)小姑娘發(fā)現(xiàn)水罐里裝滿(mǎn)了清亮,新鮮的水時(shí)什么表現(xiàn)?
(喜出望外想喝個(gè)夠決定留給媽媽)
說(shuō)說(shuō)“喜出望外”什么意思?
小姑娘為什么會(huì)喜出望外?讀讀課文中的句子,說(shuō)說(shuō)自己的理解。
(找了很多地方找不到,很累很辛苦)
、勰銖闹懈惺艿叫」媚锸且粋(gè)怎樣的人結(jié)合課文說(shuō)說(shuō)自己的理解。
(有孝心)板書(shū):孝心
師小結(jié):正是因?yàn)樾」媚镉幸活w純潔的孝心,使空空的.水罐裝滿(mǎn)了清亮新鮮的水。
④帶著自己的感受有語(yǔ)氣地朗讀第三自然段。
小組學(xué)習(xí)四至六自然段。
、僬n件出示小組合作要求:
讀一讀四至六自然段;
說(shuō)一說(shuō),在什么情況下水罐又發(fā)生了怎樣的變化?從中體會(huì)出小姑娘是一個(gè)怎樣的人?
②小組匯報(bào)學(xué)習(xí)收獲。
四、回歸課文整體,深入理解課文內(nèi)容。
有感情朗讀全文,思考:水罐為什么會(huì)一次次發(fā)生變化?
全班合作填表,了解水罐變化原因。
(見(jiàn)教參47頁(yè))
啟發(fā)學(xué)生圍繞課題《七顆鉆石》深入質(zhì)疑,感受小姑娘美好心靈與七顆鉆石的關(guān)系。
課文寫(xiě)小姑娘找水,為什么課題叫《七顆鉆石》?
感受小姑娘用愛(ài)心找水,給母親,過(guò)路人,動(dòng)物喝水,自己卻連一滴水也沒(méi)有喝,從而體會(huì)到文章借七顆鉆石變成燦爛的大熊星座象征小姑娘美好心靈的閃光。
板書(shū):愛(ài)心美好心靈
展開(kāi)想象:
如果你是那為小姑娘,當(dāng)找不到水,碰到小狗干渴,遇到路人討水喝,會(huì)怎么說(shuō),怎么做?自選感受最深的情景談體會(huì)、或分角色演一演,
有感情地朗讀描寫(xiě)七顆鉆石的那兩個(gè)自然段,試著背誦。
五、作業(yè):
1、有感情地朗讀課文。
2、背誦課文6、7自然段。
第二課時(shí)
一、檢查背誦
4個(gè)人一組在小組內(nèi)背誦,由組長(zhǎng)負(fù)責(zé)把背誦成績(jī)填入朗讀檢測(cè)本上。
選幾名(好,中,差)同學(xué)在全班背誦。
二、指導(dǎo)生字的記憶和書(shū)寫(xiě)
(一)學(xué)習(xí)生字
“絆”,“遞”指名讀字音。
得出結(jié)論:“絆,遞”的讀音同聲旁相同,是同聲旁的形聲字。
用同樣的方法學(xué)習(xí)第二組:“鉆,枯,咽,接”,最后得出結(jié)論:“鉆,枯,咽,接”是近聲旁的形聲字。
此教學(xué)過(guò)程也可以相機(jī)利用課件輔助進(jìn)行。
(二)多音字練習(xí)
(1)她累得倒(dǎo,dào )在草地上睡著了、
(2)小姑娘把水倒(dǎo,dào)在水里、
(3)七顆鉆(zuàn zuān )石、
指導(dǎo)“股”和“澈”的書(shū)寫(xiě)
股:右半部的上邊第二筆是“└”不是“乚”
澈:右半部是反文“攵”不是折文“夊”,中間的“月”第二筆是“丨”。
三、造句練習(xí),用“清澈”造句。
方法:1、找出“清澈”一詞在文中的句子,“水罐里射出七顆閃閃發(fā)光的鉆石,接著從里面涌出一股清澈,新鮮的水流!
2、聯(lián)系語(yǔ)境理解“清澈”,指的是水流清而透明。
3、引導(dǎo)學(xué)生想一想哪些內(nèi)容可以用“清澈”(泉水,小溪,小河,湖水,海水,眼睛……)
4、用不同的方式表達(dá)
舉例:(1)我家門(mén)前小溪里的水很清澈。
(2)小魚(yú)在清澈的小河里游來(lái)游去。
歸納為:(1)可以表達(dá)為“清澈的……”
(2)也可以表達(dá)為“……清澈”
四、作業(yè):
1、寫(xiě)生字
2、獨(dú)立造句
干渴
三年級(jí)語(yǔ)文備課教案5
教學(xué)目標(biāo):
1、有感情地朗讀課文,結(jié)合上下文理解“積蓄、勝利、哆哆嗦嗦、信心十足”等詞語(yǔ)的意思。
2、閱讀課文,體會(huì)鼓勵(lì)與支持對(duì)于人的成長(zhǎng)的重要作用,同時(shí),體會(huì)到對(duì)于我們自己能做的事情,應(yīng)該自己完成,不要依靠別人的幫助。
3、感受小男孩兒勇于進(jìn)取的精神,讓學(xué)生從小學(xué)會(huì)自立,做生活的強(qiáng)者,學(xué)會(huì)自己克服困難。
教學(xué)重點(diǎn):
有感情地朗讀課文中的重點(diǎn)句子,理解課文揭示的深刻含義。
教學(xué)難點(diǎn):
體會(huì)奶奶和媽媽的話的不同含義。
教學(xué)過(guò)程:
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
同學(xué)們,這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《第一次》這篇課文。(大家齊讀課題)通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí),誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)課文講了誰(shuí)的第一次的什么事?(學(xué)生回答)
二、朗讀全文,整體感知
同學(xué)們一個(gè)不滿(mǎn)一周歲,走起路來(lái)兩只小腳還不聽(tīng)使喚,老是哆哆嗦嗦的小男孩兒是怎樣等上臺(tái)階的呢?讓我們一起打開(kāi)書(shū),出聲地朗讀課文,找到描寫(xiě)小男孩兒登臺(tái)階的語(yǔ)句。
三、抓住主線,感悟內(nèi)容
1、第一次登臺(tái)階(3自然段)
(1)誰(shuí)來(lái)讀一讀第一次登臺(tái)階的.句子。(指名讀)想一想你看到了怎樣的畫(huà)面?
(2)學(xué)生匯報(bào)。
(3)感受困難。
A、同學(xué)們臺(tái)階的高度也就20厘米,對(duì)于我們來(lái)說(shuō)困難嗎?(學(xué)生回答)可對(duì)于小男孩兒來(lái)說(shuō)卻不容易,對(duì)于他來(lái)說(shuō)有哪些困難呢?
B、學(xué)生匯報(bào)。
C、體會(huì)“孩子小”。
哪些詞句突出了孩子小?(圓胖胖的小腿、不聽(tīng)使喚、哆哆嗦嗦)重點(diǎn)理解“哆哆嗦嗦”。哆哆嗦嗦后面的省略號(hào),省略了什么?此刻小男孩在想些什么?相機(jī)指導(dǎo)學(xué)生朗讀“他是個(gè)小男孩兒,長(zhǎng)著兩條圓胖胖的小腿,此刻著兩條小腿卻怎么也不聽(tīng)使喚,老是哆哆嗦嗦的……”。
D、體會(huì)“臺(tái)階高”。
找到寫(xiě)“臺(tái)階高”的語(yǔ)句讀一讀,說(shuō)一說(shuō)你的感受。指導(dǎo)讀出臺(tái)階的高。
E、面對(duì)這些困難小男孩兒退縮了嗎?從哪句話中可以看出?相機(jī)板書(shū)“信心十足”。
(4)同學(xué)們,小男孩有面對(duì)著這么多的困難,可他登上臺(tái)階的愿望卻十分強(qiáng)烈,而且信心十足。讓我們?cè)賮?lái)讀一讀他第一次登臺(tái)階句子,看看你又有怎樣的感受?(學(xué)生回答)
我們一起來(lái)看一下他登臺(tái)階的經(jīng)過(guò),首先是“抬”,接著是“踩”,然后是“站”(“抬、踩、站”并相機(jī)板書(shū))指導(dǎo)學(xué)生讀“瞧,那只穿著漂亮襪子的小腳已經(jīng)抬了起來(lái),踩在了人行道的邊沿上,但小男孩兒還沒(méi)有下定決心登上第二只腳,又那么一會(huì),他就那么站著,站著……”看到他抬起了腳,你內(nèi)心有什么感受?(高興、驚奇、興奮、擔(dān)心)他沒(méi)有下定決心又該怎么讀?
文中第二次出現(xiàn)省略號(hào),從這個(gè)省略號(hào)你能想到什么?如果你是這個(gè)小男孩兒此刻你會(huì)想些什么?重點(diǎn)理解“積蓄力量”。
體會(huì)出小男孩不放棄,在積蓄體能,仍然執(zhí)著的要登上臺(tái)階。)指導(dǎo)學(xué)生讀“他似乎在積蓄力量,既不前進(jìn)也不后退,只是固執(zhí)地注視著自己的前方!贝丝趟麜(huì)看到什么?并相機(jī)板書(shū)“積蓄力量”。
2、正是有了十足的信心和不畏困難的精神,小男孩又一次的踏上臺(tái)階。
(1)請(qǐng)大家齊課文最后一自然段,讀后說(shuō)一說(shuō)你看到了怎樣的畫(huà)面?(學(xué)生回答)
我們?cè)賮?lái)看看他這次等臺(tái)階的經(jīng)過(guò)。首先是“踏”,接著是“提”,然后是“站”。(“踏、提、站”并相機(jī)板書(shū))指導(dǎo)學(xué)生讀“小腳又一次踏上了人行道,另一只腳也費(fèi)力地提到了空中,這回可真是憋足了勁。終于,兩只腳都站到了人行道上!”
(2)體會(huì)小男孩的力量從哪里來(lái)?
A、自己強(qiáng)烈的愿望,十足的信心,失敗后的積蓄力量。
B、除了這些還有什么?齊讀課文的4、5自然段,你有什么體會(huì)?
C、同學(xué)們?cè)谖覀兩钪幸欢ǘ加龅竭^(guò)類(lèi)似的事情,那么你覺(jué)得是奶奶的方法和媽媽的,哪一個(gè)對(duì)你來(lái)說(shuō)更合適?(引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)自立,自己克服困難。)同學(xué)們,其實(shí)老奶奶的幫助和媽媽的鼓勵(lì)都是對(duì)小男孩兒深深的愛(ài),在生活中我們離不開(kāi)別人的幫助更離不開(kāi)別人的鼓勵(lì)。但我們的家長(zhǎng)并不能時(shí)時(shí)刻刻都在我們身邊,所以,我們遇到困難時(shí)就應(yīng)該學(xué)會(huì)勇敢地去面對(duì),大膽地嘗試,自己去克服一個(gè)又一個(gè)的困難。
(3)導(dǎo)讀:終于,兩只腳都站到了人行道上!
A、因?yàn)樾∧泻旱巧吓_(tái)階的信心十足,所以他——學(xué)生讀“終于,兩只腳都站到了人行道上!”
B、因?yàn)樾∧泻涸诮?jīng)歷了一次失敗后又不斷地積蓄力量,所以他——學(xué)生讀“終于,兩只腳都站到了人行道上!”
C、因?yàn)橛辛四棠痰年P(guān)心和媽媽的鼓勵(lì),所以他——學(xué)生讀“終于,兩只腳都站到了人行道上!”
(4)同學(xué)們,小男孩這兩只小腳踏上的不僅僅是普普通通的臺(tái)階,學(xué)生讀——這也許是孩子一生中拿下的第一個(gè)高地,小胖臉上露出了勝利的笑容。你有什么體會(huì)?
四、知識(shí)拓展,聯(lián)系實(shí)際
同學(xué)們?cè)谖覀兊纳钪幸欢ㄒ灿龅竭^(guò)一些困難,你能說(shuō)一說(shuō)你是怎么解決的嗎?(學(xué)生回答)
學(xué)習(xí)了這篇課文,你覺(jué)得小男孩兒哪些地方值得我們學(xué)習(xí)(學(xué)生回答)
五、總結(jié)收獲,情感升華
同學(xué)們,成功只屬于堅(jiān)持不懈,不畏困難,大膽嘗試的人,讓我們像文中的小男孩兒一樣勇敢地面對(duì)困難,做生活中的強(qiáng)者,讓我們的每一個(gè)“第一次”都格外精彩。
三年級(jí)語(yǔ)文備課教案6
教學(xué)目標(biāo):
1、學(xué)習(xí)本文會(huì)寫(xiě)的字5個(gè),會(huì)認(rèn)的字2個(gè)。
2、引導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀詩(shī)歌。
3、理解詩(shī)的內(nèi)容,體會(huì)詩(shī)歌所表達(dá)的平等,民主的思想感情和消除種族歧視的.愿望。
教學(xué)重難點(diǎn):
理解詩(shī)的內(nèi)容,體會(huì)詩(shī)歌所表達(dá)的思想感情。
教具:
課件
教學(xué)過(guò)程:
一、談話揭題。
1、在世界上除我們黃種人,你還了解到了什么人種?(指名回答)
2、過(guò)渡語(yǔ):我們的世界豐富多彩,在我們這個(gè)廣闊的地球上生活著不同膚色,不同種族的人們,盡管膚色不同,可我們象兄弟姐妹一樣生活在地球這個(gè)大家庭中。同學(xué)們,請(qǐng)看————(出示課件2)問(wèn):你看到什么?【有一位美國(guó)詩(shī)人把我們共同的愿望寫(xiě)出了一首詩(shī)——《最美的花束》(板書(shū))】
3、齊讀課題(美讀)、質(zhì)疑課題
二、檢查預(yù)習(xí)
1、檢查生字詞的掌握情況(出示課件3)
音(指名讀、齊讀)、形(學(xué)生提示)、義(質(zhì)疑)
2、指名5位學(xué)生讀課文(應(yīng)注意評(píng)價(jià)是否正確流利)
3、分組讀課文(一二節(jié)男同學(xué),三四節(jié)女同學(xué),第五節(jié)齊讀)
4、現(xiàn)在誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)“最美的花束“指什么?
三、理解詩(shī)文,體會(huì)感情
1、請(qǐng)大家選擇自己最喜歡的內(nèi)容先有感情地朗讀,再說(shuō)一說(shuō)你從中知道或讀懂了什么?并在小組內(nèi)互相交流。
2、生自由讀,小組交流,師巡視參與指導(dǎo)。
3、指名匯報(bào),師生評(píng)價(jià),師相機(jī)點(diǎn)撥歸納。
。☉(yīng)注意朗讀的指導(dǎo)、評(píng)價(jià),“花、花冠、花束、花園“等的含義)
4。課文中的你、我、他指誰(shuí)呢?引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)課文內(nèi)容。(出示課件4)
5、提供句式,指名根據(jù)課文意思說(shuō)話,體會(huì)主題思想。(出示課件5)(師相機(jī)評(píng)價(jià)、鼓勵(lì))
。1)藍(lán)眼睛和黑眼睛一樣。
2)_______和______一樣___________________。
6、小結(jié):同學(xué)們,你們的發(fā)言,讓我深深地感動(dòng),的確,不管膚色如何,不管是貧窮或富有,我們都是一樣的,我們都是平等的,我們要像兄弟姐妹一樣互相尊重、和睦相處。(板書(shū):平等)
四、拓展延伸
學(xué)生談今后同學(xué)間、朋友間、鄰居間應(yīng)如何相處。
五、質(zhì)疑問(wèn)難
六、推薦作業(yè)
三年級(jí)語(yǔ)文備課教案7
教學(xué)目標(biāo):
1、正確、流利、有感情地朗讀課文,理解重點(diǎn)語(yǔ)句的含義。
2、了解小蘿卜頭雖身陷困境,但是對(duì)自由生活有著無(wú)限的追求和向往。解析小蘿卜頭對(duì)小蟲(chóng)子“一捉一放”的心理變化。
3、由“驕傲”(例中學(xué))“若有所思”(實(shí)踐悟)兩個(gè)詞語(yǔ)展開(kāi)想象,填補(bǔ)課文空白,理解課文內(nèi)容,體會(huì)人物的心理活動(dòng)。
教學(xué)重難點(diǎn):
由“驕傲”、“若有所思”這個(gè)詞語(yǔ)展開(kāi)想象,填補(bǔ)課文空白。
教學(xué)過(guò)程:
一、復(fù)習(xí)回顧,情導(dǎo)入
1、同學(xué)們,上節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了一位吃著霉米飯長(zhǎng)大,不知糖是什么味兒的小朋友,他就是我們的同齡人——小蘿卜頭。今天就讓我們繼續(xù)關(guān)注小蘿卜頭,感受他那不一般的生活!
2、誰(shuí)來(lái)說(shuō)課文主要講了一個(gè)什么故事?
設(shè)計(jì)意圖:以情導(dǎo)入,調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,回顧課文內(nèi)容,幫助學(xué)生梳理課文思路。
二、品讀文章,例中學(xué)
1、找學(xué)生讀學(xué)案第一部分的要求。
2、學(xué)生默讀,師巡視并提出默讀要求。
設(shè)計(jì)意圖;默讀是三年級(jí)學(xué)生的起始階段,培養(yǎng)學(xué)生正確的默讀習(xí)慣。
3、匯報(bào)展示:
預(yù)設(shè):
(1)小蟲(chóng)子外形的描寫(xiě)讀中悟,指導(dǎo)朗讀。
(2)小蘿卜頭兩手輕輕捧著那只小蟲(chóng)子,唯恐傷害了它。(小蘿卜頭動(dòng)作的描寫(xiě),體會(huì)小心翼翼。)
(3)入春以來(lái),這種蟲(chóng)子很多,常常撞進(jìn)鐵窗,陪伴著常年呼吸不到自由空氣的人們。
(失去了自由的人們看到飛來(lái)的小蟲(chóng)很親切,小蟲(chóng)們似乎也很懂事,知道來(lái)陪伴這些禁錮已久的.人們。)
(4)又飛來(lái)一只,他們并排在一起,故意在人面前驕傲地爬著。
抓“驕傲”“并排在一起”兩個(gè)詞,體會(huì)小蟲(chóng)子可能在想什么?
小蟲(chóng)可能在想:我有(),你沒(méi)有()。我能(),你不能)。我可以(),你不可以()。
師小結(jié)方法:
設(shè)計(jì)意圖:給學(xué)生支架填補(bǔ)課文空白,降低了難度,多樣選擇拓展了學(xué)生的想象空間。
三、填補(bǔ)空白,實(shí)踐悟
1、小蘿卜頭這么喜歡小蟲(chóng),為什么又把它放了呢?
預(yù)設(shè):
他正要關(guān)上盒子的時(shí)候,突然瞥見(jiàn)那只蟲(chóng)子,在盒子里不安地爬動(dòng)。啊,它失去了自由。小蘿卜頭若有所思地停住了手。
(學(xué)生也可用自己的話說(shuō))
2、“若有所思”這個(gè)詞語(yǔ)展開(kāi)想象,填補(bǔ)課文空白。
3、學(xué)生練寫(xiě)
4、展現(xiàn)學(xué)生作品
5、師小結(jié)
設(shè)計(jì)意圖:體驗(yàn)情感,由動(dòng)嘴說(shuō)到動(dòng)筆寫(xiě),寫(xiě)作是閱讀知識(shí)的鞏固和發(fā)展,這是一個(gè)知識(shí)遷移的過(guò)程。
四、布置作業(yè),遷移用
“小蘿卜頭大概剛下課,他把每天讀的書(shū)放在樓欄桿旁,雙手抓住比他還高半頭的樓欄桿,踮起腳,看白公館墻外的群山。”
小蘿卜頭可能看到了什么?可能想到了什么?動(dòng)筆寫(xiě)一寫(xiě)。
三年級(jí)語(yǔ)文備課教案8
【設(shè)計(jì)理念】
1、緊抓文本,通過(guò)讀讀,說(shuō)說(shuō),議議,寫(xiě)寫(xiě)等方式,循序深入,塊狀推進(jìn)。把課堂的教學(xué)時(shí)間和空間還給學(xué)生,為學(xué)生搭建自主、合作和探究發(fā)現(xiàn)的操作平臺(tái)。
2、培養(yǎng)學(xué)生探究性閱讀和創(chuàng)造性閱讀的能力,以教材文本為依托,引導(dǎo)學(xué)生在不背離文本本身的價(jià)值取向的基礎(chǔ)上,進(jìn)行個(gè)性化閱讀和多角度有創(chuàng)意的閱讀。
3、注重課內(nèi)和課外的結(jié)合,將學(xué)生生活和文本整合,讀寫(xiě)結(jié)合,拓寬學(xué)習(xí)語(yǔ)文的渠道,學(xué)一致用。
第一課時(shí)
〖教學(xué)目標(biāo)〗
1、讀準(zhǔn)字音,讀通課文,會(huì)寫(xiě)14個(gè)生字;
2、學(xué)會(huì)給課題提問(wèn)題,將答案連起來(lái)概括課文主要內(nèi)容的方法。
3、明白“我”與“克萊諦”爭(zhēng)吵的真正原因。
〖教學(xué)重難點(diǎn)〗了解文章的主要內(nèi)容。
〖教學(xué)流程〗
一、揭題、讀題、設(shè)疑
1、板書(shū):爭(zhēng)吵,齊讀。
2、學(xué)生針對(duì)課題提問(wèn)題:誰(shuí)與誰(shuí)爭(zhēng)吵?為什么爭(zhēng)吵?結(jié)果怎樣?
二、初讀課文
要求:帶著問(wèn)題,自由朗讀,讀準(zhǔn)字音,讀通句子。
三、檢查
1、字音、字形:
出示:
嫉妒、石匠、抄寫(xiě)、墨水、故意、報(bào)復(fù)、服侍縮回、誠(chéng)心誠(chéng)意
承認(rèn)、線縫、緣故、原諒、憤怒、防御、戒尺、既然、高尚
、胖缸x,請(qǐng)一學(xué)生當(dāng)小老師,其他同學(xué)跟讀!凹怠弊x二聲,不讀四聲,與“忌妒”區(qū)別。
⑵ “替”的第一個(gè)“夫”字的最后一筆由捺變?yōu)辄c(diǎn);“承”中間是三個(gè)短橫,不能多寫(xiě)或少寫(xiě);“緣”的右半部分是寫(xiě)好這個(gè)字的難點(diǎn);“憤”引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察字的右上部分;“戒”的部首是“戈”。
2、檢查朗讀:
朗讀比賽,指明學(xué)生讀,哪里讀斷或讀錯(cuò)的地方,就坐下,然后共同糾正。
四、了解主要內(nèi)容
1、指名回答剛才的問(wèn)題。
2、同桌之間互說(shuō)。
3、將這些答案結(jié)合板書(shū)連起來(lái)說(shuō)。
4、同桌互說(shuō)。
5、小結(jié):給課題提問(wèn),后將答案連起來(lái)也是概括課文主要內(nèi)容的方法之一。
五、精讀“為什么爭(zhēng)吵”
1、讀完課文后,大家想跟誰(shuí)交朋友?
2、默讀1~4自然段,用不同符號(hào)畫(huà)出兩人在這件事上的不同表現(xiàn)。
3、對(duì)比朗讀兩人不同的表現(xiàn),想想爭(zhēng)吵的主要原因。(結(jié)合理解“嫉妒”)
六、結(jié)課
七、作業(yè)
在《寫(xiě)字.鋼筆字》中,抄寫(xiě)相應(yīng)的字詞。
第二課時(shí)
〖教學(xué)目標(biāo)〗
1、有感情地朗讀課文,體會(huì)文中人物的心理變化。
2、體會(huì)父親說(shuō)的話的含義,懂得同學(xué)之間應(yīng)該團(tuán)結(jié)友愛(ài)、相互寬容,并學(xué)著處理同學(xué)間發(fā)生的問(wèn)題。
〖教學(xué)重難點(diǎn)〗聯(lián)系課文內(nèi)容體會(huì)最后一段父親說(shuō)的話的含義。
〖教學(xué)流程〗
一、回顧導(dǎo)入
在平時(shí)學(xué)習(xí)生活中,是否有與同學(xué)發(fā)生爭(zhēng)吵?都因?yàn)槭裁?這一課中的兩個(gè)朋友因什么事而發(fā)生爭(zhēng)吵呢?(“我”的嫉妒,故意弄臟了克萊諦的書(shū))發(fā)生爭(zhēng)吵之后,他們是怎樣做的,結(jié)果怎樣呢?
二、自學(xué)探究
1、自由讀課文的5~14自然段,想想爭(zhēng)吵之后他們各是怎么做?
2、默讀課文,畫(huà)出描寫(xiě)“我”心理變化的句子,聯(lián)系上下文,試著理解它們的含義。
3、小組交流、合作學(xué)習(xí),遇到疑難問(wèn)題做好讀書(shū)符號(hào)。
4、教師巡回指導(dǎo),參與討論。
三、檢查匯報(bào)
1、小組選派代表匯報(bào)學(xué)習(xí)收獲:
(“我”與克萊諦吵架后,覺(jué)得很不安、很后悔,后悔自己罵了克萊諦,覺(jué)得不應(yīng)該做對(duì)不起他的事;心里很想向克萊諦承認(rèn)錯(cuò)誤,又覺(jué)得太丟人;心里暗暗說(shuō)向他認(rèn)錯(cuò),可嘴里又說(shuō)不出請(qǐng)他原諒……)
2、結(jié)合自己與同學(xué)間發(fā)生的爭(zhēng)吵,感受“我”矛盾的心理。
四、轉(zhuǎn)換角度,回歸整體
1、假如你是班級(jí)的一員,你更愿意跟誰(shuí)交朋友?為什么?從文中語(yǔ)句找出理由。
2、教師依據(jù)學(xué)生所說(shuō)的理由,及時(shí)加以梳理,確定導(dǎo)向。
、虐怖洛e(cuò)在哪?
(犯了錯(cuò)沒(méi)主動(dòng)認(rèn)錯(cuò),還誤解了克萊諦的意思。)
、茷槭裁凑f(shuō)克萊諦是個(gè)高尚的人?
(我故意弄臟了他的本子,他卻主動(dòng)與我重歸于好)
、强巳R諦所說(shuō)的“我在外邊等你”同安利何理解的一樣嗎?
(聯(lián)系后面的段落“我”舉起尺子,做好防御工作可以看出“我”認(rèn)為克萊諦是要和“我”算帳,而克萊諦的“不時(shí)用眼睛瞟我,從他的眼里表示出來(lái)的不是憤怒,而是悲哀!苯Y(jié)合對(duì)“瞟”這個(gè)詞語(yǔ)的理解想想克萊諦這時(shí)在想些什么呢?見(jiàn)了“我”卻微笑并溫和地說(shuō):“讓我們像從前那樣做好朋友吧”可見(jiàn)安利柯誤會(huì)了他,克萊諦的意思是要與“我”重歸于好。)
3、小結(jié):我們應(yīng)從整體上認(rèn)識(shí)人,克萊諦能諒解同學(xué)的過(guò)錯(cuò),寬容同學(xué),珍視同學(xué)之間的友情這值得我們跟他交朋友;“我”雖然身上有一些弱點(diǎn)(愛(ài)瞎猜、愛(ài)面子)和缺點(diǎn)(報(bào)復(fù)同學(xué)),但又能看到長(zhǎng)處(能認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤,善于反思,是非觀念清楚等),“我”的進(jìn)步也是明顯的,由嫉妒同學(xué)、瞎猜疑、報(bào)復(fù)同學(xué)到心里不安、后悔、知錯(cuò),最后能接受同學(xué)的友愛(ài),與同學(xué)重歸于好……
五、指導(dǎo)朗讀,深化情感
1、指名讀“我”的話。
2、教師指導(dǎo):
“要是我沒(méi)有罵他,沒(méi)有做對(duì)不起他的`事該有多好!”讀出后悔的語(yǔ)氣;
“我又記起父親……這幾個(gè)字怎么也說(shuō)不出來(lái)”這一部分,讀出矛盾的心理。
3、此時(shí)安利柯的心情怎樣?(激動(dòng))為什么?指導(dǎo)讀安利柯說(shuō)的話“再也不了!再也不了!”師范讀,后指名讀,然后齊讀。
4、合作分角色朗讀。
六、聯(lián)系實(shí)際,明理拓展
1、讀懂父親的話:
、琵R讀最后一段中父親說(shuō)的話。
、普页稣n文中父親說(shuō)的其它的話。
、亲x一讀,再聯(lián)系上下文,談?wù)勛约旱睦斫狻?/p>
“我”的行為與父親的話對(duì)照,看看“我”在哪些方面做到了,哪些方面沒(méi)有做到?你自己在與同學(xué)發(fā)生爭(zhēng)吵時(shí)又有哪些方面做到了,哪些方面還沒(méi)做到?
⑷ 小結(jié):父親的話主要說(shuō)了四方面的意思:要懂得什么是正確的,什么是錯(cuò)誤的,做到是非分明;要勇于承認(rèn)錯(cuò)誤,“第一個(gè)伸過(guò)手去”,請(qǐng)求對(duì)方原諒;要是錯(cuò)了,別人打你,你千萬(wàn)不要還手,只要防御就是了;你錯(cuò)了,別人沒(méi)有打你,你不應(yīng)該“舉起尺子”防御。
2、讀寫(xiě)結(jié)合:寫(xiě)寫(xiě)你在平時(shí)與同學(xué)發(fā)生糾紛的一幕,并寫(xiě)一寫(xiě)你學(xué)了這篇文章后,你對(duì)這件事的看法。
三年級(jí)語(yǔ)文備課教案9
一、教學(xué)目標(biāo)
1、體會(huì)北國(guó)風(fēng)光的雄偉和人們喜悅心情
2、學(xué)會(huì)本課生字新詞,理解有關(guān)詞語(yǔ)意思
3、理解“今年麥蓋三層被,來(lái)年枕著饅頭睡”的意思
4、默讀課文后,能說(shuō)出課文第1段中各句是按時(shí)間順序排列的。
5、能有感情地朗讀課文第3段,能背誦課文。
二、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)
1、教學(xué)重點(diǎn):默讀課文第1段弄清敘述順序
2、教學(xué)難點(diǎn):理解北國(guó)風(fēng)光的雄偉壯麗和農(nóng)諺:“今年麥蓋三層被,來(lái)年枕著饅頭睡”。
三、教學(xué)準(zhǔn)備:磁帶、錄音機(jī)、小黑板
四、教學(xué)安排:3課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)
1、初讀課文,了解大意
2、學(xué)會(huì)本課生字新詞,理解有關(guān)詞語(yǔ)
教學(xué)過(guò)程
一、揭題,解題
1、揭題,讀題
2、解題,瑞什么意思?
二、初讀課文,初知大意
1、默讀
2、這是什么地方的大雪?是一場(chǎng)怎樣的大雪?為什么成之為瑞雪?
三、學(xué)習(xí)生字
1、自學(xué)
2、檢查
A、指名分段讀課文
B、分析字形:凜、罩、蒙、巍、眉
C、辯字組詞
瑞()例()饅()
端()冽()漫()
D、解釋詞語(yǔ)
紛紛揚(yáng)揚(yáng)、白蒙蒙、茫茫、巍巍、一望無(wú)際、眉開(kāi)眼笑、籠罩
E、寫(xiě)出近義詞
凜冽、昏暗、分外、追逐
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)
1、體會(huì)北國(guó)風(fēng)光的雄偉
2、默讀課文后,能說(shuō)出課文第1段中各句是按時(shí)間順序排列的。
教學(xué)過(guò)程
一、復(fù)習(xí):認(rèn)讀生字新詞
二、第1段
1、默讀,說(shuō)說(shuō)這一段是按什么順序?qū)懙?/p>
2、劃出表示時(shí)間的詞語(yǔ)
3、這一段共幾句,分別寫(xiě)什么?
4、4句中哪幾句寫(xiě)下雪
5、哪些詞語(yǔ)寫(xiě)出了雪大
6、下雪前刮風(fēng)有哪些特點(diǎn)?
7、朗讀
三、第2段
1、指名讀
2、這一段寫(xiě)的是什么時(shí)候的景象?
3、哪幾句具體描寫(xiě)雪后的景象?找出來(lái)讀一讀
4、哪一句抒寫(xiě)作者的感情?
A、指名讀
B、北國(guó)風(fēng)光是什么意思?課文中指哪些景物?
C、為什么說(shuō)雪后的景色是雄偉壯麗的?
D、大雪不僅帶來(lái)了迷人的風(fēng)光,還帶來(lái)了什么?
E、“好一派、好一幅”表達(dá)了作者怎樣的思想感情。
F、朗讀指導(dǎo)
四、作業(yè)
1、齊讀1、2段
2、摘錄課文第1段中反映風(fēng)大雪大的詞語(yǔ)
3、朗讀課文
第三課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)
1、體會(huì)喜降瑞雪后人們的'喜悅心情
2、理解“今年麥蓋三層被,來(lái)年枕著饅頭睡”的意思
3、能有感情地朗讀課文第3段,能背誦課文。
教學(xué)過(guò)程
一、復(fù)習(xí)
1、聽(tīng)寫(xiě)
2、課文第1段是按什么順序?qū)懙?是怎樣按時(shí)間順序?qū)懙模?/p>
二、第3、4段
1、默讀
2、這兩段分別寫(xiě)誰(shuí)?
3、老農(nóng)和小孩的心情一樣嗎?同樣是喜悅,表現(xiàn)有什么不同?
理解眉開(kāi)眼笑、連聲、清脆的笑聲、傳遍
4、老農(nóng)和小孩高興的原因一樣嗎?有什么不同?
A、指名讀農(nóng)諺
B、理解
被比喻什么?三層被形容什么?
來(lái)年什么意思?枕著饅頭睡是怎樣的情景,形容什么?
前半句和后半句什么關(guān)系?
為什么“今年麥蓋三層被”,就會(huì)“來(lái)年枕著饅頭睡”?
5、指導(dǎo)朗讀
三、總結(jié)
1、齊讀全文
2、為什么稱(chēng)這場(chǎng)大雪是為瑞雪?
3、背誦課文
三年級(jí)語(yǔ)文備課教案10
教學(xué)目標(biāo)
1、以不同的閱讀方式,讀懂課文內(nèi)容,學(xué)習(xí)阿玲崇高的國(guó)際主義精神和助人為樂(lè)的美好心靈。
2、邊讀邊想,合作探究,在閱讀中與文中人物溝通交流,和作者情感產(chǎn)生共鳴。并深入領(lǐng)會(huì)人景情交融的美。
3、培養(yǎng)學(xué)生積累語(yǔ)言的習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn):自讀自悟,領(lǐng)悟曼谷人景情交融的美。
教學(xué)準(zhǔn)備
CAI課件,學(xué)生課前收集的有關(guān)大象知識(shí)的資料。
教學(xué)過(guò)程:
一、流信息,導(dǎo)言揭題。
學(xué)生交流收集的.有關(guān)大象的信息后,放教師收集的大象活動(dòng)情況錄像(課件1)入題。
二、初讀課文,整體感知。
1、學(xué)生自由讀課文,把有音節(jié)的字多讀幾遍,課文讀通順。
2、想一想課文講了一個(gè)怎樣的故事?
3、學(xué)生快速瀏覽課文,把自己認(rèn)為印象深刻的內(nèi)容做上記號(hào)。
4、交流學(xué)生印象深刻的內(nèi)容。
三、細(xì)讀課文,悟情明意。
1、小象拉車(chē),洗車(chē)給同學(xué)們留下了深刻的印象,小象是怎樣拉車(chē)洗車(chē)的呢?(課件3和課件4)課文做了怎樣的描述呢?找出相關(guān)段落。
2、自由讀6。7段中小象拉車(chē)洗車(chē)內(nèi)容,把小象動(dòng)作的詞打上圓點(diǎn)。
3、評(píng)價(jià)讀,男女生挑戰(zhàn)讀。
4、小象這么乖巧聰明都是水誰(shuí)的功勞啊?哦,阿玲指揮小象給你留下了深刻的印象,找出相關(guān)內(nèi)容(第5自然段),邊做動(dòng)作邊讀,并把阿玲指揮小象的動(dòng)作做上記號(hào)。
5、齊讀5段。
6、如果把阿玲的動(dòng)作變成對(duì)小象說(shuō)的話,可能是幾句什么話,小組討論,交流。
7、美麗的曼谷有美麗的阿玲和小象,美麗的景色也給我們留下了深刻的印象。把你認(rèn)為景美的句子找出來(lái)讀給你的同桌聽(tīng)。
8、你喜歡阿玲和小象嗎?為什么?
四、賞讀課文,升華情感。
1、課件5,學(xué)生閉目聽(tīng)錄音,感受情景交融的美。
2、課件6,感受小象和阿玲助人為樂(lè)后的愉悅心情。
3、學(xué)生再次帶著美好愉悅的心情自由賞讀課文。
4、把自己喜歡的段落背下來(lái),抄下來(lái)。
三年級(jí)語(yǔ)文備課教案11
一、謎語(yǔ)導(dǎo)課
1、說(shuō)謎語(yǔ):它生活在水中,不屬于魚(yú)類(lèi),它有兩只大眼睛,大大的嘴巴,一條長(zhǎng)尾巴。(邊寫(xiě)邊板書(shū):鱷)
2、你知道鱷魚(yú)嗎?(學(xué)生說(shuō)老師更正其中的錯(cuò)誤。)
3、過(guò)渡:有位生物學(xué)家經(jīng)過(guò)仔細(xì)的觀察,給我們介紹一些有關(guān)鱷魚(yú)的故事。
4、板書(shū)課題,齊讀課題。
5、質(zhì)疑:(學(xué)生根據(jù)題目提問(wèn))
6、通過(guò)預(yù)習(xí)了解第一個(gè)問(wèn)題的答案:文中是誰(shuí)與誰(shuí)爭(zhēng)斗?
7、指導(dǎo)讀好“賓”與“檳”區(qū)別!扒帧钡淖x音是前鼻音。
二、初讀課文,整體感知
1、輕聲讀它們?cè)趺礌?zhēng)斗的內(nèi)容。劃出鱷魚(yú)之間爭(zhēng)斗的規(guī)矩。
2、指導(dǎo)讀“矩”,輕聲的讀法。
3、學(xué)生匯報(bào)兩句話。找出“興風(fēng)作浪”、“點(diǎn)到為止”兩個(gè)詞。
三、精講“興風(fēng)作浪”
(一)理解“興風(fēng)作浪”這個(gè)詞語(yǔ)的意思
1、板書(shū)“興風(fēng)作浪”,先讀準(zhǔn)音。開(kāi)火車(chē)讀。
2、文中有個(gè)句子直接寫(xiě)出了興風(fēng)作浪的意思,出示“羅賓用自己的尾巴掀起了比入侵者更大的風(fēng)浪!闭页觥芭d風(fēng)作浪”的意思(掀起風(fēng)浪)
3、出示字典中“興”的義項(xiàng)。選擇義項(xiàng)。
4、出示“興風(fēng)作浪”的比喻義,挑選意思。
(二)學(xué)習(xí)文中有關(guān)“興風(fēng)作浪”的文字。
1、指名讀第二小節(jié),入侵者如何“興風(fēng)作浪”,挑起事端?括出其中的句子。
2、自由讀句子,你感覺(jué)如何?(囂張,驕傲,挑釁)像這樣就是囂張的意思。指導(dǎo)識(shí)記“囂”與“器”區(qū)別。在書(shū)中描紅“囂”。
3、通過(guò)指導(dǎo)朗讀,將這種感受讀出來(lái)。練讀,指名讀,從語(yǔ)氣,從表情指導(dǎo),再指名讀。
4、它會(huì)吼叫什么?你能想象一下羅賓怎么“興風(fēng)作浪”嗎?仿照書(shū)中描寫(xiě)入侵者的.句子,說(shuō)一說(shuō)。再想一想羅賓會(huì)說(shuō)什么。
5、“技不如人”什么意思?“技”指哪一方面的本領(lǐng)?
四、精講“點(diǎn)到為止”
1、指名讀第三小節(jié),劃出羅賓是怎么做的句子,小組交流。
2、補(bǔ)白設(shè)計(jì):羅賓好像在說(shuō)什么?指名交流;持續(xù)五分鐘,好像在說(shuō)什么;挪開(kāi)好像在說(shuō)什么。
3、一切都似乎在警告——引讀第三小節(jié)最后的句子。
4、理解“點(diǎn)到為止”!爸埂钡囊馑,選義項(xiàng)。再說(shuō)詞義。
五、總結(jié)“約定俗成的規(guī)矩”
1、習(xí)慣上這樣,就叫“約定俗成”。板書(shū):約定俗成
2、小結(jié)本節(jié)課所學(xué)
3、本文想告訴我們:留意生活,觀察生活,你會(huì)有所發(fā)現(xiàn)和收獲。
六、板書(shū)設(shè)計(jì)
三年級(jí)語(yǔ)文備課教案12
教學(xué)目標(biāo):
1、認(rèn)字8個(gè),寫(xiě)字7個(gè)。學(xué)習(xí)多音字“處”,繼續(xù)練習(xí)獨(dú)立識(shí)字。
2、能正確、流利地朗讀課文,能通過(guò)查詞典、聯(lián)系上下文等方法理解“叮囑、開(kāi)鑿、欣欣向榮、敬仰”等詞語(yǔ)的意思。
3、能試著給課文分段,概括課文的主要內(nèi)容。
教學(xué)重點(diǎn):
認(rèn)識(shí)生字、學(xué)習(xí)新詞。
教學(xué)難點(diǎn):
能試著給課文分段,概括課文的主要內(nèi)容。
教學(xué)過(guò)程:
一、看圖激趣導(dǎo)入。
1、出示課件,你知道圖上的人物是誰(shuí)嗎?(大禹
2、簡(jiǎn)介大禹。
3、今天咱們就去學(xué)習(xí)關(guān)于大禹的故事。揭示課題:大禹治水。齊讀課題。
二、初讀課文,了解課文大意。
1、學(xué)生自由輕聲讀課文。要求:讀準(zhǔn)字音,讀通句子。
2、學(xué)生按要求自讀課文。
3、檢查初讀課文的情況:
。1)出示生字、新詞,指名認(rèn)讀。
。2)指名逐段讀課文,糾正字音。
(3)理解“叮囑、開(kāi)鑿、欣欣向榮、敬仰”等詞語(yǔ)的'意思。
。4)重點(diǎn)指導(dǎo)書(shū)寫(xiě):野、塞。
三、再讀課文,理清文章層次。
(1)輪流讀課文,思考討論課文的主要內(nèi)容。
。2)試著給課文分段。
四、作業(yè)布置:
查閱有關(guān)鯀禹治水的資料。
三年級(jí)語(yǔ)文備課教案13
教學(xué)目標(biāo)
1.口語(yǔ)交際:“教你學(xué)一招”,和同學(xué)交流自己最拿手的本領(lǐng),交流時(shí)做到自然、大方,表達(dá)流利,通過(guò)介紹、演示、學(xué)習(xí),增強(qiáng)生活實(shí)踐能力。
2.習(xí)作練習(xí):寫(xiě)自己學(xué)會(huì)的一樣本領(lǐng),把由不會(huì)到會(huì)的過(guò)程寫(xiě)具體,表達(dá)出自己的真情實(shí)感。
3.自主發(fā)現(xiàn):能發(fā)現(xiàn)形聲字的構(gòu)字規(guī)律,在發(fā)現(xiàn)規(guī)律的同時(shí)積累詞語(yǔ)。
4.日積月累:在填空練習(xí)中豐富語(yǔ)言,形成語(yǔ)感,初步感受“的”“地”“得”的初步用法,并讀讀背背12個(gè)詞語(yǔ),在運(yùn)用中感悟詞語(yǔ)的意思和用法,進(jìn)行詞語(yǔ)積累。
5.拓展延伸:通過(guò)閱讀圖畫(huà),“看圖說(shuō)成語(yǔ)”,培養(yǎng)觀察、閱讀、理解能力。
教學(xué)過(guò)程 (第 1 課時(shí))
口語(yǔ)交際
1.激趣導(dǎo)入
上節(jié)課,同學(xué)們學(xué)習(xí)《絕招》,都非常佩服小柱子,而且表示,如果自己在場(chǎng),一定也會(huì)有令人吃驚的絕招,老師讓你們回去準(zhǔn)備準(zhǔn)備,咱們這節(jié)課就來(lái)展示展示,好嗎?
2.示范交際
抽一個(gè)準(zhǔn)備充分的同學(xué),進(jìn)行演示,老師扮演記者,進(jìn)行采訪,其余學(xué)生也可以就自己感興趣的問(wèn)題提問(wèn)。
引導(dǎo)學(xué)生對(duì)示范交際進(jìn)行評(píng)議。
3.自由交流
首先交代本次口語(yǔ)交際的要求:教的人要說(shuō)清楚自己準(zhǔn)備教別人哪一招,應(yīng)該怎么做,這一招好在哪里,你是怎么練成的。學(xué)本領(lǐng)的同學(xué)有什么疑難問(wèn)題,可以馬上提出來(lái)。
學(xué)生自由組合,互教互學(xué),自由交流。
4.全班交流
在自由交流的基礎(chǔ)上,每組推薦出介紹得好的、大家都感興趣的到班上進(jìn)行交流,共同探討,進(jìn)行評(píng)價(jià),評(píng)出班上的絕招得主。
5.小結(jié)延伸
剛才同學(xué)的'表演確實(shí)令大家佩服,其實(shí)每個(gè)同學(xué)都有自己的長(zhǎng)處,只要我們勤學(xué)苦練,就能練就一身好本領(lǐng)。希望大家好好練習(xí),今后有機(jī)會(huì)展示出你們更拿手的
教學(xué)過(guò)程 (第 2 課時(shí))
習(xí)作指導(dǎo)
1.談話:在口語(yǔ)交際中,同學(xué)們展示了許多本領(lǐng),再回憶一下,你還會(huì)哪些本領(lǐng),可以是日常生活中學(xué)到的本領(lǐng),如:煮面條、洗碗、洗手絹……可以是在學(xué)校學(xué)到的本領(lǐng),如:畫(huà)畫(huà)、速算、彈鋼琴、做手工……
2.學(xué)生自由交流:你都會(huì)哪些本領(lǐng)?
3.引導(dǎo)學(xué)生注意閱讀習(xí)作提示:這些本領(lǐng)是怎么學(xué)會(huì)的,在學(xué)習(xí)本領(lǐng)的過(guò)程中,有哪些趣事,有什么體會(huì),寫(xiě)的時(shí)候要把由不會(huì)到學(xué)會(huì)的過(guò)程寫(xiě)具體,表達(dá)出自己的真情實(shí)感。
4.學(xué)生構(gòu)思后自主習(xí)作,教師巡視,對(duì)有困難的同學(xué)進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。
5.放聲朗讀,檢查修改。讀讀句子是否通順,詞語(yǔ)是否恰當(dāng),標(biāo)點(diǎn)是否正確。
6.學(xué)生相互交流,相互評(píng)議。
7.全班交流,用實(shí)物投影儀展示,師生共同評(píng)議。
8.再次修改,大聲讀讀。
9.謄寫(xiě)作文,字跡工整。
教 學(xué) 過(guò) 程 (第 3 課時(shí))
一、我的發(fā)現(xiàn)
1.自由輕聲朗讀課本中的詞語(yǔ),讀準(zhǔn)字音。注意詞語(yǔ)中的帶點(diǎn)字,想想自己有什么發(fā)現(xiàn)。
2.同桌交流:把你的發(fā)現(xiàn)告訴同學(xué),聽(tīng)聽(tīng)同學(xué)的發(fā)現(xiàn)跟自己有什么不同,討論交流。
3.全班交流,說(shuō)說(shuō)你的發(fā)現(xiàn)。
4.教師引導(dǎo)、小結(jié):這些詞語(yǔ)中,每組兩個(gè)詞語(yǔ)中帶點(diǎn)的字讀音完全相同,左邊那個(gè)字是右邊那個(gè)字的聲旁,左邊那個(gè)字加上部首就成了右邊那個(gè)字。
5.齊讀詞語(yǔ),積累詞語(yǔ)。
6.拓展練習(xí):你能找出也具有這種規(guī)律的詞語(yǔ)嗎?
二、日積月累
我會(huì)填:
光彩奪目的(春天)(寶石)(焰火)
清澈見(jiàn)底的(小溪)(湖水)(池塘)
彎彎曲曲地(流淌)(爬行)(流向遠(yuǎn)方)
和顏悅色地(說(shuō))(點(diǎn)點(diǎn)頭)(看著我)
鮮花開(kāi)得(很美)(正艷)(像一幅五彩繽紛的織錦)
時(shí)間過(guò)得(真快)(太慢了)(像閃電一樣)
三、讀讀背背
1.借助拼音讀詞語(yǔ),要求讀準(zhǔn)確。
2.用自己熟悉的詞語(yǔ)練習(xí)說(shuō)話。
3.哪些詞語(yǔ)是你不懂的,提出質(zhì)疑。
4.你發(fā)現(xiàn)這些詞語(yǔ)都是說(shuō)什么的?
5.讀讀背背這些詞語(yǔ),看誰(shuí)記得多,記得快。
四、看圖說(shuō)成語(yǔ)
仔細(xì)觀察圖畫(huà),了解圖上畫(huà)了些什么,再根據(jù)畫(huà)面以及自己的成語(yǔ)積累,猜出謎底:開(kāi)門(mén)見(jiàn)山、大材小用、一舉兩得、三長(zhǎng)兩短、小題大做、百發(fā)百中。
再收集一些畫(huà)迷來(lái)互問(wèn)互猜。
根據(jù)成語(yǔ),畫(huà)出圖畫(huà)。
三年級(jí)語(yǔ)文備課教案14
一、導(dǎo)入新課
1、同學(xué)們,上節(jié)課我們已經(jīng)初讀了課文蘇珊的帽子(板書(shū)),對(duì)課文有了一個(gè)整體感知,誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)這篇課文主要講了一件什么事?
蘇珊得了癌癥,接受了三個(gè)月的化療,失去了一頭美麗的金發(fā),心里很難過(guò),但老師理解她,同學(xué)們尊重她,最后,她開(kāi)心的笑了。
2、這篇課文與本單元的其他幾篇課文有什么不同?(批讀文)你從文中的批注當(dāng)中知道了什么?
3、讀了課文,同學(xué)們還有什么疑問(wèn)?
、僬l(shuí)是蘇珊?蘇珊為什么要戴帽子?
②蘇珊戴上帽子后的心情怎樣?
4、同學(xué)們提出了這么多有價(jià)值的問(wèn)題,那么蘇珊和帽子之間到底發(fā)生了什么樣的故事呢?下面就讓我們帶著這些問(wèn)題去品讀課文,并在課文中進(jìn)行批注。
5、課件出示:幾種常用的批讀方法。
二、學(xué)習(xí)第一自然段
1、請(qǐng)同學(xué)們參照老師提供的幾種常用的批讀方法,用自己喜歡的方式讀課文的第1自然段,邊讀邊思考,把自己的認(rèn)識(shí)和體會(huì)批注下來(lái)。
2、老師發(fā)現(xiàn)大家的批注都做的很不錯(cuò),誰(shuí)愿意把自己的批注說(shuō)給大家聽(tīng)呢?
生:我從一二句中知道了蘇珊是個(gè)可愛(ài)的小女孩,但她身體里長(zhǎng)了一個(gè)小小的腫瘤。
生:我在“小小”“竟”“三個(gè)月”“更瘦小”“掉光了”這些詞語(yǔ)下面加了“!蔽覐倪@些詞語(yǔ)中體會(huì)到了蘇珊小小年紀(jì)就要經(jīng)受癌癥化療這些大人們都難以忍受的痛苦和折磨,蘇珊是多么的不幸。
生:我在“落”下面加了“!币?yàn)樗莻(gè)多音字。
生:我很喜歡“雖然她那蓬勃的生命力和渴望生活的信念足以與癌癥抗?fàn),她的聰明和好學(xué)也足以補(bǔ)上落下的功課,然而,每天光著頭到學(xué)校去上課,這對(duì)于一個(gè)六七歲的小女孩來(lái)說(shuō),無(wú)疑是非常殘酷的事情!边@句話,在它下面畫(huà)了“”
3、文中的“這”指什么?(每天光著頭到學(xué)校上課)怎么辦?(戴帽子)
4、師批注:同學(xué)們都感受到了蘇珊豐富的內(nèi)心世界,她只有戴上一頂帽子來(lái)遮住身心的傷害。
一、學(xué)習(xí)第二自然段。
1、我們的老師和同學(xué)是怎樣幫助小蘇珊的?自由讀課文第二自然段邊讀邊體會(huì)邊進(jìn)行批注。
2、指導(dǎo)朗讀。
3、生質(zhì)疑:為什么是“下星期一”戴帽子?
生:我讀懂了批注當(dāng)中的“老師為什么要同學(xué)們仿戴帽子?”這個(gè)問(wèn)題,它表面上是同學(xué)們學(xué)習(xí)和認(rèn)識(shí)各種各樣的帽子,其實(shí)只是一個(gè)借口,實(shí)際上她是想避免蘇珊到校后的.尷尬,保護(hù)她的自尊和更容易受傷的心靈。
二、學(xué)習(xí)三、四自然段。
1、星期一到了,戴著帽子的蘇珊來(lái)到了學(xué)校后又發(fā)生了什么樣的事情呢?默讀課文3、4自然段,邊讀邊進(jìn)行批注。
生:我在“猶豫”下面畫(huà)了“?”,我查了字典知道猶豫的意思是拿不定主意。
生:我在“她站在教室門(mén)口卻遲遲沒(méi)有進(jìn)去,她擔(dān)心,她猶豫”下面畫(huà)
了“?”,她擔(dān)心什么?她猶豫什么?
2、指導(dǎo)朗讀。
3、假如你是蘇珊班級(jí)里的一位同學(xué),看到蘇珊那樣的擔(dān)心,那樣的猶豫,你會(huì)對(duì)她說(shuō)些什么?
4、蘇珊走進(jìn)教室后有什么意想不到的發(fā)現(xiàn)?
生:我在“五花八門(mén)”下面加了“!保c前面的“越新奇越好”相照應(yīng)。
生:我在課文右邊批注了:看到同學(xué)們五花八門(mén)的帽子,蘇珊的心里有什么樣的想法呢?
生:我從“她輕松地笑了,笑得那樣甜,笑得那樣美!边@句話中感受到老師的辦法真好啊,她巧妙地解決了蘇珊的難題。
5、指導(dǎo)朗讀。
6、是啊,此刻,我仿佛看到了蘇珊那如花的笑臉,也真切地感受到了蘇珊這幾個(gè)月以來(lái)從未有過(guò)的輕松和快樂(lè),為蘇珊有這樣聰明而又細(xì)心的老師感到高興,同時(shí),我也找到了學(xué)習(xí)的榜樣。
三、學(xué)習(xí)最后一段。
1、師范讀。
2、小組交流,談體會(huì),并進(jìn)行批注。
3、日子就這樣一天天過(guò)去了,隨著時(shí)間的推移,蘇珊已經(jīng)消除了心里的陰影和同學(xué)樣一起快樂(lè)幸福的生活,讓我們看到了一個(gè)充滿(mǎn)尊重、充滿(mǎn)關(guān)愛(ài)的班集體。
四、總結(jié)全文。
同學(xué)們,蘇珊是不幸的,因?yàn)椴∧ё屗⌒〉纳眢w備受折磨,但蘇珊又是幸運(yùn)的,因?yàn)樗钤谝粋(gè)充滿(mǎn)愛(ài)的班集體,擁有關(guān)愛(ài)她,尊重她的老師和同學(xué),其實(shí)在我們身邊也有許多像蘇珊的老師和同學(xué)那樣的人,那就是你,就是我,就是每一個(gè)懂昨尊重,關(guān)愛(ài)他人的人,愿我們的世界處處充滿(mǎn)尊重與平等,讓世界充滿(mǎn)愛(ài)。
五、作業(yè)。
對(duì)閱讀材料《將軍和士兵》進(jìn)行批注。
三年級(jí)語(yǔ)文備課教案15
【單元教材簡(jiǎn)析】
本組教材是圍繞著“壯麗的祖國(guó)山河”這個(gè)專(zhuān)題編寫(xiě)的,由3篇精讀課文、1篇略讀課文和1個(gè)語(yǔ)文園地組成。從導(dǎo)語(yǔ)到課文、到語(yǔ)文園地,各項(xiàng)語(yǔ)文活動(dòng)的安排,都是圍繞著歌頒祖國(guó)大好河山、展現(xiàn)祖國(guó)發(fā)展成就,培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)祖國(guó)的思想感情這一主旨編排的。這里有古人贊頌長(zhǎng)江雄偉氣勢(shì)、西湖迷人風(fēng)采的古詩(shī)《望天門(mén)山》《飲湖上初晴后雨》;有反映南疆風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富的《富饒的西沙群島》;有描繪北國(guó)各個(gè)季節(jié)不同景色的《美麗的小興安嶺》;還有展示現(xiàn)代都市風(fēng)采的略讀課文《“香港,璀璨的明珠”》。單元內(nèi)各部分互相聯(lián)系,形成一個(gè)有機(jī)整體,使聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)各項(xiàng)能力整體推進(jìn)、協(xié)調(diào)發(fā)展。
【單元總體目標(biāo)】
1、會(huì)認(rèn)22個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)31個(gè)生字。
2、有感情的朗讀課文,背誦自己喜歡的段落和古詩(shī),默寫(xiě)《望天門(mén)山》。
3、讀懂課文主要內(nèi)容,了解祖國(guó)大好河山及發(fā)展成就,培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)的`思想感情。
4、會(huì)作者用詞的準(zhǔn)確、生動(dòng)。學(xué)習(xí)作者抓住景色特點(diǎn)進(jìn)行觀察的方法。
5、摘抄自己喜歡的優(yōu)美詞句,豐富語(yǔ)言的積累。
6、體會(huì)同一個(gè)詞語(yǔ)在不同語(yǔ)言環(huán)境中的意義。
7、能抓住特點(diǎn)向別人介紹并寫(xiě)出自己喜歡的地方。
【單元教學(xué)建議】
本組課文的教學(xué),可以從以下幾個(gè)方面進(jìn)行。
1、本組課文記敘的條理清楚,語(yǔ)句準(zhǔn)確,生動(dòng)、形象。教學(xué)中可采用多種教學(xué)方法,抓住重點(diǎn),引導(dǎo)讀書(shū),理解關(guān)鍵詞句。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)作者觀察和表達(dá)的方法。
2、本組課文語(yǔ)言?xún)?yōu)美,條理清楚,很適合有感情地朗讀和背誦。教學(xué)中要留給學(xué)生充分的時(shí)間,采用多種形式,創(chuàng)設(shè)有趣的情景,以讀來(lái)引導(dǎo)學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解。讓學(xué)生把作者對(duì)祖國(guó)山河的喜愛(ài)和熱愛(ài)的感情表現(xiàn)出來(lái)。
3、在學(xué)習(xí)課文前后,都要注意引導(dǎo)學(xué)生搜集有關(guān)資料,加深對(duì)祖國(guó)山河的了解。
4、指導(dǎo)學(xué)生掌握一些積累語(yǔ)言的方法,培養(yǎng)學(xué)生積累語(yǔ)言的習(xí)慣。
5、緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際,結(jié)合課文內(nèi)容,引導(dǎo)學(xué)生從讀學(xué)寫(xiě),進(jìn)行小練筆、以加強(qiáng)讀寫(xiě)之間的聯(lián)系。要引導(dǎo)學(xué)生注意運(yùn)用語(yǔ)文中的一些表達(dá)方式和寫(xiě)作方法。
6、重視學(xué)生自學(xué)能力和閱讀能力的培養(yǎng)。
【單元教學(xué)時(shí)間】
21《古詩(shī)兩首》2課時(shí)
22《富饒的西沙群島》1課時(shí)
23《美麗的小興安嶺》2課時(shí)
24*《香港,璀璨的明珠》1課時(shí)
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